體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內容并記錄下來的文字，近似于經驗總結。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關于如何念好地藏經心得體會及收獲一

1、反復吟詠成誦。體會蘇詞豪邁詞風。

2、掌握情景交融寫法。

3、領會詞人借景來表達復雜的情感。

誦讀法旁批式

【誦讀法】：就是并用心、眼、口、耳出聲閱讀的一種教學法。傳出文字的情趣，暢發(fā)讀者的感興，它能夠邊讀邊想象語言文字所描繪的情景，然后再用語言把想象中的畫面描述出來。其標準：聲情并茂合一。其精髓：熟讀精思，口誦心惟。

【旁批式】：在正文旁邊寫的評語。旁批就是對字詞句的含*釋，或資料的深入理解，或寫作技巧的分析，或由此引發(fā)的聯想想象，或語言風格的品味，或人物性格的分析，或人物潛臺詞的填補，或前后的鉤連，或讀者的抒情議論，總之它就是認真品讀原文，在把握原文的基礎之上不斷追問、不斷思考、不斷創(chuàng)新、不斷有所獲的過程。力求簡明扼要，言簡意賅，語言凝煉精辟，一語中的。其標準：準——整體把握，準確理解；深——品味語言，深入挖掘；美——顯現積淀，體現文辭美。

誦讀是旁批的基礎，旁批是誦讀的提升，兩者相依相隨，互為促進。

活力導課積蓄情感

林語堂先生曾這樣評價一個人，說他“是秉性難改的樂天派，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是散文作家，是新派的畫家，是偉大的書法家，是釀酒的實驗者，是工程師，是假道學的反對派，是瑜伽術的*者，是佛教徒，是士大夫，是皇帝的秘書，是飲酒成癮者，是心腸慈悲的法官，是政治上的堅持己見者，是月下的漫步者，是詩人，是生性詼諧愛開玩笑的人”。對，這個人就是蘇軾，下頭讓我們一齊學習他的《念奴嬌﹒赤壁懷古》，走進蘇軾的內心世界，感受他不一樣的人生。

（課前分發(fā)蘇軾的材料，尤其“烏臺詩案”前后、詩文書畫成就以及后人對他的評價，便于學生能角度了解蘇軾，有助學生對文本的解讀。）

初讀——把基調

宋朝俞文豹在《吹劍錄》中記錄當時詠唱蘇詞花絮，從中可看出蘇柳的不一樣詞風，那就是蘇豪柳俗。（展課件）

東坡在玉堂，有幕士善謳。因問：“我詞比柳詞何如？”對曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風殘月’。學士詞，須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’?！惫珵橹^倒。

我們也來唱一回“大江東去”，朗讀蘇軾的《念奴嬌﹒赤壁懷古》，把準其情感基調。

學生朗讀，教師巡視，讀讀議議，與學生探導朗讀技巧，把準節(jié)奏和情感。

學生甲：朗讀……

師生點評。再讀。

學生乙：朗讀……

師生再點評。再讀。

學生丙：朗讀……

…………

結合寫作時代背景和借助課前發(fā)給的資料，知人論世，讓學生熱烈討論，充分調動學生學習進取性，讓他們定準調子，明確：

整首詞基調：自豪，陶醉，敬佩。

第一句：有感嘆回憶之感。讀出陶醉之情?！扒Ч棚L流人物”，稍微重讀，緩慢，漸漸地把調子提上去。尤其要反復揣摩推敲這一句，因為它是真正體現蘇軾的豪邁詞風。

第二句：調子降下來，抒情，平緩，讀出向往之情。

第三句：升調，語速要快，有節(jié)奏感，“穿”“驚濤”“拍”“千堆雪”要重讀，讀出排山倒海的氣勢來。

第四句：降調，輕柔平緩。

第五句：“遙想公瑾當年，小喬初嫁了?！弊x出平和，羨慕；“雄姿英發(fā)”讀重音，讀出崇拜無限仰慕之情。

第六句：“羽扇綸巾，談笑間，”簡便，瀟灑，尾音加重，拖一字一音，為“檣櫓灰飛煙滅”積蓄情感，“檣櫓灰飛煙滅”讀升調，語速稍快，讀出指點江山鎮(zhèn)定自若的氣概來。

第七句：神游之感，有點不知不覺地遠逝，讀出緩慢而空曠之感。

定完情感基調后，再鼓勵學生自讀，試讀，范讀以致背誦。自個揣摩品味蘇軾詞豪邁風格。

品讀——明寫法

書讀百遍，其義自見。讓學生再一次品讀。從小學到高中學了不少的詩詞，比較《念奴嬌﹒赤壁懷古》和毛澤東的《沁園春﹒長沙》的寫法是否一樣，（一樣）。請用一兩個字來概括上下闋分別寫了什么？

明確：上闋寫景，下闋抒情。

寫什么景？抒什么情？

下頭讓同學們利用旁批式學習法，各抒己見。

寫景：

“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”——旁批點預設：時間：大浪淘盡。背景：波瀾壯闊。人物：眾多、風流。區(qū)分“風流人物”與“英雄人物”異同。如此恢弘的場景有何用途？（面）

“故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁”——旁批點預設：方位詞比較，東——西，一逝去一永存。用詞嚴謹——人道是。挖掘“三國周郎赤壁”的真正內涵。（點）

“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”——旁批點預設：手法——夸張、擬人、比喻。角度——高低遠近。色彩——碧藍、渾黃、潔白。作用。

“江山如畫，一時多少豪杰”——旁批預設點：結構——承上啟下。寫法——虛實結合。鋪墊照應。與毛澤東的“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”異同。

綜合旁批點預設：寫景點面如何有機結合？

旁批展示：

學生甲：……

師生點評……

學生乙：

師生點評……

學生丙：

師生點評……

小結：上闋詠赤壁，著重寫景，為描述人物作烘托。前三句不僅僅寫出了大江的氣勢，并且把千古英雄人物都概括進來，表達了對英雄的向往之情。假借“人道是”以引出所詠的人物?！皝y”“穿”“拍”“卷”等詞語的運用，精巧獨到地勾畫了古戰(zhàn)場的險要形勢，寫出了它的雄奇壯麗景象，從而為下闋所追懷的赤壁大戰(zhàn)中的英雄人物渲染了環(huán)境氣氛。

