古埃及金字塔美術(shù)教案(通用11篇)

有效的教案能夠幫助教師針對不同層次的學(xué)生進行個別化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。編寫教案時要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，讓他們在互動中學(xué)習(xí)。分析優(yōu)秀教案中的設(shè)計理念和思維方式有助于拓寬教學(xué)思路。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇一

3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫金字塔，怎樣建造起來的?我們學(xué)了這篇課文就知道了。

二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句。

1、自由輕聲朗讀課文，要求：

(1)讀準字音，認清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。

(2)或聯(lián)系上下文理解詞語。

(3)寫出不懂的詞語和句子。

2、查自讀效果。

(1)學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。

(2)指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點領(lǐng)會。

埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。

精巧：精細巧妙。

結(jié)晶：比喻珍貴的成果。

摩天大廈：指高聳入云的大樓。

(3)提出不理解的詞語，師生當場或聯(lián)系上下文理解。

(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、默讀課文，思考：

(1)金字塔在哪里?

(2)金字塔的外觀有什么特點?

(3)金字塔是如何建造起來的?

(5)為什么說金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

2、根據(jù)上面的問題，給課文分段。

第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點。

第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。

第四段(第6自然段)：點明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。

3、根據(jù)段意，指名試說課文的主要內(nèi)容。

4、小結(jié)。

四、指導(dǎo)書寫。

1、投影映示生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

3、學(xué)生臨寫。

4、師生評價。

5、強化練習(xí)。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。(課后習(xí)題3)。

2、朗讀課文。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇二

1、認識10個生字：埃、尸、葬、廓、廈、砌、噸、宏、傾、矗。理解并積累“宏偉、矗立、巍然屹立、舉世聞名、摩天大廈”等詞語。

2、借助提示介紹埃及金字塔的概況;了解作者運用列數(shù)字、作比較的說明方法介紹金字塔的宏偉與精巧。

3、能感受其建造方法的巧妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

1、了解作者運用列數(shù)字、作比較的說明方法介紹金字塔的宏偉與精巧。

2、能感受其建造方法的巧妙，感受古埃及人民的勤勞和智慧。

一、媒體導(dǎo)入，揭示課題

1、師：在遙遠的非洲，有一個歷史悠久的國家，那就是埃及(板書：埃及)。在這個古老的國家里，遍布著人類文明發(fā)展的蹤跡。其中，最的就是被譽為世界七大奇跡之首的埃及金字塔(板書：金字塔)。今天，就讓我們一起走近埃及金字塔，去揭開它神秘的面紗。

2、揭示課題：25埃及金字塔。齊讀。

二、初讀課文，整體感知

出示學(xué)習(xí)要求;

1、輕聲讀課文，讀準生字字音，做到不加字，不漏字。

2、讀了課文，我覺得埃及金字塔。

交流。指名分節(jié)讀課文。

預(yù)設(shè);

1、我覺得金字塔很宏偉。我覺得金字塔設(shè)計精巧??

2、我覺得埃及金字塔的建造過程不容易，神奇。過渡：讓我們隨著課文一起走近埃及金字塔，來感受一下她所展現(xiàn)出的無窮魅力。

三、學(xué)習(xí)1——2小節(jié)，了解埃及金字塔概況

1、默讀課文1、2小節(jié)，邊讀邊圈劃你了解了埃及金字塔哪些方面的內(nèi)容?口頭完成填空。出示填空：埃及金字塔位于( )，它們是一座座( )。因為輪廓有點像( )，所以稱為金字塔。埃及金字塔是( )的墳?zāi)埂?/p>

2、交流填空。埃及金字塔位于(埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中)，它們是一座座(角錐形建筑物)。因為輪廓有點像(漢字的“金”字)，所以稱為金字塔。埃及金字塔是(古埃及法老)的墳?zāi)埂?/p>

3、師：你從課文中了解到了金字塔的哪些方面的內(nèi)容?根據(jù)學(xué)生交流隨機學(xué)習(xí);

(1)金字塔的所處位置(板書位置)：(引讀)埃及金字塔矗立在在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中。 (出示埃及金字塔位置圖)

(2)金字塔的外形(板書外形)：是一座座巨大的角錐形建筑物。

理解：角錐形(媒體演示;聯(lián)系課文語言理解)

師：什么叫角錐形建筑?課文其實已經(jīng)給了我們答案，快速默讀第2節(jié)，找出相關(guān)的句子。

角錐形建筑物：底是四方形的，愈往上愈小，最后成為尖頂。(出示圖片，理解)齊讀。

(3)金字塔名字由來(板書)：因為它的輪廓有點像漢字的“金”字，所以稱為金字塔。

師：為什么把這種角錐形建筑取名為金字塔呢?(出示句子)

師：哦，原來金字塔名字的由來和它的外形有關(guān)，所以我們中國人稱它為金字塔。齊讀

(4)金字塔的作用(板書作用)：金字塔是古埃及法老的墳?zāi)埂?/p>

師：法老是什么意思?讀一讀課后的注釋。(法老：古代埃及國王的稱呼。)齊讀。

(5)金字塔的氣勢(板書氣勢)：它們巍然屹立，傲對碧空。

師：這句話表達了作者看到金字塔后的感受，寫出了金字塔的氣勢?？矗鹱炙绺呱揭粯痈呗柖€(wěn)固地站立著，它驕傲地面對這天空。(出示圖片，感受氣勢。)

(6)金字塔的知名度(板書知名度)：這就是舉世聞名的埃及金字塔。

師：埃及金字塔舉世聞名，還可以說：聞名世界。齊讀。

4、讀第1、2節(jié)。

5、從地理位置、外形、作用、名字的由來、氣勢和知名度的幾個方面來介紹一下埃及金字塔。埃及金字塔。

師：我們知道了課文的第1、2節(jié)就是從金字塔的位置、外形、作用、氣勢、知名度和名字由來幾方面介紹了埃及金字塔的概況的，我請同學(xué)們借助提示介紹一下埃及金字塔。

四、學(xué)習(xí)第3節(jié)，感受金字塔的宏偉精巧。

1、過渡：埃及金字塔為什么能成為舉世聞名的世界奇觀呢?接下來，讓我們一起走近它們之中最的胡夫金字塔，去一探究竟。

2、默讀課文第3節(jié)，用直線劃出描寫胡夫金字塔高大的句子。

3、交流，出示句子：這座金字塔高146米，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里路程。塔身由231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，的一塊重160噸。

(1)指名讀，其他人思考：這3句話在描寫上有什么特點?

