從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

最新我與團徽合個影心得體會總結(jié)一

下午好!

在這春花爛漫的時節(jié),在這美麗高雅的學術(shù)報告廳里,我很榮幸地參加了此次演講比賽，謝謝大家給予我這次展示的機會。今天我要演講的題目是《我與夢想同行》。

帶著夢想，帶著期待，1999年的夏天，我走上了三尺講臺，開始了我全新的教師生涯。初涉教壇的我可以說是意氣風發(fā)、豪情萬丈，對教育、對學生充滿了無限的熱望。正如當時一位同事所說：“你兩手空空而來，卻懷著滿腔赤誠?！?/p>

從教的生活是清苦的，更是快樂的。當我走上講臺的時候，當我檢查作業(yè)的時候，當我進行家訪的時候，我奉獻著，我是快樂的;當我看到學生笑臉的時候，當我收到學生賀卡的時候，當學生來看我的時候，我收獲著，我是幸福的。我用我的智慧，我的熱情自由地描繪著我無悔的青春年華。過去的十年，是我激情燃燒的歲月，是我人生中最燦爛的一段時光，我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪地說：“我無愧我的學生，我無悔我的選擇?！币驗檎\實做人，踏實做事，嚴謹治學，是我一貫的準則。

楊柳枯了又青了，桃花開了又謝了，燕子去了又來了，學生來了又走了，我卻還堅守在這兒，守著我們的樂土，守著我們的精神家園。山還是那做山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡卻不平淡。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之積淀的，是我依舊年輕不變的情懷!

十年前的某一天，我曾站在演講臺上慷慨陳詞，慶幸“長大后我就成了你”，十年后的今天，我依然在這里訴說自己的成長經(jīng)歷，真是別有一番滋味在心頭。

不管是春花爛漫，還是雨雪風霜，我們已經(jīng)走過了如歌的青春。但我的從教之路依然遙遠，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”!

謝謝大家!

最新我與團徽合個影心得體會總結(jié)二

尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓，親愛的同事們：

大家晚上好！

我叫xxx，作為一名xx的普通員工，此時此刻的我感到無比的高興與自豪，在辭去舊歲迎接新春的時刻祝愿公司生意興隆，事業(yè)亨通；并同時祝愿公司領(lǐng)導及全體員工身體健康，吉祥如意！

言歸正傳，我?guī)Ыo大家的演講是《我與xx同發(fā)展》。

聽，20xx的鐘聲就要敲響，神州大地一派歌舞升平；看，20xx的春天即將來到，xx公司一片欣欣向榮。時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，公司已風風雨雨走過了十多個年頭。xx今日的輝煌，難道不是在公司各級領(lǐng)導的精明指引和員工的不懈努力下，澆鑄了多少汗水和淚水才換回的碩果嗎？

不斷銳意創(chuàng)新，勇創(chuàng)佳績，這就是我們xx。在此，我不得不說一聲：xx，我愛您！是您把來自五湖四海的.我們團結(jié)在了一齊，也是您教會了我們在困難面前努力拼搏與奮斗，更是您——xx讓我重獲新生，在不斷地自我完善過程中找到了新方向，新發(fā)展，新目標！我們深深懂得，xx的每一次發(fā)展與壯大是我們每一個普通員工最大的驕傲，xx的每一次成長與提高更是我們每一個普通員工最終的夢想。我們永遠相信，思想有多遠，我們就有信心讓xx走多遠。

效率上去了，我們笑了；業(yè)績提升了，我們笑了；xx繁榮了，我們笑了！員工是xx的種子，是xx鮮活生命的傳承延續(xù)；xx是員工的雨露，是員工茁壯成長的堅實臂膀。所以，站在第一條戰(zhàn)線的我們必須要更加勤奮地工作，愛崗敬業(yè)，為xx的完美未來獻計獻策，為xx的加速騰飛添磚加瓦，貢獻自我的每一份力量。凡事“不要問xx給了我們什么，問問自我給xx做了些什么”。

眾所周知，21世紀充滿著無數(shù)的機遇與挑戰(zhàn)，在感懷xxxx收獲的同時，我們不得不殫精竭力，一步一個腳印與我們最最熱愛的xx一同成長。

我真的很榮幸加入xx，雖然自我有著很多的缺點和不足，但我想，因為有了xx，我才能挺直腰板，站在那里發(fā)下豪言壯語，也正是因為有了xx，我才能自信滿滿，繼續(xù)沖鋒在最前線，為xx的發(fā)展保駕護航。

最終，愿我們大家共同攜手為xx的騰飛撐起一片藍天！讓我們以蓬勃的朝氣和奮發(fā)的斗志來迎接這嶄新的一年吧！我堅信：xx的明天必須，必須更加完美。

最新我與團徽合個影心得體會總結(jié)三

尊敬的各位領(lǐng)導、教師，親愛的同學們：

大家好!

我是來自x班的xxx，我今日演講的題目是《我與祖國共奮進》。

我們中華民族歷史悠久，有著5千年的燦爛歷史和輝煌的禮貌，在這片越發(fā)繁榮的土地上，有著勤勞的人民和我們這些跨世紀的新一代。我們此刻已經(jīng)越來越大了，我們也已經(jīng)在這片土地上生活了很長一段時間了，我想，我們不必須要等到長大之后為祖國貢獻什么，而是此刻就為祖國貢獻一些我們的力量。

有的同學此時可能會說：“我們也只可是是一個小孩子，報答祖國是他們大人的事，我只要做好自我就能夠了!”這種想法是在不敢茍同。我們應(yīng)當時刻想著我為祖國做些什么，也許我們此刻的力量還很小，不可能像大人們那樣，可是我們能為祖國做的也很多呀。比如：綠化祖國、美化生活環(huán)境、好好學習，這些看似平常的事情，只要我們能努力做到，并且是持之以恒地做，我們就已經(jīng)是為祖國貢獻自我的力量了。這樣不僅僅是為祖國貢獻力量，也是對我們自我的生活貢獻力量。因為僅有祖國繁榮了，人民的生活條件才會提高，僅有祖國的環(huán)境污染得到治理了，我們的生活環(huán)境才會得到改善，僅有祖國強大了，人民的力量才會強大。

所以我們必須要與祖國共同提高，共同發(fā)展，我們要時刻為祖國做貢獻，而不是從祖國母親那里索取些什么，僅有這樣，中華民族才能不斷地提高，我們的祖國才能不斷的發(fā)展。

有一句話說的好：“少年富，則國富;少年強，則國強?！贝丝?，祖國還屬于發(fā)展中國家，我們?nèi)绻蜌W洲的那些經(jīng)濟強國比還有一些距離，僅有我們不斷的提高，才能逐漸的縮短這個距離。作為一名小學生，一名中國共青團團員，我必須要好好學習，將來當一個合格的接班人，用自我的力量，為祖國母親今后的發(fā)展壯大做出自我的貢獻。

在最終我要說一聲：“我要和祖國共奮進，我要和祖國共拼搏，我要同祖國共提高!”

