民間游戲捉迷藏心得體會(huì)(優(yōu)秀18篇)

在寫(xiě)心得體會(huì)的過(guò)程中，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在某些方面的不足和需要改進(jìn)之處。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和質(zhì)感，通過(guò)豐富的詞匯和表達(dá)方式來(lái)提升文章的品質(zhì)。小編為大家整理了一些實(shí)用的心得體會(huì)范文，希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)。

民間游戲捉迷藏心得體會(huì)篇一

所屬類(lèi)別：競(jìng)賽游戲。

游戲目標(biāo)：迅速翻動(dòng)麻將與拋接沙包的競(jìng)賽。

游戲準(zhǔn)備：舊麻將四塊，小沙包一個(gè)。

參加者輪流進(jìn)行翻麻將的競(jìng)賽。每人經(jīng)過(guò)下面幾輪拋接與翻動(dòng)的活動(dòng)，才算完成一局。

第一輪：拋接沙包，翻動(dòng)一塊麻將，然后又迅速抓起去接沙包。如此翻動(dòng)一塊抓起一塊，直至全部抓完。

第二輪：拋接沙包，翻動(dòng)兩塊麻將，然后抓起這兩塊麻將去接沙包。另兩塊也同樣抓起。

第三輪：拋接沙包，翻動(dòng)三塊麻將，接著接住沙包。再拋接住沙包，抓起三塊麻將去接沙包。接下去拋接沙包，翻動(dòng)最后一塊并抓起來(lái)去接沙包。

第四輪：跑出沙包，翻動(dòng)四塊麻將，接著接住沙包。再拋出沙包，一起抓起四塊麻將去接住沙包。

二、民間游戲：推磨、搖船（大班）。

所屬類(lèi)別：玩手與全身動(dòng)作游戲。

1、發(fā)展幼兒手臂力量，訓(xùn)練動(dòng)作的靈活性。

2、學(xué)會(huì)兩兩合作游戲。

幼兒兩人一組，面對(duì)面站立或坐下，雙手五指交叉互握，隨兒歌做推來(lái)推去的動(dòng)作，可反復(fù)進(jìn)行。

附：游戲兒歌（瓜洲方言）。

推磨子，磨豆子，豆子磨好了，

過(guò)大江，怎么過(guò)，搖船過(guò)，

搖一搖，擺一擺，

擺一擺，搖一搖，

搖搖擺擺過(guò)大江。

所屬類(lèi)別：猜人游戲。

1、通過(guò)觸摸同伴的發(fā)型、五官、服裝等猜測(cè)同伴的姓名。

2、體驗(yàn)猜測(cè)游戲的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。

游戲開(kāi)始，選出一個(gè)幼兒蒙上眼睛做猜的人，其余幼兒圍著猜人者拉手成圓圈，邊走邊念兒歌，念完兒歌停住。讓猜人者隨便摸一個(gè)幼兒，先把摸到的特征說(shuō)出來(lái)，如“有像個(gè)辮子”“圓圓的臉”等，然后根據(jù)平時(shí)對(duì)同伴的記憶猜測(cè)摸到的是誰(shuí)，報(bào)出名字。幼兒齊聲說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì)或錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，被猜的幼兒和猜人的幼兒交換，游戲重新開(kāi)始。

附兒歌：

盲人摸象，盲人摸象，

摸到一頭象。

摸摸他的臉，

摸摸他的頭，

猜猜他是誰(shuí)？

他——是——誰(shuí)？

所屬類(lèi)別：猜人游戲。

1、通過(guò)聽(tīng)辨同伴的聲音和回答的問(wèn)題判斷同伴的姓名。

2、創(chuàng)編能反映同伴特征的問(wèn)題，自覺(jué)遵守游戲規(guī)則。

3、感受猜測(cè)、追逐游戲的樂(lè)趣。

游戲準(zhǔn)備：大螃蟹、小螃蟹頭飾。

一名幼兒扮演大螃蟹，用兩條手帕蒙上眼睛，其余幼兒扮演小螃蟹。游戲開(kāi)始后，小螃蟹在場(chǎng)地上四散在跑，大螃蟹去捉小螃蟹。捉到小螃蟹后，大螃蟹向小螃蟹提出一個(gè)問(wèn)題，如：“你家在哪？”、“你最喜歡什么？”通過(guò)聽(tīng)辨小螃蟹的聲音和回答，判斷小螃蟹是誰(shuí)，如果猜對(duì)了，換被猜中者來(lái)做大螃蟹角色，游戲重新開(kāi)始。

民間游戲捉迷藏心得體會(huì)篇二

戶外民間游戲，它是一種自然而然而生的娛樂(lè)方式，也是一種適合各年齡段的體育鍛煉方式。戶外民間游戲的流行，不僅在于它豐富多彩、容易操作，更在于它的人性化和群體性。游戲玩家可以通過(guò)不斷的互動(dòng)和鍛煉，增強(qiáng)身體素質(zhì)和交際能力，從而取得更好的游戲體驗(yàn)。

戶外民間游戲包括了很多種類(lèi)，比如早前的躲貓貓、跳繩、捉迷藏，以及現(xiàn)在比較流行的極限運(yùn)動(dòng)游戲、足球、籃球、排球等等。相比于單調(diào)的健身運(yùn)動(dòng)和體育館鍛煉，戶外民間游戲更能夠體現(xiàn)出自由、自然的鍛煉方式，讓人更容易接受，更加樂(lè)于參與。

戶外民間游戲的一個(gè)重要特點(diǎn)就是它的群體性，人們?nèi)后w參與可以加深人際關(guān)系、增強(qiáng)游戲樂(lè)趣，也可以促進(jìn)人們積極的互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社交能力非常有好處。在游戲過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題和挑戰(zhàn)，要求我們共同解決問(wèn)題并在團(tuán)隊(duì)中分工合作，從而更好地完成游戲任務(wù)。

戶外民間游戲更能夠讓人體驗(yàn)刺激的游戲過(guò)程，從而增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉意志、提高智力和實(shí)踐能力。運(yùn)動(dòng)不僅能夠鍛煉肌肉，還有助于提高心肺功能，增強(qiáng)體力和耐力；此外，戶外民間游戲也能夠提高人們的思維能力和反應(yīng)速度，把游戲中的技能運(yùn)用到生活中，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)生活的各種挑戰(zhàn)。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

總結(jié)起來(lái)，戶外民間游戲是一種健康、快樂(lè)和有意義的娛樂(lè)方式，在我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)該得到更多的關(guān)注和推廣。戶外民間游戲不僅能夠鍛煉身體和提高智力，更能夠讓人感受到互動(dòng)和競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)人際關(guān)系和集體榮譽(yù)感。希望大家多多參與戶外民間游戲，享受它所帶來(lái)的快樂(lè)和幸福。

民間游戲捉迷藏心得體會(huì)篇三

民間游戲是指那些廣泛流傳于民間，而非依照官方統(tǒng)一規(guī)劃和組織的各種游戲形式，包括了一些地方傳統(tǒng)的民間娛樂(lè)活動(dòng)。在課程體系中加入民間游戲是種很好的嘗試，不僅可以傳承和發(fā)揚(yáng)民間文化，同時(shí)也為學(xué)生提供了豐富的、多樣性的游戲體驗(yàn)，是對(duì)教學(xué)效果的提升有著積極的作用。而在這次民間游戲課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我有了一些體會(huì)，旨在與大家分享。

第二段：游戲帶來(lái)的趣味。

在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，我們經(jīng)常都是在趕時(shí)間，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，他們的生活也是充滿了各種事情。在這種壓力之下，能夠讓他們得到放松并享受的事物，這就是民間游戲最大的意義。民間游戲具有趣味性、互動(dòng)性、競(jìng)爭(zhēng)性和獨(dú)特性等諸多特點(diǎn)，不僅讓學(xué)生們能夠通過(guò)游戲得到快樂(lè)，而且通過(guò)它，我們也能收獲到真正的友情。

第三段：游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)。

我們?cè)谕婷耖g游戲的時(shí)候，往往需要我們動(dòng)腦筋去解決問(wèn)題，需要我們的速度和技能比拼。民間游戲教會(huì)了我們?nèi)绾卧诟?jìng)爭(zhēng)中勇于拼搏，如何分析問(wèn)題和采取行動(dòng)。這樣的能力在我們之后的聲像上，都將會(huì)起到非常重要的作用，而且也將會(huì)在學(xué)生日常生活中有好的表現(xiàn)。

第四段：游戲帶來(lái)的文化價(jià)值。

民間游戲作為中國(guó)文化瑰寶的一部分，具有很深刻的文化內(nèi)涵。當(dāng)我們體驗(yàn)到游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性之后，我們也會(huì)驚嘆于它傳承了千年的文化與魅力。學(xué)生們會(huì)很自然地去了解關(guān)于民間游戲的起源、發(fā)展史和文化影響等等，這對(duì)于學(xué)生的歷史和文化學(xué)習(xí)是有好的借鑒價(jià)值的。

第五段：結(jié)尾。

總之，民間游戲課程不僅可以讓學(xué)生享受享受跳躍、快樂(lè)的童年時(shí)光，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，讓大家在游戲體驗(yàn)中學(xué)會(huì)日常生活中的應(yīng)用，更重要的是，它能夠陶冶我們的性情和情操，讓我們更好的感悟游戲背后的文化內(nèi)涵，對(duì)于早期的經(jīng)驗(yàn)積累和根植情感情感方面都具有一定的提升作用。讓我們擁抱民間游戲，好好感受接觸中國(guó)文化，從一個(gè)新的方向去學(xué)習(xí)我們自己的文化。

民間游戲捉迷藏心得體會(huì)篇四

第一段：引言（200字）。

在現(xiàn)代社會(huì)中，隨著科技的發(fā)展，越來(lái)越多的孩子們傾向于利用手機(jī)、電視等電子設(shè)備來(lái)消磨時(shí)間。然而，這樣的消遣方式既不能開(kāi)發(fā)他們的智力，也不能鍛煉他們的身體。為了改變這種局面，民間游戲課應(yīng)運(yùn)而生。我近期參加了一堂民間游戲課，對(duì)于這種既有趣又有益的活動(dòng)，我留下了深刻的體會(huì)和感受。

