心得體會是對自身學習和成長的一種總結(jié)，幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和尋找解決方法。寫一篇完美的總結(jié)需要充分梳理自己的經(jīng)歷和所得，理清思路。以下是小編為大家收集的心得體會范文，供大家參考借鑒。這些心得體會涉及到不同的主題和領(lǐng)域，希望可以激發(fā)你的靈感，讓你能夠更好地寫出一篇有價值的心得體會。

閱讀與習作心得體會簡短篇一

早上，聽了兩節(jié)作文課。分別是臺城二小的伍瑤娟老師上的《父母的愛》、深圳平洲小學的葉素珊老師上的《水的聯(lián)想》。兩節(jié)課給我們帶來了不同的感受。伍老師的課讓我們看到了一位經(jīng)驗豐富的老師利用短片、歌曲和信等形式引導(dǎo)學生與之產(chǎn)生共鳴。而葉老師的課讓人佩服的地方，就是她能在短短的幾十分鐘把孩子貯存在大腦的知識釋放出來。而且我們還看到孩子們隨著自己的想法去發(fā)揮。

下午，張校長的講座就更精彩了，張校長說：“習作，閱讀是基礎(chǔ)，興趣是動力，思維是關(guān)鍵，表達是難點。“的理念”、“開放的思維”、“開放的情感”、“開放的內(nèi)容”、“開放的表達”、“開放的文體”，形成了以“開放”為特征的言之有理、行之有效的小學習作教學模式?！遍_放習作表達方法的教學應(yīng)由重形式該為重內(nèi)容指導(dǎo)，由重課堂指導(dǎo)改為重課前指導(dǎo)，由重套路指導(dǎo)改為重思路開拓。在習作教學的重課前指導(dǎo)方面，在以往自己的習作教學中，我也注重課前指導(dǎo)。經(jīng)常讓學生把學校的活動作為習作的生活素材之一，如學校開展的社會實踐活動，校運會、電影觀后感。有了課前的生活積累和真實體驗，學生都樂于習作，樂于表達。就是張校長所說的：“有了生活積累，有了真實體驗，誰說學生表達無物，抒發(fā)無情？”

這次習作培訓，既有精辟而創(chuàng)新的理論，也有實質(zhì)性的課堂案例，深入淺出，給我們語文老師提供了寶貴的習作教學經(jīng)驗，避免我們誤入習作教學的歧途，避免我們走彎路，引導(dǎo)我們走習作教學的陽光大道。

閱讀與習作心得體會簡短篇二

閱讀是一個重要的學習方式，也是一種豐富我們內(nèi)心世界的方法。而閱讀習作便是幫助我們將閱讀體驗加深，深入地理解閱讀內(nèi)容的技巧和方法。在我的閱讀過程中，我發(fā)現(xiàn)閱讀習作對我的閱讀有很大幫助。在此，我想分享一下我在閱讀習作中的心得體會。

第二段：為什么要學習閱讀習作。

學習閱讀習作可以使我們更好地理解、分析及解讀文本，提高讀取速度、閱讀理解以及閱讀注意力的能力。在學校學習中，會有很多需要大量閱讀的課程作業(yè)，如歷史、地理、科學等。而在工作中，也需要閱讀大量的資料或者合同，進行信息收集和業(yè)務(wù)實現(xiàn)等。總之，學習閱讀習作是一個長期受益的投資，可以為將來的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。

第三段：我學習閱讀習作的過程。

首先，我將文本進行歸類，根據(jù)不同的文體和文體特點選擇相應(yīng)的技巧和方法；然后，我開始注重文章結(jié)構(gòu)和固定詞組及短語的記憶，以充實我自己的詞匯。此外，我學習如何熟練掌握主旨句和主題句對閱讀理解的重要性，并在閱讀時進行筆記；最后，在閱讀過程中，我認真思考自己的閱讀方法是否有所改進，并通過和閱讀習作前后的閱讀速度和理解的提高進行對比。

在我學習閱讀習作之后，我發(fā)現(xiàn)我的閱讀速度和理解能力明顯提高。我能夠更快地閱讀文章，更好地領(lǐng)悟文章的主旨和重點。同時，我也提高了注重細節(jié)的能力，以及熟練運用一些構(gòu)詞與閱讀詞匯特定領(lǐng)域的單詞。這些都對我的學習和工作帶來了極大的幫助。

