我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

有關(guān)閱讀靈動飛揚心得體會簡短一

1、培養(yǎng)幼兒愛讀書，樂讀書，會讀書的習慣，營造“書香家庭”的環(huán)境氛圍。

2、通過開展讀書活動，引導幼兒與繪本交朋友，營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)師生讀書的興趣，豐富孩子們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，真正使他們體驗讀書的快樂。

3、指導家長共同營造家庭教育環(huán)境，促進孩子健康快樂成長。

20xx年x月xx日——20xx年x月x日連續(xù)閱讀21天，如能堅持整個假期會更好喲!

親子共閱讀、好書伴成長

1、請家長提前選擇準備好適合幼兒閱讀的繪本、故事書等。

2、親子閱讀的時間每天不少于20分鐘。

3、微信打卡21天。

4、成果分享:

打卡完成后，和孩子共同制作閱讀海報(a3紙大小)，要求：(1)有一個響亮的標題(2)有閱讀照片(3)有陪讀感悟(4)其它項目自行設(shè)計，要美觀大方，體現(xiàn)親子共同參與。開學后上交至各班老師，幼兒園將擇優(yōu)進行展出評比。

凡是寒假期間堅持閱讀21天打卡并文字加圖片或視頻至朋友圈，不私密不分組，截圖即可在東里鎮(zhèn)中心幼兒園新年開學評為“閱讀之星”。

最新幼兒園書香閱讀活動方案3

1、加強學習。在假期中認真閱讀《提高課堂教學效率的策略與方法》、《建設(shè)理想課堂新課程課堂教學的反思與改進》、《智慧錦囊》、《細節(jié)決定成敗》和《新課程小學作文教學概論》這五本書。

2、通過讀書，了解最新教育動態(tài)，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力。

3、通過讀書，強化自身修養(yǎng)，使自己成為更富內(nèi)涵的教師。

4、積極撰寫讀書心得，積累相關(guān)的教育教學經(jīng)驗，從而形成自己獨特的教學風格，全面提高教育教學質(zhì)量。

1、制定學習計劃，從而更好地開展暑假學習。

2、堅持“讀書促進思考，思考促進成長”的原則，將精讀與略讀相結(jié)合，讀書時及時記下自己的讀書體會，寫好批注。

3、在閱讀過程中，將讀書與反思相結(jié)合，積極撰寫讀書隨筆，并每周一次以“博客”的形式進行發(fā)布，不斷促進自己的專業(yè)成長。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進行網(wǎng)上電子閱讀，開闊自己的視野。

5、在經(jīng)典讀物中汲取營養(yǎng)的同時，把真正優(yōu)秀的讀物為己所用。

6、對自己的讀書體會進行梳理，完成3篇高質(zhì)量的讀書心得。

7、假期結(jié)束前，針對兩個月的暑假讀書活動撰寫一份總結(jié)。

有關(guān)閱讀靈動飛揚心得體會簡短二

一、指導思想：

20xx年春季，我園認真貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導綱要》的精神，結(jié)合上級工作要點。認真落實以培養(yǎng)有健全人格的合格公民為重要目標，牢固確立“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的思想。要堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、工作重點：

(一)抓好教師隊伍建設(shè)，強化德育意識

1、完善管理網(wǎng)絡(luò)。

德育管理是一個整體系統(tǒng)，建立完善的德育管理網(wǎng)絡(luò)格局。根據(jù)德育工作目標、內(nèi)容、實施途徑，建立、健全崗位責任制，形成齊抓共管的合力。

2、優(yōu)化骨干隊伍，建立育人體系。

教師是幼兒園德育工作的主體力量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師，教師的師德狀況如何，直接影響幼兒園的園風、教風、學風建設(shè)和教育質(zhì)量的提高，讓全體教師主動適應德育教育的新形勢，真正成為德育管理者，實現(xiàn)德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務育人的良好氛圍。

(二)加強基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明幼兒

1、深化愛國教育。

充分發(fā)揮宣傳作用，對幼兒及家長進行教育。利用豐富的人文資源進行愛國主義、集體主義教育，引導幼兒樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發(fā)揮年級、班級組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀念日為契機，通過豐富多彩的活動，提高德育實效。

2、狠抓養(yǎng)成教育。

抓好幼兒的一日生活常規(guī)管理是加強園風建設(shè)的重要抓手，養(yǎng)成教育也是德育的重要內(nèi)容。充分發(fā)揮幼兒的主體作用，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀律、早操等情況進行抽查，每周進行小結(jié)。對實施情況加強指導、考核，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細抓實。

使全園形成班班爭先、比學趕超的良好氛圍。本學年將開展“說文明話，做文明事，爭當文明小使者”主題教育活動，從站好隊、做好操、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣、學習習慣和生活衛(wèi)生習慣。

3、開展幼兒心理健康教育。

心理健康教育是幼兒園教育工作的一項重要內(nèi)容，要通過觀察、談話等形式了解幼兒的心理現(xiàn)狀，上好健康教育課。

(三) 開展主題教育活動。

根據(jù)重大節(jié)日、紀念日開展主題教育活動，對幼兒進行愛國主義、集體主義，并根據(jù)每個月的工作重點開展主題教育活動，如升旗教育，3月份開展“愛媽媽”活動、學雷鋒活動，4月份開展“清明節(jié)”革命傳統(tǒng)教育活動，5月份開展“勞動節(jié)”“端午節(jié)”主題活動，6月份開展“慶六.一”等活動，在活動中寓教于樂。

(四)具體工作安排：

三月份：

1、有禮貌，天天上幼兒園，愛老師和同伴的教育。

2、開展以春天為主題的活動：植樹節(jié)

