How to be a good student?英文演講稿

演講稿具有宣傳，鼓動，教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點，主張與思想感情傳達給聽眾以及讀者，使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的演講稿嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的演講稿模板范文，我們一起來了解一下吧。

How to be a good student?英文演講稿一

have you heard of the old saying that health is the most wealth for sly,a healthy person can do almost anything whatever they the other hand,rich people will not be able to fully enjoy the wealth if they are not strong or hing has two sides in the y people can buy more healthful also enjoy better facilities to improve their we should try to strike a blance with their viewpoint and gain wealth with healthy body.

nowadays more and more people are concerned about their how to keep healthy?different people may give different answers to this my opinion,it is necessary to do the following:

first,it is very necessary to take more exercises shows that getting plenty of exercises make the heart beat faster and the lungs work strengthens the heart,reduces the chance of heart attack,and helps lower blood ’s why more and more people becoming actively take part in various kinds of sports and people take more exercise such as shadowboxing and swordplay while others run,jog,walk,dance to the afternoon,there are also many people keep on play basketball,football,volleyball or table ore this people become healthier and stronger.

in order to keep healthy.i often eat a lot of vegetables and fresh fruit which are full of vitamins, and less meat such as beef and pork because the meat contains more fat than poultry and fish.

getting rid of bad habits of smoking and drinking alcohol that is also important idea to keep unately few people can obey this advice.

what’s more,i think friends are also important part of one’s s suggest that people with a wide range of social contact less sick than those who don’t.

as far as i know,laughing can increase the body’s ability to fight disease and can’t lead to serious health may be the best medicine to cure illness.i do suggest fifteen minutes of laughter each day.

there are several other ways to be able to keep healthy,such as getting enough rest and balancing the time spent working and people say it makes them more productive at work and gives them more energy.

enjoy our leisure activities as much as including things like watching television,traveling,seeing friends and on nice days we have better walk in the woods with friends or visit parks.

in a word,health is the first for everybody in the health always gives us a good emotion we need to react to an urgent can keep our bodies and minds it seems that few of people are very concerned the importance of keeping themselves’s health especially in countryside.

How to be a good student?英文演講稿二

as the development of the society, health is becoming more and more important in our daily life.

as the saying goes, youre what you eat. so to eat the right thing in the right way is the key to keep healthy. most fruit and vegetables are healthy food and we should eat more. an apple a day, keeps the doctor away.

sleeping is another important thing to keep healthy. without enough sleeping the body couldnt have good rest and get in good spirit.

some exercise will help us get off unnecessary fat and make us stronger. at the same time, we heve fun in the sports and happiness will also bring us health.

i hope everyone could keep healthy and lead a happy life.

隨著社會的發(fā)展，健康越來越重要在我們的日常生活中。

俗話說的好，你是你吃什么。所以吃正確的事情以正確的方式是保持健康的`關(guān)鍵。大多數(shù)水果和蔬菜是健康的食物，我們應(yīng)該吃更多。一天一個蘋果，醫(yī)生遠離我。

睡覺是另一個重要的事情來保持健康。沒有足夠的睡眠身體不能有良好的休息和得到良好的精神。

鍛煉可以幫助我們擺脫不必要的脂肪，使我們變得更加強大。同時，我們在體育本來的樂趣，幸福也會帶給我們健康。

我希望每個人都能保持健康，過上幸福的生活。

How to be a good student?英文演講稿三

知識目標

1、能聽懂、會說how many…do you see? i see….并能在實際情境中進行運用。

2、學說數(shù)字eleven twelve.

3、能聽懂會說贊美別人物品的短句：wow，so beautiful!

能力目標

1、培養(yǎng)學生在一定的語境中運用所學語言進行交際的能力。

2、激發(fā)學生學習英語的熱情，培養(yǎng)學生合作、交流的英語習慣。

3、在情境中培養(yǎng)學生的觀察力，判斷力和反應(yīng)能力。

情感目標

激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，觸發(fā)學生參與活動的欲望。

【教學重點】

1、在真實的情境中運用how man… do you see? i see….

2、單詞beautiful 的正確發(fā)音。

【教學難點】：

the black one is a bird.

【教學策略】

本課的教學以跨越式理念為指導，以“言語交際為中心”。借助多媒體資源，通過創(chuàng)設(shè)情景，借助實物輔助教學讓學生通過感知、體驗、實踐、參與、合作交流來實現(xiàn)教學目標。，引導學生自主學習，使學生在豐富語境中培養(yǎng)其聽說能力和語言綜合運用能力。

【課前準備】

教師自制的教學課件。?

【教學過程】

step1：創(chuàng)設(shè)情境 綜合復(fù)習

1、sing the song: old macdonald has a farm

(活躍了課堂氣氛，激發(fā)學生學習興趣，為下一步創(chuàng)設(shè)情做好鋪墊。)

2、free talk.

t: hello! boys and girls! i am your new english teacher. i am miss chen.

where are you from?

s:i’m… i’m from…

t: nice to meet you!

s: nice to meet you,too.

……

(教師真誠的微笑，熱情地打招呼，親切地握手。拉近了師生間的距離, 使孩子們自然進入到英語學習的氛圍中。)

3、pair work

t: old macdonald had a farm. there are many animals in the farm. do you like animals?

ss: yes,i do.

model：

a: do you like…? (pigs, rabbits,elephants, giraffes…)

b: yes,i do./no,i don’t. it’s … . it has… . (fat, thin, tall, small, long, cute,short, eyes, ears, nose, tail…)

step 2：聽讀新知初步感知

1、教授單詞beautiful.

多媒體課件出現(xiàn)農(nóng)場圖片

t: today is a good weather. let’s go to the farm picic!

look at the farm. it’s beautiful.

s：wow, so…!

t: wow, so beautiful!

(用農(nóng)場美麗漂亮的圖片自然引出beautiful這個單詞，學生面對如此漂亮圖片，加上教師用不同的語調(diào)示范，而且表情夸張，讓學生受到了很好的情緒感染，激起了學生學說的欲望，讓每個學生都熟練掌握這個單詞。突出重點，層層推進，為下面的句型教學做好鋪墊。)

2、教授句型并練習：how mang…do you see? i see… .

多媒體課件出示農(nóng)場中貓，魚的圖片

3、出示find and count圖， work in pairs, 擴展運用.

model：

a: look at the … .

b: wow,so… !

a: how many … do you see?

b: 1,2,3 … i see …

(通過集體練到個別練再到自由練運用句型。在學生熟練掌握句型的基礎(chǔ)上靈活運用。)

4、課件出示農(nóng)場里的豬，兔子的圖片，教授句型并練習：the … one is a … .

t: look at the pigs.

ss:wow,so fat.

t：how many pigs do you see?

ss: 1,2,3… .i see … .

t:no! the white one is a rabbit.

(通過多組圖片，把“the…one is a… .”的句型練習熟練了。)

step 3：情境交際鞏固新知

1、課件出示風箏圖，教授單詞kite

t：look at the kite.

ss: wow,so beautiful !

t: let’s fly a kite .

ss:ok !/great !

2、open the book to listen、point and repeat.

3、act in pairs.

step4：拓展聽讀 整體感知

播放拓展材料四篇：

1、 how many…do you have ?

2、 story time

3、 chant: how many apples are there?

4、 how many ? how much ?

(根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，選擇了四篇符合學生認知水平的對話，并進行弱反饋，教授并練習拓展句how many…do you have? i have… . 大信息量輸入，豐富學生語言，增強學生的語感、擴大知識面，同時也復(fù)習鞏固了已學的內(nèi)容。)

step5、整體運用 靈活表達

pair work

t: i’m hungry. there are many fruit in the you want to eat?

model：

a:i,m hungry!

b: look at the … .

a:wow,so yummy !

b:how many … do you see?

a:1,2 … i see… . how many … do you have?

b:i have … .

a:can i have some … ?

b: sure .here you are.

(英語教學的最終目的是讓學生學會運用英語在真實的情景中進行交際。這就要求我們必須找到教材內(nèi)容與實際生活的結(jié)合點，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學生將本節(jié)課的教學內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言，學生不但學習了新知識還復(fù)習了原有的知識，更重要的是培養(yǎng)了知識整合、靈活運用、相互合作的能力。)

step6、summing up/homework

teach your parents to learn english.

(讓學生回家教父母學英語，不但調(diào)動了學生的學習積極性，而且使家長參與到關(guān)注孩子的外語學習中來)

How to be a good student?英文演講稿四

一.教學目標：

知識目標：學生能聽懂、會說句型how many … do you see?/ i see….

學生能理解句子：the black one is a bird.

能力目標：學生能夠在圖片、實物或情景的幫助下運用句型how many … do you see?/ i see….詢問看到物品的數(shù)量并回答

情感目標：培養(yǎng)學生敢于開口、積極參與的學習態(tài)度，使他們得到成功的體驗。

二.教學重點：

重點：學生對how many … do you see?/ i see….的理解和正確運用。

三.教學難點：

難點: 學生對句型the … one is ….的理解。

ng design

step 1,warm-up

1. watch a video about chang long them park.

t: wow!that’san amazing park. do you like that?

ss:yes, i do.

t: me too!this summer holiday, i will go to chang long park with my friends. and i wantto know more about the park. can you help me?

ss: yes!

t:look!ourfriends are in the park! who are they?

ss:amy,…..

2.進入課文主情境圖，引出對話：how many …do you see?/i see… .

t:what doyou see ? ss: i see … .

t：what color are they ?ss: they are … .

t: look!how many ducks do you see ?ss: i see ….(板書)

g1/g2 ：how many balloons do you see? g3/g4: i see … .

g3/g4: how many birdsdo you see?g1/g2: i see … .

t: i wanta little teacher to teach this word.(小老師交eleven)

t：now please look! how many birds do you see?

ss: i see twelve. (twoby two)

work!

’s chant! (in the park, they are singing and dancing. and let’s chanttogether.)

step2, presentation

1.第一遍播放聽力:t： look! zhang peng and amy fly the kites. let’s go with them. listen andplease answer: how many kites do they see?

t：some say 11, others say 12 ,let’s count together.

指著那只黑色的鳥：is it a bird or a kite? let’s listen again.

2. 播放第二次聽力：open your book. show me your fingers. listen and follow. how many kites?why? t:the black one is a bird.

read the text.

step3：practice

3. fill in the blank.(close your book and try to fillin the text with me.)第一次：老師做動作，教帶一遍。第二次：全班起立，跟著動作來一次。第三次：一二組張鵬，三四組amy.第四次：自己來一次。

展示：請四位同學展示。

4. role play (與同桌角色扮演)

step4:production

group work: try to make a dialogue。

in the park,we can play friends we can see animalsat the zoo, we can buy some fruit. i want to buy see the animals.(請3個小伙伴，對話練習示范)

a:let’s go to _________.

b/c/d:ok!

b: look at the ________. do you like ________?

c:yes/no. they are ______.

d:how many ____ do you see?

a:i see ______.

now, please try to make dialogue with your groupmembers. show time。

step5：sum-up

1. learn to say the words of numbers: eleven twelve

2. can use the drills to ask and answer: how many____ do you see ? i see_____.

