心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

最新色彩的采集與重構(gòu)心得體會(huì)和方法一

有人說(shuō)，青春是翠綠色的，它象征著生命，孕育著生命，代表著未來(lái)。不信，你看那門(mén)前早春時(shí)發(fā)芽的柳樹(shù)、爭(zhēng)著探出頭來(lái)的小草。

有人說(shuō)，青春是雪白色的，它象征著青年人純潔的心靈、無(wú)私的品質(zhì)、天真的幻想。不信，你看那河中嬉戲的水花，天空中穿梭的白云。

有人說(shuō)，青春是藍(lán)色的，它象征著青年人寬大的胸懷、廣闊的前途。不信，你看那翱翔的雄鷹上空深邃髙邈的天空、展翅飛翔的海鷗下面一望無(wú)際的海洋……青春便是海一般遼闊，天空一樣寧?kù)o和純潔。當(dāng)你的目光與它接觸的一剎那，心便如同天空中的鳥(niǎo)兒那樣自由徜徉，如同浪花一樣笑逐顏開(kāi)。

還有人說(shuō)，青春是黑色的，它象征青年失去關(guān)愛(ài)的痛苦，前途無(wú)望的悲嘆，失足犯錯(cuò)的嘆息。不信，你看那街頭流浪的乞丐，萬(wàn)念俱灰放棄生命者，高墻內(nèi)懺悔的少年。

我要說(shuō)，青春本無(wú)顏色，它是一張透明的畫(huà)紙，等待你去描畫(huà)，期待你去走筆，盼望著你上色。只有走過(guò)花季，付出汗水，奉獻(xiàn)才智，青春才會(huì)呈現(xiàn)出各種絢麗的色彩。

誰(shuí)說(shuō)只有花朵才能五彩繽紛，誰(shuí)說(shuō)只有彩虹才會(huì)五顏六色，我們的青春同樣擁有最美麗的色彩。

朋友，如果你想找到青春花卷里的幸福色彩，那么就不要希望靠父母的打拼，更不要希望上天的賜予，因?yàn)楫?huà)筆就在我們自己手中！

最新色彩的采集與重構(gòu)心得體會(huì)和方法二

生命中，色彩永遠(yuǎn)像沿途的風(fēng)景一般，那么美好。點(diǎn)綴著每一道記憶的弧線(xiàn)，就像那生命里最美的彩虹，讓人生絢麗多彩。

——題記

生命的旅途需要長(zhǎng)途跋涉，它讓我們的心靈變得更堅(jiān)強(qiáng)。讓我們忘記了悲傷，也完成了心靈的成長(zhǎng)。

年少的我們，何曾沒(méi)有過(guò)夢(mèng)想。雖然在現(xiàn)實(shí)的殘酷中感受到了失落和無(wú)奈，但卻淡卻不了心中的渴望。被眼淚打濕的心靈在陽(yáng)光下曬干，那從心底萌發(fā)的希望是生命的生機(jī)和力量。

我們生活在一個(gè)五彩繽紛的大千世界里，城市里的燈紅酒綠的顏色在霓虹燈下那么耀眼。這讓人們很難靜下心來(lái)，感受到中華國(guó)學(xué)的厚樸和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，而是膚淺地去了解。人們不斷地推崇穿唐裝漢服，吟誦古典，可沒(méi)有人愿意深層次地感悟它。

中國(guó)的未來(lái)，肯定是個(gè)高速發(fā)展的未來(lái)，可我們這些青年人不能忘掉老本，去傳承這種民族觀(guān)念，努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。君子之學(xué)，是走向人生大道的學(xué)問(wèn)，它在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達(dá)到完美境界。知道應(yīng)達(dá)到的境界才能夠鎮(zhèn)靜不躁，鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得，心安理得才能思考周詳，思想周詳才能有所收獲。

悠悠歲月，有過(guò)多少滄桑的變化。還記得那個(gè)蘇武嗎？朔風(fēng)凜冽，他與冷月相伴；胡茄幽怨，他與孤冢為伍；悵望大漠飛雪，南顧中原，他不顧榮華富貴。在冰冷的地窖里，他將氈毛與草皮咽下，喝冰水，但熱血卻在他胸中沸騰著。這是他生命的底色，也是對(duì)君子之德的遵守，一個(gè)牢記民族使命的中國(guó)人。

