語言暴力典型事例心得體會及感悟 語言暴力網絡暴力的事例(八篇)

當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關于語言暴力典型事例心得體會及感悟一

一、豐富了學校的文化內涵。

誦讀活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學生思想道德交涉和德育工作的發(fā)展。

(1)通過實踐，初步探索出一條符合本校實際的中華傳統(tǒng)經典誦讀的路子，營造學校文化氛圍。

(2)初步建立中華經典誦讀教材體系、學生評價體系，探索教師導讀的方法，培養(yǎng)了一批導讀骨干。

(3)把中華傳統(tǒng)文化的經典優(yōu)秀思想與學校教育、管理的實際情況相結合，創(chuàng)新學習管理，辦人民更滿意的學校。

二、全面提升了學生的綜合素質

經典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩，使學生充分感受到我們祖國江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩，可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。

(1)在誦讀實踐中，感受中華經典的魅力，提高記憶力，積累語言，促進語文素養(yǎng)的提高。

(2)陶冶情操，發(fā)展個性，提高道德修養(yǎng)水平，使學生具有更佳的學習、生活狀態(tài)，促進各門功課的學。

(3)鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協(xié)調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

三、提高了教師的文化底蘊

(1)通過活動，理解中華傳統(tǒng)經典對學生做人、做事、學習等方面的重大影響意義，陶冶自己的情操，樹立更好的學習、生活的態(tài)度，積極投身于教育、教學之中去。

(2)掌握小學生經典誦讀的方法，初步能創(chuàng)造性地展開活動，提高誦讀效果。

經典浸潤人生，書香伴我成長。一個學期以來，我們社團雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了一些經驗。但在實驗的過程中也感覺到學生的誦讀還需要更進一步的指導，活動的形式還可再多樣化。這都需要今后我們更加努力開展活動。

關于語言暴力典型事例心得體會及感悟二

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1、帶一些塑料瓶、小鏟子等

2、帶一些食物、水、風箏等

3、選擇好交游地點，確定路線。

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1、有熱愛大自然的情感，知道愛護環(huán)境。

2、感受并發(fā)現(xiàn)秋天的特征，秋天里人們的活動。

3、感受、觀察秋天里大自然的美景，體驗交游的樂趣。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

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一、作簡短的談話，明確外出的任務。

今天我們到外面郊游，我們可以去看看外面的景色，去找一找看一看秋天是怎么樣的，回來后老師要讓小朋友說一說你們看到的秋天景色是怎么樣的？

我們等會過馬路的時候要注意寫什么？（不能搶先過馬路，不能很多小朋友一起過馬路……）

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒知道外出須知，出發(fā)前的準備）

二、帶領幼兒欣賞秋天的風景。

讓幼兒觀察田野里的花以及農作物，鼓勵幼兒用語言形容那些農作物（如田野里的花真多啊，田野里的稻谷真是漂亮及了，讓幼兒觀察秋天的樹葉，帶領幼兒撿樹葉，讓他們收集外型好看的樹葉。撿被別人扔掉的垃圾，維護大自然的美好景色。幼兒從小就了解要隨手撿垃圾的好習慣。

（這一環(huán)節(jié)讓幼兒從小就知道要讓大自然的景色變的更加漂亮，就要隨手不立即扔的垃圾桶的好習慣）

三、組織幼兒尋寶。

可以事先在樹叢中、石頭下準備一些小紙條，讓幼兒按照紙條上的要求完成一項任務，就有一份小禮物。（這一環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的興趣，對秋天的景色更加的喜愛）

四、讓幼兒自由活動。

把事先準備的風箏、足球……拿出來給幼兒自己玩。

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活動雖然結束了，但好長一段時間，我仍沉浸在那活躍的課堂氣氛之中。孩子們敏捷的思維、脫口而出的優(yōu)美詞語深深撞擊著我，孩子們第一次創(chuàng)編散文的那股高興勁兒深深感染著我。

