心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和生活中所總結(jié)和概括的一種重要經(jīng)驗(yàn)，它能夠幫助我們更好地反思和成長(zhǎng)。每個(gè)人都應(yīng)該養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣，因?yàn)樗梢宰屛覀兏玫卣J(rèn)識(shí)自己，提高自己的能力和素質(zhì)。心得體會(huì)不僅僅是對(duì)自己的一種梳理和總結(jié)，更可以作為對(duì)外交流的一種方式，與他人分享經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解。- 寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意用詞準(zhǔn)確、用句得當(dāng)，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。小編為大家整理了一些寫(xiě)作心得體會(huì)的范文，希望能夠幫助大家更好地寫(xiě)出自己的體會(huì)。

《草房子》的禿鶴心得體會(huì)和方法篇一

今天閱讀了草房子里面的兩篇文章，一篇《禿鶴》，一篇《紙?jiān)隆?。我談一下讀《禿鶴》這篇文章的一些感受。

禿鶴的真實(shí)姓名是陸鶴。陸鶴從小就是禿頂?shù)?，在他上三年?jí)前是感覺(jué)不到的，反而覺(jué)得好玩。但是當(dāng)他進(jìn)入了高年級(jí)后，就感覺(jué)到同學(xué)們看他不一樣的目光。還有更重要的是同學(xué)們和老師對(duì)于他的態(tài)度。這使得禿鶴成了同學(xué)們中的一個(gè)異類(lèi)。正常的活動(dòng)他不能參加，有的同學(xué)也惡搞他。

禿鶴以自己的方式給予報(bào)復(fù)。在五個(gè)小學(xué)的匯操比賽中，他把戴在頭上的帽子扔到半空中，使得匯操秩序大亂，油麻地小學(xué)遭受了恥辱。

每個(gè)孩子都有自己的才氣，禿鶴也不例外。在學(xué)校匯演比賽中，他把禿頂鬼子連長(zhǎng)演的活靈活現(xiàn)，為學(xué)校爭(zhēng)了光，也證明了自己的價(jià)值。

讀這篇文章，我們也想到了自己孩子的成長(zhǎng)。每個(gè)孩子都是祖國(guó)的花朵，都是祖國(guó)的未來(lái)。每個(gè)孩子都有自己的特長(zhǎng)，也有自己的缺點(diǎn)。他們幼小的心靈都有自尊。家長(zhǎng)和老師的教育，就像絲絲細(xì)雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。如何用更好的方法去教育孩子，感化孩子，是我們做家長(zhǎng)和老師都在探索的課題。

讀書(shū)，讀書(shū)。在電子時(shí)代的今天，在人們?nèi)找娣泵Φ慕裉?，我們更需要坐下?lái)，讀一本好書(shū)，或者讀幾篇好文章。書(shū)可以滋潤(rùn)心靈。孩子在成長(zhǎng)，我希望他能多讀書(shū)。大人也一樣，讀書(shū)使我們對(duì)生活的感悟更深刻。

《草房子》的禿鶴心得體會(huì)和方法篇二

《草房子》是魯迅先生的小說(shuō)作品中，被認(rèn)為比較具有代表性的一部。這部小說(shuō)通過(guò)描述禿鶴這個(gè)人物的遭遇和命運(yùn)，揭示了社會(huì)人性的黑暗面，引起了讀者的思考和共鳴。本文將結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，探討禿鶴在小說(shuō)中所代表的意義，以及對(duì)應(yīng)的社會(huì)意義。

第二段：禿鶴的形象與性格。

禿鶴是一個(gè)非常特殊的人物，不僅因?yàn)樗耐饷伯惓＃€因?yàn)樗男愿窈驮庥?。在《草房子》中，禿鶴是一個(gè)孤獨(dú)、內(nèi)向、敏感、心思縝密的人，他在生活中經(jīng)歷了許多的不幸和挫折。他沒(méi)有家庭，沒(méi)有朋友，沒(méi)有穩(wěn)定的職業(yè)，處在社會(huì)的邊緣地帶。然而，盡管他的生活陷入了絕境，他依然保持著樂(lè)觀和堅(jiān)強(qiáng)的心態(tài)，不斷地為自己和他人尋求幫助和拯救。這種堅(jiān)韌和不屈的品質(zhì)，讓禿鶴成為了一個(gè)生命力強(qiáng)大的形象，也是小說(shuō)中最值得我們思考的內(nèi)容之一。

第三段：禿鶴與社會(huì)的關(guān)系。

在小說(shuō)中，禿鶴與社會(huì)的關(guān)系非常緊密。他在生活中遇到過(guò)很多的人，有許多的經(jīng)歷和感悟。他經(jīng)常會(huì)思考自己和社會(huì)的關(guān)系，總結(jié)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的方面。這種對(duì)社會(huì)的觀察和反思，讓禿鶴成為了一個(gè)對(duì)人類(lèi)本質(zhì)和社會(huì)真相有深刻洞見(jiàn)的人物，也帶給了我們很多思考和啟發(fā)。

