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在這段時(shí)間里,我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的事情。寫心得體會時(shí),可以對自己的感悟進(jìn)行分類和歸納,以便更好地展示個(gè)人見解。以下是一些寫心得體會的經(jīng)驗(yàn)分享,希望能對大家的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。
設(shè)計(jì)聲音教案的心得體會精選篇一
聲音設(shè)計(jì)是一門綜合藝術(shù),通過聲音的選取、處理和組合,創(chuàng)造出具有情感和表達(dá)力的聲音效果,為電影、電視、游戲和其他多媒體制作帶來生動的視聽體驗(yàn)。在我從事聲音設(shè)計(jì)多年的經(jīng)驗(yàn)中,我深深體會到聲音設(shè)計(jì)的重要性和挑戰(zhàn)性。在這篇文章中,我將分享我對聲音設(shè)計(jì)的心得體會,以及在實(shí)踐中所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和技巧。
首先,聲音設(shè)計(jì)是一種沉浸式體驗(yàn)。通過仔細(xì)選擇和處理聲音,我們可以為觀眾創(chuàng)造出身臨其境的感覺。例如,在電影中,逼真的環(huán)境音效可以讓觀眾身臨其境地感受到虛擬世界的真實(shí)性。例如,一個(gè)深邃的森林音效可以讓觀眾感覺到樹葉沙沙作響、風(fēng)吹過面頰的感覺,增強(qiáng)電影的沉浸感。因此,聲音設(shè)計(jì)師需要在選擇和處理聲音時(shí)注重細(xì)節(jié),以便傳達(dá)出所需的情感和情節(jié)。
其次,聲音設(shè)計(jì)是一種情感的傳遞。通過聲音,我們可以傳遞出豐富的情緒和情感。例如,在電影中的一個(gè)懸疑場景中,通過使用低沉的音效和緊張的音樂,我們可以創(chuàng)造出令人緊張和不安的氛圍,引發(fā)觀眾的情感共鳴。而在一部愛情電影中,溫和而柔美的音效和音樂可以營造出浪漫而溫馨的氛圍,傳遞出深情的情感。因此,聲音設(shè)計(jì)師需要充分理解故事的情感需求,通過恰當(dāng)?shù)穆曇暨x取和處理來傳遞出所需的情感。
再次,聲音設(shè)計(jì)是一種藝術(shù)的表達(dá)。聲音設(shè)計(jì)的目的不僅僅是還原現(xiàn)實(shí)世界中的聲音,更是通過聲音的創(chuàng)造和組合來表達(dá)作品的主題和美學(xué)。例如,在一部充滿幻想元素的電影中,我們可以使用夢幻般的聲音效果和音樂,創(chuàng)造出神秘而奇幻的氛圍,加強(qiáng)故事的表現(xiàn)力。而在一部紀(jì)錄片中,我們可以運(yùn)用實(shí)地錄音和自然聲音來增強(qiáng)真實(shí)感,讓觀眾更好地體驗(yàn)到紀(jì)實(shí)性質(zhì)的作品。因此,聲音設(shè)計(jì)師需要積極探索和創(chuàng)新,通過聲音的特殊處理和組合來突出作品的獨(dú)特性和表現(xiàn)力。
此外,聲音設(shè)計(jì)也需要與其他藝術(shù)形式進(jìn)行協(xié)調(diào)和配合。在電影和游戲制作中,聲音設(shè)計(jì)需要與畫面、劇本、演員的表演等其他要素進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。聲音設(shè)計(jì)師需要與導(dǎo)演、制片人和其他創(chuàng)作者密切合作,確保聲音與其他藝術(shù)形式的協(xié)調(diào)一致。例如,在一部動作電影中,我們需要通過音效和音樂與特效圖像進(jìn)行配合,創(chuàng)造出逼真而震撼的場景。而在一款游戲中,我們需要根據(jù)玩家的操作和游戲場景的需求,及時(shí)調(diào)整和反饋相應(yīng)的音效。因此,聲音設(shè)計(jì)師需要具備良好的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力,以便與其他創(chuàng)作者緊密配合,共同完成作品。
總結(jié)起來,聲音設(shè)計(jì)是一門綜合藝術(shù),通過選擇、處理和組合聲音,創(chuàng)造出具有沉浸感、情感傳遞和藝術(shù)表達(dá)力的作品。在實(shí)踐中,我學(xué)到了精心選擇和處理聲音的技巧,與其他創(chuàng)作者進(jìn)行緊密配合的能力,以及充分理解故事情感需求的視角。通過不斷探索和創(chuàng)新,我相信聲音設(shè)計(jì)的潛力是無限的,我將繼續(xù)努力提升自己的技術(shù)和藝術(shù)水平,為觀眾帶來更加生動和震撼的聲音體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)聲音教案的心得體會精選篇二
聲音是我們?nèi)粘I钪胁豢苫蛉钡囊徊糠?,無論是在電影、廣告、游戲還是其他媒體中,聲音的設(shè)計(jì)都起著至關(guān)重要的作用。作為一名聲音設(shè)計(jì)師,我在長期的實(shí)踐中總結(jié)了一些心得體會,希望能和大家分享。
首先,聲音設(shè)計(jì)需要與畫面相結(jié)合,而不是簡單的背景音樂。聲音不僅可以增強(qiáng)畫面的表現(xiàn)力,更能給觀眾帶來真實(shí)感受。在電影中,通過合適的環(huán)境音和特效音,我們可以營造出現(xiàn)實(shí)世界無法表達(dá)的效果,例如人類與外星生物的交戰(zhàn)、風(fēng)暴的來臨等。在廣告中,聲音設(shè)計(jì)可以幫助產(chǎn)品更好地傳達(dá)其特點(diǎn)和優(yōu)勢,從而吸引更多的消費(fèi)者。因此,在進(jìn)行聲音設(shè)計(jì)時(shí),我們需要深入了解畫面的要求,并根據(jù)其所傳達(dá)的情感和氛圍選擇合適的音效。
其次,聲音設(shè)計(jì)需要結(jié)合劇情和角色的發(fā)展。聲音是描繪角色情緒和心理狀態(tài)的重要手段。通過不同的聲音元素,如對話、呼吸、腳步聲等,我們可以反映出角色內(nèi)心的變化和發(fā)展。在電影中,通過聲音的暈染和轉(zhuǎn)場,我們可以引導(dǎo)觀眾進(jìn)入角色的內(nèi)心世界,與其產(chǎn)生共鳴。而在游戲中,通過對角色的配音和環(huán)境音的設(shè)置,我們可以讓玩家更好地理解和感受到游戲的劇情。