3、結(jié)合“三八”節(jié)，開展“我愛媽媽、學雷鋒”的活動。

四月份：

1、培養(yǎng)良好的生活習慣，便后勤洗手，不亂扔紙屑、果皮。

2、培養(yǎng)幼兒學習常規(guī)，上課專心聽講，坐姿端正。

3、開展“清明節(jié)”革命傳統(tǒng)教育活動。

五月份：

1、主題活動：“五一”國際勞動節(jié)。激發(fā)幼兒對勞動人民的熱愛，愛惜勞動人民的成果，認識成人勞動。激發(fā)幼兒愛勞動情感。

2、開展“勞動最光榮”的活動靈巧的手

六月份：

1、歡慶“六一”節(jié)，家園同樂活動。

2、邀請大班家長參加大班畢業(yè)典禮成果展示。

有關(guān)閱讀靈動飛揚心得體會簡短三

20_年，市旅發(fā)委以“兩學一做”學習教育常態(tài)化、制度化開展為載體，以落實黨委主體責任為契機，認真貫徹落實黨的十九大會議精神，始終把黨建工作擺在重要位置。我在班子成員及全體黨員干部的大力支持和配合下，嚴格要求自己，認真履行黨建工作“第一責任人”職責，認真落實黨建工作和黨風廉政建設(shè)“兩個主體責任”，以持續(xù)不斷加強黨員的思想政治建設(shè)、組織建設(shè)和作風建設(shè)為工作重點，強化工作推進力度，使廣大黨員干部的作風有了明顯轉(zhuǎn)變，黨組織的凝聚力得到了進一步加強?，F(xiàn)將有關(guān)工作匯報如下：

強化組織領(lǐng)導，認真履行黨建工作責任制

一是作為市旅發(fā)委機關(guān)黨組織書記，我牢固樹立了“帶頭抓”的意識，不斷強化“抓好黨建是本職，不抓黨建是失職，抓不好黨建是不稱職”的觀念，始終把黨建工作列入重要議事日程，將黨建工作和旅游業(yè)務工作一起部署、一起檢查、一起考核，促使了黨建工作與業(yè)務工作相互促進、協(xié)調(diào)發(fā)展。

二是帶頭踐行“兩學一做”學習教育。在平時工作中，我積極帶領(lǐng)廣大黨員干部認真學習習近平總書記系列重要講話精神，學黨章黨規(guī)、學系列講話，用愚公移山精神提振精神、凝聚合力、促進發(fā)展，發(fā)揮引領(lǐng)示范作用。時時處處為黨員干部樹立表率形象，身體力行，率先垂范，堅持一有時間便深入基層，深入群眾，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，做到了嚴以修身、嚴以用權(quán)、嚴以律己，實實在在做事，堂堂正正做人;帶頭參加學習討論，帶頭講黨課談體會，把學習教育組織到位、落實到位。更新完善了黨員活動室，制作并安裝了黨建主題墻，進一步加強了陣地建設(shè)，積極組織機關(guān)支部及下屬各黨支部認真開展“黨組織”創(chuàng)建及“逐支部觀摩、整系統(tǒng)推進”工作，督促指導各支部按期換屆選舉，按照要求積極開展黨建工作，加強支部建設(shè)，基本做到了黨建工作分工明確、責任到人，建立了上下同心、齊抓黨建的良好運行機制。

三是嚴明黨的政治紀律，認真履行黨風廉政建設(shè)主體責任。結(jié)合“兩學一做”學習教育，以全面從嚴治黨為主線，以深化責任落實為重點，以追責問責為抓手，認真履行全面從嚴治黨主體責任，黨組健全完善了“一把手負總責，分管領(lǐng)導各負其責，班子成員齊抓共管”的領(lǐng)導體制和工作機制。建立黨風廉政建設(shè)目標責任制，年初與各班子成員、各科室負責人簽訂了黨風廉政建設(shè)目標責任書;按照要求，10位市管領(lǐng)導干部如實進行了個人財產(chǎn)、家屬身份信息、子女出國深造、持有護照證件等有關(guān)事項報告;堅持把加強黨風廉政建設(shè)和作風建設(shè)與旅游業(yè)務工作同部署、同落實、同檢查、同考核，確保了黨風廉政建設(shè)和作風建設(shè)各項任務得到有效落實。

二、立足全域旅游發(fā)展格局，切實加強三型黨組織建設(shè)

一年來，我們堅持以黨建工作為統(tǒng)領(lǐng)，持續(xù)加強學習型、服務型、創(chuàng)新型機關(guān)黨組織建設(shè)，著力通過加強學習提境界、真抓實干轉(zhuǎn)作風、創(chuàng)新機制抓落實，以基層黨組織建設(shè)的新成效，推動全域旅游發(fā)展各項工作不斷取得新進展。

(一)強化學習提境界，建設(shè)學習型黨組織

圍繞黨組的中心工作和“學習貫徹黨的十九大精神”活動主題，組織開展各項學習教育活動。一是進一步加強和改進中心組學習。以習近平總書記系列重要講話精神和十九大會議精神為重點，堅持集體學習研討與個人自學相結(jié)合，圍繞完善知識結(jié)構(gòu)、深化對重大問題的理論思考和社會熱點、十九大報告、習近平總書記在十九大閉幕式上的講話、中央紀委工作報告、習近平總書記瞻仰中共一大會址時的講話和新修改后的黨章、旅游業(yè)務知識進行學習，抄寫專用學習筆記、撰寫心得體會和思想小結(jié)。制定黨員干部學習教育計劃，機關(guān)及所屬各黨支部全體黨員干部手抄、熟讀十九大報告、黨章等，確保黨的創(chuàng)新理論入腦入心，不斷鞏固了學習效果。指導全體黨員干部嚴格按照《_市黨員干部踐行社會主義核心價值觀測評體系》要求，制定季度學習計劃表并開展活動，認真抄寫黨員干部學習筆記;二是創(chuàng)新黨組織學習形式，開展“領(lǐng)導干部講黨課”活動。在一把手“示范黨課”基礎(chǔ)上，其他班子成員作了“精品黨課”活動，取得良好效果。積極組織班子副職及中層黨員干部參加市直工委舉辦的“弘揚焦裕祿精神

