寫心得體會可以幫助我們深化對經(jīng)驗的理解和記憶，促進個人成長。寫心得體會時可以參考一些相關(guān)的文獻和范例，以提高寫作的質(zhì)量。通過閱讀以下的心得體會范文，相信你會對如何寫一篇出色的心得體會有更深刻的理解。

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓感悟心得體會和方法篇一

大學開設(shè)創(chuàng)新性實驗，旨在開闊學生的視野，培養(yǎng)學生的動手能力，為使學生今后走上工作崗位并能迅速適應新環(huán)境做好準備。

在動手操作之前，老師給我發(fā)來了實驗指導手冊，里邊詳細地介紹了各種實驗裝置的結(jié)構(gòu)，儀器的使用方法，并附有詳細的實驗步驟，實驗連線圖。使我在實驗前能夠?qū)嶒炗袀€大概的了解。

實驗的時候，老師詳細地講解了實驗的原理，操作及注意事項，并給我們做了示范。接下來我便開始動手操作了，按照實驗指導書上的。步驟，我有條不紊的連線，調(diào)試，記錄數(shù)據(jù)。一個個難以測量的物理量，比如說微小的位移，轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)速等都通過各式各樣的神奇的傳感器以電學量的形式測量出來。

這次創(chuàng)新實驗雖然時間只有兩天的時間，卻使我學到了很多我所感興趣的、覺得有用的東西，更重要的是我的動手能力、思維能力、團隊協(xié)作能力都得到了鍛煉。我是食品科學與工程專業(yè)的，我對傳感器的創(chuàng)新性實驗覺得很陌生，但實驗完成后，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，傳感器檢測技術(shù)在食品行業(yè)也是有廣泛應用的，比如說食品生產(chǎn)線上控制灌裝量的傳感器。

總之，在這次創(chuàng)新實驗里，我學會了認真負責對待實驗、踏實勤懇地去做實驗、堅持不懈地完成實驗、在懶惰面前克制自己、在困難面前樂觀積極。這些東西是書本上學不到的。感謝學校能夠提供這樣一個實踐的機會，感謝我們的指導老師，感謝團隊中每個成員。

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓感悟心得體會和方法篇二

創(chuàng)新素養(yǎng)是當今社會中備受重視的一項素質(zhì)，它指的是個體在創(chuàng)造與創(chuàng)新方面的能力和素質(zhì)。為了提高個體的創(chuàng)新素養(yǎng)，許多培訓機構(gòu)和學校相繼開展了相關(guān)的培訓。我曾參加過一次創(chuàng)新素養(yǎng)培訓，并從中獲得了許多感悟和體會。

首先，這次培訓給了我一個明確的創(chuàng)新思維模式。在課程當中，老師向我們介紹了創(chuàng)新的各種方法和工具，比如頭腦風暴、思維導圖等。通過這些工具和方法，我們能夠迅速地找到問題的癥結(jié)所在，并找出創(chuàng)新的解決辦法。在培訓期間，我們進行了多次團隊合作，通過互相交流和碰撞思維，不斷地激發(fā)創(chuàng)新思維。通過這樣的訓練，我對創(chuàng)新思維有了更深入的理解，并學會了如何在思維上跳脫傳統(tǒng)的束縛，以全新的方式看待問題。

其次，這次培訓增強了我的溝通和協(xié)作能力。在培訓過程中，我們需要分組完成各種任務和項目。每個人都扮演著不同的角色，需要通過有效的溝通和協(xié)作來完成任務。通過這次培訓，我學會了如何與他人進行有效的溝通，如何傾聽和理解別人的意見，并找到共同的目標。在團隊合作中，我們遇到了各種各樣的問題，但是通過相互協(xié)作和共同努力，最終都找到了解決辦法。這樣的經(jīng)驗讓我認識到，創(chuàng)新不僅僅是一個人的事情，團隊的力量是不可忽視的。

第三，培訓還教會了我如何處理失敗和挫折。在培訓中，我們經(jīng)常面臨各種挑戰(zhàn)和困難，有時候我們的創(chuàng)新想法可能會被否定或者失敗。但是，培訓讓我明白失敗并不可怕，關(guān)鍵是如何從失敗中吸取教訓并繼續(xù)努力。在培訓中，我們經(jīng)常進行反思和總結(jié)，找出問題所在，并尋找解決辦法。這樣的經(jīng)驗讓我明白，創(chuàng)新的道路上少不了失敗和挫折，但只要保持積極的心態(tài)和堅持不懈的努力，就一定能夠克服困難，取得成功。

第四，培訓還加強了我的自主學習能力。在培訓中，老師鼓勵我們主動學習和探索新知識。除了課堂上的學習，我們還需要進行大量的自主閱讀和實踐。通過這樣的學習方式，我學會了如何主動尋找資源和信息，并將其應用到實際問題中去。這種自主學習的能力對于我們未來的發(fā)展非常重要，因為只有自主學習才能不斷地更新知識和提升能力。

最后，這次培訓讓我明白了創(chuàng)新并不是孤立的個體能力，而是需要全社會的支持和鼓勵。在培訓中，老師向我們介紹了許多成功的創(chuàng)新項目和創(chuàng)新企業(yè)，讓我們意識到創(chuàng)新不僅僅是理論上的東西，它需要實際行動和資源的支持。這種社會支持的重要性讓我對未來的創(chuàng)新發(fā)展充滿了信心。

總之，這次創(chuàng)新素養(yǎng)培訓讓我受益匪淺。通過學習創(chuàng)新思維模式、增強溝通和協(xié)作能力、處理失敗和挫折、培養(yǎng)自主學習能力以及認識到創(chuàng)新的社會支持，我收獲了更加全面和深入的創(chuàng)新素養(yǎng)。我相信在未來的道路上，這些寶貴的經(jīng)驗和能力將會成為我不斷創(chuàng)新和進步的基石。

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓感悟心得體會和方法篇三

創(chuàng)新素養(yǎng)作為當今時代所賦予每個人的寶貴財富，是指個體對新事物的敏感度、積極參與創(chuàng)新活動的能力以及創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在我的學習和成長中，創(chuàng)新素養(yǎng)對我產(chǎn)生了深遠的影響和啟示。下面我將從激發(fā)創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、促進自主創(chuàng)新、提升創(chuàng)造能力以及充實自己的實踐經(jīng)驗五個方面，談一談對創(chuàng)新素養(yǎng)的感悟和心得體會。

首先，激發(fā)創(chuàng)新意識是培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的基礎(chǔ)。創(chuàng)新意識是指對問題和事物的洞察力以及需要解決問題的緊迫感。在我開始培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的早期階段，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)創(chuàng)新意識非常重要。只有清晰地認識到問題的存在和重要性，才能夠積極主動地去嘗試解決問題、尋求創(chuàng)新的路徑。通過意識到每一個問題都是機遇的觀念轉(zhuǎn)變，我開始敏銳地察覺到身邊的一切可能的創(chuàng)新點，并主動思考如何解決這些問題，從而開啟了創(chuàng)新思維的大門。

其次，培養(yǎng)創(chuàng)新思維是提升創(chuàng)新素養(yǎng)的關(guān)鍵。創(chuàng)新思維是指針對問題或挑戰(zhàn)尋求創(chuàng)新解決方案的能力。通過積極培養(yǎng)創(chuàng)新思維，我意識到創(chuàng)新不僅僅是一種天賦，更是可以通過培養(yǎng)和訓練來達到的。在我進行創(chuàng)新思維的訓練過程中，我學會了開放性思維，這種思維方式允許我放開束縛，大膽提出各種可能的解決方案，不害怕犯錯，從而更有可能找到創(chuàng)新解決方案。同時，我也通過鍛煉邏輯思維和批判性思維，進一步提升了自己的創(chuàng)新思維水平。

再次，促進自主創(chuàng)新是培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。自主創(chuàng)新是指個體在解決問題和應對挑戰(zhàn)時能夠獨立思考并提出創(chuàng)新解決方案的能力。在我實踐創(chuàng)新的過程中，自主創(chuàng)新讓我受益匪淺。嘗試著獨立思考，不僅讓我更加全面地了解問題，更重要的是能夠以不同的視角和思維方式去看待問題，從而獲得更多的創(chuàng)新靈感。通過自主創(chuàng)新，我還鍛煉了自己的責任心和團隊合作精神，明白創(chuàng)新不僅僅是個體的事情，也需要集體的力量。

