收獲啟發(fā)心得體會和方法(優(yōu)秀16篇)

我在這段時間里取得了一些重要的發(fā)現(xiàn)。寫心得體會時，我們應該注重邏輯和條理，確保文章有清晰的結(jié)構(gòu)和思路。以下是一些優(yōu)秀的心得體會范文，供我們借鑒和學習。

收獲啟發(fā)心得體會和方法篇一

啟發(fā)式教學方法是指一種通過引導學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的方式進行教學的方法。在我過去的教學實踐中，我深切體會到了這種方法的重要性和優(yōu)勢。通過啟發(fā)式教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習積極性和創(chuàng)造力得到了極大的提高，他們不再是被動接受知識，而是能主動思考和探究問題。以下是我對啟發(fā)式教學方法的一些心得體會。

啟發(fā)式教學方法是一種激發(fā)學生學習興趣和主動性的教學方法。在傳統(tǒng)的教學中，教師往往只是提供知識，學生只需要被動地接收和記憶。而啟發(fā)式教學方法則是通過啟發(fā)學生思考問題、發(fā)現(xiàn)問題，從而激發(fā)他們的主動學習興趣和解決問題的能力。啟發(fā)式教學方法強調(diào)學生的主導地位，讓學生成為學習的主角，從而提高了學生的學習積極性和創(chuàng)造力。

通過應用啟發(fā)式教學方法，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和動力得到了極大的提高。在傳統(tǒng)的教學中，學生常常是被動的學習者，只需要記住和復制教師的知識。而通過啟發(fā)式教學方法，學生不再需要被動地接受知識，而是要主動地去思考和解決問題。他們通過自己的思考和實踐，不斷地發(fā)現(xiàn)問題和嘗試解決問題，從而提高了他們的學習興趣和動力。

啟發(fā)式教學方法重視培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。在傳統(tǒng)的教學中，學生只需要記住和復制教師的知識，沒有機會去思考和解決問題。而通過啟發(fā)式教學方法，學生會被引導去思考和解決問題，這樣可以培養(yǎng)學生的問題解決能力和創(chuàng)造性思維能力。通過實踐，我發(fā)現(xiàn)學生在啟發(fā)式教學的環(huán)境下，他們的認知能力得到了明顯的提高，不僅能更好地理解和應用知識，還能獨立地解決實際問題。

啟發(fā)式教學方法注重培養(yǎng)學生的學習興趣和積極態(tài)度。在傳統(tǒng)的教學中，教師主要是講授知識，學生只需要被動地接受。而啟發(fā)式教學方法則是通過啟發(fā)學生思考和解決問題，從而培養(yǎng)學生的學習興趣和積極態(tài)度。在我實踐啟發(fā)式教學方法后，我發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣和主動性得到了極大的提高。他們不再是被動地接受知識，而是充滿了探究精神和創(chuàng)造力，能更好地享受學習的過程。

通過實踐啟發(fā)式教學方法，我深刻認識到了它的價值和意義。啟發(fā)式教學方法不僅能提高學生的學習積極性和創(chuàng)造性，還能培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力。同時，啟發(fā)式教學方法也能激發(fā)學生對學習的興趣和主動性，使他們擁有更積極的學習態(tài)度和情感態(tài)度。因此，我堅信啟發(fā)式教學方法在現(xiàn)代教育中有著重要的地位和作用，它能夠更好地培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。

總結(jié)起來，我通過實踐啟發(fā)式教學方法，深刻體會到了它對學生學習積極性和創(chuàng)造力的提升，對學生認知能力的培養(yǎng)，對學生情感態(tài)度的影響以及價值和意義。因此，在今后的教學實踐中，我將更加注重應用啟發(fā)式教學方法，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力，使他們成為具有創(chuàng)新意識和動手能力的學習者。

收獲啟發(fā)心得體會和方法篇二

隨著人們對自我提升的需求日益增長，我們越來越注重從各種經(jīng)歷和活動中獲得收獲和啟發(fā)。下面，我將分享我在參加一次志愿者活動中的收獲、啟發(fā)和心得體會。

首先，參加志愿者活動讓我對生活產(chǎn)生了新的認識和體驗。在我參與的志愿者活動中，我與一群志同道合的小伙伴們一起去了鄉(xiāng)村支教。這是我第一次親身接觸鄉(xiāng)村學校，看到那些樂觀向上的孩子們，我被他們的努力和堅持精神深深打動。他們雖然生活簡樸，但卻有著強大的內(nèi)心力量，他們的每一天都充滿著希望和夢想。通過和他們的交流，我深刻地意識到，生活不僅僅是物質(zhì)的滿足，更重要的是要擁有一個積極的內(nèi)心態(tài)度。這是我從鄉(xiāng)村支教中收獲到的一次珍貴的啟發(fā)。

其次，參加志愿者活動讓我體驗到了無私奉獻的快樂。在志愿者活動中，我與小伙伴們一起為鄉(xiāng)村學校進行了一次清潔活動。我們用心清掃教室、修理桌椅、整理圖書館，盡力改善學校的環(huán)境。雖然這個過程辛苦，但當看到學校煥然一新的時候，我內(nèi)心充滿了快樂和滿足感。我意識到，我們的付出改變了他人的生活，這種無私奉獻的快樂遠遠超越了個人的利益追求，讓我更加熱愛并樂于參與志愿者活動。

同時，通過志愿者活動，我學會了更好地與他人合作和溝通。在志愿者活動中，我們需要與各個年齡段的人合作，從組織者到接受幫助的人，需要理解和尊重彼此的需求和想法。在活動中，我結(jié)識了很多志愿者，我們一起分工合作，互相幫助，在共同的目標下緊密協(xié)作。通過與他們的交流，我學會了傾聽和理解他人的意見，提高了自己的溝通能力。這不僅有助于我更好地與他人合作，也讓我在工作和生活中更加順利地與他人交流，建立了良好的人際關系。

此外，參加志愿者活動還幫助我樹立了正確的價值觀。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，往往被物欲和功利所?qū)使，而忽略了愛心和關愛他人的重要性。通過志愿者活動，我親身感受到了幫助他人的快樂和幸福，這讓我重新審視自己的價值觀。我意識到，人生不僅僅是為了追求個人利益和享受，還要關注他人的需要和幸福。參加志愿者活動讓我認識到，通過自己的努力和付出，可以為社會做出一點貢獻，影響他人的生活，這是一種更加有意義和有價值的人生追求。

總之，通過參加志愿者活動，我獲得了許多寶貴的收獲、啟發(fā)和心得體會。志愿者活動讓我對生活產(chǎn)生了新的認識和體驗，讓我體驗到了無私奉獻的快樂，讓我學會了更好地與他人合作和溝通，讓我樹立了正確的價值觀。這次經(jīng)歷讓我更加珍惜自己擁有的一切，更加關心他人的需要，更加樂于付出和奉獻。我相信，通過持續(xù)參與志愿者活動，我將不斷收獲更多的啟發(fā)和體會，成為一個更加完善的自我。