抒情：

“遙想公瑾當年，小喬初嫁了”—旁批點預設：—歷史的真實，藝術的真實，聯想到如今許多名人雕像?！斑b想”引發(fā)的情思。英雄配美女……

“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”——旁批點預設：從言談舉止分析周郎的形象（外在——英俊瀟灑，風流倜儻。內在——運籌帷幄，決勝千里）。手法——檣櫓（借代）、灰飛煙滅（夸張）。從周郎聯想到謝安，同樣風流倜儻、決勝千里之外，蘇軾為何不選謝安？或者曹操、孫權、劉備、諸葛亮？

“故國神游，多情應笑我，早生華發(fā)，人生如夢，一樽還酹江月”——旁批點預設：“我”多情，有什么情？為何“華發(fā)”早生？李白有“舉杯消愁愁更愁”，而蘇軾卻是“一樽還酹江月”？一仰一俯，可看出兩人性格上有何不一樣？

綜合旁批點預設：詞人營造出一種怎樣的意境？如何表現的？

旁批展示：

學生甲：……

師生點評……

學生乙：

師生點評……

學生丙：

師生點評……

小結：下闕著重寫人，借對周瑜的仰慕，抒發(fā)自我功業(yè)無成的感慨。寫“小喬”在于烘托周瑜才華橫溢、意氣風發(fā)，突出人物的風姿，中間描述周瑜的戰(zhàn)功意在反襯自我的年老無為?！岸嗲椤焙髱拙潆m表達了傷感之情，但這種感情其實正是詞人不甘沉淪，積極進取，奮發(fā)向上的表現，仍不失英雄豪邁本色。

（師生點評，必須結合學生旁批實際，同一點資料上，在指出精彩和不足的同時，鼓勵更多學生參與其中，敢于展示自我的杰作，可補充可延伸可反駁；不一樣點的資料上，啟發(fā)他們有不一樣的見解，教師誘導的同時，要幫忙學生匡正，不能放任自流，不能任憑他們天馬行空）

美讀——析情感

所謂美讀，就是有選擇的讀，選自我以為精彩的詞句，再三悟讀，讀出蘊含語言表象之內的真正意思，透過語言悟出情感，以達“熟讀精思，口誦心惟”之目的。

調動學生思維和智慧，利用旁批，抒寫自我讀后感受。

旁批展示：

學生甲：……

師生點評……

學生乙：

師生點評……

學生丙：

師生點評……

從中概括本詞要表達出的情感，往往有以下幾種：

建功立業(yè)之說。從“雄姿英發(fā)”“羽扇綸巾”使“檣櫓灰飛煙滅”的周郎想到自我。

自甘沉淪之說。從“多情應笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月”推測?！扒Ч棚L流人物”又如何？最終不就大浪淘沙嗎？就算儒雅風流的三國周郎而今又安在哉？

積極向上之說。從自我四十五歲還想像周郎一樣能夠建功立業(yè)想到。

多情傷感之說。從周郎得到孫權傾國之托到自我的“烏臺詩案”比較預測。

人是個復雜體，蘇軾更是如此。正因為復雜才塑造出豐滿的人物形象。他的情感之所以復雜，還要到他的詞中去分析和理解。教師要根據學生基礎，因勢利導，指導他們學會從具體語言環(huán)境中多角度揣摩人物情感，討論、分析、整合，得出比較確切而被人普遍認可的答案。

