2023年作業(yè)設(shè)計比賽心得體會初中范本(精選11篇)

總結(jié)心得體會可以提升我們的思維能力和表達能力，對個人成長和職業(yè)發(fā)展很有幫助。合理運用歸納總結(jié)、比較分析、思考思維等方法可以提升心得體會的質(zhì)量。接下來是一些寫心得體會的經(jīng)典范文，希望可以給大家提供一些寫作的思路和方法。

作業(yè)設(shè)計比賽心得體會初中范本篇一

作業(yè)原本是教師學(xué)校日常教學(xué)的“小事”,但隨著一系列國家政策的出臺，成為了國家和社會關(guān)注的大事、要事。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動的必要補充。如何立足“作業(yè)”，深化初中數(shù)學(xué)課程改革，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主體作用，助力學(xué)生健康全面發(fā)展，是廣大教師需要思考的新問題。

科學(xué)合理的初中數(shù)學(xué)作業(yè)，不僅要促進教學(xué)提質(zhì)增效，同時需發(fā)揮好作業(yè)育人功能。

要從學(xué)科本位學(xué)生立場系統(tǒng)設(shè)計作業(yè)。對數(shù)學(xué)學(xué)科，要確保學(xué)科難度不超標(biāo)、內(nèi)容不超量。“雙減”文件明確分類規(guī)定了義務(wù)教育階段學(xué)生的作業(yè)總量。

比如：布置100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法的作業(yè)。剛剛獲得首屆全國優(yōu)秀教材二等獎的浙教版初中數(shù)學(xué)教材張?zhí)煨⒅骶帉Υ颂貏e有經(jīng)驗。他羅列了100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)的進位加法一共369道算式。一般來看，16+7和17+6的價值難分高低。但是在他看來卻不一樣。像748×7這樣的算式會用到進位加法算式28+5和49+3，但是不會出現(xiàn)28+7和49+8這樣的進位加法。所以同樣都是兩位數(shù)加一位數(shù)，有的只在加法當(dāng)中用到，但是有的會在后續(xù)的乘法中用到，從這個角度來說作業(yè)的價值是不一樣的。在這369道當(dāng)中會出現(xiàn)在多位數(shù)的乘法當(dāng)中有60道。所以對于作業(yè)設(shè)計來說，要把力氣花在刀刃上。

當(dāng)然，不是做得越多、花的時間越多就越容易學(xué)好。在合適的時間內(nèi)學(xué)習(xí)“少且重要”的數(shù)學(xué)才是數(shù)學(xué)課的理想狀態(tài)。有時過多機械重復(fù)同水平的練習(xí)，會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦，甚至迷失好奇心，反而“熟能生厭”。

華羅庚曾說：“學(xué)數(shù)學(xué)不做題，等于入寶山而空返?！痹谛畔⒒慕裉欤獛椭鷮W(xué)生找到“題?！币巡皇请y事，難的是為每一個學(xué)生找到適合成長的“題組”。“雙減”文件明確要求：系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

顧泠沅教授有一項研究，將認知目標(biāo)及其對應(yīng)能力表現(xiàn)水平描述為“操作、了解、領(lǐng)會和探究”的四層次框架。在組織的大樣本區(qū)域初中數(shù)學(xué)質(zhì)量監(jiān)測的過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于操作、了解類的目標(biāo)達成度較好，而領(lǐng)會和探究的目標(biāo)相對不足。

也就是說，我們常在低水平的層次高頻訓(xùn)練，卻在高階思維水平層次低頻發(fā)展。適當(dāng)降低這種低階思維水平的“高頻訓(xùn)練”，讓學(xué)生有更多機會更多時間去經(jīng)歷“高階思維水平”的挑戰(zhàn)，應(yīng)該成為日常作業(yè)教學(xué)改進的方向。

探究性作業(yè)并不是每一課學(xué)習(xí)之后都需要設(shè)計，而是要對整個單元的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)充分解讀，再根據(jù)單元的基礎(chǔ)性練習(xí)內(nèi)容剖析學(xué)生還需要經(jīng)歷怎樣的思考過程，進而進行相應(yīng)的探究性作業(yè)設(shè)計。

初中生的探究性作業(yè)，不一定要探究出一個新的重要發(fā)現(xiàn)，而是讓不同水平的學(xué)生基于自身的知識經(jīng)驗去表達，去展現(xiàn)他們個性化的思考結(jié)論。

比如，人教版三年級的面積單元，我們經(jīng)過分析發(fā)現(xiàn)這一單元的習(xí)題已經(jīng)把本單元需要落實的知識點和生長點都涉及到了。但是，課題組覺得還可以加強習(xí)題的開放度，以提升學(xué)生個性化的體驗和理解，因此設(shè)計了一個探究型作業(yè)：“畫一畫，說道理：一個平面圖形，周長越長，面積就越大，有道理嗎？很有道理，還是毫無道理，還是有一丟丟道理？請畫一畫寫一寫，說明白你的道理”。

學(xué)生基于自身的知識經(jīng)驗，舉例、畫圖，表達他們自己的看法。不同學(xué)力的學(xué)生會有不一樣的作品呈現(xiàn)，創(chuàng)新火花層出不窮，作品處處現(xiàn)驚喜。這是課堂教學(xué)和基礎(chǔ)性作業(yè)做不到的。

數(shù)學(xué)家陳省身所說“數(shù)學(xué)好玩”，數(shù)學(xué)的作業(yè)也可以很有意思很有意義的，不僅僅只是做題，可以閱讀、實驗、游戲、繪本、魔術(shù)、可以stem、可以進行項目化學(xué)習(xí)。讓數(shù)學(xué)因為作業(yè)的形式改變而變得生動活潑、有滋有味。