爭做出彩_人”精品黨課和微型黨課選拔比賽。為迅速掀起旅游系統(tǒng)黨員干部學習貫徹十九大精神及習近平新時代中國特色社會主義思想的_在全市旅游系統(tǒng)開展了“黨的創(chuàng)新理論宣講進基層”活動。制定了《_市旅游系統(tǒng)“黨的創(chuàng)新理論宣講進基層”活動實施方案》，明確了宣講內(nèi)容及宣講安排，切實把黨的十九大精神落到了實處。開展“萬名黨員”進黨校集中學習活動。采取集中授課、外出考察學習及自學等多種方式對機關(guān)及各支部黨員進行了集中輪訓。邀請了市委黨校白閣教授圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想為主題進行了集中授課;組織機關(guān)及各支部部分黨員赴思禮鎮(zhèn)、承留鎮(zhèn)觀摩學習了黨支部標準化建設(shè);組織黨員干部進行核心價值觀的教育和實踐活動，組織黨員觀影《李學生》，學習先進人物、先進事跡，引導黨員充分發(fā)揮先鋒模范作用;三是堅持民主生活會制度、民主評議黨員制度、集體學習制度，班子成員帶頭學習，撰寫讀書筆記;機關(guān)黨員干部個人自學與集體學習相結(jié)合，通過學習交流、座談討論提高學習效果。領(lǐng)導干部在學習上的帶頭示范作用，帶動了各科室學習，形成了開放化、互動式的學習氛圍，推行領(lǐng)導干部講黨課、業(yè)務科室講業(yè)務、全體人員寫心得制度，形成了學以致用、用以促學、學用相長的良性循環(huán)。

(二)真抓實干轉(zhuǎn)作風，建設(shè)服務型黨組織

我們始終堅持從基層最關(guān)心的問題抓起，從基層最不滿意的地方改起，辦實事、做好事、解難事，限度關(guān)心干部職工、服務基層企業(yè)、履行社會責任。一是關(guān)愛基層干部職工。深入貫徹落實談心談話制度，班子成員經(jīng)常性與干部職工開展交流談心，密切關(guān)注人員思想、學習、工作、生活等情況，了解掌握廣大干部職工所思所想所盼，及時幫助解決實際困難;加強對廣大干部職工的跟蹤管理和教育，積極為年輕優(yōu)秀干部提供發(fā)展空間和成才機會;二是服務旅游企業(yè)加快發(fā)展。全年獎補旅游企業(yè)1000余萬元，撬動社會資金過億元。其中，開展鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營單位評定活動，114家鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營單位獲批，總獎補金額196萬元;獎補旅游大團、鎮(zhèn)辦景區(qū)節(jié)慶活動115萬元;開展旅游驛站、旅游融合示范區(qū)提升建設(shè)工作，分別獎補100余萬元;獎補王屋山品牌文化有限公司、思潼文化發(fā)展有限公司等七家旅游商品獲獎企業(yè)9萬元，調(diào)動了企業(yè)積極性，增強了旅游企業(yè)加快發(fā)展的信心;三是主動履行社會責任。在我單位機關(guān)黨組織中持續(xù)推進“雙聯(lián)雙促”(機關(guān)黨組聯(lián)系王屋鎮(zhèn)林山村黨支部、全體黨員聯(lián)系林山村全體黨員，促機關(guān)黨員干部作風轉(zhuǎn)變，促林山村經(jīng)濟社會發(fā)展)，開展一對一幫村愛民。在幫村愛民活動中，我單位主要領(lǐng)導先后多次深入聯(lián)系點王屋鎮(zhèn)林山村，訪民情、察民意、解民憂，充分發(fā)揮第一書記作用和駐村幫扶單位后盾作用，選調(diào)1名黨性強、素質(zhì)高的年輕干部王隨東同志駐村任第一書記，同時成立了駐村工作隊長期駐村開展幫扶工作，為林山村制定旅游發(fā)展規(guī)劃，幫助林山村爭取項目資金近200萬元，發(fā)展村集體經(jīng)濟。進一步發(fā)揮黨員志愿者先鋒模范作用，組織黨員干部深入幫扶村、社區(qū)、企業(yè)開展志愿活動，單位黨組織與社區(qū)黨組織、企業(yè)黨組織建立了共建共享機制。

(三)創(chuàng)新機制抓落實，建設(shè)創(chuàng)新型黨組織

一是以組織工作創(chuàng)新為契機，扎實開展“三講三比三做”活動：班子成員講規(guī)矩、比奉獻，做“兩學一做”的表率;中層干部講奉獻、比業(yè)績，做旅游事業(yè)的中流砥柱;所有人員守紀律、比工作，做文明務實的旅游人。通過活動開展，引導和鼓勵機關(guān)全體干部在自身工作崗位創(chuàng)先爭優(yōu)，在旅游服務中爭當先鋒;二是以“三會一課”為載體，扎實開展“領(lǐng)導班子好、黨員隊伍好、活動開展好、制度建設(shè)好、作用發(fā)揮好”的“五好”創(chuàng)建活動，促進黨務工作規(guī)范有序、整體推進;三是以打造品牌文化為支撐，扎實推進學習型機關(guān)建設(shè)。堅持利用每周三機關(guān)集中學習例會時間，學習時政要聞，學習中央和省、市重要文件和會議精神，學習旅游工作相關(guān)業(yè)務知識和法律法規(guī)，學習先進事跡，貫徹重要舉措。

三、強化黨員隊伍建設(shè)，營造干事創(chuàng)業(yè)氛圍

一是進一步深化旅游機關(guān)文化建設(shè)，為促進旅游事業(yè)快速發(fā)展提供精神動力。在引導機關(guān)黨員干部進一步解放思想、更新觀念的同時，大力推進機關(guān)文化建設(shè)。通過讀書交流、業(yè)務培訓、道德講堂、考察學習、文體娛樂等活動，打造學習研究型、團結(jié)和諧型、拼搏進取型、規(guī)范有序型、清正廉潔型“五型和諧機關(guān)黨組織”;二是深入推進行業(yè)精神文明建設(shè)，持續(xù)推進社會主義核心價值觀宣傳普及工作，繼續(xù)推進黨員踐行社會主義核心價值觀、開展身邊好人評選推薦等活動，完善誠信建設(shè)“紅黑榜”發(fā)布工作機制，進行最美導游、道德模范選樹及學習宣傳工作，充分發(fā)揮黨員干部先鋒模范作用，形成旅游業(yè)務與精神文明建設(shè)齊抓共管的新局面;三是加大黨員干部培訓力度，推進旅游人力資源建設(shè)。按照干部學分制管理的各項規(guī)定，組織全市各鎮(zhèn)辦旅游分管領(lǐng)導和旅游辦主任、旅游聯(lián)席會議成員單位分管領(lǐng)導、各旅游企業(yè)負責人、全市建檔立卡貧困村主要負責人、鄉(xiāng)村旅游經(jīng)營單位負責人、旅游驛站及旅游特色村負責人、旅游業(yè)協(xié)會部分會員、旅發(fā)委機關(guān)工作人員等共計300余人參加了20_年全域旅游發(fā)展培訓班，為旅游事業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供智力支持。

