你是我的榮耀讀書心得體會精選 你是我的榮耀讀書筆記(七篇)

心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

描寫你是我的榮耀讀書心得體會精選一

在小學(xué)的時候，由于比較貪玩，為了不上早自習(xí)，就和班里的一些同學(xué)們一起參加了籃球隊，而玩玩沒想到，這一舉動，讓我有了這樣的一個夢想。

起初，我們也只是在籃球場上看著大年級的哥哥們在場上打球，我們就負責(zé)給他們撿撿球，遞遞水什么的?？蛇@樣幾個月下來，我們也都對于籃球漸漸地有了興趣，不在只是去早上敷衍一下了，也開始慢慢的打球，可是畢竟小嘛?？傁胫痘@，不想練運球，而教練也只是讓我們低年級的學(xué)生埋頭運球，左手一千下，右手一千下的運。比賽和投籃什么的也只是高年級的學(xué)長練。這對于我們都過于枯燥了，我們也要投籃，也要酷酷的胯下運球。可教練就是不教給我們。

在練了幾個月的運球后，我們也最終忍不住了，去問教師，為什么只讓我們運球，不然我們上籃和投籃。教師什么都沒說，只是把球給了我們，說：“只要你們能把球帶過我，不用碰到籃筐，我就教你們。”

當然，結(jié)果就是，沒有一個人成功。我們連球都拿不穩(wěn)，就別說碰到籃筐了。這也極大的打擊了我們，教師也不多說，撂下幾個字“再去運2個月，每人去找個師傅，直到成功為止。”

于是我們就像他說的一樣，每個人去找了一個高年級的學(xué)長，讓他們帶我們，每一天練習(xí)時刻也不放松，他們?yōu)榱怂麄兊谋荣惗?，我們?yōu)榱四軌蜈A教師一次去拼搏。我們也不是僅僅在學(xué)校里練球，在體育課上，放學(xué)回家，周末和節(jié)假日里，都一向在苦練球技。

又過了幾個月，是到了籃球比賽的日子了，我們也和教師一起去看了學(xué)長們的比賽，雖然我們是不能上場的，可是每次看到學(xué)長們在場上揮灑汗水，奮力奔跑，我們的心境也隨他們調(diào)動起來。進球了，我們是好像比他們還開心，一向呼喊，教練也嫌我們吵。失誤了，我們都不說話，可是教練卻在那時候給他們打氣加油。就這樣，籃球?qū)τ谖覀冇钟辛瞬灰粯拥母杏X……

比賽結(jié)束后，我們隊也取得了十分好的成績，可是好像，學(xué)長們打完這一屆，就不打了，以后就要我們上場了，可是我們連投籃都不會，學(xué)長也看出了我們的焦慮，說：“下次就看你們的啦！好好努力，你們比我們以前練得還猛，相信你們會跟出色?！蔽覀冎皇前涯抗饪聪蛄私叹?，他只是回了一句：“下次就你們上去丟臉了，看什么，去練球，能過我了？”這時學(xué)長也忍不住了，說：“當年你也是說我們下次會丟臉的，能不能給他們點鼓勵呀，別總這樣教?！笨墒菍W(xué)長說完這句話就灰溜溜的走了，他也是怕的類。

之后呢？教練和我們說，投籃是得分的方法，可如果，你連運球都不會，連球都過不了半場就被對面搶走了，那還怎樣投籃，所以，僅有基本功是最重要的。

這無限的練習(xí)，就是為了我們的夢想，可是實現(xiàn)他，不能沒有目的的去實現(xiàn)，這樣也是沒有用處的，要有計劃的去實現(xiàn)，加上你的努力，即使沒有那么成功，可是只要你為此去奮斗過，那就足夠了！

描寫你是我的榮耀讀書心得體會精選二

我愛你校園，我愛你與眾不同的個性化。

春季，每每我踏過校園的哪條小道，邊上都是有綠蔥蔥的小樹苗，感到充滿活力。到秋季，樹枝黃色的葉片如同很多只精靈一樣，競相落下，看起來如同一群黃色的小蝴蝶伴隨著風(fēng)舞蹈。每每我踏過院校，我也聽見瑯瑯動聽的讀書聲，會感到不一樣考慮。

我愛你校園，你是多么的有個性，現(xiàn)在我在你的懷里中發(fā)展。

當溫暖的陽光外露頭來，校園里的老師便會在正門口迎來你的來臨，你能感到不一樣的溫暖。即使氣溫再冷，如果你走入校園，都是會感受到溫暖與親近。不僅有親愛的的老師帶來你溫暖，而且每日都是會有同學(xué)們向你問候，囑咐你攜帶紅鄰巾。

