心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會，可是卻無從下手嗎？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關于溫情教育的啟示心得體會及感悟一

芳香的玫瑰，因為滿是花刺而更加動人;美麗的維納斯因為一雙斷臂而更加迷人。既然玫瑰長滿尖刺，維納斯沒有雙臂，人們對于它們的喜愛都不會減少，試想，對于一塊潔白的美玉，狂熱的收藏家又怎么會在意它身上的瑕疵呢?隨班就讀的學生正如這微瑕的美玉，雖然在他們身上存在著這樣或那樣的缺憾，但這并不影響教師對他們的欣賞，相反，教師會對他們付出更多的愛，使他們同樣散發(fā)出熠熠的光芒。

隨班就讀不僅僅要使隨讀學生學得科學文化知識，更重要的是要關心他們的情感，使隨讀學生保持一種良好的心態(tài)，增強信心與克服困難的勇氣。愛生之心，師皆有之，熱愛學生是教師的天職，沒有愛就沒有教育。然而差別就在于是愛幾個得意門生，還是喜歡全體學生。俗話說“愛難看的孩子才是真正的愛”，所謂“難看”的孩子不僅是指“差生”、“調皮生”，還指生理有缺陷的孩子。對于這些特殊的孩子，教師要將“特別的愛給特別的你”。

我班上的小續(xù)就是這樣一個特殊的隨班就讀的孩子。

我與小續(xù)第一次見面是在20xx年9月4日，那天他是跟著媽媽一起到的學校，校領導把他們帶到我的面前，而沒有讓他進班。小續(xù)給我的第一印象就是緊張，無論與他聊些什么話題，他都處在十分緊張焦慮的狀態(tài)之下：他的雙手緊緊的握在一起，不停在搓，肌肉呈緊繃感;面部幾乎無表情變化，目光始終處在游離狀態(tài)，不敢與老師的眼睛對視;身體緊緊地與媽媽挨在一起。經(jīng)過半天的放松和心理疏導，他也只是說出了不是不愿意上學，而且是一到學校所在的街道就全身不由自主的難受，到了學校里則更是受不了，頭痛、胸悶、惡心。而這種情況從小學就開始了，再跟他聊什么，他都不說話了??

看出了小續(xù)的特殊，我抓機會和他的媽媽私下談了一會兒，對他的情況進行了簡單的的了解：小續(xù)從小智力方面就有問題，被醫(yī)生診斷為中度智力低下，小時候又得了癲癇，在校曾經(jīng)有過病發(fā)，至今沒有痊愈，一旦有情緒激動就有可能

會復發(fā)。從小學起就有同學和一些旁人就用異樣的眼光看待他，經(jīng)常奚落和嘲笑他，讓他背上了沉重的思想負擔，從小學三年級開始他就不愿意上學。為了能讓他上學，爸爸和媽媽想了無數(shù)的方法，軟硬兼施，也帶他去做過心理輔導，但都沒有什么效果。

那天見面之后，小續(xù)表示不愿意進班，在得到校領導的同意之后，我只得看著他跟他的媽媽離開了學校。當時我覺得作為一個教師不能幫助自己的學生，連讓他進班上課都做不到，心里十分難受。

在一段時間里，他斷斷續(xù)續(xù)的來校，雖然來時能進班上課，但在上課時眼睛只看著窗外，或呆呆地看向前方，從不聽講，也不記筆記，不交作業(yè)，課間也不愿意與同學進行交往，更不與老師溝通，還有時沒有向老師請假就擅自要離開學校，被保安攔住后，還與保安發(fā)生過的沖突。他整個人的情緒都處于失控狀態(tài)，還有非常嚴格的生理反應：眉頭緊鎖，呼吸急促，自述胸悶頭痛。后來家長帶他到醫(yī)院進行診治，醫(yī)院診斷除了智力問題之外，還有多動和情緒障礙。

當我聽到他的家長說“智力低下、多動和情緒障礙”時，我不由得懵了：根據(jù)他的表現(xiàn)，我知道他肯定有比較嚴重的心理問題，不過沒有想到會這么嚴重。作為他的班主任，也做為一名心理教師，為能更好地幫助續(xù)某和他的家庭，我查閱了大量的書籍，學習和了解了一些相關知識。

了解到小續(xù)情況的特殊性，我意識到，做為他的班主任，我的責任十分重大。因此，我從一點一滴開始做起，盡自己的最大力量來幫助他：

首先，我先從他的病因入手，因為只有了解了原因，才能真正做到“對癥下藥”。我通過跟他的原來的同學、老師，包括小學時的老師進行溝通，了解到了他的各方面情況：他喜歡做航模、喜歡玩的游戲、他在交友中的特點、他在學校的表現(xiàn)和在家的情況、他的學習狀態(tài)等，對他的情況進行了了解后，我就針對他的這些特殊情況制定了一系列的特殊措施，對他采取特別的教育方法：

同時，面對他的特殊情況，我第一件事先做的就是：調整好自己的心態(tài)，積極面對問題，對突發(fā)問題要冷靜處理，對自己的心情變化有敏銳的覺察，心情不

佳時暫不處理問題，免得失控，出言傷害學生，讓情勢更難控制。要用第三只眼去發(fā)覺他的優(yōu)勢，加以鼓勵。每當發(fā)現(xiàn)他一點進步，都趕緊大力的表揚。

