每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的，可以從不同的角度和層面來進(jìn)行思考和歸納。在寫心得體會(huì)時(shí)，要注意語言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的簡(jiǎn)潔明了，使讀者更容易理解和接受。這是小編從網(wǎng)絡(luò)上找到的一些精彩心得體會(huì)范文，值得一讀。

遇到問題解決問題心得體會(huì)篇一

今天的“解決問題”專題研討會(huì)先是聽了兩節(jié)課，然后是聽報(bào)告，從這次活動(dòng)中我深有體會(huì)，受益匪淺。

聽了年輕老師陳蒙的課，讓我們感知了“解決問題”的教學(xué)策略，找到了自己與陳老師之間的差距。我在平常的解決問題的教學(xué)中小組討論的較少，在今后的教學(xué)中要多設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中掌握新知。

聽了馬牧池老教師的課，讓我回想起了我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，他的課用綜合法，讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，找出已知條件，并說明它是哪個(gè)量，找出問題是什么，求哪個(gè)量。這樣的課很扎實(shí)，也給我們提供了一種教學(xué)思路。

在今后的教學(xué)中，我要把年輕教師注重培養(yǎng)學(xué)生的'小組合作交流與年長(zhǎng)老師的綜合法兩者有效的結(jié)合起來，讓學(xué)生即有一個(gè)生動(dòng)的情境學(xué)解決問題，又能分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)得扎實(shí)。

遇到問題解決問題心得體會(huì)篇二

在生活和工作中，我們經(jīng)常會(huì)遇到各種問題。面對(duì)問題，有些人選擇逃避或者抱怨，而有些人則積極主動(dòng)地探索解決的方法。我曾經(jīng)也有過遇到問題的困擾，但通過不斷積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)，我漸漸意識(shí)到問題解決的重要性，并領(lǐng)悟到了一些心得體會(huì)。

第二段：培養(yǎng)積極的思維和態(tài)度。

解決問題首先要培養(yǎng)積極的思維和態(tài)度。遇到問題時(shí)，如果我們持消極態(tài)度，只關(guān)注問題的繁雜和困難，勢(shì)必會(huì)陷入無解的循環(huán)中。相反，如果我們能夠積極地面對(duì)問題，尋找解決的辦法，就能打破困境并實(shí)現(xiàn)突破。我的一次經(jīng)歷就驗(yàn)證了這一點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我突然面臨一個(gè)工作任務(wù)的緊急完成，我意識(shí)到如果我選擇抱怨和消極對(duì)待這個(gè)問題，只會(huì)延誤工作進(jìn)度。于是我決定積極面對(duì)，分析問題的關(guān)鍵點(diǎn)，與同事合作解決，最終成功完成了任務(wù)。

第三段：制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。

解決問題還需要制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃。我們常常在解決問題時(shí)遇到的困難是問題的復(fù)雜性和多樣性，無從下手。而這時(shí)，制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃能夠幫助我們找到方向。我曾經(jīng)遇到過一個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)度問題，我意識(shí)到需要有一個(gè)具體的計(jì)劃來指導(dǎo)工作。于是，我和團(tuán)隊(duì)成員集思廣益，制定了明確的目標(biāo)和每日工作計(jì)劃，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工。通過這樣的計(jì)劃和目標(biāo)，我們能夠更有條理地解決問題，并按照計(jì)劃逐步推進(jìn)工作，最終取得了成功。

第四段：合理利用資源和尋求幫助。

解決問題的過程中，合理利用資源和尋求幫助也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有時(shí)候，我們可能會(huì)遇到某些問題超出了我們的能力范圍，或者需要更多的資源支持。這時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)尋求幫助。在我遇到一個(gè)技術(shù)問題時(shí)，我并沒有一直苦苦摸索，而是主動(dòng)向同事請(qǐng)教和尋求幫助。他們分享了他們的經(jīng)驗(yàn)和解決方案，這不僅幫助我解決了問題，還增加了我對(duì)知識(shí)的掌握。此外，合理利用現(xiàn)有的資源也是關(guān)鍵。我們要善于挖掘和利用自己和身邊的資源，例如經(jīng)驗(yàn)、技能、環(huán)境等，激發(fā)潛力，解決問題。

第五段：總結(jié)問題解決的重要性以及個(gè)人收獲。

在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，處理問題能力成為一項(xiàng)重要的技能。只有善于解決問題，我們才能更好地應(yīng)對(duì)生活和工作中的挑戰(zhàn)，并取得成功。通過不斷練習(xí)和總結(jié)，我漸漸養(yǎng)成了積極解決問題的習(xí)慣，并積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。通過培養(yǎng)積極的思維和態(tài)度，制定明確的目標(biāo)和計(jì)劃，合理利用資源和尋求幫助，我逐漸發(fā)現(xiàn)問題其實(shí)是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，通過解決問題，我們能夠更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。我相信，只要我們堅(jiān)持并不斷改進(jìn)，我們的問題解決能力將會(huì)得到提高，為我們的未來鋪平道路。