第三,聲音設(shè)計(jì)需要注重空間感的創(chuàng)造。聲音是在特定的空間中傳播的,因此在聲音設(shè)計(jì)中,我們需要合理地利用立體聲和環(huán)繞音效,營造出虛擬的空間感。通過合適的音效處理和調(diào)整,我們可以讓觀眾有種身臨其境的感覺,增強(qiáng)其對畫面的沉浸感。在特效電影和游戲中,將合適的環(huán)境音和特效音融入到場景中,可以為觀眾創(chuàng)造出超凡脫俗的體驗(yàn)。
第四,聲音設(shè)計(jì)需要考慮觀眾的感受和需求。聲音設(shè)計(jì)是為觀眾量身定制的,我們需要根據(jù)不同的觀眾群體和觀看場合來進(jìn)行聲音的設(shè)計(jì)。例如,在電影院觀看電影時(shí),觀眾需要更加震撼的音效,而在家庭觀看電影時(shí),觀眾更加注重對話的清晰度。因此,在聲音設(shè)計(jì)中,我們需要根據(jù)不同的觀眾需求來調(diào)整音效的大小、音調(diào)和音質(zhì)。
最后,聲音設(shè)計(jì)需要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。聲音設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷發(fā)展的領(lǐng)域,新的技術(shù)和工具的出現(xiàn)將為聲音設(shè)計(jì)帶來更多的可能性。因此,作為聲音設(shè)計(jì)師,我們需要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度,不斷積累新的知識和技能。同時(shí),我們也需要保持創(chuàng)新的精神,不斷嘗試新的聲音效果和設(shè)計(jì)理念,為觀眾帶來更好的聽覺體驗(yàn)。
綜上所述,聲音設(shè)計(jì)是一門綜合性的藝術(shù),需要與畫面相結(jié)合、與劇情角色相融合、創(chuàng)造空間感、考慮觀眾需求,并不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新。作為一名聲音設(shè)計(jì)師,我相信只有將這些要素合理地應(yīng)用于實(shí)踐中,才能為觀眾帶來更好的聲音體驗(yàn)。同時(shí),我也愿意與更多的聲音設(shè)計(jì)師交流和分享心得,共同進(jìn)步。
設(shè)計(jì)聲音教案的心得體會精選篇三
【知識與技能目標(biāo)】:知道聲音靠振動產(chǎn)生,它的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲。
【過程與方法目標(biāo)】:通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音的產(chǎn)生與傳播原理,培養(yǎng)初步的觀察能力和研究問題的方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】:通過師生雙邊的教學(xué)活動,體會從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】:一切發(fā)的物體都在振動,聲音的傳播需要介質(zhì)。
【難點(diǎn)】:理解在空氣中聲波以疏密波的形式向四周傳播。
三、教學(xué)過程。
(一)、新課導(dǎo)入。
預(yù)設(shè):這些聲音是怎么產(chǎn)生的?又是怎樣傳播到我們的耳朵的呢?聲音為何不盡相同?為什么有的聲音動聽,而有的聲音卻是噪聲等等。
我們這節(jié)課就來研究聲音的產(chǎn)生與傳播,對其中的部分問題予以解答。(板書標(biāo)題)。
(二)、探究學(xué)習(xí)。
學(xué)生小活動:動手使身邊的盡可能多的物體發(fā)聲。
活動時(shí)注意觀察物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)有何不同?與同桌討論發(fā)聲的物體又有怎樣的共同特征。
預(yù)設(shè):有抖紙張,彈橡皮筋,倒水,拍手,敲桌子,吹氣球,說話唱歌等等。
通過對比師生歸納聲音的產(chǎn)生實(shí)質(zhì)都是在動。教師講解這實(shí)質(zhì)是繞中心位置來回運(yùn)動,物理學(xué)中稱之為振動。也即是說正在發(fā)聲的物體都在振動,振動停止則發(fā)聲停止。
提問:那么是所有發(fā)聲的物體都在振動嗎?
實(shí)驗(yàn)探究:用錘敲擊音叉,請同學(xué)聆聽并觀察,可以聽到悅耳的樂器聲,但很難看到發(fā)聲的物體音叉是否振動,如何才能觀察呢?教師介紹一個(gè)好的辦法,用鐵架臺下懸一只乒乓球,音叉挨著乒乓球,對比不敲擊和敲擊音叉時(shí)乒乓球的狀態(tài),發(fā)現(xiàn)不敲擊時(shí)球靜止,敲擊時(shí)球有明顯跳動。
思考:乒乓球在什么情況下跳動?為什么跳動?請學(xué)生試著說一說。
通過觀察,知道敲擊音叉時(shí)才跳動。是因?yàn)榍脫魰r(shí)音叉發(fā)出聲音,音股在振動,靠近很輕的乒乓球時(shí)帶動球跳動。這種把叉股看不見的振動轉(zhuǎn)化為可以看見的乒乓球的跳動,物理學(xué)上稱這種研究問題的方法為轉(zhuǎn)化法。
請同學(xué)思考還有什么方法可以驗(yàn)證,預(yù)設(shè)有同學(xué)提出了用水或者撒上胡椒粉等。請學(xué)生動手操作,觀察現(xiàn)象,并解釋原因。(把音叉放置水中,對比不敲擊和敲擊音叉時(shí)的狀況,可看到后者水花四濺,原因是發(fā)聲的音叉的叉骨在振動,放置水中會使得水發(fā)生振動甚至激起水花。也是轉(zhuǎn)化法。)。
教師講解:科學(xué)家做了大量的實(shí)驗(yàn),均表明一切發(fā)的物體都在振動,我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。
補(bǔ)充小資料:早期的機(jī)械唱片發(fā)聲原理。即將發(fā)聲體的振動記錄下來,需要時(shí)再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動,這會產(chǎn)生與原來一樣的聲音,這樣就可以將聲音保存下來。
聲音是靠振動發(fā)聲的,那么聲源產(chǎn)生的聲音又是如何傳到人耳的呢?