然后，提升創(chuàng)造能力是培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的必要條件。創(chuàng)造能力是指將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新實踐的能力。在我實踐創(chuàng)新的過程中，我逐漸培養(yǎng)了創(chuàng)造能力，不斷地將創(chuàng)新的想法付諸實踐并付諸實踐。創(chuàng)造能力需要勇于嘗試和承擔風險，不怕失敗，并且在失敗中及時總結(jié)經(jīng)驗教訓，做好改進。通過不斷實踐和調(diào)整，我的創(chuàng)造能力逐漸增強，創(chuàng)新的實踐也變得更加得心應手。

最后，充實自己是培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)的持久動力。創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)需要不斷學習和積累知識。通過讀書、參加課程、參加學術(shù)討論、參與社會實踐等多種途徑，我不斷豐富自己的知識儲備，保持對新知識的求知欲和好奇心。只有不斷充實自己，才能夠更好地應對各種挑戰(zhàn)和問題，提高創(chuàng)新素養(yǎng)的水平。

總而言之，創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程，需要不斷的實踐和經(jīng)驗的積累。通過激發(fā)創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新思維、促進自主創(chuàng)新、提升創(chuàng)造能力以及充實自己，我逐漸不僅僅具備了一些創(chuàng)新素養(yǎng)的基本要素，更重要的是擁有了一種積極主動地面對問題和解決問題的心態(tài)。只有不斷追求創(chuàng)新和進步，我們才能夠在現(xiàn)實的競爭中立于不敗之地，成就一番屬于自己的事業(yè)。

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓感悟心得體會和方法篇四

1、什么是“素養(yǎng)”——素是素質(zhì)，即本色、本質(zhì)；養(yǎng)是修養(yǎng)、教養(yǎng)、培養(yǎng)。素，側(cè)重在先天稟賦和個性特征；養(yǎng)，側(cè)重后天教育和生命歷練?！八仞B(yǎng)”一詞，說的是個體在遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)上，受后天培養(yǎng)而獲得的能力和修養(yǎng)。

從廣義上講，素養(yǎng)包括道德品質(zhì)、外表形象、知識水平與能力等方面。在知識經(jīng)濟的今天，人的素養(yǎng)還包括政治素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)、身心素養(yǎng)等等。素養(yǎng)不只是知識與技能，它是在特定情境中、通過調(diào)動心理與社會資源（包括技能和態(tài)度）以滿足復雜需要的能力。一般認為包括：社會責任、國家認同、國際理解，人文底蘊、科學精神、審美情趣，身心健康、學會學習、實踐創(chuàng)新等九大素養(yǎng)。

2、什么是核心素養(yǎng)——學生應具備的、適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)反映了個體需求和社會需要，核心素養(yǎng)是關(guān)鍵素養(yǎng)，不是全面素養(yǎng)；是高級素養(yǎng)，不是低級素養(yǎng)，甚至也不是基礎(chǔ)素養(yǎng)；核心素養(yǎng)是全球化與本土性的雙重要求。

3、什么是語文核心素養(yǎng)——語文學科之中適應學生終身發(fā)展以及社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。

最新《高中語文課程標準》把“語文核心素養(yǎng)”分解為四個維度：語言能力、思維能力、審美情趣和文化修養(yǎng)。有人把它具體闡述為以下四方面的內(nèi)容。

（1）語言建構(gòu)與運用。即學生在具體的語言情境中正確有效地運用祖國語言文字進行交流溝通的能力。它是其它幾個維度的基礎(chǔ)。

（2）思維發(fā)展與提升。語言的發(fā)展與思維的發(fā)展相互依存。漢語的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、包含的各種信息都很復雜，這項工作的進行離不開思維的發(fā)展。

（3）審美鑒賞與創(chuàng)造。學生在語文活動中體驗、欣賞、評價、表現(xiàn)和創(chuàng)造美的能力及品質(zhì)。

（4）文化傳承與理解。能繼承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，理解、借鑒不同民族和地區(qū)文化的能力；以及在語文學習過程中表現(xiàn)出來的文化視野、文化自覺的意識和文化自信的態(tài)度。語言文字是文化的載體，又是文化的重要組成部分。

此四者并非孤立的存在，它們之間相互聯(lián)系。其中，語言建構(gòu)與運用是語文學科所特有，也是其他三項的基礎(chǔ)，并在學生個體言語經(jīng)驗發(fā)展過程中得以實現(xiàn)。新課標指出，語言是重要的交際工具，也是重要的思維工具；語言文字是文化的'載體，又是文化的重要組成部分，學習語言文字的過程也是文化獲得的過程；語言文字作品是人類重要的審美對象，語文學習也是學生審美能力和審美品質(zhì)發(fā)展的重要途徑。

針對上述的四個維度，也有人認為“核心素養(yǎng)”一定是最基礎(chǔ)、最主要、最本質(zhì)的素養(yǎng)，它是具有生長力的素養(yǎng)，是種子素養(yǎng)?！罢Z文核心素養(yǎng)”可提煉為語言能力和人文修養(yǎng)。

身為語文老師，對語文學科教學中“核心素養(yǎng)”有較深的感受。語文核心素養(yǎng)，就是學生在語文方面表現(xiàn)出的“比較穩(wěn)定的、最基本的、適應時代發(fā)展要求的學識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀”，具有工具性和人文性統(tǒng)一的豐富內(nèi)涵。包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等。他們貫穿于語文教育的方方面面，從學生剛?cè)雽W接觸到漢字，到現(xiàn)在進入高中進行更高層次的語文學習，語文素養(yǎng)都伴隨著他們所有的學習活動，是一種隱性的存在。語文教育不可忽視的一個重點，就是語文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。語文教育的目的之一，就是提高學生的語文素養(yǎng)，使學生情與理同步發(fā)展。

就語文學科來說，語文關(guān)鍵能力就是語言能力，一個人能說會道，出口成章，下筆成文，語言生動，感染力強，我們就可以說此人具有很強的語文素養(yǎng)。就像魯迅先生所說：“嬉笑怒罵皆成文章?！彼季S能力可整合到語言能力中，因為語言是思維的物質(zhì)外殼，是思維的載體。如果一個人語言條理性強，語言深刻犀利，那么我們就可以說，此人思維具有條理性和深刻性。如果語言混亂，顛三倒四，前言不搭后語，我們就可以說此人思維混亂，沒有條理。語言是思維的表現(xiàn)，是思維的外在特征，它們倆密不可分。審美情趣和文化修養(yǎng)可整合為人文修養(yǎng)。如果說語言能力是語文關(guān)鍵能力的話，那人文修養(yǎng)就是語文的必備品格。人文修養(yǎng)為語言能力導向，為語言能力提供不竭的力量源泉。

作語文老師，文化底蘊顯得格外重要。一位具有語文核心素養(yǎng)的人，必然具有深厚的文化底蘊。文化底蘊是個大概念，就語文學科來說，所謂文化底蘊，就是一個人對古今中外一切經(jīng)典文化的積累程度。

語文本就不是一門功利性很強的學科，更多的，是素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。當語文學科在我們的學習和生活中占據(jù)著越來越重要的地位時，語文的核心素養(yǎng)也顯的越發(fā)重要。在教學實踐中，我們要以學生為主體，立足課堂，結(jié)合語文教學實踐，將語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升貫穿于語文教學活動中，提高自己的教學能力，同時培養(yǎng)學生的語文能力和綜合素養(yǎng)。

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓感悟心得體會和方法篇五

創(chuàng)新素養(yǎng)對于現(xiàn)代人來說是至關(guān)重要的。因此，很多人選擇參加創(chuàng)新素養(yǎng)培訓班來提升自己的能力。我也參加了一次創(chuàng)新素養(yǎng)培訓班，讓我深刻認識到了創(chuàng)新素養(yǎng)的重要性。以下是我在培訓班中的心得體會，供大家參考。

第一段：培訓班的意義。

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓班幫助參與者建立創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。創(chuàng)新素養(yǎng)培訓班具備豐富的教育資源，例如創(chuàng)新思維教育、創(chuàng)新設(shè)計、市場營銷、職業(yè)規(guī)劃等。在培訓班中，通過學習和實踐，參與者們可以有效地提高創(chuàng)新思維水平和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，以便更好地適應未來社會和職業(yè)要求。