第五段：結(jié)論。

在我學習閱讀習作之后，我深深感到它的重要性。在這個信息泛濫的時代，閱讀習作是一個不可或缺的技能，它可以幫助我們更好地獲取信息。同時它也能提高我們的閱讀速度、理解能力和注重細節(jié)的能力，這對我們?nèi)粘５膶W習和工作都有很大的幫助。因此，我建議大家可以嘗試學習閱讀習作，將它融入我們的閱讀過程中，從而提高自己的閱讀水平。

閱讀與習作心得體會簡短篇三

教學目標：

1、學習本組課文的寫作方法，并適當運用在自己的習作當中。

2、在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。

3、認識家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學重點;通過對具體事物的描寫來表達自己對想象的熱愛之情。

教學難點：

抓住最有特色的內(nèi)容寫具體。

教學準備：

查閱資料，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美景，了解家鄉(xiāng)的歷史、特產(chǎn)，知曉家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)喜愛之情。

教學課時：

2課時。

教學過程：

第一課時。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

出示一組有關(guān)家鄉(xiāng)的精彩圖片，播放歌曲――《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，充分調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的表達欲望。

二、審題立題，拓寬思路。

1、回顧引路。

引導(dǎo)學生歸納總結(jié)本組課文《香港有棵老榕樹》《城市的明眸》的寫作特點，談?wù)勛髡呤窃鯓幼プ∽钣刑厣膬?nèi)容寫具體的，運用了那些方法表達了自己的感悟。

2、引導(dǎo)交流。

指導(dǎo)學生簡單地介紹自己的家鄉(xiāng)在哪里，說說家鄉(xiāng)有哪些讓自己感到自豪的地方。

3、明確習作要求。

閱讀自作提示，交流了解本次習作要求。

4、交流方法，啟發(fā)選材。

（1）格局所選題材，分組交流。

（2）明確習作著眼點。

a、介紹家鄉(xiāng)的風景，應(yīng)抓住景物的特點，按一定順序描寫，做到主次分明，詳略得當，把自己的感受寫進去。

b、介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，應(yīng)抓住事物的大小、形狀、把事物的特征反映寫出來?？刹捎每偡?、分總、總分總的結(jié)構(gòu)方式來寫。

c、介紹家鄉(xiāng)的變化，應(yīng)抓住變化做大的一兩個方面來寫，不比寫得面面俱到。對變化前后不同面貌的描寫，對一些具體是咧的敘述，要生動具體，表達出自己喜愛極愛軒昂的感情。

三、構(gòu)思準備。

學生構(gòu)思，準備作文。

第二課時。

一、構(gòu)思成文。

1、學生獨立完成習作。

2、教師巡視，針對性地進行指導(dǎo)。

二、自主評析，修改完善。

1、學生交流習作初稿，學生評議。

2、教師指導(dǎo)點評。

3、教師提出修改建議，教授學生修改習作的方法。

粗讀全文――細讀全文――精讀全文。

三、交流習作，展示成果。

1、班級舉辦一次“愛我家鄉(xiāng)”的習作專刊。

2、學習他人習作，談寫作啟發(fā)。備注：

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閱讀與習作心得體會簡短篇四

近年來，閱讀與習作在一年級的學習中扮演著越來越重要的角色。在這一過程中，我親身感受到了閱讀與習作對學生的重要性和價值。以下將分五個方面，詳細闡述我在一年級閱讀與習作中的心得體會。

首先，閱讀能夠啟發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀故事書和繪本，學生可以獲得大量的知識和信息。更重要的是，他們能夠沉浸在一個個精彩的故事情節(jié)中，遇到新的人物，探索神奇的世界。這些故事情節(jié)和人物形象都可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。例如，當他們讀到白雪公主與七個小矮人的故事時，他們會想象自己是公主或者是小矮人，同時創(chuàng)造出各種變化多樣的情節(jié)。而通過寫作、描述和繪畫，學生能夠?qū)⒆约旱南敕ê拖胂罅Ρ憩F(xiàn)出來，進一步加深對故事的理解和體驗。

其次，閱讀能夠豐富學生的詞匯量和語言表達能力。一年級的學生在掌握基本讀寫能力的基礎(chǔ)上，需要進一步提高自己的詞匯量和語言表達能力。閱讀可以幫助他們接觸更多的字詞，拓寬視野，豐富知識。同時，通過閱讀不同類型的書籍，例如故事書、百科全書、詩歌等，學生可以學習到不同領(lǐng)域的詞匯和表達方式，提高他們的語言文字能力。此外，閱讀還能幫助學生理解句子結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則，提升他們的語言表達能力。

