心得體會是對過去的總結(jié)與反思，它能夠為我們提供更多的改進思路和參考。在總結(jié)中，要注意客觀公正地評價自己的優(yōu)點和不足，并提出針對性的改進措施和目標。高質(zhì)量的心得體會范文能夠為我們提供更多的范例，以助于寫作過程中的啟發(fā)和指導。

轉(zhuǎn)作風換腦子教師心得體會簡短篇一

作風是一種行為習慣和思維方式的體現(xiàn)，對于教師來說，作風更是一種專業(yè)素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。因此，改作風轉(zhuǎn)作風對于每一位教師來說都是一項必須要重視并且持續(xù)發(fā)展的工作。在長期的教育實踐中，我深刻地體會到了改作風轉(zhuǎn)作風的重要性和必要性，也總結(jié)出了一些心得體會。

首先，改作風是教師素質(zhì)提升的關(guān)鍵。教師的作風直接影響著教師的教學風格、教學效果和學生的學習情緒。只有通過改變自己的作風，才能更好地引導學生，提高教學質(zhì)量。在我的實踐中，我始終保持積極向上、嚴謹認真的工作作風，注重教學語言的規(guī)范和用詞準確性，努力為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍和條件。通過不斷改進自我和學習先進的教學理念和方法，我的教學水平不斷提高，學生的學習成績也在不斷提高。

其次，改作風是為了更好地塑造良好的師生關(guān)系。師生關(guān)系是教育教學過程中非常重要的環(huán)節(jié)，良好的師生關(guān)系能夠促進教學效果的提高，加強師生之間的信任和溝通。在我的教育實踐中，我注重與學生的互動，注重關(guān)心學生的思想動態(tài)、生活情況和學習困惑，在班級中建立了和諧、友善的師生關(guān)系。通過改進自己的作風，改進自己的態(tài)度，學生和家長對我的敬業(yè)和關(guān)愛有了更深的認同和感受。

再次，改作風是為了更好地適應社會發(fā)展的需求。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育的要求也在不斷變化。作為教師，我們必須要及時改變自己的作風，適應和借鑒新的教育理念和方法。在我的實踐中，我注重學習和研究最新的教育動態(tài)和研究成果，積極參加各類培訓和研討會。通過不斷地學習和反思，我不僅提升了自己的教育水平，也為學校的教育教學工作做出了積極的貢獻。

最后，改作風是為了更好地影響和塑造學生的作風。作為教育者，我們的最終目標是要培養(yǎng)學生成為有良好作風和思維方式的人。只有通過改進自己的作風，提供良好的帶頭示范，才能夠?qū)W生產(chǎn)生更好的影響。在我的實踐中，我注重培養(yǎng)學生的良好學習習慣和品德素養(yǎng)，從小事做起，從小到大，通過潛移默化地影響和教導。通過積極的實踐和努力，我在學生身上看到了成果和變化，這也讓我更加堅定地相信改作風轉(zhuǎn)作風的重要性和必要性。

綜上所述，改作風轉(zhuǎn)作風是教師在教育實踐中不斷追求的目標。只有通過不斷改進自己的作風，教師才能不斷提高教學水平，塑造良好的師生關(guān)系，適應社會發(fā)展的需求，并影響和塑造學生的作風。改作風轉(zhuǎn)作風是一項長期而艱巨的任務，但只有堅持下去，才能為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

轉(zhuǎn)作風換腦子教師心得體會簡短篇二

德育課程的開展以及學校的管理改革，要求教師在工作中不僅僅關(guān)注學生的智育的提高，也要培養(yǎng)其德育修養(yǎng)，塑造其性格，傳承傳統(tǒng)美德。這一點，使得當前歷史背景下的教師工作變得更加嚴峻而復雜。因此教師應該注意轉(zhuǎn)變思想、轉(zhuǎn)變作風，以適應新的工作環(huán)境。

第二段：思想實現(xiàn)的轉(zhuǎn)變。

作為教師來說，思想的轉(zhuǎn)變是最重要的。在工作中，我們要做到面對每一個學生都平等對待，要塑造自己的良好形象，不得有絲毫校內(nèi)紛爭和不良逸事。另外，教師還應該擺脫“滿堂灰塵”的狀態(tài)，實現(xiàn)教育方式的轉(zhuǎn)化，更加注重課堂的應用性，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，從而更好的推動課堂教育。

第三段：作風上轉(zhuǎn)變的體現(xiàn)。

作風轉(zhuǎn)變是教師轉(zhuǎn)變過程中很重要的一個方面。教師應該要擺脫不良的工作習慣，培養(yǎng)良好的從教風范，定期開展職業(yè)技能培訓，學習教育科研實踐活動，著力推進教師專業(yè)教育的深層次建設(shè)，促進教師自身素養(yǎng)提升，借此促進教育教學質(zhì)量的更為穩(wěn)定和提升。

第四段：對于創(chuàng)新教育的關(guān)注體現(xiàn)。

教師的素養(yǎng)與教育習慣處在良好的正常狀態(tài)下，便會更加突顯新時代的創(chuàng)新思想。教師更應該深入學習前沿教育理論，努力轉(zhuǎn)化前沿理論，踐行課堂教學的豐富手法，爭取在教育教學方面有一個出色的表現(xiàn)，讓整個社會都可以受益于自己在教育教學方面的蓬勃表現(xiàn)。