遇到問題解決問題心得體會(huì)篇三

在xx年3月20日，我校舉行校本培訓(xùn)，王老師對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”的評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式進(jìn)行仔細(xì)的講解，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)老師的我受益匪淺，下面就簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)體會(huì)：

“‘解決問題’教學(xué)上，不要再按舊的模式去做解題鋪墊，不要鎖定固定的解題思路和方法，要注重方法多樣化，注重解題方法和策略的開放?！?/p>

二、自己以往教學(xué)上的不足，同時(shí)也進(jìn)一步領(lǐng)悟了新課程背景下“解決問題”教學(xué)上的要求和重要作用。

新課程強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生自身的發(fā)展和能力的培養(yǎng)。教學(xué)上，我們必須注重推動(dòng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，注重動(dòng)員和啟動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知、情感、意志等過程，注重培養(yǎng)學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。“解決問題”的教學(xué)要確定以“人”為本位，從根本上保證以促進(jìn)“人”的發(fā)展為目標(biāo)。不要過高要求書寫格式，不要做解題鋪墊或解題思路指導(dǎo)，以免鎖定了學(xué)生思想，從而扼制了學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生先獨(dú)立思考、自主解決，再讓學(xué)生討論、交流。不但要培養(yǎng)合作、交流能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立、自主能力。新課程改革所要構(gòu)建的課程目標(biāo)是：“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”。

三、“解決問題”教學(xué)的正確有效實(shí)施，可促進(jìn)新課程在目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)和管理等六個(gè)方面的“改變”，有利于實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)。小學(xué)數(shù)學(xué)課程，“解決問題”內(nèi)容就約占教學(xué)內(nèi)容的50%以上，且?guī)缀趺看螠y(cè)試都占試題內(nèi)容的30%左右。可見，對(duì)于當(dāng)今課程與教材改革熱潮興起的今天，在“解決問題”的教學(xué)上就一度存在著許多迷惘。然而就在這次聽了王老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)“解決問題”的評(píng)價(jià)內(nèi)容與方式》的精彩講座后，我心里豁然明朗，對(duì)新課改理念指導(dǎo)下的“解決問題”教學(xué)要求有了進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。

總之，作為教師，我們必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革的重要理論知識(shí)和指導(dǎo)思想，積極鉆研新教材，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，積極反思，不斷努力提高自身素質(zhì)及教學(xué)能力，腳踏實(shí)地貫徹、落實(shí)課改理念，才能在新課程改革的浪潮沖擊下秉風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，做一名更優(yōu)秀、合格的小學(xué)數(shù)學(xué)老師。

遇到問題解決問題心得體會(huì)篇四

學(xué)生在學(xué)習(xí)中常常會(huì)遇到各種各樣的問題，有些問題可以自己解決，而有些問題往往需要老師的幫助和指導(dǎo)。作為一名教育工作者，我們認(rèn)為為學(xué)生解決問題是我們的責(zé)任和義務(wù)，也是我們的職業(yè)使命。在解決學(xué)生問題的過程中，我們不僅需要具備專業(yè)知識(shí)和技能，更需要關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，才能真正解決問題、提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)生的問題來源很多，可能是來自學(xué)習(xí)、生活、情感等方面。在解決學(xué)生問題之前，我們首先需要了解學(xué)生的問題來源，因?yàn)榱私鈫栴}的來源才能更好的解決問題。在了解問題來源的同時(shí)，我們還需要了解學(xué)生的性格、興趣、愛好等方面，以便更好的解決問題，幫助學(xué)生成長(zhǎng)。

第三段：有效的解決學(xué)生問題的策略和方法。

面對(duì)學(xué)生的問題，我們需要有一系列有效的解決策略和方法。首先，我們需要耐心聽取學(xué)生的問題，理解學(xué)生的困惑，并積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們找到解決問題的方法。在解決問題的過程中，我們需要運(yùn)用多種教學(xué)方法和工具，如講解、演示、實(shí)踐等，讓學(xué)生能夠更深入的理解問題，掌握解決問題的方法。此外，我們還需要主動(dòng)探究各種方法，不斷改進(jìn)自己的專業(yè)素質(zhì)，提升自己的教學(xué)水平，以便更好的幫助學(xué)生。

第四段：關(guān)注細(xì)節(jié)，注重反饋。

為學(xué)生解決問題，需要注重細(xì)節(jié)和反饋。在解決問題的過程中，我們需要與學(xué)生建立良好的溝通機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)生的問題和需要，幫助學(xué)生理清思路、消除困惑。另外，我們需要注意學(xué)生個(gè)性差異，對(duì)不同學(xué)生采用不同的解決方法和策略。此外，在解決問題后，我們需要及時(shí)給學(xué)生反饋，讓他們知道自己的錯(cuò)誤和不足，以便更好的調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)效率。