板書：

unit6 how many?

how many ____s do you see?

i see ____.

the black one is a bird.

How to be a good student?英文演講稿五

教學目標：

1.能聽、說、認讀數(shù)字單詞eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.

2.能運用句型"how many ... do you see?""i see ... "對數(shù)量進行詢問與回答。

3.留心身邊事物，熱愛生活。

教學過程：

1. warm up.

1. do you remmember the numbers 1-10? 師帶著學生一起按順序、倒序從1數(shù)至10。

2. do actions when you say.

師念指令"show me one/two/six ... "，生做動作，熱熱身，進入上課狀態(tài)。

2. presentation.

1. 由單詞seven引導生讀eleven，指生個別讀。途中可變化方式，師做動作或出示某物件，生表達 eleven ....s.

2. 出示圖片，問生"how many ... do you see?"引出單詞twelve并教讀，指生讀，幫助生糾音，后讓生齊答"i see ..... "并板書。

3. 由one and twelve is ...? 引出單詞thirteen并教讀，開火車讀。方式亦可多變。請生看黑板說說"how many ... do you see?"

4. 師緊接上步再添個水果，繼而問"how about now? how many ... do you see?"引出單詞fourteen，讓生試讀后，生回答問題。

5. 回到課本，師問"what are they?" "how many fish do you see?"，和生一起數(shù)一數(shù)，引出生詞fifteen并教讀，指生讀，回答問題。

6. 齊讀單詞及句子。

3. practice.

1. 加法游戲。

師示范隨機說倆數(shù)字相加，生舉手搶答結(jié)果。后請生上臺隨機說數(shù)字(和要在15以內(nèi))，臺下生舉手搶答。

難度升級，師給結(jié)果，指生說兩種倆數(shù)相加和為它的算法。

2. let's chant.

How to be a good student?英文演講稿六

教學目標 1、能夠聽、說，認讀本課時的主要句型：how many … can you see? i can see… 以及表示數(shù)字的單詞eleven,twelve等。

2、能夠運用本課時句型進行自由對話。

教學重點 1、句型how many … can you see? i can see…

2、數(shù)字eleven,twelve的認讀

教學難點 beautiful的發(fā)音。

導學過程 二次備課

預(yù)習提綱

1、課前讓學生復(fù)習以前學過的數(shù)字。

2、讓學生課下自己動手制作幾個簡易風箏。

3、讓學生準備于課文相關(guān)的詞卡。

一、溫故知新

and do.(做第一冊unit 6 a部分let’s do)教師和學生邊做手勢邊說出：

show me 1 and 2.

show me 3 and 4.

show me 5 and 6.

show me 7 and 8.

show me 9 and 10.

(復(fù)習數(shù)字1-10)

教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上得星評價。

3.游戲：how many fingers?

1)教師伸出4個手指問學生：how many fingers? 學生回答: four. 教師繼續(xù)問：how many fingers can you see? 引導學生回答：i can see four fingers.

2)教師再伸出6個手指，問學生：how many fingers can you see? 學生回答：i can see six fingers.

3)讓學生兩人一組做這一練習。

二、新課呈現(xiàn)

1.教師分別出示畫有鉛筆、橡皮、蠟筆等的圖片給學生：i have many pencils/erasers/crayons... here. do you want to know how many there are? ok，let’s count.

2.數(shù)完后，教師問學生：how many pencils/erasers/crayons can you see?讓學生回答出：i can see eleven pencils, eleven pencils, eleven pencils. i can see twelve erasers, twelve erasers, twelve erasers. i can see ….(教師要注意及時糾正復(fù)數(shù)的錯誤讀音。)

3.教師出示畫有11支鉛筆、12之蠟筆、13塊橡皮…并標注eleven,twelve,thirteen…的圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數(shù)字11-15。

4. 教師再指著出示的圖片，讓學生進行how many… can you see? i can see…的問答練習。

5.教師拿出一朵花兒：look! it’s a beautiful flower. it’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生：is it beautiful? 教師再給學生出示一張美麗的圖片問學生：is it beautiful? 讓學生在回答it’s beautiful的同時理解這一詞的含義。

6.教師拿出一個風箏問學生：what can you see? 讓學生回答：i can see a kite. 教師接著問：is it beautiful? 讓學生回答：yes, it’s beautiful.教師問學生：let’s fly it,ok? 學生回答ok后，教師說：wu yifan and amy will fly the kite today. let’s fly it together.

7.讓學生打開課本，認真觀察圖片并放錄音展示let’s talk部分的內(nèi)容。

8.出示以下問題并讓學生閱讀課文內(nèi)容進行回答：

how many kites can amy see?

how many kites can wu yifan see?

9.播放動畫，讓學生跟讀課文。

10.學生進行角色扮演，表演課文。

三、趣味操練

1.兩人一組用實物或圖片進行對話：how many … can you see? i can see…

2.教師出示let’s practise部分的投影，引導學生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進行問答練習：how many cats can you see? how many rabbits can you see? i can see…

四、擴展性活動

讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：how many windows can you see? how many chairs can you see?

五達標檢測

出示達標測試題，檢測課堂學習效果。

六、課堂總結(jié)

1.讓學生總結(jié)how many …can you see?的用法，并結(jié)合運用數(shù)字11、12、13、14、15、舉例說明。

2.聽錄音跟讀課文

課 題 unit 3 how many? 第二課時

教學目標 1、能夠聽、說，認讀本課時的主要單詞：eleven ,twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen .

2、能夠從one數(shù)到fifteen。

教學重點 eleven, twelve ,thirteen ,fourteen ,fifteen.

教學難點 數(shù)字的發(fā)音。

導學過程 二次備課

預(yù)習提綱

1、課前讓學生復(fù)習以前學過的數(shù)字。

2、讓學生課下自己動手制作幾個帶有數(shù)字的氣球。

3、讓學生準備于本課時相關(guān)的詞卡。

一、溫故知新

1.做游戲：報電話號碼對抗賽，復(fù)習數(shù)字1-10。

將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應(yīng)立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應(yīng)立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的不得星，最后哪組得星最多為優(yōu)勝。?

2.教師播放第一冊unit 6a部分let’s sing “ten little candles dance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>

二、實物展示，學習新知。

1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1-10的氣球，邊貼邊讓學生認讀。

2.做“找朋友”的游戲：教師準備好1-10的卡通數(shù)字，找學生分別把數(shù)字貼到黑板上相應(yīng)的氣球下面。

3.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：how many candles ?學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。

3.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學生：how many candles can you see?讓學生用i can see… candles.來回答。同時教師教學生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。

4.教師在黑板上貼出寫有11-15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞，然后小組輪流讀。

5.讓學生把教師所給出的數(shù)字11-15卡片貼到黑板上與之相應(yīng)的氣球下面。

6.教師出示1-15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。

7.找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。

8.教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。

三、趣味操練

1.報數(shù)：let’s play部分可結(jié)合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生上臺，先要求學生排好隊(line up)，然后要求他們大聲報數(shù)1-15(count from 1-15)。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行1-15的報數(shù)比賽，訓練學生的快速反應(yīng)能力。

2.猜年齡?

教師事先準備好一批人物的圖片，如mike,kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師出示一張圖片并詢問每組的第一名學生how old is he/she?第二名學生輪流猜，依次進行。哪個組的學生猜對了就給該組記一顆星，然后接著往下猜。第一組的學生猜過后第組排接著猜。最后哪個組得星最多為優(yōu)勝。?

四、擴展性活動

1看誰的記憶力最好

教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學生問他：how many … can you see?這時那個學生要背著不許看表格來回答問題?？匆豢茨軌蛴泴Χ嗌?。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格如下：

物品名稱 pen balloon ball pencils crayon doll

數(shù) 量 10 ??9 15 7 11 4

2 競答游戲

把寫有簡單數(shù)學算式的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。以小組為單位進行比賽，第一組的一位學生來抽出一張卡片，展示算式后，讓下一組的同學快速競答，答對得一星。然后二組再抽卡片讓下一組競答，一次輪流進行。各小組輪流抽取，輪流競答。得星最多的小組獲勝。

五課堂檢測

出示達標測試題，檢測課堂學習效果。

六、課堂總結(jié)

1.讓學生正確說出11-15的英語表達方法。

2.讓學生從1數(shù)到15.

課 題 unit 3 how many? 第三課時

教學目標 1.學習英文字母jj，kk，能夠按正確筆順對字母進行描紅。

2.學習單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會說。

3.會唱英文歌曲one two three four five

教學重點 jj，kk的讀音及書寫

教學難點 1. 印刷體與手寫體的區(qū)別。

2. jj的讀音。

導學過程 二次備課

預(yù)習提綱

1、課前讓學生復(fù)習以前學過的字母。

2、讓學生準備于本課時相關(guān)的單詞卡。

一、溫故知新

復(fù)習字母aa-ii

1.做游戲：搶讀字母

這是一個訓練學生認讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組得一顆星，最后得星最多的組為優(yōu)勝。

2.做游戲：看誰快

這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩顆星，后站起來的得一顆星，沒站出來的不得星，得星多的組獲勝。

3.復(fù)習上冊unit4中parta、b中的let’s do部分。

二、實物展示，學習新知。

1.學習字母jj和單詞jeep, jump。

1)教師播放let’s say部分動畫，學生觀看。

2)學習單詞jump時，教師說：the rabbit can jump. look! the frog can jump, too. 邊說邊反復(fù)點擊青蛙。教師接著問某一個學生：can you jump? 引導學生回答：i can jump.

3)學生跟著動畫學習字母和單詞。

4)教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎?

5)教師出示字母動畫，教讀字母jj，并讓學生辨別字母jj的大小寫。

6) 讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母jj開頭的?(juice)

7)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。

2. 學習字母kk和單詞kangaroo, key。

1)復(fù)習所學過的有關(guān)動物的單詞。教師出示動物圖片，讓學生用英語說出動物名稱。

2)點擊袋鼠，學習單詞“kangaroo”

3) 教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，帶讀單詞。

4) 教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：what’s in it? 教師點擊鑰匙，讓學生聽到單詞的發(fā)音后回答：it’s a key. 教師教讀單詞key。

5)教師讓學生讀一讀這兩個詞，讓學生說一說它們的第一個字母是哪個?

6) 教師出示字母kk動畫，讓學生辨別字母kk的大小寫。

7) 教師在四線三格中書寫字母大小寫kk。讓學生仔細觀察后，做書空練習。

3.讓學生在活動手冊上把所學字母jj和kk進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。

4.再次播放let’s say/a部分動畫讓學生跟讀模仿。

5.播放錄像，讓學生欣賞歌曲《one two three four five》。

7.教師教讀歌詞。

8.讓學生跟著錄音或錄像學唱歌曲。

三、趣味操練

游戲1：看誰找得快

學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。

游戲2：配對子

小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：a, b,c, d, e…, a , b, c, d, e…。游戲方法：把這22張卡片扣著放在桌面上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：b和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。

四、擴展性活動(add-activities)

教師：小朋友，你能將我們學過的以jj和kk開頭的所有單詞記下來嗎?