第三，習作能夠培養(yǎng)學生的思考和表達能力。習作是一種通過書寫和繪畫來表達自己思考的方式。在一年級的學習中，習作可以作為一種讓學生思考和表達的工具。例如，老師會組織學生寫日記、寫作文、畫畫等活動。通過這些活動，學生可以表達自己的感受、觀點和經(jīng)歷，進一步培養(yǎng)他們的思考和表達能力。同時，習作也能夠培養(yǎng)學生的觀察和描繪能力，幫助他們更好地理解和處理所見所聞。

第四，閱讀與習作能夠培養(yǎng)學生的閱讀理解和寫作能力。在閱讀故事書和習作時，學生需要理解和分析故事情節(jié)、人物性格以及作者的寫作意圖等，從而提高他們的閱讀理解能力。同時，在寫作過程中，學生需要組織和表達自己的思想，并按照邏輯結(jié)構(gòu)進行組織，從而提高他們的寫作能力。這種培養(yǎng)閱讀理解和寫作能力的過程是一個漸進的過程，需要學生不斷積累和實踐。

最后，閱讀與習作能夠培養(yǎng)學生的好奇心和探索精神。閱讀與習作是學生自主學習的一種方式，通過這種方式，學生可以追尋自己的興趣，發(fā)現(xiàn)問題，探索答案。例如，學生可以根據(jù)自己的興趣選擇閱讀的書籍，進一步開闊視野；在習作中，學生可以提出問題，寫下自己的疑惑，然后通過調(diào)查和研究尋找答案。這種培養(yǎng)好奇心和探索精神的過程不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們主動思考和解決問題的能力。

綜上所述，閱讀與習作在一年級的學習中扮演著重要的角色。通過閱讀與習作，學生可以培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力，豐富詞匯量和語言表達能力，培養(yǎng)思考和表達能力，提高閱讀理解和寫作能力，同時也可以培養(yǎng)好奇心和探索精神。因此，作為一名一年級的學生，在閱讀與習作中不斷學習、實踐和提高，我相信自己的閱讀與習作能力會得到明顯的提升。

閱讀與習作心得體會簡短篇五

我很榮幸地參加了由縣教育局在東魯學校組織的“小學語文習作教學專項培訓”活動。并認真學習了由東街小學王桂鋒老師講授的寫物的作文課。

俗話說“磨刀不誤砍柴工”，學習要樹立為完善自我，超越自我而學習的理念，要把學習作為一種必要責任、一種精神追求、一種思想境界來認識和對待。我非常珍惜能有這樣一次學習的機會，對于作為一名農(nóng)村小學語文教師的我來說，既要有為學生、學校服務(wù)的意識，更要有服務(wù)的本領(lǐng)，只有通過不斷的學習，使自己具備廣博的知識理論、高尚的道德情操、良好的個人素質(zhì)，才能真正成為一名合格的教育工作者。王老師作為一名即將退休的老教師，心懷全縣小學教育事業(yè)，不吝傳授她幾十年寶貴的教學經(jīng)驗，實為人師楷模，我輩青年教師的學習榜樣。

在整個培訓過程中王老師們的作文課講解內(nèi)容豐富、旁征博引、深入淺出、生動形象，且觀點鮮明、見解獨到，使我深刻地感到自己的認識明顯存在局限與不足，老師或幽默或儒雅的風采讓我為之傾倒，嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度讓我為之震憾，他們精彩紛呈的理論演繹和彰顯個性的理念宣揚讓人折服。

關(guān)于寫物的文章或者說大部分記敘文，很多學生寫不出來亦或湊字數(shù)應(yīng)付，那如何讓學生有話可說，有文可寫？關(guān)鍵是要有情感，以寫物為例，中心是喜愛，正是因為喜愛才會去寫，通過文字來表達自己的情感。確定了中心然后就是內(nèi)容，那么內(nèi)容該如何寫？這就需要有觀察，需要調(diào)動五種感官來感受，即眼看，耳聽，鼻聞，嘴嘗，手摸。

在此基礎(chǔ)上可以從物的大小、多少、顏色、形狀、味道、聲音、質(zhì)感幾方面入手，這樣內(nèi)容就足夠充足了。那么以上列舉的內(nèi)容在寫作中該如何去排序、取舍呢？要先寫自己印象最深刻的方面，然后按照一定的順序去寫。比如從整體到部分，物的外部到內(nèi)部。王老師以一串葡萄為例很好的說明了這個問題。在以上內(nèi)容的基礎(chǔ)上很重要的一點就是要加強細節(jié)描寫，所謂細節(jié)在本例中就是做到細致的觀察加上合理的想象。這樣可以使語句更加豐滿生動。

