最新教師線上教學常規(guī)心得體會怎么寫(優(yōu)質17篇)

寫心得體會可以培養(yǎng)我們的思考能力和表達能力。寫心得體會時，要注意語言的準確性和表達的清晰度。以下是一些成功人士分享的心得體會，他們的經(jīng)驗或許對我們有所幫助。

教師線上教學常規(guī)心得體會怎么寫篇一

教學常規(guī)是教師在教學過程中必須遵循的規(guī)范和要求,是學校最主要的、最根本的制度,它關系到學校教學秩序的正常運行。以下本站小編為你帶來教學常規(guī)。

希望對你有所幫助!

每學期初，學校都會組織我們學習教學常規(guī)。我們除了學習教學常規(guī)，還會聽明星教師的課，學習他們的長處，以此提高自己的教學水平。通過學習，我看到新課程、新理念，新的教法、學法已經(jīng)融入到我們的日常教學中。從學習中我總結出一下內容：

教師在備課時首先要認真研讀課程標準，應當整體的、全面的,系統(tǒng)的掌握教學內容，明確所教內容在整個知識體系中的地位和作用，準確把握教學方向，最后確定學生學習目標。只有把握好教學目標，落實好學習目標，才能立足于學生的全面發(fā)展，把課備好。

教材是無數(shù)專家用心血與經(jīng)驗編寫而成的，是課堂教學的一個載體，因此吃透教材是上好課的一個關鍵因素。備課時，教師要鉆進教材之中，吃透教材，一定要充分把握教材編寫意圖，掌握教材的要求、重點、難點，還要創(chuàng)造性地使用教材，要有自己的鉆研、創(chuàng)新、解讀和思考，教師要結合本地區(qū)、本校和本人的實際情況，特別是聯(lián)系學生生活實際和學習實際對教材內容進行靈活處理，及時調整，融合到自己的教學中。否則，一味地接受和照搬，教師就只是充當教材的“傳聲筒”、知識的“販賣者”角色，而沒有了自己的思考，很難將課堂創(chuàng)新。一味依賴教材，照本宣科，長此以往會使學生產(chǎn)生厭學情緒。所以，教師在備課時，既要深挖教材，更要超越教材，形成自己獨特的見解，要從教材中挖掘新的思想、理念、創(chuàng)新。只有這樣，變成教材的主人，才能夠熟練的駕馭教材，才能充分發(fā)揮教材的功能，使學生得到充分的發(fā)展。

備課，要備教材之外還要備學生。要對你的學生有充分的認識，了解他們的特點和學習習慣以及知識儲備情況等。思考什么樣的學習目標適合他們?怎樣幫助學生最快最有效的達到學習目標?備學生時，我們要充分信任學生，相信學生的理解力，創(chuàng)造力，不要拘泥于。

教案。

的固定模式。

通過學習，我進一步地認識到備課要做到“心中有教材、心中有學生、心中有教法、心中有目標”，既要遵循規(guī)律，又要大膽創(chuàng)新，才會取得良好的教育教學效果。

在學校認真組織下，我學習了吉林省義務教育教學常規(guī)，通過學習交流，使我對教育教學常規(guī)有了更深刻的認識，教師要時刻加強學習，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為標準，時刻要求自己的教學行為，更好的服務于學生。

通過學習新的教育教學常規(guī)，我對常規(guī)有了一個較為全面而深入的理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等，需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的。

規(guī)章制度。

工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到什么過渡語就說什么。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。

《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語言的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現(xiàn)、教學的成功與失敗進行理性的分析，通過反思、體會和感悟，則可以幫助自己總結和積累經(jīng)驗，形成一套能適應教學變化的、能出色駕馭課堂教學的知識體系和本領。所以，課堂的結束，并不意味著備課的停止。課后的反思，是一種經(jīng)驗的積累;是自身理論的提升;是下一堂課的基礎;是下一次備課的借鑒之路。有了更好的理論基礎、方法手段，我們就能更漂亮地備好下一堂課。這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大的。

新的常規(guī)的學習，使廣大教師在新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告訴我作為教師如何作好自己的“教”，更使我懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我對常規(guī)內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時啊，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

總之，學習《常規(guī)》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進步。我不僅感受到了正個教育教學的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。

在現(xiàn)實的小學教學實踐中，教學常規(guī)是學校教學管理實現(xiàn)規(guī)范化、制度化的重要保證，是維持正常教學秩序、提高教育教學質量的重要舉措;同時也把執(zhí)行教學常規(guī)的好壞作為考核教師的重要依據(jù)。在基礎教育課程改革的新背景下，為優(yōu)化小學教學管理，有效地克服教學工作中存在的盲目性和隨意性，正確引導教學改革，提高教學工作的整體效益，全面提高教學質量，我市又制定出了新的小學教學工作常規(guī)，并掀起來學習常規(guī)的熱潮。

在學校認真組織下，我學習了教學常規(guī)，通過學習，使我更深刻地體會到：教師要加強學習，提高認識，努力提高理論修養(yǎng)，自覺加強業(yè)務的鍛煉，以教學常規(guī)為鏡子，時刻對照自己的教學行為，更好的服務于學生。通過學習，我開闊了眼界，對教育教學常規(guī)有了更深刻的理解。

新的常規(guī)的學習，使我們廣大教師對新課標下的教學有了新的認識，新的方向，不僅告訴我們作為教師如何作好自己的“教”，更使我們懂得怎樣才能引導學生更好的學，扮好課堂組織者的角色。通過學習我們對常規(guī)內容有了一個較為全面而深入地理解，從備課、上課、作業(yè)的確定、學生的輔導、評價等需要教師科學的設計，才能使教育教學達到最優(yōu)化。所以我覺得學習真是及時，深刻體會到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉變教師教學理念的有效途徑。學常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢在必行的。只有學好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導自己的教學，才會取得良好的教育教學效果。

這次學習的常規(guī)，是根據(jù)新課程改革推進的要求，結合我市教學現(xiàn)狀，制定新的符合時代要求的常規(guī)，正是與時俱進的結果。這次新常規(guī)的出臺，我們不僅感受到了教育教學的新的發(fā)展，更使我們有了緊迫感：只有不斷學習，與時俱進，才能緊跟教育改革的步伐，做一個稱職的人民教師。

教師線上教學常規(guī)心得體會怎么寫篇二

教師是教育事業(yè)中的重要角色，他們肩負著培養(yǎng)學生綜合素質的重要使命。在教學過程中，教師需要遵守一些常規(guī)，這些常規(guī)不僅有助于提高教學效果，還能夠幫助教師更好地管理課堂。以下是我對教師教學常規(guī)的一些心得體會。

首先，教師需要具備良好的教學準備能力。教師在上課前應該對本節(jié)課的教學內容進行充分準備，包括備課、課件制作和課堂活動設計等。只有準備充分，才能夠有條不紊地進行教學，提高效率。同時，教師還應該對學生的學習情況進行調查和分析，了解學生的學習水平和需求，以便針對性地制定教學目標和教學計劃。