五、課堂檢測

出示達標測試題，檢測課堂學習效果。

六、課堂總結(jié)

1.讓學生正確寫出jj，kk。

2.讓學生正確讀出jeep,jump,kangaroo,key.

課題 unit3 how many? 第四課時

教學目標 學習詢問別人有多少物品的表達法how many … do you have?及回答：i have ….學生還需要學習如何贊美別人的物品。學說guess,并在實際生活中自然運用。

教學重點 句型：how many …do you have? i have…

教學難點 名詞復(fù)數(shù)的讀音。

導學過程 二次備課

一.溫故知新

1.復(fù)習a部分的課文對話: 先看a let’s talk部分動畫或錄像, 然后請學生上臺表演會話.

2.復(fù)習數(shù)字 one to fifteen.

1)報數(shù)游戲。每個學生按自己座位的順序進行報數(shù)，報到15后，下一個學生從1開始接著報。

2)11-15單詞的認讀。教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀出來, 對反應(yīng)快的學生教師給予表揚和鼓勵

二.新課呈現(xiàn)

1.教師手中拿著3本書說：look! i have three books. how many books do you have? 引導學生回答出：i have three books.

2.讓學生用自己身邊的物品說句子：i have…在學生說的過程中，教師可以對某個學生的物品給與贊賞：oh, how nice!并引導學生在具體的情景中加以運用。

3.教師拿出一個鉛筆盒說：i have many pencils in this pencil-box. who can ask the question about it? 啟發(fā)學生用how many pencils do you have?進行提問。教師說：guess, please!(注：沒學過的數(shù)字可用中文表達)如果有學生答對，教師及時說：that’s right! 如果沒有學生回答對：教師可對一個學生說：open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學生說：count, please.和學生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：oh, 16 pencils. that’s right. i have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。

4.教師把鉛筆一根根增加，學習單詞17-20。

5.讓學生兩人一組操練：how many… do you have? i have…結(jié)合let’s practise部分。

6.教師拿出一盒蠟筆：look at this box of new crayons! are they nice? 使學生說出：oh, how nice!

教師繼續(xù)問：whose crayons are they? how many crayons?

7.教師播放錄像展示let’s talk部分的內(nèi)容。

8.請學生回答教師提出的問題, 教師可根據(jù)學生回答問題的情況決定是否再看一遍.

9.播放動畫, 學生一句一句跟讀課文.

10.兩人一組表演課文。

11.模仿課文自編并表演新對話。

三.趣味操練

guessing game

將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記一顆星。?

四.擴展性活動

猜一猜

兩人一組，a閉上眼睛，b往書包里裝物品。裝好之后b讓a睜開眼睛回答問題：how many… do i have?如果a三次還沒有猜對，那b說：open it and see, please.

a打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：you have…。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。

五、課堂檢測

出示達標測試題，檢測課堂學習效果。

六、課堂小結(jié)

1、 總結(jié)句型how many …do you have? ihave …

2、 讓學生讀出數(shù)字11--20

How to be a good student?英文演講稿七

一、課程標準

1. 能根據(jù)錄音模仿說話;

2. 能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。

二、教材解析

本單元學習主題是家庭成員。主要是學習詢問家庭成員的日常交際用語。核心句型：who’s that man/woman? he’s/she’s my father/mother. 本課時是該單元的第一課時，通過sarah到陳杰家做客的情景讓學生感知主要句型：who’s that ...? he’s my ... 詢問并回答他人身份。學生在三年級上冊unit2第4課時已經(jīng)接觸過了見面打招呼的用語：nice to meet you. nice to meet you, too. 因此學生學起來不是太難。

三、目標預(yù)設(shè)

1. 能通過真實的自然的情景會話，懂得如何詢問別人家里人的身份，正確使用人稱代詞he和she。

2. 能聽懂、會說句型“who’s that man? he’s my father. this is my friend, amy. nice to meet you. nice to meet you, too.” 并能在所創(chuàng)設(shè)的情景中自然會話，要求發(fā)音準確，語調(diào)自然。

四、重難點預(yù)設(shè)

(一) 重點：掌握句型：who’s that man? he’s my father. this is my friend, amy. nice to meet you. nice to meet you, too.

(二) 難點：能在所創(chuàng)設(shè)的情景和真實情景中自然使用本課所學內(nèi)容進行對話，并做到語調(diào)自然，發(fā)音準確。

五、評價設(shè)計

1. 通過小組內(nèi)組長帶頭讀、組長領(lǐng)讀、pair work等活動，組長檢查并匯報檢查目標1的達成情況。

2. 利用多媒體，通過小組兩人扮演檢查目標2的達成情況。

六、教學設(shè)計

第1課時

教學環(huán)節(jié) 教學預(yù)設(shè)

熱身/復(fù)習(warm-up/revision) 1. 三組學生上臺展示第一單元的對話。

2. 師生相互問候并用三年級上冊unit2所學句型進行簡單對話。如：

教師：—good morning. 學生：—good morning.

—nice to see you. 學生：—nice to meet you, too.

3. 讓學生見到各個職業(yè)的男人：讓學生領(lǐng)悟到(he或者man)來稱呼男的，為本課時的重點單詞(he)和重點句型(who’s that man?)做鋪墊。

呈現(xiàn)新課

(presentation) 1. 教師出示課件一張全家福照片展示給學生，引出本單元主題。look, this is the family photo. 教師板書課題：my family

2. 利用圖片進行提問，引出who’s=who is;he’s=he is.

3. 教師手指著本班的一個男生說who’s that boy? 引導學生說：he’s ... 教師從本班一位男生的手里拿出事先讓同學們準備好的全家福，指著照片上的男同學問：who’s that boy? 學生回答：he’s ...

4. 老師再出示吳一凡的頭飾，讓學生扮演，班上女生問，who’s that boy? 男生回答he’s ...

5. 教師出示本年級的一位男教師的照片。教師新授who’s that man? 提問，鼓勵學生用he’s my teacher.回答。

6. 每個孩子都喜歡美味的食物，出示廚師的圖片，教師who’s that man? 引出he’s my father.。

7. 利用游戲：警察捉小偷的游戲教新學的知識點who’s that man? he’s my father.。

8. 觀看動畫，再次增加孩子的記憶力。

9. 教師播放課文錄音，學生逐句仿讀。

趣味操練

(practice) 1. 讓學生在三人小組內(nèi)分角色表演對話。(學生可以看著課件中的原文)

(1) 學生拿出自己課前準備的全家福照片，教師指著一位學生的全家福照片中的一位家庭成員，問：who’s that man/boy? he’s ...

(2) 小組內(nèi)合作。 就自己的全家福照片進行對話，如：—who’s that man? —he’s my father.

2. look and say

我是小小配音員。教師再次播放let’s talk中的角色扮演，讓學生模仿。

小結(jié)

(summary) 我們今天學習了：

—who’s that man?

—he’s my father.

作業(yè)設(shè)計

(homework) 1. 登錄“優(yōu)教同步學習網(wǎng)”，跟讀課文動畫，用正確的語音、語調(diào)朗讀課文對話。

2. 用今天所學句子who’s that man? he is my father. 與朋友對話。

3. 登錄“優(yōu)教同步學習網(wǎng)”，預(yù)習：unit2第2課時。

七、板書設(shè)計：

unit2 my family

who’s that man?

he is my father.

八、課前預(yù)習作業(yè)

1. 聽unit2 a let’s talk錄音并跟讀，在書上劃出生詞。

2. 準備一張全家福照片。

How to be a good student?英文演講稿八

一、學生分析

本課圍繞學生感興趣的主題 my family引出句子及其回答this is my … ….she’s/he’s…, 同時教會學生brother,sister,grandfather,grandmother,這四個單詞。這些新詞對于三年級的學生來講比較容易掌握。但其回答she’s , he’s… ….有些學生分得不是很清楚。

二、教材分析

這課的內(nèi)容是小學三年級下冊第二單元中介紹家庭成員的內(nèi)容，本課是功能型的交際型的交際訓練課，我借助“任務(wù)型”教學采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。

三、教學目標

依據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學生特點及新課標對三年級學生能力的要求，本節(jié)課的教學目標確定如下。

【知識目標】聽、說、認讀單詞brother,sister,grandfather,grand mother, 句子this is my … ….she’s/ he’s…并能在情景中運用。

【能力目標】能通過詢問知道一些人物是誰，能根據(jù)主題my family展開對話，并嘗試模仿情景自編對話。

【情感目標】通過創(chuàng)設(shè)情景，增長課外知識，激發(fā)學生熱愛自己家庭成員的美好情感。

【學習策略】注重觀察、模仿、理解、想象。

四、教學策略

為了順利完成教學目標，更好地突出重點、突破難點，我以創(chuàng)設(shè)情景，讓學生在輕松快樂的氛圍中學習英語為宗旨，設(shè)計了熱身、預(yù)習、新授、練習、任務(wù)這五個井然有序的環(huán)節(jié)。教學不是簡單的知識傳授，為了不使教學變得枯燥無味，我采用多種教學手段，如比較形象明星圖片，家庭相片等啟發(fā)、引導學生思維，培養(yǎng)不同層次的學生大膽用英語交際的能力，讓學生真正進入實際情景中去交流。

課題：

unit 2 my family (b部分第一課時)

教學流程：

一、 復(fù)習熱身：

1、 游戲：now，first，let’s play a game :

you can say: “yes or no”.

this is ×××. he is a boy/girl.

this is ×××. she is a girl/boy.

(指明七、八學生回答).

2、 meet my family:(拿照片)

a、 指定學生回答：

who’s that man ? this is my father .(板書)

who’s that woman ? this is my mother .(板書)

也可指明其他二、三名學生回答。

b、 揭示課題：

yes, this is wangruidi’s family .

this is miss li’s family,too.

so, today we learn unit 2 《my family》(板書)并跟讀。

二、 新授

1、 出示樹干圖片：(look here , this is a tree.)

同學們，這是一棵樹，我們家里的每一個人就像書上開的花，結(jié) 的果，那么這棵樹上究竟會有哪些人呢?(指名回答)。

師：哦，那么這就是一棵家庭樹：family tree.

2、 出示班上學生照片：(復(fù)習句型)

this is my father .

this is my mother .(一邊說一邊還照片)

3、 出示mike 圖片：

who is he ? this is mike .

貼mike圖片：認識mike家的伙伴。

師：where is mike come from ?

he comes from his mother + father .

貼 mother and father 圖片。

跟讀、齊讀，說說你的發(fā)現(xiàn)?(指名回答)

4、 這是幸福的三口之家，可我們班上的同學家里不只有一個孩子，那么mike 會有兄弟姐妹嗎?