而現(xiàn)代中國(guó)的強(qiáng)大力量讓人徹底折服。當(dāng)我體會(huì)到北京奧運(yùn)圣火的圣潔，為上海世博會(huì)的舉辦歡呼吶喊，我認(rèn)識(shí)到了五星紅旗的莊嚴(yán)和美麗，感受到中華民族鮮紅的凝聚力。這是一個(gè)國(guó)家的底色，也是每個(gè)華夏子女骨子里的底色。這讓我一生敬畏而驕傲，是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)人的根與夢(mèng)。

身為新世紀(jì)的青年人，我們有責(zé)任感和使命感，“明明德，親民，止于至善”就指導(dǎo)我們?nèi)プ鲂男怨饷?、行為努力、目?biāo)遠(yuǎn)大的成年人。我們應(yīng)牢記民族文化記憶，傳承價(jià)值觀(guān)，開(kāi)啟走向光明大道的修行。

生命本是一張白紙，所以需要我們來(lái)描構(gòu)，無(wú)論你是絢麗的彩虹，還是樸素的描繪，那都是人生中最美的色彩，繪出生之底色。

最新色彩的采集與重構(gòu)心得體會(huì)和方法三

各位游客：

你們好，歡迎你們來(lái)到阿壩旅游，我是你們的導(dǎo)游。

九寨溝五彩池是九寨溝湖泊中的精粹，上半部呈碧藍(lán)色，下半部則呈橙紅色，左邊呈天藍(lán)色，右邊則呈橄欖綠的了。

冬季四周冰天雪地，而這個(gè)五彩斑斕的小池子卻不凍冰，甚為奇絕。

五彩池位于九寨溝的則查洼溝南段，長(zhǎng)海的北邊，以秀美多彩純凈通透而聞名，是九寨溝最小、最艷麗的池子。

在陽(yáng)光的照耀下，在不同的位置和角度，都呈現(xiàn)出不同的色彩。

在中午有陽(yáng)光的時(shí)候，是拍攝的最好時(shí)間。

五彩池的水來(lái)自高處的長(zhǎng)海，池水四季不凍，水中生長(zhǎng)著水綿、輪藻、小蕨等水生植物群落，還生長(zhǎng)有蘆葦、節(jié)節(jié)草、水燈芯等草本植物。

這些植物所含葉綠素深淺不同，在富含碳酸鈣質(zhì)的湖水里，就呈現(xiàn)出不同的顏色，使得五彩池上半部呈碧藍(lán)色，下半部則呈橙紅色，左邊呈天藍(lán)色，右邊則呈橄欖綠色，五彩斑斕。

五彩池池水清澈通透，透過(guò)水面，能清晰的看到池底巖石的紋路，在陽(yáng)光的照耀下，閃耀著五彩的光芒。

乘坐景區(qū)環(huán)保觀(guān)光車(chē)可抵達(dá)長(zhǎng)海后，下行約一公里即可到達(dá)五彩池。

五彩池是攝影愛(ài)好者的最?lèi)?ài)，一定要在有陽(yáng)光的時(shí)候，光影斑駁的樣子才最漂亮。

五彩池是九寨溝湖泊中的精粹，上半部呈碧藍(lán)色，下半部則呈橙紅色，左邊呈天藍(lán)色，右邊則呈橄欖綠的了。

湖里生長(zhǎng)著水綿、輪藻、小蕨等水生植物群落，還生長(zhǎng)著蘆葦、節(jié)節(jié)草、水燈芯等草本植物。

這些水生群落所含葉綠素深淺不同，在富含碳酸鈣質(zhì)的湖水里，九寨溝五彩池能呈現(xiàn)不同的顏色。

同一湖泊里，有的水域蔚藍(lán)，有的灣汊淺綠，有的水色絳黃，有的流泉粉藍(lán)……變化無(wú)窮，煞是好看!冬季四周冰天雪地，而這個(gè)五彩斑斕的小海子卻不凍冰，甚為奇絕。

五彩池深藏于山路下邊的深谷中。

五彩池海拔2995米，是九寨溝最小的海子，然而它的色彩絢爛，與五花海不相上下。

五彩池異常清澈，透過(guò)池水，可見(jiàn)到池底巖面的石紋，由于池底沉淀物的色差以及池畔植物色彩的不同，原本湛藍(lán)色的湖面變得五彩斑斕。

據(jù)說(shuō)如果情侶能夠順著臺(tái)階下到五彩池邊，默默地許個(gè)愿，再爬上189級(jí)臺(tái)階，就一定能夠相愛(ài)終生。

九寨溝和黃龍都有醉人的美酒。

藏羌人民熱情豪放，這種性格也濃郁地體現(xiàn)在他們的飲食文化中。

當(dāng)?shù)靥厣惋嬛饕獮榕Ｑ蛉?，但藏族和羌族的做法稍有不同：藏族以熏烤肉為主，輔之以青稞酒，酥油茶，酸奶等飲品;羌族喜食酸辣口味的肉菜和動(dòng)物內(nèi)臟。