作為日常教學(xué)來說，做好作業(yè)的評價，完成了批改，才算完成“作業(yè)程序”。“雙減”文件對此也有細致具體的要求：教師要認真批改作業(yè)，及時做好反饋，加強面批講解，認真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)。文件還特別提到：不能要求家長批改和不得要求學(xué)生自批自改。毫無疑問，批改作業(yè)屬于教師的工作，“精選、先做、全批”是教師作業(yè)布置的基本準(zhǔn)則，教師也不會要求家長和學(xué)生批改作業(yè)來減少自己的工作量，但學(xué)生因此就放棄作業(yè)的“自我檢查”，家長就對孩子的學(xué)業(yè)“放任不管”，這就是對文件的誤讀。任何關(guān)于學(xué)生成長的工作，都離不開學(xué)生主體的自主和家校合作形成的合力才能取得更好效果。

作業(yè)的批改看結(jié)果也要看過程。老師批改的一個簡單的分或者“×”，反映不了學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷和收獲，還會掩蓋學(xué)生作業(yè)過程火熱的思考、豐富的情感和真切的體驗。在批改時，盡量多一些鼓勵，多一些尊重。有時一句話，足以鼓勵學(xué)生的斗志；一個符號，可以緩解學(xué)生的焦慮；一個圖示，能激活學(xué)生的思路。

記錄下來，都可以作為學(xué)生作業(yè)的'作品。

如果我們保持欣賞的眼光，學(xué)生的每一份作業(yè)都是一件作品，哪怕是一道簡單的習(xí)題。如在認識圓柱之后，設(shè)計“圓柱與長、正方體有異同之處？”這一問題。學(xué)生展現(xiàn)出了以完全不同的表達方式與思考路徑展現(xiàn)出了完全不同的結(jié)果，如下圖所示。

要大膽給學(xué)生時間和空間，他們從來都不會讓我們失望。初中數(shù)學(xué)項目化學(xué)習(xí)中，學(xué)生用毛線繞出一朵花、用小木棒搭出一座橋、用紙箱板造出一幢小房子……是數(shù)學(xué)項目組的作業(yè)，也是跨學(xué)科綜合實踐的作品，如下圖。

數(shù)學(xué)課程要使人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。從作業(yè)設(shè)計的角度來說，人人可以做不同的作業(yè)，要提高作業(yè)的差異化水平和個性化水平。未來，如果有信息技術(shù)的支撐，基于大數(shù)據(jù)的作業(yè)設(shè)計將會更智能，更能促進學(xué)生充分的成長。

作業(yè)設(shè)計比賽心得體會初中范本篇二

初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計是一項很有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，需要學(xué)生們有一定的美術(shù)功底和創(chuàng)意思維。在我的初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計中，我收獲了很多關(guān)于美術(shù)創(chuàng)作的心得體會，讓我對美術(shù)創(chuàng)作與設(shè)計有了更深層次的理解和認識。

第二段：提高理解技能。

在美術(shù)作業(yè)設(shè)計中，我們不僅需要學(xué)習(xí)繪畫和設(shè)計技巧，還需要提高我們的理解技能。我發(fā)現(xiàn)，理解所繪制對象的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)對于我們完成美術(shù)作業(yè)設(shè)計非常重要，因為這會影響整個作品的結(jié)構(gòu)和色彩搭配。此外，了解作品所表達的主題、情感和風(fēng)格也可以讓我們更好地表達自己的思想和想法。

第三段：多元化的思維。

在美術(shù)作業(yè)設(shè)計中，多元化的思維非常重要，因為這有助于我們創(chuàng)造出更加新穎、獨特的作品。我學(xué)會了將不同的元素和美術(shù)技巧結(jié)合在一起，從而創(chuàng)造出符合自己想法的作品。同時，多元化的思維還可以幫助我們通過改變材料和媒介，達到更好的創(chuàng)作效果。

第四段：細節(jié)決定成功。

細節(jié)是美術(shù)作品中一個非常重要的部分，因為它可以影響整個作品的效果和質(zhì)量。在美術(shù)作業(yè)設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)注重細節(jié)是十分關(guān)鍵的。通過掌握繪畫中的光影、構(gòu)圖、顏色等技巧，我們能夠制作出更加真實、精細的作品。而且，不斷地糾正和改進自己的作品也可以讓我們不斷進步，從而獲得更加優(yōu)秀的作品。

第五段：體驗過程中的快樂。

在美術(shù)作業(yè)設(shè)計中，最重要的是享受設(shè)計和創(chuàng)作的快樂。通過美術(shù)作業(yè)設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)自己可以自由地表達自己的感受和思想，這是一種非常有價值的體驗。同時，作為一項長期的學(xué)習(xí)過程，美術(shù)作業(yè)設(shè)計也可以讓我們養(yǎng)成良好的耐心和堅持不懈的習(xí)慣，這將對我們的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

結(jié)論：總結(jié)。

總之，通過初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計，我學(xué)會了更好地掌握繪畫和設(shè)計的技巧，同時也體驗了美術(shù)設(shè)計中的創(chuàng)造和快樂。這項任務(wù)不僅擴展了我的思維和認知能力，而且還培養(yǎng)了我創(chuàng)造力和耐心。我相信，這些技能和創(chuàng)造力對我的未來學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。

作業(yè)設(shè)計比賽心得體會初中范本篇三

近幾年，初中英語課程中的作業(yè)設(shè)計越來越多元化和創(chuàng)新化。作為學(xué)生，我深深感受到這種變化。通過長時間的實踐和體驗，我對初中英語作業(yè)設(shè)計有了一定的心得和體會。以下是我對這個話題的一些思考和總結(jié)。