第五段：總結(jié)。

思想和作風的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的，需要教師付出辛勤的努力。深刻認識到思想、作風對于教學效果的決定性影響，積極轉(zhuǎn)變思想和作風習慣，獲得新穎的教育教學模式，不斷提升自身教育教學基本素養(yǎng)，進而實現(xiàn)教育教學質(zhì)量的穩(wěn)定提升。

轉(zhuǎn)作風換腦子教師心得體會簡短篇三

新教師一開始總是會有些緊張和不安，因為教學是一項非常重要的工作。而且在實踐中，教師不僅要學習和掌握一定的教育技能，還需要不斷地磨練自己的思維、感知和判斷力，遵守教育行業(yè)的規(guī)范和準則。在這一過程中，新教師還需意識到，作風建設(shè)是養(yǎng)成良好教育習慣的關(guān)鍵，只有做到嚴謹、認真、負責任，方能成為一名優(yōu)秀的教育者。

第二段：學院講座帶給我的啟示。

在我的一次學院講座中，教授向我們強調(diào)了教師作風要點：包括行動規(guī)范，言行一致，檢討名師言行，并倡導以身作則等。這些要點不僅是教育行業(yè)的基本規(guī)范，還是老師們在教學過程中基本的注意事項。從此之后，我開始努力深入思考并踐行這些要點，盡我所能做到每一條準則的落實。

第三段：實踐中的轉(zhuǎn)變和成長。

在實踐中，我逐漸發(fā)現(xiàn)，自己每天的工作效率得到了顯著提高，居然沒有那么緊張不安了。于是我經(jīng)常和一些老師交流，尋求和探討他們的教學經(jīng)驗和技能。同時，我也明白了重視班級管理的重要性，我努力加強與學生的交流，關(guān)注他們的學習動態(tài)和各方面的需求，積極增強與學生的互動性。這樣做已經(jīng)讓我更自如地處理和解決學生的問題，并受到了學生和家長的肯定。

第四段：在工作中的案例分析。

在工作過程中，我也曾遇到類似社會學課程中講到過的“先入為主”現(xiàn)象，即教師從自身角度出發(fā)處理問題，忽略了學生的感受和反應。那時候我意識到了問題的嚴重性，決心轉(zhuǎn)變自己的“先入為主”的想法，并開始與學生建立更加平等的關(guān)系。我深入引導學生，探討和解決學生們的問題，不斷加強自己作風建設(shè)，增加與學生的溝通和交流，漸漸地達到了用行動證明自己的目標。

第五段：總結(jié)。

我的這段改變印證了《教師評價標志與操作方法》對教師的綜合評價：“教師的作風正確、嚴謹，以身作則的影響力很大。作風不端者，不論業(yè)務能力水平如何，其影響必然打折扣。為人師表，作風建設(shè)是教師需不斷堅守的基本要點”。只有如此做，我們才能做好自己一份使命和責任。教師作風是教育者的基石，要始終把握好自己的方向，不斷提升自己的教學能力，積極面對挑戰(zhàn)。這些準則也逐漸成為了我工作和生活的準則，并影響我為人師表的每一刻。

轉(zhuǎn)作風換腦子教師心得體會簡短篇四

在秦州區(qū)教育系統(tǒng)黨員干部紀律作風集中教育整頓活動第一階段學習活動中，我認真學習了教育局有關(guān)干部作風整頓工作的文件精神，學習了黨的xx大精神和關(guān)于作風建設(shè)的重要論述以及《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《中共中央關(guān)于加強和改進黨的作風建設(shè)的決定》、《行政機關(guān)公務員處分條例》、《校長崗位職責》、《教育法》、《教師法》、《中小學教師行為規(guī)范》、區(qū)上制定的“三個文件”等法規(guī)和文件。在學習中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導和同事們的教育，并為此專門撰寫了一篇學習心得體會，深刻地從人生觀、價值觀、世界觀等方面談出了自己對學習的認識，通過這次整風學習，對我們教師隊伍開展干部紀律作風整頓工作有了進一步的認識，變被動教育為主動受教育，在學習活動中，通過深刻反思和認真聽取別人的批語意見，認識到自己在思想、工作、作風建設(shè)等方面存在的嚴重不足，現(xiàn)就這些問題進行自我剖析如下：

一、存在的問題。

1、政治理想信念不夠堅定。由于本人對人類社會歷史發(fā)展規(guī)律存在一些模糊認識，加上西方一些國家的形勢的市場經(jīng)濟的消極影響，自己對黨的最高理想和最終目標產(chǎn)生過動搖和消極思想，沒有認識到只有在社會主義充分發(fā)展的高度發(fā)達的基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)，社會主義制度的發(fā)展和完善是一個長期的歷史過程的基本原理。對眼前出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現(xiàn)了不應該出現(xiàn)的問題。

2、政策理論水平不高。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少，也比較膚淺。

3、自身建設(shè)要求不嚴。沒有嚴格按照一個品德高尚的人民教師的標準要求自己，廉潔自律意識不強。個人主義、享樂主義、攀比思想經(jīng)常在頭腦中存在，艱苦奮斗作風和過緊日子的思想淡化，有個人名利思想。