第二，對他的人際交往進行特別關注，隨時隨地關注他與同學、老師相處的情況，有問題及時發(fā)現(xiàn)，及時解決，把問題解決在萌芽狀態(tài)。

我首先與科任教師進行了溝通，讓他們在授課時關注他，特別是在他不聽講、不記筆記時，不要用嚴厲的口吻批評他，而且對于他的作業(yè)也采取不催、不逼，避免引起他的激烈反應。同時教學中我注意利用知識的趣味性，調動他學習的熱情。同時采取“反復訓練、強化記憶、集體幫學”的舉措，讓全班同學都能主動的幫助他，強化他頭腦中知識的印象。使他在集體大家庭的關懷幫助下，一步一步向主流靠近。

同時我對班上的同學進行了教育。趁他不在班里時，我先在班里做了一些工作，對學生說他的身體不太好，但還堅持上學，讓學生們用一種包容的態(tài)度對待他，讓學生對他產生一種憐惜和尊重，這樣避免和他發(fā)生沖突，即使有沖突發(fā)生也會有些顧忌。我也經(jīng)常在班里觀察他與同學交往的狀況，發(fā)現(xiàn)同學們都能和他和平相處。

我還給特別熱心的幾個男孩子布置了“任務”，課間多跟他聊聊天，特別是他所感興趣的話題，有幾個學生因為都愛玩電腦游戲，和他有很多共同的語言，很快就和他打好了關系;同時我讓細心的班委多關注他的情緒和與其他同學的交往情況，一有異常立刻向我匯報。有了這些小哨兵，我就可以了解到他的很多不愿意和成年人溝通的情況。比如：他的航模做的非常好，還參加過市區(qū)的比賽;他非常喜歡玩網(wǎng)絡游戲，而且玩得非常的棒，是我們班上好幾個男生“師傅”;高年級有幾個男生經(jīng)常在樓道里攔住他;有他原來的同學向他借錢不還??

發(fā)現(xiàn)這些情況后，我及時進行處理。比如有幾名他原來班上的同學，因為他經(jīng)常不上學就看不起他，有時在樓道里碰見就用不太文明的語言說他，我了解到之后，就立刻和這個班的班主任老師說明情況，對這幾個學生進行了批評教育。我還特意找了兩個跟續(xù)某關系不錯的同學，陪著他，如果情況不對立刻帶他回班，避免這種情況的再次發(fā)生。

第三，小續(xù)的媽媽和爸爸因為小續(xù)的情況特殊而十分頭疼，甚至產生了輕度抑郁情況，而且他倆人經(jīng)常因為在教育方法上也達不成一致而吵架，而這種爭吵使得小續(xù)的心理困擾越發(fā)嚴重。因此我針對他們倆人的問題而采取了特殊的家校聯(lián)系方法，不僅加強與家長的溝通與聯(lián)系，在適當?shù)臅r候，也對家長進行一些家教方法的輔導，希望在家校形成相同寬松溫情的氛圍，讓他過得歡樂愉快，心情舒暢，也能越來越接近同伴。

第四，因為我同時擔有心理老師的身份，因此還對他做了一些心理疏導。進行心理疏導主要采用支持性心理治療，耐心傾聽他的訴說，同情他的痛苦體驗，消除顧慮，以幫助他控制感到不安全和失敗的心情，也要幫助消除各種不利因素。對有焦慮傾向的續(xù)某的父母，要幫助認識本身的個性缺陷可能對他產生的不良影響，幫助家長進行一定的調節(jié)。

因為針對他的特殊情況制定的特殊措施，也因為我們學校領導、全體老師和全班同學的付出，續(xù)某在這兩年中有了很大的進步：現(xiàn)在他基本能做到天天到校上課，包括外出活動、補考等都能參加;在上課時，能做到聽得懂的記筆記，寫一點抄寫性質的作業(yè)，他的物理和思品、歷史、地理成績能夠達到50多分;在班上經(jīng)常能夠看到他的笑臉，聽到他與同學交談的聲音，而且現(xiàn)在他有幾個很能說得來的好朋友;班級的每次捐款捐書名單上都能看到他的名字??

經(jīng)過這兩年多對小續(xù)的特殊教育，我也一直在思考和總結，對待隨讀生這一特殊群體的學生，做為班主任就要有特殊的教育方法：

1、根據(jù)隨讀學生實際制定相應的教育計劃。

在一個我們的班集體中，或多或少會存在一些諸如智力、身體、行為等各方面與正常學生有較大差異的學生。教師在實施教育教學方面，如果將他們等同于其他正常學生，進行“一刀切”管理，或者置之不理，任其自流，都會造成這些學生的問題越來越多，成績越來越差，逐漸成為被遺忘的對象。因此，作為班主任及各課任教師應有針對性地對這些隨班就讀的學生制定相應的教育教學計劃，有的放矢地對他們進行個別化教育教學，發(fā)展他們的認知領域，使他們同樣能最

