教學(xué)技巧之提問(wèn)心得體會(huì)精選(模板11篇)

寫(xiě)心得體會(huì)可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步。好的心得體會(huì)需要我們多維度地思考，并盡量做到客觀公正地評(píng)價(jià)自己的表現(xiàn)。通過(guò)閱讀這些心得體會(huì)范文，你可能會(huì)找到一些新的寫(xiě)作技巧和思路。

教學(xué)技巧之提問(wèn)心得體會(huì)精選篇一

隨著時(shí)代的發(fā)展和教育觀念的不斷更新，教育工作者在教學(xué)中也要不斷提升自身的教學(xué)技巧，以適應(yīng)學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我積累了一些心得體會(huì)，這些經(jīng)驗(yàn)非常寶貴，不僅能夠幫助我更好地掌握教學(xué)技巧，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。以下是我對(duì)教學(xué)技巧的一些心得體會(huì)。

首先，了解學(xué)生的需求非常重要。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，作為教育工作者，我們需要耐心觀察和了解學(xué)生的需求。這樣可以幫助我們更好地調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的實(shí)際情況和興趣愛(ài)好。例如，有的學(xué)生喜歡聽(tīng)講座式的教學(xué)，有的學(xué)生則更愿意通過(guò)小組合作的方式學(xué)習(xí)。只有了解學(xué)生的需求，我們才能更好地提供恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

其次，培養(yǎng)良好的教學(xué)氛圍十分重要。學(xué)生只有在良好的教學(xué)氛圍下才能更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展自己的能力。作為教育工作者，我們應(yīng)該注重營(yíng)造積極向上的教學(xué)氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。在教學(xué)過(guò)程中，我們可以采用互動(dòng)式教學(xué)的方法，讓學(xué)生參與到教學(xué)之中，充分開(kāi)發(fā)他們的思維能力和創(chuàng)造力。此外，教育工作者也可以適當(dāng)放松課堂氣氛，增加一些寓教于樂(lè)的元素，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

再次，個(gè)性化教學(xué)對(duì)于提高教學(xué)效果非常重要。不同學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏，因此教育工作者在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，采取個(gè)性化的教學(xué)方法。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，我們可以提供更有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，幫助他們更好地發(fā)揮自己的才能；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，我們可以給予更多的輔導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難。只有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求進(jìn)行教學(xué)，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

此外，注重教學(xué)方法的創(chuàng)新也是教育工作者不可忽視的重要方面。隨著科技的發(fā)展和信息技術(shù)的普及，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了很大變化。教育工作者需要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種教學(xué)方法，將新的教學(xué)技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相結(jié)合，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣。例如，我們可以利用多媒體技術(shù)制作教學(xué)素材，通過(guò)圖像、音頻和視頻給學(xué)生直觀的感受；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)，使學(xué)生不受地域限制，廣泛建立起知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)；還可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)，讓他們從實(shí)際操作中獲取知識(shí)，提升實(shí)際動(dòng)手能力。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，我們才能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，反思和總結(jié)是提高教學(xué)技巧的關(guān)鍵。教育工作者在教學(xué)過(guò)程中一定會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題和困難，這時(shí)候我們要及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，找出不足之處并加以改進(jìn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷提高自己的教學(xué)水平，才能更好地適應(yīng)新的教育環(huán)境和學(xué)生的需求。因此，教育工作者要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，虛心向他人請(qǐng)教，不斷提高自己的教學(xué)能力。

總之，教學(xué)技巧是教育工作者不可或缺的素養(yǎng)之一。通過(guò)了解學(xué)生的需求、培養(yǎng)良好的教學(xué)氛圍、個(gè)性化教學(xué)、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及反思和總結(jié)，我們可以更好地提高自己的教學(xué)技巧，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)服務(wù)。只有不斷提升自己的教學(xué)技巧，我們才能更好地完成自己的教育使命，為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

教學(xué)技巧之提問(wèn)心得體會(huì)精選篇二

在我們的生活中，提問(wèn)是一項(xiàng)非常重要的技能。無(wú)論是在工作中，還是在日常生活中，我們都需要通過(guò)提問(wèn)來(lái)獲得所需的信息。但是，在問(wèn)問(wèn)題時(shí)，我們需要注意提問(wèn)的技巧，以確保我們獲得準(zhǔn)確、恰當(dāng)、有用的答案。在此，我將分享我的提問(wèn)技巧心得體會(huì)。

第一段：明確提問(wèn)的目的和對(duì)象。

在給別人提問(wèn)之前，我們需要清楚自己的提問(wèn)目的，以及面對(duì)的問(wèn)題和對(duì)象。首先，我們需要明確自己需要什么信息，在明確之后，我們需要確定對(duì)方是否是可以解決問(wèn)題或者提供有用信息的人。如果對(duì)方無(wú)法幫助你，那么你的問(wèn)題將成為無(wú)用的浪費(fèi)時(shí)間的行為，所以在提問(wèn)之前要做好充分的調(diào)研分析來(lái)確定你的提問(wèn)對(duì)象。

第二段：簡(jiǎn)潔明了的提問(wèn)。

提問(wèn)的目的是獲得答案，而不是把對(duì)方弄得筋疲力盡。因此，我們需要注意提問(wèn)的簡(jiǎn)潔性，給出關(guān)鍵的問(wèn)題和冗長(zhǎng)的信息細(xì)節(jié)。準(zhǔn)確地描述問(wèn)題,在提問(wèn)時(shí)要言簡(jiǎn)意賅地表達(dá)出自己的問(wèn)題，不要說(shuō)一些無(wú)關(guān)的內(nèi)容和背景，只要講清楚自己在此提出的問(wèn)題即可。

