無論是學(xué)習(xí)還是工作生活，心得體會都是我們不可或缺的一個環(huán)節(jié)。寫好一篇心得體會需要注意幾個方面。首先，要有一個明確的主題，明確要總結(jié)和概括的內(nèi)容。其次，要注意感悟和思考，不僅僅是簡單的敘述經(jīng)歷，更要深入思考其中的道理和啟示。同時，要注意邏輯清晰，結(jié)構(gòu)合理，通過合理的段落和過渡，使整篇文章更具可讀性和連貫性。最后，要注意語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和簡潔性，用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和心得，避免冗長和啰嗦。閱讀他人的心得體會可以拓寬我們的思路，幫助我們更好地進(jìn)行自我反思和總結(jié)。

課堂上教師講話心得體會及感悟篇一

習(xí)近平總書記在思政課教師座談會講話中，對思政課教師提出了政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正的“六要”要求。針對“情懷要深”，習(xí)近平總書記進(jìn)一步指出，思政課教師要有家國情懷，要有傳道情懷，要有仁愛情懷。習(xí)近平總書記的重要講話為思政課教師指明了努力方向，提供了根本遵循。

深厚情懷的具體內(nèi)涵。

家國情懷。習(xí)近平總書記指出，家國情懷，就是心里裝著國家和民族，在黨和人民的偉大實(shí)踐中關(guān)注時代、關(guān)注社會，汲取養(yǎng)分、豐富思想。一是要有愛國之知。要對個人得失與國家興衰的關(guān)系、愛國愛黨愛社會主義的一致性等問題有深刻的認(rèn)識。二是要有愛國之情。密切關(guān)注時代變遷、社會發(fā)展，與祖國和人民同呼吸共命運(yùn)。三是要有報國之行。對待自己的工作要盡心盡力，在報效祖國的偉大事業(yè)中實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

傳道情懷。習(xí)近平總書記指出，傳道情懷，就是對馬克思主義理論教育事業(yè)投入真情實(shí)感，對思政課教育教學(xué)有執(zhí)著追求。要熱愛思政課教育教學(xué)事業(yè)，把它視為值得終身為之奮斗的光榮事業(yè)，具有對馬克思主義和中國特色社會主義的堅(jiān)定信仰和牢固信念。要有追求真善美的道德情感，有做學(xué)生思想引路人的熱情、激情和耐心。要舍得在思政課教學(xué)科研上投入時間精力，守得住清貧，耐得住寂寞，甘為人梯，追求育人理想。

仁愛情懷。習(xí)近平總書記指出，仁愛情懷，就是把對家國的愛、對教育的愛、對學(xué)生的愛融為一體，心中始終裝著學(xué)生，讓思政課成為一門有溫度的課。一是要以學(xué)生為根本。備課要想到學(xué)生，講課要關(guān)注學(xué)生，把學(xué)生的評判作為檢驗(yàn)育人成效的首要標(biāo)準(zhǔn)。二是要有包容之心。學(xué)生思想行為存在的問題就是思政課教師存在的價值，要對學(xué)生多點(diǎn)包容寬容、多熱情鼓勵，少一些諷刺挖苦。三是要平等對待學(xué)生。要多一些平等交流、以理服人，少一些高高在上、盛氣凌人。同時，要體諒學(xué)生的各種具體困難，并通過多種渠道幫助解決。

深厚情懷是培養(yǎng)時代新人的需要。

可以增強(qiáng)思政課的感染力。道理是深刻、理性的，但也容易生硬高冷。情懷是樸素、感性的，但最能感染人。習(xí)近平總書記為什么被焦裕祿精神深深感動，夜不能寐，除了焦裕祿事跡本身感人至深之外，起因還是上初中時政治課教師講述焦裕祿事跡時幾度哽咽的真情實(shí)感，讓他內(nèi)心深受震動、終生難忘。如果每位思政課教師都能像那位政治課教師一樣有深厚的愛國情懷，思政課的實(shí)效性就會大大增強(qiáng)。

能夠提升教師的人生追求。經(jīng)師易得，人師難求。要成為學(xué)生的引路人，必須厚植傳道情懷。如果把思政課教學(xué)僅僅作為自己養(yǎng)家糊口的飯碗，為職稱、票子、帽子、位子等名利左右，那就很難走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心。只有熱愛思政課，把解疑釋惑作為自己終生追求的事業(yè)，潛心問道、鉆研業(yè)務(wù)，才能樂于傳道、敢于傳道、善于傳道、勤于傳道，成為學(xué)生的人生導(dǎo)師。

