寫心得體會可以讓我們更深入地理解和消化所學所做，在實踐中不斷完善自己?！澳敲慈绾螌懸黄猩疃取⒂兴伎嫉男牡皿w會呢？首先，我們需要明確總結(jié)的對象和目的，然后結(jié)合具體事例和細節(jié)，用自己的語言表達出自己的感悟和體會。”以下是一些實用的心得體會，希望能對大家的學習和工作有所幫助。

小學數(shù)學遷移能力心得體會怎么寫篇一

數(shù)學是人們?nèi)粘Ｉ钪袩o處不在的學科，它不僅具有實用性，還能培養(yǎng)人們的思維能力和數(shù)學遷移能力。數(shù)學遷移能力是指將數(shù)學知識和思維方式應用到解決不同領域的問題中的能力。在我的學習過程中，我逐漸意識到數(shù)學遷移能力的重要性，并通過不斷的實踐和總結(jié)，取得了一定的成果。

首先，數(shù)學遷移能力不僅僅是掌握數(shù)學知識，更是將其應用于實際問題中的能力。我曾經(jīng)遇到過這樣一個實際問題：在一個地板上鋪磚，地板由正方形磚組成，每塊磚的邊長為1米。如果地板的長寬分別是8米和5米，那么至少需要多少塊磚？通過實際計算，可以得知至少需要40塊磚。這個問題看似簡單，但卻需要將數(shù)學知識靈活地應用于實際情境中。在這個問題中，我需要將地板的長度、寬度和每塊磚的邊長聯(lián)系起來，從而求得所需的磚塊數(shù)量。因此，掌握了數(shù)學知識后，將其靈活應用于實際問題中才是數(shù)學遷移能力的體現(xiàn)。

其次，數(shù)學遷移能力還需要培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在解決數(shù)學問題的過程中，我們常常需要從多個角度思考和解決問題。例如，當我遇到一道難題時，我會嘗試不同的解題方法和思路，以尋找最有效的解決方案。在這個過程中，我的思維靈活性得到了鍛煉，遷移能力也得到了提高。通過不斷的實踐和思考，我發(fā)現(xiàn)，對于同一道問題，不同的方法和角度都能得出不同的結(jié)論，這是數(shù)學遷移能力的體現(xiàn)。因此，在培養(yǎng)數(shù)學遷移能力的過程中，我們需要不斷鍛煉創(chuàng)新思維，開拓解決問題的思路，從而不斷提高解決問題的能力。

再次，數(shù)學遷移能力的培養(yǎng)還需要注重實踐和應用。只有通過實踐和應用，我們才能真正掌握和體驗數(shù)學的應用價值。在學習的過程中，我會嘗試將數(shù)學知識應用于實際問題中，例如編寫程序來解決數(shù)學問題，參加數(shù)學建模比賽等。在這些實踐中，我不僅能夠鞏固已學的數(shù)學知識，還能夠鍛煉數(shù)學遷移能力。通過實踐和應用，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學的應用無處不在，它不僅可以用于解決實際問題，還可以推動科學進步和社會發(fā)展。因此，注重實踐和應用是培養(yǎng)數(shù)學遷移能力的重要手段。

最后，數(shù)學遷移能力的培養(yǎng)需要堅持不懈，終身學習。數(shù)學是一個知識體系龐大而繁雜的學科，其發(fā)展和進步需要不斷的學習和實踐。對于我們學生來說，培養(yǎng)數(shù)學遷移能力是一個逐步的過程，需要我們持續(xù)努力和堅持不懈。在學習的過程中，我會不斷探索和學習新的數(shù)學知識，擴大自己的數(shù)學思維，從而提高我的數(shù)學遷移能力。同時，我會參加一些數(shù)學競賽和活動，提升自己的綜合素質(zhì)和能力。我相信通過持續(xù)的努力和學習，我能夠不斷提高我的數(shù)學遷移能力，并在將來的工作和生活中取得更好的成就。