另外當(dāng)?shù)貪h族人以川菜為主。

五彩池是九寨溝湖泊中的精粹，同一湖泊里，有的水域蔚藍(lán)，有的灣汊淺綠，有的水色絳黃，有的流泉粉藍(lán)，變化無(wú)窮!冬季四周冰天雪地，而這個(gè)五彩斑斕的小海子卻不凍冰，甚為奇絕。

相傳五彩池是女神色嫫梳洗的地方，男神達(dá)戈每天都從長(zhǎng)海為她打水過(guò)來(lái)，天長(zhǎng)日久，達(dá)戈的雙腳在山崖上踩出了189級(jí)臺(tái)階，而色嫫臉上洗下的胭脂也變成了這潭讓人驚艷的五彩池。

相愛(ài)的人們都相信，如果能夠順著臺(tái)階下到五彩池邊，默默地許個(gè)心愿，再爬上189級(jí)臺(tái)階，就一定能夠相愛(ài)終生。

所以，這里也成了許多情侶們見(jiàn)證愛(ài)情的地方。

據(jù)說(shuō)湖水色彩的起因，是由于水富含鈣離子，水流緩慢，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)年的沉積，水中漸漸生成不同形狀的沉積物質(zhì)，通過(guò)湖水對(duì)太陽(yáng)光的散射、反射和吸收湖水顯現(xiàn)出不同的顏色。

太陽(yáng)光或自然光是由不同波長(zhǎng)的單色光組合而成的復(fù)色光，在光譜中，由紅光至紫光，波長(zhǎng)逐漸減小。

比如，九寨溝的湖水呈現(xiàn)艷麗的藍(lán)綠色，說(shuō)明湖水中短波長(zhǎng)的散射遠(yuǎn)大于長(zhǎng)波長(zhǎng)，這就是瑞利散射效應(yīng)。

瑞利散射效應(yīng)在九寨溝的湖水中之所以尤為突出，主要是因?yàn)闇蟽?nèi)植被郁閉度高、水循環(huán)條件較暢通以及石灰華對(duì)懸移質(zhì)的固定作用，從而使水中懸浮物、有機(jī)物、浮游生物極少，湖水的潔凈度和透明度極高。

最新色彩的采集與重構(gòu)心得體會(huì)和方法四

【教學(xué)要求】

１、認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等１１個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“你、們”等６個(gè)字。

２、正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

３、有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、討論揭題，引入新課

１、我們都見(jiàn)過(guò)春雨。大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）

板書(shū)：春雨。

今天我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事，你們讀一讀，看看課文是怎樣描寫(xiě)春雨的？

２、投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論：

拼讀：自由讀；同桌互讀。

“我會(huì)讀”討論：

⑴讀了這句話(huà)，你知道春雨的形狀了嗎？板畫(huà)：春雨

認(rèn)識(shí)生字“線(xiàn)”，組詞。

⑵讀了這句話(huà)，你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀“沙沙沙，沙沙沙”。

３、出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑：

讀：拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀。

認(rèn)：“歡”字，換偏旁記字。

問(wèn)：讀了這句有什么疑問(wèn)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問(wèn)）

提示：

⑴“大家”指的是誰(shuí)？

⑵大家爭(zhēng)論什么問(wèn)題呢？

４、出示課文第２自然段，弄清以上問(wèn)題并在句子中識(shí)字：

⑴從句中找到以上問(wèn)題的答案。

⑵識(shí)字：

音：勾畫(huà)出句中的生字拼讀；連詞朗讀：

趣題底顏

有趣問(wèn)題到底顏色

形：你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？

提示：同結(jié)構(gòu)：趣題

同偏旁：題顏

換偏旁：底──低

加偏旁：是──題

二、情景感悟，對(duì)話(huà)朗讀

１、出示課文插圖或播放多媒體課件，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)？（貼三種鳥(niǎo)的圖片）

２、分角色朗讀，討論：

⑴三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？

⑵春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎？

⑶認(rèn)識(shí)生字：淋灑滴油

你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來(lái)看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）

⑷從哪些詞可以看出，小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語(yǔ)氣呢？

指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；“你們看”

“……花……了，……花也……了?！?/p>

⑸分角色朗讀對(duì)話(huà)。

⑹創(chuàng)設(shè)情境演一演。

三、實(shí)踐活動(dòng)