其次，教師要注重課堂管理。課堂是教師授課的主要場所，教師需要在課堂上建立起良好的秩序和氛圍。首先，教師應該制定明確的紀律規(guī)定，讓學生知道應該如何規(guī)范自己的行為。其次，教師還要注重學生參與度，通過活躍的課堂氛圍和互動會話，激發(fā)學生的學習興趣和動力。最后，教師還要注意課堂時間的管理，合理安排課堂的各個環(huán)節(jié)，確保教學進程的順利進行。

此外，教師要注重個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師是學生的榜樣和引導者，在教學過程中也應該注重自身的個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師可以通過參加教育培訓、閱讀教育專業(yè)書籍以及交流討論等方式，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。同時，教師還可以在課堂上采用一些創(chuàng)新的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。

還有，教師要注重與學生的溝通和關系建立。教師與學生之間的良好溝通和關系建立對于教學工作起到至關重要的作用。首先，教師應該注重與學生的互動交流，關注學生的思想動態(tài)和心理需求，了解學生的學習情況和困難，及時給予幫助和指導。其次，教師還應該通過與學生家長或監(jiān)護人的聯(lián)系，建立起溝通的橋梁，讓家長了解學生的學習情況和表現(xiàn)。最后，教師還應該注重與同事之間的合作與交流，共同提高教學水平，推動教育事業(yè)的發(fā)展。

最后，教師需要關注學生的綜合素質培養(yǎng)。教育的目的不僅僅是傳授知識，更重要的是培養(yǎng)學生的綜合素質。教師應該以學生的發(fā)展為中心，注重學生的個性特點和潛能發(fā)展。在教學過程中，教師應該通過多種方式和手段培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、團隊合作能力和社會責任感等。同時，教師還應該注重學生的思維能力和學習方法的培養(yǎng)，幫助學生掌握有效學習的方法，提高學習效果。

總而言之，教師教學常規(guī)對于教學工作的順利進行起到了至關重要的作用。教師應該具備良好的教學準備能力，注重課堂管理、個性發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強與學生和同事的溝通與關系建立，關注學生的綜合素質培養(yǎng)。只有通過遵守這些常規(guī)，教師才能夠更好地完成自己的教育使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學生。

教師線上教學常規(guī)心得體會怎么寫篇三

本該熱鬧的校園悄靜孤寂，看不到操場上飄揚的國旗，聽不到孩子們的歡聲笑語，感受不到老師們的慷慨激昂?；腥?，是疫情讓這一切延期了。為了響應“停課不停學”的要求，我們采用了“線上教學”這種特殊的授課方式。在這接近兩個月的.線上教學時間里，我從陌生到熟悉，從迷茫到游刃有余。在我看來，這其中，有利也有弊。下面是我的幾點看法及部分具體的做法：

1、打破地點的限制，家長也省去接送，老師不用非去學校授課，節(jié)省了大量的教學管理時間，可潛心充分的備課。

2、課程可一次錄制，多次播放。學生要是有不明白的地方，或者想要復習，可以隨時播放，不受時間地點的限制。

3、不需要聚集人員，減少感染的風險。避免人員聚集，是當前遏制病毒最有效的手段。

4、網(wǎng)上授課更有利于整合優(yōu)秀網(wǎng)絡資源，提高內容質量。線上有很多優(yōu)秀的課程資源可以供我們利用，經(jīng)過篩選后可以擇優(yōu)推薦，引導學生學習，有利于提高學習內容的質量。

5、網(wǎng)絡教研打破了學校壁壘，眾人拾柴火焰高。以前教學基本上都是自己備課。但是此次線上教學，我們可以在教育局及學校組織下在釘釘平臺上同其他學校老師進行網(wǎng)絡教研以及資源共享，讓我能向其他學校老師學習，幫助我開闊思路，從而備好課、上好課，更好的服務于學生。

當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統(tǒng)的線下教學，它還是有自己的局限性！

1、德育教育存在不足，教育的目的不僅是傳授知識，而且還要教育學生做人，網(wǎng)絡教育中，老師只能言傳不能身教。

2、老師無法對學生的行為進行有效的監(jiān)督，傳統(tǒng)教育中老師可以面對面監(jiān)督學生學習，使自律性比較差的同學受到有效促進，但線上教學卻無法做到這點。

3、影響孩子視力。現(xiàn)在中小學生近視率大幅度增加的罪魁禍首，就是電子產(chǎn)品的長時間使用。如若孩子在家上課缺少家長的監(jiān)督，孩子沒有意識，對視力會造成嚴重影響。

但不否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好的利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成。

教師線上教學常規(guī)心得體會怎么寫篇四

特殊時期，師生不得不進行線上教與學。12月6日，涇川縣第三小學語文名師工作室組織了線上教學觀摩活動，全校所有語文老師和部分班級學生通過線上先后觀摩了魯文靜老師教授的五年級上冊24課《月跡》和王海燕老師教授的二年級上冊20課《霧在哪里》。這兩堂課設計都很精煉，課堂緊湊又精彩，又各有特色，觀后給我?guī)砗芏鄦l(fā)和思考，下面逐一述述。

《月跡》是賈平凹先生的一篇優(yōu)美的散文，篇幅較長，語言含蓄凝練，意蘊深遠，學生比較難懂。魯老師首先以古人賞月、贊月、懷月的優(yōu)美詩句導入課堂，讓課堂有個一個詩意般的開頭；其次抓住本文本語言的特點——大量的兒化音和疊詞，進行指導朗讀理解，為學生朗讀文本搭好基石；再次，以任務群形式鼓勵學生理清文本主題脈絡：任務一：月亮最初出現(xiàn)在哪里？按地點的變化，月亮的足跡概括為中堂月-庭中月-河邊月；任務二：學生自由找自己覺得有趣的地方讀，體會作者的感受和動人的描寫。這些為研讀賞析文本內容做好鋪墊；接著帶領學生抓住重點詞句賞析文本，并大膽奇妙的聯(lián)想和想象；隨后拋出兩個問題閱讀升華：為什么說月亮是每個人的？為什么以“月跡”為題？在討論的過程中感悟本文的意韻：月跡是月亮在孩子們心中留下的美好印跡，追尋月亮的軌跡也是追尋美的軌跡，每個人都有追尋美的權利，同時總結寫法，拓展延伸，讓學生閱讀巴金先生筆下的月亮片段和賈平凹《月鑒》中的片段；最后寫法遷移，學生書寫自己心中的月亮。教者語言干凈凝練，課堂層層遞進，帶學生嘗試了一段完美的探月旅行。

《霧在哪里》是一篇童話故事，作者運用擬人的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。王老師進行第一課時的教學。課堂學習目標清晰，任務適合，容量恰當，使學生輕松愉快地完成學習。首先趣味導入，激發(fā)學生學習興趣，其次關注識字、寫字目標的達成，這是第一學段的重點，王老師采用多種方法進行識字、寫字教學，通過游戲“采云朵”檢測識字效果，強化記憶；第三，注重引導孩子閱讀文本，積累語言，以“霧”把什么都藏起來統(tǒng)領全文，引導學生閱讀文本，并感悟、思考，同時進行朗讀指導；最后，重視課堂學習效果，及時練習檢測，鞏固學習成果。

