心得體會(huì)是在學(xué)習(xí)或者工作中所獲得的經(jīng)驗(yàn)與感悟，它幫助我們總結(jié)過去的成果，反思自己的不足，對(duì)未來(lái)的發(fā)展起到積極促進(jìn)的作用?？偨Y(jié)自己的心得體會(huì)有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，提升個(gè)人能力，更好地應(yīng)對(duì)接下來(lái)的挑戰(zhàn)?；仡欉^去一段時(shí)間的經(jīng)歷和所取得的成就，我們可以更清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，明確自己的發(fā)展方向，為今后的學(xué)習(xí)和工作做好充分的準(zhǔn)備。心得體會(huì)是我們自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題、改進(jìn)方法、提高效率，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過總結(jié)自己的心得體會(huì)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，完善自己，不斷提升自己的能力。"那么，如何寫一篇有深度且有影響力的心得體會(huì)呢？首先，要有清晰的主題與思路，明確寫作的目的和要點(diǎn)。其次，通過具體細(xì)致的描寫，將自己的感受與認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。最后，結(jié)合實(shí)際案例或具體細(xì)節(jié)，加強(qiáng)論述的可信度和說服力。希望以上幾點(diǎn)對(duì)你有所啟發(fā)！"以下是我的一些心得體會(huì)，供大家參考。第一，通過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到努力付出是成功的關(guān)鍵；第二，積極主動(dòng)地參與各種活動(dòng)能夠鍛煉自己的能力和拓寬自己的視野；第三，與他人的溝通和交流是增進(jìn)理解和促進(jìn)發(fā)展的重要途徑。希望這些心得體會(huì)對(duì)大家有所幫助，希望大家也能將自己的心得體會(huì)記錄下來(lái)，與他人分享。

情感課堂心得體會(huì)和感想篇一

近日，我參加了一次名為“丹青情感課堂”的主題講座，其中深深感受到了藝術(shù)的魅力以及豐富多彩的情感世界。在這里，我將分享我個(gè)人的心得體會(huì)。

第一段：藝術(shù)的魅力。

在這次講座中，我了解到了藝術(shù)的本質(zhì)——藝術(shù)是一種情感的表達(dá)，它可以通過繪畫、音樂、文學(xué)等方式來(lái)傳遞情感。藝術(shù)家以他們獨(dú)特的方式創(chuàng)造出美，將人們?nèi)谌氲阶髌匪鶄鬟f的情感世界中，能夠給予人們心靈上的滿足與平靜。丹青所展現(xiàn)出的獨(dú)特魅力，讓我們重新認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)的重要性及其卓越的地位。

第二段：藝術(shù)與人類情感的聯(lián)系。

藝術(shù)創(chuàng)作不只是藝術(shù)家一人的事，他們的藝術(shù)作品還聯(lián)系著人類情感的美好展示，為各種題材創(chuàng)造靈感的情感。我在這次講座中學(xué)到，藝術(shù)家的情感內(nèi)心世界是我們可以從中汲取藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)的靈感之源，這些思想?yún)R流，在不同的藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)創(chuàng)造出了極為妙趣橫生的藝術(shù)作品。

第三段：身臨藝術(shù)作品所帶來(lái)的感受。

我們?cè)谫Y料和圖片上領(lǐng)略了丹青藝術(shù)的魅力，還有原汁原味的靈魂之作——《清明上河圖》、《千里江山圖》。身臨其境的藝術(shù)魅力讓人嘆服，其中展現(xiàn)的細(xì)節(jié)和情感，無(wú)一不顯露出它們的來(lái)歷與獨(dú)特之處。沉浸在藝術(shù)作品的世界中，我們可以感受到心中的情感變化，清明上河圖中充滿小市民的感覺，就像是一場(chǎng)回到五百年前的旅行，我們不但找回了長(zhǎng)久遺忘的歷史記憶，也感受到了畫曲折的故事背后所傳達(dá)的感情。

第四段：人類情感的表達(dá)。

藝術(shù)是人類情感的卓越表達(dá)方式，通過創(chuàng)作與展示作品，傳遞出情感世界。而每個(gè)人的情感在流淌著愛與希望；在作品中呈現(xiàn)的情感，成為我們親眼所見的美好。站在藝術(shù)的角度，每個(gè)人都可以化身為藝術(shù)家，將內(nèi)心的情感用各種不同的技巧和語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，可以在此基礎(chǔ)上通過學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，將個(gè)人情感豪情頌揚(yáng)。

第五段：開啟我們的藝術(shù)之旅。

在學(xué)習(xí)這些丹青文化精華之前，我很少注意到藝術(shù)對(duì)于人類情感的重要性，也沒有真正領(lǐng)悟到藝術(shù)創(chuàng)作的深刻內(nèi)涵和魅力，這次機(jī)會(huì)讓我重新審視藝術(shù)與情感之間的聯(lián)系。也許我們每個(gè)人都有著不為人知的情感世界，也許我們每個(gè)人都能通過藝術(shù)作品創(chuàng)作來(lái)表達(dá)出自己的情感，最重要的是藝術(shù)作品帶給我們的是一種奇妙而獨(dú)特的體驗(yàn)，如同我們?cè)谔剿饕粋€(gè)未知的世界，融入其中沉醉其中，對(duì)未來(lái)的藝術(shù)講座和創(chuàng)作無(wú)疑是另一種開啟。

情感課堂心得體會(huì)和感想篇二

第一段：介紹情感課堂的意義和目的（200字）。

情感課堂是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生情感素養(yǎng)的重要途徑，旨在幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)正面的情感態(tài)度，提高情感管理能力。在情感課堂中，我們學(xué)習(xí)關(guān)于自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往、愛與關(guān)愛等方面的知識(shí)和技能，通過各種活動(dòng)和互動(dòng)，達(dá)到更好地關(guān)愛他人和自己的目的。

第二段：情感課堂對(duì)于我的影響（200字）。

在情感課堂中，我深刻感受到了情感的力量。通過學(xué)習(xí)情感管理的方法和技巧，我學(xué)會(huì)了更好地控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，增強(qiáng)了自信心和積極的態(tài)度。我學(xué)會(huì)了換位思考，尊重他人的情感，提高了人際交往的能力。情感課堂還讓我認(rèn)識(shí)到了愛和關(guān)愛的重要性，通過參與志愿者活動(dòng)，我能夠?yàn)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)，幫助他人，同時(shí)也獲得了成就感和滿足感。

第三段：情感課堂的案例分享（300字）。

在情感課堂中，我們經(jīng)常進(jìn)行案例分析和故事分享，這些案例讓我深受觸動(dòng)。有一次，我們討論了一個(gè)名叫杰克的男孩，他經(jīng)常表現(xiàn)出憤怒和暴力的行為。經(jīng)過老師和同學(xué)的傾聽和關(guān)懷，我們發(fā)現(xiàn)杰克背后的原因是家庭中存在問題。我們一起為杰克的困擾找到了解決辦法，幫助他緩解了痛苦，逐漸恢復(fù)了正常的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)案例讓我明白了傾聽和關(guān)愛的重要性，也更加懂得了如何幫助他人走出困境。