我的演講結(jié)束了，多謝大家。

最新我與團徽合個影心得體會總結(jié)四

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家好！

我演講的題目是《我與祖國共奮進》。

有句話說的好“天下興亡，匹夫有責?！鄙頌楣?，我們應(yīng)該經(jīng)常想想自己能為祖國做些什么。也許我們現(xiàn)在還小，不能像大人那樣干大事業(yè)，但是我們也可以做很多自己能做的事。比如：保護樹木、美化環(huán)境、好好學習，這些看似平常的事，只要我們盡力做，持之以恒地做，就已經(jīng)是為祖國貢獻自己的力量了?！坝袊庞屑摇敝挥凶鎳睒s富強了，人民才能過上幸福的生活！所以，我們一定要與祖國同進步，共發(fā)展！

回首往日，我們的祖國曾遭受到前所未有的蹂躪，山河破碎，國土淪喪，中華民族災(zāi)難深重。此時，無數(shù)愛國之士挺身而出?！半y酬蹈海亦英雄”，“我以我血薦軒轅”，這是敬愛的周恩來和魯迅先生發(fā)出的獻身祖國的錚錚誓言；革命前輩方志敏烈士，面對敵人的屠刀，毫無懼色，從容就義；卓越的科學家李四光，得知中華人民共和國成立的消息，欣喜若狂，不顧國民黨特務(wù)的威脅，毅然從歐洲返回祖國，將余生獻給祖國。正是無數(shù)愛國人士的這種民族精神，使我們中華民族在東方崛起！

“少年強，則國強；少年富，則國富；少年進步，則國進步！”現(xiàn)在，我們國家還屬于發(fā)展中國家，作為一名小學生，一名少先隊員，一個未來的接班人，我一定要好好學習，將來為祖國做出自己的貢獻。

最后，我想說：“我愛我的祖國，我要和祖國共拼搏，我要和祖國共奮進！”

我的演講結(jié)束，謝謝大家！

最新我與團徽合個影心得體會總結(jié)五

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

大家早上好！

今天我演講的題目是“我與公司共成長”。

我于20xx年x月加入xx這個大家庭，我很榮幸自己能夠成為財務(wù)部的一員。

剛?cè)胨緯r，我就在心里暗暗對自己說：這里將是我的另一個家，這里將是我為之奮斗的地方。我目前所從事的崗位是會計，負責本部和各廳、點的賬務(wù)處理及稅務(wù)申報工作，月底市內(nèi)廳財務(wù)報表及各項附表的上報。我會盡職盡責，全心全力的完成本職工作，做到賬實相符、賬賬相符，使每一筆費用的支出都有據(jù)可查。

在xx工作的xx多個日日夜夜，一路成長，期間有成功的喜悅，也有失敗的痛楚，無論遇到怎樣的困難，企業(yè)的關(guān)懷始終是我最堅強的后盾。她的栽培、信任、包容，賦予了我成長的寬闊舞臺。每當我和同事共同配合完成一項繁雜的工作時，心里總是有一種滿足感，那是一種在集體中特有的愉悅感，沒有完美的個人，只有完美的團隊，個人只有融入到團隊當中才能博采眾長來彌補己之所短，才能創(chuàng)造1+12的效果。一個人的力量往往微不足道，但是，如果每個渺小的我們，都付出自己最大的努力，那么便能積小流以成江河。

記得有這樣一個故事：一名剛畢業(yè)的護士跟隨一名醫(yī)生實習。在一次手術(shù)結(jié)束清點紗布時，護士發(fā)現(xiàn)少了一塊，懷疑少的那塊紗布可能會在患者的腹中。醫(yī)生則認為一塊紗布沒什么影響，縫合傷口要緊。護士阻止醫(yī)生的手術(shù)說“作為一名醫(yī)護人員，我們要對患者負責！”這時，醫(yī)生笑了，他挪開腳，露出踩在腳下的那塊紗布，并且十分欣慰地對護士說：“你將成為一名出色而有責任感的護士！”

這個故事，讓我感悟到：責任重于泰山！奉獻、敬業(yè)、忠誠、責任，這四個詞匯在人的一生中占有很重要的位置。在以后的工作中我也會遵循這樣的一個原則：用心、專心、細心，踏實地完成好每一項工作，對自己的工作付出多一點，奉獻多一點，對自己所做的工作負責、對結(jié)果負責。

詩人艾青說過這樣一句話，讓我記憶猶新：

“為什么我的眼里總充滿淚水？因為我對這片土地愛得深沉！”在xx，我是魚，企業(yè)就是那淵博的水；我是鷹，企業(yè)就是那廣闊的天；我與企業(yè)的關(guān)系，就是一滴水與大海的關(guān)系；我與企業(yè)的情意，就是綠葉對根的情意！我與企業(yè)共發(fā)展，我與企業(yè)共命運！

謝謝大家！

最新我與團徽合個影心得體會總結(jié)六

尊敬的各位領(lǐng)導、各位來賓，親愛的同事們：

大家晚上好!

我叫xxx，作為一名xx的普通員工，此時此刻的我感到無比的高興與自豪，在辭去舊歲迎接新春的時刻祝愿公司生意興隆，事業(yè)亨通;并同時祝愿公司領(lǐng)導及全體員工身體健康，吉祥如意!

言歸正傳，我?guī)Ыo大家的演講是《我與xx同發(fā)展》。

聽，20xx的鐘聲就要敲響，神州大地一派歌舞升平;看，20xx的春天即將來到，xx公司一片欣欣向榮。時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，公司已風風雨雨走過了十多個年頭。xx今天的輝煌，難道不是在公司各級領(lǐng)導的精明指引和員工的不懈努力下，澆鑄了多少汗水和淚水才換回的碩果嗎?