春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)給大家交流。

【課后記】

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。

最新色彩的采集與重構(gòu)心得體會(huì)和方法五

網(wǎng)頁(yè)平面設(shè)計(jì)思考的論文

摘要：平面設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)領(lǐng)域非常重要。它是采用現(xiàn)代印刷技術(shù)的學(xué)生成績(jī)印刷生產(chǎn)的產(chǎn)品，精確的視覺(jué)傳播目標(biāo)的視覺(jué)元素的二維空間。一直以來(lái)，是現(xiàn)代建筑和平面設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)，平面設(shè)計(jì)和圖形設(shè)計(jì)的其他領(lǐng)域，包括文字、字體、圖形、色彩和布局、設(shè)計(jì)和布局，這些構(gòu)成要素的二維平面的視覺(jué)元素。因此，目標(biāo)一致的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和視覺(jué)交流，書(shū)籍和靜態(tài)打印。

關(guān)鍵詞：平面設(shè)計(jì)；網(wǎng)頁(yè)；應(yīng)用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速普及，網(wǎng)絡(luò)媒體已開(kāi)始取代紙質(zhì)媒體，成為信息傳播的最重要手段。網(wǎng)絡(luò)媒體之間的媒體網(wǎng)絡(luò)蓬勃發(fā)展，網(wǎng)頁(yè)競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈。網(wǎng)絡(luò)媒體為了保持在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的優(yōu)勢(shì)，必須保證自己的網(wǎng)頁(yè)能夠吸引讀者的注意力，這就要求進(jìn)行網(wǎng)站設(shè)計(jì)。利用網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)，可以使網(wǎng)絡(luò)更加合理，以吸引讀者的注意。

1網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)媒體，信息表達(dá)是最重要的手段。不同于傳統(tǒng)的平面媒體，頁(yè)面結(jié)合視頻、動(dòng)畫(huà)、圖像、聲音和文字，使讀者通過(guò)網(wǎng)站獲取信息。一個(gè)平面視覺(jué)的本質(zhì)，是為了吸引讀者注意力，所以必須使頁(yè)面的元素和諧。這需要使用到圖形設(shè)計(jì)語(yǔ)言進(jìn)行頁(yè)面視覺(jué)平面設(shè)計(jì)。平面設(shè)計(jì)是一個(gè)視覺(jué)媒介，通過(guò)視覺(jué)語(yǔ)言符號(hào)傳遞給讀者意見(jiàn)和信息。不同對(duì)象的圖形設(shè)計(jì)是基本元素，這些基本元件的設(shè)計(jì)者必須與圖形圖像和顏色之間的控制元件在一個(gè)兩維空間中組合，圖案具有特定含義。在平面設(shè)計(jì)中，平面設(shè)計(jì)語(yǔ)言的搭配是一個(gè)重要因素，關(guān)系到色彩和構(gòu)圖。

2平面設(shè)計(jì)在網(wǎng)頁(yè)中的應(yīng)用

2.1語(yǔ)言構(gòu)圖在網(wǎng)頁(yè)中的應(yīng)用

片、文本、標(biāo)題和空白都是網(wǎng)頁(yè)中平面設(shè)計(jì)的重要組成部分。在平面設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)考慮到讀者閱讀順序、視覺(jué)習(xí)慣等因素。所謂視覺(jué)習(xí)慣，指的是在閱讀過(guò)程中，例如，從溫暖的顏色，到冷色調(diào)的顏色，從虛擬到真實(shí)，從具體到抽象，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)的讀者方向，從淺到深。包括具體過(guò)程：一個(gè)方面是由讀者視覺(jué)注意的幾何中心的最高程度，使最重要的信息在頁(yè)面的幾何中心，如廣告和最新消息。一般情況下，讀者感覺(jué)新鮮空氣，而下一部分的平面設(shè)計(jì)內(nèi)容要給讀者一種穩(wěn)定性的感覺(jué)，這樣就可以看一下頁(yè)面的內(nèi)容新鮮的一半。絕大多數(shù)讀者閱讀習(xí)慣是從左到右，在平面上，這樣就可以把注意力放在空白頁(yè)上。當(dāng)頁(yè)面移動(dòng)時(shí)，目標(biāo)受眾往往對(duì)第一個(gè)活動(dòng)感興趣，所以最好把動(dòng)態(tài)廣告放在首要位置上。它的結(jié)構(gòu)是另一個(gè)重要問(wèn)題，視覺(jué)圖形組件。配置是不同的頁(yè)面拆分視圖，“t”、“o”是一種常見(jiàn)的分割方式，分割方法不同。例如，“t”形組成，變化不強(qiáng)，結(jié)構(gòu)保守，這可以很好地反映了小學(xué)和中學(xué)之間的關(guān)系。如果要使用“t”形，廣告應(yīng)放置在頁(yè)面的主要位置，即頁(yè)面左上角。