師：so, mike has a sister and a brother .

圖片出示 sister and brother

(再次齊讀，教讀，i have a brother. this is my sister.)

5、 now, if you are mike ,look, this is my family.(板書)

this is my father . this is my mother .

this is my sister. this is my brother.(學生試說)

6、 如果你是一個大家庭，家里除了老爸老媽，兄弟姐妹，還會有誰呢?

look ,where is the father come from ?

拿出奶奶的圖片：who is she ?

師自答：this is my grandmother.(grandma),提醒口語區(qū)別。

拿出爺爺?shù)膱D片和單詞：學生自猜單詞grandfather(拼讀)。

7、 指名學生完成：look ,where is the mother come from ?

(貼外公、外婆的圖片)并讀出來，(由學生獨立完成，老師指導)

8、 教師教讀、拼讀、指名讀，帶句讀：

i have a sister/brother.

this is my grandfather/grandmother.

i love my mother/father.

9、指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(相同和不同)

10、學生自讀單詞兩遍，看書，(讀給你的同桌聽)。教師擦掉單詞和摘單詞卡片，完成小活動：貼圖片、摘圖片。

11、假如你是mike,如何介紹你的家庭，(口語表達)

三、情感教育：家是最溫暖的地方……。

四、歌謠結(jié)束，練習結(jié)束。(p19頁課本，連線)

How to be a good student?英文演講稿九

預(yù)習提綱

1. 課前讓學生準備以前學過的五個字母的大寫和小寫卡片。

2. 讓學生準備與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡。

一. 熱身/復(fù)習(warming up)

1. 隨著錄音機唱一唱abc的歌曲。

2. 猜一猜

把學過的字母a-e 寫在卡片上，依次展示卡片的背面，讓學生猜字母。對猜對的同學給于口頭表揚。

二. 新課呈現(xiàn)(presentation)

1. 游戲(game)：

將兩張字母卡連同前面學過的五張讓學生準備好。教師每念到一個字母，持有這張字母卡的學生便站起來，響亮的讀出來。

2. 教師將學過的字母一一展示在黑板上，讓學生認讀，引出字母ff，教讀并將大小寫出后再教授幾遍。用同樣的方法教學g g。

3. 出示以這些字母為首字母的單詞的相關(guān)圖片，問what’s this? father和girl在前面已學過，復(fù)習一下。

4. 出示圖片讓學生看let’s say 的部分。問：what can you see、引導學生回答：i can see a man .問;what is he doing?然后指著魚：what’s this ?can you tell me? 教學教讀it’s a fish.用同樣的方法教goose，并不時出示單詞卡片讓學生認讀。

三. 趣味操練(practice)

1. 游戲：找朋友

將學過的七個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學生跟到他前方舉起手中的字母，說：i’m… 兩人握手并說：nice to meet you.

2. 將圖片與單詞卡片同時呈現(xiàn)，讓學生找出本課剛學的字母。

3. 教師在四線三格上教寫字母，強調(diào)學生注意占格，學生觀察后在活動手冊上描紅。

4. 聽let’s chant部分的歌謠，學生跟著節(jié)奏一起拍手說，

注意under和tree的發(fā)音。

四. 拓展活動(extension)

1.找出我們所學過的單詞中分別含有字母f和g的單詞(good goodbye girl food friend)

五. 課堂總結(jié)(assessment)

1. 讓學生總結(jié)本課要求會讀的單詞。

2. 聽錄音，跟著說唱 chant。

3. 把字母學會。

課 題 unit 2 my family (第四課時)

教學目標 1. 學習本課句型：is she/he your…?. yes, she’s my sister. / no, she’s my mom..

詞匯(短語)：come on! really? watch tv.

2. 使學生掌握一些感嘆詞來表達心中的想法，如cool!great!wow!及常用口語 come on!really?

教學重點 1.使學生進一步鞏固句型：who’s this girl/boy? she’s/he’s…

is she/he your….? yes，shehe is. no, shehe isn’t.

2.詞匯(短語)：come on! really? watch tv.

教學難點 本課句型：is she/he your…?及回答yes, she’s my sister. / no, she’s my mom.

教具準備 教材相配套的教學錄音帶

導學過程 二次備課

預(yù)習提綱：

1. 課前讓學生聽錄音，復(fù)習part a let’s talk的內(nèi)容：who’s that woman/man? she’s/he’s…

2. 課前讓學生準備了一張自己的全家福并練習對話。

一. 熱身/復(fù)習(warming up)

學生各自拿出自己的全家福，根據(jù)part a的句型，兩人一組進行操練，表現(xiàn)好的同學獎勵貼花。

s1：this is my family。

s2：who’s that woman?

s1：she’s my mother.

s2: who’s that man?

s1: he’s…

二. 新課呈現(xiàn)：(presentation)

1. game: i say you do

讓學生在游戲中學習新知識。教師發(fā)號口令，學生做動作。教師說：come on, children!

stand up, please! cool!

sit down, please.

open your books.

watch tv. (手指電視，做按遙控器的動作)等。對于學生完成的動作，教師及時給予學生表揚和肯定。如：great!cool!等。

2. 領(lǐng)讀詞組 come on! watch tv. 并板書。

3. 對讀的好的同學適當表揚，用上語氣詞：wow, cool.

4. 板書wow, cool.，教授幾個感嘆詞，其實此詞學生已大多數(shù)知道cool! great! wow! 的意思。

5. 讓學生看書，聽錄音邊跟讀，并注意新授詞組 watch tv, come on, 并講授中文“really?”“how funny!”的發(fā)音和釋義。特別是語氣詞一定要讀出語氣來。

三. 趣味操練(practice)

1. 讓學生拿出課前準備的圖畫，教師指著畫中人物問： is she/he your…? 反復(fù)問幾次，提示學生用yesno 做簡單回答。

2. 教讀句子：is she your mom? yes, she’s my mom. no, she’s my sister. 表揚讀的好的學生：cool/great.

3. listen and number.要求學生根據(jù)錄音內(nèi)容及順序，給對應(yīng)的圖標標號，教師放錄音，指導學生標號。

4. 游戲(game)

學生用自己課前準備的畫分小組完成let’s practice.中的游戲活動。

四. 課堂總結(jié)(assessment)

1. 讓學生總結(jié)本節(jié)課所學的感嘆詞和常用口語。

總結(jié)本節(jié)課需掌握的句型，并能在實際情景中運用。

課題 unit 2 my family (第五課時)

教學目標 1.能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：sister, brother

2.在學習let’s chant 中的歌謠時，要讓學生通過有節(jié)奏地說唱，復(fù)習和鞏固本課所學單詞。

教學重點 1. 單詞sister, brother。

2. 學習let’s chant 中的歌謠

教學難點 能夠聽懂本單元的小故事。

教具準備 1.教材相配套的教學錄音帶

2. 本課相關(guān)的照片，掛圖

導學過程 二次備課

預(yù)習提綱

1. 課前先讓學生復(fù)習本單元part a let’s learn 部分的內(nèi)容。

2. 讓學生準備好與本課相關(guān)的照片。

一.熱身/復(fù)習(warming up)

用句型：is she your …?來做對話。

教師作示范：教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。小組合作：學生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“is she/he your …?”

做的好的同學貼畫獎勵!

二.呈現(xiàn)新課(presentation)

1.教師出示b let’s learn的掛圖

教師提問：what can you see? what are they doing? 在掛圖中有幾個人?他們什么關(guān)系?引出單詞brother, sister，指導學生認讀。

告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。

2.在掛圖上，你還看到什么?what’s this?依次引出單詞“fish，boat，goose，flower”

學生回答：fish, boat, goose, flower等并板書。

教師領(lǐng)讀單詞。

教師指著魚說：wow! what a big fish! 教師做動作并領(lǐng)讀句子，提醒學生注意語調(diào)，體會句子的意思。

出示句子，試著理解：

what a big goose!

what a tall tree!

what a nice girl!

3.出示17頁上的感嘆句，讀一讀，體會感嘆句的語調(diào)。齊讀并做動作表示一下這些詞。

great! cool! oh! look! how funny!

4.聽錄音，教讀單詞。

5. 教師出示家庭成員的單詞卡片，請讀的最好的學生到前面來帶讀，讓學生開火車認讀。。

6..師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。

三、趣味操練(practice)

1. listen and do聽一聽，做一做

教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應(yīng)的卡片。

t: who’s he? who’s he?s: he’s my father.

t: who’s she? who’s she?s: she’s my mother. ….

’s chant

展示let’s chant的掛圖，先幫助學生理解chant的意思。

邊看邊跟讀。

以小組為單位，表演chant，表現(xiàn)好的哪一組加小紅花。

四、擴展性活動(extension)

學生們做自己的family tree.

學生們自由走到其他同學那里，談?wù)摷彝コ蓡T，運用句型“who’s he/she? is she/he your …?”進行問答。

課題 unit 2 my family (第六課時)

教學目標 1.能夠聽、說、讀、寫字母h h, ii,并能聽說認讀以這些字母為首字母的單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice.

2.聽懂let’s do 中的字母和短語，并做出相應(yīng)的動作。如：a b c, look and see.

3.聽懂story time 的內(nèi)容。

教學重點 掌握字母h h, i i單詞：hamburger, hot dog ,ice-cream, ice。

教學難點 1.能夠聽懂一些指令性短語，并做出相應(yīng)的動作。

2. story time 的內(nèi)容

教具準備 1.本課時相關(guān)的單詞卡和圖片

2. 教材相配套的教學錄音帶

導學過程 二次備課

預(yù)習提綱

1. 課前了解一些食物英語的名稱。

2. 課前先讓學生復(fù)習三年級上冊unit 5 food part a let’s learn 部分的單詞：cake ,bread, chicken…

一.熱身/復(fù)習(warming up)

1. 游戲：找朋友

將學過的七個字母按大小寫分開，一部分學生拿大寫字母卡，一部分拿小寫字母卡。讓拿大寫字母卡的學生分別起立讀出手中的字母，那對應(yīng)小寫字母卡的學生跟到他前方舉起手中的字母，說：i’m… 兩人握手

2.讓學生聽三年級上冊unit 5 part a let’s learn部分的錄音，了解相關(guān)的食物的名稱。.

