雙減之下家校共育心得體會(huì)怎么寫(xiě)(大全8篇)

心得體會(huì)是對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)的梳理，能夠幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，更好地迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以運(yùn)用一些寫(xiě)作技巧，如排比、比較、對(duì)照等，增強(qiáng)表達(dá)效果。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。

雙減之下家校共育心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇一

近年來(lái)，我國(guó)教育系統(tǒng)逐漸推行家校共育，旨在促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的緊密聯(lián)系，共同為孩子的成長(zhǎng)提供更好的環(huán)境和資源。然而，在當(dāng)前雙減政策的影響下，家校共育面臨著一些新的挑戰(zhàn)。在此，我愿分享一些心得體會(huì)，希望能為家庭和學(xué)校間的合作提供一些思考和參考。

雙減政策旨在減輕學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)，緩解教育焦慮。然而，減少了學(xué)校的課外輔導(dǎo)班和社會(huì)活動(dòng)，卻也給家庭帶來(lái)了困擾和挑戰(zhàn)。家長(zhǎng)們往往被要求承擔(dān)更多的教育責(zé)任，需要花更多的時(shí)間和精力來(lái)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)。同時(shí)，在消除家校壁壘的過(guò)程中，學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通渠道、育人理念的統(tǒng)一等也面臨著一定的難題。

第二段：家校溝通的重要性。

家校共育的前提是建立良好的溝通機(jī)制，使學(xué)校和家長(zhǎng)能夠更好地協(xié)作和互動(dòng)。在雙減的背景下，家長(zhǎng)可以利用和學(xué)校之間的溝通機(jī)會(huì)，及時(shí)了解到孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和需要提升的地方。學(xué)校也應(yīng)積極與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和狀況。這種互動(dòng)有助于家庭和學(xué)校共同制定和落實(shí)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃。

第三段：教育理念的統(tǒng)一。

家庭和學(xué)校都是孩子成長(zhǎng)教育的主要環(huán)境，他們應(yīng)當(dāng)共同傳遞一致的教育理念。以前很多家長(zhǎng)傾向于功利性教育，過(guò)度關(guān)注成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)。而隨著家校共育的推行，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子的全面發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。學(xué)校也在逐漸調(diào)整教育方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。家長(zhǎng)和學(xué)校之間的教育理念統(tǒng)一，才能夠更好地為孩子的成長(zhǎng)提供有力的支持。

第四段：資源與環(huán)境的共享。

家校共育的核心即是資源和環(huán)境的共享。家長(zhǎng)可以利用學(xué)校的資源，為孩子提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和培訓(xùn)資源。而學(xué)校也可以更多地開(kāi)放校園，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的活動(dòng)和課程。例如，學(xué)校可以定期開(kāi)展家長(zhǎng)授課活動(dòng)，讓家長(zhǎng)們以專家的身份為學(xué)生傳授知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。通過(guò)資源和環(huán)境的共享，家校共育才能夠真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

第五段：激發(fā)孩子潛能，共同成就。

家庭和學(xué)校的合作最終目的是激發(fā)孩子的潛能和實(shí)現(xiàn)共同的成就。在雙減政策的背景下，家長(zhǎng)可以更多地鼓勵(lì)孩子參與社區(qū)活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該提供更多的支持和資源，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。只有家校齊心協(xié)力，共同育人，我們才能為下一代培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

在雙減政策下，家校共育所面臨的困難和挑戰(zhàn)不可避免。然而，只要雙方共同努力，建立良好的溝通機(jī)制，統(tǒng)一教育理念，共享資源和環(huán)境，相信我們一定能夠克服困難，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

雙減之下家校共育心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇二

近年來(lái)，雙減政策在中國(guó)教育界掀起了一股追求質(zhì)量而非數(shù)量的熱潮。以減負(fù)和減質(zhì)為核心的雙減政策在一定程度上影響了家庭和學(xué)校的教育環(huán)境。然而，在實(shí)施雙減的同時(shí)，家校共育成為了解決教育中矛盾與困惑的重要路徑。本文將探討在雙減下，家校共育的心得體會(huì)。