大家校園大門口有一個造型藝術(shù)大門口，很美。一進來就見到一些字畫，有畫的花鳥魚蟲、有畫的靜物素描、有畫的景色、有畫的肖像畫……就連下水井蓋上全是一些五顏六色的畫，這全是工藝美術(shù)老師和同學(xué)們的純手工制作。大家也有個體育文化墻，四四方方的，裝飾設(shè)計著五彩斑斕健身運動的圖象，上邊全是每個班級學(xué)生們的體育文化考試成績，有慢跑、立定跳遠、拋實心球這些，僅有破了院校的記錄才可以入選呦！

大家院校的主題活動也是多種多樣，例如去歷史博物館：使我們了解了許多的專業(yè)知識；例如繩子賽事、鍛煉身體的話、長走主題活動……都一直在提高我的身體素養(yǎng)，使我們身體棒棒的；常規(guī)體檢的情況下，會查下大家的眼睛視力，假如發(fā)現(xiàn)問題，會立即告知父母開展矯正。

在校園里，同學(xué)們便是大家的最好的朋友、好朋友。教師既是大家成長道路上的指路人，也是對大家最親、最好是、最慈愛的家人。

我愛我的校園。

描寫你是我的榮耀讀書心得體會精選三

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家晚上好!我是來自。今天，我演講的題目是《我的大學(xué)，我的夢!》。

也許中學(xué)時期就已經(jīng)讀到或者聽到許許多多關(guān)于大學(xué)生活的信息，有人說大學(xué)生活絢麗多彩，也有人說大學(xué)生活是無聊的空洞、浪費青春。也許，說后者更多一些。是的，因為在大學(xué)里，有的人確實過得很充實、很開心，深深留戀這塊他們認為是一輩子都無法重復(fù)的凈土。也有的人，從一踏進校園就很失望，覺得一切都跟自己想像的不一樣，從此渾渾噩噩混日子，到最終醒悟的時候才猛然發(fā)覺，仿佛一夜之間，大學(xué)已經(jīng)過去，隨之逝去的還有自己寶貴的青春。然而，只有后悔大學(xué)混了幾年的人，而不會有后悔上了大學(xué)的人。即使是那些在校時貶他的母校猶如人間地獄的人，多年以后，回憶起大學(xué)時光，也往往會感慨萬分，甚至淚流滿面。不管你大學(xué)過得如何，至少你要時刻提醒自己:人生只有一個大學(xué)階段。

在過去的旅途中，無論你是否擁有過歡笑，擁有陽光，這都已成為永遠的記憶，加上一把鎖將它封閉起來吧! 擺在我們面前的，是新的老師，新的同學(xué)，新的旅途，新的夢想，新的生命，面對這一切，我們該怎么辦? 由于現(xiàn)實的殘酷，我們將化身為一個個騎士，抹掉胸口上的創(chuàng)傷，擦掉昔日的榮耀，拿上我們的曾經(jīng)的利器，整裝待發(fā)，新學(xué)期的目標是我們新的征途的開始!

夢想是我們通往成功的地圖，只有付出了行動，邁出我們堅實的步伐，才能讓我們到達成功的彼岸。確定了我們的目標，就要為了他努力拼搏。志當存高遠!我們要立長志而不是常立志。

人生是對理想的追求，理想是人生的指示燈，失去了這燈的作用，就會失去生活的勇氣。因此，只有堅持遠大的人生理想，才不會在生活的海洋中迷失方向。托爾斯泰將人生的理想分成一輩子的理想，一個階段的理想，一年的理想，一個月的理想，甚至一天、一小時、一分鐘的理想。當你聽到這里，同學(xué)們，你是否想到了自己的理想?

人生的花季是生命的春天，它美麗，卻短暫。作為一名大學(xué)生就應(yīng)該在這一時期，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，找到一片屬于自己的天空。

歷史的重任在肩，我們責(zé)無旁貸。我們一定會勇敢地挑起肩上的責(zé)任，雖然前方會有巨浪滔天，但是也會有長虹貫日!讓我們拿出“吹盡狂沙始到金”的毅力，拿出“直掛云帆濟滄?！钡挠職?，去迎接人生中的風(fēng)風(fēng)雨雨!“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我堅信一分耕耘，一份收獲，同學(xué)們，為了讓我們過的更充實，為我們的人生中有閃光點，為了我們的生活，為了我們的命運, 為了我們的前途 !努力吧!拼搏吧!從今天開始，從現(xiàn)在開始，奮斗吧!! 讓我們永遠無怨無悔，問心無愧!

學(xué)習(xí)的根是苦的，學(xué)習(xí)的果是甜的。我們奮發(fā)努力、勇往直前，一定會迎來收獲的那一天。希望幾

年后的今天，我們能夠收獲自己辛勤勞作換來的累累碩果。同學(xué)們，今天讓我們在一起定下大學(xué)之約，讓我們告別年少的輕狂，應(yīng)承時代的使命，用青春詮釋我們曾經(jīng)的誓言!用汗水鍛造我們明日的輝煌!

