在我們的成長過程中，心得體會是幫助我們發(fā)現(xiàn)自己優(yōu)點和不足的重要途徑。如何寫一篇較完美的心得體會是一個需要關(guān)注的問題。通過閱讀下面這些心得體會范文，我們能夠更好地理解心得體會的寫作方法和技巧。

課程設(shè)計教育方案心得體會篇一

課程設(shè)計是教育方案的核心內(nèi)容之一，它直接關(guān)系到教育質(zhì)量和教學(xué)效果。在教育實踐中，我深刻體會到了課程設(shè)計教育方案的重要性，并探索出一些有效的方法和策略。下面將從不同的角度闡述我的心得體會。

首先，課程設(shè)計教育方案要緊密與學(xué)生的需求相結(jié)合。學(xué)生是教育的主體，他們的需求是我們教師工作的出發(fā)點和落腳點。在課程設(shè)計中，我時常帶著問題去思考，比如：學(xué)生想要什么？學(xué)生需要什么？通過了解學(xué)生的需求，并把學(xué)生的需求融入到課程設(shè)計中，可以增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)積極性。例如，我在課程設(shè)計中融入了項目實踐任務(wù)，讓學(xué)生感受到課堂內(nèi)容的實際應(yīng)用和實際意義，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，課程設(shè)計教育方案要突出能力培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式強調(diào)的是知識的傳授，而現(xiàn)代教育更加注重學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。因此，在課程設(shè)計中，我更加注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不僅僅是傳授知識。通過設(shè)置探究性學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生去主動探索問題、解決問題，培養(yǎng)他們的獨立思考和解決問題的能力。我還注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，在團隊合作的過程中，學(xué)生可以相互激發(fā)、相互學(xué)習(xí)，共同完成任務(wù)。

再次，課程設(shè)計教育方案要貫徹綜合評價的理念。傳統(tǒng)的教育評價方式注重結(jié)果而忽視過程，這種評價方式不能全面、準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。在課程設(shè)計中，我采用了多樣化、綜合性的評價方式。除了傳統(tǒng)的考試形式外，我還增加了課堂小組討論、個人報告等形式的評價。通過這種方式，學(xué)生可以展示他們的多方面能力，評價的準(zhǔn)確性和客觀性也得到了提升。

此外，課程設(shè)計教育方案要結(jié)合教材和教學(xué)資源的優(yōu)化。教材是課程設(shè)計的重要組成部分，它直接關(guān)系到教學(xué)內(nèi)容的確定和教學(xué)效果的實現(xiàn)。在課程設(shè)計過程中，我根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際需求，進行了優(yōu)化和調(diào)整。同時，我也積極利用各種教學(xué)資源，如多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效果。通過這種方式，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和實際需求。

總結(jié)起來，課程設(shè)計教育方案在教育實踐中起著重要的作用。通過緊密與學(xué)生的需求相結(jié)合、突出能力培養(yǎng)、貫徹綜合評價理念以及結(jié)合教材和教學(xué)資源的優(yōu)化，我不斷探索出適合學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的課程設(shè)計教育方案。這些經(jīng)驗和體會將進一步指導(dǎo)我在今后的教育實踐中更好地進行課程設(shè)計，提高教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

課程設(shè)計教育方案心得體會篇二

音樂課《大雨和小雨》設(shè)計思路：《大雨和小雨》是一節(jié)比較有趣的音樂課，很容易讓幼兒產(chǎn)生興趣。我在設(shè)計這節(jié)課的時候，先組織幼兒傾聽雨的聲音，讓他們回憶下雨的情景，感受大雨和小雨的不同。然后通過我的小結(jié)讓幼兒熟悉歌詞，為學(xué)唱歌曲做基礎(chǔ)。最后在游戲版塊，通過五彩絲帶的輔助，讓幼兒更加理解歌詞，熟悉歌曲的旋律，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望?；顒訉嶄洠?/p>

1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。

2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)。

3、下的是什么雨呢?(大雨)。

評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

1、下大雨的聲音怎么樣的`呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)。

2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。

3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)。

評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。

1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強弱力度)。

2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。

4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強弱力度)。

5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)。

2、教師先示范完整唱一遍。

3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)。

4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)。

評析：在游戲活動中，進一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！課后反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地揮絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學(xué)會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學(xué)的更好!

