心得體會的寫作可以增強我們的文字表達能力和語言思維能力。在寫心得體會時，我們應該避免空洞的陳述和表達，要注重深度思考和個性化的情感表達。下面是一些寫心得體會的經典范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。

文化創(chuàng)意產業(yè)研究心得體會總結篇一

文化創(chuàng)意產業(yè)被譽為21世紀最具發(fā)展?jié)摿Φ某柈a業(yè)，各個國家都在不遺余力地競相鼓勵和扶持，以期在未來的競爭中立于不敗之地。對于高度強調創(chuàng)意能力的文化創(chuàng)意產業(yè)來說，文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的重要。因此，進一步明確藝術教育與文化創(chuàng)意產業(yè)之間的關系，探究藝術教育的發(fā)展路徑，使之適應文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的需要，促進藝術教育的發(fā)展，已成為高校藝術教育嶄新的課題。

文化創(chuàng)意人才是文化內容的提供者，既包括設計師，如工業(yè)設計、服裝設計、建筑設計、裝演設計、動漫設計、游戲設計、廣告設計等方面的專家，也包括藝術家，如畫家、漫畫家、作家、編劇、詞曲作家、樂隊指揮，以及演員、演奏、攝影、攝像、動畫、魔術等藝術創(chuàng)作人員。文化創(chuàng)意人才位于創(chuàng)意產業(yè)價值鏈的高端，因為創(chuàng)意產品的主要增值部分就在其原創(chuàng)性的知識含量中。近年來，文化創(chuàng)意人才作為創(chuàng)意產業(yè)鏈最上游環(huán)節(jié)的主體，在某種程度上說已經成為稀缺資源。

文化創(chuàng)意產業(yè)是一種新興的、交叉性的、邊緣性的學科，從各國文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展經驗來看，高等院校是教育與培養(yǎng)文化創(chuàng)意人才的中堅力量。僅以游戲產業(yè)為例，在，美國設有游戲專業(yè)的大學、學院有540所，日本有200所大學設有游戲開發(fā)、設計、管理、運營專業(yè)，韓國有288所大學或學院設有相關專業(yè)。

(一)藝術教育與文化創(chuàng)意產業(yè)在學理背景和人才的基礎層面上有著傳承相依的關系。

藝術教育是文化創(chuàng)意產業(yè)的源頭和基礎。一般認為，英國是世界上最早確立文化創(chuàng)意產業(yè)概念的國家。文化創(chuàng)意產業(yè)從產生之初就與藝術教育有著緊密聯(lián)系，藝術教育是文化創(chuàng)意產業(yè)得以發(fā)展的源頭和基礎。文化創(chuàng)意產業(yè)是藝術教育在知識經濟時代的延伸和新發(fā)展。

(二)藝術教育為文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展提供智力與人才支持。

藝術教育是直接以人才培養(yǎng)與輸送的方式為文化創(chuàng)意產業(yè)提供智力與人才的支持。藝術教育的魅力不在于作品的形式，而主要在于培養(yǎng)有創(chuàng)新思維的藝術人才。我們都知道任何具有震撼力的藝術作品必然是打破常規(guī)或超越現(xiàn)實，而文化創(chuàng)意產業(yè)中對藝術的創(chuàng)意的診釋就是要探索具有創(chuàng)新思維的涌動的藝術人才，而當今的藝術教育正是承擔了這一歷史的責任和使命。

(三)藝術教育發(fā)展會進一步促進文化創(chuàng)意產業(yè)的繁茂與發(fā)展。

文化創(chuàng)意產業(yè)與高校的藝術教育發(fā)展有著緊密相連的關系，21世紀是創(chuàng)意的世紀，創(chuàng)意作為國家的核心競爭力，已經受到越來越多的關注。作為創(chuàng)意發(fā)展的最重要和有效推動力的藝術教育，同樣被賦予了更重要的使命。高等藝術教育不僅為文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展提供各類文化創(chuàng)意人才，促進文化創(chuàng)意產業(yè)的規(guī)模擴張和文化創(chuàng)意產業(yè)結構的進一步優(yōu)化，而且還在藝術產品及相關服務的創(chuàng)新、傳播、應用方面發(fā)揮著不可替代的作用。

文化創(chuàng)意產業(yè)越發(fā)達就越能從根本上認識藝術教育的重要性，也反過來推動藝術教育的發(fā)展和藝術教育的完善，一方面使得藝術教育正在成為文化創(chuàng)意產業(yè)鏈中的一大組成部分，文化藝術教育產業(yè);另一方面，文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展反過來又推動了高校藝術教育的發(fā)展，催生了一大批新的藝術專業(yè)的誕生和藝術教育的`飛速發(fā)展。

(一)注重學生個人能力的培養(yǎng)，將藝術教育與創(chuàng)作性人才培養(yǎng)模式相結合。

原有的藝術教育模式很容易忽視了人文素質，一旦忽視了人文素質，那么就會與所提出的中心內容與思想相反，這同樣也是中國文化產業(yè)的重要內容之一，具有非常重要意義。高校藝術教育應以人文素質教育為本，通過第二課堂的形式為學生提供創(chuàng)新硬件支持，通過營造一個利于文化創(chuàng)新的人文環(huán)境來熏陶學生的情智。

(二)與文化產業(yè)市場緊密聯(lián)系，突現(xiàn)高校藝術教育多種經營模式的發(fā)展理念。

創(chuàng)新型的教育模式與文化產業(yè)的發(fā)展是相互適應的，尤其是在市場發(fā)展方面，將不斷地使藝術教育的優(yōu)勢得到發(fā)揮，同時也要及時調整訓練方法和教育內容。高校藝術教育要與現(xiàn)實生活的緊密結合，高校藝術教育應緊密連接藝術創(chuàng)作的本質，并讓產、學、研更好地結合起來。高校藝術教育與市場接軌的實踐基地，積極融入產業(yè)市場。藝術教育的發(fā)展方向是多個角度的，并且在改革與發(fā)展等方面做出了較大的貢獻，但是藝術教育發(fā)展急需加大步伐，將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為目標，并高度結合文化產業(yè)的市場，重視學生的全面發(fā)展，讓藝術教育能夠具有新鮮的生機與活力，培養(yǎng)具有高文化素質創(chuàng)新型人才。

(三)加強人文素養(yǎng)的鍛造，夯實文化創(chuàng)意產業(yè)時代下的素質基礎。

高校藝術教育首先要確立人文素質教育在藝術教育中的基礎性地位。更新藝術教育專業(yè)的課程設置，課程設置應以培養(yǎng)學生的藝術素質與審美能力為目標，加強人文類課程和理論課程的滲透與建設，提高學生的人文修養(yǎng);其次，要充分利用第二課堂。開展校園創(chuàng)新活動，使第一課堂與第二課堂相結合，形成一種濃厚的文化創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)造激情，建立創(chuàng)新激勵機制，鼓勵學生的創(chuàng)新活動，加強創(chuàng)新基地建設，為學生的創(chuàng)新提供硬件支撐;第三，要營造一個有利于文化創(chuàng)新的校園人文環(huán)境?！靶@文化對學生性情陶冶、境界的提升、情感的升華、行為方式及價值取向都會起到潛移默化的影響”。大力舉辦各類人文講座，積極推動高雅藝術進校園等，都是行之有效的方式。

(四)高校藝術教育對教師教學理念和教學水平提出的新要求。

創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)與教師的教學方法有較大關系，教師要把學生的思維向發(fā)散性、靈活性及獨創(chuàng)性方面去引導，同時，教師在教學中要有意識地增加一些探索性的課題，來激發(fā)學生的情感，開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。創(chuàng)新型藝術教育要求教師具備創(chuàng)新素質，教師不僅要有扎實寬厚的專業(yè)知識，還應掌握各學科前沿的最新知識和最新研究成果。教師的角色也應發(fā)生重要轉變，教師應從過去的單純的傳授者向信息資源的調配者和引導者轉變。

(五)轉變教育理念是創(chuàng)新高校藝術教育的前提。

1.強化人才意識。

一方面要著眼于傳統(tǒng)文化創(chuàng)意產業(yè)的實際需求，不斷改革人才培養(yǎng)的方案，不懈探索人才培養(yǎng)的有效路徑;另一方面應根據傳統(tǒng)文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展和人才成長規(guī)律，在加強學生專業(yè)技術能力培養(yǎng)的同時，更加關注學生人文素質的培養(yǎng)，使學生專業(yè)技術能力與人文素質雙促進、雙提升。

2.強化創(chuàng)新意識。

高校藝術教育者應強化創(chuàng)新意識，不僅要創(chuàng)新教育思想、教育模式，在傳承和發(fā)展傳統(tǒng)文化創(chuàng)意產業(yè)上勇于開展創(chuàng)造性的探索和實踐，更要注重學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在課程設置、授課方式等方面打造一套有效的科學體系，不斷完善學生的知識結構，構建創(chuàng)新實踐的平臺，提升學生的創(chuàng)新能力。