利于青年學(xué)生健康成長。教育的真諦不在傳授，而在鼓舞和喚醒。心中有愛，才能在青年學(xué)生的心中播下愛的種子，才能引導(dǎo)學(xué)生理性看待中國特色社會主義偉大實(shí)踐中的種種挫折和問題，才能與學(xué)生打成一片，不嫌棄、不拋棄、不放棄，成為學(xué)生的良師益友，才有可能讓學(xué)生親其師、信其道。

加強(qiáng)學(xué)習(xí)投身實(shí)踐。

多讀有益之書，涵養(yǎng)浩然正氣。讀書學(xué)習(xí)，是厚植情懷的基本路徑。思政課教師要多讀馬列原著，精讀《習(xí)近平談治國理政》，搞懂基本理論、路線、方針、政策。同時，要廣泛涉獵其他哲學(xué)社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，尤其是蘊(yùn)含豐富歷史文化知識、深刻社會道理、天地浩然之氣的中國文化名篇，從中汲取營養(yǎng)，涵養(yǎng)情懷。

多讀無字之書，接受實(shí)踐鍛煉。黨領(lǐng)導(dǎo)人民在中國特色社會主義的偉大實(shí)踐中書寫著感天動地、深刻厚重的無字之書，廣大思政課教師必須用心用情去深入研讀。思政課教師要積極參加校內(nèi)外社會實(shí)踐活動，自覺接受實(shí)踐鍛煉，深化對中國特色社會主義制度優(yōu)勢的認(rèn)識，體察民生疾苦，涵養(yǎng)家國情懷，增強(qiáng)“四個自信”，堅(jiān)定理想信念。

加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提高道德水平。改造客觀世界不易，改造主觀世界更難。思政課教師更應(yīng)該在理論與實(shí)際的結(jié)合點(diǎn)上下功夫，在道德理論和道德實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)上下功夫，不斷修正錯誤認(rèn)識，提高道德修養(yǎng)水平。要處處留心，見賢思齊，加強(qiáng)內(nèi)省，內(nèi)外兼修，涵養(yǎng)真善美的基因，厚植家國情懷、傳道情懷、仁愛情懷。

潛心鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。思政課教師肩負(fù)著特殊的政治使命，必須撲下身子，以扎實(shí)的理論基礎(chǔ)、寬廣的學(xué)術(shù)視野、高超的教學(xué)藝術(shù)踐行使命。要排除干擾，心無旁騖，鉆研教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)水平；要積極承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，在教書育人的實(shí)踐中，體會職業(yè)的價值，增強(qiáng)傳道的信心；要在課外撲下身子做深入細(xì)致的思想政治教育工作，在解疑釋惑的實(shí)踐中贏得學(xué)生的真心喜愛。

課堂上教師講話心得體會及感悟篇二

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的不斷發(fā)展，線上教育在中國取得了長足的發(fā)展。線上課堂作為在線教育的重要形式之一，給廣大教師提供了新的教學(xué)方式和機(jī)會。在這個特殊的時期，我作為一名線上課堂教師，深有感觸，不禁思考了許多問題。以下是我對線上課堂教學(xué)的一些感悟心得和體會。

首先，線上課堂教學(xué)讓我更加注重教學(xué)效果和學(xué)生的參與度。面對電子屏幕，學(xué)生通過鍵盤和話筒與我進(jìn)行互動，我需要更加細(xì)心地觀察他們的表情和動作來了解他們的學(xué)習(xí)情況。在線上課堂上，教師無法像傳統(tǒng)課堂那樣直接進(jìn)行溝通和交流，所以我更注重提問的技巧和課堂氣氛的烘托，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。有時候，我會利用一些圖表和動畫來豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生更好地理解和記憶。

其次，線上課堂教學(xué)讓我更加注重時間的合理利用。在線上課堂上，我需要在一個固定的時間段內(nèi)講解教材內(nèi)容，不能拖延或者過快，需要精確地控制時間。與此同時，我也需要給學(xué)生留出足夠的時間來提問和回答問題，以及進(jìn)行一些互動的活動。因此，我在備課時會事先安排好每個環(huán)節(jié)所需的時間，以充分利用時間，保證教學(xué)效果。