總之，數(shù)學遷移能力是一項重要的能力，它不僅僅是學好數(shù)學的前提條件，更是解決實際問題的重要手段。通過實踐和應用，我們能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，并通過持續(xù)的學習和努力不斷提高自己的數(shù)學遷移能力。因此，我們應該注重數(shù)學遷移能力的培養(yǎng)，將數(shù)學知識應用于實際問題中，不斷提高自己的數(shù)學水平和能力。只有這樣，我們才能真正掌握數(shù)學的應用價值，為社會的發(fā)展和進步做出貢獻。

小學數(shù)學遷移能力心得體會怎么寫篇二

第一段：引入話題，闡述數(shù)學遷移能力的重要性（200字）。

數(shù)學是一門思維性很強、邏輯性很強的學科，不僅在學術研究中有著廣泛的應用，也在日常生活中扮演著重要的角色。在學習數(shù)學的過程中，培養(yǎng)數(shù)學遷移能力是至關重要的。數(shù)學遷移能力是指在解決一個問題時，能夠?qū)⒁延械臄?shù)學知識和思維方式應用到新的問題中去。它不僅要求學生對數(shù)學知識有深刻的理解，還要求學生具備將這些知識應用到實際問題中的能力。數(shù)學遷移能力的培養(yǎng)不僅可以提高學生的解題能力，更重要的是能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

在我的數(shù)學學習過程中，我意識到培養(yǎng)數(shù)學遷移能力的重要性。在學習數(shù)學的過程中，我不僅注重理論知識的學習，還注重靈活運用所學的知識。舉例來說，當學習了代數(shù)中的代數(shù)式后，我嘗試將其應用到幾何中去，尋找代數(shù)與幾何的聯(lián)系，從而加深對代數(shù)和幾何的理解。通過對數(shù)學知識的綜合運用，我不僅提高了對數(shù)學知識的理解程度，還培養(yǎng)了數(shù)學解決問題的能力。因此，我認為數(shù)學遷移能力的培養(yǎng)需要注重理論知識與實際應用的結(jié)合。

當談到如何培養(yǎng)數(shù)學遷移能力時，我認為可以從以下幾個方面入手。首先，培養(yǎng)對數(shù)學知識的深刻理解。數(shù)學是一門系統(tǒng)性很強的學科，掌握數(shù)學的基本原理和概念對于培養(yǎng)數(shù)學遷移能力至關重要。其次，注重實際問題的應用。數(shù)學遷移能力的培養(yǎng)需要將數(shù)學知識與實際問題相結(jié)合，例如，對于代數(shù)問題，可以嘗試將其應用在實際生活中，找到與之對應的模型或者情景。此外，還可以通過解決數(shù)學問題的方式培養(yǎng)數(shù)學遷移能力，例如，找到一個和已知問題相似但解法不同的問題，將已有的數(shù)學知識應用到新問題中去。最后，多角度思考問題。數(shù)學問題經(jīng)常存在多種解決方法和多種思考角度，培養(yǎng)數(shù)學遷移能力需要學生具備多角度思考問題的能力。

數(shù)學遷移能力的培養(yǎng)對于學生的學習有著重要的影響。首先，數(shù)學遷移能力的培養(yǎng)可以提高學生的解題能力。在數(shù)學學習中，學生經(jīng)常面臨著各種各樣的問題，只有具備數(shù)學遷移能力，才能夠快速找到解決問題的方法。此外，數(shù)學遷移能力的培養(yǎng)還可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。在解決一個新問題時，學生需要勇敢嘗試不同的方法和思路，從而激發(fā)創(chuàng)新思維。最后，數(shù)學遷移能力的培養(yǎng)還可以提高學生對數(shù)學的興趣和自信心。隨著數(shù)學能力的不斷提高，學生會對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的興趣，同時也增加了學生對自己學習能力的自信。

