英語四級研討會心得體會報告 英語四級講座心得(九篇)

我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

主題英語四級研討會心得體會報告一

1、學生分析：

一年級小朋友剛接觸英語，對英語學習的興趣很濃，模仿能力很強，學習習慣還未養(yǎng)成，因此要注重學生習慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點，注意力容易分散，如果單調(diào)的一味的講解知識，會影響他們的學習積極性，取得的效果也會不如意。所以，應當從他們的年齡特點出發(fā)，多在課堂上設計活動，增強趣味性。從而達到使他們從一開始就喜歡英語的目標。

2、教材分析：

本冊教科書共八個單元(包括六個新授單元和兩個復習單元)，每個新授單元都按“話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務”相結(jié)合的體系，設計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲優(yōu)美動聽、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比較符合兒童的生理和心理特點以及兒童學習語言的規(guī)律。

二、教學目的、任務：

1、培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)學生學習英語的興趣;

2、培養(yǎng)學生純正的語音、語調(diào);

3、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令;

4、能運用所學的知識進行簡單的交流;

5、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品;

三、教材重點、難點：

1、能根據(jù)教師的簡單指令做事情，自己也能發(fā)號簡單的指令;

2、能運用所學的對話進行簡單的交流;3、能唱簡單的英文歌曲，能說簡單的英文歌謠;

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

四、教學措施

針對目前學生剛?cè)雽W的現(xiàn)狀和所學英語水平參差不齊的現(xiàn)狀，以及這冊書所提出的教學要求，我在提高教學質(zhì)量，為學生能夠順利進入一年級小學生的學習生活中來，我準備采取以下幾項措施：

1.加大游戲及歌曲在課堂中出現(xiàn)的頻率，充分利用低年級學生好動的年齡特點，通過課堂活動調(diào)動學生學習的積極性。

2.加強學生聽的訓練。主要包括：課上大量聽課文錄音;回家讓家長督促孩子聽已學過的知識，并要求學生做到及時預習新知識。

3.總結(jié)、積累和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大靈活運用的力度，使學生扎扎實實的掌握每課書所出現(xiàn)的詞匯。

4、給予學生明確的期望值，激勵學生不斷進取。學習是件愉快的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要相信學生，肯定他們是一定能不斷成功的。

5、要盡可能多地創(chuàng)造充足的語言“習得”機會，給孩子們創(chuàng)設“習得”的英語學習環(huán)境，盡可能多地“習得”英語。

6、注重學生在開始階段對基本發(fā)音、朗讀等習慣的培養(yǎng)，不求速度，但求精準。

7、幫助學困生樹立信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，建立融洽的師生關(guān)系，不讓一個人掉隊。

8、不斷總結(jié)自己在教學方面的得失，經(jīng)常反思、及時調(diào)整教學方式方法，提高教學的能力。

主題英語四級研討會心得體會報告二

本教材由6個單元和2個復習單元組成。每個單元分為“a、b、c”三個部分，共12頁。復習單元共6頁。a部分和b部分主要教單詞和對話。多種形式教生詞和單詞，培養(yǎng)學生閱讀能力；c部分作為拓展內(nèi)容，主要是通過填色、畫圖、填問卷、手工制作等方式對所學語言進行復習和適當拓展，通過聽力活動評價學生的學習效果。

學術(shù)條件分析

五年級學生學了兩年多英語，基本養(yǎng)成了良好的聽、說、讀、寫英語的習慣，有一定的基礎。但由于教材難度大，教學內(nèi)容與課時不成比例，學生學習興趣難以保持，兩極分化嚴重，導致口語能力較差。所以這學期要注意轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層次教學，保持學生的學習興趣，加強口語和閱讀能力的訓練。

1、養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。

2、養(yǎng)成良好的寫作習慣。

3、能夠按照第三次會議和第四次會議的要求掌握所學單詞。

4、能夠?qū)W習四項技能，需要掌握所學的句型。

5、能夠?qū)⑺鶎W的日常交流語言用于簡單的日常交流，說話大膽，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

6、能夠借助圖片、手勢、場景等非語言提示理解簡單的文字和錄音材料。

7、能夠在任務型學習過程中運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務。

8、能唱學過的英文歌，讀學過的英文歌謠。

四個句子和單詞。

在任務型學習過程中，運用相關(guān)語言知識和技能完成一項任務。

運用所學的日常交際語言進行簡單交流，大膽發(fā)言，積極參與，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

：養(yǎng)成良好的英語聽說讀寫習慣。

1、根據(jù)學生的年齡特點，充分利用視聽教具和視聽教學方法，營造良好的語言氛圍，調(diào)動學生的學習積極性。

2、在教學過程中，采用情境教學法，讓學生沉浸在課堂教學中，積極參與課堂教學，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生運用語言的實踐能力。

3、利用教材，根據(jù)學生會的實際情況，降低每個單元各節(jié)的復制難度。

單元課時和周數(shù)

第1單元6課時1—2周

第2單元6課時3—4周

第3單元6課時5—6周

復習1/3課時和7周

第4單元6課時8—9周

第5單元6課時10—11周

第6單元6課時12—13周

復習2—3課時，14—15周

復習16—17周

共42學時，18周

主題英語四級研討會心得體會報告三

一學期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝，這學年我較好的完成了初中兩個班的英語教學工作以及班主任工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，及時總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，總結(jié)一學年工作如下：

一、政治思想方面：

我熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。我關(guān)心愛護學生，教書育人，努力做好本職工作，并在完成本職工作的前提下，虛心請教，努力進取，不斷提高自己的教育教學水平。

二、教育教學方面：

在教育教學工作中，始終堅持“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

三、班主任工作方面：

班主任工作方面，做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養(yǎng)，深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。努力創(chuàng)造一個團結(jié)向上，富有朝氣的班集體。發(fā)現(xiàn)個別學生的問題時，能夠主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步，共同培育好青少年一代。