課程設(shè)計教育方案心得體會篇三

第一段：引言（200字）。

課程設(shè)計是指根據(jù)教育目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生的需求，制定并安排教師要進行的組織、指導(dǎo)和評價學(xué)習(xí)活動的計劃和方案。作為一名教師，我在過去的幾年里積累了豐富的課程設(shè)計經(jīng)驗，并深感到課程設(shè)計在教育中的重要性。本文旨在總結(jié)和分享我在課程設(shè)計教育方案中的心得體會。

第二段：理論基礎(chǔ)（200字）。

在進行課程設(shè)計教育方案時，我始終堅持以學(xué)生為中心的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。在制定教學(xué)目標(biāo)時，我根據(jù)學(xué)生的程度、興趣和實際需要，合理地設(shè)定了達到的指標(biāo)。同時，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力，通過引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)和項目實踐，讓他們在實際操作中不斷提升自己的實踐能力。

第三段：實踐應(yīng)用（400字）。

在實際的課程設(shè)計教育方案中，我采用了多種教學(xué)方法和手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在教學(xué)過程中，我經(jīng)常運用問題導(dǎo)向的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和解決問題。同時，我還通過小組合作學(xué)習(xí)和角色扮演等活動，讓學(xué)生在團隊中協(xié)作共進，培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。此外，我還鼓勵學(xué)生運用信息技術(shù)和多媒體手段，進行創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)和表達，提高他們的信息素養(yǎng)和表達能力。

第四段：評估與改進（200字）。

在課程設(shè)計教育方案中，評價是一個至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。為了科學(xué)地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和教學(xué)效果，我采用了多種評價方法和工具。例如，除了傳統(tǒng)的考試和作業(yè)外，我還設(shè)置了一些開放性的任務(wù)和項目，讓學(xué)生能夠展示他們的綜合能力和創(chuàng)新思維。同時，我也定期與學(xué)生進行反饋和交流，以了解他們對教學(xué)內(nèi)容和方法的理解和反饋，并根據(jù)他們的反饋進行相應(yīng)的改進。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過多年的實踐和學(xué)習(xí)，我深刻認識到課程設(shè)計教育方案是能夠提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要手段。在今后的教學(xué)實踐中，我將繼續(xù)堅持以學(xué)生為中心的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。同時，我也會多運用創(chuàng)新的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。相信通過不斷的實踐與探索，我會在課程設(shè)計教育方案中取得更好的教學(xué)效果，并為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。

以上就是我在課程設(shè)計教育方案中的心得體會。通過深入研究和實踐，我對課程設(shè)計的理解和應(yīng)用都有了更深刻的認識。我相信，只有不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展。

課程設(shè)計教育方案心得體會篇四

《綱要》的語言領(lǐng)域中提到“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣”、“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言表達能力和思維能力”是尤為重要的。

現(xiàn)在的孩子幾乎都是“獨生子女”，他們更多地是理所當(dāng)然地去接受“愛”，卻極少聽孩子們表達“愛”，也不善于用合適的方式表達自己的“愛”。愛是相互的，愛也是美好的，所以我們想通過活動讓孩子學(xué)會用語言及其它方式表達，創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說的'環(huán)境，促進其在情感、思維、社會交往等方面發(fā)展。

作為陶行知幼兒園，我們更應(yīng)該繼承陶行知先生“愛滿天下”的博大胸懷，讓我們的孩子懂得“愛”，生活在愛的環(huán)境里。

1.引導(dǎo)孩子感受老師，親人，伙伴的愛。

2.鼓勵孩子大膽表達，發(fā)展口語能力。

3.感受愛的美好。

1.收集父母、老師照顧孩子，同伴一起快樂游戲的照片。

2.愛心圖片，輕柔的音樂，投影儀。

和爸爸媽媽一起收集照片。

能大膽表達自己的想法，理解愛的表達方式。

一、出示愛心圖片：

提問：這是什么?

