在撰寫心得體會時，要注意言之有物，結(jié)構(gòu)清晰，并展現(xiàn)自己的獨(dú)特見解與觀點(diǎn)。編寫一篇完美的心得體會，需要我們?nèi)?、客觀地對待自己的經(jīng)歷和表現(xiàn)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些優(yōu)秀心得體會范文，供參考和學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)語文統(tǒng)編教材心得體會篇一

一、引言（150字）。

作為我國的國家教育事業(yè)的中堅力量，語文教育一直備受關(guān)注。統(tǒng)編教材是語文教學(xué)的基石，其理念和教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生的成長有著深遠(yuǎn)影響。在我國基礎(chǔ)教育改革的新時期，統(tǒng)編教材也經(jīng)歷了一次又一次的更新和改革。通過學(xué)習(xí)使用最新版的統(tǒng)編教材，我深刻感受到其對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和提升他們的語文能力所帶來的積極影響。

二、教材內(nèi)容豐富多樣（250字）。

統(tǒng)編教材更注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，不再僅局限于對知識點(diǎn)的傳授。例如，在語文統(tǒng)編教材中，增加了一些有趣的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。通過閱讀各種文學(xué)作品，學(xué)生能夠開拓視野，提高審美能力。此外，統(tǒng)編教材還特別注重學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)。它提供了豐富的寫作題材，包括記敘文、議論文、說明文等各種文體，并給予學(xué)生寫作指導(dǎo)，幫助他們提高寫作技巧。

三、培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)（350字）。

統(tǒng)編教材貫徹了素質(zhì)教育的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)統(tǒng)編教材的過程中，學(xué)生不僅僅需要掌握語文知識和技能，更需要培養(yǎng)其語言表達(dá)能力、思維能力、觀察能力和創(chuàng)新能力等。例如，在閱讀理解中，學(xué)生需要通過綜合運(yùn)用自己的閱讀能力、推理能力、細(xì)節(jié)理解能力等多種能力，來解決問題。通過這樣多方位的能力培養(yǎng)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了全面提升。

四、促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)（250字）。

統(tǒng)編教材注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在教材的設(shè)計上，教師提供了學(xué)習(xí)任務(wù)和方法，但并不給出詳細(xì)的解答。這樣的設(shè)計鼓勵學(xué)生主動思考和探究，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)意識和獨(dú)立解決問題的能力。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，會主動尋求方法和策略，從而更好地掌握知識和技能。

五、總結(jié)（200字）。

通過學(xué)習(xí)和使用語文統(tǒng)編教材，我發(fā)現(xiàn)它所帶來的教育效果是積極的。它包含豐富多樣的教材內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的知識和能力。同時，它注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提供了許多有趣的閱讀材料，幫助學(xué)生享受閱讀的樂趣和提高審美能力。統(tǒng)編教材還鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。綜上所述，我認(rèn)為語文統(tǒng)編教材在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力和綜合素養(yǎng)方面做出了積極的貢獻(xiàn)。我期待著未來更好的教材的出現(xiàn)，推動我國語文教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

學(xué)習(xí)語文統(tǒng)編教材心得體會篇二

為貫徹落實(shí)中央關(guān)于加強(qiáng)教材建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育道德與法治、語文、歷史學(xué)科國家統(tǒng)編教材的使用，根據(jù)省教育廳要求，7月24日至25日，在高安市教育局教研室的精心組織下，來自全市近100名語文教師代表匯聚高安中學(xué)瑞陽校區(qū)大會議廳，參加為期2天的初中語文學(xué)科教材培訓(xùn)。

7月24日上午8時30分代表們陸續(xù)到會報到簽名，9點(diǎn)開始舉行了開班儀式，負(fù)責(zé)本次培訓(xùn)的教研室劉衛(wèi)星老師主持開班儀式，教育局副局長余丹峰致開班辭。強(qiáng)調(diào)此次培訓(xùn)工作的重要性、迫切性，并就培訓(xùn)工作提出具體要求:參訓(xùn)教師要認(rèn)真聽課，做好筆記，積極參加培訓(xùn)班組織的各項研討、交流活動。