不斷銳意創(chuàng)新，勇創(chuàng)佳績，這就是我們xx。在此，我不得不說一聲：xx，我愛您!是您把來自五湖四海的我們團結(jié)在了一起，也是您教會了我們在困難面前努力拼搏與奮斗，更是您--xx讓我重獲新生，在不斷地自我完善過程中找到了新方向，新發(fā)展，新目標!我們深深懂得，xx的每一次發(fā)展與壯大是我們每一個普通員工最大的驕傲，xx的每一次成長與進步更是我們每一個普通員工最終的夢想。我們永遠相信，思想有多遠，我們就有信心讓xx走多遠。

效率上去了，我們笑了;業(yè)績提升了，我們笑了;xx繁榮了，我們笑了!員工是xx的種子，是xx鮮活生命的傳承延續(xù);xx是員工的雨露，是員工茁壯成長的堅實臂膀。所以，站在

第一條戰(zhàn)線的我們必須要更加勤奮地工作，愛崗敬業(yè)，為xx的美好未來獻計獻策，為xx的加速騰飛添磚加瓦，貢獻自己的每一份力量。凡事“不要問xx給了我們什么，問問自己給xx做了些什么”。

眾所周知，21世紀充滿著無數(shù)的機遇與挑戰(zhàn)，在感懷20xx收獲的同時，我們不得不殫精竭力，一步一個腳印與我們最最熱愛的xx一同成長。

我真的很榮幸加入xx，雖然自己有著很多的缺點和不足，但我想，因為有了xx，我才能挺直腰板，站在這里發(fā)下豪言壯語，也正是因為有了xx，我才能自信滿滿，繼續(xù)沖鋒在最前線，為xx的發(fā)展保駕護航。

最后，愿我們大家共同攜手為xx的騰飛撐起一片藍天!讓我們以蓬勃的朝氣和奮發(fā)的斗志來迎接這嶄新的一年吧!我堅信：xx的明天一定，一定更加美好。

最新我與團徽合個影心得體會總結(jié)七

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同志，大家好！

我是來自***的一名員工。今天，我為大家?guī)淼?演講題目是——《我與企業(yè)共成長》。

當我懷著激動的心情走向這小小的演講臺時，腦海里禁不住浮想聯(lián)翩。年輕的我想到了自己，想到了自己肩上的責任和使命，想到了如何讓自己的青春更加耀眼、璀璨！xx分公司的命運就是每一個xx人的命運，xxx分公司的驕傲就是每一個xx人的驕傲；xxx分公司的發(fā)展與壯大要靠我們每個員工的奉獻與奮斗，而只有xxx分公司發(fā)展了、壯大了，也才能成就我們每個員工。說到這里，就承接起我們今天演講的主題——企業(yè)關(guān)心員工，員工奉獻企業(yè)。

“能吃苦方為志士，肯吃虧不為癡人”。作為xx口的一員，我們苦的滋味勝過于咖啡，癡的程度不亞于一個孕育孩子的母親。我們對自己職業(yè)的摯愛，日月可鑒；我們對企業(yè)的關(guān)注，超越自身。多少日子，我們披星戴月，伴著自己要傾注無限精力的事業(yè)，走過了一程又一程。多少歡喜的日子，我們舒展疲憊，品味著收獲的甜蜜，笑了一回又一回。這一刻，我們深深體會到奉獻的價值、追求的快樂，也深深地感受到來自同事們的信任和支持、關(guān)心與呵護。為此，我們興奮、自豪，同時更加地珍惜和熱愛我們的xx事業(yè)。

我于xx年xx校畢業(yè)，分配到xxxx站工作，所在單位主要負責xxxx生產(chǎn)與收購工作。十幾年來，我深深體會到各級領(lǐng)導對我們這些年輕員工素質(zhì)提高的重視和關(guān)心，只要有機會，就會想方設(shè)法、盡可能的給我們提供學習與提高的機會。經(jīng)常去專業(yè)培訓機構(gòu)學習電腦知識、煙葉生產(chǎn)、收購知識，使我的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)能力有了進一步的提高。學成回來后，在同事們的幫助下，我將工作實踐與理論知識緊密結(jié)合起來，很快就熟練地投入到了工作中去了。

作為一名煙草員工，我是幸運的。因為有著重視、關(guān)心我綜合素質(zhì)提高的企業(yè)；有著傳我經(jīng)驗、助我成長的同事；有著彼此相攜、同舟共濟的和諧氛圍。通過幾年的磨練與勤苦鉆研，我從一個對煙草專業(yè)一知半解的毛頭學生逐漸成長為一個能夠獨當一面的熟練員工。

我想：做為一名xx員工，我所要實現(xiàn)的最大職業(yè)價值，就是將責任心作為一種本分，融入到所從事工作的點點滴滴之中，融入到“忠誠企業(yè)、奉獻社會”的矢志追求之中。

進入xx公司以來，我對工作始終保持著滿腔熱情。這里有我的付出，有我的牽掛，有我可供一生追憶的足跡。雖然，我的崗位可能微不足道，從事的工作也平凡而普通，但只要我是愛崗敬業(yè)的、是勤勉有為的，就是無怨無悔的。我一直堅定地認為，我們每個人走出的一小步，就是企業(yè)跨越的一大步，我們添磚加瓦的每一塊，就能成就企業(yè)發(fā)展的一座又一座里程碑。

如果把企業(yè)比作一個大家庭，我們就是其中的孩子。企業(yè)深懷對每個家庭成員的熱忱關(guān)懷與疼愛，讓每個人都獲得成長的財富；而我們這些家庭成員也無比珍視地敬愛與擁戴著企業(yè)，并且無怨無悔地維護著整個大家庭的利益。在這個集體中，每個員工都有體現(xiàn)自我價值和展示才華的平臺。只有練就一身過硬的本領(lǐng)，才能在敬業(yè)愛崗的舞臺上炫出自己最美的舞姿。

如果把企業(yè)比作一艘航船，我們便是同舟共濟的舵手。在漫漫征程里，有無數(shù)的暴風驟雨、暗礁險灘，我們只有與企業(yè)同心協(xié)力，才能沖破種種險阻駛向勝利的彼岸。

在為企業(yè)的奉獻實踐中，使我堅定了搏擊風浪的信心；在挑戰(zhàn)中的成長，才有我人生的飽滿寫意與鍛造。在企業(yè)的關(guān)愛呵護中，使我懂得了殫精竭慮的心血是那樣的親和有力。任何成長都不會是絕對一帆風順的，老一輩煙草先驅(qū)者的堅忍不拔為我們樹立了榜樣，我要像他們一樣在崗位上不斷歷練騰飛的翅膀，向著更廣闊的天空去探索、去翱翔！