2.2圖像、色彩在網(wǎng)頁(yè)中的應(yīng)用

頁(yè)面布局變化和統(tǒng)一。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)要正確使用這個(gè)規(guī)則，如安排幾十條從上到下的消息，沒(méi)有變化，單調(diào)乏味，這不具備形式美，所以要充分利用變化進(jìn)行改進(jìn)，可以改變排列、字體顏色，也可以在頁(yè)面前端增加醒目的音信圖標(biāo)，引導(dǎo)觀(guān)眾視線(xiàn)，從而取得更好的效果。使用四種形式多頁(yè)面布局靜止圖像。刪除背景圖像，只留下主題圖像，選擇圖像令人印象深刻的形式，使網(wǎng)頁(yè)與圖形自然結(jié)合在一起，給人親和感。但其也有一定的弊端，這樣的結(jié)合很容易給觀(guān)眾一種混亂感，。平面設(shè)計(jì)中圖像的一個(gè)或多個(gè)側(cè)面流入所有頁(yè)面，都會(huì)有有擴(kuò)大和向外延伸的作用。由于邊境不限，感受更貼近百姓，并表達(dá)自己的情感和活力。一般用于該網(wǎng)站的主頁(yè)上，強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，能迅速吸引觀(guān)眾的注意力，讓平面設(shè)計(jì)具有靈活的風(fēng)格和個(gè)性，形式感強(qiáng)。其次，不同的圖形形狀可以表達(dá)出不同的含義，一個(gè)穩(wěn)定、嚴(yán)肅的正方形或犀利的三角形，一些不正規(guī)的或者沒(méi)有圖像幀的圓形或弧形輕輕地前后底圖有鮮明的對(duì)比。頁(yè)面上的圖像的大小，可以通過(guò)它的重要性直接顯示占據(jù)。在一般情況下，大畫(huà)面是很容易形成視覺(jué)焦點(diǎn)，圖像的位置，大小，數(shù)量，形式和頁(yè)面的取向直接相關(guān)的可視通信。在選擇和圖片的優(yōu)化，畫(huà)面應(yīng)考慮協(xié)調(diào)和清潔作用的總體規(guī)劃。色彩和色調(diào)對(duì)于頁(yè)面視覺(jué)平面設(shè)計(jì)非常重要。顏色可以吸引讀者的注意力。根據(jù)心理學(xué)的研究，人的注意力很容易被艷麗奪目的顏色所吸引，而現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)主要顏色為藍(lán)色，藍(lán)色是現(xiàn)代化、高科技的象征。qq通常以紅色作為主色調(diào)，這是因?yàn)橹袊?guó)人喜歡比較紅色，認(rèn)為紅色象征吉祥和歡樂(lè)，明亮溫暖的紅色，很容易引起讀者的注意。總之，視覺(jué)平面設(shè)計(jì)中顏色和色調(diào)的搭配不僅能吸引讀者的注意力，而且還可以通過(guò)巧妙選擇和搭配色彩，以減輕視覺(jué)疲勞。人的眼睛最舒服的是中等亮度全色。因此，在平面設(shè)計(jì)中要注意顏色設(shè)計(jì)，使用中級(jí)顏色來(lái)緩解由于長(zhǎng)時(shí)間瀏覽網(wǎng)頁(yè)帶來(lái)的視覺(jué)疲勞。