以飽含深情地背誦本詞來結束本課教學。

關于如何念好地藏經心得體會及收獲二

1、路燈和我之間，究竟誰是誰的過客，誰是誰生命的點綴。

2、偶爾，我一個人站在黃昏的荒野，代替你主持夕陽的葬禮。

3、因為你的“對不起”、我決定和你“沒關系”。

4、夏末、離別季節(jié)、繁華了誰的孤獨？已逝去的童真、盡是自嘲。

5、片的時光如浮云般流過，我們的青春單薄的穿梭在藍天之上。

6、鳥的翅膀在空氣里振動，那是一種喧囂而凜裂的，充滿了恐懼的聲音，一種不確定的歸宿的流動。

7、回首往事，日子里竟全是斑瀾的光影，記憶的屏障，曾經心動的聲音已漸漸遠去。

8、往事是塵封在記憶中的夢，而你是我唯一鮮明的記憶，那綠葉上的水珠，是思念的淚滴。

9、每個人都會累，沒人能為你承受所有的悲傷，總有一段時間，人要學會自己長大。

10、聽弦斷，斷那三千癡纏。墜花湮，湮沒一朝風漣?；ㄈ魬z，落在誰的指尖。

11、相信優(yōu)美的生命，就是一曲無字的挽歌，漫過心際的孤獨，早已蔚然成冰，而你是這個季節(jié)里最美的音符。

12、酒般的思念，一飲就醉，醉時就用全部的熱情讀這憂傷的月色，于是，月醉了，夜醉了，我也醉了。

13、融入銀河，就安謐地和明月為伴照亮長天；沒入草莽，就微笑著同清風合力染綠大地，這樣才算善待生命，不負年華。

14、人生不能缺乏的是雨夜－－淅瀝地，獨自的雨夜。這樣的雨夜里，天有淚，燭有淚，天淚有聲，燭淚有形，唯有斯人面上簌簌流下的，是點點無聲無行的熱淚。

15、風不懂云的漂泊，天不懂雨的落魄，眼不懂淚的懦弱，所以你不懂我的選擇，也可以不懂我的難過，不是每個人都一定快樂，不是每種痛都一定要述說。

16、快樂要有悲傷作陪，雨過應該就有天晴。如果雨后還是雨，如果憂傷過后還是憂傷，請讓我們從容面對這離別之后的離別。微笑的去尋找一個不可能出現的你。

17、別讓別人徘徊的腳步踩碎你明天美好的夢想，天下沒有不散的宴席，也許這人間真的只有朦朦朧朧才是真。

18、思念是一種幸福的憂傷，是一種甜蜜的惆悵，是一種溫馨的痛苦；思念是對昨天悠長的沉淀和對未來美好的向往。

19、誰的指間滑過了千年時光；誰在反反復復中追問可曾遺忘；我等你用盡了所有的哀傷；而你眼中卻有我所不懂的凄涼。

20、孤獨是一種無奈的選擇，孤獨是因為沒有找到合適的同行者，孤獨是為了孤獨背后的解脫，孤獨的過程，就是一個尋找真愛的過程。

21、我的眼淚流了下來，澆灌了下面柔軟的小草，不知道來年，會不會開出一地的記憶和憂愁。

22、一個人不喧不嚷、安安靜靜的。一個人時會寂寞，用過往填充黑夜的傷。

23、曾經一直想讓別人知道自己的心情，那些沉重，那些無法講述的悲傷和蒼涼，可是我要如何在淺薄的紙上為你畫上我所有的命輪？我要如何讓你明白？

24、每當我看天的時候我就不喜歡再說話，每當我說話的時候我卻敢看天。在時光的激流中，我們總會長大。

25、記憶像是倒在手心里的水，不論是攤平還是握緊，終究還是會從指縫中一滴一滴流淌干凈。

26、大把大把的時光從指縫間遛走，留下許多叫知識和情感的東西握在手里。

27、躲在某一時間想念一段時光的掌紋，躲在某一地點，想念一個站在來路，也站在未路讓我牽掛的人。

28、以前我是個愛仰望天空的人，蒼藍的天空總是給我求生的勇氣，而現在我喜歡深邃的夜空，包容一切的黑暗和隱忍，留下眼淚也沒人看見。

29、其實每一朵花，都有它自己的生命，當花兒枯萎的時候，就是它生命終結的時候，而它的種子，就是它生命的延續(xù)，繼續(xù)承受風，經受雨，面對另一個輪回。

30、走著走著，就散了，回憶都淡了；看著看著，就累了，星光也暗了；聽著聽著，就醒了，開始埋怨了；回頭才發(fā)現，你不見了，突然我亂了。

關于如何念好地藏經心得體會及收獲三

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

我演講的題目是《珍愛生命，預防溺水》

炎炎夏日已經到來。游泳安全漸成為學校安全教育的熱點話題。涼爽的海濱、河流和小溪給人帶來歡樂享受之余，也潛藏著安全危機，游泳前多一分準備和清醒，就可以帶給我們歡笑，更可以避免可能的后悔與遺憾。

學校本著"以人為本，預防為主"的宗旨，為確保全體師生安全，嚴防因游泳帶來安全事故的發(fā)生，堅決禁止任何同學私自到游泳池、水庫、小溪等有水源的地方嬉戲和游泳。

溺水是常見的意外事故，會水者與不會水者都有可能發(fā)生，我們要了解一些溺水的基本知識和學會一些溺水救助技能。

一、什么是溺水

溺水是指人淹沒于水中，水充滿人體的呼吸道和肺泡所引起的窒息。這種窒息會造成人呼吸停止和心臟停搏而死亡。

溺水后，溺水者面部會出現青紫、腫脹、雙眼充血，口腔、鼻孔和氣管充滿血性泡沫等癥狀。肢體冰冷，脈細弱，甚至抽搐或呼吸心跳停止。

溺水者多是因為疏忽，有的是因為釣魚或在河邊玩耍，一不小心就掉到河里去了，有的是因為逞能，在水中游一段時間，又游得較遠，因體力不支游而溺水，有的是在水中由于腿部突然抽筋，一時緊張慌亂而導致溺死。

二、如何預防溺水

一不要私自在河邊、水庫邊、水溝邊、池塘邊玩耍、追趕，以防滑入水中。

二嚴禁小學生私自下水游泳和私自外出釣魚。

三游泳前應做全身運動，充分活動關節(jié)，放松肌肉，以免下水后發(fā)生抽筋、扭傷等事故。如果發(fā)生抽筋，要鎮(zhèn)靜，不要慌亂，邊呼喊邊自救。常見的是小腿抽筋，這時應做仰泳姿勢，用手扳住腳趾，小腿用力前蹬，奮力向淺水區(qū)或岸邊靠近。

三、自救與互救

1.如果不慎滑落水中，應吸足氣，拍打著水，大聲地呼喊，岸上的人應馬上呼喊大人救援，并找附近的有長樹枝、竹子、草藤什么的，便于拋向落水的人抓住，如果沒有大人來救援，岸上的人應一邊呼喊一邊馬上脫掉衣服、皮帶并把它們接起來拋向落水的人。當有人來救助的時候應該身體放松、讓救助的人托住腰部。

2.互救法：

因為我們小學生年齡小，學校不建議同學們下水救人。如果發(fā)現有人溺水，不要冒然下水營救，要立即呼救尋求大人的幫助或投入木板、救生圈、長桿等，讓落水者攀扶上岸。

生命安全高于天，父母給我們的生命只有一次，我們沒有理由不珍惜，讓我們謹記：珍愛生命，預防溺水。謝謝大家!

關于如何念好地藏經心得體會及收獲四

隨著現代企業(yè)制度的建立和發(fā)展，現代企業(yè)管理理念也顯得越來越重要，其中“三基工作”和“5s理念”就是其中重要的現代企業(yè)管理理念。“基礎不牢，地動山搖?！焙粚嵠髽I(yè)基礎性工作事關企業(yè)未來發(fā)展全局的大事，只有將基礎性的工作抓好，才能支撐起企業(yè)穩(wěn)步提高的高樓大廈。不斷提升“三基”管理工作水平是企業(yè)戰(zhàn)略目標能否實現以及企業(yè)全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展的關鍵，也是企業(yè)全面提升安全管理工作，促進管理工作向深層次、精細化、系統(tǒng)化方向發(fā)展的根本。

bz34-12ep油田近一時期也積極響開展“三基工作”和“5s理念”的宣貫工作，認真組織大家學習和理解“三基”和“5s”管理理念，結合本平臺特點，從實際出發(fā)，通過認真思考和討論，在許多方面作了一些工作，使平臺管理工作得到了一定的提升。本著“把簡單的工作做好了就是不簡單，把平常的事情做好了就是不平?！钡墓ぷ鲬B(tài)度，堅持從小事做起、從細節(jié)抓起，努力把三基工作和5s理念抓實，并使之真正發(fā)揮作用，取得顯著成效。

bz34-12ep有員工7人，管理3座平臺，15口油井，4口注水井。針對本平臺人員少，工作任務重的特點，為了確保班組建設的規(guī)范性，我們制定和完善了、等多項規(guī)章制度來約束、規(guī)范班組成員的工作行為，做到分工明確、職責清楚，同時又能互補互幫形成合力。對于制定的各項規(guī)章制度實行定期或不定期的檢查和評比制度，并納入員工的考核當中，對于工作當中的問題積極聽取大家的意見和建議，對相應的制度予以及時的修改和完善，對于制度的實施嚴格把關絕不放松。對于處理工藝、設備故障和隱患，平臺長高度重視，并排除一切困難帶頭組織相應成員進行研究解決和處理。近一時期我感覺本平臺有了一些變化，由于較之以前組織更嚴密、制度更合理、考核更公平，從而也增強了員工好學上進的動力。