我的演講完畢，謝謝大家！

最新我與團徽合個影心得體會總結(jié)八

當你行走在寬闊的道路上，欣賞著旁邊的綠樹紅花，忽然聞到撲鼻而來的污水的臭味時，你不覺得惡心嗎?當你心情無比舒暢的時候，忽然一個塑料袋飛到你的臉上，你不覺得掃興嗎?相信大家也有同感人類的生存環(huán)境已經(jīng)受到嚴重的破壞，清澈的河水不見了，生活污水、工業(yè)廢水大量排入河中，使河水發(fā)黑、發(fā)臭，水草瘋長?？諝赓|(zhì)量也越來越差，大量的工業(yè)企業(yè)把未經(jīng)處理的有毒、有害氣體直接排到空中，造成空氣污染，還帶來了酸雨。由于亂砍亂伐，造成水土流失，發(fā)生沙塵暴和洪澇等自然災(zāi)害。生態(tài)環(huán)境的破壞，還威脅到自然界動物的生存，使許多動物面臨滅絕的危機

可見，保護我們唯一的地球，保護我們的家園，已經(jīng)刻不容緩，但是人們的環(huán)保意識不是很強，大量的廢氣的偷偷排放，垃圾的亂扔亂丟，水資源的浪費等等，直接破壞著人類的生存環(huán)境，很難想象，這樣下去，我們的地球會變得怎么樣? 保護環(huán)境人人有責，應(yīng)該從每個人做起，從我做起，不要亂扔垃圾，不隨地吐痰，愛護花草樹木，要節(jié)約用水。

7月23日，我們在王老師的安排下興致勃勃地來到了太倉環(huán)境監(jiān)測站。

走進監(jiān)測站的`大門，我們便看到了兩幢成直角狀的樓房。首先由吳叔叔為我們介紹環(huán)保應(yīng)急檢測車，在炎炎的夏日下，吳叔叔還要頂著烈日為我們耐心細致的講解，看著一粒粒豆大的汗珠從他的額頭上流下來，我的心不禁有了觸動。在他的介紹中，讓我了解到了這輛環(huán)保應(yīng)急檢測車就是一個流動的環(huán)保監(jiān)測站，可以就地做檢測，這輛檢測車一共分為三個室，分別是駕駛室、實驗室和設(shè)備室，而且檢測車的車頂部位還有風向標等一些儀器。

了解完了環(huán)保檢測車，我們便跟隨著王主任來到了一個大型實驗室和一些大型的儀器室，王主任告訴我們，這些實驗室和儀器室，都是用來檢測地表水、大氣和噪聲的。還有一些儀器是用來檢測苯等一些有害物質(zhì)的。

認識了這些實驗室和大型儀器，我們便來到會議室觀看一些環(huán)保錄像，通過“企鵝博士”的介紹，我們了解到了現(xiàn)在地球上可飲用的水只有0.12%，這讓我們驚訝不已。觀看完了環(huán)保錄像，我們又看了關(guān)于太倉環(huán)保20__年的紀實片，可真是讓我們大開眼界啊!

通過這次環(huán)境監(jiān)測站之旅，不僅讓我明白了保護環(huán)境、節(jié)約水源的重要性，也讓我明白了環(huán)保人員的辛苦。在回來的路上，我不禁在心里感嘆到：“太倉環(huán)境監(jiān)測站，你可真不愧是我們太倉生態(tài)環(huán)境的保護神啊!”

20__年7月23日上午8：15分，我們小記者班的同學懷著激動的心情來到了太倉市環(huán)境保護局。

一走進大門，一輛奇怪的“小客車”緊緊地吸引了我們。咦!這是什么車呀?巴士?小客車?工作人員吳叔叔見我們有這么多疑問，笑著告訴我們，這是一輛環(huán)保應(yīng)急檢測車，哪里發(fā)生了污染事故，車子就會在第一時間趕到那里。車子分為三個部分，一個是駕駛室，它是操控車子的，里面有一塊顯示屏，可以看到實驗室的情況;一個是實驗室，它里面有許多實驗器材，可以在那里分析水質(zhì)、大氣等，讓我們飲水健康呢!一個是設(shè)備室，它里面的東西就更加稀奇古怪了，各種各樣的設(shè)備應(yīng)有盡有。這真是一輛非常了不起的車!

隨后，我們來到了辦公大樓，王主任迎面而來，和藹可親的她帶我們走進了實驗室，這是太倉最大的實驗室，這里有許多精密器材，有的很貴重，要幾百萬呢，操作起來很復(fù)雜，要很認真很認真，令我十分佩服這里的工作人員。心想：是他們讓我們太倉人民的生活有了保障。謝謝你們!

我們又去三樓觀看了環(huán)保宣傳片，我知道了原來全世界的淡水資源微乎其微，中國的淡水資源雖算比較多的，但如果13億人平均下來，每個人只能分到0.01呢!所以我們要保護水資源，不浪費一點一滴的水。從我做起，從現(xiàn)在做起。

水是我們的保護神，保護水資源，人人有責。讓我們一起創(chuàng)造一個美麗的地球吧!

在一個夏日炎炎的上午，我們班的小記者們興致勃勃去了太倉環(huán)保監(jiān)測站進行采訪工作。

走到那里，我們已經(jīng)熱得滿頭大汗了!只見那里高大挺撥的大樓呈直角形，小草茵茵，還有一棵大鐵樹，枝繁葉茂。這時，有一個阿姨走過來熱情地招待我們，她是王主任。隨后，吳叔叔又向我們介紹了“環(huán)境保護神”——環(huán)保應(yīng)急檢測車。這輛車就停在大鐵樹旁邊，好像在樹下乘涼。第一眼見到這輛車，覺得很普通，就是一輛綠白相間的普通的面包車。但當吳叔叔打開門后，出現(xiàn)在我們眼前的卻是一臺設(shè)備先進的環(huán)保儀器。通過了解，我知道了這輛車共分駕駛室、實驗室和設(shè)備室，在車的頂上還有一個風向標，它是測風向和風速的。只要哪里發(fā)生環(huán)保事故，這輛應(yīng)急檢測車就會出現(xiàn)在哪里進行檢測工作。它就像一個流動的小小的檢測站。吳叔叔向我們介紹完了環(huán)保應(yīng)急檢測車，已經(jīng)汗流頰背，我們真要好好謝謝他。

接著，我們又去一樓、二樓、三樓參觀他們的實驗室。一樓的實驗室是太倉最大的實驗室，實驗室里的東西琳瑯滿目，有在不同的地方收集的地表水，有電腦分析儀，還有一些實驗品等?？戳诉@些，我們都十分佩服他們。二樓和一樓差不多，但主要是地表水的分析，看看地表水里有沒有對人體有害的成份。三樓是影像室，吳叔叔為我們播放了影片。影片中的小企鵝告訴我們，善待地球就是善待生命，要保護地球環(huán)境。

珍愛生態(tài)就是珍愛生命，讓我們一起爭當環(huán)保小衛(wèi)士吧!