二.呈現(xiàn)新課(presentation)

1. 教師出示肯德基海報，問這是什么，在這些食物中你最喜歡吃什么?引出“hamburger”領(lǐng)讀。

同樣的方法教hot dog, ice-cream和ice并總結(jié)出這些單詞的首

字母h h，ii，教師出示字母h h,反復(fù)教讀幾遍，然后，出示hamburger, hot dog, ice-cream和ice的圖片，教師可出示其中一張問：what’s that? oh ,it’s a hamburger.教師先讓學生跟讀單詞，然后模仿回答。

2.出示圖片背后的單詞，讓學生認讀，并讓他們從中找到本課學過的字母。

3.放let’s say 部分的錄音，學生跟讀兩遍。

三.趣味操練(practice)

1. 放let’s do錄音，學生先聽兩遍，然后教師講解并示范。

2.學生在理解的基礎(chǔ)止作出相應(yīng)的動作，然后邊說邊跟教師一起做動作。

3. 聽錄音教師講解part c story time的內(nèi)容意思。

四.課題總結(jié)(assessment)

1.讓學生總結(jié)本節(jié)課主要學習的內(nèi)容。

2.聽錄音，跟讀字母，單詞和句子。

How to be a good student?英文演講稿十

一、教材基本情況

本教材—新標準英語(供三年級起始用)第二冊是供小學三年級下學期使用的。全書共分為11個模塊，內(nèi)含一個期末復(fù)習模塊，每個模塊分為兩個單元。第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學習的語言內(nèi)容，如：新句型，新對話等;第二模塊提供若干任務(wù)型練習，包括一首歌謠或小詩，對第一單元呈現(xiàn)的新內(nèi)容，通過靈活多樣的教學方式進行鞏固與加深。在本冊書中，學生將學習26個英文字母的發(fā)音、順序及正確的書寫方法，學會表達喜好與方位，學會用英語談?wù)搫游?、運動、食物、時間、活動、節(jié)日、季節(jié)與天氣等。要求學生掌握87個單詞， 16個詞組， 5首歌謠， 6首歌曲。

二、 教學目標：

1. 培養(yǎng)學生學習興趣;

2、培養(yǎng)正確的書寫習慣;

3、能認讀所學詞語;

4、能用所學語言進行語境交際;

5、培養(yǎng)學生積極參與、主動學習的態(tài)度。

字母教學目標：

1)字母在單詞中的發(fā)音。

2)字母在字母表中的順序。

3)字母的正確書寫;

4)字母手寫體和印刷體的辨別;

5)了解生活中常見的字母。

三、教學方法：

1、字母教學

1)學生認讀字母卡片，掌握字母讀音。

2)教師幫助學生感知輔音字母中的元音音素。

3)學生看單詞卡片和圖片認讀單詞，教師幫助學生感知字母在單詞中的發(fā)音。

4)學生練習書寫字母。

2、單詞教學

直觀教學法---使用直觀的實物、圖片、多媒體、簡筆畫、動作和表情等教學新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培養(yǎng)學生用英語思維的能力。如在教學big、small、tall、short 、fat、thin單詞時可以通過實物、趣味簡筆畫或反義詞等形式來來幫助學生識記。(small-not big， short- not tall， thin-not fat )自然拼音法---將單詞教學與語音教學結(jié)合起來，通過語音教學幫助學生學、記單詞。加強學生的認讀和拼讀能力。

另外， 在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給學生示范發(fā)音，讓學生聽清發(fā)音、看到口型。注意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強學生單詞的認讀能力。建議多利用磁帶來引導學生看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學單詞。

意義操練---在運用多種方式進行趣味的機械操練后，教師要將詞放到情境中、句子中來理解與，進行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

3、句子教學

4、課文教學

本冊每單元的課文均與話題有關(guān)，依據(jù)學生年齡特點，以圖畫和學生易接受的語言呈現(xiàn)。在課文教學時可以參考以下步驟：

1)看圖或光盤、聽錄音。教師也可以通過表演或形體語言，幫助學生理解故事大意。

2)學生聽錄音指圖。

3)學生跟錄音指讀句子。

4)老師根據(jù)課文提問，學生思考后回答，提高學生的閱讀能力。

5)教師幫助學生認讀故事中的句子，突破重難點，幫助學生初步朗讀故事中的句子。

6)讓學生聽音復(fù)述句子。(聽力訓練，分層要求)

7)學生自主練習課文。

8)鼓勵接受能力強的學生進行角色表演。

四、教學措施

1)單詞的學習與運用相結(jié)合。學生在學習單詞時，教師要滲透與話題有關(guān)的交際用語，讓學生在交際中學單詞，感知語言。

2)教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學生在情景中練習使用語言。在句子教學時要與單詞的學習相結(jié)合。

3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓學生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)合起來。

五、在教學中應(yīng)注意的問題

1)面向全體學生，為學生提供自主學習和相互交流的機會以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學生通過體驗、實踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

2)關(guān)注學生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂氛圍，把英語教學與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學生體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

3)努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學生在活動中感受語言，學習并運用語言。

4)在教學過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

5)注重學習過程的評價，使學生體驗進步與成功，認識自我，建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

6)正確對待學生學習過程中的錯誤。鼓勵學生大膽使用英語，對他們學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

How to be a good student?英文演講稿十一

教學內(nèi)容 let’s talk draw and say let’s learn let’s do let’s spell

教學目標 【知識目標】

1.能夠掌握a部分let's learn中的三會單詞和let's talk中的重點句子;

2.能夠掌握let's spell中元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律并正確發(fā)音。

【能力目標】能用所學的詞匯與句型“l(fā)ook at that+’s+形容詞.”來描述某動物的特征。

【情感目標】培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。

教學重點 1.掌握元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音;

2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認讀;

3.句型“l(fā)ook at that...it’s...”的運用。

教學難點 1.元音字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律;

2.正確使用形容詞;

3.聽懂let’s do部分的指令并做出相應(yīng)的動作。

教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動物卡片、小紅花、課件等。 課時安排 3課時。

第一課時

教學過程 批注

一、warm-up & revision

1.合唱歌曲“i love my family”。

2.日常口語問候。

二、presentation & practice

’s learn

(1)教師在課件上出示動物園的圖片并說：“l(fā)ook，this is a zoo.”

(2)教師快速展示猴子的圖片。

t:what’s this?

s1:it’s a monkey.

教師快速展示長頸鹿的圖片。

t:what’s this?

s2:en...(長頸鹿為新單詞，學生不會回答)

t:it’s a giraffe.

將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。

(3)展示圖片：兩只胖瘦對比很明顯的猴子。

look at this ’s thin.(指著近處的瘦猴子)

look at that ’s fat.(指著遠處的胖猴子)

板書thin與fat并帶讀。

(4)繼續(xù)展示圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。

look at this ’s tall.(指著近處的較高的長頸鹿)

look at that ’s short.(指著遠處的較矮的長頸鹿)

板書tall與short并帶讀。

(5)播放let’s learn 部分的錄音，學生跟讀單詞與句子。

(6)教師在課件上呈現(xiàn)不同形態(tài)特征的幾種卡通動物圖片，讓學生看圖描述動物特征。如：呈現(xiàn)一只胖貓的圖片時，學生應(yīng)該說：“l(fā)ook at that ’s fat.”

(7)拓展用于描述人物特征的句型“she’s/he’s+形容詞.”教師指著班上最高的學生說：“she’s/he’s tall.”多舉幾例描述班上其他學生。

(8)游戲：猜一猜。教師用課件呈現(xiàn)體態(tài)特征較明顯的明星圖片，學生任選一位描述，其他學生根據(jù)描述猜測是誰。如：

教師展示姚明、潘長江、蔡依林、韓紅的圖片。

s1:she’s ’s ’s she?

s2:she’s han hong.

s1:no.

s3:she’s cai yilin.

s1:yes.

’s do

(1)教師邊說指令邊做動作，幫助學生理解指令的意思。

(2)播放錄音，學生跟著教師一起做動作。

(3)全班分四大組，全體起立，教師說指令，學生做出相應(yīng)的動作，做錯的退出比賽，最后站著最多的小組獲勝。

(4)播放錄音，學生邊跟讀邊做動作。

句型拓展可幫助學生學會描述人物特征。猜明星游戲有趣，學生活動熱情高。

作業(yè)設(shè)計 畫一畫你最喜歡的動物并向家長描述你畫的動物的特征。 板書設(shè)計 unit 3 at the zoo

monkey giraffe

thin—fat tall—short

look at this/that...it’s...

第二課時

教學過程 批注

一、warm-up & revision

1.游戲：what’s missing?教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學生認讀一遍之后，藏起其中的任意一張，讓學生猜是哪一種單詞卡片不見了。

2.游戲：我說你做。請四名學生一人說一句let’s do部分的指令，其余學生做動作。如：全體起立，當一名學生說：“be short,short,short!”時，其他學生要做出蹲下的動作。 不同的游戲可以調(diào)動學生的積極性，使英語學習不至于枯燥乏味，充分調(diào)動了學生的眼、耳、口、身體。

二、presentation & practice

’s talk

(1)教師先用課件展示對話圖片，但不呈現(xiàn)文字，介紹對話情景：“miss white,amy,zhang peng are at the many animals do they see? what are they?”

(2)學生們仔細觀察圖片并思考回答問題，然后請兩名學生分別回答這兩個問題。

t:how many animals do they see?

s1:three.

t:what are they?

s2:two giraffes and a bear.

(3)再次觀察課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓學生看圖介紹：

s1ook at that ’s tall!

t:’s so tall!(教師可多說兩遍，重讀強調(diào)so,并簡單講解so的用法)

再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學生看圖介紹：

s2ook at that ’s fat!

t:’s also short!it’s short and fat!

(4)播放對話錄音三遍，學生聽對話并跟讀。

(5)請三名學生分角色試著朗讀對話。

(6)教師再帶領(lǐng)學生將對話讀兩遍。

(7)讓學生回憶自己在動物園見到的動物的特征，仿照對話，替換對話中的動物以及形容詞做替換練習。如：

s1:look at that monkey.

s2:wow!it’s so thin!

s3:an elephant!

s2:ha!it’s big and tall!

and say

(1)教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時讓學生猜測教師畫的是什么動物。

t:look!what’s this?guess!

s1:it’s a dog.

t:no.

s2:it’s a cat.

t:yes.

然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說：“l(fā)ook at my cat!it’s thin.”

(2)游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進行活動，教師播放音樂，音樂開始時就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學生就展示自己回家畫的動物并介紹。如：當展示的是一只胖狗時，應(yīng)介紹說：“l(fā)ook at my ’s fat!”

(3)看課本，說一說陳杰與john畫的動物的特征。

(4)教師帶領(lǐng)學生將句子讀三遍。

(5)游戲：你說我畫。教師向?qū)W生描述動物，學生畫出相應(yīng)的簡筆畫。如：

教師說：“it’s a ’s fat.”學生要畫一只胖豬圖。評出畫得又對又好的學生，獎勵一朵小紅花。

替換對話中的關(guān)鍵詞練習對話，有助于學生運用句型。

說一說，畫一畫，動一動，讓學生在玩中學，在學中玩，教學效果很好。

作業(yè)設(shè)計 聽let’s talk部分錄音，跟讀五遍。 板書設(shè)計 unit 3 at the zoo

it’s so tall!

it’s short and fat!

第三課時

教學過程 批注

一、warm-up & revision

誦讀歌謠，讓學生復(fù)習前面的句型。

tall,tall, giraffe is tall.

short,short, cat is short.

thin,thin, monkey is thin.

fat,fat, dog is fat.