王老師以一串葡萄為例不斷啟發(fā)提問學生，最終學生把一串普通的葡萄形容甚是優(yōu)美。在想象中合理的使用各種修辭方法可以使文章更出彩。好的文章是鳳頭豬肚豹尾，文章最重要的部分——內(nèi)容確定了，還要有一個讓人眼前一亮的開頭和簡短有力結(jié)尾。開頭可以依據(jù)文章中心或者主題來確定，切忌不要太長，結(jié)尾可以介紹物的作用或者價值，是文章前后呼應(yīng)緊扣主題。大道至簡，殊途同歸。寫物的記敘文如此，其他的記敘文類推也如此。

這次培訓我收獲的不單單是王老師的作文講授方法，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創(chuàng)新，使生命的禮花得到盡情的綻放。

閱讀與習作心得體會簡短篇六

一、從低年級抓起，培養(yǎng)習作興趣。

習作雖然在三年級才開始，但是我卻以為習作指導(dǎo)應(yīng)從一年級抓起，教師應(yīng)想辦法讓學生很自然的走進作文。要想自然的走進作文。

（1）要加強說話訓練。低年級學生思維活躍、想象特別豐富，他們的思維沒有任何框架，敢想敢說，因此教師應(yīng)抓住有利時機培養(yǎng)學生說的能力。

（2）是重視寫話訓練。言為心聲。老師要告訴學生寫話就是把所說的話用文字寫下來，減少學生對寫話的恐懼感。

（3）是提高寫話興趣?！芭d趣是最好的老師”。低年級的寫話訓練是為中高年級的習作打基礎(chǔ)的，培養(yǎng)學生對習作的興趣應(yīng)該從低年級抓起。為了提高學生寫話的興趣，每周口語交際課抽出1節(jié)為展示課。學生把自己寫得好的句子念給大家聽，然后師生共同評議好在哪里。

二、作文教學應(yīng)當加大積累，促進表達。

“不積跬步，無以至千里?！睙o論是口頭表達，還是書面表達，都是語言積累內(nèi)化后再創(chuàng)造的過程。

（1）閱讀：課外閱讀是課堂教學的延伸和補充，它能開拓學生的視野，豐富學生的知識，還能培養(yǎng)良好的學習習慣。

（2）背誦，要求學生背誦優(yōu)秀詩文，背誦精彩片段，背誦好詞佳句。學生背誦的都是規(guī)范的語言材料，通過大量接觸語言文字規(guī)范的作品，形成對語言文字的感性認識。

（3）摘抄，不動筆墨不讀書，“好記性不如爛筆頭”，作文指導(dǎo)《小學作文教學》。學生無論是閱讀教科書上的，還是閱讀課外書上的，對那些優(yōu)美的詞、句、段，都要熟讀成誦，最好能隨手摘抄下來。積累豐富了，語言就會生動而豐富。

三、實事求是，自由表達。

（1）注重課堂的作文指導(dǎo)。記得有位老師曾這樣指導(dǎo)五年級的學生寫描寫春天景物特點的作文。首先給學生一周的時間觀察，然后讓學生回憶自己觀察到的春天有哪些特點。接著我讓學生圍繞一個特點，聯(lián)系實際，發(fā)揮想象，寫一段話。對于五年級的學生來說，這個片段訓練很順利完成了。

（2）是營造自由、輕松的表達氛圍。我們在教學中要努力激發(fā)學生寫作的欲望，不要用自己的思想去限制學生的思想，而要學會用學生的眼睛去看世界，用學生的耳朵去傾聽生活為學生演奏的樂曲，讓自己的思想感情和學生的思想感情交織在一起。

四、在作文教學過程中重視對學生作文的激勵性評價。

每次在作文講評時，老師都能從學生渴望的眼光中感受到他們希望老師肯定性的`評價。每次作文評講，都要選取具有代表性的好作文，在評講的過程中滲透寫作方法和寫作知識。因為這些好作文都是他們同學寫的，離他們很近，便于他們學習、借鑒。另外，對于那些寫得很好的作文，鼓勵他們向?qū)W校廣播站、黑板報、各地報刊雜志投稿。把學生優(yōu)秀作文編輯成冊。這些做法，都能大大激發(fā)了學生寫作的興趣，調(diào)動了學生的積極性，讓孩子們樂此不疲地積極參與到寫作中來，讓他們體會到作文再不是一件苦差，而是一件快樂的事情了。