第一段：教育的變革。

隨著雙減政策的實(shí)施，中國(guó)教育由從前的文憑教育轉(zhuǎn)向了素質(zhì)教育。這一轉(zhuǎn)變意味著學(xué)生不再僅僅追求高分?jǐn)?shù)，而是更加注重實(shí)際能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。然而，許多家庭和學(xué)校卻因此感到困惑：家長(zhǎng)們不知道如何調(diào)整自己的期望，學(xué)校也不知道如何改變?cè)u(píng)價(jià)體系。這種困惑使得家校共育成為了教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。

第二段：家校共育的定義和重要性。

家校共育可以理解為家庭和學(xué)校之間形成了一種互動(dòng)、合作的教育方式。家庭和學(xué)校共同承擔(dān)對(duì)孩子的教育責(zé)任，在教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法等方面達(dá)成共識(shí)。家校共育的重要性不言而喻，它充分發(fā)揮了家庭和學(xué)校的作用，使孩子能夠得到全面的教育和培養(yǎng)。家庭和學(xué)校都是孩子成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，只有兩者緊密合作，才能實(shí)現(xiàn)最好的教育效果。

家校共育的實(shí)踐方式有很多，包括家長(zhǎng)參與學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)、學(xué)校組織家長(zhǎng)培訓(xùn)、家校定期交流等。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，他們可以參與學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)培訓(xùn)等活動(dòng)，了解學(xué)校的教育理念和方法，與老師進(jìn)行交流，分享教育心得。對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，他們可以積極組織教育活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)和校園生活，建立起家校互動(dòng)的平臺(tái)。這些實(shí)踐形式不僅增強(qiáng)了學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，也提升了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育的認(rèn)知。

第四段：家校共育的價(jià)值和意義。

家校共育的實(shí)踐對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的價(jià)值和意義。首先，家校共育能夠提供更好的教育資源，充分發(fā)揮家長(zhǎng)和學(xué)校的優(yōu)勢(shì)。家庭和學(xué)校共同守護(hù)孩子的成長(zhǎng)，共同為他們提供最好的教育環(huán)境和資源。其次，家校共育能夠更好地促進(jìn)信息共享，家長(zhǎng)了解學(xué)校的教育教學(xué)情況，學(xué)校了解家庭的實(shí)際情況，通過(guò)雙方的積極交流和互動(dòng)，更好地了解和引導(dǎo)學(xué)生。最后，家校共育能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。家長(zhǎng)和學(xué)校共同給予學(xué)生更多的關(guān)心和支持，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，提升他們的學(xué)習(xí)效果和成績(jī)。

第五段：我的體會(huì)與建議。

身為一名教育工作者和家長(zhǎng)，我深感家校共育的重要性和價(jià)值。在雙減政策下，我們要更加注重家校的合作和互動(dòng)，積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議，了解學(xué)校的教育理念和管理方式。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該主動(dòng)向家長(zhǎng)提供培訓(xùn)和交流的機(jī)會(huì)，讓他們了解學(xué)校的工作和學(xué)生的情況。此外，教育部門(mén)可以出臺(tái)更多的政策和措施，推動(dòng)家校共育的實(shí)踐，為家長(zhǎng)和學(xué)校提供更多的支持和指導(dǎo)。家校共育需要一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，只有兩者共同努力，才能夠?qū)崿F(xiàn)教育的雙贏。

在雙減下，家校共育的實(shí)踐為家庭和學(xué)校帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)和理解家校共育的重要性，積極參與其中，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件，共同促進(jìn)他們的成長(zhǎng)和發(fā)展。只有家長(zhǎng)和學(xué)校密切合作，才能夠讓雙減政策更加科學(xué)有效地實(shí)施，為孩子的未來(lái)發(fā)展鋪平道路。

雙減之下家校共育心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇三

隨著雙減政策的出臺(tái)，現(xiàn)如今的學(xué)生不再需要長(zhǎng)時(shí)間地待在學(xué)校里，而是轉(zhuǎn)為在家中進(jìn)行學(xué)習(xí)。這種形式的轉(zhuǎn)變對(duì)于孩子、家長(zhǎng)和教育機(jī)構(gòu)都提出了新的要求。家校共育成為了推進(jìn)教育改革中的重要一環(huán)。家長(zhǎng)的陪伴和參與對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，同時(shí)，也能增進(jìn)親子關(guān)系和親子教育。在這種新的教育模式下，我發(fā)現(xiàn)了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。

