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總結(jié)自己的心得體會(huì),有助于我們更好地理解和掌握學(xué)科或工作領(lǐng)域的要點(diǎn)和核心。要避免內(nèi)容的重復(fù)和冗長,寫心得體會(huì)時(shí)要注意精簡和扼要表達(dá)核心思想。小編精選了一些精彩的心得體會(huì)范文,和大家一起分享。
閱讀與語文學(xué)科心得體會(huì)精選篇一
20xx年8月2日至4日,我縣組織了小學(xué)語文骨干教師暑期培訓(xùn),我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致,深刻而生動(dòng)。從縣教研室__老師的《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》到__老師的《依托集體備課》;從__老師的《小學(xué)語文課標(biāo)的目的和認(rèn)識》到__老師的外出學(xué)習(xí)匯報(bào)《關(guān)于語文課堂教學(xué)的有效性》;從優(yōu)質(zhì)課堂觀摩《給予樹》到《揠苗助長》、《“鳳辣子”初見林黛玉》。通過這次培訓(xùn)讓我了解了很多,學(xué)到了很多,不但開闊了眼界,真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天,但在朱建淑老師的合理安排和精心指導(dǎo)下,我們每位教師都感覺收獲不少,下面將我這幾天的心得體會(huì)總結(jié)如下:
縣教研室朱老師教我們?nèi)绾渭尤刖W(wǎng)絡(luò)教研平臺,協(xié)作組等,讓我們學(xué)到了一手好活,并對集體備課有了更全面的認(rèn)識。我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教研是新時(shí)期教育發(fā)展的趨勢,教師要想跟上時(shí)代的潮流與時(shí)俱進(jìn),必然要與網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行親密接觸。而教師要想在專業(yè)方面有所提高,必然要參加教研活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教研是一種以網(wǎng)絡(luò)為手段開展教研工作的新方式,網(wǎng)絡(luò)能給予我們無窮的信息和資源,網(wǎng)絡(luò)能使我們的教育資源得到共享。構(gòu)建高效課堂的根本保障是課堂教學(xué),很大程度上取決于備課是否充分,是否有效。網(wǎng)絡(luò)大集體備課是把備課的方式由機(jī)械重復(fù)備課向積累優(yōu)化式備課轉(zhuǎn)變,個(gè)人封閉式備課向合作開放式備課轉(zhuǎn)變,文本式向電子式備課轉(zhuǎn)變,為教師減負(fù)增效。
在培訓(xùn)期間,我們觀摩了優(yōu)質(zhì)課堂《給予樹》、《揠苗助長》和蔣軍晶老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》,使我們能夠切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。特別是蔣老師的《“鳳辣子”初見林黛玉》到現(xiàn)在還記憶猶新,蔣老師對于《紅樓夢》的深刻解讀,對人物王熙鳳的性格把握是那樣準(zhǔn)確。教學(xué)中,他耐心引導(dǎo)學(xué)生通過鳳辣子的.衣著、言行來理解人物的內(nèi)心,他適時(shí)點(diǎn)撥,語言風(fēng)趣,課堂上不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。在愉快的學(xué)習(xí)中,學(xué)生最終明白了鳳辣子的真正目的不是關(guān)心林黛玉,而是討好賈母、炫耀自己的地位。從中可見蔣老師的教學(xué)功底之深厚,是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
通過本次培訓(xùn),豐富了我的教育思想,開闊了我的眼界和工作思路,提升了我的教育理念和思想境界,更了我教好語文的熱情和信心,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),不斷反思,一路前行。
閱讀與語文學(xué)科心得體會(huì)精選篇二
語文學(xué)科是我國中小學(xué)教育體系中最重要的學(xué)科之一,它不僅涵蓋了語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識,還包括閱讀、寫作、修辭等藝術(shù)性強(qiáng)的方面。在語文學(xué)科中取得優(yōu)秀的成績,需要有自信心的支持。而什么是自信心呢?自信心是指對自己所具備的能力和優(yōu)勢有足夠的信任和確信,相信自己能夠達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)語文的過程中,我深深體會(huì)到了自信的重要性。
第二段:理解自信心在語文學(xué)科中的作用。
語文學(xué)科是一門需要閱讀、理解、記憶和運(yùn)用等多種能力的學(xué)科。在面對篇章閱讀和文言文解題時(shí),如果沒有自信心,就會(huì)產(chǎn)生畏難心態(tài),影響自己的學(xué)習(xí)效果。然而,當(dāng)我充滿自信地去解讀一篇文章、理解一個(gè)詞義、運(yùn)用一個(gè)修辭手法時(shí),我會(huì)發(fā)現(xiàn)原來很多東西并沒有我想象中的那么困難。自信的心態(tài)讓我能夠面對挑戰(zhàn),因此,在語文學(xué)科中,自信心是成功的關(guān)鍵。
第三段:培養(yǎng)自信心的方法和經(jīng)驗(yàn)。