四、求真務實，著力抓好黨員發(fā)展教育工作

在黨員教育培訓方面，一是指導各支部召開巡視整改組織生活會。認真對照整改，在旅游系統(tǒng)即形成了尊崇黨章、遵守黨紀的良好氛圍達，又達到了幫助同志、增進團結(jié)、促進工作的目的。觀看廉政教育片等形式廣泛開展黨員教育活動，使廣大黨員干部能及時了解黨的路線、方針、政策,完善了知識結(jié)構(gòu)，提高了思想政治和業(yè)務素質(zhì);二是結(jié)合“兩學一做”學習教育，重申和強化了基層黨組織“三會一課”制度，明確了黨員大會、支部委員會會議在研究落實上級工作部署、黨員發(fā)展教育管理等方面的職責，為基層黨組織提供了操作性強的執(zhí)行標準;三是完善了黨內(nèi)統(tǒng)計工作。重點調(diào)研排查了黨的十八大以來發(fā)展黨員、黨費收繳使用管理等;指導并完善了機關(guān)黨委及所屬各支部黨員信息管理系統(tǒng);四是全面開展黨性教育，嚴明黨的政治紀律和政治規(guī)矩，把全面從嚴治黨宣傳教育納入單位黨員干部教育培訓總體部署，與黨員踐行社會主義核心價值觀測評工作相結(jié)合，利用每月“固定黨日”持續(xù)開展黨性黨風黨紀教育、廉潔從政教育和道德教育，筑牢黨員干部拒腐防變思想防線;

五、強化作風建設(shè)，開創(chuàng)風清氣正的工作格局

一是完善并落實黨內(nèi)和機關(guān)的各項制度，督促黨員干部執(zhí)行到位。組織黨員積極開展批評與自我批評，查找并改進自身的不足，倡導自我管理、自我教育、自我服務，強化黨員干部的紀律觀念;二是嚴格落實工作目標崗位責任制，實現(xiàn)各項工作的制度化、規(guī)范化，明確干部的工作責任，強化干部的服務意識，規(guī)范干部的行為;三是組織黨員干部學習廉政建設(shè)相關(guān)的法律法規(guī)和規(guī)章制度，督促黨員干部自覺遵守各項廉政制度。創(chuàng)新教育載體，深化教育內(nèi)容，以新《黨章》、《中國共產(chǎn)黨黨內(nèi)監(jiān)督條例》、《中共_市委關(guān)于推動全面從嚴治黨向基層延伸的實施意見》為主要內(nèi)容，加強學習教育，認真對照檢查，努力以黨紀條規(guī)規(guī)范黨員干部的行為;四是不定期對執(zhí)行紀律情況進行督查檢查，對發(fā)現(xiàn)的問題要立即通報，落實整改措施。對違反制度的行為，依據(jù)責任追究的有關(guān)規(guī)定給予嚴肅處理。

六、存在問題及下一步工作打算

(一)存在問題

1、基層黨建工作人員經(jīng)驗不足。自旅發(fā)委機關(guān)黨委及所屬支部換屆后，部分支部委員、黨務工作人員沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓，抓基層黨建經(jīng)驗不足，創(chuàng)新力度不夠。

2、黨建工作亮點不突出，聯(lián)系服務群眾手段創(chuàng)新不足。

(二)下一步工作計劃

1、強化第一責任人意識，形成齊抓共管的黨建工作格局。切實擔負起黨建第一責任人的職責，使黨建工作與旅游工作一起研究，一起部署，一起落實，一起檢查。切實轉(zhuǎn)變觀念，變黨建工作“要我抓”為“我要抓”，主動給黨務干部交任務、指方向、壓擔子;

2、加強黨員隊伍建設(shè)。按照“堅持標準、保證質(zhì)量、改善結(jié)構(gòu)、慎重發(fā)展”的方針，繼續(xù)做好發(fā)展黨員及預備黨員轉(zhuǎn)正工作。充分發(fā)揮黨組成員的作用，充分調(diào)動他們工作的積極性，關(guān)心他們的學習、工作和生活，經(jīng)常向黨務干部了解情況，檢查問題。

3、發(fā)揮黨組織的政治核心作用，發(fā)揮黨員的先鋒模范作用。繼續(xù)推選模范黨員進行宣傳，擴大模范黨員的影響力，增強基層黨組織的凝聚力。

4、加大對困難黨員的關(guān)愛幫扶力度。

有關(guān)閱讀靈動飛揚心得體會簡短四

著名教育家蘇霍姆林斯基說：“30年的經(jīng)驗使我深信，學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。閱讀的技能就是掌握知識的技能……請記住，兒童的學習越困難，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越需要閱讀。因此，如何激發(fā)孩子讀書的熱情，成了一個具有重大現(xiàn)實意義的話題?！?/p>

據(jù)調(diào)查，包括教科書在內(nèi)，中國人平均每年讀書只有5本，大大低于世界平均水平。《語文課程標準》指出：九年義務教育的學生課外閱讀總量應達到405萬字，并提出“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！痹谛抡n程實施的這幾年，課外閱讀的重要性日益被老師所認識和接受。然而我們也十分清楚地看到，在具體實施的過程中還存在很多問題：

1.應試教育根深蒂固。為了讓學生在短時間內(nèi)取得一個好成績，我們老師已經(jīng)習慣了教語文就僅僅教語文教材，一學期下來就讓學生學了二三十篇課文，考慮得更多的是如何將這些課文嚼得爛、嚼得透。這樣一來，學生的所得肯定十分有限，也難怪乎語文教學一直被一些專家指責為“少、費、差、慢”。