描寫你是我的榮耀讀書心得體會精選四

1．理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)阮恒無私奉獻的品格。

2．學(xué)習(xí)給課文分段，歸納段落大意，抓住課文主要內(nèi)容。

3．學(xué)會本課生字新詞。

4．有感情地朗讀課文。

1．體會描寫阮恒獻血時動作、表情的語句，了解他當時的復(fù)雜心情。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)連接每段的方法，歸納課文主要內(nèi)容。

教學(xué)時間 三課時

第一課時

一、教學(xué)目標

（一）初讀課文，按預(yù)習(xí)要求想想小男孩是怎樣獻血的，畫出描寫小男孩獻血時的神情、動作的句子，初步體會小男孩獻血時的復(fù)雜感情。

（二）通過查工具書，聯(lián)系上下文理解新出現(xiàn)的字詞。

（三）按自然段概括段意（對話形式的自然段適當歸并），劃分段落，歸納段意，抓住課文主要內(nèi)容。

二、教學(xué)重點、難點

以相關(guān)的自然段意的歸并劃分段落，再連接、綜合為課文主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

（一）自由讀或默讀課文，按“預(yù)習(xí)”要求想想小男孩怎樣獻血的，畫出描寫小男孩獻血時神情、動作的句子，初步體會小男孩獻血時的復(fù)雜心情。

（二）指名讀課文，正音正字，并把不理解的詞語畫出來以備質(zhì)疑問難。

1．讀準本課出現(xiàn)帶“血”字的詞。書面語（一般為固定詞語）讀“（xu8）”，口語（一般單獨出現(xiàn)）讀（xi7）：“輸血”、“流血”、“血管”，應(yīng)讀書面語；“獻血”、“抽血”、“他把所有的血都給那個小姑娘”這句話里的“血”和“小姑娘失去的血”中的“血”應(yīng)讀口語。

2．“胳膊（bo）”的“膊，“消息（xi）”的“息”應(yīng)讀輕聲。

3．注意以下生字字形：

“迫在眉睫”的“睫”與眼睛有關(guān)，左邊是“目”旁；“草墊”的“墊”的右上部是“丸”，不要少寫一點；“擦拭”的“拭”的右半部不要多一撇；“名字”的“字”不要丟掉“宀”，寫成“子”。

4．通過查工具書并聯(lián)系上下文，初步了解生詞的意思：

“迫在眉睫”，比喻事情臨近眼前，十分緊迫。課文指小姑娘流血過多，急需輸血搶救。

帶“泣”（q@）的詞語較多，應(yīng)初步了解它們的不同含義。（在閱讀課文時，結(jié)合人物感情的變化再深入理解。）

啜（chu^）泣——抽抽搭搭地哭。

哭泣——輕聲哭。

抽泣——同“啜泣”。

嗚咽（y8）——低聲哭泣。

（三）按自然段讀課文，概括出自然段的段意（對話形式的自然段可適當合并），再以相關(guān)自然段合并方法劃分段落。最后歸納課文主要內(nèi)容。

1．概括自然段段意（對話形式可適當合并）：

第1自然段：我聽說的一件事。

第2自然段：炮彈炸死炸傷幾名兒童。

第3自然段：一個小姑娘傷重，要立刻搶救。

第4自然段：女醫(yī)生問誰愿意獻血。

第5～7自然段：阮恒舉起小手表示愿意。

第8自然段：阮恒躺下，醫(yī)生抽他的血。

第9自然段：阮恒緊張、痛苦地嗚咽起來。

第10自然段：阮恒竭力制止抽泣。

第11自然段：醫(yī)生安慰，阮恒才停止了哭泣。

第12自然段：阮恒以為自己要死了，好讓小姑娘活下來。

第13、14自然段：小男孩愿意這樣做，因為“她是我的朋友”。

2．討論相關(guān)的自然段歸并為一個段落，為課文分段，并提示以事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果劃分段落，再概括段意。