第三，線上課堂教學(xué)讓我更加注重學(xué)生的個性化教學(xué)。在傳統(tǒng)課堂上，個別學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘咦员岸桓姨釂?，而在線上課堂上，學(xué)生可以通過鍵盤或者話筒直接向我提問。因此，我會鼓勵學(xué)生積極地提問，并及時回答他們的問題。同時，我也會細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)他們的不同特點(diǎn)和需求，提供個性化的輔導(dǎo)和引導(dǎo)。我相信，只有滿足學(xué)生的個性化需求，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。

第四，線上課堂教學(xué)讓我更加注重與家長的溝通和合作。在線上課堂上，家長是學(xué)生的監(jiān)督者和支持者，他們對孩子的學(xué)習(xí)情況非常關(guān)心。因此，我會定期與家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，并分享學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。同時，我也會向家長征求意見和建議，以便我能更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。通過與家長的良好合作，我相信可以更好地幫助學(xué)生取得進(jìn)步和成長。

最后，線上課堂教學(xué)讓我更加注重自我學(xué)習(xí)和提高。教育是一個不斷變革和進(jìn)步的行業(yè)，教師需要不斷地學(xué)習(xí)和更新知識，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。在線上課堂上，我會利用碎片化的時間進(jìn)行自我學(xué)習(xí)，通過閱讀教育相關(guān)的書籍和論文，參加在線教育的培訓(xùn)和研討會，不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。同時，我也會與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)和分享教學(xué)心得，以互相學(xué)習(xí)和提高。

總之，線上課堂教學(xué)在給學(xué)生提供便利的同時，也對教師提出了更高的要求。作為一名線上課堂教師，我深切感受到了線上教育的力量和影響力，也意識到了自己在其中的責(zé)任和使命。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課堂上教師講話心得體會及感悟篇三

美術(shù)課堂是學(xué)生展示和發(fā)展自己創(chuàng)造力的重要平臺。作為美術(shù)課堂中的教師，我時刻保持對美術(shù)的熱愛與鉆研，并從教學(xué)實(shí)踐中收獲了許多寶貴的心得體會。在這篇文章中，我想和大家分享一些關(guān)于美術(shù)課堂的感悟與思考。

第二段：培養(yǎng)創(chuàng)造力。

在美術(shù)課堂中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。每個人都有自己獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，我相信每個學(xué)生都有無盡的創(chuàng)作潛力。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，并提供多樣化的美術(shù)素材和技巧，以激發(fā)他們的創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生思考，并讓他們從不同角度去理解作品，使他們在創(chuàng)作中能夠突破固有的思維模式，體驗(yàn)到自由創(chuàng)作的樂趣。

第三段：培養(yǎng)審美素養(yǎng)。

審美素養(yǎng)是美術(shù)教育中至關(guān)重要的一環(huán)。在美術(shù)課堂中，我注重培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力和批判思維。我鼓勵學(xué)生多觀察、多思考作品背后的意義和藝術(shù)手法，并通過分析討論的方式，幫助他們學(xué)會理解和欣賞不同風(fēng)格、不同藝術(shù)家的作品。同時，我也鼓勵學(xué)生嘗試從自身的生活經(jīng)驗(yàn)中去尋找創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)他們的審美眼光和判斷力。通過這樣的教學(xué)方法，我相信學(xué)生的審美能力和理解力會得到有效的提高。

第四段：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

美術(shù)課堂不僅是個體創(chuàng)作的舞臺，也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力的場所。在作品創(chuàng)作過程中，我鼓勵學(xué)生相互合作，共同完成作品。通過學(xué)生之間的討論和合作，他們可以互相交流創(chuàng)意和技巧，相互激發(fā)靈感。我也教導(dǎo)學(xué)生欣賞他人的作品，學(xué)會從中獲得啟發(fā)和幫助。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，不僅能夠提高作品的質(zhì)量，更能夠讓學(xué)生在集體中學(xué)會尊重和傾聽他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的重要價值觀。

