心得體會可以記錄下自己的成長軌跡，讓我們更加清晰地看到自己的改變與進步。寫心得體會時，可以采用故事化的敘述方式，引入具體事例，使文章更生動有趣。以下是小編為大家推薦的一些思維開闊的心得體會范文，希望引發(fā)大家的思考和思維碰撞。

教師評課心得體會總結篇一

依據(jù)學校的部署，在緩和而又忙碌的工作中，我有幸聽了良多老師的課。說句瞎話，踏進學校大門的一個感受就是一個字"忙"字，因而，起初的聽課我并不多大的踴躍性，只是作為去實現(xiàn)一項義務的心態(tài)看待聽課，然而，幾回的聽課之后，我由起初被動的利用自己沒課的時光去聽課，轉(zhuǎn)為主動跟其余老師調(diào)課去聽課。由于，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我，從他們身上，我真正學到了許多新的教學辦法和教學理念，使我大開眼界，線人一新，豐碩了我的教學經(jīng)驗和教學方式，使我真正理解到了我們老師要一起課改共同成長共同進步，每堂課都體現(xiàn)了新課標的精神和理念：學生才是學習的主人，先生是學習活動中的組織者領導者和配合者。。，我談談自己的多少點體會：

不同的老師決議了不同的教學風格和模式，他們都有屬于自己的教學經(jīng)驗和特色，在課堂上，每個老師都能充足發(fā)揮特點和獨到之處。特殊是同課異構的聽課活動，使不同的老師在統(tǒng)一教學內(nèi)容中，在教學設計上卻有著不同的教學特色。比方：一年級的"加法實際問題"，四位老師的課堂都很精彩，都能從不同的角度去處置教材和教學資源，從身邊找出數(shù)學信息進行教學，特別是張一老師，那面帶微笑的面容，親熱的立場，平和的語氣，天然的教態(tài)始終映入我的腦海，這種教學作風正合適小學生的春秋特點，適時的組織學生，能及時把思維走神或做小動作的小友人拉回課堂，使每個同窗都能主動參加而不落伍，尤其課件處理的很不錯，再加上老師優(yōu)美的導入語言，始終借助學生愛好的動畫片中的喜羊羊美羊羊......等來貫串全部課堂，這樣激發(fā)了學生的學習興致，學生在愉悅的氣氛中人不知鬼不覺的接收了新知，讓學生在快活中學習，在輕松中強化了知識，同時也使學生感觸到數(shù)學貼近生活，領會到了數(shù)學的樂趣。同時，張老師還及時應用動畫中的人物給學生浸透德育教育，教導學生學習動畫中勤奮的動物，好好學習，不要像那些偷勤的動物學習。總之，老師們在課堂上都展示了自己精彩的一面。

在聽課之時，最大的感受就是每位老師能從生活實際動身，從身邊的生活中找出數(shù)學信息和數(shù)學資源作為教學資料，以贊助自己實行教學設計，老師們都重視創(chuàng)設貼近學生生活實際的教學情境，從情境中把學生自若的引入課堂及學習內(nèi)容，這樣激發(fā)了學生探索新知的興趣和愿望，使學生體會到數(shù)學就在身邊，這樣促使了學生主動地對四周事物進行察看，能從生活中收集數(shù)學信息，從而把所學數(shù)學知識利用到常生活中去，使學生從生活中感想數(shù)學，從數(shù)學中感觸生活。

俗話說：心靈手巧。要想真正的學好知識，就要孩子們主動的介入到學習活動中來，那么，動手操作是孩子們最好的學習活動。在課堂上，好多老師重視本環(huán)節(jié)，在老師的領導下，學生能主動探究協(xié)作交流的學習知識，充散發(fā)揮了學生的主體作用，使學生人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學理念。

課堂上的出色展現(xiàn)，教研活動上的暢所欲言，已經(jīng)體現(xiàn)了我們聽課評課的真正內(nèi)涵，起到了真正的教研作用。聽課評課不再是一種情勢，而是給我們老師搭建了一個互相學習自在交流共同商討，群體研究跟探討的一個平臺，再議課中，老師們都能爭先恐后的發(fā)表自己的看法和獨到之處，對一些優(yōu)質(zhì)課進行恰到好處的確定，對課堂中存在的一些問題，也敢于直抒己見的進行發(fā)表自己見解和倡議，對一些不置可否的數(shù)學常識能進行集體探討共同研討，我感到這才是真正起到了教研活動的作用，促使我們老師們揚長避短，在爭議中成長，在反思中進步，在交換中發(fā)展，反"敗"為"勝"，汲取教訓，總結經(jīng)驗，在一次次的聽課評課活動中找出本人的不足，施展自己的專長，才干使我們所有老師共同發(fā)展并先進。

總之，通過一學期的聽課評課運動，在今后的教學中我們必定要發(fā)揮成就找出差距，不分年紀檔次，虛心向教訓豐盛的老師學習，我們大家群策群力，共同探討，相互學習，互相輔助，教壇無邊，學海無涯，在今后的教學中，以更加高昂的斗志，以更加豐滿的熱忱，全身心的投入到教養(yǎng)工作中去，使咱們一起同課改成長，同我們的玉峰街試驗小學共同提高，獨特發(fā)展。

教師評課心得體會總結篇二

評課總結是一種對教學活動進行全面系統(tǒng)的分析和評估的過程。它能夠幫助教師發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題，提高自身的教學水平。經(jīng)過這段時間的評課總結，我深感其對教學的重要性，也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和心得。下面將詳細總結我在評課中的體會和體驗。

評課總結是對教學過程進行反思和總結的重要環(huán)節(jié)，它能夠及時發(fā)現(xiàn)教學問題，并提出合理的改進措施。通過評課總結，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上存在的缺點和問題，如語言表達不夠清晰，教學策略不夠靈活等。這些問題如果得不到及時的發(fā)現(xiàn)和糾正，將對教學質(zhì)量產(chǎn)生不利影響。因此，評課總結的重要性不可忽視。

在評課中我體會到了一種學習和成長的愉悅感。通過與同事們的分享和交流，我不僅學到了很多寶貴的經(jīng)驗和教學方法，也得到了許多鼓勵和支持。在評課過程中，我還養(yǎng)成了自我反思和總結的習慣，這對我的教學能力的提高有著積極的影響。同時，評課總結也幫助我更深入地了解學生的需求和訴求，以便更好地滿足他們的學習需求。

評課總結的最大價值在于提高課堂教學的效果和質(zhì)量。通過評課總結，我們可以發(fā)現(xiàn)和解決教學中存在的問題，精確調(diào)整教學策略，提升學生的學習效果。評課總結還可以促進教師之間的溝通和交流，共同進步。評課總結不僅能夠提高教學質(zhì)量，也能夠增強教師的職業(yè)發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)。

評課總結給我留下了許多寶貴的啟示。首先，我應該更加注重對教學的全方位觀察和思考，及時發(fā)現(xiàn)和解決課堂中存在的問題。其次，我要保持學習的態(tài)度，不斷提高自身的教學水平和素質(zhì)。最后，我要積極參與評課活動，加強與同事們的交流和合作，相互借鑒和學習。

六、結語。

評課總結是教學工作中的重要環(huán)節(jié)，通過評課總結，我們能夠發(fā)現(xiàn)教學中的不足和問題，并提出改進措施。通過這段時間的評課總結，我不僅學到了許多新的教學方法和策略，也提高了自身的教學水平和能力。評課總結對于我來說不僅是一次教學反思和總結的機會，更是一次學習和成長的過程。我相信，在以后的工作中，我會更加注重評課總結，并將其應用到實際教學中，從而提高自身的教學效果和學生的學習效果。

教師評課心得體會總結篇三

評課總結是一種對教學過程的回顧和反思，通過評價教學效果，總結教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進措施，進一步提高教學水平。在近期的評課活動中，我深受啟發(fā)，獲得了許多寶貴的心得和體會。

首先，評課總結是對教學效果的客觀評價。在評課中，我們注重觀察學生的反應和表現(xiàn)，從而判斷教學的效果。例如，在一次語文課評課中，我采用了多媒體教學，讓學生通過圖片、音頻和視頻等多種形式感受文章的美。在評課總結中，我注意到學生對于多媒體教學的積極反應，他們表現(xiàn)出濃厚的學習興趣和主動性。這個評價讓我明確了多媒體教學的有效性，進一步激發(fā)了我使用多媒體資源的信心和動力。

其次，評課總結是對教學經(jīng)驗的總結。在教學過程中，我們積累了許多寶貴的經(jīng)驗。評課總結可以幫助我們回顧教學中的成功經(jīng)驗，以便將其運用到今后的教學中。例如，在一次數(shù)學課中，我采用了游戲化教學的方法，讓學生在競爭中學習和進步。在評課總結中，我發(fā)現(xiàn)這種教學方法能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效果。于是，在今后的教學中，我將更加注重游戲化教學的運用，以進一步提高學生的學習動力和成績。

第三，評課總結是對問題的發(fā)現(xiàn)和解決的過程。在評課中，我們會發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題和不足，并且通過總結和交流，尋找解決問題的方法和策略。例如，在一次英語課的評課中，我發(fā)現(xiàn)學生在口語練習中缺乏自信心，表達不流利。在評課總結中，我和其他老師討論了該問題，并得出了一些解決的方法，如增加口語練習的機會，加強語音訓練等。通過評課總結，我們明確了問題的原因，并制定了有針對性的解決辦法，幫助學生提高了口語能力。

第四，評課總結是對教學過程的反思。通過評課總結，我們可以反思教學中的不足和錯誤，從而在今后的教學中避免類似的問題。例如，一次化學課的評課中，我得到了同事們的建議，指出了我在教學過程中多次忽視了學生的動手操作，導致他們對實驗的理解不夠深入。通過評課總結，我明確了自己的不足，并決心在今后的教學中更加注重學生的動手實踐，以提高學生的實驗技能和理解能力。