在這兩堂課中，老師積極克服困難和學生連線互動，整個課堂師生配合密切，沒有出現(xiàn)老師唱獨角戲、自說自話或者瞎子摸象的現(xiàn)象。兩位老師整個課堂節(jié)奏把控恰當，每個問題給學生留有思考的.時間，包括字詞的教學，學生都充分的領讀、朗讀，重要的知識點老師也會提醒并留適當?shù)臅r間學生做筆記。然后老師是隨機連麥，連麥互動的學生在視頻中落落大方，回答流利，這說明孩子們在屏幕前認真的聽講，思考，跟著老師的思維轉動。看得出學生依然是課堂的主人。這是線上教學最難得的地方，也是這兩堂線上課最成功的地方。

線上教學是學生無法聚集上課時唯一途徑。通過這兩堂課，我個人感受科任老師親自出境上課和學生通過觀看網(wǎng)絡資源的學習效果差別還是挺大的。首先科任老師授課，學生在心里、習慣上更容易接受，排斥感小，而且對老師的認同感更強烈；其次自己的老師線上上課，學生更能主動接受老師的要求，積極主動參與老師的教學活動；第三，科任老師對學生更為熟悉和了解，準確地摸準每個學生的脈搏，對教與學活動中的分寸更恰當掌握、調控。

線上教學對老師和學生都是挑戰(zhàn)，師生需要克服種種問題，做好一切準備，才能使線上教學有效。

1.首先老師需要做好家長和學生的思想工作，讓家長和學生以積極的心態(tài)面對線上教學。同時積極與家長溝通，盡量保證學生要有一個安靜的場所學習，能實時監(jiān)管學生，配合老師引導學生向自律、上進的方向發(fā)展。

2.老師要做好大量的課前準備，準備便利的設備，保證網(wǎng)絡流暢，和學生有效的交流，明確好上課時間，每節(jié)課前調試好師生設備。

3.老師要充分備課，整合有效的資源，把以往的課程分成若干個知識點，內容不宜多，使課堂精準、凝練，有效，時長控制25分左右，前15分左右應將要講的核心內容完成，后面以練習為主。

4.線上教學師生間的互動尤為重要，要盡量消除師生的距離感，要讓學生感受到老師在關注他，隨時會連線他，這樣學生注意力在課堂上，才能保證學習有效果。

4.作業(yè)布置要“精、實”，作業(yè)量不能大，否則學生長時間盯著屏幕，影響視力，而且作業(yè)也會完任務，沒有質。所以，作業(yè)結合當天內容，精挑細選，有針對性和實效性。

5.作業(yè)反饋和統(tǒng)計及時，多鼓勵，多贊美，激發(fā)孩子優(yōu)越感，調動學習積極性。

總之，線上教學確實困難重重，但通過我們共同努力，即使網(wǎng)課，師生間也能保持“天涯若比鄰”的親密和默契。

教師線上教學常規(guī)心得體會怎么寫篇五

這是我第一次通過騰訊會議的形式參加線上主題研討活動。疫情雖然束縛了我們的腳步，卻隔不斷對研討的惹椋本次活動的主題是想象能力的培養(yǎng)，共分兩個階段進行：

王金萍老師執(zhí)教的課例《我變成了一棵樹》(三年級)、楊芬玲老師執(zhí)教的《我的奇思妙想》(四年級)。

我認真聆聽，并對大家的研討做了詳細的記錄。

想象是創(chuàng)作的主要動力，《我變成了一棵樹》是三年級下冊“想象”習作主題單元的精讀課文，教學重點在引導學生借助課文掌握想象的方法，并把奇特的想象寫清楚。這篇課文以兒童的口吻，從“我”的愿望出發(fā)，講述了“我”變成了一棵樹之后發(fā)生的一連串的奇妙的事情。

王老師這節(jié)課課堂書聲瑯瑯，氛圍輕松有趣。

學習要求明確，指導及時有效。對課文內容進行回顧以后，畫出你覺得最有意思的地方，默讀課文時，畫出你覺得最有意思的地方，“我覺得，是因為”的句式，默讀要求：不動唇，不指讀，不出聲，用筆圈一圈，畫一畫。小組交流注意發(fā)出聲音。一邊讀，一邊想象畫面。帶著這種感受讀。角色扮演時，要求加上動作，神態(tài)。寫字姿勢的'“頭正、肩平、腰直、足安”。

依托課后習題，實現(xiàn)教學目標。課后練習是圍繞本單元語文要素設置的。第一題重在引導學生關注“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象；第二題要求學生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文的思路，展開大膽想象，表達自己的奇實妙想。這節(jié)課緊扣課后習題，圈畫讓你覺得有意思的地方，有層次地推進課后問題二的交流、想象，較好地激發(fā)了學生的想象內驅力。

想象是創(chuàng)新的翅膀，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”

從“我也來變”環(huán)節(jié)“你變成的大樹上長了什么？”到還有“哪些神奇的客人”，再到最后學生在學習單上填寫。由說到寫，逐層推進。學生在全身心投入地學習狀態(tài)下，想象力自由發(fā)揮，讓“想象寫清楚”這個目標落地開花。

教師線上教學常規(guī)心得體會怎么寫篇六

線上教學打破了常規(guī)教學面對面授課的傳統(tǒng)模式，那些源于課堂互動時靈感的激發(fā)，思維的碰觸，一石激起千層浪的場景很難體現(xiàn)在線上教學中，但經(jīng)過三周的線上教學，讓我打消了最初的顧慮。

對我來說，我將課件做到“精致”，按學情不斷調整教學任務，上課時刻關注對話框，問題設計有留白，鼓勵學生質疑、討論，通過連麥，絲毫沒有銳減互動的激情。

對于學生，線上教學進一步培養(yǎng)了他們自主學習、探究的能力，在明確學習任務的前提下，學生們通過家校本互不影響提交作業(yè)，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性!

對于家長，線上教學給了他們難得的與老師密切配合的契機，真實的掌握孩子上課狀態(tài)的機會，通過每天盡職盡責的短視頻，讓我感受到了春意!

原來，線上教學也是可以如此精彩，冰冷的屏幕之間也是可以傳遞火熱的激情!