要培養(yǎng)自信心,我認(rèn)為首先要與自己和解,明白自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,承認(rèn)每個(gè)人在語文學(xué)科中都有自己的特長和困難。其次,要多進(jìn)行實(shí)踐和訓(xùn)練。多讀書、多寫作、多背誦,通過不斷的積累和實(shí)踐,我會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的能力在變強(qiáng),自信心也在增強(qiáng)。此外,還要注重思維的轉(zhuǎn)變。培養(yǎng)積極向上的思維模式,相信自己的能力是可以不斷提升的。最后,要保持樂觀的態(tài)度。樂觀的態(tài)度能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力,也有助于培養(yǎng)自信心。
第四段:自信心對語文學(xué)科的積極影響。
擁有自信心的人在學(xué)習(xí)語文的過程中,會(huì)更加主動(dòng)、積極地去思考,不怕面對困難,敢于挑戰(zhàn)自己。當(dāng)我在寫作文的時(shí)候,自信心讓我更加自如地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,使文章具有更強(qiáng)的感染力和說服力。同時(shí),在閱讀理解時(shí),自信心讓我更加敏銳地捕捉到文章中的信息和思想,提高我的理解能力。不僅如此,在語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí)中,自信心使我能夠更加深入地理解和掌握相關(guān)知識,提高語文成績。
第五段:總結(jié)自信心在語文學(xué)科中的作用,并展望未來。
自信心在語文學(xué)科中起著至關(guān)重要的作用。它讓我能夠超越自我,充實(shí)自我,不斷突破自我。通過養(yǎng)成自信的習(xí)慣和培養(yǎng)積極的心態(tài),我相信自己能夠在語文學(xué)科中取得更好的成績。對于學(xué)習(xí)語文來說,自信心是我關(guān)鍵的力量,它讓我感受到自己的進(jìn)步和成長。因此,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),不斷提高自己的語文能力,并將自信心貫徹于學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié),相信自己能夠在未來的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。
總結(jié):
自信心在語文學(xué)科中起著重要的作用,可以幫助我克服困難,改變學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),自信心也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)動(dòng)力,使我在語文學(xué)科中取得突出的成績。通過培養(yǎng)自信心,我將繼續(xù)努力,實(shí)現(xiàn)自己在語文學(xué)科上的夢想。
閱讀與語文學(xué)科心得體會(huì)精選篇三
語文學(xué)科是我們學(xué)習(xí)過程中非常重要的一門學(xué)科。通過學(xué)習(xí)語文,我們可以提高我們的語言表達(dá)能力,豐富我們的知識儲(chǔ)備,培養(yǎng)我們的思維能力等。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中,我深刻體會(huì)到了語文學(xué)科的重要性,并通過各種學(xué)習(xí)方法和策略,取得了一定的進(jìn)步。在這篇文章中,我將分享一些我在學(xué)習(xí)語文學(xué)科過程中的心得體會(huì)。
首先,語文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要大量的閱讀。閱讀是提高語文能力的基礎(chǔ),只有通過大量的閱讀,我們才能積累豐富的詞匯量,了解不同的表達(dá)方式,培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。在這學(xué)期,我努力養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣,通過閱讀小說、散文和報(bào)刊雜志等不同形式的文本,提高了我的閱讀理解能力。我發(fā)現(xiàn)通過閱讀,不僅可以學(xué)到知識,還可以提升我的寫作能力。閱讀可以讓我接觸到不同的寫作風(fēng)格和表達(dá)方式,從而豐富我的寫作素材,提高我的寫作水平。
其次,寫作是語文學(xué)科的重要內(nèi)容。通過寫作,我們可以把所學(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中去,提高我們的語言表達(dá)能力。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中,我積極參加了寫作訓(xùn)練,通過寫日記、寫作文等方式,不斷提高自己的寫作水平。我發(fā)現(xiàn)寫作時(shí)需要注意思路的連貫性和文采的運(yùn)用。一個(gè)好的作文應(yīng)該有清晰的思路和豐富的詞匯,這樣才能吸引讀者的注意力,讓文章更加生動(dòng)有趣。寫作是一個(gè)需要不斷練習(xí)的過程,只有通過不斷的寫作訓(xùn)練,我們才能提高我們的寫作水平。
再次,語文學(xué)科的學(xué)習(xí)需要注重細(xì)節(jié)。語文學(xué)科是一個(gè)注重細(xì)節(jié)的學(xué)科,對于一些細(xì)小的錯(cuò)誤我們要及時(shí)糾正,避免在以后的學(xué)習(xí)中再次出現(xiàn)。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中,我通過不斷做題和練習(xí),發(fā)現(xiàn)了自己在一些易錯(cuò)項(xiàng)上的問題,并加以糾正。此外,語文學(xué)科的學(xué)習(xí)還需要細(xì)心觀察、積累和總結(jié)。有時(shí)一個(gè)小細(xì)節(jié)的觀察和積累,可以讓我們對一個(gè)問題有更深入的理解,從而提高我們的學(xué)習(xí)效果。