二、presentation & practice

1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說：“l(fā)ook at the ’s ’s a big pig.”

板書pig與big，教師帶讀三次。

2.課件呈現(xiàn)數(shù)字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學生讀三遍。

3.讓學生讀一讀黑板上的四個單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個共同字母的發(fā)音。

4.教師講解發(fā)音要領(lǐng)：“i+輔音字母”發(fā)音為/i/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。

5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個含有字母i的單詞，請學生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發(fā)/i/的音。

6.播放listen，repeat and chant.部分的錄音，學生跟讀。

7.播放read and listen.部分的錄音，學生跟讀。

8.播放listen and write.部分的錄音，要求學生聽音規(guī)范地在四線格內(nèi)寫單詞。

多聽錄音，便于學生模仿規(guī)范發(fā)音。掌握字母的發(fā)音，對今后單詞的拼寫很有幫助。

作業(yè)設(shè)計 在家庭作業(yè)本上規(guī)范地將本課單詞各抄寫兩行。 板書設(shè)計 unit 3 at the zoo

pig big six milk

在a部分我們學習字母i在閉音節(jié)中的發(fā)音，學習了四個形容特征的詞，學習了描述動物體態(tài)特征的句型。在句型的學習中進行了相應(yīng)的拓展，讓學生了解了如何簡單介紹人物的體態(tài)特征，意在培養(yǎng)學生的學習遷移能力。不同活動的設(shè)置，使學生學得輕松，同時也讓學生掌握了相應(yīng)的知識。

part b

教學內(nèi)容 let’s talk make a monster let’s learn let’s do start to read let’s check let’s sing(c story time)

教學目標 【知識目標】

能夠掌握let's learn中的三會單詞和let's talk中的重點句子。

【能力目標】能用所學的詞匯與句型“it has (a/an)+身體部位+形容詞.”來描述動物某身體部位具有的特征。

【情感目標】培養(yǎng)學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。

教學重點 1.掌握單詞small，big，short，long的聽、說、認讀;

2.句型“it has (a/an)+形容詞+身體部位.”的運用。

教學難點 1.會區(qū)別兩種用于描述動物特征的句型“it’s...”與“it has...”;

2.能聽懂let’s do部分的指令并做出正確的動作。

教學準備 課本、錄音機、磁帶、相關(guān)單詞卡片、動物圖片、課件等。 課時安排 3課時。

第一課時

教學過程 批注

一、warm-up & revision

1.日?？谡Z對話。

2.學唱歌曲“at the zoo”。

(1)教師向?qū)W生展示貓、猴子、長頸鹿的圖片，學生看圖片說單詞。

(2)教師展示老鼠的圖片教授單詞rat。

(3)教師將歌詞帶學生讀兩遍。

(4)播放錄音，學生跟學歌曲。 將日常對話融入到每節(jié)課中，讓學生養(yǎng)成用英文問候的好習慣。

二、presentation & practice

’s learn

(1)教師展示大象與小狗的圖片，對比大象與小狗。

教師指著大象與學生問答。

took!what’s that?

ss:it’s an elephant.

t: elephant is big.(同時用夸張的動作表示big)

教師指著小狗與學生問答。

t:what’s that?

ss:it’s a dog.

t: dog is small. (同時用夸張的動作表示small)

板書big與small并帶讀三遍。

(2)請兩名學生分別運用a部分所學的句型描述看到的大象與小狗圖片。

s1ook at that ’s big!

s2:look at that ’s small!

(3)教師利用課件展示猴子圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，教授單詞tail。然后讓學生用所學形容詞描述猴子的尾巴。

s1:the tail is long.

t: has a long tail.

帶領(lǐng)學生將這兩個句子讀三遍，板書long。

(4)教師又展示熊貓圖(圖中用箭頭指著猴子的尾巴)，讓學生用兩種句型描述熊貓的尾巴。

s1:the tail is has a short tail.

帶領(lǐng)學生將句子讀三遍，板書short，向?qū)W生說明short的兩種意思。

(5)教師展示鴕鳥的圖，讓學生看圖用英文說一說頭、身體、腿、尾巴并描述這些身體部位的特征。

s1:it has a small head.

s2:it has a big body.

s3:it has (two) long legs.(此處學生會說成“it has a long leg.”，教師要提醒學生leg的數(shù)量，注意名詞單復(fù)數(shù))

s4:it has a short tail.

(6)播放錄音三遍，跟讀并模仿單詞與句子發(fā)音。

(7)請幾名學生起來讀一讀，檢查學生掌握單詞發(fā)音的情況。

(8)教師又分別展示大頭兒子與小頭爸爸的圖片，讓學生描述人物的典型特征。提醒學生注意人稱代詞的使用。

s1:he has a big head.(介紹大頭兒子)

s2:he has a small head.(介紹小頭爸爸)

’s do

(1)教師每說一句a部分let’s do的指令，就請一名學生做動作，其余學生判斷動作是否正確，若不正確就請另一名學生做。

(2)教師邊說b部分let’s do的句子邊做動作，重復(fù)兩遍，幫助學生理解句子意思。

(3)播放兩遍錄音，學生聽錄音做動作。

(4)再播放兩遍錄音，學生跟讀句子。

(5)游戲：心有靈犀。兩人一組，一人做動作，另一人說出動作對應(yīng)的句子。如：一人將自己的兩個手臂伸直時，另一個人要說：“l(fā)ong，long，long!make your arms long.”

先教授新單詞，再通過已學的句型拓展到本課要學的新句型中，學生更容易理解新句型的用法。

典型的卡通人物特征，讓學生學習情緒高漲，教師還可以讓學生描述胡圖圖的特征。

作業(yè)設(shè)計 用所學句型描述你自己最喜歡的動物。 板書設(shè)計 unit 3 at the zoo

big—small long—short

it’s...

it has...

第二課時

教學過程 批注

一、warm-up & revision

1.男女對唱歌曲“at the zoo”。

2.游戲：猜動物。教師描述動物特征，學生猜測描述的是什么動物。

t:it’s so has a small head，a long neck.(此時教師指著自己的脖子并說：“this is a neck.”)guess!what’s it?

s1:it’s an elephant.

t:no.

s2:it’s a giraffe.

t:!

時間充裕，在游戲環(huán)節(jié)可增加活動，如：讓一名學生描述，其余學生來猜。

二、presentation & practice

’s talk

(1)教師展示大象的圖片，讓學生描述它的特征。每人說一個特征。

s1:it’s big.

s2:it has a long nose.

s3:it has big ears.

s4:it has small eyes.

s5:it has a short tail.

(2)播放對話的flash動畫，讓學生聽錄音了解對話大意。給出連線題讓學生試著完成。

big small long short

ears tail nose eyes

(3)播放錄音，讓學生完成并檢查連線題，板書詞組a long nose,a short tail,small eyes,big ears并帶讀。

(4)教師播放兩遍錄音，學生跟讀，然后帶領(lǐng)學生將對話讀兩遍。

(5)詢問學生是否理解對話中各句子的意思，不懂的提出來，教師為學生解答。講解句子“come here,children!”的意思。

(6)游戲：小小配音員。播放對話動畫，關(guān)掉聲音，請四名學生分角色扮演人物給對話配音，鼓勵學生加上相應(yīng)的動作手勢表演。

(7)仿照對話，替換對話中的動物與特征，自由改編對話。如：

s1:come here,children!look at the panda.

s2:wow!it’s black and white.

s3:it has a fat body.

s4:it has a short tail.

a monster

(1)兩人一組，每人描述幾個不同部位的特征，然后根據(jù)描述的特征畫畫。

(2)請小組中一人展示所畫的畫，另一人介紹特征。

學生先自己描述大象特征，再聽錄音更能理解對話內(nèi)容。

課堂上主要是以學生為主體，通過說一說，畫一畫，改變了傳統(tǒng)教學理念。

作業(yè)設(shè)計 熟讀let’s talk部分的對話。 板書設(shè)計 unit 3 at the zoo

a long nose a short tail

small eyes big ears

it has (a/an)...

第三課時

教學過程 批注

一、warm-up & revision

1.游戲：反義詞配對。教師將本單元的八張單詞卡片(short卡片有兩張)發(fā)給八名學生，學生根據(jù)自己的卡片找出持有相反意思的單詞卡片的學生，然后讀出自己卡片上的單詞并說出漢語意思。

2.請四人表演let’s talk部分的對話。 找反義詞復(fù)習詞匯，便于學生對比記憶單詞。

二、presentation & practice

to read

(1)在課件上分別呈現(xiàn)課本第29頁的四幅動物圖片，請四名學生分別描述它們的特征。

(2)完成第29頁的練習題。

(3)同桌之間相互檢查核對答案。

(4)聽錄音，跟讀。

(5)兩人一組，一人用兩三句話描述一種動物的特征，另一名學生猜，可以猜兩次。隨后交換角色猜動物名稱，比一比誰猜得又快又準。

’s check

(1)look and match.

①請學生讀一讀題中的七個英語單詞，并說詞匯的相應(yīng)意思。

②教師讓學生看一看look and match.部分的圖片，注意圖中動物的特征。

③給學生三分鐘完成題目，教師巡視輔導。

④師生核對答案。

(2)listen and tick(√).

①讓學生看圖并結(jié)合本單元所學句型介紹圖中四個動物的特征。

②播放兩遍錄音，完成題目。

③播放第三遍錄音，每小題停頓一會兒，師生核對答案。

④再次播放錄音，學生跟讀。

time

(1)播放錄音以及flash動畫，讓學生理解故事內(nèi)容。

(2)播放錄音，學生跟讀。

(3)教師帶領(lǐng)學生讀熟故事。

(4)分角色朗讀故事。

先讓學生猜測聽力內(nèi)容，做題目更加容易。

故事較長，生詞較多，學生理解有難度，通過flash動畫學生能明白故事大意。

作業(yè)設(shè)計 熟讀本單元let’s learn與let’s talk部分的內(nèi)容。 板書設(shè)計 unit 3 at the zoo

it’s...

it has...

在b部分我們繼續(xù)學習了四個形容特征的詞，學習了如何描述動物某身體部位的特征，有時句型“it’s...”與“it has...”的運用會弄混淆。畫一畫、猜一猜、說一說，多種形式活動的綜合教學，使學生不至于覺得英語學習枯燥無趣。

unit 3 at the zoo

第一課時

教學目標

1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2. 能夠在語境中理解it’s tall/ short/ fat.的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用it’s + adj.描述動物的外形特征。

3. 能夠朗讀對話，并能進行角色表演。

4. 能夠自己簡筆畫出常見小動物，并運用學到的語言結(jié)構(gòu)描述自己的作品。

教學重點

學習句子：look at……

教學難點

句型：it’s tall/short/fat.