四、個人學習方面：

積極學習各種教育理論，不斷的充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。堅持課余時間多讀書，堅持做好讀書筆記，并將一些比較好的教學理念，應用到自己的教學和班級管理之中。撰寫的教學論文《合作學習在初中英語教學中的應用》在省級刊物《新課程》第19期上發(fā)表。

總之，我在本學年中忙忙碌碌，勤勤懇懇，做了一些我應該做的工作。今后，我將更加努力把工作做得更好。

主題英語四級研討會心得體會報告四

尊敬的老師：

這次期中考試，我考的很差，對此在這檢討，希望以后不要再考這個分數(shù)……

學英語，最重要的就是讀，聽，背，只要這三個你能100%做到的話，你的英語成績，沒有90分，也能85分。

但是，我卻偏偏相反了，沒有聽，沒有寫，沒有背，自以為事，以為自己多聰明，所以什么都只做了三分之一，導致成績不理想……

以后，我決定了，好好學習，天天向上，在此，我訂了一份每天必做的一份學習計劃，我必須照做：

1. 每天讀英語課文，十次或五次。

2. 每天不斷的背單詞，重復的背，直到背得滾瓜爛熟。

3. 每天聽寫課文，直到會默為止。

檢討人：

x年xx月xx日

主題英語四級研討會心得體會報告五

本學期是我執(zhí)教二年級的(2)班的第一學期，共有學生40人。二年級的學生大部分在一年級的英語訓練過程中，已經(jīng)有了一定的英語知識的掌握。但在英語基礎學習中還需要更多的訓練，更多語感和語言環(huán)境的創(chuàng)設，為了讓孩子養(yǎng)成正確良好的學習習慣，學習方法和技能技巧，讓每個孩子大膽自信的說英語，我盡可能多的注意孩子英語口語訓練，盡可能多的創(chuàng)設英語語言環(huán)境，在教學中創(chuàng)設情景教學和游戲教學，在此基礎上灌輸英語知識，提高英語學習興趣。針對本學期新轉(zhuǎn)來的13位同學,由于學習英語進度的不同,跟不上大部分學生，因此需要分組進行有針對性的英語教學,使新來的學生有足夠的信心張嘴說英語,對于好學生能積極培養(yǎng)。

兒童英語第四冊是提供小學二年級上冊使用的，本書設計新穎，內(nèi)容生動有趣，符合兒童的身心發(fā)展。通過結(jié)合歌謠、歌曲和游戲的學習，相信會提高學生學習英語的興趣。當然本學期學習的內(nèi)容也有一定的難度，因此需要結(jié)合多種教學方法進行有趣的課堂。同時，我們也會系統(tǒng)學習英語字母和一些字母歌謠，為以后學生學習，記憶單詞打下基礎。

1.加強字母的認讀，書寫的規(guī)范，簡單單詞的拼讀并根據(jù)書中出現(xiàn)的知識，結(jié)合學生的實際生活創(chuàng)設多種清情景，使學生在較為真實的情境中理解和掌握知識，并在特定的環(huán)境中加以運用。

2.在教授新課的過程中，我會不斷鞏固舊知，新舊結(jié)合，讓學生在學生新知識的情況下，也復習了以前的知識，有利于學生為以后的知識打下基礎，將所學的知識加以靈活自由的運用，從而達到學以致用的目的。

3.主要采用情景教學法和游戲教學，讓學生在英語課堂中感受到英語的樂趣。同時采用分層教學法，針對不同程度的學生在課堂上制定不同的學習任務，完成不同要求的課堂練習，課后作業(yè)，達到不同的學習目標。

4.課堂上采用積極有效的課堂評價，做到每課一評，如：which group is the best?這樣做有利于集中學生的注意力，同時對表現(xiàn)好的學生給予獎勵。

5.學生間開展互幫互助活動，定期安排成績較好的學生帶領其他學生朗讀課文，表演等，動員全體學生爭做小老師，主動幫助學習上有一定困難的學生，共同進步。

1.培養(yǎng)學生的語感和節(jié)奏感，提高學生學習英語的興趣。

2.提高發(fā)音的正確性，學習應用日常用語。

1.重點強化對知識在日常生活中的運用。

2.重點強化對知識的掌握性，讓學生多聽多說。

首先，要求學生能運用語言進行日常對話練習，創(chuàng)造一個英語的氛圍，突破訓練口語的表達。由于他們處于小學基礎教育低段，所以要求學生要養(yǎng)成良好的學習習慣，并注重語法知識的灌輸。

其次，口語教學工作。每天與學生進行日常對話練習，培養(yǎng)學生說英語的自信心。同時要掌握英語字母，為以后的學習打下基礎。積極為孩子創(chuàng)造一個輕松、愉悅有趣的英語會話環(huán)境。

最后是對基礎較差的同學進行特別輔導，針對英語基礎進行補充灌輸，爭取全班共同進步。

主題英語四級研討會心得體會報告六

一、教學目標：

1、 語言知識目標

基本詞匯：restroom, stamp, bookstore, postcard, pardon, washroom, bathroom, normal, rush, suggest, staff, grape, central, mail, east, fascinating, convenient, mall, clerk, corner, polite, politely, speaker, request, direction, correct, direct, whom, address, underground

基本句型：excuse me, do you know where i can buy some medicine?

sure. there’s a supermarket down the street.

could you please tell me how to get to the post office?

sorry, i’m not sure how to get there.

i wonder where we should go next.

could you tell us when the band starts playing this evening?

you should try that new ride over there.