第二段：開(kāi)展游戲（250字）。

進(jìn)入民間游戲課的教室，我們被迎面而來(lái)的歡呼聲所吸引。原來(lái)，教師們準(zhǔn)備了豐富多彩的游戲項(xiàng)目供我們體驗(yàn)。我們先進(jìn)行了“跳繩”游戲，原本以為這會(huì)是一項(xiàng)容易的運(yùn)動(dòng)，結(jié)果卻出乎意料地困難。跳繩時(shí)需要協(xié)調(diào)手腳的動(dòng)作，同時(shí)還要注意掌握節(jié)奏和呼吸。盡管有些孩子跳得搖搖晃晃，但大家樂(lè)在其中，不斷嘗試、摔倒、再次起身，直到順利地完成跳繩。這個(gè)過(guò)程讓我明白到，玩游戲不僅能娛樂(lè)自己，更能增強(qiáng)體力和培養(yǎng)毅力。

第三段：游戲體驗(yàn)（250字）。

接下來(lái)，我們進(jìn)行了一款傳統(tǒng)游戲“踢毽子”。每個(gè)孩子都拿到一個(gè)毽子，沖著空中踢毽子，力求毽子不碰到地面。這款游戲不僅考驗(yàn)了我們的平衡感和踢球技巧，還考驗(yàn)了我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。由于每個(gè)人的踢球方向不同，我們?cè)诳罩刑咔虻臅r(shí)候要時(shí)刻注意保持適當(dāng)?shù)木嚯x，以避免碰撞。同時(shí)，我們還要互相鼓勵(lì)，共同努力完成任務(wù)。在游戲的過(guò)程中，我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，也體會(huì)到了成功的喜悅。

第四段：游戲啟示（300字）。

民間游戲課給了我深刻的啟示。首先，它使我看到了游戲的重要性?，F(xiàn)代社會(huì)中孩子們過(guò)度沉迷于電子設(shè)備，很少有時(shí)間和機(jī)會(huì)參與現(xiàn)實(shí)中的游戲。然而，游戲不僅是孩子們的娛樂(lè)方式，更是他們與世界互動(dòng)的途徑。通過(guò)游戲，孩子們能夠鍛煉自己的身體，發(fā)展自己的智力，也能與他人建立聯(lián)系。其次，民間游戲課使我明白了傳統(tǒng)游戲的珍貴。傳統(tǒng)游戲擁有悠久的歷史和豐富的文化內(nèi)涵，是我們民族文化的重要組成部分。以往，我對(duì)這些游戲并不重視，但通過(guò)這堂課，我體會(huì)到了它們的獨(dú)特魅力，決心將其傳承下去。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過(guò)這次民間游戲課的參與，我深刻體會(huì)到了游戲的重要性和傳統(tǒng)游戲的珍貴。我相信，只有在游戲中，孩子們才能真正體驗(yàn)到快樂(lè)和成長(zhǎng)。游戲可以幫助我們鍛煉身體，培養(yǎng)毅力，錘煉意志。傳統(tǒng)游戲是我們文化的瑰寶，將它們傳承下去是我們的責(zé)任。最后，我想說(shuō)，在快節(jié)奏的現(xiàn)代社會(huì)中，我們應(yīng)該給孩子們提供更多參與游戲的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谟鋹傊谐砷L(zhǎng)，真正體驗(yàn)到游戲的魅力。

民間游戲捉迷藏心得體會(huì)篇五

本文分析民間游戲及其在促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的教育價(jià)值各個(gè)方面表現(xiàn)和民間游戲與社會(huì)性之間的關(guān)系，指出民間游戲當(dāng)前存在著幼兒園開(kāi)展不足和家庭中民間游戲減少的現(xiàn)象，最后對(duì)如何開(kāi)展幼兒民間游戲進(jìn)行了思考。

經(jīng)很多教育家和心理學(xué)家研究和探索，認(rèn)為“游戲是幼兒喜愛(ài)的、自愿的、主動(dòng)的一種活動(dòng)，是兒童通過(guò)親身體驗(yàn)獲得生命活動(dòng)意義的活動(dòng)”。

“民間游戲是由勞動(dòng)人民自發(fā)創(chuàng)編、在民間廣泛流傳的幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)一代又一代人的流傳和發(fā)展”。如“丟手絹”、“跳繩”不僅能促進(jìn)幼兒走、跑、跳等大肌肉的發(fā)展，還能促進(jìn)幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈活性；“打彈子”、“翻翻片”等游戲，能發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)一致的能力。其它的還有“老鷹捉小雞”、“吹泡泡等都十分為小朋友們所喜愛(ài)。

這些游戲具有形式簡(jiǎn)單、取材方便、靈活多變、內(nèi)容廣泛、娛樂(lè)性與競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，能激發(fā)兒童的濃厚興趣，滿足幼兒好說(shuō)、好動(dòng)、好模仿、好游戲等心理特點(diǎn)。它們具有廣泛的地區(qū)性和獨(dú)特的民族性，也是民族傳統(tǒng)的一部分。

（二）社會(huì)性的涵義：

“社會(huì)性是作為社會(huì)成員的個(gè)體為適應(yīng)社會(huì)生活所表現(xiàn)出的心理和行為特征。也就是人們?yōu)榱诉m應(yīng)社會(huì)生活所形成的符合社會(huì)傳統(tǒng)習(xí)俗的行為方式?！比缬變簽檫m應(yīng)社會(huì)生活中的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)及與人交往等中，他們必須符合本民族文化要求、尊重別人、互助友愛(ài)等等；有一定的文化知識(shí)水平及教養(yǎng)水平，能達(dá)到社會(huì)的要求等。

社會(huì)性發(fā)展對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)乃至其未來(lái)的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用當(dāng)幼兒與同伴進(jìn)行游戲時(shí)，可以促進(jìn)其社會(huì)性的發(fā)展，培養(yǎng)孩子的社交能力及協(xié)作精神，使得幼兒能夠更好地適應(yīng)社會(huì)生活。

在民間游戲的實(shí)踐過(guò)程中，了解自我和他人，并作為集體一員，相互適應(yīng)，相互服從，共同遵守行為規(guī)則。游戲是幼兒生活不可缺少的伴侶，是幼兒的基本活動(dòng)。因此，深切的感受到了它對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展具有的重要作用。而民間游戲是如何促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展的，這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）幫助幼兒擺脫自我為中心，促進(jìn)了交往能力的發(fā)展。

在游戲中，幼兒遇到許多問(wèn)題。如人數(shù)少或多了，玩具不夠了，大家對(duì)游戲規(guī)則的理解不一致等等。通過(guò)游戲伙伴的相互模仿，相互協(xié)調(diào)，兒童學(xué)會(huì)了與他人友好相處，學(xué)會(huì)了自己解決人際矛盾及控制自己的情緒和行為，促進(jìn)了幼兒間交流的發(fā)展。

語(yǔ)言本身就是一種概括化的符號(hào)。幼兒不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而是學(xué)習(xí)用組合的方式把語(yǔ)言作為思想和行動(dòng)的工具。民間游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z(yǔ)言的環(huán)境。在其中同伴的交流迫使他們相互表白，逐漸學(xué)會(huì)了表達(dá)，豐富了詞匯，而且游戲中的兒歌趣味性強(qiáng)，有節(jié)奏性，朗朗上口。例如游戲“炒黃豆”，兩個(gè)幼兒在游戲的同時(shí)用語(yǔ)言表達(dá)“炒、炒、炒，炒黃豆，噼嚦吧啦翻跟頭”。又如游戲“拍大麥”中“一籮麥，兩籮麥，三籮麥，開(kāi)始拍大麥”，兩人邊念兒歌邊拍手，使他們心情愉快，增進(jìn)了同伴間的情感交流。

同齡孩子集體的相互影響，在孩子成長(zhǎng)中具有重要的作用。在民間游戲的中，對(duì)幼兒進(jìn)行道德品質(zhì)教育的內(nèi)容是很生動(dòng)，廣泛的，幼兒經(jīng)常要扮演不同角色。角色中的思想、行為、情感、態(tài)度將直接或間接地影響著幼兒的思想，行為習(xí)慣，從中學(xué)會(huì)正確處理人與人之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)一些好的品質(zhì)，如團(tuán)結(jié)友愛(ài)、協(xié)調(diào)合作、集體主義精神等。如開(kāi)展“抬轎子”游戲時(shí)，需要兩人用手抬一座轎子，另一個(gè)人坐在上面，然后走到終點(diǎn)。要在游戲中取勝，就必須與同伴團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，克服困難。在這個(gè)過(guò)程中幼兒逐漸增強(qiáng)了合作意識(shí)，他們體驗(yàn)到了合作的重要性和必須性。并且在游戲的過(guò)程中，每個(gè)幼兒都不斷地更換角色。游戲伙伴中很自然地產(chǎn)生“領(lǐng)袖”，這些“領(lǐng)袖”也會(huì)很自然地被淘汰，這可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感和組織能力，同時(shí)也教育了幼兒要平等待人，樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，克服任性、嬌慣、唯我獨(dú)尊等不良習(xí)氣。

（三）有助于提高幼兒與教師之間的關(guān)系。

幼兒從早晨來(lái)園要進(jìn)行一系列活動(dòng)：晨檢、游戲、進(jìn)餐、午睡等。一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都在和教師進(jìn)行密切的交往。在其交往中，幼兒會(huì)感受到教師對(duì)他們的態(tài)度，尤其是在民間游戲中，如果教師把幼兒當(dāng)作有獨(dú)立人格的人，愛(ài)護(hù)他們的自尊心，尊重他們的人格，這樣幼兒會(huì)感到老師是自己最親近的人。例如：“新娘坐轎”游戲中，有的幼兒不屬愿做“新娘”，他們知道新娘大部分是由女孩子扮演的，而男孩子就不愿意了。教師應(yīng)尊重幼兒的選擇，并鼓勵(lì)他們說(shuō)：“你看其他小朋友玩的多開(kāi)心啊”。當(dāng)他們看到其他小朋友玩的很高興時(shí)，自己也就想積極參加了，教師的語(yǔ)言要尊重孩子的人格。多以肯定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)幼兒，讓孩子樹(shù)立信心重新參加游戲。