第五段：關(guān)注個體需求。

每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，他們在美術(shù)課堂中面臨著不同的問題和困擾。作為美術(shù)教師，我注重關(guān)注每個學(xué)生的需求，傾聽他們的聲音，并盡力提供個性化的教學(xué)方法。我與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的個性和創(chuàng)作意愿，幫助他們找到適合自己的藝術(shù)表達(dá)方式。同時，我也鼓勵學(xué)生互相尊重和理解他人，共同創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)氛圍。只有關(guān)注個體需求，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作潛力，使每個學(xué)生在美術(shù)課堂中都能找到屬于自己的成就感和樂趣。

總結(jié)：

美術(shù)課堂是學(xué)生展示和發(fā)展自己創(chuàng)造力的重要平臺，作為美術(shù)課堂中的教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、審美素養(yǎng)以及團(tuán)隊(duì)合作精神，并關(guān)注每個學(xué)生的個體需求。通過這份堅(jiān)持與付出，我們可以幫助學(xué)生綻放精彩的藝術(shù)之花，讓美術(shù)課堂成為他們施展才華的舞臺。

課堂上教師講話心得體會及感悟篇四

作為一名美術(shù)課堂教師，從事教育事業(yè)已有多年。在這段時間里，我不斷地思考、總結(jié)和體驗(yàn)，逐漸形成了自己獨(dú)特的教學(xué)理念和方法。在美術(shù)課堂中，我深深地感悟到了許多道理和體會，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中。以下是我對美術(shù)課堂教學(xué)的心得體會，希望能與大家分享。

首先，我認(rèn)為美術(shù)課堂教學(xué)不只是傳授技巧和知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。美術(shù)作為一門綜合性學(xué)科，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生對美的感知能力和對藝術(shù)作品的欣賞能力。因此，我常常引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的事物、感受大自然、了解藝術(shù)家的創(chuàng)作理念，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和熱愛藝術(shù)的情感。在課堂上，我更注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自我表達(dá)的能力，鼓勵他們嘗試不同的藝術(shù)表現(xiàn)手法，找到適合自己的創(chuàng)作方式。

其次，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)觀念非常重要。美術(shù)不僅僅是圖畫和色彩的展示，更是一種藝術(shù)的語言和表達(dá)方式。因此，我在課堂上注重啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)作品的觀察、思考和理解。我會引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種類型和風(fēng)格的藝術(shù)作品，通過對比分析和討論，讓學(xué)生明白每一種藝術(shù)形式都是有其表達(dá)意圖和內(nèi)涵的。在學(xué)生構(gòu)思作品時，我也會引導(dǎo)他們思考作品的表達(dá)目的和寓意，使其在表現(xiàn)形式上更加準(zhǔn)確和精煉。

第三，我認(rèn)為美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識。藝術(shù)是一種交流和合作的方式，多數(shù)藝術(shù)作品都是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。因此，我常常組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作創(chuàng)作，讓他們通過交流和合作互相借鑒、互相啟發(fā)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作的能力。同時，我鼓勵學(xué)生敢于嘗試新的創(chuàng)作方式和表現(xiàn)形式，勇于表達(dá)自己的想法和獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。在鼓勵學(xué)生創(chuàng)新的過程中，我也會提供各種資源和支持，幫助他們充分展示自己的創(chuàng)造力。

第四，在美術(shù)課堂教學(xué)過程中，我認(rèn)為重要的一點(diǎn)是注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)。美術(shù)是一門富有情感的學(xué)科，通過藝術(shù)作品，學(xué)生可以將自己的情感、心情和思想表達(dá)出來。因此，我常常引導(dǎo)學(xué)生自由涂鴉、畫風(fēng)景、描繪自己內(nèi)心的情感，讓他們通過繪畫的方式釋放自己的情感，體驗(yàn)到藝術(shù)帶來的快樂和滿足。在學(xué)生作品展示的過程中，我注重傾聽學(xué)生對作品的解讀和內(nèi)心的感受，激發(fā)他們對美的感知和創(chuàng)造力的進(jìn)一步發(fā)展。

最后，我認(rèn)為美術(shù)課堂教學(xué)是一個相互學(xué)習(xí)和交流的過程。作為教師，我不僅僅是傳遞知識和技能的人，更是學(xué)生們的良師益友。在課堂上，我常常與學(xué)生一起探索藝術(shù)的奧秘，分享藝術(shù)的樂趣。我愿意傾聽學(xué)生的想法和建議，從他們身上尋找靈感和創(chuàng)意。與此同時，我也不斷自我學(xué)習(xí)和提升，不斷激發(fā)自己的藝術(shù)創(chuàng)作激情和教學(xué)熱情。只有保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，才能更好地滿足學(xué)生的需求，引領(lǐng)他們在美術(shù)的領(lǐng)域中獲得更多的成長和進(jìn)步。