2、 技能目標: （1）能用賓語從句禮貌的尋求幫助。

（2）能用正確的方法指路。

3、 情感目標: 培養(yǎng)學生尊重他人，對人有禮貌，熱愛生活。

二、教學重難點：

1、 教學重點：（1）禮貌的向他人尋求幫助。

（2）正確使用賓語從句。

2、 教學難點：運用賓語從句禮貌的尋求幫助。

三、教學步驟:

section a 1 (1a-2d)

step 1 warming –up

greeting

step 2 presentation

（1）guessing game

show pictures to the whole class, one student explains the places in english and another one who doesn’t look at the blackboard guesses what place it is. for example, one student say: we can save money or exchange money in this place, another one guess it is a bank. get students to guess the places like bank, post office, bookstore, museum, bathroom, washroom, mall and so on.

（2）show some stamps to students and present the new sentences:

could you tell me where i can buy some stamps?

could you please tell me where i can get a dictionary?

do you know where i can get some magazines?

step 3 practice

1) match each thing with a place in the picture in 1a.

2) read the phrases.

___ get some money

___ get some magazines

___ have dinner

___ get a dictionary

___ get some information about the town

___ buy a newspaper

___ buy some stamps

___ get a pair of shoes

step 4 listening

listen and complete the conversations in the picture in 1a. then check the answers with the whole class.

step 5 practice

make conversations using the information in 1a. then talk about your own city. for example:

a: excuse me, could you please tell me how to get to the bookstore?

b: sure, just go along main street until you pass center street. the bookstore is on your right, beside the bank.

a: thanks. do you know when the bookstore closes today?

b: it closes at 7:00 p.m. today.

a: thank you!

b: you’re welcome.

step 6 listening

1、 listen and number the directions in the order that you hear them.

2a you will hear some of the directions below. number the directions in the order you hear them.

___ go to the bird floor.

___ turn left.

___ go to the second floor.

___ turn right.

___ the supermarket is between the flower store and the bookstore.

___ go past the bookstore.

2、 listen again. show how the boy walks to the supermarket. draw a line in the picture in 2a. then get one student draw the line on the blackboard.

3、 listen the third time and answer the questions.

1) excuse me, can you tell me where i can buy some medicine?

2) do you know how to go there?

3) ok, great. oh, and one more thing. do you know when this shopping center closes tonight?

4) ok, thanks a lot.

step 7 pairwork

make conversations about the other places in the picture in 2a.

a: excuse me. can you tell me where i can buy some stamps?

b: yes, there’s a post office in this shopping center.

a: do you know how to go there?

b: yes. go to the third floor and turn right. then go past the bank. the post office is between museum and library. you should be able to get stamps.

a: ok, great. oh, and one more thing. do you know …

b: i’m not sure, but you …

a: ok, thanks a lot.

b: you’re welcome.

step 8 reading

1、 read the conversation in 2d and answer the questions.

2、 role – play the conversation.

3、 explain the language pints in 2d.

（1） go along main street until you pass center street.

1) until和 till同義為“直到……” ，till多用于口語，until可以放在句首，till則不能放在句首。

2) not.。.until“直到……才”，表示直到某一時間， 某一行為才發(fā)生， 之前該行為并沒有發(fā)生。

e.g. i did not study english until 9 oclock last night.

（2） pardon? restroom? you already want to rest? but we haven’t even started yet!

1) pardon用作動詞，后面既可以跟賓語，也可以跟雙賓語；pardon sb. for doing sth.意為“原諒/寬恕某人做某事”

e.g. can you pardon me for not passing the exam, mom?

2) 在沒有聽懂對方的話，請對方重復一 下時也可說 pardon。

e.g. pardon? i’m sorry i can’t follow you.

（3） i’m excited to try the rides!

excited和 exciting的區(qū)別:

1) excited意為“激動的；興奮的”，作表語時，主語通常是人；作定語時，常用來修飾人，說明激動的表情。

e.g. all of us were excited when we heard the good news.

the excited child opened his present quickly.

2) exciting意為“激動人心的”，作表語時，主語通常是物；作定語時，常用來修飾物。

e.g. the movie is very exciting.

my father told me an exciting story.

（4） i mean … you know, a washroom or bathroom.

mean作動詞有以下含義：

1) 有……的意思，指（多作及物動詞），其后可跟名詞或代詞，也可跟從句。

e.g. what does this word mean?

2）意味（著）（及物動詞），常跟名詞，有時可跟動詞-ing形式或從句。

e.g. carl really could not do that — it would mean the end of his career.

3）有……意圖，打算，想，常跟名詞、代詞或動詞不定式。跟帶不定式

的復合結(jié)構(gòu)時，還可用于被動語態(tài)。

e.g. i never meant to hurt you.

（5） we normally say “toilets” or “washrooms”。

normally ? adv. 正常地； 通常地，一般地

e.g. august is normally a slow month.

（6） nine thirty, so you don’t need to rush!

rush ? v. 倉促； 匆忙 ?n. 倉促； 匆忙

e.g. then three policemen rushed at him. （rush v.）

they made a rush for the door. ?（rush n.）

step 9 summary

1) excuse me. where is qiaotou middle school?

2) excuse me. could you tell me where qiaotou middle school is?

3) excuse me. do you know how i can get to qiaotou middle school?=do you know how to get to qiaotou middle school?

4) excuse me. which is the way to qiaotou middle school?

step 10 homework

make conversations about your own town/city.

section a 2 (3a-3b)

step 1 revision

1) translate the sentences into english.

① 請你告訴我，怎樣去書店好嗎？

② 打擾了，你知道我在哪能買到一些郵票嗎？

③ 我想知道公園今天什么時候關(guān)門。

④ 銀行和超市之間有一個餐館。

2) role-play the conversation in 2d.

step 2 presentation

1) show a picture of fun park. ask students: are you excited to try these in the fun park?