（四）促進(jìn)幼兒身體的健康成長(zhǎng)。

研究證明：民間游戲的開(kāi)展，有助于幫助幼兒消化食物，增強(qiáng)幼兒的食欲，促進(jìn)消化系統(tǒng)的發(fā)育。因?yàn)槊耖g游戲可以幫助幼兒練習(xí)跑、跳等基本動(dòng)作，如：“老鷹捉小雞”，幫助幼兒跑的動(dòng)作，鍛煉了腿部肌肉，以及反應(yīng)能力?！疤そ睢本毩?xí)了幼兒跳的動(dòng)作。再加上孩子們從室內(nèi)到戶外，活動(dòng)的范圍擴(kuò)大了，增加了孩子的運(yùn)動(dòng)量，使幼兒容易產(chǎn)生饑餓感。孩子們吃起飯來(lái)也就孜孜有味，不用大人催促，吃得干干凈凈，睡得著，身體自然越長(zhǎng)越棒。

以上很多地方都體現(xiàn)了民間游戲的社會(huì)性教育價(jià)值。幼兒在民間游戲中相互交往讓他們逐漸懂得了什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，什么是美好的，什么是丑惡的。幼兒在游戲中與同伴交往，幼兒才能真正體會(huì)到自己是集體中的一員，學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看自己。意識(shí)到自己和他人的關(guān)系，逐漸養(yǎng)成了服從以人與人之間關(guān)系的準(zhǔn)則，而克服自我中心，以形成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。

（一）民間游戲在幼兒園中開(kāi)展不足。

在幼兒園到處可見(jiàn)各種各樣的游戲活動(dòng)，但民間游戲在幼兒園中的開(kāi)展卻很少。幼兒園的實(shí)際工作中，常常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱。

鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高。民間游戲隨時(shí)隨地都可以玩，運(yùn)動(dòng)質(zhì)量也比較高，但它卻越來(lái)越不受人們的關(guān)注了，也不會(huì)讓幼兒去組織民間游戲了。因此，民間游戲在幼兒園中已是寥寥無(wú)幾了。

幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地是幼兒園環(huán)境的重要組成部分，共分為兩種不同類(lèi)型的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，一是傳統(tǒng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，二是現(xiàn)代的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。傳統(tǒng)的戶外活動(dòng)場(chǎng)地在現(xiàn)今的幼兒園中很少見(jiàn)到，幼兒無(wú)法接觸，也就大大減少了民間游戲的開(kāi)展與進(jìn)行。幼兒園戶外游戲一般都是現(xiàn)代戶外場(chǎng)地進(jìn)行開(kāi)展?，F(xiàn)代的戶外活動(dòng)場(chǎng)地有塑膠地、大型彩色玩具、水泥地等等，這些器械較靈活能夠吸引幼兒，它通過(guò)豐富的活動(dòng)材料，充足的場(chǎng)地空間，科學(xué)項(xiàng)目設(shè)置來(lái)促進(jìn)幼兒興趣。由此，幼兒的戶外游戲在老師的帶領(lǐng)下和組織下進(jìn)行，但幼兒園中很少有民間游戲的實(shí)施，從而讓孩子們與民間游戲難于“見(jiàn)面”，幼兒就失去了與民間游戲發(fā)展的空間余地和情感等。

在以往，家庭中幼兒常玩的民間游戲很多。如“編花”，幼兒可以通過(guò)橡皮筋，編出自己喜歡的圖形；“抓子”可以鍛煉幼兒手的協(xié)調(diào)能力和反應(yīng)能力；此外還有“捉迷藏”、“過(guò)家家”、“砍元寶”等等。這些民間游戲都4是幼兒所喜愛(ài)的，對(duì)幼兒也很有教育價(jià)值。

但是在社會(huì)高科技高質(zhì)量生活水平的時(shí)代里，人們的生活條件也在不斷地提高，同時(shí)生活節(jié)奏也不斷地緊張，尤其是家長(zhǎng)。家長(zhǎng)每天忙于繁重的工作中，很少有時(shí)間與孩子們進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的交流?，F(xiàn)在獨(dú)生子女的家庭越來(lái)越多，住房的高層化建筑也越來(lái)越普遍。受于場(chǎng)地的限制，家長(zhǎng)忙碌沒(méi)時(shí)間陪孩子的情況下，家長(zhǎng)都采取買(mǎi)一些高科技高水平的電子玩具來(lái)填補(bǔ)孩子們的孤獨(dú)和空虛。久而久之孩子們也就很喜歡這些“活”玩具了。與此同時(shí)，民間游戲也就隨之被社會(huì)被人們所淘汰了。

四、如何開(kāi)展幼兒民間游戲活動(dòng)。

幼兒民間游戲歷史悠久，種類(lèi)繁多，它曾給一代又一代人的童年帶來(lái)了無(wú)盡的樂(lè)趣，留下了美好的回憶。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，電子技術(shù)、媒體技術(shù)已介入幼兒游戲，為幼兒獲得信息提供了廣闊的渠道，傳統(tǒng)的民間游戲在一定程度上已不能適應(yīng)現(xiàn)代幼兒的發(fā)展需要。在當(dāng)前幼教發(fā)展的趨勢(shì)下，究竟該如何開(kāi)展幼兒民間游戲活動(dòng)呢？我們嘗試著從以下幾個(gè)方面做起：

（一）游戲材料的多變性。

游戲材料應(yīng)有變化，也就是教師可以根據(jù)季節(jié)變化、幼兒游戲的完成情況等因素，對(duì)游戲材料進(jìn)行不定期的更換，例如：春天天氣暖和，幼兒都比較喜歡到戶外活動(dòng)，教師就可以為幼兒準(zhǔn)備一些可在戶外開(kāi)展的游戲材料，如：沙包游戲、繩子游戲、球類(lèi)游戲等等，這樣不僅滿足了幼兒到戶外游戲的愿望，還能提高幼兒的身體素質(zhì)?？傻搅讼奶焯鞖饩捅容^炎熱，不太適合開(kāi)展活動(dòng)量較大的體能游戲。教師就可以發(fā)動(dòng)孩子收集一些自然材料如雪糕棍、廢紙等，帶領(lǐng)幼兒玩“挑雪糕棍”、“打拍子”等訓(xùn)練幼兒小肌肉發(fā)展的民間游戲。另外，教師要注意充分利用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源開(kāi)展一些具有地方特色的民間游戲，如：帶領(lǐng)幼兒到大海邊用沙子玩“壘城堡”的游戲、帶領(lǐng)幼兒到黃泥地和泥巴玩“摔泥巴”的游戲。這樣不定期地更換新鮮的游戲材料會(huì)在很大程度上激發(fā)幼兒操作游戲材料的積性，從而滿足幼兒多方面成長(zhǎng)的需要。

（二）為幼兒民間游戲創(chuàng)造開(kāi)放良好的環(huán)境。

1．適宜的場(chǎng)地。游戲前，教師應(yīng)為幼兒選擇一個(gè)各方面都比較適宜的游戲場(chǎng)地，為幼兒自由選擇游戲材料開(kāi)展游戲做好準(zhǔn)備。

（1）游戲場(chǎng)地應(yīng)保證干凈衛(wèi)生、大小適宜，這有益于保證幼兒的身心健康。有關(guān)研究表明：過(guò)于寬敞的活動(dòng)空間會(huì)增加幼兒攻擊性行為的出現(xiàn)，而過(guò)于擁擠的場(chǎng)所又不利于幼兒交往游戲的開(kāi)展。因此我們應(yīng)根據(jù)本園的實(shí)際情況，因地制宜、因陋就簡(jiǎn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，科學(xué)設(shè)置游戲區(qū)域，促進(jìn)幼兒交往行為的產(chǎn)生及游戲情節(jié)的深入發(fā)展。

（2）游戲場(chǎng)地的環(huán)境布置要突出民間游戲的特色。這樣不僅能增加游戲的氣氛，也便于幼兒以更快、更好的角色開(kāi)展游戲。幼兒自主選擇玩伴。玩伴是幼兒開(kāi)展游戲的一個(gè)重要的人的因素。通過(guò)實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)許多民間游戲都非常注重強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)合作，強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作來(lái)開(kāi)展游戲，在游戲玩伴的選擇上，教師應(yīng)尊重幼兒的意愿，盡可能為幼兒提供與他人交往的機(jī)會(huì)，從而保證民間游戲的正常開(kāi)展。

民間游戲捉迷藏心得體會(huì)篇六

著名的兒童教育家?jiàn)W爾夫特別強(qiáng)調(diào)要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、便于交流和共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："讓孩子自己去尋找，自己去創(chuàng)造，是最重要的。"因此，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由、開(kāi)放鼓勵(lì)的環(huán)境、提供幼兒自主活動(dòng)的空間和時(shí)間，是確保幼兒自主性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要方面。課題中提到的音樂(lè)游戲是分別根據(jù)幼兒年齡特征、游戲特色及表現(xiàn)而設(shè)計(jì)的，幼兒對(duì)游戲的理解水平，也會(huì)因?yàn)槟挲g不同而獲得的游戲經(jīng)驗(yàn)不盡相同。中班幼兒容易觀察生活中某些事物的相同和不同特征，結(jié)合詞曲和動(dòng)作變化進(jìn)行游戲。幼兒能用動(dòng)作形象地表現(xiàn)生活中存在的熟悉的事物，對(duì)有詞類(lèi)游戲更感興趣，常常在邊唱邊游戲中感受躲、藏、抓、求助等情節(jié)。游戲作品的生活化，能幫助幼兒理解生活情境，如創(chuàng)編的"老鼠嫁女"游戲曲，就以傳統(tǒng)民間故事為背景，改編成童謠，再配以嗩吶的和聲伴奏，既便于幼兒了解民風(fēng)民俗，又增強(qiáng)游戲的趣味性，還有帶有舞蹈意味的動(dòng)作意向。把曲子的音樂(lè)表現(xiàn)性用相對(duì)簡(jiǎn)單的動(dòng)作表達(dá)出，幼兒可以像學(xué)舞蹈一樣地學(xué)這些動(dòng)作，幼兒一旦掌握動(dòng)作，就會(huì)百做不厭、百聽(tīng)不厭，比較容易在不知不覺(jué)中、在身體愉悅中感悟音樂(lè)。通過(guò)不同形式的游戲，幼兒樂(lè)在其中、美在其中、悟在其中，在參與游戲的同時(shí)，也豐富了相關(guān)生活知識(shí)技能。