(2)交流，板書：列數(shù)字

(3)齊讀這幾句話，注意把數(shù)字讀清楚讀準確。

(4)在列數(shù)字的同時作者用我們熟悉的東西給我們作進一步的說明，這樣的方法就叫作比較。(板書：作比較)

(5)分析句子：這座金字塔高146米，相當于40層高的摩天大廈。

師：(出示大廈圖)看，這就是40層高的大廈。男生讀讀這句話。

繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。

師：一公里有多長呢?繞學(xué)校操場一圈是200米，一公里就是要繞操場——誰能用上“相當于”這個詞說一句話，將胡夫金字塔的“大”表現(xiàn)出來。女生再讀這句話，將你們的感受讀出來。

塔身由231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，的一塊重160噸。

師：這句話寫出了石塊的——齊讀這段話。

4、師：作者就是用列數(shù)字和作比較的說明方法把胡夫金字塔的高大宏偉的特點寫清楚，寫具體(板書：宏偉)，讓我們很生動地體會到了金字塔的——宏偉。金字塔不但宏偉，而且它的結(jié)構(gòu)也十分——精巧。

這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。 (出示圖)體會緊密的程度和它經(jīng)得起時間考驗。師引讀：這些巨石，被工匠們磨得——，石塊與石塊之間——，甚至幾千年過去了，這些石塊的接縫處連——，所以這座金字塔不僅——，而且——。

6、過渡：在沒有任何鐵制工具的情況下，古埃及人民究竟是如何建造起如此宏偉和精巧的金字塔的呢?建造金字塔的傳說有很多種，文中“據(jù)說”這個詞語告訴我們其中的一種傳說。

五、小結(jié)

今天，我們了解了埃及金字塔的位置、外形、氣勢、知名度、作用和她的名字的由來，關(guān)于金字塔還有許多不解之迷，從古至今，人類從未停止過對它的探索。老師希望你們也能成為這支探索隊伍中的一員，進一步地去了解這偉大的歷史奇觀。

六、作業(yè)布置

1、抄寫詞語。

2、熟讀課文。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇三

古文明、金字塔、獅身人面像、木乃伊……埃及的古老神秘，又豈是這一紙文字能說盡的？只能把最埃及最精華的東西呈現(xiàn)給大家，算是在埃及之旅之前的預(yù)習(xí)吧。

埃及博物館。

埃及博物館是個世界級的重量博物館，收藏多達十萬件，其中的文物展品多有五千年以上的歷史。博物館一樓展示大件物品，按年代順時針方向排列，重要作品有由吉薩運來的孟卡拉王三人組雕像，及亞歷山大大帝時代的繪畫雕塑。二樓的重點展品是圖坦卡門、海特菲莉斯陵墓出土文物的東北藝廊。圖坦卡蒙是最具傳奇性的法老王，九歲即位、十八歲便駕崩，這里展示有他的黃金面具，還有四具鍍金木質(zhì)神龕，內(nèi)層套著金質(zhì)的棺木；樓上精品展示柜里有象牙、鍍金或黑石制成的小型雕像。

尼羅河。

全長6700公里，長度為世界第一，水量為世界第二。尼羅河谷和三角洲是埃及文化的搖籃，也是世界文化的發(fā)祥地之一。在埃及境內(nèi)長度為1530公里，兩岸形成3-16公里寬的河谷，到開羅后分成兩條支流，流入地中海，這兩條支流形成了尼羅河三角洲，面積24000平方公里，是埃及人口最稠密、最富饒的地區(qū)，人口占全國總數(shù)的99%，可耕地占全國耕地面積的三分之二。埃及水源幾乎完全來自尼羅河。尼羅河上有許多游船，其中仿法老時期船只修造的又名法老船，夜晚法老船泛舟河上，可觀看兩岸旖旎風(fēng)光，船上有著名的東方舞表演。

吉薩金字塔區(qū)。

埃及境內(nèi)共有八十多座金字塔，其中以吉薩地區(qū)最有名。這里有三座大型金字塔、人面獅身像及許多小金字塔組成。最大的一座是胡夫金字塔，是世界七大奇景之一?？ǚ蚪鹱炙群蚪鹱炙。虻鼗^高、頂端保持得較完整，所以乍看之下好像較大。最小的一座是孟卡拉金字塔；胡夫、卡夫爾及孟卡拉三位法老王是祖孫三代，孟卡拉體恤百姓的辛苦，金字塔建得特別小，但建筑較華麗。

胡夫金字塔后有一座太陽船博物館，太陽船可能是運送法老王木乃伊的交通工具，雖值一看但門票最貴。胡夫金字塔東邊有三座高20公尺的小金字塔，是胡夫妻子及妹妹的墓地。

孟卡拉金字塔東面山坡下500公尺處就是斯芬克斯人面獅身像，是過去王權(quán)的象征。吉薩區(qū)著名的夜晚聲光秀就在人面獅身像正面舉行，是欣賞金字塔的另一種方式。

度假勝地——亞歷山大。

亞歷山大港是埃及最大的.海港，也是地中海岸的度假勝地、歷史古城。亞歷山大于西元前332年建城，因為終年氣候溫和，是埃及的夏都；在托勒密王朝時人文薈萃，是孕育各類學(xué)者及文學(xué)家的搖籃。亞歷山大港的古跡不少，但大多已不復(fù)舊觀，所以不妨帶著度假的心情前來：參觀古跡外也可欣賞海景、品嘗海鮮及逛街購物。

亞歷山大的燈塔是世界七大奇景之一，遺址在法羅斯島東端。燈塔巧妙的設(shè)計原理至今都還是個謎，十一世紀時遭戰(zhàn)爭及地震破壞而蕩然無存，只有碉堡西北角的石材中，還混雜些許當年燈塔的碎石。

龐貝柱又稱騎士之柱，是個高27公尺的粉紅色亞斯文花崗巖石柱，建于西元2。原是為紀念戴奧克雷軒皇帝，后來卻成為航海者的指標。從龐貝柱后方步行約10分鐘，就是空修卡發(fā)墓窖。自羅馬時期起就是埃及最大的墓地，可溯至西元一至二世紀。墓分三層，有融合希臘及羅馬美術(shù)風(fēng)格的華麗浮雕，其中最引人注目的是入門處四個紫色花崗巖的精美石棺。由王宮出口右轉(zhuǎn)，便是通往猶太區(qū)的曲折小弄堂，吊掛在陽臺上或鐵窗上五顏六色的小花一路伴你隨行，小酒館、小飯館和咖啡屋擺設(shè)的可愛優(yōu)雅。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇四

1．學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2．了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

3．從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)生質(zhì)疑：你最想了解金字塔的什么？

準備：金字塔建在那里？金字塔什么樣子？怎樣建造的？有哪些神秘傳說？

3、讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)生自由讀課文，給問題找到相應(yīng)的段落

2、老師以提問方式引讀部分課文.

金字塔建在哪里呢？（第一節(jié)）金字塔什么樣？（第二節(jié)）金字塔怎么建造的（第四節(jié)）

3、媒體出示金字塔：

（1）看圖，品味文字。

(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。)

（2）師：課文第1自然段中有一個詞叫“傲對碧空”，是什么意思?