在此以前，小朋友都在學書上的散文，那些優(yōu)美的散文通常與兒童的生活有一些距離，所以孩子們的理解往往停留在簡單的畫面以及老師空洞的講解上，而不能深入理解散文所表達的含義，更不能領會散文所蘊涵的意境。如何突破這一界限呢？在備課組老師們的建議和支持下，我大膽地嘗試了讓幼兒學編散文這一新的活動形式。首先，讓幼兒談談看到的秋天的變化，然后找一找秋天的圖片，用一個好聽的詞來形容它，接著將圖片分類，用“秋天是一個什么樣的季節(jié)”的句式分別進行概括，最后在老師的引導下，將編出的詞句整理成散文。這種由淺入深層層推進的方式，使幼兒在不知不覺中掌握了創(chuàng)編散文的最簡單的過程，也體驗到了集體創(chuàng)作的快樂，更增強了幼兒的自信，為今后的創(chuàng)編活動奠定了良好的基礎。

創(chuàng)編活動需要幼兒有豐富的經驗儲備，為了讓孩子真正感覺到秋天的變化，體會到秋天的美麗，我們提前請家長帶著孩子們到農村、到公園去尋找秋的足跡，并利用菊花和秋天的果實裝扮活動室。為了在課堂上真實地呈現(xiàn)秋天的特色，我們將秋天的花木果實拍成照片供幼兒欣賞、選擇、介紹、分類，這些精美的、寫實的而又簡單自然的教具也為活動增色不少。

當然，通過本活動的開展，我們也發(fā)現(xiàn)了很多幼兒詞匯較貧乏、重疊詞出現(xiàn)過多，如：大大的、紅紅的、香香的，而金燦燦、圓溜溜、香噴噴等abb形式的形容詞只有少數(shù)幾個幼兒掌握。在以后的教學中，我們將結合講故事、欣賞詩歌等形式不斷豐富幼兒的詞匯量。

關于語言暴力典型事例心得體會及感悟三

幼兒園語言活動，花婆婆教案及教學反思

幼兒園語言活動花婆婆教案及教學反思]

一、活動設計意圖：

《幼兒多元能力實踐課程》中明確指出：大班下學期的幼兒，不管生理還是心理都已經發(fā)展得更加成熟，幼兒園語言活動花婆婆教案及教學反思。這個時期，我們必須著重引導幼兒教育的情感意識。因此，本次活動是在幼兒剛學習了課程主題“春天的故事”的基礎上，結合課程主題--“感恩的心”來設計的。內容的選擇，來自于應彩云老師的繪本教學《花婆婆》，根據班級孩子的自身狀況，結合孩子的認知水平進行了修改。《花婆婆》是一本非常流行和著名的國際童書繪本。作者以一顆陽光的心靈，用圖畫和簡單的文字描繪并傳遞了對于“美好”、“美麗”的熱愛和追尋。故事從主人公還是一個小女孩開始，講述了其一生追尋和傳播美麗的愛的故事。

《花婆婆》的故事，主要讓聽故事的人能腳踏實地的履行自己的承諾，能努力將世界變得更美麗，能熱情關愛我們的地球村的生存環(huán)境。本次教學活動《花婆婆》也是通過介紹“花婆婆”為人們做一件有意義的事情來展開討論。讓孩子們認識了很多的花，并按照春、夏、秋、冬四個季節(jié)來進行分類最后讓幼兒有節(jié)奏的念白，讓孩子在玩中學，實踐中反思。故事以小姑娘為實現(xiàn)三個愿望為引線，從而激發(fā)幼兒為實現(xiàn)目標而積極奮斗的情感，這是我本次教學活動的重難點所在，也是設計本次教學活動的意圖所在。

二、活動目標：

1、體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2、理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節(jié)奏進行表達。

三、活動準備：

1、四季特征明顯的花：桃花、油菜花、杜鵑花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、臘梅、茶花等花的照片。

2、《花婆婆》ppt，背景音樂。

3、兒歌“四季花開”圖譜

暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開?

炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開?

涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開?

寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開?

4、愛心卡幼兒人手一份，教案《幼兒園語言活動花婆婆教案及教學反思》

四、活動過程

一、故事導入

1.引出活動。

師：今天，徐老師帶來一個故事(出示ppt)，認識嗎?花婆婆是個怎樣的人?她是干什么的?

(活動的引入，調動了幼兒的學習情趣，激發(fā)了幼兒對故事的期待。)

2.講述故事。

(1)師：花婆婆到底是做什么的?我們一起來聽聽故事。(音樂聲中，教師繪聲繪色地講故事。講完第三件事后，教師引導幼兒討論。)

師：小女孩答應爺爺要做哪三件事?

