梅花古詩(shī)心得體會(huì)和感想 讀梅花古詩(shī)有感(五篇)

體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過(guò)實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。我們?nèi)绾尾拍軐?xiě)得一篇優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

主題梅花古詩(shī)心得體會(huì)和感想一

——題記

除了梅花，還有什么能夠配得上白紙?牡丹，太過(guò)妖艷;玫瑰，稍顯庸俗;蓮花，略顯懦弱。只有梅花，才能夠在白紙上體現(xiàn)出她的風(fēng)格，也只有梅花，才能夠讓我為其陶醉。

“驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。

無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故?！薄帮L(fēng)雨送春歸，

飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。

俏也不爭(zhēng)春，只把春來(lái)報(bào)。待到山花爛漫時(shí)，

她在叢中笑?！?/p>

為什么，梅花會(huì)被人們傳誦?為什么，梅花在人們心中有如此高的位置?一切皆因，梅花頑強(qiáng)不屈的品格。

知否，梅花的軀干是崎嶇的——那是她與寒冬拼搏的見(jiàn)證。重重的考驗(yàn)之后，在她綻放的一剎那，這缺陷使她更加完美。也在她綻放的一剎那，那彎曲的枝干變得不再丑陋，而是一種別具一格的藝術(shù)，而她的靈魂，也在那一刻得到了升華。

陶淵明愛(ài)菊，他曾解釋他愛(ài)菊的理由：“不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花?！比绱苏f(shuō)來(lái)，陶淵明就錯(cuò)了。一年之中，真正稱(chēng)得上是“此花開(kāi)盡更無(wú)花”的應(yīng)該是梅花吧?菊后有梅，而在寒冬臘月，除了梅花，還有哪種花有如此勇氣綻放呢?

人盡皆知，梅花與松、竹并稱(chēng)為“歲寒三友”。的確，它們都頑強(qiáng)不屈，在嚴(yán)冬的挑戰(zhàn)中，不屈不撓。但是，只有梅不屑于春、夏、秋的溫暖;只有梅不屑與其他的花爭(zhēng)奇斗艷;也只有梅，在寒冷的冬季，用她如血的熱情點(diǎn)綴白雪的冷漠，給人們帶來(lái)希望。

古往今來(lái)，有多少文人墨客歌頌過(guò)梅花，有多少畫(huà)家畫(huà)過(guò)梅花，有多少藝術(shù)家雕刻過(guò)梅花，還有多少人把梅花當(dāng)成崇拜的對(duì)象——其中也包括我?？上?，我無(wú)緣見(jiàn)到她。倘若某日，我能夠在皚皚的白雪地上見(jiàn)到她，我大概會(huì)為她感動(dòng)，因她陶醉吧。