當然，作文教學仍然是任重而道遠，我們?nèi)詫⑸舷虑笏鳎?/p>

小學生學習語文最頭痛的就是寫作文。如何解決小學生寫作文難的問題，在自己的教學工作中，我自己覺得發(fā)現(xiàn)可以從下幾方面的去做：

一、關(guān)注生活，積累素材。

很多學生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫什么內(nèi)容。記得我是學生的時候，我的老師就告訴我，要想作文寫得好，就要關(guān)注身邊的一切，當時就特別注意身邊的事和物了，到寫作的時候，好像不管什么樣的作文，自己都有內(nèi)容可寫。今天自己當老師了，也同樣把這個方法告訴我的學生。其實生活中很多的素材都是我們寫作的元素，多數(shù)孩子覺得沒什么可寫主要是沒用心去關(guān)注自己身邊的人和事，同時我認為這樣的積累，對于培養(yǎng)學生對事物的敏銳度也有很大的幫助，久而久之的積累，作文內(nèi)容就豐富多彩了。

二、精選材料，為文添彩。

生活中的內(nèi)容積累多了作文就有了可寫的了，但在寫時應(yīng)該還得注意材料的篩選。有很多孩子在寫作的時候，一看到寫事的就把自己做的事隨便找一件來寫，我覺得在這時，教師應(yīng)該指導(dǎo)孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活，最能與主題有共鳴的內(nèi)容來寫。同時應(yīng)教給學生一些寫作技法。

如：1、學會為文章添枝加葉。

2、小中見大挖掘平凡事物中的真諦。

3、轉(zhuǎn)換視角一料多用。

三、教會學生聯(lián)想，想象。

在作文教學中，應(yīng)十分重視培養(yǎng)學生的想象力，經(jīng)常訓練學生寫一些想象作文。

首先是培養(yǎng)學生有依可想。在學習《賣火柴的小女孩》一文時，在學習到“大年夜，又下著雪，一個穿著一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣火柴，突然兩輛馬車飛快地沖過來，嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。說等他有孩子時可以拿它做搖籃?！边@句時讓學生談讀后感受，然后以《我就是那位小男孩》為題寫一篇讀后感。學生們在文章中寫出了對小女孩的同情，對那個社會制度的憤恨。

其次，給孩子們搭建想象的平臺，讓孩子們在寫作的空間任意翱翔。如：讓孩子們寫《二十年后的我》、《我長大了以后》、《假如我是市長》、《我的理想》、《假如我會克隆》等這樣的文章，來訓練孩子們的思維，想象給孩子寫作添上了翅膀，有些孩子發(fā)揮極致，洋洋灑灑上千字不成問題，有些孩子不僅能想象未來，更可貴的是能充分認識自己的今天，要想能實現(xiàn)自己的理想，現(xiàn)在必須要好好學習，朝著自己的目標努力。

四、常動口，常動手。

要想讓學生寫出有切身感受的文章，那就必須得讓學生先動手，然后再動腦。我布置學生殺過雞，殺過魚，上山采樹葉、做過環(huán)境調(diào)查，做過手抄報，為生病的同學做過募捐活動，炒菜，包餃子，整理自己的小天地，幫助媽媽做家務(wù)，等等。由于學生親自去做這些事，在做事的過程中就會有很深的感受，把這些感受記錄下來，便是一篇篇精彩的文章。

同時，我會讓學生在寫作前先動口說自己所做或看到的事，學生會說了那么寫的時候才會動筆快！

五、多讀能助寫作一臂之力。

多“讀”俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”學生通過大量地反復(fù)地閱讀課文，在潛移默化中不斷改造自己的語言，規(guī)范自己的語言表達，從閱讀中汲取作文的營養(yǎng)，為寫作服務(wù)。如：我在教《十里長街送總理》一文時，讓學生反復(fù)朗讀第一段，深刻體會人們在等候總理靈車到來時的情境。在體會的同時，學生還從中學會了不同人物的外貌、動作、心理描寫等方法，為今后寫作奠定了良好的基礎(chǔ)。

閱讀與習作心得體會簡短篇七

作為一年級的學生，在過去的一年中，我在閱讀與習作方面取得了很大的進步。通過每天的閱讀和寫作訓練，我不僅提高了自己的閱讀能力，還培養(yǎng)了寫作的興趣和技巧。在這篇文章中，我想和大家分享一下我的一年級閱讀與習作心得體會。