教學過程：

1. 熱身、復(fù)習 (warm-up/revision)

(1)日常口語練習。

(2)教師將giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的圖片貼在黑板上。學生邊指圖邊跟錄音復(fù)習歌謠，還可以做出相應(yīng)的動作。通過此歌謠可以復(fù)習look at …的句型， 以及big, fat, tall 等單詞。

2. 呈現(xiàn)新課 (presentation)

(1)教師為學生復(fù)習單詞big, long, short, small, tall 。

(2)了解so 的用法。

教師從黑板上取下pig 的圖片，對學生說：look at the pig. it’s so big. 強調(diào)so的語調(diào)，并加以“大”的手勢。接著，教師拿下mouse 的圖片，對學生說：look at the mouse. it’s small. it’s so… 示意學生說出：it’s so small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生體會 so 在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度” 。

(3)教師出示單詞卡片，再次認讀并復(fù)習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall,fat。

(4)教師播放let’s talk / a 部分的教學課件，讓學生初步了解對話含義。

(5)再次觀看let’s talk / a 部分的教學課件， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。

3. 趣味操練 (practice)

(1)將課件中的聲音關(guān)閉，讓學生為其中的人物配音。

(2)讓學生拿出事先準備好的玩具，并說出英語名稱。然后教師請一名學生上講臺前，做示范：教師指著學生手中的玩具說：a monkey. look at the monkey. it’s tall.之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具的樣子。

(3)教師請每組派一名學生到講臺前表述組里的圖片。如： look at my giraffe. it’s so tall./it’s short. 教師帶領(lǐng)學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復(fù)習鞏固介紹小動物情況的句子。

4. homework：

板書設(shè)計：

教學反思：

第二課時

教學目標

1. 能夠聽、說、認讀thin, fat, tall, short四個形容詞。注意告知學生它們是兩對反義詞。

2. 能夠在教師提供的語境中運用這四個詞來描述動物外形特征。

3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。

教學重點

詞匯：,thin, fat, tall, short，句型：it’s fat/…

教學難點

句型：it’s tall/short/fat.

教學過程：

1、熱身、復(fù)習 (warm-up/revision)

(1)聽課本第7頁的“l(fā)ook and say” 部分復(fù)習一些小動物。

(2)利用字母卡片復(fù)習26個英文字母。用升、降兩種語調(diào)讀字母，注意每個字母的發(fā)音做到準確到位。

2、呈現(xiàn)新課 (presentation)

(1)游戲：猜動物。學習新單詞“tall”

t: listen to me, children. guess what it is. it has a long neck. 教師在說謎語時，可適當配合一些手勢或動作。 s: it is giraffe. t: yes. good. it is tall.學習新單詞 tall.

(2)學習新單詞short.

教師快速用課件展示系列動物圖片：giraffe, rabbit對比兩個動物的體型引出tall 對short 。學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。look at the giraffe .it’s tall. look at the rabbit .it’s short.

(3)學習新單詞thin和fat.

繼續(xù)展示圖片： an elephant and a mouse. 對比大象和老鼠。 教師強調(diào)thin 和 fat 。此時，教師可播放動畫課件, 將鼠標移到elephant 的圖案上，圖案elephant的下面出現(xiàn)單詞fat 。將鼠標移到mouse 的圖案上，圖案mouse的下面出現(xiàn)單詞thin。用同樣的方法學習short 和tall。

(4)完整播放動畫, 學生跟讀學習單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。

(5)播放let’s learn 部分的錄音，手指單詞跟讀。

3、趣味操練 (practice)

(1)教師將let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。圖：t-a-l-l tall, etc.

(2)let’s do 部分的內(nèi)容。

a. 教師播放 let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

b. 教師使用let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖,做動作。

c. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

4. homework：

板書設(shè)計：

教學反思：

第三課時

教學目標

1. 能夠通過聽例詞發(fā)音，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的字母，知道字母i在單詞中發(fā)音。

2. 能夠在教師的引導下說出例詞由哪些音構(gòu)成。

3. 能夠在之前練習的基礎(chǔ)上根據(jù)給出幾個獨立的音試著拼出單詞。

4. 能夠在四線三格中正確書寫單詞，注意到字母間距。

教學重點

let’s spell

教學難點

聽音寫字母listen and write

教學過程：

1. listen, repeat and chant.

(1).教師同時呈現(xiàn)big,pig,six,milk四個單詞及其圖片，讓學生讀出單詞，并找一找這四個單詞的共同點，如果單詞中都有字母i，都有字母/i/音等等，教師不急著給答案，鼓勵學生通過觀察體驗自己發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律。

(2).播放課文錄音，讓學生進一步熟悉字母i的發(fā)音并跟著錄音拼讀單詞。

(3)引導學生觀察這四個單詞的拼寫，思考并說出其包含的共同字母并且歸納出字母i的發(fā)音是短音/i/。

(4)以big為例，教師放慢速度并以夸張的口形讀出單詞big，引導學生思考big由多少音素組成，分別是什么音素，以同樣的方法對pig, six, milk進行拆音訓練。建議做拼音。

(5).教師利用動畫呈現(xiàn)語音歌謠，學生在理解歌謠的基礎(chǔ)上跟著錄音唱，鞏固i的短音發(fā)音/ i/.

2. read ,listen and circle.

(1)引導學生通過拼讀各個音素讀出單詞，如/ p / / i / / g /, pig。

(2)放錄音，讓學生聽著，按要圈出聽到的單詞。

3. listen and write

播放錄音，讓學生聽著錄音描紅單詞。

4. homework：

板書設(shè)計：

教學反思：

第四課時

教學目標

1. 能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。

2. 能夠在語境中理解come here. it has … 的語用功能，并在圖片或動作等幫助下，使用it has …描述動物的身體部位。

3. 能夠朗讀對話并能進行角色表演。

4. 通過圖片和教師講解能夠發(fā)揮想象力創(chuàng)造出屬于自己的“怪物”，并簡單描述其特點。

教學重點

詞匯：children, elephant, has, tail

教學難點

句型：it has …,come here look at the elephant.

教學過程：

1.復(fù)習活動

(1)熱身活動。播放三年級上冊第25和28頁第三單元的兩個let’s do部分的錄音，學生并跟著唱和動作。

(2)自我介紹。教師示范，然后組織兩人介紹。

2.對話教學

(1)教師用elephant圖片及肢體語言教單詞long, short big small tail.

(2)教師繼續(xù)用大象的圖片和學過的句子it’s so..引導學生說出新句子it’s has…，并提醒學生區(qū)分運用單數(shù)和復(fù)數(shù)名詞。

(3)看圖說話比賽。

教師課前在教室兩邊墻上分別貼上幾個動物圖片，引導學生用句子it has…描述的特點，說一句，得一分，看哪個組的學生說得又多又準。

3. let’s talk

(1)教師引導學生看b部分的let’s talk的圖，猜測人物的對話內(nèi)容。

(2)教師播放對話錄音三次，引導學生理解課文對話并依次回答問題：what does chen jie say about the elephant? it’s has a long nose .what does john say about the elephant? it has a short tail. what does mike say about the elephant? it has small eyes and big ears.

(3)學生打開課本聽錄音，教師解釋come here, children.的意思。

(4)學生跟著錄音朗讀對話，然后進行角色扮演。

4. homework：

板書設(shè)計：

第五課時

教學目標

1. 能夠聽、說、認讀short, long, small, big等單詞。注意告知學生它們是兩對反義詞，引導學生發(fā)現(xiàn)short的兩重意義：“短”和“矮”。

2. 能夠在語境中運用這些單詞描述動物外形特點。如果有時間可以復(fù)習第一單元的he， she，從而拓展到人的外貌描述: he/she is tall. he/she has big eyes.

3. 能夠在圖片的幫助下聽懂指令并做出相應(yīng)的動作。

教學重點

詞匯：short, long, small, big

教學難點

句型：it has …

教學過程：

1.復(fù)習活動

教師利用動物園的掛圖，引導學生用已學的句子it’s…或it has…描述動物的特點。

2.單詞呈現(xiàn)

完成let’s do部分的活動。

(1)形，詞意配對活動

教師出示四張單詞和圖片，學生以小組形式討論，配對單詞圖片。請四個學生在黑板上完成配對。

(2)音形操練活動

老師用口型呈現(xiàn)單詞中的每一個音素，學生觀察口型后出示相應(yīng)的學生圖片并說出單詞，說得又快又好。

(3)單詞鞏固活動

3. 語音聽力訓練。

(1)教師根據(jù)課本的情景圖，讓學聽后在課本上標出單詞出現(xiàn)次序。

(2)完成課本30頁let’s check部分的兩個練習。

3. let’s do的教學

教師說句子并示范動作;

播放錄音，教師邊做動作邊說;

學生聽錄音，跟老師一起做動作;

師生一起邊說邊做動作;

組織四人小組操練，請幾個小組在全班展示。

4. homework：

板書設(shè)計：

教學反思：

第六課時

教學三維目標

1. 能夠在圖片和語境的幫助下認讀句子，并且能夠以文段中的句子為范本，和同伴一起嘗試編造簡單的謎語。(start to read)

2. 檢測部分要求學生能夠熟練地聽、說本單元對話部分的主要句型，能聽、說、認讀詞匯部分的所有單詞。

3. 能夠?qū)W會唱歌曲at the zoo。

4. 能夠在圖片的幫助下理解故事內(nèi)容，拓展動物詞匯，理解猩猩和猴子的區(qū)別，在教師的幫助下表演故事。

教學重點

start to read

教學難點

choose,say and guess活動.

教學過程：

1. 組織學生進行看圖說話：說說圖中的動物。

2. 完成read and match活動，引導學生將句子和圖片連線。

3.完成choose,say and guess活動，學生兩人小組做游戲。

4. listen and tick

(1)組織學生觀察四個圖片分別出現(xiàn)了什么動物，并談?wù)勊鼈兊奶攸c。

(2)播放錄音，然后請一個學生說出答案。

5. look and match

學生完成單詞連線，核對答案。

and match

完成語音聽力練習，打開課本校對答案。

7. let’s sing

8. story time

rk：

板書設(shè)計：

教學反思：

unit 3 at the zoo

【教學內(nèi)容與目標】

1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

2、能夠聽、說、讀句型it’s so……

并在情景中熟練應(yīng)用

3、let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習

4、circle 圈出聽到的單詞

4、write,練習書寫四個簡單單詞

5、讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。在情景中運用small, big,, short, tall。

【教學重點】

1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short

2、句型it’s so……

3、聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。

4、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作。

【教學難點】

1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short,，并在句子中應(yīng)用

2、在情景中運用fat, short, tall。

3、單詞small 中[ l ] 的發(fā)音，舌頭要上卷。

4、ave 和 has 的對比和運用，讓學生在練習中得以掌握。

【課時安排】

a 3課時

b 3課時

第一課時

一、教學內(nèi)容

a. let’s talk

二、展示目標、

1、能夠聽、說、讀句型it’s so……

2、并在情景中熟練應(yīng)用

三、第一次先學后教

自學指導

(1)教師為學生播放本單元第一課時的教學課件，復(fù)習單詞thin, short, tall, fat。

(2)了解so 的用法。

so 在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。。

(3)根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說長頸鹿的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

后教

1、s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：look at the elephant, it’s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears.