第四段：情感課堂的提高與應(yīng)用（300字）。

通過情感課堂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的情感素養(yǎng)得到了顯著的提高。我現(xiàn)在能夠更好地認(rèn)識(shí)和表達(dá)自己的情感，不再把負(fù)面情緒帶到學(xué)習(xí)和生活中，而是積極面對(duì)挑戰(zhàn)和困難。我學(xué)會(huì)了尊重他人的情感，通過傾聽和理解他人，建立了更好的人際關(guān)系。我的家庭和朋友們都看到了我的變化，并對(duì)我表示贊賞和支持。我還將情感課堂中學(xué)到的技能和知識(shí)應(yīng)用到日常生活中，特別是在與他人交往和解決問題時(shí)，取得了很好的效果。

第五段：展望情感課堂的未來(lái)和意義（200字）。

情感課堂是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要一環(huán)，其意義不可忽視。我們處于一個(gè)快節(jié)奏、高壓力的社會(huì)中，情感問題日益凸顯。通過情感課堂的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)和管理自己的情感，增強(qiáng)心理韌性，更好地適應(yīng)社會(huì)生活的各種挑戰(zhàn)和壓力。情感課堂的影響不僅限于個(gè)人，還能夠推動(dòng)整個(gè)社會(huì)的情感素養(yǎng)提升。因此，情感課堂應(yīng)該得到更多的重視和關(guān)注，在學(xué)校教育中得到更好的應(yīng)用和推廣。

總結(jié)：情感課堂通過培養(yǎng)學(xué)生情感素養(yǎng)，提高情感管理能力，幫助學(xué)生更好地理解與表達(dá)自己的情感。通過參與各種活動(dòng)和互動(dòng)，學(xué)生可以從中獲得情感管理的方法和技巧，換位思考的能力和尊重他人的情感。通過案例分享和故事分析，增強(qiáng)學(xué)生的情感敏感性和同理心。更重要的是，情感課堂幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到了愛與關(guān)愛的重要性，并鼓勵(lì)他們參與志愿者活動(dòng)，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。情感課堂的應(yīng)用和推廣，有助于培養(yǎng)社會(huì)的情感素養(yǎng)，提高社會(huì)的和諧性和幸福指數(shù)。

情感課堂心得體會(huì)和感想篇三

在我初中時(shí)的課堂體驗(yàn)中，我時(shí)常能夠感受到如何學(xué)習(xí)是一種奇妙的體驗(yàn)，尤其是在面對(duì)教師和同學(xué)的課堂交互之時(shí)。往往在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，我們能夠獲得更多的啟發(fā)和鼓勵(lì)。在我的心目中，課堂的感想和心得是一種富有美妙的體驗(yàn)，它能夠讓我們獲得深刻的教訓(xùn)，同時(shí)也能夠讓我們擺脫單調(diào)和無(wú)聊的單向教學(xué)。下面我們將會(huì)從五個(gè)方面談?wù)勎以谡n堂中得到的感悟。

第一，我體會(huì)到了互動(dòng)式教學(xué)的重要性。在我的課堂學(xué)習(xí)中，大多數(shù)的課程都是交互式的，教師講解一些基礎(chǔ)知識(shí)后，會(huì)要求同學(xué)們?cè)谡n上進(jìn)行一些課堂測(cè)試。這樣的做法既可以檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，同時(shí)也可以讓我們更加緊張和積極的參與課堂交互，在這樣的氣氛下，同學(xué)的變化和進(jìn)步也快得多。

第二，我體會(huì)到了掌握技巧的必要性。在我的課堂學(xué)習(xí)中，不僅僅是知識(shí)有所增長(zhǎng)，同時(shí)我還從教師和同學(xué)的交互中，掌握了一些學(xué)習(xí)技巧。例如，在文章的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何加深閱讀的深度，如何尋找文章的重點(diǎn)和核心問題。在這些過程當(dāng)中，我能夠更加深入的思考問題，并能夠更好地理解主題與主旨之間的關(guān)系。

第三，我學(xué)會(huì)了同樣也體會(huì)到了堅(jiān)持不懈的必要性。有時(shí)候在我學(xué)習(xí)課程的過程當(dāng)中會(huì)遇到一些困難，例如，我可能會(huì)在讀一篇文章的過程中遇到一些生詞或者不理解的段落，但是我總是能夠堅(jiān)持下去，努力去理解和彌補(bǔ)這些困難。在這樣的過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)自己的英文閱讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力也有了不小的提升。

第四，我感受到了拓展思維和興趣愛好的功效。在我的課堂學(xué)習(xí)中，我除了在對(duì)知識(shí)本身的學(xué)習(xí)以外，還獲得了更多的興趣愛好。例如，在我學(xué)習(xí)世界地理的過程中，我產(chǎn)生了探索探索世界地圖的興趣，也學(xué)習(xí)了如何使用地圖以及如何理解各個(gè)區(qū)域之間的關(guān)系和連通性。在這個(gè)過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)我不僅僅學(xué)會(huì)了地理知識(shí)，我還更加了解了一些國(guó)家與地區(qū)之間的文化背景和習(xí)俗習(xí)慣。

第五，我的課堂學(xué)習(xí)也讓我感受到了知識(shí)的創(chuàng)新與積極探索的價(jià)值。在我的課堂學(xué)習(xí)中，我往往能夠發(fā)現(xiàn)一些“百思不得其解”的問題，但是我能夠在同學(xué)和教師的幫助下，嘗試探索和解決這些問題。例如，在研究生物學(xué)時(shí)，我們往往會(huì)進(jìn)行一些實(shí)驗(yàn)，而這些實(shí)驗(yàn)可能并不是很常規(guī)，甚至有一些變態(tài)。但是我們能夠創(chuàng)新地研究和嘗試，也讓我收獲了更多新的知識(shí)和體驗(yàn)。

總之，我的課堂學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，我認(rèn)為最珍貴的不是知識(shí)本身，而是百感充實(shí)和豐富的心靈體驗(yàn)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中，我們能夠更好地掌握知識(shí)和技能，更好地拓展思維和興趣愛好，更加靈活地運(yùn)用想象和創(chuàng)新力，這些都是我們需要在未來(lái)的生活和學(xué)習(xí)中所需的文化和精神基礎(chǔ)。

情感課堂心得體會(huì)和感想篇四

情感教育作為現(xiàn)代教育中的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)、情感表達(dá)能力以及情感管理能力具有重要的作用。我有幸在大學(xué)期間參加了一門關(guān)于情感教育的課程，并在此過程中獲得了許多啟發(fā)和體會(huì)。下文將從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容、實(shí)踐活動(dòng)等方面對(duì)情感課堂進(jìn)行反思，并總結(jié)自己在情感教育方面的收獲。

第二段：課程設(shè)計(jì)。

情感課堂的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的需求置于重要位置。在這門課程中，老師深入了解學(xué)生的實(shí)際需求，并結(jié)合理論知識(shí)進(jìn)行了全面細(xì)致地設(shè)計(jì)。老師通過走訪調(diào)查和問卷調(diào)查，了解到學(xué)生在情感表達(dá)、情感管理和人際交往等方面存在的問題和困惑。在課程設(shè)計(jì)中，老師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的需求和問題，并結(jié)合具體情景進(jìn)行案例分析和解決方案討論。通過對(duì)課程設(shè)計(jì)的反思，我認(rèn)識(shí)到課程設(shè)計(jì)是情感教育的基礎(chǔ)，只有將學(xué)生的需求真正考慮進(jìn)去，才能有效地引導(dǎo)學(xué)生提升情感意識(shí)和情感管理能力。