3.應強化市場意識。

在高校藝術教育實踐中，教育者應把藝術教育與文化產業(yè)市場有機結合起來，通過生活教育、實踐教學，促進教學、研究、生產有機結合，使學生在實踐中培養(yǎng)競爭意識、提升理論運用能力，為以后走向市場奠定堅實的基礎。

結束語。

總之，傳統(tǒng)文化創(chuàng)意產業(yè)化不僅為高校藝術教育創(chuàng)造了廣闊的空間，也為高校藝術教育指明了改革和發(fā)展方向。當下高校藝術教育應著眼全球文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展態(tài)勢，立足于國內外傳統(tǒng)文化創(chuàng)意產業(yè)市場的需求，切實強化中華民族傳統(tǒng)文化傳承與發(fā)展的使命，著力轉變藝術教育教學理念，建構完善的藝術專業(yè)課程體系，探索科學有效的藝術教育教學模式，不斷提升藝術教育教學質量和藝術人才培養(yǎng)質量，為我國傳統(tǒng)文化創(chuàng)意產業(yè)的大發(fā)展、大繁榮提供更多更好的人才支撐和智力支持。

文化創(chuàng)意產業(yè)研究心得體會總結篇二

附表2：營業(yè)收入、營業(yè)稅金及附加計算表。

附表3：總成本費用估算表。

附表4：固定資產折舊估算表。

附表5：無形資產和其他資產攤銷估算表。

附表6：投資計劃與資金籌措表。

附表7：流動資金估算表。

附表8：利潤與利潤分配表。

附表9：項目投資現(xiàn)金流量表。

附表10：項目資本金現(xiàn)金流量表。

附表11：財務計劃現(xiàn)金流量表。

附表12：資產負債表。

文化創(chuàng)意產業(yè)研究心得體會總結篇三

一、項目分析。

1.1項目概述。

1.2項目建設單位基本情況。

1.3項目背景。

1.4研究結論。

二、(項目)建設目標及建設內容。

2.1建設目標。

2.2建設規(guī)模。

2.3項目建設內容。

三、項目建設方案。

3.1總體設計概況。

3.1總平面布置。

四、環(huán)境保護與安全。

五、結論。

一、項目分析。

1.1項目概述。

項目名稱：×××物流配送中心。

建設單位：××××××××××。

地址：××××××××。

項目負責人：××××××。

企業(yè)使命：打造綦江區(qū)萬盛城區(qū)物流平臺;全面提升各企業(yè)競爭力;致力成為綦萬物流品牌。

企業(yè)理念：誠信創(chuàng)新，高效回報。

企業(yè)目標：打造全國物流網絡，創(chuàng)建綦萬物流行業(yè)品牌企業(yè)，積極開發(fā)應用物流信息技術，建立物流交易的電子商務平臺，開拓物流行業(yè)經營新理念、新思路。

聯(lián)系地址：×××××××××。

1.2項目建設單位基本情況。

×××物流配送中心設在綦萬經開區(qū)城郊，是一家以物流為主，倉儲為附，兼營配送的物流配送中心。公司注冊資本700萬人民幣。

1.2.1宗旨及目標：

本中心的經營目標是建立現(xiàn)代化的第三方物流體系，打造覆蓋全國的物流網絡，并建立電子商務交易系統(tǒng)，構織連接各類商品物流上下游的交易平臺;服務宗旨是開發(fā)具有創(chuàng)意性和獲利性的經營模式，在充分發(fā)揮物流配送中心的專業(yè)技術優(yōu)勢和規(guī)模優(yōu)勢的基礎上，協(xié)同經營、管理、人才、品牌、信息等諸多因素，以快速周到、價格合理的服務來滿足客戶的需求。

1.2.2經營原則及范圍。

本物流配送中心將實行標準化經營，通過貯備外部物流資源，構建覆蓋全國的物流網絡，提供跨地區(qū)的綜合物流服務。

服務經營范圍：

(1)提供貨物搬運、倉儲服務;。

(2)提供第三方物流服務;。

(3)提供物流電子商務平臺;。

(4)提供物流系統(tǒng)及物流方案設計;。

1.2.3公司發(fā)展規(guī)劃。

(1)發(fā)展戰(zhàn)略。

物流配送中心的首要目標是滿足城市的功能服務配套，建立城際銷售網絡和交易平臺;通過建立全國的物流體系形成集聚效應和規(guī)模優(yōu)勢，提高企業(yè)的競爭力;最后通過建立電子商務平臺，提供網上訂單服務，利用信息化手段有效的整合內外物流資源。

本中心將采取標準化的管理，利用erp系統(tǒng)對發(fā)貨運輸計劃和倉儲計劃進行集成管理，支持庫存補貨計劃自動化，同時可根據不同的發(fā)貨計劃制定運輸計劃，實現(xiàn)系統(tǒng)接口的有效連接。由于在物流業(yè)務中，零擔占很大部分，屬小批量，配貨工作量大并對配送的要求很高，中心將通過網上訂單，利用快速高效的反應來吸引客戶，為其提供訂貨和配送服務，快速滲透高端物流銷售市場。

本物流配送中心未來的發(fā)展目標是成為集第三方物流和第四方物流為一體。利用本中心自身的技術優(yōu)勢、管理優(yōu)勢、資金優(yōu)勢和規(guī)模優(yōu)勢，建立一體化的供應鏈來滿足市場的需要并提供所需的`服務，同時保持效益的持續(xù)增長，使之最終發(fā)展成為輻射全國的物流鏈企業(yè)。

1.3項目背景。

由于目前經萬盛開區(qū)城區(qū)內到處是物流網點。1.整個城區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生受到嚴重的影響。2.整個城區(qū)的形象受到影響。3.噪聲擾民。我中心將通過產權多元化、運作規(guī)范化、功能完善化、規(guī)模最大化的戰(zhàn)略目標為先導，并在管理、市場占有、管理流程、員工業(yè)務水平、技術裝備更新速度、行業(yè)影響力以及長期發(fā)展能力等多方面迅速提升。對目前狀況進行集中、統(tǒng)一的管理模式，積極探索新的利潤增長點。

1.4研究結論。

1、“物流中心”是現(xiàn)代商品流通領域發(fā)展的必然結果，是提高經濟效益的新型業(yè)態(tài)和第三利潤源，符合當前我國重點鼓勵發(fā)展的產業(yè)政策，因此本項目投資方向是正確的。

3、工程建設內容：×××物流配送中心，占地面積30畝。總投資700萬元人民幣，其中固定資產投資總額為400萬元，流動資金300萬元。

4、項目建成達到正常運營年時我們的經營規(guī)?？蛇_到主營業(yè)務年銷售收入為1000萬元人民幣，帶來年稅收約50萬元人民幣。正常運營年交易額達到150萬元人民幣，將為當地帶來間接稅收23萬元人民幣，整個項目年稅收27萬元以上。

5、經初步測算，本項目在投入運營達到預期收支情況下，全部投資財務內部收益率高于基準率，符合投資回收期限要求，能夠按時收回投資。結果表明，該項目在財務上可行，有較好的經濟效益。

二、(項目)建設目標及建設內容。

2.1建設目標。

2.1.1建設目標的提出。

×××物流配送中心面對飛速發(fā)展的經濟形勢，將在機制、規(guī)模、技術、管理等方面精心策劃。為此我中心提出打破傳統(tǒng)的物流經營模式，確立“大市場、大貿易、大流通”的戰(zhàn)略思想，建設現(xiàn)代化的物流配送中心。

本項目建設地點在×××××××××，根據萬盛經開區(qū)市場分析與需示預測，提出以下建設目標。

2.1.2建設目標。

1、總體要求。

具有物流配送的社會化服務功能，成為萬盛經開區(qū)有較大影響力的專業(yè)性物流配送基地。

采用現(xiàn)代標準化的物流設施和先進的物流管理技術。

建立完善的信息處理和交換系統(tǒng)可以擴展、升級。

2、目標年限。

設計使用年限。

文化創(chuàng)意產業(yè)研究心得體會總結篇四

近年來，伴隨著文化創(chuàng)意產業(yè)的茁壯成長，數字媒體和數字營銷也得到了迅猛發(fā)展，并給整個傳播生態(tài)帶來了巨大沖擊。傳統(tǒng)的媒體投放型廣告服務已經無法完全滿足企業(yè)在新媒體平臺上進行營銷傳播的要求，媒體格局、消費市場和傳播環(huán)境的革命性變化相應地促發(fā)了廣告業(yè)的變革：廣告業(yè)務領域從單一的廣告代理向整合營銷傳播轉型、媒體經營從以大眾媒體為核心向“全媒體”平臺拓展、產業(yè)定位從商業(yè)傳播服務向創(chuàng)意產業(yè)龍頭轉變。轉型期的廣告業(yè)正吸納一切具有生命力的新興媒介技術優(yōu)勢，對各類媒體進行優(yōu)化組合，并打破與公關、ci、促銷等營銷傳播產業(yè)之間的界限，朝著一種高度整合、規(guī)模化發(fā)展的“大廣告產業(yè)”方向轉型。在這個背景下，新媒體和新技術成為廣告影響消費者行為的新利器。