2) show a ride to them and say: how do you think the ride? is it fun or scary? do you want to have a try?

step 3 reading

1) read the conversation in 3a quickly and true or false the sentences.

① alice and he wei are in water world.

② the new ride looks scary.

③ alice was scary at first.

④ alice thinks the new ride is actually fun.

⑤ he wei thinks fun times park restaurant severs delicious food.

⑥ a rock band plays in water world restaurant every evening.

⑦ alice and he wei can go later to the restaurant.

2) read the conversation again and answer the questions in 3a.

1、 why did alice not want to go on the new ride? ?how did she feel after the ride?

2、 what is special about uncle bob’s restaurant?

3、 should alice and he wei get there early for dinner? why?

step 4 practice

underline the questions or statements in the conversation that ask for information. rewrite them in a different way.

e.g. i wonder where we should go next.

could you tell me where we could go next?

check the answers with the whole class.

step 6 language points

1、 i was scared at first, but shouting did help.

此句相當于i was scared at first, but shouting really helped. 原句是一種表現(xiàn)強調(diào)的句式，英語中，可用助動詞do對謂語動詞進行強調(diào)，構(gòu)成強調(diào)句。

e.g. please do be careful. ?請一定小心。

i do agree with you. 我完全同意你的意見。

he did warn you other day, remember? 他前兩天就告誡過你，還記得嗎？

2、 you never know until you try something.

try的用法

1) 做名詞 ? have a try 試一試

e.g. why not have a try? ?為什么不試一試？

2) 做動詞

（1） try to do sth. 努力做某事

e.g. well, we’ll try to finish the homework in time.

那好。我們爭取及時完成作業(yè)。

（2） try doing sth. 表示嘗試著去做某事

e.g. -- i usually go there by train. 我通常乘火車去那兒。

-- why not try going by boat for a change? 為什么不換乘船呢？

（3） try one’s best 盡某人最大的努力

e.g. thank you. i will try my best.

謝謝你。我會盡力而為的。

3、 i suggest water city restaurant in water world.

suggest作動詞，可意為“顯示；間接表明”，后可接賓語從句。

e.g. his behavior suggested (that) he was a kind man.

他的行為顯示他是個好人。

suggest作“建議”講時，應注意以下兩點：

1) suggest doing sth. ? 建議做某事

e.g. i suggested going home.

我建議回家。

2) suggest后接從句時，從句常用虛擬語氣，謂語由“should +動詞原形”構(gòu)成，

should可以省略。

e.g. i suggested that we should go home. 我建議我們回家。

另外，suggestion是suggest的名詞形式，作“建議”講時，是可數(shù)名詞。

e.g. do you have any suggestions? 你有什么建議嗎？

4、 the restaurant is always busy, at that time so come a little earlier to get a table.

用于“就餐”的語境時，形容詞busy相當于“吃飯人多；餐廳擁擠”的意思；動詞短語to get a table類似于漢語“定餐桌；占位子”等意思。

step 7 homework

1、 背誦3a。

2、 用“could you tell me … ？”寫三個問路的句子。

section a 3 (grammar focus-4c)

step 1 revision

1、 how did alice and he wei think of the new ride？students say the sentences together?

alice thought that it looked pretty scary. he wei thought that it would be fun.

2、 after the ride, alice and he wei talked about their feeling.

alice thought that was fun! she was scared at first, but shouting really did help. he wei told alice that “you never know until you try something.”

3、 alice and he wei talked about uncle bob’s.

alice thought this restaurant looked interesting. it seemed a rock band plays there every evening. he wei suggested that they could have dinner there.

step 2 grammar focus

1) let students complete the sentences.

1、 打擾了，你知道我能在哪買到一些藥？

excuse me, do you know where ____ _____ buy some medicine?

2、 當然，順著這條街有個超市。

sure. there is a supermarket down the street.

3、 請你告訴我怎樣到郵局好嗎？

could you please tell me _____ ____ get to the post office?

4、 對不起，我不確定怎樣到那。

______, i am ______ ______ how to get there.

5、 你能告訴我們今晚樂隊什么時候開始演奏嗎？

can you tell us ______ ____ ______ ______ playing this evening?

6、 晚上8點開始。

it starts at 8:00 p.m.

7、 我想知道接下來我們該去哪兒。

i ______ where we ______ _____ _____.

8、 你應該試試那個新的乘騎設施。

you should try that new ride over there.

2）objective clauses with wh-questions

上一個單元我們已經(jīng)學習了由that和whether, if引導的賓語從句。這個單元我們繼續(xù)學習由疑問詞引導的賓語從句。疑問詞：疑問代詞（what、whom、who、whose、which）疑問副詞（when、where、why、how）。

語序：無論主句是陳述句還是疑問句，也無論主從句間是什么引導詞，賓語從句一律用陳述語序，即“引導詞+主語+謂語+其它”。如：could you tell me where wei fang lives?

時態(tài)

1、 如果主句是一般現(xiàn)在時或一般將來時，賓語從句的時態(tài)不受限制，可根據(jù)實際表達的需要來確定。如：

jenny knows the man was flying a kite at that time.

you will understand why i did it one day.

總有一天你會明白我為什么那樣做。

2、 如果主句是一般過去時，賓語從句用過去時態(tài)的某種形式。如：

i thought he had gone to town that day.

我以為他那天進城去了。

3、 如果賓語從句敘述的是客觀事實、自然現(xiàn)象或科學真理等，從句不受主句時態(tài)的限制，用一般現(xiàn)在時。如：

he said time is money.