當你行走在寬闊的道路上，欣賞著旁邊的綠樹紅花，突然聞到撲鼻而來的污水的臭味時，你不覺得惡心嗎?當你心情無比舒暢的時候，突然一個塑料袋飛到你的臉上，你不覺得掃興嗎?相信大家也有同感。

人類的生存環(huán)境已經(jīng)受到嚴重的破壞，清澈的河水不見了，生活污水、工業(yè)廢水大量排入河中，使河水發(fā)黑、發(fā)臭，水草瘋長?？諝赓|(zhì)量也越來越差，大量的工業(yè)企業(yè)把未經(jīng)處理的有毒、有害氣體直接排到空中，造成空氣污染，還帶來了酸雨。由于亂砍亂伐，造成水土流失，發(fā)生沙塵暴和洪澇等自然災(zāi)害。生態(tài)環(huán)境的破壞，還威脅到自然界動物的生存，使許多動物面臨滅絕的危機?？梢?，保護我們唯一的地球，保護我們的家園，已經(jīng)刻不容緩，但人們的環(huán)保意識不是很強，大量的廢氣的偷偷排放，垃圾的亂扔亂丟，水資源的浪費等等，直接破壞著人類的生存環(huán)境，很難想象，這樣下去，我們的地球會變得怎么樣?

保護環(huán)境人人有責，應(yīng)該從每個人做起，從我做起，不要亂扔垃圾，不隨地吐痰，愛護花草樹木，要節(jié)約用水。

最新我與團徽合個影心得體會總結(jié)九

[教學目的]

通過學生自讀和老師指導，整體把握課文內(nèi)容。并且一定程度上能有所分析評價，借鑒吸收。

1、理解、體味史鐵生對生命以及其苦難的感悟。

2、學會感受母愛、理解母愛。

3、理解地壇描寫與抒情的關(guān)系。品味作者沉靜、綿密、抒情的語言特點。

[教學重點、難點及解決方法]

1、理清文章思路和結(jié)構(gòu)。

2、作者傳達怎樣的復(fù)雜感受。

3、反復(fù)誦讀文章、討論與指導相結(jié)合。

[教材分析]

《我與地壇》是新教材的新課文，它所講述的是有關(guān)生命本身的問題：人該怎樣來看待生命中的苦難。這問題的提出首先是由于作者自身經(jīng)歷中的殘酷事件，即“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”。這種并非普遍性的事件落到了個體的頭上，使他的命運頓時與他人判然有別，而他對這命運的承受也只能由他獨自來完成。從這個意義上說，作者對生命的沉思首先是屬于他個人的心境內(nèi)容。課文的第二部分則是有關(guān)永恒的“母愛”的話題，作者在無盡的追思中表達了自己對母親的懷念；另一方面，寫母親，實際是寫作者對母親的“理解”，寫作者對母親對待生命、對待命運的態(tài)度的“理解”。開始，作者是不理解母親的，逐漸地，隨著思考的深入，隨著精神追尋的深入。精神閱歷的廣泛，隨著年齡的增加，作者終于理解了母親，讀懂了母親。母親完全是在苦難的折磨中度完了她自己的生命。看來，命運的造就也就決定了角色的分配和承擔的方式，有些人仿佛生來就是為了承受苦難，在苦難中默默地忍受著命運的重壓。從側(cè)重點上來說，課文的第一部分更注重“生命”的意義，而第二部分更注重“情感”的意義，尤其值得一提的是，對“情感”的理解和思考又回答了對“生命”的疑惑——母親的“活法”，就解答了自己應(yīng)該怎樣活、怎樣面對命運、怎樣面對苦難的問題，就是“活法”的答案之一——文章就在這樣的一問一答中渾然一體。這是文章的精髓，也是課文理解上的難點。

從以上的角度考慮，對本文的教學目的設(shè)計上，側(cè)重點在于對這樣的“感悟”的理解上，在于通過這樣的一次學習，學生受到的不光有語文能力上的訓練，在情感上，在心智上，還可以得到更多的啟示。

從單純的教學角度來看：本篇課文超過7000字，是本學年度最長的一篇課文之一；教材同時將其確定為“自讀”課文，在課時的安排上和文章的長度構(gòu)成了一對矛盾；另外一個不利因素是，作為這個年齡段的學生，普遍存在著心理疲勞周期較短的現(xiàn)象；而課文說的是一個相對“沉重”甚至“沉悶”的話題。怎樣在40分鐘里將學生的注意力盡量吸引到課文本身上來，完成對7000字的文章的比較深刻的解讀，選擇一個有特點，有吸引力的教學切入點是確保實現(xiàn)教學目的的關(guān)鍵。

作為自讀課文，大部分的課堂活動還是要學生自己來完成，教師只能起到一個引導的作用；更重要的是，鑒于本篇課文所涉及的特殊的“情感”意義，如果能讓學生自己領(lǐng)悟，自己體會到，完成感情的自我升華，很顯然比教師直接將所謂的“經(jīng)驗”“教訓”告訴給他們要來得深刻得多。教師要怎樣才能完成這樣的“引路人”的角色呢？——問題，不停的，一環(huán)扣一環(huán)的問題，是將學生領(lǐng)到新境界的最佳途徑之一。

[教學時數(shù)]3課時

[教學內(nèi)容及步驟]

第一課時

一、導入

課前聽音樂。說出音樂名和作曲者？

簡介貝多芬：

貝多芬，28歲開始耳朵有病，聽力逐漸衰退，到32歲基本上已喪失聽力。《命運》交響曲是在他完全喪失聽力的情況下創(chuàng)作的，面對不幸，貝多芬“扼住命運的喉嚨”，譜下了音樂史上光輝的樂章，也奏響了人生的最強音。歷史上象貝多芬這樣勇敢抗爭不公平的人很多，今天我們要學習的這篇課文的作者史鐵生也是這樣的一位勇敢的和命運抗爭的典型例子。他曾這樣解釋他的名字：“心血傾注過的地方不容丟棄，我常常覺得這是我的名字的昭示，讓歷史鐵一樣地生著，以便不斷的去看它，不是不斷的去看這些文字，而是借助這些躊躇的腳印不斷看那一向都在寫作著的靈魂，看這靈魂的可能與大向”，到底他的這些文字是怎樣的體現(xiàn)出他的靈魂，讓我們一起進入課文，進入作者的內(nèi)心，去獲得我們自己的體會。