第三段：開(kāi)放性的提問(wèn)。

開(kāi)放性的問(wèn)題是指可以引導(dǎo)對(duì)方思考、自由回答、有多個(gè)答案的問(wèn)題。開(kāi)放性的問(wèn)題能夠引導(dǎo)對(duì)方思考，并獲得豐富的答案。當(dāng)你使用開(kāi)放性的問(wèn)題時(shí)，你需要開(kāi)放式的語(yǔ)氣和態(tài)度,盡可能的鼓勵(lì)對(duì)方發(fā)表自己的意見(jiàn)和見(jiàn)解，而不是將自己的意見(jiàn)灌輸給對(duì)方。

第四段：避免過(guò)于直接的提問(wèn)。

當(dāng)想深入了解對(duì)方的感受或者心理狀況時(shí)，我們往往會(huì)選擇一個(gè)過(guò)于簡(jiǎn)單而直接的提問(wèn)方式，這往往會(huì)導(dǎo)致對(duì)方在回答時(shí)或多或少有所保留。因此，我們應(yīng)該使用委婉的問(wèn)法來(lái)注意對(duì)方的感受，用一種漸進(jìn)的方式來(lái)引導(dǎo)對(duì)方回答問(wèn)題。

第五段：傾聽(tīng)和補(bǔ)充提問(wèn)。

正確的提問(wèn)技巧需要學(xué)會(huì)如何傾聽(tīng)、理解、問(wèn)清楚。在提出問(wèn)題后，應(yīng)該仔細(xì)傾聽(tīng)對(duì)方的回答。當(dāng)然，在對(duì)方回答問(wèn)題后，我們有可能需要進(jìn)行補(bǔ)充提問(wèn)，以便更好地理解問(wèn)題和獲得更詳細(xì)的信息。同時(shí)，我們也可以通過(guò)補(bǔ)充提高問(wèn)題的準(zhǔn)確性和完整性，以提高得到對(duì)方滿意答案的概率。

在得到答案之后，我們還需要做出總結(jié)并對(duì)所得到的信息進(jìn)行分析和化用。通過(guò)總結(jié)別人的回答，我們可以發(fā)現(xiàn)意想不到的問(wèn)題和情況，有助于我們制定更明智的策略和決策。

總之，問(wèn)問(wèn)題是一種需要掌握的技能，在成功的學(xué)習(xí)中，我們不僅可以得到有益的答案，還可以建立更深入的人際關(guān)系。因此，在提問(wèn)時(shí)，我們需要注意提問(wèn)技巧和方法，并掌握未來(lái)的提問(wèn)策略來(lái)應(yīng)對(duì)未來(lái)面對(duì)的問(wèn)題。

教學(xué)技巧之提問(wèn)心得體會(huì)精選篇三

在當(dāng)今教育教學(xué)領(lǐng)域，教學(xué)游戲被廣泛應(yīng)用，并取得了顯著成效。作為教師，我們需要掌握一些教學(xué)游戲技巧來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與度。本文將分享一些我在教學(xué)游戲中獲得的心得體會(huì)。

第二段：游戲目標(biāo)與規(guī)則設(shè)計(jì)。

在進(jìn)行教學(xué)游戲時(shí)，首先需要明確游戲的目標(biāo)和規(guī)則。游戲的目標(biāo)應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)一致，使學(xué)生能夠通過(guò)游戲來(lái)鞏固知識(shí)、提高技能。同時(shí)，規(guī)則應(yīng)明確簡(jiǎn)潔，避免過(guò)于復(fù)雜，以免讓學(xué)生困惑。此外，游戲的規(guī)則可以根據(jù)學(xué)生的年齡和程度進(jìn)行適度調(diào)整，以保證游戲的公平性和趣味性。

第三段：激發(fā)學(xué)生興趣與積極性。

教學(xué)游戲的一個(gè)重要目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我常常在游戲中加入一些趣味性的要素，如道具、獎(jiǎng)勵(lì)等。例如，在教授英語(yǔ)單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“記憶挑戰(zhàn)”游戲，學(xué)生可以通過(guò)記憶卡片上的單詞來(lái)完成不同難度的關(guān)卡。每當(dāng)他們成功完成一個(gè)關(guān)卡，就會(huì)得到一枚獎(jiǎng)?wù)禄蛘咭活w星星。這種游戲的設(shè)置不僅讓學(xué)生感到有趣，還能激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)欲望，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。

第四段：合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)。

在教學(xué)游戲中，合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)是兩個(gè)重要的因素。合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和互助意識(shí)，通過(guò)共同努力實(shí)現(xiàn)游戲目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)歷史時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“歷史考古隊(duì)”游戲，學(xué)生需要分成小組，通過(guò)合作解決一系列歷史問(wèn)題，以獲得最高分。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅使學(xué)生們彼此合作，互相支持，還激發(fā)了他們解決問(wèn)題的能力。

另一方面，競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)游戲中，我常常設(shè)置排名獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓學(xué)生們?yōu)槿〉酶玫某煽?jī)而努力。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“數(shù)學(xué)冠軍賽”游戲，學(xué)生根據(jù)每個(gè)任務(wù)的準(zhǔn)確率和速度來(lái)獲得評(píng)分，最后根據(jù)總評(píng)分進(jìn)行排名，前三名可獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這種競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)的設(shè)置可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)他們?cè)谟螒蛑姓宫F(xiàn)出最佳水平的欲望。