（傲對碧空，就是驕傲地面對著碧藍的天空。）

（3）聯(lián)系課文內(nèi)容，說說埃及金字塔為什么能驕傲地面對碧藍的天空。

（因為它外形宏偉，結(jié)構(gòu)精巧。因為它巍然屹立，胡夫金字塔有146米多高，相當于40

層高的摩天大廈，真的像要與天空一比高低了。因為它歷史悠久，已經(jīng)存在四五千年了。

因為它是埃及的象征，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。）

（我國的萬里長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，猶如一條長龍，備受世界人民的矚目。

還有我國的故宮，它氣勢磅礴，精妙絕倫，據(jù)說有九千九百九十九間房屋呢。

悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨特，氣勢非凡，傲對碧空。）

（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢嗎？

4、看圖再讀全文，說說金字塔給你什么感覺？（宏偉而精巧）

5、默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子

6、交流

(1) 投影映示句子：

“這座金字塔高146米多。相當于四十層高的摩天大廈”

a、用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)

b、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎？

c 、邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?

(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)

（2）還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會它的好處

（3）媒體出示：

“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密?！B刀片都插不進去。

（4）指導(dǎo)朗讀兩句話

（5）你會用這種方法寫句子嗎？

媒體出示：東方明珠塔高約468米 ? ? ? ? ?一頭大象約六噸重

7、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)

1、學(xué)了課文，你想說什么？

2、圍繞著金字塔有許多神秘的傳說，老師給大家介紹一個

3、快速閱讀資料

4、你還收集到哪些，小組交流

附神秘傳說 ? ? ? ? ? 金字塔能

假如把一枚銹跡斑斑的金屬幣放進金字塔，不久，就會變得金光燦燦；假如把一杯鮮奶放進金字塔，24小時后取出，仍然鮮美清新；如果你頭痛、牙痛，到金字塔去吧，一小時后，就會消腫止痛，如釋重負；如果你神經(jīng)衰弱，疲憊不堪，到金宇塔里去吧，幾分鐘或幾小時后，你就會精神煥發(fā)，氣力倍增。

博維心想這種現(xiàn)象應(yīng)該是和大金字塔的幾何學(xué)圖形有關(guān)，于是在返國后就立即用硬紙板做了一個底邊0．9公尺的大金字塔的模型。并將其4個方位配合上東西南北的方向，再將貓的尸體放在與墓室相同，距底部1／3高度之處。結(jié)果他發(fā)現(xiàn)過了數(shù)日，貓的尸體竟然變成了木乃伊。

接著，他又用肉片及蛋等等加以實驗，結(jié)果確認不論放入什么全都不會腐爛。于是他就發(fā)表了有關(guān)他對金字塔神力的研究結(jié)果。

原捷克斯洛伐克的一名無線電技師，放射學(xué)專家卡爾，德鮑爾得知博維在小型金字塔中做的實驗后，于1940年開始親自用木乃伊風(fēng)干的方式對食品花朵和動物尸體進行試驗。德鮑爾用三毫米厚的馬糞紙，按胡夫金字塔的比例，做了幾個30厘米高的模型，進行第一次實驗。結(jié)果他驚訝地發(fā)現(xiàn)，放在模型內(nèi)的牛肉、羊肉、雞蛋、花朵、死青蛙、壁虎等果然變于而不腐。實驗獲得初步成功后，他就與博維通信，兩人保持著經(jīng)常的聯(lián)系。

德鮑爾不斷地試驗，探討模型內(nèi)究竟存在什么能量。有一次，他將一把刮胡子刀片放在模型內(nèi)，滿以為它將變鈍，但結(jié)果卻相反，刀片變得更鋒利，他用這把刀片刮了50次胡子。

一些科學(xué)家說，實驗的結(jié)果表明，把肉食、蔬菜、水果、牛奶等放在金字塔模型內(nèi)，可保持長期新鮮不腐?，F(xiàn)在法國、意大利等國的一些乳制品公司已把這項實驗成果運用于生產(chǎn)實踐之中，采用金字塔形的塑料袋盛鮮牛奶。據(jù)說，比起其它的包裝形式，金字塔形內(nèi)的鮮牛奶存放時間最長。

把種子放在金字塔模型內(nèi)，可加快出芽。斷根的農(nóng)作物栽在模型內(nèi)的土壤里，可促其繼續(xù)生長。金字塔形溫室里的作物，生長快，產(chǎn)量高。有人建議，為提高葡萄的產(chǎn)量，增加它的含糖量，葡萄棚應(yīng)搭成正方形，并使葡萄莖正對南北方向，以吸收更多的地磁。

把自來水放在金字塔模型內(nèi)，24小時后取出，稱之為“金字塔水”。這種水在塔里所獲得的能源被“禁鋼”在水分子之中，它有著許多神奇的功效，可放入冰箱或其它潮濕的地方，長期貯藏，以備不時之需。用“金字塔水”泡茶、煮咖啡、沖牛奶、制作清涼飲料，昧更醇；用它燒萊、熬湯，比用普通水昧道更鮮美；每天喝杯“金字塔水”能健胃，助消化，醫(yī)治神經(jīng)紊亂；用它洗臉，可使皮膚嬌嫩；它能消淤止痛，減輕關(guān)節(jié)炎患者的痛楚，甚至治好關(guān)節(jié)炎；它對醫(yī)治粉刺、黑痣、雞眼、癰疽、疣腫等皮膚病也有一定的療效；用“金字塔水”澆灌農(nóng)作物，可促進作物的茁壯生長，提高產(chǎn)量；用它澆果樹、蔬菜和花木，水果和蔬菜的滋味更佳，鮮花尤為繽紛馥郁；摘下的鮮花如插在盛“金字塔水”的花瓶里，可推遲凋謝，延長觀賞的時間。

但是，最奇妙、最引人入勝的莫過于對人體的試驗了。金字塔模型成了治療許多疾病的醫(yī)療器械和無形的靈丹妙藥。假若你想在工作時消除久坐的疲勞，保持旺盛的精力，你可以在你辦公室的座椅下面放一個小金字塔模型；如果你晚上失眠或睡覺不踏實，就請你在床下放置一個模型；要是你的孩子夜里哭鬧，擾得全家不寧，你把他放人金字塔模型內(nèi)，他會立即安然入睡；假如你患有頭痛、牙痛等病痛，或者高血壓、疲勞和其它不適，你最好進人金字塔模型稍坐片刻，或者睡上一覺。它能止痛、降壓、恢復(fù)人體的青春活力、延年益壽，等等。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇五

1.學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2.了解課文內(nèi)容，體會工程宏偉、精巧的特點及作者描寫的方法。

3.從本課語言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。

4.正確、流利、有感情地朗讀課文。

準備：金字塔建在那里?金字塔什么樣子?怎樣建造的?有哪些神秘傳說?