2.學生課外閱讀缺少指導。在引導學生開展課外閱讀時，我們老師更多的只是布置，而缺乏具體的指導?！昂⒆觽?，讀書可以豐富知識，在課外多讀書吧!”為師者僅僅停留于這樣的說教式的宣傳、鼓動，而沒有系統(tǒng)、科學、理性的思考(每個年段，針對學生的年齡特點，究竟適合讀哪些好書，教師缺乏引領(lǐng);讀書后的信息反饋是否及時，否則會導致很多學生的應付)，又沒有嘗試有效、多元、豐富的閱讀推廣辦法，那么真正能養(yǎng)成自覺閱讀習慣的兒童是不多的。

3.課堂內(nèi)外閱讀脫節(jié)。課堂教學與孩子們課外閱讀經(jīng)常是兩張皮，沒有做到有效的銜接，學生課內(nèi)所習得的閱讀方法，未能在課外得到有效的運用。而且課內(nèi)所閱讀的課文也是零散的，缺乏整合。

國內(nèi)外的實踐也證明：閱讀能力是語文能力中最重要的能力，也是現(xiàn)代人的基本素養(yǎng)，閱讀力就是學習力。但目前的現(xiàn)狀是我們普遍對兒童閱讀能力的內(nèi)涵不夠清晰，突出表現(xiàn)在閱讀教學中目標不明，閱讀內(nèi)容遠離兒童生活，閱讀方法不夠系統(tǒng)，兒童閱讀能力普遍不高。在教育部組織的質(zhì)量檢測中，兒童失分最多的就是閱讀這一部分內(nèi)容?？傊?，兒童閱讀力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，也不是某個部門、某個家庭的事，從某種意義上說，它是全社會的一件大事，是一項長期的工程。

現(xiàn)行的小學語文教材是以主題組單元的，一個單元圍繞一個主題往往選編了四篇課文。其課程編排的特點是注意內(nèi)容的整合和訓練的循序漸進，每組課文之前，都設(shè)立了單元“導讀”，目的在于激發(fā)學生的學習興趣，同時簡要說明本組教材的訓練重點，提示學生學習的方法以及學習重點，使師生在教、學之前對整組教材有一個總體了解，這為開展群文閱讀帶來極大的便利。但很多老師仍然將教學思維禁錮于老一套，一篇課文一篇課文教，逐字逐句地分析講解，學生乏味，效率低下。

鑒于此，我們提出了《基于單元整組教學的群文閱讀課堂教學策略研究》課題，希冀通過研究，探索單元教學新模式，真正讓學生增加閱讀量，并從閱讀中學會進行比較歸納、分析綜合、深入思考，為學生學習多樣化的閱讀方式、終身閱讀與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1.群文：所謂“群”，就是相聚成伙的，聚集在一起的?！叭何摹本褪蔷奂谝黄鸬囊唤M文章。

2.群文閱讀：指在一節(jié)課里呈現(xiàn)多篇文章，多到四、五篇甚至七、八篇的閱讀。

3.群文閱讀教學：即在一節(jié)課里，教師結(jié)合教材及課外讀物，以一定議題為依托，以粗讀略讀為主法，以分享感悟為核心，以探索發(fā)現(xiàn)為樂趣，進行多到四五篇，甚至七八篇的多文本的閱讀教學。

4.單元整組教學：即以語文教科書的主題單元為載體，在整合教科書選文內(nèi)容、活動內(nèi)容、練習內(nèi)容與鏈接的豐富的課外課程資源的基礎(chǔ)上，進行全盤考慮的教學。

5.基于單元整組教學的群文閱讀課堂教學：以現(xiàn)行的小學語文教材主題單元課文為載體，結(jié)合單元主題，擬定學習議題，在教師的引導下，讓學生在一節(jié)課內(nèi)針對一篇精講課文自主探究出該單元課文的學習方法，并運用所學方法閱讀本單元其他三四篇課文和相關(guān)課外讀物。

世界各國非常重視兒童的閱讀量，美國紐約州就規(guī)定，小學生每年必須讀25本書。不積小流無以成江河，多讀書、多積累是我國傳統(tǒng)語文教學的寶貴經(jīng)驗?！墩Z文課程標準(20xx年版)》在“課程目標”中規(guī)定，第一、二、三學段的學生課外閱讀總量分別不少于5萬、40萬、100萬字。量變是質(zhì)變的必要準備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。當前我們的語文教學，教師仍然比較重視語文教材中課文閱讀的教教學。以小學語文12冊教材、每冊教材平均30篇課文、每篇課文平均500字計算，閱讀總量只有15萬字左右，這樣的閱讀量是遠遠不夠的。群文閱讀教學，學生在一節(jié)課中讀五篇左右的文章，有效地增加了學生的閱讀量，擴大了學生的閱讀面，為學生閱讀素養(yǎng)的發(fā)展提供了必要準備。

當今社會已經(jīng)進入信息化時代，每天都會產(chǎn)生許多新知識。為了獲取更多的信息，必須學會快速閱讀。法國在20世紀70年代就將快速閱讀列為獨立學科，并列入國家重點科研項目?！墩Z文課程標準(20xx年版)》在“課程目標”中提出，第三學段學生默讀一般課外讀物每分鐘不少于300字。快速閱讀是一種技能，技能是需要訓練的。當前我們的語文教學，一篇500字左右的精讀課文要教兩課時，略讀課文要教一課時，教師可以慢慢教，學生可以慢慢讀，這種單一的閱讀教學方式嚴重影響了學生閱讀能力的提高。群文閱讀教學，學生在一節(jié)課中讀五篇左右的文章，就能提高學生的閱讀速度，提高學生快速閱讀的能力，提高學生思維的敏捷性和靈活性。