第四段：禿鶴的意義與價(jià)值。

禿鶴作為小說(shuō)中的主要人物之一，他所代表的意義和價(jià)值非常深刻和重要。從一個(gè)側(cè)面來(lái)看，禿鶴承載了人類(lèi)的普遍性和特殊性，他的經(jīng)歷和遭遇代表了社會(huì)邊緣人的聲音和心態(tài)。從另一個(gè)側(cè)面來(lái)看，禿鶴又具有了自己獨(dú)特的價(jià)值和意義，他的心思縝密和堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，都能夠?yàn)槲覀儙?lái)很多的啟示和感悟。

第五段：總結(jié)。

在魯迅先生的小說(shuō)作品中，禿鶴這個(gè)形象成為了一個(gè)經(jīng)典的影像，代表了人類(lèi)的奮斗和堅(jiān)韌。它的背后，蘊(yùn)含了對(duì)社會(huì)黑暗面和人性本質(zhì)的深刻思考和探討。當(dāng)我們面對(duì)生活中的困境和挑戰(zhàn)時(shí)，或許正是禿鶴這種信念和堅(jiān)持，讓我們一步步走向前進(jìn)，讓我們終有一天成功地跨過(guò)生命的障礙，活成自己想要的模樣。

《草房子》的禿鶴心得體會(huì)和方法篇三

讀了《草房子》這本書(shū)后，我心情久久不能平靜，這篇文章中的每一個(gè)人物我都很喜歡，其中我最喜歡的是禿鶴這個(gè)少年，從他身上我學(xué)到了很多東西。

這篇文章主要講了禿鶴本名叫陸鶴，但因?yàn)轭^上“寸毛不生”而被人嘲笑為禿鶴。大家都很看不起他，他自己也很自卑，自己是個(gè)禿頭，他和父親想盡了一切辦法想改變自己是禿頭的現(xiàn)實(shí)，可這些都無(wú)濟(jì)于事，禿鶴想討好大家，他幫別人做事，還招到別人埋怨，所以他用自己獨(dú)特的方式報(bào)復(fù)了在場(chǎng)的所有人。大家并沒(méi)有改變對(duì)他的看法，而是更討厭他了。后來(lái)他明白這些方法是沒(méi)有用的，要想改變別人的看法，首先要改變自己。終于在文藝匯演時(shí)，他用自己成功的表演贏得了每一個(gè)人的喝彩，禿鶴卻流下了淚水?！凹儍舻脑鹿庹罩蠛?，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年”。

當(dāng)我讀到這里時(shí)，我也流下了眼淚，是欣慰的淚水，也是喝彩的淚水，心里由衷的為禿鶴感到自豪，他沒(méi)有以怨報(bào)怨，而是以德服人才贏得了所有人的喝彩。我將來(lái)也要象禿鶴一樣，正視自己的缺點(diǎn)，不自怨自艾，而是找到讓自己更優(yōu)秀的方法，就會(huì)改變別人對(duì)你的看法，做一個(gè)讓別人為我們喝彩的人吧!

《禿鶴》。

《草房子》的禿鶴心得體會(huì)和方法篇四

禿鶴原名叫陸鶴，因?yàn)樗麖男〔婚L(zhǎng)頭發(fā)，是一個(gè)十足的小禿子，所以大家給他起了一個(gè)外號(hào)――叫禿鶴。

三年級(jí)之前，因?yàn)槎d鶴年齡小，所以并不在意自己禿頭，但三年級(jí)之后，他開(kāi)始在意自己不長(zhǎng)頭發(fā)了，誰(shuí)要摸他的禿頭他就和誰(shuí)急。為了不讓別人見(jiàn)到他的光頭，他開(kāi)始戴帽子，同學(xué)們覺(jué)得好玩，又都想看看帽子下面的頭上有沒(méi)有頭發(fā)，他的同桌趁禿鶴不注意時(shí)把帽子摘掉了，禿鶴去抓，快要抓住時(shí)，帽子就傳到另一個(gè)人手中，禿鶴急壞了，他跑過(guò)去，但沒(méi)有抓住，同學(xué)們玩起了傳帽子游戲，最終帽子被掛到了高高的旗桿上。又氣又急，禿鶴哭子。

為了報(bào)復(fù)大家，在一次小學(xué)會(huì)操時(shí)，他上去搗亂，害得他們小學(xué)落得了最后一名。從此，大家開(kāi)始討厭禿鶴了。