最后,做好語文學(xué)科需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法和策略。不同的人有不同的學(xué)習(xí)方法,我們要根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略。在這學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中,我認(rèn)識到了自己的學(xué)習(xí)方法和策略并加以改進(jìn)。我逐漸明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),并制定了合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃。我也學(xué)會(huì)了做筆記和總結(jié),通過寫下來的方式,幫助我更好地掌握所學(xué)的知識。此外,積極參加課堂討論和與同學(xué)交流也是提高語文水平的好方法,通過與他人的交流,我們可以從不同的角度去思考問題,學(xué)會(huì)傾聽和表達(dá)。
總之,語文學(xué)科的學(xué)習(xí)是需要長期積累和努力的過程。通過閱讀、寫作、注意細(xì)節(jié)和培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法等方式,我們可以提高我們的語言表達(dá)能力,拓寬我們的知識視野,培養(yǎng)我們的思維能力。在今后的學(xué)習(xí)中,我將繼續(xù)努力,堅(jiān)持下去,不斷提高自己的語文水平。
閱讀與語文學(xué)科心得體會(huì)精選篇四
語文學(xué)科一直被視為是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科之一,對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力起著關(guān)鍵作用。作為一名學(xué)生,在語文學(xué)科中取得好成績,不僅僅是對學(xué)習(xí)方法和技巧的掌握,更重要的是建立起對語文學(xué)科的自信心。下面將從三個(gè)方面談?wù)勎覍φZ文學(xué)科自信心的體會(huì)。
首先,語文學(xué)科自信心的建立離不開對課文的深入理解和掌握。語文學(xué)科的核心是學(xué)習(xí)和理解好課文。每一篇課文都是作者靈魂的結(jié)晶,而我們要做的就是通過閱讀和思考去理解作者的意圖和思想。在學(xué)習(xí)課文時(shí),我們需要閱讀多篇不同類型、不同題材的文章,提高自己的綜合閱讀能力。同時(shí),我們還要關(guān)注課文中的細(xì)節(jié),思考文中的寓意和深層次的思想。通過這一過程的反復(fù)訓(xùn)練和積累,我們逐漸提高了對課文的理解能力,從而建立起對語文學(xué)科的自信心。
其次,寫作能力的提升也是建立語文學(xué)科自信心的重要方面。寫作是語文學(xué)科的重要組成部分,它是對我們語文學(xué)科能力的一個(gè)重要考察。在寫作過程中,我們不僅需要有豐富的詞匯和靈活的語言表達(dá)能力,更重要的是需要有深入的專題知識和辯證的思維能力。在寫作前,我們要對寫作題目和要求進(jìn)行仔細(xì)的分析和思考,確定好寫作的主題和結(jié)構(gòu)。然后,我們可以通過多寫、多練,不斷地積累和改進(jìn)自己的寫作技巧。通過這一過程的不斷努力,我們的寫作能力逐漸提高,自信心也隨之而來。
最后,語文學(xué)科自信心的建立還離不開對經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)和欣賞。經(jīng)典名篇是語文學(xué)科的瑰寶,它們是中國文化的精髓和智慧的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)和欣賞經(jīng)典名篇,我們可以領(lǐng)略到不同時(shí)期和不同流派的作品風(fēng)采,感受到作者的思想和情感的傳遞。通過對經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí),我們可以擴(kuò)大自己的語言視野,提高自己的審美能力。同時(shí),我們也可以通過模仿和借鑒經(jīng)典名篇的寫作技巧和表達(dá)方式,提升自己的寫作水平。通過這一過程的不斷努力,我們對語文學(xué)科的自信心也將不斷增強(qiáng)。
總之,語文學(xué)科自信心的建立離不開對課文的深入理解和掌握,寫作能力的提升,以及對經(jīng)典名篇的學(xué)習(xí)和欣賞。通過不斷的學(xué)習(xí)和努力,我們逐漸建立起對語文學(xué)科的自信心,從而在語文學(xué)科中取得突出的成績。同時(shí),語文學(xué)科的自信心也將伴隨我們一生,成為我們在溝通交流和學(xué)習(xí)思考中的重要支持和指導(dǎo)。只有建立起對語文學(xué)科的自信心,我們才能在語文的世界中暢游自如,發(fā)掘更多的知識和智慧。
閱讀與語文學(xué)科心得體會(huì)精選篇五
作為一名學(xué)生,在接受教育的過程中,閱讀與語文學(xué)科一直占據(jù)著非常重要的位置。在此期間,我不僅學(xué)習(xí)了大量的知識,也積累了豐富的閱讀與語文學(xué)科心得體會(huì)。以下將從“讀書的力量”、“書寫的魅力”、“學(xué)習(xí)的方法”、“思維的習(xí)慣”以及“語文素養(yǎng)的提升”五個(gè)方面展開闡述。
讀書的力量。閱讀是接觸知識、了解世界的重要途徑,通過閱讀我們能夠獲得大量的知識和信息。在我用心閱讀的過程中,我發(fā)現(xiàn):閱讀能夠擴(kuò)大視野,讓我在短時(shí)間內(nèi)感知到不同文化、不同時(shí)空的思想和景象;閱讀帶給我啟示,讓我在讀完一本書后對世界的觀察和思考方式都有所變化;閱讀增加了我對詞匯和語言的認(rèn)識,讓我從單純的表面了解深入到了更廣泛、更深入的層面;閱讀也帶給了我快樂,讓我在書中尋求知識和安慰。因此,我認(rèn)為,既然能夠開闊眼界、啟迪人心、強(qiáng)化思想、增長知識、豐富生活、調(diào)整心情,讀書自然就是我們一生必須不斷學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。