第一段（第1～4自然段）：幾名兒童在炮彈爆炸中死傷，一個小姑娘傷重，急需搶救輸血。

第二段（第5～11自然段）：阮恒愿意，醫(yī)生抽了他的血。

第三段（第12～14自然段）：阮恒表示，獻血是為了朋友。

討論歸納課文主要內(nèi)容：

一個小姑娘在戰(zhàn)爭的炮彈爆炸中受傷，急需輸血。小男孩阮恒愿意獻血，醫(yī)生抽了他的血。他這樣做是為了自己的朋友。

比較歸納后的主要內(nèi)容和三個段落大意的原封連接有什么區(qū)別。由此應(yīng)注意語言的簡潔，避免重復(fù)。

（三）自由讀課文。

第二課時

一、教學(xué)目標

（一）深入閱讀課文，進一步理解課文內(nèi)容，通過某些語句的分析和理解，體會阮恒無私奉獻的品格。

（二）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

體會描寫阮恒獻血時的動作、表情的語句，體會他當時的復(fù)雜心情。

三、教學(xué)過程

（一）檢查、復(fù)習(xí)課文主要內(nèi)容的歸納。提問：《她是我的朋友》這篇課文記述了一件什么事？

（課文記述了一個小姑娘在戰(zhàn)爭的炮彈爆炸中受傷，急需輸血。小男孩阮恒愿意獻血，醫(yī)生抽了他的血，他這樣做是為了自己的朋友。）

（二）閱讀、分析課文第一段。

故事是怎樣發(fā)生的？讀第一段，進一步了解事情的起因。

（一個小姑娘在炮彈中受了重傷，輸血搶救迫在眉睫。這就是事情的起因，也是這一段的段意。）

在議論事情起因的同時，順便了解“確認”、“休克”、“血型”和“未受傷”的“未”，“是否”的“否”兩個反義詞的意思?？梢栽谧h論中自行解答，但要大家認同：

“確認”，明確承認小姑娘傷勢嚴重。

“血型”，血液的類型，分成四種。輸血時，除o型可輸給任何型，ab型可以接受任何型外，其它血型輸血時必須用同型的血。

“未”，沒的意思。

“否”，不的意思?！笆欠瘛?，就是“是不是”。

再解釋“迫在眉睫”（答案見“第一課時”）

（三）讀第二段，邊讀邊思考：

阮恒是在怎樣的情況下為那位受傷的小姑娘獻血的？獻血時，他有哪些動作和表情？這些動作和表情反映了什么復(fù)雜的心情？

1．讀第5自然段：

“一陣沉默之后，一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來?！?/p>

想一想，再解答：當女醫(yī)生問孩子們誰愿意獻血的時候，出現(xiàn)了“一陣沉默”?！耙魂嚦聊北砻髁耸裁矗?/p>

（表明了幾個沒有受傷的孩子都在思考，是獻還是不獻，拿不定主意。）

就在大家“一陣沉默之后”，阮恒的“一只小手顫抖地舉起來。忽然又放下去，然后又舉起來。”阮恒舉手的時候為什么“顫抖”？為什么把手“放下去”又“舉起來”？這一“舉”一“放”，又一“舉”，反映了什么內(nèi)心活動？

（阮恒的小手舉起來“顫抖”，說明他愿意獻血，但由于情緒激動、緊張，小手不由地抖動起來。一“舉”一“放”又一“舉”，反映他先愿意獻；因為緊張、害怕，又不愿意獻了；接著想到為了朋友，還是要獻的。說明內(nèi)心獻與不獻的思想斗爭很激烈。）

2．默讀第二段第8～11自然段，描寫抽血過程中阮恒的表情、動作，體會他當時的心情是怎樣激動的？

提示：注意第8自然段，第9、10自然段，第11自然段，所寫三個階段阮恒的表情、動作是截然不同的，是有很大變化和起伏的?？纯从心男┳兓推鸱?？

（第8自然段是寫醫(yī)生抽阮恒的血的。從躺在草墊上“一動不動，一句話也不說”，看出這時的心情還是平靜的。）

3．再讀第9、10自然段，阮恒的心情還平靜嗎？從阮恒的不同的表情、動作，不難看出他情緒是非常激動的，內(nèi)心活動的變化是激烈的。

大家議一議，把情緒變化的詞語和句子找出來，歸納、整理，用下面的表格說明。學(xué)生邊說，老師邊填寫：

這里，“一只手捂住臉”和“用手掩蓋他的痛苦”兩個動作一樣不一樣？

（一樣。）

“掩蓋”是什么意思？

（遮蓋。）

跟前邊哪個詞的作用一樣？

（跟“捂”的作用一樣。）

小結(jié)：從這兩個自然段的描寫不難看出，阮恒在獻血的過程中，內(nèi)心是非常激動的。從平靜到緊張，再從緊張到痛苦，失望。但這種緊張、痛苦和失望不肯表露出來，同時，又沒法掩蓋、制止。

4．這兩段描寫用了不少描寫“哭”的詞：“啜泣”、“哭泣”、“抽泣”、“嗚咽”，想一想，它們的意思各是什么？為什么用表示不同的哭的詞？

（“啜泣”和“抽泣”是抽抽搭搭地哭；“哭泣”和“嗚咽”是低聲哭。后兩個較前兩個哭得厲害些?？薜那樾尾灰粯?，要表現(xiàn)得準確就要選擇最準確的詞語，還可以避免用詞重復(fù)單調(diào)。）

5．阮恒在獻血時這樣緊張、痛苦，是因為針刺痛了嗎？讀一讀第11自然段，看看能不能打破這個疑問。

“醫(yī)生用輕柔的聲音安慰他?！比詈恪傲⒖掏Ｖ沽丝奁?，好像剛才什么事也沒有發(fā)生一樣?！边@里，沒有說明醫(yī)生安慰他的內(nèi)容，能不能猜測出醫(yī)生安慰阮恒的話是什么？假如你是醫(yī)生，怎樣用輕柔的聲音安慰小男孩？試試看。