新型冠狀病毒covid-19的到來，讓每個人都猝不及防。于是，我們就積極響應上級“停課不停學”的號召，做起了釘釘網(wǎng)絡直播，學生便在家拿起手機學習。一周的直播課，感觸頗多。

首先，這種方式應對了當前的形式，只要有手機，有網(wǎng)絡的學生都能學習，不至于在家不知道從哪開始學習，都能學有所獲。家長想學習的也終于有機會提升一下自己了，陪孩子一起看直播，學習。當然了，也是很好的親子陪伴時間。

其次，釘釘?shù)挠行┕δ芡嵱谩：唵蔚?，比如說“家校本”，學生在線打卡提交，老師便一對一的批改，還能清楚的知道誰沒交。學生一直沒做，便會一直顯示未提交，這便提醒學生把沒做的作業(yè)打卡補交。

然而，任何事物都有兩面性。自律性差的學生可能早上起不來，就坐在被窩里聽一聽。還有的估計手機放著，人都不知跑哪了，或者看著直播課打著游戲。就像網(wǎng)絡上說的，疫情過去將造就兩種學生，自律性強的和自律性差的。自律性強的越來越好，自律性差的越來越差。再著，網(wǎng)絡速度，家長，老師的操作都會影響學習效果。小組合作，同伴互助沒法實現(xiàn)，從而學生這個學習共同體的作用便發(fā)揮不了。

對于教師，直播授課對我們來說也是一種學習，一種提高。通過這幾天的直播課，我發(fā)現(xiàn)英語課上，加上樂教樂來輔助效果還不錯。聽錄音，學生聽著原汁原味的語音語調來讀，對于學生的發(fā)音，聽力都是很有幫助的。

所以，不管是家長，教師，學生，在不斷學習的過程要盡量把網(wǎng)絡學習這種學習形式的優(yōu)點發(fā)揚到最大化，弊端避免到最小化才能使我們的學習更具效果。

教師線上教學常規(guī)心得體會怎么寫篇七

通過對本校的教學常規(guī)的學習，我覺得自己對新時期的教學常規(guī)工作有了全新的認識。我認為新時期教學常規(guī)工作的首要任務是轉變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會區(qū)教學常規(guī)實施細則會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。

我認為只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學常規(guī)的制度。我們的教育目標應該是全面實施素質教育，推進課程改革，轉變教育思想，面向全體學生，加強學生思想品德教育，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎，努力培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我們的教育應該促進教師的全面發(fā)展，提高教師的素質為目標的。目標雖然明確，如果沒有必要的手段，也是很難保證目標的達成的。因此我認為落實《小學教學常規(guī)實施細則》應該是一種管理手段，我們應該把它作為學校教學管理最基本的規(guī)范來加以認真落實，以期能有效地達成我們的教育目標?！吨袑W教學常規(guī)實施細則》從三大方面提出了明確的要求。一是對學校教學常規(guī)管理提出了明確的要求;二是對教師教學常規(guī)提出了符合新課標理念的要求;三是對學生學習常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內容都十分詳盡，作為學校我們應該嚴格遵照常規(guī)進行教學管理，嚴格執(zhí)行課程計劃，推進校長引導工程，加大管理、指導力度;作為教師我們應該充分學習教學常規(guī)，對照自己的工作找出不足，把教師勞動前移，嚴格按照備課要求進行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學習新課標，理解新理念，鉆研教材，精心設計教學每一個環(huán)節(jié)，形成課后反思習慣，做好教學札記，提高自己的教學水平，促進自身發(fā)展;作為學生應該徹底改變以往被動的學習習慣，轉變學習方法，形成主動學習、自主探索、合作交流的學習習慣。

落實區(qū)教學常規(guī)實施細則，應該同校本教研形成合力。常規(guī)作為學校教學的一種管理手段，不僅對教學工作提出明確要求，對校本教研也有促進作用。教學常規(guī)落實的好壞，很大程度上也決定了校本教研進行的質量，最終也是決定著學校教學質量的優(yōu)劣。反過來校本教研活動也是教學常規(guī)的一部分。校本教研的出發(fā)點就是本著解決學校里一線教師教學工作中遇到的新情況、新問題提出的研究方案。這是在廣大一線教師進行精心備課、優(yōu)化課堂教學設計、課后積極進行反思、總結的基礎上提出來的圍繞學校教學改革的急需解決的問題。校本教研抓的實，課題研究進行得順利，在很大程度上對學校教學常規(guī)管理起到了積極的推進作用。所以我們學校把校本教研與科研課題一起進行，利用每周四的教研活動日，扎實有效地開展此項活動，不流于形式。學習了常規(guī)管理后，在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

1、備課是提高教學的關鍵，只有對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。但通過對常規(guī)的學習，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設置要求，積極開發(fā)并合理利用校內外課程資源”。

2、課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的.追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。

3、《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語文的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

4、教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

學習《常規(guī)》之后，應該給我更多的是思考，只有不斷思考才能使進步由量變轉化為質變。

“教學常規(guī)”是一系列教育教學規(guī)范中經(jīng)常起作用的規(guī)章制度、工作規(guī)程以及保證這些規(guī)章制度正常運行的機制。在平時的教育教學當中，我能夠嚴格按照教學常規(guī)來要求自己，但是認真學習，一路思考而來，發(fā)現(xiàn)自己也有一些問題，還要進一步學習改進：

1、備課是提高教學的關鍵，通過對所教課文的一背、二背才能對教材熟悉，才能為自己在課堂上的熟練駕馭提供保障。深知此點，在平時的備課當中，我認真鉆研教材，掌握重難點，為課堂上重難點的突破想好方法，為學生的理解搭好臺階，極力做到思路清晰，貼近學生。但通過對《教學常規(guī)管理手冊》的學習，我發(fā)現(xiàn)在自己的備課當中“資源開發(fā)充分”做得不夠，常規(guī)中要求“要根據(jù)課程管理政策和課程設置要求，積極開發(fā)并合理利用校內外課程資源”，語文的學習，不僅僅只是書本中那幾篇課文，應更多的將眼光拓展到整個“生活”這一大課堂中，可以引導學生觀察大自然的萬物，學會微笑;可以引領學生傾聽社會中多元聲音，學會思考;可以引領學生尋找溫暖的點滴，學會感恩……這些都是在課文中所要求學生學習的，但往往學生只是雁過而不留聲，教師要做的就是要充分調動，調動所有的“課內外的資源”為學生語文學習素養(yǎng)的提高提供幫助，給予牽引。具體到每一篇課文，我覺得應該要讓學生學會查找資料，在自己查找的資料中進行篩選，課文學習結束之后，引導他們進行實踐體驗，讓學生在自己親身實踐中感受課文所要滲透的教育思想，讓他們通過自己的實踐最終自己感悟。

2、備課，要備教材之外還要備學生，在我的印象中，也許我們學校的大多數(shù)老師都是這么想的，我們學校的學生差，但通過一些學校的活動，以及區(qū)里面的活動，我認為包括我自己在內持這一觀點的教師要改一改了。最近我在上《番茄太陽》這一課時，我在讓學生默讀課文之后，想想作者的心情變化。因為課前沒有布置預習，我上課也十分沒有底，對學生的答案做好了充分的準備，還為自己如何點撥、引導很下了一番心思，沒想到上課時竟然都沒用上，喊了一個同學起來回來，就已經(jīng)說得八九不離十了，兩個同學又一補充，就完成了。這就讓我對學生有了新的審視，我認為在我的頭腦中，備學生時，就多了一條，充分信任學生，信任學生的理解力，創(chuàng)造力。3、課堂教學是每一位教師的生命，這可以毫不夸張地說，每一位教師都試圖讓自己的課堂充分生趣，吸引學生，讓學生一上課就興奮。這當然也是我的追求，但在平時教學當中，卻也有著許多松懈之處。因為沒有他人聽課，對自己上課的每一句也不多加雕琢，有時是想到這外過度語就說這個。有人說過，沒有人聽課時，也要把它當成有人聽課，這樣才會迅速提高自己的課堂教學水平，只有這樣做才會是對自己認真負責，對學生認真負責。