第二段：培訓班的特點。

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓班強調(diào)形成創(chuàng)新思維的能力和方法。培訓班中，通過實踐案例分享、課堂講解和小組研討等方式，幫助參與者掌握前沿技術(shù)，提高創(chuàng)新能力。此外，培訓班還加強與市場的聯(lián)系，重視市場需求，激發(fā)參與者創(chuàng)新的意愿和動力。

第三段：培訓中的收獲。

在參加創(chuàng)新素養(yǎng)培訓班的過程中，我受益匪淺。首先，掌握了很多實用的知識和技能，例如如何進行有效的創(chuàng)新設(shè)計、應用新興技術(shù)等。其次，在小組研討中結(jié)識了很多志同道合的朋友，一起分享思維和交流心得，互相促進創(chuàng)新思維研究。最重要的是，通過實踐環(huán)節(jié)和案例分析，我逐漸形成了創(chuàng)新思維的習慣和方法。

第四段：應用場景。

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓班的應用場景非常廣泛。無論是企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新團隊還是廣大的個人項目，都可以通過參加培訓班來提升自己的創(chuàng)新水平。同時，創(chuàng)新素養(yǎng)培訓班還可以幫助學校提高學生的創(chuàng)新素養(yǎng)，培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才。

第五段：結(jié)語。

總之，創(chuàng)新素養(yǎng)是應對社會發(fā)展、提升職業(yè)能力的必要條件。參加創(chuàng)新素養(yǎng)培訓班可以讓我們更快地掌握創(chuàng)新思維的方法和技巧，不斷創(chuàng)新自己的思維和能力。希望大家能夠積極參加這樣的培訓班，不斷提升自己的創(chuàng)新素養(yǎng)，迎接更美好的未來！

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓感悟心得體會和方法篇六

創(chuàng)新是時代的要求，也是個人發(fā)展的必備素養(yǎng)。在探索創(chuàng)新素養(yǎng)的過程中，我深受啟發(fā)，也獲得了不少心得體會。以下將簡述我對創(chuàng)新素養(yǎng)的感悟與體會。

首先，創(chuàng)新是一種思維方式。創(chuàng)新并不是一種天賦，而是一種可以培養(yǎng)和發(fā)展的思維方式。在過去的教育中，我們被灌輸著標準答案和固定思維模式，習慣于按部就班地完成任務，這樣容易迎合教育體系的要求，卻喪失了獨立思考和突破傳統(tǒng)的能力。但創(chuàng)新的思維方式恰恰要求我們跳出常規(guī)，敢于嘗試新的思路和方法。通過思考和觀察，我意識到創(chuàng)新并不是做出完美結(jié)果，而是在不斷嘗試中探索更好的方案。因此，要培養(yǎng)創(chuàng)新思維，首先要放下對于錯誤的畏懼，敢于冒險和嘗試。

其次，創(chuàng)新需要積極的溝通與合作。創(chuàng)新涉及到不同領(lǐng)域的知識和經(jīng)驗，往往需要團隊合作的力量。在團隊中，每個人都有自己的獨特思維和見解，只有通過積極的溝通和合作，才能形成全新的理念和想法。在我個人的經(jīng)歷中，我曾參與創(chuàng)新項目，發(fā)現(xiàn)只有充分的溝通和合作，才能充分發(fā)揮團隊的智慧和潛力。每當我遇到困難時，我都會主動尋求他人的意見和幫助，這不僅讓我收獲了新的思路和靈感，也加強了團隊的凝聚力和合作能力。

再次，創(chuàng)新需要保持持續(xù)學習的心態(tài)。創(chuàng)新是一個不斷發(fā)展和進步的過程，需要保持持續(xù)學習和接受新知識的態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)，只有不斷地充實自己的知識儲備，才能擁有更廣闊的思維空間和更多的創(chuàng)新可能。因此，我每天都會查閱相關(guān)的書籍和文章，通過學習和思考，不斷拓寬自己的知識面。同時，我也積極參加各種講座和研討會，與業(yè)界專家交流，從中汲取靈感和經(jīng)驗。通過這種持續(xù)學習的心態(tài)，我更能夠緊跟時代的發(fā)展，保持創(chuàng)新的動力。

此外，創(chuàng)新需要勇于接受失敗和堅持不懈。創(chuàng)新過程中，失敗是難以避免的。創(chuàng)新往往意味著突破傳統(tǒng)和嘗試未知，很可能會遇到各種問題和困難。但是，正是通過失敗和挫折，我們才能更好地反思和改進，找到更好的解決方案。在我個人的經(jīng)歷中，我也曾遇到過失敗和困難，但是我樂觀面對，從中學到了寶貴的經(jīng)驗教訓，堅持不懈地尋找和實踐更好的解決方案。正是這種堅持不懈的精神，讓我在創(chuàng)新的道路上取得了一些成果。

總結(jié)起來，創(chuàng)新素養(yǎng)是一種思維方式，需要放下對錯誤的畏懼，敢于嘗試；創(chuàng)新需要積極的溝通與合作，通過分享和合作產(chǎn)生新的思想和方法；創(chuàng)新需要保持持續(xù)學習的心態(tài)，不斷充實知識儲備；創(chuàng)新需要勇于接受失敗和堅持不懈，通過失敗和反思不斷改進。這些都是我在創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)中所體會到的重要方面，也是我在日常生活和工作中所持有的思考和態(tài)度。希望通過不斷的努力和實踐，我能夠更好地發(fā)展和應用創(chuàng)新素養(yǎng)，為自己的成長和社會的進步做出更大的貢獻。

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓感悟心得體會和方法篇七

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》明確指出：“潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平?！比绻粋€教師只懂得循規(guī)蹈矩，那么在下面等著引導和指導的未來棟梁們又怎么不墨守成規(guī)呢？要想對學生進行創(chuàng)新教育，首先要求教師本人要具有思想創(chuàng)新的意識、能力和膽略，最關(guān)鍵的是需要擁有獨立思考的勇氣。教師的創(chuàng)新思想的培養(yǎng)應該是主動的、自覺的。美國明星教師羅恩·克拉克說：“如果要我說出自己的'3個特點，排在前3位的一定有‘具有創(chuàng)新精神’，好老師必須要有創(chuàng)造力，因為你不能日復一日地做著同樣的事情。當教師擁有標新立異的創(chuàng)造力和自由時，契機就會發(fā)生?！本哂袆?chuàng)新思想的教師，就是那些善于吸收最新教育科學成果，將其積極運用于教學中，并且有獨特見解，行之有效的教師。具有創(chuàng)新思想的教師，應該具有創(chuàng)新教育觀，變以教師為中心為以學生為中心；具有多元、合理的知識結(jié)構(gòu)，深刻、扎實、寬厚的專業(yè)知識體系；具有創(chuàng)新型個性心理品質(zhì)，敏銳好奇、自信果斷、開拓進取、靈活機智、興趣廣泛、熱愛學生；具有創(chuàng)新性教育藝術(shù)，不斷賦予教育以新意和活力，有聲有色、趣味橫生。

強烈的求知欲也是具有創(chuàng)新思想的教師的必備，他們之所以能夠滿懷信心地對學生進行勸告、指導、說理和教誨，并善于解答學生提出的各種疑難問題，是因為他在認知上具有強烈的求知欲望。

教師對孩子產(chǎn)生的導向作用是不可估量的。一個具有創(chuàng)新思想的教師教育出來的孩子定會多些朝氣，少些暮氣；多奇思幻想，少束手束腳。愛因斯坦小時候，老師告訴他的父親，你的兒子“無論做什么事都永遠不會成功?！庇谑菒垡蛩固贡恢鸪鰧W校，并被告誡：“你一出現(xiàn)在教室就會破壞和影響其他同學的學習?！倍硪晃挥凰跫壭W的校長，他把一個孩子的一幅“腳印畫”鄭重地陳列在學校走廊的櫥窗里，他認為這個孩子的創(chuàng)新能力不可估量，他用陳列的方式倡導一種創(chuàng)造精神，培植一種創(chuàng)造品質(zhì)。創(chuàng)新常常不期而至，一個具有創(chuàng)新思想的教師往往是能夠見微知著，從普通人不大注意的、容易忽略的事情發(fā)現(xiàn)學生的創(chuàng)造靈光，并給予深化，使之成為美麗的創(chuàng)新之花。具有創(chuàng)新思想的教師對孩子的影響非常巨大，我們教師應該注重自己創(chuàng)新思想的培養(yǎng)。