主題梅花古詩(shī)心得體會(huì)和感想二

密葉因裁吐，新花逐翦舒。

攀條雖不謬，摘蕊詎知虛。

春至由來(lái)發(fā)，秋還未肯疏。

借問(wèn)桃將李，相亂欲何如。

春牛春杖。無(wú)限春風(fēng)來(lái)海上。

便與春工。染得桃紅似肉紅。

春幡春勝。一陣春風(fēng)吹酒醒。

不似天涯。卷起楊花似雪花。

春日春盤(pán)細(xì)生菜，忽憶兩京梅發(fā)時(shí)。

盤(pán)出高門(mén)行白玉，菜傳纖手送青絲。

巫峽寒江那對(duì)眼，杜陵遠(yuǎn)客不勝悲。

此身未知?dú)w定處，呼兒覓紙一題詩(shī)。

一二三四五六七，萬(wàn)木生芽是今日。

遠(yuǎn)天歸雁拂云飛，近水游魚(yú)迸冰出。

泥牛鞭散六街塵，生菜挑來(lái)葉葉春。

從此雪消風(fēng)自軟，梅花合讓柳條新。

竹擁溪橋麥蓋坡，土牛行處亦笙歌。

曲塵欲暗垂垂柳，醅面初明淺淺波。

日滿(mǎn)縣前春市合，潮平浦口暮帆多。

春來(lái)不飲兼無(wú)句，奈此金幡彩勝何。

金釵影搖春燕斜，木杪生春葉。

水塘春始波，火候春初熱。

土牛兒載將春到也。

條風(fēng)勢(shì)屈石尤伸，孤負(fù)江干春氣新。

病眼云迷三素去，客杯盤(pán)懶五辛陳。

梅留荒徑宜寒雪，松種名園合作鄰。

欲學(xué)東坡老簪勝，平生從未勝于人。

彩勝金幡夢(mèng)里，茶槽藥杵聲中。

索莫兩年春事，小窗臥聽(tīng)東風(fēng)。

律回歲晚冰霜少，春到人間草木知。

便覺(jué)眼前生意滿(mǎn)，東風(fēng)吹水綠參差。

嫩日催青出凍荄，小風(fēng)吹白落疏梅。

殘冬未放春交割，早有黃蜂紫蝶來(lái)。

春已歸來(lái)，看美人頭上，裊裊春幡。

無(wú)端風(fēng)雨，未肯收盡余寒。

年時(shí)燕子，料今宵夢(mèng)到西園。

渾未辦、黃柑薦酒，更傳青韭堆盤(pán)。

卻笑東風(fēng)從此，便熏梅染柳，更沒(méi)些閑。

閑時(shí)又來(lái)鏡里，轉(zhuǎn)變朱顏。

清愁不斷，問(wèn)何人會(huì)解連環(huán)？

生怕見(jiàn)、花開(kāi)花落，朝來(lái)塞雁先還。

隨意旛花剪綴新，杯盤(pán)草草簇芳辛。

還欣好景平生事，贏得旬余分外春。

冰絲玉縷簇青紅，已逗花梢一信風(fēng)。

夢(mèng)到謝池新雪盡，暖煙含雨綠匆匆。

東風(fēng)吹散梅梢雪，一夜挽回天下春。

從此陽(yáng)春應(yīng)有腳，百花富貴草精神。

獨(dú)飲對(duì)辛盤(pán)，愁上眉彎。樓窗今夜且休關(guān)。

前度落紅流到海，燕子銜還。

書(shū)貼更簪歡，舊例都刪。到時(shí)風(fēng)雪滿(mǎn)千山。

年去年來(lái)常不老，春比人頑。

主題梅花古詩(shī)心得體會(huì)和感想三

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)人教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第六課《梅花魂》。

學(xué)生缺乏遠(yuǎn)離故土、思念家鄉(xiāng)和祖國(guó)的這種情感體驗(yàn)，有不少學(xué)生對(duì)梅花的特點(diǎn)也并不了解，而五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和查找資料的能力，因而在課前應(yīng)重視預(yù)習(xí)，閱讀教學(xué)過(guò)程中教師要抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生想象理解，在有感情地朗讀中體驗(yàn)情感。

《梅花魂》是一篇精讀課文。這篇課文以梅花為線索，通過(guò)五件小事表現(xiàn)了一位華僑老人對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)。梅花與老人交相輝映，融于一體，梅花魂已注入老人的生命之中。課文語(yǔ)句含蓄，感情深沉。

1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“幽芳、漂泊”等詞語(yǔ)。讀讀記記“頗負(fù)盛名、眷戀”等詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。

3、讀懂課文，理解梅花的品格，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。

4、學(xué)會(huì)質(zhì)疑，培養(yǎng)閱讀思考與人合作的能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)外祖父的思想感情，揣摩作者表達(dá)情感的方法。

2、理解“梅花魂”。

教師自制課件。

學(xué)生查找梅花資料，了解華僑在海外的生活經(jīng)歷。

兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、激發(fā)情感，導(dǎo)入新課

1、課件展示，欣賞姿態(tài)各異的梅花。學(xué)生交流梅花的特點(diǎn)，談?dòng)^后感受。說(shuō)說(shuō)“魂”字的意思。

【優(yōu)美的音樂(lè)和畫(huà)面為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)梅花芬芳吐艷的絢爛世界，音樂(lè)與畫(huà)面的感染，讓學(xué)生心靈為之動(dòng)情，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感?！?/p>

二、初讀課文，掃清障礙

1、學(xué)生自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字新詞。

2、課件出示生字詞，檢查認(rèn)讀，交流詞意。

3、分段朗讀課文，正音。

【高年級(jí)學(xué)生已有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，放手讓學(xué)生自學(xué)生字詞，交流識(shí)字方法，把學(xué)習(xí)的過(guò)程還給了學(xué)生，體現(xiàn)了課堂的主體性?！?/p>

三、再讀課文，整體感知

1、學(xué)生默讀全文，讀后思考：課文圍繞梅花寫(xiě)了幾件事？表達(dá)了怎樣的思想感情？

學(xué)生交流后歸納（課件出示）：課文圍繞梅花寫(xiě)了五件事：1、讀詩(shī)詞落淚；2、愛(ài)惜墨梅圖；3、痛哭不能回；4、送“我”墨梅圖；5、又贈(zèng)梅花絹。

【學(xué)生通過(guò)默讀思考，找出寫(xiě)外祖父的五件事，把握課文大意，在討論交流中初悟情感，培養(yǎng)了學(xué)生的默讀能力與概括能力?！?/p>