演示實(shí)驗(yàn):聲音兩個(gè)相同的'音叉a與b,相隔一段距離,a音叉靠近靜止懸掛的乒乓球,用力敲擊b音叉,發(fā)現(xiàn)乒乓球也會跳動。
提問:音叉b并沒有與乒乓球接觸,為什么球會振動,又是誰將振動傳給了a呢?
得出:他們之間只有空氣,應(yīng)該是空氣傳播了聲音。
提問:那空氣又是怎樣傳播聲音的呢?
教師點(diǎn)撥:原來敲擊音叉時(shí),叉股不停的左右振動,引起他周圍的空氣形成疏密相間的波動,并向遠(yuǎn)處傳播,形成聲波。聲音就是以波的形式向外傳播,最后到達(dá)我們的耳朵,引起聽力。平時(shí)我們?nèi)伺c人的交流就是靠空氣傳播聲音的。
那只有空氣才能傳播聲音嗎?你還知道什么可以傳播聲音呢?同學(xué)們請看下面的實(shí)驗(yàn)看看他又說明什么問題。
用氣球包裹一個(gè)手機(jī),打開音樂,并將他懸吊起來,放入空桶中,可明顯聽到空氣傳播的音樂。接著往空桶中注入水,請學(xué)生觀察并聆聽是否還是可以聽到聲音,這一現(xiàn)象說明什么問題,什么可以傳播聲音。
結(jié)論:兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別說明空氣是氣態(tài),水是液態(tài)都能傳播聲音。
提問:那固態(tài)物質(zhì)是否能傳播聲音呢?你又有什么具體實(shí)例來說明呢?
預(yù)設(shè)壓在枕頭下面的手表,可以通過枕頭傳播指針走動的聲音;土電話傳播聲音,有細(xì)線連接可以聽到,沒有細(xì)線不能聽見,說明細(xì)線可以傳聲。
總結(jié):大量的實(shí)驗(yàn)表明一切氣體、固體、液體都可以作介質(zhì)傳播聲音。
提問:思考有沒有不能傳聲的地方呢?
預(yù)設(shè)月球上,兩名宇航員即使相距很近也要通過無線電來交談。這是因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣,也即是在真空狀態(tài)不能傳播聲音。
演示實(shí)驗(yàn):用小實(shí)驗(yàn)輔助理解真空不能傳聲:把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),用電動抽氣機(jī)逐漸抽走里面的空氣,注意聲音的變化。可以引導(dǎo)推想如果把罩內(nèi)抽成真空,就不能聽到聲音了。再做對比實(shí)驗(yàn)讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩,注意聲音的變化。
師生總結(jié):聲音的傳播需要介質(zhì)。傳聲的介質(zhì)可以是氣體、固體或液體,真空不能傳聲。
聲速。
聲音的傳播需要介質(zhì),那聲音的傳播需要時(shí)間嗎?
生活現(xiàn)象:生活中電扇雷鳴的天氣,我們總是先看見閃電,后聽到雷聲,這是為什么?
討論得出:聲音的傳播需要時(shí)間,也就是說聲音傳播有一定的速度。
教師講解:我們把聲音在介質(zhì)中的傳播速度稱為聲速。它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的具體。聲速的大小跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。
展示ppt,列舉一系列聲音在介質(zhì)中的出納博速度,請同學(xué)仔細(xì)觀察數(shù)據(jù),有何發(fā)現(xiàn)?
可以看到在一般情況下,聲音在氣體中的傳播速度小于在液體、固體中的傳播速度。請學(xué)生記住聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s。
教師講解:這是回聲現(xiàn)象,用物理的語言描述就是聲波遇到障礙物的反射現(xiàn)象。
教師講解:當(dāng)障礙物離人較遠(yuǎn)時(shí),發(fā)出的聲音經(jīng)過大于0.1s回到耳邊,人們能把回聲與原聲區(qū)分開;而當(dāng)障礙物離得太近時(shí),聲波很快反射回來,回聲與原聲混在一起,人耳難以分辨,但是會覺得聲音更響亮。
拓展小資料:回聲現(xiàn)象除了測量聲速之外還有很多應(yīng)用。如在建筑學(xué)中我國天壇的回音壁巧妙利用回聲享譽(yù)中外,醫(yī)學(xué)上疾病監(jiān)測,工業(yè)加工除塵,軍事中利用聲納海底探測等等。
(三)、應(yīng)用提升。
科學(xué)世界資料補(bǔ)充:《我們是怎么聽到聲音的》。生物課上知道基本過程就是外界傳來的聲音引起鼓膜振動,這種信號經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng),聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦,人就聽到了聲音。在這個(gè)過程中,任何部分發(fā)生障礙,人都會失去聽覺。如果只是傳導(dǎo)障礙,而又能想辦法通過其他途徑將振動產(chǎn)生的信號傳遞給聽覺神經(jīng),人們也能感知聲音。例如,聲音通過頭骨、頜骨也能傳遞到聽覺神經(jīng),引起聽覺。科學(xué)上把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。骨傳導(dǎo)常應(yīng)用在工業(yè)和戰(zhàn)場上,利用骨傳導(dǎo)原理制成的助聽器、耳機(jī)等在生活中得到了廣泛應(yīng)用。
物理學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系,讓我們不禁感嘆好神奇的物理世界,它造福于我們的生活,讓生活更美好。
習(xí)題鞏固:將耳朵貼在長鐵管的一端,讓另外一個(gè)人敲一下鐵管的另一端,你會聽到幾次敲打的聲音?請說出其中的道理。
(四)、小結(jié)作業(yè)。
思考兩個(gè)問題:為什么我們能聽到房間里蚊子的嗡嗡聲?然而蝴蝶飛行時(shí)翅膀也在振動,我們卻聽不到蝴蝶翅膀振動的聲音,這又是為什么呢?帶著這個(gè)疑惑預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容,試著尋找答案。
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設(shè)計(jì)聲音教案的心得體會精選篇四
1、體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2、能辨別生活中不同的聲音。
3、在為樂曲伴奏中,感受聲音的輕響。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、歌曲:大鼓和小鼓。
3、每人一只塑料小瓶,小盆4個(gè),黃豆若干,三瓶軟硬不同的糖果,大鼓小鼓各一個(gè)(圖片)及圖標(biāo)四張。
1、鼓勵幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽聽、玩玩、嘗嘗中感受聲音,激發(fā)幼兒對探索聲音輕響的興趣。
(一)、生活中的聲音。
聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏。
1、讓空瓶子發(fā)出聲音。
寶寶來到幼兒園,老師要和寶寶一起玩啦。這里有一個(gè)瓶子,你能讓它發(fā)出聲音嗎?(幼兒每人取一小瓶子,探索用各種辦法讓它發(fā)出聲音)。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音。
這里有許多豆子,小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎?