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓感悟心得體會和方法篇八

創(chuàng)新素養(yǎng)，指的是人們在解決問題時運用創(chuàng)新意識和創(chuàng)新方法的能力以及對創(chuàng)新的態(tài)度和價值觀。在當今社會快速發(fā)展的時代背景下，創(chuàng)新素養(yǎng)已經(jīng)成為了人們必備的一種能力。為了提高自己的創(chuàng)新素養(yǎng)，我參加了一次創(chuàng)新素養(yǎng)培訓。在這次培訓中，我受益匪淺，有許多感悟和體會。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，在這次培訓中，我深刻體會到創(chuàng)新是一種不斷嘗試和試錯的過程。在培訓中，我們接觸到了很多創(chuàng)新的方法和工具，例如頭腦風暴、思維導圖等。通過實際操作和訓練，我明白了創(chuàng)新并不是一蹴而就的，而是需要不斷的探索和實踐。在實際生活中，當我們面臨問題和挑戰(zhàn)時，需要勇敢嘗試不同的解決方案，并從失敗中吸取教訓，不斷優(yōu)化和改進。只有勇于嘗試并接受失敗，才能培養(yǎng)出真正的創(chuàng)新素養(yǎng)。

其次，創(chuàng)新需要一個寬廣的視野和開放的思維。在培訓中，我們常常進行團隊合作和討論，傾聽不同的觀點和意見。通過和他人的交流，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新是一個集思廣益的過程，每個人都有獨特的思維和見解，都能為解決問題提供新的思路和方向。因此，要培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)，就要保持開放的思維，并學會傾聽和尊重他人的意見。只有將不同的觀點和思路融入到自己的思考中，才能產(chǎn)生更加全面和創(chuàng)新的解決方案。

再次，創(chuàng)新需要積極主動和持續(xù)學習。在這次培訓中，我們學習了許多創(chuàng)新的方法和理論知識，但這只是一個開始。創(chuàng)新是一個不斷學習和積累的過程，要保持對新知識的敏感和渴望。只有不斷更新自己的知識和技能，不斷學習和關(guān)注新的領(lǐng)域和發(fā)展動態(tài)，才能不斷拓展自己的思維和創(chuàng)新的可能性。因此，我決定在今后的學習和工作中保持積極主動的態(tài)度，不斷學習和研究，提升自己的創(chuàng)新素養(yǎng)。

最后，創(chuàng)新需要勇于面對挑戰(zhàn)和冒險。在培訓中，我們常常遇到一些挑戰(zhàn)和限制，需要我們勇于面對和克服。例如時間緊迫、資源有限等等。通過這些挑戰(zhàn)，我意識到在創(chuàng)新的過程中，勇于面對困難和冒險是必要的。只有勇于面對挑戰(zhàn)，敢于冒險嘗試，才能超越自我，突破現(xiàn)有的框架和思維模式，產(chǎn)生真正具有創(chuàng)新價值的成果。

總之，參加創(chuàng)新素養(yǎng)培訓給我?guī)砹素S富的思考和收獲。通過這次培訓，我深刻體會到創(chuàng)新不僅僅是一個能力，更是一種思維方式和生活態(tài)度。只有通過不斷的實踐和學習，保持開放的思維和積極的態(tài)度，勇于冒險和面對挑戰(zhàn)，才能在不斷變化的環(huán)境中保持競爭力，迎接更多的機遇和挑戰(zhàn)。未來，我將牢記學到的知識和體會，不斷提升自己的創(chuàng)新素養(yǎng)，成為一個有創(chuàng)新意識和能力的人，為社會的發(fā)展和進步做出自己的貢獻。

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓感悟心得體會和方法篇九

美國著名未來學家阿爾溫·托夫勒曾經(jīng)指出：“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人”?！白灾靼l(fā)展”是近日公布的中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)包含的三大板塊之一，而“學會學習”又是自主發(fā)展的基本前提。

“學會學習”一直以來是教師與家長對學生的共同期望，換句話說，就是讓學生學會釣魚，而非只享受現(xiàn)成的魚。具體到基礎(chǔ)刻育教學實踐中，教師怎樣才能讓學生“學會學習”呢?在我看來，在教學中可以分三分走。

幫助學生學會歸納總結(jié)。

在新課程標準倡導知識“螺旋式上升”的背景下，有些知識點的跨度比較大，前后聯(lián)系相隔的時間也比較長。以北師大版《數(shù)學》教科書為例，小學四年級開始教授三角形、特殊四邊形的性質(zhì)等知識，要求簡單應用;初中八年級要求簡單說明原理，廣泛應用;九年級要求進行推理證明和靈活應用。在如此長時間的跨度內(nèi)，如果學生不會總結(jié)和梳理，那么必然會形成知識的“交通堵塞”。

在課堂教學中，教師有目的地完善“幾多幾少”，會對學生獲得學習方法大有裨益。作業(yè)少一點，學生看書的時間多一點;重復抄寫少一些，學生自己整理的時間多一些;共性的作業(yè)少一些，有針對性的作業(yè)多一些;老師講得少一些，學生交流的時間多一些。這種教學方式，能促進學生學會歸納總結(jié)。當學生逐漸能夠熟練地進行歸納總結(jié)時，就會逐步學會華羅庚所言的“由薄到厚、由厚到薄”的學習方法，其學習能力也會在量變到質(zhì)變的過程中逐漸得以提高。

引導學生學會知識的遷移。

學生不應被動地接受知識，而應當處于主動、積極的知識構(gòu)建狀態(tài)。每個學生都有其特有的個體學習經(jīng)驗與知識結(jié)構(gòu)，而新學知識和原有知識之間的銜接問題，可通過同化和順應等思維過程得到遷移和解決。

在同化過程中，新知識被已有的知識經(jīng)驗和結(jié)構(gòu)所解釋，并被納入到結(jié)構(gòu)之中。如初中數(shù)學中的有理數(shù)、無理數(shù)、實數(shù)的運算，可納入到小學的加減乘除四則混合運算體系之中。在順應過程中，原有知識結(jié)構(gòu)和經(jīng)驗按照新知識的生成過程重新組合，使學生的知識結(jié)構(gòu)得到完善和發(fā)展，同時又產(chǎn)生新的變化空間。如較小數(shù)減去較大數(shù)在小學數(shù)學中是不成立的，而在初中有理數(shù)范圍內(nèi)相關(guān)計算是可以成立的。

初中英語七年級上冊的第一單元是復習準備篇。這個設(shè)計就是為了小學、初中英語的銜接，兼顧了城市和農(nóng)村學生的差異，因為農(nóng)村和城市學生的英語起始教學時間有很大不同，所以需要教師了解學生，把握進程。這樣的課程設(shè)計，就是為了特定學段學生知識的銜接與遷移。

還有，小學階段的科學課，內(nèi)容涵蓋物理、化學、生物、天文、地理、工程設(shè)計、技術(shù)科學等方面的知識，與初高中的知識有著千絲萬縷的聯(lián)系，涉及學科知識的遷移。但在現(xiàn)實教學中，很多老師僅僅是照本宣科，沒有引領(lǐng)學生及時進行歸納總結(jié)。如果在小學階段，學生掌握了這門課的基本思想要領(lǐng)，到初中開始學習生物、物理、化學時，就不會把這些學科看作嶄新的學科，產(chǎn)生畏難情緒。

現(xiàn)在很多地方的初中設(shè)立了“研究性學習”類課程，內(nèi)容涉及自然學科、人文學科、工程技術(shù)學科的研究過程、學習方法和創(chuàng)造發(fā)明原理，一些學校的高中課程中還有數(shù)學建模、研究性學習課題等等。這些課程設(shè)計的初衷，就是加強初中、高中各學科之間的緊密聯(lián)系，強化學生的知識遷移意識和綜合運用能力，從而為孩子們的終生學習、創(chuàng)新研究、保持探索的興趣打下基礎(chǔ)。

今年暑假在家學習了社會創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程，讓我感觸頗深、獲益良多。這次的課程中我學習很多，了解了主要內(nèi)容包括社會創(chuàng)新的理念與實踐、社會創(chuàng)新型企業(yè)的創(chuàng)業(yè)與成長、社會組織和社會企業(yè)在中國和全球范圍的進化與發(fā)展、社會影響力評價，以及對于社會投資理念的介紹，讓我對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個課程有了更深的認識和理解。