交接班制度的規(guī)范是本平臺另一個工作重點，專門組織制定了詳細的，對交接班規(guī)定了具體的交接程序，其中規(guī)定交接班至少有10分鐘的時間，而且要求一對一的交接，并在交接時把存在的問題明確指出并對裝置運行狀態(tài)做出準確說明判斷等。

除此之外，在備件庫的管理當中引入了“5s”管理理念，組織各專業(yè)討論制定了必要物和不必要物的標準，如何將不必要物清理出生產現場并進行相應的處置方法；并根據“3定”定量和“3要素”原則對生產現場的必要物進行規(guī)范有效的管理，努力做到現場管理標準化，大到生產裝置現場設備的跑冒滴漏、運行完好情況，小到消防設施擺放、作業(yè)工具擺放、操作室和休息室物品擺放都有明確規(guī)定，決不允許隨意擺放。針對以上新的現場管理制度和“5s”管理理念我們予以定期不定期的現場檢查和監(jiān)督，對于不規(guī)范和不達

標的行為給予督促和整改，并組織大家結合具體情況予以分析和討論并要求責任人拿出整改意見和建議，限期整改。保證“5s”管理理念真正和長效的發(fā)揮積極作用，提高本平臺的現場管理水平。通過堅持不懈地實施標準化、規(guī)范化的“5s”管理理念，我相信一定可以使班組成員養(yǎng)成良好的工作習慣和工作作風。

全員培訓工作堅持長效性和實戰(zhàn)性，堅持每班次至少培訓4次，培訓內容主要以本月工作中遇到的有技術深度的生產和設備問題為重點，結合事故案例進行分析和討論，引導大家充分交流、各抒己見。同時，每班次現場實操練習和講解至少兩次，平時結合實際工作中遇到的不同內容有針對性地練兵也屢見不鮮。就拿近期的工作來說吧，2ep于xx年年低納入到bz34-1油礦進行管理，先后經歷了停產、再投產前流程改造、再投產等工作，在進行投產前的流程改造中，我們借著流程改造之機進行現場流程及設備的培訓，在講解有關pic清管球發(fā)球閥工作原理及基本構造后，當組織進行pic清管球發(fā)球閥實際演練時發(fā)現了一個事關重大的問題，其2ep到bz34－1cepa海管入口的pic清管球發(fā)球閥的外部流向指示牌的指示方向與其內部的結構方向不一致，也就是說該pic清管球發(fā)球閥不能實現發(fā)球的功能，而只能實現接球的功能，要實現發(fā)球的功能只能將其調換方向，經過大家討論確認后，我們及時通報了bz34－1項目組的有關負責人，與廠家取得聯系，確認為pic清管球發(fā)球閥的外部流向指示牌方向指示安裝錯誤，最后通過現場協(xié)調問題最終得以解決，保證了投產的順利進行。通過這件事更使我們認識到了現場練兵的重要性，現場練兵它不僅使我們鍛煉了我們的實操能力，培養(yǎng)了各種工作技能，還深刻地熟悉和掌握了流程及設備操作和特性等，也為我們的日常工作打下了堅實的基礎，保證了安全生產。

2ep在xx年年經歷了流程改造、油井大修、酸化、3wj和2ep的停產和再投產等施工作業(yè)，平臺各崗位成員在眾多施工作業(yè)當中積極協(xié)調配合和監(jiān)督，不但豐富了各種知識，也通過實戰(zhàn)練兵大大提高了各崗位成員的臨場處理能力和反應能力、協(xié)作能力。在這當中，我們對于個別崗位上的新員工，采取“吃小灶”的方法進行強化培訓，使他們能盡快地能夠完全獨立頂崗。

另外：堅持實施“每日一題”的制度，強調針對性。每天晚上組織一次培訓交流會，對當天由各專業(yè)所出的題進行學習和交流，所有班組成員都必須按時參加，并在這之后添加10分鐘的英語學習或電腦知識的學習，時間雖然不長，但是貴在堅持，不僅能夠避免影響到生產及生活的正常進行，而且不會因時間過長使人員出現思想疲勞。其目的只有一個就是使2ep的全體成員都能夠成為一專多能的復合型的人才，使他們在工作中更加的游刃有余，同時也不斷的強化和培養(yǎng)他們的學習習慣和學習興趣。

我們還把工作重點放在了從無形管理轉變?yōu)橛行喂芾?。變無形管理為有形管理是做好細節(jié)化管理的關鍵，用具體、明確的量化標準，取代籠統(tǒng)、模糊的管理要求和制度。并對各崗位的量化標準情況進行定期或不定期的考核和監(jiān)督，以督促制度的實施和績效的實現。

通過一個階段對“三基工作”和“5s理念”的學習和實踐，通過2ep全體成員的協(xié)作和努力，目前，所有bz34-12ep的全體成員都有了一定程度的進步，都覺得平臺現場的好壞是自己工作的一部分，并且能做到相互提醒、相互配合、相互促進，因為現場管理的評比結果關系到每個人，現在所有的做法都在制度中有規(guī)定，并且這些規(guī)定根據生產實踐也在不斷改進、不斷豐富和發(fā)展。