總之，美術(shù)課堂教學(xué)是一門獨(dú)特而有趣的學(xué)科。通過多年的教學(xué)實(shí)踐，我體會到了美術(shù)課堂的獨(dú)特魅力和教育價值。我相信，只有注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)正確的藝術(shù)觀念，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)和情感表達(dá)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識，與學(xué)生相互學(xué)習(xí)和交流，才能真正引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂，發(fā)現(xiàn)自己的藝術(shù)潛能，實(shí)現(xiàn)自身的價值。這就是我對美術(shù)課堂教學(xué)的心得體會，也是我一直以來堅(jiān)持的教育理念。

課堂上教師講話心得體會及感悟篇五

因事而化、因時而進(jìn)、因勢而新。辦好思政課，必須推動改革創(chuàng)新。

“推動思想政治理論課改革創(chuàng)新，要不斷增強(qiáng)思政課的思想性、理論性和親和力、針對性”。在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上，習(xí)近平總書記明確提出了推動思政課改革創(chuàng)新的重要目標(biāo)，深入闡釋了必須堅(jiān)持的重要原則，為推動思政課改革創(chuàng)新指明了方向和路徑，對于在新時代更好貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有重大意義。

澆花澆根，育人育心。思想政治工作從根本上說是做人的工作，實(shí)際上是一個釋疑解惑的過程，要幫助學(xué)生認(rèn)識人生應(yīng)該在哪用力、對誰用情、如何用心、做什么樣的人。辦好思政課，必須遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學(xué)生成長規(guī)律。如果因循守舊老一套，缺乏親和力與針對性，不能滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，就很難取得實(shí)效。只有沿用好辦法，改進(jìn)老辦法，探索新辦法，著力推動思政課改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)針對性、時代感和吸引力，才能使思政課潤物無聲地給學(xué)生以人生啟迪、智慧光芒、精神力量。

著力推動思政課改革創(chuàng)新，就要深刻把握“八個相統(tǒng)一”。習(xí)近平總書記明確提出：堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，堅(jiān)持價值性和知識性相統(tǒng)一，堅(jiān)持建設(shè)性和批判性相統(tǒng)一，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，堅(jiān)持統(tǒng)一性和多樣性相統(tǒng)一，堅(jiān)持主導(dǎo)性和主體性相統(tǒng)一，堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，堅(jiān)持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一。這“八個相統(tǒng)一”，是思政課建設(shè)長期以來形成的一系列規(guī)律性認(rèn)識和成功經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)概括，是推動思政課改革創(chuàng)新的重要原則。這“八個相統(tǒng)一”，直面思政課建設(shè)過程中的重大問題和廣大教師關(guān)心的熱點(diǎn)問題，從理論與實(shí)踐相結(jié)合上作出了深刻回答，是不斷增強(qiáng)思政課思想性、理論性和親和力、針對性的關(guān)鍵所在。

著力推動思政課改革創(chuàng)新，就要始終貫徹“八個相統(tǒng)一”。這“八個相統(tǒng)一”，每一個都思想深刻，內(nèi)涵豐富，只有結(jié)合思政課的教學(xué)實(shí)際，創(chuàng)新方式方法，才能讓思政課有親和力、吸引力、感染力，讓學(xué)生喜聞樂見、受益無窮。比如，堅(jiān)持政治性和學(xué)理性相統(tǒng)一，以透徹的學(xué)理分析回應(yīng)學(xué)生，以徹底的思想理論說服學(xué)生，用真理的強(qiáng)大力量引導(dǎo)學(xué)生，才能讓學(xué)生真學(xué)真信、愿學(xué)愛學(xué)。再比如，堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者，才能讓學(xué)生加深對科學(xué)理論的理解把握，用以武裝自己的頭腦。還比如，堅(jiān)持灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一，注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論，才能讓科學(xué)理論春風(fēng)化雨、滋潤心靈，提高學(xué)生掌握和運(yùn)用科學(xué)理論的能力。

“育才造士，為國之本”。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。堅(jiān)持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，著力推動思政課改革創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個自信”，把愛國情、強(qiáng)國志、報國行自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中，我們就一定能培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