第五段：總結(jié)。

總之，為學(xué)生解決問題是我們的職業(yè)使命，也是我們教育工作者的一項(xiàng)重要任務(wù)。在解決問題的過程中，我們需要關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、尊重學(xué)生，以便幫助學(xué)生更好的成長(zhǎng)和發(fā)展。同時(shí)，我們需要掌握有效的解決策略和方法，注意細(xì)節(jié)和反饋，以便更好的解決問題和提高教學(xué)質(zhì)量。只有這樣，我們才能更好的肩負(fù)起為學(xué)生解決問題的責(zé)任和義務(wù)。

遇到問題解決問題心得體會(huì)篇五

今天我教學(xué)的是蘇教版第十一冊(cè)第七單元《解決問題的策略》第二課時(shí)的內(nèi)容。本單元選擇學(xué)生能夠接受的素材創(chuàng)設(shè)問題情境，通過讓學(xué)生主動(dòng)經(jīng)歷探索過程，幫助學(xué)生積累思想方法，發(fā)展解題策略。本課時(shí)選取的素材是類似與我國(guó)古代的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)名題“雞兔同籠”問題，教學(xué)的目的是讓學(xué)生繼續(xù)感受替換的數(shù)學(xué)思想方法、積累解決問題的策略。在教學(xué)中，我始終都是著眼于幫助學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)方法，感受解題策略。下面是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的幾點(diǎn)反思。

師：實(shí)際上，今天我們接觸的問題是我國(guó)古代的數(shù)學(xué)名題之一，古人我們稱之為“雞兔同籠”問題。它出自與我國(guó)古代的一部算書《孫子算經(jīng)》。書中的題目是這樣的：“今有雞兔同籠，上有三十五頭，下有九十四足，問雞兔各幾何？”大家看，我們剛才解決的問題和這個(gè)雞兔同籠問題是不是有共同的特點(diǎn)呢？我過古人早在幾千年前就已經(jīng)會(huì)使用替換的策略來解決問題，多么了不起啊！

解決問題策略的獲得過程實(shí)際上是學(xué)生在經(jīng)歷一個(gè)解題過程中的感悟過程，教學(xué)時(shí)，在學(xué)生在明確要解決的問題后，我讓學(xué)生先自己想一想并試一試準(zhǔn)備怎樣來解決這個(gè)問題，促使學(xué)生盡可能地調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的解題策略去嘗試解決問題，使學(xué)生對(duì)自己的策略是否可行有一個(gè)初步的估計(jì)和體驗(yàn)。而后，老師組織學(xué)生展開交流，在交流與碰撞中逐步深入的體會(huì)假設(shè)、替換策略的運(yùn)用過程極其價(jià)值。

“雞兔同籠”問題相對(duì)是比較抽象的，教材選取了貼近學(xué)生生活的劃船問題，本身容易激發(fā)起學(xué)生研究的興趣。再加上畫圖、列表與假設(shè)、替換策略的整合運(yùn)用，使學(xué)生直觀地把握了替換過程中的道理，感受到替換策略的在解決問題中的價(jià)值，從而能自覺地接受這種數(shù)學(xué)思想方法。在展開研究的過程中，我引導(dǎo)學(xué)生其展示思維過程，組織全班同學(xué)參與到和他的討論之中，并且尊重該學(xué)生的選擇，并沒有硬牽著學(xué)生去關(guān)注與42人相差的人數(shù)與每只大小船能坐的人數(shù)差之間的關(guān)系，而是順應(yīng)于學(xué)生的思維，學(xué)生想把大船調(diào)整成幾只就把大船調(diào)整成幾只，按照他們的想法組織討論，使學(xué)生感受到自己探索的價(jià)值，獲得成功體驗(yàn)。因此，課堂中才會(huì)有學(xué)生產(chǎn)生了更多不同的假設(shè)方法，有假設(shè)大船5只小船5只的，甚至有開玩笑說假設(shè)大船6只小船4只的，最終使學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要不違背大船、小船共10只的條件，假設(shè)的方法是很多的。

有的人認(rèn)為，教學(xué)解決問題的策略，重點(diǎn)是感受策略，而忽視了學(xué)生是否真正能解決問題。我認(rèn)為不其然，如果學(xué)生不能很好地解決問題，又何談對(duì)策略的感受和領(lǐng)悟呢。因此在解決問題的過程中，不僅僅是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)替換策略的存在，也要讓學(xué)生充分經(jīng)歷替換的過程，能在解決具體問題中有效合理地運(yùn)用替換方法解決問題。