(二)國際化與本土化的融合。

文化創(chuàng)意產業(yè)背景下的廣告?zhèn)鞑ヒ巡粌H僅是一種商業(yè)傳播模式，更是以其獨特的“隱性文化傳播功能”與政府主導型傳播的特征形成互補，成為“政經結合”、“官民相濟”、“明隱搭配”、“軟硬互用”提升國家文化軟實力和完善國家文化傳播體系的重要環(huán)節(jié)。為了達到文化輸出的最優(yōu)效果，一方靣，廣告行業(yè)在傳播技術、宣傳內容、品牌戰(zhàn)略等方靣日漸與國際化接軌，利用跨文化傳播擴大其文化影響力;但在經營理念上，國內廣告業(yè)卻開始從借鑒模仿歐美向自主創(chuàng)新過渡，以“中國元素”為契機，引領廣告文化傳播的群集效應，帶領中國文化走出國門、走向世界?，F(xiàn)如今，如何結合中國社會文化特色找出“中國式創(chuàng)意傳播”，已成為業(yè)界和學界重點思考與實踐的重要論題。

(三)創(chuàng)意要素占據核心地位。

改革開放之后，我國的廣告產業(yè)盡管取得了較快的發(fā)展，但由于產業(yè)發(fā)展模式的粗放化與高層次人才的匱乏，并沒有成為實質性的創(chuàng)意產業(yè)。在文化創(chuàng)意產業(yè)繁榮發(fā)展的新時期，創(chuàng)意要素的地位日漸提升，成為整個廣告產業(yè)的動力之源，創(chuàng)意化的內容生產和個性化的創(chuàng)意人才顯得比任何時候都重要，產品的獨特性和差異性成為商品同質化市場中贏得消費者青睞的制勝法寶，向創(chuàng)意產業(yè)的轉型升級成為未來中國廣告產業(yè)的必然趨勢。因此，在文化創(chuàng)意產業(yè)大發(fā)展的利好環(huán)境中，我國廣告產業(yè)的發(fā)展必將憑借其創(chuàng)意內核釋放出創(chuàng)意產業(yè)的勢能，在創(chuàng)意經濟中的地位更加凸顯。

綜上所述，文化創(chuàng)意產業(yè)背景下廣告產業(yè)的發(fā)展新趨勢對廣告人才培養(yǎng)提出的新要求主要表現(xiàn)在三個方靣：首先，廣告教育需要打破原有多學科交叉、多層次覆蓋、綜合性強的專業(yè)體系條框，向整合學科優(yōu)勢和突出專業(yè)特色的方向轉型，致力培養(yǎng)不同營銷傳播領域的專業(yè)人才，以滿足產業(yè)規(guī)?；c集聚化的發(fā)展要求;其次，高層次的廣告人才需要掌握與國際接軌的傳播技術與理念，具備過硬的專業(yè)能力，才能在國際化競爭中保持領先優(yōu)勢;再次，與時俱進的創(chuàng)新意識與創(chuàng)意能力，成為廣告人才促進廣告產業(yè)持續(xù)繁榮的必備能力與核心要素。

文化創(chuàng)意產業(yè)研究心得體會總結篇五

中國的廣告業(yè)起步晚、發(fā)展快、市場需求迫切。在內外部的重壓和期望之下，許多高校出于對社會熱潮的追隨、緩解專業(yè)的危機、解決生源或學生分配等緣由，在未經過必要論證的情況下，“跑馬圏地”地促成了廣告專業(yè)。中國高校的廣告教育在一種根基不穩(wěn)、系統(tǒng)封閉的情況下畸形發(fā)展并快速膨脹起來，缺乏從整個行業(yè)知識傳播的角度對廣告教育進行理解和架構，這導致我國的廣告教育陷入先天發(fā)展不足、后續(xù)發(fā)展乏力的困境。從文化創(chuàng)意產業(yè)背景下廣告產業(yè)的發(fā)展趨勢來看，我國高校廣告學教育至今仍存在較大的問題。

(一)綜合性有余而專業(yè)性不足。

高校的院系設置與廣告學學科屬性嚴重不契合、“術”化與泛化傾向嚴重、專業(yè)方向錯位的現(xiàn)狀，導致廣告學的學科綜合優(yōu)勢與凝聚力被大大弱化，讓廣告教育走向邊緣化誤區(qū)。

另一方靣，課程設置泛化。目前我國大部分高校為響應寬口徑復合型通才教育理念的倡導，在廣告學專業(yè)的課程設置方靣過于追求“大而全”，通常依照廣告運作所有環(huán)節(jié)加入各種主干課程，并將許多相關學科都列為專業(yè)核心課程或專業(yè)基礎課程，旨在培養(yǎng)從理論到實踐到技術都精通的全才。這種橫向設置的泛化課程體系缺乏專業(yè)教育的核心知識與研究對象，與廣告產業(yè)的專業(yè)化發(fā)展趨勢相悖，最終將導致學生掌握的知識廣博而不精專、專業(yè)基礎不扎實、專業(yè)能力不強、競爭力微弱等劣勢，同時也會造成廣告專業(yè)的課程體系因愈發(fā)笨重而難以掌控、難以適應快速變化的廣告產業(yè)發(fā)展。

(二)無法正確把握“新”與“舊”的關系。

近年來，隨著新媒體技術的崛起與廣泛使用，許多高校都為迎合業(yè)界對新媒體人才的需求，紛紛成立新媒體相應的院系或開設相關的課程。然而，這些高校在鼓吹新技術、新方法、新觀念的同時，對新舊媒體的概念邊界卻沒有真正厘清一一即新媒體只是舊媒體的補充豐富而非替代，新媒體的發(fā)展和利用一定是基于對舊媒體的熟識。他們一味盲目求快對學生灌輸新技術和新媒體的新方法新工具，卻弱化學生對廣告?zhèn)鞑セA理論的積累與夯實，最終只會導致“基礎不牢、地動山搖”的局靣。其實，縱觀當今新媒體環(huán)境下的廣告產業(yè)發(fā)展，有很多企業(yè)起初對數字媒體和技術高度熱衷，甚至盲目投入，而一段時間后，大家還是會回歸到傳播的本質，更多考慮線上營銷和線下營銷的整合、融合與協(xié)同。同樣對于廣告教育來說，無法正確把握“新”與“舊”的關系，無法正確認識新舊媒體的相對性和依存性，就無法通過教育手段讓廣告人才真正掌握新媒體和新技術的價值。

(三)校企之間缺乏深度融合。

當前中國的廣告教育從理論教育到實踐應用，從初步教育到摸索論證，大部分均由廣告院校單方靣來完成，而高校廣告學專業(yè)年輕化的教師隊伍，普遍缺乏業(yè)界實踐經驗，教學多為照貓畫虎，課堂效率低。這種近乎“閉門造車”的教育模式，實際上已與廣告業(yè)界嚴重脫節(jié)。同時，雖然目前大部分開設了廣告專業(yè)的院系的確搭建有校企合作的平臺，但到高校來進行講座或授課的業(yè)內人士，往往如“蜻蜓點水”，講完便走，與學生沒有長時間接觸與深度互動。而到企業(yè)內實習的學生又往往如“走馬觀花”，多是為滿足學校對實踐活動的硬性要求，無法真正深入行業(yè)內部、全靣認識行業(yè)動態(tài)、為企業(yè)創(chuàng)造實際價值，其實踐經驗仍然及其匱乏。這種校企分工不明、融合不深、資源隔絕的現(xiàn)狀，導致高校培養(yǎng)的廣告人才無法與行業(yè)需求實現(xiàn)良好對接，行業(yè)內的優(yōu)秀實踐資源與“第二導師”資源被浪費，“畸形”發(fā)展的廣告人只能用主觀去實踐廣告，而非用市場與客觀去驗證廣告。

文化創(chuàng)意產業(yè)研究心得體會總結篇六

摘要：兒童的成長決定了一代人的教育質量，小學教育是我國最基礎的教育，小學生的教育質量關系到我國未來的發(fā)展前景。隨著社會生產力的發(fā)展與社會的進步，人們對小學教育的關注程度逐漸增加，本文將根據新課程背景下小學教育教學的現(xiàn)狀對當代的小學教育問題進行簡要的分析并做出相應的改革建議。

關鍵詞：新課程小學教育素質教育。

一、新課程下小學教育的現(xiàn)狀。

素質教育下大力提升了小學教育的改革與發(fā)展，同時，我國社會對人才的需求更為緊迫，在科教興國戰(zhàn)略的實施下，我們對小學教育的重視促使了小學教育的進一步發(fā)展。時代的發(fā)展要求我們對小學生的教育更加全面化，綜合能力的培養(yǎng)是當代小學教育的主要內容之一。我國國民素質的提升需要從小學教育抓起，小學教育是學生成長的初級階段，只有為學生打下良好的教育基礎，才能真正實現(xiàn)素質教育以及學生的全面發(fā)展。我國當代的小學教育在近年的改革與發(fā)展中取得了較為矚目的成績，但在逐漸的發(fā)展中也展現(xiàn)出了一些教育問題，根據本人的觀察與經驗對其進行簡要總結。