2.3要素搭配在網(wǎng)頁(yè)中的應(yīng)用

在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的要素搭配中，平面視覺(jué)并不是將所有元件進(jìn)行簡(jiǎn)單組合，在可視化平面網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，還要選擇正確方式匹配各種元素。圖形設(shè)計(jì)語(yǔ)言，具有靜態(tài)和動(dòng)態(tài)元素的常用方法，從而才能具有高質(zhì)量的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)。頁(yè)面圖像和文字是靜態(tài)部分，動(dòng)畫(huà)是動(dòng)態(tài)部分。在瀏覽網(wǎng)頁(yè)時(shí)，讀者往往鎖定在一個(gè)移動(dòng)的物體上，然后逐漸注意到網(wǎng)站，最后瀏覽整個(gè)頁(yè)面。因此，不僅要重視動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的和諧，還要注重動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的獨(dú)立性，以吸引讀者的注意力。所以要使主要信息和次要信息協(xié)調(diào)統(tǒng)一，如紅色花朵與綠葉應(yīng)注意淡化綠色，以突出紅色。在網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容視覺(jué)平面設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意面面俱到，以免讓讀者忽略關(guān)鍵信息。網(wǎng)頁(yè)作為一種新的視覺(jué)表達(dá)形式，與傳統(tǒng)平面設(shè)計(jì)相比其具有優(yōu)勢(shì)，將成為未來(lái)信息傳播的一種非常有影響力的方式。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是一種綜合性設(shè)計(jì)，它涉及的范圍很廣。美感是任何網(wǎng)頁(yè)必須具備的要素，更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)令人愉快的視覺(jué)環(huán)境，所以進(jìn)行平面設(shè)計(jì)非常重要。

2.4字體設(shè)計(jì)的應(yīng)用

字體設(shè)計(jì)應(yīng)用程序的基本元素平面廣告設(shè)計(jì)屬于平面設(shè)計(jì)，主要包括口號(hào)、標(biāo)題和文本等。在設(shè)計(jì)平面廣告時(shí)，相關(guān)字體設(shè)計(jì)師應(yīng)分解結(jié)構(gòu)、調(diào)整文本布局。通過(guò)將文本轉(zhuǎn)換為圖像，提升語(yǔ)音的視覺(jué)沖擊力和感染力，提高字體清晰度，以吸引觀(guān)眾的眼球。如靳埭強(qiáng)的設(shè)計(jì)作品“互動(dòng)海報(bào)”，注重筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)和形象，設(shè)計(jì)畫(huà)面簡(jiǎn)潔，主題鮮明，藝術(shù)感染力也比較強(qiáng)。標(biāo)志設(shè)計(jì)在企業(yè)視覺(jué)設(shè)計(jì)中有重要作用，是企業(yè)認(rèn)同感的重要組成部分。近年來(lái)，標(biāo)志性字體設(shè)計(jì)結(jié)合變化、重疊、分裂等多種方式，以增強(qiáng)字體的美感。如中國(guó)工商銀行的標(biāo)志設(shè)計(jì)，巧妙利用了中國(guó)文字和物理設(shè)計(jì)，充分展示了中國(guó)文化。設(shè)計(jì)書(shū)的封面字體，這將會(huì)給讀者留下第一印象。封面設(shè)計(jì)過(guò)程中，不僅需要使文字準(zhǔn)確反映這本書(shū)的內(nèi)容，還要通過(guò)字體、字體大小、排列密度給讀者一個(gè)獨(dú)特的視覺(jué)享受。總而言之，在平面設(shè)計(jì)的過(guò)程中，字體設(shè)計(jì)的地位越來(lái)越重要。

3結(jié)語(yǔ)

使用圖形設(shè)計(jì)語(yǔ)言可以達(dá)到良好的視覺(jué)效果，可以提高網(wǎng)頁(yè)質(zhì)量，而且還可以吸引讀者注意力，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)。當(dāng)進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)平面設(shè)計(jì)時(shí)，還要注意語(yǔ)言的使用。圖形設(shè)計(jì)的實(shí)際內(nèi)容和語(yǔ)言設(shè)計(jì)服務(wù)于網(wǎng)頁(yè)，保證頁(yè)面發(fā)揮正常功能。

參考文獻(xiàn)

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最新色彩的采集與重構(gòu)心得體會(huì)和方法六

流星劃破寂靜的夜空，水滴折射出太陽(yáng)的光芒，青春的我像一只剛剛學(xué)飛的雛鷹，面對(duì)外面的世界既向往又害怕，常常想展開(kāi)“翅膀”飛向高空，常常又因?yàn)楹ε露s縮，面對(duì)已經(jīng)“高高在上”的其他雛鷹，既羨慕又自卑，是青春，是它告訴我：青春就是自信，是它使青春的我抬頭挺胸面對(duì)一切突如其來(lái)的挫折。

是青春給了我活力

在小路邊熙熙攘攘，在操場(chǎng)上奔奔跑跑，我的朝氣我的活力感染著每一朵小花每一棵小草，它們?cè)跒槲业幕盍ξ⑿?，它們?cè)跒槲业某瘹饩`放，我可以拍著胸脯為自己的活力而驕傲，是青春，是它告訴我：青春就是張揚(yáng)，推開(kāi)夜天窗，對(duì)流星許愿，給我們一雙翅膀，我們就能勇敢飛翔，能夠接受夢(mèng)幻的太陽(yáng)。