首先，家校共育模式下，家長(zhǎng)可以更加直觀地了解自己孩子的學(xué)習(xí)情況。通常情況下，孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)是家長(zhǎng)無(wú)法親自了解的，而家校共育模式下，家長(zhǎng)可以直接參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)密切了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和問(wèn)題，家長(zhǎng)可以提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。這種直接參與可以極大地提升教育效果，讓孩子能夠在父母的關(guān)注中更好地成長(zhǎng)。

其次，家校共育模式下，家長(zhǎng)能夠更好地引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子在家的學(xué)習(xí)時(shí)間變多了，這也就給了家長(zhǎng)更多的機(jī)會(huì)與孩子一起學(xué)習(xí)和探索。比如，家長(zhǎng)可以與孩子一起探索新的領(lǐng)域，嘗試新的學(xué)習(xí)方法。通過(guò)提供各種學(xué)科的學(xué)習(xí)資源和創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，家長(zhǎng)能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。家長(zhǎng)作為孩子的第一任老師，對(duì)于孩子的興趣引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。在家校共育中，家長(zhǎng)可以更加靈活地調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法，幫助孩子找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

再次，家校共育模式下，家長(zhǎng)能夠更好地培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。在學(xué)校里，孩子受到嚴(yán)格的紀(jì)律要求，但在家中，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力往往得不到很好的培養(yǎng)。在家校共育中，家長(zhǎng)需要起到嚴(yán)師的角色，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力進(jìn)行良好的引導(dǎo)和培養(yǎng)。例如，家長(zhǎng)可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)估。通過(guò)家長(zhǎng)的指導(dǎo)和監(jiān)督，孩子能夠更好地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。

最后，家校共育模式下，家長(zhǎng)能夠與孩子建立更加緊密的親子關(guān)系。在傳統(tǒng)的教育模式下，由于忙碌的工作和學(xué)業(yè)壓力，家長(zhǎng)與孩子之間的交流和互動(dòng)較少。而在家校共育中，家長(zhǎng)有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)與孩子進(jìn)行交流、互動(dòng)，加深彼此的了解和感情。例如，家長(zhǎng)可以和孩子一起做飯、看電視、玩游戲，讓孩子感受到家庭的溫暖和關(guān)愛(ài)。這種親子關(guān)系的建立不僅有助于孩子的心理健康，也能夠提升教育效果。

總之，家校共育模式下的學(xué)習(xí)方式對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和教育起著重要的作用。在這種模式下，家長(zhǎng)的陪伴和參與能夠更好地了解孩子的學(xué)習(xí)情況、引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力，同時(shí)還能夠與孩子建立更加緊密的親子關(guān)系。這種模式的推行不僅帶給孩子更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為家庭教育提供了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。通過(guò)家校共育的方式，我們能夠更好地助力孩子的成長(zhǎng)，并為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

雙減之下家校共育心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇四

作為現(xiàn)代家庭的重要一員，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮著重要的作用。近年來(lái)，家庭教育和學(xué)校教育逐漸注重家校共同育人的理念，加強(qiáng)了家校合作，形成了“雙減”模式。在家校共育雙減中，家長(zhǎng)通過(guò)與學(xué)校密切合作，積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不僅能夠給孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境，而且為自己贏得了更多的成就感和滿足感。本文將從家校共育雙減的定義、家校共育雙減的重要性、家校共育雙減的實(shí)踐途徑、家校共育雙減的體會(huì)與感悟等幾個(gè)方面進(jìn)行連貫的探討。

家校共育雙減是指家校合作共同育人的理念，通過(guò)減少學(xué)校的教育壓力和學(xué)生家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，從而實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。這一教育模式得到了家長(zhǎng)和教育界的廣泛擁護(hù)和認(rèn)可。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩個(gè)重要環(huán)境，齊心協(xié)力地育人，可以為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境，使孩子在學(xué)校和家庭中都能夠得到充分的關(guān)注和呵護(hù)。