學習不是學生簡單地接受教師的講解，而是學生自我建構(gòu)的過程?！墩Z文課程標準(20xx年版)》在“基本理念”中強調(diào)：“語文課程是實踐性課程，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應是語文實踐?！碑斍拔覀兊恼Z文教學，一節(jié)課教一篇文章，學生很快讀完，內(nèi)容基本理解，教師只好不停地問、不停地講，學生被動地答、被動地聽，主體意識缺失，閱讀興趣降低。群文閱讀教學，學生在一節(jié)課中讀五篇左右的文章，新的閱讀內(nèi)容不斷激發(fā)學生的閱讀期待，教師不得不少問少講，學生忙著進行看書、思考、陳述、傾聽等語文實踐，真正成為語文學習的主人。

單篇文章閱讀、多篇文章閱讀、整本書閱讀，是人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ髦械娜N閱讀方式，三者不可替代?！墩Z文課程標準(20xx年版)》在“教學建議”中指出，應加強對閱讀方法的指導，讓學生逐步學會精讀、略讀和瀏覽;各個學段都要重視朗讀和默讀。當前我們的語文教學，一節(jié)課教一篇課文，用大量時間的咬文嚼字、感情朗讀，關(guān)注精讀、朗讀方法的指導。我們有時需要細嚼品味式的慢閱讀，有時也需要整體把握式的快閱讀。群文閱讀教學，學生在一節(jié)課中讀五篇左右的文章，不僅加大了學生的閱讀量，更重要的是讓學生在多篇不同作家、體裁、內(nèi)容的文章閱讀中進行比較歸納、分析綜合、深入思考，關(guān)注略讀、默讀方法的指導，這樣就為學生學習多樣化的閱讀方式、終身閱讀與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

(一)研究目標

1.探索基于單元整組教學的群文閱讀課堂教學策略

2.構(gòu)建基于單元整組教學的群文閱讀課堂教學模式

(二)研究內(nèi)容

1.構(gòu)建以單元整組教學議題為依托，以粗讀略讀為主法，以分享感悟為核心，以探索發(fā)現(xiàn)為樂趣的群文閱讀課堂，最大限度地解放與培養(yǎng)兒童的閱讀能力。

2.開展豐富多彩的“群文閱讀”教育實踐活動，為孩子提供足夠的閱讀資源、足夠的閱讀時間，培養(yǎng)學生正確的閱讀價值觀念和閱讀興趣，端正其閱讀態(tài)度，讓閱讀成為學生的自覺需要。

3.將優(yōu)質(zhì)多元的閱讀教育資源引入課堂，在“群文閱讀”教學中積累群文素材，研發(fā)“群文閱讀”教師讀本和學生讀本等資料庫。

(三)擬創(chuàng)新點

1.將“群文閱讀”與“單元整組教學”相結(jié)合，研究視角有新意。

2.將已開發(fā)的校本課程融入閱讀范圍內(nèi)，注重各研究成果間的融會貫通。

本校3至5年級

1.多閱讀，多比較性閱讀，讓孩子在閱讀中學習閱讀

圍繞議題，讓學生一篇接著一篇地閱讀單元組課文，讓他們在始終保留著新鮮感的比較性閱讀中不斷涌現(xiàn)質(zhì)疑和發(fā)現(xiàn)。

2.多質(zhì)疑，多分享，將閱讀過程處理為探索和發(fā)現(xiàn)的過程

圍繞議題，在課堂里真的讓學生提問題，提真的問題，真的解決問題，最終有所發(fā)現(xiàn)。

3.多學習、多實踐瀏覽、略讀、跳讀等閱讀方式

圍繞議題，采取默讀和速讀(掃讀、跳讀和技巧閱讀)、批判式閱讀、休閑式閱讀、研究式閱讀、校對式閱讀以及其它各類閱讀，讓學生學習和實踐。

4.多嘗試、多總結(jié)真實、實用的閱讀策略

圍繞議題，變單篇的課文教學、重視分數(shù)的知識技能的學習模式為關(guān)注閱讀能力的培養(yǎng)、閱讀方法的學習模式，為學生終身閱讀與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

本課題擬定研究周期為1年(20xx.3～20xx.2)，具體如下：

1.課題準備階段(20xx年3月底)：申報課題

2.課題實施階段(20xx.4～20xx.1)：提煉并打造比較成熟的群文閱讀課堂教學模式

3.課題總結(jié)階段(20xx年2月底)：總結(jié)經(jīng)驗，推廣成果，深化研究

1.基于單元整組教學的群文閱讀課堂教學策略研究報告

2.基于單元整組教學的群文閱讀課堂教學模式及案例

1.組長：袁位校長課題指導與管理

2.主研：唐冬生科研室主任全面負責課題研究與管理

羅國云教導主任課題指導與管理

鄧本蓮語文教研組長課堂教學策略研究

陳華語文教研組長課堂教學策略研究

黃利霞語文教師課堂教學策略研究

唐兢晶語文教師課堂教學策略研究

3.參研：何敏、廖珍琴、陶廷梅、黃公兵、黃生菊、龍訓平

預計資料查閱與打印、培訓與學習等共計1萬元

有關(guān)閱讀靈動飛揚心得體會簡短五

各位領(lǐng)導、專家、同行們：

經(jīng)吉林省基礎(chǔ)教育課程改革研究領(lǐng)導小組審批，教師進修學校確立的《小學語文拓展性閱讀教學研究》項目，被確立為吉林省基礎(chǔ)教育課程改革實驗研究第二批規(guī)劃課題。下面僅就開題的有關(guān)問題報告如下：

21世紀是一個快信息、高科技的知識經(jīng)濟社會，社會的發(fā)展要求每個社會成員具有更高的主動性與獨立思考水平。在終身教育理念的引導下，要求我們要通過更為主動、高效的學習來發(fā)展自我，以適應社會發(fā)展的需求和挑戰(zhàn)。信息社會所需要的新型人才必須具有很強的信息獲取、分析和加工利用的能力。今天的小學生正是二十一世紀的主人。目前在小學六年中合計的閱讀課文才三、四百篇，幾十萬字。這又如何能培養(yǎng)好與時代相適應的閱讀能力？

在新世紀飛速發(fā)展的今天，素質(zhì)教育已成為改革和發(fā)展之潮流，隨著“應試”教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，它對學校教育也提出了更高的要求，那就是學校教育如何在減輕學生課業(yè)負擔的前提下，與課外教育有機地結(jié)合起來，使之形成全方位的教育體系。而語文拓展閱讀作為學生自我教育的一項重要內(nèi)容，既是對學生自我能力培養(yǎng)和全面素質(zhì)提高的一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是對學校教育及語文學科的拓寬、延伸和補充。