他說時間就是金錢。

3）practice

1、 he asked ________ for the computer.

a. did i pay how much ? ? ? ? ? b. i paid how much

c. how much did i pay ? ? ? ? ? d. how much i paid

2、 “have you seen the film?” he asked me.

he asked me _______.

a. had i seen the film

b. have i seen the film

c. if i have seen the film

d. whether i had seen the film

3、 “you’ve already got well, haven’t you?” she asked.

she asked ______.

a. if i have already got well, hadn’t you

b. whether i had already got well

c. have i already got well

d. had i already got well.

4、 he asked, “how are you getting along?”

he asked _______.

a. how am i getting along

b. how are you getting along

c. how i was getting along

d. how was i getting along

5、 he asked me _____ told me the accident.

a. whom ? ? ?b. which ? ? c. who ? ? d. whose

6、 she asked me if i knew ______.

a. whose pen is it ? ? ? ?b. whose pen it was

c. whose pen it is ? ? ? ?d. whose pen was it

keys: ddbccb

step 3 function: ask for information politely and follow directions

1) 問路時應注意

① 問路時應首先說一聲：“excuse me.”這樣可以引起對方的注意，又不失禮貌。

② 當你沒聽清時，你可以說一聲“excuse me, would you please say it again?”（對不起，請您再說一遍好嗎？） 或“i beg your pardon?”（對不起，請再說一遍好嗎？）等，禮貌地要求對方重復一遍。

③ 問完路后，千萬不要忘記向?qū)Ψ秸f句“thank you for helping me.” 或“thank you.”

④ 問路時經(jīng)常會用到“向左（右)拐”這樣的表達，英語對此有兩種常見的說法，即turn left （right）或turn to the left (right)。表示 “在左(右）邊”，英語用介詞on或at均可。

2）用英語問路及其回答

① excuse me, can you tell me where the railway station is?

打擾一下，請問火車站在哪兒？

② excuse me, but can you tell me the way to the train station?

勞駕，請問去火車站怎么走？

③ excuse me, could you tell me which is the way to the nearest hospital?

勞駕，請問去最近的醫(yī)院怎么走？

④ excuse me, would you please show me the way to the post office?

請告訴我去郵局怎么走好嗎？

⑤ excuse me, would you mind telling me the way to the police station?

勞駕，請告訴我去警察局怎么走好嗎？

⑥ excuse me, how can i get to no. 1 middle school?

勞駕，請問去一中怎么走？

⑦ excuse me, is this the right way to the people’s park?

打擾了，請問去人民公園走這條路對嗎？

⑧ excuse me. could you tell me if there is a qiaotou middle school near here?

打擾了，請問橋頭中學是否在這附近？

⑨ excuse me. do you know how i can get to qiaotou middle school?

= excuse me. do you know how to get to qiaotou middle school?

請問，你知道怎樣去橋頭中學嗎？

3）指路的方法

① take along with this street, and … is on you left.

② go down this way, and turn left at the first crossing, and you’ll find … is ? ? ? ? ?right there, on your left.

③… is behind (near, next to, on the left of) …

④ you can just take no.111 bus, and get off at the second station. and you’ll see it.

⑤ look! … is in front of us far away, right there!

step 4 practice

1) rewrite the questions in 4a to make them more polite.

① where can i buy some grapes or other fruit?

② how does this cd player work?

③ how do i get to the central library?

④ is the italian restaurant nearby open on mondays?

get students write down their answers in their books.

2) what should each person ask in the following situations? let students write down their answers and them say their answers one by one.

① tim is very hungry.

could you tell me where i can get something to eat?

excuse me, would you mind telling me how i can get to a nearby restaurant?

pardon me, do you know if there’s a restaurant around here?

② sally needs to mail a letter.

③ helen needs to know when the bike shop closes.

④ ben is wondering if there’s a bank in the shopping center.

3) ask students to write four questions that a tourist might ask about your city/ town. then role-play conversations with your partner.

step 5 exercises

translate the sentences into chinese.

① 請你到那后給我打個電話好嗎？

② 請在這條路的盡頭向右轉(zhuǎn)。

③ 你能告訴我在哪里可以買到一些郵票嗎？

④ 你可否告訴我火車什么時候到達武漢？

step 6 homework

假如你到一個陌生的城市去旅游，你想向當?shù)厝肆私庖恍╆P(guān)于那個城市的

東西，請編寫一個你和當?shù)厝说男υ挕?/p>

section b1 (1a-2d)

step 1 revision

you are a tourist in a city, you want to know something about the city. make a conversation about asking information politely.

a: could you please tell me where the nearest bank is?

b: sure, go east along this street, then you’ll see it.

a: can you tell me if there is a delicious restaurant near here?

b: sure. walk along this street, the restaurant is on you right.

a: and do you know where the biggest hospital is?

b: go down this street, turn left at the first crossing, you will see it.

a: after dinner, i want to buy a pair of shoes, would you mind telling me where the nearest supermarket is?

b: it’s over there, just across from you.

a: haha! i see it. thank you very much!

b: you are welcome.

step 2 lead in

1) talk about places in your city.

2) show some pictures of places and discuss what qualities are important for each place.

step 3 1a & pairwork

1a what qualities are important for each place? write the words from the box next to each place below. write the most important words first.

places qualities

restroom clean, uncrowded, convenient

museum interesting, quiet, uncrowded

restaurant ?clean, inexpensive, quiet

park ?beautiful, safe, big

subway ?uncrowded, safe, convenient

mall inexpensive, big, interesting, convenient, safe

pair work

1b talk about places in your city using the words in 1a.

a: the fun arts museum is really interesting.

b: yes, and it’s beautiful, too.

a: …。

step 4 listening (1c)

1) listen and check the sentences you hear.

conversation 1

______ you can go to green land.

conversation 2

_____ could you tell me where the bookstore is?

2) listen to the conversations and complete the sentences.(1c)

conversation 1

the boy asks about ___________, and the clerk tells him to go to green land.

conversation 2

the girl asks about _________, and the clerk tells her to go to the corner of market and middle streets.

conversation 3

the mother asks about ________. the father wants to go to a ________ museum. the younger girl wants to go to a _______ museum. the boy wants to go to a __________ museum. the older girl wants to go to an ______ museum. the clerk suggests they go to the _________ museum.