第五段：總結(jié)感悟，強調(diào)數(shù)學遷移能力的重要性（200字）。

在數(shù)學學習中，培養(yǎng)數(shù)學遷移能力是十分重要的。通過對數(shù)學知識的深入理解、實際問題的應用、多角度思考和問題解決的訓練，可以提高學生的數(shù)學解題能力、創(chuàng)新思維和解決問題的能力。數(shù)學遷移能力的培養(yǎng)還對學生的學習有著重要的影響，可以提高學生的解題能力、創(chuàng)造力和自信心。因此，我們應該在數(shù)學學習中注重培養(yǎng)數(shù)學遷移能力，讓數(shù)學成為我們理解世界、解決問題的有力工具。

小學數(shù)學遷移能力心得體會怎么寫篇三

小學數(shù)學遷移能力指的是學生在學習數(shù)學知識的同時，能夠?qū)⑦@些知識應用到實際生活中，或者運用到不同的數(shù)學領域中。也就是說，學生能夠在解決不同數(shù)學問題時，更快速、更準確地找到解決的方案，實現(xiàn)數(shù)學知識的遷移。這種能力是現(xiàn)代教育所重視的核心能力之一，對于孩子的未來發(fā)展具有重要的驅(qū)動力。

第二段：遷移能力在數(shù)學學科中的應用。

小學的數(shù)學知識點豐富多樣，但脫離了實際生活，很容易因為無法發(fā)現(xiàn)其實用性而失去實際價值。而當孩子恰當?shù)貙⑦@些知識應用到實際生活中時，數(shù)學知識的重要性和實用性就能在孩子心中根深蒂固。例如，對于學生來講，“可視化”是理解數(shù)學概念的一種關鍵能力，但是此時只是遷移能力的一部分，它可以幫助學生在解決問題時，能夠理解數(shù)學概念以及其在實際運用中的基本原理。

小學數(shù)學遷移能力的發(fā)展對孩子的未來發(fā)展具有重要的意義。它不僅可以幫助孩子在數(shù)學學科中取得良好的成績，同時也為孩子今后的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。其次，遷移能力的培養(yǎng)可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)學在生活中的實際應用，從而能夠更好的解決現(xiàn)實生活中的問題。更重要的是，將這種能力根深蒂固地發(fā)展下去，可以為孩子今后的思維能力和行動能力提供更加穩(wěn)定的支持。

如何提高孩子的數(shù)學遷移能力呢？一個好的方法是讓孩子從小就學習分析和解決不同的數(shù)學問題。這樣可以培養(yǎng)孩子對數(shù)學的理解和應用能力，讓他們知道如何將數(shù)學知識應用到實際問題中。此外，讓孩子多與數(shù)學領域的實際應用聯(lián)系，學習更為廣泛的數(shù)學領域，可以幫助孩子更好地掌握數(shù)學知識。最后，讓孩子學會獨立思考，自主探索問題，發(fā)現(xiàn)問題的解決方法，這樣不僅可以提高孩子的自信心，也可以培養(yǎng)孩子適應未來的能力。

第五段：總結(jié)。

遷移能力是現(xiàn)代教育所取之不盡的寶貴資源，培養(yǎng)小學生遷移能力不僅需要家長和老師的協(xié)調(diào)配合，更要從小培養(yǎng)孩子獨立思考，多練習解決不同的數(shù)學問題，在實際生活中運用數(shù)學知識等多種方式。只有這樣，才能真正的讓孩子擁有更加優(yōu)秀的數(shù)學遷移能力，使孩子在未來的求學、生活和職業(yè)領域中獲得更大的成功。

小學數(shù)學遷移能力心得體會怎么寫篇四

小學數(shù)學是學生最初接觸的學科，也是培養(yǎng)學生數(shù)學基礎、數(shù)學思維和能力的重要階段。而小學數(shù)學遷移能力也相當重要，它不僅能讓學生將所學知識應用于實際生活中，同時也是奠定后續(xù)學習的基礎。在我讀小學時，我也深深體會到了數(shù)學遷移能力的重點作用。