社會創(chuàng)新在中國的發(fā)展，在轉(zhuǎn)型過程中，提供了大量的創(chuàng)業(yè)的機會和商業(yè)發(fā)展過程，對于我們來說都是現(xiàn)實機遇。在這個大數(shù)據(jù)時代，科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位大學生都應該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在市場競爭激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。在我看來，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢，我認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂趣，是一種學習的過程，是一個鍛煉能力，獲取經(jīng)驗的過程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的，有時一個小細節(jié)、一個小想法就可以改變一個企業(yè)的命運。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時候，要時時有危機感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風順的，要讓別人接受你的產(chǎn)品，靠嘴巴說是沒有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進行全面細致的市場調(diào)查，最好是從事自己熟悉的領(lǐng)域。二、明確目標，創(chuàng)業(yè)，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎(chǔ)。準備充分，做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準備之戰(zhàn)”，要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點就是明確自己要做什么，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，我們學習到選擇行業(yè)的若干原則：

2、所選行業(yè)及產(chǎn)品要有個性，只與一部分人群做生意即可;可以復制并可以做大。

3、能發(fā)揮自己的天賦和特長。

4、朝陽產(chǎn)業(yè)，成長性高，能長期發(fā)展。

5、有一定區(qū)域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競爭。

6、苦點累點沒關(guān)系，但投資不能太大，滾動發(fā)展。

要善于掌握機會并學會放棄機會，做力所能及的事情。因為總是做超越自己能力的事情，只會打擊自信心和積極性;同時要有創(chuàng)新精神，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應該怎么辦呢，是不是應該采取一些措施，創(chuàng)新要簡單、實用、能操作，就像前幾年的牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風格風靡一時，也許這種風格是來自一些褲子破了，廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創(chuàng)新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。三、必備條件創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經(jīng)過去。大學生創(chuàng)業(yè)往往白手起家的.居多，經(jīng)不起反復的失敗和折騰。摸著石頭過河，顯然不能成為我們的選擇。所以創(chuàng)業(yè)應該從自己的實際情況出發(fā)，做實際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創(chuàng)業(yè)應該是一個摸索自己所在行業(yè)套路的過程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據(jù)自己的實際情況出發(fā)，去選擇創(chuàng)業(yè)。一個成功的創(chuàng)業(yè)者所謂的“天分”，主要是靠在創(chuàng)業(yè)的實踐中培養(yǎng)出來的。不僅包括思想方法、知識和智慧、經(jīng)驗和技能、品格和氣質(zhì)、風度，更重要的是做人的品行、人格、心態(tài)和為人的心胸。第一，必須具有影響他人的能力，就是能夠讓合伙人、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。第二，創(chuàng)業(yè)者應具有激勵他人的能力。一個可以調(diào)動團隊潛能的領(lǐng)軍人物，才可以煥發(fā)團隊每個人的事業(yè)激情，才可以振奮人心。只有這樣的團隊才有生命力和活力。第三,創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠景目標。一個沒有方向的創(chuàng)業(yè)者是沒有辦法成功的，所以使命和目標是成功的第一步。也就是說，應有一個清晰的企業(yè)發(fā)展和成長的藍圖，同時要有能力制定實現(xiàn)目標的戰(zhàn)略和途徑。第四，面對激烈的市場競爭，需要有較好的決策能力因為，光把事情做好或是把企業(yè)管理好是遠遠不夠的，考驗成敗的關(guān)鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機會也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五，必須有整合資源的能力。企業(yè)的資源不僅是人、財、物，還包括知識、時間、智慧組合、公共關(guān)系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優(yōu)勢和先機。第六，必須具備應付變革的能力。創(chuàng)業(yè)者是否可以在激烈的市場競爭環(huán)境下，突破自己固有的思維局限，挑戰(zhàn)自己以往的成功模式和戰(zhàn)略手段，是考驗創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)和魄力的重要環(huán)節(jié)。不斷否定自己，突破自己，戰(zhàn)勝自己，向自己挑戰(zhàn)，向明天挑戰(zhàn)，才有機會成為未來的佼佼者。大學生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。眼高手低、紙上談兵是大學生很容易陷入的誤區(qū)。因為他們長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業(yè)運營上經(jīng)驗相當匱乏。

因此，大學生創(chuàng)業(yè)前要有充分的準備，一方面，靠在企業(yè)打工或者實習，來積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗;另一方面，靠參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，為自己充電，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。用智力換資本，這是大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。所以盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們?nèi)狈ι鐣嵺`，沒有經(jīng)過市場的風雨考驗，缺乏管理團隊的經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)起來就會比起職場過來人有著更多的風險和盲目。這就要求我們必須努力學習以前成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，更要注重創(chuàng)新。只有不斷完善自己，我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠，給社會帶來更多的財富。創(chuàng)業(yè)是艱辛的，要有思想準備，目標不要太高，大部分人不成功不是因為選錯行業(yè)而是因為中途放棄。雖說跌倒了可以爬起來，但更多的人是跌倒了再也爬不起來。一位哲人曾說：“走好每一步，這就是你的人生。”

其實，我們每個人心中都有著一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負;在前進的道路中，我們要懂得真誠、寬容、信任、責任，尊重自己，尊重別人，保持尊嚴，對自己的行為負責。我意識到我們應該善于整合資源、發(fā)現(xiàn)社會創(chuàng)新機會。有能力跨學科分析問題、用創(chuàng)新的理念和方式方法解決社會問題，培養(yǎng)自己的社會企業(yè)家精神和能力掌握和運用領(lǐng)先的社會組織和社會企業(yè)管理技能提升個人國際視野、發(fā)揚正直優(yōu)秀的品德、勇于承擔社會責任。

從20xx年6月份開始，我們小組開始了廣東省科研實驗創(chuàng)新項目的前期工作，指導教師是我校法學院的楊帆副教授。到現(xiàn)在，將近一年的“大學生創(chuàng)新性實驗計劃”就過去了?；叵肫疬^去一年里參加創(chuàng)新實驗的過程，從開始的尋找課題到申請立項撰寫項目申請書，到查閱相關(guān)參考文獻，確定實驗項目、實施方案與尋找創(chuàng)新點；并制定詳細的研究方案和步驟；對項目進行相關(guān)調(diào)查和研究；到最后確定項目的可行性，一步步走來，其中的辛苦與辛酸只有經(jīng)歷過的人才會懂，其中的經(jīng)驗與成長也只有經(jīng)歷過的人才會分享和擁有。這是一次難得經(jīng)歷，一次讓我們得到鍛煉得到成長的經(jīng)歷。

大學生創(chuàng)新性實驗計劃項目實施強調(diào)自主性、探索性、實踐性和協(xié)作性，遵循“興趣驅(qū)動、自主試驗、重在過程”的原則。注重創(chuàng)新性實驗項目的實施過程講究長遠效益，強調(diào)項目實施過程中在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新實踐方面的收獲，重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，不急功近利，不為成果而設(shè)計，重在實施過程中得到的鍛煉和培養(yǎng)。這次創(chuàng)新性實驗項目我們團隊選取的題目是《打造現(xiàn)實版qq樂園的可行性研究》，針對目前發(fā)展迅速的網(wǎng)絡生活，設(shè)想打造一個把網(wǎng)絡游戲等搬到現(xiàn)實生活中來的，加強親友交流、親近自然、放松自我的樂園。

在項目研究方面，我們最深的體會就是要善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuàng)新實驗不是課上的實驗，只要按著老師講的、實驗指導書上步驟做就行了。做的課題對于我們來說，是一個幾乎沒有接觸過的新領(lǐng)域，沒有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻查資料，去弄明白實驗的原理，然后確定要創(chuàng)新的方向。按照這個方向一點點努力，所以每一步都需要獨立思考。

在項目進行過程中，越是做到后面，越是進展得深入，我們越發(fā)覺自己不懂的太多了。就以項目中為樂園選址，需要考慮很多自然因素，這是我們遇到了一個全新的概念——水華，學理科的我們真的從來沒聽過這種地理、氣候方面的專業(yè)術(shù)語，于是認真查閱資料。做項目的過程真是一個不斷在學習的過程。而通常，除了尋找?guī)椭?，往往最重要的還是要自己思考。

在創(chuàng)新方面，首先要確定創(chuàng)新的方向和目標。方向和目標是貫穿整個實驗的核心，只有明確方向，圍繞這個方向努力下去，才可能有結(jié)果。創(chuàng)新點可以從很多方面確定，不一定是很高深很前沿的東西。只要不是照搬別人已經(jīng)做過的東西，在自己力所能及的范圍內(nèi)就好。