書寫的魅力。寫作是一種既能表達(dá)思想,又能傳遞情感的方式,也是考驗(yàn)語文能力和表達(dá)能力、處理信息和思維的一種手段。書寫的魅力在于,它允許我們將內(nèi)心的想法清晰地表達(dá)出來,讓文字流淌般地傳遞著我們的情感、思考和態(tài)度;讓我們在無聲無息之間用言語創(chuàng)造出美好生活的畫卷;讓我們的生命變得更加深刻、豐富和意義非凡。因此,書寫是一個(gè)有趣、有意義、有挑戰(zhàn)、有榮譽(yù)的活動(dòng),我希望通過書寫提高我的語言技巧,展示自己的內(nèi)涵和才華,即使是經(jīng)歷挫折以及失敗。
學(xué)習(xí)的方法。學(xué)習(xí)語文需要掌握一定的方法和技巧,才能更加高效地獲得知識。我掌握的一些方法包括:有計(jì)劃地學(xué)習(xí),每養(yǎng)成一種好習(xí)慣就勇敢地將它寫進(jìn)計(jì)劃表中;發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤,這樣有助于我找到自己所掌握的知識點(diǎn)的便捷之處和難點(diǎn),更好地調(diào)整我的知識符構(gòu);在學(xué)習(xí)語文的時(shí)候,多思考,多提問,有助于提高我的思維能力和思考能力,也可以讓我更好地掌握語文知識??傊瑢W(xué)習(xí)語文不是一朝一夕之功,需要堅(jiān)持不懈,不斷探索和總結(jié)。
思維的習(xí)慣。語文作為一門重要的學(xué)科,對我們的思維能力要求是非常高的,這不僅磨煉了我們的思維能力,也鍛煉了我們的智力、人格和心理素質(zhì)。語文要求我們細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、思考周到,倡導(dǎo)捕捉事物本質(zhì),分析得失利弊、模式升降。因此,我養(yǎng)成了重視思維訓(xùn)練的習(xí)慣,注重培養(yǎng)自己的邏輯思維能力、創(chuàng)造思維能力、批評思維能力、及評價(jià)思維能力。并且,通過參加誦讀比賽、寫作比賽等不同形式的活動(dòng),不斷鍛煉思維習(xí)慣,讓我的語言表達(dá)能力得到提升。
語文素養(yǎng)的提升。語文素養(yǎng)包括了書面表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力以及語言處理能力,這是我們懂得語文、掌握語文與應(yīng)用語文的重要條件。在語文學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中,我不斷加強(qiáng)自己的寫作能力,通過不斷的練習(xí),我得到了鍛煉,并且開始樂享這一過程。同時(shí),學(xué)習(xí)語文,還需要提高自己對語文精髓的領(lǐng)悟能力,這是我們提高自己的語文素養(yǎng)的重要手段。我認(rèn)為,語文素養(yǎng)是與生活緊密結(jié)合的,我們需要在日常學(xué)習(xí)中加強(qiáng)與語文相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,才能更好地提升自己的語文素養(yǎng)。
總的來說,閱讀與語文學(xué)科對于我個(gè)人的成長和學(xué)習(xí),都起到了舉足輕重的作用。這個(gè)過程中,我不僅學(xué)到了很多知識,也鍛煉了自己的思維和表達(dá)能力;我學(xué)習(xí)到了各種方法和技巧,也更加積極地參與到了各種語文活動(dòng)中。因此,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí),不斷提高自己的能力和素養(yǎng),成為一個(gè)懂語文、愛語文、用語文的人。
閱讀與語文學(xué)科心得體會(huì)精選篇六
這學(xué)期我有幸到上海參加了xx市第三屆小學(xué)語文學(xué)科帶頭人培訓(xùn),首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心,感謝同年段老師的支持。
在為期兩星期的培訓(xùn)時(shí)間里,我積極學(xué)習(xí),聆聽專家講座,用心去領(lǐng)悟他們的觀點(diǎn),吸取精華?;厥走@兩星期的培訓(xùn)歷程,發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,對于新課程的理解有了新感悟。
上海國際教育培訓(xùn)中心邀請了xx市有名的專家和學(xué)者給我們學(xué)員上課,舉辦講座。這些講座,或深刻,或睿智,或沉穩(wěn),或思辨,無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,更重要的是我們收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。特級教師于淤的《我的語文教學(xué)觀》深深震撼了我們。她是一位80歲的老太太,也是最早提出:“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一”的提出者。她說:“教師最有效的教育力量是人格。教師要謙虛好學(xué),勇于實(shí)踐,勤于反思。作為教師,要學(xué)會(huì)借別人的腦袋?!彼f在她的心中有兩把尺子,一把量別人的長處,一把量自己的不足。她說:“備課時(shí),一定要鉆研教材,因?yàn)檎Z文是有生命力的,每一篇文章都傾注了作者的思想、情感。教學(xué)時(shí),要讓文章的每一個(gè)字都鮮活起來。備課時(shí),要強(qiáng)主干(抓重點(diǎn)),刪枝葉?!薄霸u課時(shí),不要害怕別人給你提不足,因?yàn)橹挥星逍训卣J(rèn)識到自己的不足,你才會(huì)有努力的方向?!彼€引用了法國一位作家的名言:“累累的創(chuàng)傷是生命給你最好的東西,因?yàn)樗鼧?biāo)志著你前進(jìn)的步伐?!彼嬖V我們:“教師的工作是辛苦的,要自娛自樂,不然就太苦了?!弊钭屛覛J佩的是:80歲的她,口齒清楚,思維敏捷,記憶力相當(dāng)好,而且每天堅(jiān)持寫5000字的文章,從不打草稿。