3、(放錄音)引導(dǎo)幼兒跟著音樂搖瓶子:用兒歌"你的小瓶子,有聲音嗎?有有有"有節(jié)奏地引導(dǎo)幼兒感受音樂。
4、出示大鼓和小鼓圖片,引導(dǎo)幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音,感受用力大小不同,發(fā)出的聲音輕響不同;裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響(太少聲音小,裝滿沒聲音,感受事物的相對性)。
(三)、幼兒通過嘗一嘗,咬一咬,區(qū)別糖果的軟硬不同,知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音,裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。
(四)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
出示裝棉花糖的瓶子,提出:棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音,誰更像大鼓、誰像小鼓?請幼兒到教室去吃吃看就知道了。
1.體驗(yàn)探索聲音的樂趣,樂于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
2.能辨別生活中不同的聲音。
3.在為樂曲伴奏中,感受聲音的輕響。
1.寶寶生活中聲音的flash。
2.大鼓和小鼓圖片各一。
3.每人一個(gè)空飲料瓶,小盆5個(gè),豆子若干。
(一)、生活中的聲音。
聽聲音:(以寶寶早晨的生活背景)笑聲--雞鳴--盥洗--汽車--問候(老師早上好)。引導(dǎo)幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進(jìn)行猜想、說出馬路上的汽車聲等。
1.(ppt娃娃笑聲)你們聽聽這是什么聲音?是誰的笑聲?。?/p>
3.你聽聽,寶寶現(xiàn)在在干什么?(ppt水的聲音)。
4.(ppt馬路上)你看,寶寶乘著爸爸的車要上幼兒園了,這個(gè)車在馬路上是會發(fā)出什么聲音的???馬路上除了這個(gè)聲音之外,還有什么東西也會發(fā)出聲音的?(摩托車,自行車)。
小結(jié):馬路上的聲音還有好多好多,我們以后可以慢慢去聽哦。
(二)、讓小瓶發(fā)出聲音,為大鼓小鼓伴奏。
1.到了幼兒園看到老師要說什么?。浚ɡ蠋熢纾┞犅犨@是男孩在說還是女孩在說。
2.到了幼兒園問過早之后呀,老師要和小朋友做游戲了,你看房老師今天要請你們玩什么?(瓶子)。
3.看看,這個(gè)瓶子有聲音嗎?(沒有)你有什么辦法讓它發(fā)出聲音嗎?
6.現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就學(xué)大鼓和小鼓的聲音:
大鼓--我是一只大鼓,我的聲音很大,咚咚咚咚咚。
小鼓--我是一只小鼓,我的聲音很小,咚咚咚咚咚。
7.哦,大鼓的聲音是怎么發(fā)出來的???小鼓呢?(大鼓力氣用的大,小鼓力氣用的?。?。
8.剛才我們知道了力氣用的大一點(diǎn)會發(fā)出大鼓的聲音,力氣用的小一點(diǎn)會發(fā)出小鼓的聲音。接下來我們再來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)再來看一看什么樣的情況下聲音會有大有小。(教師操作一個(gè)瓶子裝幾顆豆子,另個(gè)瓶子裝多點(diǎn)豆子。搖一搖讓幼兒聽聽哪個(gè)聲音大)。
小結(jié):原來豆子放的要多一些,不能滿,力氣要大一些就是大鼓的聲音了。
(三)、為"大鼓小鼓"唱歌,邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。
教師彈奏歌曲大鼓小鼓,幼兒搖晃瓶子為歌曲配樂。
(四)結(jié)束活動。
小朋友們我們平時(shí)還聽到過許多好聽的聲音。我們一起到教室外面找一找,好嗎?
設(shè)計(jì)聲音教案的心得體會精選篇五
1、通過聽聽、看看、講講感受春天的色彩美,萌發(fā)熱愛春天的情感。
2、鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對春天顏色的感受,能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩句。
3、通過繪畫、交流等豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn),提高傾聽和補(bǔ)充他人講述的能力。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。
1、將詩歌內(nèi)容制作成ppt、小草、草莓、迎春花等教學(xué)課件。
2、"春天"、"春天在哪里"音樂。
一、導(dǎo)入。播放"春天"音樂,和幼兒一起做肢體律動,調(diào)動幼兒的積極性和興趣。
二、幼兒欣賞理解散文詩,感受散文詩的色彩美。
1、打開(ppt2、ppt3)以提問引起幼兒思考。
師:畫面上,你看到了什么?(黑乎乎的樹洞)在這黑乎乎的地方,來了一個(gè)小客人,他也要和小朋友一起做游戲,小朋友想知道他是誰嗎?(幼兒猜測)。
師:這個(gè)時(shí)候,小草、草莓、迎春花都爭著搶著來告訴小熊春天的顏色,小朋友們想不想聽?我們一起來聽聽它們是怎么告訴小熊的。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞ppt5,學(xué)習(xí)句式。
(1)小草告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式。)。
(2)草莓告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)。
(3)迎春花告訴小熊春天是什么顏色的?他是怎么說的?(結(jié)合圖片集體練習(xí)句式)。
4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整講述。
三、集體仿編詩句。
1、教師引導(dǎo)幼兒講述,探索交流春天的變化和顏色。
師:小熊聽了它們告訴小熊春天的顏色,心里特別開心,可是小熊說了,哎?春天有那么多漂亮的顏色,除了小草、草莓、迎春花,還有些什么呢?小朋友們知道嗎?你們發(fā)現(xiàn)春天有什么變化嗎?(幼兒自由講述)。
3、引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩句串聯(lián)起來完整朗讀,引導(dǎo)幼兒大膽講述。
(1)、交流分享,請個(gè)別幼兒講述各種事物的顏色,嘗試仿編,告訴小熊春天是什么顏色的?教師適時(shí)指導(dǎo)。(ppt14)。
(2)、集體朗誦,鞏固句式。(ppt15)。
四、結(jié)束活動:給春天穿新衣師:剛才我們告訴了小熊春天有那么多的的色彩,聽了小朋友們的詩歌,小熊突然激動地叫起來:我知道了,春天原來是五顏六色的。老師把春天的圖片都拍了下來,可是沒有顏色的,請小朋友兩兩合作給它們涂上漂亮的顏色,把春天裝扮得更加漂亮!