3、讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)生自由讀課文，給問題找到相應(yīng)的段落。

2、老師以提問方式引讀部分課文.

金字塔建在哪里呢?(第一節(jié))金字塔什么樣?(第二節(jié))金字塔怎么建造的(第四節(jié))。

(1)看圖，品味文字。

(引導(dǎo)學(xué)生從“金黃色的沙漠”是埃及金字塔的背景，“巨大的角錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的`氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。)。

(2)師：課文第1自然段中有一個詞叫“傲對碧空”，是什么意思?

(傲對碧空，就是驕傲地面對著碧藍的天空。)。

(3)聯(lián)系課文內(nèi)容，說說埃及金字塔為什么能驕傲地面對碧藍的天空。

(因為它外形宏偉，結(jié)構(gòu)精巧。因為它巍然屹立，胡夫金字塔有146米多高，相當于40層高的摩天大廈，真的像要與天空一比高低了。因為它歷史悠久，已經(jīng)存在四五千年了。因為它是埃及的象征，是古埃及人民智慧的結(jié)晶。)。

(我國的萬里長城，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋，猶如一條長龍，備受世界人民的矚目。還有我國的故宮，它氣勢磅礴，精妙絕倫，據(jù)說有九千九百九十九間房屋呢。悉尼歌劇院構(gòu)思奇妙，造型獨特，氣勢非凡，傲對碧空。)。

(5)指導(dǎo)朗讀第一節(jié)，你能讀出金字塔這種氣勢嗎?

4、看圖再讀全文，說說金字塔給你什么感覺?(宏偉而精巧)。

5、默讀課文，用直線劃出表現(xiàn)宏偉的語句，用曲線劃出表現(xiàn)精巧的句子。

6、交流。

(1)投影映示句子：

“這座金字塔高146米多。相當于四十層高的摩天大廈”

a、用什么方法來說明胡夫金字塔很高?(列數(shù)字)。

b、但146米究竟有多高呢?同學(xué)們想象得出嗎?

c、邊讀邊想，補充后的句子與前面出示的句子相比，好在哪里?

(用打比方、作比較、舉例子等方法，把我們與遙遠的金字塔拉近了距離，對金字塔的宏偉和精巧有了更深的了解)。

(2)還有句子也用了這種方法，我們一起讀一讀，體會它的好處。

(3)媒體出示：

“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。——連刀片都插不進去。

(4)指導(dǎo)朗讀兩句話。

(5)你會用這種方法寫句子嗎?

媒體出示：東方明珠塔高約468米一頭大象約六噸重。

7、指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。

1、學(xué)了課文，你想說什么?

2、圍繞著金字塔有許多神秘的傳說，老師給大家介紹一個。

3、快速閱讀資料。

4、你還收集到哪些，小組交流。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇六

教學(xué)目標：

1、走進文本，細細咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點。體會作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點寫具體生動的。

2、憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。

3、能正確有感情地朗讀課文。

教學(xué)重難點：深入語言文字，體會作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點寫具體生動的。

教學(xué)方法：本文是說明文，學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我借助多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計了新穎的教學(xué)過程，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，樂于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。

1、創(chuàng)設(shè)情境，個性閱讀。

情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點時，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個性閱讀得到了充分的展示。

2、巧妙利用，突破難點。

利用多媒體也能解決課文的難點，如學(xué)生對于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓兩名學(xué)生在電腦上通過畫圖演示壘石的方法，(其他同學(xué)在紙上畫)然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)解說過程，自然就解決了這點。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對課文的理解也更直觀了。

3、扎實訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。

課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來說明金字塔的，結(jié)構(gòu)清晰，我利用多媒體相機出示重點句，通過讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說明方法，知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”，體會作者這樣寫的好處，真正落實語文的工具性。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。

1、(出示金字塔圖片)你會用文中哪些詞來形容它?

2、讀好這些詞。解釋：傲對碧空。

(設(shè)計意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。)。

二、重點切入，整體感知。

1、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3―5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個關(guān)鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。

2、學(xué)生回答，出示過渡句。齊讀。

師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎?(板書宏偉、精巧、建造)。

3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們在來讀一讀這句過渡句。

三、精讀感悟，體會寫法。

過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法?(板書：舉例子)舉了哪個例子?接下來讓我們走進胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。

2、學(xué)生自主感悟探究。

3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。(隨學(xué)生交流相機出示)。

重點句。

a“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈?！?/p>

(1)學(xué)生交流。

(2)師小結(jié)說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較。

(3)把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽山作回比較感受它的高。

(4)小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了。

b“塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周;如果用火車裝運，需要60萬個車皮。”

(1)學(xué)生交流。

(2)師小結(jié)說明方法。

(3)算一算，說一說(出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟?2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說一說：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計，如果____________;如果___________。)。

指導(dǎo)朗讀。

c、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去?！?/p>

(1)學(xué)生交流。

(2)看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說明方法(板書：語言描述)。

(3)指導(dǎo)朗讀。

4、小結(jié)：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧!(引讀)。

(設(shè)計意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過對語言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧)。

四、自主探究，突破難點。

過渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢?接下來讓我們來了解一下它的建造方法。

1、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?

2、指名回答。

3、感受當時的場面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。

4、小結(jié)。

5、過渡：聽了同學(xué)的講解，看了生動的畫面，此時的你想說些什么?因此文章結(jié)尾也說――我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))。

(設(shè)計意圖：利用“畫圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過程，解決理解上的難點。)。

五、課外延伸，豐富積累。

1、指名說。

3、學(xué)生自讀資料。

4、指名上臺交流。

教學(xué)反思：

《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史;寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在重點介紹埃及金字塔的特點以及建造方法時，使用了大量的說明方法。

基于教學(xué)目標，我把本節(jié)課的教學(xué)重點放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。

第三自然段是本課的重點，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的數(shù)字來體會金字塔的宏偉和精巧，并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會。首先，請學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說一說，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出“列數(shù)字”的說明方法。接著，一起來體會這些數(shù)字所代表的意義。對于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會“作比較”的好處。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說明方法。整個過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。

整個教學(xué)過程結(jié)合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標。但是，整節(jié)課下來，依然存在著需改進的問題：如：板書不夠及時。及時的板書能夠幫助學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)進行有效地梳理，還能加深印象。但在本節(jié)課的講解過程中，由于自己的疏忽和急于進入下一環(huán)節(jié)，有時竟忘了板書，而后想起來了才補上去，這在以后的教學(xué)中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯誤。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇七

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、初步領(lǐng)會作者運用多種方法形象介紹事物的寫作手法。