所以同學(xué)之間相處一定不能因?yàn)楹猛妫筒活櫰渌瑢W(xué)的感受，而有時(shí)丑小鴨之所以做壞事，也是因?yàn)槭艿搅死渎浜凸铝ⅰ?/p>

后來(lái)，學(xué)校要參加春節(jié)會(huì)演，要演一出戲，戲中最關(guān)鍵的角色是一位禿頭的偽軍連長(zhǎng)。因?yàn)槭嵌d子，還是個(gè)壞人，誰(shuí)也不愿意演，因?yàn)闆](méi)有主角，節(jié)目馬上要放棄了。因?yàn)槎d鶴被大家冷落了，又從來(lái)沒(méi)有演過(guò)戲，所以大家都沒(méi)有想到他。禿鶴猶豫再三決定毛遂自薦，要演這個(gè)壞人。老師和校長(zhǎng)決定要讓他試一試，禿鶴決心要演好這個(gè)戲。

禿鶴全心投入、刻苦排練、一絲不茍，最后把偽軍連長(zhǎng)演得活靈活現(xiàn)，可以說(shuō)，禿鶴把這個(gè)角色演絕了。因?yàn)槎d鶴的出色表演，學(xué)校在文藝會(huì)演中取得了勝利，老師和同學(xué)們更報(bào)以熱烈的掌聲。

其實(shí)，丑小鴨也是很想證明他的美麗，也想回到鴨媽媽的懷抱。而有時(shí)我們自己就是那只丑小鴨。

《草房子》的禿鶴心得體會(huì)和方法篇五

這學(xué)期，我們班在活動(dòng)課時(shí)開(kāi)展“一路書(shū)香伴我行”的讀書(shū)活動(dòng)。老師讓我們讀曹文軒的《草房子》，這是一部獲獎(jiǎng)作品，大家都為之興奮。雖然老師沒(méi)主張讓我們買(mǎi)書(shū)，但同學(xué)們紛紛買(mǎi)了新書(shū)，有的已迫不及待地看了很多頁(yè)了。今天活動(dòng)課上，老師第一次帶我們閱讀，先讀本書(shū)的第一章――禿鶴（一）。剛看到這個(gè)題目，我就猜想這大概是主人公的寵物吧――一只頭上沒(méi)有毛的鶴。帶著疑問(wèn)，我急急翻起書(shū)本來(lái)。一看才知道，禿鶴竟是一個(gè)人，他名叫陸鶴，是主人公桑桑的同學(xué)，因?yàn)槭莻€(gè)禿子，所以叫“禿鶴”。書(shū)中描述道：禿鶴的光頭絕無(wú)一絲瘢痕，陽(yáng)光下，像打蠟一樣亮。

學(xué)校中所有的同學(xué)都對(duì)這顆光頭充滿(mǎn)了好奇，人人都想摸一下。禿鶴在三年級(jí)前，只要?jiǎng)e人想摸他的頭，他就會(huì)把頭低下去。只要有人叫他“禿鶴”，他就會(huì)答應(yīng)，好象他很喜歡別人叫他“禿鶴”似的。三年級(jí)后，禿鶴在乎禿頭了，不讓別人白摸他的頭，要給了東西才能摸。禿鶴還用頭換過(guò)二斤肉呢。我們?cè)谧x書(shū)時(shí)，都時(shí)不時(shí)發(fā)出了愉快的笑聲。我發(fā)現(xiàn)讀書(shū)真好，現(xiàn)在覺(jué)得讀書(shū)不僅是為了記住優(yōu)美詞句，更是一種享受。我覺(jué)得禿鶴是個(gè)善良的男孩子，他的同學(xué)不該嘲笑他，他也不要為自己是禿頭而自卑。《草房子》寫(xiě)了桑桑的小學(xué)六年生活，十分生動(dòng)形象，幽默中藏著道理，嚴(yán)肅中有歡笑。大家都來(lái)看《草房子》吧，我可要繼續(xù)讀下去噢。

《草房子》的禿鶴心得體會(huì)和方法篇六

油麻地的小學(xué)生禿鶴，與校長(zhǎng)兒子桑桑是好朋友。因?yàn)樗念^禿，被大家稱(chēng)作禿鶴。當(dāng)油麻地小學(xué)要參加會(huì)操時(shí)，他被要求戴上帽子。孩子總是有反抗性的，于是他在大家面前扔出帽子，把他那光光的腦袋暴露在所有人眼前。同學(xué)們也就因?yàn)槭チ藰s譽(yù)而疏遠(yuǎn)了他。他開(kāi)始想補(bǔ)救。這是小學(xué)要參加匯演，需要一個(gè)小光頭來(lái)扮演。試來(lái)試去都不行，陸鶴就自告奮勇。他用心地練習(xí)，最終為學(xué)校贏得了榮譽(yù)，也獲得了大家的原諒與尊敬。正如那一章最后一句他是“最美得少年”。