第五段：評(píng)估與反饋。

在教學(xué)游戲中，評(píng)估與反饋是必不可少的環(huán)節(jié)。通過(guò)及時(shí)的評(píng)估和反饋，我們可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在我設(shè)計(jì)的教學(xué)游戲中，我通常設(shè)置了評(píng)分系統(tǒng)或者反饋機(jī)制。學(xué)生完成游戲后，我會(huì)根據(jù)他們的表現(xiàn)給予相應(yīng)的評(píng)分或者反饋，指導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以改進(jìn)。這樣的評(píng)估與反饋可以幫助學(xué)生們更好地理解知識(shí)，提升他們?cè)谟螒蛑械谋憩F(xiàn)。

總結(jié)。

教學(xué)游戲是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極參與度的有效工具。通過(guò)明確游戲目標(biāo)和規(guī)則、激發(fā)學(xué)生興趣與積極性、合作學(xué)習(xí)與競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)以及評(píng)估與反饋等技巧，我們可以更好地運(yùn)用教學(xué)游戲，提升教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，作為教師，我們應(yīng)該不斷探索和總結(jié)教學(xué)游戲技巧，不斷完善教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

教學(xué)技巧之提問(wèn)心得體會(huì)精選篇四

為提高自身教育教學(xué)水平，做一個(gè)能讀會(huì)寫(xiě)的小學(xué)教師，我讀了很多文章。其中《課堂教學(xué)技巧》一書(shū)，我認(rèn)真讀后感受很深。書(shū)中這樣說(shuō)，“人們普遍認(rèn)為課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語(yǔ)言，和諧的動(dòng)作，高尚的情操，給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必須要求教師努力追求各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨(dú)具一格的評(píng)價(jià)語(yǔ)言?！钡拇_，要想上好一堂課，需要注意的方面有很多。

一、導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采用各種方式吸引學(xué)生注意，喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)方向和建立知識(shí)聯(lián)系的一類(lèi)教學(xué)行為方式。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂(lè)曲的“引子”，戲劇的“序幕”，精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)入，能觸動(dòng)學(xué)生心弦；立凝激趣，使學(xué)生精神振奮地投入學(xué)習(xí)，可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

二、講授：講授是教師以語(yǔ)言為載體，向?qū)W生傳輸信息、表達(dá)感情、指導(dǎo)學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動(dòng)的一類(lèi)教學(xué)行為，言語(yǔ)講授是教師最常用的一種教學(xué)行為方式。這學(xué)期，學(xué)校進(jìn)行課堂教學(xué)改革，要求教師少講、精講，這一理論并不違背上述的教學(xué)方式，我們教師就是應(yīng)該用簡(jiǎn)潔精煉的語(yǔ)言把知識(shí)傳授清楚。

三、課堂提問(wèn)：課堂教學(xué)離不開(kāi)師生之間的交流互動(dòng)，最常用的方式就是師生之間的問(wèn)答。從教學(xué)的實(shí)踐看，課堂中的問(wèn)答大致表現(xiàn)為教師提問(wèn)，學(xué)生回答，還有就是學(xué)生自發(fā)地提問(wèn)。它是課堂教學(xué)中師生相互作用、相互交流的最長(zhǎng)用的手段之一。問(wèn)題問(wèn)的好，才能引起學(xué)生的思考，學(xué)生答的好，我們也應(yīng)該給予好的評(píng)價(jià)。

教師的評(píng)價(jià)在教學(xué)過(guò)程中起到很重要的作用，書(shū)中講述了在課堂教學(xué)中豐富多樣的評(píng)價(jià)方式。如：學(xué)生讀課文后，我們不妨這樣說(shuō)：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點(diǎn)，效果會(huì)比現(xiàn)在好很多?！薄澳阕x得真好聽(tīng)，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過(guò)要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了，不信，試一試。”等，這樣的評(píng)價(jià)準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長(zhǎng)處及存在的缺點(diǎn)，讓學(xué)生知道朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、讀音準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢，同時(shí)也明白了只有多練習(xí)，朗讀水平才會(huì)提高。

由此，我聯(lián)想到平時(shí)自己的教學(xué)。同樣是在練習(xí)的訓(xùn)練中，自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言就太顯單調(diào)，“好”、“不錯(cuò)”等簡(jiǎn)單、隨意的話語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)，現(xiàn)在想來(lái)，這樣的方式對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)的確產(chǎn)生了極大的阻礙。那么是自己不會(huì)使用這些豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言嗎？我想，是堅(jiān)持給學(xué)生鼓勵(lì)、隨時(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的意識(shí)不強(qiáng)造成了平時(shí)課堂中語(yǔ)言的單調(diào)。因此在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)很重要，要時(shí)刻保持清醒的頭腦，對(duì)學(xué)生那難得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。書(shū)中還講到評(píng)價(jià)的語(yǔ)言要生動(dòng)巧妙，富有幽默，以此來(lái)化解尷尬、保護(hù)學(xué)生心靈。