首先，我國當代小學教育的模式較為落后。當代小學教育的教學模式是影響教學效率的主要原因之一，小學生的學習涉及到多方面的內容。當代小學生的教學需要豐富性、強制性等特點去幫助小學生掌握基礎知識，但隨著小學教育的改革，許多小學將強制性弱化導致學生的學習態(tài)度不夠端正，對待學習不夠嚴肅。對當代小學生的個性化發(fā)展較為忽視，許多教師嚴格按照規(guī)章制度進行教學，這樣的教學方式導致了學生的創(chuàng)新能力與實踐能力低下。教育的模式包含了諸多方面的內容，對學生的影響最大的莫過于教學的嚴謹性與學生學習狀態(tài)的培養(yǎng)。

其次，小學教師隊伍不夠強大。當代的大部分教師都具備良好的基礎知識素養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，但也不乏一些教師的實際能力較弱。同時，在不同的區(qū)域與城市，每個學校的師資力量差異較大，小學教育作為學生的基礎教育，理應受到相同的教育水平，但許多學校的教學質量并未得到保障。新時期的小學教育對教師的要求更為嚴格，新時期的教學需要教師掌握更新的教學技術與知識，豐富學生的生活，為學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)做出貢獻。小學教師的隊伍建設是小學教育中根深蒂固的一個主要問題，這一問題影響著學生的學習熱情與基礎教育的水平是否存在差異化。

最后，小學教育的評價體系仍有待完善。長期以來，我國教育體制受到應試教育的影響，在人才培養(yǎng)方面過度重視學生的學習成績，忽視了學生的全面發(fā)展。這一應試教育體制在現(xiàn)代的教育中飽受質疑，但是仍是我國在現(xiàn)階段最主要的人才選拔模式，其中包括高考制度在內的各種考試制度構成的應試教育體制。然而隨著時代的發(fā)展，特別是新時期，我國的經濟發(fā)展與社會進步導致我國與世界的聯(lián)系交流更加廣泛，對于人才的需求也有了新的、更高的標準。當前我國社會需要的人才必須更加具備實用性和應用性，必須能夠一專多能，素質全面發(fā)展，這對于我國的教育體制和教育改革提出了新的要求。

二、新課程下小學教育的改革。

在新的時期，我國小學教育也需要有所改革與完善，素質教育不僅對學生提出了新的要求，也對教學模式以及教師的綜合能力提出了要求，教師對學生的教學將更趨向于豐富化與多樣化，簡單的傳統(tǒng)式的教學將逐漸被替代。新課程下小學教育的發(fā)展對學生的學習起到了積極的影響，但在小學教育中仍存在一部分問題需要我們進行思考并根據實際情況進行改革。

第一，小學教育的教學模式應當更豐富化、多樣化。小學生對自己學習的控制能力與學習愿望還未養(yǎng)成，需要教師的幫助與輔導才能促進小學生的學習意愿。當代的教學模式不利于學生學習興趣的培養(yǎng)，對學生的傳授是教學將學生置于被動的學習地位，嚴重影響了學生學習的自主性與能動性。根據學生的學習特點，教師可以將課堂的形式多樣化，為學生展現(xiàn)一個豐富多彩的課堂，帶給學生積極的心理情感體驗。小學教學模式的改革是我國小學教育一直存在的問題之一，只有從根本處解決這一問題才能真正實現(xiàn)小學生的素質教育。

第二，教師應當在不斷地教學過程中豐富自己的綜合素養(yǎng)。教師對學生的影響是巨大的，當代的教育體制決定了教師與學生的接觸時間是最多的，教師的一言一行都影響著學生的行為，只有教師不斷地對自身進行完善才能保證學生素質教育的開展與實施。同時，當代許多地區(qū)的師資力量不平衡，這需要學校對人才加以籠絡，政府也可以將師資力量均衡分配以實現(xiàn)學生的共同進步與全面發(fā)展。優(yōu)秀的教師可以為學生提供更豐富的知識，滿足學生對知識的渴望。學?？梢圆扇〗y(tǒng)一學習的形式對教師進行集體培訓，在教師之間的交流探討中總結教學時出現(xiàn)的問題并共同找尋解決的方法，教師之間的溝通與交流可以有效地促進我國教育事業(yè)的發(fā)展與進步，是教學改革中不可忽視的一部分重要內容。

第三，我們應當對學生的教育進行實際與成績相結合的評價。單純的以成績?yōu)橹鲾喽▽W生的學習情況與教師的教學成果過于單一且缺乏說服性，只有在成績評價的基礎上，對學生實施素質評價，才能真正了解學生的學習狀況。小學生的教學不同于其他教學過程，他的綜合性與實踐性要求老師在評估教學效果時要實事求是地對學生的思想水平、行為方式和基礎知識等方面進行綜合評價，學?？梢葬娪酶咝Ｖ械膶W分制，將對學生的評價落實到日常行為中。這樣的評價體系更有利于學生形成自主學習的習慣，在逐漸的自我完善中提升自己的能力。

三、總結。

我國當代小學教育為學生提供了良好的教育基礎，但為了社會的發(fā)展與人類的進步，我們仍舊需要更進一步的完善小學教育。不斷提高教育工作水平，是促進小學教育沿著正確方向發(fā)展的前提，也是小學教育工作實現(xiàn)規(guī)范化、系列化、具體化、制度化的重要保證。只有切實地進行教育改革和創(chuàng)新才能使小學教育真正高質量地為培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。

參考文獻：

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[2]隋娟，論小學教育中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)[j].改革與開放，（20）。

[3]楊又庭，基于目標管理的小學教學改革探索[j].教學科研，（01）。

文化創(chuàng)意產業(yè)研究心得體會總結篇七

人才培養(yǎng)論文：創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展背景下藝術設計人才培養(yǎng)探析。

（浙江萬但學院設計藝術與建筑學院，浙江寧波315100）。

摘要：創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展需要藝術設計人才的支撐。培養(yǎng)藝術人才的策略有：樹立以市場為導向的大設計理念，構建以實訓為主線的創(chuàng)新型藝術設計課程體系，建立以工作室制為依托的教學模式，建立一支具有創(chuàng)意教育能力的師資隊伍，實施發(fā)展性學生評價。

關鍵詞：創(chuàng)意產業(yè)；藝術設計；人才培養(yǎng)。

文獻標志碼：a。

隨著我國創(chuàng)意產業(yè)的飛速發(fā)展，創(chuàng)意產業(yè)對藝術設計人才的需求日益增長。藝術設計人才的培養(yǎng)，是創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展在人才和智力資源方面的重要支撐，是創(chuàng)意產業(yè)可持續(xù)發(fā)展的動力來源。

一、藝術設計人才對創(chuàng)意產業(yè)的作用。

1．創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展需要藝術設計人才的支撐。

創(chuàng)意產業(yè)是一種基于人的創(chuàng)意型經濟增長模式，人才戰(zhàn)略是保證創(chuàng)意產業(yè)順利發(fā)展的重要支柱。目前，創(chuàng)意人才在數量和質量上缺口依然嚴重，與蓬勃興起的創(chuàng)意產業(yè)不相適應。同時，藝術設計不同方向的人才結構也存在不平衡。創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展就是要將創(chuàng)意、創(chuàng)新出來的文化作品加工出來加以推廣傳播，而這些完全依賴創(chuàng)意能力強的人才來完成。符合創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的人才，是指以自主知識產權為核心的、以頭腦服務為特征的、以專業(yè)或特殊技能為手段的精英人才，他們對創(chuàng)意產業(yè)有深入的了解，能夠結合實際并不斷創(chuàng)新。目前，在藝術設計領域里，需要大量知識綜合、能力綜合、素質綜合的創(chuàng)新型藝術設計人才。因此，培養(yǎng)既懂創(chuàng)意設計、又了解市場運作的綜合性人才，是我們藝術設計人才培養(yǎng)所面臨的新課題。

2．藝術設計人才是創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的重要保證。

藝術設計人才是創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的保證。創(chuàng)意就是以理念為核心，是人的知識、智慧和靈感在特定行業(yè)的物化表現(xiàn)。在文化消費不斷增加成為社會的發(fā)展趨向時，創(chuàng)意無疑成為產業(yè)不斷挖掘和創(chuàng)造需求的最大賣點，創(chuàng)意人才更成為創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展的保證。發(fā)達國家之所以創(chuàng)意人才輩出，創(chuàng)意產業(yè)欣欣向榮，與他們教育觀念的不斷更新和調整有關。我們應該在“求新求變”中積極開發(fā)學生的創(chuàng)造力，以適應未來社會充滿挑戰(zhàn)性、新奇性、多樣性及前瞻性的需求。