幼兒探究欲望逐漸增強(qiáng),能進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作,能較好地運(yùn)用語言與同伴交流。他們渴望了解身邊的事物與現(xiàn)象。加上幼兒喜歡各種美麗的色彩,現(xiàn)在讓他們親手用三原色變出各種顏色和配制綠色,滿足了他們的好奇心與求知欲望,他們對此將會非常感興趣。另外中班幼兒的.動手能力也提高較強(qiáng),對色彩的感知有一定基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)聲音教案的心得體會精選篇六
設(shè)計(jì)教案是教學(xué)活動的基礎(chǔ),在教學(xué)過程中,教師了解學(xué)生的需求、準(zhǔn)備教學(xué)材料、設(shè)計(jì)教學(xué)方法和評估教學(xué)效果。教案的設(shè)計(jì)貫穿著整個(gè)教學(xué)過程,因此,一個(gè)好的教案可以幫助教師更好地展開教學(xué)工作,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我對于“設(shè)計(jì)教案”的體會和認(rèn)知逐漸加深,下面我將從五個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會。
一、“了解學(xué)生需求”是教案設(shè)計(jì)的重要前提。
無論是在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,還是在選擇教學(xué)方法和教學(xué)材料時(shí),都需要考慮到學(xué)生的需求。了解學(xué)生的起點(diǎn)、能力、經(jīng)驗(yàn)和知識儲備,可以幫助我們更好地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。實(shí)際上,讓學(xué)生在教學(xué)中獲得成功感和滿足感,是教師不斷探索和實(shí)踐的重要方向。因此,在設(shè)計(jì)教案時(shí),我始終將學(xué)生放在教學(xué)的中心,充分考慮學(xué)生的需求和興趣,為學(xué)生提供更加貼近他們實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)方式。
二、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要注重“可度量性”
好的教學(xué)目標(biāo)要符合“可度量性、實(shí)際可行、現(xiàn)實(shí)可見”的標(biāo)準(zhǔn)。在具體教學(xué)中,我一定要明確我的教學(xué)目標(biāo)和預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)的效果。例如,當(dāng)我們設(shè)計(jì)一節(jié)課時(shí),就要明確本節(jié)課的主要教學(xué)目標(biāo)是什么,需要學(xué)生達(dá)到怎樣的水平,以及如何考核學(xué)生是否達(dá)到了這些目標(biāo)。同時(shí),我們還應(yīng)該在教學(xué)過程中對學(xué)生進(jìn)行綜合評估,評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn),以便我們不斷地改進(jìn)教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。
三、多樣化的教學(xué)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
我發(fā)現(xiàn),教學(xué)方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果有著至關(guān)重要的影響。有些學(xué)生對課堂講授不太感興趣,而更喜歡實(shí)踐和探究式學(xué)習(xí)。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),通常采用多樣化的教學(xué)方式,包括課堂講授、實(shí)踐操作、小組合作等多種形式,以創(chuàng)造一個(gè)充滿活力、豐富多彩的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)中,我常常將教學(xué)內(nèi)容與日常生活相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)趣味性強(qiáng)、挑戰(zhàn)性適當(dāng)?shù)挠螒蚝腿蝿?wù),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力。
四、教學(xué)材料的準(zhǔn)備可以提高教學(xué)效果。
在設(shè)計(jì)教案時(shí),我經(jīng)常會事先準(zhǔn)備一些教學(xué)材料,如課件、教學(xué)視頻、教學(xué)文檔等,將它們充分融入到教學(xué)過程中,以增加教學(xué)的多樣性。通過教學(xué)材料,我可以幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,促進(jìn)學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),教學(xué)材料也可以為教學(xué)評估提供更多的參考與依據(jù),提高教學(xué)質(zhì)量。
五、不斷反思和總結(jié)是設(shè)計(jì)教案的必要環(huán)節(jié)。
實(shí)際教學(xué)中,不可能做到每個(gè)教案設(shè)計(jì)都達(dá)到完美。因此,我們在教學(xué)結(jié)束后應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。通過反思和總結(jié),我們可以深入分析教學(xué)效果,挖掘優(yōu)點(diǎn)與不足,并進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)策略,提高教學(xué)效果。同時(shí),在教學(xué)實(shí)踐中,我也不斷提高自己的教學(xué)水平,通過學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的理論知識,進(jìn)一步豐富自己的教學(xué)思路,提高教學(xué)能力。
綜上所述,設(shè)計(jì)教案是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我體會到了“學(xué)生為本,多樣化教學(xué)方式,科學(xué)評估教學(xué)效果”等教育原則的重要性。只有不斷錘煉自己的教學(xué)技能,深入了解學(xué)生的需求,才能更好地設(shè)計(jì)教案,為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
設(shè)計(jì)聲音教案的心得體會精選篇七
教案是教學(xué)工作中不可或缺的一環(huán),好的教案能夠幫助教師提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我深刻體會到設(shè)計(jì)教案的重要性。下面我將通過分享我在設(shè)計(jì)教案過程中得到的經(jīng)驗(yàn)和體會,來探討如何合理有效地設(shè)計(jì)教案。
首先,教案應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)一堂課的教案之前,教師首先應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)。明確的教學(xué)目標(biāo)不僅是教學(xué)的依據(jù)和指導(dǎo),也是教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋機(jī)制。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我始終堅(jiān)持在設(shè)計(jì)教案之前明確教學(xué)目標(biāo)。例如,在一次英語課上,我明確了教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠流利地運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行口頭表達(dá)。基于這個(gè)目標(biāo),我合理地安排了一系列的教學(xué)活動和學(xué)習(xí)任務(wù),使得學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和課堂活動緊密結(jié)合,提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力。