收獲啟發(fā)心得體會和方法篇三

作為一個深受教育的個體，無論是在學校還是在社會中，我們每天都在不斷地學習和成長。而在這個過程中，我們都會有各種各樣的收獲、啟發(fā)和心得體會。下面我將從工作、學習、人際關系、思維方式和自我認知五個方面來探討一下個人的收獲、啟發(fā)和心得體會。

首先，在工作中，我感受到了職業(yè)素養(yǎng)的重要性。在工作過程中，我認識到職業(yè)素養(yǎng)不僅僅是技能的問題，更重要的是態(tài)度和尊重。只有具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，我們才能夠在工作中取得更好的效果，也可以獲得更多的機會。此外，工作還教會了我如何與他人合作，共同完成任務。通過團隊合作，我學會了傾聽他人的意見，并及時對自己的偏差進行調(diào)整，從而提高工作效率和團隊凝聚力。

其次，在學習中，我認識到了學習的重要性。學習并不是一種負擔，而是一種機會。通過學習，我們可以開拓眼界，獲取新的知識和技能。學習是無止境的，只有不斷學習，我們才能夠不斷進步。同時，學習還可以提高我們的思維能力和解決問題的能力。在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，也明確了自己的目標。因此，我要不斷努力，不斷學習，以實現(xiàn)自己的目標。

第三，人際關系給了我許多啟發(fā)。人是社會的動物，我們不能獨自生活。人際關系對于我們來說非常重要。通過與不同的人交往，我認識到每個人都有自己獨特的優(yōu)點和特長。我們可以通過與不同人的交流來吸引彼此的優(yōu)點，互相促進成長。同時，人際關系還要建立在真誠和信任的基礎上。只有真誠對待他人，才能建立穩(wěn)固的人際關系。

第四，在思維方式上，我學到了許多。我們的思維方式?jīng)Q定了我們的行為和決策。通過培養(yǎng)積極向上的思維方式，我們可以更好地應對生活中的困難和問題。當我們遇到挑戰(zhàn)時，不應該消極地逃避，而是應該積極地面對和解決。同時，我們還應該不斷改進和創(chuàng)新思維方式，以適應不同的環(huán)境和條件。

最后，在自我認知方面，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的東西。了解自己的特點和優(yōu)點能夠幫助我們更好地規(guī)劃人生和發(fā)展方向。通過自我反思和反饋，我意識到我的不足之處，并努力改正。同時，我也學會了欣賞自己的成果，并給自己一些建設性的獎勵。通過不斷地了解和認識自己，我有信心更好地面對挑戰(zhàn)，實現(xiàn)人生的價值。

總之，個人的收獲、啟發(fā)和心得體會是我們成長和進步的來源。無論是在工作、學習、人際關系、思維方式還是自我認知方面，都能夠讓我們獲得積極的經(jīng)驗和教訓。我們應該珍惜這些收獲，不斷總結(jié)和分享，以不斷提升自己的成長和發(fā)展。相信通過不斷努力和積累，我們定能在人生的旅途中取得更大的成功和成就。

收獲啟發(fā)心得體會和方法篇四

今天的天氣不錯，我們一家人打算去摘草莓。一路上，我和妹妹總是迫不及待地問：“到了沒有，到了沒有？”希望一下子能“飛”到草莓基地去摘個痛快。

終于到了，我屁股都坐酸了。我和妹妹剛下車就看見有一個圓桶，上面寫著大大的“迎鳳奶油草莓”，看起來真誘人。我飛快地跑進了7號棚，“哇，好大的草莓呀！一個個像小燈泡似的，密密麻麻地掛在田梗的兩邊，有的已經(jīng)熟透了，紅彤彤的，有的還是半紅半綠的，還有的整個兒白白的，還沒成熟呢！我輕輕地挑了一個又大又紅的草莓摘下，“啊嗚”一口咬了下去，“真甜！還有一股濃濃的奶香味，真不愧是奶油草莓！”我不禁叫了起來，“用高科技種出來的草莓真棒，家業(yè)的變化真大呀！”

后來，我們又摘了許許多多的草莓，看著自己的勞動成果，我開心地笑了。

摘草莓真有趣，我們以后還要來！

收獲啟發(fā)心得體會和方法篇五

五一勞動節(jié)，我們?nèi)胰チ艘粦艮r(nóng)家摘草莓，剛開始我不怎么會摘，只是裝模作樣，敷衍了事，隨便摘了幾個草莓，過了一會兒，媽媽一看我摘的草莓，就說：“孩子，摘草莓得摘紅的，像你摘得這些半紅半青的草莓，最酸啦！”

自己辛辛苦苦費了好大的勁摘的草莓是酸的，我不信，于是我就拿起一個半紅半青的草莓咬了一口，哇！酸死我啦！沒辦法，我只好又摘了一些全紅的草莓，哎，想想我費了好大的勁摘的草莓居然不能吃，我就會覺得很傷心，誰叫我做事情馬馬虎虎、不懂裝懂呢！摘完草莓，我的肚子說話了：“主人，我餓了，主人，我餓了?！?/p>

于是，我們?nèi)ヒ患绎埖瓿燥垼酝觑?，我和姐姐馬淼去比賽打臺球，因為比賽總是有輸有贏，所以我和姐姐越大越起勁，慢慢的就沉浸在臺球的世界中了，直到媽媽叫我們回家的時候，我們才戀戀不舍得離開了臺球的世界里。

這個五一我過的好開心??！

收獲啟發(fā)心得體會和方法篇六

近期，我參加了一次主題為“追求夢想”的研討會，從這次研討會中我獲得了許多啟發(fā)和心得。追求夢想是每個人內(nèi)心深處的渴望，而這次研討會給予了我一個機會，讓我更加深刻地理解了追求夢想的重要性，并對如何實現(xiàn)夢想有了更多的思考。在這篇文章中，我將分享我從“追求夢想”研討會中收獲的啟發(fā)和心得體會。

首先，研討會讓我明白了夢想不只是一個遙不可及的幻想。許多人都將夢想視為一個遙不可及的目標，似乎永遠無法實現(xiàn)。然而，通過研討會，我了解到夢想并非如此。夢想是可以實現(xiàn)的，只要我們付出努力和勇氣去追求。成功的人生不是偶然發(fā)生的，而是通過堅持不懈、克服困難和不斷超越自己來實現(xiàn)的。因此，我們應該打破心中的阻礙，勇敢地踏出第一步，去實現(xiàn)自己的夢想。

其次，研討會教會我不怕失敗，要勇于接受挑戰(zhàn)。在追求夢想的過程中，我們往往會面臨許多困難和挑戰(zhàn)，這些都是必經(jīng)之路。然而，成功的人是那些能夠勇于面對挑戰(zhàn)并從失敗中汲取教訓的人。我們不能因為害怕失敗而永遠放棄夢想，而是要接受失敗的可能性，勇敢地去追求，并從失敗中學習和成長。只有通過不斷的挑戰(zhàn)和努力，我們才能夠逐步實現(xiàn)夢想，成為我們心中那個更好的自己。