4、對工作責任心不強。在工作中，不嚴格要求自己，組織觀念落后，集體思想不強，對原則性的東西，思想不敏感，聽不得人說好話。

5、聯(lián)系群眾不夠緊密。堅持全心全意為人民服務和群眾利益無小事原則做得不夠，沒有真正同群眾打成一片，特別是在扶貧助殘，捐次救困、助學等方面，沒有完全盡到自己力所能及的事情，沒有做到時刻為群眾之所想，急群眾之所急。

二、存在問題的原因。

1、理論學習不夠。對馬克思、列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論、“三個代表”重要思想、關(guān)于“八榮八恥”等重要論述學習不夠深入，對其科學的觀點理解得不深透，對建設(shè)社會主義和諧社會和落實科學發(fā)展觀的基本思想沒有完整的認識，平時學習只是流于形式，掌握的也只是只言片語，學習缺乏深刻的思考，沒有做到真正用馬克思列寧主義的立場、觀點和方法觀察事物，研究新情況、處理新問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。

2、集體主義思想不強。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。在牢固樹立群眾觀點，把群眾利益放在第一位，堅持群眾利益無小事原則方面沒有做到想群眾所想，對待集體利益考慮得不周全，很多時候未完全把集體利益當作是自己應該很好保護的，總是認為個人在集體中的重要作用，為了個人利益，損害一點集體利益沒關(guān)系，因此對認識上存在很大的差距，行動上表現(xiàn)出來了一定的有損集體利益的事。

3、原則意識不強?？偸清e誤的認識，只要是自己做了好事，就應該對得起別人，對得對學校，往往在做好事的同時，也是做著著有損原則的壞事。在對待什么是好事，什么是壞事上，自己沒有一個原則性的思考，想當然，好人主義思想嚴重，導致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。

4、主動意識不夠。工作中只注重對自己份內(nèi)的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題?？偸钦J識自己的工作能完成，不拖學校的后腿就行，不會積極主動的去為學校著想，不會主動地為別人著想，干點工作就會想到報酬，或者就是得過且過，不思進取，不精益求精。

三、初步整改措施。

1、進一步堅持定政治信念。(要通過干部作風整頓學習活動，系統(tǒng)地學習馬列主義、毛澤東思想、“重要講話精神”及關(guān)于“在領(lǐng)導干部中大力提倡八個方面的良好風氣”、構(gòu)建和諧社會和“八榮八恥”的重要文獻和思想精髓，系統(tǒng)掌握其基本觀點、基本方法。牢固樹立科學的世界觀、方法論;牢固樹立全心全意為人民服務的思想，進一步增強共產(chǎn)黨員的先鋒模范意識，明確思想要求，踐行“三個代表”重要思想，樹立先進形象。)。

2、加強學習，提高素質(zhì)。(牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業(yè)務、學法律、學科技。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學的理論與實際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論水平和業(yè)務能力。)。

3、進一步加強自身建設(shè)。(要以這次干部作風整頓為契機，牢固樹立五種態(tài)度：一是共產(chǎn)黨人先進意識;二是解放思想，開拓創(chuàng)新意識;三是真抓實干，勇挑重擔;四是嚴以待已，廉潔自律;五是服務群眾，奉獻社會。通過樹立和發(fā)揚五種意識，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。)。

4、振奮精神，務實創(chuàng)新。(徹底改變落后的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信息;進一步加強政策法規(guī)學習，嚴格遵守各項規(guī)章制度，一切以集體利益為出發(fā)點，堅持原則，公正辦事，服務和服從于大局。)。

5、加強思想修養(yǎng)，提高工作能力。(嚴格要求自己，做到不參與不健康的娛樂活動，不出入與自己身份不相符的場所，始終保持言行與自己身份相符;進一步加強自身形象建設(shè)，努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務精良的教師模范。)。

轉(zhuǎn)作風換腦子教師心得體會簡短篇五

工作中，我們常常會遇到各種各樣的問題，特別是在醫(yī)院這樣的特殊崗位上，問題的復雜性更是加大了。如何處理問題，是每個醫(yī)務工作者必須掌握和提高的能力。在這個過程中，換腦子轉(zhuǎn)作風顯得尤為重要。我在醫(yī)院工作多年，通過自己的實踐和學習，感受到了換腦子轉(zhuǎn)作風的重要性，在這里和大家分享我的體會。

什么是換腦子轉(zhuǎn)作風呢？其實就是換一種思維方式去思考問題，轉(zhuǎn)變自己的行為方式與態(tài)度，適應不同的環(huán)境和情況。比如在醫(yī)院工作中，我們要面對很多病人和家屬，每個人都有不同的需求和情況，我們必須用變通的思維方式去處理問題。

在實際工作中，我遇到過很多棘手的問題，最初可能會有些束手無策。但是當我試圖從不同的角度和思維方式去考慮問題時，往往會有意想不到的收獲。例如，當有病人因等待手術(shù)而焦慮時，我嘗試采用一些表情和字眼去安慰病人，讓病人感到我的關(guān)心和關(guān)注，從而緩解其焦慮情緒。

第四段：轉(zhuǎn)變作風，提高工作效率。

換腦子轉(zhuǎn)作風不僅僅是一種思維方式，更是一種行動方式。好的思維方式可以讓我們做出更準確、更有針對性的行動和決策。在醫(yī)生職業(yè)中，往往需要在有限的時間內(nèi)為病人提供最好的服務。而優(yōu)化思維方式和工作態(tài)度，可以讓我們更快速、更高效地完成工作，在工作中更顯專業(yè)和優(yōu)秀。