目前，我們的工作和我們最終的目標還有一段距離，我們仍需努力，我在這里也發(fā)表一下我們下一步對“三基工作”和“5s管理理念”貫徹實施的一些建議：

首先:我們仍然需要進一步不斷學習和借鑒“5s管理理念”的精髓，結合本平臺的實際情況不斷細化各項規(guī)章制度，堅決制止和減少平臺上的不好的工作習慣和不良現象。不好的工作習慣和不良現象，不是一天形成的，也不可能一天改正，只要是有利于提高管理效力的、有利于提高企業(yè)素質的方法，但又和自己的習慣做法不同，就要堅定不移地改進你自己的思維定式。

其次：“5s”就像我們教導孩子的一種語言，一種規(guī)范。所以5s工作需要全員的參與和理解,我們可以制作精美的崗位標準牌,安全警句、標語口號紛紛上墻，宣傳欄也不斷更新和宣傳先進的管理理念。共3頁,當前第2頁123

附：由人力資源部門統(tǒng)一規(guī)范制作的平臺現場安全標識牌因為平臺其它施工作業(yè)等原因沒有完全安裝完畢，下一步將協(xié)調該部門將規(guī)范的標識牌盡快安裝到位。

考慮設計統(tǒng)一格式的設備標識牌，標識牌上的內容盡可能的詳細，不但有該設備的各項參數指標，也要有該設備的用途、使用規(guī)范及要求等。另外：如日后對設備進行更換，則該設備標識牌應及時由相關部門進行制作并更換。

第三：進一步加強以崗位練兵為主要內容的基本功訓練，提高企業(yè)員工的群體素質和崗位工作能力，增強企業(yè)活力。通過開展5s活動，憑借對現場規(guī)范、合理、細致的管理并規(guī)范個人日常工作行為來提升人的品質，提高人的素養(yǎng)，為每一位成員締造良好的工作環(huán)境與和諧融洽的工作氣氛。

第四：榜樣的力量是無窮的。通過定期和不定期組織平臺全員對各崗位所屬設備、現場衛(wèi)生等環(huán)節(jié)進行檢查，評比突出崗位員工，并輔以一定程度的獎勵，以此來激發(fā)各崗位員工將本崗位的工作做得更細更好，也能夠達到提升平臺整體形象的目的。引用俗語一句：大家好才是真的好。

最后應該強調的是我們應該詳細地制定有關工作計劃，從最基本的工作環(huán)境、工作習慣、日常行為入手,循序漸進,持之以恒,貴在堅持,重在認真。

思想質量決定工作質量,工作質量保證安全生產。良好的習慣能夠提升人的素質，整齊清潔的工作環(huán)境可以提升士氣,從而保證安全生產。一旦所有的日常管理都成為大家的自主習慣，也就自動地減少了人為管理因素，使工作效率得以大幅提高，同時也為員工創(chuàng)造了更好的工作環(huán)境，從而促進了員工的個人發(fā)展。真可謂：“人造環(huán)境，環(huán)境育人”。

關于如何念好地藏經心得體會及收獲五

4月2日，清明節(jié)來臨之際，我們新橋中心小學由校長牽頭，由少先隊大隊部組織，由少先隊輔導員、全體少先隊員、教師共同參與，開展了以“緬懷英烈，學習英雄”為主題的系列教育活動。

利用班隊會時間，各中隊在進行安全教育的基礎上，輔導員和隊員搜集了超多關于清明節(jié)的由來和革命傳統(tǒng)知識，隊員們透過教育更加了解清明節(jié)的好處，在熟知革命歷史的基礎上，從思想深處認識到祭掃活動的深刻好處。

為更好的讓隊員緬懷革命先烈，學習先人、先賢的崇高精神，我校組織少先隊員觀看愛國影片。透過觀看影片，激發(fā)少先隊員對革命先烈深切的懷念和無限的哀思，表達了現代少先隊員對革命先烈滿腔熱愛，立志學習先烈的高尚情操，并寫一篇觀后感，抒發(fā)了廣大少先隊員的心聲和感受。

我校構成良好的讀書氛圍，在活動中，各中隊組織隊員誦讀了革命愛國詩篇，朗讀了超多革命英雄故事。隊員們在誦讀活動情緒高昂，被革命英雄事跡鼓舞激勵，活動旨在進一步促進少先隊員繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，做創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的新時代少先隊員，樹立從小為中華民族偉大復興而不懈奮斗的高尚夢想。

透過一系列的教育活動，使我們的少先隊員已經深深地懂得了生命的可貴，懂得如何去珍惜來之不易的完美生活。

關于如何念好地藏經心得體會及收獲六

說的真好，很貼切，很細致，我們的孩子為什么要到學校來，為什么要在班級里長大大環(huán)境中學會如何與他人交流和溝通，在期間構成了獨立的人格，經過教師的富有創(chuàng)新的指引工作，讓我們的孩子們學會了為人處事，學會了道德和法律，學會了生存技能，成為了社會的有用之才。本人結合多年的班主任的管理經驗，認為以下是我們需要注意的問題：

從心靈入手去做德育工作，突出學生的主體地位，體現以人為本的原則。學生在校是受教育者，處于主體地位;教師是實施教育者，處于主導地位。但學生不是被動地去理解來自每一位教師的教育，他們也是有思想，有情感、有各種意志品質的活生生的人。俗話說，"親其師，才能信其道"。這就要求我們教師，想方設法，先"親"后"信"，怎樣做呢我認為除了要充分發(fā)揮課堂主渠道作用外，還要認真做到"三多"：

1、找學生多談心。

小學生自制本事差，他們難免犯些錯誤，如爭吵、打架、破壞公物等。而畢業(yè)班學生在這些方面尤其突出。近年來，畢業(yè)班學生還出現了一些新的問題，比如早戀、逆反等問題。如何幫忙他們改正錯誤實踐證明，加強師生的情感交流，注意個別溝通和指導，能有效地幫忙學生改正錯誤，培養(yǎng)學生良好道德品質。找學生談心要在尊重學生個性的基礎上關愛學生，指導學生，使學生在簡便愉快的氣氛中反省錯誤。

2、與家長多聯系。

學生的健康成長是學校、家庭、社會三者教育相互作用的結果。多與家長聯系、交流，使學校教育與家庭教育構成合力，可增強教育的力度。學校在很多方面需要家長配合，如學生厭學，若有家長的支持和配合將會事半功倍。