第三，研討會讓我深刻認識到“信念”的力量。信念是追求夢想的先決條件，也是支持我們堅持不懈的動力。當我們有了信念，就會有無窮的力量去克服內(nèi)外的困難。在研討會上，我聽到了許多成功人士的故事，他們都在追求夢想的過程中遇到了各種挫折和困難，但是他們都堅守著自己的信念，不斷向前。正是因為有了堅定的信念，他們才能夠戰(zhàn)勝一切困難，最終實現(xiàn)了自己的夢想。這讓我深信，只要有堅定的信念，我們一定能夠追求自己的夢想。

第四，研討會給予我了一個重要的思考——如何設定目標和制定計劃。追求夢想需要有明確的目標和有效的計劃。我們不能盲目地去追求自己的夢想，而是要有計劃地去追求。在研討會上，主講人分享了如何設定目標和制定計劃的經(jīng)驗和技巧。他強調(diào)了目標的可行性和合理性，并鼓勵我們把目標分解為可執(zhí)行的小步驟。這樣一來，我們就能夠更好地把握自己的進度和方向，為夢想的實現(xiàn)做好充分的準備。

最后，研討會讓我明白了夢想的實現(xiàn)不僅僅是個人的成功，更是對社會和他人的價值貢獻。每個人都有自己的夢想，而每個人的夢想都能夠為社會帶來積極的影響和改變。正如主講人所說：“一個人的夢想可以改變整個世界?！蔽覀儜摲e極追求自己的夢想，并通過自己的努力和成就，為社會做出貢獻，影響他人，傳遞正能量。

總之，參加“追求夢想”研討會是我人生中一次寶貴的經(jīng)歷。從這次研討會中，我明白了真正追求夢想的意義和重要性。通過研討會，我學到了不少關于如何實現(xiàn)夢想的啟發(fā)和經(jīng)驗，例如勇于面對困難和失敗、堅持追求自己的信念、設定明確的目標和制定有效的計劃。我相信這些收獲和體會將會對我未來的夢想追求和人生發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我會銘記這次研討會的教誨，為實現(xiàn)自己的夢想而不斷努力。

收獲啟發(fā)心得體會和方法篇七

昨天下午，我和媽媽還有兩個姐姐一起到草莓園摘草莓。我們一人提一個籃子，走進了草莓棚里。啊哈！沒想到草莓是長在地上的呀！我一直以為是長在樹上的呢！一排排的草莓苗整齊地排列著，低低矮矮碧綠的葉子舒展著。有的從葉子中間開出了一朵朵潔白色的小花，有的從葉子里面伸出細細的枝條來，枝枝條下面掛著一個個可愛的草莓。草莓有的紅，有的白，還有的半紅半白。這些草莓不僅顏色漂亮，而這形狀也奇特，大部分都是長圓形有，有些是心形、扇形的，好奇特！

開始摘草莓了，我摘下來一個，迫不及待地咬了一口，酸酸甜的味道，好吃極啦！我就邊摘邊吃，從這頭摘到那頭，再從那頭摘到這頭，摘了一籃子草莓。

最后，我們秤了一下，足足有六斤多呢！我們帶著滿滿兩袋子鮮艷的草莓回家了，一下午的草莓園之旅結(jié)束了，今天真開心！

收獲啟發(fā)心得體會和方法篇八

《論語》中的許多哲理近乎常識，卻仍然深沉，世俗中有高遠，平凡中見偉大，這就是以孔子為代表的中國文化精神。讀《論語》，就好像是穿越千年和孔子對話，讓我明白了：要重視個人對家庭、國家、社會和歷史的價值！

老子是以“柔”為主的辯證法，孔子則是以“中”為基點，法家和兵家提倡“剛”，這是中國文化的三足。讀了《論語》之后，我更欣賞孔子的“中庸”之道和“仁”的精神。正所謂孔曰成仁，孟曰取義，作為儒學經(jīng)典讀物《論語》可謂是把這一精神闡釋的淋漓盡致。孔子曾說：“墨家兼愛，是無父也；揚子無我，是無君也，無父無君，是禽獸也”，這句話雖有失偏頗，但是卻讓我明白了，只有把個人放在社會的倫理體系里面，個人價值才能真正得到體現(xiàn)，個人的人格才能得到彰顯。

對于整個東方的文化而言，孔子也許算是最特殊的存在。西方人總試圖將儒學作為宗教理解，他們所看到的孔子是一位精神的偶像，也許，如果所有無法擺脫的精神制約都可以視為宗教的話，孔子確實是這樣一種后果的直接締造者。但實際上這種認識存在非常大的偏差。虔誠的教徒永遠不能理解的是，在中國宗教始終不過是無數(shù)圍繞“治世”而采取的手段之一，不會有一個帝王真的允許哪個宗教來控制他世俗的天下，所以也不會有哪個人懷著神圣的心情認真去探討神存在的可能性。中國不會出現(xiàn)像文藝復興那樣的人性覺醒期，因為中國人的眼睛，從來沒有片刻從人生活的世界移開到上帝的宇宙中去過。中國的哲學是徹頭徹尾經(jīng)世致用的哲學。“子不語”所表達的表象的敬畏之下實質(zhì)則是漠不關心，以致所有“怪力亂神”在最初就驅(qū)逐出了研討的范圍，也使得在后世這種實用主義的風氣經(jīng)年不絕。

《西游記》是我國的四大名著之一，讀完這本書之后，我認識了心地善良，但堅韌不拔的唐僧;脾氣火爆，但神通廣大的孫悟空;好吃懶做，但憨態(tài)可掬的豬八戒;憨厚老實，但任勞任怨的沙僧。

在讀這本書時，我熱血沸騰，被書中的打斗場景深深吸引，但同時我也產(chǎn)生一些疑問。

我想容易得到的東西，人們往往不會珍惜，如來想磨練他們心智。只有歷經(jīng)磨難，一步一個腳印走下來，取得的真經(jīng)才會倍加珍惜，才會更好的將真經(jīng)傳遞下去。

我想在沒有唐僧之前，他們都犯過錯誤：孫悟空大鬧天宮，被如來壓在五行山下;豬八戒喝醉酒誤入廣寒宮調(diào)戲嫦娥，被打下凡間變成豬妖;沙僧失手打碎玉帝的琉璃盞，被貶到通天河成為一個吃人的妖怪。他們雖然本領高強，但都心智不堅定，犯下了大錯。但唐僧心地善良，一心為百姓考慮，并且有堅定的信念。唐僧對于他的徒弟而言，就是航海道路上的燈塔，使他們心靈向善的靈魂導師，是他們能力面前大大的正號。如果沒有唐僧，他們將會在錯誤的道路上越走越遠，根本不可能修成正果。

讀完這本書后，我有一個感想，就是學生成績再好，但如果沒有善良的心，可能會造成更大的損失。我還要像取經(jīng)團隊那樣，在學習的道路上堅持不懈，不半途而廢，才能獲得勝利的果實。

《稻草人》這個故事給我們講述了稻草人在夜間看到三件令人傷心痛苦的事：蟲子吃光稻谷、漁婦和病孩子、投河自殺的女人以及稻草人對三件事的內(nèi)心感受。

稻草人是一個善良且富有愛心的人。當老婦人離開稻田后，急得不得了?！八薏坏靡幌伦犹^去，把那災難的火苗撲滅了;又恨不得托風帶個信，叫主人快快來鏟除災害”稻草人真是非常盡職與忠誠呀!當?shù)静萑丝吹綕O婦和病孩子的悲慘遭遇后，“他恨不得自己去做柴，給孩子煮茶喝;恨不得自己去做被褥，給孩子一些溫暖;又恨不得奪下小肉蟲的贓物，給漁婦煮粥吃?！钡静萑硕嗝聪霂椭麄冄?當他發(fā)現(xiàn)一個女人想跳河自盡時，“他恨自己，不該像樹木一樣定在泥土里，連半步也不能動。見死不救不是罪惡嗎?”祈求“天快亮吧!農(nóng)人們快起來吧!鳥兒們快飛去報信吧!風快吹散她尋思的念頭吧!”