第五段：總結(jié)。

如何換腦子轉(zhuǎn)作風？其實并不難。我們要注意自己的思維方式、行為方式和態(tài)度，并在日常工作中不斷總結(jié)和調(diào)整。當我們發(fā)現(xiàn)自己的思維方式或者行動方式不太行時，要及時反思和調(diào)整。相對應的，我們要善于發(fā)現(xiàn)身邊的人和事，從中學習并吸取他人的優(yōu)點。通過這樣的方式，我們可以不斷地提升自己的醫(yī)療技能和專業(yè)素養(yǎng)，為病人提供更好的服務。

總之，在醫(yī)院工作中，換腦子轉(zhuǎn)作風意義重大，不只是技能的優(yōu)化提升，更是一種思想和人格的成長。只有不斷地挑戰(zhàn)自己，才能超越自己，成為更專業(yè)、更優(yōu)秀的醫(yī)生。

轉(zhuǎn)作風換腦子教師心得體會簡短篇六

x年x月x日到x月x日，我校組織教師進行了為期五天的“轉(zhuǎn)變作風落實責任提升質(zhì)量”的大討論，作為一名初中語文教師，我深感肩上之責任重大，同時也告誡自己，不得不重新審視自己的工作作風、工作態(tài)度、工作方法，下面我將本次討論后我的心得體會談及如下：

我認為，作為一名受學生歡迎的語文教師，不僅要非常有才華，而且要與學生進行“心與心的溝通”，我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學生，教他們?nèi)绾稳W。

首先，老師應以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物，要有讀書的興趣;要喜歡博覽群書;要能在書本面前坐下來，深入地思考。的確，我們教師教給學生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

其次，作為一名好的語文教師，要學會如何教學生會學，教育家陶行知先生曾說過：“我以為好的先生不是教學，不是教學生，而是教學生會學”。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果，按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣;為學生提供各種便利的學習服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法;和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。

同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！痹谡n程教學中，教師和學生之間、學生和學生之間的信息互動交流，變‘傳話’為‘對話’，建立平等、和諧的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的教學氛圍。教師也要“蹲下身子與學生對話!”“同學生一起成長?！闭缣K霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學生的精神世界中，這種需要特別強烈”。因此，教師要尊重每一位學生的發(fā)現(xiàn)，盡量呵護學生的創(chuàng)新性，哪怕只是微不足道的見解，也要給予充分的肯定，只有這樣，學生才會大膽發(fā)表自己獨特的見解，課堂才會充滿活力。

作為一名好的教師，應當與學生進行“心與心的溝通”，我們應當愛我們的學生就像愛我們的父母一樣。

師生關(guān)系求平等，要做到這一點，教師首先要親近學生，細致了解每個學生的心理需求、個性特點，老師對學生的關(guān)愛和尊重，會產(chǎn)生一種強力的磁場，吸引全體學生信任你、尊重你、愿意聆聽你的教誨、完成你交給的任務，其次，要與學生親密合作，教師要蹲下來看學生，這句話告訴我們，教師只有蹲下來才能真正走進學生真實的內(nèi)心世界，觸摸學生的思想情感，因此，教師蹲下來，當看見學生把作業(yè)本弄臟時，便不會斷然斥之為“不守紀律”，他畢竟還是孩子啊!唯有如此，課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。

作為教育界的一名教師，我感到教育的希望需要我們努力，振興教育靠教師的辛勤工作，尤其作為初中語文教師，班主任，更應該扎實鉆研教學業(yè)務，愛生如子，為提高x的教學質(zhì)量做出自己應有的貢獻。

轉(zhuǎn)作風換腦子教師心得體會簡短篇七

作為一名新教師，在走進教育界的那一刻，我就明確了自己的定位：不僅僅是教育孩子，更要以身作則，影響孩子。但是，在一年緊張而充實的教學生涯中，我也發(fā)現(xiàn)了自己存在的不足和需要改進的方面。在這里，我想和大家分享一下新教師轉(zhuǎn)作風的心得體會。

第一段：意識到改變的重要性。

當我剛加入教育界時，我相信自己只要認真教學，好好照顧孩子，自己自然而然會成為一名好老師。但是，隨著時間的推移，我慢慢意識到：為了更好地教育孩子，我的一切都需要改變。從語言習慣到著裝，從處理糾紛的方式到課堂表現(xiàn)，每一個方面都需要重新審視和調(diào)整。

第二段：找準自己的弱點。

新教師一旦進入教育界，就會發(fā)現(xiàn)自己面臨的壓力不可避免。對于我而言，第一個難點就是掌控課堂秩序。紀律不嚴的學生會影響到整個班級，而我的課堂管理能力也是我的弱點。因此，我著重在尋找提高管理能力的方法上下了功夫，通過跟經(jīng)驗豐富的老師交流、觀察其他老師的教學方式，我逐漸找到了解決問題的方式。

第三段：注重溝通技巧。

教育工作中，溝通是必不可少的一部分。但是初次進入教育界的我，往往沒有注意到溝通這個細節(jié)。針對這個問題，我主動尋找教育教程，了解溝通技巧的原理和應用。通過實踐，我慢慢掌握了高效的溝通技巧，并用它們來解決課堂問題。我變得更加自信、更加開朗，也更加愿意向別人請教。