是青春教會(huì)了我堅(jiān)強(qiáng)

哭哭啼啼是小時(shí)候的我，現(xiàn)在的我不會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事而哭鬧，坦然地面對(duì)外來(lái)的困難與委屈，因?yàn)槲业募绨蛞巡辉傩。梢蕴羝鹜鈦?lái)的壓力，是青春，是它告訴我青春就是堅(jiān)強(qiáng)，既然困難已經(jīng)來(lái)臨，我又何不既來(lái)之則安之，讓這暴風(fēng)雪來(lái)得更猛烈些吧!因?yàn)闆](méi)有值得我流淚，值得我哭泣的人不會(huì)讓我流淚，堅(jiān)強(qiáng)才是我真正的翅膀。

是青春賦予我多愁善感

不經(jīng)意的一個(gè)微笑讓我心動(dòng)，無(wú)意識(shí)的一個(gè)動(dòng)作使我傷心，青春的我就是這樣多愁善感。年幼輕狂的我總是把寂寞掛在嘴邊，卻從來(lái)沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)真正的寂寞，因?yàn)槲矣袗?ài)我的父母，朋友與老師，是青春，是它告訴我：青春就是淡淡的憂(yōu)愁，因?yàn)槎喑钌聘卸辛艘活w善良，感恩的心。

青春，一個(gè)充滿(mǎn)朝氣蓬勃的詞，有眷宛如七彩長(zhǎng)虹般的繽紛絢爛，好似金玉的燦爛輝煌，更有著神秘的夢(mèng)幻色彩青春，也是一杯用歲月醞釀出來(lái)的瓊漿玉液，細(xì)細(xì)品嘗才能體會(huì)其中的滋味;有酸有甜還有辣。青春，讓我們充滿(mǎn)朝氣與活力，讓我們情竇初開(kāi)，灑脫不羈。

汗!青春的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，青天因汗水浸泡而顯得豐盈飽滿(mǎn);淚，青春的溶劑，青春被溶解而稀釋?zhuān)♂尩那啻罕蝗軇?，分解得只剩下一副剛?qiáng)不屈的身軀。青春期的我志比天高，像春天一樣富有生機(jī)和活力;青春期的我豪邁灑脫，像夏天一樣熱情奔放;青春期的我，不知為什么變得如此多愁善感，像秋日的絲雨一樣深沉憂(yōu)郁;青春期的我，有了冬天的冷峻與沉穩(wěn)。

青春是兩顆連在一起的心，是友情，青春的友誼是無(wú)私的，純結(jié)的，不帶任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年以后，仍然令人如此懷念，有人說(shuō)：撇開(kāi)友情就無(wú)法淡青春，也許吧，因?yàn)橛亚槭屈c(diǎn)綴青春最美麗的花朵，縷縷雨絲輕輕掠過(guò)花兒，留下淺淺的吻痕。

滴滴友情的細(xì)雨落入我的心田，種下淡淡的友誼，有一天，在夢(mèng)里上帝對(duì)我說(shuō)：“前世的500次回眸眸得今世的一次擦肩而過(guò)，你相信嗎?”“我相信!”我傻傻地問(wèn)上帝，“那我們的相遇叫呢，那該需要前世的多少次牽手呢?”上帝沒(méi)有回答我，他沉默，醒來(lái)，我輕輕地對(duì)自己說(shuō)：珍惜今世我們的相遇吧!

青春是光，美麗卻易飄零，假如不去呵護(hù)，在來(lái)不及美麗時(shí)，就會(huì)凋謝枯萎，青春是雨，朦朧卻不多情，假如不去把握，就會(huì)變成眼淚，在傷心時(shí)破碎，青春是風(fēng)，來(lái)也匆匆去也匆匆，假如不去拘留，就會(huì)在不經(jīng)決間消逝，無(wú)情地飄走無(wú)蹤。人生就是一張白紙，我們每個(gè)人手中都有一只畫(huà)筆，未來(lái)就靠我們的雙手去繪畫(huà)出來(lái)，因此我們應(yīng)該用五彩繽紛的畫(huà)筆，卻創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的人生。

最新色彩的采集與重構(gòu)心得體會(huì)和方法七

《春雨的色彩》是一篇童話(huà)，它通過(guò)一群小動(dòng)物對(duì)春雨色彩的爭(zhēng)論，向人民展示了春天的一幅幅美麗畫(huà)卷：草地綠了，桃紅紅了，油菜黃了……語(yǔ)言?xún)?yōu)美，想象豐富，情趣盎然。