大限度地在原有基礎上得到健康成長。只要教師為他們提供學習條件、適宜的機會、良好的環(huán)境和恰到好處的幫助，采用靈活多樣的方法，采用符合其認知特點的教學方法，配合耐心的個別輔導，有的放矢，有針對地發(fā)展隨班就讀學生的認知領域，隨班就讀學生也一定按自己的方式、速度和特點健康成長。

2、利用心理誘因，巧建自信平臺。

智力障礙導致隨讀生學習能力較差，特別是理解能力方面更成問題。跟不上普通的聽課學習的進步，學習成績自然有很大問題。進而對學習更加缺乏興趣，最終形成惡性循環(huán)。學習上的困難與日常行為上的異行讓他們產生了自己不如別人的想法，缺乏自信的直接后果就是更加放任自己，或者把對自己無法上進的怨氣以更激烈的手段表現(xiàn)出來，比如無端與同學吵鬧。而這樣更會把自己孤立于同學外，脾氣也就變得更加乖張。因此對于這類學生就要做到：只要學生有優(yōu)點、有進步就應該進行表揚，讓其因為受到贊揚而增強自信，由此調動學習的積極性，感受集體的溫暖，融洽師生關系，逐漸形成開朗自信的性格。為了學生，我們要盡可能地給他們贊揚與鼓勵，為他們打造一個堅實的自信平臺，穩(wěn)穩(wěn)地托著他們去摘取屬于自己的成功果實。

3、開展小組合作學習，營造團結協(xié)作的班級氛圍。

隨班就讀學生的成長和發(fā)展離不開班集體，團結協(xié)作的班級氛圍不僅能使隨讀生獲得更多的幫助，還能使他們最大限度的發(fā)揮自己的作用。而反之，如果隨班就讀學生在班集體中遭受到的是歧視、不信任，則會使他們產生抵觸、自卑等不良情緒，嚴重損害其身心健康。這也要求班主任除了要在學習和生活中關心幫助隨讀生之外，還應該在班級中成立“一幫一小組”，選擇一些樂意幫助他們的優(yōu)秀同學協(xié)助教師指導他們的學習和生活，在不影響自身學習和生活的情況下，幫助隨讀生在校園生活中得到應有的幫助和引導，同時獲得最大限度的成功。

4、幫助和指導家長，為孩子形成溫馨和諧的家庭環(huán)境

隨讀生的家長往往因為本身文化和教育理念的原因，在子女教育方法上不夠科學，或是因為孩子自身的特殊性而對孩子有所放縱，或是因為對孩子過分失望而采取放任不管，而家庭教育的缺失，會使隨讀生的問題更加嚴重。因此做為班

主任就要與隨讀生的家長定期保持聯(lián)絡，隨時交流情況，同時要對家長給予家庭教育方面的指導，希望在家校形成相同寬松溫情的氛圍，讓他過得歡樂愉快，心情舒暢，早日擺脫信心不足的狀態(tài)，也能越來越接近同齡人。

作為教師，我們不能選擇我們的學生，就如同我們不同選擇自己的孩子一樣。當學生有些特殊時，那么作為教師就一定要用特殊的愛去溫暖他們，去關心他們。只有我們特殊的付出，才能換來孩子真心的笑和快樂的成長。那么我付出，我無愧。

當你打開錦盒，看到那一塊美玉，你看到的只有潔白，白得耀眼，你仔細觀賞，才會發(fā)現(xiàn)那一顆總若隱若現(xiàn)的黑點，這就是所謂的白璧微瑕。白璧微瑕的美，是因為它的白遮蓋了它的瑕疵，所以只有不斷彌補缺陷才能更加接近完美。隨讀生恰如這微瑕的美玉，盡管他們有種種瑕疵，但在老師和同學的幫助下，他們在不斷的彌補缺陷，他們所付出的努力遠比常人多得多，他們不屈不撓、積極進取的精神，更值得我們欣賞。他們雖有瑕疵，但更多的卻是那潔白的美。我相信，在陽光的照耀下，這些微瑕的美玉一定會散發(fā)出更加奪目的光芒!

關于溫情教育的啟示心得體會及感悟二

我是一個熱愛美食的人?；孟胫w遍全球、吃遍世界，把人間美味統(tǒng)統(tǒng)收入囊中?？墒牵罟慈嘶匚兜模廊皇悄莾簳r就銘記在心里的味道。

小時候，一家人住在鄉(xiāng)下，奶奶是我最親近的人。我雖是一個女孩子，可是直到兩三歲時頭上還是那么幾根可憐巴巴的黃毛兒。爸爸媽媽想盡一切辦法給我進補，結果我成了個小胖妞，可頭上的毛毛依舊稀稀落落。

奶奶不知從哪里弄來的偏方～黑芝麻糊，說每天讓我喝一碗，保證能長出一頭烏黑濃密的頭發(fā)。也就是從那時起，便開始每天盼望著那一碗香噴噴的、帶著奶奶縷縷溫情的芝麻糊。