最后，評課總結是對教師專業(yè)發(fā)展的有力推動。通過評課總結，我們可以與其他教師進行交流和學習，借鑒他們的成功經(jīng)驗和教學方法。例如，在一次評課總結會上，我聽到了其他教師講述了他們在教學中的一些創(chuàng)新和實踐經(jīng)驗。通過與他們的交流，我獲得了許多寶貴的啟示和靈感，這對于我今后的教學實踐有著重要的指導意義。

總之，評課總結是教師職業(yè)發(fā)展中不可或缺的一環(huán)。通過評價教學效果，總結教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題并提出改進措施，我們可以提高教學水平，推動自身的專業(yè)發(fā)展。在今后的教學實踐中，我將繼續(xù)重視評課總結的作用，不斷完善自己的教學方法，提高教學質(zhì)量，以培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學生，為教育事業(yè)做出更大的貢獻。

教師評課心得體會總結篇四

導言：

評課總結是每一老師在進行教學工作后必不可少的環(huán)節(jié)。通過評課總結，老師能夠?qū)ψ约旱慕虒W進行深入的反思和總結，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決，不斷提高教育教學水平。在評課總結中，老師既可以總結自己的優(yōu)點所在，也應該勇于面對自己的不足之處。經(jīng)過多次評課總結，我逐漸認識到評課總結對于教師個人的職業(yè)成長和發(fā)展至關重要。下面，我將圍繞“評課總結心得體會”這個主題，結合自身的實際經(jīng)驗，談談我在評課總結中的收獲和體會。

第一段：提高教學效果。

在評課總結中，我發(fā)現(xiàn)，對于教師來說，提高教學效果是我們首要考慮的問題。評課總結不僅能夠發(fā)現(xiàn)問題，還能夠針對問題提出解決方案，進而提高我們的教學效果。通過多次評課總結，我意識到在教學中存在的一些問題，例如教學設計不夠合理、教學方法不夠靈活等。于是，我努力去學習和改進，通過閱讀教學理論，參加培訓和研討會等方式，不斷提升自己的教學能力。通過評課總結，我發(fā)現(xiàn)了很多新的教學方法，并將其應用到實際教學中，讓學生更加積極主動地參與進來，提高了教學效果。

第二段：促進教師間的交流和合作。

評課總結不僅是對自己的教學進行盤點和總結，也是促進教師間交流和合作的有效途徑。在評課總結中，我們可以結合自己的實際情況，向其他教師請教和交流，借鑒他們的經(jīng)驗和教學方法。通過評課總結的交流，我發(fā)現(xiàn)了很多與我有相同問題的教師，我們一起探討問題的解決辦法，并互相鼓勵和支持。這種交流和合作不僅幫助了我解決了很多教學中的困難，也增強了我對教育事業(yè)的熱情和信心。

第三段：培養(yǎng)自我反思和自我提升意識。

評課總結要求教師從內(nèi)省中尋找問題，從自身中找到問題的解決方案。在評課總結中，教師需要勇于面對自己的不足之處，深入思考問題的根源，并及時采取措施加以改進。通過評課總結，我逐漸培養(yǎng)起了自我反思和自我提升的意識。每次評課總結后，我總會花時間反思自己的教學，找出自己做得好的地方，同時也認真尋找自己的不足之處，并制定相應的改進措施。這種自我反思和自我提升的意識成為了我不斷進步的動力。

第四段：提高學生的綜合素質(zhì)。

評課總結不僅對教師個人的成長和發(fā)展至關重要，也是提高學生綜合素質(zhì)的有效途徑。評課總結使教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的問題，并針對問題進行教學上的調(diào)整和改進。通過評課總結，我發(fā)現(xiàn)學生在自主學習和團隊合作方面存在一些問題，于是我在教學中加強了學生的自主學習能力培養(yǎng)，通過小組合作的方式激發(fā)了學生的團隊合作精神。經(jīng)過一段時間的實踐發(fā)現(xiàn)，學生的學習和合作能力得到了極大的提高，他們的綜合素質(zhì)也得到了顯著的提升。

結尾：

綜上所述，評課總結是每一位教師不可或缺的環(huán)節(jié)。通過評課總結，教師能夠發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高教學效果；評課總結也是促進教師間交流和合作的有效途徑；評課總結還培養(yǎng)了我自我反思和自我提升的意識；最重要的是，評課總結促進了學生綜合素質(zhì)的提高。因此，從我個人的角度來看，評課總結對于教師個人的職業(yè)成長和發(fā)展有著重要的意義，同時也對學生的全面發(fā)展起到了積極的推動作用。因此，我會繼續(xù)堅持評課總結的進行，并將其應用于實際教學中，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。

教師評課心得體會總結篇五

本周參加了學校組織的聽課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題說說我的心得體會。課堂上教師們成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風都給我留下了深刻的印象，學生思維的活躍，更讓我看到學生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

第一，精心的備課和新穎的`設計給了我很大的震撼，在聽課中看到老師們獨特的教學設計，精美的課件制作讓我心動。使我明白一切的手段都可以用來服務語文的教學。我認為李昱繁老師的新課引入方法很好，能激起學生的學習興趣，而且很自然的過度，進入新課。學生在不斷的思維，動手，對于一年級的學生來說，這種動腦動手動口的方法非常適合，由此看來，讓學生帶著濃厚的興趣學習，會逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣。

第二，注重學生的主體地位，讓學生成為課堂的主人。劉南南老師的課堂與學生互動靈活，課堂氣氛活躍有序，老師僅僅起到了穿針引線的作用，讓學生自由暢談，讓學生自由分享自己的見解，提高學生參與的積極性。

第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的。無論是詩歌還是現(xiàn)代文，老師都把朗讀作為理解文章的必要途徑，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在鄭雪老師的課堂上注重學生的聽、說、讀、寫，特別是學生的單詞和句型學習，教師能夠從以上方面出發(fā)，設計合理的任務。從教學過程可以看出教師基本功扎實，教師通過豐富的表情，肢體動作，拉近了學生與老師之間的距離，使學生能夠聽懂老師的意思，充分調(diào)動了學生的學習積極性。

第四，就是老師所特有的魅力，比如說教師的語言。丁雪玲老師以故事導入，聲情并茂，激發(fā)學生的求知欲。人們常說：教學是一門藝術，誰能演繹得好誰就能抓住學生的心。在上課時，教師語言的魅力令我折服，尤其是課堂評價的語言，對學生回答問題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進行評價是教學必不可少的環(huán)節(jié)。評價是否科學直接影響到課堂的教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生，幫助學生享受成功的喜悅，樹立深入學習和研究語文的信心。作為一名年輕的教師，我一直苦于課堂語言，尤其是對學生的評價。但是通過本周的聽課讓我明白在課堂上要多用我們欣賞的眼光、贊賞的話去激勵學生。只要用心去做，我們是能辦到的。

總之，本周的聽課學習讓我對自己平時的教學有了深刻的反省和更高的要求。在以后的教學中，我將不斷的提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，搏眾家之所長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己的教學技能。

教師評課心得體會總結篇六

作為一名教育工作者，在自己不斷探索教育教學的道路時，評課是必不可少的一環(huán)。在教育教學中評課不僅是一種服務，更是一種質(zhì)量監(jiān)控與提高的重要方式。它可以促進教育教學質(zhì)量的提高，有利于教師個人的成長。在我多年的教育教學實踐中，不斷地進行教學評課，我已經(jīng)有了一些心得和體會，下面我就來分享一下。

第一段：理念轉(zhuǎn)變，重視“評課”

過去的我一直認為，教育教學中的評課只是一個簡單的反饋環(huán)節(jié)，它的意義并不大。然而，隨著實踐的不斷深入，我認識到評課是教育教學中質(zhì)量監(jiān)控、提升的重要方式，只有充分重視和利用評課，才能夠快速提高教學水平。在我轉(zhuǎn)變了理念之后，不斷地進行教學評課，我認識到它的重要性，也因此在教學中得到不斷的提高。

第二段：人員多樣化，促進教學改進。

教學評課中，不同學科、不同年級的教師參與其中，組成教學評課小組，每個小組都有自己的特色和優(yōu)點。這種多樣化人員的組合，可以在評課過程中促進教學改進。因為每個教師都會有自己的教學方法和思路，通過他們在評課中的經(jīng)驗交流，可以幫助其他教師充分了解自己的不足之處，發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題，提高教學水平。

第三段：目的明確化，聚焦教學中心。

教學評課的目標是明確的，就是聚焦于教學中心，評估教學中的各個環(huán)節(jié)和方面，提出建設性意見和建議。其目的在于推動教師教學工作的發(fā)展，促進師生互動，使學生獲得更好的學習效果。在評課過程中，各位教師應該多思考課堂教學的目的，探索更加科學的教學方法，以期得出更好的教學效果。

第四段：快速反應，迅速改進教學方法。

評課的過程是一次“煉金術”，將教學前的期待，教學中的困惑，教學后的感悟，化為最好的教學方法?？梢钥焖俜磻?，迅速改進教學方法，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時調(diào)整教學方向。這樣，教師教學路上的每一步都可以得到最好的練習和改進。

第五段：共享價值，促進教育教學發(fā)展。

評課正是以教學活動為核心，從而帶來了眾多教學資源和價值的共享，可以促進教育教學發(fā)展，形成","師師相惜、共同進步"的氛圍。教師之間的合作交流，不僅可以發(fā)揮各種優(yōu)質(zhì)資源，更可以提升個人的專業(yè)技能及自我成長。所以，教學評課是一種很好的教育教學發(fā)展方式，能夠推進學校科學發(fā)展、提高教學質(zhì)量和辦學水平。