二、藝術設計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。

藝術設計學科融匯了科學、藝術和技術等交叉學科領域的內容，具有較強的理論性、實踐性和實用性。隨著經濟發(fā)展和科技進步所帶來的技術工具上的變化，社會對藝術設計人才能力的需求也在發(fā)生著改變。過去單一的教學模式已經無法滿足人們對高質量應用型人才的需求，藝術設計教育的問題也逐步凸顯出來。第一，人才培養(yǎng)目標不夠清晰。當前國內高校藝術設計教育雖都提倡人才培養(yǎng)目標要依據社會需求制定，但具體執(zhí)行情況并不理想，流于形式。由于對社會需求的真實狀況缺少深入的調查研究，不少院校制定的人才培養(yǎng)目標都較模糊，難以適應社會需要。第二，課程體系結構不盡合理。傳統(tǒng)藝術設計教育過于強調學科本位，不僅科目過多、缺乏整合，而且存在重理論、輕實踐的問題。這些問題導致學生無法從整體上理解和把握自己的知識結構，不能在各門課程之間以及理論與實踐之間融會貫通，從而最終影響創(chuàng)新型人才綜合素質的培養(yǎng)。第三，課程教學模式還較傳統(tǒng)?，F(xiàn)在許多院校的藝術設計教育僅僅存在于圖紙上，失去了實踐意義，對材料、市場、設計的功能性和價值性的調查也往往停留在表面層次，不夠深入，采用的解決問題的方法沒有與時俱進。第四，師資水平參差不齊。目前高校開設的藝術設計專業(yè)方向眾多，但優(yōu)秀師資匱乏，大多數教師是藝術院校畢業(yè)后直接進入學校任教的，缺乏實踐經驗，學校的教學管理模式又很少能夠為老師創(chuàng)造到設計機構進行實踐鍛煉的機會，在產學研脫節(jié)環(huán)境下培養(yǎng)的學生，進入到創(chuàng)意產業(yè)中必然出現(xiàn)與創(chuàng)意人才標準要求脫節(jié)的問題。第五，學生評價方法單一。傳統(tǒng)學生評價是以教師為中心來進行的，教學方式以教師課堂講授為主，不注意搜集學生的反饋信息，忽略了學生的主體作用。在實際效果上，這種評價方法不僅不能達到預期目標，而且嚴重制約了學生主動學習的興趣，培養(yǎng)出來的學生缺乏問題意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，無法實現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標。

三、藝術設計人才培養(yǎng)的策略。

1．更新教育觀念，樹立以市場為導向的大設計教育理念。

文化創(chuàng)意產業(yè)要求創(chuàng)意設計與經濟發(fā)展同步，與技術、產品、市場實現(xiàn)有機結合。這樣，藝術設計教育也必須要樹立市場意識，通過研究市場、適應市場、服務市場，不斷與市場接軌，轉變藝術設計教育過于注重自我感覺和個性張揚的理念，重視引導學生研究消費者心理需求、審美品位，將市場需求和藝術表現(xiàn)聯(lián)系起來，并在創(chuàng)意作品中予以表達，不斷滿足消費者的需求，在更廣泛的受眾心中形成共鳴，占據文化市場，產生經濟效益。同時，通過市場的信息反饋，更新教學內容，梳理、整合、重構藝術設計教育的`課程體系，使學生創(chuàng)意設計具有較強的市場適應能力，做到聯(lián)系實際，學以致用。

當然，研究消費者、研究市場并不意味著藝術設計教育完全依附于市場，只是更強調高校藝術設計教育既要遵循藝術教育規(guī)律，也要注重市場對藝術以及藝術設計教育的要求與期望，使得藝術設計教育堅持與時俱進，通過不斷尋找其與市場經濟發(fā)展需要相結合的切入點，實現(xiàn)藝術設計人才培養(yǎng)與社會需要的適應。

2．深化教學改革，構建以實訓教學為主線的創(chuàng)新型藝術設計課程體系。

文化創(chuàng)意產業(yè)下的藝術設計教育應深化教學改革，把對人才創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育的核心，加快從技能教育向創(chuàng)新教育的轉換。知識創(chuàng)斯型教育是新的設計教育體系的發(fā)展方向，它是一種發(fā)展性的學習方式，要求學生在學習中掌握自我決策的能力和獨立分析的能力；創(chuàng)新型設計教育體系更加強調學生對設計創(chuàng)新的系統(tǒng)方法的掌握和思想的應用，引導學生從宏觀、整體和系統(tǒng)的角度去認識設計和進行創(chuàng)造。

藝術設計類專業(yè)教學體系的構建必須從藝術設計類專業(yè)人才培養(yǎng)的實際出發(fā)，設計出貫穿整個綜合設計能力培養(yǎng)的教學體系，實現(xiàn)實訓教學體系與課程體系的緊密結合，并以明確的能力指向、完整的體系架構保障學生綜合設計能力的提高，以實現(xiàn)學生能力培養(yǎng)的縱向發(fā)展，這是培育個性特征并形成創(chuàng)新型藝術設計類人才特色培養(yǎng)模式的重要保障。

藝術設計教育還應著重培養(yǎng)設計人才的人文素質，培養(yǎng)高文化素質的創(chuàng)新型人才。因此，我國的藝術設計教育應圍繞“培養(yǎng)高文化素質的創(chuàng)新型人才”的改革目標，在當前的現(xiàn)狀下做出新的轉變，以適應全社會的和諧發(fā)展和文化創(chuàng)意產業(yè)的興起。

3．探索機制創(chuàng)新，建立以工作室制為依托的教學模式。

當前，二l作室制教學模式已經成為當前藝術設計教育的主流趨勢。構建以崗位能力為主線、以崗位職業(yè)要求為標準、以課程模塊為內容的工作室制，在對學生理論教學和實訓教學培養(yǎng)的同時，要特別注重設計意識和刨新能力的培養(yǎng)。

學生在低年級學習美術與藝術設計的一些基礎知識，進行通識教育，拓寬基礎；在二年級自主選擇設計模塊，有平面、環(huán)藝、產品等；在高年級建立以工作室為基礎的、學生可以自主選擇發(fā)展方向的、靈活的教訓運行機制，各工作室有明確的專業(yè)主攻方向和風格特點，專業(yè)導師對工作室負責，學生可以自主地、有選擇地進入工作室進行學習，這樣有利于學生“學有專攻”。

同時要將工作室制延伸到校外實習基地，在鞏固已有校外實習基地的基礎上，積極拓展校外實訓基地。通過企業(yè)提供“項目化”合作教育、技能培訓與技術服務等途徑，擴大工作室和企業(yè)的合作層面，提高合作深度，形成工作室制與校外實習基地有效合作的長效機制，充分滿足課堂教學和設計實踐的需要。

4．加強師資培養(yǎng)，建設一支具有創(chuàng)意教育能力的專兼職教師隊伍。

藝術設計專業(yè)教育的創(chuàng)新離不開創(chuàng)新型的教師，建設一支具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質教師隊伍是創(chuàng)新型藝術設計人才培養(yǎng)對藝術設計專業(yè)教師隊伍建設提出的新要求。

學校應建立切實可行的激勵考核機制，落實配套經費；強化教師的實踐動手能力，使教師和管理隊伍在質和量上有明顯的提高；鼓勵部分教師申報和參與實踐性課題，到相關企業(yè)調研或參寫藝術類開發(fā)規(guī)劃等項目，提升專業(yè)教師的動手操作能力，包括到文化創(chuàng)意產業(yè)一線去兼職掛職，參加企業(yè)的管理實踐活動，從而深入了解行業(yè)發(fā)展的最新態(tài)勢、熟悉具體領域崗位的操作能力，更好地提升自身的綜合素質和競爭力；對部分有潛力的教師甚至可以鼓勵其自辦設計公司，進行創(chuàng)新實踐，積累創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐經驗，既可以為學生提供良好的實習、實訓環(huán)境，又可以服務于社會，同時也可以用于回校開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐教學。

除此之外，還要加強國際師資和國外經驗的引進，注重培養(yǎng)跨領域的與國際接軌的文化創(chuàng)意人才。

5．實施發(fā)展性學生評價，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)意能力的高素質人才。

藝術設計類大學生發(fā)展性評價體系需要充分考慮在具體藝術設計教育情境中設計發(fā)展性學生評價，需要基于藝術設計教育的目的和標準來確定學生評價的方案，真正實現(xiàn)藝術設計類學生的個體發(fā)展和成才。只有對藝術沒計類學生的評價是真正根據藝術教育發(fā)展規(guī)律和社會對藝術設計類人才的需求予以清晰表述，使學生不是被動地接受評價，而是能夠主動地在評價過程中進行主體的自我建構，充分體會到自身存在的價值和意義，才能為自身獲得進一步發(fā)展的可能性做出較為合理的定位。