第四段：強化個人形象。

在教育界，一個人的形象很重要。首先，學生需要一個有親和力的老師，這需要老師在外在形象上去呵護；其次，家長更加注重老師的形象，如果老師沒有提供一個體面的形象，家長會對我們產(chǎn)生疑慮。我更加注意自己的穿著打扮，隨時保持精神飽滿，為家長、教育界和學生留下一個好印象。

第五段：總結(jié)。

這一年的拼搏和成長，使我更愿意把自己放到孩子和家長的角度去“看”自己，以更高的標準要求自己，講演技和教育智慧相結(jié)合，不斷探索教育授課，注重孩子精神世界的成長，十分注重家教學習教育。新教師轉(zhuǎn)作風的心得體會，正在成為我成長道路中一塊重要的里程碑。

轉(zhuǎn)作風換腦子教師心得體會簡短篇八

作為一名教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任。改作風、轉(zhuǎn)作風是我們工作中不可或缺的一環(huán)，也是我們提高教育教學質(zhì)量的關(guān)鍵所在。我通過實際工作中的實踐與思考，重新審視自己的教育理念，不斷改進自己的作風，逐漸形成了獨特的轉(zhuǎn)作風心得體會。

首先，作風轉(zhuǎn)變是一個長期的過程。作風是一個人或一個集體的行為方式和工作態(tài)度的總稱。轉(zhuǎn)變作風需要時間和堅持。我在教育實踐中發(fā)現(xiàn)，作風轉(zhuǎn)變不是一朝一夕的事情，而是需要我們不斷地去思考、去實踐、去總結(jié)、去調(diào)整。只有不斷進行作風的自我反省和改進，才能逐漸形成一種新的作風，最終形成習慣。

其次，作風轉(zhuǎn)變需要從個人到集體的共同努力。教育教學是團隊合作的事業(yè)，作風的改變不僅僅是個人的問題，也需要集體的共同努力。在我的實踐中，通過與同事之間的交流與討論，我感受到了集體的力量。有時候，只有在集體的借鑒和幫助下，我們才能更好地認識自己，更好地改進作風。在這個過程中，我學到了集體的力量是無窮的，只有發(fā)揮集體的智慧和力量，才能更好地實現(xiàn)作風的轉(zhuǎn)變。

第三，作風轉(zhuǎn)變需要理論指導和實踐結(jié)合。教育教學是有其規(guī)律和原則的，在作風的轉(zhuǎn)變中，需要理論指導和實踐結(jié)合。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)只有在實踐中不斷地去調(diào)整和改進，才能深入地理解和把握改作風轉(zhuǎn)作風的實質(zhì)內(nèi)涵。同時，我也通過學習和研究，不斷拓寬自己的知識面，從而更好地指導自己的實踐。通過理論與實踐的結(jié)合，我逐漸形成了一套適合自己的作風轉(zhuǎn)變的思路和方法。

第四，作風轉(zhuǎn)變要立足現(xiàn)實，關(guān)注實效。作風轉(zhuǎn)變的目的是為了提高教育教學的質(zhì)量，為學生的全面發(fā)展提供更好的保障。因此，我們在轉(zhuǎn)作風的過程中要立足現(xiàn)實，關(guān)注實效。在我的實踐中，我主動與學生互動，關(guān)注學生的需求，根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整自己的教學方法和內(nèi)容，努力提高教學的實效性。我發(fā)現(xiàn)只有將轉(zhuǎn)作風與實效相結(jié)合，才能更好地促進學生成長。

最后，作風轉(zhuǎn)變是一個持續(xù)完善的過程。改作風轉(zhuǎn)作風只是教師工作中的一個環(huán)節(jié)，我們需要不斷完善自己的作風，提高自己的教育素養(yǎng)。在我的實踐中，我時刻保持著對自己的要求，不斷完善自己的作風，力求做到更好。我相信，只有不斷追求完善，才能更好地為學生的成長與發(fā)展提供支持。

通過實際工作中的實踐與思考，我對改作風轉(zhuǎn)作風有了更深刻的理解。作風改變需要時間和堅持，需要集體的共同努力，需要理論指導和實踐結(jié)合，需要立足現(xiàn)實、關(guān)注實效，更需要持續(xù)完善。作為一名教師，我將會繼續(xù)努力，不斷改進自己的作風，提高教學的質(zhì)量，為學生的成長與發(fā)展做出更大的貢獻。

轉(zhuǎn)作風換腦子教師心得體會簡短篇九

青年教師是教育的希望,培養(yǎng)青年教師需關(guān)注其成長歷程。你知道優(yōu)秀教師轉(zhuǎn)作風。

x年x月x日到x月x日，我校組織教師進行了為期五天的“轉(zhuǎn)變作風落實責任提升質(zhì)量”的大討論，作為一名初中語文教師，我深感肩上之責任重大，同時也告誡自己，不得不重新審視自己的工作作風、工作態(tài)度、工作方法，下面我將本次討論后我的心得體會談及如下：