首先，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該循序漸進。在初中英語教學(xué)中，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年級和學(xué)習(xí)的進度來安排。一個好的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該遵循教材的安排，合理地讓學(xué)生逐步承擔(dān)起更多的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，當(dāng)我們學(xué)完了某個單元的詞匯和語法知識后，老師可以設(shè)計一個相關(guān)的作業(yè)來鞏固學(xué)生的記憶并培養(yǎng)學(xué)生的運用能力。通過循序漸進的方式，我們可以更好地掌握知識，提高學(xué)習(xí)成績。

其次，作業(yè)設(shè)計要與學(xué)生實際生活相結(jié)合。作業(yè)設(shè)計應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考，與學(xué)生的實際生活相結(jié)合。這樣，學(xué)生在做作業(yè)的過程中就會感到有趣和有意義，從而更加主動地學(xué)習(xí)。比如，老師可以讓我們通過觀察周圍的環(huán)境，找出英語標(biāo)識，然后寫下它們的中文意思。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主學(xué)習(xí)的能力，同時也與我們的實際生活相聯(lián)系起來。

再次，作業(yè)設(shè)計要有一定的開放性。一個好的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該是開放性的，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維能力。老師可以提供一些問題或主題，然后讓學(xué)生自由地表達自己的想法和觀點。比如，通過讓學(xué)生寫一篇有關(guān)未來生活的作文，可以激發(fā)學(xué)生對未來的想象和思考。這樣的作業(yè)設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和思維能力，使他們的思維更加開放和靈活。

此外，作業(yè)設(shè)計應(yīng)該注重學(xué)生的參與和合作。一個好的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的互動和合作。老師可以設(shè)計一些小組活動，讓學(xué)生們以小組的形式一起完成作業(yè)。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以相互幫助和補充，從而更好地理解和掌握知識。同時，這種合作還可以培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和溝通能力，使他們在合作中取得更好的成績。

最后，作業(yè)設(shè)計要及時有效地反饋。一個好的作業(yè)設(shè)計應(yīng)該有及時有效的反饋機制。學(xué)生在完成作業(yè)后，老師應(yīng)該及時批改和評價學(xué)生的作業(yè)，并及時反饋給學(xué)生。這樣的反饋能夠幫助學(xué)生及時了解自己的錯誤和不足，及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。同時，良好的反饋也能夠增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力，從而更好地提高學(xué)習(xí)成績。

總之，初中英語作業(yè)設(shè)計是一個復(fù)雜而有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但通過合適的安排和設(shè)計，它可以成為促進學(xué)生成長和發(fā)展的重要途徑。作業(yè)設(shè)計的循序漸進、與學(xué)生實際生活相結(jié)合、具有開放性、強調(diào)學(xué)生參與和合作、及時有效地反饋等特點，都是我們應(yīng)該注意和努力追求的目標(biāo)。相信隨著教育的不斷改革與發(fā)展，初中英語作業(yè)設(shè)計將越來越優(yōu)化和完善，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供更好的支持和幫助。

作業(yè)設(shè)計比賽心得體會初中范本篇四

在初中階段，學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力逐漸增大，校本作業(yè)設(shè)計成為一種有益的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高他們的綜合素質(zhì)。針對此主題，本文將從校本作業(yè)設(shè)計理念、設(shè)計目標(biāo)、實施策略、評價方式和心得體會五個方面進行探討。

首先，校本作業(yè)設(shè)計理念的確立至關(guān)重要。校本作業(yè)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力。校本作業(yè)設(shè)計要貼近學(xué)生的實際生活，關(guān)聯(lián)課堂知識與現(xiàn)實情境，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際解決問題，提高學(xué)習(xí)的有效性和實用性。

其次，校本作業(yè)設(shè)計需要明確設(shè)計目標(biāo)。設(shè)計目標(biāo)應(yīng)具體、可操作，幫助學(xué)生發(fā)展各方面技能。如培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實踐操作能力、團隊合作能力等。目標(biāo)的設(shè)定要符合學(xué)生年齡特點和學(xué)科要求，既能讓學(xué)生充分發(fā)揮自身潛能，又能提升他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和動力。

實施策略是校本作業(yè)設(shè)計的重要一環(huán)。策略應(yīng)充分考慮學(xué)生的認知特點、學(xué)習(xí)需求和興趣愛好。比如，可以采用項目學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生從項目的開始到結(jié)束參與其中，體驗學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)學(xué)生的解決問題的能力。同時，可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過信息搜集、分析和整理，加深對學(xué)科知識的理解和掌握。

評價方式是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。校本作業(yè)設(shè)計的評價應(yīng)多樣化，包括書面評價、口頭評價、實際操作評價等。評價要注重學(xué)生的參與程度、任務(wù)完成情況和解決問題的能力，通過及時反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和改進自身不足。

在校本作業(yè)設(shè)計中，我深刻體會到了它的獨特魅力和效果。首先，校本作業(yè)設(shè)計能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。與傳統(tǒng)作業(yè)相比，校本作業(yè)設(shè)計更加貼近學(xué)生生活和個體差異，使學(xué)生感到興趣盎然，主動參與其中。其次，校本作業(yè)設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力。通過設(shè)計和實施校本作業(yè)，學(xué)生能夠在實踐中提升動手能力、團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。最后，校本作業(yè)設(shè)計能夠加深學(xué)生對學(xué)科知識的理解和應(yīng)用能力。通過將所學(xué)知識與實際問題相結(jié)合，學(xué)生能夠更好地理解知識內(nèi)涵，提高知識運用的能力。

總之，校本作業(yè)設(shè)計是一種有益的教學(xué)手段，能夠促進學(xué)生綜合能力的提升。在初中階段，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生需求，合理設(shè)計校本作業(yè)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。這將有助于學(xué)生的健康發(fā)展和全面成長。