第二課時(shí)

一、歌曲設(shè)境，回顧導(dǎo)入

欣賞歌曲《故鄉(xiāng)的云》，教師激情導(dǎo)入：飄泊異國(guó)他鄉(xiāng)的游子，多么渴望回到魂?duì)繅?mèng)縈的故鄉(xiāng)！而對(duì)外祖父來(lái)說(shuō)，這一切只能在夢(mèng)中。

【以思鄉(xiāng)的歌曲導(dǎo)入，渲染鄉(xiāng)愁，創(chuàng)設(shè)情境，做到了未入文而先有情。】[小

二、精讀重點(diǎn)段，理解“梅花魂”

1、課文所寫(xiě)五件事中哪件事最能體現(xiàn)“梅花魂”？（第四件）

2、學(xué)生自由讀第12、13自然段，提出不明白的問(wèn)題。

3、結(jié)合問(wèn)題反復(fù)讀文，思考體會(huì)，小組討論交流。

4、學(xué)生提出問(wèn)題，全班交流。

預(yù)設(shè)：①?gòu)哪膬嚎闯瞿穲D是外公最寶貴的畫(huà)？他為什么愛(ài)惜墨梅圖？

抓住外公的動(dòng)作“輕輕刮去”“慢慢抹凈”、語(yǔ)言“這清白的梅花，是玷污得的嗎”、外公對(duì)古董和墨梅圖的不同態(tài)度等三方面來(lái)體會(huì)外公對(duì)墨梅圖的珍愛(ài)。

②外公為什么愛(ài)梅花？

課件出示第13自然段。學(xué)生找重點(diǎn)詞句交流自己的看法，理解梅花精神。讀出外祖父對(duì)梅花的贊美之情。

③像梅花那樣的人是怎樣的人？

學(xué)生讀課文，舉例說(shuō)說(shuō)中國(guó)歷史上有氣節(jié)的人物，聯(lián)系外祖父談?wù)勏衩坊菢拥娜耸窃鯓拥娜恕?/p>

④外祖父為什么送“我”墨梅圖？（讓外孫女保持梅花的秉性。）

5、你還從哪兒看出外祖父對(duì)梅花有特殊的感情？（送梅花手絹。）

小結(jié)：在外祖父的心目中，梅花不僅僅是花，她是中華民族精神的象征，是祖國(guó)的象征，是千千萬(wàn)萬(wàn)炎黃子孫的魂！外祖父在愛(ài)梅、送梅、贊梅、喻梅中表明了自己的心愿，寄托了自己的愛(ài)國(guó)情。這就是梅花魂的內(nèi)涵。

6、配樂(lè)朗讀第13自然段，讀出對(duì)梅花的贊美，對(duì)祖國(guó)的眷念，對(duì)鶯兒的希望。

【直奔中心，理解“梅花魂”，引導(dǎo)學(xué)生就重點(diǎn)段質(zhì)疑探究，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的能力。特別是一次次有感情地朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟到了梅花的品格，體會(huì)到了外祖父的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)情，真正做到了讀中悟情，以讀表情！】

三、研讀三次哭，品味愛(ài)國(guó)情

1、再讀全文，你還從哪些地方體會(huì)出這種情感？學(xué)生畫(huà)句子，朗讀體會(huì)。

2、全班品讀，交流三次落淚。

①教讀詩(shī)詞落淚。通過(guò)朗讀指導(dǎo)讀懂三句詩(shī)，體會(huì)思鄉(xiāng)情。

②不能回國(guó)而哭。抓住人物言行體會(huì)外公的傷心。

③送別淚眼朦朧。抓住外公外貌、神態(tài)體會(huì)思?xì)w不得歸的愁苦。

【引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人物的外貌、神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言想象當(dāng)時(shí)的情景，走進(jìn)了文本創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生用心靈與文本對(duì)話，于讀中感悟到了外祖父那濃濃的思鄉(xiāng)情和一顆高尚的愛(ài)國(guó)心?！?/p>

四、總結(jié)回顧，拓展積累

1、齊讀首尾兩段，你發(fā)現(xiàn)了什么？這樣寫(xiě)有什么好處？（首尾呼應(yīng)，突出中心）

2、梅花魂到底是什么魂？（回顧全文，完成板書(shū)）

“不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的骨氣正是我們民族日益強(qiáng)大的動(dòng)力，也是支撐我們民族團(tuán)結(jié)進(jìn)取的靈魂。外公的話不僅印在鶯兒心上，也深深地印在我們的心上。