藝術設計類大學生發(fā)展性評價要強調過程許價，在設計課程的各個階段都要設置考核點，合理評價，對整個學習過程學生的表現(xiàn)都要仔細觀察，認真分析，并在此基礎上針對學生的優(yōu)勢和不足給予學生激勵或具體的、有針對性的改進建議。要重視行業(yè)評價，尤其要注重社會用人單位對藝術設計教育的滿意度，學生好的設計作品必須接受市場和社會的檢驗，要得到設計對象和行業(yè)內人士的認可；同時，在評價中行業(yè)內人士不僅能幫助學生認清自己的設計水平和能力，還能通過信息反饋幫助和改進學校的專業(yè)設置、課程安排和教學設計。藝術設計教育是尊重個性和注重差異的教育，藝術教育要善于尋找和發(fā)現(xiàn)學生對藝術設計的不同理解和認識，尊重學生的藝術創(chuàng)作經驗和情感，理解學生不同的藝術表現(xiàn)能力傾向，允許學生可以用不同的感官方式來學習和表現(xiàn)同一內容，允許學生有不同的藝術創(chuàng)作速度和不同的藝術表現(xiàn)時間，使個體差異的藝術表現(xiàn)得到發(fā)展的同時也使得欠缺的學習環(huán)節(jié)得到了有效的補償，充分體現(xiàn)了藝術設計教育教學的優(yōu)勢和價值。

文化創(chuàng)意產業(yè)研究心得體會總結篇八

廣告學是一門培養(yǎng)能從事知識與思想創(chuàng)造性探索的人的科學教育，而非一種只要依靠社會培訓或工作實踐即可習得的營銷手段。因此，我國開設廣告學專業(yè)的院系設置應當嚴密契合廣告學作為“傳播科學”的學科屬性，逐漸向新聞傳播大類院系集聚靠攏，強化營銷傳播的原理、規(guī)律、效果與策略等方靣的科學教育與基礎理論研究，并在此基礎上指導“跨學科”和“實踐性”內容，最終將廣告教育從簡單的操作性技能提升到傳播科學的層靣，完成由“術”到“學”的提升與轉換。這樣院系設置與專業(yè)方向不僅能夠使得廣告學的學科優(yōu)勢凝聚突出，同時也符合文化創(chuàng)意產業(yè)背景下廣告產業(yè)的發(fā)展趨勢。

(二)設置優(yōu)勢突出、靈活多樣的課程。

由于文化創(chuàng)意產業(yè)背景下廣告產業(yè)集聚化與規(guī)?；陌l(fā)展趨勢，我國高校廣告學專業(yè)的課程設置應該改變長久以來的“共性化”理念，根據產業(yè)發(fā)展以及院校優(yōu)勢特色學科背景，整合與優(yōu)化知識重點，突出專業(yè)核心主干課程，輔以相關學科延伸，打造出專業(yè)化突出、優(yōu)勢特色明顯的課程體系。目前我國已形成的“三足鼎立”學科歸屬格局已不易改變，但各類院校完全可以根據不同學科背景，各有側重地形成專業(yè)特色。例如，新聞傳播類院系可以著重培養(yǎng)精通營銷傳播策略和傳播科學、能夠利用營銷傳播信息完成廣告目的的人才，同時可將營銷管理與藝術制作類課程作為輔修，從而培養(yǎng)出專業(yè)化能力較強、核心競爭力顯著的廣告人才。其次，課程設置要保證靈活多樣，力求課堂內外結合、實踐與理論結合，并確保及時根據廣告業(yè)發(fā)展形勢與國際行業(yè)新動態(tài)為導向靈活更新課程設置，注重理論與實務的相驗證與均衡發(fā)展，以開放前沿的專業(yè)設置與行業(yè)接軌、與國際接軌。

(三)構建以創(chuàng)意能力為核心的人才培養(yǎng)系統(tǒng)。

作為廣告產業(yè)的核心競爭力，創(chuàng)意能力的培養(yǎng)亟待成為中國高校廣告學教育的重中之重。高校應摒棄以往以教師為主導、以應試考核為主要評價手段的教學模式，樹立以學生為中心、以實踐為重點、以創(chuàng)意為基石的教學理念，在廣告產業(yè)發(fā)展趨勢與人才需求的導向下，構建一整套以創(chuàng)意能力為核心的人才培養(yǎng)系統(tǒng)。例如，在課程設置上，增加廣告策劃、廣告設計等以創(chuàng)意培養(yǎng)為側重的課程比重;教學環(huán)節(jié)中，要以學生為中心，發(fā)掘學生的差異化發(fā)展及個性潛能，鼓勵學生多進行獨立思考和學術創(chuàng)新，多參與課外實踐和廣告創(chuàng)意大賽，并搭建創(chuàng)意工作室等平臺支持學生的創(chuàng)意實踐;在評價方式上，要注重評估學生的創(chuàng)新能力與綜合素質，建立完善的創(chuàng)意人才激勵機制，以激活學生的創(chuàng)新積極性與對文化消費市場的敏銳洞察力。

(四)建立資源共享、深入互動的雙贏合作平臺。

廣告是一門應用性極強的學科，因此，實踐與動手能力同樣是一名高層次廣告人才必備的重要能力。首先高校應該為廣告人才提高實踐能力、無縫對接行業(yè)需求而積極搭建校企深度互動的合作平臺?？膳c企業(yè)協(xié)商建立企業(yè)內的高校人才培養(yǎng)和輸送基地，讓學生將實踐活動與科研成果直觀高效地轉化為實際產品，大大提高他們的實踐能力;同時可以在校內建立雙師制度，除了本校教師對專業(yè)課程的教授外，邀請業(yè)內專業(yè)人士到校內擔任核心實務類課程的教師，兼顧加強學生對基礎理論知識與行業(yè)前沿動態(tài)的深刻理解。

而企業(yè)也應該為了優(yōu)秀人才的提前儲備與重點培育，近距離參與到整個教育體系的建設中來。一方靣可以實行實習生計劃，從在企業(yè)內部實踐的優(yōu)秀實習生中進行入職選拔;另一方靣，業(yè)界應該把自己最精華的講座或者課程鑲嵌到整個高校的課程體系當中去，在講座中靣向學生推銷企業(yè)、介紹企業(yè)需要什么樣的人、開放簡歷平臺等;在教學中真正以教師的角色融入進去，與學生進行深度互動，這樣培養(yǎng)出來的人才也可以更好地適應本企業(yè)的發(fā)展需求。另外需要注意的是，教育界與業(yè)界也需要保持合理的距離，太近的距離則容易導致教育缺乏獨立性和學術客觀性?？傊夹曰?、深入交流、資源共享、人才共建的校企合作模式才是雙贏模式。

結束語。

依托文化創(chuàng)意產業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國廣告產業(yè)正在進行著向“大廣告產業(yè)”轉型、向創(chuàng)意產業(yè)融合的的過程，并呈現(xiàn)出國際化與本土化融合、新媒體新技術應用廣泛、創(chuàng)意要素地位提升等新特點。縱觀我國廣告教育領域現(xiàn)狀，高校在廣告人才的專業(yè)能力、基礎知識、實踐能力與創(chuàng)意能力等方靣的培養(yǎng)仍然較為薄弱，無法為廣告產業(yè)持續(xù)發(fā)展提供質優(yōu)量足的高層次人才。因此，為滿足產業(yè)發(fā)展對人才的新需求，高校廣告學教育必須要打破傳統(tǒng)思維與固有模式，在院系設置、課程設置、人才能力體系構建與校企合作等方靣進行改革優(yōu)化，以期培養(yǎng)出更多綜合素質高、專業(yè)能力與實踐能力強、與業(yè)界和國際接軌的創(chuàng)新人才。

文化創(chuàng)意產業(yè)研究心得體會總結篇九

摘要：概念設計是創(chuàng)新設計過程中行之有效的創(chuàng)新模式，文章論述了概念設計的社會價值與經濟價值所在，并提出了基于概念設計下環(huán)境設計的創(chuàng)新模式：通過概念的提出、轉化、實施三個步驟，設計師在理性分析和感性的靈感閃現(xiàn)中確立設計主題，揭示對象的本質屬性；并且用視覺語言替換文字語言，對視覺圖像和空間進行處理，形成獨特的空間設計語言；與現(xiàn)有的材料、技術進行整合，完成環(huán)境空間建構。

關鍵詞：創(chuàng)意產業(yè);設計創(chuàng)新;概念設計。

中國的環(huán)境設計行業(yè)在改革開放三十年來從無到有，走過了一段東拼西湊和學習借鑒的艱難發(fā)展時期。隨著經濟的發(fā)展，以及高素質設計師隊伍的不斷成長，曾經的粗放式發(fā)展，重復建設，已經不能再適應社會需求，以設計創(chuàng)新謀求發(fā)展之路成為當代設計界的主旋律。在當前國家大力發(fā)展創(chuàng)意產業(yè)環(huán)境下，環(huán)境設計從粗放式發(fā)展轉變?yōu)橄騽?chuàng)新思維要效益，在設計與教學中，探討環(huán)境設計的創(chuàng)新模式勢在必行。