小學數(shù)學教育是培養(yǎng)學生遷移能力的基礎，這是因為小學的數(shù)學知識和技能較為簡單，容易理解。學生在學習小學數(shù)學的過程中，更容易發(fā)現(xiàn)知識的內(nèi)在聯(lián)系，并將這些聯(lián)系從小學數(shù)學中遷移到其他學科中。例如：小學數(shù)學中常用的圖形變換法、有理數(shù)四則運算等等，都是數(shù)學中十分重要的基礎知識和技能，它們能幫助學生在以后的學習中更快、更好地解決問題。

通過培養(yǎng)學生的數(shù)學遷移能力，學生不僅在實際生活中可以運用所學知識和技能，還可以更加靈活地應對課堂上的新題，同時也能夠在解決數(shù)學問題時更具自信。對于我們學生而言，數(shù)學遷移能力的發(fā)展不僅能讓我們在學習上更為得心應手，在未來的職業(yè)生涯中也能給我們提供更多的選擇機會。

（1）化繁為簡：化繁為簡是一種常見的思考方法，它是指將問題復雜的部分分解成幾個相對簡單的部分，然后在逐一解決這些部分的基礎上，最終得到問題的解答。這樣的思維方式，可以讓學生在其他學科中也能更好地解決問題。

（2）提高思維深度：數(shù)學思維是經(jīng)常進行“演繹”推理的思維方式，它在解決問題時需要深度思考，創(chuàng)新思維。通過培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，從而提高學生的遷移能力。

（3）自主探索：數(shù)學是一個需要不斷探索的領域，通過自主探索，讓學生愛上數(shù)學，能夠更好地將學到的知識遷移到其他領域中，這是提高學生數(shù)學遷移能力的關鍵。

第五段：結(jié)尾。

數(shù)學遷移能力是我們小學學生需要不斷培養(yǎng)和提高的能力，這是我們未來成功的關鍵所在。小學階段，我們一定要充分利用數(shù)學教學的機會，養(yǎng)成嚴謹?shù)臄?shù)學思維、掌握解決問題的方法和技能，不僅能夠在遷移學科中有更快的學習效率，在未來的求學道路中也能有更加優(yōu)秀的表現(xiàn)。

小學數(shù)學遷移能力心得體會怎么寫篇五

數(shù)學是一門基礎學科，也是必修課程。在小學階段，掌握好數(shù)學的基礎知識和方法，是影響學生未來數(shù)學成績的重要因素。除了掌握技巧，小學數(shù)學更重要的是培養(yǎng)孩子的思維能力和學習方法。“小學數(shù)學遷移能力”就是指孩子將所學的數(shù)學內(nèi)容遷移到其他領域的能力。本文將探討如何提高孩子的小學數(shù)學遷移能力，以及如何應對小學數(shù)學遷移能力的困境。

1.培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力。邏輯思維是發(fā)展孩子智力的基礎，也是促進數(shù)學遷移能力的關鍵。培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，可以通過訓練孩子的思考能力，增強其分析、推理、判斷的能力，導致孩子更容易理解新知識。

2.使用問題情境來教授數(shù)學知識。問題情境是指孩子在學習數(shù)學知識時將其與實事情境聯(lián)系起來，通過提出有趣的問題來激發(fā)孩子的興趣和好奇心，并調(diào)動他們的思維力。

3.使用多種信息媒介。學生學習數(shù)學不同的時間，途徑和方式不一樣，有的孩子靠看書學習，有的孩子靠聽講和實踐學習，有時候我們應該采用多種信息媒介，包括圖書、電子書、游戲、圖像等，使得孩子能夠更容易掌握所學知識。

1.陷入機械化練習。由于小學數(shù)學知識的復雜性和細節(jié)性，許多孩子實際上學會了機械式練習的方法，但在遷移到不熟悉或新的情境中卻不能使用這種方法。解決方法是，學生可以通過多種途徑去訓練自己的思維和解決問題的方法，用不同的方式學習數(shù)學，在學習數(shù)學的過程中不斷地思考和練習，提高自己的思維過程。