（醫(yī)生會告訴小男孩：“阮恒。輸血不會影響身體健康，更不會有生命危險，只會用你的一小部分血，救活你的伙伴。你放心好了，勇敢的孩子！”）

6．寫阮恒獻血時感情的激動和變化，集中在第8～11四個自然段。從開始平靜得“一動不動、一句話不說”到“痛苦”到“持續(xù)不斷的哭泣”，最后，好像“什么事也沒發(fā)生一樣”。生動地表現(xiàn)出阮恒復(fù)雜的思想感情。

有感情地朗讀這一部分，注意表現(xiàn)這種復(fù)雜的思想感情。

第三課時 一、教學(xué)目標

（一）閱讀分析課文第三段，明確阮恒為小伙伴獻血表現(xiàn)的無私奉獻的精神。

（二）讀讀寫寫“思考·練習(xí)”第4題中的詞語。

（三）有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點、難點

理解阮恒無私奉獻的精神，并能受到啟發(fā)和教育，說出自己的感受。

三、教學(xué)過程

（一）閱讀第三段。

1．提問，思考并議論解答：

事后，醫(yī)生對周圍的人說，“他是以為自己就要死了?！薄八且詾樽约壕鸵懒恕钡南敕ㄊ窃谑裁磿r候產(chǎn)生的？

（是在醫(yī)生問是否有人獻血，一陣沉默之后，阮恒的一只小手顫抖地舉起來的時候就產(chǎn)生了。之后，阮恒獻血過程中“突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用另一只手捂住臉”，一直到“用牙咬著自己的小拳頭，竭力制止抽泣”為止，這一段時間，這種想法始終在困擾威脅著他。也就是在課文第9、10兩個自然段所描寫的情節(jié)之中。）

2．由此可見，阮恒在獻血過程中表現(xiàn)出的痛苦，不是因為針刺痛了他，而是以為自己怎樣了？

（以為自己就要死了。）

阮恒獻血時“以為自己就要死了”，盡管他很痛苦，為什么還堅持讓醫(yī)生抽自己的血呢？

（“他想準會讓他把所有的血都給那個小姑娘，好讓她活下來?！保?/p>

阮恒為什么以為自己就要死了，可是還愿意這樣做呢？

（用他自己的話說，因為“她是我的朋友”。）

3．總結(jié)：

小男孩阮恒以為獻了血，自己就會死的，可是為了救活自己的好朋友，還是愿意這樣做的。盡管獻血過程中，由于思想斗爭的激烈而感到很痛苦。這種行為是一種高尚的品格，一種可貴的精神。是什么高尚的品格，可貴的精神呢？讓我們議一議。

（感受中應(yīng)肯定高尚的品格是無私奉獻，可貴的精神是舍己救人。）

（二）有感情地朗讀課文。

（三）讀讀寫寫以下詞語：

休克 輸血 顫抖 草墊 擦拭 孤兒院 捂住 掩蓋 嗚咽 抽泣 竭力 輕柔 制止 迫在眉睫 持續(xù)不斷

描寫你是我的榮耀讀書心得體會精選五

教師同學(xué)大家好，我演講的題目是：青春夢想。

我們的青春，總是充滿活力，充滿夢想。我們愛幻想，愛沉浸在自我的夢境里。高考，以往一度扼殺我們夢想的活力。來到大學(xué)，我感覺夢想在每一顆心里復(fù)蘇，我們的活力、我們的浪漫細胞都醒過來了。我們在大學(xué)這片天空下，尋夢，追夢，一場奇幻旅程又開始了。

曾聽法國電影大師呂克·貝松說過這樣一句話：“夢想之于每個人，正如汽油之于汽車，夢想是我們前進的動力?！倍鴧慰恕へ愃傻娜松?jīng)歷也是一樣。青春的他考電影學(xué)院被說“不適合做導(dǎo)演”，他沒有放棄。

他在電影界底層摸爬打滾十年，做過雜工，演過龍?zhí)?。可是他會認真地抓住每一個學(xué)習(xí)的機會，因為“導(dǎo)演夢”一向在他心里。他的多部電影《第五元素》《碧海情天》《這個殺手不太冷》廣受好評，成為歐洲最負盛名的天才導(dǎo)演之一。青春的夢想，堅持下來了就是成功，就是奇跡。我們的青春是夢想的一架梯子，它能夠延伸到夢想成真的那一刻，只要你不放棄。

夢想對于每個人都是平等的，不管你是貧窮、丑陋，還是富裕、美麗，每個人的夢想都是無價的耀閃的。不要因為你的普通，你的平凡，去放棄展現(xiàn)自我的機會，也不敢去向夢想邁出一步。我們只要讓自我的青春乘上滑板，我們的生命、我們的夢想同樣能夠激越飛翔。