奶奶制作芝麻糊，從選材開始就是很嚴苛的追求極致。她從來不會買商店里的那種芝麻糊，說那里面有太多的添加劑，而且也不純粹，擔心吃了起不到育發(fā)的效果。

天剛蒙蒙亮，奶奶就動身去早市挑選制作芝麻糊的食材了。因為奶奶到的最早，又是早市的熟客，所以總能挑選到最上乘的食材。她為人和善，從不跟任何人斤斤計較，賣家也愿意把最好的食材留給她。奶奶采購的食材，除了最上乘的黑芝麻，還有各種各樣的雜糧，總是一邊仔細的挑選，一邊念叨著："吃啥補啥，核桃補腦，紅豆補氣血，小娃娃多吃點，不但可以育發(fā)，長大了還又聰明又漂亮呢!"。

奶奶將買好的食材帶回家中，開始煸炒它們。熟睡中的我便在這"叮叮當當"的鍋勺敲打聲中醒來了。從廚房飄來那谷物特有的陣陣清香，一個勁兒的往鼻子里鉆。聽著鍋勺有節(jié)奏敲打出的樂章，嗅著那誘人的香味兒，口水竟不知不覺中流了下來。

忙碌中的奶奶回頭望了我一眼，看著我可愛的樣子不由得笑了。在灶火的照耀下，我忽然發(fā)現(xiàn)奶奶那雙已不再清澈明亮的眼眸，充滿著深深的慈愛，爬滿皺紋的臉龐微笑起來，卻依然是那么慈祥!

火候到了，奶奶將炒制好的食材裝進口袋里，彎下腰背起我，再騰出一只手拎上那裝滿食材的口袋，步履蹣跚的朝村子里的磨坊走去。泥濘的小路上，彎著腰的奶奶輕輕的、穩(wěn)穩(wěn)的，每一步走的都那么仔細小心。趴在奶奶弓起的背上，聽著她那愈來愈粗重的呼吸和"撲通撲通"的心跳，不知何故，我的眼睛逐漸的濕潤、模糊起來，或許，那只是奶奶滄桑的白發(fā)撩過我眉梢的緣故吧!

來到磨坊，機器發(fā)出震耳欲聾的轟鳴，害怕極了，以為有吃人的怪獸向我撲過來。奶奶用她那粗糙干裂并布滿老繭的大手捂住我的耳朵，輕拍著我的背安慰我："不怕，不怕啊寶貝，奶奶在這兒呢!"

粉終于磨好了，她又一次背起我，拎著粉，一步一步的往家挪去!

一勺芝麻糊粉，一杯滾開的水，在奶奶細心的沖調下，眨眼間變成了一碗香噴噴的芝麻糊，滿屋子彌漫開芝麻糊特有的濃香。奶奶蹲下身子，輕輕的吹一吹，用勺子一口一口的喂著我。我抬起頭望著奶奶，她正微笑地凝望著我，滿滿的都是慈愛。不經(jīng)意間，我發(fā)現(xiàn)奶奶花白劉海遮蓋下的額頭，早已布滿了細密的汗珠。瞬間，我的淚水奪眶而出，肆意的滑過我稚嫩的臉龐，撲打撲打地滴落在熱騰騰的芝麻糊里，融化了，我的心也隨之融化了……

如今，青春年少的我早已是一頭烏黑濃密的秀發(fā)，而奶奶的頭發(fā)卻日益花白和稀疏。我知道，我終將會長大，也許有一天，會嘗盡人間美味，但我更知道，最讓我懷念和留戀的，卻一定是那兒時的味道，是那碗來自奶奶的、帶著縷縷溫情的芝麻糊!

關于溫情教育的啟示心得體會及感悟三

安全就是人們在生活和生產過程中，生命得到保證，身體免于傷害，財產免于損失。安全生產是企業(yè)管理的重點，是企業(yè)發(fā)展的根本保證，安全就是效益。我們肩負著國家的財產、職工的安全。血的教訓，時時刻刻印在我心中。無危則安，無損則全。企業(yè)要搞好安全生產工作，就是要時刻把人民和職工的安危放在心上?！鞍踩谖倚闹小本褪且龅健叭巳耸率卤０踩?。

人人事事保安全，關鍵要從我做起，從現(xiàn)在做起。作為一名操作工，就更應該用——顆赤誠的心，去維護企業(yè)的安全;用安全的規(guī)章制度和周到的服務為人們營造一個良好的生產環(huán)境;以辛勤的工作，為企業(yè)的大船護航。誰不熱愛自己的家，誰不珍惜自己的生命，誰不疼愛自己的父母子女。家對于每一個人來說，具有相同的含義，對于出門在外的人，家不僅是避風躲雨的港灣，更是一種心的歸宿、情的維系。家愛的凝結，家愛能給人無限的溫暖和幸福，家對于氯堿職工來講，更具有深深的內涵。

人人事事保安全，重視安全宣傳、教育和培訓。只有把職工的安全意識提高了，安全技術能力提高了，才能在生產勞動過程中自覺遵守勞動紀律和安全操作規(guī)程。從“要我安全”轉向“我要安全”、“我應安全”、“我能安全”、“我懂安全”，這是安全意識的飛躍，這種飛躍只有通過經(jīng)常的反復的安全再教育。