作業(yè)設(shè)計比賽心得體會初中范本篇五

初中美術(shù)課程對于學(xué)生們來說是一份有趣的修行，既能放松身心，又能拓展視野。而在美術(shù)作業(yè)設(shè)計方面，我們也有了很多的經(jīng)驗和心得體會。本文將分享我在初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計過程中的心路歷程和感悟。

二、提前規(guī)劃。

在美術(shù)作業(yè)設(shè)計的過程中，提前規(guī)劃非常關(guān)鍵。首先，我們需要準(zhǔn)確定位作業(yè)主題、形式和要求。其次，我們需要確定時間和人員安排，以避免過度沖突和誤期。最后，我們需要根據(jù)作業(yè)特點與目標(biāo)，為之后的素材收集和構(gòu)思打下基礎(chǔ)。

三、素材收集。

在初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計過程中，素材收集是非常重要的環(huán)節(jié)。素材來源可以是我們家周圍的自然環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)上的圖片、歷史紀(jì)錄以及藝術(shù)作品等。在之后的作業(yè)設(shè)計中，我們需要對所收集的素材進行審視、篩選、摘錄和歸納。

四、構(gòu)思設(shè)計。

在素材收集完成后，我們需要開始進行構(gòu)思設(shè)計。這也是作業(yè)設(shè)計中最有創(chuàng)意和挑戰(zhàn)性的步驟了。在構(gòu)思時，我們可以根據(jù)作業(yè)主題和要求，嘗試以不同的角度去思考，挖掘同類素材的不同性質(zhì)和特點。然后，我們可以為之后的圖像、色彩和結(jié)構(gòu)做出最初的草圖和構(gòu)想。

五、制作呈現(xiàn)。

制作呈現(xiàn)是初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計中最有成就感的過程。在之后的制作中，我們可以開始真正地賦予素材以生命和創(chuàng)造力。這時，我們需要確保作品與初始構(gòu)思一致，使用巧妙的技巧和手藝來處理色彩、形式和結(jié)構(gòu)。最后，我們需要把作品以美觀、整齊的形式呈現(xiàn)出來，達到作業(yè)的要求。

六、總結(jié)。

初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計過程中，提前規(guī)劃、素材收集、構(gòu)思設(shè)計和制作呈現(xiàn)都是非常重要的環(huán)節(jié)。通過不斷的嘗試和實踐，我們能夠發(fā)現(xiàn)自己在各個方面的問題和不足，從而更好地提高自己的美術(shù)修養(yǎng)和技能。我們可以感到自豪和驕傲，因為我們的努力得到了回報，并且我們?yōu)閷礓伷搅烁鼜V闊的道路。

在這篇文章中，我分享了我的初中美術(shù)作業(yè)設(shè)計的心得和體會。我相信，只要我們堅持不懈地學(xué)習(xí)和實踐，我們一定能夠在美術(shù)領(lǐng)域中大放異彩，在藝術(shù)的道路上不斷砥礪前行。

作業(yè)設(shè)計比賽心得體會初中范本篇六

隨著教育教學(xué)的改革不斷進行，校本作業(yè)設(shè)計作為一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，受到了越來越多學(xué)校和教師的關(guān)注和重視。作為一個初中教師，我在過去幾年的教學(xué)實踐中積累了許多校本作業(yè)設(shè)計的心得和體會。下面我將通過五個方面總結(jié)初中校本作業(yè)設(shè)計的經(jīng)驗和感悟。

第一，校本作業(yè)設(shè)計要與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合。在設(shè)計校本作業(yè)時，首先要明確教學(xué)目標(biāo)。校本作業(yè)設(shè)計的目的是為了幫助學(xué)生更好地掌握課堂知識，提高他們的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。因此，我們設(shè)計的作業(yè)要有明確的教學(xué)目標(biāo)，能夠與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生能夠在完成作業(yè)的過程中鞏固課堂所學(xué)的知識，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

第二，校本作業(yè)設(shè)計要有針對性和差異化。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛好都不同，所以校本作業(yè)要有針對性和差異化的設(shè)計。對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生，可以設(shè)立一些挑戰(zhàn)性的作業(yè)，讓他們能夠更好地發(fā)展自己的潛力；對于學(xué)習(xí)能力相對較弱的學(xué)生，可以設(shè)置一些鞏固性的作業(yè)，幫助他們消化和吸收課堂內(nèi)容。同時，校本作業(yè)設(shè)計也要兼顧學(xué)生的興趣愛好，可以根據(jù)學(xué)生的個性特點，設(shè)計一些能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)積極性。

第三，校本作業(yè)設(shè)計要具有實踐性和綜合性。校本作業(yè)設(shè)計不僅要注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，更要通過實踐教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識應(yīng)用到實際生活中去。比如，在物理學(xué)習(xí)中，我們可以設(shè)計一些實際操作的作業(yè)，讓學(xué)生親自動手進行實驗，從而更好地理解和掌握物理原理；在語文學(xué)習(xí)中，我們可以要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識寫一篇實際的文章，讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運用到寫作中去。這樣不僅能夠讓學(xué)生更好地掌握知識，還能夠培養(yǎng)他們的實踐能力和綜合素質(zhì)。

第四，校本作業(yè)設(shè)計要注重學(xué)生的參與和反思。校本作業(yè)設(shè)計不是簡單地布置作業(yè)，而是要注重學(xué)生的參與和反思。在設(shè)計作業(yè)的過程中，我們可以鼓勵學(xué)生有自主選擇題目的權(quán)利，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣和學(xué)習(xí)需求來選擇作業(yè)內(nèi)容；同時，我們也要鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)之后進行反思，通過總結(jié)和梳理，找出不足之處，提出改進建議。這樣既能夠增強學(xué)生的主體意識，又能夠幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進個人成長和發(fā)展。