家校共育雙減在孩子的成長(zhǎng)中具有重要的意義。首先，家校合作可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。在很多家庭中，孩子由于考試成績(jī)的壓力和學(xué)業(yè)任務(wù)的繁重，往往感到非常疲憊和焦慮。而家校共育雙減的模式，學(xué)校會(huì)適度減少學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)和作業(yè)量，家長(zhǎng)也會(huì)理性對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，不給孩子過(guò)多的壓力，從而使孩子能夠更加輕松地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。其次，家校合作可以減少家庭作業(yè)的負(fù)擔(dān)。在傳統(tǒng)的家庭教育中，家長(zhǎng)經(jīng)常要給孩子布置大量的作業(yè)，幫助孩子完成作業(yè)。這不僅給家長(zhǎng)帶來(lái)了很大的負(fù)擔(dān)，而且限制了孩子的自主學(xué)習(xí)和發(fā)展，甚至影響了家庭的和諧。而家校共育雙減的模式下，家長(zhǎng)可以減少對(duì)孩子作業(yè)的干預(yù)，讓孩子有更多的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性和創(chuàng)造力。

家校共育雙減的實(shí)踐途徑有很多。首先，學(xué)校要注重家教溝通，與家長(zhǎng)密切配合，制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和作業(yè)要求。學(xué)校要充分了解家庭情況和孩子的特點(diǎn)，從而在安排學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)更加合理和科學(xué)。此外，學(xué)校還可以通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家訪等方式與家長(zhǎng)建立有效的溝通渠道，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子教育的期望和建議，從而促進(jìn)家校共同為孩子的教育付出努力。家長(zhǎng)在家庭教育中也要注重情感溝通，關(guān)注孩子的情感需求，與孩子建立良好的親子關(guān)系。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)要起到引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，幫助孩子解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)。家長(zhǎng)要積極參與學(xué)校的活動(dòng)，與學(xué)校共同組織學(xué)習(xí)和文化活動(dòng)，增進(jìn)與學(xué)校的聯(lián)系和交流。

通過(guò)家校共育雙減的實(shí)踐，家長(zhǎng)收獲了許多體會(huì)與感悟。首先，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)校和家庭中得到了更充分的關(guān)注和培養(yǎng)，收獲了更廣闊的發(fā)展空間。家長(zhǎng)們感嘆孩子不再為繁重的家庭作業(yè)而燃起的求學(xué)熱情，遠(yuǎn)離了對(duì)學(xué)習(xí)的厭學(xué)情緒。其次，家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)習(xí)的價(jià)值不僅在于分?jǐn)?shù)的高低，更在于培養(yǎng)孩子的能力和興趣。家長(zhǎng)們開(kāi)始從孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，注重培養(yǎng)和發(fā)展孩子的軟實(shí)力和綜合素質(zhì)。最后，家長(zhǎng)們感到家庭教育不再是一個(gè)人的事情，而是家庭和學(xué)校共同育人的過(guò)程。家長(zhǎng)和學(xué)校形成了合力，共同努力為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境，進(jìn)一步促進(jìn)了家庭和學(xué)校的和諧發(fā)展。

總之，家校共育雙減作為一種新的教育模式，為孩子的成長(zhǎng)提供了全面的支持和指導(dǎo)。通過(guò)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和家庭作業(yè)負(fù)擔(dān)，家校合作共同育人的理念符合了現(xiàn)代家庭教育的需求。家長(zhǎng)通過(guò)與學(xué)校密切合作，積極參與孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不僅能夠給孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境，而且為自己贏得了更多的成就感和滿足感。在家校共育雙減的過(guò)程中，家長(zhǎng)不斷探索和實(shí)踐，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)與感悟。相信隨著家校共育雙減的深入發(fā)展，我們的下一代將能夠取得更好的成績(jī)并健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

雙減之下家校共育心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇五

雙減政策的出臺(tái)，為許多家長(zhǎng)和學(xué)生帶來(lái)了新的變化。在這樣的大環(huán)境下，家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)也愈發(fā)頻繁，加強(qiáng)了家校共育的意識(shí)。作為一位教育工作者和家長(zhǎng)，我對(duì)雙減后的家校共育有了更深入的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，并在此進(jìn)行分享和思考。