2、主要人物簡(jiǎn)介。

桑桑：父母來(lái)到父親桑喬出任校長(zhǎng)的油麻地小學(xué)讀書(shū)。他是個(gè)喜歡“異想天開(kāi)或者做出一些出人意料的古怪行為”的孩子，他為了讓自己養(yǎng)的鴿子有個(gè)像樣的家，就把家里用的碗柜改制成一所鴿舍。所有這些怪念頭和行為，使桑桑性格中的聰明好奇，敢想、敢做，愛(ài)自我表現(xiàn)等特點(diǎn)充分表現(xiàn)了出來(lái)。

陸鶴：因?yàn)轭^禿而被稱(chēng)做“禿鶴”，因頭禿而遭不曉世事的孩子的“歧視”，但他非常要強(qiáng)，渴望自尊和得到他人的尊重。禿鶴的性格：堅(jiān)強(qiáng)，自尊（禿鶴強(qiáng)烈的自尊和倔強(qiáng)來(lái)自于他有一個(gè)與眾不同的腦袋：光頭），禿鶴倔強(qiáng)的外表下也有一顆善良上進(jìn)、熱愛(ài)集體的心，是一個(gè)活得有尊嚴(yán)的孩子，一個(gè)戰(zhàn)勝自我的勇者。

紙?jiān)拢褐挥心赣H沒(méi)有父親的.孩子，心思細(xì)膩，懂詩(shī)詞。

秦大奶奶：因?yàn)檎饔昧怂淖∷c油麻地小學(xué)乃至當(dāng)?shù)卣髦鴷缛粘志玫目範(fàn)?，最終心甘情愿融入了油麻地小學(xué)，并最終在救南瓜的過(guò)程中在艾地里永生。

杜小康：杜小康從油麻地首富之家的“天之驕子”，突然之間經(jīng)歷了家境的敗落，在被迫輟學(xué)后，隨父親遠(yuǎn)走蘆蕩養(yǎng)鴨，放鴨失敗后，他把五只很大的、顏色青青的雙黃鴨蛋全部送給了桑桑。到最后成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的為家庭生計(jì)拼搏的男子漢，留給我們的是他成長(zhǎng)中閃光的人格魅力。

細(xì)馬：細(xì)馬是一個(gè)領(lǐng)養(yǎng)來(lái)的孩子，在一個(gè)陌生的世界里，感覺(jué)到了被別人排擠，無(wú)法適應(yīng)新的生活。他選擇了逃避，拒絕和同學(xué)交談，選擇了與羊?yàn)槲?，開(kāi)始了放羊生活。當(dāng)養(yǎng)父母家的房子被水淹沒(méi)后在本可繼承的房產(chǎn)蕩然無(wú)存之時(shí)，毅然挑起了生活重?fù)?dān)，立志為媽媽造一座大房子，儼然成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)擋一面的男子漢形象。

3、作者簡(jiǎn)介。

曹文軒，1954年生于江蘇鹽城農(nóng)村。1974年入北京大學(xué)中文系讀書(shū)。后留校任教?，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國(guó)作家協(xié)會(huì)魯迅文學(xué)院客座教授，北京大學(xué)中文系中國(guó)當(dāng)代文學(xué)教研室主任。著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》《草房子》《紅瓦》，學(xué)術(shù)性著作《中國(guó)八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》《面對(duì)微妙》《曹文軒文學(xué)論集》《患維論——對(duì)文學(xué)的哲學(xué)解釋》等。小說(shuō)《草房子》獲第四屆國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)。電影《草房子》獲第19屆金雞獎(jiǎng)最佳編劇獎(jiǎng)、中國(guó)電影華表獎(jiǎng)、第4屆童年獎(jiǎng)以及影評(píng)人獎(jiǎng)、第14屆德黑蘭國(guó)際電影節(jié)評(píng)審團(tuán)特別大獎(jiǎng)“金蝴蝶”獎(jiǎng)。

主要文學(xué)作品集有《憂(yōu)郁的田園》《紅葫蘆》《追隨永恒》《甜橙樹(shù)》等。主要學(xué)術(shù)著作有《中國(guó)八十年代文學(xué)現(xiàn)象研究》《第二世界——對(duì)文學(xué)藝術(shù)的哲學(xué)解釋》《二十世紀(jì)末中國(guó)文學(xué)現(xiàn)象研究》《小說(shuō)門(mén)》等。多部作品被譯為英、法、德、日、韓等文字。曾獲國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)、“五個(gè)一工程”優(yōu)秀作品獎(jiǎng)等權(quán)威獎(jiǎng)項(xiàng)四十余種，并于4月4日獲得“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)”，成功實(shí)現(xiàn)華人在該獎(jiǎng)上零的突破。國(guó)際安徒生獎(jiǎng)是世界兒童圖書(shū)創(chuàng)作者的最高榮譽(yù)，該獎(jiǎng)項(xiàng)由國(guó)際少年兒童讀物聯(lián)盟于1956年設(shè)立，由丹麥女王瑪格麗特二世贊助，以童話(huà)大師安徒生的名字命名。該獎(jiǎng)每?jī)赡暝u(píng)選一次，以獎(jiǎng)勵(lì)世界范圍內(nèi)優(yōu)秀的兒童圖書(shū)作家和插圖畫(huà)家。到目前為止有26位作家和20位插圖畫(huà)家獲獎(jiǎng)。