然而，有時我們因為一些俗務(wù)瑣事，繁忙工作而讓心境煩惱，我們便會丟棄、遺忘我們青春的夢想，唯有讓流水平靜下來，太陽和月亮才能在它的表面上顯現(xiàn)倒影。當人沉靜下來，才能看出所有干擾清晰的思考、蒙蔽真實感情、影響智慧確定，以及阻礙自我找到答案的問題所在。我們要永遠在內(nèi)心保留一處夢想能夠停駐的寧靜的地方。

青春的夢想是最美的，它有青春的凝定。

有夢的青春是最美的，它有夢想的飄逸。

我很喜歡的一個藝人韓庚，以他的經(jīng)歷拍成一部電視劇《青春舞臺》讓我很感動。記得他在劇中說了這樣的話：“雖然我沒有很好的舞蹈基礎(chǔ)，可是我不會放棄跳舞，因為它是我的夢想?！币驗橄矚g舞蹈，喜愛表演，韓庚遠走他鄉(xiāng)，去韓國這樣一個人生地不熟的地方學(xué)習(xí)?？朔Z言交流上的不便，以及對家人的思念，跳出青春最炫的舞步?！肚啻何枧_》主題曲里的一句歌詞是這樣的：“飛越絕望，堅定的翱翔，綻放無限的笑容，青春夢想屬于你和我。”堅持最初的夢想，我們的青春也會意義非凡。韓庚能夠，相信我們也一樣能夠。

冰雪守望著太陽，正如生命守望著夢想，有夢的生命應(yīng)當如鮮花一樣綻放。有夢的青春應(yīng)當如彩虹一樣絢爛。

能夠追尋的夢，是心中移動的城市。讓心中的這座城市充滿生命活力，充滿青春活力。青春的夢想，正在我們緊握的手中，努力去實現(xiàn)它吧!

描寫你是我的榮耀讀書心得體會精選六

“做好你自己，別在乎他們。”

每當夜深人靜，沒人可以讓我傾訴一天的疲憊時，我總會把這句話反復(fù)默念、反復(fù)咀嚼。

“哈哈哈哈……你的名字怎么這么好笑??！”

小學(xué)時我文靜懦弱，常常被不懂事的男生捉弄。我雖然很惱怒，卻常常只是屈服下來，強忍住心里的火焰。我當時真的很討厭他們的嘴臉，也煩透了自己的名字——我覺得就是因為它，才被他們嘲笑的。

回家我問母親：“怎么樣才能改名字呢？”“很簡單，拿戶口本身份證到警局申請一下就好了?！蔽医又鴨枺骸拔夷芨奈易约旱拿謫?？”母親一時好像被噎住了，愣了一會兒，語重心長地說：“你的名字是因紀念爸爸媽媽在一起10年才有了你而取的，雖然它有點中性化，但是獨一無二，對吧？”我靜靜地，沒有回答，心里頭卻起伏萬千。

我的名字，確是獨一無二的，于我，于爸媽。

時間緩緩向前行走，從小學(xué)就開始打網(wǎng)球的我近幾年成績頗佳，也得過省市運動會的名次。可初中三年，我鮮有同好，更別提有人會記得我的愛好了，有時獲得了名次卻不知道和身邊的同學(xué)要怎么說起。印象很深的一次，學(xué)校碩大的電子顯示屏滾動顯示著市運會校內(nèi)選手的成績，我一人駐足在電子屏前的廣場看著它滾動了一遍又一遍，卻始終沒有看見我的名字。我失望地回到教室，和好友說起這件事，她見怪不怪地說：“嗯，你看你去比賽，不是代表我們學(xué)校，那上面怎么會顯示你的成績呢？”我剛想反駁她我是代表廈門市思明區(qū)，可話到到嘴邊還是咽了下去——也許她說得對。

“如果我沒有被別人看到，那么我的努力重要嗎？”我在心里問自己。

上課了，老師講課的聲音低沉有力，我卻絲毫聽不清他講的字句。我自己翻著書，只聽見“很多體育明星出身寒微，便通過自己的努力奮斗，取得了很大成績，也享有很好的社會地位，比如費德勒、梅西、科比……”我心一驚，費天王在業(yè)界內(nèi)雖很有名，但我的老師又如何知道呢？下課后我便去辦公室追問。

老師說：“我對許多體育運動有些了解，不光是網(wǎng)球?！彼懒宋业倪\動成績后，贊許地說著：“很棒！其實網(wǎng)球在國內(nèi)還是項冷門運動，只有少數(shù)人了解，有機會和條件參與學(xué)習(xí)的人就更少，有的時候你得學(xué)會做個‘獨行者’?。　?/p>