教學(xué)專家賈志敏老師的《小學(xué)語文教學(xué)有效性研究》,讓我進(jìn)一步明白了小學(xué)語文應(yīng)該怎樣教。他說:“什么是語文?語是口頭語言,文是書面語言??陬^表達(dá)就是說話,書面表達(dá)就是寫文章。語文要重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。語言要說得清晰、正確,表達(dá)要流暢。”“作文是從學(xué)生內(nèi)心深處升出來的情感,要用語文表達(dá)?!薄袄首x要讀出味出來,要理解讀,讀出感悟。朗讀不等于朗誦,不拖腔拿調(diào),裝腔作勢。讀書就像說話一樣。朗誦可以夸張?!崩詈A纸淌诘摹懂?dāng)前語文教學(xué)迫切需要解決的問題》,讓我對語文教學(xué)有了更清楚的認(rèn)識。他說:“要正確處理語文工具性與人文性的關(guān)系,不要把語文的工具性與人文性變成兩張皮。要正確引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性閱讀文本?!?/p>
聽了五節(jié)觀摩課,每一次的.課堂展示都催我反思!幾堂課的共同特點(diǎn)是都很重視語言訓(xùn)練。上海一師附小的周云燕老師的《笛聲》一課,讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的課堂,時(shí)時(shí)處處滲透著教師的教育機(jī)智,教師扎實(shí)的教學(xué)基本功,讓人感覺她的教學(xué)如行云流水。聆聽了優(yōu)秀教師的課,反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。
聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。今后我將用理論指導(dǎo)實(shí)踐,在實(shí)踐中總結(jié)。相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有很大幫助。
果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的,但是讓我們做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭。
閱讀與語文學(xué)科心得體會(huì)精選篇七
20xx年7月14日—18日,我們?nèi)w小學(xué)語文教師參加了縣里組織的小學(xué)語文教材培訓(xùn)。走在回家的路上,那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議,不時(shí)地在腦海里浮現(xiàn)。如果用一個(gè)詞語來概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),那就是受益匪淺。
1、在本次培訓(xùn)中,輔導(dǎo)老師對教材分析,使我對人教版教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐,致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間。
2、教材培訓(xùn)建立了一個(gè)平臺,同行與同行交流的平臺,群策群力,把以前的“單打獨(dú)斗”變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,對新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),對老教師是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。
3、講授新教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),比較新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有那些變化,有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),找準(zhǔn)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語文教學(xué)。
4、對于小學(xué)語文教學(xué)來說,既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,沒有堅(jiān)定的'新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地“放手”了,課堂才會(huì)充滿生機(jī)。
5、教學(xué)有法,教無定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué),只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué),才能促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到根本改變,使語文課堂成為探究課堂,充滿生機(jī),充滿生命活力。
總之,這次小學(xué)語文教材培訓(xùn)為我們提供了難得的平臺,我一定會(huì)珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),利用時(shí)間給自己“充電”,為將來更好的從事教學(xué)工作打好基礎(chǔ)。
閱讀與語文學(xué)科心得體會(huì)精選篇八
語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點(diǎn)。影響語文素質(zhì)教育的因素很多,語文教材就是諸多因素之一,澄邁這次人教版新教材的全面推廣,使用教材,就為素質(zhì)教育提供了新的舞臺。