開班儀式后，首先是觀看了國家教育部副部長朱之文同志在國家級教材培訓(xùn)上的講話視頻。朱副部長指出，全體教育工作者一是要充分認(rèn)識到統(tǒng)編義務(wù)教育教材的重要意義，它是落實(shí)黨中央決策部署的必然要求，是搞好教育系統(tǒng)意識形態(tài)觀的戰(zhàn)略選擇，是提升義務(wù)教育質(zhì)量的基礎(chǔ)工程；二是要準(zhǔn)確理解、把握統(tǒng)編義務(wù)教育教材的思想理念和內(nèi)容，要突出德育為本、能力為重、基礎(chǔ)為先、創(chuàng)新為上的理念，內(nèi)容上，要重點(diǎn)明確“四種教育”，即優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國家主權(quán)與安全教育、法制教育；三是要扎實(shí)抓好統(tǒng)編義務(wù)教育教材的使用，做到高度重視，強(qiáng)化培訓(xùn)，落實(shí)保障措施，加大輿論引導(dǎo)。

7月24日下午2時30分開始，祥符中學(xué)的楊輝老師做了《初中語文教材編寫思路與體例介紹》的專題報告。楊老師從部編教材背景、教材編寫思路、教材體例結(jié)構(gòu)、各篇章重點(diǎn)問題等角度剖析新版語文教材，講解生動活潑，演示圖文并茂，為參訓(xùn)老師深入理解新版部編教材很好的打開了一扇窗戶。

7月25日上午8時30分開始，高安二中張會敏老師做了《統(tǒng)編七年級語文教材分析與教學(xué)重難點(diǎn)解析》的專題講座。張老師結(jié)合使用人教社統(tǒng)編教材的情況及生動鮮活的事例，重點(diǎn)闡述語文教學(xué)要提升教學(xué)立意，以德“育人”，并指出加強(qiáng)語文素養(yǎng)浸潤是語文教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，為我們今后的語文教學(xué)指明了方向。

7月25日下午2時30分開始，高安中學(xué)瑞陽校區(qū)陳素娟老師做了《統(tǒng)編七年級語文教學(xué)指導(dǎo)與施教建議》專題講座。陳老師的講座結(jié)合自己調(diào)查研究的結(jié)果、自己平時上課的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和曾經(jīng)參與命題活動的經(jīng)驗，以循循善誘的語言和獨(dú)特的視角，為參訓(xùn)老師提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。

最后，教研室劉衛(wèi)星老師做了總結(jié)性發(fā)言，高度肯定了這次培訓(xùn)組織得力、安排緊湊、講課精彩、學(xué)習(xí)認(rèn)真、非常成功！并再一次強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的重要性和必要性，并對廣大參訓(xùn)老師回去后將中央關(guān)于加強(qiáng)教材建設(shè)，推進(jìn)義務(wù)教育歷史學(xué)科國家統(tǒng)編教材的使用的有關(guān)精神落到實(shí)處。并提出殷切希望：相信高安語文教學(xué)在大家共同努力下定會創(chuàng)造出真正的“高安語文教育品牌”！最后劉老師宣布培訓(xùn)班圓滿結(jié)束。

總之，通過培訓(xùn)，將有助于帶動學(xué)校的教育科研，更新教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)工作，是提升專業(yè)成長的好機(jī)會。通過培訓(xùn)，廣大語文教師能正確理解和把握部編教材在全面融入社會主義核心價值觀等方面的編寫思路。參訓(xùn)教師感到獲益匪淺，紛紛表示，要盡快將培訓(xùn)收獲轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，用新的教學(xué)理念促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。我們有理由相信，通過大家的努力，我們高安的語文教育一定會實(shí)現(xiàn)劉老師提出的創(chuàng)造出“高安語文教育品牌”的目的！

高安市教研室2017.7.26。

學(xué)習(xí)語文統(tǒng)編教材心得體會篇三

作為語文教師，我們必須深刻認(rèn)識到語文教學(xué)對學(xué)生認(rèn)知、情感和個性的發(fā)展產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。為此，在學(xué)生身上展現(xiàn)語文的魅力和潛力，幫助學(xué)生全面發(fā)展成為具有文化素養(yǎng)和人文情懷的人，教師不僅需要具備廣博的語文知識和深厚的教育素養(yǎng)，還需要敏感地從學(xué)生的語文學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，具備靈活的教學(xué)策略和方法。那么，在新版語文教材的使用中，我從以下幾個方面進(jìn)行了總結(jié)和感悟。