第五，校本作業(yè)設(shè)計要與家庭教育相結(jié)合。家庭是培養(yǎng)孩子的重要環(huán)境之一，校本作業(yè)設(shè)計要與家庭教育相結(jié)合，形成學(xué)校和家庭的良好合作機制。在設(shè)計作業(yè)時，我們可以鼓勵學(xué)生與父母一起完成作業(yè)，讓家長能夠了解孩子的學(xué)習(xí)情況，加強與孩子的溝通和交流；同時，我們也可以通過作業(yè)設(shè)計，引導(dǎo)家長與孩子一起探索和學(xué)習(xí)，提高他們的教育能力和教育水平。這樣既能夠加強學(xué)校和家庭的聯(lián)系，又能夠促進學(xué)生的全面發(fā)展。

總之，校本作業(yè)設(shè)計是一種有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)方式，但在實踐中也存在一些問題和挑戰(zhàn)。作為教師，我們要不斷探索和創(chuàng)新，不斷完善和改進校本作業(yè)設(shè)計，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)機會和學(xué)習(xí)環(huán)境。通過以上五個方面的心得和體會，相信我將能夠更好地開展校本作業(yè)設(shè)計工作，促進學(xué)生的全面發(fā)展和成長。

作業(yè)設(shè)計比賽心得體會初中范本篇七

近年來，教育界不斷探索創(chuàng)新，以減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)。而初中雙減作業(yè)設(shè)計則是教育減負的一個重要舉措。在實踐中，我深感初中雙減作業(yè)設(shè)計對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和身心健康的重要性。在這篇文章中，我將分享我在初中雙減作業(yè)設(shè)計中的心得體會。

首先，合理平衡課業(yè)內(nèi)容。在初中雙減作業(yè)設(shè)計中，平衡課業(yè)內(nèi)容是非常重要的。過去，許多學(xué)生被要求從第一天上課開始做大量的作業(yè)，以達到“分?jǐn)?shù)至上”的目標(biāo)。而現(xiàn)在，我們要充分考慮學(xué)生的身體和心理發(fā)展，合理控制課業(yè)內(nèi)容，既要保證知識的傳遞，又要注重學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手能力的培養(yǎng)。我在設(shè)計作業(yè)時，會結(jié)合教材內(nèi)容，靈活運用各種學(xué)習(xí)資源和教育技術(shù)手段，使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，既能掌握知識，又能培養(yǎng)興趣和創(chuàng)造力。

其次，注重作業(yè)的針對性。雙減作業(yè)設(shè)計的一個重點是要減少重復(fù)性的練習(xí)和無意義的作業(yè)。作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣特點，設(shè)計有效的作業(yè)內(nèi)容。例如，在英語作業(yè)中，我會根據(jù)學(xué)生的語言能力差異，為學(xué)習(xí)較好的學(xué)生設(shè)計一些有趣的拓展作業(yè)，而為學(xué)習(xí)較差的學(xué)生設(shè)計一些鞏固練習(xí)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。通過精心設(shè)計的作業(yè)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，讓他們在作業(yè)中享受學(xué)習(xí)的過程。

第三，倡導(dǎo)個性化學(xué)習(xí)。初中雙減作業(yè)設(shè)計的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。在作業(yè)設(shè)計中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性，鼓勵他們根據(jù)自己的特長和興趣選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式和方法。例如，在數(shù)學(xué)作業(yè)中，我為學(xué)生提供了多種解題方法和思維角度，讓他們能夠根據(jù)自己的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)進度選擇合適的解題方法，從而更好地理解和掌握知識。

第四，加強家校合作。初中雙減作業(yè)設(shè)計要求學(xué)校和家長積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。作為教師，我與家長保持密切的溝通和合作，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同解決學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。家長也要積極關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，與教師密切配合，共同為孩子的學(xué)習(xí)成長助力。只有學(xué)校和家庭緊密合作，才能更好地實現(xiàn)初中雙減作業(yè)設(shè)計的目標(biāo)。

最后，我們要建立正確的學(xué)習(xí)觀念。作為教師，我們要告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了獲得知識和能力，而不僅僅是為了追求高分?jǐn)?shù)。我們要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會享受學(xué)習(xí)的樂趣。在作業(yè)設(shè)計中，我們要充分考慮學(xué)生的身心特點，合理控制作業(yè)量，確保學(xué)生有足夠的時間休息和娛樂。只有當(dāng)學(xué)生能夠根據(jù)課程的安排和自身的學(xué)習(xí)情況，有條不紊地合理安排時間，才能更好地完成作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，初中雙減作業(yè)設(shè)計是一種積極的教育改革措施，它減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和身心健康。通過平衡課業(yè)內(nèi)容、注重作業(yè)的針對性、倡導(dǎo)個性化學(xué)習(xí)、加強家校合作和建立正確的學(xué)習(xí)觀念，我相信初中雙減作業(yè)設(shè)計會在以后的教育改革中發(fā)揮越來越重要的作用。

作業(yè)設(shè)計比賽心得體會初中范本篇八

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，線上作業(yè)逐漸走進了初中教育的課堂，成為了新時代下的一種教育方式。作為一名初中教師，我有幸參與了線上作業(yè)的設(shè)計與實施工作。在這個過程中，我深刻認識到線上作業(yè)的優(yōu)勢和局限性，并吸取了一些寶貴的經(jīng)驗。下面我將結(jié)合自身的教學(xué)實踐，總結(jié)一下自己的心得體會。