是的，我會打網(wǎng)球，這是我獨特的標簽。

現(xiàn)在，我已不關(guān)心是否有人關(guān)注或評價我球打得如何，也不太在乎別人誤會我是打羽毛球、棒球還是高爾夫了，回憶著爸媽和好友叫我名字的親昵樣子，有時被懂球的朋友夸我網(wǎng)球打得好讓他們羨慕的樣子，我的心里也充滿了欣喜和感激。嘿，沒想到我也能這么優(yōu)秀，這么被人喜歡，這么無可替代。

一天晚上和同隊友網(wǎng)上聊天，講到這些事的時候，她仿佛突然下線了，好久都不理我。正當我準備說晚安時，她發(fā)來一句話：“做好我們自己，你是獨一無二的，有最真實的樣子。”

描寫你是我的榮耀讀書心得體會精選七

1．體會詩人為表現(xiàn)濃郁的“愛的贊頌”，而選取的清新的、富有情意的意象，初步領(lǐng)會詩歌特有的內(nèi)在美感，學(xué)習(xí)新詩的鑒賞方法。

2．揣摩詞語和重點語句的表現(xiàn)力，賞析作者奇特的藝術(shù)手法，感受語言魅力。

3．學(xué)會欣賞詩歌的音樂美，通過對詩歌的誦讀和賞析，品味其語言特點和寫作風(fēng)格。

有這樣一種美麗，逾越漫長的時空，仿佛定格在回眸的瞬間；有這樣一種聰慧，繞過激蕩的暗流，徜徉在歲月的長河。她不僅有美麗的外貌，更有幽默機智的談吐和優(yōu)雅迷人的氣質(zhì)。她是一位入木三分的評論家，也是一位卓有成就的建筑家，更是一位才華橫溢的詩人。她就是中國現(xiàn)代歷史上集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。親愛的同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)林徽因的一首輕靈舞動、清馨唯美的詩歌——《你是人間的四月天》。

教學(xué)提示：

導(dǎo)入時可播放相關(guān)的朗讀視頻，讓詩歌本身的音韻美引起學(xué)生對詩歌的關(guān)注。朗讀視頻素材見光盤。

1．作者介紹、詩歌特點。

(1)林徽因是中國著名的建筑學(xué)家和作家，為中國第一位女性建筑學(xué)家，被胡適譽為“中國一代才女”。她和丈夫梁思成為中國古代建筑研究奠定了堅實的科學(xué)基礎(chǔ)。文學(xué)方面，她在詩歌、小說、散文、戲劇、繪畫、翻譯等領(lǐng)域成就斐然，代表作有詩歌《你是人間的四月天》、小說《九十九度中》等。新中國成立后，林徽因參與了天安門人民英雄紀念碑的設(shè)計。

(2)“新月派”是中國現(xiàn)代新詩史上的重要流派，提倡新格律詩，主張詩的形式格律化和“理性節(jié)制情感”的美學(xué)原則。林徽因是新月派的重要成員之一，她的詩歌在藝術(shù)表現(xiàn)形式上，注重感覺的微妙、比喻的新奇、意象的渲染及情緒的回旋。她以其優(yōu)雅芬芳、柔美細膩的寫作特色顯示了詩作獨特的審美價值。

2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

朗讀指導(dǎo)：(1)停頓要得當；(2)朗讀的節(jié)奏要緩急適當；(3)注意朗讀的語氣、語調(diào)；(4)注意重讀的詞語；(5)讀準字音，讀出情感。

我說/你是人間的/四月天；

笑響/點亮了/四面風(fēng)；輕靈

在春的光艷中/交舞著/變。

你是/四月早天里的/云煙，

黃昏/吹著風(fēng)的軟，星子/在

無意中閃，細雨點/灑在/花前。

那輕，那娉婷，你是，鮮妍

百花的冠冕/你戴著，你是

天真，莊嚴，你是夜夜的"/月圓。

雪化后/那片鵝黃，你像；新鮮

初放芽的/綠，你是；柔嫩/喜悅，

水光浮動著你夢/期待中/白蓮。

你是一樹一樹的/花開，是燕

在梁間/呢喃，——你是愛，是暖，

是希望，你是/人間的/四月天！

【教學(xué)提示】

本詩宜引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，學(xué)生在朗讀的過程中感受詩歌的音韻美、形式美，進而把握詩歌的語言藝術(shù)及深刻內(nèi)蘊。

(1)這首詩以“四月天”為喻，突出了“你”的哪些特點？

明確：人間四月天是春天中的盛季：陽光明媚，綠草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飛鳥啼鳴。人間所有的甜美、情思和夢幻盡在這奇妙的四月天呈現(xiàn)無遺。用“四月天”為喻，突出了“你”的明凈、澄澈、美麗，帶著愛的光輝。