3、反復(fù)朗讀語言文字，感受埃及金字塔的宏偉與精巧，體會古埃及人民的勤勞與智慧，悟出人類能夠創(chuàng)造一切奇跡的真理。

二.教學(xué)重點難點。

了解埃及金字塔建造過程與方法，體會埃及勞動人民建造金字塔付出的艱辛與表現(xiàn)出的智慧。通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”與“精巧”的，體會這樣寫的好處。

三.教學(xué)準備:多媒體課件。

四.教學(xué)時間：兩課時。

五.教學(xué)過程：

第一課時。

課時目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)生字詞語。理清課文脈絡(luò)。

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

3、埃及的金字塔在哪里?它為什么叫“金字塔”，怎樣建造起來的?我們學(xué)了這篇課文就知道了。

二、初讀指導(dǎo)，疏通詞句。

1、自由輕聲朗讀課文，要求：

(1)讀準字音，認清字形，讀通句子，一邊讀，一邊畫出生字。

(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

(3)寫出不懂的詞語和句子。

2、查自讀效果。

(1)學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，教師用投影儀映示，學(xué)生朗讀。

(2)指出下列詞語所在的句子，輕聲朗讀，重點領(lǐng)會。

埋葬：掩埋尸體。輪廓：物體的外緣線條。

精巧：精細巧妙。結(jié)晶：比喻珍貴的成果。

摩天大廈：指高聳入云的大樓。

(3)提出不理解的詞語，師生當場查字典或聯(lián)系上下文理解。

(4)指名分自然段朗讀課文，并思考每個自然段說了什么？

三、再讀課文，理清脈絡(luò)。

1、默讀課文，思考：

(1)金字塔在哪里?

(2)金字塔的外觀有什么特點?

(3)金字塔是如何建造起來的?

(4)為什么叫“金字塔”?

(5)為什么說“金字塔”是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

2、根據(jù)上面的問題，給課文分段。

第一段(第1自然段)：交代埃及金字塔所處的地理及概貌。

第二段(第2、3自然段)：介紹埃及金字塔的外觀和結(jié)構(gòu)的特點。

第三段(第4、5自然段)：介紹這樣宏偉而又精巧的金字塔是如何建造起來的。

第四段(第6自然段)：點明埃及金字塔是埃及的象征和古代埃及人民智慧的結(jié)果。

3、根據(jù)段意，指名試說課文的主要內(nèi)容。

4、小結(jié)。

四、指導(dǎo)書寫。

1、投影映示生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意字各部分的比例及在田字格中的位置。

3、學(xué)生臨寫。

4、師生評價。

5、強化練習(xí)。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。(課后習(xí)題3)。

2、朗讀課文。

第二課時。

課時目標：初步領(lǐng)會作者運用多種方法形象介紹事物的寫作手法。反復(fù)朗讀語言文字，感受埃及金字塔的宏偉與精巧，體會古埃及人民的勤勞與智慧，悟出人類能夠創(chuàng)造一切奇跡的真理。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、（出示課件）復(fù)習(xí)生字詞語：沙漠、角錐形、巍然屹立、傲對碧空、舉世聞名、摩天大廈、曝曬。

2、回顧第一課時教學(xué)內(nèi)容，談?wù)劙＜暗慕鹱炙o你留下了什么印象？

過渡：看來，埃及金字塔給同學(xué)們留下了深刻的印象。這一節(jié)課，我們再一次走近金字塔，去細細地觀賞、品味，感受金字塔的獨特魅力。

二、講讀二、三段。

1、講讀第2小節(jié)。

（1）自由讀，思考：古埃及人民為什么會建造金字塔。

（2）集體交流。

（3）你還了解到了什么？

過渡：古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔有70多座，（課件展示鳥瞰圖）現(xiàn)在我們一起去參觀了解排名“世界七大奇跡”之首，并且是唯一完整保存至今的奇跡--胡夫金字塔。

2、講讀第3小節(jié)。

（1）自由輕聲朗讀。想想胡夫金字塔是怎么樣的，你會用什么詞形容？指名交流。（板書：宏偉?精巧）。

（2）再次快速默讀。進一步想一想，你從哪些字詞中感受到胡夫金字塔的宏偉、精巧？邊讀邊寫旁注。

（3）組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。

“古埃及各個王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。”--金字塔之多。

“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程?！?-體會高大。

以柳州工貿(mào)大廈作比較。重點指導(dǎo)朗讀。

思考是什么原因，讓我們有這樣真切的感受？

小結(jié)：作者為了把金字塔的高體現(xiàn)出了，不光列舉了具體的數(shù)字，還用我們熟悉的事物作比較，使得遙遠而又陌生的金字塔離我們近了，有一種觸手可及得感覺。這些說明方法值得我們學(xué)習(xí)。（副板書：舉例子、列數(shù)字、作比較）。

（出示課件）句子練習(xí)：埃及金字塔很高。

這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈。

小結(jié)：我們以后寫相關(guān)作文時也可以學(xué)習(xí)作者的方法，把自己的文章寫好。

“塔身由231萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周；如果用火車裝運，需要60萬個車皮?！?-體會數(shù)量之多，工程之浩大。

提問：你又是從哪些句子里讀出了金字塔的堅固？

“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去?！?/p>

想一想，金字塔為什么這么堅固呢？

提問：你又從中讀出了什么？

（4）小結(jié)：古埃及的勞動人民用自己勤勞的雙手，用無數(shù)血汗才筑起了一座座宏偉精巧的金字塔。金字塔是埃及人民的驕傲。讓我們一起來表達自己對埃及人民的崇敬之情。

（5）感情朗讀第3自然段。

過渡：如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？

3、講讀4、5小節(jié)。

（1）默讀，思考上述問題。適時指點第4節(jié)寫運石方法，第5節(jié)寫壘石方法。

（2）小組討論：他們想出的方法科學(xué)巧妙嗎？動手演示運石、壘石方法。

（3）集體交流，當眾演示。

（4）引讀。表現(xiàn)方法的巧妙，表達自己的佩服之情。

三、講讀第四段。

1、指名說。

2、它們不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結(jié)晶。讓我們懷著無比自豪的感情一起朗讀課文的最后一段。（板書：智慧的結(jié)晶）。

四、總結(jié)課文。

總結(jié)全文：本文主要向我們介紹了埃及金字塔的外觀宏偉、構(gòu)造精巧，它們不愧為埃及的象征，是埃及人民智慧的結(jié)晶。此時，老師想說：不僅古埃及人民是充滿智慧的，我們中國人民也是如此。從長城到圓明園；從對月宮嫦娥的遐想到神5神6登上月球，這些似乎不可能的事情，我們都做到了。同學(xué)們，請大家記住：奇跡永遠是人類創(chuàng)造的！