《常規(guī)》中明確要求“應做到儀表端莊，語言規(guī)范”，但遇到那太差的朽木之時，也顧不得什么形象，什么橫眉冷對，吹胡瞪眼，哪里有端莊二字可言，況且生氣有損容顏，學習常規(guī)以后，我要時刻提醒自己“忍”。當然，如果我在課堂上“講究教態(tài)的藝術、語文的藝術，學會傾聽，學會交流，學會欣賞，學會用必要的肢體語言表情達意，使學生得到多方位的啟示和感受”就將學生的注意力緊緊的抓牢，也就無需煩惱自己在課堂中的失態(tài)。

4、教學反思是對自己整堂課的回憶，是對自己課堂中得與失的重新思考。成功了，自己是如何成功，依賴的是什么，下次遇到相類似的問題，我也還可以用這種方法應對;失敗了，如何才能成功，通過什么方法可以做得更好?當時自己可以如何應對?這個學期我就很注重教學反思，通過這樣的思考，對自己的教學幫助是很大也有很多所得。

5、在學習中我發(fā)現(xiàn)對于學生的作業(yè)布置，也還存在一些問題，語文的作業(yè)不外乎讀、抄、背等，但除此之外也還有許多作業(yè)形式，可以讓學生進行社會小調查，可以讓學生設計廣告語……多樣的作業(yè)形式可以讓學有余力的同學能夠更充分鍛煉，讓每一個學生都有鍛煉的空間與時間。但我校的學生自覺性尚待提高，如何找到這樣一個平衡點，才能夠將多種作業(yè)形式的作用發(fā)揮至無限大。

教師線上教學常規(guī)心得體會怎么寫篇八

隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學成為了當今教育領域的一種主要形式。作為一名教師，我也開始逐漸適應并深入研究線上教學的方法和技巧。通過不斷嘗試和總結，我積累了一些關于教師線上教學常規(guī)的心得體會。

首先，線上教學最重要的一點是建立良好的師生互動。通過線上平臺進行教學，學生們可能會感到孤獨和缺乏動力。作為教師，我們需要主動與學生進行溝通，了解他們的學習情況和困惑。在每堂課開始前，我都會與學生進行簡短的問候和交流，以增加彼此間的親近感。此外，我還鼓勵學生們在課程中積極提問和回答問題，以激發(fā)他們的熱情和參與度。通過與學生的積極互動，我發(fā)現(xiàn)學生們在線上教學中更愿意主動參與并分享自己的想法。

其次，線上教學需要合理安排時間和任務。線下教學中，我們可以根據(jù)學生的實際情況和反饋進行靈活調整和安排。而在線上教學中，我們必須給學生們提供一個明確的學習計劃和時間表。我制定了詳細的每周計劃，并將其發(fā)送給學生和家長，以便他們合理安排學習時間。同時，在每節(jié)課的開始和結束時，我都會給學生們布置一些課后作業(yè)或任務，以鞏固他們的學習內容。通過合理安排時間和任務，學生們能夠更好地掌握學習進度，提高學習效率。

第三，線上教學需要注意課程內容的設計與呈現(xiàn)。在線上教學中，學生們無法面對面地與教師交流，他們更加側重于文字和圖片的理解。因此，我在課程設計時盡量簡明扼要，用簡潔明了的語言和圖像來呈現(xiàn)。并且，為了增加學生們的學習興趣，我會結合一些多媒體資源和實例來解釋和展示課程內容。同時，在每次上課之前，我都會提前準備好教學材料和演示文稿，確保線上課程的流暢進行。通過精心設計和呈現(xiàn)課程內容，我發(fā)現(xiàn)學生們更容易理解和吸收知識。

第四，線上教學需要及時反饋和評估學生的學習情況。線上教學中，我們無法像線下教學那樣憑借眼神和肢體語言來觀察學生們的學習狀況。因此，及時的反饋和評估顯得尤為重要。在每次課程結束后，我都會通過線上問卷或簡短的測試來了解學生們的學習情況。同時，我會針對學生們在課堂上的表現(xiàn)給予直接的反饋和建議。通過及時反饋和評估，我能夠更好地了解學生們的學習進步和存在的問題，并根據(jù)不同學生的需要進行個性化輔導。

最后，線上教學需要與家長保持密切聯(lián)系。在線上教學中，家長們扮演著重要的角色，他們需要配合教師的教學工作，監(jiān)督孩子的學習情況。因此，我定期與家長們進行交流和溝通，了解孩子在線上教學中的表現(xiàn)和問題。同時，我也會向家長們提供一些學習建議和教育資源，以便他們能夠更好地支持孩子的學習。通過與家長的密切聯(lián)系，我能夠獲得更全面的學生資料，并且全面了解他們的學習情況。

總結來說，教師線上教學的常規(guī)心得體會有：建立良好的師生互動，合理安排時間和任務，注意課程內容的設計與呈現(xiàn)，及時反饋和評估學生的學習情況，與家長保持密切聯(lián)系。通過這些心得體會，我相信教師們在線上教學中能夠更好地發(fā)揮自己的教育作用，幫助學生們取得更好的學習成果。

教師線上教學常規(guī)心得體會怎么寫篇九

本次活動的主題是想象能力的培養(yǎng)，共分兩個階段進行：

一、騰訊會議觀摩：王金萍老師執(zhí)教的課例《我變成了一棵樹》(三年級)、楊芬玲老師執(zhí)教的《我的奇思妙想》(四年級)。

二、課例研討交流。我認真聆聽，并對大家的研討做了詳細的記錄。

想象是創(chuàng)作的主要動力，《我變成了一棵樹》是三年級下冊“想象”習作主題單元的精讀課文，教學重點在引導學生借助課文掌握想象的方法，并把奇特的想象寫清楚。這篇課文以兒童的口吻，從“我”的愿望出發(fā)，講述了“我”變成了一棵樹之后發(fā)生的一連串的奇妙的事情。

王老師這節(jié)課課堂書聲瑯瑯，氛圍輕松有趣。

學習要求明確，指導及時有效。對課文內容進行回顧以后，畫出你覺得最有意思的地方，默讀課文時，畫出你覺得最有意思的地方，“我覺得，是因為”的句式，默讀要求：不動唇，不指讀，不出聲，用筆圈一圈，畫一畫。小組交流注意發(fā)出聲音。一邊讀，一邊想象畫面。帶著這種感受讀。角色扮演時，要求加上動作，神態(tài)。寫字姿勢的“頭正、肩平、腰直、足安”。

依托課后習題，實現(xiàn)教學目標。課后練習是圍繞本單元語文要素設置的。第一題重在引導學生關注“我”變成一棵樹后發(fā)生了哪些有意思的事情，在交流中感受文中豐富的想象；第二題要求學生從自己的愿望出發(fā)，借鑒課文的思路，展開大膽想象，表達自己的奇實妙想。這節(jié)課緊扣課后習題，圈畫讓你覺得有意思的地方，有層次地推進課后問題二的交流、想象，較好地激發(fā)了學生的想象內驅力。