如何進(jìn)行替換是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)中，我順應(yīng)學(xué)生思維，最初是根據(jù)1只大船9只小船能坐的人數(shù)比42人少了10人，使學(xué)生直覺的認(rèn)識(shí)到大船太少，要增加大船，減少小船；而后，經(jīng)歷這樣幾次調(diào)整后，學(xué)生開始關(guān)注到少了的人數(shù)與大船小船能坐的人數(shù)差之間存在著一定的關(guān)系，但，這時(shí)，我并不要求每個(gè)學(xué)生都能理解。因?yàn)檫@一步的理解是最難的，對(duì)一大部分學(xué)生來說，還需要直觀形象的支撐，才能幫助理解。我在這個(gè)環(huán)節(jié)，把重點(diǎn)定位在感受替換的策略，開闊學(xué)生的思路，通過“你還有不同的想法嗎”的問題，促使學(xué)生尋找不同的解題策略。在運(yùn)用畫圖的策略解決問題的`過程中，借助直觀圖畫與數(shù)學(xué)思考相結(jié)合，幫助學(xué)生很好地理解了替換的依據(jù)，從而真正把握替換的方法，使學(xué)生在經(jīng)歷對(duì)比之后能自主選擇和運(yùn)用較為簡(jiǎn)單、直接的方法解決實(shí)際問題。

總之，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生來說，能使其終身受用的，絕不僅僅是知識(shí)，數(shù)學(xué)思想方法獲得是更重要的。我想這也許是解決問題的策略的教學(xué)目的所在吧。

遇到問題解決問題心得體會(huì)篇六

從董研老師的培訓(xùn)中，讓我了解到了大到“智慧教育”以及國(guó)內(nèi)外一些信息網(wǎng)絡(luò)化的應(yīng)用，小到我校雙平臺(tái)的運(yùn)用，使我大開眼界深深的感受到現(xiàn)在是一個(gè)信息網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，我們要不認(rèn)真用心的去學(xué)習(xí)，將會(huì)被淘汰，尤其學(xué)校給老師們提供了有力的資源平臺(tái)，我們更要學(xué)會(huì)珍惜有利的資源不斷充實(shí)自己，提高自己。

從郝晶晶老師的培訓(xùn)讓我很震驚，一位80后的新教師居然進(jìn)步這么的大，無論是專業(yè)還是思維、理解都有自己獨(dú)到的見解和認(rèn)識(shí)，儼然象一位專家型的教師，由此我體會(huì)到只要我們做個(gè)有心的、用心的、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教師，就一定會(huì)成長(zhǎng)為專家型的教師。

希望本文對(duì)您有所幫助！

問題讓學(xué)生有一個(gè)能夠不受限制地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解的環(huán)境和機(jī)會(huì)，提出質(zhì)疑，同時(shí)為學(xué)生介紹一些適當(dāng)?shù)难芯糠椒?，提供必要的探究條件和手段，讓學(xué)生通過自己實(shí)踐或?qū)嶒?yàn)來驗(yàn)證所學(xué)的知識(shí)，以及提出的解決問題方案。

遇到問題解決問題心得體會(huì)篇七

在生活和工作中，我們經(jīng)常會(huì)碰到各種問題，這些問題有的很簡(jiǎn)單，有的很復(fù)雜，有的需要長(zhǎng)期去解決，有的需要立即采取措施。對(duì)于這些問題，我們不能一味逃避或者推諉，而是要勇于面對(duì)，積極解決。在解決問題的過程中，我們也會(huì)得到不同的體會(huì)和感悟，這些體會(huì)對(duì)我們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著不可估量的意義。

第二段：分享個(gè)人經(jīng)歷，說明問題的種類和應(yīng)對(duì)方式。

我曾經(jīng)遇到過一個(gè)很棘手的問題，我在工作中遇到了一個(gè)難纏的客戶，對(duì)我們公司的服務(wù)提出了很多不合理的要求和批評(píng)。當(dāng)我第一次面對(duì)這個(gè)問題的時(shí)候，我感到很難受，不知道該如何應(yīng)對(duì)。但是，我很快意識(shí)到了解決問題的重要性，于是我主動(dòng)與客戶交流，了解他們的需求，盡可能做到滿足他們的要求。通過不斷地與客戶溝通和談判，最終成功地解決了這個(gè)問題。

第三段：總結(jié)問題解決的關(guān)鍵要素。

從我的個(gè)人經(jīng)歷中，可以看出，問題解決需要勇于面對(duì)、積極應(yīng)對(duì)、善于溝通和談判等多個(gè)關(guān)鍵要素。首先，我們要有勇氣和信心去面對(duì)問題，不能逃避或者推諉。其次，我們要積極主動(dòng)地采取措施，尋找解決問題的最佳途徑。同時(shí)，我們還需要與有關(guān)人員進(jìn)行積極的溝通和談判，去了解他們的訴求和需求，爭(zhēng)取取得最好的解決方案。