當然，能做出更大的成就最好。有時思維可能會出現(xiàn)“停滯不前”的現(xiàn)象，好像只能思考到這個程度了。這時要用發(fā)散思維多方位的考慮，作出大膽的猜測。但要始終圍繞創(chuàng)新點，不能偏離主題，也不能隨意猜測，而要有根據(jù)有目的地做出假想，再一步步實踐去論證自己的猜測。其實，每一個偉大的成就都是這樣“平凡”的一步步得出來的。

回想這一路走來的過程，真的感觸很深，我們雖然只是個兩人的團隊，但是我們同舟共濟，在項目中一直并肩前行，這種為同一目標共同奮斗的團結(jié)氛圍特別讓人有歸宿感。在這幾個月中，組員間相互學習，這對于我們每一個來說無疑是最值得珍藏的，就我們個人提高方面來講主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、創(chuàng)新能力。

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力”。我們大學生是將來國家建設(shè)的中堅力量，在一定意義上，我們就是國家的未來，未來的科技創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、觀念創(chuàng)新是需要我們?nèi)ラ_創(chuàng)的，所以我們要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力，用創(chuàng)新思維去思考現(xiàn)實生活問題，我想這也就是大學生創(chuàng)新性實驗的初衷吧。

我們從創(chuàng)新視角，將社會問題與現(xiàn)實結(jié)合起來換個角度考慮，獲得我們的課題立項，這也就是對我們創(chuàng)新能力、創(chuàng)新視角的肯定。這次課題的立項讓我對創(chuàng)新有了新的理解，創(chuàng)新不僅僅是創(chuàng)造新的事物，更是從新的角度來思考問題，找到各個事物表象背后所昭示的問題實質(zhì)。創(chuàng)新思維能開拓我們的視野，同時給我們的工作與學習帶來不斷的驚喜。

2、溝通能力。

人與人之間是需要溝通交流的，尤其是在團隊合作中，我們需要通過有效地溝通來達成在項目計劃與實施上的高度一致。項目組成員每個人的觀點與思考問題的角度都不一樣，我們需要通過不斷的溝通與交流，來實現(xiàn)大家在知識與觀點上的分享。

而另一方面，我們的項目是需要通過實際動手來獲得我們所需的數(shù)據(jù)與信息的，這也給我們的溝通交流能力帶來挑戰(zhàn)。還有在做調(diào)查問卷時，在街上尋找調(diào)查對象，有開始不被人理解和協(xié)作的，這是的溝通能力還真是必不可少的。幾天做調(diào)查問卷下來，感覺自己溝通交流真是提高了不少。

3、自主學習能力。

在做項目過程中，由于很多東西是第一次接觸，不懂的真是太多了，我們不能一遇到問題的就去請教老師，所以我們必須通過獨立的分析、探索、實踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標，知曉我們所需了解問題。在此過程中大大提高了我們自主學習的能力，也加深了我們對問題的理解。

4、團隊合作能力。

項目是我們團隊共同的項目，大家的目標是一樣的，在團隊合作中難免會因為觀點的不同而產(chǎn)生碰撞，這時候需要我們以團隊為重，以項目為主，全身心投入，并充分尊重團隊中的成員。我們組從項目立項之初成員之間的不太了解到現(xiàn)在發(fā)展成為很好的隊友很好的朋友，這也見證了我們的團隊合作能力。每一個人的力量都是有限的，在團隊中我們能聚集起每個人的能量，將之發(fā)揮到最大效用。

最后感謝黃老師在我們實驗過程中的耐心指導與幫助！

教育應培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指個人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系，新聯(lián)系或新答案，用以組織某種活動或解決某種問題的思維過程。它要求個人在已有的知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上，重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果，并創(chuàng)造出新穎的具有社會價值的產(chǎn)物。

因此，它是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識時采用灌輸式，忽略了學生的興趣和好奇心，忽略了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對物理教學中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點體會。

蘇霍姆林斯基說：“教學和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣”。求知欲，也叫學習興趣，是力求探索，認識客觀世界，渴望獲得科學知識不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個方面去認識對象，了解對象產(chǎn)生的原因，找出規(guī)律性的東西，它是活動動機最現(xiàn)實最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵，首先在于是否激發(fā)起學生強烈的求知欲望。

1、問號像一把鑰匙，打開了一扇又一扇求知的大門。

問號更像種子，在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學開始時，教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動，問學生：“黑板擦為什么會運動”學生答：“因為它受到力的作用”;馬上停止推動，黑板擦靜止下來，又問學生：“黑板擦為什么停止了運動”學生答：“因為它沒有受到推力的作用;”再問：“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設(shè)疑，牢牢抓住學生的思維，激起學生知慧的火花。

又如講“重力”這一節(jié)時，提問一：什么叫力力的作用效果是什么提問二：手推鉛球，鉛球離開手后，在空中運動過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等，這種說法對嗎為什么提問三：豎直向上拋出的一小球，速度越來越小，這主要是受到空氣的阻力，這種說法對嗎為什么提問一是復習以前的力學知識，提問二是制造懸念。引導學生注意常犯錯誤：“受到向前的推力”，為以后的物體受力分析和牛頓運動定律理解打下基礎(chǔ);提問三啟發(fā)學生直覺思維。

通過設(shè)疑引入課題，創(chuàng)設(shè)情景，制造懸念，啟發(fā)學生創(chuàng)造思維。從激發(fā)學生學習物理的好奇心和興趣來說，真是一石激起千層浪，使學生整個身心都投入到解決一個又一個問號的情景中，層層迭進，波瀾起伏，體會成功的喜悅，激起學生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。

2、設(shè)計概念沖突情景，激發(fā)學生學習興趣。

布魯納的理論認為：人們同周圍世界的相互作用，都涉及對現(xiàn)有類別有關(guān)的刺激輸入進行分類，如果刺激輸入與人們已有的類別全然無關(guān)，那么它們是不能被加工的。即使剛學物理的學生，頭腦中對物理問題的了解不是空白的，而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學概念”中當然包含了理解和誤解。

這時就需要教師精心設(shè)計與該知識有關(guān)的實驗和教學教案，引導學生進行仔細觀察、分析、比較，透過種種非本質(zhì)的表象，看清實質(zhì)性的問題。如關(guān)于浮力的問題，學生早已知道浸在水中的物體要受到浮力，但常常認為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大，而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小，這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。

但如果我們在教學設(shè)計時恰如其分地利用學生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處，出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。比如，針對上述學生對物體浮沉的錯誤認識，設(shè)計一個小實驗，測出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學生頭腦中原有概念沖突的矛盾，將會激起他們在自然界奧秘面前的驚奇感，促使他們主動思考，探究一個“為什么”的答案，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

善于利用，巧妙設(shè)計，就可以變不利為有利。又如提出：人離鏡越遠，像看起來就變大。是不是距離變化了，鏡中的像大小也變化了呢這個結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的，但這是學生頭腦中的“前科學概念”。這時請學生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實驗，發(fā)現(xiàn)象和物等大，原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟，然后再提問：“為什么太陽看上去那么小”于是學生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。

又如：“力是維持物體運動的原因”等等許多物理概念，在物理教學中一直干擾物理概念的形成和掌握，這就要求我們在教學設(shè)計上多動腦筋，多想辦法，與這些“前科學概念”作斗爭，同時激起學生學習物理的熱情，展開他們豐富的想像力。

3、演示實驗的美妙絕倫，使學生在驚嘆之余體會到物理學的魅力所在，從而產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

如：通過一個三棱鏡，將一束太陽光分解成絢麗的七色，使無數(shù)初入物理學殿堂大門的學生如癡如醉;通過一個靜電起電器，使人體的頭發(fā)由于靜電斥力而豎起，顯示出電力線的形狀，使學生驚嘆不已;如先將一個剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋，置于較蛋稍小的玻璃瓶上，雞蛋靜止在瓶口上不動，接著拿去雞蛋將灑精棉花點燃后投入瓶內(nèi)，燃燒片刻，使瓶中空氣稀薄，再將那只雞蛋置于瓶口，可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”，最后落瓶中。面對這些意想不到的現(xiàn)象，不但使學生產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。