總結：評課體會值得珍惜。

在教育教學評課中，我的理念得到了轉(zhuǎn)變，我認識到評課對于教育教學質(zhì)量的提升有著極為重要的影響。多樣化的人員組合和聚焦于教學中心的目的，以及快速反應問題和共享價值的屬性等，都極大地促進了我的教學發(fā)展。評課體會是值得珍惜的寶藏，我相信，親身體驗這一權威總結，會為我未來教育教學的道路添上更加堅實的腳印。

教師評課心得體會總結篇七

本周是我們學校組織的青年教師講課比賽活動，我聽了七節(jié)課，參加了三次評課活動，讓我受到了許多啟發(fā)，也學到了很多，聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。

第一，必須對教材有充分的理解和把握，只有對教材深入研究，理解充分，才能把握好教材的重難點，才能知道怎么上，學生才能學得輕松。

第二，教師要多學習，多讀書，提升自己的素質(zhì)。有良好的素質(zhì)才能深深地吸引孩子們的注意力到教學過程中，更好的激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動學習過程中的積極性和主動性。

第三，注重反復朗讀。好文章是用來讀的，借助朗讀反復欣賞感悟文章的語言美。在朗讀、點評、再讀的過程中體會語言的魅力，學生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。

第四，培養(yǎng)孩子學習的能力和學習習慣。在課堂上，要學會先扶后放，培養(yǎng)孩子們的學習習慣，逐漸養(yǎng)成一個良好的學習品質(zhì)，做課堂上的主人。

總之，這次的聽評課活動，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力，并真正地達到教育的理想境界——“寓教于樂”。

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教師評課心得體會總結篇八

在我的教育工作中，評課是不可缺少的一環(huán)。作為一名教師，我必須不斷地評估和反思自己的教學方法和效果，以便不斷提高自己的教學質(zhì)量，更好地促進學生的成長。在評課的過程中，我學到了很多，收獲了不少體會。下面，我想和大家分享一下我的評課心得和體會。

段落二：認真分析學生的表現(xiàn)。

在我教學的過程中，我會利用各種方式對學生的學習情況進行觀察和分析，例如定期考試、平時作業(yè)和課堂表現(xiàn)等。除此之外，我也會認真傾聽學生的意見和建議，以了解他們的學習需求和困難。這樣，我可以更準確地了解每個學生的學習情況，為他們提供更合適的學習方式和材料。

段落三：要敢于承認自己的不足。

盡管我一直努力提高自己的教學水平，但難免會有不足之處。在評課的過程中，我會積極尋求意見和建議，聽取其他老師的看法，并承認自己的不足。這樣，我可以不斷反思自己的教學方式和方法，不斷改進自己的教學技能，以盡可能地提高自己的教學質(zhì)量。

段落四：要根據(jù)具體情況進行調(diào)整。

每個學生都不同，他們的學習需求和能力水平也各不相同。在評課的過程中，我會根據(jù)不同學生的實際情況，并結合教學計劃和班級特點，調(diào)整自己的教學方式和方法。這樣，我可以更好地滿足學生的學習需求，幫助他們更好地掌握知識點和技能。

在不斷的評課中，我體會到了自我反思和努力提高的重要性。通過評課，我不斷學習和成長，提高了自己的教學質(zhì)量和效果。為了更好地服務學生和促進他們的成長，我將繼續(xù)努力，通過評課不斷地完善自己的教學方法和技巧，提高自己的教學水平。我相信，只要我們一直努力，堅持不懈，夢想一定會變成現(xiàn)實。

教師評課心得體會總結篇九

金秋10月，我校全體教師舉行了用導學案“聽課評課”培訓活動。本次的聽課、評課培訓活動，用了兩周的時間，學校高度重視、認真組織，在全校教師的共同努力下，聽課評課培訓活動已經(jīng)圓滿地結束。我校在聽課評課培訓活動中達到了預期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評課培訓活動情況做一個簡單的總結。

1．課前準備充分，認真鉆研教材，把握重難點，找準教學的突破口。老師們都能認真鉆研教材，教師一起對教材深入分析，把握教材的重點和難點，找準教學的突破口，使得教學能夠有的放矢。教學中，滲透以人為本的教學原則，先導后教，采用多種教學方法，精心設計問題，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

2．授課教師教態(tài)自然大方，教案準備充分，重點、難點突出。能合理運用多種教學手段，條理清晰，資料充實，能與學生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術，比如薛躍民老師的《比的應用》課、周俊濤老師的《約分》、侯小燕老師的《比的化簡》、李春麗老師的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、張艷芳老師的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》等課程都可以用“精彩”二字來評價。青年教師劉萍年輕有朝氣，樂于與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了我青年教師的風采。

3．課堂教學充滿趣味，教學語言親切。每位教師都能使用多媒體、小黑板和自制教具，為課堂教學服務。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。善于運用小獎品、小游戲吸引學生，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生的注意力聚焦于課堂。

4．課后及時說課反思，積極評課交流。

沒有反思的教學是難以提高的。全部授課老師課后主動對自己的課堂教學進行說課，說重點、說難點、說導學思路。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學水平。有的老師除了認真總結自己教學的得失外，還主動誠懇地與聽課評課的老師進行交流，虛心聽取意見，針對自己教學中存在的不足進行改進，顯示了我校教師積極進取的精神。

5．增進了解，互評互學，提高教學水平。

聽課中，每位老師都認真做好聽課記錄，并對教學的全過程和教學的效果作出分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點，給授課教師做出一個恰當?shù)脑u價，在肯定長處的基礎上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學的建議。

教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，也是對新的教學方法探討的一個途徑，同時它也是學校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團結精神，也對整體教學素質(zhì)提高帶來切實的幫助。通過此次聽課培訓活動，全校教師更加重視對教學的精力投入，注重改進自己的導學方法，完善自己的導教案設計，提高自己教學的水平，這對教師業(yè)務水平的提高、教學質(zhì)量的提高是極為有益的。

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教師評課心得體會總結篇十

教師講評課是評價教師教學能力和水平的重要一環(huán)，也是提升教師教學水平的重要手段。講評課是對教師教學過程的全面性評估，有助于開展教學質(zhì)量監(jiān)控，為教學質(zhì)量的改進提供參考。本文將分享我在參與講評課中積累的體會和心得，以及我對講評課的認識和理解。

第二段：講述講評課的基本原則。

教師講評課是一種特殊形式的課堂教學，不僅需要教師在教學過程中全神貫注，而且需要充分準備和嚴格執(zhí)行講評課的基本原則。首先，講評課要有明確的教育思路和教學目標，以達到預期的教學效果；其次，教師在講評課中要精心設計教學活動和教學方法，注重啟發(fā)學生的自主思考和創(chuàng)新能力，喚醒學生的學習興趣和積極性；最后，在語言表達和行為作風方面，教師要注意形象、禮貌、風度，為學生樹立榜樣。

第三段：分享講評課中的困難和解決方法。

教師講評課是評價教師教學能力和水平的重要一環(huán)，同時也是一種挑戰(zhàn)和考驗。在講評課中，教師可能會面臨的困難包括學生的情況、教材的教學內(nèi)容和方法、教學設備的使用等方面。如何在這些困難中尋找突破口并取得優(yōu)異的成績是教師們需要解決的問題。我通過觀摩和與其他教師交流，學到了很多解決問題的方法。例如，我學會了如何采用啟發(fā)式教學法來引導學生思考問題，如何使用多媒體等現(xiàn)代化教學工具，如何創(chuàng)造輕松、愉快的課堂氛圍以提高學生的參與度。這些方法對于我提高教學水平和有效執(zhí)行講評課的基本原則具有重要的作用。

第四段：點明講評課的價值和意義。

教師講評課作為提高教師教學水平的一種手段和方法，在多方面具有重要價值和意義。首先，教師講評課有助于提高教師的教學能力和水平，推動教育教學改革的發(fā)展；其次，教師講評課能夠促進教學質(zhì)量和教育公平，幫助學生形成更好的學習環(huán)境和教育氛圍；最后，教師講評課還促進教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等的創(chuàng)新和提高，為學校教育質(zhì)量的持續(xù)提高提供重要支持。

第五段：總結。

通過與其他教師的交流和觀摩，我在講評課中獲得了很多的經(jīng)驗和啟示，也體會到了講評課對于教師和學生的作用和意義。教師講評課是一種特殊形式的課堂教學，需要教師嚴格按照講評課的基本原則準備和執(zhí)行。只有充分承認講評課的重要性，不斷改進自身的教育教學理念和方法，才能在教育教學改革前行的路上出類拔萃，為教育事業(yè)做出貢獻。

教師評課心得體會總結篇十一

教師講評課是教育教學領域中的重要環(huán)節(jié)。它不僅可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自身的教學問題，同時也能幫助學生提高自身的學習能力和提高成績。近年來，隨著教育領域的不斷發(fā)展，教師講評課的形式和內(nèi)容也不斷發(fā)生變化。本文將分享我在參與講評課的過程中所體驗到的心得及感悟。

第二段：認識到重要性。

在參與多次教師講評課的過程中，我逐漸意識到它的重要性。一方面，教師講評課可以幫助我們更深入地了解各位老師的教學思路和方法；另一方面，它也能讓我們收獲更多的教學經(jīng)驗，提高自己的教學水平。通過講評課，我們可以不斷地調(diào)整自己的教學策略和教學方法，以滿足不同學生的學習需求。因此，作為一名教師，我們必須在教師講評課中認真對待每一個環(huán)節(jié)，不斷挖掘和探索教學的有效方法和技巧。

第三段：有效的展示和學習。

教師講評課最大的優(yōu)勢在于它提供了教學技巧和方法的有效展示和學習的機會。在參與講評課的過程中，我們有機會觀察和學習各位老師的教學策略和技巧，在看到別人的成功經(jīng)驗時也會受到啟發(fā)和鼓舞。同時也能夠在講評的過程中，將自己的經(jīng)驗和教學思路進行分享，并且得到大家的反饋和建議。因此，在教師講評課中，我們不僅可以學習到別人的經(jīng)驗，同時也能夠?qū)⒆约旱慕?jīng)驗進行交流和分享，從中獲取更多的教學收獲。