第二段：發(fā)現(xiàn)。

在雙減后的學(xué)校，家長(zhǎng)們更加注重與教育工作者的溝通，學(xué)生們的家庭作業(yè)和學(xué)習(xí)計(jì)劃也變得更加重視。教育工作者也更多地參與家長(zhǎng)會(huì)和家訪，更加密切地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)。這些改變都體現(xiàn)了家校共育的意識(shí)，促進(jìn)了教育工作者和家長(zhǎng)之間的合作和互動(dòng)。

第三段：回憶。

在我和孩子的共育歷程中，我學(xué)到了很多道理。在孩子學(xué)習(xí)疲憊的時(shí)候，我想方設(shè)法給孩子鼓勵(lì)和支持，身體力行地教給孩子“人生不易，自強(qiáng)不息”的道理。在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我教育他要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任和接受懲罰，愛(ài)的教育讓孩子感受到父母的關(guān)懷和呵護(hù)。在孩子成功的時(shí)刻，我與孩子一起分享喜悅，成就感讓孩子充滿信心和勇氣。

第四段：反思。

在雙減后的新環(huán)境下，我也深刻反思了自己的教育方式和方法。在與教育工作者和家長(zhǎng)的溝通中，我發(fā)現(xiàn)了自己的盲點(diǎn)和局限性，也找到了努力改進(jìn)的方向和動(dòng)力。同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了家校共育能夠?yàn)楹⒆拥陌l(fā)展帶來(lái)積極的影響，它不僅僅是家庭和學(xué)校之間的互動(dòng)，更是一種成長(zhǎng)方式和生活態(tài)度。

第五段：總結(jié)。

雙減后的家校共育，是一個(gè)全新的伙伴關(guān)系。在這種關(guān)系中，家長(zhǎng)和教育工作者需要更多的耐心和支持，幫助孩子克服困難，提升能力和素養(yǎng)，共同培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和價(jià)值觀。我相信，通過(guò)家校共育的方式，我們可以更好地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，助力他們成為更好的人。

雙減之下家校共育心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇六

第一段：介紹雙減政策及家校共育的重要性（200字）。

自2018年起，國(guó)家開(kāi)始實(shí)施雙減政策，目的是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，讓教育回歸本質(zhì)。在這個(gè)政策的推動(dòng)下，家校共育也成為了教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)話題。家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)境，而與家庭緊密聯(lián)系的就是家校共育，通過(guò)家校共育，可以讓家長(zhǎng)和學(xué)校共同育人，提高孩子的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)效果。

第二段：家長(zhǎng)在家校共育中的角色（250字）。

在家校共育中，家長(zhǎng)是非常重要的一方。首先，家長(zhǎng)要充分了解學(xué)校的教育理念和教學(xué)方式，了解學(xué)校的教育課程及學(xué)籍管理等。其次，家長(zhǎng)要配合學(xué)校對(duì)孩子的綜合評(píng)價(jià)，積極參加家長(zhǎng)會(huì)和家訪活動(dòng)，與學(xué)校、老師保持良好的溝通。家長(zhǎng)還可以通過(guò)課余輔導(dǎo)、手工制作、閱讀啟蒙等方式，提高孩子的興趣和認(rèn)知能力，發(fā)揮家庭教育的作用。

第三段：學(xué)校在家校共育中的角色（250字）。

在家校共育中，學(xué)校是孩子的主要教育場(chǎng)所，教師是非常重要的一方。學(xué)校要積極落實(shí)教育部門(mén)制定的教育方針，創(chuàng)造開(kāi)放的教育環(huán)境，為孩子提供良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍。學(xué)校還要積極與家長(zhǎng)合作，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)發(fā)展，建立家校溝通渠道，維護(hù)學(xué)校和家庭教育的良好關(guān)系。教師要謙虛、自信，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，以更好地服務(wù)學(xué)生和家庭。