1、全面認(rèn)知新版教材，認(rèn)真規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容。

作為一名優(yōu)秀的語文教師，必須熟知新版教材的課程設(shè)置和知識體系，及時把握教材的設(shè)計理念，明確教學(xué)目標(biāo)和要求，有目的、有重點(diǎn)、有計劃地安排教學(xué)活動，為學(xué)生提供系統(tǒng)、全面的語言學(xué)習(xí)與素養(yǎng)培養(yǎng)。在新編教材的使用中，我經(jīng)常通過各種方式，如閱讀教材和相關(guān)教學(xué)指南，收集教學(xué)資源和國家課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，確定重點(diǎn)難點(diǎn)，為不同學(xué)科主題制定適合的課程計劃，實(shí)現(xiàn)課程的整體協(xié)調(diào)和有進(jìn)度的推進(jìn)。

2、多元化教育方式，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

多元化教育方式是新版語文教材不斷試圖培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，幫助學(xué)生理解思維，解決問題。新版教材重視教學(xué)的多樣性、生動性、體驗性和啟發(fā)性。教師可以根據(jù)不同學(xué)生的需求和興趣，采用多種有效的教學(xué)方式和手段，如文本分析、情境模擬、角色扮演、思維導(dǎo)圖、故事講述、名人演說等，讓學(xué)生在雙向交流、互動合作、自我發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造中不斷探索和成長。

3、高效支持探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對課程的理解深度。

探究學(xué)習(xí)是新版語文教材的一大亮點(diǎn)。與傳統(tǒng)教學(xué)模式不同，探究學(xué)習(xí)注重學(xué)生的主動性和獨(dú)立思考能力，讓學(xué)生通過個別或集體探究、研究、實(shí)驗、演練等方式，發(fā)現(xiàn)知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系和問題的解決途徑，逐步提高對語文知識的理解深度和實(shí)踐能力。對此，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生充分利用教材和各種參考資料，積極分析和評價信息的來源和可信度，還要耐心指導(dǎo)學(xué)生善于提出問題、表達(dá)思維、總結(jié)歸納、思考反思等探究過程中的重要技能和方法，實(shí)現(xiàn)知識的合作、研究的完整性和創(chuàng)造的自由度。

4、多元化評價方式，重視學(xué)生個性表現(xiàn)。

新版語文教材注重教學(xué)效果的評價和反饋。教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取靈活的評價方式，如日常測驗、小組互評、個人作業(yè)、大型調(diào)查等，全面監(jiān)測和反饋學(xué)生的表現(xiàn)，對成績高低、學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、表達(dá)能力、綜合素質(zhì)等方面進(jìn)行評價，幫助學(xué)生得到一份全面而公正的評價，并對教育效果作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)。

5、要注重自身的教育素質(zhì)和教育技能。

作為一名語文教師，要注重自身的教育素質(zhì)和教育技能的提高。教師必須深入了解學(xué)生的思想和實(shí)際情況，掌握教育心理學(xué)、語言學(xué)、文學(xué)和藝術(shù)等多個領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，積極參加各種培訓(xùn)和研討等活動，并將所學(xué)知識和技能靈活地應(yīng)用到教學(xué)流程中，提高個人教育水平和教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)自我完善和成長。

總之，新版語文教材的使用，要求教師具備專業(yè)性、創(chuàng)新性和人文關(guān)懷性。我們應(yīng)準(zhǔn)確認(rèn)識教育的本質(zhì)和目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃教學(xué)活動，多樣化教育方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，高效支持探究學(xué)習(xí)，注重個性評價和教育素質(zhì)提升。這樣，我們才能更好地為學(xué)生提供更具有吸引力和實(shí)用性的語文教育服務(wù)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長和發(fā)展。

學(xué)習(xí)語文統(tǒng)編教材心得體會篇四

近年來，隨著教育改革的深入推進(jìn)，我國的教育體制也得到了不少的改善。其中比較重要的改革之一就是統(tǒng)編教材的推出，這也讓語文的學(xué)習(xí)更加具有系統(tǒng)性和針對性。在這篇文章中，我將分享一下我的統(tǒng)編教材語文學(xué)習(xí)心得和體會。