五、練寫片斷。

運用列數(shù)字、作比較、舉例子的手法，寫一個片斷，介紹校內(nèi)的雪松，要寫出雪松的特點。

板書設(shè)計。

宏偉?精巧???????????舉例子。

智慧的結(jié)晶???????????列數(shù)字?作比較。

教學(xué)后記。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇八

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。

3、正確理解課文內(nèi)容，懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的，體會這樣寫的好處。

4、通過具體的語言材料，感受古埃及人民的勤勞與智慧。

教學(xué)重點：

1、懂得作者是怎樣寫工程的“宏偉”和“精巧”的。

2、從具體的語言環(huán)境中感受古埃及人民的勤勞與智慧。

教學(xué)準備：幻燈片與圖片。

教學(xué)時間：2課時。

第一課時。

課時目標。

1、組織學(xué)生自學(xué)生字詞，理解詞意，允許留有疑難。

2、指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準字音，讀通句子。

3、引導(dǎo)學(xué)生了解課文主要內(nèi)容，初步體會金字塔的雄偉與神秘。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵對課文內(nèi)容進行質(zhì)疑。

教學(xué)重點。

初步了解課文內(nèi)容，積極鼓勵提出質(zhì)疑。

教學(xué)準備：

幻燈片與圖片。

教學(xué)過程。

一、談話導(dǎo)入、激發(fā)情趣。

1、同學(xué)們知道四大文明古國嗎？

板書：古埃及、印度、巴比倫、中國。

勤勞勇敢的四大文明古國人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國，人們必然會想到舉世聞名的建筑“萬里長城”。說到埃及，人們又必然會想到同樣舉世聞名的建筑“金字塔”。

2、板書課題。

今天我們一起走進非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。

3、誰能練習(xí)我們看過的電影、電視或讀過的書籍，說說你了解的埃及。

4、簡單介紹埃及（瀏覽專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁“簡介埃及”部分）。

二、初讀課文、疏通詞句。

1、自由輕聲朗讀課文，要求：（1）劃出生字詞，讀準字音，認清字形。

（2）讀通句子，難讀的多讀幾遍。

（3）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

（4）劃出不懂的詞語和句子。

2、檢查自學(xué)效果。

（1）學(xué)生匯報自己勾畫的生字詞，學(xué)生朗讀。

（2）提出不理解的詞語，共同討論交流解決。

三、再讀課文、理清脈絡(luò)。

1、默讀課文，想一想各自然段說了什么？

2、課文主要寫了什么？

介紹了有關(guān)金字塔的哪些內(nèi)容？

3、給課文分段。

四、激發(fā)興趣、鼓勵質(zhì)疑。

1、欣賞埃及大大小小形形色色的金字塔（專題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁“金字塔王國”部分）。

學(xué)生自由質(zhì)疑。

教師引導(dǎo)整理質(zhì)疑問題。

五、作業(yè)。

1、讀熟課文。

2、收集有關(guān)埃及金字塔的資料。

第二課時。

課時目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生深入語言文字，體會金字塔工程雄偉、精巧的特點。

2、學(xué)習(xí)作者描寫的方法，嘗試練筆。

3、引導(dǎo)從課文中感受古埃及人民的勤勞與智慧。

4、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點。

教學(xué)準備：

有關(guān)幻燈片與圖片。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、“舉世聞名”這個詞語是什么意思？

2、為什么說舉世聞名的金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶？

(引導(dǎo)學(xué)生從外觀、結(jié)構(gòu)、建造等方面簡單地加以敘述)。

二、學(xué)習(xí)課文：

1、輕聲朗讀課文第一自然段，回答：

（1）、“舉世聞名”的金字塔在哪里？

（2）、“舉世聞名”的金字塔的外觀如何？

2、看圖，品味：

“金黃色的沙漠”是金字塔的背景，“巨大的教錐形”是金字塔的外觀，“巍然屹立，傲對碧空”展示了金字塔不凡的氣勢。這就是舉世聞名的埃及金字塔。

3、朗讀課文第二段。

（1）、默讀課文第2、3自然段，知道金字塔的外形有什么獨特之處。

作者以胡夫金字塔為例寫出了這一工程的哪些特點？

（外觀上“宏偉”，結(jié)構(gòu)上“精巧”）。

（2）、從課文的相關(guān)描寫中來進一步感受金字塔的“宏偉”與“精巧”

（幻燈：a、這座金字塔高146米多。

b、這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間切合得很緊密。）。

這兩句與書上的描寫相比，哪句好？好在什么地方？

讓學(xué)生在對比中知道書上的句子運用了：打比方、作比較、舉例子的方法把與我們遙遠的金字塔之間的距離拉近了，使我們對金字塔有了更深的了解。

4、小結(jié)說明方法。

作者為了說明胡夫金字塔的外觀的宏偉、結(jié)構(gòu)的精巧的特點，運用了列數(shù)字，作比較，舉例子的方法。

再讀課文2、3自然段，找出運用上述說明方法的句子。

指名朗讀相關(guān)的句子。

5、這樣宏偉而精巧的金字塔是如何建造起來的呢？

讀第三段：4、5自然段。

a、思考：讀了這部分內(nèi)容，你有沒有發(fā)現(xiàn)作者在寫作上有什么特點呢？

（都是有兩個設(shè)問句構(gòu)成的段落。）。

b、指名朗讀：從中你體會到了什么？

（建造金字塔是一項非常浩瀚的工程，花費的心血和汗水是無意言表的，僅從古埃及人運石頭、壘石頭這兩件事就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。

6、朗讀最后一段：思考。

a、這一段內(nèi)容與前文有什么關(guān)系？

b、為什么說金字塔是埃及的象征，也是古埃及人民智慧的結(jié)晶？

三、總結(jié)課文。

1、默讀全文，畫出描寫埃及人的勤勞和智慧的句子。

2、出示句子：

a、為了建造……整整30年時間。

b、勤勞……的科學(xué)方法。

3、總結(jié)：你學(xué)了這篇課文有什么收獲？

4、有感情地朗讀課文。

四、作業(yè)：

1、閱讀有關(guān)埃及金字塔的課外書。

2、完成語文練習(xí)冊。

板書設(shè)計：

特點：外形宏偉。

建造：運石頭。

壘石頭。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇九

《埃及的金字塔》是蘇教版五年級下冊的一篇課文。這篇說明文以清晰的條理，平實的語言，介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔說采用的辦法，贊揚了古埃及人民杰出的智慧。

本教案設(shè)計為第二課時。教學(xué)內(nèi)容是課文3—6自然段。本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容除了朗讀課文外，還要了解“列數(shù)字”、“作比較”等說明方法的作用，同時通過瀏覽“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”中的圖片、文字資料，更進一步地體會金字塔的宏偉、精巧、堅固、奇特。

本課時教學(xué)重點：通過具體的語言文字，感悟古埃及人民的勤勞和智慧。體會列數(shù)字、作比較等說明方法的作用。教學(xué)難點：體會列數(shù)字、作比較等說明方法的作用。利用網(wǎng)絡(luò)資源體會金字塔的宏偉、精巧等特點。