課堂上教師講話心得體會及感悟篇六

作為一名美術(shù)課堂的教師，我一直堅(jiān)信藝術(shù)教育可以為學(xué)生提供更廣闊的發(fā)展空間和全面的人格養(yǎng)成。在開始教學(xué)的初期，我將自己定位為一個傳授知識的老師，把課堂上的每一堂課都當(dāng)作是為了教會學(xué)生畫畫而做準(zhǔn)備。然而，隨著不斷教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和對學(xué)生個體差異性的認(rèn)識，我意識到作為一名合格的教師，只傳授技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，改變他們對藝術(shù)的認(rèn)識和態(tài)度。

第二段：創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)習(xí)效果，我不再只依賴傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而是嘗試各種不同的教學(xué)方法和活動。例如，在藝術(shù)史課堂上，我引入了多媒體技術(shù)，給學(xué)生呈現(xiàn)豐富多樣的藝術(shù)作品，激發(fā)他們對藝術(shù)歷史的興趣。而在創(chuàng)作課堂中，我鼓勵學(xué)生使用各種不同的材料和媒介來表達(dá)自己的想法，并鼓勵他們進(jìn)行多次嘗試和實(shí)驗(yàn)。通過這樣的多元化教學(xué)環(huán)境，學(xué)生的創(chuàng)造力得到了有效地激發(fā)和發(fā)展。

第三段：以學(xué)生為本的教育。

作為一名美術(shù)課堂教師，我深知每個學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力。因此，我以學(xué)生為本，注重個體差異的發(fā)掘和引導(dǎo)。例如，針對性地組織小組合作，使學(xué)生在小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)和交流，互相幫助和激勵。此外，我鼓勵學(xué)生展示自己的作品，并且給予積極的反饋和肯定。通過這樣的教育方式，學(xué)生的自信心得到了增強(qiáng)，他們敢于面對困難和挑戰(zhàn)，并努力超越自己。

第四段：提升藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣。

作為一名美術(shù)課堂教師，我深知培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣是非常重要的。因此，我注重培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的欣賞能力和批判思維能力。在課堂上，我會給學(xué)生展示各種優(yōu)秀的藝術(shù)作品，并引導(dǎo)他們進(jìn)行表達(dá)和分析。通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐漸形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)眼光和審美觀點(diǎn)，并且學(xué)會從藝術(shù)作品中獲取情感和啟示。

第五段：與時俱進(jìn)的教學(xué)方式。

美術(shù)課堂的教學(xué)方法和手段需要與時俱進(jìn)，適應(yīng)時代發(fā)展的變化。因此，作為一名美術(shù)課堂教師，我注重學(xué)習(xí)和更新自己的知識和技能。通過參加各種教師培訓(xùn)和交流活動，我不斷豐富自己的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并積極嘗試新的教學(xué)手段和技術(shù)，如數(shù)字藝術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)等。這樣不僅提高了我的教學(xué)水平，也帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會，使他們能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的需求和發(fā)展。

總結(jié)：作為一名美術(shù)課堂教師，我從傳授技巧的“教師”轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐl(fā)創(chuàng)造力的“引導(dǎo)者”。通過創(chuàng)設(shè)多元化的學(xué)習(xí)環(huán)境、以學(xué)生為本的教育、培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和與時俱進(jìn)的教學(xué)方式，我不斷完善自己的教學(xué)理念和方法，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。而這一切的努力和付出都源于對美術(shù)教育的熱愛和對學(xué)生成長的責(zé)任感。希望能夠通過我的努力，讓更多的學(xué)生受益于優(yōu)秀的美術(shù)教育，做一個有激情的藝術(shù)創(chuàng)造者和終身的美術(shù)愛好者。

課堂上教師講話心得體會及感悟篇七

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，線上教育越來越普及，特別是在疫情期間，線上課堂成為了教育的主要形式。作為一名線上教師，我有幸走進(jìn)了這個全新的教學(xué)領(lǐng)域，在實(shí)踐中獲得了許多心得體會。以下是我對線上課堂的歸納總結(jié)。