第四段：落實到教學實踐中。

教師講評課的收獲并不僅僅停留在聽取他人的講授和展示當中。最重要的是將講評課的收獲有效地落實到教學實踐中。針對在聽取講評時發(fā)現(xiàn)的問題或不足，在接下來的教學實踐中及時調(diào)整自己的教學策略和方法，注重教學方法的探索和創(chuàng)新。同時，也要注重評價課程的學習效果，及時反饋給學生和家長，讓學生和家長對自己的教學水平進行評價。

第五段：結語。

通過參與教師講評課，我意識到了教育教學領域中不斷變化和創(chuàng)新的重要性，同時也體驗到了學習和溝通的樂趣。我會一直注重教育教學領域的發(fā)展和創(chuàng)新，不斷改進自己的教學方法和策略，提高自己的教學水平和質(zhì)量。因此，我相信，在今后的教學實踐中，我一定能夠取得更加優(yōu)異的教學成效和更多的榮譽。

教師評課心得體會總結篇十二

今天我認真學習了講座之一《教師評課法》，讀完后深受啟發(fā)，回想以往自己評課時，總是針對上課者的某個環(huán)節(jié)或者某個問題上提出片面的淺顯的見地，學習之后我感悟到了評課要做到進行綜合分析，對教學過程展開合理評價。

評課是一門藝術，其目的在于求和諧，求愉快，求發(fā)展。評課不是強迫教師從新構建什么，而是幫助教師完成自己的想法。要評好課，首先要轉(zhuǎn)變自己的觀念，應該本著學習的態(tài)度，認真客觀公正全面地評價，對授課教師負責，對自己負責，對教學負責。要抱著探討和研究的心態(tài)進行。

要求教師評課時要關注教師在教學過程中教學目標是否完成，知識容量是否合理，重點難點的把握是否恰到好處，教法是否新穎，學生的主體地位是否得到充分體現(xiàn)，教師在教學過程中教學設計的思路是否清晰，教學節(jié)奏是否明快緊湊，結構是否合理，活動是否有序，作業(yè)設計是否精彩，教師在教學過程中駕馭課堂的能力，學生與教師的互動，生與生之間的交流是否撞擊出智慧的火花。

既然評課時一門藝術，那么我們就必須掌握評課的技巧，從實際出發(fā)，不斷專研業(yè)務，不斷學習，充實和完善自己。

教師評課心得體會總結篇十三

本文主要從以下五個方面來談論“評課心得體會與總結”這一主題：第一，評課的意義及其價值；第二，評課的標準及其適用范圍；第三，評課的方法和步驟；第四，評課的技巧和注意事項；第五，性格養(yǎng)成與評課的關系。

第一，評課的意義及其價值。教育是人類社會持續(xù)發(fā)展的重要支撐。在教育的過程中，教師的作用不可忽視。評課是提高教師教學質(zhì)量的有效途徑。通過評課，教師能夠了解學生的學習狀態(tài)，有利于調(diào)整教學方法，更好地引導學生；還能了解自己的教學優(yōu)缺點，從而及時改進，提高自己教學能力和教學水平。評課對于促進教育教學改革和進步，提高教師群體質(zhì)量乃至全社會文化素養(yǎng)水平，都具有重要價值。

第二，評課的標準及其適用范圍。評課的標準分為內(nèi)部標準和外部標準。內(nèi)部標準是評價課程的教學目的、教學內(nèi)容與研究范疇，外部標準是評價教學成果的效果和成就。評課的適用范圍廣泛，不同地區(qū)、不同學校、不同教師在選擇評課標準時應以具體情況為參考。在教育教學過程中，如何體現(xiàn)科學性、系統(tǒng)性和穩(wěn)定性？如何達到評價的全面性、公正性和可操作性？成為評課的重要問題。

第三，評課的方法和步驟。評課通常采用的方法有個人反思法、學生評價法、同行評價法、專家評價法等。評課的步驟一般是安排評課的時間；確定評課的范圍和標準；收集評課所需材料；進行評課活動；總結評課活動中的經(jīng)驗與不足，并著手改進。合理利用時間，確定標準和范圍，做好準備工作，確保評課的目的和效果，這些都是評課的關鍵步驟。

第四，評課的技巧和注意事項。首先，平等開放、互相尊重、分享經(jīng)驗是評課的基本原則。其次，掌握評課技巧有助于提高評價準確度，比如，評價要具有多樣性、細節(jié)性和比較性。同時，評課過程中注意事項也很重要，要嚴格執(zhí)行評課程序，遵守評課原則，盡量做到客觀公正。

第五，性格養(yǎng)成與評課的關系。評課對于教師的性格養(yǎng)成有一定影響。教師應具有平等開放、客觀公正的態(tài)度，要以學生為本、以課堂為中心，注重自身成長，全面提高教學能力和管理素質(zhì)。所以，評課不僅要有科學的方法和技巧，還要有良好的性格、良好的素養(yǎng)。

總之，參加評課是提升自己教學能力的有效途徑，評價標準、評價方法及評價過程等都需要我們完善，同時，良好的性格素養(yǎng)也是評課過程中不可忽視的因素。健康教育的模式逐漸深入人心，我們應該順應時代發(fā)展的需要，大力推進評課，促進教育事業(yè)的發(fā)展。

教師評課心得體會總結篇十四

教師講評課是一種教育教學方法，它可以讓學生更好地理解和消化所學知識，同時也可以讓教師更好地了解學生的學習情況和理解程度。在我教學生物課程的過程中，我常常進行講評課，這讓我深刻認識到講評課的重要性，本文將分享我在講評課過程中的心得體會。

二、講評課的重要性。

1.加深學生對知識的理解和記憶。

在講評課中，教師可以通過提問和講解的方式加深學生對知識的理解，同時還可以讓學生更好地消化知識。并且在講評課的過程中，教師也可以針對學生的問題和不確定點進行解答和輔導，這對于提高學生的學習成績具有積極的作用。

2.深入了解學生的學習情況和知識掌握程度。

講評課可以讓教師深入了解學生對所學知識的掌握情況，從而更好地幫助學生解決在學習中遇到的問題。此外，講評課還可以幫助教師了解自己的教學方法是否得當，是否需要進行調(diào)整，從而提高自己的教學水平。

3.培養(yǎng)學生的能力和自信心。

在講評課的過程中，教師可以通過提問和互動讓學生充分發(fā)揮自己的能力，同時還可以提高學生的自信心，讓學生更加積極地參與到學習中來。

1.運用多種語言方式。

在講評課中，我盡量采用多種語言方式，例如文字、圖表、圖片等，讓學生更好地理解知識。同時，我還鼓勵學生在學習中進行思考和提問，這可以增強學生的思維能力和自信心。

2.評價方法的多樣化。

在講評課中，我采用了多種評價方法，例如讓學生進行小組合作討論、個人思考和報告、課堂演講等，這可以激發(fā)學生的學習熱情和積極性，提高他們的學習成績。

3.根據(jù)學生的需求進行解答和輔導。

在講評課中，我會針對學生的問題和不確定點進行解答和輔導，這可以讓學生更好地理解知識，同時也可以提高他們的學習興趣和動力。

四、講評課的注意事項。

1.保持信心和平衡。

在講評課的過程中，教師要保持信心和平衡，不能因為遇到困難而氣餒或者過于緊張，應該相信自己的能力，積極面對問題，以積極的心態(tài)面對每一個學生。

2.注意課堂氛圍。

教師在講評課的過程中要注意課堂氛圍，要讓學生感到輕松和自在，有利于他們理解所學知識。此外，教師還應該尊重學生的不同意見和看法，不應該強制學生接受自己的看法。

3.注重細節(jié)。

講評課雖然沒有直接給學生分數(shù)，但它對學生的學習成績具有很大的影響。因此，在講評課的過程中，教師應該注重細節(jié)，例如解答問題的準確性、評價標準的合理性等。

五、總結。

教師講評課是一種教育教學方法，它可以加深學生對知識的理解和記憶，讓教師更好地了解學生的學習情況和掌握程度。在實踐中，我發(fā)現(xiàn)講評課可以讓學生更積極地參與到學習中來，提高他們的學習成績和自信心。當然，在講評課的過程中，教師也需要注意一些細節(jié)，例如課堂氛圍、評價標準等，這可以幫助教師更好地實施講評課，并取得理想的效果。

教師評課心得體會總結篇十五

20xx年4月26日，很榮幸聽取了東營市學前教育教學能手、學科帶頭人公開課展示暨送課研討活動。本次活動為期一天，一共6節(jié)教學活動，其中科學領域2節(jié)，健康領域2節(jié)，語言領域1節(jié)，藝術領域1節(jié)，每位老師的教學方法、活動設計都新穎獨特，使我收獲很多，通過這次聽課學習，我在以下幾個方面感觸很深：

每一節(jié)課老師的環(huán)節(jié)設計都非常的新穎，很有創(chuàng)新意識，靈活應變能力很強，如東營市實驗幼兒園的劉愷老師設計的活動課《好朋友》從一種新的思路來展示了這節(jié)精品課，首先談話導入，放開讓孩子自己說一說自己的好朋友，說一說好朋友的最大的本領是什么?從而引領幼兒，提起幼兒的興趣，讓幼兒敢說。接著熟悉故事，讓幼兒在一種溫暖、舒心的語境氛圍下，想說、愿意說，同時整個活動中老師的回應也恰到好處，如：活動開始時，出示了一張兩個小朋友站在一起的圖片，讓幼兒猜一猜他們是什么關系?這時，幼兒有的說：他們是好朋友、雙胞胎。這時劉老師便回應幼兒：他們手挽著手，肩并著肩，好像一對好朋友。劉老師能時刻想到總結提升幼兒的話語，拓展幼兒的經(jīng)驗，環(huán)環(huán)相扣，最后讓幼兒自己給故事取名字來結束了本次活動，劉老師的課不僅設計新穎，同時也充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導的理念。