網(wǎng)絡(luò)是媒體雙向交流模式的代表;網(wǎng)絡(luò)提供了海量的知識資源、龐大的智慧資源;網(wǎng)絡(luò)為探究學(xué)習(xí)方式提供了極佳的交互手段。教師根據(jù)學(xué)科特點著重分析具體的教學(xué)目標需求，通過恰當?shù)慕虒W(xué)策略發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不可替代的優(yōu)勢，探究網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課程整合的規(guī)律。

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的方式，可以彼此取長補短，努力做到既注意教師的教學(xué)——發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又注意學(xué)生的學(xué)——充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，實現(xiàn)優(yōu)化學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)效果的目的。

“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”可以做到充分的資源共享，創(chuàng)設(shè)個性化學(xué)習(xí)、協(xié)作性學(xué)習(xí)的氛圍，為大范圍的共同提高帶來可能;提供豐富的教學(xué)資源，使學(xué)生獲得大量的相關(guān)信息，進行加工、分析、去創(chuàng)新、創(chuàng)造;演示出常規(guī)教學(xué)方法下所不能表現(xiàn)的場景。利用跨時空的網(wǎng)絡(luò)，為師生提供了交互的另一種平臺。

學(xué)生通過課前收集資料時的初步了解，到課堂上進入“專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站”，進一步感知中獲得切身體驗，從而深刻地體會到埃及金字塔的宏偉、精巧、堅固、奇特，感受古埃及人民勤勞智慧，同時激起繼續(xù)探究金字塔的愿望。

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.懂得作者是怎樣寫工程的宏偉精巧的，體會這樣寫的好處，并通過具體的語言文字，感悟古埃及人民的勤勞和智慧。

3.借助學(xué)習(xí)網(wǎng)站所提供的素材，正確理解課文內(nèi)容，享受信息時代新型學(xué)習(xí)途徑帶來的樂趣，懂得借助互聯(lián)網(wǎng)展開學(xué)習(xí)，巧用資源，拓寬視野。

一、積累詞語，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，上節(jié)課我們一起走進了古老的埃及，埃及的金字塔給你留下了什么印象?

(宏偉壯觀、堅固)。

今天，讓我們再一次走進金字塔，去感受它給我們帶來的震撼。埃及的金字塔共有70多座，課文中就為我們舉了一個例子(舉例子)，是?(胡夫金字塔)。

二、體會特點、明確方法。

1.請同學(xué)們點擊“在線課堂”中“課文再現(xiàn)”，細細閱讀課文的第三自然段，想一想，你從哪些語句讀出了金字塔的宏偉。

2.重點朗讀體會：“這座金字塔高146米多，相當于40層的摩天大廈。”

3.點擊“圖片欣賞”中“胡夫金字塔”，感受它的高大。

4.了解列數(shù)字、作比較的說明方法，體會其好處。

(二)體會金字塔的精巧、堅固。

1.快速瀏覽這段文字，從哪里讀出金字塔的精巧。

——“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的'刀片都插不進去?！?/p>

2.了解形象描述的說明方法，體會這樣描寫的好處。

3.點擊“說明方法”板塊，讀讀里面的幾段文字，了解所用說明方法，感受這些說明方法的作用。

4.仔細讀讀，從這句話，還讀出了什么?(堅固)。

(三)體會古埃及人的勤勞、艱辛。

1.齊讀第三小節(jié)最后一句，表達自己對埃及人民的崇敬之情。

2.點擊“精彩視頻”，盡情感受金字塔的宏偉、精巧、堅固。

三、發(fā)揮想象，了解建造過程。

2.選擇其中一個方面多讀讀，說說你的體會。

3.體會神奇：點擊“金字塔探秘”中“金字塔之迷”，選擇自己感興趣的一點進行閱讀，讀完后談?wù)勀愕母惺堋?/p>

四、激情朗讀、總結(jié)全文。

1.現(xiàn)在，這些宏偉、精巧、堅固、神奇的金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是——(引讀)埃及的象征，也是古埃及勞動人民智慧的結(jié)晶。

2.點擊“留言板”，把你對金字塔最想了解的奧秘或最想贊美的話寫下來。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇十

1、走進文本，細細咀嚼感知金字塔工程宏偉、精巧的特點。體會作者是如何將金字塔宏偉、精巧的特點寫具體生動的。

2、憑借語言文字材料感受古埃及人民的勤勞和智慧。

3、能正確有感情地朗讀課文

教學(xué)重難點：深入語言文字，體會作者是如何將金字塔工程雄偉、精巧的特點寫具體生動的。

教學(xué)方法：本文是說明文，學(xué)生興趣不濃。為了讓學(xué)生喜歡，學(xué)好。我借助多媒體，采用了自主探究學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)語文課堂的講讀法相結(jié)合的方法，設(shè)計了新穎的教學(xué)過程，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，樂于合作，積極探究，深入感悟，學(xué)習(xí)得到了深化。

1、創(chuàng)設(shè)情境，個性閱讀。

情感具有情景性，教師應(yīng)用信息技術(shù)手段，積極營造良好的環(huán)境氛圍，使學(xué)生身臨其境地去體驗和感悟。例如在教學(xué)金字塔的結(jié)構(gòu)精巧的特點時，可以讓學(xué)生欣賞金字塔的圖片，在美妙絕倫的圖片面前，學(xué)生贊嘆之情油然而生，在這樣的情境中，再品讀文中相關(guān)的語句，感悟金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，水到渠成，個性閱讀得到了充分的展示。

2、巧妙利用，突破難點。

利用多媒體也能解決課文的難點，如學(xué)生對于金字塔壘石頭的方法不能夠理解，我讓兩名學(xué)生在電腦上通過畫圖演示壘石的方法，(其他同學(xué)在紙上畫)然后讓這兩名學(xué)生向其他同學(xué)解說過程，自然就解決了這點。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而且對課文的理解也更直觀了。

3、扎實訓(xùn)練，培養(yǎng)素養(yǎng)。

課文是從外形宏偉、結(jié)構(gòu)精巧和它的建造三方面來說明金字塔的，結(jié)構(gòu)清晰，我利用多媒體相機出示重點句，通過讀讀、講講、議議，讓學(xué)生了解列數(shù)字、作比較等說明方法，知道胡夫金字塔的“宏偉”與“精巧”，體會作者這樣寫的好處，真正落實語文的工具性。

一、復(fù)習(xí)舊知，巧妙導(dǎo)入。

1、(出示金字塔圖片)你會用文中哪些詞來形容它?