目標導(dǎo)學(xué)二：品讀詩句，欣賞詩人巧妙的意象捕捉

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意體會詩中描寫的景物。

1．詩人描寫了“四月天”的哪些景物來表現(xiàn)心中的“愛”呢？這樣寫有什么好處？

明確：風(fēng)，云煙，星子，細雨，百花(一樹一樹的花開)，月圓，白蓮，燕子。這樣寫把無形的愛化作有形可感的美好的景物，使表達生動形象傳神。

【教學(xué)提示】

意象是客觀物象與創(chuàng)作主體獨特的情感活動相交融而誕生出來的一種藝術(shù)形象。其作用是能加深審美的愉悅，留出空白，增強詩的張力。

2．詩人筆下的愛有什么特點呢？試結(jié)合內(nèi)容進行分析。

明確：第一節(jié)，“風(fēng)”是抽象的，是愛的“笑響”點亮了它，從聽覺到視覺?！靶憽笔菍鄣纳鷦用枋觯敖晃柚儭?，是一種刻骨銘心的愛。

第二節(jié)，“云煙”，柔和中帶著朦朧，呈現(xiàn)出一種愛的靜態(tài)美；“吹著”的“風(fēng)”，閃動的“星子”，“灑在花前”的“細雨點”，呈現(xiàn)出一種愛的動態(tài)美。這一節(jié)，抒寫愛的無處不在。

第三節(jié)，把“愛”比作“四月的花”和“月圓”，表現(xiàn)了愛的美與莊嚴。

第四節(jié)，用“雪化后那片鵝黃”“初放芽的綠”“白蓮”表現(xiàn)了愛的生命力和純凈。

第五節(jié)，“一樹一樹的花開”“燕子呢喃”表現(xiàn)愛之深，情之切。

3．詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨有的景物，試結(jié)合內(nèi)容進行分析。

明確：通過視覺描寫：“黃昏”“星”“云煙”“花”。通過聽覺描寫：“笑響”“四面風(fēng)”“燕子呢喃”。通過觸覺描寫：“風(fēng)的軟”“暖”。多角度展開描寫，表現(xiàn)了詩人的“愛之深，情之切”。能引導(dǎo)讀者調(diào)動多種感官去感受詩人心中的“愛”，給讀者以感染。

【教學(xué)提示】

指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合詩人筆下的意象進行分析。

目標導(dǎo)學(xué)三：品讀詩句，把握詩歌藝術(shù)特色

探究：“新月派”的重要成員之一聞一多先生曾提出了“三美原則”，即“音樂美、繪畫美、建筑美”，奠定了新格律詩派的理論基礎(chǔ)。本詩既是新格律詩的典范，它是否表現(xiàn)了“三美”原則？是如何表現(xiàn)的？

明確：表現(xiàn)了“三美”原則。

音韻美：(1)注重押韻，每一節(jié)都是第一行和第三行押韻。(2)詩人故意用一些“陌生化”的斷句，讀起來需放慢語速，使這種節(jié)奏美得以表現(xiàn)。(3)十二個“你”字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用。

繪畫美：詩人所選的意象鮮艷而美麗，如夕陽無限好的“黃昏”，閃亮的“星子”，色彩繽紛的“百花”，“雪化后那片鵝黃”，“初放芽的綠”，夢中的“白蓮”等，詩人將春天一系列美好的景物，飽含感情地描畫出來，色彩鮮妍，如畫一般美。

建筑美：(1)詩歌中用句奇譎，如“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮/初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅”的語序本該為“你像雪化后那片鵝黃，新鮮；你是初放芽的綠，柔嫩喜悅”，詩人在此故意打破原有語序，使其滿足音韻美需要，同時也令人眼前一亮。(2)詩共有五節(jié)，每節(jié)三行，且字數(shù)與句式靈活多變，靈動而不呆板。

【教學(xué)提示】

教學(xué)過程中簡要穿插新格律詩的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)代詩做整體性認識。

主旨：“你是愛，是暖，是希望，你是人間的四月天！”作者以抽象的“愛”“暖”“希望”來比喻心中的“你”，極盡盛贊，美不勝收。林徽因是一個母親，有著對孩子強烈的母愛，因此這首詩極有可能是為孩子寫的一首贊美詩。

延伸：請同學(xué)模仿詩作中對愛的描寫，選擇一種或幾種景物，仿寫一首小詩，表達對母親的愛。要求運用比喻或擬人的修辭手法。

【教學(xué)提示】

關(guān)于這首詩有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作；一是為兒子的出生而作，以表達心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。教師可在時間充裕的前提下引導(dǎo)學(xué)生收集材料，對該詩主旨進行深入研討。

三、板書設(shè)計

用美的意象→寄托情感→表達對兒子真摯的愛

可取之處

抓住誦讀的環(huán)節(jié)，通過品讀體會情感和詩的美。抓住詩人所捕捉到的意象，層層展開，一步步欣賞這首詩。

不足之處

由于對新格律詩的相關(guān)內(nèi)容不宜做過多分析，學(xué)生只能初步把握不同類型、不同流派的現(xiàn)代詩歌，不能深入，十分遺憾。