二、作者簡介

史鐵生，1951年生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學附中初中。1969年去陜西延安插隊。21歲時，因腿疾回北京住進醫(yī)院，那一天是他的生日，從此他再沒站起來。他在做了7年臨時工之后，轉(zhuǎn)向?qū)懽鳌?983年他發(fā)表《我的遙遠的清平灣》，一舉成名。加入中國作協(xié)。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》、《插隊的故事》、《務(wù)虛筆記》、散文《合歡樹》、《我與地壇》等。其中《務(wù)虛筆記》、《我與地壇》曾入選“九十年代十大經(jīng)典作品”。他的作品一類是對知青生活的回憶和反思，另一類是對殘疾人命運的描摹?！段业倪b遠的清平灣》和《奶奶的星星》曾獲全國優(yōu)秀短篇小說獎。

三、檢查預(yù)習：

（一）給加點字注音：

剝蝕（）柏樹（ ） 恍惚（ ） 雋永（ ）

猝然（ ） 坍圮（ ） 恪守（ ） 雋秀（ ）

（二）給加點字注音，并釋詞：

熨帖： 意蘊：宿命： 恪守：

亙古不變：窸窸窣窣：

四、聽課文錄音

五、速讀課文初步感知文章內(nèi)容，體悟作者感情，概括前后兩部分要點。

明確：第一部分，寫古園風景、我的思緒。第二部分，寫對母親的追思，對母親生命的理解。

六、作業(yè)

1、熟記生字詞

2、熟讀課文

第二課時

一、整體感悟

思考：

1、課文的題目是“我與地壇”，可課文除了寫自己，寫地壇之外，還寫到了什么？（母親）

2、課文中第一處同時出現(xiàn)這三個要素的句子是……？

第二部分第一段：“現(xiàn)在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題?！?/p>

3、抽象概括貫穿全文的思路是什么？

明確：全文的總體思路是：追尋，解答。前半部分是追尋，后半部分是解答。

提醒學生注意第一部分中這樣幾句話，“我一連幾小時……我為什么要出生?！薄笆Ｏ碌木褪窃鯓踊畹膯栴}了，這卻不是……去窺看自己的心魂。”這實際是史鐵生在園中15年，全部所思所想的總體線索。也就是說，這就是史鐵生的“追尋”的“問題”，共三個：

第一個，我的身體殘疾了，我的生命是不是就此結(jié)束吧，是不是就一死了之算了？也就是說，我該不該去死？

第二個，我為什么要出生？

第三個，我應(yīng)該怎樣活？這是作者追思的“心魂”。、

關(guān)于第三個問題。當作者對前兩個問題“想了好幾年”后終于想明白了，終于感悟到“死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日”，感悟到“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實”的時候，實際已經(jīng)找到答案了，已經(jīng)對那“生”與“死”這兩個問題釋然了，解答了。最關(guān)鍵的問題是怎樣活下去？——為了什么活下去？以什么樣的精神狀態(tài)活下去？怎樣面對冷酷、殘忍、不公平的命運。

這個問題是貫穿全文的核心問題。如果師生找準了這個關(guān)鍵的核心問題，那么，就等于找到了一把解讀這篇佳作的“鑰匙”?？梢哉f，如何面對命運是本篇追思的核心。

二、學習課文第一部分

（一）閱讀第一部分回答

1、作者來到古園，說：這古園仿佛就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年。

為什么這么說？（我對古園的深情，古園對我的意義）

2、“這時候想必我是該來了”――“這時候”指什么時候？為什么此時才是我該來的時候？（地壇褪去昔日的榮耀，盡顯滄桑時，一下子失魂落魄的我來了，與它相憐相惜）

3、“我一下子理解了它的意圖”，這“意圖”指什么？

明確：生命的暗示

4、“理解了地壇的意圖”的作者眼中的地壇有什么樣的特點？

明確：荒蕪并不衰敗。“蜂兒、蟬蛻、螞蟻、瓢蟲、露水”全都是弱小的意象，課都在按照自己的方式和自然的法則生存著，這顯然也給了作者以啟示，為了逃避來到這園子的作者是真真實實感受到了生命的涌動的。

5、課文中象這樣蘊涵著對生命理解的景物描寫還有什么地方？如何理解？

明確：六個譬如。

肆意雕琢不能改變

身體殘疾精神不變

6、在園子中有了這么多深刻感受的作者最終理解了生命也就是順理成章的了，作者在園中思考了哪些問題，得出了什么結(jié)論？

明確：1、為什么生；2、怎樣活。地壇幫他解決了第一個問題，第二個問題則不是由他一個人完成得，他精神跋涉得每一步，都有人伴他而行，文章第二部分寫的就是其中最重要的一個——他的母親。在品析第二部分之前請同學概括

7、為什么要“獨自”去？地壇可以給予作者一個什么樣的環(huán)境使作者要獨自去？用課文的原文回答。

明確：“在滿園彌漫的沉靜光芒中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影?！?/p>

8、作者要想看見自己的身影，而且還是“總是”去？用原文的回答。（“那兒是可以逃避一個世界的另一個世界”）

9、他到底怎么了？他在什么時候發(fā)生了什么事情讓他想要逃避？用原文的回答。（“在最狂妄的年齡上忽然殘廢了雙腿，找不到工作、找不到去路、忽然間幾乎什么都找不到了。”）——[擴展]如果同學們自己遇上了這樣的問題，會有怎樣的心情，會怎樣做呢？

10、到底是一個怎樣的“地壇”可以讓作者看見自己的身影呢？找出文中描寫地壇的部分。（略）

11、這樣的一個地壇給予了作者怎樣的“啟示”？用原文回答。（生是一個不可辯駁的問題，而死也不是一件急于求成的事。）

12、為什么地壇可以給作者這樣的啟示？分別用原文和[擴展]自己的話結(jié)合前面的景物描寫回答。（“園子荒蕪但并不衰敗”；地壇中的卑微的草木昆蟲，他們并不在意自己的棲息地的荒蕪，都在按照自己的生活方式生活著，并且因為他們的存在倒時地壇不再衰敗。正是這些原本不引人注意的現(xiàn)象讓作者發(fā)現(xiàn)了原來不曾想過的樸素的道理。）

13、讀“剩下的……”一部分內(nèi)容，體會作者寫出的園子帶給我的不盡的味道。

（這是以景寫味，感悟到的生命的意味、生存的意味，則在后文充分加以表現(xiàn)）

（二）閱讀課文景物描寫部分，討論：景物描寫的作用

景物描寫，第一，有襯托作者心境的作用；第二，為作者的思考提供了一個特定的“情緒背景”，在那樣一個安謐、沉寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考。第三，景物描寫本身，實際上也是對“生命”對“世界”（世界本身也是生命）的解讀。請看這一段：“十五年中，這古園的形體被不能理解它的人……所以我常常要到那園子里去。”這不是寫出一種永恒嗎？