首先，統(tǒng)編教材對于學(xué)生而言，最大的好處就是提高了學(xué)習(xí)效率。在以前的教學(xué)中，學(xué)生可能需要自己尋找各種學(xué)習(xí)資料，而且這些資料的質(zhì)量和水平不一，有時會讓學(xué)生迷失在海量的推薦教材中。但是，統(tǒng)編教材不同。它是由教育部門審定、推出的高品質(zhì)教材，包含了學(xué)科知識體系中的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，這種全面系統(tǒng)的教材會幫助我們更輕松地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次，統(tǒng)編教材對于教師而言的優(yōu)勢也十分明顯。在以往的教學(xué)中，教師需要自己準(zhǔn)備課件和教材，往往很費(fèi)時間和精力。但是有了統(tǒng)編教材之后，教師就可以集中精力設(shè)計課程內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的交互性和實(shí)效性。此外，在教學(xué)評估中，統(tǒng)編教材也極大地優(yōu)化了教育資源，讓教育結(jié)果更為公正、客觀。

那么，關(guān)于統(tǒng)編語文教材，我個人最喜歡的部分是它的多樣性。教材中不僅有各種不同類型的文章和詩歌，也會有一些圖片和漫畫，這讓學(xué)習(xí)過程更為生動有趣。教材中的內(nèi)容涵蓋了各種歷史背景和社會文化，讓我們感受到語文的深度和分量。這種豐富性也幫助我培養(yǎng)了閱讀習(xí)慣和品味。

最后，統(tǒng)編教材的推行讓我深刻意識到，學(xué)習(xí)和發(fā)展是一種持續(xù)性的過程。在學(xué)習(xí)某個領(lǐng)域的知識時，需要學(xué)習(xí)優(yōu)秀的、完整的知識體系，而不是孤立的知識點(diǎn)，并嘗試將知識應(yīng)用到生活和工作中。謹(jǐn)記每一次的知識積累都是一種財富，能夠給我們帶來越來越多的智慧和價值。

綜上所述，在我的學(xué)習(xí)過程中，統(tǒng)編教材對我產(chǎn)生了巨大的影響。不僅擴(kuò)寬了我的視野和知識面，也教會了我如何理解和應(yīng)用知識。希望未來也能推出更多的優(yōu)質(zhì)統(tǒng)編教材，讓全國的學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)教育。

學(xué)習(xí)語文統(tǒng)編教材心得體會篇五

今天我們參加了部編本小學(xué)一年級語文教材培訓(xùn)。雖然只有一天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。聆聽了付成祥等老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對一年級教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會：

劉瑞婷。

我參加了由教研室組織的部編教材培訓(xùn)活動。雖然只有一天的時間，但我對一年級人教版新教材有了一個更新的認(rèn)識，讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就談?wù)剮c(diǎn)我的學(xué)習(xí)體會。

一、部編本教材的理解。

通過這次培訓(xùn)，我對教材又有了一個新的認(rèn)識，部編本教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的情感，態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風(fēng)格活潑，色彩明麗，能夠吸引學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。我們當(dāng)教師的就應(yīng)該理解教學(xué)目標(biāo)，明白把握教材編排的意圖和特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)氖侄?，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)情境，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。

二、教材結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新。

本冊教科書在入學(xué)教育階段編排了《我上學(xué)了》，第一單元也沒有直接進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí)，而是先進(jìn)行識字教學(xué)，讓孩子有個適應(yīng)期，體現(xiàn)幼小銜接，重視常規(guī)訓(xùn)練。

漢語拼音的教學(xué)中，每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效的整合,這樣學(xué)生不僅鞏固拼音，培養(yǎng)觀察能力，與生活建立聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的語言，還增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。音節(jié)的呈現(xiàn)方式也跟以往不同，精選高頻常用音節(jié)，強(qiáng)調(diào)帶調(diào)拼讀，注重拼讀的結(jié)果。最后還采用兒歌，有趣的活動等形式增加趣味性鞏固拼音。我想這些內(nèi)容的改變目的只有一個：讓孩子便捷高效的學(xué)習(xí)拼音，在學(xué)習(xí)中體會快樂。