第四段：強(qiáng)調(diào)并歸納實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及應(yīng)對(duì)不利情況的方法。

在實(shí)踐中，我們還需要不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷地改進(jìn)自己的方法和策略。同時(shí)，我們也要做好應(yīng)對(duì)不利情況的準(zhǔn)備，比如制定應(yīng)急預(yù)案和備選方案。如果我們能充分利用我們的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，靈活應(yīng)對(duì)各種情況，那么我們就可以更加成功地解決問題，更加有效地推動(dòng)我們的工作。

第五段：總結(jié)文章，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性，鼓勵(lì)人們勇于面對(duì)問題。

總之，我們?cè)谏詈凸ぷ髦薪?jīng)常會(huì)遇到各種問題和困難。如果我們能夠勇于面對(duì)，積極應(yīng)對(duì)，善于溝通和談判，那么我們就能夠更加有效地解決問題，推動(dòng)我們的事業(yè)發(fā)展。因此，我們要不斷地積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自己的方法，充分利用我們的知識(shí)和技能，去不斷解決我們所面臨的問題。我們希望更多的人們能夠勇于面對(duì)問題，積極解決問題，創(chuàng)造更加美好的未來。

遇到問題解決問題心得體會(huì)篇八

英國(guó)大哲學(xué)家懷特海說：“盡管知識(shí)是智育的一個(gè)主要目標(biāo)，但是知識(shí)的價(jià)值還有另一個(gè)更模糊、但更偉大、更居支配地位的成分，古人稱它為‘智慧’，沒有某些知識(shí)基礎(chǔ)，你不可能聰明；但是你也許輕而易舉地獲得了知識(shí)，卻仍然缺乏智慧。”

聯(lián)想到現(xiàn)在蘇教版教材設(shè)置的“解決問題策略”單元，也許正是出于這樣的初衷吧。希望學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)生長(zhǎng)智慧。

在最新修改的小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教材里，也多了這樣一個(gè)單元《解決問題的策略》。這個(gè)單元，所講的策略是——從條件想起。

衛(wèi)老師對(duì)這一單元經(jīng)過了慎重深入的思考，繼承了過去教材“分析法”解題的精華，又巧妙滲透進(jìn)新課程的理念。

她鼓勵(lì)學(xué)生將“條件”進(jìn)行“搭積木”，她意識(shí)到，“搭積木”活動(dòng)時(shí)，孩子總是根據(jù)自己腦海里的“圖像”將自己手中的積木進(jìn)行靈活組合，于是，同樣的一堆積木有時(shí)會(huì)組合成英式建筑，有時(shí)會(huì)變成美式莊園，有時(shí)是中國(guó)長(zhǎng)城。而應(yīng)用題中的“條件”何嘗不是學(xué)生手中的“積木”？根據(jù)最終目標(biāo)，將這些已有條件進(jìn)行組合，就會(huì)一步步接近目標(biāo)。而在這里，衛(wèi)老師通過層次豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)到兩點(diǎn)：

2：怎樣組合，不是隨意的，一定是科學(xué)的，根據(jù)問題的需要來的。

這樣才有例題里學(xué)生不同方法的產(chǎn)生，因?yàn)椴煌姆椒ū澈?，是?duì)條件的“不同組合”。

其實(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，顯性的數(shù)學(xué)知識(shí)背后往往蘊(yùn)含著隱性的數(shù)學(xué)方法與數(shù)學(xué)思想。很多的數(shù)學(xué)老師都是以學(xué)生作業(yè)的正確率來衡量學(xué)生知識(shí)的掌握度，卻忽視了數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)帶給學(xué)生的“數(shù)學(xué)智慧”。雖然，智慧不能被表述，但是，一個(gè)高度自覺的數(shù)學(xué)教師總能根據(jù)知識(shí)本身的特點(diǎn)及小學(xué)生心智發(fā)展水平，確定恰當(dāng)?shù)臐B透要求和教學(xué)策略，使學(xué)生深切地感受到數(shù)學(xué)的精神和骨髓，從而生長(zhǎng)出自己的數(shù)學(xué)智慧。衛(wèi)老師的這節(jié)課，正體現(xiàn)了這樣的智慧！

遇到問題解決問題心得體會(huì)篇九

第一段：引言（100字）。

在我們的日常生活中，遇到各種問題是不可避免的，而我們解決問題的能力則決定了我們的成長(zhǎng)和發(fā)展。面對(duì)問題，有些人選擇回避，有些人則勇敢面對(duì)并嘗試解決。我個(gè)人在這個(gè)過程中積累了一些心得體會(huì)，分享給大家。