本課我主要以情景教學(xué)法為主。通過(guò)聲像情景，即課件中優(yōu)美的畫(huà)面，音樂(lè)，飽含感染力的課文范讀，將學(xué)生帶入美妙的蒙蒙春雨之中，使學(xué)生在美的情景中欣賞，感悟，體會(huì)，表達(dá)。

課上我首先啟發(fā)談話(huà)，創(chuàng)造情境，引發(fā)想象。師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?你喜歡春天嗎?為什么?”從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，貼近生活。師真情描述：“老師跟你們一樣喜歡春天，春天來(lái)了，春雷哥哥喚醒了大地，小金蛇、小青蛙們都醒了，春雨姐姐也唱起了歡快的歌兒，你們輕輕地閉上眼，仔細(xì)的聽(tīng)—”大屏幕演示春天的美景，播放歌曲

《春雨蒙蒙地下》，把學(xué)生帶進(jìn)春天`帶進(jìn)春雨中。之后再請(qǐng)學(xué)生自由表達(dá)自己的感受。師進(jìn)一步描述引入課文：“春天的風(fēng)暖暖的，春天的雨柔柔的，小草探出了頭，桃花笑紅了臉，好美呀!面對(duì)美好的春天，不光是我們，還有一群特別的小朋友也有很多話(huà)要說(shuō)，你們知道他們是誰(shuí)嗎?”生：“是小燕子，小麻雀和小黃鶯。”隨即板書(shū)三個(gè)鳥(niǎo)兒的名字。是：“讓我們快快飛到他們身邊，聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)些什么吧!”

接下來(lái)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)認(rèn)讀課文，了解大意。此階段要求學(xué)生認(rèn)準(zhǔn)字音，讀通句子，了解大意。采用同桌指認(rèn)、出示詞語(yǔ)認(rèn)讀等靈活多樣的方法檢查認(rèn)讀字、詞句情況。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是參與評(píng)論，拓展延伸。師：“你們想不想加入小鳥(niǎo)們的談話(huà)?”分小組分角色朗讀，指導(dǎo)評(píng)議，“你仿佛看到了什么?”這個(gè)問(wèn)題的提出一是豐富文中語(yǔ)句的含義，二是培養(yǎng)學(xué)生再造想象的能力。然后引導(dǎo)學(xué)生參與爭(zhēng)論，啟發(fā)激趣：“其實(shí)不只是這幾只鳥(niǎo)，還有好多小鳥(niǎo)也參加了這場(chǎng)爭(zhēng)論，還有誰(shuí)呢?你愿意哪只鳥(niǎo)，你會(huì)支持誰(shuí)，會(huì)怎樣說(shuō)呢?”屏幕出示句式，學(xué)生仿說(shuō)：小燕子隊(duì)：春雨是綠色的，因?yàn)榇河曷湓?、就綠了。小麻雀隊(duì)：春雨是紅色的，因?yàn)榇河曷湓?、就紅了。小黃鶯隊(duì)：春雨是黃色的，因?yàn)榇河曷湓?、就黃了。其他隊(duì)：春雨是色的，因?yàn)椤?/p>

提供句式一是降低說(shuō)話(huà)的難度，二是培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)運(yùn)用書(shū)上語(yǔ)言的習(xí)慣。

第四個(gè)環(huán)節(jié)是展開(kāi)想象，激發(fā)情感。師：“小鳥(niǎo)們七嘴八舌的議論，春雨姐姐都聽(tīng)到了，他自己會(huì)怎樣說(shuō)的?”屏幕演播在春雨中的禾苗、柳條，大地的景色。讓學(xué)生感受春雨的美好和無(wú)私，以擬人化的手法把學(xué)生對(duì)春雨的情感抒發(fā)出來(lái)。師以話(huà)外音的形式使春雨姐姐自述：“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，親愛(ài)的小朋友們，我本身是無(wú)色透明的，我愿意把自己無(wú)私的奉獻(xiàn)給大地，是花草樹(shù)木煥發(fā)勃勃生機(jī)，使大地成為一個(gè)萬(wàn)紫千紅的百花園!”

課堂尾聲：“我們的地球媽媽太大了，春雨姐姐從南方一路走來(lái)，到我們這里有點(diǎn)晚了，但我們那樣地喜歡她，盼望她，她就要來(lái)了，她來(lái)的時(shí)候你想對(duì)她說(shuō)什么呢?”引發(fā)學(xué)生跟文中的人物對(duì)話(huà)，把心聲說(shuō)出來(lái)，把感情表達(dá)出來(lái)。