本冊教材中漢字的編排，繼續(xù)實(shí)行識寫分開，多識少寫的原則。全冊要求認(rèn)識300個常用字，會寫100個認(rèn)識的字。在識字寫字方面變化最大的是漢字的書寫。全冊的生字書寫體現(xiàn)了筆順跟隨，而且結(jié)合寫字學(xué)習(xí)新的筆畫，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)律。這些內(nèi)容以往只出現(xiàn)在寫字課堂里，現(xiàn)在列入課本了?？梢娦陆滩姆浅Ｖ匾暫粚?shí)寫字基礎(chǔ)，要求全面啟蒙。

朱丹丹。

帶著領(lǐng)導(dǎo)的囑托，帶著同事的殷盼，我有幸參加了教研室舉辦的部編小學(xué)語文教材培訓(xùn)活動。雖然只有一天的時間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。

培訓(xùn)中聆聽了賈曉瑞老師的《漢語拼音的解析與教學(xué)建議》和《一年級上冊教材分析及教學(xué)建議》，正因為有了以上各位老師對教材的分析及具體的指導(dǎo)，自己才對部編教材以及一年級新教材有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會：

1、深刻認(rèn)識了部編和主編。

說到部編教材，不得不提到一個名字——溫儒敏。一直不太理解《課程標(biāo)準(zhǔn)》上關(guān)于閱讀教學(xué)建議的句子“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。”聽了各位專家的講解我豁然開朗了，原來教科書編者于學(xué)生而言是作者，對一本需要教師解讀的教材而言自然就是主編了。孫銘老師的話讓我意識到以前對教材的主編真的沒有認(rèn)真關(guān)注過?？戳瞬烤幗滩目傊骶帲簻厝迕?，一行我深深地記住了這個名字，還特意上網(wǎng)查了他的資料。

2、要有文本意識和科研意識。

在本次培訓(xùn)中，專家教師結(jié)合教材主要從拼音教學(xué)、識字寫字教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際等方面進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，剛開始我對教材的認(rèn)識沒有那么的精深，也沒有意識到，不過聽了專家老師的詳細(xì)分析，從教材以專題組織單元，整合的方式組織教材內(nèi)容編排特點(diǎn)。并且要注意把握本組教材各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系。這一點(diǎn)，讓我在潛意識中明白了：我們教師要有文本意識和科研意識。比如，一下的一組課文：《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個接一個》《四個太陽》《語文園地二》，課文看似沒聯(lián)系，但細(xì)究還是能發(fā)現(xiàn)這一單元的主題是“現(xiàn)在的幸福生活從何而來”。

要想拉近課本與學(xué)生的關(guān)系，首先要吃透教材，才能在這個基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材。其次要拓展教材。課標(biāo)和課本僅是底線的要求，新的部編教材內(nèi)容減少了，也給了我們教師更多延伸和發(fā)揮的空間。

郭小林。

我有幸參加了教育局組織的基礎(chǔ)教育課程改革小學(xué)語文新教材的培訓(xùn)，雖然只有一天的時間，但培訓(xùn)卻讓我茅塞頓開。

聽了韓樂麗老師的識字寫字課。我了解它的編寫形式、特點(diǎn)。

(1)識字分流，多識少寫，目的是讓學(xué)生及早進(jìn)入漢字閱讀階段，體驗閱讀的樂趣。

(2)合理安排識字寫字序列，科學(xué)選擇字種：高頻常用字，構(gòu)詞能力強(qiáng)的字優(yōu)先。合理安排字序：寫字由簡單到復(fù)雜，由獨(dú)體到合體。

(3)集中與分散相結(jié)合，集中識字：識字。

一、二，共90個字;識字加油站，31個字。分散識字：漢語拼音，32個字，課文，147個字。

(4)文化內(nèi)涵豐富，有夏天的事物，有衛(wèi)生習(xí)慣等等，所以除了教材上例舉的，教師可以更多地組織延伸拓展。

(5)識字方式多樣，新的教材用一個字形容就是“玩”，不管玩什么花樣，能玩出道理就行了。

(6)重視識字方法和識字能力。特別是低年級的小學(xué)生，我們要特別注意采用分類指導(dǎo)法突破難點(diǎn)，比如可充分地發(fā)揮課文中的插圖作用，借助圖畫整合猜識生字，讀通句子。必要時，我們可以采取合作的學(xué)習(xí)方式，把課文讀通順。老師絕對不能包辦代替學(xué)生，而是加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)的層次性，將發(fā)現(xiàn)的識字方法遷移到學(xué)習(xí)中，讓他們自己動手操作和鼓勵他們獨(dú)立完成。在隨文識字，歸類處理的基礎(chǔ)上，將剩下的字單獨(dú)解決。