曹文軒是中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)的領(lǐng)軍人物，他的創(chuàng)作強(qiáng)調(diào)內(nèi)在的藝術(shù)張力，尤其注重情感的力量、善的力量和美的力量，代表性長(zhǎng)篇小說(shuō)有《草房子》《細(xì)米》《紅瓦黑瓦》等。多部作品被翻譯為英文、法文、德文、日文、韓文、希臘文、瑞典文、愛(ài)沙尼亞文、越南文等文字。

《草房子》的禿鶴心得體會(huì)和方法篇七

禿鶴天生就和別的孩子不同。別的孩子都長(zhǎng)著一頭茂盛的頭發(fā)，而禿鶴則長(zhǎng)了一個(gè)光頭，因?yàn)檫@個(gè)引人注意的光頭，人們逐漸忘記了他的本名“禿鶴”，叫起了“禿鶴”這個(gè)名字。

一開(kāi)始，禿鶴對(duì)自己的光頭并不在意，還允許大家隨意撫摸自己的禿頭?？呻S著年齡的不斷增長(zhǎng)，禿鶴對(duì)自己的禿頭逐漸在意起來(lái)。他再也不允許別人亂摸自己的頭了，誰(shuí)碰他，他就跟誰(shuí)拼命?？墒牵瑢W(xué)們接二連三的嘲笑她，捉弄她。而桑桑又摘掉了禿鶴遮掩禿頭的帽子，不停的捉弄他。禿鶴為了報(bào)復(fù)他人對(duì)他的輕慢與侮辱，在五校會(huì)操時(shí)，他摘下帽子露出光溜溜的禿頭，惹得全場(chǎng)人笑作一團(tuán)，油麻地小學(xué)因此失去了榮譽(yù)。禿鶴雖然如愿成功復(fù)仇，可換來(lái)的卻是全校人對(duì)他的冷淡和厭惡，但是在一次文藝匯演中，禿鶴為學(xué)校立了大功，贏得了大家的尊重。

禿鶴因?yàn)楣忸^顯得引人注目，與其他人站在一起時(shí)總是顯得格格不入，隨著年齡的增長(zhǎng)，他對(duì)自己的光頭在意起來(lái)。

他注意到了自己和其他人的不同之處。急切的想要融入集體中去，可是大家不斷的捉弄他，禿鶴因此做了一些錯(cuò)事?？墒牵兀d鶴逐漸明白了怎么樣才能融入大家，為學(xué)校立了功。

禿鶴用自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們：成長(zhǎng)不是對(duì)抗，而是融入。在他融入的那一刻，他就是最英俊的少年。

《草房子》的禿鶴心得體會(huì)和方法篇八

新學(xué)期開(kāi)始了，重新分組時(shí)，沒(méi)有人愿意與禿鶴一組，他傷心失望，把自己緊緊地包裹在一層看不見(jiàn)的膜里療傷。“整個(gè)窯頂如同被大霧彌漫了。他爬到了離窯不遠(yuǎn)的一堆磚坯上。他完全被籠罩在了熱氣里。偶爾吹來(lái)一陣大風(fēng)，吹開(kāi)熱氣，才隱隱約約地露出他的身體。誰(shuí)也看不到他，他也看不到別人。禿鶴覺(jué)得這樣挺好。他就這么坐著，讓那濕潤(rùn)的.熱氣包裹著他，撫摸著他……”孤獨(dú)寂寞籠罩著他受傷的心靈。

大家堅(jiān)持做的同學(xué)不要?dú)怵H，也不要放棄，無(wú)論做什么事既然決定做了就要堅(jiān)持做好，不問(wèn)結(jié)果，只要盡力。有備無(wú)患總比書(shū)到用時(shí)方很少要好。

努力終究會(huì)換來(lái)碩果，曾經(jīng)誰(shuí)都不愿意搭理的禿鶴成了最英俊的少年?！凹冹o的月光照著大河，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著世界上一個(gè)最英俊的少年……”禿鶴哭了?！岸d鶴用嘴咬住指頭，想不讓自己哭出聲來(lái)，但哭聲還是克制不住地從喉嚨里奔涌而出，幾乎變成了號(hào)啕大哭。”滿(mǎn)腔的委屈和孤寂得到了宣泄，禿鶴成功的走進(jìn)了同學(xué)們的心中，再不會(huì)有人取笑禿鶴了。