愛心代表了愛，那么我們小朋友知道愛心會藏在哪里呢?

二、利用投影儀看照片，討論愛的表現(xiàn)：

這里有許多照片，我們一起來看看，愛藏在哪里?

幼兒看照片，老師引導(dǎo)：

1.父母之愛：

爸爸媽媽幫我們穿衣服，是愛我們。

辛辛苦苦工作，賺錢給我們買吃的，也是愛我們。

你愛爸爸媽媽嗎?可以為爸爸媽媽做什么事情表達你的愛呢?

2.師生之愛：

看，這些照片老師在為小朋友做什么?(做游戲、梳頭發(fā)、分飯菜)。

老師愛小朋友嗎?你們怎么愛老師呀?

3.同伴之愛：

這張照片我們小朋友在做什么呀?(手拉手秋游，做游戲)。

因為大家團結(jié)友愛，像一家人一樣，所以我們很快樂。

播放輕柔的音樂：

三、制作愛的禮物，分享愛：

每位孩子一張彩紙，上面有愛心圖片，小朋友把愛心剪下來，可以送給爸爸媽媽，也可以老師小朋友等你愛的人。

課程設(shè)計教育方案心得體會篇五

在當(dāng)今快速變化的時代，傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不能完全滿足學(xué)生的需求，在這種情況下，零碎教育方案因其靈活性和針對性成為了一種受歡迎的教育模式。本文將探討我在學(xué)習(xí)和實踐零碎教育方案過程中的心得和體會。

零碎教育方案的入門難度并不是很高，因為它不需要專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，只需要一定的良好的自我學(xué)習(xí)意愿和能夠獨立思考的能力。我在學(xué)習(xí)零碎教育方案時，一開始感到有些困難，但是很快就適應(yīng)了它的學(xué)習(xí)模式，從而找到了自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

在學(xué)習(xí)零碎教育方案時，我發(fā)現(xiàn)它能夠幫助我更好地規(guī)劃我的學(xué)習(xí)計劃，使我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗更加有效和個性化。此外，零碎教育方案還讓我學(xué)會了如何自我推動和自我管理。通過零碎教育方案，我獲得了更多的自信和動力，從而在學(xué)習(xí)中更加積極地探索新的知識領(lǐng)域和技能。

與傳統(tǒng)教育模式相比，零碎教育方案的優(yōu)勢主要在于能夠滿足個性化學(xué)習(xí)需求，并且更加靈活和實用。它不受時間和空間的限制，能夠根據(jù)自己的需要制定學(xué)習(xí)計劃和提高技能。但是，零碎教育方案也存在一些不足，比如它缺乏完整性和系統(tǒng)性，可能會使學(xué)生在某些領(lǐng)域的學(xué)習(xí)存在欠缺。

第五段：結(jié)論。

綜上所述，零碎教育方案是一種具有新型特點的教育模式，更加靈活和個性化，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自身素養(yǎng)。用好零碎教育方案需要有良好的自學(xué)意愿和能力，要保持合理的學(xué)習(xí)時間和計劃。學(xué)習(xí)應(yīng)該注重方法和技能成長，而不是象征性“完成任務(wù)”。需要提醒的是，零碎教育方案并不是完美的，我們應(yīng)該優(yōu)化它的不足，特別是在知識和技能的深度和廣度上要做出合理的安排?？傊?，零碎教育方案有助于提高學(xué)習(xí)效率，讓每個人都能更好地發(fā)揮自己的潛力。