民間音樂(lè)游戲離不開(kāi)音樂(lè)，民間音樂(lè)能為幼兒創(chuàng)造更好的游戲氛圍，使孩子在音樂(lè)游戲情景中受到良好的熏陶，為音樂(lè)感染。我在研究中抓住幼兒喜愛(ài)有詞游戲的特點(diǎn)開(kāi)發(fā)游戲，同時(shí)借鑒我國(guó)民樂(lè)獨(dú)有的特點(diǎn)，巧妙地用音樂(lè)指導(dǎo)幼兒在游戲中的規(guī)則意識(shí)。這樣富有感染的音樂(lè)情景中，孩子更加投入和充滿熱情。如：以古箏曲"春江花月夜"為游戲音樂(lè)的中班"彩巾飄飄"游戲，都是將民間游戲與民族器樂(lè)有效結(jié)合，體現(xiàn)出濃郁的民間音樂(lè)文化氛圍，音樂(lè)的停止和變換，巧妙地成為了游戲的信號(hào)，提升了游戲的美感。

民間音樂(lè)游戲來(lái)源于生活，因此很多游戲材料也可以與幼兒生活息息相關(guān)，可以根據(jù)游戲的進(jìn)展和需要自主選擇游戲材料，既省去了反復(fù)介紹游戲玩法的時(shí)間，也給了幼兒足夠的自主選擇游戲材料的空間。如：在"碰一碰"這個(gè)游戲中，可以投放了不同的游戲材料，可以是玩具作為道具，有人邊唱歌邊根據(jù)材料不同特征來(lái)找一個(gè)朋友碰一碰。也可以是不同水果、不同動(dòng)物頭飾作為道具，幼兒學(xué)習(xí)找相同種類(lèi)的朋友。無(wú)論幼兒運(yùn)用的是什么道具，他都是在練習(xí)根據(jù)物品不同特征進(jìn)行歸類(lèi)，并能根據(jù)音樂(lè)來(lái)發(fā)展變換情節(jié)。

活躍的創(chuàng)造性思維是創(chuàng)新活動(dòng)的核心，游戲形式多變是幼兒自主創(chuàng)新的有效手段。在民間音樂(lè)游戲中，通過(guò)引導(dǎo)幼兒探索根據(jù)不同的游戲風(fēng)格改變游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的、自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行民間音樂(lè)游戲活動(dòng)，使幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)。如："好朋友"和"搖啊搖"幼兒不僅可以自主交換同伴，隨著游戲的不斷深入，由兩人找到多人找，在難度和形式上可以更豐富多樣，在按一定數(shù)量要求找朋友時(shí)，又體現(xiàn)與數(shù)學(xué)相結(jié)合，游戲讓幼兒充分享受到自由，沒(méi)有心里壓力，情緒放松。如幼兒在游戲"小老鼠上燈臺(tái)"中，幼兒進(jìn)行的是一個(gè)共同的游戲內(nèi)容，當(dāng)歌曲停下后，將幼兒放在手下的手指抓住。幼兒通過(guò)不同的分組可以嘗試各種游戲技能，如；有的是抓自己的手指，有的是幾個(gè)小朋友的手指一起頂在一個(gè)小朋友的手上，有的是圍成圓，依次抓旁邊幼兒的手指。還可以自己扮演老鼠從某"燈臺(tái)"上向下跳，從某個(gè)坡上滾下來(lái)等。

幼兒在娛樂(lè)的同時(shí)，把自己了解到的知識(shí)運(yùn)用在游戲的過(guò)程中再配合相關(guān)的民間音樂(lè)，民間音樂(lè)游戲玩法不是一成不變固定模式。很多民間游戲在同一年齡段也可以體現(xiàn)不同的難易程度，教師可以根據(jù)需要靈活把握。如"找朋友"這個(gè)游戲，通過(guò)音樂(lè)自然過(guò)度，到換一個(gè)好朋友繼續(xù)下一輪的游戲，幼兒分成相同兩組，內(nèi)外圈游戲，每個(gè)游戲配備的音樂(lè)、演唱方式和形式也不一樣。"找朋友"的游戲音樂(lè)，旋律和歌詞就有多個(gè)版本。

自信、活潑、開(kāi)朗、大方……這些東西對(duì)孩子是十分寶貴的。民間游戲帶有競(jìng)爭(zhēng)性，這使幼兒在游戲中同時(shí)面臨著成功與失敗。民間音樂(lè)游戲的開(kāi)展過(guò)程，可以說(shuō)是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過(guò)程。民間音樂(lè)游戲因?yàn)橥娣ㄓ腥ぃ牧虾?jiǎn)單，游戲規(guī)則可由玩者隨機(jī)制定，不受環(huán)境、材料的限定，孩子們玩得開(kāi)心、自在，為幼兒良好的個(gè)性品質(zhì)奠定了基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會(huì)到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當(dāng)他們面臨失敗，會(huì)產(chǎn)生挫折感，但幼兒好勝心強(qiáng)，豐富有趣的民間游戲又深深吸引著幼兒，使他們能承受失敗和挫折給他們帶來(lái)的不安，分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強(qiáng)了明辨是非、正確評(píng)價(jià)的能力，形成樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。在孩子們感受快樂(lè)游戲的同時(shí)，也看到平時(shí)一些不太活潑、不太愛(ài)說(shuō)話的孩子變得異常的活躍和投入，這說(shuō)明民間音樂(lè)游戲?qū)τ诤⒆有愿?、情緒的培養(yǎng)都有其自身獨(dú)特的作用。幼兒的活動(dòng)能力十分有限，交往的圈子小，這就使得他們不可能像成人那樣到現(xiàn)實(shí)生活中去接受磨練，而民間音樂(lè)游戲活動(dòng)則為孩子們提供了這種磨練的機(jī)會(huì)。如"劃龍船"游戲，孩子們兩組手拉手分別是兩艘龍船，在音樂(lè)伴奏下，唱兒歌"劃龍船呀伙嘿！劃龍船呀伙嘿……"需要前面一名隊(duì)員帶頭喊，后面隊(duì)員齊聲吆喝，到音樂(lè)停止時(shí)，看哪艘船劃的距離遠(yuǎn)。讓孩子用平和的心態(tài)看待成敗。這樣反復(fù)的情緒和內(nèi)心體驗(yàn)，使幼兒逐漸養(yǎng)成做事克服困難，堅(jiān)忍不拔，堅(jiān)持到底的行為習(xí)慣。同伴是幼兒獲得社會(huì)支持、發(fā)展社會(huì)技能是一個(gè)重要來(lái)源。民間音樂(lè)游戲不可能獨(dú)立完成，大多是以自由結(jié)伴的方式組織的，如兩兩合作到多人合作，再到集體合作，或同伴之間的互相同化，互相模仿。由于參加游戲的人多，免不了會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)執(zhí)和矛盾。孩子們?cè)诖诉^(guò)程中商量、磨合，最終確定游戲方案，如民間音樂(lè)游戲"老鷹捉小雞"，就需要一只老鷹、一只雞媽媽和許多小雞三種類(lèi)型的角色。在游戲中孩子們學(xué)習(xí)了解和理解他人的想法、觀點(diǎn)、情緒情感，形成和發(fā)展著幼兒的同情心和與人相處的能力，產(chǎn)生群體歸屬感。民間游戲大都是群體性游戲，需要個(gè)人作為集體成員要彼此相互適應(yīng)，服從共同的行為準(zhǔn)則，掌握和學(xué)習(xí)輪流、協(xié)商、合作等社會(huì)技能。每個(gè)游戲都有著約定俗成的規(guī)則，幼兒在游戲時(shí)必須自覺(jué)遵守這些規(guī)則，才能使游戲進(jìn)行下去。在游戲中，如果不遵守規(guī)則，就會(huì)影響游戲的進(jìn)行。例如"丟手絹"、"網(wǎng)小魚(yú)"就需要數(shù)目相對(duì)穩(wěn)定的人數(shù)和聽(tīng)音樂(lè)指令做動(dòng)作，如果游戲者不按規(guī)則要求，在指令未發(fā)出就過(guò)早搶占位置，就會(huì)影響游戲的順利進(jìn)行，使游戲失去趣味，從而使其有效地矯正自己的行為遵守規(guī)則，養(yǎng)成遵守規(guī)則進(jìn)行游戲的良好習(xí)慣。

民間游戲捉迷藏心得體會(huì)篇七

近年來(lái)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，民間游戲的熱度逐漸升溫。為了推動(dòng)和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的民間游戲文化，我參加了一期民間游戲課程。在這個(gè)課程中，我不僅僅是學(xué)習(xí)了各類(lèi)傳統(tǒng)游戲的規(guī)則和技巧，更重要的是感受到了民間游戲的獨(dú)特魅力和其對(duì)于培養(yǎng)人們合作和團(tuán)隊(duì)精神的重要性。在經(jīng)歷了這段課程之后，我對(duì)于民間游戲有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，并且從中受益匪淺。

第二段：認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)游戲的重要性。

在現(xiàn)代社會(huì)中，我們往往忽視了傳統(tǒng)游戲的存在。然而，這些游戲一直在我們的周?chē)那牡貍鞒?，成為了人們生活中的一部分。通過(guò)參加民間游戲課程，我開(kāi)始重新認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)游戲的價(jià)值。這些游戲不僅是人們的娛樂(lè)活動(dòng)，更是體現(xiàn)出了民間文化的豐富內(nèi)涵。傳統(tǒng)游戲的規(guī)則和技巧結(jié)合了歷史、地域和社會(huì)的各種因素，這使得游戲具有了更深層次的意義。這些游戲不僅僅是為了娛樂(lè)，更是一種文化載體，能夠讓人們感受到傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

通過(guò)參加民間游戲課程，我體會(huì)到了傳統(tǒng)游戲?qū)€(gè)人的積極影響。首先，民間游戲能夠讓人們放松身心，在繁忙的生活中找到片刻的寧?kù)o。無(wú)論是踢毽子、打陀螺還是玩拔秧子，這些游戲都能夠幫助我們釋放壓力，恢復(fù)活力。此外，民間游戲還能鍛煉個(gè)人的身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。在這些游戲中，需要?jiǎng)邮謩?dòng)腳，需要靈活運(yùn)動(dòng)。通過(guò)參與游戲，我們能夠提高身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。最重要的是，民間游戲還能夠培養(yǎng)個(gè)人的合作和團(tuán)隊(duì)精神。在玩游戲的過(guò)程中，我們需要和他人密切配合，共同努力，才能取得好的成績(jī)。這種合作和團(tuán)隊(duì)精神不僅僅能夠幫助我們?cè)谟螒蛑腥〉脛倮?，還能夠幫助我們?cè)谏詈凸ぷ髦懈玫嘏c他人合作。