孩子們，成功不是天上掉餡餅，它需要大家付出所有的努力。不要小看自己，認(rèn)真做好每一件事，或許你會(huì)有意想不到的收獲。

《草房子》的禿鶴心得體會(huì)和方法篇九

《草房子》這本書(shū)里，介紹了許多人物：陸鶴，白雀，蔣一輪等人。這些人的一舉一動(dòng)都感動(dòng)著我。

這本書(shū)令我映像最深的人是陸鶴，他是一個(gè)小禿子，所以，別的小朋友叫他禿鶴。書(shū)中寫(xiě)出了他從不在意自己禿頭，并通過(guò)讓別人摸自己的禿頭換取自己想要的東西，來(lái)娛樂(lè)，到后來(lái)非常在意自己禿頭，想辦法讓頭上長(zhǎng)頭發(fā)，戴帽子以遮掩禿頭，最終，禿鶴正視自己的禿頭，并通過(guò)努力得到老師、同學(xué)們認(rèn)可的過(guò)程。

文中寫(xiě)到同學(xué)們因?yàn)樗亩d頭，笑話(huà)他，甚至戲弄他，把他戴在頭上的帽子藏起來(lái)，讓禿鶴找不到，最后掛在高高的旗桿上，看著禿鶴狼狽的樣子，覺(jué)得開(kāi)心。我覺(jué)得同學(xué)們這樣做是不對(duì)的，愛(ài)美之心人皆有之，禿鶴因?yàn)槎d頭，想要用帽子來(lái)遮掩，反而遭到了同學(xué)們的戲弄。其實(shí)每個(gè)人身上都有缺陷，有的是身體上的、有的是心理上，面對(duì)這些無(wú)法改變?nèi)毕莼虿蛔?，我們不?yīng)該歧視別人，而是應(yīng)該以平常的心態(tài)來(lái)對(duì)待。

文中還寫(xiě)了因?yàn)槎d鶴堅(jiān)決不戴帽子，老師不讓他參加會(huì)操比賽，最后，禿鶴戴了帽子參加了會(huì)操，可是，由于禿鶴的報(bào)復(fù)心理，在會(huì)操的過(guò)程中故意將帽子取下拋出，造成會(huì)操比賽混亂，學(xué)校輸了比賽。禿鶴這樣做也是不對(duì)的，沒(méi)有集體榮譽(yù)感。但是，后來(lái)禿鶴顧全大局，在學(xué)?！锻罉颉返谋硌葜?，禿鶴自告奮勇演一個(gè)誰(shuí)都不愿演的禿頭偽連長(zhǎng)，并在短時(shí)間內(nèi)熟記臺(tái)詞。由于禿鶴的出色表演，最終為學(xué)校贏得了榮譽(yù)。

通過(guò)《禿鶴》這個(gè)故事，我知道了，在生活中，有些東西如果我們無(wú)法改變它，那就正視它。不要被這些不完美的東西左右，而是要充分發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，得到別人的尊重認(rèn)可。

《草房子》的禿鶴心得體會(huì)和方法篇十

禿鶴本叫陸鶴，之所以叫禿鶴，是因?yàn)樗且粋€(gè)十足的禿子。大家都很喜歡摸他的腦袋，他開(kāi)始很樂(lè)意。但突然有一天他開(kāi)始對(duì)自己的禿頭在意起來(lái)，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)禿頭成為大家嘲笑的對(duì)象。因?yàn)樗念^，學(xué)校的廣播體操比賽沒(méi)讓他參加，這使他的自尊心受到極大傷害。

春節(jié)來(lái)臨時(shí)，油麻地小學(xué)要舉行文藝匯演。桑喬校長(zhǎng)決定演《屠橋》，其中有一個(gè)角色是偽軍連長(zhǎng)，他是個(gè)禿子，但選定的人選不是禿子，也不愿意把頭剃光。無(wú)奈之下，決定讓禿鶴試一試。結(jié)果禿鶴通過(guò)自己的努力表現(xiàn)，在匯演中取得了第一名，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。

在我們身邊有很多其貌不揚(yáng)的人，或者有缺陷的人，他們被別人嘲笑、起外號(hào)?？捎姓l(shuí)知道那些玩笑會(huì)給他們身心帶來(lái)多大傷害？有的甚至可能會(huì)影響他們的一生。在我看來(lái)那些嘲笑別人的人才是最無(wú)知的人。