在開始線上作業(yè)設(shè)計之前，我充分了解了線上作業(yè)設(shè)計的目的。線上作業(yè)的主要目的是更好地進行學(xué)生的學(xué)習(xí)跟蹤和評估，通過學(xué)生的線上作業(yè)練習(xí)，教師能夠及時獲得他們的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進行進一步的課堂教學(xué)調(diào)整。在設(shè)計線上作業(yè)時，我非常注重作業(yè)題目的選擇和難度的調(diào)整。我會根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)進度，選擇適當(dāng)?shù)念}目，并根據(jù)學(xué)生的不同水平，設(shè)置不同的難度等級。這樣既能滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，又能夠更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與潛力的開發(fā)。

在線上作業(yè)的實施過程中，正確的引導(dǎo)和指導(dǎo)是十分重要的。我發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生認真完成作業(yè)的前提下，及時給予他們正確的指導(dǎo)和鼓勵，是提高線上作業(yè)學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。一方面，我會通過線上平臺實時給學(xué)生布置作業(yè)，并在作業(yè)完成后，及時對學(xué)生的作業(yè)進行批改，并給予細致的評價和指導(dǎo)。另一方面，我會利用線上作業(yè)的特點，鼓勵學(xué)生之間進行合作與交流，互相討論作業(yè)中的疑難問題，共同解決學(xué)習(xí)難題。

在線上作業(yè)設(shè)計中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，是提高線上作業(yè)學(xué)習(xí)效果的重要方法。我鼓勵學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)造力，進行問題解決與探究。例如，在數(shù)學(xué)作業(yè)中，我會給學(xué)生提供一些拓展題和開放性問題，引導(dǎo)他們進行深入思考和探索，并在學(xué)生完成后，進行集體討論和分享。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，還能夠提高學(xué)生的思維能力和問題解決能力。

與線下作業(yè)相比，線上作業(yè)的優(yōu)勢在于其方便和效率。我發(fā)現(xiàn)，在線上作業(yè)中，學(xué)生作業(yè)的完成時間更加靈活，而且作業(yè)的批改和評估也更加方便和及時。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了很大的便利。另外，線上作業(yè)還能夠為學(xué)生提供大量的學(xué)習(xí)資源和資料，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多樣。例如，在語文作業(yè)中，我會為學(xué)生提供一些與文章相關(guān)的詩詞、名言等，以拓寬學(xué)生的思維視野和文化素養(yǎng)。

雖然線上作業(yè)在教學(xué)中有很多優(yōu)勢，但也存在一些局限性。首先，線上作業(yè)無法完全替代線下教學(xué)，因為在線上作業(yè)中，教師與學(xué)生之間的交流和互動相對較少，缺乏直接面對面的溝通和交流。其次，線上作業(yè)要求學(xué)生具有一定的自律性和獨立學(xué)習(xí)能力，這對于一些學(xué)生可能存在一定的挑戰(zhàn)。因此，在線上作業(yè)的設(shè)計和實施中，我會結(jié)合線下教學(xué)，有針對性地進行教學(xué)方案的調(diào)整和優(yōu)化。

總體而言，線上作業(yè)的設(shè)計與實施給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經(jīng)驗和收獲。它不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還提高了教師的教學(xué)效率。在未來，我將繼續(xù)探索線上作業(yè)的設(shè)計與實踐，不斷創(chuàng)新和改進，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗和發(fā)展機會。同時，我也希望能夠與更多的教師共同分享經(jīng)驗，共同促進線上作業(yè)的進步和發(fā)展。通過我們的共同努力，線上作業(yè)一定能夠在初中教育中發(fā)揮更大的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提供更好的支持和幫助。

作業(yè)設(shè)計比賽心得體會初中范本篇九

近年來，校本作業(yè)設(shè)計在初中教育中得到了廣泛推廣和應(yīng)用。作為一名初中教師，我深深體會到了校本作業(yè)設(shè)計對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極影響。在過去的教學(xué)實踐中，我積累了一些心得體會，分享給大家。

首先，校本作業(yè)設(shè)計能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。相比傳統(tǒng)的確定性作業(yè)，校本作業(yè)設(shè)計更加注重調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。例如，我曾經(jīng)在課堂上設(shè)計了一次科學(xué)實驗作業(yè)，讓學(xué)生們自己動手進行實踐。這樣一來，學(xué)生們不僅能夠通過親身經(jīng)歷感受科學(xué)實驗的樂趣，還能夠激發(fā)他們對科學(xué)的探索欲望。因此，校本作業(yè)設(shè)計能夠讓學(xué)生在主動參與的過程中提高學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)的動力。

其次，校本作業(yè)設(shè)計能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。校本作業(yè)設(shè)計不同于傳統(tǒng)作業(yè)，它更加注重學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。例如，在語文課上，我安排了一次寫作作業(yè)，要求學(xué)生們創(chuàng)作一個有趣的故事。通過這次作業(yè)，學(xué)生們不僅能夠鍛煉寫作的能力，還能夠培養(yǎng)創(chuàng)意思維和表達能力。另外，在數(shù)學(xué)課上，我設(shè)計了一些應(yīng)用題作業(yè)，要求學(xué)生們通過實際應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決問題。這樣一來，學(xué)生們既能夠鞏固數(shù)學(xué)知識，又能夠培養(yǎng)實際問題解決能力。因此，校本作業(yè)設(shè)計能夠促使學(xué)生在實踐中發(fā)揮創(chuàng)新意識，提高實際應(yīng)用能力。