稻草人看似傻乎乎的，但他卻時時刻刻為他人著想，他默默無聞，無私奉獻，他普普通通卻又不平凡。確實值得我們尊敬。稻草人在許多時候都是有心而無力，我也真想幫幫他，讓他能如愿以償!

寒假我開始了課外閱讀。我選擇的讀本是我國通話創(chuàng)始人，現(xiàn)代作家、教育家葉圣陶爺爺?shù)摹兜静萑恕?。我一直以為《稻草人》是一篇長長的童話故事，讀過之后，才知道這是一部由許多小故事組成的文集。一個個童話故事吸引了我，里面既有調(diào)皮的猴子，溫順的老牛，也有善良的稻草人和x詐的飛蛾。讀完之后，我發(fā)現(xiàn)其中包含著許多深刻的道理，這些道理與我們的生活息息相關，我也開始學著思考，從故事中學習分辨真與假、善與惡。

《稻草人》這篇童話講述的是稻草人的主人是個命運悲苦的老婦人，在一個晚上，她的田地被蟲子吃光了;一個漁婦無暇顧及生病的孩子，夜晚去抓魚，但是抓來的鯉魚卻死了;一個女人不想再被親人賣掉，投河自盡了。而稻草人一直站在麥田里，看著這些事情發(fā)生，他救不了稻子、漁婦、生病的孩子、鯉魚和女人，通過這個富有同情心而又無能為力的稻草人的所見所思，真實的展現(xiàn)了舊社會勞動人民的苦難。

這本書語言優(yōu)美，淺顯易懂，故事也很有教育意義。描寫透徹、細膩、通過一個個有趣的故事，告訴我們做人的道理。我看著這本書，猶如身臨其境，好像從書中一個又一個的故事中走過一般。這真是一本好書，我喜歡這本書。

林清玄是臺灣高雄人，著名散文作家。曾任臺灣《中國日報》記者、主編、主筆等。

當我讀到《林清玄散文集》中的一篇——《天真的心》時，我被文中的一段話打動了：“在被造謠時，我不著急，因為我有自知之明。在被誤解時，我不著急，因為我有自覺之道。在被毀謗時，我不著急，因為我有自愛之方。在被打擊時，我不著急，因為我有自愉之法。那是因為我深深地相信：生命的一切成長，都需要時間?！?/p>

我讀完后，內(nèi)心像什么東西撞擊了，是震撼?是沖擊?還是理解?我特別喜歡結(jié)尾的一句話：生命的一切成長，都需要時間?；仡櫰綍r自己的生活，在學習中我希望自己的每次成績都能突飛猛進，每次考試都能拿到好成績，在生活中我著急的希望交到更多的知心朋友，爸媽希望我能快速成長，成為一個懂事的孩子，我們仿佛生活在著急和焦躁中，總希望自己能一步登頂。而文章中作者對人生的理解使我了解到：在人生的歷程，我不能著急，我不急著看每一回的結(jié)局，我只要在每一個過程中，慢慢、慢慢地長大。這就是生命的一切成長，都需要時間。

我是三年級的小學生，今年快九歲了，爸爸從小教我識字，四歲開始讓我讀書，如今已讀了四、五年書了。我覺得讀書對我?guī)椭艽?，我從書中學到了很多東西?？偨Y(jié)如下：

（1）、讀書使人的思想進步。讀書使人明智，這話一點不假。通過讀書，我越來越懂事了，知道了什么事該做，什么事不該做。

（2）、讀書可提高閱讀能力。我開始讀書的時候，很多字都不認識，不斷問爸爸、媽媽，隨著不斷積累，我認識的字越來越多，讀書的速度也快了。

（3）、讀書可提高寫作能力。一位名人說過，寫作能力從閱讀中來，說的很有道理。我的寫作之路經(jīng)歷了三個階段：看圖寫話，寫日記，寫一般的文章。

總之，閱讀好處多多。我今后還要堅持閱讀。

《語文課程標準》指出,小學語文必須高度重視引導學生進行課外閱讀。并首次把“豐富語言的積累”寫進了教學目的,對學生的閱讀量還做了明確的規(guī)定:高年級課外閱讀總量不少于100萬字,即每學期應達到25萬字,相當于高年級的語文課本5本書左右。因此,在開放的語文教育體系中,課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點綴”,而是語文教育的一個重要組成部分。引領孩子們進行快樂的課外閱讀,讓孩子們在浩瀚的書海中遨游。我在班級開展了課外閱讀指導活動,并注重在以下五個環(huán)節(jié)都努力激發(fā)學生閱讀興趣,有所收獲。

一、多管齊下,創(chuàng)設濃郁的閱讀氛圍。

1.創(chuàng)設良好的家庭閱讀環(huán)境。在廣泛開展課外閱讀情況家長調(diào)查的基礎上,召開家長會,改變部分家長的陳舊觀念,取得家長的幫助,保證課外讀物有來源,課外閱讀有監(jiān)督。有條件的家庭,提倡親子閱讀,這對保持學生的閱讀興趣十分重要。

2.營造良好的讀書氛圍。教室內(nèi)張貼讀書名言,布置班級讀書角,圖書來源一是學校圖書館,二是學生家中藏書。同學之間可交換閱讀書籍,提高讀物利用率,減輕家長經(jīng)濟負擔?！白x書小屋”每周推薦一本好書,營造濃濃的書香氛圍,激發(fā)學生的閱讀興趣。

3.教師以身垂范,與學生共讀。閱讀可以讓我們的文化底蘊漸漸地豐厚起來,思維逐漸地活躍起來。久而久之,我們的身上就會帶有某種特殊的精神氣韻和文化歸屬感,對學生起潛移默化的作用。學生與教師共同閱讀,不但能激發(fā)學生的表現(xiàn)欲,也便于教師進行及時引導。

二、幫助學生選擇健康、適合的課外讀物。

1.適合的才是最好的,學生的課外閱讀大多數(shù)是以個體的形式來進行的,有的喜歡名家名著;有的喜愛科普作品;有的迷于軍事知識;還有的只對卡通書籍感興趣……因此,我們放低要求,允許學生個體差異的存在,適合的才是最好的。

2.選擇健康、有價值的書。課外閱讀益處很多,但開卷未必有益。別林斯基說得好:“閱讀一本不適合自己閱讀的書論文格式,比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領,選擇最有價值,最適合自己所需要的讀物。”尤其孩子,純凈幼小的心靈如果借助優(yōu)秀的兒童文學作品和經(jīng)典名著來滋養(yǎng),心靈會日漸純凈,感情會日漸豐富,興趣愛好會日漸廣泛,智力與承受力也將日漸增強。