我認為，作為一名受學生歡迎的語文教師，不僅要非常有才華，而且要與學生進行“心與心的溝通”，我們要像愛我們的父母一樣愛我們的學生，教他們?nèi)绾稳W。

首先，老師應以知識為載體，讓一塊黑板、一支粉筆成為我們馳騁空間的韁索，要把讀書當作第一精神需要，當作饑餓者的食物，要有讀書的興趣;要喜歡博覽群書;要能在書本面前坐下來，深入地思考。的確，我們教師教給學生的那點基礎(chǔ)知識，只是滄海一粟，要想提高自己的教育水平，在教學時游刃有余，這就需要持之以恒地讀書，不斷地補充自己的知識，使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

其次，作為一名好的語文教師，要學會如何教學生會學，教育家陶行知先生曾說過：“我以為好的先生不是教學，不是教學生，而是教學生會學”。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果，按照新課程的要求，教師應當幫助學生制定適當?shù)膶W習目標，指導學生形成良好的學習習慣，掌握學習策略，創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的學習興趣;為學生提供各種便利的學習服務;建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂氣氛;作為學習參與者，與學生分享自己的感情和想法;和學生一道尋找真理，并且能夠承認自己的過失和錯誤。

同時，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！痹谡n程教學中，教師和學生之間、學生和學生之間的信息互動交流，變‘傳話’為‘對話’，建立平等、和諧的師生關(guān)系，營造寬松、和諧的教學氛圍。教師也要“蹲下身子與學生對話!”“同學生一起成長?！闭缣K霍姆林斯基說過：“在人的內(nèi)心深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在學生的精神世界中，這種需要特別強烈”。因此，教師要尊重每一位學生的發(fā)現(xiàn)，盡量呵護學生的創(chuàng)新性，哪怕只是微不足道的見解，也要給予充分的肯定，只有這樣，學生才會大膽發(fā)表自己獨特的見解，課堂才會充滿活力。

作為一名好的教師，應當與學生進行“心與心的溝通”，我們應當愛我們的學生就像愛我們的父母一樣。

師生關(guān)系求平等，要做到這一點，教師首先要親近學生，細致了解每個學生的心理需求、個性特點，老師對學生的關(guān)愛和尊重，會產(chǎn)生一種強力的磁場，吸引全體學生信任你、尊重你、愿意聆聽你的教誨、完成你交給的任務，其次，要與學生親密合作，教師要蹲下來看學生，這句話告訴我們，教師只有蹲下來才能真正走進學生真實的內(nèi)心世界，觸摸學生的思想情感，因此，教師蹲下來，當看見學生把作業(yè)本弄臟時，便不會斷然斥之為“不守紀律”，他畢竟還是孩子啊!唯有如此，課堂才有可能成為充滿靈性和情趣的篇章。

作為教育界的一名教師，我感到教育的希望需要我們努力，振興教育靠教師的辛勤工作，尤其作為初中語文教師，班主任，更應該扎實鉆研教學業(yè)務，愛生如子，為提高x的教學質(zhì)量做出自己應有的貢獻。

為轉(zhuǎn)變工作作風、落實責任，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風，做到為人師表，教書育人，根據(jù)效能建設(shè)要求，我們學校在全校范圍內(nèi)開展轉(zhuǎn)變教師作風、加強教師建設(shè)活動。中心學校召開了動員會，使我明確了這次活動的目標是要努力樹立學校廉潔、勤政、務實、高效的新形象;糾正學風不正、消除被動應付、克服享樂主義，從而建設(shè)創(chuàng)新型、學習型、高效型、廉潔型、服務型“五型”教師。通過第一階段的動員學習，我談幾點認識和體會：

一、當前開展的轉(zhuǎn)變教師作風加強師風師德效能活動，是新時期黨對干部的要求，是廣大人民群眾對教師的期望，是學習實踐“三個代表”重要思想的客觀需要。

人的一生不過幾十年時間，真正能夠為黨和人民干點事的時間是很有限的，所以一定要珍惜時間、珍惜崗位，教書育人。通過轉(zhuǎn)變作風，可以樹立團結(jié)協(xié)作的教師形象。團結(jié)是大局，團結(jié)出凝聚力，團結(jié)出戰(zhàn)斗力，團結(jié)是各項事業(yè)成功的根本保證。能不能搞好團結(jié)，是衡量和檢查教師素質(zhì)高低、師德的重要標志。通過作風整頓，可以樹立務實高效的教師形象。實干就是水平，落實就是能力。解決好當前教職工最關(guān)心的熱點、難點問題，最根本的途徑就是真抓實干，最老實的辦法就是一件一件地抓，抓一件落實一件。

二、當前開展的轉(zhuǎn)變教師工作作風，加強師德效能活動，有利于全體教師找準各自工作中存在的問題，對癥下藥，銳意改革，創(chuàng)新思維，不斷完善自身工作。

作為一名教師，要做倡導和踐行八個方面良好風氣的帶頭人，要經(jīng)常想一想什么是“做人”，把學習與改造統(tǒng)一起來，把“立言”與“立行”統(tǒng)一起來，真正做到教書育人。不但要自己品行端正，業(yè)務水平高，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度，還應想方設(shè)法投入到學校集體的建設(shè)中，增添自己的一分力量，為校增光、添彩。

三、當前開展的轉(zhuǎn)變教師作風加強師德效能活動，有利于形成良好的師風師德，真正做到一切為了學生，為了學生的一切，切實解決教學中的不足。

作為一名人民教師，應牢固樹立終身學習的觀念，即要學政治、學理論，又要學業(yè)務、學法律、學科技。要堅持理論聯(lián)系實際，把所學的理論與實際教學相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高教育理論水平和業(yè)務能力。以這次師風師德效能建設(shè)為契機，努力提高自己的業(yè)務素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務精良的教師模范。