2、讀好這些詞。解釋：傲對碧空

(設(shè)計意圖：利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯示精美的圖片，讓學(xué)生欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，激起探索的興趣。)

二、重點切入，整體感知。

1、出示學(xué)習(xí)要求：快速地讀課文3—5小節(jié)，抓住文中一句關(guān)鍵句，再從這個關(guān)鍵句中找出重點詞語來回答這個問題。

2、學(xué)生回答，出示過渡句。齊讀

師：這句話中你找到埃及金字塔傲對碧空的原因了嗎?(板書宏偉、精巧、建造)

3、小結(jié)：這句關(guān)鍵句是過渡句，它將上下文有機地連接了起來。通過這句過渡句我們知道了埃及金字塔能傲對碧空的原因。讓我們在來讀一讀這句過渡句。

三、精讀感悟，體會寫法。

過渡：埃及的金字塔很多，文章不可能一一向我們介紹，作者想了什么辦法?(板書：舉例子)舉了哪個例子?接下來讓我們走進胡夫金字塔，真切地感受它的宏偉與精巧。

2、學(xué)生自主感悟探究。

3、組織交流，引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀，加深理解。(隨學(xué)生交流相機出示)

重點句

a“這座金字塔高146米多，相當于40層高的摩天大廈?！?/p>

(1)學(xué)生交流。

(2)師小結(jié)說明方法，相機板書：列數(shù)字、作比較

(3)把埃及的金字塔與家鄉(xiāng)的陽山作回比較感受它的高。

(4)小結(jié)：這么高的金字塔屹立在眼前，實在太宏偉了。

b“塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計，如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路，可以繞地球一周;如果用火車裝運，需要60萬個車皮?！?/p>

(1)學(xué)生交流。

(2)師小結(jié)說明方法。

(3)算一算，說一說(出示題目：算一算：1、這些巨石如果用一列擁有30節(jié)車皮的火車來運，大約要拉多少趟?2、僅這一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?說一說：塔身由230萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸。我估計，如果____________;如果___________。)

指導(dǎo)朗讀。

c、“這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密，幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進去。”

(1)學(xué)生交流。

(2)看圖，了解金字塔結(jié)構(gòu)的精巧，小結(jié)說明方法(板書：語言描述)

(3)指導(dǎo)朗讀

4、小結(jié)：作者用了一系列的說明方法，使我們真切地感受到了埃及金字塔的宏偉與精巧，讓我們再一起來感受一下金字塔的獨特魅力吧!(引讀)

(設(shè)計意圖：以多媒體為輔助，學(xué)生能看到直觀的文字資料以及相關(guān)的圖片，加深印象，能通過對語言文字的理解，感悟金字塔的宏偉與精巧)

四、自主探究，突破難點。

過渡：如此宏偉而精巧的埃及金字塔是如何建造起來的呢?接下來讓我們來了解一下它的建造方法。

1、明確學(xué)習(xí)要求：默讀課文4、5小節(jié)，找一找文中具體介紹了哪兩種建造方法?

2、指名回答

3、感受當時的場面，學(xué)生畫圖演示并向同桌解說過程。

4、小結(jié)

5、過渡：聽了同學(xué)的講解，看了生動的畫面，此時的你想說些什么?因此文章結(jié)尾也說——我想它更是全人類的驕傲，是全世界人民的文化遺產(chǎn)。讓我們懷著崇敬與驕傲來贊美一下吧!(齊讀最后一節(jié))

(設(shè)計意圖：利用“畫圖”程序讓學(xué)生演示在建造金字塔的過程中壘石的情況，學(xué)生很清楚地了解這一過程，解決理解上的難點。)

五、課外延伸，豐富積累。

1、指名說

3、學(xué)生自讀資料

4、指名上臺交流

《埃及的金字塔》是一篇說明性的文章，課文著重介紹世界七大奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史;寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在重點介紹埃及金字塔的特點以及建造方法時，使用了大量的說明方法。

基于教學(xué)目標，我把本節(jié)課的教學(xué)重點放在介紹胡夫金字塔外觀和構(gòu)造的第3自然段，對于介紹金字塔的作用、結(jié)構(gòu)及其名字的第2自然段，我采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。

第三自然段是本課的重點，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的數(shù)字來體會金字塔的宏偉和精巧，并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會。首先，請學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說一說，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出“列數(shù)字”的說明方法。接著，一起來體會這些數(shù)字所代表的意義。對于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會“作比較”的好處。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說明方法。整個過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。

整個教學(xué)過程結(jié)合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標。但是，整節(jié)課下來，依然存在著需改進的問題：如：板書不夠及時。及時的板書能夠幫助學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)進行有效地梳理，還能加深印象。但在本節(jié)課的講解過程中，由于自己的疏忽和急于進入下一環(huán)節(jié)，有時竟忘了板書，而后想起來了才補上去，這在以后的教學(xué)中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯誤。

古埃及金字塔美術(shù)教案篇十一

第三自然段是本課的重點，我主要引導(dǎo)學(xué)生通過一系列的數(shù)字來體會金字塔的宏偉和精巧，并最終轉(zhuǎn)向?qū)懽鞣椒ǖ捏w會。首先，請學(xué)生分別找出能讓他們感受到金字塔宏偉和精巧的句子，然后說一說，這些句子到底是哪些地方讓他們有了這樣的感受呢?在此引出“列數(shù)字”的說明方法。接著，一起來體會這些數(shù)字所代表的意義。對于難以想像的數(shù)據(jù)，作者采用了什么方法讓我們更加容易理解呢?此處體會“作比較”的好處。最后，作者在這么多座金字塔中單選胡夫金字塔來體現(xiàn)埃及金字塔的宏偉與精巧，這就是應(yīng)用了“舉例子”的說明方法。整個過程環(huán)環(huán)相扣，通過數(shù)字體會寫作方法，通過數(shù)學(xué)感受古埃及人民的勤勞與智慧。在語言教學(xué)中滲透著寫作教學(xué)，用寫作教學(xué)強化語言教學(xué)，并深化情感教學(xué)，彼此互為相長，學(xué)生也較容易理解與接受。另外，讀是語文教學(xué)中很重要的一部分，多讀能熟記，還能培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深理解，因此作為重點教學(xué)內(nèi)容，此處安排讀的次數(shù)也比較多，講解前后各齊讀一次，中間自由默讀一次，以此來加深學(xué)生的印象。

整個教學(xué)過程結(jié)合得較為緊密，一張一弛，節(jié)奏緊湊，較好地完成了預(yù)定的教學(xué)目標。但是，整節(jié)課下來，依然存在著需改進的問題：如：板書不夠及時。及時的板書能夠幫助學(xué)生對知識結(jié)構(gòu)進行有效地梳理，還能加深印象。但在本節(jié)課的講解過程中，由于自己的疏忽和急于進入下一環(huán)節(jié)，有時竟忘了板書，而后想起來了才補上去，這在以后的教學(xué)中一定要多加注意，避免再犯同樣的錯誤。