3、重點(diǎn)關(guān)注閱讀。

部編教材的七個創(chuàng)新點(diǎn)其中有三點(diǎn)都是和閱讀有關(guān)的：

(1)把課外閱讀納入教材體制。溫教授說：語文課最基本的內(nèi)容目標(biāo)，是培養(yǎng)讀書的興趣和習(xí)慣。有了讀書的興趣和習(xí)慣，才能把語言文字運(yùn)用的學(xué)習(xí)帶起來，把素質(zhì)教育、人文教育帶起來?，F(xiàn)在重新提出要抓住培養(yǎng)讀書興趣這個“牛鼻子”，去改進(jìn)語文教學(xué)。這不是什么新觀點(diǎn)，但在語文的概念被弄得很混亂的當(dāng)今，重新回到樸素的立場來考慮問題，從“多讀書”的角度去理解語文的本質(zhì)，是有現(xiàn)實(shí)意義的。

(2)激發(fā)閱讀興趣，提示閱讀途徑和閱讀方式。

(3)引導(dǎo)學(xué)生分享閱讀的快樂。部編教材“三位一體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)：教讀+自讀+課外閱讀。就是要研究如何把“教讀”“自讀”和課外閱讀三者結(jié)合起來，融為一體，千方百計激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。比如小學(xué)一年級就設(shè)置了“和大人一起讀”，意在和學(xué)前教育銜接，一開始就引導(dǎo)讀書興趣。小學(xué)中高年級幾乎每一單元都有課外閱讀的延伸。并建議采取1加x的辦法，即講一篇課文，附加若干篇課外閱讀的文章。所有這些指向都提示我們要重點(diǎn)關(guān)注閱讀。

總之，聽了專家的講座后我才深深感到：不聽不知道，一聽才感到自己知識的貧乏，學(xué)的東西太少了。這次的教材培訓(xùn)讓我們受益匪淺：我不僅從專家們的報告里改變了自我認(rèn)識，了解到了新的教學(xué)理念和教材的要點(diǎn)，而且在與各位老師共同學(xué)習(xí)中，我從他們的身上感受到的認(rèn)真與努力。我相信，通過這次的培訓(xùn)，我一定會認(rèn)真閱讀筆記加強(qiáng)消化理解，并結(jié)合實(shí)際，不斷地學(xué)習(xí)努力提高自已的教學(xué)技能，將單元主題整組教學(xué)和拓展閱讀落實(shí)好，成為一名真正掌握了教學(xué)真諦好老師!

學(xué)習(xí)語文統(tǒng)編教材心得體會篇六

近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，國家對于語文教育也進(jìn)行了一系列的改革。統(tǒng)編教材的推出使得語文教育更加全面、科學(xué)、符合發(fā)展規(guī)律，學(xué)習(xí)語文統(tǒng)編教材在我的成長道路上起到了重要的作用。在學(xué)習(xí)過程中，我深刻領(lǐng)悟到了這套教材的思想內(nèi)涵和學(xué)習(xí)要求，本文將從認(rèn)識到的三個方面來談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得體會。

首先，在語文學(xué)習(xí)的課堂上，我深刻認(rèn)識到統(tǒng)編教材的設(shè)計重在培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。每個課文都既注重學(xué)習(xí)語言知識，又有多樣化的篇目，既有古詩文閱讀，又有現(xiàn)代實(shí)用信息閱讀，既有文學(xué)作品欣賞，又有語文實(shí)踐應(yīng)用。我在學(xué)習(xí)的過程中深有體會，僅僅會背誦文本，并不能很好地考驗學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。統(tǒng)編教材給予我們多種多樣的練習(xí)，提高了我們運(yùn)用語言的能力，更好地錘煉了我們的應(yīng)變能力。