此外，民間游戲?qū)ι鐣?huì)的發(fā)展也有著重要的意義。首先，傳統(tǒng)游戲能夠促進(jìn)文化傳承和創(chuàng)新。通過(guò)參與傳統(tǒng)游戲，我們能夠了解和體會(huì)到歷史文化的傳統(tǒng)精神。這使得我們更加關(guān)注和珍視傳統(tǒng)文化，推動(dòng)其傳承和發(fā)展。同時(shí)，傳統(tǒng)游戲也能夠激發(fā)人們的創(chuàng)新能力。在玩游戲的過(guò)程中，我們不斷地思考、探索和創(chuàng)新，這使得我們的思維變得更加開(kāi)闊，想象力更加豐富。最后，傳統(tǒng)游戲還能促進(jìn)社會(huì)凝聚力和和諧發(fā)展。通過(guò)參與游戲，我們能夠和他人建立積極的互動(dòng)，增進(jìn)溝通和合作的機(jī)會(huì)。這不僅能夠提高社會(huì)的凝聚力，還能夠促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。

第五段：個(gè)人總結(jié)和展望。

通過(guò)參加民間游戲課程，我對(duì)于傳統(tǒng)游戲有了更深的了解和認(rèn)識(shí)。傳統(tǒng)游戲不僅僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種文化的傳承和載體。通過(guò)參與傳統(tǒng)游戲，個(gè)人能夠獲得放松身心、鍛煉身體和培養(yǎng)合作精神的益處。而這些優(yōu)勢(shì)也對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了重要影響，能夠推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。因此，我對(duì)于傳統(tǒng)游戲的重要性有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。希望在未來(lái)，能夠有更多的人關(guān)注和重視傳統(tǒng)游戲，推動(dòng)其發(fā)展和傳承，讓更多的人能夠感受到傳統(tǒng)游戲的魅力和對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的積極意義。

民間游戲捉迷藏心得體會(huì)篇八

現(xiàn)在的孩子游戲越來(lái)越少，有的孩子甚至整天與電腦為伴，民間體育游戲面臨失傳。為此，我們組織了豐富多彩的民間體育游戲。而民間游戲材料大多是自然的，可變性強(qiáng)，如能激發(fā)孩子興趣?！拔覀兌际悄绢^人”、“不許露白牙”等，在寬松的氛圍中，鞏固復(fù)習(xí)已學(xué)的游戲內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行即興的改編、創(chuàng)編游戲，從而培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。

游戲中我們發(fā)現(xiàn)，民間許多帶有體育色彩的集體活動(dòng)，可以幫助孩子擺脫以自我為中心的思維習(xí)慣。究其因，由于幼兒喜歡玩游戲，但又必須遵守共同的規(guī)則，進(jìn)而服從集體規(guī)則。幼兒在游戲中和伙伴交往，能夠真正體會(huì)到自己是其中的一員，學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看自己、看他人、看成敗，能夠領(lǐng)悟與他人的合作關(guān)系，逐漸學(xué)會(huì)淡化自我為中心的意識(shí)，了解和遵守游戲規(guī)則，進(jìn)而養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。幼兒在游戲中樹(shù)立的這種“規(guī)則意識(shí)”，也會(huì)對(duì)形成人際協(xié)調(diào)的合作關(guān)系大有裨益。

在游戲“我們都是木頭人”中，幼兒念完兒歌后必須像木頭人一樣保持一個(gè)姿勢(shì)，不能變動(dòng)，自控能力較弱的幼兒不易做到，可是他們?yōu)榱梭w驗(yàn)游戲的快樂(lè)和成功的參與游戲，就必須遵守游戲規(guī)則，無(wú)形中提高了自控能力。民間游戲不但是幼兒有效進(jìn)行自我教育、自我發(fā)展的活動(dòng)形式，也是教師提高效率的重要輔助手段。它不僅能幫助幼兒增強(qiáng)自信心，促進(jìn)幼兒基本動(dòng)作的發(fā)展和口語(yǔ)能力的發(fā)展，而且能有助于培養(yǎng)他們大膽、自信、勇敢、嘗試解決問(wèn)題的良好心理品質(zhì)，進(jìn)而為其社會(huì)性的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

民間游戲捉迷藏心得體會(huì)篇九

第一段：引言（125字）。

民間游戲作為一種傳統(tǒng)文化形式，承載著人們的情感和智慧。通過(guò)閱讀民間游戲的相關(guān)資料，我深入了解了這一文化遺產(chǎn)所傳達(dá)的思想和意義。民間游戲不僅僅是娛樂(lè)活動(dòng)，更是人們與人們之間的情感交流和社會(huì)價(jià)值觀的傳承。

第二段：體驗(yàn)與傳承（245字）。

在讀民間游戲相關(guān)書(shū)籍的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)這些游戲不僅僅是文化遺產(chǎn)，也是人們對(duì)生活的把玩，對(duì)智慧的探索。這些游戲大多數(shù)是口口相傳，代代相傳的，每一代都會(huì)對(duì)規(guī)則和玩法進(jìn)行一些改進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。這種民間傳統(tǒng)游戲的特點(diǎn)正是它的活力所在，表現(xiàn)了人們對(duì)游戲的創(chuàng)造性思維和對(duì)生活的理解。閱讀民間游戲的傳承中，我體驗(yàn)到了一種承前啟后、傳承創(chuàng)新的文化氛圍。

第三段：心靈的交流（245字）。

民間游戲不僅僅是娛樂(lè)活動(dòng)，更是人們之間交流的橋梁。在游戲過(guò)程中，人們需要相互合作、相互競(jìng)爭(zhēng)，這種交流能夠建立起人與人之間的信任和默契，增進(jìn)彼此的感情。而且，民間游戲往往具有一定的象征意義，通過(guò)玩游戲，人們能夠表達(dá)出對(duì)生活的態(tài)度和情感，共同體驗(yàn)生活中的各種喜怒哀樂(lè)。這種心靈的交流不僅僅是游戲的樂(lè)趣所在，更是加深人與人之間友誼的紐帶。

第四段：文化的傳承（245字）。

民間游戲作為一種傳統(tǒng)文化表達(dá)形式，承載著豐富的文化內(nèi)涵。通過(guò)閱讀民間游戲相關(guān)書(shū)籍，我深刻體會(huì)到這些游戲所傳承的文化智慧和價(jià)值觀念。這些游戲不僅在娛樂(lè)中鍛煉人們的智力和體能，更重要的是傳承和傳播了民族的文化精神。這種文化傳承不僅僅在游戲中體現(xiàn)，更擴(kuò)展到了人們?nèi)粘Ｉ钪械姆椒矫婷妫瑺I(yíng)造出了濃厚的文化氛圍。

第五段：結(jié)語(yǔ)（240字）。

通過(guò)閱讀民間游戲相關(guān)資料，我深入了解了這一傳統(tǒng)文化形式的獨(dú)特魅力。民間游戲既是一種娛樂(lè)活動(dòng)，又是一種文化遺產(chǎn)和社會(huì)價(jià)值觀的傳承。在閱讀中，我感受到了游戲的活力、人與人之間的心靈交流和文化的傳承。這些都讓我深深地敬佩民間游戲的智慧和價(jià)值。希望我們能夠繼續(xù)傳承和發(fā)揚(yáng)民間游戲的精神，讓這一傳統(tǒng)文化形式永遠(yuǎn)保持活力，為我們的社會(huì)增添更多的快樂(lè)與智慧。

民間游戲捉迷藏心得體會(huì)篇十

第一段：引言（150字）。

民間游戲是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，具有豐富的內(nèi)涵和獨(dú)特的魅力。然而，在當(dāng)代社會(huì)，由于電子游戲和其他新型娛樂(lè)方式的興起，人們逐漸忽視了傳統(tǒng)的民間游戲。為了保護(hù)和傳承民間游戲，教師們積極探索民間游戲教育的方法，并通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教案，將民間游戲融入學(xué)生的日常生活和學(xué)習(xí)中。本文將分享我在實(shí)施民間游戲教案過(guò)程中的心得體會(huì)。

第二段：教案設(shè)計(jì)（250字）。

在設(shè)計(jì)民間游戲教案時(shí)，我首先考慮了學(xué)生的年齡、文化背景和興趣愛(ài)好。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，我選擇了一些熟悉且易于操作的民間游戲，如踢毽子、陀螺等。接下來(lái)，我創(chuàng)建了一個(gè)游戲規(guī)則的簡(jiǎn)單教學(xué)視頻，并通過(guò)班級(jí)微信群和演示軟件進(jìn)行傳播。此外，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)游戲的理解和參與度，我還組織了一次民間游戲展示和交流活動(dòng)，讓學(xué)生們親眼見(jiàn)到、親身體驗(yàn)和分享游戲樂(lè)趣。

第三段：教學(xué)反饋（300字）。

通過(guò)實(shí)施這個(gè)教案，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)民間游戲表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極性。在游戲展示和交流活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，并向同學(xué)們展示自己所喜歡的游戲，分享自己的游戲經(jīng)驗(yàn)。他們不僅增強(qiáng)了對(duì)民間游戲的認(rèn)識(shí)，還體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的魅力和樂(lè)趣。通過(guò)民間游戲的親身體驗(yàn)和互動(dòng)，學(xué)生們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神得到了提升，他們學(xué)會(huì)了溝通合作、共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

第四段：學(xué)習(xí)成果（300字）。

通過(guò)這個(gè)教案，學(xué)生們不僅在游戲中培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，還通過(guò)游戲?qū)W會(huì)了更好地與他人溝通和交流。此外，他們也從游戲中領(lǐng)悟到了傳統(tǒng)文化的價(jià)值和意義，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛(ài)。在學(xué)生們的積極參與和展示中，我看到了他們對(duì)民間游戲的熱愛(ài)和喜愛(ài)。他們從中找到了快樂(lè)和樂(lè)趣，并堅(jiān)信傳統(tǒng)文化是我們生活的重要組成部分，是我們文明的根基。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過(guò)實(shí)施民間游戲教案，學(xué)生們不僅從中體驗(yàn)到了傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，還培養(yǎng)了合作與交流的能力。同時(shí)，通過(guò)游戲的親身體驗(yàn)，學(xué)生們對(duì)傳統(tǒng)文化也有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。因此，在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該注重傳授傳統(tǒng)文化的知識(shí)，同時(shí)通過(guò)親身體驗(yàn)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與。只有這樣，我們才能更好地傳承和保護(hù)民間游戲這一寶貴的文化遺產(chǎn)。