第四段：家校共育的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐（300字）。

家校共育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，在實(shí)踐中需要經(jīng)驗(yàn)和細(xì)心思考。有的學(xué)校通過(guò)“一師一家”制度，建立起家?；?dòng)平臺(tái)，促進(jìn)家校共育。另一些學(xué)校則開(kāi)設(shè)親子教育課程，幫助家長(zhǎng)正確指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)和生活。而在家長(zhǎng)方面，有的家長(zhǎng)參加家校聯(lián)絡(luò)組織，了解學(xué)校和自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，與教師共同制定孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子有效學(xué)習(xí)。還有一些家長(zhǎng)與孩子進(jìn)行科普教育，盡量讓孩子在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)，并督促孩子做到良好的生活習(xí)慣。

雙減政策得以推出，是因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，孩子缺少生活的陽(yáng)光和快樂(lè)。同時(shí)，也反映出學(xué)校和家庭教育存在一定問(wèn)題，需要加強(qiáng)家校共育。雙減之下，學(xué)生時(shí)間被歸零，家校共育成為必然趨勢(shì)。在家校共育的實(shí)踐中，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)各方的共同努力，以加強(qiáng)孩子的綜合素質(zhì)教育，才能做到最好的互補(bǔ)互助。

雙減之下家校共育心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇七

第一段：介紹疫情對(duì)教育的影響和雙減政策的實(shí)施（200字）。

新冠疫情的爆發(fā)給全球的教育系統(tǒng)帶來(lái)了巨大的沖擊。為了控制病毒的傳播，許多國(guó)家紛紛關(guān)閉了學(xué)校，轉(zhuǎn)為線上教學(xué)。中國(guó)也實(shí)施了雙減政策，即“線上學(xué)習(xí)和線下活動(dòng)結(jié)合，線下減少人員聚集，線上增加學(xué)習(xí)時(shí)間”。這一政策的實(shí)施給學(xué)生、家庭和學(xué)校帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)和需求。在這個(gè)背景下，家校共育成為了更為重要的教育模式，給我們帶來(lái)了新的體驗(yàn)和啟示。

第二段：家校共育的意義和重要性（200字）。

家校共育是指家庭和學(xué)校共同育人，互相合作、共同協(xié)作，為孩子的全面發(fā)展提供更好的環(huán)境和資源。雙減政策的實(shí)施意味著孩子們不能像以前一樣，在學(xué)校里得到完整的教育。而家庭是孩子成長(zhǎng)的第一課堂，家長(zhǎng)可以利用雙減的機(jī)會(huì)更加主動(dòng)地參與到孩子的學(xué)習(xí)中，成為孩子的學(xué)習(xí)伙伴。家校共育不僅可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，還能夠更好地培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心和自律能力。

在雙減政策下，家庭和學(xué)?？梢怨餐贫▽W(xué)習(xí)計(jì)劃和規(guī)劃，明確任務(wù)和目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)時(shí)間表，確保學(xué)生按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。家長(zhǎng)可以幫助孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，監(jiān)督孩子完成作業(yè)，并及時(shí)與學(xué)校老師溝通交流，了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展和情況。雙減后的家校共育不僅提高了家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的了解，也促進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的溝通與合作。孩子也更加樂(lè)于向家長(zhǎng)傾訴自己的困惑和問(wèn)題，在家庭的支持下更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。

第四段：家校共育的啟示和感悟（300字）。

通過(guò)雙減后的家校共育，我們深刻認(rèn)識(shí)到了教育是一個(gè)共同的事業(yè)，家庭和學(xué)校應(yīng)該攜手合作，共同育人。家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任教師。家庭的教育方式和氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著不可忽視的影響。在家校共育中，家長(zhǎng)不僅要關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的成績(jī)，更要注重培養(yǎng)孩子的品德、情感和社交能力。學(xué)校教育則要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過(guò)家校共育，我們可以更好地整合家庭和學(xué)校的資源，為孩子提供更好的教育環(huán)境和條件。

雙減后家校共育是當(dāng)前教育模式的一個(gè)重要組成部分，有助于促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，為孩子的全面發(fā)展提供更好的條件和機(jī)會(huì)。通過(guò)雙減后的家校共育，我們可以更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提高他們的學(xué)習(xí)效果和能力。同時(shí)，家校共育也促進(jìn)了家庭與學(xué)校之間的溝通與合作，形成了家庭、學(xué)校和社會(huì)共同育人的良好合力。在未來(lái)的教育中，我們應(yīng)更加重視家校共育，為孩子的成長(zhǎng)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造更加良好的環(huán)境和條件。