人人事事保安全，采用科學管理手段，通過危險源的辨識，根據(jù)后果的嚴重程度和發(fā)生事故的可能性來進行風險評價，確定重大危險源，再進行重大危險源的有效控制和管理。為了貫徹我國《安全生產法》和執(zhí)行《建設工程安全生產管理條例》的有關規(guī)定，必須制定本單位安全生產事故應急預案，建立應急救援組織或者配備應急救援人員，配備必要的應急器材、設備、并定期組織演練。安全生產是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要全員動手，綜合治理，常抓不懈，只要安全在我們心中，沒有克服不了的困難。讓我們共同努力，心存安全，在建起一幢幢高樓的同時，也建起一座座平安的豐碑。安全，連著我和你，它在我心中，在你心中，在大家的心中。

生命，對于我們每一個人來說，只有一次，我們更要萬分珍惜。在這人海如潮滾滾紅塵的現(xiàn)實社會中，請問您最需要什么?是金錢美女，還是功名利祿?如果讓我來回答，我就說：我最需要的是安全!

“孩子，繞過前面的石子?！边@是母親在我蹣跚學步時的指點?！爱斝穆飞系钠嚢?”這是父親在我飛車上學時身后的叮嚀?！半[患險于明火，防范勝于救災，責任重于泰山”這是現(xiàn)在，我和同事們每天上班時恪守的信念，在人生的旅途上，安全伴我同行!的確，在我們離開母親的攙扶，搖搖晃晃地行走在人生道路上以后，我們一直依賴著“安全”這個拐杖，沒有它，我們可能會摔跤，可能走不過風風雨雨，更不可能到達人生輝煌的那一頭。“安全”對于我是重要的，對于電信員工，它的意義在于通信系統(tǒng)的穩(wěn)定;在于千家萬戶通信的暢通;更在于國家財產的安危!不講安全，哪怕是輕輕得一鏟就能阻斷國家一級光纜長達幾個小時;不懂安全，哪怕是小小的一只工具包就能中斷近千門電話的正常通信;不要安全，哪怕只是小小的一個意念就能讓工作中的生命處于危險。正是“安全”保持著電信行業(yè)高速、迅猛的發(fā)展態(tài)勢，也正是“安全”讓我們電信企業(yè)不斷的走向“明天”。

安全是什么?安全是一種態(tài)度。安全，對我們氯行業(yè)來說是放在首位的，我們經(jīng)常講“安全第一”。這就是我們的態(tài)度，也是我們的原則。安全是保證我們事業(yè)順利完成的法寶，安全是我們取得效益的前提，安全對我們來說至關重要。因此我們就要事事講安全、時時講安全，不重視安全的后果是無法估量的、是要付出沉痛代價的。把生命握在自己手中，就是要自覺地把安全提取到“天”字號的位置上，認真學習安全規(guī)程，積極接受安全培訓，只有思想上多一道防線，安全上才能多一分保障，堅決克服僥幸心理和麻痹思想，當僥幸心理閃現(xiàn)時請想一想：父母雙鬢的白發(fā)，妻子牽掛的眼神，孩子睡夢中那甜甜的微笑，難到一切還不能打動那浮燥的心嗎?當麻痹思想抬頭時，請再想一想：年邁的雙親需要你床前盡孝，賢惠的妻子需要你牽手人生，可愛的兒女需要你為她避日擋風，難道這一切還不能喚醒那麻木的神經(jīng)嗎?生命，一旦失去就不會再有回來的時候，還有什么比幸福地活著更可貴的東西呢?珍惜生活，愛護自我，把生命握在自己手中，去享受人間的天倫之樂，去感受人間的至愛與溫情，這該有多好……

我們大家要在各自的工作崗位上，干好自己的本職工作，在工作上真正樹立安全第一的思想，克服種.種困難，吸取教訓，遵章守紀、嚴格把關、搞好自控互控，從工作的每一分鐘入手，從每個安全月入手，最終實現(xiàn)一個個安全百天、安全千天，實現(xiàn)我們的奮斗目標。安全的目標不是一個人、一天、一件事就能實現(xiàn)的，要我們長期的、大家齊心協(xié)力，才能把握住安全。我們們誰也不敢說會一輩子不出問題，但是我們應該有把握：低級的事故不出、可以防止的事故不出。我們要善于總結自身存在的問題，找出容易出問題的地方，竭盡全力的把事故堵在外邊，盡量的提高自己防止事故的能力，延長自己的安全周期，取得更好的安全成績，為我們合成工段添光彩!

你聽，責任重于泰山的諄諄教誨聲猶震耳!你看，從車間到科室，所有的人員正在自己的崗位上以認真負責的態(tài)度，扎扎實實地工作著，我堅信有了上級的正確領導，有了我們在安全方面多年積累的寶貴經(jīng)驗，更有一支團結拼搏，敢打硬仗的職工隊伍，我們的企業(yè)一定會再創(chuàng)安全生產新的局面!安全是火，點燃了生命之燈!安全是燈，照亮了生命之路!安全是路，引導著生命走向新的輝煌!