三、提高課外閱讀能力。

1.不動筆墨不讀書。根據(jù)閱讀情況填寫讀書卡,記錄閱讀的篇目、時間、字數(shù)、摘錄好詞佳句、展示心得體會,學會積累,學會與文本對話,學會做讀書筆記;鼓勵學生對作品進行再創(chuàng)作(會續(xù)寫、擴寫、縮寫、改寫等)。以保證閱讀數(shù)量,提高閱讀質(zhì)量。

2.集中指導,提高課外閱讀能力。學生共同閱讀同一讀物,便于教師指導。例如，有時利用語文天地中的閱讀篇目分組學習,小組交流,交給讀書方法，填寫讀書卡。

四、有機整合,減輕課業(yè)負擔。

1.由課內(nèi)向課外延伸。古人云:“世事洞明皆學問,人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文,人人時時學語文、用語文。在語文教學中我注意引導學生去感受中國語言文字的美,并結(jié)合一些特殊的課文,特殊的節(jié)日,特殊的事件,特殊紀念日等拓展閱讀。如學了《草船借箭》,引導閱讀《三國演義》有關章節(jié);……學生手中的《字詞句篇》,每單元的閱讀文章不但精彩,而且與課文主題緊密相連,應充分利用。

2.保證閱讀時間。課外閱讀需要有比較充裕的時間,囫圇吞棗地應付課外閱讀量會加重學生的學習負擔。因此,要控制過多的機械繁瑣的語文書面作業(yè),保證學生每天有半小時自由閱讀的時間。每周的周記也可改為閱讀、與家長交流、填寫讀書卡等。假期作文改為出一期讀書專題小報等等,讓語文作業(yè)變得有趣起來。

五、搭建展示平臺,提高讀書積極性。

為了提高學生讀書積極性,提高課外閱讀效率,增強閱讀實效,我思考了一些行之有效的辦法。如:“我喜愛的名言”交流會,有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言,進行評說、欣賞?！懊斯适聲?講述名人讀書成才的故事,從而激起學生對讀書人的崇拜,對書的渴望,形成與書本交朋友的強烈意向。自辦班級“課外閱讀報”,刊載論文格式美文佳作,選登優(yōu)秀讀書筆記……孩子們一有空閑便忙于搜集資料,采稿、寫稿,樂此不疲,熱情高漲,讀寫能力得以增強;參加“讀書知識競賽”“紅色經(jīng)典誦讀”有效促進了學生讀書、交流、展示的積極性。

縱觀現(xiàn)在的兒童書籍，可謂種類繁多，有科普、童話，漫畫、文學等。好的讀物可以豐富孩子的語言，凈化孩子的心靈，拓寬孩子知識面，培養(yǎng)孩子的語言表達能力和閱讀能力，有助于提高孩子的寫作水平。通過引導、培養(yǎng)孩子閱讀和采用親子閱讀的形式，可給孩子創(chuàng)造閱讀的空間，使孩子在書中體會快樂，學會做人、懂得生活。以下是我對親子閱讀的一點體會：

一是要把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子，培養(yǎng)孩子閱讀興趣。蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果您想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會長久。”因此家長除了對不健康的讀物進行控制外，不需要對孩子所讀書籍的內(nèi)容、類型和范圍進行人為的約束和控制。所以每次在書店選擇圖書以及征訂各類雜志時，我盡量先讓孩子自己選擇書本。對于一二年級的孩子來說，首先是培養(yǎng)孩子讀書的興趣，不管是漫畫書也好，只要孩子能津津有味地讀，家長就應感到心滿意足了，等孩子對閱讀感興趣了，也達到一定閱讀水平了，這時家長可以幫忙推薦點純文字的、或者是文學性稍強的書。

二是要親子共讀，給孩子樹立良好的閱讀榜樣。言教不如身教，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長必須以身作則。上學前，孩子識字量不多少，家長可以以讀故事形式念給孩子聽，然后由孩子復述故事內(nèi)容，這樣可以開發(fā)孩子的想象能力和創(chuàng)造能力；等孩子識字量多以后，就讓她慢慢自己讀，家長可以在旁邊讀自己的書，為孩子做好榜樣，給孩子營造一個良好的讀書氛圍。

三是要互相交換角色閱讀，從中體會文章不同意境。為提高孩子的讀書興趣，家長可以變換著花樣，變換著角色來讀。比如一篇文章可以由爸爸、媽媽、孩子各讀一段，讓孩子體會不同人讀時表達的不同意思。有時碰到了文字比較優(yōu)美的文章，可以要求孩子大聲誦讀幾遍，讓孩子用心靈去體會作品中的美。

四是要給孩子提供更多的閱讀機會和形式。孩子閱讀的時間不能只局限于家里和學校里，也不僅僅是閱讀書籍，逛超市時看書，是我們經(jīng)常做的事情，在書店看一會兒書，每人都選擇一些需要的書本，讓孩子感覺閱讀是生活中必須的事情。利用電腦、網(wǎng)絡、電視或其他的媒體給他提供一些電子讀物或影音內(nèi)容欣賞或閱讀，讓她知道閱讀的形式是可以是豐富多彩的。同時鼓勵孩子和同學交換書看，我發(fā)現(xiàn)要是孩子和同學交換的書，她知道要趕緊還給人家，所以就看得特別快，看得特別認真。

五是要堅持閱讀，讓孩子多動手，做好摘抄和讀書筆記。每天都應該保證孩子有半小時到一小時的讀書時間，讀書時家長一定不要去打擾孩子，讓孩子全身心投入到讀書中，這樣才有讀書效果?？吹胶玫脑~句，可以讓孩子做好標記，回頭讓孩子摘抄下來，從而積累孩子的文字功底。

總之，閱讀，能給孩子帶來愉悅感，對孩子的語言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語言的能力的培養(yǎng)都是非常有益的。

收獲啟發(fā)心得體會和方法篇九

今天，上完樂高課，大約3：30，陽光明媚，媽媽說要帶我去摘草莓，對我來說，真是讓我歡天喜地、大吃一驚的事情??！

媽媽開著車很快就到了。路邊大部分都是摘草莓的，于是媽媽就選了一家。一位老爺爺帶我們進了一號大棚，我順著爺爺指的路，一眼望去地上爬滿草莓枝，還有幾朵白色的小花，紅紅的草莓就在綠葉的下面，有的掉在地上。我邊走邊摘，我走呀走呀，忽然看見了一個大紙箱子，我剛要去碰，爺爺說：“哪是馬峰窩！不能動，動了就出來蟄你啦！?！蔽疫B忙后退十步，不敢上前觸摸。草莓有綠色的、粉色的，那都是沒有成熟的。

我摘了大概十五分鐘，媽媽就在門口大喊：“別摘了，快出來吧?！庇谑?，我連忙小心翼翼地走出去，提著半籃子草莓。出去以后，我們?nèi)シQ了一下，一共55元，我們付了錢就回家了。路上，我迫不及待地嘗了一個，簡直是又香又甜！