在教學活動中，老師無論是教學手段的運用還是教學活動的組織，都凝聚著老師的智慧，如利津三幼的王艷芳老師的藝術活動《噴泉》給人以耳目一新的感覺，首先，選材來源于我們的生活，是幼兒非常感興趣的，活動中讓幼兒在感受音樂強弱這一環(huán)節(jié)，老師特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，讓幼兒在聽音樂中一遍遍感受音樂的強弱，從而為幼兒更好地用動作表現(xiàn)音樂噴泉的各種造型做鋪墊，每一個環(huán)節(jié)無不滲透著老師的智慧。

游戲是幼兒園的基本活動，孩子都是愛玩的，尤其更愛游戲，如王靜老師的《玩玩大皮球》這節(jié)活動課，自始至終以游戲為主，讓幼兒在自主玩，探索玩，打老鼠洞等一連串游戲中盡情的玩。如燕雁老師的《周轉(zhuǎn)箱》從一開始便以角色扮演"小司機"來貫穿整個活動，活動中幼兒由逐項練習走、跑、跳，到最后整合練習，讓幼兒在"運送物資"中練習快速跑"走過小河"高處跳"翻過山丘"大跨步"跨過水坑"等，幼兒在體育游戲中表現(xiàn)出的是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂。同時也滲透著關愛和感恩教育，從而讓幼兒在玩中學，學中做，做中悟。

一節(jié)好的教學活動，不僅僅是知識的傳授，更是一個心靈交匯的心理場，比如說劉愷老師的這節(jié)語言課《好朋友》她的語言非常有節(jié)奏感，有韻味，表情自然和藹，每一句話語，每一個眼神，每一個動作，都感覺很親切，感染著每一個孩子，讓孩子們敢說、想說、愿意說。

總之，這次聽課讓我受益匪淺，我想在以后的工作中要刻苦鉆研教材，不斷學習提高自身素質(zhì)，完善自我，在教育工作崗位上扎實干、努力干。

教師評課心得體會總結篇十六

聽課、評課在提高教師專業(yè)素養(yǎng)、課堂教學效率、教學質(zhì)量等方面都有著無可替代的作用。但慚愧的是，作為一名工作十余年的老師，我卻不太會聽課和評課。通過參加《怎樣聽課和評課》的學習活動，收獲頗豐。在此談一下自己的心得體會。

聽評課的目的可以概括為兩種：一是為了觀摩學習，二是為了商榷指導。后者通過發(fā)現(xiàn)問題，指出不足，總結推廣經(jīng)驗，培養(yǎng)典型，示范帶動，共同進步，其實質(zhì)都是為了學習。聽課應是觀摩學習，棄其糟粕，汲取精華的活動。每位教師都有自己的長處，也有自己的不足，每堂課都有他的成功之處和不足，我們聽課的目的就是要多發(fā)現(xiàn)長處，加以總結提煉形成自己的風格，或提高自己的課堂教學技巧，或推廣交流，促進專業(yè)成長。

一、關于聽課：

在聽課中，應能做到翔實記錄，積極推敲。聽課者要綜合運用自己的感官，努力做到“眼到”“耳到”“手到”和“心到”，認真做好聽課記錄。一定要聽看結合，詳細記錄。聽課記錄是重要的教學資源，是評課的依據(jù)。根據(jù)現(xiàn)代教學理論，教學是涉及教師與學生雙邊的活動過程。因此，聽課時不僅要關注教師教的活動，還要關注學生學的情況?？唇陶邔滩牡你@研，重點的處理，難點的突破，教法學法的設計，教學基本功的展示?？磳W生的學，要看學生的課堂表現(xiàn)，看學生參與的情緒，學習的習慣。由于教學是一種學習活動，其本質(zhì)是學而不是教，而且教師教學活動是圍繞學生的學習活動展開的，因此在關注教與學雙邊活動時，更要關注學生的活動。

教師聽完課后應進行反復的琢磨。在分析總結時要注意比較、研究，取長補短，準確地評價各種教學方法的長處和短處，并結合自己教學實際，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學。

二、關于評課：

(一)以正確的理念為指導。

1、評課的目的在于“增值”。評課的主要目的不是水平甄別，而是促進教師改進教學實踐，促進教師專業(yè)發(fā)展。

2、評課的標準趨向“多元”。俗話說，教學有法，但教無定法。評課的角度可以使多種多樣的。如，葉瀾教授在針對“什么樣的課才是一堂好課”中提到五個標準，一、有意義的課;二、有效率的課;三、有生成性的課;四、常態(tài)下的課;五、有待完善的課。做到以教促學，以學論教。把普適性的理論至于具體背景中。

3、評課的作用重在“診斷”。注意突出重點，充分挖掘亮點，避免吹毛求疵，力求深入淺出。

4、評課的方式強調(diào)“對話”。評課的過程應是一種溝通，交流對話的過程。

5、評課的成效需要行為跟進。

(二)明確新課程對評課的要求。

1、評課要“以學生的發(fā)展為本”。評課要從學生全面發(fā)展的需要出發(fā)，注重學生的學習狀態(tài)和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用發(fā)揮，強調(diào)尊重學生人格和個性，鼓勵發(fā)現(xiàn)、探究與質(zhì)疑，以利培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、評課要從有利于對教學的診斷和正確的導向出發(fā)。正確評價一堂課，既要著眼于課堂教學的全過程，又不能面面俱到，要突出對體現(xiàn)素質(zhì)教育課堂教學不可缺少的基本要素的考查，以便于在評價中進行有針對性的診斷，確保正確的導向。

3、評課要堅持評教與評學相結合，把評課的重點放在“評學”上面。

4、評課要提倡創(chuàng)新，培育個性。

5、評課要從實際出發(fā)?！敖虒W要回歸生活”。

評價一堂課要堅持一分為二的觀點，既要肯定成績，也要指出缺點;要實事求是，以理服人，不要以勢壓人;要允許有不同意見，尤其是在教學方法上要提倡百花齊放。

教學工作中的聽課與評課，強調(diào)相互學習、借鑒提高。作為新時代的合格教師，既要做好執(zhí)教者，也要扮演好聽評課的角色。要不斷提高自身素養(yǎng)，從實際出發(fā)，學習先進的理論知識，更新課堂教學觀的同時，也要更新課堂教學評價觀。不斷加強業(yè)務理論學習，形成自己的理念，然后通過不斷實踐，以檢驗、提高自己的理論水平，以先進的觀念和過硬的理論、實踐能力來實踐、帶動教育教學。

金秋10月，我校全體教師舉行了用導學案“聽課評課”培訓活動。本次的聽課、評課培訓活動，用了兩周的時間，學校高度重視、認真組織，在全校教師的共同努力下，聽課評課培訓活動已經(jīng)圓滿地結束。我校在聽課評課培訓活動中達到了預期的目的，收到了良好的效果，現(xiàn)將本次聽課、評課培訓活動情況做一個簡單的總結。

1.課前準備充分，認真鉆研教材，把握重難點，找準教學的突破口。老師們都能認真鉆研教材，教師一起對教材深入分析，把握教材的重點和難點，找準教學的突破口，使得教學能夠有的放矢。教學中，滲透以人為本的教學原則，先導后教，采用多種教學方法，精心設計問題，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生分組討論，激活課堂，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性。

2.授課教師教態(tài)自然大方，教案準備充分，重點、難點突出。能合理運用多種教學手段，條理清晰，資料充實，能與學生交流，課堂氣氛較好。充分展示了各位教師在課堂教學中的水平，有些老師的課很精彩，顯示了豐厚的教學功底和較高超的教學藝術，比如薛躍民老師的《比的應用》課、周俊濤老師的《約分》、侯小燕老師的《比的化簡》、李春麗老師的《兩位數(shù)除以一位數(shù)》、張艷芳老師的《兩位數(shù)加兩位數(shù)》等課程都可以用“精彩”二字來評價。青年教師劉萍年輕有朝氣，樂于與學生溝通，且虛心好學，在課堂上展示了我青年教師的風采。

3.課堂教學充滿趣味，教學語言親切。每位教師都能使用多媒體、小黑板和自制教具，為課堂教學服務。一些老師語言有感染力，教態(tài)有親和力，對學生的提問有吸引力，對學生的評價有說服力。善于運用小獎品、小游戲吸引學生，注意培養(yǎng)學生的學習興趣，讓學生的注意力聚焦于課堂。

4.課后及時說課反思，積極評課交流。

沒有反思的教學是難以提高的。全部授課老師課后主動對自己的課堂教學進行說課，說重點、說難點、說導學思路。反思失誤，尋找和發(fā)現(xiàn)問題，來不斷提高自己的教學水平。有的老師除了認真總結自己教學的得失外，還主動誠懇地與聽課評課的老師進行交流，虛心聽取意見，針對自己教學中存在的不足進行改進，顯示了我校教師積極進取的精神。

5.增進了解，互評互學，提高教學水平。

聽課中，每位老師都認真做好聽課記錄，并對教學的全過程和教學的效果作出分析評價。評課時，老師們積極開展評課交流，每一位聽課教師都要發(fā)表意見，根據(jù)本節(jié)課特點，給授課教師做出一個恰當?shù)脑u價，在肯定長處的基礎上，側(cè)重于提出存在的不足或值得商討的問題，并提出一些改進教學的建議。