第三段：教學(xué)方法。

在情感課堂中，老師采用了多種多樣的教學(xué)方法，如講座、小組討論、角色扮演和影視欣賞等。這些方法不僅使課堂活動(dòng)更加生動(dòng)有趣，還有效地激發(fā)了學(xué)生的情感表達(dá)和思考。尤其是小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和人際交往能力，還可以讓學(xué)生更好地理解和應(yīng)用情感管理的理念和技巧。通過參與這些活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到教學(xué)方法的多樣性對(duì)于情感教育的有效性至關(guān)重要，只有通過多種方式激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，才能真正達(dá)到情感教育的目標(biāo)。

第四段：學(xué)習(xí)內(nèi)容。

情感學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的日常生活，并具有實(shí)踐性。在情感課堂中，老師選擇了一些與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的話題，如友誼、親情、愛情、職場(chǎng)情感等。通過這些話題，老師引導(dǎo)學(xué)生思考并討論情感表達(dá)和情感管理的重要性。同時(shí)，老師還組織了一些實(shí)踐活動(dòng)，如情感案例分析、情感沙盤等，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)真正應(yīng)用到實(shí)踐中。通過學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我明白了情感教育需要緊緊圍繞學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需求，注重將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受情感教育的價(jià)值。

第五段：實(shí)踐活動(dòng)。

情感教育的最終目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，并在實(shí)踐中不斷提升自身的情感意識(shí)和情感管理能力。在情感課堂中，我有機(jī)會(huì)參與了一些實(shí)踐活動(dòng)，如情感案例分析和情感沙盤。通過這些活動(dòng)，我更深刻地體會(huì)到了情感教育的價(jià)值和作用。我學(xué)會(huì)了如何與他人建立良好的情感關(guān)系，如何理解他人的情感需求，如何更好地表達(dá)自己的情感以及如何合理管理自己的情緒等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，我對(duì)情感教育的認(rèn)識(shí)不斷深化，對(duì)自我的情感意識(shí)和情感管理能力也有了顯著的提升。

結(jié)尾。

在情感課堂中，我不僅感受到了情感教育的重要性，也真正體會(huì)到了情感教育的積極影響。通過對(duì)情感課堂的反思，我認(rèn)識(shí)到情感課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)等方面都需要綜合考慮，只有將這些環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能使情感教育發(fā)揮最大的效果。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我將能夠更好地應(yīng)用所學(xué)的情感教育知識(shí)和技巧，提升自己的情感意識(shí)和情感管理能力，為自己的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

情感課堂心得體會(huì)和感想篇五

陽(yáng)光課堂教學(xué)在開發(fā)區(qū)九年一貫制學(xué)校3—9年級(jí)的課堂教學(xué)中已經(jīng)全面實(shí)施，它采取的是“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)環(huán)節(jié)。為了使學(xué)校師生對(duì)“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”各個(gè)環(huán)節(jié)的具體流程有一個(gè)更加深入的理解，使各個(gè)環(huán)節(jié)的操作更具有實(shí)效性，充分發(fā)揮小組合作的真正作用，4月10日下午2點(diǎn)我校召開了“陽(yáng)光課堂教學(xué)改革小組建設(shè)”培訓(xùn)會(huì)。

此次培訓(xùn)會(huì)由學(xué)校副校長(zhǎng)、中學(xué)部校長(zhǎng)白國(guó)民主講，全體教師參加培訓(xùn)會(huì)。白國(guó)民校長(zhǎng)對(duì)我校的校本教材“陽(yáng)光教學(xué)課堂教學(xué)學(xué)案——小組建設(shè)培訓(xùn)手冊(cè)”做了全面的分析和講解。

白校長(zhǎng)重點(diǎn)講解了“預(yù)習(xí)”部分，他說“所謂預(yù)習(xí)，是在老師講課之前，先自己閱讀新課的內(nèi)容，做到初步了解，并做好學(xué)習(xí)新知識(shí)的準(zhǔn)備工作，預(yù)習(xí)將直接影響聽課的效果。”他倡導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)要遵照以下步驟：一是要妥善安排時(shí)間。二是要明確任務(wù)。三是要看、做、思結(jié)合。預(yù)習(xí)新課程可按照以下程序進(jìn)行：（1）瀏覽教材；（2）找出本節(jié)應(yīng)掌握的預(yù)備知識(shí)，并復(fù)習(xí)、鞏固和補(bǔ)習(xí)這些知識(shí)；（3）對(duì)照預(yù)習(xí)提綱，邊學(xué)邊做；（4）確定本節(jié)的重的和難點(diǎn)；（5）找出上課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)解決的問題，特別是新教材中自己不理解的問題，可用彩筆勾出。

隨后，白國(guó)民校長(zhǎng)又從“小組合作學(xué)習(xí)中小組長(zhǎng)的選拔、培養(yǎng)”、“小組合作學(xué)習(xí)‘展示環(huán)節(jié)’培訓(xùn)”、“小組合作學(xué)習(xí)之展示環(huán)節(jié)的有效性探究”以及“當(dāng)堂訓(xùn)練”等幾個(gè)方面向全體教師做了培訓(xùn)。小組長(zhǎng)不一定是成績(jī)最好的，但是各個(gè)方面都應(yīng)該比較優(yōu)秀，語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)，有發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力，能夠起到一個(gè)小老師的作用，要有熱心、有責(zé)任心，能夠幫助其他小組成員。白校長(zhǎng)講到對(duì)小組長(zhǎng)的組織活動(dòng)大致可分為三類，一是控制性行為：分工、約束、督促；二是協(xié)調(diào)性行為：協(xié)調(diào)、疏通、解決爭(zhēng)端；三是建構(gòu)性行為：組織討論、分析、匯總小組意見。因此，小組長(zhǎng)必須要自身素質(zhì)過硬、學(xué)會(huì)組織協(xié)調(diào)、學(xué)會(huì)上傳下達(dá)、學(xué)會(huì)合理安排調(diào)度、學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)組員，互幫互助。

在講到“當(dāng)堂訓(xùn)練”時(shí)，白校長(zhǎng)從“當(dāng)堂訓(xùn)練”的意義、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的內(nèi)容、“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式三個(gè)方面進(jìn)行了講解，他說：“‘當(dāng)堂訓(xùn)練’是師生信息互動(dòng)交流的一個(gè)關(guān)鍵窗口，是課堂教學(xué)的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)。‘當(dāng)堂訓(xùn)練’作為學(xué)生一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)，它不僅通過訓(xùn)練鞏固當(dāng)堂所學(xué)內(nèi)容，并把知識(shí)轉(zhuǎn)化偉分析問題和解決問題的能力，實(shí)現(xiàn)‘堂堂清’，而且還是培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)、思維品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的不可缺少的重要手段?！薄爱?dāng)堂訓(xùn)練”訓(xùn)練的內(nèi)容包括：學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，其核心是科學(xué)的思維方法和創(chuàng)造性的思維能力；學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、意志、方法等非智力因素。“當(dāng)堂訓(xùn)練”的形式可采取口答、搶答、板書、講解、補(bǔ)充等多種方式。