首先，在閱讀方面，我學會了正確使用閱讀策略。在老師的指導(dǎo)下，我學會了預(yù)測故事情節(jié)、注重細節(jié)和整體理解等閱讀策略。通過課堂上的閱讀訓練和課外的閱讀習慣培養(yǎng)，我逐漸掌握了這些策略，并成功運用到了閱讀活動中。通過預(yù)測故事情節(jié)，我能夠先猜測故事的發(fā)展，進而更好地理解整個故事；通過注重細節(jié)，我能夠更深入地理解文本中的含義，從而能夠更好地回答問題；通過整體理解，我能夠更好地把握文本的主題和中心思想。這些閱讀策略的應(yīng)用，不僅提高了我的閱讀水平，還培養(yǎng)了我對閱讀的興趣。

其次，在寫作方面，我學會了合理組織文章結(jié)構(gòu)。通過學習寫作，我知道了一個好的文章應(yīng)該有一個明確的開頭、一個扎實的中間內(nèi)容和一個有力的結(jié)尾。在寫作過程中，我會先思考自己要寫的內(nèi)容，明確要表達的主題和中心思想。然后，我會使用適當?shù)倪B接詞，將各個部分連接起來，使整篇文章內(nèi)容連貫，層次清晰。最后，在寫作結(jié)束時，我會總結(jié)自己的觀點，并給讀者留下深刻的印象。通過這樣的寫作訓練，我不僅提高了自己的寫作能力，還培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和表達能力。

同時，在習作方面，我學會了正確運用詞語和表達自己的意思。在過去的一年中，我積極學習新的詞匯，并努力運用到寫作中。通過不斷積累，我逐漸拓展了自己的詞匯量，并能夠選擇合適的詞語來表達自己的意思。此外，我還學會了使用豐富多樣的句式，使自己的寫作更加生動有趣。通過這樣的習作訓練，我的寫作水平得到了顯著提高。

最后，在閱讀與習作過程中，我也體會到了閱讀和寫作的快樂。通過讀一些有趣的故事書和小說，我能夠陶冶情操，開闊眼界。通過寫作，我能夠表達自己的思想和感受，釋放內(nèi)心的情感。在讀書和寫作中，我不僅得到了知識的積累，還享受到了創(chuàng)造和想象的樂趣。這種樂趣不僅激發(fā)了我的學習興趣，還幫助我更好地理解文本和表達自己。

一年級的閱讀與習作讓我受益匪淺，不僅培養(yǎng)了我對閱讀和寫作的興趣，還提高了我在閱讀和寫作方面的能力。通過正確運用閱讀策略和寫作技巧，我能夠更好地理解文本和表達自己。閱讀和習作不僅是學生必備的基本功，還是一種快樂的體驗。我相信，在未來的學習中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的閱讀與習作水平。

閱讀與習作心得體會簡短篇八

閱讀習作是指通過閱讀來提升自己的寫作能力，通過吸收各類經(jīng)典文章的精華，并且在自己的寫作中加以運用，從而不斷提高自己的文學素養(yǎng)。在我的閱讀習作中，我體會到了很多的新鮮感受和心得體會。

第一段，開宗明義，說明閱讀習作的重要性，并分享自己進入這一領(lǐng)域的契機。從而引入下面的論述。

在現(xiàn)今社會，閱讀習作已成為了重要的學習方式和終身學習的途徑。在今天這個信息時代，閱讀習作越來越深受人們的歡迎。而我深深地意識到：只有通過閱讀與寫作的結(jié)合，才能讓我具備一定的文學素養(yǎng)，為今后的發(fā)展做好鋪墊。

從我愛好寫作的那一刻起，我開始尋找怎樣提高自己的寫作能力，并且關(guān)注了很多閱讀習作的相關(guān)信息與技巧。在這個過程中，我不斷深化對閱讀習作的了解，通過大量閱讀文學經(jīng)典、許多詩歌、小說、散文及其他與寫作有關(guān)的書籍。在這個過程中，逐步體會出了閱讀習作的過程是如何影響到我的寫作的。

在閱讀中發(fā)現(xiàn)，在寫作時提煉優(yōu)秀的材料，使用良好的寫作格式、結(jié)構(gòu)，運用恰當?shù)脑~匯和表達方式，都能讓我的文章更加生動、具有創(chuàng)造性和實用性。而對于文學的鑒賞能力也得到了提高。在不斷閱讀的過程中，鍛煉對文章的敏感度，對不同類型文章與文章風格的鑒別變得更加敏銳和準確。此外，現(xiàn)在我也學會了選擇適合自己寫作的主題，并且更細致化地調(diào)整寫作思路和風格，讓自己的作品更具創(chuàng)造性。