想象是創(chuàng)新的翅膀，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”

從“我也來變”環(huán)節(jié)“你變成的大樹上長了什么？”到還有“哪些神奇的客人”，再到最后學生在學習單上填寫。由說到寫，逐層推進。學生在全身心投入地學習狀態(tài)下，想象力自由發(fā)揮，讓“想象寫清楚”這個目標落地開花。

教師線上教學常規(guī)心得體會怎么寫篇十

近年來，線上教學已成為教育領域中一項重要的教學方式。特別是在全球疫情爆發(fā)期間，線上教學扮演了重要的角色，對教師和學生而言都是一個全新的挑戰(zhàn)。作為一名教師，我有幸參與了線上教學，通過實踐和探索，積累了一些心得體會。在此我將分享我認為對教師進行線上教學的個人經(jīng)驗和思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)在線上教學中，教師需要更加關注學生的參與度和學習效果。相比于傳統(tǒng)的面對面授課，線上教學更容易讓學生產(chǎn)生學習的厭倦心理。因此，我試著采用了一些創(chuàng)新的教學方法來激發(fā)學生的興趣，提高學習效果。比如，我對課程內容進行了重新編排，設計了一些富有趣味性和互動性的學習活動，通過調動學生的積極性和主動性，增強他們對學習的興趣和投入度。

其次，我認為與學生進行有效的溝通是線上教學的關鍵。線上教學的特點是學生與教師之間無法直接面對面交流，這給師生之間的溝通帶來了一定的障礙。為了解決這個問題，我充分利用了線上平臺提供的各種交流工具，如論壇、聊天室和在線討論等。通過及時回答學生的問題和解決他們的困惑，我與學生之間的溝通更加順暢，有助于提高教學效果。

第三，我發(fā)現(xiàn)在線上教學中，教師需要更加注重靈活性和個性化。傳統(tǒng)的教學模式通常采用統(tǒng)一的教學方法和進度安排，但在線上教學中，教師需要根據(jù)學生的特點和需求制定個性化的教學計劃。我嘗試根據(jù)學生的不同學習風格和興趣愛好調整教學內容和方式，使學習更符合學生的實際需要，提高他們的學習效果和滿意度。

另外，我認為教師在線上教學中需要更加注重自身的專業(yè)知識和能力的提升。線上教學的特點要求教師具備更多的技術操作和網(wǎng)絡應用知識。為了適應這一需求，我利用業(yè)余時間提高了對各種在線教學平臺和工具的熟練度，并持續(xù)關注教育技術的發(fā)展趨勢和最新應用。這不僅能提高教學質量，還能提升自身的專業(yè)能力，為未來的教學工作打下堅實的基礎。

最后，我認為教師在線上教學中也不能忽視對學生的關懷和支持。在這個特殊的時期，學生可能面臨著許多困難和挑戰(zhàn)，他們需要得到教師的關心和支持。因此，我注重與學生進行心理輔導，幫助他們克服困難，建立起積極向上的學習態(tài)度。我也積極參與學生的學習和生活，與他們形成良好的互動和聯(lián)結，營造出溫馨和諧的學習氛圍。

總之，教師在線上教學中需要關注學生的參與度和學習效果，加強與學生的溝通，靈活調整教學方式，提高自身的專業(yè)能力，并給予學生關懷和支持。通過這些嘗試和努力，我相信教師可以在線上教學中取得更好的教學效果和學生滿意度。線上教學將成為教育領域的新常態(tài)，希望我的經(jīng)驗和思考對其他教師也能有所幫助。

教師線上教學常規(guī)心得體會怎么寫篇十一

第一段：引言（120字）。

教師教學常規(guī)是教學工作中的重要組成部分，對于教師的教學效果起著決定性作用。多年來，我從事教育工作，積累了一些教學常規(guī)方面的心得和體會。在這篇文章中，我將對教師教學常規(guī)進行探討，分享我的體會和心得。

第二段：明確目標（240字）。

在教學中，明確教學目標是非常重要的。首先，我要分析學生的水平和需要，制定恰當?shù)慕虒W目標。其次，要確保教學目標明確具體，使學生了解他們要達到什么樣的標準和目標。最后，要使用合適的教學方法和手段，幫助學生達到目標。通過這一系列措施，我能夠更好地引導學生的學習，提高教學效果。

第三段：組織有序（240字）。

在教學中，組織有序是教師教學常規(guī)的重要方面之一。首先，我要合理安排教學內容和時間，確保教學過程條理清楚。其次，要注重教學環(huán)節(jié)的銜接，使學生能夠更好地理解和掌握知識。最后，要利用好教學資源，為學生提供良好的學習條件。通過這些組織措施，我能夠讓學生在有序的學習環(huán)境中持續(xù)發(fā)展。

第四段：關注個體（240字）。

在教學中，關注個體是教師教學常規(guī)中不可忽視的一部分。作為教師，我要了解每個學生的優(yōu)點和缺點，制定個性化的教學計劃。同時，要注重與學生的溝通交流，建立良好的師生關系，讓學生感受到被尊重和關愛。通過這一系列關懷措施，我能夠激發(fā)學生的學習興趣，促進他們學習的積極性。

第五段：反思總結（360字）。

在教學過程中，我也會反思和總結，不斷完善自己的教學常規(guī)。首先，要反思教學中的不足和問題，進行調整和改進。其次，要總結教學中的成功經(jīng)驗，提高教學效果。最后，要與同行進行交流與分享，借鑒他們的經(jīng)驗和做法。通過這一系列的反思與總結，我能夠不斷提高自己的教學能力和水平。

總結（120字）。

教師教學常規(guī)是教學工作中不可或缺的一部分，它對于教師的教學效果具有決定性作用。我在多年的教育工作中，總結了一些教學常規(guī)方面的心得和體會。通過明確目標、組織有序、關注個體和反思總結等措施，我能夠更好地引導學生的學習，提高教學效果。希望我的體會和心得能對其他教師的教學工作有所啟發(fā)和幫助。

教師線上教學常規(guī)心得體會怎么寫篇十二

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速發(fā)展，線上教育逐漸興起，并且在疫情期間得到了更為廣泛的應用。作為線上教學的關鍵人物，線上教師的教學心得對于提高教學質量、增進學生學習效果至關重要。在我擔任線上教師的過程中，我不斷總結、探索，積累了一些教學心得體會，現(xiàn)在將其分享給大家。

第一段：合理規(guī)劃備課時間。

首先，針對線上教學，我認為合理規(guī)劃備課時間是非常重要的。在線上教學中，教師需要提前準備課件、教學內容以及規(guī)劃教學步驟。如果備課時間不足或者安排不合理，可能會導致教學內容的準備不充分，或者導致學生們在教學過程中因為教師的步調過快或過慢而跟不上。因此，為了保證教學的高質量，教師需要充分利用備課時間，提前規(guī)劃，確保教學內容的全面準備，并且在教學過程中按照預定的教學步驟進行，以保證學生的學習效果。