最后此次培訓(xùn)會(huì)在一片熱烈的掌聲中結(jié)束了。通過這次培訓(xùn)，全體教師對(duì)“先學(xué)、后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)環(huán)節(jié)有了更深的認(rèn)識(shí)，教師們紛紛表示回去后一定再次認(rèn)真閱讀“小組建設(shè)培訓(xùn)手冊(cè)”，并對(duì)小組長(zhǎng)及全體學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和訓(xùn)練，充分發(fā)揮小組合作的作用，使學(xué)校的課堂更精彩、更高效。

情感課堂心得體會(huì)和感想篇六

在這個(gè)喧囂的世界，每個(gè)人都需要一個(gè)專屬的溫暖角落來(lái)釋放內(nèi)心的壓力和情感。而情感茶藝課堂正是這樣一個(gè)特殊的存在，它不僅讓我學(xué)會(huì)了一門優(yōu)雅的技藝，更是我情感溝通的天堂。參加情感茶藝課堂，我深刻體會(huì)到茶與情感的奇妙共鳴，也認(rèn)識(shí)了一群志同道合的朋友，使我在繁忙的生活中找到了內(nèi)心的寧?kù)o和滿足。

首先，在情感茶藝課堂中，我學(xué)到了如何珍惜與感知茶的世界。茶葉是一種富有生命力和情感的物質(zhì)，它能夠與我們建立一種特殊的默契。通過學(xué)習(xí)品茶的過程，我逐漸了解了茶的變化與情感的關(guān)系。每一次品茶，我都會(huì)用心去感受茶的香氣、口感以及韻味。而每一次的品味都像是與茶建立了一次心靈的對(duì)話，使我更加明白自己的情感和內(nèi)心的變化。

其次，情感茶藝課堂讓我認(rèn)識(shí)到茶與情感之間的奇妙共鳴。茶是一種能夠聆聽和溝通的藝術(shù)，它不僅能夠照顧我們的生理需求，更能治愈我們的內(nèi)心創(chuàng)傷。在課堂中，老師會(huì)搭配不同的情感主題，每個(gè)人都可以選擇一款茶葉和適合的器具來(lái)傾訴自己的情感。品茶的過程中，我可以將自己的情感融入其中，借著與茶的親密接觸，逐漸釋放自己的壓力，找到內(nèi)心的平衡和寧?kù)o。

第三，情感茶藝課堂也是我與志同道合的朋友結(jié)緣的地方。在課堂上，我結(jié)識(shí)了一群熱愛茶藝的朋友。我們互相學(xué)習(xí)，互相分享茶藝心得，一同探討與茶相關(guān)的各種話題。無(wú)論是品茶的技巧，還是對(duì)于茶文化的了解，我們都充滿了熱情和興趣。在這里，我們不僅是朋友，更是彼此的傾訴者和支持者。每次與他們的交流都讓我感到非常愉悅和滿足，我覺得自己在情感茶藝課堂中找到了一種特殊的歸屬感。

此外，情感茶藝課堂也讓我逐漸培養(yǎng)了一種細(xì)膩和耐心的品味能力。茶藝在于細(xì)膩，要想完美地品味一杯茶，需要耐心和專注。在課堂中，我通過不斷地品味茶葉，學(xué)會(huì)了細(xì)致觀察茶葉的形態(tài)和色澤，品味茶的香氣和口感。而這種細(xì)膩的品味能力也逐漸反映到我的生活中，我開始更加注重細(xì)節(jié)，懂得欣賞身邊的美好事物，并可以從中獲得更多的喜悅和滿足。

最后，情感茶藝課堂讓我更加深刻地感受到了生活的美好與幸福。在茶的世界里，我感受到了一種寧?kù)o和舒適，這種感覺讓我從繁忙的生活中解脫出來(lái)，回歸到內(nèi)心的安寧和平靜。每一次品茶的時(shí)刻，我都能徜徉在茶香中，享受到一種與世無(wú)爭(zhēng)的感覺。而這種平靜和滿足感也反映在我的生活中，我懂得了適時(shí)休息和調(diào)節(jié)心態(tài)，讓自己在生活的喧囂中保持一顆平和與滿足的心。

總而言之，在情感茶藝課堂中，我找到了一片屬于內(nèi)心的凈土。通過學(xué)習(xí)和品味茶，我不僅學(xué)到了一門優(yōu)雅的技藝，更重要的是找到了宣泄情感和寄托情懷的方式。在情感茶藝課堂中，我與茶建立了一種特殊的情感紐帶，也遇到了志同道合的朋友，我深刻體會(huì)到茶與情感之間的奇妙共鳴。而這種經(jīng)歷和感悟也讓我在繁忙的生活中找到了內(nèi)心的寧?kù)o和滿足，使我更加熱愛生活、享受生活。

情感課堂心得體會(huì)和感想篇七

最近，我在學(xué)校參加了一節(jié)名為“情感課堂”的課程。這不同尋常的課程不僅讓我驚喜不已，還給了我許多寶貴的心靈啟示。在情感課堂上，我學(xué)到了很多關(guān)于自我認(rèn)知、情緒管理和人際關(guān)系的知識(shí)。通過這次課程，我對(duì)自己的情感體驗(yàn)有了更深入的理解，也提高了處理情感問題的能力。

第二段：自我認(rèn)知的重要性。

在情感課堂上，我第一次意識(shí)到自我認(rèn)知的重要性。通過反思自己的情緒和行為，我能更好地了解自己的需求和期望。情感課堂上，老師通過多種練習(xí)和活動(dòng)，教導(dǎo)我們?nèi)绾斡^察自己的情緒，并在需求得不到滿足時(shí)能夠做出積極的自我調(diào)整。這對(duì)我來(lái)說是一次重要的體驗(yàn)，我開始學(xué)會(huì)更加關(guān)注自己的情緒，并更好地了解和滿足自己的情感需求。

第三段：情緒管理的技巧。

情感課堂還向我們介紹了許多情緒管理的技巧。我曾經(jīng)是一個(gè)容易情緒激動(dòng)、難以控制自己情緒的人。然而，在情感課堂的引導(dǎo)下，我懂得了如何使用呼吸和放松練習(xí)來(lái)平靜自己的情緒。我也學(xué)會(huì)了尋找情緒問題的根源，并采取積極的方法來(lái)解決它們。通過這些學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的情緒變得更加穩(wěn)定和平和，也更加能夠應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和壓力。

第四段：建立良好的人際關(guān)系。

除了自我認(rèn)知和情緒管理，情感課堂還強(qiáng)調(diào)了建立良好人際關(guān)系的重要性。在課堂上，老師引導(dǎo)我們思考為什么相互理解和支持對(duì)于人際關(guān)系的健康發(fā)展如此重要。我們通過身體接觸和互動(dòng)練習(xí)，學(xué)會(huì)了如何更好地傾聽和表達(dá)自己的感受。這增強(qiáng)了我們的情感聯(lián)系和溝通技巧。我發(fā)現(xiàn)，通過與他人建立信任和共鳴，我們可以建立持久的人際關(guān)系，為彼此提供情感支持和理解。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

情感課堂是我參加的最有意義的課程之一。通過這節(jié)課，我學(xué)到了很多有關(guān)情感的知識(shí)和技能，并將其應(yīng)用于日常生活中。我更加了解自己的情感需求，并學(xué)會(huì)了積極管理情緒。我也明白了良好人際關(guān)系的重要性，學(xué)會(huì)了更好地溝通和與他人建立聯(lián)系。我相信這些經(jīng)驗(yàn)和技能將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重大影響，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，以成為一個(gè)更加心理健康和情感智慧的人。