2.沒有將數(shù)學知識運用在實際生活中。孩子們在學習數(shù)學時沒有意識到數(shù)學知識與日常生活有著緊密的聯(lián)系，因此他們往往無法將數(shù)學知識運用到實際生活中。解決方法是教師要盡量地創(chuàng)造與現(xiàn)實情境相關聯(lián)的數(shù)學問題，鼓勵學生通過思考和實踐練習來解決問題。

第四段：經(jīng)驗分享。

1.孩子在學習數(shù)學時，不能僅僅把數(shù)學知識學習成一個機械式的方法，還應該培養(yǎng)思維能力。

2.孩子在學習數(shù)學時不能孤立學習，應該通過交流和討論提高自己的問題解決能力。

3.給孩子提供充分的機會，讓他們通過實踐來提高小學數(shù)學遷移能力。

第五段：結(jié)尾。

通過上述的探討和總結(jié)，我們可以看出，提高孩子的小學數(shù)學遷移能力是一個長久的過程。為了幫助孩子更好地進行數(shù)學學習，家長和教師應該給孩子提供多樣化的學習環(huán)境，引導孩子學習和運用數(shù)學知識，通過不斷的訓練和實踐，提高孩子的小學數(shù)學遷移能力水平。

小學數(shù)學遷移能力心得體會怎么寫篇六

第一段：引言（200字）。

數(shù)學作為一門學科，早已不再是一種純粹的學科，而是與生活息息相關。數(shù)學遷移能力作為一種學習策略和技能，對于學生的數(shù)學學習和職業(yè)發(fā)展具有重要意義。在我多年的學習和實踐中，我深刻體會到數(shù)學遷移能力的重要性和價值，它不僅是提高數(shù)學成績的關鍵，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維和解決問題能力的有效途徑。

數(shù)學遷移能力是指將數(shù)學知識和方法靈活運用于不同情境的能力。它超越了簡單的記憶應用，更加注重學生對數(shù)學思想和原理的理解和運用。例如，學生在解決代數(shù)題目的過程中，通過對問題的分析以及發(fā)現(xiàn)規(guī)律，可以將代數(shù)應用于幾何解題中。這種遷移能力的培養(yǎng)使學生能夠在實際生活和實踐中更好地運用所學的數(shù)學知識，提高問題解決能力。

培養(yǎng)數(shù)學遷移能力的關鍵在于提供多元化的數(shù)學學習體驗和解決實際問題的機會。首先，教師應該注重數(shù)學知識與實際生活的聯(lián)系，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的應用。其次，教師應該鼓勵學生進行探究式學習，通過實際操作和觀察，提高學生的觀察力和思考能力。此外，教師還可以組織數(shù)學競賽和團隊合作活動，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊協(xié)作能力。通過這些方法，學生可以將數(shù)學知識從課堂延伸到現(xiàn)實生活中，并能夠在實際問題中靈活運用數(shù)學的思維和方法。

數(shù)學遷移能力不僅僅是提高數(shù)學成績的途徑，更是對個人發(fā)展具有深遠意義的能力。首先，數(shù)學遷移能力有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。通過將數(shù)學知識應用于實際問題中，學生需要不斷尋找新的解決方法，從而激發(fā)出創(chuàng)造力。其次，數(shù)學遷移能力能夠提高學生的解決問題能力。數(shù)學作為一種邏輯思維的訓練，培養(yǎng)出學生分析問題、歸納總結(jié)的能力，使他們能夠更好地應對各種復雜的問題和挑戰(zhàn)。最后，數(shù)學遷移能力對于學生的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。在現(xiàn)代社會中，數(shù)學的應用已經(jīng)滲透到各個領域。具備數(shù)學遷移能力的人才更容易在競爭中脫穎而出，獲得更多的發(fā)展機會。