教師之間相互聽課、評課是提高每位教師的教學能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，也是對新的教學方法探討的一個途徑，同時它也是學校對每位教師的基本要求。通過聽課、評課，一是為了汲取他人長處，二是為自己的教學提供借鑒，同時也通過評課給授課教師提供力所能及的幫助。評課的過程是互相促進、互相提高的過程，老師們開誠布公、認真細致地評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了我校教師的凝聚力和團結精神，也對整體教學素質(zhì)提高帶來切實的幫助。通過此次聽課培訓活動，全校教師更加重視對教學的精力投入，注重改進自己的導學方法，完善自己的導教案設計，提高自己教學的水平，這對教師業(yè)務水平的提高、教學質(zhì)量的提高是極為有益的。

信息技術課在小學階段是一門單薄的學科。不像語文數(shù)學老師那樣受多數(shù)人關注，為此做為一名信息技術教師似乎也顯得有點單薄。

但有幸的是，在鄭東新區(qū)教育系統(tǒng)下，我們這些信息技術教師和學科卻沒有顯的那么單薄和孤立無助。在趙路明老師的帶領下我們鄭東新區(qū)中小學信息技術教師走在了一起，開始并肩作戰(zhàn)。我們互相聽課，互相評課，互相交流。在這里我們學習著，成長著，我們不孤單。

20__年2月，伴隨著暖洋洋的陽光，新學期又開始了。2月21日，在趙老師的帶領下，我們開了新學期的第一次教研會，會議明示了新學期的新任務和新打算，本學期的重要任務就是舉行鄭東新區(qū)20__年中小學信息技術課堂診斷活動，活動的第一階段要求的工作一年以上的教師均要參加講課。活動開始了，各學校的老師也紛紛報名排出了授課時間。

靖周下來，我們聽了各個學校老師的課，忙碌著，收獲著，學習著，心里也充實著。其中印象最深的是康平路小學周麗珍老師所授的一節(jié)課《神奇的復制》，在那里讓我認識了課堂上周老師風采一面。一節(jié)課下來，教師的課堂組織能力非常強，教育教學環(huán)節(jié)也設計的非常完美，整堂課調(diào)控的也很好，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快。從開始上課到下課，整個堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。特別記得，課堂訓練中，周老師緊扣小學生最喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為主題，出示練習，學生們學習的興趣很高，學生們的任務完成率也很高，動手操作能力也很強，每個練習孩子們做的都是津津有味，樂此不彼。周老講課的另一個優(yōu)點是提倡了小組合作精神，提倡小組合作，對于學生的主動性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用，同時，在那里也讓我感受到了，孩子們那顆天真的心對求知的渴望，對知識的追求。

聽楊小科老師講課，更是一種享受，溫柔的話語中對孩子們是無盡的關心，孩子也更愛這樣的老師。印象最深的是楊老師的課堂導入，俗語說：“良好的開端是成功的一半?！苯處熒险n開始時講的幾句話，若能先聲奪人，把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的基礎。所以，好的導入語有不可忽視的教學功能。楊老師抓住了這一點，她是以森林運動會為主線導入新課《翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)》，吸引著學生的注意力，有利于學生的積極參與，整節(jié)課楊老師都是圍繞運動會出示各類練習，讓學生去練習，效果非常好。楊老師在這里也采用了小組協(xié)作學習，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式，讓動手操作能力強的學生充當“小老師”的角色，來幫助其他學生完成學習任務或者上臺給大家演示操作，學生參與的積極性非常高。

最后就是周老師和楊老師在講課過程中，都是以學生為主體，教師為主導，體現(xiàn)了教學中探究性學習。教學過程中建立"以學生為主體，教師為主導"的教學模式，教學方法新穎，多樣化，激發(fā)學生對學習的興趣，促使學生積極主動地學習，較好地發(fā)揮計算機多媒體網(wǎng)絡環(huán)境所提供的教學資源優(yōu)勢，鼓勵學生利用各種介質(zhì)的教學資源進行學習。

總之，在趙老師的組織和帶領下，我參加此次聽課活動讓我受益匪淺，在今后的教學中我還有很多要改進的地方，我要將從他們身上學到的東西逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探索、前進。

評課是一個每個教學管理人員必須面對的問題，特別是教學校長，不評是不行的，評不好也是不行的，評完后對于教學沒有指導意義更是不行的。

所有的評價大都是公說公有理，婆說婆有理，就是看誰的嘴大了，特別是很強勢的人，特別相信自己的正確，既使不相信自己正確，也要堅持言出必行，就是自己說出錯誤的東西，也要求別人執(zhí)行。于是將錯就錯，你的手下還不敢反抗，進一步推廣到學生的那里，可謂是錯誤放大，禍國殃民。當然沒有一個人不犯錯誤，但是我們必須要有一個反思之心，向善之心，我們便是一個好的管理者了。

評課就是說人家課的好與壞、長與短，當然分析得越透徹越好，說得越全面越好，但還有一點比這還主要，就是你通過說人家的三長兩短，必須達到有指導作用，指導作用就是讓人家聽了以后有一個努力的方向，在這個方向上人家能看到自己的進步。以指導的方式比評人家的好與壞、長與短更為不容易，因為站在指導的角度看，具體的評說就要有所刪減。那么，如果說評課要求你評價小學語文教學的內(nèi)容、教學的過程和教學的實際情況，評課能力應該是一個人學識水平的標志。那么指導是什么?指導就是一個人的智慧，所謂的智慧就是在你所有能做的事情中，你知道哪些該做，該做的什么時候做、怎么做。在評課這件事情上，你更應該知道對待不同的人你該如何處理。

在實際的評課中，一定會有的老師“不可救藥”，這樣的人，我們不免會大失所望，但我們沒有必要大發(fā)雷霆，因為這只是說明這些老師不適合于做這樣的教學，也許他們更擅于做別的工作。上帝對我們關上了一扇門的時候，一定為我們打開一扇窗的?？赡艽蠹乙呀?jīng)注意到我上述說話的一個中心話題了，就是“導”。不要強人所難(這里不是指一個人的態(tài)度，而是指一個人做某些事情的可能性)，學會導不容易，但真正對學校和教師負責的人必須學會導，只有這樣，你才真的能為教師負責任，也不會讓那些不能做教師的人非得做教師。

評課者必須對語言有一個全面的、科學的認識后，而且理解學習語言的過程后，才可能評價別人這是評好課學習心得體會中的關鍵。例如，如果你沒有看過或知道克拉申的語言教學的假設，你就不應該去給人家評課?？死晁f的不一定是絕對正確的，但是一定是非常有道理的.。他說，語言的學習必須是有足量的輸入，而且輸入必須是可理解的、適合的，否則就沒有意義。這個話題很大，我們在這里不想細說，只是給各位提出一個應該看的內(nèi)容。

當老師真的在教學中出現(xiàn)了問題，很可能是思路問題，或是課件問題，例如教學內(nèi)容的認識有問題，或者對教學的過程理解有問題等等。也可能有是個人的小毛病，例如是學習不仔細或做事不仔細等等。也可能是個人的能力特點不同等等。我們?nèi)f不可小題大做，以此來顯示自己的偉大。做人做事一定要厚道一些，如果我們給人以寬宏還能促人進步，這不是兩全其美的事兒嗎?用自負或自私的方法對待別人的錯誤，首先就說明你不是一個好的管理者，無論你表面上用什么手段來掩飾自己，你的不真誠助人一定會被對方看出來的，可能的結果是，如果對方是個小氣的人，不僅不改，后而更加恨你。如果對方是一個大度的人，改正之后，也不一定感謝你，因為你根本就不是為了讓人家改正。如果你能遇到一個頭腦簡單的人，他可能沒有理解你的良苦用心——他更本就沒弄明白在哪個方面如何佩服你。

所以評課人在分析問題時，一定要穩(wěn)、準、狠。也就是說要看相對穩(wěn)定的方面、看到全面、確實的方面、抓住最核心的問題。抓不準問題，以后的事情就沒法做了。當然了，不要把這種態(tài)度運用在與教師的交流上，看準問題是能力，說哪些問題、怎樣說才是真正的智慧。

說人家錯時你一定是要有依據(jù)的，所以你頭腦中一定要有科學、全面的、實用的語言體系的概念和教學體系的概念嗎?你可千萬不要因為別人的東西與你不相同，于是就說別人是錯的。如果你能開明一些的話，你一定會發(fā)現(xiàn)別人的東西有一定的合理性，至少它符合他自己的邏輯。你真的理解語言是有層次的、有階段的嗎?你真的能理解語言學習是一個過程嗎?你真的理解詞匯的學習不是機械的過程嗎?你真的理解不同詞匯的學習模式是不同的嗎?你真的理解不同的分數(shù)是不同的，而不是簡單的用功量不同嗎?你真的理解不同的年齡、學習特質(zhì)、語言水平等等需要不同的教學方法嗎?等等。

看樣子，當個伯樂，是一件非常不容易的事情。而且我認為今天的伯樂可能難度還要大一些，因為人才沒有絕對的人才，只有人在合適的位置上就是人才了。那么，教學校長的伯樂不僅要把人用在最合適的地方，還要讓教師在最合適的地方有最大的發(fā)展和最大的價值。

新課程理念下的評課是現(xiàn)代教師必須具備的能力，也是一門技巧，那該怎樣評課呢?