情感課堂心得體會(huì)和感想篇八

在我們的學(xué)習(xí)生涯中，每一次的課堂學(xué)習(xí)都是一種難得的機(jī)會(huì)，在這個(gè)過程中我們不僅可以獲得知識(shí)的積累，還可以提升自己的思維能力和創(chuàng)造力。因此，我們需要在課堂中不斷地思考、總結(jié)和反思，以便更好地掌握知識(shí)和提升自己的素質(zhì)。

第二段：認(rèn)識(shí)到課堂的重要性。

在課堂中，教師會(huì)結(jié)合自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備，給我們講解、討論和展示各種相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，而我們通過聽講、思考、互動(dòng)等多種方式，將這些知識(shí)點(diǎn)逐漸吸收，并轉(zhuǎn)化為屬于我們自己的知識(shí)儲(chǔ)備，這種過程不僅僅是單向的，還包含了相互提問和交流的過程。這種互動(dòng)不僅可以增進(jìn)我們之間的交流，還可以提高我們的表達(dá)和理解能力，豐富我們的思維方式，激發(fā)我們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。

第三段：學(xué)會(huì)了如何在課堂中有效地學(xué)習(xí)。

在課堂中，我們不僅要靜心聽講，還要學(xué)會(huì)積極思考和發(fā)言，并注意教師的各種引導(dǎo)和提示，運(yùn)用自己的思考和創(chuàng)新能力，將各種知識(shí)點(diǎn)整合為自己的知識(shí)儲(chǔ)備，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。此外，我們還需要有充分的自制力，注意課堂中的自我管理，例如保持注意力集中、及時(shí)記錄課堂知識(shí)點(diǎn)等等，這些都是在課堂中有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

第四段：課堂中獲得的收益。

在課堂中，我們可以以幾乎零的成本獲得大量的知識(shí)和信息，并且可以在課堂中和教師、同學(xué)之間建立起了打開的交流渠道，傾聽他人，分享自己，開闊了自己的視野，強(qiáng)化了自己的歸屬感和認(rèn)同感。不僅如此，我們還可以在課堂中修正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)效率，并學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中合作、共贏和成長(zhǎng)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總之，在課堂中學(xué)習(xí)是我們獲得知識(shí)和提高自己的重要途徑之一，它不僅提高了我們的思維能力和創(chuàng)造力，還可以培養(yǎng)我們的協(xié)作精神、自制力和自我管理能力。在課堂中，我們要認(rèn)真聽講、積極思考、及時(shí)記錄，提高自己的學(xué)習(xí)效率，將自己的思考和創(chuàng)新能力結(jié)合到實(shí)際生活中，開闊自己的視野，拓展自己的人生道路，讓自己更加成功和充實(shí)。

情感課堂心得體會(huì)和感想篇九

作為一名藝術(shù)愛好者和大學(xué)生，我一直渴望在學(xué)習(xí)生涯中拓展自己的知識(shí)面，通過接觸不同的藝術(shù)形式來(lái)提高自己的審美水平和情感表達(dá)能力。因此，我選擇了參加學(xué)校開設(shè)的“丹青情感課堂”，這是一門將丹青藝術(shù)與情感教育相結(jié)合的課程。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我深深感受到了丹青藝術(shù)對(duì)于情感表達(dá)的重要性和藝術(shù)在我們生活中的意義，獲得了許多新的體驗(yàn)和感悟，感受到了自己在藝術(shù)領(lǐng)域內(nèi)的成長(zhǎng)和提高。

第一段：跨越時(shí)空的藝術(shù)之旅。

在課程學(xué)習(xí)的第一次課，老師向我們展示了不同國(guó)家不同地方的丹青藝術(shù)作品，并分享了這些作品背后的故事和文化內(nèi)涵。這些藝術(shù)作品含蓄卻深邃的意境，構(gòu)思巧妙的構(gòu)圖，極具審美價(jià)值以及情感價(jià)值。從古埃及到中國(guó)、從印度到意大利，我們跨越了幾千年時(shí)間，領(lǐng)略了不同文明的藝術(shù)瑰寶，讓我感受到了藝術(shù)所能帶來(lái)的時(shí)間和空間上的跨越。這些藝術(shù)作品讓我感受到了不同文化間的相似之處以及區(qū)別，不僅深化了我的文化認(rèn)知，更激發(fā)了我對(duì)于藝術(shù)的研究和對(duì)于文化背景的理解。

第二段：藝術(shù)的表達(dá)方式。

在學(xué)習(xí)藝術(shù)之前，我總是認(rèn)為藝術(shù)作品是來(lái)表達(dá)一些美好的東西，盛滿了對(duì)于美好生活的向往。但是，當(dāng)我通過丹青情感課堂深入探究藝術(shù)之后，我明白了藝術(shù)的表達(dá)方式遠(yuǎn)不止如此簡(jiǎn)單。一個(gè)破舊的油畫，畫面中四散奔逃的人群和黑暗炸裂的背景，遙想波旁王朝時(shí)期的思想啟蒙者戈雅在它的畫布前思考的是錯(cuò)亂的政治局勢(shì)和被壓迫的人民生活的苦難；因?yàn)榉窝纂x開校園的我，看見了囑咐自己一定要吃飯的母親，在被暴雨浸泡的街道行走，這些畫面在比利時(shí)弗朗斯鎮(zhèn)博物館里看過小林多善的這幅《疫病時(shí)期的靜物》（NaturaMortainTImeofPlague）便感到了畫家在恐懼和蔓延中對(duì)生與死的思考。這些對(duì)于我們生活中歲月的追逐和嘗試的反思，就是一幅青年藝術(shù)家ErikaJames的《WateryGrave》中警報(bào)的想象，是對(duì)于我們的遠(yuǎn)古恐懼的共鳴，她將這一場(chǎng)景畫到了童書的畫冊(cè)里，它讓我們感到深深的悲痛和對(duì)于人類歷史的思考。丹青情感課堂讓我明白，藝術(shù)不僅僅是我們幼稚的期待，更多的是情感的表達(dá)和對(duì)于生活的思考。

第三段：情感的引導(dǎo)和疏導(dǎo)。

情感的引導(dǎo)和疏導(dǎo)在丹青情感課堂中得到了充分呈現(xiàn)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，不僅學(xué)習(xí)了如何欣賞藝術(shù)作品的美感和表達(dá)，更重要的是，我們學(xué)習(xí)了如何明確自己內(nèi)心情感的起伏，并通過藝術(shù)去表達(dá)和疏導(dǎo)它們。有時(shí)候情感無(wú)處宣泄，我們可以通過繪畫、書寫等方式，將自己的感受和情感表達(dá)出來(lái)，這樣不僅能夠讓我們更好地理解和掌控自己的情感，也可以增強(qiáng)我們的自我意識(shí)和情感表達(dá)能力，讓我們更好地理解和與自己的情感進(jìn)行對(duì)話。