首先，線上課堂能夠拓寬教育的邊界。傳統(tǒng)教學(xué)通常只能在教室里進(jìn)行，而線上課堂通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，突破了時空的限制。學(xué)生無論身處何地，只要有網(wǎng)絡(luò)就可以接受教育。這使得教育資源得到了更加平衡的分配，讓更多的孩子能夠接觸到高質(zhì)量的教育。此外，線上課堂還能夠突破學(xué)科的限制，讓學(xué)生能夠接觸到更多的知識領(lǐng)域。作為一名語文教師，我可以邀請其他學(xué)科的老師為學(xué)生講解相關(guān)知識，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。線上教育為教育的發(fā)展提供了更廣闊的空間。

其次，線上課堂提倡自主學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師通常是主導(dǎo)者，學(xué)生被動地接受知識。而在線上課堂中，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和時間自主選擇課程，自主學(xué)習(xí)。教師的角色也發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從灌輸者變?yōu)榱艘龑?dǎo)者。我會根據(jù)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)情況，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)了自覺學(xué)習(xí)和解決問題的能力，提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。線上課堂的自主學(xué)習(xí)理念讓教育更加貼近學(xué)生的需求。

此外，線上課堂注重互動交流。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生和教師之間的交流往往是單向的。而在線上課堂中，通過語音、視頻和文字等多種技術(shù)手段，學(xué)生和教師之間可以進(jìn)行實(shí)時的交流和互動。我會通過提問、討論和小組活動等形式，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。學(xué)生在互動交流中能夠更好地理解和消化知識，同時也培養(yǎng)了表達(dá)和溝通能力。線上教育為學(xué)生提供了更加開放和多元的學(xué)習(xí)環(huán)境。

最后，線上課堂需要教師具備更多的技術(shù)能力。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，線上教學(xué)需要教師掌握更多的技術(shù)操作和網(wǎng)絡(luò)知識。我需要熟悉各種教學(xué)平臺和軟件的使用，熟練掌握多媒體教學(xué)和網(wǎng)上評價等技術(shù)手段。這對于我來說是一次全新的挑戰(zhàn)，但通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸掌握了這些技能。同時，線上課堂的教學(xué)方式也需要教師有更好的創(chuàng)新思維和教學(xué)設(shè)計(jì)能力。我會根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，設(shè)計(jì)各種形式的課程活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與。

總之，線上課堂教師的感悟心得體會是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。線上教育給教師提供了更加廣闊的教學(xué)空間，也帶來了更多的挑戰(zhàn)。通過線上教育，我深刻體會到了教育的力量和變革的重要性。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的教學(xué)能力和技術(shù)水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

課堂上教師講話心得體會及感悟篇八

作為一名教師，首要的任務(wù)是讀懂教材，讀懂學(xué)生，讀懂課堂，并以此作為教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的前提和基礎(chǔ)。

一、讀懂教材是基礎(chǔ)。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：“教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體。教材對于教師和學(xué)生的發(fā)展要具有拓展性，應(yīng)有利于引導(dǎo)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)、質(zhì)疑，開闊學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。教師不能只為課程實(shí)施的執(zhí)行者，應(yīng)該成為課程的建設(shè)者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。”

準(zhǔn)確把握教材是實(shí)施課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，更是教學(xué)的切入點(diǎn)。讀懂教材可以說是教師靈活運(yùn)動教材的需要；是全面提高教學(xué)效率的需要；是激發(fā)學(xué)生興趣、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心的需要。

在日常的教學(xué)工作中，許多教師不注意研讀教材，僅憑自己的經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)觀點(diǎn)去看現(xiàn)在的新教材，憑自己過去對本節(jié)課的做法去理解與設(shè)計(jì)現(xiàn)在的課堂教學(xué)，這種做法顯然是與新課程觀不相符的。現(xiàn)代課程論認(rèn)為，教師即課程，教師不應(yīng)只是被動的課程執(zhí)行者，而應(yīng)成為課程的開發(fā)者、決策者與創(chuàng)造者，因而對現(xiàn)實(shí)課程目標(biāo)的重要資源——教材進(jìn)行創(chuàng)造性使用，已是時代的要求，教師必須摒棄“教教材”和“以教材為中心”的舊觀念，確立“用教材教”和“以學(xué)生為本”的新觀念，通過創(chuàng)造性的使用教材，促使學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度與價值觀等方面得到發(fā)展。