收獲啟發(fā)心得體會和方法篇十

今年夏天，我們很多人在寧波，一起去摘草莓。

在路上，我們看到了像梯田一樣的茶園，媽媽給他們起了一個名字：“梯茶”，很好笑呢。我們又看到了竹園，竹子又粗又高，多得數(shù)不清呢！

到了摘草莓的地方后，我們每個人拿著一個箱子就沖到地里摘草莓了。草莓又多又大，又紅又香。但是我們翻開那些又大又紅的草莓時，呀！誰把草莓咬了一口啊？我連忙問媽媽，媽媽說肯定不是被人吃的，因為草莓都沒有摘下來，應該是小鳥干的吧。媽媽問了那里的阿姨，果然是這樣的。因為這里的草莓都不打農(nóng)藥的，所以，小鳥都很喜歡的。幸好我找到了一些沒有被小鳥吃過的草莓，很快啊，我的箱子里就滿了??！

回到家后，媽媽洗了很多草莓，我咬了一口：哇，好香甜??！這可是我自己摘得果實??！

收獲啟發(fā)心得體會和方法篇十一

啟發(fā)式教學方法作為一種重視學生主動參與的教學方式，可以讓學生在學習中發(fā)揮積極主動的角色。在我的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在應用啟發(fā)式教學方法時，更加主動地思考問題、獨立解決問題，并且樂于分享和交流自己的觀點。以往傳統(tǒng)的教學方法往往是教師單向傳授知識，而啟發(fā)式教學則鼓勵學生通過自主探究和合作學習來獲取知識，這種方式能夠激發(fā)學生的學習興趣和動力，讓他們變得更加積極主動。

二、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

啟發(fā)式教學方法強調(diào)學生的主體性和探究性，鼓勵學生在學習中發(fā)揮創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在教學中，我經(jīng)常通過提出開放性的問題和情境，引導學生進行思考和探索，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。不同于傳統(tǒng)的死記硬背，啟發(fā)式教學注重培養(yǎng)學生的思維能力和運用知識解決實際問題的能力，從而讓學生更加深入地理解和掌握知識。

三、促進學生之間的合作和交流。

啟發(fā)式教學方法注重學生之間的合作和交流，通過小組合作、討論和展示等方式，鼓勵學生共同參與學習，共同解決問題。這種合作和交流的過程不僅可以增強學生的團隊意識和溝通能力，還可以激發(fā)他們的思維碰撞和創(chuàng)新思考，從而提高學習效果。在我實施啟發(fā)式教學方法時，我發(fā)現(xiàn)學生們通過互相討論和分享對問題的理解和解決方法，不僅更加全面地理解了知識，還培養(yǎng)了他們的合作意識和交流能力。

四、個性化學習的需求和實施。

啟發(fā)式教學方法注重挖掘和發(fā)展學生的個體差異，充分利用學生的興趣和特長，實現(xiàn)個性化學習。在我的教學實踐中，我嘗試根據(jù)學生的個體差異，設置不同難度的啟發(fā)問題，讓學生根據(jù)自己的實際情況選擇適合自己的問題進行解答。這種個性化的教學方式可以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，并且提高學習效果。同時，啟發(fā)式教學方法還能夠激發(fā)學生的自主學習意識，培養(yǎng)他們獨立思考和解決問題的能力。

五、促進教師的專業(yè)發(fā)展和全面的素質(zhì)提升。

啟發(fā)式教學方法要求教師具備良好的教學設計和組織能力，以及豐富的學科知識和教育教學理論。在實施啟發(fā)式教學的過程中，我深刻意識到自身教學理論和方法的不足之處，并且通過學習和進一步的研究，不斷完善自己的教學能力。此外，啟發(fā)式教學方法也要求教師具備良好的溝通和指導技巧，能夠及時準確地反饋學生的學習情況并進行個性化的指導。因此，啟發(fā)式教學方法不僅促進了學生的學習，也推動了教師的專業(yè)發(fā)展和全面素質(zhì)的提升。

總之，啟發(fā)式教學方法是一種以學生為主體的教學方式，能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，促進學生之間的合作和交流，并且實現(xiàn)個性化學習。同時，啟發(fā)式教學方法也推動了教師的專業(yè)發(fā)展和全面素質(zhì)提升。我深信，在未來的教學實踐中，我會繼續(xù)貫徹和實施啟發(fā)式教學方法，不斷與學生共同成長和進步。

收獲啟發(fā)心得體會和方法篇十二

水果王國里，我最喜歡草莓了。草莓是心形的，身穿小紅袍，戴一頂翡翠花帽，吃起來甜甜的，真可愛！星期天媽媽說要帶我去草莓園摘草莓。摘草莓？我只吃過，從來沒自己摘過，那一定很有趣！草莓園好大呀，一眼望不到邊！一尺多高的秧苗綠油油的鋪滿大地，卻沒有一棵草莓樹。“怎么沒有草莓樹呀？”媽媽聽了我的話，笑得合不攏嘴：“傻孩子，草莓不是樹上結(jié)的，而是秧苗上長的。你看——”說著，媽媽扒開腳下的一簇秧苗，頓時一顆顆紅色的草莓露了出來，像小燈籠似的，有的還掛著晶瑩的露珠呢，真好看！啊，小家伙，原來你們藏在這里呀！我和媽媽每人挎?zhèn)€大筐，迫不及待地摘了起來，一邊摘一邊吃，滿嘴都是草莓的香甜。我要把最大最紅的留給姥爺，他一定會甜得眼睛瞇成一條縫的！

收獲啟發(fā)心得體會和方法篇十三

春天來了，草莓成熟了。

今天上午，我和小姑姑、姐姐、阿姨去王助摘草莓。到了那兒，我們進到一個塑料大棚里，大棚里全都是草莓。綠綠的葉子，紅紅的草莓真好看，下面還鋪著一層黑色的塑料膜，這是為了不弄臟草莓。我們每個人拿著自己的籃子摘了又大又紅的草莓，摘得特別多。我看見草莓開著白色的小花，它有五片花瓣，花芯兒是綠色的小半圓，花看起來一般般，但它結(jié)的果子卻很好吃，所以我喜歡這些小花。

回到家，媽媽把草莓洗干凈，我拿起一個又大又紅的草莓聞了聞，一股香香的味道，我咬了一口，酸酸的甜甜的真好吃！

收獲啟發(fā)心得體會和方法篇十四

原作名:theselfishgene。

譯者:盧允中/張岱云/陳復加/羅小舟。

簡介：《自私的基因》是20世紀最經(jīng)典的著作，這版三十周年紀念版，在前版本基礎上有兩章增補和修訂。我們從哪里來，又將到哪里去。生命有何意義，我們該如何認知自己？《自私的基因》充滿想象力。任何生物，包括我們自己，都只是求生的機器。這本書是實實在在的認知科學，復制、變異和淘汰簡單的三種機制可以演變出所有大千世界生命現(xiàn)象里的林林總總。道金斯在《自私的基因》中的突破性貢獻在于，把根據(jù)自然選擇的社會學說的這一重要部分，用簡明通俗的形式，妙趣橫生的語言介紹給大家，這是第一次。他驚世駭俗地在《自私的基因》中提出：我們生來是自私的。人類窺見了社會關系中基本的對稱性和邏輯性，在我們有了更充分的理解之后，我們的政治見解當會重新獲得活力，并對心理學的科學研究提供理論上的支柱。在這一過程中，我們也必將對我們受苦受難的許多根源有一個更深刻的理解。