第二段：積極面對(duì)問題（200字）。

遇到問題時(shí)，我習(xí)慣先冷靜地分析問題的本質(zhì)和原因。這個(gè)過程中，我會(huì)向身邊的人請(qǐng)教，尋求不同的觀點(diǎn)和建議。然后，我會(huì)積極調(diào)整自己的心態(tài)，不抱怨或消沉，而是將問題當(dāng)作一個(gè)挑戰(zhàn)來看待。相信自己的能力和解決問題的決心，這種積極的心態(tài)有助于我面對(duì)挑戰(zhàn)，保持冷靜和清醒的頭腦。

第三段：尋求解決問題的辦法（300字）。

面對(duì)問題，我會(huì)努力尋求解決問題的不同辦法。我會(huì)仔細(xì)研究問題，通過歸納和總結(jié)，嘗試找到最有效的解決方案。有時(shí)候，我會(huì)請(qǐng)教專家，向他們請(qǐng)教一些專業(yè)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。在解決問題的過程中，我也會(huì)嘗試不同的方法，探索新的途徑。不斷嘗試和改進(jìn)，是解決問題的關(guān)鍵。

第四段：勇于面對(duì)困難（300字）。

解決問題的過程中，難免會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)。面對(duì)困難，我會(huì)毫不退縮，勇于面對(duì)。我深知，困難是通往成功的橋梁，只有不斷克服困難，才能走向勝利。因此，我會(huì)虛心請(qǐng)教他人的意見和經(jīng)驗(yàn)，吸取前人的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，找到解決問題的方法和路徑。我也會(huì)保持樂觀的心態(tài)，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。只有堅(jiān)持不懈，才能走向解決問題的勝利。

第五段：總結(jié)（300字）。

通過不斷地遇到問題并解決問題，我深刻體會(huì)到了問題解決的重要性。解決問題需要心態(tài)積極、善于思考、勇于面對(duì)困難和保持堅(jiān)持的品質(zhì)。而這些品質(zhì)的培養(yǎng)，需要我們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩喾e累和鍛煉。我相信，只要積極面對(duì)問題，不怕困難，就能夠找到解決問題的辦法，克服困難，走向成功。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們可以不斷提高解決問題的能力，迎接更大的挑戰(zhàn)。

在我們的生活中，遇到問題是極其常見的。而我們應(yīng)該學(xué)會(huì)積極面對(duì)問題，尋求解決問題的辦法，勇于面對(duì)困難，并通過總結(jié)和反思來提高解決問題的能力。這些心得體會(huì)無論是對(duì)于個(gè)人的成長(zhǎng)，還是對(duì)于社會(huì)的發(fā)展，都具有極其重要的意義。讓我們共同努力，面對(duì)問題并尋找更好的解決辦法。

遇到問題解決問題心得體會(huì)篇十

團(tuán)結(jié)是指多方人士在共同目標(biāo)下的協(xié)作合作，是難能可貴的品質(zhì)。團(tuán)結(jié)具有卓越的力量，它可以把個(gè)人的力量轉(zhuǎn)化成集體的力量，解決許許多多的問題。在生活和工作中，我們都需要運(yùn)用團(tuán)結(jié)的力量來解決問題。那么，接下來我將在這篇文章中，分享我個(gè)人對(duì)于團(tuán)結(jié)能夠解決問題的心得體會(huì)。

一、追求共同目標(biāo)，形成團(tuán)結(jié)互助的合作關(guān)系。在任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)里面，團(tuán)結(jié)是追求共同目標(biāo)的前提。只有在相同共同的目標(biāo)能夠把所有人聚集在一起，從而形成團(tuán)結(jié)互助的合作關(guān)系。所以，團(tuán)隊(duì)里面的每個(gè)人都要始終將目光投向團(tuán)隊(duì)最終的目標(biāo)，同時(shí)，要多做貢獻(xiàn)，多發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，讓自己成為團(tuán)隊(duì)的一份子，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)自己的力量。

二、形成有效有效的溝通機(jī)制，加強(qiáng)思想交流和學(xué)習(xí)分享。在團(tuán)體當(dāng)中，互相之間的溝通是相當(dāng)重要的。想要彼此正確和快速地溝通，在溝通中做到彼此理解，互相信任，在需要協(xié)作的時(shí)候，則可大大提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作效率。此外，團(tuán)隊(duì)之間，應(yīng)該多開學(xué)習(xí)和分享的小組討論，一起學(xué)習(xí)提高，一起拓展思維，提升實(shí)踐技巧。

三、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，協(xié)同實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。團(tuán)結(jié)所具有的協(xié)同能力，可以讓更多的想法共同實(shí)現(xiàn)。所以，我們應(yīng)該建立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)，激發(fā)每個(gè)人的身份認(rèn)同，以此來達(dá)到角色明確、分工詳細(xì)的目標(biāo)。在這個(gè)過程中，團(tuán)隊(duì)合作不光是在完成工作上，還要在創(chuàng)新變革上形成高質(zhì)量的互動(dòng)。只有當(dāng)每個(gè)人都認(rèn)真投入時(shí)，才能讓團(tuán)隊(duì)更加強(qiáng)大。