課堂教學(xué)既是一門(mén)科學(xué)，又是一門(mén)藝術(shù)。如何提高我們的課堂教學(xué)技巧，絕非三言?xún)烧Z(yǔ)就能說(shuō)的清楚，需要我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中去提高。有位教育家說(shuō)過(guò)“每個(gè)優(yōu)秀的教師，就是一個(gè)藝術(shù)家。他從事于教學(xué)，猶如琴師一樣。他和緩地觸動(dòng)人類(lèi)思想感情上的琴弦，刺激之，安慰之，興奮之，鼓勵(lì)之”。讓我們捧著一顆火熱的心走進(jìn)課堂，做一名琴師，去撥動(dòng)學(xué)生的心弦，彈奏出動(dòng)人的樂(lè)曲！

教學(xué)技巧之提問(wèn)心得體會(huì)精選篇五

近年來(lái)，教師的角色不再僅僅是傳授知識(shí)，而是更多地扮演著引導(dǎo)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的角色。在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)技巧的運(yùn)用至關(guān)重要。通過(guò)不斷的實(shí)踐與總結(jié)，我深感教學(xué)技巧是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。下面，我結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)教學(xué)技巧的理解和心得體會(huì)。

首先，教學(xué)技巧是為學(xué)生服務(wù)的。作為一名教師，我們的首要目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中，教學(xué)技巧是我們與學(xué)生相互交流的工具。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)靈活運(yùn)用多種教學(xué)技巧，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)效果。例如，在對(duì)待不同能力學(xué)生的時(shí)候，我們可以采取不同的教學(xué)策略。對(duì)于優(yōu)秀生，我們可以更多地采用啟發(fā)式教學(xué)方式，引導(dǎo)他們主動(dòng)探索知識(shí)；對(duì)于學(xué)困生，我們可以采用個(gè)別輔導(dǎo)的形式，重點(diǎn)關(guān)注他們的基礎(chǔ)知識(shí)缺陷，幫助他們漸漸跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。因此，教學(xué)技巧的靈活運(yùn)用，可以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

其次，教學(xué)技巧需要與時(shí)俱進(jìn)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和教育理念的更新，教學(xué)方式也在發(fā)生改變，因此，我們要保持敏銳的觀察力，時(shí)刻關(guān)注教育前沿。我曾參加過(guò)一次關(guān)于教學(xué)方法改革的研討會(huì)，會(huì)上教育專(zhuān)家分享了一些創(chuàng)新的教學(xué)技巧，并結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行了解析。通過(guò)這個(gè)研討會(huì)，我學(xué)到很多新穎的教學(xué)方法，其中有一項(xiàng)替代傳統(tǒng)講授方式的方法非常吸引我。這種方法通過(guò)實(shí)地考察和互動(dòng)研討的形式，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐來(lái)探索問(wèn)題，并且在小組討論中進(jìn)行合作，達(dá)成了集體智慧的效果。于是，我在后來(lái)的教學(xué)中靈活運(yùn)用了這種教學(xué)技巧，取得了良好的效果。這次經(jīng)歷告訴我，不斷學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)技巧，可以不斷提升自己的教學(xué)能力，也能讓學(xué)生有更豐富多樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

再次，教學(xué)技巧需要關(guān)注學(xué)生的情感需求。在教學(xué)過(guò)程中，我意識(shí)到學(xué)生情感得到了越來(lái)越多的重視。一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境和良好的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此，我在教學(xué)中注重與學(xué)生間的情感溝通，盡量創(chuàng)造和諧友善的氛圍。例如，在開(kāi)展課堂互動(dòng)的時(shí)候，我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽(tīng)他們的聲音，滿足他們的情感需求。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，我及時(shí)給予鼓勵(lì)和支持，幫助他們克服困難。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)課程的主動(dòng)參與度明顯提高，學(xué)習(xí)熱情更加高漲。因此，關(guān)注學(xué)生的情感需求和建立良好的師生關(guān)系，是提高教學(xué)效果的關(guān)鍵之一。

最后，教學(xué)技巧需要不斷反思和提升。在教學(xué)實(shí)踐中，我不斷審視自己的教學(xué)方法和效果。每次上完一堂課，我都會(huì)進(jìn)行反思，總結(jié)出好的經(jīng)驗(yàn)，找到不足之處，并積極主動(dòng)地去改進(jìn)。例如，在一次英語(yǔ)課上，我意識(shí)到自己在表達(dá)方式上有待改進(jìn)，于是我開(kāi)始針對(duì)不同學(xué)生的表達(dá)能力，運(yùn)用更簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言解釋課堂內(nèi)容，并通過(guò)多種形式的訓(xùn)練來(lái)幫助學(xué)生提高表達(dá)能力。這次改進(jìn)讓我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們的理解和學(xué)習(xí)效果都有了明顯的提高。因此，不斷反思和提升自己的教學(xué)技巧，是不斷提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。

總之，教學(xué)技巧是教學(xué)工作中的重要組成部分，對(duì)教師的教學(xué)效果產(chǎn)生著重要影響。通過(guò)靈活運(yùn)用教學(xué)技巧、與時(shí)俱進(jìn)、關(guān)注學(xué)生情感需求以及不斷反思和提升，我們可以不斷提高自己的教學(xué)能力，為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)。相信只要我們始終懷有教育師德，不斷擁抱變革，我們的教學(xué)技巧必將越來(lái)越出色，我們的教學(xué)質(zhì)量必將越來(lái)越高。

教學(xué)技巧之提問(wèn)心得體會(huì)精選篇六

作為一名教師，我們不僅需要扎實(shí)的學(xué)科知識(shí)，還需要具備一定的教學(xué)技巧。在教學(xué)實(shí)踐中，我陸續(xù)摸索出一些有效的教學(xué)方法和技巧，使我的課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也更加顯著。在此，我將結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些教學(xué)名師技巧，與大家分享。