3、給學生多鼓勵。

鼓勵的形式很多，既能夠是物質獎勵、口頭表揚，也能夠是對學生一個滿意的微笑。鼓勵能激發(fā)學生求知進取，是學生不斷前進的動力。小學生學習任務不重，思想相對較單純。所以，教師要經常采用有效的方式鼓勵他們，使他們積極向上。

班主任是班團體的核心，當接手到一個新的班團體時，確立一個能引導全班同學積極向上的治班理念十分重要，如:開展"紅星閃閃，彩旗飄揚"，"誰英雄誰好漢，咱們榜上比比看"，"爭做英雄小隊"等活動，使每位學生都有展現自我的舞臺，每個小團體都有奮進的目標，從而使每位學生每一天都能享受成功的喜悅，關注每位學生的健康成長。

班主任的班級管理，不是簡單的發(fā)號施令，而是教會學生自律，讓學生自管。經過進取的競爭機制引導學生自律，讓學生具有自我管理自我的本事。學習是既歡樂又艱苦的勞動，學生若能始終堅持高昂的學習熱情和自覺主動的學習進取性，就能愛上學習，變"要我學"為"我要學"，真正實現自立、自為、自律的學習。

在班主任工作中，我深深地懂得小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質構成的開始階段，而良好的班風和班貌是各種習慣養(yǎng)成的基礎。

我認為，以良好學習習慣的養(yǎng)成為突破口，有助于促進班風班貌的整體發(fā)展。學習是小學生的主要活動，對兒童的心理與行為有著重要的影響。而小學生學習行為又同其他行為方式(如生活習慣)有著密切的聯系，它不僅僅對學習的本身，并且對學生道德品質以及心理的和諧發(fā)展都會產生必須的影響。所以，良好的學習心理品質以及行為習慣的養(yǎng)成對于學生本身，對于構成和完善兒童個性，對于兒童的主體發(fā)展乃至對于提高整個下一代的身心素質，都具有重要的影響。

在班級管理里班風是評價一個班主任工作成績好壞的依據。班風是反映一個班級精神面貌和教育質量的重要標志。培養(yǎng)一個團結友愛、奮發(fā)向上、紀律嚴明的良好班團體，是班主任班級管理工作的基礎。良好的班風一旦構成，對學習和生活在這個班級中的學生起著潛移默化的作用，有著強大的感染力。良好的班風應當是反映社會主義精神禮貌、反映新時代人才素質要求的，并且，它還應當具有本班的特色。

俗話說：火車跑得快，全靠車頭帶。有威信、有本事的班干部對班團體的建設會起到很重要的作用。在班級管理中，及時發(fā)現和培養(yǎng)好班干部，是管好班級的重要一方。小干部對班團體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡便。所以，在同學們熟悉之后，愿意當班干部的同學經過競爭演講，其他同學們民主選舉選出班干部，當選的干部應具有較強的號召力和自我管理本事。這樣，一方面能夠發(fā)揮班干部的核心作用，另一方面也使每一個學生認識到自我在班級中的主體地位。

班級活動是促進班級全體學生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，打好素質基礎的重要形式、途徑和方法;是組織建設良好的班團體的有效方法;也有助于構成正確的團體輿論和良好的班風。

總之，班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務又在千變萬化，讓我們在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

關于如何念好地藏經心得體會及收獲七

1、領略蘇軾豪放雄邁的詞風，初步了解豪放派詞的特點。

2、理解詞人復雜的心情，用文字的視角去解讀詞中的景物描繪和人物刻畫，能夠感詞人所感，讓學生體味藝術美的感染力。

3、掌握常用的鑒賞古典詩歌的方法，培養(yǎng)對意境的感受分析能力。

1、通過誦讀、比較等方法，引導學生品味深厚獨特的藝術魅力。

2、注重古典詩詞與學生生活實際的聯系，引導學生用歷史的眼光和現代觀念科學地品評課文，真正領悟作品對于當代讀者的人生啟迪：在珍惜生命、奮發(fā)有為的同時，只有擺脫患得患失的羈絆，才能獲得一個歡樂的人生。

一、查資料，了解作者及與作背景（略），并制成卡片

二、借助注解和工具書正音、正義、疏通詞語

三、熟讀課文

許多古人，每見名山大川，必有所感懷，如孔子“登泰山而小天下”，范仲淹臨洞庭而憂蒼生，歐陽修游滁州而醉山水。他們心為山動，情為水發(fā)，錦文華章，噴薄而出，留下許多千古絕唱。宋代詞人蘇東坡來到歷經滄桑的赤壁古戰(zhàn)場，同樣情難自己，醉書一曲《念奴嬌》，讓世人傳唱。（用多媒體課件展示赤壁風景圖及蘇軾原作），今天我們就來學習蘇軾的這篇傳世佳作——《念奴嬌·赤壁懷古》。

1、學生自讀課文，完成：

（1）拿出預習卡片，熟悉作者及創(chuàng)作背景；

（2）自由朗讀，揣摩作者的情感。

2、運用多媒體播放影片范讀

3、學生齊讀

4、小組討論，交流自學所得

（1）說說你對這首詞的感受

（2）提出你不能理解的詞句

5、教師小結

這首詞是蘇軾游赤壁古戰(zhàn)場，因眼前之景，憶往昔之事，感自身處境，抒自己情懷。

（一）閱讀上闋，討論

1、學生有感情地朗讀上闋，討論完成下列問題：

文中用了哪些富有表現力的字詞描寫了赤壁怎樣的景色？用了什么修辭？從幾個角度？基調怎樣？營造了怎樣的詩歌意境？

2、請學生試著用盡可能優(yōu)美的語句把寫景部分的語句再現出來，體會詩歌的意境

滾滾東流的長江洶涌奔騰，陡峭的山崖高插云霄，洶涌的駭浪搏擊著江岸，滾滾的江流起千萬堆澎湃的雪浪。

3、面對壯美的赤壁景觀，很自然地會想到曾經活動在這里的英雄，請同學們發(fā)揮自己的想象，想象曾經在此的英雄。

過五關斬六將的關云長，一聲斷喝長坂坡上的猛張飛，方天畫戟無人能敵的俊呂布，運籌帷幄，世所難當的諸葛亮。

（二）學生自由朗讀下闋，思考問題，完成下列問題

作者是從哪幾個角度描寫周瑜的？基調怎樣？作者自身的狀況又是怎樣的？基調怎樣？

（三）學生思考：對周瑜的追述是表現的是一種理想，而落泊失意是一種現實，感情基調的矛盾實際反映的是理想與現實的矛盾，作者是如何解決這種矛盾的：“人生如夢”，人生是短暫的，虛幻的，又何必執(zhí)著？