3) listen again and answer the questions (1d)

conversation 1

the boy asks about restaurants, the clerk suggests him go to green land, they have delicious salad.…

step 5 practice

role-play the conversations between the clerk and the tourist.

a: can you tell me where there’s good place to eat?

b: of course. what kind of food do you like?

a: i’d like fresh vegetables.

b: you can go to green land, they have delicious salad.

a: …。

step 6 presentation

2a where do you need to make polite requests? think of some possible situations.

discuss them with your partner.

in a foreign country.

in public places like a bank, a post office, a library, a shopping mall, etc.

at school.

at home, especially when speaking to your elders.

zhang ming is traveling in the usa. he wants to go to a small town but he doesnt know the way now. what should he do?

step 7 discussion

discuss the language you used to make this request （要求，請求）。 was it the same each time? if not, discuss why not.

step 8 reading

1) read the article and match paragraph with its main idea.

2d read the article and underline the topic sentence for each paragraph.

paragraph 1

when you visit a foreign country, it is important to know how to ask for help politely （adv. 禮貌地）…。

paragraph 2

good speakers change the way they speak in different situations. …

paragraph 3

usually polite questions are longer. they include expressions such as “could you please …？” or “may i ask …？”

paragraph 4

however, it is important to learn how to use the right language in different situations. …

2) read the article again and answer the questions.

read paragraph 1 and answer the question.

what else do we need to learn besides asking a question correctly when you ask for help?

we need to learn how to be polite when we ask for help.

read paragraph 2 and answer the question.

what do we need to think about when you talk to different people?

we need to think about whom we speak to or how well we know them.

read paragraph 3 and answer the question.

what can lead in to a request with a stranger on the street?

“excuse me, i wonder if you can help me” or “i’m sorry to trouble you, but …” before asking for help.

2c find all the direct questions and polite requests from the passage.

direct questions polite requests

1、 1. where are the restrooms?

2、 when is the school trip?

3、 peter, tell me your e-mail address.

4、 where’s the post office?

1、 could you tell me where the restrooms are?

2、 excuse me, mr. west.

do you know when

the school trip is?

3、 peter, could you

please tell me

your e-mail address?

4、 pardon me, could you please tell me where to park my car?

2d read the requests below. in the second column, write a if you would say it to someone you know and b if you would say it to a stranger. in the last column, write where you think these people are.

request ?person ?place

1、 will you pass the salt? ?a ?home

2、 do you know where i can change some money, please? ?b ?street

3、 could you tell me what just happened? a/b any public place/home

4、 can you please tell me where the nearest station is? ?b ?street

5、 excuse me, do you know what time it begins, please? ?b movie theater

6、 let me know when you’re ready, ok? a ?home

7、 could you possibly tell me the way to the village school? ?b ?street

step 9 language points

1、 both are correct, but the first one sounds less polite.

less + 形容詞或副詞，構(gòu)成降級比較形式，相當于中文“不那么；稍許不……”之意。

e.g. his second movie is less interesting.

他的第二部電影就沒那么有趣。

2、 it might seem more difficult to speak politely than directly.

情態(tài)動詞might 表達一種可能性及推測的不確定性，意思與表達可能性的may相當，表示“有可能，也許會”，但語氣更加委婉，更不確定。

e.g. he might come, but it’s very unlikely.

他也許會來，但非?？坎蛔?。

3、 however, it is important to learn how to use the right language in different situations.

it作形式主語

【梳理】

在英語中，如果主語是較長的動詞不定式或一個句子，為了保持句子結(jié)構(gòu)的平衡，避免頭重腳輕，通常用it作形式主語放在句首，而把真正的主語放在句尾。

常見的句型有：

1) it is + adj. （+ for + sb.） + to do sth.。常用于此句型的形容詞有important, difficult, dangerous, necessary, useful, possible等，用來對to do sth. 進行說明。如：

it’s difficult for us to finish the work in an hour.

2) it is + adj. + of + sb. + to do sth.。常用于此句型的形容詞有g(shù)ood, kind, nice, clever, wise等，用來對sb.的性格、品質(zhì)等進行說明。

如：it’s kind of you to say so.

step 10 exercises

請根據(jù)漢語意思完成下列英語句子（每空一詞）。

1、 對他來說，回答那個問題是十分困難的。

it’s very hard ____ him ____ _______ that question.

2、 你這樣說真是太好了。

it’s very kind ____ you ____ ____ so.

3、 我們在閱覽室里保持安靜是十分必要的。

it’s necessary ______ ______(should) keep quiet in the reading room.

it’s necessary for us _______ ______ ______ in the reading room.

keys: 1. for; to answer 2. of, to say 3. that we, to keep quiet

step 11 homework

write a guide to a place that you know well.

section b 2 (3a-self check)

step 1 revision

1) write down the phrases

① 提出禮貌的要求 ? ? ? ? ? ? ② 聽起來更禮貌

③ 一個很直接的問題 ? ? ? ? ? ④ 請求幫助

⑤ 在不同的情形下 ? ? ? ? ? ? ⑥ 取決于

⑦ 你所用的表達方式 ? ? ? ? ? ⑧ 比如

⑨ 花時間導入 ? ? ? ? ? ? ? ? ⑩ 變得更擅長

2）fill in the blanks according to 2b.

when you visit a _______ country, it is _________ to know how to ask for help ______. for example, “where are the restrooms?” or “could you _____ tell me where the ________ ___?” these are similar ________ for _________ you may ask.