基于此，我們提出“小學語文拓展性閱讀”的實驗研究，試圖通過這個課題的實踐與研究，對現(xiàn)行的語文課堂教學進行改革、補充、擴展與延伸，使學生能把在課堂教學中學到的語文知識、語文能力在實踐中得到應用，并有效地幫助他們深化知識、提高能力，促進學生個性的全面發(fā)展。

為此，我們向吉林省新課程改革領(lǐng)導小組提出了“拓展性閱讀教學”立項的申請。經(jīng)過課題規(guī)劃領(lǐng)導小組的論證研究，于20xx年4月20日正式批準為吉林省基礎(chǔ)教育課程改革實驗研究第二批規(guī)劃課題。

拓展性閱讀的過程可以看作是一個信息加工的過程，而對初次接觸的學生來說在某種程度上存在一定難度，因此為了突出重點，突破難點，達到拓展性閱讀的預期效果，我們初步設(shè)計了這樣一個流程：

（１）明確拓展性閱讀的內(nèi)容、方向，給學生提出合理化的建議。

（２）學生通過網(wǎng)絡(luò)、書刊、報紙等各種渠道收集與主題相關(guān)的資料。

（３）在教師指導下將各自搜集的資料加以歸類、整理。

（４）學生各自展示自己的觀點和認識，加深對拓展性閱讀主題的理解。

（１）資料的收集

指導學生通過網(wǎng)絡(luò)、書刊、報紙等各種渠道搜集相關(guān)資料，以填寫“拓展閱讀卡”的形式進行記錄，這是信息的初步篩選、收集過程，在這一過程中，教師要對學生收集的資料有全面的了解，以便指導學生進行歸類、交流。

（２）資料整理歸類

在學生收集的基礎(chǔ)上，指導學生對各自收集的資料進行整理歸類，在這一過程中，培養(yǎng)學生的閱讀能力以及整理歸類信息的能力。教師要根據(jù)學生的實際情況，具體的進行指導。

給學生制訂讀書計劃，設(shè)計“拓展閱讀卡”，里面要填寫的內(nèi)容：閱讀時間、書名、作者、優(yōu)美詞句摘錄、主要內(nèi)容、收獲與感想等。并且在閱讀量、質(zhì)等方面提出一定的要求：每日安排一篇文章閱讀。篇幅：低年級300字左右，中年級800字左右，高年級在1000字左右。文體安排：低中年級以童話、寓言、成語故事為主，高年級逐步擴大范圍。

低中年級學生課外讀物可由老師指點或推薦，高年級可慢慢放手讓學生自己選擇。教師通過定期檢查“閱讀卡”，了解學生拓展閱讀的執(zhí)行情況，并督促學生完成定量定性的閱讀任務，養(yǎng)成習慣，鍛煉學生的拓展閱讀意志。

讓學生定期匯報階段性的課外閱讀成果，使其相互借鑒，表揚先進，鞭策學困生?？梢酝ㄟ^生動形象的固定園地，讓學生展示成果。例如：古詩擂臺、美文點評，中外名人，知識集裝箱、身心保健、先看后說等。這樣，既激發(fā)學生開展拓展閱讀的興趣，又能有效地培養(yǎng)其課外閱讀的意識和習慣。

1、琿春市一小作為本課題的實驗學校，被吉林省教育科學領(lǐng)導小組確定為“吉林省教育科研示范基地”。學校幾年來堅持走科研興校之路，承擔了吉林省教育科學“九五”、“十五”規(guī)劃重點課題，有著豐富的研究經(jīng)驗。學校具有先進的教學設(shè)備和較高的管理水平，為課題的順利實施提供了強有力的保障。

2、學校擁有一個藏書十幾萬冊的圖書館，并且全面向?qū)W生開放，為學生提供了一條查閱書面資料非常好的渠道。而且學校從一年級開始提前對學生進行閱讀訓練，同時開設(shè)了微機課，為學生拓展性閱讀打下了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的學習，四、五年級學生已具有一定的上網(wǎng)查閱資料的能力，也豐富了學生的文化底蘊。隨著生活條件的提高，很多學生家里也配有電腦，為學生的拓展性閱讀提供了便利。

3、本課題負責人承擔全市《小學語文》教育教學研究工作，自新一輪課程改革在我市實施以來，多次組織全市小學語文教師開展培訓及研討活動，極大地推動了課程改革的進程。20xx年，曾被評為吉林省優(yōu)秀教研員。

參研人員中，張桂艷老師是教師進修學校教務處副主任，有著豐富的教學經(jīng)驗。董麗紅、劉春霞兩位教師不但是學校的教學研究管理人員，而且是吉林省科研型骨干教師。張世花老師是州級名師，郝麗媛和寧玉參兩位老師是州級骨干教師。她們都是我市小學語文教學骨干，是善于潛心鉆研的科研型教師。

4、課題組一定會緊緊依靠顧問組，形成合力，協(xié)作研究，攻關(guān)結(jié)題。

1.建立健全實驗組織機構(gòu)。

2.定期召開例會，研討，聽取實驗教師匯報。

3.按時培訓實驗教師。創(chuàng)造條件為實驗教師提供各種外出學習的機會，開闊視野，增強信心，提高素質(zhì)。

4.實驗教師按時寫教學反思，積累資料，及時獲得信息及反饋。

各位領(lǐng)導，老師們，基于上述各種情況，我們有信心，在我市教育科學研究所的正確領(lǐng)導下，在教師進修學?？蒲惺业闹苯又笇拢诂q春市一小李校長的大力支持下，在實驗學校、實驗教師及家長們的共同努力下，本課題研究一定會取得豐碩的成果！

有關(guān)閱讀靈動飛揚心得體會簡短六

區(qū)文旅局按照市文旅委的部署要求，結(jié)合我區(qū)實際，扎實開展全民閱讀活動，深入推廣全民閱讀，不斷滿足人民群眾的多種文化需求，努力營造的良好氛圍?，F(xiàn)將全民閱讀活動開展情況總結(jié)如下：