關于溫情教育的啟示心得體會及感悟四

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，一些孩子由于缺乏完整的家庭教育和溫暖，缺乏監(jiān)護人細心的學習引導和管理，使他們在學習、心理、身體上存在著很多問題。個別孩子出現(xiàn)了內向、孤僻、自卑、不合群、焦慮緊張、缺乏安全感、人際交往本事較差、頑皮任性、沖動易怒、神經(jīng)過敏、逆反心理強等問題；大多數(shù)孩子在學習上缺乏主動性、自覺性，作業(yè)不愛完成，心不在焉，應付了事；部分孩子紀律散漫，不遵守規(guī)章制度等。這些不良習氣的存在給兒童的健康成長造成極大危害，也給班級教育帶來了極大的阻礙。

案例：

姓名：韓希偉性別：男

年齡：12歲

班級：五年級

1、性格倔強，固執(zhí)，好動，職責感薄弱。

2、比較聰明但不愛學習，上課不注意聽講，學習缺乏主動性。

3、愛和同學打仗，愛罵人，做事偏激，不愛理解批評。

該生為何在學校不聽教師的話？在家里也是這樣嗎？帶著這些疑問，我進行了多次家訪，經(jīng)調查了解到這位同學屬于留守兒童，父母忙于掙錢，無暇照顧孩子。他就在奶奶家長大，由于奶奶對他的溺愛，使他養(yǎng)成了固執(zhí)，偏激，倔強的性格，就算做錯了事也不肯理解批評，還表現(xiàn)出反抗的心理。

問題來源：

這個孩子從小母親在外地工作，三歲到奶奶家被奶奶一人帶大，由于隔代教育，存在代溝，祖輩們只能一味地弱愛、袒護、放縱，在培養(yǎng)、教育方面他們卻無能為力。漸漸地養(yǎng)成了唯我獨尊的'性格，自律性較差。另外，上小學時候，該生的父親就一向在外打工，平時很少回家，更談不上父愛。生活、學習全靠奶奶一人照顧。小時奶奶視他為小皇帝，無論要什么都會滿足他，長期以往，變得誰的話也不聽，任性而又懶散。可此刻大了想管又管不了了。

1、用真正的師愛撫慰留守兒童失落的心靈

找到了問題的所在，本人經(jīng)過反思，他的不良習慣主要原因除了他本身外，與教育方法生活環(huán)境也是分不開的。對待這樣的孩子必須要改變教育策略，“對癥下藥?！蔽蚁耄褐饕蚩赡芤酝鶝]有經(jīng)常地與他交流，常以教師的威嚴對待他，把教師的地位凌駕于學生之上，使他產生逆反心理，此刻看來是行不通了，必須要改變教師的主角?！爱敶鞣秸軐W認為：師生交流與對話是一個含義深刻的哲學范疇；在哲學家眼里，交流與對話就是師生雙方相互溝通與理解的過程，也是師生和平共處的基本方式。”于是，我轉變了以往對他的教育方式，努力撲捉他的閃光點，讓他感到成功的喜悅。課下視他為朋友、子女。經(jīng)常找機會接近該生，與他聊天、輔導作業(yè)、幫忙他解決課堂中遇到的難題，傾聽他在想什么、做什么、愛什么。

2、轉變觀念，用真正的師愛打開夢想的心扉

作為副班主任不僅僅要做好學生知識的傳授者，更要扮演好學生心靈的撫慰者的主角。平時能多學習兒童心理學，適時開展心理輔導，用心去愛他們，用情去感化他們俯下身子，走進他的思想深處，了解這個孩子的所想所需，有針對性地與他交流，讓一句句真誠的話語打開他的心扉，讓學生覺得你值得信任才會跟你說實話，才會理解你的道理。進而以這樣的方式到達“親其師而信其道”的目的。這樣一方面彌補了塔的感情缺失，另一方面也能更好地加強思想教育?？墒悄茏⒁獗Ｗo好他們的保密，不對他造成傷害。

經(jīng)過與該生交流、平等對話；感化、悉心幫忙，使該生感覺到學校處處有溫情，教師時時有愛心，原本的放縱逐漸少了，好動、不聽話等一些不良現(xiàn)象漸漸改了，課堂能注意聽講并樂意回答問題了，不但能按時完成作業(yè)，學習的主動性也增強了，使學習成績逐漸有了提高，犯了錯誤也肯理解批評并肯改正了，還經(jīng)常幫忙其他同學。

關于溫情教育的啟示心得體會及感悟五

看庭前花開花落，望天邊云卷云舒，翻開記憶的相冊，兒時的我就立志長大要成為一名人民教師，這是因為受到我的初中班主任的影響，她的每一個信任與鼓勵的眼神，每一句溫馨叮嚀，直到現(xiàn)在還時刻鼓舞著我，激勵著我，要勇敢自信的堅持下去，迎接富有挑戰(zhàn)的人生時至今日，兒時的那個小小的夢想真的實現(xiàn)了！我告誡自己一定要做像她那樣的老師，將自己的愛傳遞給每一個學生！不愧對那神圣的三尺講臺！