其次,教案應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)教案時(shí),教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求,合理安排教學(xué)內(nèi)容。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我始終注重根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。例如,在一次語文課堂上,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對文言文的閱讀理解能力有所欠缺。于是,在設(shè)計(jì)教案時(shí),我特意選擇了一篇文言文進(jìn)行閱讀和分析,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置了各種交互式教學(xué)活動,包括小組討論、問題解答等。通過這些活動,學(xué)生不僅對文言文的理解能力得到了提升,還增強(qiáng)了他們對文言文的興趣。
再次,教案應(yīng)注重教學(xué)方法和手段的選擇。不同的教學(xué)目標(biāo)需要采用不同的教學(xué)方法和手段。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我積極探索各種教學(xué)方法和手段,并根據(jù)教學(xué)目標(biāo)靈活應(yīng)用。例如,在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)課上,我為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)獨(dú)立思考能力,采用了小組合作探究的教學(xué)方法。我在教案中明確了實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和要求,然后組織學(xué)生進(jìn)行小組合作實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)踐探究和小組討論,學(xué)生不僅掌握了實(shí)驗(yàn)操作的基本技能,還培養(yǎng)了解決問題的能力。
最后,教案應(yīng)反思和改進(jìn)。設(shè)計(jì)教案是一個(gè)不斷探索和改進(jìn)的過程。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我非常注重教案的反思和改進(jìn)。每一次上完課,我都會認(rèn)真回顧和反思教案的設(shè)計(jì),針對教學(xué)中的問題和不足進(jìn)行修改和完善。例如,在一次數(shù)學(xué)課堂上,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于華氏溫度和攝氏溫度的換算有一定困難。于是,我在教案中增加了實(shí)物演示和游戲環(huán)節(jié),以增加學(xué)生對溫度單位的理解和記憶。通過反思和改進(jìn),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提升。
綜上所述,設(shè)計(jì)教案是一項(xiàng)需要綜合考慮教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的工作。通過我的教學(xué)實(shí)踐,我深刻體會到設(shè)計(jì)教案的重要性。只有合理有效地設(shè)計(jì)教案,才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。我將繼續(xù)努力,不斷探索和改進(jìn)教案設(shè)計(jì),為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)環(huán)境。
設(shè)計(jì)聲音教案的心得體會精選篇八
聲音是由物體振動產(chǎn)生的。
1、聲音靠介質(zhì)傳播,真空不能傳聲。
介質(zhì):能夠傳播聲音的物質(zhì)。
2、聲音在所有介質(zhì)中都以聲波的形式傳播。
3、聲速:
(1)聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。
(2)聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。
(3)15℃時(shí)空氣中的聲速為340m/s.
設(shè)計(jì)聲音教案的心得體會精選篇九
1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。
2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。
3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。
錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件
1、師:秋的腳步輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽!(錄音響起)同學(xué)們,請閉上你們的眼睛,仔細(xì)聆聽,想像一下,你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)
2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的聲音很美。
師:這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》
請學(xué)生讀課題,讀得美一點(diǎn)。
1、學(xué)生初讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。
2、檢查
3、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答
4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))
(其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說話結(jié)合)
(1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)
黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:“
”哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵,多美的黃葉啊。
(2)“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀,和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)
蟋蟀在唱著“
”朗讀指導(dǎo)
(3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“
”他們在說些什么呢?(課件)舍不得走,因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。
(4)一陣陣秋風(fēng)掠過田野,發(fā)出“
”的.聲音,(課件)這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過,田野里
果園里
……人們的心里
你能用朗讀表現(xiàn)么?
配樂朗讀1----4節(jié)。
學(xué)生發(fā)散說,師引導(dǎo)到詩歌的形式,為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。
出示:聽聽,
秋的聲音
四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首
展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。
師小結(jié):是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么——()
就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧!
感情朗讀
擴(kuò)展,可以欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作為禮物。
1、為自己寫的詩配上畫。
2、搜集有關(guān)秋的詩歌,畫面,歌等
3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩——————
聞聞,秋的味道————
設(shè)計(jì)聲音教案的心得體會精選篇十
2、幼兒能積極主動參與游戲。
1、各種各樣的瓶子、小石頭;(若干個(gè))。
2、幼兒認(rèn)知字卡“耳朵、石頭”;
3、家園游戲卡。
一、出示大耳朵的圖片,引起幼兒興趣。
1、提問:這是什么?你的耳朵在哪里?耳朵有什么用?