幼1：到世界去逛逛。

師：就是去旅行。

幼2：在海邊住下來。

幼3：做一件讓世界變得更美麗的事。

(2)教師繼續(xù)講述故事

花婆婆有沒有去完成這三件事呢?我們一起聽聽故事吧。

二.豐富幼兒四季花卉的經驗。

(1)說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發(fā)交流四季開的花。

老師：花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗;如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。

老師：孩子們，你們知道什么花兒在什么季節(jié)開放嗎?

(由故事延伸出關于花卉的學習活動，十分自然。教師的提問沒有直接指出答案，而是來自于幼兒對生活的觀察。)

幼1：桃花是在春天開的，荷花是在夏天開的。

幼2：油菜花是在春天開的，玫瑰是在夏天開的。

幼3：菊花是在秋天開的，臘梅花是在冬天開的。

師：除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎?

幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串紅、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子蘭、喇叭花、馬蹄蓮、…

(2)分一分：四季不同的花

師：其實，我們現(xiàn)在知道的花的名字有7000多種。徐老師準備了一些花的照片，你和好朋友去認一認這些是什么花?在什么季節(jié)開放?再把它們放在相應的字卡的下面。(字卡為：春天、夏天、秋天、冬天)

孩子：(操作)。--這時應該關注不認識字的孩子。老師出示字卡時，孩子跟讀一邊幼兒操作，教師再和幼兒共同檢查。對錯誤的地方，教師重點講解。

(3)唱一唱《四季花兒開》

師：這些美麗的花會在不同的季節(jié)里開放。如果把花兒在四季開放唱出來，也是一件很美好的事。我們一起有節(jié)奏地唱唱看。

師：暖和的春天來到了，什么花兒朵朵開?

幼：暖和的春天來到了，桃花桃花朵朵開。

師：炎熱的夏天來到了，什么花兒朵朵開?

幼：炎熱的夏天來到了，荷花荷花朵朵開。

師：我們還可以用邊唱邊打節(jié)奏的方法來試著唱一唱。

師：(拍手)涼爽的秋天來到了，什么花兒朵朵開?

幼：(拍手)涼爽的秋天來到了，菊花菊花朵朵開。

師：(跺腳)寒冷的冬天來到了，什么花兒朵朵開?

幼：(跺腳)寒冷的冬天來到了，梅花梅花朵朵開。

(這里既幫助孩子認字，又有了節(jié)奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺腳、表示節(jié)奏，邊唱邊打節(jié)奏，幼兒學得很開心，非常投入。)

男生女生一問一答，打著節(jié)奏把四季花開的事兒唱出來。

教師：你們唱的太好了，老師把掌聲送給你們，你們都是最棒的孩子，被別人夸獎也是一件很美好的事兒!

(這里的生成性教學，既幫助幼兒鞏固了前面的唱法和節(jié)奏，又是對幼兒新的挑戰(zhàn)。教師對幼兒的贊揚，既讓幼兒感受了現(xiàn)實生活中的“做一件美好的事情”，又為情感的升華作了鋪墊。)三、一件美好的事、制作心愿卡

(1)師：花婆婆種了那么多四季開放的花，讓世界從此變得更美好了!孩子們，你們可以做什么事，讓世界變得更美好呢?

幼1：我用好聽的聲音念兒歌，可以讓世界變得更美好。

幼2：我用彩色的紙做出各種美麗的花，送給每個來撫州的游客，讓世界更美好!

師：那些花可美麗了!謝謝你，我們是撫州的小主人!

幼3：我彈的鋼琴聲傳到許多人家里，世界就變得更美好!

師：啊!真的美好!你一定會成為鋼琴王子的。

幼4：不要在水里扔垃圾，世界就變得更美好!

師：對!小河干凈，世界也就更美好!

師：孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你們記住這件事情，努力去做這件事情。世界因為有你們，會變得更美好!

(2)教師出示自己的心愿卡，說出自己想做一件什么事兒讓世界變得更加美好!鼓勵幼兒把自己的心愿用繪畫、或者文字的形式表現(xiàn)出來!