灑酒入江，以酒祭月，是希望萬古愁懷隨江而去，感慨和動作中表現出一種超脫與曠達。

（四）、總結全文

內容：感懷、寫景、詠史、抒情

基調：昂揚、感奮、豪邁、蒼涼

全詞寫景、懷古、抒懷，三者完美結合，渾然一體。

1、閱讀比較豪放詞和婉約詞的風格差異

（1）投影顯示《雨霖鈴》

（3）教師用俞文豹《吹劍錄》中的文字總結：

婉約詞：“只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌揚柳岸，曉風殘月”；

豪放詞：“須關西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱大江東去”。

2、有人說“人生如夢，一尊還酹江月”中含有消極成分，試結合作者生平及寫作背景，談談自己的看法。聯系現實生活實際，說說當代青年應該樹立怎樣的人生觀。

（這是個拓展性話題，不在于形成統(tǒng)一的結論，而在意引導學生樹立正確的人生觀、世界觀）

關于如何念好地藏經心得體會及收獲八

班級，是兒童邁出家庭進入的第一個社會組織；班主任，是大多數人除父母外，同樣伴隨一生記憶的成長孵化師與陪伴者。如同考究“父母”二字，總有一種源于血脈、不言而喻的先天含義；追問“班主任”，同樣也能看到那些在文明的根基處抽絲剝繭、編織漂染、裁錦成衣的萬千身影。

夢想的文明需要怎樣的“班主任”？有人認為這份追問是徒勞，因為文明的色彩太斑斕，班主任的角色太復雜，好與壞的判斷甚至不可言說。

是的，當我們籌備這期雜志時，如何尋找那些“有著星星一般美麗身影的班主任”，困擾了我們很長時間，然而在各種請教、眾說紛紜中，有些價值取向卻是一致的：

他（她）是一個智慧的人。智慧的人以智慧為重，所以他（她）的班級，更以智慧探究為根，以知識與能力為果。因為智慧關乎人生，知識只關乎事物；知識只能看到一粒沙子就是一粒沙子，一朵花兒就是一朵花兒，智慧卻能在一粒沙子里看到一個世界，一朵花里發(fā)現一個天堂——二者有著境界上的差異。

智慧的班主任才能培育出智慧的學生。如梁崗做學生最好的“心理營養(yǎng)師”，張巖從“班級酷吏”到“班級合伙人”，他們的教育視野也由最初的授業(yè)解惑進入無數個鮮活心靈的深處，變得充滿煙火味，智慧而溫暖。

他（她）是一個愛學生的人。蘇霍姆林斯基指出，教育技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個學生。對于班主任來說，愛是對每個生命的尊重和善意，它意味著要擁有一顆寬容的心，能夠包容無知和缺憾。

宮述娟的故事則告訴我們，一個好的班主任，應是真、善、美的代表。要想讓學生接受教育，就要懷著一顆真誠的愛心，一顆閃亮的童心，通過愛的力量，來發(fā)揮情感的作用。盡管他身上有些小錯誤，那么你的愛會使他自律、自束、自策，有內在的動力努力從“璞玉”變?yōu)椤拌涤瘛薄?/p>

他（她）是一個敬畏生命的人?！拔覑垡粋€人，不是要他成為與我一樣的人，或者變成我的一部分，而是要使這個人更好地成為他自己?！泵恳粋€生命都是空前絕后的奇跡，不可復制，不可再生，所以生命才顯得偉大而且值得敬畏。

在著名班主任梅洪建看來，敬畏生命，就要敬畏孩子的成長，不要動輒引領。只有真心為孩子們鋪設平臺、創(chuàng)造機會，為其一生奠基的班主任，才是好班主任，因為他做的是培育的事業(yè)，才會不負生命的相約。

再說一點點吧。是的，他（她）的教育是鮮活的，有生成有碰撞有智慧的火光；他（她）的教育是民主的，暢所欲言、充分交流是展示才華的保障；他（她）的教育是深刻的，共同的合作才能釀造香甜的成功果漿；他（她）的教育是自然的，矯揉造作只會給師生之間帶來隔閡和冷漠。唯其如此，他（她）送出的孩子才是智慧、有愛、敬畏生命的人！

關于如何念好地藏經心得體會及收獲九

大家好：

環(huán)顧這美麗的校園，體會學習的快樂，大家可否想到了1935年的今天，全中國人，特別是風華正茂的學生們，還都在為中國的解放而斗爭著!

1935年12月9日的“一二九運動”是第二次國內革命戰(zhàn)爭時期中國共產黨領導的一次大規(guī)模學生愛國運動。1931年日本帝國主義占領中國東北后，接著向華北發(fā)動了新的侵略。1935年5月，日寇向國民黨政府提出了對華北統(tǒng)治權的無理要求，并以武力相要挾。國民黨政府對日寇完全屈服，與日簽定了喪權辱國的《何梅協(xié)定》，使中國在河北、察哈爾的主權大部喪失。10月，日寇策動“華北五省自治運動”。11月25日，日寇指使?jié)h奸成立“冀東防共自治政府”，冀東20多個縣的國土便脫離了中國的統(tǒng)轄。國民黨政府繼續(xù)堅持不抵抗政策，竟準備成立“冀察政務委員會”以適應日寇“華北政權特殊化”的要求。在嚴重的民族危機面前，中國共產黨于8月1日發(fā)表宣言，號召全國人民團結起來，停止內戰(zhàn)，一致抗日。12月9日，北平學生6000余人在中國共產黨領導下舉行示威游行，高呼“停止內戰(zhàn)，一致抗日”、“打倒日本帝國主義”等口號。反動軍警進行鎮(zhèn)壓，許多學生被捕或受傷。第二天北平各校學生宣布總罷課以示抗議。16日是冀察政務委員會準備成立的日子，學生和市民2萬多人在天橋和前門火車站廣場分別召開市民大會，通過了反對冀察政務委員會、反對華北任何傀儡組織、停止內戰(zhàn)，一致對外、收復東北失地、爭取抗日和愛國自由等決議案。會后舉行示威游行。反動軍警再次鎮(zhèn)壓，學