作者:薩根譯者:周秋麟。

出版社:天津社會科學院出版社。

簡介：《神秘的宇宙》（英文原名cosmos）是世界天文科普史上最為成功的著作之一。也許單純地用“科普讀物”這個詞已經(jīng)不能準確地形容這本書。作者在書中通過諸多不同領域的史料不僅對天文學中最為本質(zhì)的問題進行了深入淺出的介紹，同時也特別地對人類本身的問題進行了涉及和討論。天文所推崇和培養(yǎng)的精神包括對教科書和其他書本內(nèi)容的質(zhì)疑態(tài)度，以及對于教師和專家所言的質(zhì)疑態(tài)度?！渡衩氐挠钪妗烦霭嬷两?，天文學又取得了極大的進展。通過天文觀測，目前我們已經(jīng)在相當精確的程度上知道了宇宙的年齡，并且得到了諸如宇宙中可見物質(zhì)、暗物質(zhì)和暗能量的精確的比例等信息。就在不到一個月前，三個不同的天文學家小組公布了直接拍到的太陽系外行星系統(tǒng)的圖像。

作者:[美]比爾·布萊森出版社:接力出版社。

原作名:ashorthistoryofnearlyeverything。

譯者:嚴維明/陳邕。

簡介：這是一部有關現(xiàn)代科學發(fā)展史的既通俗易懂又引人入勝的書，作者用清晰明了、幽默風趣的筆法，將宇宙大爆炸到人類文明發(fā)展進程中所發(fā)生的繁多妙趣橫生的故事一一收入筆下。驚奇和感嘆組成了本書，歷歷在目的天下萬物組成了本書，益于人們了解大千世界的無窮奧妙，掌握萬事萬物的發(fā)展脈絡。

作者:[波]尼古拉哥白尼譯者:姚守國。

出版社:江蘇人民出版社。

副標題:引發(fā)人類宇宙觀變革的天文學大發(fā)現(xiàn)。

簡介：這部書不僅是經(jīng)典的科學巨著，也是人類深刻研究自然科學并取得偉大成就的第一面旗幟。改變了人類幾千年固有的宇宙觀。從根本上動搖了中世紀宗教和政治的思想基礎。這部劃時代的作品可以跟牛頓的《自然哲學的數(shù)學原理》、達爾文的《物種起源》相提并論。

作者:[美]戴維·加芬克爾/[美]理查德·加芬克爾。

出版社:科學出版社（北京）。

標題:太陽到黑洞再到神秘的暗物質(zhì)。

簡介：我們摸不到太陽，怎么知道它的組成？我們看不到黑洞，怎么肯定它們存在？來，讓我們跟隨習慣構(gòu)想宇宙的科幻作家和習慣拆分宇宙的相對論教授，探究宇宙學中最復雜的現(xiàn)象，看科學家如何在感知世界、探測世界和理論世界探索中逐步接近世界的真相。

作者:劉學富出版社:高等教育出版社。

簡介：基礎天文學是普通高等教育“十五”國家級規(guī)劃教材。書中由淺入深、由近及遠系統(tǒng)地講解了天體的運行規(guī)律，太陽和太陽系，恒星物理量的測量，雙星和變星、中子星、白矮星和黑洞，恒星的形成和演化，美麗的銀河系和多姿多彩的河外星系及浩瀚的星系集團，并介紹了宇宙的演化及未來以及最新的天文科學成果與空間探測的新發(fā)現(xiàn)。書后附有一張光盤，提供了19個“天文觀測和實驗”的示例和豐富的天文觀測圖片及資料，融時代性、科學性、系統(tǒng)性和實踐性于一身。

作者:蘇宜編著出版社:科學出版社。

簡介：《天文學新概論（第4版）》是作者蘇宜在積累多年教學經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合天文學最新進展編寫而成。《天文學新概論（第4版）》是第四版，前三版已得到廣大讀者的認可?！短煳膶W新概論（第4版）》可以使讀者比較系統(tǒng)地獲得關于天體和宇宙的各種知識，科學地認識神秘而和諧的宇宙，了解人類生存的宇宙環(huán)境及人類探索宇宙的科學方法、艱辛歷程和未來前景，達到開闊視野、啟迪人生、提高科學素養(yǎng)和綜合知識水平的目的。

作者:高銘出版社:北京聯(lián)合出版公司。

簡介：這本書，是一群誤入歧途的天才的故事，也是一群入院治療的瘋子的故事。

作者:(澳)大衛(wèi)。布萊爾/等。

出版社:江西教育出版社。

標題:引力波探測譯者:王有瑞。

作者:史蒂芬·霍金等。

出版社:湖南科學技術出版社譯者:李泳。

簡介：《時空的未來》是s.w.霍金等6位有關時空理論的最重要的物理學家和科普作家的科普作品?！稌r空的未來》探討了黑洞、引力波、時空隧道等科學理論將把人類引向何方的問題。本書是一本中庸的不同品味的文章的匯集，是霍金參與編著的又一本科普佳作，自出版以來深受讀者好評。

作家：靈遁者。

簡介：《變化》為宇宙物理科普基礎讀物，內(nèi)容豐富、敘述生動、插圖精彩。更關鍵的是該書在現(xiàn)有物理基礎上，有非常大的啟發(fā)性拓展。對于最基本的問題，引力，慣性，相對論，光速，時空都有獨到的看法。適合具有初中，高中，理工科大學初年級文化程度的讀者閱讀。這本書把讀者引入千奇百怪、絢麗多彩的"宇宙物理"。書中沒有繁瑣的數(shù)學描述，以當代物理前沿理論為基礎，進行了具有啟發(fā)性的探索。是一本通俗易懂，暢快淋漓的科普書籍，吸引了無數(shù)普通讀者，為他們了一扇思想之門。

三句話等于讀過這本書：

2、慣性大小其實和距離沒有關系。因為這是一種性質(zhì)，處于引力場中的物體，都具有這種性質(zhì)。你對于地球的慣性是多大，那么對于其他星球而言也是多大。

作者：靈遁者。

簡介：《見微知著》將帶你做一次量子力學之旅。從愛因斯坦和波爾的epr之爭開始，沿著量子力學發(fā)展的道路，帶你去經(jīng)歷科學史上的烏云和暴雨，和最偉大的物理學家們一起思考，和大膽開拓思維?！兑娢⒅芬詷O具詼諧和提問式口吻敘述了經(jīng)典物理和量子力學的碰撞，以及量子力學從無到控制整個微觀世界的艱難發(fā)展歷程，回顧了諸多量子力學經(jīng)典實驗。