第四段：藝術(shù)在我們生活中的重要性。

在我漸漸掌握了丹青藝術(shù)的技巧和情感表達(dá)能力之后，我意識(shí)到，藝術(shù)在我們生活中所扮演的角色遠(yuǎn)不止于此。天上月亮，碧藍(lán)大海早已被袁燮的筆觸和色彩記憶下來(lái)；街邊的角落，飄紅落葉早已被衛(wèi)錕的筆端重塑，他教會(huì)了我們認(rèn)真地看待我們身邊的事物，用藝術(shù)家的眼光去看待世界，并通過我們自己的表達(dá)去塑造和改造它。通過藝術(shù)，我們不僅能夠更好地與自己的情感溝通，更可以創(chuàng)造出更加美好的生活。

第五段：感受成長(zhǎng)和獲得啟示。

在丹青情感課堂的學(xué)習(xí)中，我深刻感受到了自己的成長(zhǎng)和提高，我在審美領(lǐng)域上獲得了更加嶄新的視野和感受。我從丹青藝術(shù)中領(lǐng)悟到了很多關(guān)于生命、情感、文化和歷史的各種啟示，讓我懂得了用心看待和欣賞生活的初衷。我也意識(shí)到，在日趨快節(jié)奏和投資回報(bào)的科技生活中，我們也需要通過藝術(shù)去尋找內(nèi)心的平衡和和諧。丹青情感課堂，教會(huì)我們用心體驗(yàn)、用情感理解，用生命感悟、用藝術(shù)影響。相信在今后的生活中，這些啟示將伴隨我走下去，成為我人生的一筆豐盈。

情感課堂心得體會(huì)和感想篇十

什么是課堂教學(xué)的有效性?課堂教學(xué)的“有效性”，就是在有效的教學(xué)時(shí)間內(nèi)體現(xiàn)出的教學(xué)效果和教學(xué)效率。教學(xué)要講求效率，教學(xué)方法要講求效果。教師作為課堂的組織者，課堂教學(xué)的有效性在很大程度上就取決于教師自身的能力。我覺得我們教師可以從以下幾個(gè)方面入手提高課堂教學(xué)的有效性。

一.明確課堂所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

明確課堂教學(xué)目標(biāo)，是提高課堂教學(xué)有效性的第一步，如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，從而把目標(biāo)落到實(shí)處，就更為關(guān)鍵。對(duì)于課堂所需實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，教師要從知識(shí)與技能，態(tài)度與情感以及價(jià)值觀等方面去思考，明確與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)。有了這樣的教學(xué)目標(biāo)，才能在設(shè)計(jì)教案時(shí)有個(gè)總體的思考方向。

二.心中始終有教學(xué)整體框架。

三.要了解學(xué)生，教學(xué)設(shè)計(jì)合學(xué)生胃口。

在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生是出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是終點(diǎn)。這個(gè)實(shí)現(xiàn)的過程如何進(jìn)行是由學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)和興趣以及教師的實(shí)施水平綜合決定的，這便需要除了教師提高自身的教學(xué)水平之外對(duì)學(xué)生還應(yīng)有比較充分和全面的了解，也只有這樣教師才能設(shè)計(jì)出吸引學(xué)生的課堂來(lái)。一旦課堂對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了吸引力，有效性在某種程度上就有了保障。教師在課前的教學(xué)設(shè)計(jì)非常重要，這直接影響教學(xué)的有效性，當(dāng)然教師對(duì)教案的實(shí)施能力也非常重要，有一個(gè)好的設(shè)計(jì)，不一定就能教得好。很顯然，如果你的設(shè)計(jì)中所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境不能吸引學(xué)生，或?qū)W生不感興趣，那一定會(huì)降低課堂教學(xué)的有效性。只有那些喚起學(xué)生學(xué)習(xí)探究欲、驚訝感的教學(xué)才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。所以教師要放開手腳，一“合作者”的身份參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)：要善于創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去探索知識(shí)的奧秘：用心去營(yíng)造一種學(xué)習(xí)氛圍，充分培植學(xué)生“天生我材必有用”的自信心，從而讓學(xué)生以活躍、旺盛和高昂的精神狀態(tài)去積極參與學(xué)習(xí)情景。除此之外，設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的流暢性也很重要，要符合學(xué)生的思考、探索、求知過程，逐層誘導(dǎo)深入，理解鞏固，深入淺出。

情感課堂心得體會(huì)和感想篇十一

自從進(jìn)入教育戰(zhàn)線，我只是在語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作方面不斷地學(xué)習(xí)、提升自己，對(duì)于聽課，我只是每次都抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的，每次都能從不同老師的課上學(xué)到一些東西，評(píng)課，對(duì)我來(lái)說僅僅是談?wù)勛约簩W(xué)到的東西和一點(diǎn)膚淺的看法。對(duì)于專業(yè)的聽課評(píng)課——課堂觀察，在我看來(lái)，一直只是教研員、專家的專利。本學(xué)期，學(xué)校為了提升全體教師的專業(yè)素養(yǎng)，走專業(yè)發(fā)展的道路，給我們下發(fā)了三份課堂觀察的學(xué)習(xí)資料，還專門組織大家進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)課堂觀察有了初步的認(rèn)識(shí)，也知道了課堂觀察對(duì)改善學(xué)生課堂學(xué)習(xí)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和形成學(xué)校合作文化等都有著極其重要的意義。

它由明確觀察目的、選擇觀察對(duì)象，確定觀察行為、記錄觀察情況、處理觀察數(shù)據(jù)、呈現(xiàn)觀察結(jié)果等一系列不同階段的不同行為構(gòu)成;課堂觀察是一種研究方法。它將研究回題具體化為觀察點(diǎn)，將課堂中連續(xù)性事件拆解為一個(gè)個(gè)時(shí)間單元，將課堂中復(fù)雜性情境拆解為一個(gè)個(gè)空間單元，透過觀察點(diǎn)對(duì)一個(gè)個(gè)單元進(jìn)行定格、掃描，搜集、描述與記錄相關(guān)的詳細(xì)信息，再對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行反思、分析、推論，以此改善教師的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí);課堂觀察是一種工作流程。它包括課前會(huì)議、課中觀察與課后會(huì)議三個(gè)階段。從課前會(huì)議的討論與確定，課堂中的觀察與記錄，到課后會(huì)議的分析與反饋，構(gòu)成了確定問題——收集信息——解決問題的工作流程?；谡n堂觀察，教師認(rèn)識(shí)、理解、把握課堂教學(xué)事件，澄清教學(xué)實(shí)踐的焦點(diǎn)問題，并在數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)之上反思教學(xué)行為，尋求新的教學(xué)改進(jìn)策略與方式;課堂觀察是一種團(tuán)隊(duì)合作。它由既彼此分工又相互合作的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行。在課堂觀察的整個(gè)過程中，每一個(gè)階段都是教師之間多向互動(dòng)的過程。教師借助于課堂觀察共同體，探究、應(yīng)對(duì)具體的課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理上的問題，開展自我反思和專業(yè)對(duì)話，在改進(jìn)課堂教學(xué)的同時(shí)，促使該合作體的每一位成員都得到應(yīng)有的發(fā)展。

我知道了要進(jìn)行課堂觀察，首先要解構(gòu)課堂，因此，我們研制了《課堂觀察框架》;要持續(xù)而有效地開展課堂觀察，必須組建專業(yè)合作體;要分析某教師的課，還需要了解該教師，因此，課堂觀察主要是同伴的合作觀察;要使課堂觀察有立足之地，必須針對(duì)傳統(tǒng)聽評(píng)課的不足;要使課堂觀察具有專業(yè)性，觀察者必須經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與培訓(xùn);要使課堂觀察具有時(shí)代性，必須整合人種志等觀察的部分合理元素。