首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一位優(yōu)秀教師的重要任務(wù)。我在課堂上常常運(yùn)用故事、實(shí)例等方法來(lái)引入新課。通過(guò)給學(xué)生講述一些有趣的故事，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的注意力更加集中，對(duì)新知識(shí)的接受也更加積極。此外，我還經(jīng)常設(shè)置一些有互動(dòng)性的問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。通過(guò)引入新鮮的教學(xué)材料和形式，我激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。我在課堂教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做好筆記，及時(shí)復(fù)習(xí)等。我鼓勵(lì)學(xué)生使用不同的顏色來(lái)標(biāo)記重要內(nèi)容，幫助他們更好地記憶和理解知識(shí)。此外，我還組織學(xué)生參與到小組討論、角色扮演等活動(dòng)中，讓他們從合作中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使他們能夠更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。

再次，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在我教學(xué)實(shí)踐中，我常常結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。比如，在教授難懂的概念時(shí)，我會(huì)通過(guò)實(shí)例來(lái)進(jìn)行說(shuō)明，讓學(xué)生更加直觀地理解。而在復(fù)雜的問(wèn)題解決過(guò)程中，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和獨(dú)立解決問(wèn)題。通過(guò)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，我深入學(xué)生的內(nèi)心世界，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

此外，及時(shí)反饋和互動(dòng)交流也是重要的教學(xué)名師技巧之一。在課堂教學(xué)中，我注重和學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動(dòng)交流，不斷檢查他們的學(xué)習(xí)情況。我定期組織小測(cè)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行分析，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和疑惑，并給予及時(shí)的解答和指導(dǎo)。通過(guò)及時(shí)反饋和互動(dòng)交流，我及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并加以解決，加強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，提高了教學(xué)質(zhì)量。

最后，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是我作為一名教師的最終目標(biāo)。在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力和問(wèn)題解決能力。我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多積累知識(shí)，同時(shí)也著重培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。我會(huì)組織討論課、研討會(huì)等活動(dòng)，讓學(xué)生在交流中提高自己的思考和表達(dá)能力。通過(guò)努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我希望他們不僅能夠在考試中取得好成績(jī)，更重要的是能夠成為獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的人。

總之，作為一名教師，我們要不斷探索和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)能力。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法、及時(shí)反饋和互動(dòng)交流，以及提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，這些教學(xué)名師技巧將有助于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。我相信這些方法和技巧的應(yīng)用，將會(huì)讓我們成為更優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。

教學(xué)技巧之提問(wèn)心得體會(huì)精選篇七

近年來(lái)，隨著教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，提問(wèn)作為一種重要的教學(xué)技巧被廣泛使用。作為教師，我們應(yīng)該善于利用提問(wèn)這一工具，激發(fā)學(xué)生的思考能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。然而，提問(wèn)也并非一門(mén)簡(jiǎn)單的藝術(shù)，需要我們不斷探索和實(shí)踐。借此機(jī)會(huì)，我將分享自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些提問(wèn)心得體會(huì)。

首先，提問(wèn)應(yīng)與學(xué)生年齡和知識(shí)水平相適應(yīng)。在課堂中，我們不應(yīng)僅僅是為了提問(wèn)而提問(wèn)，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和知識(shí)儲(chǔ)備有針對(duì)性地設(shè)置問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以采用簡(jiǎn)單直接的提問(wèn)方式，如“什么是春天？”“太陽(yáng)為什么會(huì)升起？”等，以激發(fā)他們的想象力和思考力。對(duì)于中學(xué)生和高中生來(lái)說(shuō)，思維更加成熟，可以設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性和深度的問(wèn)題，以引導(dǎo)他們進(jìn)行深層次的思考和探索。

其次，提問(wèn)的目的應(yīng)明確清晰。教師在進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，應(yīng)該明確自己的教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生朝著這個(gè)目標(biāo)不斷深入。例如，在教授一篇文章時(shí)，我們可以提問(wèn)：“作者通過(guò)什么方式表達(dá)了他的觀點(diǎn)？”這個(gè)問(wèn)題不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)文章的細(xì)致觀察和分析能力，同時(shí)也有助于學(xué)生理解作者的意圖。因此，當(dāng)我們?cè)O(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)，應(yīng)該將目標(biāo)和問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起，確保問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生往目標(biāo)的方向前進(jìn)。

再者，提問(wèn)要注重開(kāi)放性和多元化。一個(gè)好的問(wèn)題應(yīng)該具有多種答案和思考角度，而不僅僅局限于一個(gè)正確答案。通過(guò)這種方式，可以激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生不同的解決方案和思考方式，同時(shí)培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判思維能力。例如，在討論某個(gè)問(wèn)題時(shí)，我們可以問(wèn)：“你認(rèn)為有什么其他的解決方法？”這個(gè)問(wèn)題可以鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，并且學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人的不同見(jiàn)解。

此外，提問(wèn)要注意時(shí)間和掌控度。在課堂上，提問(wèn)應(yīng)該有一個(gè)合理的時(shí)間分配，既不要提問(wèn)過(guò)多導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法集中注意力，也不要提問(wèn)過(guò)少流于表面。此外，教師在實(shí)施提問(wèn)時(shí)需要注意掌握好課堂的氛圍和學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整提問(wèn)的節(jié)奏和方式。如果學(xué)生對(duì)問(wèn)題回答不積極，可以適時(shí)給予幫助或者啟發(fā)；如果學(xué)生回答較多，可以適時(shí)從其他學(xué)生中選取回答。通過(guò)合理和靈活的掌控，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生參與到提問(wèn)中，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