雙減之下家校共育心得體會(huì)怎么寫(xiě)篇八

家長(zhǎng)應(yīng)該理性對(duì)待“雙減”政策。不要在反復(fù)聽(tīng)聽(tīng)信大眾傳言后盲目跟風(fēng)，瞎打電話或?qū)懶派暾?qǐng)各種社區(qū)或社會(huì)資源，以期通過(guò)額外的資源來(lái)提升孩子的學(xué)習(xí)效果，這樣的想法容易被人誤導(dǎo)。事實(shí)上，“雙減”旨在促進(jìn)全面發(fā)展，讓孩子全面發(fā)展，讓孩子在更寬廣的視野下成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該了解這個(gè)政策的背景及政策的落實(shí)，理性看待孩子的分?jǐn)?shù)或成績(jī)，不要總是用成績(jī)來(lái)衡量孩子的學(xué)習(xí)狀況。

二、關(guān)注孩子的真正需求，發(fā)掘孩子的興趣和特長(zhǎng)。

“雙減”政策下，將復(fù)雜的教材壓縮成簡(jiǎn)略、精煉的版本，保證學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要求教師啟發(fā)學(xué)生的思維能力和進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐。家長(zhǎng)可以適當(dāng)了解孩子的具體學(xué)習(xí)情況，從中發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)與興趣，并在學(xué)校和社區(qū)中開(kāi)展一些有針對(duì)性的興趣班或特長(zhǎng)培訓(xùn)，提高孩子的專業(yè)技能水平，擴(kuò)大他們的知識(shí)面和學(xué)科選擇范疇，提升他們創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)困難和挑戰(zhàn)的能力。

在“雙減”政策下，學(xué)科知識(shí)相對(duì)縮減，學(xué)生需要更多的思考和獨(dú)立思考。因此，家長(zhǎng)們可以利用各種學(xué)習(xí)服務(wù)，培養(yǎng)孩子在解決問(wèn)題和面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的應(yīng)對(duì)能力，培養(yǎng)他們自我掌控學(xué)習(xí)的能力和積極性。家長(zhǎng)在日常生活和學(xué)習(xí)中，也應(yīng)該不斷鼓勵(lì)孩子嘗試新的事物、接受新的挑戰(zhàn)，并給予適當(dāng)?shù)闹С趾蛶椭?/p>

四、營(yíng)造良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。

在“雙減”政策下，家庭對(duì)孩子的學(xué)習(xí)支持是尤其重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該盡可能地創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子能夠有規(guī)律地、安靜地學(xué)習(xí)，同時(shí)也要引導(dǎo)孩子規(guī)律生活，保證充足睡眠和科學(xué)的飲食，更好地減輕學(xué)習(xí)壓力，有助于提高學(xué)習(xí)效果。

五、與學(xué)校、社區(qū)、他人合作。

“雙減”政策的實(shí)施，讓學(xué)校教育、社區(qū)服務(wù)、家庭教育都面臨了新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。家長(zhǎng)應(yīng)該積極與學(xué)校、社區(qū)和其他家長(zhǎng)進(jìn)行合作，了解資源和信息，并與其他家長(zhǎng)交流經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)成果，更好地服務(wù)和幫助孩子。同時(shí)，家長(zhǎng)們還應(yīng)積極參與組織和參加各種活動(dòng)，并加強(qiáng)與教育和其他有關(guān)人員的溝通，關(guān)心學(xué)校教育改革，與孩子共同成長(zhǎng)。

綜上所述，在“雙減”政策下，家長(zhǎng)既需理性看待政策和孩子的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注孩子的需求、發(fā)掘其特長(zhǎng)與興趣、培養(yǎng)其獨(dú)立思考和應(yīng)對(duì)能力，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)校、社區(qū)和其他家長(zhǎng)積極合作，共同探索學(xué)習(xí)之路，讓每個(gè)孩子都能夠成長(zhǎng)為一個(gè)有道德、有文化、有責(zé)任感的社會(huì)人才。