民間游戲捉迷藏心得體會(huì)篇十一

民間游戲一直以來(lái)都是豐富兒童生活的一種重要方式，它可以促進(jìn)兒童的心智發(fā)展和身體協(xié)調(diào)能力的提高。然而，如何通過(guò)民間游戲教案更好地引導(dǎo)兒童參與游戲，是每位教師都需要思考的問(wèn)題。在最近的一次工作中，我參與了一次關(guān)于民間游戲教案的研討會(huì)，并且積累了一些心得體會(huì)，希望與大家分享。

段落二：教案的設(shè)計(jì)。

在研討會(huì)中，我們提到了教案的設(shè)計(jì)。一個(gè)好的教案能夠幫助教師更好地引導(dǎo)兒童參與游戲，并且達(dá)到教育的目標(biāo)。首先，教案要明確游戲的目的，是為了娛樂(lè)還是為了教育。同時(shí)，教案還要設(shè)計(jì)游戲的規(guī)則和流程，確保游戲的進(jìn)行有條不紊。此外，教案還要注重游戲的選擇與定制，要考慮到兒童的年齡、興趣和能力，從而更好地引導(dǎo)他們參與游戲。

段落三：教師的角色。

一個(gè)成功的民間游戲教案需要有一位好的教師來(lái)引導(dǎo)。在研討會(huì)中，我們討論了教師的角色。教師不僅僅是游戲的組織者和規(guī)則制定者，更重要的是，他們是孩子們的伙伴和引導(dǎo)者。教師應(yīng)該與孩子們一起參與游戲，與他們互動(dòng)，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造力。通過(guò)觀察和引導(dǎo)，教師能夠及時(shí)調(diào)整游戲的進(jìn)行，幫助兒童更好地掌握游戲規(guī)則，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問(wèn)題的能力。

段落四：游戲的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。

在研討會(huì)中，我們還討論了游戲的引導(dǎo)與評(píng)價(jià)。教師在游戲過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)兒童的思考和分析能力，幫助他們意識(shí)到游戲中的規(guī)則和策略，并且培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。同時(shí)，教師還應(yīng)及時(shí)給予兒童反饋和鼓勵(lì)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的成績(jī)和進(jìn)步，從而增強(qiáng)他們的自信心和動(dòng)力。

段落五：實(shí)踐與體會(huì)。

在研討會(huì)結(jié)束后，我將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到了我的實(shí)際工作中。我設(shè)計(jì)了一份民間游戲教案，并在兒童游戲活動(dòng)中進(jìn)行了實(shí)踐。通過(guò)觀察和反思，我發(fā)現(xiàn)教案的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。例如，游戲的規(guī)則是否清晰明了，是否能夠引導(dǎo)孩子們的興趣和參與，是否能夠滿足他們的需求等等。此外，我的實(shí)踐還讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師的重要性。只有教師真正理解和關(guān)心兒童，才能更好地引導(dǎo)他們參與游戲，并獲得更好的教育效果。

總結(jié)：

通過(guò)參與研討會(huì)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)民間游戲教案有了更深入的了解。一個(gè)好的教案需要明確的設(shè)計(jì)、優(yōu)秀的教師和恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與評(píng)價(jià)。同時(shí)，我相信在未來(lái)的教育工作中，我將持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的能力，為孩子們提供更好的游戲體驗(yàn)和教育效果。

民間游戲捉迷藏心得體會(huì)篇十二

1.嘗試運(yùn)用分類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)整理民間游戲，提高觀察、比較事物異同的能力。

2.增進(jìn)對(duì)民間游戲的了解，激發(fā)幼兒樂(lè)于與他人分享游戲快樂(lè)的情感。

【材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)】。

1、教師：幼兒自己繪畫(huà)的民間游戲廣告、標(biāo)記。

2、幼兒：幼兒玩過(guò)較多的民間游戲。

操作材料：固體膠、水筆、民間游戲小廣告。

【活動(dòng)背景】。

三月初，孩子們?nèi)齼蓛傻膰谝黄鹉弥桓K子擺弄。吳昕鑰說(shuō)：“這是飛機(jī)，這個(gè)很難的，我來(lái)教你們……”翻花繩的游戲在孩子們中間引起了高潮?；叵胄r(shí)候，一個(gè)沙包，一根繩子甚至一顆石子，都會(huì)讓童年的我們玩上大半天，童年那快樂(lè)、美好的民間游戲現(xiàn)在回憶起來(lái)仍覺(jué)得那么有趣。

如今，隨著現(xiàn)代化、高科技玩具的出現(xiàn)，民間游戲?qū)τ谖覀兊暮⒆觼?lái)講逐漸陌生。其實(shí)民間游戲是現(xiàn)代玩具所無(wú)法比擬的，它能開(kāi)拓幼兒視野，發(fā)散幼兒的思維，對(duì)幼兒責(zé)任、合作意識(shí)的培養(yǎng)有極大的作用。本學(xué)期是孩子們?cè)谟變簣@的最后一個(gè)學(xué)期，也是幼小銜接的重要時(shí)期?！懊耖g游戲”主題活動(dòng)的開(kāi)展，能豐富孩子們今后的課余生活。

因此，“豐富多彩的民間游戲”主題活動(dòng)就此拉開(kāi)了序幕。

1.前期開(kāi)展的活動(dòng)。

我們結(jié)合“三八節(jié)”活動(dòng)，邀請(qǐng)了媽媽來(lái)幼兒園和孩子一起做游戲，制作了民間游戲的廣告，班級(jí)中也開(kāi)展了“我是民間游戲小能手”的活動(dòng)。操場(chǎng)上、戶外活動(dòng)時(shí)每次總能看到我們班級(jí)孩子愉快游戲的身影。這讓其他班級(jí)的孩子羨慕不已，也讓我們班級(jí)的孩子萌生了教其他班級(jí)小朋友民間游戲的一種愿望。

2.孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。

從小班到中班，孩子們從按照事物的一個(gè)特征到按照事物的細(xì)微特征進(jìn)行了多次的分類(lèi)活動(dòng)，也曾按照物體的肯定與否定進(jìn)行分類(lèi)，因此孩子們積累了相關(guān)的分類(lèi)經(jīng)驗(yàn)。

近階段，對(duì)于民間游戲，孩子們每天都在玩，玩中積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，孩子們有時(shí)也會(huì)根據(jù)相關(guān)的活動(dòng)情境和生活情境的需要選擇合適的游戲內(nèi)容，體驗(yàn)著游戲的快樂(lè)。

3.對(duì)孩子的挑戰(zhàn)之處。

將民間游戲進(jìn)行分類(lèi)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)。因?yàn)槊耖g游戲的這些特征并不是孩子們?nèi)庋鬯芸吹降?，更不是直觀形象的操作物體，而是要將自己在游戲中的一些經(jīng)驗(yàn)、一些感受通過(guò)大腦進(jìn)行整理之后才能在集體中形成共識(shí)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、經(jīng)驗(yàn)回顧。

1、回顧前期玩民間游戲的情況，引出話題：你們喜歡玩民間游戲嗎？

2、呈現(xiàn)前期幼兒自己制作的民間游戲廣告，回憶與他人分享游戲的情況。

民間游戲捉迷藏心得體會(huì)篇十三

《幼兒園學(xué)前教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“游戲是對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”“以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育與各項(xiàng)活動(dòng)之中”，這說(shuō)明游戲在幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的極端重要性。

民間游戲種類(lèi)繁多，富有趣味性，而且又簡(jiǎn)單，易于操作，深受幼兒喜愛(ài)，科學(xué)有效地開(kāi)展民間游戲，可以增強(qiáng)幼兒的體魄。如：大班的幼兒可以練習(xí)“跳繩”，有多種形式的“跳繩”：雙腳跳-單腳跳-跑跳-雙人跳-甩大繩等，訓(xùn)練幼兒的全身運(yùn)動(dòng)；中班的幼兒可以玩“貼燒餅”游戲，訓(xùn)練幼兒奔跑能力以及躲閃能力；小班幼兒可以玩“羊頂角”來(lái)訓(xùn)練幼兒?jiǎn)瓮忍S的動(dòng)作。培養(yǎng)幼兒的耐久性。這些民間游戲不僅發(fā)展了骨骼的發(fā)育，還鍛煉了他們的運(yùn)動(dòng)技能。還有一些游戲可以讓幼兒獲得游戲樂(lè)趣的體驗(yàn)，同時(shí)促進(jìn)了身體的靈活性，協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，如：跳格子、打彈珠、扔沙包等。當(dāng)我們?cè)诮淌谟變簜鹘y(tǒng)的游戲玩法時(shí)，也在創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒尋找新玩法，不管是怎樣的玩法，都是深受幼兒喜愛(ài)的。這樣幼兒能夠更樂(lè)意參與民間游戲。

那就來(lái)說(shuō)一下“炒豆豆”這個(gè)游戲吧，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)一開(kāi)始是比較困難的，因?yàn)閯?dòng)作的協(xié)調(diào)能力比較差，同伴間的合作意識(shí)也比較弱，這時(shí)就需要老師的幫助，在講解游戲規(guī)則時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)合作的重要性，兩個(gè)人一定要說(shuō)清楚往左邊（或右邊）翻，小手不嗯呢該松開(kāi)，這樣才可以“炒豆豆”。我記得當(dāng)時(shí)我們班的幼兒只有小部分能夠完成，不是手松開(kāi)翻就是兩人雙手交叉了，這就是幼兒間沒(méi)有合作意識(shí)。在之后的民間游戲中我更注重幼兒間的合作，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。再比如說(shuō)“老鷹捉小雞”，這是個(gè)角色分明的游戲，能夠讓幼兒知道老鷹該做什么，小雞應(yīng)該做什么，能夠明確各自角色的內(nèi)容，這樣的“角色游戲”更能促進(jìn)幼兒的交往能力。

在游戲過(guò)程中，幼兒將自身融入游戲中，他們通過(guò)扮演角色反復(fù)感知、體驗(yàn)、模仿角色，在潛移默化中會(huì)學(xué)到一些好品質(zhì)，如團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相合作、勇敢頑強(qiáng)等。如常玩的“老鷹捉小雞”，“母雞”和“小雞”只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能保證不被捉；另外，游戲的規(guī)則性，可以使幼兒受到遵守紀(jì)律的訓(xùn)練；游戲的集體性，可以培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)集體的意識(shí)??由于民間游戲均為流傳甚廣的板書(shū)，因而幼兒在游戲中通常能汲取到優(yōu)秀的保守美德。