最后，提問(wèn)需要鼓勵(lì)和贊賞學(xué)生的努力。提問(wèn)并不僅僅是考察學(xué)生的知識(shí)掌握程度，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。在提問(wèn)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重給予學(xué)生正確和肯定的反饋，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題正確或者有積極的嘗試時(shí)，我們可以及時(shí)給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，使他們感受到進(jìn)步的喜悅和成就感。

總之，提問(wèn)作為一種重要的教學(xué)技巧，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生思考和主動(dòng)學(xué)習(xí)具有不可忽視的作用。在教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況運(yùn)用不同的提問(wèn)方式，以激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，在提問(wèn)時(shí)要明確目的，注重開(kāi)放性和多元化，合理把握時(shí)間和掌控度，鼓勵(lì)和贊賞學(xué)生的努力。只有通過(guò)不斷地實(shí)踐和探索，我們才能更好地應(yīng)用提問(wèn)技巧，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效果。

教學(xué)技巧之提問(wèn)心得體會(huì)精選篇八

教學(xué)技巧是教師在教學(xué)過(guò)程中所運(yùn)用的一系列方法和手段，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。作為一名教師，我從事教學(xué)工作多年，積累了一些關(guān)于教學(xué)技巧的心得體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我所掌握的一些教學(xué)技巧心得體會(huì)，分別從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評(píng)估和師生關(guān)系五個(gè)方面展開(kāi)。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，注重內(nèi)容的實(shí)用性和針對(duì)性。我將教材知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，通過(guò)舉例、引用案例等方式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠真正明白知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景和作用。此外，我還注重將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際興趣相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受到知識(shí)的樂(lè)趣。

其次，關(guān)于教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，我盡可能采用多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。例如，對(duì)于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)等方法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力；對(duì)于學(xué)習(xí)能力相對(duì)較弱的學(xué)生，我會(huì)采用巧妙地提示和講解等方法，幫助他們建立知識(shí)框架和提高學(xué)習(xí)效果。此外，我還經(jīng)常運(yùn)用多媒體、實(shí)物展示等輔助教具，增加教學(xué)的趣味性和真實(shí)性。

第三，關(guān)于教學(xué)環(huán)境。良好的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生成長(zhǎng)成才的重要保障。作為一名教師，我努力營(yíng)造一個(gè)積極向上、和諧融洽的教學(xué)氛圍。我注重與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通，鼓勵(lì)學(xué)生自主提問(wèn)和表達(dá)。我也注重與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通，及時(shí)了解家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。此外，我還注意創(chuàng)造一個(gè)安全、舒適的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠更好地專(zhuān)注學(xué)習(xí)。

第四，關(guān)于教學(xué)評(píng)估。教學(xué)評(píng)估是教學(xué)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)，它可以幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教學(xué)效果，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)策略。在進(jìn)行教學(xué)評(píng)估時(shí)，我注重多角度、多方式的評(píng)估，既包括課堂測(cè)驗(yàn)、作業(yè)評(píng)價(jià)等常規(guī)方法，也包括課堂觀察、學(xué)生討論等非常規(guī)方法。此外，我也注重及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生提出改進(jìn)意見(jiàn)，并根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)。

最后，關(guān)于師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系是有效教學(xué)的基礎(chǔ)和支撐。我認(rèn)為，建立良好的師生關(guān)系需要教師的關(guān)心和尊重，也需要學(xué)生的信任和合作。因此，我始終保持平等、開(kāi)放的姿態(tài)，尊重學(xué)生的個(gè)性和思想，幫助他們建立自信和自尊。同時(shí)，我也積極與學(xué)生家長(zhǎng)合作，建立起緊密的家校聯(lián)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

總之，教學(xué)技巧對(duì)于提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)評(píng)估和師生關(guān)系等五個(gè)方面，我總結(jié)了一些心得體會(huì)。當(dāng)然，這只是個(gè)人觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，還需要不斷地實(shí)踐和調(diào)整。但我相信，只要我們堅(jiān)持不懈地運(yùn)用教學(xué)技巧，將學(xué)生的需求放在首位，就能夠取得更好的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的新一代。

教學(xué)技巧之提問(wèn)心得體會(huì)精選篇九

數(shù)學(xué)，作為一門(mén)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)往往是一座難以逾越的高山。在數(shù)學(xué)課堂上，提問(wèn)是幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)的重要方式之一。通過(guò)合理的提問(wèn)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的思考能力，還可以讓他們更好地掌握知識(shí)點(diǎn)。在自己多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了一些數(shù)學(xué)課上的提問(wèn)技巧，希望能夠?qū)ν瑢W(xué)們有所幫助。

首先，提問(wèn)要具體明確。在課堂上，老師提問(wèn)學(xué)生是為了檢查他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解情況，因此問(wèn)題必須具體明確，避免模糊。一個(gè)模糊的問(wèn)題往往會(huì)讓學(xué)生陷入困惑，無(wú)從下手。例如，一個(gè)典型的模糊問(wèn)題是“請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)能告訴我這題怎么做？”這樣的問(wèn)題往往收效甚微，學(xué)生可能不知道該從哪個(gè)地方入手回答。相反，如果老師提問(wèn)“請(qǐng)問(wèn)解這道題需要用到哪些公式？”，這樣的問(wèn)題就具體明確了，學(xué)生會(huì)有明確的方向去回答。