再次，校本作業(yè)設(shè)計能夠加深學(xué)生對知識的理解和記憶。通過合理地設(shè)計作業(yè)，可以幫助學(xué)生鞏固和擴展所學(xué)知識。例如，在語文課上，我常常設(shè)計一些閱讀理解題作為作業(yè)。這樣一來，學(xué)生們不僅能夠進一步加深對課文的理解，還能夠提高閱讀和分析能力。另外，在歷史課上，我經(jīng)常設(shè)計一些思考題作為作業(yè)，要求學(xué)生對所學(xué)知識進行思考和總結(jié)。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生們能夠主動思考和回顧知識點，加深記憶。因此，校本作業(yè)設(shè)計能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識。

此外，校本作業(yè)設(shè)計能夠促進學(xué)生之間的交流與合作。通過合作型作業(yè)設(shè)計，可以促使學(xué)生之間進行積極的交流和合作。例如，我曾經(jīng)設(shè)計了一次小組作業(yè)，要求學(xué)生們一起完成一個科學(xué)實驗。通過這次作業(yè)，學(xué)生們既能夠共同合作，又能夠相互交流和幫助，加深了彼此之間的了解和友誼。另外，在口語課上，我常常讓學(xué)生們分組進行發(fā)言練習(xí)。通過這樣的作業(yè)，學(xué)生們能夠在合作中提高口語表達和溝通能力。因此，校本作業(yè)設(shè)計能夠促進學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)良好的合作精神和團隊意識。

總而言之，校本作業(yè)設(shè)計對初中學(xué)生學(xué)習(xí)的影響是全方位的。它能夠增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，加深學(xué)生對知識的理解和記憶，促進學(xué)生之間的交流與合作。作為一名初中教師，我將繼續(xù)積極推進校本作業(yè)設(shè)計的應(yīng)用，在教學(xué)實踐中不斷摸索和總結(jié)，為學(xué)生們提供更好的學(xué)習(xí)體驗。

作業(yè)設(shè)計比賽心得體會初中范本篇十

美術(shù)作業(yè)幾乎是每個初中生必須完成的一項任務(wù)，作業(yè)內(nèi)容既要求靈活性，又要考驗應(yīng)試能力，往往能夠提高學(xué)生的繪畫水平，并激發(fā)孩子的藝術(shù)才能。在這個美術(shù)作業(yè)的設(shè)計過程中，我獲得了許多經(jīng)驗和體會，下面就讓我分享我的心得吧。

第二段：確定任務(wù)要求。

對于作業(yè)設(shè)計，首先要考慮的是任務(wù)的要求，要確保題目既能充分體現(xiàn)出美術(shù)的特性，還需要具有一定的難度。同時，我們還應(yīng)該充分考慮到學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)狀況，保證題目的適宜性。除此之外，還應(yīng)該附上一些繪畫基本技能和美術(shù)常識的要求，這樣可以讓學(xué)生自主拓展自己的知識。

第三段：注意教案的制定。

確定好了任務(wù)和要求之后，我們還要根據(jù)這些內(nèi)容去制定教案，同時還要注意貼近學(xué)生的實際情況。該教案大致應(yīng)包含學(xué)生服務(wù)對象、媒介形式、時間、人數(shù)、思路分析等方方面面。在這個過程中，我們不僅要緊緊把握教學(xué)步驟，還要注意輔助教學(xué)方式的采用，包括激勵、獎懲、評價、反饋等方面。

第四段：注重作品評價。

在作業(yè)完成后，我們需要對學(xué)生的作品進行評價，評價的力度不應(yīng)該放過于繪畫技巧的表現(xiàn)。作品評價也應(yīng)該從以下角度來看：求有創(chuàng)意，能夠體現(xiàn)出自己的思路與想象力，還應(yīng)該注重學(xué)生的色彩表現(xiàn)以及構(gòu)圖方面的審美力。在評價中我們不僅可以評定學(xué)生作品的好壞，更可以指導(dǎo)學(xué)生進行更好的創(chuàng)意設(shè)計和更完美的表現(xiàn)。

通過這次的美術(shù)作業(yè)設(shè)計，我不僅了解了如何正確地規(guī)劃每一個教學(xué)步驟，還可以更好的在教學(xué)實踐中總結(jié)出更好的指導(dǎo)方法，和更加合理的評價方式，實現(xiàn)在教學(xué)過程中最大程度的可持續(xù)發(fā)展。我相信，只有我們在注重細節(jié)的同時，加強對教學(xué)狀態(tài)的指導(dǎo)才能助力學(xué)生更好的提高他們的繪畫水平。與此同時，教學(xué)過程中我們也需不斷反思，及時調(diào)整，讓我們的教學(xué)方式更加有效。

總結(jié)。

在美術(shù)作業(yè)設(shè)計中，教師應(yīng)該根據(jù)年齡、難度程度、學(xué)科特別性和學(xué)生的才智來制定相應(yīng)的任務(wù)和教案。在教學(xué)過程中，我們必須注重細節(jié)和思維方式的培養(yǎng)，創(chuàng)造性地發(fā)揮和探索，才能把美術(shù)教學(xué)貫徹成為一個更加完整和生動的過程。只有我們在教學(xué)的狀態(tài)中不斷總結(jié)、反思，我們才能逐漸掌握更加科學(xué)高效的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更加多彩和有意義的課堂體驗。

作業(yè)設(shè)計比賽心得體會初中范本篇十一

“雙減”背景下，如何設(shè)計數(shù)學(xué)作業(yè)？多年來，筆者潛心研究初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計，著力探索頗受學(xué)生喜愛的集童趣性、適宜性、靈動性于一體的“三元素”作業(yè)設(shè)計路徑，最大限度地激活學(xué)生潛能，提升學(xué)力。

“趣”，即童趣，是初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的一大元素。教師在設(shè)計作業(yè)時，要基于學(xué)生的年齡特點及學(xué)習(xí)心理，將枯燥乏味的作業(yè)設(shè)計成充滿童趣的作業(yè)，主動融入多感官體驗，讓學(xué)生享受作業(yè)帶來的愉悅感。