〔幼兒園語言活動花婆婆教案及教學反思〕

關于語言暴力典型事例心得體會及感悟四

活動目標:

1.能根據故事前半部分供給的線索及各種動物的特征，編出多種合理的情節(jié)來結束故事。

2.安靜鉆心地傾聽他人講述，用較完整連貫的語言講述故事。

3.懂得在危急的時候，不僅僅需要他人的幫忙，更重要的是要設法自救，才能獲得平安。

活動準備:大班29號掛圖

活動流程:簡短談話---提問---幼兒討論、講述(小組、個別、兩兩)

活動過程:

1.提出故事題目，進行簡短的談話，激發(fā)幼兒續(xù)編故事的興趣。

故事小老鼠旅游，講的是小老鼠和朋友們一齊去旅游，在路上突然發(fā)生了危急的事，怎樣辦呢請小朋友聽教師故事的前半段，然后動腦筋想辦法把故事編完。

2.教師講述故事的前半段，突出詞語:機靈。

講述后提問:朋友們是怎樣幫忙小老鼠的小老鼠自我有辦法救自我嗎用什么辦法

3.幼兒小組討論，幫忙歸納出各種合理情節(jié)結果。

4.個別幼兒在團體面前講述續(xù)編的部分。

5.幼兒兩兩結伴講述故事后半段。

關于語言暴力典型事例心得體會及感悟五

幼兒語言教育的內容和要求是根據語言教育的任務和幼兒的年齡特點及語言發(fā)展的規(guī)律提出的，在《幼兒園教育綱要》中對小班的語言教學提出了明確的要求和內容：

一、聽懂和學說普通話，學習正確的發(fā)音，培養(yǎng)他們逐步正確發(fā)出感到困難和容易發(fā)錯的音。

二、豐富語匯，學習運用能理解的常用詞，主要是名詞、動詞、人稱代詞和形容詞等。

三、學會同成人或同伴講話，愿意和別人交談，能用簡短的語言表達自己的請求和愿望。

四、逐步學會用單句講出圖片的主要內容。

五、喜歡聽老師講述故事和朗誦兒歌，初步懂得作品的主要內容，記住八至十首兒歌。在教師的幫助下，學習復述一、二個簡短的故事。

由于幼兒語言發(fā)展是能聽懂語言意義向應用語言講行交際發(fā)展，但在理解語言時往往受直接經驗的影響，更重要的是幼兒期是掌握語言的關鍵時期。所以，在教學時要采用多種教學手段。

1、通過語音示范教幼兒學習掌握正確的發(fā)音，采用直接示范和示范講解相結合。

2、要引導幼兒多次重復某一言語的發(fā)音使這一發(fā)音得以鞏固。

3、正音4、通過發(fā)音兒歌的教學使幼兒練習一些較困難的發(fā)音或相似字音5、通過擬聲故事，帶領幼兒進行發(fā)音練習。

由于幼兒的思維具有形象性特點，所以，在教學過程中要采用大量的教具，動作、表情、來幫助幼兒理解詞匯。

關于語言暴力典型事例心得體會及感悟六

活動目標：

1、通過學習朗讀兒歌，初步感受問答歌的結構特點和語言風格。

2、引導幼兒有節(jié)奏地朗誦兒歌，并豐富有關昆蟲的知識。

3、愿意和老師、同伴一起朗讀兒歌，體驗合作朗讀的愉悅之情。

活動準備：螢火蟲、蝴蝶、蜻蜓ppt。音樂：蝴蝶找花、小蜻蜓、圓舞板

活動過程：

一、認識昆蟲

1、"嗡嗡嗡"聽，是什么聲音？誰來了？（蟲兒飛來了）什么蟲兒飛到小一班來了？（蜜蜂圖片）原來是蜜蜂飛來了！蜜蜂飛的時候會發(fā)出嗡嗡嗡的聲音。（師拿著蜜蜂飛一圈）和蜜蜂打個招呼吧?。鄯洌愫茫。┐蠹液?！今天蟲兒要聚會，除了我，還有別的蟲兒要來，你們歡迎嗎？（歡迎歡迎?。?/p>