第四段，重點講述閱讀習作還能帶給自己哪些好處。

讀書不止能夠帶給我們樂趣，還能帶來無數(shù)的好處。通過閱讀習作提升寫作能力是其中之一。閱讀習作不僅加深了我們對文學經(jīng)典的深度理解，還能夠讓我們進一步了解不同領(lǐng)域的知識和觀點，為我們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。此外，閱讀習作還能帶給我們靈感，讓我們產(chǎn)生創(chuàng)意而不是在角落里守成，通過閱讀不同領(lǐng)域廣泛知識的過程，從別人的創(chuàng)意中汲取靈感，鉆研自己的主題。

第五段，閱讀習作未來發(fā)展方向展望和總結(jié)。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，閱讀習作的方式未來也會發(fā)生變化。但是，作為一種重要的自我提升方式，閱讀習作的發(fā)展方向值得期待。讀書可以讓我們的文化素養(yǎng)得以不斷提高，讓我們的眼界得到擴展，從而使我們在各種情況下都具備較高的胸懷，無論是寫作、表達還是其他方面。閱讀習作是一項長期持續(xù)的過程，在未來的歲月里，我將會繼續(xù)閱讀不同領(lǐng)域的書籍，并將閱讀習作的經(jīng)驗積累，繼續(xù)靈活運用于自己的寫作中，從而提升自己的文學水平和素養(yǎng)。

總之，通過閱讀習作的過程，我深刻地體會到手動實踐并帶著思考分析的過程對提高自身素養(yǎng)的巨大價值。習作既可以加深我們對文學作品的理解，也可極大拓展我們的視野，提升自身的文化素養(yǎng)。我們應(yīng)該更加深入地探索閱讀習作的實踐，從而讓自己的閱讀和寫作水平不斷提高，成為更加出色的人。

閱讀與習作心得體會簡短篇九

閱讀是我們生活中不可缺少的一部分，而習作則是閱讀的重要延續(xù)。在我的閱讀習作過程中，我有許多體會和感悟，下面將分享其中的幾點。

閱讀與習作是密不可分的關(guān)系。習作是閱讀的延續(xù)，是對閱讀的回顧和總結(jié)，是對文本內(nèi)容的理解和轉(zhuǎn)化。通過習作，可以深入思考文本的含義、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面，從而進一步提升自己的閱讀能力和寫作能力。在我的習作中，我不僅學會了如何梳理文章結(jié)構(gòu)，提煉出文章主旨，還學會了如何使用多種修辭手法、如何巧妙運用詞語以及如何管理篇幅等寫作技巧。這些都使我在寫作過程中更加自由自在，更富有表現(xiàn)力。

第二段：習作的好處。

習作有很多好處。首先，它能增強我們的思考能力。通過對文本的分析和理解，我們可以從多個角度來思考問題，從而形成更深入、更全面的思考。其次，習作能提高我們的寫作水平。習作讓我們在模仿中學習、在總結(jié)中進步，提高了我們的寫作能力。習作也是一種反思和自我審視的過程，有助于發(fā)現(xiàn)自身不足之處并加以改進。最后，習作能拓寬我們的知識面。通過閱讀與習作，我們能夠接觸到各種各樣的文本，掌握更多的知識與信息。

第三段：習作的難點。

習作雖然有很多好處，但是也有一些難點需要克服。首先，習作需要花費大量時間和精力。因為翻譯一篇好的習作不是一件輕松的事情，需要花費大量的時間和心力去理解原文，并將原文的思想與意義轉(zhuǎn)化為自己的語言和表達方式。其次，習作需要我們不斷思考，不斷總結(jié)，不斷積累。只有這樣才能寫出優(yōu)秀的作品。最后，習作需要堅持不懈。習作是一個長期的過程，需要我們不斷地積累和沉淀，不能輕易放棄。

第四段：如何提高習作能力。

習作能力的提高，需要我們多讀多練。首先，要提高閱讀能力。只有讀懂了原文，才能寫出好的習作。其次，要注重積累。習作不同于口語，需要我們準確表達，同時還需要運用多種修辭手法和表達方法。良好的積累能幫助我們善于運用各種語言工具和修辭方法。最后，要注重獨立思考。習作不是單向的模仿和背誦，而是需要我們獨立思考，理解、借鑒、吸收，進而形成自己的風格和思想。