作者其實是在用“80后”的語言描寫量子力學與科學家們的探索，雖然這本書寫的是量子力學，但此書提出了眾多新穎的觀點。認為量子力學世界是確定的，對電子雙縫實驗，薛定諤的貓，物理場的統(tǒng)一，波粒二象性等都做出自己的回答。并且清晰勾勒出讓專業(yè)人士都覺得很難懂的學科的脈絡。但作者說：“我告訴你們的不是科普知識，而是告訴你們，要學會去思考，去想象?！?/p>

三句話等于讀過這本書：

1、、生命在于運動，更在于探索。

2、世界是確定的，思考是有意義的，不去思考，才是無意義的。

3、你想證明的東西，永遠必須在你要證明的東西之外去證明。

作者：尤瓦爾·赫拉利。

簡介：講述了為何我們能登上生物鏈的頂端，最終成為地球的主宰？從認知革命、農(nóng)業(yè)革命到科學革命，我們真的了解自己嗎？我們過得更加快樂嗎？我們知道金錢和宗教從何而來，為何產(chǎn)生嗎？人類創(chuàng)建的帝國為何一個個衰亡又興起？為什么地球上幾乎每一個社會都有男尊女卑的觀念？理清影響人類發(fā)展的重大脈絡，挖掘人類文化、宗教、法律、國家、信貸等產(chǎn)生的根源。

作者：悉達多·穆克吉。

簡介：一部飽含人文主義色彩的社科文化著作。作者憑借翔實的歷史資料、專業(yè)文獻、媒體報道、患者專訪等眾多信息，向讀者闡述了癌癥的起源與發(fā)展，人類對抗癌癥、預防癌癥的斗爭史。

三句話等于讀過這本書：

1、我們對癌癥的認知不是一蹴而就，而是通過幾十代人不斷試錯得來。

2、正常的細胞都是相同的；惡性的細胞各有各的毒性。

3、我們未曾勝利，但我們永不服輸。

作者：曹天元。

簡介：這本書帶讀者做一次量子之旅，從神話時代出發(fā)，沿著量子發(fā)展的道路，親身去經(jīng)歷科學史上的烏云和暴雨，追逐流星的輝光，穿越重重迷霧和險灘，和最偉大的物理學家們并肩作戰(zhàn)。

三句話等于讀過這本書：

1、不認真看沒意思，認真看一定三觀崩潰。

2、第一個亮點在于，承認上帝的存在。

3、乍一看仿佛對你的生命毫無意義，但它又恰是世間萬物存在的法則。

自然科學是研究自然界的物質(zhì)形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運動規(guī)律的科學。它包括物理學、化學、生物學、天文學、地球科學基礎科學和醫(yī)學、農(nóng)學、氣象學、材料學等應用科學，它是人類改造自然的實踐經(jīng)驗即生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗的總結(jié)。它的發(fā)展取決于生產(chǎn)的發(fā)展。

原始社會中，人類對自然界的斗爭，因生產(chǎn)工具簡單、粗笨，還受到原始宗教及其他意識的影響，自然科學的發(fā)展是緩慢的。不過，人類取得的每一個科技進步，都推動了生產(chǎn)的發(fā)展，同時又促進自然科學知識的不斷積累，預示著科技的新突破。因此，盡管當時的人們尚處于蒙昧與野蠻狀態(tài)，他們在與自然界的斗爭的過程中，以辛勤的勞動與聰明智慧，不斷地推動著科學技術的發(fā)展。

與社會科學的區(qū)別：

自然科學是研究世界規(guī)律的客觀的科學。不同于自然科學的普世性，社會科學在不同具體條件下存在差異性，需要具體情況具體分析。自然科學含括了許多領域的研究，自然科學通常試圖解釋世界是依照自然程序而運作，而非經(jīng)由超自然的方式，其實建立于敬畏宇宙自然本身。自然科學一詞也是用來定位“科學”是遵守科學方法的一個學科。自然科學（naturalscience）是研究無機自然界和包括人的生物屬性在內(nèi)的有機自然界的各門科學的總稱。其認識的對象是整個自然界，即自然界物質(zhì)的各種類型、狀態(tài)、屬性及運動形式。其認識的任務在于揭示自然界發(fā)生的現(xiàn)象和過程的實質(zhì)，進而把握這些現(xiàn)象和過程的規(guī)律性，并預見新的現(xiàn)象和過程，為在社會實踐中合理而有目的地利用自然界的規(guī)律開辟各種可能的途徑。

社會科學是關于社會事物的本質(zhì)及其規(guī)律的科學。社會科學是科學化的研究人類社會現(xiàn)象的科學。如社會學研究人類社會（主要是當代），政治學研究政治、政策和有關的活動，經(jīng)濟學研究資源分配，人類學研究人類文化、習俗，歷史學研究有史料時代的歷史，傳播學研究傳播方式，教育學研究教育方法，心理學研究人類心理，語言學研究人類語言的發(fā)展、運用，地理學研究人類社會在地域上的特點，法學研究法律的作用。

收獲啟發(fā)心得體會和方法篇十五

在路途中，我看見了綠油油的麥田，想象出了黃澄澄的麥穗；看見了粉嫩嫩的桃花，想象出了又大又甜的桃子。

“到了，到了！”我們歡呼起來，快把天都震下來了，看那一望無際的草莓地，綠油油的“傘”下有一個個淘氣可愛的粉色的小精靈，飛來飛去可愛極了。

我不等爸爸媽媽了，自己獨自下了地，看見了我爸爸媽媽也過來了。

我蹲下來，眼睛也不眨一下，“喀嚓”一聲，我摘了一個又大又紅的草莓，真好看，有了第一次的經(jīng)驗，我像一只嗅覺和眼光特好的貓，我又發(fā)現(xiàn)了一顆，為此，我得下了結(jié)論：葉子少的地方草莓不是多，就是大。

我一直尋找，啊，在一顆草莓根里有幾個草莓兄弟背靠背地生氣了，我連忙過來，安撫這個，安撫那個，可愛極了。

但美中不足的是，草莓身上的毛很癢，讓我很不舒服。

這次，我過夠了“農(nóng)民癮”，真爽！

收獲啟發(fā)心得體會和方法篇十六

今天的天氣非常晴朗，陽光明媚，是去野外玩耍的好時節(jié)。爸爸媽媽說要帶我去草莓棚摘草莓，我一聽高興得一蹦三尺高。

一走進草莓棚里，就聽見“嗡嗡”的聲音，一看，許許多多的蜜蜂在棚子里飛來飛去，草莓棚里的爺爺對我說，每一個棚里都會放一個蜂箱，主要是要靠這些勤勞的小蜜蜂來傳播花粉的。草莓棚里的草莓排列得整整齊齊的，個個草莓又大又紅，草莓的形狀各不相同，有的長長的像蠟燭，有的扁扁的像餅干，有的圓圓的像氣球，還有的尖尖的像火箭，看著這些形態(tài)各異的草莓，我禁不住流下了口水。連忙拿著盆子去采摘，我挑選了一個又一個又大又紅的草莓，回頭一看，媽媽一個還沒采到，我興奮極了，在棚子里不停地跳來跳去。沒一會兒，我就摘了滿滿一盆子。

看著我親自采摘的草莓，我可開心了，挑一個吃到嘴里，發(fā)出“嘎吱、嘎吱”的聲音，我覺得今天的草莓吃起來格外的甜。