物理概念相對來說都是比較抽象的，因而它建立往往需要足夠的感性經(jīng)驗，需通過一些典型實驗，使學生獲得生動，鮮明的感性認識，從物理現(xiàn)象的特征出發(fā)，提出物理概念，使學生對所研究的問題產(chǎn)生強烈的興趣。例如，在建立“慣性”概念時，事先演示兩個小實驗，“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學生觀察，當塑料片在棒擊下飛出，而雞蛋掉入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣，而杯底壓一條紙將其突然抽出，杯子不落地，這時興趣盎然，教師自然導入慣性概念教學。

物理教學中可以從多方位多角度來培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，只要我們根據(jù)具體要求，結(jié)合學生的特點，正確地應用科學的方法，并采取有效、合理的教學手段，充分調(diào)動學生的主觀能動性，在培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)方面會有成效。

從學習的內(nèi)容上來講主要分為分別是?seeing?reason?工具(因果圖工具)、?visual?ranking?工具(排序工具)、?showing?evidence?工具(論證工具)的介紹。每一種工具的介紹都包括了“概覽及效益、?工具試用、?專題實例、?教學策略”四個欄目。?對于這些理論體系我不是很明白，但是它所倡導的教學理念和思想我能夠領(lǐng)會，針對各個步驟的操作我很仔細的用心閱讀并徹底的理解，然后和我們小組的老師討論交流，針對有些環(huán)節(jié)和內(nèi)容，我們邊學習邊思考并想怎么應用到我們今后的教學中，我是一名數(shù)學老師，我不由的想到針對數(shù)學這一學科特點，在以后的教學中我該怎么應用，上面所倡導的單元教學思想，及各環(huán)節(jié)的設(shè)計及可操作實施的細節(jié)步驟我很贊同欣賞，我覺得她能很好的發(fā)揮學生的思維極致及培養(yǎng)學生自主學習性，但是對于每個章節(jié)的內(nèi)容或每個學科是不是都很實用呢?我還需要再認真的去思考這個問題，我想如果這種方法或步驟能夠在改進一些，或者在日常的常態(tài)課上能靈活的揉入這些教學思想和特點我想應該是個完美的結(jié)合。我想我一定要好好的學習一番，然后再嘗試一些創(chuàng)新和改進，使他能更好實際的應用到我們的教學之中，學無止境，教法也是無止境的，我相信沒有只有更好。努力，加油!

近幾年來，學校堅持正確的辦學方向，大力加強德育工作,積極推進素質(zhì)教育，創(chuàng)新素質(zhì)教育不斷實施全面提高教育學質(zhì)量，取得了可喜的成績?；仡欉@些年的工作，我們的主要做法是：

首先，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀。堅持以人為本，打破以學科知識為中心的教育體系，構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系，以促進人格發(fā)展、認識發(fā)展和身體發(fā)展;堅持“五育”并舉，各科教學一起抓，好、中、差生一起抓，真正實現(xiàn)“為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生”;堅持開辟課內(nèi)外兩個課堂，實踐“減負增效”，以培養(yǎng)學生學會做人、學會求知、學會生活、學會勞動、學會健體、學會審美。

2、加強師德師風建設(shè)。

教師職業(yè)道德是師德教育的重要內(nèi)容，學校以《中小學教師職業(yè)道德》為內(nèi)容利用教職工會議，教研組會議組織開展學習、討論、撰寫學習心得。以“師德高，師風正，師紀嚴，師表端”作為師訓，來鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規(guī)范為準則，無違法違紀行為。全體教師堅守崗位，以校為家，把主要精力投入到教育教學中，形成愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的良好教風。

組織青年教師參加各學科教學觀摩課、聽課，積極開展組織校本培訓等等。每學期初都組織全體教師參加以學校為培訓點的全員培訓，以骨干教師和中青年學科帶頭人為主，以上課，聽課、議課、觀看教學錄象、寫心得體會等培訓形式，提高了培訓工作的水平。在實施基礎(chǔ)教育課程改革工作中，組織教師開發(fā)課程資源、整合教師資源，通過撰寫符合當?shù)亟逃Y源的校本課程，教學內(nèi)容和教學方式更趨靈活多樣。每節(jié)課教學后，全體教師對自己的教學行為都能進行反思，提出改進的辦法，并在學校教育教學研討活動上交流研討，大大提高了培訓的實效性。

提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高課堂教學效果。組織對課堂教學的研究，是學校教研工作的永恒主題。“自主學習”是學生學習的內(nèi)在品質(zhì)，教學中積極培養(yǎng)學生的學習興趣和學習意志，自主、自覺地調(diào)控學習情緒和學習策略、學習方法和學習技術(shù)，使學生了解和掌握一些科學探索知識的方法，從而促使學生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的健康發(fā)展。通過反復實踐和試驗，將初步形成“自主預習——自定目標——自主探究——自學反饋——課堂檢測”的自主學習課堂教學模式，該模式的實施，必將更大限度的體現(xiàn)“以學生為中心”的教學理念，突出了學生的主體地位，把學習的主動權(quán)還給學生，實現(xiàn)其自主地、主動地學習與發(fā)展。課堂教學是課題研究的載體，是課題實驗的主陣地。幾年來，我們以課堂教學為主陣地，深入研究，積極探索，努力構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學生自主學習能力、創(chuàng)新能力的課堂教學模式，從課前、課堂、課后三個環(huán)節(jié)提出指導意見，通過不斷總結(jié)、反思，求得教學創(chuàng)新和獲得最佳效益。

學校認真貫徹執(zhí)行《學校體育工作條例》、《學校衛(wèi)生工作條例》。增強法規(guī)意識，按照課程標準開足體育課，確保學生每天一小時體育活動時間。完善兩課兩操制度、學生體育競賽制度、體鍛達標評估制度等。繼續(xù)抓好乒乓、籃球、象棋等傳統(tǒng)項目的教學與訓練，不斷發(fā)展;開好運動會，組織好群眾性跳踢、拔河、廣播操評比活動，抓好訓練點。堅持課堂教學與業(yè)余訓練相結(jié)合，提高訓練質(zhì)量。學校衛(wèi)生工作做到領(lǐng)導重視，組織落實。每年一次的體檢工作，做好以保護視力、預防近視為重點的學生常見病、多發(fā)病的預防工作。有計劃開展急性、慢性傳染病的防治和控制，切實履行對學生健康監(jiān)測的職責，使學生增長了衛(wèi)生知識，養(yǎng)成了衛(wèi)生習慣，凈化了校園環(huán)境。

德育處作為學校的一個職能處室，肩負的主要任務有兩個：一是負責學生的教育管理工作。在學生教育方面，德育處抓好德育序列主題教育，月有主線，周有側(cè)重點，對學生多角度地進行品德教育。二是負責班主任的培訓和管理工作。我們對這支隊伍建設(shè)十分重視，學校通過學習培訓、定期組織主題班會觀摩、召開班主任會議，加強了班級間工作經(jīng)驗交流，促進了班級工作整體提高。

學校加強校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，注重校園文化的熏陶感染作用，發(fā)揮環(huán)境育人功能。整修裝飾校園，建造了草坪花壇，校園整潔干凈，花草樹木茂盛，四季常青，三季有花;綠樹環(huán)繞的操場、潔凈的校園、朗朗的讀書聲、充滿人文氣息的板報、櫥窗設(shè)計以及走廊標語、名言警句名人畫像醒目高懸，學校每一塊地方都是育人的場所，形成了健康文明的育人氛圍。

在實施素質(zhì)教育中，取得了一定的成效，贏得了社會各界的認可。但也還存在一些問題，如個別老師對素質(zhì)教育內(nèi)涵仍未理解，素質(zhì)教育觀念仍未轉(zhuǎn)變，教學方法依然比較落后;課堂教學個案研究還不規(guī)范，需進一步完善;今后我們將進一步加強理論學習和實踐探索，更新觀念，提高認識，立足校本教研，注重對學生學習過程和教師教學過程的研究，為全面實施素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓感悟心得體會和方法篇十

創(chuàng)新素養(yǎng)是當今社會所重視的一項素養(yǎng)，而如何培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)成為了教育界的熱門話題。為了提高自身創(chuàng)新能力和思維方式，我參加了一次關(guān)于創(chuàng)新素養(yǎng)培訓，通過這次培訓，我受益良多，深刻認識到創(chuàng)新素養(yǎng)的重要性。以下是我的感悟和體會。