今年暑假我看到了一個(gè)叫《中國(guó)好聲音》的娛樂(lè)節(jié)目，節(jié)目評(píng)委背對(duì)選手，當(dāng)選手因?yàn)槁曇粽嬲騽?dòng)評(píng)委的時(shí)候，他就轉(zhuǎn)身。很多歌手被采訪來(lái)這里的原因都是因?yàn)橹八麄冇捎谏砀摺㈤L(zhǎng)相等原因四處碰壁，才能得不到發(fā)揮，于是他們來(lái)參加這個(gè)節(jié)目，因?yàn)檫@個(gè)節(jié)目只關(guān)注聲音。每當(dāng)這些選手說(shuō)出自己的經(jīng)歷的時(shí)候都泣不成聲，他們的經(jīng)歷讓我非常感動(dòng)，同時(shí)也讓我看到了社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，很多人只關(guān)注表面而不去看本質(zhì)。

我覺(jué)著在這個(gè)社會(huì)里人人是平等的，不要低估別人的能力，要尊重別人，要學(xué)會(huì)體諒別人的感受。同時(shí)自己要有信心，要知道是金子總會(huì)發(fā)光的。

《草房子》的禿鶴心得體會(huì)和方法篇十一

禿鶴本叫陸鶴，因?yàn)樗莻€(gè)禿子，所以，油麻地的孩子都叫他禿鶴。

他是一個(gè)生理上有缺陷的孩子，這樣的人在同學(xué)之間是很醒目的。他們的處境不是特別好。在孩子們的心里，他不是和自己一樣的群體，而是弱勢(shì)群體。而他們呢，總希望自己有力量、有智慧、有勇氣能，替大人分擔(dān)一些。想證明他們?cè)谑澜缟鲜怯杏玫?，有能力的?/p>

但卻是這樣一個(gè)孩子，他的心理卻有著異樣的想法，有時(shí)認(rèn)為自己就是個(gè)禿子，不需要掩蓋，有時(shí)有認(rèn)為自己是一個(gè)禿頭，很丟人，就用帽子擋住。他在會(huì)操時(shí)報(bào)復(fù)了那些對(duì)他討厭的人，同時(shí)，他在匯演時(shí)，自告奮勇地演了匯演里的重要角色，為油麻地小學(xué)增添了一份榮譽(yù)。

禿鶴就是禿鶴??！

《草房子》的禿鶴心得體會(huì)和方法篇十二

禿鶴是一個(gè)守紀(jì)律、敢干事、愛(ài)錢(qián)、善待人的人，是一名勞動(dòng)能手，為村里的建設(shè)和發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。但是，他的人生卻一直無(wú)所寄托，沒(méi)有自己的追求和人生目標(biāo)。他對(duì)于自己的婚姻和家庭感到愧疚和煩惱，同時(shí)與小說(shuō)中的其他人物關(guān)系復(fù)雜，三心二意，內(nèi)心既矛盾又空虛。

第三段：禿鶴的內(nèi)心變化。

小說(shuō)中，禿鶴的內(nèi)心一直在變化，他獨(dú)自思考自己的生活真諦，為人情、責(zé)任、良心所困擾。最終，他選擇了拯救貧苦農(nóng)民的事業(yè)，成為了民主義革命的領(lǐng)軍人物。他從一個(gè)普通的小人物轉(zhuǎn)變成了民族的英雄，他所做的一切是為了更好地改變自己和社會(huì)的命運(yùn)。

第四段：禿鶴的人生觀和價(jià)值觀。

禿鶴的人生觀和價(jià)值觀始終不渝，無(wú)論身處何種困境，他始終堅(jiān)持對(duì)生命、對(duì)尊嚴(yán)的執(zhí)著追求。他認(rèn)為真正的救贖不僅在于經(jīng)濟(jì)上的幫助，而是必須打破封建習(xí)俗和思想，徹底改變近千年的落后社會(huì)體制。他的人生觀和價(jià)值觀不僅影響了自己，而且提醒了所有人要珍視人生，善待他人，奮斗生命的價(jià)值，讓自己有一個(gè)目標(biāo)，做個(gè)對(duì)社會(huì)有意義的人。

第五段：結(jié)論。

《草房子》的禿鶴形象深入人心，他的故事告訴我們，生活并不總是如我們所希望的，生活中總會(huì)經(jīng)歷許多困難和挫折，所以我們必須要有自己處事的哲學(xué)和態(tài)度，堅(jiān)持自己的信念和人生理念，才能越挫越勇、奮發(fā)向前。最后，我們應(yīng)該要時(shí)時(shí)關(guān)注社會(huì)中的窮困人群，盡力去扶持有困難的人，讓生命多一份價(jià)值和意義。只有真正懂得生命的意義，才能活出真實(shí)的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

《草房子》的禿鶴心得體會(huì)和方法篇十三

《草房子》是著名作家魯迅的代表作品之一，在中國(guó)文學(xué)史上具有非常重要的地位。小說(shuō)以革命愛(ài)國(guó)為主題，突出了中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)中人民的苦難和革命精神。

其中，小說(shuō)中的禿鶴這個(gè)角色一直是眾人所關(guān)注的焦點(diǎn)，下面就讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于禿鶴的心得體會(huì)。