現(xiàn)階段進行的動員學習活動，能夠不斷提高教師的政治敏銳性，增強政治鑒別力。通過學習，能夠強化我們的四種意識：“政治意識、責任意識、大局意識、服務意識”，使我們在工作中做到踏踏實實、認真負責、精益求精，以高度的責任感做最好的工作，用最好的服務為教職工排憂解難，培養(yǎng)學生“四個能力”，努力構(gòu)建和諧校園。能促使我們進一步落實科學發(fā)展觀和正確的政績觀，不斷開創(chuàng)學校工作的新局面，使教育真正做到：讓學生成才，讓家長放心，讓人民滿意!

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轉(zhuǎn)作風換腦子教師心得體會簡短篇十

引言：

教師是培養(yǎng)未來的棟梁之才的重要角色，而教師的作風直接關(guān)系到教學質(zhì)量和學生的發(fā)展。近年來，教育界開展了一系列的教師轉(zhuǎn)作風大討論活動，旨在引導教師們轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念和教學方式，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過參與這一活動，我受益匪淺，深刻認識到教師轉(zhuǎn)作風的重要性，并取得了一些心得體會，希望能與大家分享。

第一段：尊重學生，激發(fā)學生的主動性。

在傳統(tǒng)教育模式下，教師往往擔當著知識的傳授者的角色，注重灌輸和講解。當學生在教師的過分指導下失去了自主性，他們可能缺乏對學習的熱情和主動性。而在教師轉(zhuǎn)作風大討論中，我們強調(diào)尊重學生，倡導以學生為中心的教學觀念。在教學中，我們應給予學生更多的發(fā)言權(quán)和選擇權(quán)，激發(fā)他們的自主學習能力和創(chuàng)造力。同時，教師應注重與學生的互動，建立和諧的師生關(guān)系，鼓勵學生思考和表達。

第二段：多元評價，促進學生全面發(fā)展。

在傳統(tǒng)教育中，教師常常依靠考試和考試成績作為評價學生的唯一依據(jù)，過分強調(diào)學生的記憶能力和解題技巧。然而，學生的發(fā)展是多方面的，單一的評價方式無法全面反映學生的綜合素質(zhì)。在教師轉(zhuǎn)作風大討論中，我們鼓勵多元評價，包括評價學生的學科知識、綜合素質(zhì)、能力開發(fā)和綜合能力等方面。通過多元評價，能夠更好地發(fā)現(xiàn)和激發(fā)學生的潛能，為學生提供更全面的發(fā)展機會，幫助他們實現(xiàn)個人目標。

第三段：創(chuàng)新教學，提高教師整體素質(zhì)。

教師轉(zhuǎn)作風大討論強調(diào)創(chuàng)新教學，鼓勵教師嘗試新的教學方法，提升教學效果。正如教育家佩斯曼所說：“教師的創(chuàng)意是教學的靈魂?！苯處煈囵B(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，積極探索適合學生的教學方法。比如，運用教學技術(shù)手段，設(shè)計多樣化的教學活動，提供個性化的學習資源等。通過創(chuàng)新教學，能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。

第四段：與家長合作，促進學生全面發(fā)展。

學校教育需要與家庭教育相結(jié)合，實現(xiàn)家校合作，共同促進學生的綜合發(fā)展。在教師轉(zhuǎn)作風大討論中，我們強調(diào)與家長溝通和合作的重要性。教師應與家長保持密切聯(lián)系，及時了解學生的情況和問題，并與家長共同探討解決方案。同時，家長也應積極參與學生的學習和生活，為學生提供良好的成長環(huán)境和支持。只有教師與家長的合力，才能真正實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

總結(jié)：

通過參與教師轉(zhuǎn)作風大討論，我深刻認識到教師轉(zhuǎn)作風的重要性。尊重學生、多元評價、創(chuàng)新教學以及與家長合作，是教師轉(zhuǎn)作風的重要方面。在今后的教學實踐中，我將進一步提高自身的素質(zhì)，更好地為學生服務，推動學生的全面發(fā)展。同時，我也希望能通過與更多教師的交流和合作，共同推動教育事業(yè)的進步。

轉(zhuǎn)作風換腦子教師心得體會簡短篇十一

作為一名教師，提高教學效能是我們一直在努力追求的目標。而要提高教學效能，首先要轉(zhuǎn)變自己的作風，改進教學方法。在長期的教學實踐中，我積累了一些心得體會，以下將從轉(zhuǎn)變作風、提高效能和學生示范等方面進行闡述。

首先，轉(zhuǎn)變作風是提高效能的基礎(chǔ)。教師作風的轉(zhuǎn)變包括態(tài)度、行為和方法的轉(zhuǎn)變。我們要以積極的態(tài)度對待教學工作，不僅要關(guān)心學生的學習情況，還要耐心傾聽他們的困惑和疑問，及時給予解答和指導。同時，要注重行為的規(guī)范，力求做到言傳身教。例如，我們要積極參與學校的各項活動，親自示范積極向上的精神風貌，給學生以正能量的引導。此外，我們還需要不斷改進教學方法，通過多種教學手段和教學手法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