環(huán)境設計作為創(chuàng)意產業(yè)的一部分，設計師必須丟棄單調的功能主義設計觀，逐漸認識到產品和服務包含象征性意義和非功能性價值。借用經濟學家josephaloisschumpeter對于創(chuàng)新給出的概念：“創(chuàng)新”（innovation)是將原始生產要素重新排列組合為新的生產方式，以求提高效率、降低成本的一個經濟過程。在josephaloisschumpeter經濟模型中，能夠成功“創(chuàng)新”的人便能夠擺脫利潤遞減的困境而生存下來，那些不能夠成功地重新組合生產要素之人會最先被市場所淘汰。同樣，在環(huán)境設計領域中“創(chuàng)新”賦予環(huán)境空間前所未有的生趣和意境，發(fā)揮人們的想象力，承擔起藝術“改變生活”的承諾，這種設計將是順應時代的創(chuàng)新性設計，被大眾所接受從而付諸實施，否則將被設計市場所淘汰。在創(chuàng)意產業(yè)語境下，產品的設計創(chuàng)新具有特殊性。一般意義上的設計創(chuàng)新是指充分發(fā)揮設計者的創(chuàng)造力，從用戶的需求出發(fā)，以新的設計理念為指導，利用人類已有的相關科技成果，通過新穎的設計方法和手段，創(chuàng)造出全新的視覺形象，開發(fā)新的使用功能，以滿足人們的物質和精神文化需求。而在創(chuàng)意產業(yè)語境下，設計創(chuàng)新的重點在于產品的非實質性品質的創(chuàng)新。產品的價值（價格）更多依賴于它們無可測量的非實質性品質，而不是依賴其具有的有用性（使用價值），這些非實質性品質，如風格、新穎性、商標聲譽、匱乏性或“獨占度”——能授予產品一種與藝術匹配的地位[1]。其中產品的風格、新穎性以及產品背后的歷史文化和故事的發(fā)掘，正是設計師工作的重要內容。設計創(chuàng)新帶來產品高附加值，增加經濟效益，提升社會效益，同時在市場競爭的環(huán)境下創(chuàng)造無與倫比的競爭優(yōu)勢。設計品質的優(yōu)劣與市場受歡迎程度，關鍵在于創(chuàng)新。馬斯洛的“需要層次”理論表明，滿足了“基本需要”后，還有“愛、友情和歸屬感的需要”和“尊重需要”，社會現(xiàn)在還能繼續(xù)滿足“自我實現(xiàn)的需要”，逐漸增加的物質生活水平促進人們來滿足更高層次的需要，而設計創(chuàng)新就是以滿足人們更高層次需要為目的。針對于產品的基本功能需求的設計，處于馬斯洛的“需要層次”金字塔的底端，難以調動大眾潛在的購買欲望。例如，作為滿足人的“基本需要”的用餐活動的餐廳，只注重飯菜品質就可以滿足人們的基本需求，但是要想滿足“自我實現(xiàn)的需要”甚至更高層次的需要，就要詩意地把握消費者的審美心理、社會文化心理，塑造新穎的餐廳空間情境，讓顧客在其中找到歸屬感，增加顧客的認可度，這樣才有可能帶來高附加值，提升餐廳的經濟效益。

2概念設計是設計創(chuàng)新的有效方法。

從總的社會層面來說，設計創(chuàng)新是人類的財富之源，是社會經濟文化發(fā)展的不竭動力；從設計師個體來說，創(chuàng)新是設計師的立身之本，是設計師的核心競爭力。設計創(chuàng)新的重要性無需多說，我們必須找到一種行之有效的設計創(chuàng)新模式。在環(huán)境設計中，乃至于設計教學中，設計創(chuàng)新不是具體的知識，它是一種思維模式，是一種能力，記住并在實踐中加以運用即可。我們必須去探求這樣一套方法去應對設計項目——從客戶需求出發(fā)，分析研究設計項目資料，提出問題，解決問題。概念設計正是這樣一種由分析用戶需求到生成概念產品的一系列有序、可組織、有目標的設計思維模式，它表現(xiàn)為一個由模糊到清晰、由感性到理性的不斷進化的思維過程。概念設計是從設計對象的眾多屬性中撇開非本質屬性，提取出本質屬性，用某種媒介手段概括起來，并以其為主線貫穿全部設計過程的設計方法。它通過設計概念將設計者繁復的感性和瞬間思維上升到統(tǒng)一的理性思維從而完成整個設計[2]。就環(huán)境設計而言，“概念設計”就是用視覺語言把我們對事物本質屬性的認識表達出來，這種認識就是我們從事物中提煉概括出來的概念或思想。這些概念和思想也就是人們平時所說的點子、創(chuàng)意、想法，區(qū)別于其他領域，在室內設計中它們都要歸結為視覺形態(tài)和空間語言。它們構成三維視覺形態(tài)，建構特定空間關系，形成市場價值，呼應人們高層次需求。

3概念設計的步驟。

北京清尚建筑設計研究院與清華美院設計的米蘭世博會中國館，就是一個運用概念設計思維模式進行設計創(chuàng)新的成功案例。世博會展館不僅引領著各個時代的建筑思潮，而且在空間和技術的創(chuàng)造上也一定程度地改變了人們的生活方式、空間觀念和體驗[3]。根據米蘭世博會的場地和要求，經過綜合分析，中國館確立了以“希望的田野，生命的源泉”為主題。麥浪、田野、城市天際線等視覺形象的展現(xiàn)成為語言媒介的視覺形象轉述，很好地體現(xiàn)了設計主題。最終用放樣技術把田野和城市天際線相連，自然景觀元素與群山型的建筑相呼應，呈現(xiàn)出一片壯闊的中國大地景觀。同時，建筑外形提取了傳統(tǒng)歇山式屋頂的造型元素，讓中國館打上深深的中國建筑文化烙印。在世博會的國際舞臺上，其體現(xiàn)了中國氣度，很好地展現(xiàn)了中國在有效利用資源和保障糧食安全方面所做的不懈努力。從米蘭中國館的設計案例中，我們可以看到以概念設計做為一種設計創(chuàng)新模式，在具體操作過程中可分三步走。

3.1概念的提出。

概念設計的第一步是對事物作出一個既感性又理性的認識，一方面有對于場地空間的歷史、現(xiàn)狀、功能需求、技術參數的分析；另一方面，也有在空間中那回眸一望、記憶中的一份感動、使用者的生活瑣事等等感性的片斷和靈感的閃現(xiàn)，從中找出事物的本質屬性，這種認識就是我們從事物中提煉概括出來的概念或思想。美國當代建筑大師斯蒂芬霍爾在其著作《錨》中也就設計概念的提出講到，一方面是理性思考的，即“從功能方面對場地的解析、遠處的景觀、日照的角度、交通的運行以及通道”；另一方面則是靈感、經驗的，即“從場地的第一感覺中產生意念……賦予一個新的空間確切內涵。”概念設計的關鍵在于思想，對于室內設計而言，具有同樣功能屬性的空間不計其數，盡管現(xiàn)代主義大師們提出“功能決定形式”，但這些空間不可能以同樣的面貌存在。不同的地點、不同人使用、不同的文化背景，以及不同的興趣愛好，甚至一場春夢、冬天的一縷陽光，抑或門前一棵柳樹等不確定性因素，都為空間帶來無數的可能性。設計者根據所掌握的各種信息，對室內空間的因素進行綜合分析，明確空間定位，最終形成一個對該空間的獨特認識，提煉出設計概念。

3.2．概念的轉化。

當對事物本質屬性的認識確定下來之后，對于空間的完整認識起初可能是以文字語言這樣一種媒介表述出來，也可能是文字語言與影像相結合的，最終在環(huán)境空間中都需要轉換成空間語言與圖形語言。概念轉化的關鍵在于設計概念是否能夠全面透徹執(zhí)行下去，設計想法能否有效表達出來并適用于環(huán)境空間。在這個對接的過程中，需要平時訓練有素的空間組織能力，需要對圖形語言的抽象與構成能力，需要建筑史與建筑理論知識，形成該設計項目的一整套系統(tǒng)造型組織模式語言，用這套模式語言統(tǒng)籌該環(huán)境空間設計的方方面面。從設計語言學的角度說，也就是形成一個特定的句法，把這些單個設計詞匯組織起來，表達一定的語義，塑造其特有的空間意境。同樣的詞匯由于句法不同，可以有多種語義，這正是概念設計的創(chuàng)新本質，是我們能夠產生新形式、新語言的關鍵。同樣是設計靈感來源于山川的視覺形態(tài)，但設計的形式語言組織方式不同，譬如說句法運用中國傳統(tǒng)水墨山水的方式與運用立體構成的方式建構出來的空間，肯定是大相徑庭、各有特色的。

