學習中的快樂,產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的,只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
有關事事觀照心純見真心得體會一
這個故事的寓意是:要想坐在那里什么也不干,你必須坐(做)得非常非常高。
職場小故事八
一只小鳥正在飛往南方過冬的途中。天氣太冷了,小鳥凍僵了,從天上掉下來,跌在一大片農(nóng)田里。它躺在田里的時候,一只母牛走了過來,而且拉了一泡屎在它身上。凍僵的小鳥躺在牛屎堆里,發(fā)掘牛糞真是太溫暖了。牛糞讓它慢慢緩過勁兒來了!它躺在那兒,又暖和又開心,不久就開始高興地唱起歌來了。一只路過的貓聽到了小鳥的歌聲,走過來查個究竟。順著聲音,貓發(fā)現(xiàn)了躲在牛糞中的小鳥,非常敏捷地將它刨了出來,并將它給吃了!
這個故事的寓意是……
1)不是每個在你身上拉屎的都是你的敵人。
2)不是每個把你從屎堆中拉出來的都是你的朋友。
3)而且,當你陷入深深的屎堆當中(身陷困境)的時候,閉上你的鳥嘴!
有關事事觀照心純見真心得體會二
熱愛學生,不僅要愛學習好、表現(xiàn)好的學生,更要愛有缺點、有問題的落后學生。正因為差,其問題多,才需要教師付出更多的時間、精力和愛心。
我們班的張敏同學,因為天生反應慢,動作慢,再加上也比較懶惰,父母事事袒護她,學習習慣不好,成績也很差,在上一學期的時候成績就和班里同學相差二、三十分。語文成績不及格,她很貪玩,經(jīng)常不能按時完成作業(yè),沒幾天,她就會積起一大堆作業(yè)沒有完成。面對這種情況,她家長不配合老師管教,而是說孩子小時候就是要多玩,這樣身體才好。作業(yè)沒寫完不要緊,以后大了就好了。她的作業(yè)總是不做,有時家長寫條子找理由不讓孩子寫,就這樣張敏更不把老師放在眼里,家庭作業(yè)也不寫,我在查作業(yè)時,她總說沒帶,你讓她補時,她總是拖,拖一天也不寫,家長也叫不來。
面對張敏及家長的態(tài)度,我有時也很生氣,不想再管她,由著她去吧,等到她大了讓家長嘗嘗自己種下的苦果吧。但靜下心來想想也挺可憐她的,自己天資不聰明家長又不明事理。面對這種情況,我決定先從做通家長工作方面入手,多次找時間和家長談話。
開始給家長打電話的時候,我只報喜不報憂,拉拉家常,聊聊家長的不容易,孩子的健康情況等,漸漸地降低了家長對我的抵觸心理。慢慢的,在表揚孩子的同時表示惋惜。
“張敏,作業(yè)寫的真工整,如果她在寫作業(yè)的時候不要再玩就好了”。
“張敏同學,近來讀課文、生字、詞都讀的比以前好了,同學們高興得給她鼓掌呢!要是回家后能多寫幾遍課文〃字詞就更好了”。
“我還發(fā)現(xiàn)了,張敏同學其實是很聰明的,只要以后上課時能認真聽講,多回答問題,多思考,老師相信你會是咱班最棒的一位同學?!?/p>
“昨天那個問題你回答得是那么到位,要是能多讀幾遍課文就更好了,其他的問題你一定也能很快的思考出答案的?!?/p>
……
通過談話,我了解到,張敏的家長一直有個雖然學習很不好但是希望老師對她最好的愿望,對于女兒也抱同樣的想法。找到了癥結的所在,我盡最大的可能表揚、關心張敏,在與家長搞好關系,樹立家長的信心的同時,也加大了對她的輔導力度。一次,因為作業(yè)又連續(xù)幾天沒完成,把她留在教室里補作業(yè),我打電話讓家長來學校接她。過了一會兒,
家長氣沖沖的來了。我想:完了,又捅馬蜂窩了。沒想到,家長的一通咆哮,沒有沖我而是沖著她,最后還留下了一句:以后寫不完作業(yè)不用想著回家了,我也不可能來接你了。就讓老師鎖在教室里,別放你回來了,說完后,她又對我說:“老師,真是對不起,總給你添麻煩,孩子真是不爭氣!”那次,家長真的就沒讓孩子趕緊回家,是寫完了作業(yè)才領回家的。還一再囑咐我以后在她沒寫完作業(yè)的時候,讓她不要回家了,嘗嘗不回家的滋味。
面對家長的這個轉變,張敏深感意外,她的表情明顯的由等待時的有恃無恐到見到家長時的得意,最后看到我就不松口所表現(xiàn)的委屈、焦急,到最后無計可施后的不靠時間,很快地做起作業(yè)來??吹剿龑W習態(tài)度、學習習慣的不斷變化、進步,我笑了。我覺得教育孩子時,愛心和鼓勵要比批評的效果好得多。
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