2、（點擊螢火蟲）這一閃一閃會發(fā)光的是什么蟲兒呀？（螢火蟲）看，螢火蟲的尾巴會發(fā)光，一閃一閃像什么？（小星星，燈籠……）（出示燈籠）

（點擊蝴蝶）什么蟲兒來了？（這是一只漂亮的花蝴蝶）花蝴蝶在干什么？（花蝴蝶兒愛跳舞，請幼兒聽音樂學一學）還有什么蟲兒來了？（點擊蜻蜓）你們看蜻蜓像什么？（飛機）我們小小班時學過小蜻蜓律動，聽著音樂一起來飛一飛。（律動：小蜻蜓）你們知道蜻蜓有什么本領嗎？（點擊ppt，吃蚊子）蜻蜓最愛吃蚊子。

二、學習詩歌

1、蟲兒們又漂亮又能干，它們要來考考小一班的小朋友，聽好：什么蟲兒嗡嗡嗡？什么蟲兒提燈籠？什么蟲兒愛跳舞？什么蟲兒吃蚊子？小朋友你們會回答嗎？

2、好，我再來問：什么蟲兒嗡嗡嗡？蜜蜂飛來嗡嗡嗡。什么蟲兒提燈籠？螢火蟲兒提燈籠。什么蟲兒愛跳舞？花蝴蝶兒愛跳舞。什么蟲兒吃蚊子？蜻蜓最愛吃蚊子。

3、師生一起讀《蟲兒歌》。

4、邊拍手邊跟著節(jié)奏讀《蟲兒歌》。

5、給幼兒圓舞板，邊打節(jié)奏邊讀《蟲兒歌》。

6、老師問，幼兒回答。師生合作朗讀《蟲兒歌》。

7、幼兒分組合作朗讀《蟲兒歌》。

三、和蟲兒再見

兒歌：蟲兒的歌

什么蟲兒嗡嗡嗡？蜜蜂飛來嗡嗡嗡。

什么蟲兒提燈籠？螢火蟲兒提燈籠。

什么蟲兒愛跳舞？花蝴蝶兒愛跳舞。

什么蟲兒吃蚊子？蜻蜓最愛吃蚊子。

關于語言暴力典型事例心得體會及感悟七

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20xx年10月22日～20xx年12月31日，我在崇左市寧明縣亭亮中學進行頂崗實習。在實習期間，我擔任八年級兩個班（其中一個是重點班，一個是普通班）的語文實習老師和普通班的實習班主任。在兩個多月的實習生活里，我很尊重所在班級的科任老師和原班主任，經常主動向他們請教語文教學和班主任工作方面的問題，得到了他們大力的支持和悉心的指導，同他們建立了良好的關系，使我的實習工作得以順利進行并圓滿結束。

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在本次實習中，我的主要任務是進行語文教學實習、班主任工作實習和教育調查。通過實習，我的教學能力和班主任工作能力得到充分的展現(xiàn)和很大的鍛煉，我努力工作，取得了較好的成績，但在某些方面也存在著不足。為了更清楚地認識自己取得的成績和存在的不足，以便在今后的教育教學工作中能揚長避短，我在此對本次實習作一個總結。

1、思想和紀律表現(xiàn)方面

實習期間，我在思想上積極進取，一到實習學校，就全身心投入到教育教學工作中。且一直以教師身份嚴格要求自己，處處注意言行和儀表，熱心愛護實習學校和班級學生，本著對學生負責的態(tài)度盡力做好實習工作。作為頂崗實習生的一員，我一直謹記頂崗實習支教實習生守則，遵守實習學校的規(guī)章制度，積極參與實習學校的各種活動，尊重學校領導和老師，虛心聽取他們的意見，學習他們的經驗。

2、語文教學工作方面

在語文教學實習中，自始至終我都盡力將新課程標準的基本理念應用到課堂教學中，力求實現(xiàn)新課程標準所要求達到的目標。

上好每一節(jié)課，是整個實習過程的重點。剛開始的一個星期，我的任務是聽課和自己進行備課、試講工作。在這期間我聽了4位老師的語文課，共16節(jié)。在聽課前，我認真閱讀了教材中的相關章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并在內心想如果是自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，注意學生的反應，汲取老師上課的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，課后及時主動與老師交流。