生30多人被捕，400多人受傷。北平學生的愛國行動沉重打擊了日寇的囂張氣焰和國民黨政府的賣國主義，迫使“冀察政務委員會”不得不延期成立。杭州、廣州、南京、天津、上海、武漢、長沙等地學生相繼舉行示威游行，各地愛國人士紛紛成立各界救國會，要求國民黨政府停止內戰(zhàn)，實現抗日，形成全國人民愛國民主運動的新高潮，推動了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立。一二九運動成了推動中國人民抗日救亡運動走向高漲的起點。

歷史雖然已經走過了幾十年，但要銘記那段歷史..青年學生們因愛國而走上街頭，為爭取祖國的獨立、不做亡國奴而努力著的歷史。

正義、熱愛祖國是人類永遠贊揚的美德。歷史的列車載著曾經的榮辱，帶著深沉的思索，駛入一個新的世紀。

今天，雖然沒有戰(zhàn)爭，但我們還是要繼承一二九運動的精神，把無限的激情投入到學習中，任何難題都怕我們持之以恒的信念。我們要用拼搏、勤奮、創(chuàng)新武裝自己，尊重、誠信、合作作為我們處世的原則。

從1935年回到我們的校園，難道你不為我們生活在這樣一個安定的環(huán)境中而感到幸福嗎?在這里，我們可以無限的張揚自己的個性，發(fā)展自己的興趣，大可不必為戰(zhàn)爭而苦惱;不要總說你苦，不要總抱怨學習的繁重;難道你不認為，我們是這個時代的寵兒，幸福無時無刻不縈繞在我們周圍嗎?只是你不善于發(fā)現罷了。深呼吸-----你會發(fā)現世界原來是這么美好!

少年智則中國智，少年富則中國富，少年強則中國強，少年進步則中國進步。處于二十一世紀和平下的同學們又該如何去展現自己的風采呢?對此我只想說兩個字“努力”!也許我們會不屑的說，現在是和平年代了，沒必要為了去做什么大的貢獻而整日的去努力，那樣會活的很累。也許我們會衷怨的說：“人生苦短，人生能有幾個青春，何必要使自己大好的青春年華變的那么單調呢?”是啊!人生苦短，而生命只有一次，我們何必要為實現目標而整日努力，整日辛苦呢?但是，同學們，難道我們真的希望這大好的青春年華，就在我們的虛度中而毫無意義的流淌而去么?

難道我們真的希望，當我們年老時，翻憶起年輕時的影集只能看到那單調的，苦澀的毫無意義的青春嗎?

難道我們真的希望雖然快樂但平庸地度過青春，然后平庸的度過余生嗎?

不會的，我相信，每一個有理智，有熱血的青年學生都不會希望自己平平庸庸一輩子，我們都渴望理想的實現，都渴望自己的青春大發(fā)光彩。

青春對每一個人來說都是生命中最寶貴的時期;在這個時期中，我們擁有花一樣的年華，充沛的精力和靈活的頭腦。青春是一個人告別幼稚走向成熟的時期：我們從少年時代走來，經過青春期的過渡即將走向成熟。青春對每一個人來說是一個有所作為的時期：“少壯不努力，老大徒傷悲”和“莫等閑，白了少年頭”的古訓督促著我們每一個人，在這個時期中我們將為以后的人生打下牢固的基礎。青春是如此的寶貴和重要，因此我們每一個人都應該珍惜青春，好好把握自己的青春。

青春的我們有著偉大的理想，有著屬于自己的性格，有著無數不切實際的幻想和愿望。面對歲月的風雨，我們不會停步，因為遠方有夢在招手;面對人生的坎坷，我們昂首挺胸，因為脊梁上早已刻下了父輩們的堅強。

或云“少壯不努力，老大徒傷悲”，或云“花有重開日，人無再少年”。這些說的全都是怎樣發(fā)憤，怎樣圖強。但是，我們也同樣聽說過：“始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼?！鼻啻旱奈覀兛释杂桑憛捠`，總希望自己能像魚兒一樣遨游，像鳥兒一樣飛翔，殊不知，真正的自由其實也是束縛。一個國家和民族在發(fā)展的道路上，總會發(fā)生一些影響深遠的重大歷史事件，雋刻在這個國家和民族的集體記憶中，反映出國家和民族的凝聚力和精神走勢，預示著這個國家愛和民族的未來。

我們正面對著世界經濟和科技前所未有的大發(fā)展，也面對著前所未有的激烈的國際競爭。這是一場全球范圍的大競爭，任何國家、任何民族都回避不了。在這場競爭中，就如同逆水行舟，不進則退。青年是國家的希望和未來，歷史責任重大。每一個青年人都要努力從我國改革和建設的實踐中汲取智慧和力量，努力學習和掌握必需的技能和本領，與時代同步，與祖國同行。

形勢逼人，只有學習，才能走上成才之路、成功之路。同學們要有一種只爭朝夕的緊迫感，大膽吸收人類創(chuàng)造的一切先進科學技術和

管理經驗，注意瞄準知識創(chuàng)新的趨勢和潮流，努力在科技文化發(fā)展的最前沿占有一席之地。要按照社會發(fā)展的實際需要，找準學習成才的立足點和切入口，不斷提高成才的層次，努力成為社會發(fā)展急需的高素質人才。這是青少年對國家、對民族、對人民必須肩負起來的歷史責任。

同學們，別在有那么多的猶豫，別在有那么多的彷徨，別放慢我們年青的腳步，勇敢而執(zhí)著的向前走，前方便是海闊天空!

在我演講結束之際，寄一語與今天所有的青春少年們共勉： 書山立馬，錦繡屏列，敢問青春無悔

學海遨游，不堪窺岸，笑傲百舸爭流

謝謝大家!