課程設(shè)計教育方案心得體會篇六

教育方案對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要的影響力。一方面，它可以為學(xué)生提供全面的知識和技能培養(yǎng);另一方面，它也可以引導(dǎo)學(xué)生形成積極的心態(tài)和正確的價值觀。在過去的幾年里，我有幸參與了一項名為“未來教育計劃”的教育方案，并從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和感悟。在這篇文章中，我將分享我對這個方案的心得體會。

首先，教育方案應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在過去，我們的教育主要注重學(xué)科知識的傳授，而忽視了學(xué)生其他方面的發(fā)展。然而，隨著社會的進步和發(fā)展，純粹的學(xué)科知識已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代社會的需求。因此，我們的教育方案應(yīng)該著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、溝通能力、合作精神和領(lǐng)導(dǎo)才能。通過組織各種實踐活動和團隊合作項目，我們的方案成功地激發(fā)了學(xué)生的潛力，培養(yǎng)了他們的綜合素質(zhì)。

其次，教育方案應(yīng)該注重學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生在成長過程中需要全方位的培養(yǎng)，包括知識、技能、品德和心理素質(zhì)等各個方面。這就要求我們的教育方案要兼顧學(xué)科教學(xué)和德育教育，注重知識的學(xué)習(xí)同時也關(guān)注學(xué)生的品行教育。在實施“未來教育計劃”中，我們采用了多種教育手段，在學(xué)科教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強學(xué)生的品德教育和心理輔導(dǎo)。通過課程設(shè)置和活動組織的科學(xué)性和創(chuàng)新性，我們成功地達到了全面培養(yǎng)學(xué)生成為有道德、有才能、有自信的人的目標(biāo)。

再次，教育方案應(yīng)該重視個性的發(fā)展。每個學(xué)生都是獨特的個體，有著不同的興趣、愛好和潛能。因此，教育方案不能只滿足大部分學(xué)生的需求，而要注重培養(yǎng)每個學(xué)生的個性特點和發(fā)展?jié)摿ΑＴ凇拔磥斫逃媱潯敝?，我們注重了學(xué)生的個性發(fā)展，設(shè)計了多樣化的選修課程和興趣小組活動，提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)途徑和培養(yǎng)機會。通過這種方式，我們幫助學(xué)生發(fā)掘自身的潛能，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。

最后，教育方案應(yīng)該注重實踐和應(yīng)用。傳統(tǒng)的教育往往將重點放在理論知識的傳授上，忽視了學(xué)生的實際應(yīng)用能力。然而，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生需要將所學(xué)的知識和技能應(yīng)用于實際問題解決中。因此，我們的教育方案要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐和應(yīng)用能力。通過組織實驗、實地考察和社會實踐等活動，我們的方案成功地提高了學(xué)生的實踐能力和問題解決能力，使他們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)實生活和未來工作。

總之，教育方案是學(xué)生成長和發(fā)展的關(guān)鍵因素。它應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、全面發(fā)展、個性特點和實踐能力。通過參與“未來教育計劃”，我深刻地體會到了教育方案的重要性和影響力。在今后的教育工作中，我將更加重視教育方案的設(shè)計和實施，努力培養(yǎng)出更多有才能、有品德、有能力的人才，為社會的進步和發(fā)展做出貢獻。

課程設(shè)計教育方案心得體會篇七

零碎教育方案是指學(xué)習(xí)過程中的一些瑣碎的細節(jié)問題，在每個人的學(xué)習(xí)中都會面臨這些問題。如何解決這些問題，提高學(xué)習(xí)效率，是學(xué)習(xí)過程中的一項重要任務(wù)。在學(xué)習(xí)的過程中，我也遇到了許多縫隙問題，結(jié)合自己的經(jīng)驗，深入思考，總結(jié)符合自己的一些方法，且時刻提醒自己不忘初心，落實實際行動上，得出了這樣幾點總結(jié)。