其次，提問(wèn)要層次分明。數(shù)學(xué)課堂上，老師的提問(wèn)應(yīng)該有一個(gè)由淺入深的過(guò)程，幫助學(xué)生逐步理解并掌握知識(shí)。比如，在教學(xué)三角函數(shù)的過(guò)程中，老師可以先從正弦函數(shù)的定義出發(fā)提問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)sinA等于什么？”然后再逐漸提升難度：“請(qǐng)問(wèn)如何用三角函數(shù)來(lái)求解一個(gè)角的五種基本運(yùn)算？”。通過(guò)層層遞進(jìn)的提問(wèn)，學(xué)生可以循序漸進(jìn)地掌握知識(shí)，增強(qiáng)自信。

此外，提問(wèn)要注重啟發(fā)性。在數(shù)學(xué)課堂上，老師的提問(wèn)應(yīng)該能夠激發(fā)學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。因此，問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具有一定的啟發(fā)性。例如，當(dāng)老師教學(xué)方程的時(shí)候，可以提問(wèn)：“對(duì)于方程x^2-3x+2=0，有多少個(gè)解？”這個(gè)問(wèn)題可以引導(dǎo)學(xué)生反思方程根的個(gè)數(shù)與二次方程的系數(shù)之間的關(guān)系，從而深化對(duì)方程根的理解。

再者，提問(wèn)要給予學(xué)生充分的思考時(shí)間。數(shù)學(xué)是一門(mén)需要思考和推理的科學(xué)，學(xué)生在回答問(wèn)題之前需要一定的思考時(shí)間。因此，老師在提問(wèn)之后，應(yīng)該給予學(xué)生一段適當(dāng)?shù)乃伎紩r(shí)間。這樣不僅可以避免學(xué)生匆忙回答，出現(xiàn)錯(cuò)誤，還可以讓他們更加深入地思考和理解問(wèn)題。同時(shí)，給學(xué)生思考時(shí)間還可以讓課堂氣氛更加輕松活躍，學(xué)生也更愿意參與進(jìn)來(lái)。

最后，提問(wèn)要注重學(xué)生的參與。在數(shù)學(xué)課堂上，學(xué)生的參與是十分重要的。因此，老師的提問(wèn)應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生踴躍回答，并且給予肯定的評(píng)價(jià)。當(dāng)學(xué)生回答的正確時(shí)，可以給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增加學(xué)生的自信心，激發(fā)他們參與課堂的積極性。當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，老師可以耐心指導(dǎo)，分析錯(cuò)誤的原因，引導(dǎo)學(xué)生找到正確的解答。通過(guò)積極的參與，學(xué)生可以更好地掌握知識(shí)。

總的來(lái)說(shuō)，在數(shù)學(xué)課上，提問(wèn)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。合理的提問(wèn)能夠激發(fā)學(xué)生思考能力，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和解決問(wèn)題，從而更好地掌握知識(shí)。因此，我們?cè)跀?shù)學(xué)課堂上要注重提問(wèn)的技巧，使其更具體明確、層次分明、啟發(fā)性強(qiáng)、給予學(xué)生充分思考時(shí)間以及注重學(xué)生的參與。相信在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)將會(huì)有顯著的提高。

教學(xué)技巧之提問(wèn)心得體會(huì)精選篇十

某些事情讓我們心里有了一些心得后，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)：課堂提問(wèn)技巧，歡迎閱讀與收藏。

課堂提問(wèn)時(shí)要注意內(nèi)容的新穎別致，使學(xué)生聽(tīng)后產(chǎn)生濃厚的興趣，繼而積極思考，激起探究的欲望。對(duì)于那些學(xué)生熟知的`內(nèi)容，要注意變換角度，使學(xué)生聽(tīng)后有新鮮感。

在上《奇怪的大石頭》一課中，有位教師就很注意提出的問(wèn)題。她一上課不是馬上讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文，而是在黑板上畫(huà)出一塊大大的石頭，然后問(wèn)學(xué)生：看到這塊大石頭，大家有什么想法？你們能根據(jù)這塊大石頭提出什么疑問(wèn)嗎？用平時(shí)學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到而又不放在心上的事物來(lái)激發(fā)學(xué)生自己思考問(wèn)題，問(wèn)題一出來(lái)，學(xué)生就熱烈地討論著教師給出的問(wèn)題了，同時(shí)也為以后學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

而我在課堂中，提問(wèn)也要變換角度，努力使同學(xué)們可以融入到課堂之中。經(jīng)過(guò)課堂實(shí)踐，我認(rèn)為課堂提問(wèn)有四個(gè)要求：

1．提問(wèn)的用語(yǔ)應(yīng)簡(jiǎn)單明確。除特殊要求的可有多種答案問(wèn)題以外，一般的問(wèn)題都應(yīng)使學(xué)生清楚地理解教師要求回答的是什么，不應(yīng)使學(xué)生摸不著頭腦，產(chǎn)生理解上的模糊性和隨意性。

2．提問(wèn)要有一定的坡度和層次。教師要按照學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的規(guī)律和教材內(nèi)容的邏輯層次，由易到難，由表及里，逐步提高問(wèn)題的難度。

3．提問(wèn)要富有啟發(fā)性。好的課堂提問(wèn)，應(yīng)具有啟發(fā)作用，導(dǎo)學(xué)生去思考、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