其次，提高效能需要全面協(xié)調(diào)。教師要全面發(fā)展，綜合素質(zhì)得到提升，才能更好地發(fā)揮自己的教育教學作用。要具備一定的學科知識和教學理論知識，不斷提高自己的教學水平和業(yè)務素養(yǎng)。這樣才能更好地指導學生學習，使他們能夠全面發(fā)展。同時，教師還要加強與家長、學校和社區(qū)的溝通與協(xié)調(diào)，建立良好的師生、師家關(guān)系，形成正向互動，共同育人。只有全面協(xié)調(diào)，我們才能更好地提高效能，取得更好的教學成果。

第三，學生示范是提高效能的關(guān)鍵。作為教師，我們的最終目標是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力，使他們成為具有創(chuàng)新精神的合格公民。因此，在培養(yǎng)學生的過程中，我們要以身作則，成為學生的示范。首先，我們要樹立正確的人生觀、價值觀和道德觀，勤奮學習，團結(jié)努力，努力做到言傳身教。例如，我們要以積極向上的態(tài)度對待學習和生活，做到自己先行，督促學生以我們?yōu)榘駱?，追求?yōu)秀。同時，我們還要關(guān)心學生的身心健康，引導他們正確看待自己，建立正確的自我認知，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)。學生示范不僅體現(xiàn)在言行上，還需要我們在學科學習上給予學生正確的引導和指導，使他們能夠站在我們的肩膀上，取得更好的學習成果。

最后，提高效能需要不斷反思和總結(jié)。在長期的教學實踐中，我們不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷反思和總結(jié)，積極尋求自我提升。通過反思和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在教學中加以改進。同時，我們還要積極參加專業(yè)培訓和學術(shù)研討會，與同行進行交流和學習，不斷提高自己的教學理論和實踐水平。在反思和總結(jié)的基礎(chǔ)上，我們可以根據(jù)學科特點和學生需求，制定更加科學合理的教學方案，提高效能。

總之，作為一名教師，要提高教學效能，必須轉(zhuǎn)變自己的作風，提高教學方法。在轉(zhuǎn)變作風的同時，我們還要全面協(xié)調(diào)，提高自身素質(zhì)和能力，并在教育教學過程中成為學生的示范。同時，我們要不斷反思和總結(jié)，積極尋求自我提升。只有不斷努力，才能取得更好的教學效果，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生。

轉(zhuǎn)作風換腦子教師心得體會簡短篇十二

第一段：引言（100字）。

作為一名教師，我一直深信教育是一項偉大的事業(yè)。然而，長期以來，我發(fā)現(xiàn)自己的教學方式和思維模式都較為保守，缺乏創(chuàng)新和變革，無法有效地引導學生。因此，我決定轉(zhuǎn)變作風，換腦子，尋找更好的教學方法，以提升教學品質(zhì)并激發(fā)學生的學習動力。

第二段：改變固有觀念（200字）。

轉(zhuǎn)變作風的第一步是改變自己的固有觀念。我意識到傳統(tǒng)的“教師說學生聽”的教學模式已經(jīng)無法滿足當今社會的需求。因此，我開始積極傾聽學生的聲音，關(guān)注他們的興趣愛好和需求，并通過多種渠道與他們建立起良好的互動關(guān)系。我嘗試與學生平等對話，充當學習伙伴的角色，為他們提供更多自主探索的空間，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和學習熱情。

第三段：創(chuàng)新教學方法（300字）。

改變思維模式是轉(zhuǎn)變作風的關(guān)鍵，我開始積極探索新的教學方法。通過研究學生的學習風格和特點，我結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和現(xiàn)代科技，創(chuàng)新教學手段。例如，利用教育軟件、多媒體課件和網(wǎng)絡課堂等工具，我能夠更生動有趣地展示知識點，激發(fā)學生的興趣并提高他們的參與度。此外，我還鼓勵學生參加各種學科競賽和科技創(chuàng)新活動，讓他們動手實踐，體驗科學的樂趣，進一步激發(fā)他們的學習熱情。

第四段：培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)（300字）。

轉(zhuǎn)變作風換腦子的過程中，我逐漸認識到教育的目標不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。因此，我開始注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和團隊合作能力。我引導學生發(fā)展批判性思維，培養(yǎng)他們的問題解決能力和創(chuàng)新意識。同時，我鼓勵學生參與團隊合作活動，培養(yǎng)他們的溝通能力和協(xié)作精神。通過這些方法，學生能夠更好地適應社會的發(fā)展需要，提高自身素質(zhì)，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過轉(zhuǎn)變作風換腦子，我的教學思維得到了徹底的改變，也獲得了一些實質(zhì)性的成果。我的學生們在學術(shù)表現(xiàn)和日常生活中都取得了顯著的進步，同時也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。然而，我深知教育是一個不斷探索和進步的過程，我會繼續(xù)努力，不斷提升自己的專業(yè)水平，為學生的發(fā)展和成長做出更大的貢獻。

通過轉(zhuǎn)變作風換腦子，我意識到教育是一項充滿挑戰(zhàn)和責任的事業(yè)，但同時也是一項充滿樂趣和獎勵的事業(yè)。我相信，只有持續(xù)創(chuàng)新和改變，教師才能更好地適應社會的發(fā)展，更好地引領(lǐng)學生走向成功的道路。（1200字）。