轉(zhuǎn)變教育觀念。作為評課者，要加強學習，轉(zhuǎn)變教育觀念，利用先進的特殊教育思想和理念，去分析課堂教學，才能對課的優(yōu)劣做出正確的判斷。

明確好課標準。既要符合特殊兒童潛能發(fā)展又要體現(xiàn)現(xiàn)代教學策略理論的教學設計，使學生在自主合作的氛圍中獲得不同的、全面的發(fā)展。掌握評價方法。常見的是綜合評析法和單項(特點)評析法。

做好聽課記錄。記錄時要注意：

一是突出重點，詳略得當;。

二是要做到看、聽、記、思有機結合。

突出評課重點。運用教育理念來指導教學，以學評教是一種重要的評價趨向，教學的有效性是評課的重要依據(jù)，教學目標及達成度是評課的重要指標。

堅持實事求是。評課中既要肯定成績又要之處問題，對于優(yōu)缺點的評價都要有依據(jù)，同時還要提出改進意見。

對照評課方法，反思自己在評課中存在的問題和不足，發(fā)現(xiàn)自己往往在聽課時只是簡單的做了一名觀眾，記錄時詳略不夠得當，對于提出的問題或優(yōu)點理論依據(jù)說不清楚，說明自身的教育理念匱乏，今后要加強學習。通過學習我對評課有了系統(tǒng)的了解，使我受益匪淺，相信在以后的評課中會有新的思想和評課技巧，進一步提高自己的教學能力和教學水平。

教師評課心得體會總結篇十七

作為新教師的第一年，尤其是開頭的三個月，最大的感受就是“忙且充實著”?，F(xiàn)在回想起實習期的那段日子，那時候的苦和累根本不算什么，等自己真正進入工作的時候才明白原來教師的工作也是“痛并快樂著”。一旦進入了一種新的環(huán)境工作之后才是自己的身心都重新受到一種洗練的開始，慢慢的我也愛上了這種感覺，因為這里有我可愛的學生、親愛的同事。我是這里年齡比較小的，所以學校里的老師們都處處關心著我的成長!在這里我想對他們由衷的說一聲：謝謝你們!前三個月想說的體會太多，卻一下子無從表達，就說幾個深刻的“最”吧!一、最感動的事：

還記得剛來的時候，作為一名新教師對于學校的一切我是那么的陌生，也不知道什么時候要準備什么材料，該怎樣去準備?對于一切都迷茫的時候，辦公桌的一位老教師親切的對我說：“沒有關系的!新教師誰不是一步步成長的，沒有誰一來都知道做所有的事情!慢慢的你就會適應了，也會找到自己的發(fā)展目標，相信自己可以的……”是啊!正是因為有了他的這幾句話使我樹立了信心，力求把每件事情都做的很好!同時同辦公室的其他老師也時刻提醒著我學校的一些常規(guī)和考核事項，以及一些準備的材料!雖然這些話和這些行為是那么的“樸素”，但是它對我起著多么大的幫助啊!成為我往后教師生涯的一盞盞指路燈。

記得有一天有一位其他學校的校長來我們學校對我們幾位新教師進行初步考核，突然提出要聽我的課!我當時愣了一下，心里想：怎么辦，今天因為感冒了人不怎么舒服，而且昨天因為忙課準備的也不是很充分!我很不好意思的對他說：“陳校長，今天我準備的不是很好能不能下次再聽啊?”聽我那么說陳校長也笑笑對我說：“那好，沒有關系!慢慢來，時間調(diào)配好，那我下次過來一定要聽你課?！笨墒呛髞淼任一氐阶约恨k公桌座位的時候，我在那里想：課準備的好不好其實沒有關系的，陳校長主要是想聽聽、看看我對課堂的組織和對學生的調(diào)控如何?應該要暴露缺點給他看，他才會對我不足之處加以指導，這樣我的教學才會有進步。這么想著于是我又特地邀請他來聽我的課!陳校長肯花時間來聽我的課，給我指導我真的很高興，可是我又怕自己的課上不好，所以在上課的時候我還是蠻緊張的!總怕自己會讓小孩子弄的手舞足蹈。不過在聽了我的課之后陳校長對我指出了很多的不足之處，同時也大大的表揚了我，說我的課堂組織的很好，特別具有親和力和學生的親和力非常好!雖然是簡單的幾句話但是給以我的鼓勵是多么的大啊!當時心里真的很高興，對自己說：我會更努力的。陳校長謝謝你!四、最煩惱的事：

最煩惱的事就是小孩子的紀律問題了!每節(jié)課總有一些問題學生出現(xiàn)，有時候我會面對他們束手無策，該拿他們怎么辦呢?就這個問題一直捆饒著我，后來我請教了很多老師之后終于總結了一套幫助他們改正壞習慣的方案，但是由于他們都是低年級的學生，自我調(diào)控能力比較差，所以方案的實施還存在一定的難度!但是我會一步步改進，讓自己更快的成為他們的“孩子王”。

“愛是教育的根本”,班主任要善于接近孩子,體貼和關心學生,多和他們聊天，游戲，了解他們內(nèi)心的想法。使他們真正感受到老師是愛他們，關心他們的。孩子們信任你，喜歡你，班級內(nèi)的工作就很容易開展?！?/p>

有了這些經(jīng)驗，有班上學生的愛戴，我想這個最煩惱的問題一定能夠迎刃而解，班級紀律一定會越來越好!

最迫切想要做的事就是把教案寫得詳細、詳細、更詳細，能夠更多地聽聽其他老教師的課，學習他們的教育教學方法。課上的越多，就越覺得自己不會上課，所要學習的東西那么多。尤其是在課堂上，有那么多的變化。每次走進課堂，我竟覺得自己也是一位學生，我在向我的學生學習些什么,把向他們學習到的“經(jīng)驗”結合到我的教學經(jīng)驗上來，能更好的促進我的教學能力。以下是我總結的一些關于課堂教學的方法：

1、做到認真?zhèn)湔n。一定要自己先了解了教材，知道課的重點是什么?這樣課效率才會高。切忌在上課時，看到一個學生做小動作而停下來對其進行批評，這樣是極不可取的，這樣就是在浪費其他學生的時間。等課后再對其進行教育?；蛘咴谡n上也可以讓其多回答問題，多讓其讀課文之類的，把他們的注意力轉(zhuǎn)移到課文當中。

2、謙虛好學，不恥下問。多問多思考?！叭送?，必有我?guī)煛！泵總€老師都有你可以學習的優(yōu)秀的地方，所以要多學老教師、中青年在教學和管理班級上的一些經(jīng)驗。

3、聽好課!

聽好課的要求有兩點，首先必須認真聽，再要認真記，(比如一開始你去聽課就聽專家們是怎樣導課的，時間久了對怎樣導課自然也就有點懂了。)最后可以大家坐來分析一下名家上課的教學過程中一些好的教學環(huán)節(jié)，平時自己的課堂里也可以試試。這樣對你的成長會很有幫助。

4、及時反思。

一個人只有認識自己的不足，才會有進步。反思也要有針對性，你自己比如在語文教學方面對指導朗讀這塊內(nèi)容，根據(jù)實際教學要長期作好反思小結。

5、本身個人要再學習，不斷補充新的知識，給自己充電。只有這樣才能適應滿足孩子們的需要。

6、還有一點不要照抄網(wǎng)上的或別人的教案，因為每個老師都自己不同的教學風格，有時候照搬反而不能體現(xiàn)你自己在教學中的優(yōu)點。當然如果我們可以經(jīng)過自己的分析和實踐汲取一些優(yōu)秀教案中的好的地方為己所用的。這就得看教師自己本身的功力了。

教育教學中存在這樣或那樣的問題是正常的，關鍵是教師是否在自己的工作中邁出了探索的步伐，以探索者的姿態(tài)出現(xiàn)在自己的教育舞臺上，大膽探索，銳意進取，是教育教學取得成功的先決條件。在閱讀這些案例時，我時常驚訝于這些教師精妙的解決問題的方法，時常為他們在教育教學中取得的進步所感染，時常感受著教師在教育教學實踐中的快樂。通過對本書的閱讀，談談自己的點滴感受：

1、不斷反思，提高教師的教學水平。

教學反思被視為促進教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心要素，因而成為當前教育界比較流行的話語。從專業(yè)發(fā)展角度看教師的成長離不開教師自己的教學實踐，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學實踐活動中，在對自身活動的不斷反思中才能完成。教學反思是教師成長的助推器，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。教師只有通過不斷的反思，才能在課堂教學管理過程中，根據(jù)不同學生的實際情況因材施教，才會清楚在課堂教學中應該做什么以及怎樣做，才會適當?shù)匕才艑W生的學習活動難度。通過自己的總結反思，改進教學方法，取得課堂教學管理的成功。

2、修身養(yǎng)性，展現(xiàn)教師的人格魅力。

教師的良好人格能對學生產(chǎn)生良好的影響，是形成學生人格的重要條件。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師人格對于年輕的心靈來說，是任何東西都不能代替的最有用的陽光。教育者的人格是教育事業(yè)的一切。在教育工作中，一切都應該以教師的人格為依據(jù)。因為只有從教師的人格的活的源泉中，才能涌現(xiàn)出教育的力量?！?/p>

案例中的教師無一不是具有高尚的人格的教師，他們熱愛教育事業(yè)，尊重學生，執(zhí)著于所從事的職業(yè)，都在各自平凡的崗位上取得了驕人的業(yè)績。

3、無私奉獻，綻放教師美麗的光彩。

我們都知道了解學生，尊重學生，愛護學生是教師的職業(yè)道德的基本要求“熱愛你的學生是做好一名教師的基礎”。

作為教師無論采取何種教育方法，都要在熱愛學生的基礎上進行才能取得效果。否則，都不會取得任何結果。做教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學生。

只要你擁有愛，那么它定能傳遞到世間的每一處，傳遞給世間的每個人。從書中我還懂得了要學會理解與溝通，寬容與厚愛，真誠與善良。我們要了解自己的學生，同時也讓學生了解自己，我們需要構建和諧平等的師生關系。在愛生的前提下，深入學生中間，了解他們每個人的家庭情況、學習情況，了解每個人的個性差異、憎惡喜好，我想這對于開展自己的教學工作是有益的。其實我們每個人都會犯錯，更何況是成長中的學生呢！教師出自內(nèi)心的寬容態(tài)度，是遠比嚴厲地批評強百倍的教育方法，這種寬容是出自教師對學生的熱愛。