一、注意調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏。

我認為，在學(xué)習(xí)中最重要的是節(jié)奏的調(diào)整，對自己制定一定的學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)計劃，一定要按照學(xué)習(xí)的進度去完成任務(wù)，而不能將復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)全放在一天中，要適當(dāng)分配時間，不要讓學(xué)習(xí)壓垮自己，這樣就能讓學(xué)習(xí)變得更有效率。同時，學(xué)習(xí)之余，也應(yīng)該適當(dāng)休息、放松心情，保證身體和心態(tài)的平衡，以便更好地投入學(xué)習(xí)。

二、提高知識儲備。

再者，通過建立知識庫儲備，我認為可以更好地解決學(xué)習(xí)中碎片化的問題。當(dāng)我們學(xué)習(xí)、研究某一學(xué)科或者某一領(lǐng)域時，應(yīng)該對這個領(lǐng)域的相關(guān)知識整理歸納，形成自己的知識體系，這樣碎片化的知識點就能更好地結(jié)合起來，相互呼應(yīng)，達到知識的積累和優(yōu)化，更加深入了解和掌握知識領(lǐng)域，在學(xué)習(xí)中能夠更加有收獲。

三、建立知識網(wǎng)絡(luò)。

在學(xué)習(xí)的過程中，我認為，建立知識網(wǎng)絡(luò)也非常重要。建立知識網(wǎng)絡(luò)，可以讓我們用最有效的方式去記錄和管理學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以便隨時去查找、回顧、擴展。這樣不僅對于知識的立體化呈現(xiàn)很有幫助，還可以讓我們更好地去固化、鞏固知識，避免遺忘，從而更加深入地學(xué)習(xí)，形成自己的技能鏈、知識鏈、思維鏈。

四、合理規(guī)劃時間。

我認為，在學(xué)習(xí)過程中，合理規(guī)劃時間也是非常重要的。在剛開始學(xué)習(xí)的時候，往往并不能掌握到學(xué)習(xí)需求的好方法，如何去合理規(guī)劃時間，結(jié)合自己的實際學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃，盡可能地進行學(xué)習(xí)的規(guī)劃和安排。這樣可以更好地讓人們在學(xué)習(xí)過程中更加清晰地知道自己未來的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并且有重點有方向地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使自己的時間利用更好，提高學(xué)習(xí)的效率。

五、耐心細致地學(xué)習(xí)。

在學(xué)習(xí)的過程中，我還發(fā)現(xiàn)了細致和耐心也是很重要的因素。在學(xué)習(xí)新的知識點、領(lǐng)域新的模式時，要認真地完成每一個步驟，遇到重點難點不要急于放棄。要根據(jù)自己的需求、狀態(tài)，有耐心地去掌握知識，用心地去體會學(xué)習(xí)過程中的樂趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)之美。

總而言之，零碎的教育方案不同于標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)過程，它更凸顯在實踐中的細節(jié)和精髓，都是藏在其中的秘密，我們需要好好去觸摸、發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟，去探索其中的美好和優(yōu)勢。再加上日常的積累和長期的堅持，才能夠在碎片化的學(xué)習(xí)中逐漸建立自己的學(xué)習(xí)管理思維，從而達到更優(yōu)質(zhì)、更高效的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

課程設(shè)計教育方案心得體會篇八

隨著社會的發(fā)展進步，教育方式也在不斷更新改進，而“零碎教育方案”則成為了近年來備受關(guān)注的新教育模式。這種教育方式以破碎化的知識儲備、課時和評估方式，循序漸進地增加學(xué)生的知識營養(yǎng)，讓學(xué)生越來越強大。在我的實踐中，我深刻感受到了“零碎教育方案”的優(yōu)勢和劣勢，同時也認識到了自己在使用該教育方式中需要改進的地方。