剛離開大學校園的我，當?shù)谝淮我越處煹纳矸萏みM班級時，我的心情是多么激動，多么地自豪。我滿懷信心地投入進去，面對著一雙雙求知的眼睛，我深深的知道自己的肩上承載了多少顆心的囑托與希望。因為剛剛畢業(yè)不久，與孩子們的年齡差距也不是很多，在他們看來，我就是他們的姐姐，當聽見有人說“老師好”的時候，一股愛的暖流從心底油然而生，我發(fā)自內心的笑了，他們真像可愛的天使！蘇霍姆林斯基說過：“愛孩子，要把整個心靈獻給孩子”我實踐著這句話，付出我全部的愛，同時也收獲著幸福！溫馨的課堂上總是會有充滿歡笑，孩子們的一言一行，一舉一動總會受到我的賞識與贊許。

可是，孩子就是孩子，總會有犯錯誤的時候。有一次上課，當我邁進班級里，遠遠的看見有一個小男孩在教室的后面站著，撅著小嘴，滿臉的不服氣。我見狀便向他走過去，問他怎么在這站著？這時其他同學嘲諷的說，因為他上課說話，被班主任老師罰站了，他聽了終于忍不住對我哭了起來，哽咽的說是別的同學問他東西，他才說話的，不怨他！之后變越哭越傷心，我得之事情的原委后便對他說：“男兒有淚不輕彈，男子漢遇到再大的事情都不能輕易哭鼻子，上課說話的確不對，不管是不是主動去和別人說話，這次老師先讓你回坐，不用罰站了，你坐下好好想一想這件事！”他用信任的眼神望了望我，之后說了聲謝謝老師便走回座位。從那件事以后，不管是在課堂上還是在走廊里，他每次見到我都高興的向我打招呼，上課的狀態(tài)更是非常的認真，積極踴躍，成績也大有提高。想到這里，我的心情也溢于言表。

哲學家薩特曾經(jīng)說過：世界上有兩樣東西亙古不變，一是高懸在我們頭頂上的日月星辰，一是深藏在每個人心底的高貴信仰！我們每個人如果能時刻讓自己的心湖蓄滿寬容、愛心、溫情、善良與微笑，那灑向世間的定是縷縷明晰而美麗的陽光。

愛與責任，注定是教師的主魂。

有人把師愛比作春雨，有人把師愛比作陽光。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福與自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛可愛的孩子們呢？

愛是師德的魂，師德的源，愛是教育的永恒，沒有愛就沒有教育。

既然選擇了這份職業(yè)，就應該在這個崗位上發(fā)光發(fā)熱。做一位充滿愛的老師，用愛為學生建造一座神圣的殿堂，在這座殿堂里，充滿創(chuàng)造靈性、充滿歡聲笑語、充滿人文關懷，更重要的是，充滿著愛，讓我們的每一名學生感受到愛，生生不息的愛！

最后我想以大詩人泰戈爾的一句話來作為今天演講的結尾：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我做葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠陰。

謝謝大家！

關于溫情教育的啟示心得體會及感悟六

落葉，開始潑灑溫柔的陽光;樹，開始蠱惑一個季節(jié)的繽紛，開始纏繞婉約的溪水，讓自己沉入回憶，憶起那味道，那縷縷溫情……

青石、粉墻、黛瓦，是蘇城不變的容顏;小橋、流水、人家，一如最初的古老映像，似一位不加粉飾的蘇城女子，似戴望舒的雨巷中走來，撐一柄油紙傘，結著丁香一樣淡淡的哀愁，這個時候，任誰都想去江南煙雨里走一遭。

小巷的墻自墻角處發(fā)霉，流轉了千年的時光。走過轉角，發(fā)現(xiàn)一艘舊舊的烏篷船，以及輕搖船槳，淺吟低唱的老嫗。上船，入篷。“去哪?”“隨便”。

櫓聲搖曳，漣漪向船后一尾一尾地漫溢開去，老嫗入篷，取出一個精致的盒子，上面木質暗壓花紋散發(fā)的香味平靜了心肺。

“這茶，可比酒消愁哩!”取一小撮，人水，茶香如同日光，氤氳在身前身后，落在肩頭暖暖。茶沉茶浮間，是老嫗波瀾不驚的語調，水氣漫散，清香亦彌漫，老嫗的眼中，似有大霧在喧囂。

老嫗輕拈茶桿，指尖微翹，浮去碧色茶湯上的茶末，輕吁一口氣，眉眼舒開。我亦輕抿一口，溫熱的味道，暖意遍布全身，以最平淡的姿態(tài)，摒去了喧囂與嘈雜，沒有浮躁輕擾，這般舒宜、恬淡。絲絲清苦，包裹絲絲微甜，如冬日暖陽，磨平了棱角。心中早已空明澄澈，如雨后空潭，光影再次凝合成像。

驀然覺得，老嫗的茶里承載的是她轉身回眸間不想觸及，亦不能忘懷的過往，只是聰慧如她，將一生痛楚埋怨在河水中，溶入茶水，隨著茶水入肚，一并消忘。

驀然，在一個轉角遇見，一個悠遠的冬日。

驀然，在一杯茶里明了，一段時光的守候。

原來，我的世界，但凡陽光走過，早已開滿遍地笑顏。與其車塵馬卒，不如行扁舟，賞垂柳，笑看一世風華，若自得，聽笙歌婉轉，賞春光甚好，路人相引見紅枝……

茶香漸漸散去，出篷，下船，上岸?！熬灰姖M山紅葉，盡是離人眼中血--”身后是老嫗的淺吟低唱。

不覺，已是暖冬。

不覺，已無法忘卻那味道，那縷縷溫情……

關于溫情教育的啟示心得體會及感悟七

親愛的老師們、同學們：剛剛結束了緊張的中考，我們就在學校舉行了隆重的九年級畢業(yè)典禮，在此，我代表學校和全體教職員工以及七、八年級的全體同學向九年級任課老師們致以崇高的敬意，向全體畢業(yè)生表示最熱烈的祝賀!