二、讀懂學(xué)生是前提，從了解學(xué)生已有知識開始。

讀懂學(xué)生，核心是要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)知道了什么，學(xué)生現(xiàn)在需要什么，我們應(yīng)給學(xué)生教什么。教學(xué)活動應(yīng)建立在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)之上，學(xué)生已經(jīng)會了的，再去講授，是重復(fù)，而且還會給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來負(fù)面的影響，教學(xué)應(yīng)當(dāng)是教學(xué)生不會的，教了可以會的知識，因此，教師課前了解學(xué)生非常重要。讀懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生，相識學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，是教師上好一節(jié)課的前提。

讀懂學(xué)生，教師要走出一個誤區(qū)，做到三個轉(zhuǎn)變，即我教的學(xué)生我怎么能不了解。讀懂學(xué)生，了解學(xué)生并非易事。教學(xué)是有生命的，生命的課堂是以學(xué)生為本的教學(xué)，是人的發(fā)展的教學(xué)。

要實(shí)現(xiàn)以生為本的課堂教學(xué)，教師就要做到三個轉(zhuǎn)變：即。

（一）教師要把學(xué)生看成真正的生命體——人，要改變教師把學(xué)生看成白紙，教師畫什么，它就是什么；改變教師把學(xué)生看成水桶，教師灌什么，它就裝什么；改變教師把學(xué)生看成像皮泥，教師想怎么捏，它就成什么樣。

（二）教師要換位設(shè)計(jì)教學(xué)——我是學(xué)生，教師設(shè)計(jì)的活動（教學(xué)過程）能不能讓所有的學(xué)生都能學(xué)，而且是更方便的學(xué)，從而使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

（三）讀懂學(xué)生，就要體現(xiàn)以學(xué)生為主的教學(xué)思想，教師就要把握好一是全體學(xué)生的發(fā)展，二是學(xué)生的全面發(fā)展，三是學(xué)生的差異發(fā)展，四是學(xué)生的主動發(fā)展，五是學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。

三、讀懂課堂是方向，從教育教學(xué)開始。

課堂是教學(xué)質(zhì)量的生成過程，也是教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。在課堂上，學(xué)生的思維應(yīng)該表現(xiàn)在從不懂到懂，從不會到會，從初步感知到深刻理解，從學(xué)會到會學(xué)，從會學(xué)到善學(xué)、樂學(xué)的'學(xué)習(xí)過程之中；在課堂上，學(xué)生已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能受到高度關(guān)注，學(xué)生的思維過程能得到真實(shí)呈現(xiàn)，學(xué)生的個性能得到充分張揚(yáng)；也只有在課堂上，學(xué)生才敢于說“不知道”，敢于問“為什么”，敢于向書本、老師的權(quán)威發(fā)起挑戰(zhàn)。

真實(shí)的課堂體現(xiàn)在：師生的情感交流應(yīng)該是真實(shí)的。教師用與學(xué)生平等的眼光來與學(xué)生做心與心的交流與對話，以參與者的角色出現(xiàn)在課堂教學(xué)活動之中，只有這樣，課堂上所生成的一切才是真實(shí)的，才是精彩的。同時一堂好課永遠(yuǎn)離不開教師高超的教學(xué)水平，一個優(yōu)秀的有靈氣的教師，能緊緊撲捉到課堂上的“亮點(diǎn)”和“創(chuàng)新點(diǎn)”，并以此展開教學(xué)。

做為一名教師，我們應(yīng)該認(rèn)真研究與反思我們課堂教學(xué)的有效性。課堂教學(xué)的有效性，首先應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的效果上，好的教學(xué)效果就是引起學(xué)生學(xué)習(xí)上質(zhì)的變化，例如在一節(jié)課上，學(xué)生不僅有學(xué)生的收獲和體驗(yàn)，還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方法的掌握，學(xué)習(xí)情感的體驗(yàn)過程之中。其次應(yīng)體現(xiàn)在教學(xué)的效率上，在教學(xué)活動中教師要以盡可能少的時間、精力、獲得盡可能多的教學(xué)效果。

對于音體美老師來說，我們的教學(xué)應(yīng)該是傳遞給學(xué)生真善美，把教學(xué)設(shè)計(jì)的簡潔明了，積極的研究拓寬教材內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育的全面發(fā)展，樹立學(xué)生健康的審美觀、世界觀、人生觀，培養(yǎng)學(xué)生終身鍛煉體育的意識，我們會為之努力奮斗。