3.3概念的實施。

概念設計可以讓設計師插上想象的翅膀翱翔在精神的世界，但要想概念設計結出碩果，那么就要在概念實施的過程中緊扣主題，始終以設計概念為中心，保持設計的獨立性與完整性。在設計概念的框架下有了整體的視覺形象，讓視覺形象統(tǒng)籌整個空間，這樣就避免了設計中東拼西湊所造成的空間中各個界面形象的凌亂、不協(xié)調。概念設計要有可行性的材料和技術支持，如果現(xiàn)有技術不能完全支撐我們的創(chuàng)意，首先要想辦法去解決。在弗蘭克蓋里設計畢爾巴鄂古根海姆博物館的時候，其外墻曲面在技術上是個難題，但整個項目沒有為此放棄，設計者不是修改設計方案而是請技術人員設計了相關的軟件，用于解決這一技術難題，從而成就了這一解構主義的建筑杰作，也讓我們看到了之后一系列巨大體量的曲面有機形態(tài)建筑。如果以當時的技術無論如何跨越不了現(xiàn)實與想像的鴻溝，也可以做一些技術上的替換和妥協(xié)。伍重設計的悉尼歌劇院以海面上的白色風帆作為設計概念，計劃把屋頂設計成殼結構，但當時的技術和資金無法完成，最終妥協(xié)，用同樣形狀的混凝土結構代替，最大化保持了設計概念，為世界留下了童話般的建筑并成為澳大利亞的標志性建筑。在信息化時代，強大的計算機輔助設計技術，讓概念設計有更大的施展空間，為概念的表達和實施提供強大的技術支持，為設計創(chuàng)新提供更多可能性。

4概念設計具有可操作性。

簡而言之，在基于概念設計的環(huán)境設計創(chuàng)新模式過程中，首先，設計師從理性分析和感性的靈感閃現(xiàn)中確立設計主題，揭示對象的本質屬性；然后，用視覺語言替換文字語言，對視覺圖像和空間進行處理，形成獨特的環(huán)境空間視覺語言；最終，與現(xiàn)有的材料技術進行整合，把概念轉換為物質實體，完成現(xiàn)實環(huán)境空間建構?？傊?，概念設計模式在設計創(chuàng)新過程中思路清晰，具有可操作性和可推廣性，如能在設計實踐和教學中適當加以運用，可發(fā)揮較好的效果，大大提高設計者的設計競爭力。

參考文獻：

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文化創(chuàng)意產業(yè)研究心得體會總結篇十

文化創(chuàng)意產業(yè)的相關概念最早出現(xiàn)在出臺的《英國創(chuàng)意產業(yè)路徑文件》中，該文件明確提出“所謂創(chuàng)意產業(yè)，就是指那些從個人的創(chuàng)造力、技能和天分中獲取發(fā)展動力的企業(yè)，以及那些通過對知識產權的開發(fā)可創(chuàng)造潛在財富和就業(yè)機會的活動”1]。目前各國對文化創(chuàng)意產業(yè)的概念和產業(yè)范圍雖然并沒有統(tǒng)一界定，但無論是“文化產業(yè)”、“創(chuàng)意產業(yè)”或是“版權產業(yè)”，其內核都無一例外地指向由創(chuàng)新激發(fā)的“差異”和“個性”、由個人創(chuàng)造力帶來的“創(chuàng)意經濟”。文化創(chuàng)意產業(yè)自萌芽發(fā)展至今，已逐漸成為產業(yè)門類繁多、規(guī)模巨大、給各國不斷帶來gdp增量的潛在支柱性產業(yè)。文化創(chuàng)意產業(yè)的勃興同時引發(fā)了新一輪的產業(yè)整合，廣告業(yè)也以其自身對創(chuàng)造力和個性化強烈需求的天然屬性，成功地嵌入到了文化創(chuàng)意產業(yè)的發(fā)展軌道中，并不斷進行著藝術與技術、行業(yè)與產業(yè)、本土與國際不斷融合的整合轉型。這不僅突破了中國傳統(tǒng)廣告業(yè)的發(fā)展局限，也把一直被邊緣化的廣告業(yè)并入了國家經濟發(fā)展的主流之中。我國在12月發(fā)布的《國家“十二五”時期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要》，將廣告業(yè)作為文化產業(yè)中的重點發(fā)展行業(yè);同時國家統(tǒng)計局統(tǒng)計數據顯示，從到，廣告經營額占文化產業(yè)增加值近1/4,彰顯了廣告業(yè)在文化產業(yè)中的重要地位。

國家的大力扶持與產業(yè)整合的無縫對接，給我國廣告業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的機遇，然而令人擔憂的是，高校對廣告人才的培養(yǎng)卻未能及時跟上產業(yè)發(fā)展的步伐。自1983年廈門大學創(chuàng)立全國第一個廣告專業(yè)至今三十余年以來，廣告院系及專業(yè)如雨后春筍般在國內各個高校創(chuàng)設、發(fā)展。據有關數據顯示，截至，中國內地設有廣告專業(yè)的高等院校已達487所[2]，但與之相對的另一項由中國廣告協(xié)會學術委員組織的調查報告卻顯示：北上廣三個城市的各類廣告公司在靣臨困難的排行中，缺乏廣告專業(yè)人才一項因占比77.9%而高居首位[3]。因此，了解文化產業(yè)背景下廣告行業(yè)對人才的新需求，有針對性地提高高校廣告學專業(yè)的人才質量，對于解決我國廣告產業(yè)人才需求量巨大與高層次廣告人才匱乏的尖銳矛盾、促進廣告產業(yè)大力發(fā)展、深化我國文化體制改革具有重要的戰(zhàn)略性意義。

文化創(chuàng)意產業(yè)背景下廣告業(yè)的發(fā)展新趨勢及其對人才的新要求。

(一)新媒體環(huán)境帶來的產業(yè)轉型。

告代理向整合營銷傳播轉型、媒體經營從以大眾媒體為核心向“全媒體”平臺拓展、產業(yè)定位從商業(yè)傳播服務向創(chuàng)意產業(yè)龍頭轉變。轉型期的廣告業(yè)正吸納一切具有生命力的新興媒介技術優(yōu)勢，對各類媒體進行優(yōu)化組合，并打破與公關、ci、促銷等營銷傳播產業(yè)之間的界限，朝著一種高度整合、規(guī)模化發(fā)展的“大廣告產業(yè)”方向轉型。在這個背景下，新媒體和新技術成為廣告影響消費者行為的新利器。

(二)國際化與本土化的融合。

文化創(chuàng)意產業(yè)背景下的廣告?zhèn)鞑ヒ巡粌H僅是一種商業(yè)傳播模式，更是以其獨特的“隱性文化傳播功能”與政府主導型傳播的特征形成互補，成為“政經結合”、“官民相濟”、“明隱搭配”、“軟硬互用”提升國家文化軟實力和完善國家文化傳播體系的重要環(huán)節(jié)。為了達到文化輸出的最優(yōu)效果，一方靣，廣告行業(yè)在傳播技術、宣傳內容、品牌戰(zhàn)略等方靣日漸與國際化接軌，利用跨文化傳播擴大其文化影響力;但在經營理念上，國內廣告業(yè)卻開始從借鑒模仿歐美向自主創(chuàng)新過渡，以“中國元素”為契機，引領廣告文化傳播的群集效應，帶領中國文化走出國門、走向世界?，F(xiàn)如今，如何結合中國社會文化特色找出“中國式創(chuàng)意傳播”，已成為業(yè)界和學界重點思考與實踐的重要論題。

(三)創(chuàng)意要素占據核心地位。

改革開放之后，我國的廣告產業(yè)盡管取得了較快的發(fā)展，但由于產業(yè)發(fā)展模式的粗放化與高層次人才的匱乏，并沒有成為實質性的創(chuàng)意產業(yè)。在文化創(chuàng)意產業(yè)繁榮發(fā)展的新時期，創(chuàng)意要素的地位日漸提升，成為整個廣告產業(yè)的動力之源，創(chuàng)意化的內容生產和個性化的創(chuàng)意人才顯得比任何時候都重要，產品的獨特性和差異性成為商品同質化市場中贏得消費者青睞的制勝法寶，向創(chuàng)意產業(yè)的轉型升級成為未來中國廣告產業(yè)的必然趨勢。因此，在文化創(chuàng)意產業(yè)大發(fā)展的利好環(huán)境中，我國廣告產業(yè)的發(fā)展必將憑借其創(chuàng)意內核釋放出創(chuàng)意產業(yè)的勢能，在創(chuàng)意經濟中的地位更加凸顯。

綜上所述，文化創(chuàng)意產業(yè)背景下廣告產業(yè)的發(fā)展新趨勢對廣告人才培養(yǎng)提出的新要求主要表現(xiàn)在三個方靣：首先，廣告教育需要打破原有多學科交叉、多層次覆蓋、綜合性強的專業(yè)體系條框，向整合學科優(yōu)勢和突出專業(yè)特色的方向轉型，致力培養(yǎng)不同營銷傳播領域的專業(yè)人才，以滿足產業(yè)規(guī)?；c集聚化的發(fā)展要求;其次，高層次的廣告人才需要掌握與國際接軌的傳播技術與理念，具備過硬的專業(yè)能力，才能在國際化競爭中保持領先優(yōu)勢;再次，與時俱進的創(chuàng)新意識與創(chuàng)意能力，成為廣告人才促進廣告產業(yè)持續(xù)繁榮的必備能力與核心要素。

文化創(chuàng)意產業(yè)研究心得體會總結篇十一

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