2、認(rèn)識字卡“耳朵”;
二、出示石頭,引起興趣。
1、“小朋友看,這是什么?”出示字卡“石頭”;
3、在幼兒玩的過程中,教師邊玩邊引導(dǎo)幼兒根據(jù)所聽到的聲音用語言表達(dá)出來,并進(jìn)行創(chuàng)編兒歌;(如:啷啷啷、咚咚咚……)。
4、教師根據(jù)幼兒表達(dá)出來的聲音完整的創(chuàng)編一首兒歌;
5、幼兒自由玩耍;
三、活動結(jié)束,帶幼兒把字卡“耳朵、石頭”貼在認(rèn)知區(qū),以便平時(shí)復(fù)習(xí);
四、交代幼兒回家找石頭和瓶子與爸爸、媽媽一起玩聽聲音的游戲。(放學(xué)后發(fā)一張邀請家長與幼兒一起玩今天課堂游戲的游戲卡。)。
設(shè)計(jì)聲音教案的心得體會精選篇十一
【知識與技能目標(biāo)】:知道聲音靠振動產(chǎn)生,它的傳播需要介質(zhì),真空不能傳聲。
【過程與方法目標(biāo)】:通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音的產(chǎn)生與傳播原理,培養(yǎng)初步的觀察能力和研究問題的方法。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】:通過師生雙邊的教學(xué)活動,體會從實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論,培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,并樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】:一切發(fā)的物體都在振動,聲音的傳播需要介質(zhì)。
【難點(diǎn)】:理解在空氣中聲波以疏密波的形式向四周傳播。
三、教學(xué)過程。
(一)、新課導(dǎo)入。
預(yù)設(shè):這些聲音是怎么產(chǎn)生的?又是怎樣傳播到我們的耳朵的呢?聲音為何不盡相同?為什么有的聲音動聽,而有的聲音卻是噪聲等等。
我們這節(jié)課就來研究聲音的產(chǎn)生與傳播,對其中的部分問題予以解答。(板書標(biāo)題)。
(二)、探究學(xué)習(xí)。
學(xué)生小活動:動手使身邊的盡可能多的物體發(fā)聲。
活動時(shí)注意觀察物體發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)有何不同?與同桌討論發(fā)聲的物體又有怎樣的共同特征。
預(yù)設(shè):有抖紙張,彈橡皮筋,倒水,拍手,敲桌子,吹氣球,說話唱歌等等。
通過對比師生歸納聲音的產(chǎn)生實(shí)質(zhì)都是在動。教師講解這實(shí)質(zhì)是繞中心位置來回運(yùn)動,物理學(xué)中稱之為振動。也即是說正在發(fā)聲的物體都在振動,振動停止則發(fā)聲停止。
提問:那么是所有發(fā)聲的物體都在振動嗎?
實(shí)驗(yàn)探究:用錘敲擊音叉,請同學(xué)聆聽并觀察,可以聽到悅耳的樂器聲,但很難看到發(fā)聲的物體音叉是否振動,如何才能觀察呢?教師介紹一個(gè)好的辦法,用鐵架臺下懸一只乒乓球,音叉挨著乒乓球,對比不敲擊和敲擊音叉時(shí)乒乓球的狀態(tài),發(fā)現(xiàn)不敲擊時(shí)球靜止,敲擊時(shí)球有明顯跳動。
思考:乒乓球在什么情況下跳動?為什么跳動?請學(xué)生試著說一說。
通過觀察,知道敲擊音叉時(shí)才跳動。是因?yàn)榍脫魰r(shí)音叉發(fā)出聲音,音股在振動,靠近很輕的乒乓球時(shí)帶動球跳動。這種把叉股看不見的振動轉(zhuǎn)化為可以看見的乒乓球的跳動,物理學(xué)上稱這種研究問題的方法為轉(zhuǎn)化法。
請同學(xué)思考還有什么方法可以驗(yàn)證,預(yù)設(shè)有同學(xué)提出了用水或者撒上胡椒粉等。請學(xué)生動手操作,觀察現(xiàn)象,并解釋原因。(把音叉放置水中,對比不敲擊和敲擊音叉時(shí)的狀況,可看到后者水花四濺,原因是發(fā)聲的音叉的叉骨在振動,放置水中會使得水發(fā)生振動甚至激起水花。也是轉(zhuǎn)化法。)。
教師講解:科學(xué)家做了大量的實(shí)驗(yàn),均表明一切發(fā)的物體都在振動,我們把正在發(fā)聲的物體叫做聲源。
補(bǔ)充小資料:早期的機(jī)械唱片發(fā)聲原理。即將發(fā)聲體的振動記錄下來,需要時(shí)再讓物體按照記錄下來的振動規(guī)律去振動,這會產(chǎn)生與原來一樣的聲音,這樣就可以將聲音保存下來。
聲音是靠振動發(fā)聲的,那么聲源產(chǎn)生的聲音又是如何傳到人耳的呢?
演示實(shí)驗(yàn):聲音兩個(gè)相同的'音叉a與b,相隔一段距離,a音叉靠近靜止懸掛的乒乓球,用力敲擊b音叉,發(fā)現(xiàn)乒乓球也會跳動。
提問:音叉b并沒有與乒乓球接觸,為什么球會振動,又是誰將振動傳給了a呢?
得出:他們之間只有空氣,應(yīng)該是空氣傳播了聲音。
提問:那空氣又是怎樣傳播聲音的呢?
教師點(diǎn)撥:原來敲擊音叉時(shí),叉股不停的左右振動,引起他周圍的空氣形成疏密相間的波動,并向遠(yuǎn)處傳播,形成聲波。聲音就是以波的形式向外傳播,最后到達(dá)我們的耳朵,引起聽力。平時(shí)我們?nèi)伺c人的交流就是靠空氣傳播聲音的。
那只有空氣才能傳播聲音嗎?你還知道什么可以傳播聲音呢?同學(xué)們請看下面的實(shí)驗(yàn)看看他又說明什么問題。
用氣球包裹一個(gè)手機(jī),打開音樂,并將他懸吊起來,放入空桶中,可明顯聽到空氣傳播的音樂。接著往空桶中注入水,請學(xué)生觀察并聆聽是否還是可以聽到聲音,這一現(xiàn)象說明什么問題,什么可以傳播聲音。
結(jié)論:兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分別說明空氣是氣態(tài),水是液態(tài)都能傳播聲音。
提問:那固態(tài)物質(zhì)是否能傳播聲音呢?你又有什么具體實(shí)例來說明呢?
預(yù)設(shè)壓在枕頭下面的手表,可以通過枕頭傳播指針走動的聲音;土電話傳播聲音,有細(xì)線連接可以聽到,沒有細(xì)線不能聽見,說明細(xì)線可以傳聲。
總結(jié):大量的實(shí)驗(yàn)表明一切氣體、固體、液體都可以作介質(zhì)傳播聲音。
提問:思考有沒有不能傳聲的地方呢?
預(yù)設(shè)月球上,兩名宇航員即使相距很近也要通過無線電來交談。這是因?yàn)樵虑蛏蠜]有空氣,也即是在真空狀態(tài)不能傳播聲音。
演示實(shí)驗(yàn):用小實(shí)驗(yàn)輔助理解真空不能傳聲:把正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi),用電動抽氣機(jī)逐漸抽走里面的空氣,注意聲音的變化??梢砸龑?dǎo)推想如果把罩內(nèi)抽成真空,就不能聽到聲音了。再做對比實(shí)驗(yàn)讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃罩,注意聲音的變化。
師生總結(jié):聲音的傳播需要介質(zhì)。傳聲的介質(zhì)可以是氣體、固體或液體,真空不能傳聲。
聲速。
聲音的傳播需要介質(zhì),那聲音的傳播需要時(shí)間嗎?