一、禿鶴的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

禿鶴從一個(gè)年少無(wú)知的孩子變成了一個(gè)意志堅(jiān)定、不屈不撓的革命者，其中的成長(zhǎng)經(jīng)歷充滿(mǎn)著痛苦和挫折。他從報(bào)社的學(xué)徒開(kāi)始，逐漸深入到革命的斗爭(zhēng)中，他面臨著無(wú)數(shù)的磨難和艱辛，但是，不管遇到什么困難，禿鶴始終沒(méi)有放棄自己的信念，這讓我深深地為他所折服。

二、禿鶴的革命理想。

在整個(gè)小說(shuō)中，禿鶴一直保持著對(duì)革命的熱情和對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。他認(rèn)為中國(guó)應(yīng)該擺脫民族危機(jī)和社會(huì)危機(jī)，而革命就是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的唯一途徑。禿鶴在小說(shuō)中的言論及思想，充滿(mǎn)了對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和對(duì)民族的責(zé)任感。

三、禿鶴的家庭觀。

禿鶴在小說(shuō)中談及家庭觀念時(shí)，一直關(guān)注父母對(duì)兒女的教育和關(guān)懷。盡管他的父親是一個(gè)傳統(tǒng)文化的代表，禿鶴仍然鄭重地對(duì)待自己的家庭，堅(jiān)持自己的觀念。對(duì)他來(lái)說(shuō)，家庭應(yīng)該是人們成長(zhǎng)過(guò)程中最關(guān)鍵的部分，應(yīng)該受到重視。

四、禿鶴的艱辛奮斗。

禿鶴可謂“百戰(zhàn)百勝”，每次都克服了種種困難，最終實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)。他的堅(jiān)強(qiáng)意志一直激勵(lì)著他，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)十分重要的品質(zhì)，更需要在創(chuàng)業(yè)和發(fā)展中樹(shù)立，才能取得成功。

五、禿鶴的不懈追求。

禿鶴的不懈追求在小說(shuō)中尤為鮮明。他積極開(kāi)展革命斗爭(zhēng)，并獻(xiàn)出了自己的青春和生命，展現(xiàn)出了對(duì)真理的執(zhí)著追求。其實(shí)，追求并不一定得到成功，但是堅(jiān)持不懈、認(rèn)真思考、積極實(shí)踐，這些都是成功的基礎(chǔ)。

總之，《草房子》讓我們深刻認(rèn)識(shí)到了禿鶴這一角色，他的堅(jiān)韌、執(zhí)著和熱情為我們的思想和行動(dòng)指引了方向，更深入地體現(xiàn)了人性關(guān)于責(zé)任、熱愛(ài)、勇敢的方面。禿鶴的革命精神將永存于中華民族的精神庫(kù)中，成為東方文化的一道光輝風(fēng)景。

《草房子》的禿鶴心得體會(huì)和方法篇十四

《禿鶴》是一篇很讓人感動(dòng)地故事，它講述的是一個(gè)叫陸鶴的禿頭小孩在油麻地小學(xué)一到六年級(jí)的成長(zhǎng)經(jīng)歷。他還有個(gè)小伙伴叫莎莎是校長(zhǎng)的兒子。

讀完故事我不知不覺(jué)的想到禿鶴是一個(gè)有生理上缺陷的小孩，這樣的人使同學(xué)們中間醒目的。在小孩們心里，他們從來(lái)不愿意承認(rèn)自己是這個(gè)群體，是弱勢(shì)群體。他們希望證明自己有力量，有智慧，有勇氣，能替大人分擔(dān)，能體現(xiàn)自己的存在價(jià)值。禿鶴之所以要戴帽子，就是想保護(hù)這個(gè)秘密，不被人關(guān)注，不引起人們的注意。我們應(yīng)該知道，此類(lèi)人心理石極度敏感的。而且，還有點(diǎn)自卑。當(dāng)我們遇到這類(lèi)人我們應(yīng)該幫助他們而不是嘲笑、諷刺，這只會(huì)讓他們更傷心更自卑。

理解了故事后我又總結(jié)出寫(xiě)好作文的方法。

一本小說(shuō)沒(méi)有高潮肯定是一部失敗的小說(shuō)。而一篇文章沒(méi)有高潮肯定會(huì)被人評(píng)為“平鋪直斜，索然無(wú)味”，高潮的產(chǎn)生，一靠故事，整體的故事，二靠細(xì)節(jié)，故事發(fā)展到焦點(diǎn)時(shí)刻的細(xì)節(jié)。

這樣一總結(jié)我發(fā)現(xiàn)，我從故事中還學(xué)到了不少有用知識(shí)。這對(duì)我以后寫(xiě)作有不盡的用處。我一定要多讀好文章讓自己的寫(xiě)作水平在看書(shū)中提高。