一部分民間游戲是帶有競(jìng)爭(zhēng)性的，這使幼兒在游戲中同時(shí)面臨著成功與失敗。如玩“石頭剪刀布”、《跳繩》等游戲時(shí)，當(dāng)幼兒在游戲中獲勝，他們體會(huì)到成功的喜悅和滿足感，增加了自信心和成就感；當(dāng)他們面臨失敗，會(huì)產(chǎn)生挫折感。但幼兒好勝心強(qiáng)，這次輸了下次就想贏回來(lái)，從而分析自己的不足，克服自身的弱點(diǎn)，繼續(xù)參加游戲。所以，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒學(xué)會(huì)自我控制，鍛煉了抗挫能力，增強(qiáng)了明辨是非、正確評(píng)價(jià)的能力，形成樂(lè)觀、開(kāi)朗的性格。

民間游戲本身就具有濃厚的趣味性，它符合了幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，又能讓幼兒在游戲中充分享受到自由。在自然、自發(fā)的民間游戲中，幼兒沒(méi)有任何干預(yù)，沒(méi)有心理壓力，情緒是放松的，他們自?shī)首詷?lè)，敢于大聲說(shuō)笑，大方的表現(xiàn)，大膽的想象；他們隨時(shí)隨地、自由結(jié)合，不用任何道具就玩得很開(kāi)心。這說(shuō)明幼兒民間游戲?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)了良好的情緒環(huán)境，使幼兒跨越了情緒障礙。因此，民間游戲的開(kāi)展過(guò)程，可以說(shuō)是幼兒逐步形成良好個(gè)性心理和積極情感的過(guò)程。

可見(jiàn)，民間游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展起著很重要的作用。要讓幼兒擁有一個(gè)快樂(lè)、健康、幸福的童年。

當(dāng)前，作為一名優(yōu)教工作者，我們所接觸培養(yǎng)的這群孩子基本上都是獨(dú)生子女，獨(dú)生子女的優(yōu)越性使他們成了家中的小皇帝、小公主。好東西一個(gè)人吃，玩具一個(gè)人玩。家長(zhǎng)很容易忽視孩子合作能力的培養(yǎng)，或者說(shuō)這種意識(shí)還很薄弱。

如果在可塑性很強(qiáng)的幼兒期不注意增強(qiáng)他們的合作意識(shí)，培養(yǎng)他們初步的合作能力，對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、工作，生活會(huì)帶來(lái)一定的負(fù)面影響。研究表明：積極的伙伴之間的社會(huì)化更可能出現(xiàn)在自由游戲中，而不是出現(xiàn)在成人組織或設(shè)計(jì)的活動(dòng)中。民間游戲使幼兒三五成群一起游戲，通過(guò)互相協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)與別人友好相處，使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到發(fā)展，并學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。

我們?cè)诮M織幼兒開(kāi)展民間游戲的過(guò)程中，探索了利用民間游戲的角色、規(guī)則、動(dòng)作，初步對(duì)幼兒進(jìn)行合作能力的培養(yǎng)。民間游戲使幼兒三五成群一起游戲，通過(guò)互相協(xié)調(diào)、模仿，學(xué)會(huì)分配角色，遵守規(guī)則，協(xié)商解決爭(zhēng)端等內(nèi)容，以增強(qiáng)幼兒的合作意識(shí)，發(fā)展合作能力，學(xué)會(huì)與別人友好相處，體驗(yàn)人與人相互交往，合作的重要和快樂(lè)。使幼兒助人、合作的心理品質(zhì)得到發(fā)展，并學(xué)會(huì)自己解決人際矛盾，學(xué)會(huì)控制自己的情緒和行為。例如：在游戲“過(guò)家家”中幼兒常常為游戲的進(jìn)行內(nèi)容而爭(zhēng)執(zhí)，有的愿意這樣玩兒，有的愿意那樣玩兒，游戲也就停了下來(lái)。對(duì)于這種情況，我及時(shí)的幫幼兒理解活動(dòng)的目標(biāo)，那就是大家玩的愉快，如果因?yàn)楦鲌?zhí)己見(jiàn)而影響了游戲的進(jìn)行，使大家都不高興，游戲就沒(méi)有意義了。漸漸的孩子們能夠虛心的接受同伴的意見(jiàn)，統(tǒng)一意見(jiàn)，由愉快的玩起了游戲。

幼兒在游戲中，與同伴交往，幼兒才能真正體會(huì)到自己是集體中的一員，學(xué)會(huì)站在他人立場(chǎng)上看自己，意識(shí)到自己和他人的關(guān)系，逐漸學(xué)會(huì)服從人們之間關(guān)系的準(zhǔn)則，而克服自我中心，以形成適應(yīng)社會(huì)需要的社會(huì)性行為。

民間游戲捉迷藏心得體會(huì)篇十四

20xx年10月底，我們公司人力資源部特邀人眾人拓展訓(xùn)練公司，于10月26日-28日，組織我公司60名核心員工在焦作穆家寨拓展訓(xùn)練基地開(kāi)展了以"團(tuán)隊(duì)凝聚力"為主題的拓展訓(xùn)練活動(dòng)。

根據(jù)人眾人培訓(xùn)師的指導(dǎo)，全體人員共分成四個(gè)方隊(duì)。各方隊(duì)確定了方隊(duì)隊(duì)名、隊(duì)歌及隊(duì)呼，并制作自己的隊(duì)旗與隊(duì)徽。每隊(duì)參加開(kāi)營(yíng)儀式、沒(méi)有任何借口、眾志成城、急速60秒、挑戰(zhàn)no.1和畢業(yè)墻等活動(dòng)。其中"眾志成城"使員工強(qiáng)烈意識(shí)到，團(tuán)隊(duì)成功是個(gè)人成功的基礎(chǔ)：個(gè)人成功必須建立在團(tuán)隊(duì)其他成員的共同努力與共同支持的基礎(chǔ)之上。"畢業(yè)墻"：使每個(gè)成員必須膽大心細(xì)，敢于挑戰(zhàn)，相互鼓勵(lì)，戰(zhàn)勝恐懼;"眾志成城"是：鍛煉意志和培訓(xùn)團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的品德情操。

而在整個(gè)訓(xùn)練中，給我印象最深的項(xiàng)目是"急速六十秒"，這一項(xiàng)目要求我們?cè)诹氲臅r(shí)間里將暗藏著數(shù)字信息的30張卡片按照數(shù)字順序排列起來(lái)。由于擔(dān)當(dāng)了"攝影師"的角色，所以沒(méi)有真正參與到活動(dòng)中，這里主要談一下作為一個(gè)旁觀者的感受吧。

這個(gè)項(xiàng)目的挑戰(zhàn)其實(shí)是比較失敗的，五次機(jī)會(huì)幾支隊(duì)伍竟然都沒(méi)有找到數(shù)字"2"。是的，也許大家有各種推測(cè)，但是由于各種原因最終也沒(méi)有付諸實(shí)踐。就是說(shuō)，我們的結(jié)果是失敗了，這里面有太多的東西值得我們?nèi)シ此肌?/p>

首先，從時(shí)間安排上來(lái)說(shuō)。似乎大家都忽視了培訓(xùn)師開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)的"總時(shí)間是40分鐘"，甚至"還剩5分鐘"的提醒都沒(méi)有引起重視。缺乏時(shí)間觀念，這是我們海浪隊(duì)從開(kāi)始就存在的一個(gè)問(wèn)題。記得組建團(tuán)隊(duì)展示文化的時(shí)候就超時(shí)了。這是我們今后要改進(jìn)的一個(gè)地方。而且，退一步說(shuō)，即使我們之前沒(méi)有把握好機(jī)會(huì)，在最后那五分鐘雙方也該最后的搏一下，與其放棄，何不再?lài)L試一下呢?別說(shuō)已經(jīng)大概的猜到了哪個(gè)是"2"，即便不知道，多獲得一分也是多一分啊。而在海狼隊(duì)進(jìn)行了一次嘗試之后，雙方就一直沉默到結(jié)束，讓最后的時(shí)間和機(jī)會(huì)隨時(shí)間一起流逝。

其次，從規(guī)則方面來(lái)說(shuō)。就如培訓(xùn)師說(shuō)的，我們暫且不論規(guī)則是不是存在問(wèn)題，但只要是無(wú)法做出改變，那我們只能去適應(yīng)。顯然大家的規(guī)則意識(shí)并不強(qiáng)，接二連三的犯規(guī)之后，才真正重視這個(gè)問(wèn)題了，結(jié)果白白浪費(fèi)了機(jī)會(huì)。而在重視規(guī)則之后，又被其束縛住了。也許直到最后培訓(xùn)師總結(jié)的時(shí)候才一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人"圈外的人不能碰圈里的圖片，但沒(méi)有說(shuō)不能碰圈子外面的啊"。凡是都是可以變通的，鉆空子也好，打擦邊球也罷，我覺(jué)得根本上這還是一個(gè)思維方式的問(wèn)題。而突破思維定勢(shì)，培養(yǎng)創(chuàng)新性思維，這也正是我們需要培養(yǎng)的一個(gè)方面的素質(zhì)。

最后，從團(tuán)隊(duì)合作上來(lái)說(shuō)。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的失敗，我們暫且不論這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的素質(zhì)怎樣，但這個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作一定存在問(wèn)題。指揮協(xié)調(diào)不得力也好，辨認(rèn)圖片分工不明確也好，這方面課堂上大家已經(jīng)總結(jié)了很多了，這里就不贅述了。但有一點(diǎn)，我始終相信，也許一個(gè)高智商的人會(huì)帶給團(tuán)隊(duì)成功，但五次機(jī)會(huì)卻足以發(fā)掘出團(tuán)隊(duì)的潛力。相信通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目的挑戰(zhàn)我們?cè)谝院蟮墓ぷ髦袝?huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作溝通能力。

民間游戲捉迷藏心得體會(huì)篇十五

主題：紙的故事。

1.遵守游戲規(guī)則并學(xué)會(huì)用猜拳的方法來(lái)決定輸贏。

設(shè)計(jì)者：白慧容。

修改建議：

2.享受邊唱猜拳歌邊猜拳的樂(lè)趣，體驗(yàn)猜拳游戲的`樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