4．要注意保護(hù)學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。對(duì)學(xué)生的回答，教師要多肯定、少否定，多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)；不能有任何看不起的表現(xiàn)，更不能妄加全盤(pán)否定和諷刺；對(duì)有創(chuàng)造性的見(jiàn)解，要給予贊揚(yáng)和鼓勵(lì)。

另外，教師的課堂提問(wèn)應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，不應(yīng)只抽優(yōu)生回答問(wèn)題，不同難度的問(wèn)題可由不同水平的學(xué)生回答，較難較深的問(wèn)題，由優(yōu)生回答；一般的問(wèn)題，由中等生回答；較易較淺的問(wèn)題，由差生回答。教師還應(yīng)注意課堂提問(wèn)的時(shí)間控制，既不能浪費(fèi)時(shí)間，又要給學(xué)生必要的思考問(wèn)題的時(shí)間。

所以在課堂中，我們要時(shí)刻注意課堂提問(wèn)的要求，使課堂趨向于優(yōu)秀課堂。

教學(xué)技巧之提問(wèn)心得體會(huì)精選篇十一

數(shù)學(xué)課堂上，教師往往會(huì)提出一些問(wèn)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。然而，對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，提問(wèn)往往是一種困難。在我多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了一些提問(wèn)技巧，并深感這些技巧對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果和課堂互動(dòng)十分重要。以下是我對(duì)于數(shù)學(xué)課上提問(wèn)技巧的心得體會(huì)。

首先，了解問(wèn)題的核心。數(shù)學(xué)問(wèn)題往往會(huì)有很多步驟和條件，有時(shí)候問(wèn)題的表面看起來(lái)很復(fù)雜，但實(shí)際上可以用簡(jiǎn)單的原理或方法解決。因此，我們?cè)诨卮饐?wèn)題之前，要先仔細(xì)審題，理解問(wèn)題的核心。我們可以通過(guò)畫(huà)圖、列式子等方式把問(wèn)題的要點(diǎn)提取出來(lái)，然后再針對(duì)這些要點(diǎn)進(jìn)行思考和解答。這樣能夠避免我們?cè)诨卮饐?wèn)題時(shí)偏離了問(wèn)題的核心。

其次，積極思考和提問(wèn)。在課堂上，我們應(yīng)該積極思考問(wèn)題，并主動(dòng)提問(wèn)。當(dāng)教師提出問(wèn)題時(shí)，我們首先應(yīng)該自己思考一下，努力找出問(wèn)題的解決方法，在思考的過(guò)程中，我們可以遇到困惑和疑惑的地方，但這恰恰是我們提問(wèn)的機(jī)會(huì)。不要害怕被看作是“笨”的，提問(wèn)是我們尋求知識(shí)的重要途徑，只有通過(guò)提問(wèn)，我們才能進(jìn)一步加深對(duì)問(wèn)題的理解。同時(shí)，提問(wèn)也是一種積極參與課堂互動(dòng)的方式，可以促進(jìn)與教師和同學(xué)之間的有效溝通交流。

第三，注意提問(wèn)的方式和語(yǔ)氣。在向教師提問(wèn)時(shí)，我們不僅要注意問(wèn)題的角度和內(nèi)容，還要注意提問(wèn)的方式和語(yǔ)氣。我們可以用禮貌的語(yǔ)氣提問(wèn)，避免過(guò)分直接或不禮貌的提問(wèn)方式，這樣能夠更好地得到教師的幫助和同學(xué)的尊重。同時(shí)，我們還要注意問(wèn)題的表達(dá)方式，要清晰明確地陳述自己的問(wèn)題，避免模棱兩可和含糊不清的表達(dá)方式，以確保教師和同學(xué)能夠準(zhǔn)確理解我們的問(wèn)題。

第四，善于借助他人的幫助。在課堂上，我們還可以借助他人的幫助來(lái)解決問(wèn)題。當(dāng)我們遇到困難或疑惑時(shí)，可以向同學(xué)請(qǐng)教，希望他們給予一些啟示或建議。有時(shí)候，同學(xué)們的視角和思路可能不同，他們可能有一些我們沒(méi)有想到的解決方法或思路。因此，借助他人的幫助不僅可以幫助我們更好地理解問(wèn)題，還可以促進(jìn)同學(xué)之間的合作和互助。

最后，要總結(jié)和反思。在提問(wèn)和解答問(wèn)題的過(guò)程中，我們應(yīng)該總結(jié)和反思，以便更好地提高我們的問(wèn)題解決能力。我們可以回顧并總結(jié)每一個(gè)問(wèn)題，思考自己的解答過(guò)程和結(jié)果是否符合預(yù)期，是否有更好的解決方法等。同時(shí)，我們還可以反思自己提問(wèn)的方式和語(yǔ)氣，以便在以后的學(xué)習(xí)中不斷提高。

總之，數(shù)學(xué)課上提問(wèn)技巧對(duì)于我們的學(xué)習(xí)十分重要。通過(guò)了解問(wèn)題的核心、積極思考和提問(wèn)、注意提問(wèn)的方式和語(yǔ)氣、善于借助他人的幫助和總結(jié)反思等方面的技巧，我們可以更高效地解答問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也能夠促進(jìn)課堂互動(dòng)和合作。希望通過(guò)這些心得體會(huì)，能夠幫助更多的同學(xué)在數(shù)學(xué)課堂上更好地提問(wèn)和學(xué)習(xí)。