我們應根據(jù)教學的目標和要求、教學內(nèi)容、學生的身心發(fā)育特點、學習的狀況，有目的、有針對性地激勵學生，讓學生從內(nèi)心體驗成功，產(chǎn)生學習的'動力。要讓學生感受到教師的真心幫助，從而樹立起學習的信心。其次，公正地評價學生。教師要公平、公正地對待每一位學生，不偏愛優(yōu)秀學生，不冷落后進生。而且，更應對后進生施以關愛，善于發(fā)現(xiàn)、賞識他們的閃光點，充分肯定他們所取得的點滴進步，激發(fā)他們的自信心，使之獲得“我也行”的情感體驗。

4、積累得失，永不放棄，鑄就教師教育實踐的成功。

在平時的教學中做到了解教材，分析教材，吃透教材，對教學過程要認真設計與嚴格執(zhí)行，教學方法多樣化，在活動中獲得語言，接近師生情感距離，鍛煉與提高教學技能，完善和發(fā)展自己獨特的教學風格和教學藝術。在這點上我們應該向案例中的老師們學習尤其是張曼凌教師的10分鐘+10分鐘+10分鐘;30分鐘理論讓我印象特別深刻，如果在平時我們能利用這10分鐘把上課的閃光點記錄下來，哪怕只有幾行字，日積月累一定是一筆不小的收獲。

書中的衣奎偉老師每天都認真總結自己教育教學的得與失——一件事情，今天成功了，是怎么做的，有什么體會。今天發(fā)生了什么矛盾，是怎么解決的。今天遇到了什么挫折，有什么感受。今天讀了什么書，有什么感悟。具體到課堂教學，課的成功之處，課的精彩之處，課的不足，學生的進步等等，都原封不動的記錄下來。還有案例中的彭榮輝老師，堅持“秉燭夜讀”，最終成為“成長”的受益者。此外周萍老師的《東邊日出西邊雨》都是很好的例子。

據(jù)檢測表明，中小學教師心理障礙發(fā)生率竟高達50%。直接影響教師的心理生理健康的罪魁禍首就是“職業(yè)倦怠”。之所以會出現(xiàn)這種情況，是因為個人在很大程度上是應付日常的教學工作，很少主動地去學習，涉取新知識，沒有緊迫感，危機感，使命感，過著當一天和尚撞一天鐘的日子。另外教育部門對教師專業(yè)發(fā)展的活動方式單一，主要是專題講座，聽課以及研討會等，這些活動往往以講解為主，接受培訓的教師是被動學習者，很難有實際操作的機會，參與面也不廣。教師的專業(yè)成長應大力倡導多元化和開放性的活動形式，為此我們不仿采取以下舉措：

1、加強學科教育的思考與研究，不同理念和專業(yè)化發(fā)展可以用不同的方式展現(xiàn)。

要關注兒童藝術思考和研究兒童究竟是怎樣學習和掌握學科知識的，要思考和研究什么樣的教學方法和方式最適合兒童學習，要思考和研究學科設計與編寫思路，要思考和研究什么樣的測試、評價的手段和方式，更有利于促進學生學習的發(fā)展，要積極參與校本研修，案例書寫和問題研究，勤于做教學觀察筆記和教學反思，善于進行研究成果的總結，要加強專業(yè)功底的提煉，如口語能力、閱讀能力、語言與跨文化意識，還要具備其他教學能力，如：板書設計、簡筆畫、演唱演示，體態(tài)語運用等能力?？梢蚤_展以培養(yǎng)閱讀，運用能力或提高教師反思能力為主題的活動。

打破傳統(tǒng)研討會上僅有專家講座的形式，而是采用分組討論，大會自由發(fā)言和分享教學故事的方式展開。在分組討論中，每位教師都可以暢所欲言，每位教師都是學習者，都處于一種平等的地位。通過分享別人的故事，反思自己的教學行為，分析他人的教學行為，發(fā)表自己的看法，在相互溝通和改變自我中得到提升，激活教師的創(chuàng)造力，并在此過程中提高自己的專業(yè)化水平。

2、要保持教師專業(yè)發(fā)展的延續(xù)性。

在終身學習的背景下，教師的專業(yè)化發(fā)展已經(jīng)不再是教師個人的事，而是教育系統(tǒng)改革的重要部分。因此社會對教師的要求將越來越高。教師僅憑專業(yè)知識還遠遠不夠，我們要多接觸網(wǎng)絡，案例中的許多教師就是很好的見證。我們可以通過方便快捷的網(wǎng)絡建立教師專業(yè)化發(fā)展群，以促進教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展為目標，多參與教師自主成長的平臺，營造共同學習、相互理解和扶持的文化氛圍，不斷輻射和引領自己在相互溝通中追求自身的專業(yè)化發(fā)展，把自己在交流中獲得的信息乃至教學理念遷移并滲透到學校的日常教學工作中。通過網(wǎng)絡等現(xiàn)代技術實現(xiàn)數(shù)字化教學資源的共享，促進教師在專家引領下的教師專業(yè)化發(fā)展。

我現(xiàn)在的主要任務是教學，我認為其中很重要一點是課堂教學。無論新課改還是素質(zhì)教育，其主陣地仍在課堂，只有課堂教學質(zhì)量提高了，教師觀念更新了，新課改、素質(zhì)教育才能取得成功。作為一位小學語文教師，我現(xiàn)在甚至有點害怕上課，我感到自己越來越不會上課了，也不怎么會評課，可是，我總不能一直這樣下去啊，我要從頭學起，從上課做起，能從課堂中發(fā)現(xiàn)問題，有所反思，有所感悟，有所進步教學方法上注重學生思維的開發(fā)，教學內(nèi)容要盡量貼近學生的生活，要創(chuàng)設真實的情景，把身邊的東西當作教學資源，并且滲透德育教育，教學環(huán)節(jié)盡量做到層層遞進，板書設計規(guī)范美觀。多聽課，且要用心去聽，用腦去想，要常反思，勤動筆，把每位教師課堂的可取之處與存在問題都寫出來，并設想如果自己去上，應該怎樣做才能使課堂更完美，效果更明顯。我更要學書中提到的30名教育專家，優(yōu)秀教師那樣，到網(wǎng)絡論壇中去吸取，去交流，去學習，使自己盡快地成長起來。

任何實踐的成功都離不開正確理論的指導，唯有不斷提升自己的專業(yè)化水平，才能豐富自己的教學知識，提高自己的教學能力，不被時代所淘汰。我相信，每位實踐于第一線的老師們讀完這本書，也定會有更深的體會，會發(fā)現(xiàn)您及周圍老師在新課程實踐中的影子，讓我們在不斷反思中提高。

教師評課心得體會總結篇十八

信息技術課在小學階段是一門單薄的學科。不像語文數(shù)學老師那樣受多數(shù)人關注，為此作為一名信息技術教師似乎也顯得有點單薄。

但有幸的是，在鄭東新區(qū)教育系統(tǒng)下，我們這些信息技術教師和學科卻沒有顯的那么單薄和孤立無助。在趙路明老師的帶領下我們鄭東新區(qū)中小學信息技術教師走在了一起，開始并肩作戰(zhàn)。我們互相聽課，互相評課，互相交流。在這里我們學習著，成長著，我們不孤單。

20xx年2月，伴隨著暖洋洋的陽光，新學期又開始了。2月21日，在趙老師的帶領下，我們開了新學期的第一次教研會，會議明示了新學期的新任務和新打算，本學期的重要任務就是舉行鄭東新區(qū)20xx年中小學信息技術課堂診斷活動，活動的第一階段要求的工作一年以上的教師均要參加講課?；顒娱_始了，各學校的老師也紛紛報名排出了授課時間。

靖周下來，我們聽了各個學校老師的課，忙碌著，收獲著，學習著，心里也充實著。其中印象最深的是康平路小學周麗珍老師所授的一節(jié)課《神奇的復制》，在那里讓我認識了課堂上周老師風采一面。一節(jié)課下來，教師的課堂組織能力非常強，教育教學環(huán)節(jié)也設計的非常完美，整堂課調(diào)控的也很好，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快。從開始上課到下課，整個堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。特別記得，課堂訓練中，周老師緊扣小學生最喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》為主題，出示練習，學生們學習的興趣很高，學生們的任務完成率也很高，動手操作能力也很強，每個練習孩子們做的都是津津有味，樂此不彼。周老講課的另一個優(yōu)點是提倡了小組合作精神，提倡小組合作，對于學生的主動性和能力的.培養(yǎng)起到很大的作用，同時，在那里也讓我感受到了，孩子們那顆天真的心對求知的渴望，對知識的追求。

聽楊小科老師講課，更是一種享受，溫柔的話語中對孩子們是無盡的關心，孩子也更愛這樣的老師。印象最深的是楊老師的課堂導入，俗語說：“良好的開端是成功的一半?！苯處熒险n開始時講的幾句話，若能先聲奪人，把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的基礎。所以，好的導入語有不可忽視的教學功能。楊老師抓住了這一點，她是以森林運動會為主線導入新課《翻轉(zhuǎn)與旋轉(zhuǎn)》，吸引著學生的注意力，有利于學生的積極參與，整節(jié)課楊老師都是圍繞運動會出示各類練習，讓學生去練習，效果非常好。楊老師在這里也采用了小組協(xié)作學習，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式，讓動手操作能力強的學生充當“小老師”的角色，來幫助其他學生完成學習任務或者上臺給大家演示操作，學生參與的積極性非常高。

最后就是周老師和楊老師在講課過程中，都是以學生為主體，教師為主導，體現(xiàn)了教學中探究性學習。教學過程中建立"以學生為主體，教師為主導"的教學模式，教學方法新穎，多樣化，激發(fā)學生對學習的興趣，促使學生積極主動地學習，較好地發(fā)揮計算機多媒體網(wǎng)絡環(huán)境所提供的教學資源優(yōu)勢，鼓勵學生利用各種介質(zhì)的教學資源進行學習。

總之，在趙老師的組織和帶領下，我參加此次聽課活動讓我受益匪淺，在今后的教學中我還有很多要改進的地方，我要將從他們身上學到的東西逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探索、前進。