老師們，您們在過去的三年里，為學生的成長和發(fā)展傾注了無數(shù)的心血和艱辛的勞動，也正是由于您們的無私奉獻，孩子們才得以健康成長，在此，我代表學校向辛勤耕耘的全體老師道一聲：“您辛苦了!”

同學們，你們在三中學習、成長的這三年，是近些年來學校發(fā)展最快的三年，你們見證了三中的課堂改革，見證了校園美化改造，見證了社會聲譽不斷提高。同時，這三年也是你們成長最快的三年，你們由一個懵懂的孩子成長為一個懂事的青少年，你們長大了!母校將永遠記住你們青春的笑臉!同時，也許母校給你留下了許多美好的回憶：老師的教誨，同學的友愛，校園的溫情……這一切都將鐫刻在美好的記憶中。

初中三年緊張而有意義的學習生活即將結束，在德州三中這所美麗的校園里，在良好校風的熏陶下，在老師們的耐心指導下，同學們團結、友愛、勤奮、刻苦、積極、向上，從少年走向了青年，從幼稚走向了成熟，學到了豐富的知識，懂得了做人的道理，理解了生命的意義，各方面都取得了長足的進步，我們看到這些，感到無比欣喜。真的很難忘，教室里老師那親切和藹的眼神，同學們師徒互幫互助的友愛;真的很難忘，運動場上同學們矯健的身姿，球場上瀟灑的跳躍投籃;真的很難忘，同學們遠足時的堅強，舞臺上曼妙的舞姿和優(yōu)美的歌聲……而今，同學們又要踏上新的征程，依依惜別，心中難免感慨萬千，借此機會，我代表學校領導和全體老師送給大家?guī)拙湓捵鳛榕R別贈言，以此共勉。

第一句話是要做一個懂感恩的人。

學會感恩并不是一件簡單的事情，人們往往更容易記住別人的不好，而忽略了別人對自己的千好萬好，這是人類的共性。在這里，希望同學們把感恩當成一種責任。如父母的養(yǎng)育之恩、長輩的關懷之恩、老師的教誨之恩、同學的友愛之恩和他人的幫扶之恩等等都要永記在心。懂感恩的人，會擁有更多的朋友;懂感恩的人，會讓我們發(fā)現(xiàn)生活的美好;懂感恩的人，能讓我們領悟生命的意義。學會做人首先就要學會感恩，學會了感恩，就擁有了快樂的源泉!

第二句話是要做一個守誠信的人。

還記得我們的校訓是“好學力行，明禮守信”嗎?還記得我們的無人監(jiān)場誠信考試嗎?其實，這些無非都是想把誠信的種子埋在同學們年輕的心里。同學們要知道，人無信則不立，誠信是我們安身立命的重要條件，誠信是我們最好的財富。對人誠信，則人不欺我;對事業(yè)誠信，則事無不成。誠實守信是一種高貴的品質。

第三句話是要做一個講道義的人。

當同學們走出校門時，勿忘我們學校的辦學思想是培養(yǎng)有正義感和責任心的合格公民。離開學校后，自己要去努力做一名社會的合格公民，勿忘自己肩上擔當?shù)纳鐣熑危鲆粋€正直、善良、勇敢且能堅持正義的大寫的人。正直是人的第一品質，如果一個人不能講真話，辦真事，不能堅持原則，如果一個人不能堅持做好人，做好事，不能堅持正義，就會讓社會滋長很多歪風邪氣，就會讓更多的人不能得到美好的生活。同學們也是社會的一份子，應該盡自己的最大努力讓生活變得更加美好，讓社會更加公平正義，這是我們義不容辭的責任。

第四句話是要做一個明事理的人。

并不是所有人在大是大非面前都是明白人，想做一個明事理，辨是非的人并非易事，只有受過良好教育的人才不會讓自己陷入污濁。社會是由一些非常復雜的人組成的，任何時候，同學們都要擁有一顆熱愛生活之心，對不良事物敢于抨擊，對正義之事勇于堅持，這是多么難能可貴的精神啊。

同學們，初中畢業(yè)，僅僅是人生當中的一個驛站，對于漫漫征程來說，也是一個開端，希望同學們在以后漫長的人生路上，樹立遠大的理想，堅定信念，任何時候對有困難、需要幫助的人都要伸出援助之手。那時，我們會以你為驕傲，母校會以你為榮。

同學們，珍惜你們今天的花樣年華，好好學習，熱愛讀書，珍愛生命，快樂成長，當你長大回眸往事時，不因虛度光陰而懊悔，不因無知而難過，永遠保持樂觀、積極的精神，勇往直前，迎著光明的那方一直前行，前行!

謝謝大家!