1.沉浸式作業(yè)：突顯作業(yè)的“詩情畫意”

沉浸式作業(yè)，是基于新課程理念及教學(xué)內(nèi)容，融合各種先進教學(xué)媒體，包含生動形象的生活化教學(xué)情境的作業(yè)。沉浸式作業(yè)有利于突顯作業(yè)內(nèi)容的實用性、普及性和科學(xué)性，使學(xué)生自覺自愿沉浸在有價值的學(xué)習(xí)中，享受作業(yè)的“詩情畫意”，心情愉悅地探索解題思路和方法，提高作業(yè)效率與實踐運用能力。

2.操作式作業(yè)：跳出作業(yè)的“紙上談兵”

操作式作業(yè)的關(guān)鍵在于，讓學(xué)生在實踐中由直觀走向抽象，從直觀體驗上升到理性分析，搭建知識結(jié)構(gòu)橋梁來促進知識的理解。這不僅是知識的運用，更是能力、情感等多方面的綜合發(fā)展，可以使興趣激發(fā)、思維訓(xùn)練、能力培養(yǎng)融為一體，進而提高學(xué)生的思維能力和動手操作能力。

3.探秘式作業(yè)：權(quán)衡作業(yè)的“與時俱進”

探秘式作業(yè)是針對具有挑戰(zhàn)性的作業(yè)內(nèi)容，給予學(xué)生更多自主探索和發(fā)現(xiàn)的時空。這種作業(yè)的重點是使學(xué)生對外部信息進行主動的選擇、加工和處理，權(quán)衡作業(yè)的“與時俱進”并加以有價值的篩選。這個過程不僅豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，還擴展了學(xué)科視野，培養(yǎng)學(xué)生自主探索未知、搜集信息、獲取知識的能力。

“宜”，即適宜，是初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的一大元素。教師在設(shè)計作業(yè)時，要基于學(xué)生立場，顧及各層次學(xué)生的心理需求，在作業(yè)的難度、數(shù)量、形式等方面，努力滿足學(xué)生個性化發(fā)展的需要，讓學(xué)生享受作業(yè)帶來的滿足感。

1.爬坡式作業(yè)：讓作業(yè)難度收放自若

爬坡式作業(yè)根據(jù)學(xué)生的認知特點和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，遵循“面向全體，兼顧特長，照顧學(xué)困”的原則，將作業(yè)難度分為基礎(chǔ)型、提高型和拓展型等層次。學(xué)生可以根據(jù)自己的能力自主選擇作業(yè)。這改變了以往優(yōu)等生做完了沒事干、后進生做不了干著急的局面，最大限度地滿足每個學(xué)生的數(shù)學(xué)需求，為每個學(xué)生提供適切的發(fā)展空間。

2.彈簧式作業(yè)：讓作業(yè)數(shù)量伸縮自如

展。

3.套餐式作業(yè)：讓作業(yè)形式張弛有度

套餐式作業(yè)考慮到各層面學(xué)生的思維習(xí)慣、個人喜好、生活環(huán)境等因素，把作業(yè)的選擇權(quán)交給學(xué)生，改變了以往“一刀切”的做法，提高作業(yè)的針對性。以套餐的形式建立作業(yè)庫，為學(xué)生量身定制形式多樣的作業(yè)，讓學(xué)生像選套餐一樣自主選擇作業(yè)的形式，既讓學(xué)生感到自信，又能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

“靈”，即靈動，也是初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的一大元素。教師在設(shè)計作業(yè)時，注重知識的生長點及延伸點，強化知識的結(jié)構(gòu)與體系，啟迪學(xué)生的高階思維，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)概念，著力精準(zhǔn)化提質(zhì)，讓學(xué)生享受作業(yè)帶來的成就感。

1.開放式作業(yè)：打破作業(yè)的“非此即彼”

開放式作業(yè)可以根據(jù)學(xué)生的興趣愛好和能力水平等，設(shè)計一些問題或條件開放的作業(yè)，打破作業(yè)固有的標(biāo)準(zhǔn)答案的慣性思維。這樣一方面可以發(fā)散學(xué)生的創(chuàng)新思維，另一方面可以有效地培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)變的能力，使他們主動探索，獨立思考，讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生。

2.關(guān)聯(lián)式作業(yè)：尋覓作業(yè)的“藕斷絲連”

數(shù)學(xué)作為研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的一門科學(xué)，其知識內(nèi)部的整體性、關(guān)聯(lián)性十分密切。因此，教師要從教材內(nèi)容的整體性出發(fā)，采用關(guān)聯(lián)式作業(yè)，幫助學(xué)生在一定的知識系統(tǒng)中明確知識之間的勾連，實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)。

3.融合式作業(yè)：步入作業(yè)的“你中有我”

融合式作業(yè)可以彰顯數(shù)學(xué)作業(yè)“你中有我，我中有你”的別樣之美。幾個知識點的有機融合，往往可以使學(xué)生對數(shù)學(xué)探究產(chǎn)生濃厚的興趣，最大程度地引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)數(shù)學(xué)概念，從而讓技能在作業(yè)中形成、能力在作業(yè)中提升、思維在作業(yè)中培養(yǎng)。

綜上所述，從“趣、宜、靈”入手，開辟初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計路徑，可以使作業(yè)寓練于樂，融入多感官體驗，適應(yīng)個性化發(fā)展，著力精準(zhǔn)化提質(zhì)，彰顯作業(yè)設(shè)計的童趣性、適宜性、靈動性，進而讓“三元素”作業(yè)助力真正的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。