其次，在閱讀中，我逐漸發(fā)現(xiàn)統(tǒng)編教材注重學(xué)生啟迪和教育。通過對于文中的背景介紹、深度解析，讓學(xué)生更好地理解文本，領(lǐng)悟文本背后的思想內(nèi)涵。正如某位考生所說，“多篇甚至千篇不通過，但有一篇能夠‘通’了，就能真正‘通’所有的篇章”。由此可見，語文教育需要在理解的基礎(chǔ)上去觀察表達(dá)、探究價值，這樣才能更深刻地領(lǐng)會文本，使之與生活相聯(lián)系。

最后，學(xué)習(xí)語文統(tǒng)編教材讓我逐漸認(rèn)識到閱讀世界、認(rèn)識世界的意義。偉大的文學(xué)作品能夠讓我們在家庭、社會、校園、自然中得到感悟，認(rèn)識到人生價值。閱讀能夠開啟我們教育的大門，提升意識層次，促進(jìn)文化素養(yǎng)。閱讀與平時的學(xué)習(xí)息息相關(guān)，可以培養(yǎng)我們的情感素質(zhì)、邏輯思維能力等基礎(chǔ)，增加我們的知識面，為我們廣泛掌握語言知識、啟發(fā)創(chuàng)新能力等奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

總之，語文學(xué)科作為我們?nèi)蘸箝L期存在的學(xué)科之一，它不僅是我們獲取知識的門戶，更是引導(dǎo)我們聽、說、讀、寫的信息處理程序。語文統(tǒng)編教材以與時俱進(jìn)、多元化、體驗式的風(fēng)格以及注重綜合能力的設(shè)計，方方面面都展示了我們應(yīng)具有的素養(yǎng)和能力。在這個語文豐富的多元化社會中，學(xué)習(xí)語文統(tǒng)編教材，不僅僅是為了完成學(xué)科要求，更要增強(qiáng)語文的現(xiàn)實(shí)意義，為我們提供更多思考的基礎(chǔ)，為我們打開更多人生的選擇。因此，我們的語文學(xué)習(xí)之路，還有很漫長的路程。

學(xué)習(xí)語文統(tǒng)編教材心得體會篇七

近年來，我國教育改革不斷邁入深水區(qū)，語文學(xué)科也不例外，實(shí)施新版語文統(tǒng)編教材。這一新教材體系與以往相比在內(nèi)容安排、教學(xué)目標(biāo)等方面有了明顯的變化。在學(xué)習(xí)過程中，我深深感受到了它所帶來的好處和必要性。

首先，新版語文統(tǒng)編教材更注重啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。以往的教材以傳授知識為主，學(xué)生只需筆記背誦。而現(xiàn)在，教材內(nèi)容更加注重質(zhì)疑與思考，提供了許多小組討論和思辨題目，鼓勵學(xué)生互相交流和啟發(fā)對方。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

第三段：教學(xué)目標(biāo)。

其次，新版語文統(tǒng)編教材的教學(xué)目標(biāo)更加明確，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教材注重的是學(xué)生的記憶和應(yīng)試能力，而新版教材則更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。課文選擇更貼近學(xué)生生活，涉及各個領(lǐng)域的知識。同時，針對不同層次的學(xué)生，教材提供了不同的拓展內(nèi)容和活動，使得每個學(xué)生都能夠找到自己學(xué)習(xí)的方向，發(fā)揮自己的優(yōu)勢。

第四段：課堂教學(xué)。

再者，新版語文統(tǒng)編教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。在以往的教材中，很多知識點(diǎn)都只是停留在理論層面，而無法運(yùn)用到實(shí)際生活中。而新版教材則更注重實(shí)踐和應(yīng)用，設(shè)置了許多角色扮演、寫作和演講等實(shí)際活動。這樣的設(shè)計不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能夠培養(yǎng)他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

第五段：總結(jié)。

總的來說，新版語文統(tǒng)編教材的改革給我們的學(xué)習(xí)帶來了很多的好處。不僅改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力，還明確了教學(xué)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言能力和綜合素質(zhì)。同時，教材也更加注重實(shí)踐和應(yīng)用，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和實(shí)際應(yīng)用能力。相信在新版語文統(tǒng)編教材的引領(lǐng)下，我國的語文教育將邁上一個新的臺階。

學(xué)習(xí)語文統(tǒng)編教材心得體會篇八

隨著國家教育體制改革的深入推進(jìn)，全國中小學(xué)語文教育也經(jīng)歷了翻天覆地的變化，這其中最具有代表性的改革措施便是推行統(tǒng)編教材。相信很多同學(xué)都認(rèn)真學(xué)習(xí)過新的語文教材，今天我想分享一下自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