通過學(xué)習(xí)，我也初步了解了進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)觀察要注意哪些問題：觀察者要在上課開始前進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，最好提前五分鐘進(jìn)入課堂，同時(shí)必須明確進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)的觀察任務(wù)以及可用的觀察工具。觀察者選擇有利的觀察位置，對(duì)觀察的順利開展十分重要。一般而言，要按觀察任務(wù)來(lái)確定觀察位置，以確保能收集到真實(shí)的信息。觀察者要如實(shí)地記錄你所看到的與聽到的種種現(xiàn)象，在一些需要連續(xù)記錄時(shí)，一般不宜當(dāng)場(chǎng)花時(shí)間對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行分析或做出判斷，以免影響記錄的進(jìn)程，或遺漏一些重要的信息。在觀察過程中，觀察者的行為表現(xiàn)應(yīng)不影響正常的課堂教學(xué)。

通過學(xué)習(xí)，我也似乎明白了在整理數(shù)據(jù)進(jìn)行必要的推論時(shí)應(yīng)注意些什么——要理解量表的理念和目的。量表的設(shè)計(jì)是針對(duì)觀察點(diǎn)設(shè)置的，所收集的數(shù)據(jù)關(guān)注于點(diǎn)狀問題的解釋，它們?cè)谀承┓矫婺苓M(jìn)行有效的推論，但可能不適用于另一方面的推論。明確了量表的設(shè)計(jì)原理，才能在推論時(shí)有的放矢;要注意把定量和定性的方法結(jié)合起來(lái);要注意數(shù)據(jù)的信度和效度問題;推論要基于證據(jù)，推論程度要適當(dāng);要避免一些不必要的推論。觀察結(jié)果的呈現(xiàn)是供研討、反思之用的，而并非對(duì)教師的終結(jié)性評(píng)價(jià)，觀察者在推論時(shí)理應(yīng)抱著同理心，更深入地去理解數(shù)據(jù)背后的意義。

我還知道了課后會(huì)議著重完成以下三個(gè)方面的任務(wù)：一是被觀察者進(jìn)行課后反思，主要圍繞下列問題展開。(1)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎?(2)談?wù)劯鞣N主要教學(xué)行為的有效性?(3)談?wù)動(dòng)袩o(wú)偏離自己的教案。二是觀察者簡(jiǎn)要報(bào)告觀察結(jié)果。由于課后會(huì)議時(shí)間有限，這個(gè)階段應(yīng)遵循四個(gè)原則。一要簡(jiǎn)明;二要有證據(jù);三要有回應(yīng);四要避免重復(fù)。再談?wù)勑纬蓭c(diǎn)結(jié)論和行為改進(jìn)的具體建議。結(jié)論主要體現(xiàn)三個(gè)方面：一是成功之處，即本課中值得肯定的做法;二是個(gè)人特色，即基于被觀察者本人的實(shí)際情況，挖掘個(gè)人特色，逐步澄清該教師自己的教學(xué)風(fēng)格;三是存在問題，即根據(jù)本課的主要問題，基于被觀察者的特征和現(xiàn)有的教學(xué)資源，提出幾點(diǎn)明確的改進(jìn)建議。然后，如有可能，再進(jìn)行跟蹤遞進(jìn)式觀察。

以上是我近段時(shí)間的學(xué)習(xí)收獲，但是知識(shí)獲取后都有一個(gè)實(shí)踐應(yīng)用的消化過程，這個(gè)過程也許還比較漫長(zhǎng)，只能一步一個(gè)腳印兒慢慢來(lái)了。

情感課堂心得體會(huì)和感想篇十二

10月29日——11月1日，為期四天的泰安市小學(xué)語(yǔ)文人教版教材培訓(xùn)暨“生本高效”課堂教學(xué)研討會(huì)在肥城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)成功舉辦。我有幸參加，認(rèn)真學(xué)習(xí)，用心領(lǐng)悟，收獲頗多?，F(xiàn)總結(jié)如下：

10月29日下午，泰安市小學(xué)語(yǔ)文人教版教材培訓(xùn)暨“生本高效”課堂教學(xué)研討會(huì)拉開了精彩的序幕。泰安市基礎(chǔ)教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員劉旭，泰安各縣市區(qū)教研員，教育局張衍峰副局長(zhǎng)、小學(xué)教研室孫瑞明主任、辛成華主任，實(shí)驗(yàn)小學(xué)雷鵬校長(zhǎng)等出席開幕式。來(lái)自全市各縣市區(qū)的六百余位領(lǐng)導(dǎo)、專家、和一線骨干教師代表齊聚實(shí)驗(yàn)小學(xué)，參與和見證了這一盛會(huì)。肥城實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉鵬老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)歷，作了題為《觸摸生本觀念，探尋高效課堂》的學(xué)術(shù)報(bào)告。報(bào)告中既有豐富的理論知識(shí)，又有真實(shí)生動(dòng)的教學(xué)案例，贏得了與會(huì)代表的一陣陣掌聲。接著由肥城市的師生們進(jìn)行了主題為“歌吟經(jīng)典詩(shī)文，傳承傳統(tǒng)文化，共筑中國(guó)夢(mèng)”的中華經(jīng)典詩(shī)文歌吟展演，在悠揚(yáng)的音樂聲中，師生們以飽滿的激情、抑揚(yáng)頓挫的朗誦、張揚(yáng)個(gè)性的表演,或唱、或誦、或吟、或舞、或演、或奏，將經(jīng)典詩(shī)文中動(dòng)人的意境演繹得淋漓盡致，實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師合唱團(tuán)精彩激昂的演唱更是將此次活動(dòng)推向高潮。肥城市師生的歌吟匯演給與會(huì)教師帶來(lái)的是震撼和驚喜同時(shí)也集中展現(xiàn)了肥城市師生的較高的藝術(shù)水準(zhǔn)和良好的精神面貌。

10月30日，威海大光華國(guó)際學(xué)校小學(xué)部主任、特級(jí)教師鐘靜執(zhí)教了《威尼斯的小艇》，泰安市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師陳炳峰做了精彩的點(diǎn)評(píng)。接下來(lái)，鐘老師對(duì)20xx版課標(biāo)進(jìn)行了解讀，并做了《班級(jí)閱讀習(xí)作新計(jì)劃》的報(bào)告，鐘老師的課例生動(dòng)、扎實(shí)，報(bào)告深入淺出，為我們今后語(yǔ)文教學(xué)引領(lǐng)了方向。讓我印象深刻的是以下幾點(diǎn)：解讀了“閱讀能力”包括直接提取信息的能力，直接推論的能力，解釋整合文中信息和觀點(diǎn)的能力，評(píng)價(jià)文章內(nèi)容和表達(dá)方法的能力。語(yǔ)用教學(xué)四項(xiàng)主要內(nèi)容包括語(yǔ)言習(xí)得、思維培養(yǎng)、人文滲透、常規(guī)訓(xùn)練。班級(jí)閱讀習(xí)作計(jì)劃：一年級(jí)讀小詩(shī)、寫小詩(shī)。二年級(jí)繪本讀寫計(jì)劃——看繪本編故事和讀繪本仿寫。三年級(jí)故事讀寫計(jì)劃：聽、讀、講、寫故事。四年級(jí)讀寫計(jì)劃：觀察生活、描寫生活、提升觀察力。五年級(jí)讀寫計(jì)劃：生態(tài)寫作。如學(xué)生策劃活動(dòng)，開展并撰寫活動(dòng)方案。