四、倡導(dǎo)開放性，多重視覺角度來解決問題。在溝通過程中，我們可以倡導(dǎo)開放性，讓多個(gè)視覺角度融合在一起，從而避免盲點(diǎn)，從不同角度思考問題，才能更加全面、深入的了解到問題的本質(zhì)，進(jìn)而取得成功。因此，在團(tuán)隊(duì)中，可以通過提倡雙向交流以及傳遞信息的透明度，來建立團(tuán)隊(duì)之間的互信互助，讓多方的意見能夠得到充分的表達(dá)和尊重，從而實(shí)現(xiàn)全員參與，解決問題。

五、建立健全的激勵(lì)體系，讓更多的人主動(dòng)參與到合作當(dāng)中。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都應(yīng)該相互受益，在實(shí)踐過程中互相幫助，幫助每個(gè)人盡快成長(zhǎng)，并且能夠用心對(duì)待任何可能遇到的挫折。此外，也可以通過設(shè)定激勵(lì)措施，讓所有人都有積極參與的動(dòng)力。

總之，在團(tuán)結(jié)中解決問題是極為重要的。借鑒以上的體會(huì)，我們可以更好的運(yùn)用團(tuán)結(jié)這個(gè)力量，來解決生活和工作中的難題，準(zhǔn)確判斷問題，積極行動(dòng)，協(xié)同解決困難，不斷提高自己以及團(tuán)隊(duì)的實(shí)力和功效。多動(dòng)腦筋，勇攀高峰，相信總會(huì)有解決好問題的一天。

遇到問題解決問題心得體會(huì)篇十一

第一段：?jiǎn)栴}的本質(zhì)和重要性（200字）。

在生活和工作中，我們無法避免地面臨各種各樣的問題。問題的本質(zhì)是一種困擾和阻礙，它可能阻礙我們實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，影響我們的情緒和心境。然而，問題也是一種機(jī)遇和挑戰(zhàn)，通過解決問題，我們可以改善和提升自己的能力和素質(zhì)。因此，掌握解決問題的方法和技巧是每個(gè)人都應(yīng)該具備的重要能力。

第二段：正確的態(tài)度和心態(tài)（200字）。

遇到問題時(shí)，正確的態(tài)度和心態(tài)是解決問題的關(guān)鍵。首先，我們要保持積極樂觀的態(tài)度，相信自己有能力找到解決問題的方法。與此同時(shí)，我們還要保持冷靜和清晰的頭腦，不要因?yàn)閱栴}的出現(xiàn)而陷入過分的緊張和焦慮中。只有保持正確的態(tài)度和心態(tài)，我們才能更好地分析和解決問題，避免被問題所困擾、壓倒。

第三段：分析問題與尋找解決方案（300字）。

當(dāng)面對(duì)問題時(shí)，我們首先需要對(duì)問題進(jìn)行全面的、客觀的分析。我們要思考問題的原因和根源，找出問題發(fā)生的背景和內(nèi)外因素。在此基礎(chǔ)上，我們可以開始尋找解決方案。解決問題的方法有很多種，我們可以借鑒過去的經(jīng)驗(yàn)、向他人請(qǐng)教或?qū)で髮I(yè)幫助。同時(shí)，我們還可以通過追根溯源的方式，從問題的本質(zhì)出發(fā)，找到更深層次的解決辦法。然而，在解決問題的過程中，我們也要保持靈活性和創(chuàng)新性，不斷調(diào)整和優(yōu)化解決方案。

第四段：勇于行動(dòng)和持之以恒（300字）。

當(dāng)我們找到了解決問題的方法和方案后，我們要勇于行動(dòng)。問題的解決需要我們采取實(shí)際措施和行動(dòng)步驟，而不是空談和想象。在實(shí)施解決方案的過程中，我們可能會(huì)遇到困難和阻力，但我們要勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)，并堅(jiān)持下去。持之以恒地去解決問題，才能收獲真正的成功和成長(zhǎng)。

第五段：總結(jié)和展望（200字）。

通過解決問題的過程，我們不僅僅解決了具體的問題，更重要的是提升了應(yīng)對(duì)問題的能力和素質(zhì)。對(duì)于每個(gè)人來說，解決問題是一種能力和技能，它需要我們的勇氣、智慧和耐心。當(dāng)我們面對(duì)下一個(gè)問題時(shí)，我們可以更加自信和從容地去解決，并迎接新的挑戰(zhàn)。相信只要我們保持正確的心態(tài)和積極的態(tài)度，我們就能夠解決任何問題，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。