(一)文質(zhì)兼美,內(nèi)容豐富,具有鮮明的時(shí)代性初中語文教材共六冊,一百七十多篇,體裁多樣,有古典名著、詩歌、戲劇、散文、小說、寓言、神話故事等,讓學(xué)生充分汲取文學(xué)這座百花園中的營養(yǎng)。內(nèi)容豐富,涵蓋面廣,既有學(xué)生喜歡的體現(xiàn)家庭,學(xué)校生活的文章,又引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),關(guān)注自然,關(guān)注世界。同時(shí)所選文章具有鮮明的時(shí)代性,教材除了保留傳統(tǒng)經(jīng)典篇目外,更選入了現(xiàn)當(dāng)代作家的作品。
(二)語文綜合性學(xué)習(xí)是本教材的亮點(diǎn)本教材每單元后都安排有一個(gè)綜合性學(xué)習(xí),它具有以下特點(diǎn)1、強(qiáng)化語文與生活的聯(lián)系,貼進(jìn)學(xué)生生活實(shí)際。從七年級的“自己介紹”,“我愛我家”;八年級的“讓世界充滿愛”,“我也追‘星’”;到九年級的“歲月如歌——我的初中生活”等等,選題貼近學(xué)生生活,容易選取材料,讓學(xué)生有話可說。
2、緊扣教材內(nèi)容,是單元教學(xué)的深化和拓展。把單元學(xué)習(xí)的主題與口語交際能力的培養(yǎng)和寫作、語文綜合性學(xué)習(xí)融合在一起,讓學(xué)生對單元主題,進(jìn)行集中的思考,深入的研究,鍛煉學(xué)生思維的廣度和深度。比如說,八年級上學(xué)期第一單元是以戰(zhàn)爭為主題的文章。這個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)、口語交際、寫作的主題就與單元編排主題一致,題為“世界何時(shí)鑄劍為犁”。訓(xùn)練的內(nèi)容,不僅要聯(lián)系書本上學(xué)到的知識,要了解世界戰(zhàn)爭發(fā)展的概況,了解文學(xué)作品中的戰(zhàn)爭描寫,講述英雄人物的故事,而且更為重要的是,要讓學(xué)生思考戰(zhàn)爭產(chǎn)生的根源和屬性。有的問題的設(shè)計(jì),需要學(xué)生進(jìn)行深度探究。比如:為什么戰(zhàn)爭總是那樣的難以消除?如何理解戰(zhàn)爭有如一枚硬幣的兩面,一方面促進(jìn)了科技的發(fā)展,另一方面又阻礙了社會(huì)的進(jìn)步?怎樣才能實(shí)現(xiàn)真正的和平?認(rèn)真組織好這次活動(dòng),就是對單元教學(xué)內(nèi)容的`深化,對學(xué)生進(jìn)行人文教育的升華。
3、體現(xiàn)綜合性。把語文學(xué)科與自然、歷史、地理、時(shí)事等自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)緊密聯(lián)系起來,拓展了學(xué)生的視野,體現(xiàn)了大語文教學(xué)觀念。七年級下冊第四單元的口語訓(xùn)練主題“戲曲大舞臺”,不僅要讓學(xué)生了解戲曲的有關(guān)知識,而且要去品味著名戲曲表演藝術(shù)家的演唱,學(xué)唱戲曲,把語文與傳統(tǒng)藝術(shù)天衣無縫的聯(lián)系起來。比如,“蓮文化的魅力”,在第一個(gè)部分,就要求學(xué)生就蓮的歷史、品種、栽培、用途;蓮葉防水和自潔之謎;藕斷絲連的科學(xué)解釋;千年古蓮發(fā)芽之謎;蓮生長繁殖特別快的原因進(jìn)行科學(xué)探究,也要求學(xué)生到蓮池進(jìn)行觀賞,進(jìn)行有關(guān)蓮的詩詞朗誦活動(dòng)。這樣,通過口語交際與語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),把自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)聯(lián)系起來,對語文與其他學(xué)科的聯(lián)系起到了紐帶作用。
第一:深鉆課程標(biāo)準(zhǔn),領(lǐng)會(huì)課改精神。語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富,它以語文能力為核心,是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感、形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。以上目標(biāo)達(dá)到之后,知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺去獲取知識。
第二:了解學(xué)生是教學(xué)的主體,課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來,引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感,培養(yǎng)能力,構(gòu)件自己的知識體系。因此,深入地了解學(xué)生是非常重要的,我們現(xiàn)在所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng),有活力,情感單純而強(qiáng)烈,記憶力強(qiáng),想象力豐富,處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在形成階段,由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識面,對所學(xué)的內(nèi)容有一定的知識儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征,找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),再開展多種多樣的活動(dòng),一定會(huì)得到很好的教學(xué)效果。
第三:充分運(yùn)用多媒體教學(xué)輔助手段。為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,提供直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全達(dá)到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。