生活現(xiàn)象:生活中電扇雷鳴的天氣,我們總是先看見閃電,后聽到雷聲,這是為什么?
討論得出:聲音的傳播需要時(shí)間,也就是說聲音傳播有一定的速度。
教師講解:我們把聲音在介質(zhì)中的傳播速度稱為聲速。它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的具體。聲速的大小跟介質(zhì)的種類和溫度有關(guān)。
展示ppt,列舉一系列聲音在介質(zhì)中的出納博速度,請同學(xué)仔細(xì)觀察數(shù)據(jù),有何發(fā)現(xiàn)?
可以看到在一般情況下,聲音在氣體中的傳播速度小于在液體、固體中的傳播速度。請學(xué)生記住聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s。
教師講解:這是回聲現(xiàn)象,用物理的語言描述就是聲波遇到障礙物的反射現(xiàn)象。
教師講解:當(dāng)障礙物離人較遠(yuǎn)時(shí),發(fā)出的聲音經(jīng)過大于0.1s回到耳邊,人們能把回聲與原聲區(qū)分開;而當(dāng)障礙物離得太近時(shí),聲波很快反射回來,回聲與原聲混在一起,人耳難以分辨,但是會覺得聲音更響亮。
拓展小資料:回聲現(xiàn)象除了測量聲速之外還有很多應(yīng)用。如在建筑學(xué)中我國天壇的回音壁巧妙利用回聲享譽(yù)中外,醫(yī)學(xué)上疾病監(jiān)測,工業(yè)加工除塵,軍事中利用聲納海底探測等等。
(三)、應(yīng)用提升。
科學(xué)世界資料補(bǔ)充:《我們是怎么聽到聲音的》。生物課上知道基本過程就是外界傳來的聲音引起鼓膜振動,這種信號經(jīng)過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經(jīng),聽覺神經(jīng)把信號傳給大腦,人就聽到了聲音。在這個(gè)過程中,任何部分發(fā)生障礙,人都會失去聽覺。如果只是傳導(dǎo)障礙,而又能想辦法通過其他途徑將振動產(chǎn)生的信號傳遞給聽覺神經(jīng),人們也能感知聲音。例如,聲音通過頭骨、頜骨也能傳遞到聽覺神經(jīng),引起聽覺。科學(xué)上把聲音的這種傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。骨傳導(dǎo)常應(yīng)用在工業(yè)和戰(zhàn)場上,利用骨傳導(dǎo)原理制成的助聽器、耳機(jī)等在生活中得到了廣泛應(yīng)用。
物理學(xué)知識與生活緊密聯(lián)系,讓我們不禁感嘆好神奇的物理世界,它造福于我們的生活,讓生活更美好。
習(xí)題鞏固:將耳朵貼在長鐵管的一端,讓另外一個(gè)人敲一下鐵管的另一端,你會聽到幾次敲打的聲音?請說出其中的道理。
(四)、小結(jié)作業(yè)。
思考兩個(gè)問題:為什么我們能聽到房間里蚊子的嗡嗡聲?然而蝴蝶飛行時(shí)翅膀也在振動,我們卻聽不到蝴蝶翅膀振動的聲音,這又是為什么呢?帶著這個(gè)疑惑預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容,試著尋找答案。
設(shè)計(jì)聲音教案的心得體會精選篇十二
教案是教學(xué)活動中的核心,作為一名教師,設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的教案不僅僅能夠提高教學(xué)質(zhì)量,還能夠提升自己的教學(xué)能力。在實(shí)踐中,我對于設(shè)計(jì)教案的方式和方法有了一些心得體會,接下來將結(jié)合我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),分享我的教案設(shè)計(jì)心得。
第二段:教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。
教學(xué)目標(biāo)是教案設(shè)計(jì)的基石,做好教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì),能夠幫助學(xué)生更加清晰地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,也是衡量教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)。在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)上,要注意目標(biāo)的具體性、可測性和適度挑戰(zhàn)性。同時(shí),應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn),制定出切實(shí)可行的目標(biāo)。
第三段:教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。
教學(xué)內(nèi)容是教案設(shè)計(jì)的另一個(gè)重要方面,教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括必要的知識點(diǎn)、概念和技巧。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中,要注重知識點(diǎn)之間的聯(lián)系和融合,讓學(xué)生看到知識點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性,促進(jìn)學(xué)生對知識點(diǎn)的深層次理解。同時(shí),在教學(xué)內(nèi)容的選擇中,也要注重學(xué)生的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
第四段:教學(xué)策略的設(shè)計(jì)。
教學(xué)策略在教案設(shè)計(jì)中也十分重要,采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略,可以讓學(xué)生更好地參與到課堂中來,提高教學(xué)效果。在教學(xué)策略的設(shè)計(jì)中,要考慮到學(xué)生的年齡、文化和經(jīng)驗(yàn)背景等因素,采用簡潔明了的語言來向?qū)W生傳遞知識,適度地調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。
第五段:教學(xué)反思和改進(jìn)。
教案設(shè)計(jì)并不是一成不變的,也需要不斷地反思和改進(jìn)。在反思中,應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)效果和教學(xué)過程中的問題和不足,找出改進(jìn)的方案和措施,不斷優(yōu)化教案。同時(shí),也應(yīng)該在教學(xué)過程中注重學(xué)生的反饋和意見,適時(shí)地調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容,不斷提高教學(xué)效果。
總結(jié):
在教學(xué)實(shí)踐中,設(shè)計(jì)高質(zhì)量的教案不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量,還可以提升自己的教學(xué)能力。針對教案設(shè)計(jì),應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和制定、教學(xué)內(nèi)容的選擇和融合、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略的運(yùn)用等方面,同時(shí)在反思中持續(xù)地優(yōu)化教案。相信通過這些方法和經(jīng)驗(yàn),我們可以設(shè)計(jì)出更優(yōu)秀的教案,提供更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
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