我上的課文都是說明文，在準備教案前，我認真閱讀教材，按自己的思路寫出教案，交指導老師審閱，之后認真對教案作出修改，做到自己的思路不亂，又能達到指導老師的要求。為了克服上講臺時的緊張，不斷的進行試講，做好充分的準備。

在語文課堂教學中，我積極使用各種課堂組織形式，使課堂組織形式不至于單一化。形式在很大程度上影響著教學內容的實施和教學任務的完成。在說明文教學中，我大膽地將比賽引進課堂。這樣做有利于把枯燥的說明文講活，學生的學習興趣、積極性和主動性大大提高，學習效率也明顯提高，課堂氣氛很活躍，學生與老師之間進行大膽而平等的對話和交流，鍛煉了學生的思維能力和口頭表達能力。

對于作文教學，我感悟很深。首先，在布置作文題目時，要求要清晰、明確，切不可有模棱兩可之詞。其次，我做到緊緊圍繞學生剛剛寫過的作文進行講評，有很強的針對性。另外，我特別注意開闊學生的寫作思路，培養(yǎng)他們的想象力和聯(lián)想能力、個性與創(chuàng)新能力。在批改作文時我的原則是經手的作文必寫評語，我將它作為一種與學生交流的形式，或談作文技巧，或談學習方法，或聊天，力求學生從評語中能有所收獲。

經過多次實戰(zhàn)的磨練，我已經基本能夠駕馭課堂，勝任教師的角色了。在實習工作即將結束的時候，我更加積極主動，爭取到了一次上公開課的機會。在上公開課之前，我比之前更加努力地鉆研教材，認真?zhèn)湔n，主動與指導老師和實習小組內的其他成員交流觀點、看法，集思廣益，汲取有益的意見和建議，做好了充分的準備。功夫不負有心人，經過幾天的準備，在上公開課的時候，我做到了揮灑自如，課堂教學收到了很好的效果，得到了領導老師的一致好評。

3、班主任工作方面

在我進入亭亮中學169班實習的第一天跟學生初次見面時，我用獨特的方式介紹了自己，給同學們留下了深刻的印象。一個年輕的老師,一定要主動承擔班主任工作,只有在班主任工作中,才能迅速成長。我第一次擔任實習班主任,協(xié)助原班主任管理班級,得到了原班主任的充分信任和大力支持，學習到了許多寶貴的經驗。自己也在不斷地摸索著、實踐著。

（1）記住每個學生的名字,是讓學生接受你的第一步

實習的第一天,我拿到了全班的名冊,把這些還沒見過面的名字默記了一遍,并給自己訂下了第一個目標：一周之內,認識并能準確叫出每一個學生的名字.這并不容易，但我利用一切機會,想盡辦法認識、記住他們,早讀、晚讀時,早操時,聽課時,都在默默記每一位學生的名字。第二天,當我非常熟悉地叫到某位同學的名字時,他驚奇地說道：“老師,你怎么那么快就知道我的名字了!有的老師上了我們一個月的課,還不記得我的名字呢!"那一刻,我覺得我的努力有了回報。

（2）當班主任一定要堅持勤、嚴、愛

當班主任，首先，一定要勤：勤下班了解掌握班級情況，勤接觸學生了解他們的思想、學習和生活情況，勤向原班主任請教以獲得更多的經驗，勤與其他實習老師交流以取長補短。我堅持做好日常工作，包括早操，早讀，課間操，晚讀，午休，教室和宿舍的衛(wèi)生等，甚至課間，也要去教室看看學生。其次，我嚴格按照原班主任的要求去做，對學生嚴厲，不能因為自己是實習老師而對他們有所放松，只有嚴厲，才能形成好的紀律，好的班風，只有一視同仁地嚴厲，才能讓學生信服你。在嚴的同時，也要讓學生感受到你對他們的愛，無論對那一個學生，我都絲毫不吝嗇自己的贊美，初二的學生，無論聽到老師贊美他哪一方面，心里都會很高興，自信心也會在這過程中一點點建立，學習的積極性自然加強。