3、拓展

①小練筆：寫(xiě)一篇《××贊》，用上本文的寫(xiě)作方法。

②課外積累思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。

【學(xué)生自讀首尾段，體會(huì)寫(xiě)法及好處，把閱讀教學(xué)與寫(xiě)作教學(xué)有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)。特別是課外拓展中設(shè)計(jì)的小練筆，更將讀與寫(xiě)有機(jī)地滲透，讓學(xué)生的閱讀能力與寫(xiě)作能力得到“雙贏”?！?/p>

4、作業(yè)設(shè)計(jì)

①抄寫(xiě)文中讓你感動(dòng)的句子。

②聽(tīng)歌曲《我的中國(guó)心》，寫(xiě)出自己的感言。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

梅花魂

愈寒冷愈風(fēng)欺雪壓

愛(ài)梅花愈精神愈秀氣愛(ài)祖國(guó)

有品格有靈魂有骨氣

頂天立地不肯低頭折節(jié)

主題梅花古詩(shī)心得體會(huì)和感想四

1、驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。陸游《卜算子·詠梅》

2、梅蕊臘前破，梅花年后多?！督贰?/p>

3、萬(wàn)樹(shù)寒無(wú)色，南枝獨(dú)有花。香聞流水處，影落野人家?！对缑贰?/p>

4、幽谷那堪更北枝，年年自分著花遲。高標(biāo)逸韻君知否，正是層冰積雪時(shí)?！睹坊ń^句》

5、聞道梅花圻曉風(fēng)，雪堆遍滿(mǎn)四山中?！对伱吩?shī)》

6、窗間梅熟落蒂，墻下筍成出林。范成大《喜晴》

7、雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇絕。——《踏莎行》

8、冰骨清寒瘦一枝。玉人初上木蘭時(shí)。吳文英《浣溪沙·題李中齋舟中梅屏》

9、匝路亭亭艷，非時(shí)燕燕香?！妒辉轮醒练鲲L(fēng)界》

10、雪虐風(fēng)饕愈凜然，花中氣節(jié)堅(jiān)。陸游《落梅》

主題梅花古詩(shī)心得體會(huì)和感想五

——唐：崔湜

澹蕩春光滿(mǎn)曉空，逍遙御輦?cè)腚x宮。

山河眺望云天外，臺(tái)榭參差煙霧中。

庭際花飛錦繡合，枝間鳥(niǎo)囀管弦同。

即此歡娛齊鎬宴，唯應(yīng)率舞樂(lè)薰風(fēng)。

——唐：韋莊

青帝東來(lái)日馭遲，暖煙輕逐曉風(fēng)吹。

罽袍公子樽前覺(jué)，錦帳佳人夢(mèng)里知。

雪圃乍開(kāi)紅菜甲，彩幡新翦綠楊絲。

殷勤為作宜春曲，題向花箋帖繡楣。

——唐：盧仝

春度春歸無(wú)限春，今朝方始覺(jué)成人。

從今克己應(yīng)猶及，顏與梅花俱自新。

——清：黃景仁

獨(dú)飲對(duì)辛盤(pán)，愁上眉彎。

樓窗今夜且休關(guān)。

前度落紅流到海，燕子銜還。

書(shū)貼更簪歡，舊例都刪。

到時(shí)風(fēng)雪滿(mǎn)千山。

年去年來(lái)常不老，春比人頑。

——宋：宋庠

曾見(jiàn)青旗上苑回，瑞幡仙萼翦刀催。

朝來(lái)獨(dú)曝茅檐日，且暖蓬心一寸灰。

——宋：黃庭堅(jiān)

其一

誰(shuí)憐舊日青錢(qián)選，不立春風(fēng)玉筍班。

傳得黃州新句法，老夫端欲把降幡。

其二

江山也似隨春動(dòng)，花柳真成觸眼新。

清濁盡須歸甕蟻，吉兇更莫問(wèn)波臣。

其三

眇然今日望歐梅，已發(fā)黃州首更回。

試問(wèn)淮南風(fēng)月生，新年桃李為誰(shuí)開(kāi)。

——宋：陸游

日出風(fēng)和宿醉醒，山家樂(lè)事滿(mǎn)余齡。

年豐臘雪經(jīng)三白，地暖春郊已遍青。

菜細(xì)簇花宜薄餅，酒香浮螘瀉長(zhǎng)瓶。

湖村好景吟難盡，乞與侯家作畫(huà)屏。

——宋：陳師道

霏微臘雪不沾塵，收拾陽(yáng)和作早春。

一坐盡傾歸盛德，四時(shí)難得是佳辰。

鬢邊彩勝年年好，樽下歌聲日日新。

一笑難逢時(shí)易失，杯行到手莫辭頻。