第五段：總結(jié)（200字）。

數(shù)學遷移能力對于學生的數(shù)學學習和個人發(fā)展具有重要作用。培養(yǎng)數(shù)學遷移能力需要多元化的學習環(huán)境和實踐機會，同時也需要學生主動參與、積極思考。通過數(shù)學遷移能力的培養(yǎng)，學生不僅能夠提高數(shù)學成績，更重要的是在解決實際問題和未來的職業(yè)發(fā)展中具備更多的競爭力。因此，我們應該高度重視數(shù)學遷移能力的培養(yǎng)，將其作為數(shù)學教育的重要目標，并積極探索有效的培養(yǎng)方法，以推動學生數(shù)學學習和個人發(fā)展的全面提升。

小學數(shù)學遷移能力心得體會怎么寫篇七

小學數(shù)學教學活動是學生整個數(shù)學學習活動中重要而又關鍵的一個環(huán)節(jié)，它是基礎之基礎。數(shù)學活動必須適合學生的認知水平，必須建立在學生的主觀愿望和知識經(jīng)驗基礎之上，創(chuàng)造一切活動條件，為學生提供從事數(shù)學活動和交流的機會，幫助他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本數(shù)學知識和技能、數(shù)學思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

一、如何組織課堂教學，創(chuàng)設什么樣的`情景來培養(yǎng)學生的學習動機。

一年級學生的學習動機只處于整個動機層次的第一、第二階段即學習是為了得到好分數(shù)、不想落人后、為了得到家長和老師的贊揚、為了得到獎勵等等。據(jù)此，我們就可以有針對性的采取一些措施：根據(jù)教材提供的信息，把教材和從學生生活實際能獲得的有關信息聯(lián)系在一起，編成學生喜歡的故事，以講故事的形式引入，在故事中出現(xiàn)一些問題。

二、利用現(xiàn)成的材料展開實踐活動。

十五分鐘之后的結(jié)果：

組別人數(shù)紅色綠色藍色粉紅黃色。

一624。

二651。

三633。

四532。

原因：兩種顏色數(shù)量不等，多的被摸到的可能性大，少的被摸到的可能性。

[1][2]。

小學數(shù)學遷移能力心得體會怎么寫篇八

1月9日，我有幸參加了高陵區(qū)鄉(xiāng)村教師小學數(shù)學學科培訓，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。早上，8點我們所有的參加培訓的老師來到城關小學，首先我們聽課城關小學郭金老師和劉寧老師同課異構(gòu)的北師大版五年級上冊《分數(shù)的再認識》，然后是兩位老師進行說課和反思，接下來是大家評課，聽課的老師都能積極發(fā)言，城關小學特級教師趙榮香老師就這兩節(jié)課進行了精彩的點評。下午，數(shù)學專家趙榮香老師為我們帶來了精彩的講座，她講座的題目是《尊重課標.讀懂教材.上好數(shù)學課》，趙老師結(jié)合兩位老師的課例，教我們老師如何研讀課標，我仔細聆聽了專家的講座，使我學到了當前先進的教育教學理論，為以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更加明確了目標。下面，我談談這次培訓的感悟：

可通過這次培訓，聽了專家們的觀點，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。

兩位老師給我們呈現(xiàn)了兩節(jié)精彩的課例，兩位老師能夠結(jié)合本班學生的實際情況，設計一系列的教學活動。郭金老師敢于進行大膽的挑戰(zhàn)，用三年級的學生來上五年級的課，因為郭老師設計合理，學生的學習效果也很好。劉寧老師思路清晰，設計合理，小組合作學習分工明確，值得我學習。教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

通過本次培訓，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，研讀課標，實施有效教學，跟上時代發(fā)展的步伐。

有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學生為本，創(chuàng)設和諧的課堂或情境。

培訓時，郭老師和劉老師的課，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發(fā)，兩位老師基本功扎實，理念新穎，學生有較高的數(shù)學素養(yǎng)和良好的學習習慣。爭取在教學時精心設計習題，用行動激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。

一次學習，一次交流，一次提高。俗話說：“獨行快，眾行遠”，教師只有積極學習，汲取他人的優(yōu)點，才能成長的更快。這次培訓學習是我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責任與神圣。