both are _______ english, but the first one sounds _____ polite. that is because it is a very ______ question. it is not enough to just ask a question ________. we also need to learn how to be polite — when we ask for _____.

in english, ___ in chinese, we change the way we ______ in different _________. the expressions you use might _______ ___ whom you are speaking to ___ how well you know them. if you say to your teacher, “when is the school trip?” this might sound ________. but if you say, “excuse me, mr. west, do you know when the school trip ___?”， this will sound _____ more polite. however, it is all right to ask direct questions to your classmates because you know them ____.

it might seem more _______ to speak politely than _______. it is important to learn how to use _____ ________ in different situations. this will also help you ___________ better with other people.

step 2 presentation

imagine you are going on a short study vacation at a school in an english-speaking country. what would you like to know before you go? write some polite, indirect questions about the following topics.

the topics are:

① the course you will study ? ? ? ? ② the time of the course

③ where and what you can eat ? ? ? ④ where you will stay

⑤ what activities you can do ? ? ? ? ⑥ travel to the school

⑦ other

step 3 practice

make conversations according to the information in 3a.

step 4 writing

1) write a polite letter to the school asking for the information you want to know. use your notes in 3a.

in your letter, you should:

introduce yourself

say when you are coming

politely ask for information

thank the person for helping you

2) use the following expressions to help you:

my name is … and i’m from …

i’ll be coming to your school for …

i’d like to know about …

i would like to thank you for…

i’m looking forward to your reply.

3）寫作指導：本次寫作內(nèi)容是一封書信，信的開頭和結(jié)尾已經(jīng)給出。但我們還是要記住書信的格式，便于今后自己運用。信中首先要介紹自己，然后告訴你去他們學校的時間，然后同學們可根據(jù)在3a環(huán)節(jié)中所問到的問題來禮貌的詢問你想知道的信息。

one possible version:

dear sir or madam,

my name is he wei and i’m from beijing, china. i’ll be coming to your school soon for a short study vacation. i will leave for your school on july 10th. i’d like to know more information about the school.

could you tell me what course i will study in your school? and i also want to know when the course will start. i want to know where i will stay. can you tell me? would you mind telling me where and what i can eat in your school? i like all kinds of activities. could you please tell me what activities i can do in your school?

the last question, can you tell me how i can get to your school? i would like to thank you for helping me and i look forward to your reply.

yours faithfully,

he wei

step 5 self check

1) fill in the blanks with the words in the box.

2) write questions and answers using the words given.

step 6 language points

1、 i’m looking forward to your reply.

look forward to期待，盼望。后面接名詞或者動名詞。

e.g. i look forward to your good news. 我等待你的好消息。

look forward to hearing from you. 期待你的來信。

2、 i would like to thank you for…

thanks for“因……而感謝”，是客套用語，thanks相當于thank you，for強調(diào)為何而感謝，其后可接名詞或v-ing。

e.g. thanks for lending me the money. ?多謝您借錢給我。

thanks for reminding. i’d forgotten all about his coming this afternoon.

謝謝你提醒我，我完全忘了他今天下午要來。

3、 i need to plan my time better.

1) plan sth. 計劃某事，后接名詞。

e.g. i want to plan my summer vacation. 我想要計劃我的暑假。

2) plan to do sth. 計劃去做某事，to是動詞不定式。

e.g. they plan to have a sports meeting. 他們計劃開運動會。

3) plan for sth. 關(guān)于……的計劃，plan是名詞。

step 7 homework

根據(jù)3b的內(nèi)容寫一封回信。

主題英語四級研討會心得體會報告七

光陰似箭，不知不覺地半年悄然而過。半年來，我認真履行自己的本職工作，與各位教師共同學習、共同進步，圓滿地完成了學校給予自己的各項教育教學任務。下面我就從德、能、勤、績、廉方面做以下小結(jié)。

師德方面

半年來，我認真學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》等教育法律法規(guī);嚴格按照有事業(yè)心、有責任心、有上進心、愛校、愛崗、愛生、團結(jié)協(xié)作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取的要求來規(guī)范自己的言與行。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導;對待同事做到：團結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通;對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。作為教師，我認為：只有勤于學習，才會樂于施教;才能真正教好書、育好人，因此，我不斷加強自主學習，充實自己的知識結(jié)構(gòu)，提高自己的教育理論素養(yǎng)。平時我利用業(yè)余時間認真學習新課程理念，嘗試新教法，不斷更新自己的教學觀念。通過學習新的《課程標準》和《有效教師手冊》，我認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。我清楚地認識到了在當今知識不斷更新的時代，只有不斷學習，才能不落后于這個時代。

教育教學

在教學過程中，我在課堂上采用小組交流，師生交流，同桌交流，組間交流等多種形式，采用多媒體課件輔助教學，活躍課堂氣氛，提高學生的學習興趣，同時學生的積極性和主動性也得到了提高。

半年來，為了有效地提高全體學生的英語、歷史水平，我多次深入學生當中，和藹的、耐心的與學生們交流，了解他們的學習境況，洞悉他們的學習方法，同時自己苦苦思考，反復分析，積極探索有效的、適合我們學生的教育方式。由于課堂是學生獲取知識的主陣地，因此，我在課前備課時，既備學生又備適合本節(jié)課內(nèi)容的教法，挖掘每一節(jié)課中所含有的興趣因素，在課堂上大膽進行課堂教學改革，用有趣的知識去吸引每一位學生，收到了較好的效果。

關(guān)于教學科研，我認為教學科研是教師成長的最基本途徑，自己積極撰寫教研論文、制作課件、教學設計等，通過交流，很好地促進了我的教育教學理念的更新，提升了我的教學專業(yè)素質(zhì)和技能，同時也提高了我的教學質(zhì)量。