第二段：營造積極互動的教學氛圍。

其次，線上教學中，營造積極互動的教學氛圍對于提高學生學習興趣和積極性非常重要。在線上教學中，學生可能因為不面對面的交流而感到孤獨或者缺乏動力。因此，教師需要采取一些措施，例如鼓勵學生互相交流，提出問題，并及時給予回應。此外，教師還可以利用線上教學平臺提供的互動功能，例如小測驗、在線討論等，來增加學生與學生之間、學生與教師之間的互動。通過積極互動的教學氛圍，學生們可以更好地參與學習，提高學習效果。

第三段：靈活運用在線教學工具。

在線上教學中，教師需要熟練掌握和靈活運用各種在線教學工具，例如視頻會議軟件、教學平臺等。通過正確選擇和使用在線教學工具，可以提高教學效果，讓學生更好地理解和吸收所教授的知識。例如，在線教學平臺上，教師可以上傳課件、資料，學生可以方便地下載和瀏覽。此外，一些在線教學工具還提供了作業(yè)批改和成績統(tǒng)計等功能，方便教師對學生的學習情況進行監(jiān)控和評估。因此，教師需要不斷學習和掌握各種在線教學工具的使用方法，以提高在線教學的效果。

第四段：關注學生的學習情況和心理健康。

在線上教學中，教師需要關注學生的學習情況和心理健康。由于學生與教師的交流主要基于文字和圖像，教師很難直觀地了解學生的學習困難和問題。因此，教師需要主動向學生提供幫助和支持，鼓勵學生及時提出問題。另外，學生可能因為線上學習帶來的壓力和不適應而出現(xiàn)心理問題。教師應該耐心傾聽學生的心聲，及時與學生家長或學校心理輔導師取得聯(lián)系，幫助學生調整心態(tài)，保持良好的學習狀態(tài)。

最后，作為一名線上教師，我認為不斷提升教學能力是非常重要的。隨著在線教育的不斷發(fā)展，教師需要緊跟時代潮流，更新教學理念和教育方法。通過參加各類線上教育培訓和交流，教師可以學到更多的知識和教學技巧，提高自己的教學水平。此外，教師還可以通過觀摩其他優(yōu)秀教師的線上教學實踐，借鑒其成功經(jīng)驗，以提升自己的教學能力。

總結：

綜上所述，線上教師教學心得需要從合理規(guī)劃備課時間、營造積極互動的教學氛圍、靈活運用在線教學工具、關注學生的學習情況和心理健康以及不斷提升教學能力等方面進行總結和歸納。只有經(jīng)過不斷的實踐和探索，并結合自身的教學實際，才能提高線上教學的質量，為學生提供更好的教育服務。

教師線上教學常規(guī)心得體會怎么寫篇十三

2022年4月5日，花胡碩蘇木中心校線上教學工作結束，全體師生做核酸檢測為返校做準備。在此之前全市進入疫情防控期間。因為疫情全旗停課了半個月，在此期間我校按照左中教體局的指示、安排和部署，立即籌備網(wǎng)課工作，安排課程表，組織教師做了動員，要求班主任、任課教師對所在班級學生做好思想工作、疫情防控和線上教學的宣傳工作。

1。校委會組織全體教師開會傳達上級精神和布置線上教學工作;。

2。做好疫情防控和宣傳工作;。

3。學校要求任課教師要熟悉線上教學軟件的使用，同時統(tǒng)計使用的軟件。

4。任課教師要認真做好教學課件，備好課，重視線上教學效果;。

5。每個老師對線上教學認真對待，在備課、講課、與學生互動、用心做課件利用課件上課、課后留作業(yè)等方面做的非常出色!

在此我們感謝各位老師們對線上教學付出的一切!停課不停學，我們在非常時期，以非常手段來給學生傳授知識，滋養(yǎng)學生的心靈。在我們共同努力下，勠力同心抗擊疫情，努力創(chuàng)造給學生學習的機會，搭建教師傳授知識的平臺。一切為了孩子!

教師線上教學常規(guī)心得體會怎么寫篇十四

隨著科技的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，線上教學在現(xiàn)代教育中扮演著越來越重要的角色。尤其是在面對突如其來的疫情時，許多教育機構積極采取線上教學方式，以確保學生的學習不會中斷。作為一名教師，我也參與了線上教學的實踐，并從中得到了一些常規(guī)心得體會。

首先，在線上教學中，規(guī)劃教學內容的重要性不可忽視。線上教學與傳統(tǒng)的面對面授課存在差異，學生無法直接與教師進行互動，因此教師需要提前規(guī)劃好教學內容，確保教學的連貫性和系統(tǒng)性。同時，線上教學也要考慮到學生在家自主學習的可能性，因此我會提供一些額外的學習資料和推薦閱讀，以幫助學生更好地理解和消化所學的知識。

其次，與學生保持良好的溝通至關重要。線上教學中，教師和學生之間的距離遠，缺乏面對面的交流，這就需要教師通過其他途徑與學生建立起有效的溝通渠道。在我進行線上教學時，我會定期與學生進行在線會議，了解學生的學習情況和困惑，及時提供幫助和解答。此外，我還會利用電子郵件、社交媒體等方式與學生保持聯(lián)系，及時回答他們的問題和反饋。

第三，在線上教學中，提供多樣化的學習資源是必要的。由于學生無法親自參觀實驗室、圖書館等實體教學場所，教師需要為他們提供更多的學習資源。我會使用多媒體技術，制作教學視頻，讓學生通過觀看視頻進行知識學習和實踐操作。另外，我也會向學生推薦一些在線教學平臺和資源網(wǎng)站，讓他們能夠自主選擇和學習感興趣的知識。

此外，技術支持也是線上教學中不可或缺的一環(huán)。盡管互聯(lián)網(wǎng)的普及程度已經(jīng)很高，但仍然有些學生可能會遇到技術問題，無法正常進行線上學習。作為教師，我會與學校技術部門保持良好的溝通，及時解決學生在使用教學工具和平臺時遇到的問題。我也會向學生提供一些簡單的技術指導，幫助他們更好地應對線上學習的挑戰(zhàn)。

最后，線上教學中，教師也要關注學生的心理健康。由于疫情的影響，學生可能面臨著壓力和焦慮，為此，我將在線上教學中注重與學生的情感交流，關心他們的學習和生活情況，及時提供必要的心理支持。此外，我也會鼓勵學生與同學們保持適當?shù)纳缃宦?lián)系，以減輕他們的孤獨感和沮喪感。

綜上所述，線上教學雖然與傳統(tǒng)的面授教學有所不同，但教師可以通過合理規(guī)劃教學內容，與學生保持良好的溝通，提供多樣化的學習資源，提供技術支持，關注學生的心理健康等方式，確保教學質量和學生的學習效果。作為一名教師，我將繼續(xù)不斷探索和嘗試，在線上教學中不斷進步，為學生的教育提供更好的幫助和支持。