在隨后的兩天中，各縣市區(qū)13位小學(xué)語(yǔ)文骨干教師各自進(jìn)行了課例展示。展示中，既有老師們一直關(guān)注的閱讀教學(xué)課例，也有優(yōu)秀的習(xí)作、寫字課例，真可謂精彩紛呈，好課連連。會(huì)上，寧陽(yáng)縣第一小學(xué)教師劉軍還做了《翰墨啟智立字樹人》的書法指導(dǎo)講座。肥城市河西小學(xué)白云山校區(qū)教師李鵬進(jìn)行了課堂展示并與大家分享了自己成長(zhǎng)為省特級(jí)教師的經(jīng)歷，使老師們受益匪淺。

為期四天的教材培訓(xùn)會(huì)暨“生本高效”課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，信息豐富，務(wù)實(shí)、高效、令人震撼又備感人文色彩，每一天都讓人感覺是一場(chǎng)饕餮盛宴。在會(huì)議學(xué)習(xí)期間，肥城市教育局教研室辛成華主任別出心裁地安排了詩(shī)文歌吟、歌曲欣賞、快板說唱等形式的活動(dòng)，寓教于樂，寓研于樂，讓老師們勞逸結(jié)合，輕松學(xué)習(xí)，在愉悅的同時(shí)感受到了藝術(shù)的魅力。

泰安教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員劉旭老師對(duì)這次培訓(xùn)會(huì)指明了方向，他強(qiáng)調(diào)：一、語(yǔ)文教學(xué)以生為主，以學(xué)為重，低年級(jí)注重識(shí)字寫字，中高年級(jí)嘗試自學(xué)合作、探究、評(píng)價(jià)。二、明確教學(xué)目標(biāo)、尤其是年段教學(xué)目標(biāo)。三、加強(qiáng)語(yǔ)言文字運(yùn)用上好三類課。語(yǔ)言文字運(yùn)用策略如：文中詞句換一換、好的句式練一練、抓住留白補(bǔ)一補(bǔ)、觀察插圖寫一寫、段篇內(nèi)容歸一歸、順著情節(jié)擴(kuò)一擴(kuò)、變換文本改一改、遷移方法仿一仿、加工信息編一編、學(xué)習(xí)所得記一記?？傊?，我們要堅(jiān)定不移地走“生本高效”的教學(xué)道路，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語(yǔ)文，相信參加此次教育教學(xué)研討會(huì)議的老師們定會(huì)將泰安市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)推向新的臺(tái)階，引向一個(gè)新的高端!

情感課堂心得體會(huì)和感想篇十三

作為一位青年學(xué)子，我時(shí)常思考人與人之間的關(guān)系究竟是怎樣的，以及如何在這個(gè)浮躁的時(shí)代中擁有健康、真實(shí)、美好的情感。近期，我有幸參加了大新情感課堂，這是一次讓我受益匪淺的經(jīng)歷。通過這節(jié)課，我深刻領(lǐng)悟到了情感的力量和獨(dú)特性。情感不僅是我們生活的重要組成部分，更是塑造我們個(gè)性和塑造社會(huì)和諧的重要力量。下面我將從“感受內(nèi)心世界”、“傾聽與表達(dá)”、“建立真誠(chéng)關(guān)系”、“處理人際沖突”和“增進(jìn)親密關(guān)系”五個(gè)方面分享我的心得體會(huì)。

首先，在大新情感課堂中，我學(xué)到了如何去感受自己的內(nèi)心世界。課堂上，老師引導(dǎo)我們用心去感知自己的情緒、需求和欲望。通過自我觀察和反思，我逐漸意識(shí)到自己對(duì)于愛、關(guān)懷、尊重等情感需求的渴望。這讓我明白了人的內(nèi)心是一個(gè)非常復(fù)雜而又神秘的領(lǐng)域，只有真正了解和關(guān)心自己的內(nèi)心，才能更好地與他人建立聯(lián)系。

其次，傾聽與表達(dá)是情感交流的重要環(huán)節(jié)。在課堂上，老師教會(huì)了我們?nèi)绾蝺A聽他人的心聲，如何在交流中表達(dá)自己的情感。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我們真正傾聽他人時(shí)，不僅能體會(huì)到對(duì)方的情感需求，而且也能更好地了解對(duì)方的內(nèi)心世界。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的感受和需求，讓他人更好地理解自己。這種傾聽與表達(dá)的能力在與他人交往中非常重要，它能夠幫助我們建立起更加真實(shí)和緊密的情感聯(lián)系。

第三，建立真誠(chéng)關(guān)系是大新情感課堂所強(qiáng)調(diào)的核心之一。在課堂中，我意識(shí)到只有建立在真誠(chéng)基礎(chǔ)上的關(guān)系才是長(zhǎng)久的、穩(wěn)定的。誠(chéng)實(shí)、寬容和奉獻(xiàn)是建立真誠(chéng)關(guān)系的重要要素。通過與同學(xué)們的互動(dòng)和實(shí)踐，我深深地感受到了這一點(diǎn)。只有相互信任并且真實(shí)表達(dá)情感，我們才能建立起持久而深厚的情感紐帶。

第四，處理人際沖突是我們?cè)谡n堂中學(xué)到的重要技能。人際關(guān)系中難免會(huì)有矛盾與沖突，如何妥善地處理這些問題，成為了我在課堂中關(guān)注的焦點(diǎn)。通過學(xué)習(xí)相關(guān)的理論和技巧，我掌握了一些有效的方法來(lái)緩解沖突和尋求妥協(xié)。同時(shí)，我也意識(shí)到?jīng)_突并非完全壞事，它可以促使我們更深入地了解彼此，從而提升情感的質(zhì)量。

最后，大新情感課堂讓我學(xué)會(huì)了如何增進(jìn)親密關(guān)系。在這節(jié)課中，我了解到親密關(guān)系并非是一種苛求他人的滿足，而是建立在共同成長(zhǎng)和共同進(jìn)步的基礎(chǔ)上。親密關(guān)系需要雙方的努力和理解，只有通過共同的付出和經(jīng)歷，我們才能培養(yǎng)出一種深厚而穩(wěn)固的關(guān)系。同時(shí)，親密關(guān)系也需要保持積極的情感互動(dòng)，只有在這樣的環(huán)境中，我們才能真正實(shí)現(xiàn)情感的深入。

總的來(lái)說，大新情感課堂讓我對(duì)情感有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。通過感受內(nèi)心世界、傾聽與表達(dá)、建立真誠(chéng)關(guān)系、處理人際沖突和增進(jìn)親密關(guān)系，我明白了情感在我們生活中的重要性，也領(lǐng)悟到了如何在這個(gè)時(shí)代中擁有健康、真實(shí)、美好的情感。我相信，只有通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們才能更好地處理情感問題，建立美好的人際關(guān)系，從而讓自己的生活更加充實(shí)、幸福。