（三）小結(jié)第一部分

第一部分寫地壇，從自己與古園的`緣分寫到古園本身，寫到自己在這里的思考以及從思考中得到的對生命的感悟。

作者講述在殘疾之初，自己悲痛欲絕的心情，渺茫暗淡的前途，以至于一次又一次在死亡惡毒邊緣徘徊，然后偶然走進了那個與自己同樣荒蕪的園子。這座古園映照了作者內(nèi)心的苦痛，理解作者迷茫的心情，也使作者從中受到生命的啟示。石門中的落日，寂靜卻安詳；高歌的雨燕，蒼涼卻又張揚著生命的多姿多彩；雪地上孩子的腳印，似乎講述著青春的童話。還有那些小昆蟲，那滿園子的草木，雖然生長在這落寞的原子里，卻有著頑強的生命力，所以作者說：“園子荒蕪但并不衰敗”，正是這不衰敗的原子，成了作者生命的一部分，引發(fā)他對生命的思考。

他思考了什么？第一，我的身體殘疾了，我的生命是不是就此結(jié)束？是不是就此一死了之？第一，我的身體殘疾了，我的生命是不是就此結(jié)束了？是不是就此一死了之？第二，我為什么要出生？第三，我應(yīng)該怎樣生活？對前兩個問題，在這靜靜的原子里，作者“一連幾個小時專心致志地想”，“想了好幾年”，最后終于想明白了，于是對生與死的問題也就釋然了。接下來，最關(guān)鍵的幾怎樣活下去，以一種什么樣的狀態(tài)活下去。在這個問題上，原子里的生命給了他啟示，他從中感悟到生命的真諦，積極進取的人生觀戰(zhàn)勝了消極頹廢的思想，促使他走上了文學的道路，堅定地邁上了新的人生道路。

這部分描寫細致，感受深刻，寫得深沉而令人新碎，執(zhí)著而引發(fā)人對生命的尊重與熱愛。

三、作業(yè)

找到全本《我與地壇》，通讀全篇。抄寫第三部分的一段文字（已刪節(jié)，見下），背誦，并在寫作中仿寫。

“如果以一天中的時間來對應(yīng)四季，當然春天是早晨，夏天是中午，秋天是黃昏，冬天是夜晚。如果以樂器來對應(yīng)四季，我想春天應(yīng)該是小號，夏天是定音鼓，秋天是大提琴，冬天是圓號和長笛。要是以這園子里的聲響來對應(yīng)四季呢？那么，春天是祭壇上空漂浮著的鴿子的哨音，夏天是冗長的蟬歌和楊樹葉子嘩啦啦地對蟬歌的取笑，秋天是古殿檐頭的風鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。以園中的景物對應(yīng)四季，春天是一徑時而蒼白時而黑潤的小路，時而明朗時而陰晦的天上搖蕩著串串楊花；夏天是一條條耀眼而灼人的石凳，或陰涼而爬滿了青苔的石階，階下有果皮，階上有半張被坐皺的報紙；秋天是一座青銅的大鐘，在園子的西北角上曾丟棄著一座很大的銅鐘，銅鐘與這園子一般年紀，渾身掛滿綠銹，文字已不清晰；冬天，是林中空地上幾只羽毛蓬松的老麻雀。以心緒對應(yīng)四季呢？晴天是臥病的季節(jié)，否則人們不易發(fā)覺春天的殘忍與渴望；夏天，情人們應(yīng)該在這個季節(jié)里失戀，不然就似乎對不起愛情；秋天是從外面買一棵盆花回家的時候，把花擱在闊別了的家中，并且打開窗戶把陽光也放進屋里，慢慢回憶慢慢整理一些發(fā)過霉的東西；冬天伴著火爐和書，一遍遍堅定不死的決心，寫一些并不發(fā)出的信。還可以用藝術(shù)形式對應(yīng)四季，這樣春天就是一幅畫，夏天是一部長篇小說，秋天是一首短歌或詩，冬天是一群雕塑。以夢呢？以夢對應(yīng)四季呢？春天是樹尖上的呼喊，夏天是呼喊中的細雨，秋天是細雨中的土地，冬天是干凈的土地上的一只孤零的煙斗。的，看似沉寂、荒涼、蕭瑟，卻內(nèi)涵著沉重、超然、博大的歷史滄桑感，包孕著生生不息的生命意識，讓作者感受到時間的永恒魅力，時間的永恒和歷史的滄桑襯托出個人遭際的微不足道，它使得一切痛苦都失去了分量而又從反面使一個不幸的人得到解脫。知道了自己的最終歸宿，作者說：死是一件不必急于求成的事。既然誰也擺脫不了一死，所以一切追求都失去了意義，可是，一切的消極頹廢不是同樣也失去了意義嗎？上帝留給我們的，只有好好的活著?！?/p>

第三課時

一、復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容

二、閱讀課文第二部分，體驗?zāi)笎邸?/p>

（一）讀第二部分3、6、7段，概括母親的愛的特點？

母愛深沉而不張揚，平凡得讓人熟視無睹。有誰能象史鐵生那樣用心體味母愛呢？更多的時候，母愛都是從我們身邊默默地流走，熟視無睹的我們甚至不知道她的存在。我們沒有發(fā)現(xiàn)她，她當然毫無怨言，可是，對于我們來說，沒有體驗到母愛應(yīng)該是多么大的不幸呀！我們丟失了比金子還珍貴的東西。

（二）分組概括母親的形象

明確：2、3、8段。善解人意、疼愛、理解、體諒、寬容、痛苦、擔憂、驚恐、默默承受、堅忍、——

（三）思考討論

1、在（二）1段中，作者說“給母親出了一個難題”，你能具體說一下嗎？你曾無意中甚至說因為自己的所謂個性，所謂逆反心理故意竟給母親出過難題嗎？“難題”是哪些？體會其中的意味。用課文的原文回答。

明確：她知道……她知道……她知道……她又擔心……她只是不知道……母親的善解人意，母親對兒子的疼愛、理解、體諒、寬容。對比以及后面的內(nèi)容則表現(xiàn)母親在苦難面前的沉重、無助和默默支撐的忍耐。