小學數(shù)學遷移能力心得體會怎么寫篇九

2014-4-26。

木老元中心學校。

楊明光。

2014年4月15日—4月20日，我很有幸地參加了施甸縣小學數(shù)學骨干教師培訓班學習，經(jīng)過學習，使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念、等都得到了更新，而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內(nèi)容相當豐富，培訓期間，有專家教授的知識講座，還有縣舉行的數(shù)學骨干教師的觀摩課，教師們的教學思路相當清晰，環(huán)節(jié)嚴謹，重點突出，過渡自然，教師在教學時設計習題，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生懂得數(shù)學生活中的廣泛應用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學有用的數(shù)學”。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受?，F(xiàn)就將本次培訓后的心得體會總結(jié)如下：

一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

2體性教學，有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。

二、虛心學習，提升自己。

這次培訓，對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關懷學生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。

我們原來講要給學生一滴水，自己先要有一桶水。現(xiàn)在，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭?！毖行逓槲覀兇罱藦V闊的交流平臺。以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要“走出去，請進來”，頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是“一橋飛架南北，天塹變通圖”！骨干教師培訓，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。

三、教師的專業(yè)成長。

通過培訓學習，我深刻認識到當代教師，第一，要具有豐富系統(tǒng)。

3的數(shù)學理論知識。第二，要樹立“人人學有價值的數(shù)學；人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”的基本數(shù)學理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學生學習促進者。教師由教學中主角轉(zhuǎn)向平等的首席，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學生學習的促進者，彼此形成真正的“學習共同體”。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。第五，要做學習型的教師，在當今科學技術突飛猛進的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學習，永不停息。第六，要積極參加教學研究成為“科研型”教師，教師即“研究者”是時代對教師的要求，教師成為研究者是教師成長的必要。

因此，首先教師要堅持終身學習的理念，不斷提高自身的學科知識水平和教育教學能力。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續(xù)努力學習，認真領會各學科《新課程標準》的精神，積極參加各級的學科培訓，不斷更新自己的教育觀念，以時俱進，全面提高自身素養(yǎng)。二是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學中進行自我反思。第二開放自己，加強教師之間協(xié)調(diào)與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學習，共同發(fā)展。第三，把教學科研成果提升到理論的高度。三是在教學實踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng)?！坝靡活w博愛的心去關愛每一位學生，.”這是師德的靈魂，也是我的奮斗目標。

四、骨干教師的課堂教學展示。

4學，從而有效地進行數(shù)學教學，是每位數(shù)學教師必須面對的問題。而本次的數(shù)學展示課充分展示了在農(nóng)村小學現(xiàn)有教學條件下的有效課堂教學。給我最深的體會是：第一，數(shù)學課教學注重學生知識的建構(gòu)過程。長期以來，在傳統(tǒng)教育土壤里生長、發(fā)展的小學數(shù)學教學，注重向?qū)W生傳授知識，過分強調(diào)數(shù)學的學科性，而忽視了學生所學的數(shù)學知識與社會生活經(jīng)驗的聯(lián)系，使得學生缺乏將數(shù)學應用于實際的意識和能力。而在新的課程理念下，數(shù)學教學中要注意通過創(chuàng)設情境，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，促進知識建構(gòu)，促使小學生數(shù)學知識的內(nèi)化。本次的數(shù)學科骨干教師課堂教學充分體現(xiàn)了這一教學理念。第二是數(shù)學課的教學評價發(fā)生了可喜的轉(zhuǎn)變。教師不僅注重知識與技能的教學，也注重學生的學習感受。對學生的分毫進步，教師都給予積極的鼓勵和評價，使課堂教學更具人性化。第三、教師的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高。骨干教師教學設計的撰寫更加細致、可操作性強，備課更加深入；教師的課堂操控能力、教學能力有了進一步的提高；教師的課后反思深刻，評課積極準確。通過培訓教師具有良好的素養(yǎng)。

總之，通過培訓使我認識到，教師要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，不斷反思教學實踐，使自己成為名副其實的骨干教師，在教育教學中真正起到模范帶頭作用。