遇到問題解決問題心得體會(huì)篇十二

今天的“解決問題”專題研討會(huì)先是聽了兩節(jié)課，:“解決問題”研討會(huì)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。

聽了年輕老師宋婭的課，讓我們感知了“解決問題”的教學(xué)策略，找到了自己與宋老師之間的差距。我在平常的解決問題的教學(xué)中小組討論的較少，在今后的教學(xué)中要多設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在交流中掌握新知。

聽了劉光榮老師的課，讓我回想起了我的小學(xué)數(shù)學(xué)老師，他的課用綜合法，讓學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系，找出已知條件，并說明它是哪個(gè)量，找出問題是什么，求哪個(gè)量，這樣的課很扎實(shí)，也給我們提供了一種教學(xué)思路。

在今后的教學(xué)中，我要把年輕教師注重培養(yǎng)學(xué)生的小組合作交流與年長(zhǎng)老師的綜合法兩者有效的結(jié)合起來，讓學(xué)生即有一個(gè)生動(dòng)的情境學(xué)解決問題，又能分析數(shù)量關(guān)系，學(xué)得扎實(shí)。

聽了高主任和張主任的報(bào)告，讓我理清了教學(xué)“解決問題”的思路，明確了今后工作的重點(diǎn)是什么，以及如何處理這部分教材，讓我明白了以前似是而非拿不準(zhǔn)的東西，找到了教學(xué)的方向。令我記憶猶新的是其中的一條建議：“加強(qiáng)數(shù)量之間的分析，三量之間的逆變關(guān)系，記住常見的數(shù)量關(guān)系。如工效、路程、總價(jià)?！薄皶?huì)用數(shù)學(xué)語言表述數(shù)量關(guān)系?！边@兩條建議對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)解題能力的提高有很多的幫助作用。這幾年的改革改的摸不著頭腦，讓我們失去了方向，通過今天的學(xué)習(xí)讓我們明確了改怎樣傳承舊的教學(xué)方法，怎樣將新舊兩種教法有機(jī)的結(jié)合起來。

遇到問題解決問題心得體會(huì)篇十三

沈老師的課課堂機(jī)構(gòu)清晰，三個(gè)板塊，第一板塊是簡(jiǎn)單回顧引入課題，第二板塊是自主探索解決例題，聯(lián)系過去感悟策略，第三板塊鞏固練習(xí)。

1、關(guān)鍵處的追問。出示例題后，學(xué)生讀題，老師問：你知道了什么？學(xué)生回答。老師追問：有沒有更深一點(diǎn)的理解？這時(shí)就有學(xué)生提出：周長(zhǎng)22米，要注意周長(zhǎng)的計(jì)算公式先要除以2，再來寫長(zhǎng)和寬。這里的追問就非常好，把這題的關(guān)鍵分析了出來，這樣就為學(xué)生解決這道題正確列舉作準(zhǔn)備。

2、列舉方法的展示。老師收集了學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了展示，先展示的是凌亂的、缺的，然后展示按順序的、全部列舉的，學(xué)生通過對(duì)比就發(fā)現(xiàn)了“有序”列舉的重要性。注意列舉從哪里開始，按怎樣的次序進(jìn)行，感受這里“從大到小”“從小到大”列舉的好處。這個(gè)環(huán)節(jié)的處理，就很容易得出一一列舉時(shí)的'注意點(diǎn)。

3、教學(xué)資源的巧利用。沈老師在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了3個(gè)闖關(guān)題，每題分值分別是50、80、100，然后學(xué)生先完成這三題，到最后再問剛才你們答對(duì)了幾題，有幾種結(jié)果，學(xué)生再來計(jì)算分?jǐn)?shù)。這樣一來這個(gè)分?jǐn)?shù)又是一道鞏固題，學(xué)生也深刻體會(huì)到一一列舉在生活中的運(yùn)用，是按需產(chǎn)生的。

1、學(xué)生解決完例題后，老師問了2個(gè)問題：觀察這幾種圍法，長(zhǎng)、寬和面積是怎么變化的？不用木條、用繩子圍，什么時(shí)候面積最大？我覺得這兩個(gè)問題不需要，因?yàn)檫@兩個(gè)問題都是指向這題的結(jié)論性，而本課重點(diǎn)在于一定要列舉出所有圍法才能找出本題答案。側(cè)重點(diǎn)矛盾。

2、回顧一到四年級(jí)用過這個(gè)策略的題目時(shí)，沈老師讓學(xué)生一個(gè)個(gè)的回答，這里浪費(fèi)了比較多的時(shí)間，我認(rèn)為其實(shí)只要展示出當(dāng)時(shí)解題的方法，那么學(xué)生看到就能明白這里就是運(yùn)用到了今天的一一列舉的策略。從而知道策略不是無本之木、無源之水，更不是天降之物，總要在自己已有的經(jīng)驗(yàn)上萌發(fā)的。