教師線上教學常規(guī)心得體會怎么寫篇十五

特殊時期，特殊上課模式。但始終如一的，還是做好備課、上課、復習等教學常規(guī)。

一、備課。

我們積全組之力，集思廣義，不僅僅局限于湘教版，往往依照人教版，接合魯教版，參考中圖版，集各家所長，取其精華，課件基本提前一周完成，發(fā)群里大家看了再修改定稿，最后才有了用于課堂的成品。幾乎每天課后還要上線碰頭，講進度得失。備課可謂“時長情深”。

二、上課。

師者父母心，我真心覺得老師就是除親生父母最盼著孩子成才成氣的那個“外人”了。所以時時處處想看著孩子認真聽課認真練習積極思考的樣子?？蓮木€上直播開始，我們一直用直播，直播諸多好處，個人認為最大好處是能開回放。但也有弊端，如連麥不到五人，20分鐘就沒了，指定互動面板書寫也是頗費時間。并且總是覺得隔著屏幕，不知“真身何許”。我自家孩子上課，偶然小動作或偷個小懶，錯過關鍵，就得花大把時間看回放，勞心勞力。由此可推想咱們的大孩子亦是如此，但他們沒有更充裕時間去看回看，這樣一天天過去，自覺學生自不必說，但對于自律性差的就只有周而復始的惡性循環(huán)了。對此，我開始的做法就是每天直播時盡可能慢些，在時間允許的情況下盡可能多點名連麥，點名互動面板敲字，但心是懸著的。最近一禮拜，我發(fā)觀我家孩子的課堂變了，不用直播了，改成了視頻會議，開始只是習題課用，偶爾督學覺得這樣授課有了面對面上課們感覺，能看到每位學生的真實情境了，抽背復習也能多叫幾人，且零時差，真正起到了督促不自覺孩子的作用。后來發(fā)現(xiàn)人家小學上新課也改成了視頻會議，且課件也能播，我們上課也多用課件，我看著效果不錯，對頑劣小童也了有約束，何不嘗試下？我先在我們自建的群中預演了幾次，覺得可以，周四正式進入課堂，第一次手生，不免有些狀況，周五也就是昨天又試一次，效果好不少。

具體操作，打開視頻會議，選好參會人員，點開會議，選擇共享桌面，就如同直播一樣，課件，視頻，網(wǎng)頁隨你點擊，其最大好處是可以像在班內上課一樣，隨時點名互動，抽查筆記，檢點動態(tài)，真心方便，讓人安心不少。之前左老師說視頻會議上課，自己也想過用視屏會議上課，可平時總習慣手機，手機上沒有共享，思維局限，想法就只停留在了想法階段，沒有行動。如今邁出第一步，真心開心。感悟到，摸著石頭過河，只有不斷嘗試探索，相信辦法就會比問題多。

二、復習。

總之，我盡自己所能，做細每一環(huán)節(jié)，用心陪伴督促，助力每位學生不斷走向走近心中的理想。

教師線上教學常規(guī)心得體會怎么寫篇十六

疫情當前，我們的教學工作不得已由三尺講臺轉為網(wǎng)絡直播，釘釘直播教學工作開展以來，我們邊摸索，邊改進，不斷提升自我網(wǎng)絡教學能力，下面我就來總結一下這段時間我的教學體會。

首先我認為線上教學，增強了學生自我調節(jié)學習內容與時間的能力，同時滿足了目前學生們的學習需要。學生有了更為靈活的學習方式，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，這是互聯(lián)網(wǎng)+時代給予師生的特殊關懷。

其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力，傳統(tǒng)“三尺講臺存日月，一支粉筆寫春秋”的教育方式正隨著社會進步而發(fā)生變化，作為一名新時代的教師，在這場變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力，學習更多的有效途徑去把我們的知識傳播出去，讓更多的學生能夠有所學，有所進步，同時也有了更多的時間沉下心來思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達到設定的教學目標、讓學生學有收獲等問題了，我們在網(wǎng)絡授課的過程中不斷根據(jù)實際情況做出合適的調整。在我看來，線上教學還有一個最便利的好處就是學生可以回看老師上課的視頻，看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍，直至看懂為止，這對要潛心學習的學生而言具有一定的幫助。

通過這段時間的師生共同學習交流，我認為學生們的自學能力有了一定的提高，老師們的教學思路和教學手段也更加開闊和多樣化，網(wǎng)絡教學模式是我們當前教育形式的有力補充，我們應充分利用好它，為我們的教育教學工作提供有效的服務。

如何培養(yǎng)學生線上學習能力教學反思。

圣誕節(jié)線上活動策劃方案。

教師線上教學常規(guī)心得體會怎么寫篇十七

隨著互聯(lián)網(wǎng)和科技的快速發(fā)展，線上教育逐漸成為一種趨勢。作為一名線上教師，我深深體會到了線上教育帶來的便利和挑戰(zhàn)。在這篇文章中，我將分享我的教學心得體會，介紹線上教學中的優(yōu)勢和困難，并提出一些建議，希望對其他線上教師有所幫助。

首先，我想談一談線上教學的優(yōu)勢。線上教學的最大優(yōu)勢就是可以突破時空的限制。學生和老師可以在不同的地方進行教學，無論是在家里還是在外地，只要有網(wǎng)絡和電腦，就可以進行學習和教學。這給了我們更大的靈活性，允許我們根據(jù)學生的需求來安排時間和地點。此外，線上教學還提供了豐富的學習資源，如在線課程、視頻教程等，可以幫助學生更好地理解和掌握知識。

然而，線上教學也存在一些挑戰(zhàn)。首先，由于缺乏面對面的交流，線上教學往往缺乏互動和溝通。學生和老師無法直接看到對方的表情和身體語言，這會給教學帶來一定的困難。同時，技術問題也是一個挑戰(zhàn)。由于網(wǎng)絡連接不穩(wěn)定或設備故障，教學過程可能會中斷或受到影響。對于老師來說，熟悉各種教學平臺和工具也需要一定的時間和努力。

基于我自己的經(jīng)驗，我提出了一些應對線上教學挑戰(zhàn)的建議。首先，我發(fā)現(xiàn)與學生建立良好的溝通是非常重要的。我常常與學生保持聯(lián)系，了解他們的學習需求和困難，并及時給予幫助和支持。其次，我盡量使用多種多樣的教學方法。除了傳統(tǒng)的講授和解答問題，我還會設計一些互動游戲和小測驗，以增加學生的參與度和興趣。最后，我認為持續(xù)學習和不斷更新知識也是至關重要的。隨著科技的不斷進步，新的教學工具和方法層出不窮，我們需要不斷學習和適應。

總結起來，線上教師教學需要面對一些挑戰(zhàn)，但也帶來了許多便利。通過良好的溝通和多樣化的教學方法，我相信我們可以克服這些挑戰(zhàn)，提供更好的教育服務。在不斷學習和更新知識的同時，我們也需要思考如何更好地利用科技，打造更高效和有趣的在線學習環(huán)境。我相信，在我們共同的努力下，線上教育的未來將會更加美好。