2、母親是怎樣面對這樣的“難題”的？用原文回答。（“這苦難只好我來承擔”）

3、從母親對待“難題”的態(tài)度，我們可以看出這是一位怎樣的母親？用課文的原詞組合回答。（一位疼愛兒子，而且能夠理解兒子的母親，是一位注定活得最苦的母親，是一位意志堅忍的母親）

4、這樣的一位母親給作者留下了什么？用課文原文回答。（“母親生前沒給我留下過什么雋永的哲言，或要我恪守的教誨，只是在她去世之后，她艱難的命運，堅忍的意志和不張揚的愛，隨光陰流轉(zhuǎn)，在我的印象中愈加鮮明深刻?！保?/p>

5、再回頭看看前面的那個“遺留”的問題，誰能給出他的答案？（母親對待苦難的態(tài)度給了作者生存的啟示：要堅強的承受苦難，要堅忍的活下去。這正是回答作者“怎么活？”的疑問的答案。）

6、文章是如何來寫母親的形象的？為什么這樣寫？文中幾次出現(xiàn)“現(xiàn)在我才想到”、“許多年以后我才漸漸聽出”之類的話，表現(xiàn)的是一種怎樣的思想感情？這樣寫有什么好處？

明確：并不是直接表現(xiàn)，而是通過自己心靈的對話，自問自思從我理解母親對我的愛展開。反復(fù)寫表明對母親的深深的歉意，自己痛徹心肺的悔恨與永遠無法彌補的遺憾。文章更加動人。也更自然。

7、讀“有一回……”一段，體會其中的意味。

（以我的“設(shè)想”，描摹母親在痛苦、擔憂、驚恐、不安，默默承擔著苦難。我的設(shè)想與我的自責，表現(xiàn)了對母愛的深切理解！此段中，作者讀懂了母愛，而讀者，也讀懂了作者）

8、作者與作家朋友談到學寫作的最初動機時，認為朋友的想法過于簡單天真了，聯(lián)系作者發(fā)表第一篇小說后的想法，體會作者的情感。

明確：通過對比突出母愛的偉大，突出了母親苦難的命運，也加深了作者痛楚、自咎、思念的情感。誦讀第五段。這些蒼涼的文字來自心靈深處，沒有經(jīng)歷過痛苦的人是寫不出這樣凝重蒼涼的文字的，也永遠感受不到在那蒼茫的底色下汩汩滾動的熱流。

9、作者讀懂了母愛，理解了母親的痛苦，也理解了母親的命運，體會到了強烈的愛與痛交織的情感，母親的命運給了作者什么啟發(fā)？

明確：母親的愛、母親的意志、母親的命運、母親的苦難，讓我明白了生存的意義，生存的價值，也讓我在逆境中更堅強。

10、母親伴隨了作者對生命思考，在最后一段有一句形象的表述，請集體朗讀。

這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印。

11、[拓展]在這些“想到”的內(nèi)容中，我們一起來看看課文的最后一句：“多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的車轍，有過我的車轍的地方也有過母親的腳印”。我們怎么來理解這些“腳印”“車轍”“我”“地壇”以及“母親”的關(guān)系？

明確：處處的腳印，也就是處處的關(guān)愛與牽掛。暗示出我的成長處處都離不開母親的啟發(fā)，就如同是地壇給予作者的生命的啟示一樣，在作者的心里，母親已經(jīng)和地壇融為了一體，和作者的堅忍果毅的生命融為了一體。

12、第二部分寫母親是為什么？

明確：非常概括地說，寫母親，實際是寫“我”（史鐵生）對母親的“理解”，寫史鐵生對母親對待生命、對待命運的態(tài)度的“理解”。開始，史鐵生是不理解母親的，逐漸地，隨著思考的深入，隨著精神追尋的深入。精神閱歷的廣泛，隨著年齡的增加，史鐵生終于理解了母親，讀懂了母親。母親完全是在苦難的折磨中度完了她自己的生命?？磥?，命運的造就也就決定了角色的分配和承擔的方式，有些人仿佛生來就是為了承受苦難，在苦難中默默地忍受著命運的重壓。也就是說，母親的“活法”，就解答了自己應(yīng)該怎樣活、怎樣面對命運、怎樣面對苦難的問題，就是‘“活法”的答案之一。

三、小結(jié)第二部分

第二部分寫母親。他愛地壇，更愛自己的母親，尤其體會到母親的痛苦與無盡的關(guān)愛以后。

開始，尊重是不理解母親的，只是時時刻刻在想著自己不幸的命運；等到他真正讀懂母親，知道‘兒子的不幸在母親那兒是要加倍的“以后，母親卻已經(jīng)永遠地離開了他。于是就有了執(zhí)著對母親重新認識，以及對母愛的更加細心的體察。

執(zhí)著表達的對母親的愛是深重而沉痛的。母親注定是活得最苦的，因為她有一個長到二十歲忽然截癱的兒子，盡管她情愿截癱的自己，可事實是無法改變的。于是她只默默地承受，用無私的母愛包容著餓兒子的一切，她只好一天天地熬，慢慢地等，等待兒子走出陰影。但是她終于沒等到。兒子成功之日，多么渴望和母親一起分享。兒子第一次這樣為母親想，可是母親已經(jīng)不在了。于是，他又搖著輪椅來到這古園，他反復(fù)地想，為什么母親不再等兩年？他埋怨上帝的不公；他反復(fù)想著同一件事：母親已經(jīng)不在了，就像他當初反復(fù)思考生命與死亡一樣。這時候，母親的苦難與偉大才在他心中“滲透得深徹”，而母親那艱難的命運，堅韌的意志和毫不張揚的愛，在他的印象中“愈加鮮明而深刻”，從而使他對母愛有了更深的體會，對生活、對未來有了更深的思考。

四、拓展

（一）閱讀史鐵生《秋天的懷念》（文章見《考之韻》），進一步解讀母親。

（二）在讀完這篇文章后，同學們對“苦難”及“人生”又有什么新的感悟呢？我們到底是為什么而活？怎樣的活？

（三）聽歌曲（滿文軍《懂你》）進一步體會母愛。

五、作業(yè)

周末回家觀察父母的言行舉止，用心靈解讀父母的愛。模仿史鐵生的語言與風格，注重展示內(nèi)心世界，注重抒情和議論，把父愛或母愛用心靈記下來。

附：板書設(shè)計

地壇荒蕪、古舊、沉寂

一、寫“我”與地地壇坦蕩、新鮮、頑強

壇非同尋常的關(guān)系地壇給我啟迪、慰藉、生命

母親對兒子的關(guān)懷

二、寫“我”對母兒子對母愛的感悟

親的追憶和眷念“我‘對生命的深刻理解

“我‘母親的深深懷念