一個(gè)胡蘿卜、小白兔和小灰兔毛絨玩具個(gè)一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。1.教師以小兔的口吻問(wèn)小朋友：“小朋友，胡蘿卜只有一個(gè)我們要怎么分??！”只能給一只兔子，不能搶?zhuān)ú氯瓫Q定）。

來(lái)玩的？（鼓勵(lì)幼兒講述平時(shí)玩猜拳游戲的方法及情景）2.原來(lái)我們身邊有這么多猜拳游戲，今后我們可要痛快的玩！

反思和效果：

評(píng)價(jià)者：白慧容。

民間游戲捉迷藏心得體會(huì)篇十六

戶外民間游戲是一種小眾但有趣的活動(dòng)形式，它極具挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性，同時(shí)也考驗(yàn)著參與者的體能與智力。在過(guò)去的幾年中，我有幸參與了多次戶外民間游戲，學(xué)到了很多寶貴的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)。在本文中，我將分享我對(duì)戶外民間游戲的心得體會(huì)。

第二段：建議新手選擇容易的游戲開(kāi)始。

如果你是一位新手，我建議你先選擇一些簡(jiǎn)單的戶外民間游戲開(kāi)始。比如大多數(shù)人都玩過(guò)的“石頭剪刀布”、“幸運(yùn)抽獎(jiǎng)”，這些游戲不僅容易上手，而且游戲互動(dòng)性強(qiáng)，能夠讓你更好地適應(yīng)戶外民間游戲的氛圍。此外，對(duì)于想要參與一些更加挑戰(zhàn)性和復(fù)雜的游戲，你需要有足夠的時(shí)間和精力去準(zhǔn)備和體驗(yàn)。

第三段：理解游戲規(guī)則和技巧。

在戶外民間游戲中，理解游戲規(guī)則和一些技巧是非常重要的。如果你無(wú)法理解規(guī)則，那么你很可能會(huì)輕易失敗。而如果你了解游戲規(guī)則和技巧，你將有更高的勝率，并且在游戲中更加自信。另外，把自己當(dāng)作游戲規(guī)則的參與者，能讓你盡可能地發(fā)揮出你所學(xué)到的技巧，同時(shí)也能夠更好地自我認(rèn)知，讓你更加深入地了解自己。

第四段：團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。

戶外民間游戲中，團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。如果你沒(méi)有同伴，那么很難成功，因?yàn)槟阈枰趫F(tuán)隊(duì)中共同努力，增進(jìn)相互信任和理解，達(dá)成共同的目標(biāo)。同時(shí)，在合作中也可以培養(yǎng)溝通和協(xié)調(diào)的能力，這對(duì)你個(gè)人的職場(chǎng)和生活都會(huì)有極大的幫助。因此，要參與戶外民間游戲，就需要學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作。

第五段：總結(jié)。

總的來(lái)說(shuō)，戶外民間游戲是一件有趣的事情，它能夠帶來(lái)很多無(wú)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。然而，在參與戶外民間游戲之前，我們需要有適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)游戲規(guī)則和技巧，與其他人共同努力，才能盡可能地享受樂(lè)趣。通過(guò)參與戶外民間游戲，你可以更好地了解自己，提升技巧和能力，同時(shí)也能夠結(jié)交新的朋友。

民間游戲捉迷藏心得體會(huì)篇十七

近年來(lái)，民間游戲逐漸走入了課堂，成為教學(xué)中不可或缺的一部分。作為一名小學(xué)教師，我深入研究了民間游戲教案，并在實(shí)踐中得到了很多啟示和體會(huì)。通過(guò)對(duì)民間游戲教案的理解和運(yùn)用，我認(rèn)為它具有以下幾點(diǎn)獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

首先，民間游戲教案能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是以教師為主導(dǎo)，講授知識(shí)，并用課本和習(xí)題進(jìn)行鞏固。而民間游戲教案則突破了這一限制。它通過(guò)游戲的形式，將知識(shí)融入其中，使學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，可以引入一些數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和計(jì)算方法，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。這樣的教學(xué)方式不僅能夠開(kāi)拓學(xué)生的思維，還能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，民間游戲教案能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神?，F(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，而民間游戲正是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的一種有效方式。在游戲中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同解決問(wèn)題。比如，課堂上可以組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)游戲，要求他們團(tuán)隊(duì)合作，通過(guò)交流和協(xié)作，解決游戲中的難題。通過(guò)這樣的活動(dòng)，學(xué)生既能夠提高自己的合作能力，又能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，形成和諧的班級(jí)氛圍。

再次，民間游戲教案能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。游戲是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，他們?cè)谟螒蜻^(guò)程中會(huì)發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造出豐富多樣的情景和角色。在教學(xué)中引入民間游戲，不僅能夠滿足孩子們的興趣，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。比如，在語(yǔ)文課上，可以通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生模擬書(shū)中的人物，親身體驗(yàn)故事情節(jié)，感受到人物的喜怒哀樂(lè)。這樣的教學(xué)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力，還能夠提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

最后，民間游戲教案能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)代教育追求的是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往偏重于知識(shí)的傳授，忽視了學(xué)生的其他方面。而民間游戲教案則能夠全面發(fā)展學(xué)生的智力、體力和情感智慧。通過(guò)游戲，學(xué)生可以鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和爆發(fā)力，培養(yǎng)自己的觀察力和動(dòng)手能力。同時(shí)，游戲中的情感體驗(yàn)也能夠讓學(xué)生更好地了解自己和他人的情感，提高情商和人際交往能力。在學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中，他們的自信心和動(dòng)機(jī)也將得到進(jìn)一步提高。

綜上所述，民間游戲教案在教學(xué)中具有豐富教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神、激發(fā)創(chuàng)造力和想象力、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。通過(guò)對(duì)民間游戲教案的運(yùn)用，不僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的多方面能力。因此，我們教師應(yīng)積極探索和運(yùn)用民間游戲教案，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展空間。

民間游戲捉迷藏心得體會(huì)篇十八

近年來(lái)，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注民間游戲的魅力，民間游戲課也逐漸走進(jìn)了大眾的視野。我有幸參加了一節(jié)民間游戲課，深感受益匪淺。在這節(jié)課中，我體會(huì)到了民間游戲的獨(dú)特魅力，也認(rèn)識(shí)到了它對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的重要性。以下是我對(duì)民間游戲課的心得體會(huì)。

首先，民間游戲課給我留下的第一印象是活躍和開(kāi)放。在課堂上，老師引導(dǎo)我們一起參與游戲，讓我們放下了平時(shí)的顧慮，盡情地投入其中。無(wú)論是跳繩游戲還是踢毽子，每個(gè)人都可以忘記自己的身份和地位，追逐著樂(lè)趣和勝利。這種活躍的氛圍讓人感到輕松愉快，也培養(yǎng)了我們積極樂(lè)觀的心態(tài)。通過(guò)參與游戲，我逐漸認(rèn)識(shí)到放下內(nèi)心的壓力和煩惱，讓自己展現(xiàn)出真實(shí)的一面，與他人建立起更加真誠(chéng)的關(guān)系。

其次，民間游戲課增強(qiáng)了我對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的認(rèn)識(shí)。在一個(gè)游戲中，我需要與其他人配合完成任務(wù)，這要求我們相互信任、相互合作。只有團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都發(fā)揮出自己的潛力，才能取得最好的成績(jī)。例如，踢毽子游戲中，每個(gè)人需要手舞足蹈地充分發(fā)揮自己的能力，同時(shí)與隊(duì)友保持默契，在球傳遞過(guò)程中互相配合。通過(guò)這樣的活動(dòng)，我明白了只有相互合作，才能夠取得更好的成績(jī)。這不僅在游戲中有所體會(huì)，在現(xiàn)實(shí)生活中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作也是至關(guān)重要的，畢竟團(tuán)結(jié)才能力量大。

第三，民間游戲課培養(yǎng)了我的觀察力和判斷力。在一些游戲中，要求我們快速觀察和判斷，以便做出正確的決策。比如在一個(gè)游戲中，我需要觀察其他人的動(dòng)作和行動(dòng)，猜測(cè)他們的意圖并作出反應(yīng)。這種觀察和判斷力的培養(yǎng)對(duì)于提高我們的反應(yīng)速度和決策能力非常有幫助。同時(shí)，在游戲中也鍛煉了我的大局觀，讓我學(xué)會(huì)站在整體的角度來(lái)思考問(wèn)題，更加全面地考慮問(wèn)題，而不僅僅是自己的利益。

第四，民間游戲課讓我認(rèn)識(shí)到玩樂(lè)與學(xué)習(xí)并不是對(duì)立的關(guān)系，而是可以相互促進(jìn)的。在一些游戲中，老師融入了教育元素，讓我們?cè)谟螒蛑袑W(xué)到了知識(shí)和技能。例如，在一個(gè)紙牌游戲中，老師通過(guò)游戲中的規(guī)則和數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)我們的思維能力和邏輯思維。通過(guò)這樣的游戲，我們既獲得了樂(lè)趣，又學(xué)到了知識(shí)，使得學(xué)習(xí)變得更加有趣和易于理解。這種方式不僅激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的興趣，也提高了我們掌握知識(shí)的能力。

最后，民間游戲課讓我意識(shí)到游戲的重要性。平時(shí)，我們常常認(rèn)為游戲只是一種娛樂(lè)方式，與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)。但通過(guò)參與這節(jié)民間游戲課，我深刻感受到了游戲的教育和培養(yǎng)人的能力，它的價(jià)值遠(yuǎn)不止于娛樂(lè)。游戲可以讓我們學(xué)會(huì)與他人合作、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、學(xué)會(huì)解決問(wèn)題，這些都是我們?cè)谏钪斜夭豢缮俚乃刭|(zhì)。因此，我堅(jiān)信游戲的推廣和應(yīng)用能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。

總之，在這節(jié)民間游戲課中，我深刻體會(huì)到了民間游戲的獨(dú)特魅力。它不僅能夠活躍課堂氛圍，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)，而且能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鍛煉觀察力和判斷力，提高學(xué)習(xí)興趣和能力。這些都是在日常生活中追求成長(zhǎng)和進(jìn)步所必需的。因此，我強(qiáng)烈建議將民間游戲課納入學(xué)校的教育體系中，讓更多的學(xué)生從中受益，成長(zhǎng)為全面發(fā)展的人才。