第五段：我的習作之路。

在我的習作之路上，我遇到過許多挑戰(zhàn)，也鍛煉了很多能力。我不斷的總結(jié)反思，不斷磨練自己的思考和寫作能力。在習作的過程中，我體驗到了創(chuàng)作的樂趣，也感受到了不斷進步的快樂。在未來的學習生活中，我也會堅持不懈，努力提高自己的習作能力，并用習作來豐富自己的網(wǎng)站，并展示自己的才華。

總之，閱讀習作是一項長期而持續(xù)的過程。通過習作，我們不僅能加深對文本的理解和表達能力，而且還能提高我們的思維和表達能力。我們在習作過程中要自信堅持，不斷積累，不斷突破自己的瓶頸，把習作當做一種習慣，來豐富自己的人生。

閱讀與習作心得體會簡短篇十

一、注重平時積累，作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。

1、根據(jù)課文內(nèi)容來積累，

“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習，讓學生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學生以后寫熟悉的景物作鋪墊。

2、通過寫日記來積累，

堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤１热纾好拷M織學生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。

二、注重學以致用，結(jié)合實際及時指導(dǎo)。

小學生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的'體味）這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。

三、注重作文的評價。

教師的評價對學生十分重要。評價得當，能激勵學生敢于作文、樂于作文，因而對學生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學生要有較高的要求。基礎(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓?。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。

總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學生有所裨益。

閱讀與習作心得體會簡短篇十一

一年級是孩子們學習閱讀和習作的起點。在這一年級的學習過程中，我體會到了閱讀與習作的重要性，并且學會了一些有效的方法。在這篇文章中，我將分享我在一年級閱讀與習作中的心得體會。

第一段：閱讀的重要性。

閱讀是我在一年級最大的收獲。通過閱讀，我不僅擴大了詞匯量，還學到了很多實用的知識。我每天都會選一本適合自己程度的書來閱讀，通過閱讀，我能夠進入一個全新的世界，與各種各樣的人物一起冒險。閱讀不僅能讓我感受到大自然的美麗，還能開拓我的思維，培養(yǎng)我的創(chuàng)造力和想象力。

第二段：習作的重要性。

習作是我在一年級的另一個重要收獲。通過習作，我能將我所學到的知識運用到實踐中，并且通過寫作能夠更好地理解所學的知識。我每天都寫一篇習作，練習不同類型的寫作。通過習作，我能夠提高自己的語言表達能力和寫作技巧，增強自信心，培養(yǎng)思考問題的能力。

在一年級的閱讀和習作過程中，我通過老師和家長的指導(dǎo)學會了一些方法。在閱讀方面，我會先瀏覽全文，了解大概的內(nèi)容。然后我會慢慢閱讀，并且在閱讀過程中注釋關(guān)鍵詞，以幫助我更好地理解文章。在習作方面，我會先組織好自己的思路，寫一個大綱。然后我會按照大綱的順序?qū)懨總€段落，并在寫完后進行修改，使文章更加完善。

通過一年級的閱讀與習作，我受益匪淺。首先，我的閱讀水平有了顯著提高，能夠更加迅速地理解文章的意思。其次，我的寫作能力也有了明顯的進步，能夠更好地表達自己的想法。此外，閱讀與習作還帶給我更多的樂趣，開拓了我的視野，讓我更加熱愛學習。最重要的是，通過閱讀與習作，我培養(yǎng)了自己的閱讀習慣和寫作習慣，為我以后的學習打下了堅實的基礎(chǔ)。

一年級的閱讀與習作只是我學習道路的起點，我希望以后能夠繼續(xù)保持這種好習慣。我希望能夠不斷挑戰(zhàn)自己，讀更多的書，提高自己的閱讀水平。同時，我也希望能夠更加深入地學習習作技巧，寫出更有深度和魅力的文章。最重要的是，我希望通過閱讀與習作，能夠拓展我的知識面，培養(yǎng)自己的興趣愛好，并且將來能夠用所學到的知識來幫助他人，讓世界變得更加美好。

總之，一年級的閱讀與習作給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。通過閱讀，我擴大了自己的視野，提高了語言表達能力；通過習作，我培養(yǎng)了自己的思考能力和寫作能力。我相信，在未來的學習道路上，閱讀與習作將繼續(xù)陪伴著我，為我打開更多的大門。