第一段：班級實驗。

在我所教的初一1班，我們對零碎教育做了一次嘗試性的實驗。我們在學(xué)習(xí)的過程中，將一天的學(xué)習(xí)時間分成了碎片，分別是15分鐘的基礎(chǔ)課程、30分的熱身活動、60分的主題課程和15分的個人練習(xí)。在實驗期間，我們發(fā)現(xiàn)這樣的分散式課程結(jié)構(gòu)能夠有效地防止學(xué)生分心，同時也可以更好的體現(xiàn)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)特長。我們在實驗中加大了對學(xué)生自主實踐、參與能力的培養(yǎng)，同時注意課間縫合環(huán)節(jié)的加強，讓學(xué)生的知識更加深入。

第二段：優(yōu)缺點分析。

零碎教育方案的優(yōu)勢是課程可以更加靈活和精細，相信在實際教學(xué)中，會有一些學(xué)科老師，會將這種零碎化的教學(xué)方式運用得很好，很有精度。也可以使學(xué)科老師可以很好地情感互通、相互合作，形成更好的協(xié)作效果；而其缺點主要在于，學(xué)生難以全面地獲得基礎(chǔ)知識，缺乏一定的綜合能力，因此還需要慢慢地完善才能更好地推行。

第三段：角色定位。

而在這種課堂教學(xué)中，老師的角色便不再是傳統(tǒng)意義上的授課人，更多的是一個帶頭者和組織者，帶領(lǐng)學(xué)生在探索中感受成長。這對于教師來說也是一次非常好的機會，幫助他們在帶領(lǐng)學(xué)生掌握知識的同時，更好地實踐并培養(yǎng)綜合能力、創(chuàng)新思維、情感態(tài)度等方面的能力。

第四段：注重實踐。

其實，教育是一種很耗時的過程，而一些學(xué)科的客觀性非常強，老師們很難去進行創(chuàng)新，因此，在教育的過程中，教學(xué)法、方法也同樣重要，更加強調(diào)角色定位和實踐，帶領(lǐng)學(xué)生成長，讓他們更好地掌握知識，并且在實踐中體悟到學(xué)習(xí)的樂趣，也是教育教學(xué)工作的核心和重點。

第五段：總結(jié)感想。

在實踐中，我總結(jié)出了一些體會：教育教學(xué)工作不僅僅是知識的傳遞，而是將知識、想象、質(zhì)疑、思考等結(jié)合起來，來實現(xiàn)對學(xué)生的完美教育。對于教育工作者來說，不僅僅要注重學(xué)生知識技能的培養(yǎng)和人文素養(yǎng)的提升，還需要注重他們的內(nèi)心和情感態(tài)度等各個方面的發(fā)展，這樣才能更好地推動教育事業(yè)的發(fā)展。因此，零碎教育方案實際是各種教育課程推廣到這個時代所采用的新型教育模式，為我們的教育事業(yè)帶來了工作的新思路和新方式。

課程設(shè)計教育方案心得體會篇九

3、激發(fā)熱愛大自然關(guān)心周圍事物的`情感。

一、音像導(dǎo)入，引起幼兒興趣聆聽下雨，觀看畫面。

師：“小朋友門聽，這是什么聲音？”“下雨天，小朋友們會做些什么？”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣，讓我們?nèi)デ魄疲　?/p>

二、初步欣賞散文詩，了解散文詩的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

1、欣賞課件片段。

設(shè)疑小蝴蝶在做什么？他聽到小雨點發(fā)出了哪些聲音？引導(dǎo)幼兒思考并回答。

2、完整欣賞課件，學(xué)習(xí)象聲詞及用動作表現(xiàn)。

（2）尋找雨滴落下的地點。

（3）、探索小雨點落下時的狀態(tài)?！?/p>

師：小雨點落在這些地方好象在做什么呢？

幼兒總結(jié)討論：是和樹葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

課程設(shè)計教育方案心得體會篇十

1、在充分感受旋律的基礎(chǔ)上，能用動作表現(xiàn)樂句。

2、初步學(xué)習(xí)默唱歌曲，體驗?zāi)臉啡ぁ?/p>

歌曲錄音《蘋果樹下》。圖片一幅：蘋果樹（幾個個粘貼的蘋果）。

１、出示蘋果樹掛圖：“這是一棵什么樹？”“這棵樹給你什么感覺？”