教學成績

我擔任的七年級7、8、12班教學成績良好，積極配合學校對學生進行思想政治教育、道德品質(zhì)教育、紀律與安全教育和法制教育等等;用愛心去感化學困生，經(jīng)常與這類學生談話，了解他們的家庭情況，做他們的知心朋友，與他們進行思想交流，了解他們的內(nèi)心世界及思想動態(tài)，分析其存在的根源，對癥下藥，使學困生的轉(zhuǎn)化非常明顯;還有本學期在教研方面，上報了四項教學科研論文。

出勤方面

能夠嚴格遵守學校的一切規(guī)章制度，按時上下班，從不曠工缺課，按時按質(zhì)按量完成教學任務;如果有事或有病，能夠做到先請假再離校，從沒有無故遲到、早退現(xiàn)象發(fā)生。

廉潔從教

在自己的日常教育教學中，我始終以《教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，遵紀守法，從不攤派亂買教輔資料;堅持既要教好書，更要育好人的宗旨原則，身正為范，廉潔從教。

以上是自己半年來的工作回顧，雖然取得了一些成績，但是與學生、家長和全社會對教育的要求還有一定的差距，我會在今后的教育教學中，發(fā)揚成績，改正不足，力爭使自己的教育教學工作上一個新的臺階。

主題英語四級研討會心得體會報告八

20xx年夏天，我成為海南特崗隊伍中的一員來到了邦溪中學，時間過得真快，我來咱們邦溪中學工作已經(jīng)三年了，在一千多個日子里，讓我感同身受的是來自每一位領導和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我也在邦溪中學這個優(yōu)秀的大家庭中慢慢成長，古語說：滴水之恩，涌泉相報，我先借此機會向同仁們表示最衷心的感謝：謝謝大家! 為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓，本人從德能勤績四方面作工作小結(jié)如下：

一、思想品德方面：

三年來，本人熱愛黨，熱愛人民,堅持黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)。踏上工作崗位后認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》等，思想端正，作風正派，服從領導的工作安排，積極參加各種會議，辦事認真負責。熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務，互相學習，配合默契，教學水平共同提高，能夠顧全大局，團結(jié)協(xié)作，順利完成了各項任務?？鬃诱f：三人行必有我?guī)?，特別是對我這個剛從事教學工作來說，學校領導和同行都給了我非常大的幫助，我也在聽課評課中提高自己，反思自己的教學方式方法。

二、業(yè)務知識和工作能力方面：

從零六年秋季到現(xiàn)在，我主要擔任了四個班級的體育教學工作，前兩年一直擔任九年級的體育教學工作，由于我們海南使用的是新課標版本的教材，上，采用多中獎教學手段，把新課改的要求體現(xiàn)到教學中去。提高學生分析問題和解決問題能力，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，積極開展各種體育活動，開闊大家的視野，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

三、工作態(tài)度勤奮敬業(yè)方面：

三年時間里從未無故缺席，第一學期我除了帶四個班的體育還兼任一個班的地理教學工作，每周分別為16課時和2課時，第二學期一直到現(xiàn)在每周16課時，準時到校上班，上課時精神飽滿，積極參加各種會議，認真聽課。

四、工作業(yè)績方面：

剛開始踏上工作崗位的時候沒有這方面的教學經(jīng)驗，我?guī)У陌嗉壋煽儾皇呛芾硐?，后來在各位同事的幫助下，我努力提高自己的教學水平，積極聽優(yōu)秀老師的課，找到自己的差距和不足，不斷學習改正，后來我?guī)У陌嗉壍某煽円灿辛孙@著提高。

述職人：

20xx年xx月xx日

主題英語四級研討會心得體會報告九

一、興趣的帶動

小學是學習語言的時機，可是在這個階段，同學們也才學習了語文的拼音不久，在三年級的時候讓他們分辨開英語和拼音也是花費了不少的功夫。

但是從最后的成績來看，大部分學生都對英語非常的感興趣，但是小部分的興趣也是不能放下。作為語言，要是不能在生活中帶起興趣，就很難學好語言。

為了帶動這些孩子們的興趣，我準備了不少的教具和課件。這件簡單確有趣的教學道具，會成為吸引學生們注意力的的裝備。但是只能吸引注意力在教具上是沒有意義的，為了將知識教導給他們，我必須將“我去教”，變成“他們要學”。這個時候，我準備的各種游戲就能排的上用場了。而且為了進一步帶動學生們的興趣，我也提前準備了一些小獎品，一些非常簡單的小獎勵，就能帶動起他們的積極性。

二、教學融入游戲

在不過四年級的小學中，雖然基本的教學和練習很重要，但是想讓同學們真正記住這些英語的使用，讓英語融入基本的學習生活是非常不錯的選擇。

首先，自己就要帶動起這樣的活動，無論是在上課時還是課間的時候。只要遇上我們班級的學生都要用英語打招呼，正確回應的會得到分數(shù)獎勵。這樣不僅會帶動學生們的積極性，也讓英語成為了師生間互動的一種時尚。

其次，要加強在課堂上英語的變化。不要總是只用一句常用的話去互動，偶爾變換一次，再隨即解釋句子的意思，不僅可以增加趣味，也可以帶動學生對英語游戲的思考，引導出現(xiàn)更多的個性化的交流。

最后，也不要忘了基本的教學基礎，單詞的積累和學習，是這些游戲必不可少的階段，要好好的去引導，更據(jù)當時的情況變換學習的內(nèi)容。

三、總結(jié)

計劃總是向著的方向規(guī)劃，但是實際上事情的發(fā)展確實多變的。面對突發(fā)的情況我也要做好應對的準備，讓自己能順利的完成下學期的計劃。