第四:與時(shí)俱進(jìn),提高自身素質(zhì)。
首先,必須認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育和基礎(chǔ)教育改革等方面的理論,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來的課堂上,知識將有三個(gè)方面組成,教科書及教學(xué)參考書提供的知識、教師個(gè)人的知識、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面,教師不再只是傳授知識,教師個(gè)人的知識也將被激活,師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識的比重將大大增加。教師將從知識的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者。因此,就教師而言,要適應(yīng)新課程教學(xué),就必須接受繼續(xù)教育。對新課程充分理解,誠心接受,熱情投入,有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,不斷提高自身綜合素質(zhì)。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展,教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件。
其次,隨著新課程的運(yùn)行,教師要調(diào)整自己的角色,改變傳統(tǒng)的教育方式。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。按照新課程的要求,教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并確認(rèn)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略;創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù);建立一個(gè)接納性的、支持性的、寬容性的課堂氣氛;作為學(xué)習(xí)參與者,與學(xué)生分享自己的感情和想法;和學(xué)生一道尋找真理,并且能夠承認(rèn)自己的過失和錯(cuò)誤。真正體現(xiàn)“以人為本”“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。
總之,新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求,我們只有作好充分的準(zhǔn)備,進(jìn)行精心地設(shè)計(jì),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來,才會(huì)使他們感到無限快樂,感到自己精神的、智慧的力量在增長,才會(huì)使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。
閱讀與語文學(xué)科心得體會(huì)精選篇九
我有幸參加了臨高縣研訓(xùn)中心組織的《臨高縣xxxx年小學(xué)五年級語文學(xué)科培訓(xùn)》。關(guān)心鳳老師在專題講座中結(jié)合自己多年語文教學(xué)實(shí)踐和課堂教學(xué)案例,為我們詳細(xì)解讀了小學(xué)閱讀教學(xué)總目標(biāo)。毛立業(yè)老師為我們上了一堂精彩的示范課《晏子使楚》。我學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下:
1、具有獨(dú)立閱讀的能力,學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。
2、有較為豐富的積累和良好的語感,注重情感體驗(yàn),發(fā)展感受和理解的能力。
3、能閱讀日常的書報(bào)雜志,豐富自己的精神世界。
5、初步具備搜集處理信息的能力。
在閱讀教學(xué)整個(gè)過程中,將閱讀的科學(xué)方法傳授給學(xué)生,是老師義不容辭的責(zé)任,這對促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展有著深遠(yuǎn)意義。
1、刺激引發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
教學(xué)盡大概增加趣味性,在活動(dòng)中、在游戲中帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文,應(yīng)用語文,使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣,這樣才氣增加興趣。
2、教會(huì)學(xué)生閱讀本領(lǐng)。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》就提出:“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是教育學(xué)生具有體會(huì)、理解、欣賞和評價(jià)的`本領(lǐng)。還應(yīng)當(dāng)有語感,朗讀、默讀、猜讀、跳讀、群讀、掃讀等本領(lǐng)。這種各方面的能力還被表述為獨(dú)立閱讀本領(lǐng),理解本領(lǐng)是獨(dú)立閱讀本領(lǐng)的基礎(chǔ)和核心。
3、養(yǎng)成學(xué)生寫作的習(xí)慣。
閱讀教學(xué)就需要結(jié)合對課文內(nèi)容理解,有意識地帶領(lǐng)學(xué)生理解課文的表現(xiàn)情況,理解語言的形式,并融入最基本的寫作知識,使學(xué)生了解作者是怎么樣立意、選材、安頓層次結(jié)構(gòu)和遣詞造句的。只要是文章,除了特殊的表現(xiàn)手法外,還有一般的、基本的表現(xiàn)手法,假設(shè):寫事的記敘文,作者是如何將一件或幾件事寫具體的,是按什么次序記敘的;寫人的記敘文,作者是如何寫人物的心理、外貌、神色和姿態(tài)、動(dòng)作行為的,環(huán)境描寫與場面描寫和人物相互間的聯(lián)系等等。