（3）適時適地對學生進行思想教育

適時適地對學生進行思想教育是班主任工作的一個重要組成部分。在實習中，我覺得自己在這一方面做得還是很到位的。對一些人生觀出現(xiàn)問題、思想開小差的學生，我就將他們單獨叫到室外談話，但并不用命令的口吻，而是親切地聊天，用我個人的親身經歷去說服他們、打動他們。而對一些需要進行集體教育的問題，我就會到教室進行教育。進行思想教育是要講究方法的，只有選對了方法，才能做到事半功倍，收到好的效果。

（4）充分利用活動,開好主題班會

在實習期間，凡是學校安排的活動，我都給予高度重視，帶領全部同學積極準備，盡我們班的全力去做到最好。在最初的廣播體操比賽中，由于缺乏合作精神和集體榮譽感，大部分同學都沒有重視，在賽場上也只是隨便應付一下，結果成績很不理想。比賽結束后，我意識到這次比賽讓很多同學對自己的班集體失去了希望和信心，我及時糾正了這種心態(tài)，并總結了失敗原因，鼓勵他們團結起來，準備接下來的“校園十大歌手”比賽。在以后的日子，我跟著他們練習唱歌，在不斷地努力下，我們拿到了很好的名次。除了重視各種活動，我還精心準備主題班會，根據班級實際情況確定主題、開展班會，讓同學們感受到集體的溫暖http://。通過主題班會的開展，班級凝聚力大大增強。

當然,這次實習還學習到了許多其他的經驗，比如做班主任要一視同仁，要有長遠的目標，一點一滴慢慢培養(yǎng)學生的良好習慣等等。

4、教育調查的開展

實習工作一開始，我就著手進行教育調查了。開始，我通過觀察，發(fā)現(xiàn)學生對語文朗讀沒有充分的重視，語文朗讀教學也存在著很多問題，所以確定對初中生的語文朗讀學習進行調查。在確定調查問題后，我就采用訪談、觀察等多種方法進行調查，搜集資料，進行分析，撰寫教育調查報告。

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通過實習，我的教學基本功得到充分展現(xiàn)，我的教學能力得到進一步鍛煉，我了解學生的能力、以言動心的說服力、形成班集體合力的組織能力、指導班級活動的能力都得到了極大的鍛煉和提高，為我今后從事教育工作打下了堅實的基礎。但是，我也發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足之處，比如：教學經驗不足，駕馭課堂能力有待提高，控制課堂紀律方面需要加強；對于學困生和問題學生的教育，方法不多等。與此同時，我深深體會到了教師工作的辛勞，也深刻理解了教學相長的內涵，使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變成真正的面對面的教學。要想成為一位優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線，真正做到“傳道、授業(yè)、解惑”，是一件任重道遠的事情，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質和教學水平。

關于語言暴力典型事例心得體會及感悟八

一、語言教學活動目標

(一)、談話活動的階段目標

1、能主動、積極、專注地傾聽別人談話，迅速掌握別人談話的主要內容，并從中獲取有用的信息。

2、能主動地用普通話與同伴交流，態(tài)度自然大方。

3、能圍繞話題談話，會用輪流的方式交談，并能用恰當?shù)恼Z言表達自己的情感，與同伴分享感受。

(二)、講述活動的階段目標

1、通過觀察，理解圖片、情景中蘊含的主要人物關系和思想情感傾向。

2、能有重點地講述實物、圖片和情景，突出講述的中心內容。

3、在集體面前講話態(tài)度自然大方，能根據場合的需要調節(jié)自己講述的音量和語速。

4、講述時語言表達流暢，不打頓，用詞用句較為準確。

(三)、聽說游戲活動的階段目標

1、在游戲中學習正確運用反義詞、量詞和連詞等，并能說完整的合成句。

2、養(yǎng)成積極傾聽的習慣，迅速把握和理解游戲中較復雜的多重指令。

3、不斷提高幼兒傾聽的精確程度，準確掌握和傳遞有細微差別的信息。

4、在游戲中按照規(guī)則迅速調動個人已有語言經驗編碼，并進行迅速的語言表達。

(四)、早期閱讀活動的階段目標

1、能與同伴合作制作圖畫書，進一步了解圖畫書的構成。

2、知道圖畫書畫面與文字的對應關系，開始有興趣閱讀圖畫書中的簡單文字。

3、掌握基本的書寫姿勢，在有趣的圖形練習中做好寫字的準備。