一、主要做法和成效

(一)加強組織領(lǐng)導。為加強對全區(qū)全民閱讀工作的統(tǒng)籌安排，成立了以區(qū)主要領(lǐng)導為組長，區(qū)分管領(lǐng)導為副組長，相關(guān)單位負責人為成員的××官區(qū)全民閱讀工作領(lǐng)導小組，召開全民閱讀活動工作會議，將全民閱讀工作納入國家公共文化服務體系示范區(qū)創(chuàng)建工作的總體規(guī)劃中，明確職責，落實責任，為全民閱讀活動工作的開展奠定了良好基礎(chǔ)。

(二)優(yōu)化基礎(chǔ)設(shè)施。目前，全區(qū)1個鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站、2個全民閱讀點、13個農(nóng)家書屋、20余個社區(qū)圖書閱覽室全部免費對外開放。在原有文化設(shè)施的基礎(chǔ)上，進一步提升和改造鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站和社區(qū)綜合文化中心，加快推進全民閱讀點建設(shè)。對××鎮(zhèn)綜合文化站采取置換的方式，將××鎮(zhèn)綜合文化站搬遷至××春城小區(qū)，居民可以更加方便地享受到優(yōu)質(zhì)的公共文化服務，已完成設(shè)計方案。以“服務社區(qū)、文化社區(qū)、美麗社區(qū)”建設(shè)為抓手，理順機制、補齊短板，將社區(qū)綜合性文化中心建設(shè)納入全區(qū)規(guī)范試點社區(qū)服務用房功能設(shè)置中，采取共享共建或新建小區(qū)配套用房改建等方式，進一步提高村(社區(qū))綜合文化中心建設(shè)標準，20__年主要建設(shè)改造幸福社區(qū)、××社區(qū)、××社區(qū)、××社區(qū)、××社區(qū)，建成后將更好滿足社區(qū)居民的文化活動需求。同時，在去年已建成××和××閱讀點的基礎(chǔ)上，結(jié)合我區(qū)實際，在人民、幸福、學苑等8個社區(qū)、××鎮(zhèn)和東郊辦，利用現(xiàn)有閑置房或社區(qū)書屋統(tǒng)一進行設(shè)計改造，建設(shè)一批市、區(qū)級全民閱讀示范點。目前人民、學苑、××、××社區(qū)閱讀點及××鎮(zhèn)××社區(qū)閱讀已進入內(nèi)部裝潢階段，將陸續(xù)投入使用，其他5個閱讀點依次進行招標、設(shè)計、施工等流程。全部建成后，將為轄區(qū)居民的閱讀活動提供更加便捷、舒適的環(huán)境。目前，全民閱讀點圖書新增采購工作正在進行中。

(三)開展各類閱讀活動。一是依托區(qū)圖書館、全民閱讀點、社區(qū)圖書閱覽室、農(nóng)家書屋豐富的圖書資源，開展常態(tài)化閱讀活動。扎實推圖書館總分館體系建設(shè)，推動公共圖書館服務向基層延伸，實現(xiàn)圖書館資源的效能，根據(jù)基層服務點需求，開展“圖書漂流”活動，更新豐富圖書種類，服務學生和居民群眾。二是開展各類主題活動。在全市第十一屆“讀書節(jié)”期間，區(qū)文旅局開展以“新××官、新氣象、新標桿、新發(fā)展”為主題的讀書征文比賽，并以征文稿件為基礎(chǔ)，開展同主題的演講比賽活動，體現(xiàn)出“書香××”的社會風尚和有志青年蓬勃向上的精神面貌。在××官區(qū)第一屆社區(qū)文化活動月期間，各鎮(zhèn)辦社區(qū)在區(qū)文旅局指導下積極開展培訓講座、經(jīng)典誦讀、讀書經(jīng)驗交流會、文化知識競賽、留守兒童讀書會、娃娃樓長讀書演講比賽等多種多樣的文化閱讀活動，充分激發(fā)了居民群眾讀書的熱情，營造出濃濃的閱讀氛圍。三是免費開展各類展覽。區(qū)圖書館面向群眾免費展出“同筑中國夢，共度書香年”楹聯(lián)文化展、“××韻徽風”××官區(qū)·××區(qū)書法作品聯(lián)展、“美麗××”書畫名家水墨寫生作品展、青少年書畫展、手工藝品展等各類展覽，吸引眾多居民參與其中，駐足觀看。

二、主要問題和建議

當前，全民閱讀活動面臨的主要問題為：一是居民群眾閱讀認知不統(tǒng)一。由于不同層次群眾接受的文化教育不同，因此，各個層次的群眾對開展全民閱讀活動的認識程度不一，有些人長期保持主動閱讀的習慣，有的則在宣傳動員活動中加入閱讀行列，但還有少數(shù)人認為閱讀純屬個人愛好，讀不讀書并不影響自己的生活，工作之余更喜消費娛樂，極少參加組織的文化閱讀活動。二是活動規(guī)模小，影響力不深。由于活動開展的時間、場地、經(jīng)費、人力等因素制約，部門和鎮(zhèn)辦社區(qū)開展的閱讀活動受眾面較小，局限在某個范圍內(nèi)，不能形成大規(guī)模、較深遠的影響效應，活動效果不能完全體現(xiàn)。

針對以上問題，我們將做好以下工作：一是進一步加大宣傳推廣，不斷提高群眾對全民閱讀的認識水平，積極與相關(guān)單位、鎮(zhèn)辦社區(qū)、學校等聯(lián)合舉辦讀書活動，探索形成全民閱讀推廣的長效機制;二是經(jīng)常性地開展讀書活動，擴大全民閱讀的影響地域和人群，培養(yǎng)青少年群眾形成良好的閱讀習慣，在社會上營造良好的全民閱讀氛圍，建設(shè)書香××官;三是完善建設(shè)閱讀平臺，積極爭取財政資金，多渠道增加區(qū)圖書館、全民閱讀點、農(nóng)家書屋、社區(qū)圖書閱覽室藏書量，加快建設(shè)新的全民閱讀點，盡快投入使用，完善圖書館總分館體系。