２、在音樂伴奏下，幼兒自由想象蘋果樹的各種造型。

３、幼兒討論蘋果樹的生長過程，隨樂曲用動作表現(xiàn)漸漸長大的蘋果樹。（低到高，收縮到伸展。）。

“蘋果樹的種子是誰呢？它是怎么慢慢長成大樹的呢？”（小種子到樹苗到大樹到結(jié)果子。）。

１、幼兒隨樂曲學(xué)習(xí)節(jié)奏律動。

２、教師邊做節(jié)奏律動邊示范演唱歌曲。

３、幼兒在做做唱唱中學(xué)習(xí)歌曲。中班音樂課:鳥兒鳥兒在春游。

1、用圖譜理解歌曲內(nèi)容并學(xué)唱歌曲，嘗試借助肢體動作表現(xiàn)歌曲的長音、跳音及休止符。

2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)；

圖譜、音樂、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

1、春天到了，鳥媽媽要帶你們?nèi)ゴ河?，鳥寶寶們在春游的時候看到了什么漂亮的風(fēng)景？（請孩子把自己看到的風(fēng)景貼在黑板上）。

2、為什么她能看到那么多漂亮的風(fēng)景，我們來看看她飛的和我們有什么不一樣？

3、原來，要想看到又多又漂亮的風(fēng)景，頭要抬高一點。

4、我們一起來學(xué)學(xué)看。

2、鳥媽媽先去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）。

3、我們用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎？

4、鳥媽媽看到的風(fēng)景都是漂亮的，所以她用了好聽的聲音來唱的。

5、最后小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。

三、小鳥在看神秘的風(fēng)景（注重“啦”的唱法：里面有長音、跳音、和休止符）。

2、唱的長長的時候看到了什么，輕輕的唱又看到了什么？

3、我們也跟著鳥媽媽去看什么的風(fēng)景；

今天小鳥們看到這么多漂亮的.風(fēng)景，都非常的開心，他們要唱著好聽的歌，跳著美麗的舞繼續(xù)去春游。比比看誰的歌聲最動聽，誰的舞姿最美麗。

小朋友一起吃點心。中班音樂活動--加沃特舞曲。

1、復(fù)習(xí)強、弱、漸強、漸弱記號。

2、鞏固對四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、附點節(jié)奏、及休止節(jié)奏的練習(xí)，并學(xué)習(xí)自編節(jié)奏型。

3、用自制樂器給樂曲伴奏，用不同節(jié)奏型來感受音樂歡樂、輕松的氣氛，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

節(jié)奏卡、紙、筆、自制樂器、樂曲《加沃特舞曲》。

1、律動。

復(fù)習(xí)表情記號：p、f、〈、〉。

3、用不同節(jié)奏感受音樂：

（1）、用自制樂器給樂曲伴奏。

（2）、請幼兒自編樂句末節(jié)奏，同時標(biāo)上表情記號。

（3）、出示個別幼兒編寫節(jié)奏，全班幼兒用樂器聽音樂把節(jié)奏打出來。

（4）、抽個別幼兒編寫的節(jié)奏放在句末，全班練習(xí)。

4、音游：《小雨和花》效果評價：

我設(shè)計這節(jié)課的目的在于訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感，通過用樂器給音樂《加沃特舞曲》伴奏，進行節(jié)奏練習(xí)。再通過幼兒自己編寫的節(jié)奏去改變音樂的節(jié)奏型，體會相同音樂不同節(jié)奏的感受，明白節(jié)奏與音樂的密切關(guān)系，懂得節(jié)奏可以改變音樂的情緒，同時也訓(xùn)練幼兒編寫節(jié)奏的能力，了解節(jié)奏可以有多種形式的變化。