4、多角度、有創(chuàng)意的閱讀。
“學(xué)貴有疑”,在閱讀中要提出自己的疑問,要探討疑難問題。閱讀應(yīng)是開放性的,閱讀不僅在課堂,也在課外,如圖書館、網(wǎng)絡(luò)等。只有這樣,才能真正培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
5、注重積累,培養(yǎng)語感。
小學(xué)階段是閱讀興趣和閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,應(yīng)成為小學(xué)階段總的教學(xué)目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生多讀書,好讀書,讀好書。
毛老師語言準(zhǔn)確、幽默、有感染力。利用比賽的形式組織教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。點(diǎn)品讀,指導(dǎo)學(xué)生讀出理解,讀出感悟,讀出體會(huì)。教學(xué)中,做到五讀:讀對、讀懂、讀好、讀活、讀厚。毛老師重視閱讀感受的體驗(yàn)。充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。以讀為主,在自讀自悟中,在邊讀邊思中,在相互討論中,在小組比賽交流中,在合作學(xué)習(xí)中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)閱讀,去理解詞句。學(xué)生有自己的心得,有自己的看法和疑問,有自己的評價(jià),有自己的體驗(yàn),有自己的欣賞品位和審美情趣,讓閱讀過程真正成為學(xué)生快樂的精神體驗(yàn)的過程。
非常感謝臨高縣研訓(xùn)中心組織這次培訓(xùn),讓我們一線教師在家門口就能接受繼續(xù)教育培訓(xùn),解決教與學(xué)的矛盾。讓我們近距離接觸專家,分享新課改的理念。在今后教學(xué)實(shí)踐中,我更加努力探索閱讀教學(xué)的可行方法,逐步達(dá)到“用不著教”的抱負(fù)境界。
閱讀與語文學(xué)科心得體會(huì)精選篇十
自2019年起,全國試行的義務(wù)教育階段(小學(xué)、初中)“減負(fù)”新政策,無疑是近年來教育領(lǐng)域最大的一件事。而在這個(gè)減負(fù)行動(dòng)中,“語文學(xué)科雙減”是被重點(diǎn)關(guān)注和推廣的,對于我們學(xué)生來說,這項(xiàng)政策有著重要的意義。語文作為我們?nèi)粘W(xué)習(xí)的核心科目之一,我們不妨先了解一下它的雙減背景和對我們未來的影響。
對于語文學(xué)科減負(fù),最直觀的體現(xiàn)就是考試試卷難度的降低和考試數(shù)量的減少。在以前的教學(xué)體系中,學(xué)生需要上到一定年級,才能開始出現(xiàn)正式的考試。但是,現(xiàn)在這一層階梯已經(jīng)消失了。而在我們的日常課堂中,選擇題數(shù)量的減少以及更多的任務(wù)型書面表達(dá)和口語表達(dá)訓(xùn)練,已經(jīng)成為了我們學(xué)習(xí)的新常態(tài)。對于我來說,這種減負(fù)形式非常有效,提高了我的興趣和熱情,減輕了學(xué)習(xí)的壓力,增強(qiáng)了口頭表達(dá)能力和文字表達(dá)能力。
除了考試和題目數(shù)量的減少,更重要的是我們教育方式的改變。過去,我們學(xué)習(xí)語文是以背課文、記熟字詞匯為主,而現(xiàn)在我們的語文學(xué)習(xí)更注重對素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。比如,在小學(xué)階段,我們需要通過思辨性閱讀、視聽閱讀訓(xùn)練等加強(qiáng)閱讀的能力。在初中階段,我們還需要學(xué)會(huì)如何自我規(guī)劃閱讀量,增強(qiáng)我們的閱讀量和閱讀的好習(xí)慣。這種新的教育方式和方法,不但減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),而且更能促進(jìn)我們的素質(zhì)提高。
第四段:學(xué)科減負(fù)的同時(shí)也需要應(yīng)對新挑戰(zhàn)。
雖然減負(fù)是好事,但并不是一路順暢,我們也必須注意和解決新的問題。一方面,在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí),如果沒有足夠的教育資源和教師的積極配合,一些學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果可能會(huì)受到影響,甚至出現(xiàn)學(xué)習(xí)退步等負(fù)面效果。另一方面,學(xué)科減負(fù)不意味著學(xué)生可以完全不必學(xué)習(xí)某些知識點(diǎn),而是更多地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的自我管理和能力提高,自律學(xué)習(xí)更具有挑戰(zhàn)性。
第五段:結(jié)語。
總之,語文學(xué)科減負(fù)是我們教育改革的一項(xiàng)細(xì)化,是符合我們國家教育發(fā)展的大方向。在我們實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中,要不斷探索并適應(yīng)這一改變,創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率,并將其提升到更高的標(biāo)準(zhǔn)。若我們將減負(fù)的同時(shí)又能進(jìn)一步提高自己的素質(zhì),進(jìn)入一個(gè)循序漸進(jìn)的良性發(fā)展軌道,相信未來也一定能夠走得更好。
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