第一段：統(tǒng)編教材是通向優(yōu)秀文化的橋梁。

首先，我認(rèn)為統(tǒng)編教材給我?guī)淼淖畲筇攸c(diǎn)就是通向優(yōu)秀文化的橋梁。眼下，中國正在快速發(fā)展，但同時也有很多古老而優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)正在被遺忘，這恰好是統(tǒng)編教材想要解決的問題。在統(tǒng)編教材里，很多文學(xué)經(jīng)典都得到了體現(xiàn)和傳承，我們可以很容易地接觸到紅樓夢、詩經(jīng)、論語等等，這些都是中華文化的精髓所在。同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中不僅能深刻理解這些經(jīng)典的文化內(nèi)涵，更能夠從中找到對生活和人生的啟示。

其次，我認(rèn)為統(tǒng)編教材不僅是傳承優(yōu)秀文化的橋梁，也是提高語文素養(yǎng)的工具和途徑。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，很多同學(xué)的學(xué)習(xí)方法都是死記硬背，而統(tǒng)編教材的出現(xiàn)使得我們豐富了學(xué)習(xí)方法，也更能夠在學(xué)習(xí)中自由發(fā)揮思維，提高了我們的綜合素養(yǎng)。比如在課文閱讀中，我們可以通過自己的理解來闡釋作者的意圖和語言特點(diǎn)，這都是傳統(tǒng)教學(xué)不具備的優(yōu)勢。語文學(xué)科的提高，意味著同學(xué)們能夠更加自信在公眾場合的表達(dá)，自己的文化素養(yǎng)和人際交往能力也能夠得到有效的提升。

第三段：統(tǒng)編教材適應(yīng)了教育發(fā)展和社會需求變化的趨勢。

再次，統(tǒng)編教材也是適應(yīng)了教育發(fā)展和社會需求變化的趨勢。在21世紀(jì)的今天，我們國家已經(jīng)成為了一個知識型和技能型社會，但隨之而來的是更換次數(shù)加快的知識體系結(jié)構(gòu)。這就對教學(xué)提出了更高要求。統(tǒng)編教材全面地體現(xiàn)了知識創(chuàng)新的思路，引導(dǎo)學(xué)生通過自己思維和發(fā)現(xiàn)、理解、綜合等能力，發(fā)現(xiàn)、解決和創(chuàng)造問題。另外，統(tǒng)編教材的語言精簡、通俗易懂、文化內(nèi)涵豐富，很符合學(xué)生的思維世界和生活習(xí)慣，從而提高了學(xué)生的知識掌握和學(xué)習(xí)興趣。

第四段：統(tǒng)編教材使我認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性和必要性。

最后，統(tǒng)編教材對于我的收獲還在于，它讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性和必要性。很多同學(xué)對于語文學(xué)科都是面臨各種挑戰(zhàn)的。在我看來，學(xué)習(xí)語文不僅是對文化和學(xué)科知識的傳承，也是對人性和人文關(guān)懷的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)語文，同學(xué)們能夠把握文化傳承和語言規(guī)律，不但能夠深刻理解其間的人生哲理，更能夠運(yùn)用所學(xué)知識時刻告訴自己要始終保持對人性的關(guān)注和人文藝術(shù)的崇尚。也只有這樣，我們才能夠在今后的學(xué)習(xí)和人生中持續(xù)自我提升，達(dá)到自己的人生目標(biāo)。

總之，統(tǒng)編教材為我們的語文學(xué)習(xí)和素養(yǎng)提升帶來了諸多新的機(jī)會和益處。從縱向?qū)用嫔蟻砜?，它是傳承?yōu)秀文化的橋梁，是提升語文素養(yǎng)的工具和途徑；而從橫向?qū)用嫔蟻砜矗m應(yīng)了教育發(fā)展和社會需求變化的趨勢，更讓我們認(rèn)識到學(xué)習(xí)語文的重要性和必要性。不論我們學(xué)習(xí)語文的目的是什么，或者學(xué)習(xí)語文涵蓋了什么，我相信，最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)一定是為了使我們成為更好的人類，讓我們在人生旅途中永遠(yuǎn)充滿信心和力量。