第一段：創(chuàng)新素養(yǎng)的定義與重要性。

創(chuàng)新素養(yǎng)是指在現(xiàn)代社會中，個體面對新問題和新情境時，通過合理思考、積極探索和靈活創(chuàng)新的能力和意識。這種能力和意識在個人發(fā)展和社會進步中起著至關(guān)重要的作用。在如今競爭激烈且變革快速的社會中，擁有創(chuàng)新素養(yǎng)成為了衡量一個人綜合素質(zhì)的標準之一。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)對于個人的職業(yè)發(fā)展和社會的進步都具有重要意義。

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓是通過一系列實踐和培訓活動來提高個體的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。這種培訓通常包括講座、研討會、工作坊等形式。其中，講座主要傳授創(chuàng)新的相關(guān)知識和理論；研討會是通過參與討論和分享經(jīng)驗來提高創(chuàng)新思維；工作坊則通過實際操作和團隊合作來鍛煉創(chuàng)新能力。綜合運用這些方式和途徑，可以提高個體的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識。

在創(chuàng)新素養(yǎng)培訓過程中，我深刻認識到創(chuàng)新不僅僅是在科學研究或者技術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新，而是在思維方式和行為習慣上的創(chuàng)新。通過培訓，我學習了一些創(chuàng)新的方法和技巧，如思維導圖、頭腦風暴等，這些方法和技巧幫助我在解決問題和應對挑戰(zhàn)時更加靈活和高效。同時，培訓還提供了一些實踐機會，讓我在團隊項目中發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，通過與他人的合作和交流，我不斷深化了對創(chuàng)新的理解。

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓給了我很多啟示，我認識到創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是需要日積月累的實踐和鍛煉。同時，在培訓中我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處，比如對于新問題和新情境的抵觸心理和習慣性思維的束縛。因此，我發(fā)現(xiàn)提高創(chuàng)新素養(yǎng)的關(guān)鍵是要持續(xù)學習和不斷實踐，同時要敢于接受挑戰(zhàn)和改變。在日常生活和工作中，我會嘗試著去思考和解決問題時更加靈活和創(chuàng)新。

隨著技術(shù)的發(fā)展和社會的進步，對于擁有創(chuàng)新素養(yǎng)的需求將越來越大。培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)不僅能個人受益，也對社會產(chǎn)生了重要影響。我相信，通過創(chuàng)新素養(yǎng)培訓的不斷推廣和實施，社會將會迎來更多突破性的發(fā)展和進步。希望未來，更多的人能夠參與到創(chuàng)新素養(yǎng)培訓中，以提高個體創(chuàng)新能力和意識，共同推動社會的進步與發(fā)展。

總結(jié)起來，創(chuàng)新素養(yǎng)培訓是提高個體創(chuàng)新能力和意識的有效方式，通過學習創(chuàng)新知識和技巧，鍛煉創(chuàng)新能力和實踐經(jīng)驗，不斷提升創(chuàng)新素養(yǎng)。培養(yǎng)創(chuàng)新素養(yǎng)不僅對個人職業(yè)發(fā)展有重要意義，也對社會的進步產(chǎn)生重要影響。通過不斷學習和實踐，我們能夠在日常生活和工作中展現(xiàn)出更加靈活和創(chuàng)新的思維方式和行為方式。同時，我相信通過創(chuàng)新素養(yǎng)的不斷培養(yǎng)與提升，我們能夠共同推動社會的發(fā)展與進步。

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓感悟心得體會和方法篇十一

創(chuàng)新素養(yǎng)是現(xiàn)代社會所必備的一項重要能力，隨著科技和知識經(jīng)濟的快速發(fā)展，創(chuàng)新已成為一個國家和一個組織在經(jīng)濟和競爭中取得優(yōu)勢的重要手段。為了提高自己的創(chuàng)新能力，我報名參加了創(chuàng)新素養(yǎng)培訓班，這里我想分享我的心得體會。

第一部分：課程內(nèi)容。

在培訓班中，我們學習了各種模式的創(chuàng)新，如設(shè)計思維、開放式創(chuàng)新、聯(lián)合創(chuàng)新等。而不是僅僅需要我們創(chuàng)新思維能力，也需要我們學會如何應用創(chuàng)新思維去創(chuàng)造出更具有商業(yè)價值的產(chǎn)品或服務。課程老師通過實際案例進行教學，并對我們的實際問題進行討論，并幫我們找到了每個案例涉及到創(chuàng)新的關(guān)鍵點。

第二部分：實踐操作。

在學習完相關(guān)的理論知識后，我們通過模擬工作環(huán)境，在實際的項目中進行了團隊合作。我們組建了四人小組，每天按照公司的運轉(zhuǎn)方式，團隊成員輪流為“CEO”，進行營銷、財務、產(chǎn)品設(shè)計等任務。這種模式可以幫助我們理解公司運營中的各個環(huán)節(jié)，也幫助我們鍛煉團隊協(xié)作能力。

第三部分：學員互動。

除了課程的內(nèi)容和實踐環(huán)節(jié)，更讓我受益匪淺的，是與其他學員的互動。由于每個人都來自不同的領(lǐng)域或行業(yè)，他們的觀點和經(jīng)驗使每個討論都很精彩。在這個過程中，我學習到如何傾聽他人的觀點和意見，探討問題的多元性，并從中獲得的新的靈感和方向。

第四部分：反思與總結(jié)。

回想整個課程，我感覺我的創(chuàng)新素養(yǎng)得到了很大的提高。我們從頭到尾都接觸到了真正的創(chuàng)新理念和實踐的技能，這些技能可以幫助我更好地開發(fā)和管理自己的新產(chǎn)品或服務。在這個過程中，我認真對待每個單元、每個交互式課程和小組討論，并在個人思考和團隊合作中不斷地反思與總結(jié)，使我得到了更多的收獲。

第五部分：未來計劃。

在完成了這個全面的過程之后，我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的創(chuàng)新心理和習慣，也意識到自己希望運用所學到的技能來產(chǎn)生更好的競爭優(yōu)勢。未來，我將在工作中繼續(xù)運用創(chuàng)新素養(yǎng)并持續(xù)學習不同領(lǐng)域的知識，以達到自己的預期目標。

綜上所述，創(chuàng)新素養(yǎng)培訓班給了我學習創(chuàng)新的全面機會，從而加深了我對創(chuàng)新的認識，并學到了實踐的技能和思維方式。希望更多的人也能享受到這種學習的過程，并開發(fā)自己的創(chuàng)新素養(yǎng)，更好地適應現(xiàn)代社會的競爭。

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓感悟心得體會和方法篇十二

中宣部授予山東港口集團青島港“連鋼創(chuàng)新團隊”時代楷模稱號。

作為全自動化碼頭建設(shè)創(chuàng)新團隊，自20xx年組建以來，該團隊在帶頭人張連鋼帶領(lǐng)下，解決技術(shù)難題、構(gòu)建技術(shù)標準，建成了一座擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的全自動化碼頭，成功打破西方壟斷，被稱為中國智慧港口的“拓荒人”。

面對國外成熟經(jīng)驗在青島港的“水土不服”，“連鋼創(chuàng)新團隊”敢于挑戰(zhàn)國外權(quán)威，大膽地走自主攻關(guān)、自主創(chuàng)新的路，憑著一股不畏艱、不怕難的勁頭，咬緊牙關(guān)自主創(chuàng)新，把核心技術(shù)牢牢掌握在自己手中。目前，青島港自動化碼頭已受理和授權(quán)專利124項，取得軟件著作權(quán)14項，發(fā)表論文70余篇。

“連鋼創(chuàng)新團隊”也先后受邀參加全球自動化碼頭峰會、世界港口大會等國際盛會，分享自動化碼頭建設(shè)經(jīng)驗；接待來自全球60個國家和地區(qū)的。領(lǐng)導、專家及社會各界人士42000余人次，成為展現(xiàn)中國智慧的靚麗名片。

創(chuàng)新素養(yǎng)培訓感悟心得體會和方法篇十三

新時代的教師要具有良好的思想道德素養(yǎng)。我國教育堅持育人為本，德育為先的原則。我們教師首先要以德育人，教育思想，教育觀念，對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀念可以造就人才，錯誤的教育思想會摧殘人才，教師的政治取向，道德素養(yǎng)，教育觀，世界觀，人生觀起著直接影響作用。大多數(shù)教師政治立場堅定，但也有少數(shù)教師腐敗墮落，甚至誤人子弟，所以教師要引導學生樹立各種正確的觀念教育學生求知，學會做人，學會創(chuàng)造，培養(yǎng)學生成為社會新型人才。