2、再次播放let’s talk / a 部分的教學錄音， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。

四、當堂訓練

1、集體一起讀;

2、個人讀;

3、分組讀。

第二課時

一、教學內(nèi)容

a. let’s learn let’s do

二、教學目標

1、能聽、說、認讀幾個形容詞tall fat thin short。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令，并按指令做動作

三、第一次先學后教

自學指導

1、出示圖片，教師說：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: what’s in it?/what are they?

2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey,

3、學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小

t: what are they? they are giraffes. oh, look! this is very tall. but that is very short. 教師強調(diào)tall 和 short。

5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。

后教

1、播放let’s learn 部分的錄音，學生單詞跟讀。

2、教師將let’s learn 部分的單詞卡舉起，帶讀，學生以“開火車”的形式練習。如果可能，可以讓學生拼讀單詞。如：t-a-l-l,tall, etc.

四、第二次先學后教

自學指導

1、 教師播放 let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

2、 教師使用let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

后教

學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

五、當堂訓練

一、把下面相反的兩個詞連接起來。

thin short

tall fat

二、請用it’s ...簡單描述物體。

第三課時

一、教學內(nèi)容

let's spell

二、展示目標

1、let’s spell 本部分通過listen,repeat and chant 達到對單詞拼寫的練習

2、circle 圈出聽到的單詞

3、write,練習書寫四個簡單單詞

三、第一次先學后教

自學指導

1、播放let’s spell的錄音，讓學生聽歌謠。

2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

后教

1、播放let’s circle的錄音,讓學生圈出正確的單詞

2、聽音后反復(fù)讀四個單詞，在此基礎(chǔ)上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。

四、當堂訓練

看誰拿得快

出示磁卡，讓學生拿圖片，拿的快的積分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

第四課時

一、教學內(nèi)容

b、let's learn let’s do

二、教學目標

1、能聽、說、認讀幾個形容詞 small, big, long, short。

2、聽懂含有形容詞的幾個指令;

3、并按指令做動作。單詞small 中[ l ] 的發(fā)音。

三、第一次先學后教

教學指導

1、出示圖片，教師說：you will see a beautiful picture. look at it carefully and tell us: what’s in it?/what are they?

2、教師快速展示系列動物圖片：giraffe, monkey,

3、學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。

4、繼續(xù)展示圖片：兩只長頸鹿，對比他們的大小

t: what are they? they are giraffes. oh, look! this is very tall. but that is very short. 教師強調(diào)tall 和 short。

5、同樣出事猴子圖片，比較胖瘦，引出單詞，教師領(lǐng)讀學生跟讀學習單詞; 教師也可關(guān)閉聲音, 讓學生看動畫讀單詞。

后教

1、 教師出示b let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人?他們的關(guān)系?學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。

2、 出示let’s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么?(“what can you see? what are they doing?”)點擊單詞或人物brother sister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“what a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。

3、 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。

四、第二次先學后教

教學指導

1、 教師播放 let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

2、 教師使用let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

3、 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

后教

a. 教師播放 let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。

b. 學生再次聽錄音，鼓勵學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

五、當堂訓練

一、把下面相反的兩個詞連接起來。

thin short

tall fat

二、請用it’s ...簡單描述物體。

第五課時

一、教學內(nèi)容

b let's talk let’s play c let's sing

二、教學目標

1、讓學生在練習中得以掌握have 和 has 的對比和運用。

2、在情景中運用small, big,, short, tall。

三、第一次先學后教

自學指導

1、教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音，復(fù)習單詞big, short, small, tall。

2、了解so 的用法。 so 在句子中的意思是：“強調(diào)某種程度”。

3、教師出示單詞卡片或?qū)嵨飳Ρ鹊姆椒ǎ俅握J讀并復(fù)習表示大小、長短的單詞big, long, short, small, tall。

后教

1、根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察，讓學生說說大象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。

s: the elephant has a long nose. it has big ears. it has a short tail. it is (so)big. 教師引導學生將這些句子用and連接在一起，并帶讀：look at the elephant, it’s so big. it has a long nose and a short tail. it has small eyes and big ears.

2、再次播放let’s talk / a 部分的教學課件 ， 讓學生跟讀對話中的句子，模仿發(fā)音，要求自然生動。

四、第二次先學后教

自學指導

1、 talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“who’s he? who’s she?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“great! cool! wow! come on! really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。

2、 watch video播放b let’s talk 錄像，教師提問：1)這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭?2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞?3) 學生回答問題。4) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。

后教

1、 觀看課件1) 教師播放b let’s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復(fù)點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿

2、 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說

3、 關(guān)閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。

4、 小組為單位練習對話，然后上臺表演。

5、教師及時獎勵表演好的小組。

五、當堂訓練

1 、活動一：talk about the picture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。

2、 活動二：let’s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“who’s that ?”t:“guess!”s:“is she your sister/…?”t:“no, this is my…”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“is she your sister/…?”

3、 活動三：教師將學生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示，讓學生用“is she your sister/…?”猜一猜。

4、 story time

(1)本故事表現(xiàn)的是zip, zoom的故事。

(2)讀懂故事，并分角色扮演。

第六課時

一、教學內(nèi)容

b let's check

二、教學目標

1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度;

2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。

三、第一次先學后教

自學指導

1、放start to read部分的錄音，學生畫出正確的句子。

2、做書上let’s check檢查學習情況。

后教

1、做活動手冊上相應(yīng)的練習。

2、課外活動(add-activities)

3、將學會的國家名字說給家長聽。

四、當堂訓練

1、做相關(guān)練習;

2、總結(jié)本單元的收獲，并和你的同桌互相交流交流。

How to be a good student?英文演講稿十二

教學目標

(一)知識與技能

1.學生能夠在語境中理解come here. it has…的語用功能，并在圖片或動作的幫助下，使用it has…描述動物的身體部位。

2.學生能夠朗讀對話并進行角色表演。

3. 小組之間能夠用riddle的形式進行鞏固練習，提高學生說與聽的能力。

(二)過程與方法

讓學生在小組活動中針對不同的動物練習語言。

(三)情感、態(tài)度與價值觀

教育學生要學會善于觀察，準確描述和表達。

教學重難點

教學重點：

靈活運用所學的形容詞來描述動物的外貌。

教學難點：

it has a ...和it has ...的區(qū)別。

教學工具

ppt課件

教學過程

1、warm up:

chant and do: be fat. be fat. be fat, fat, fat!

be thin. be thin. be thin, thin, thin!

be tall. be tall. be tall, tall, tall!

be short. be short. be short, short, short!

greeting :hello, children, i’m your new teacher. do you want to know more about me? my english name is cathy, i like the animals, and i like to watch the animal world, i know all the animals, for example ...... today i want to go to the zoo, do you want to go with me ? ok, come here, children.

2、revision:

課件依次閃入幾個動物，復(fù)習句型：look at the ...it’s so ...同時引入新授單詞big,small.并進行字母i和字母all的簡單的語音歸類，讓學生感知。

3、 new lesson

1)延續(xù)觀賞動物的情節(jié)，教師繼續(xù)說：ok,children,i like the elephant best. look, it has big ears,教讀big ears,并板書句型it has...學生跟說并模仿。

2)課件展示dog,讓學生觀察比較，并能說出：look at the dog, it has small ears.

3)t:i like big eyes,(課件展示big eyes)，which animal has big eyes?(讓學生去猜)

ss: it’s a fish. it has big eyes.學生邊說邊做。

同樣此法猜mouse,邊做邊說it has small eyes.

4)t: is it a fish? 課件展示whale(被遮擋)，

ss: no.

t: yes, it’s not a fish, it’s a whale. a big whale. it has a big body.讓學生邊做邊說。

課件出示snake, t: look at the snake, it’s so long.(引出新授詞long,并教讀)

讓學生描述出it has a long body。

5)繼續(xù)延伸long.課件出示tail. t: look, it’s a tail. is it long or short?

讓學生回答出long tail,并模仿it has a long tail,同時猜測which animal has a long tail? 學生回答出it’s a monkey.

6)t:ok,children,do you like riddles? who can read it?

s1: it has a short tail,

it has long ears,

it’s white.

ss: it's a rabbit.

通過謎語的形式，練習句型it has a short tail.

7)通過pk的形式練習a long nose和 a short nose

8)師生互動活動，i say, you say.復(fù)習以上學過的短語和句型。

9)導入文本，t: look, miss white and the children are coming, we are in the zoo, they are here too, what are they talking about? let’s watch the video and answer the question.

question: what are they talking about?

10)學生默讀課文，進行填空練習。

11)學生看圖，對大象進行描述。

12)listen and repeat. 學生齊讀課文。

4、practice：

t: today we saw so many animals in the zoo, at last, let’s go to the dinosaur land. wow, a big guy. can you describe it?課件出示恐龍，學生對其進行描述。

5、group work:

拆信封，猜謎語。

6、情感教育

7、homework.

How to be a good student?英文演講稿十三

教學目標 1. 掌握單詞：mother, father, woman, man

掌握句型： whos that woman? shes my mother.

whos that man? hes my father 并能在情景中運用。

2.通過對話，學生練習介紹自己和學會詢問他人的家庭成員。

教學重點 1. 句型：whos that man(boy)? hes my…

whos that woman (girl)? shes my…

2.詞匯：father, mother, woman, man

教學難點 1.能區(qū)分和正確使用人稱代詞he 和she，及發(fā)音。

2.新句型who’s that …?的運用。

教具準備 1.教師及學生的家庭照片。

2.姚明等明星畫片

3.錄音機及磁帶。

導學過程 二次備課

預(yù)習提綱

1.課前先讓學生復(fù)習介紹朋友怎么說內(nèi)容如下：hi, this is my friend , amy …

2.讓學生自帶自己家的照片。

一、熱身/復(fù)習(warming up)

1.播放英語歌曲boy and girl和學生一起唱一唱。

2.日?？谡Z練習，播放unit 1 b lets talk錄音，讓同學上講臺操練一下，并做的好的獎勵貼畫

二、新知呈現(xiàn) (presentation)

1. 教師給學生出示照片，告訴學生老師給大家介紹一位新朋友。do you know who is she? 你想知道他是誰嗎? 然后說：this is my friend. her name is linda. 講解 she’s ...

出示另外幾張畫片問： who’s this girl? 引出句型“she’s ... she’s my friend."并強調(diào)she的發(fā)音。同 樣方法引出he’s ...he’s my friend. 突出he的發(fā)音。并強調(diào)he和she的區(qū)別。

2.出示姚明等明星畫片，引出句型who’s that woman /man ? she’s ...he’s...領(lǐng)讀新句型。

然后出示卡通圖片說：look! who’s that woman? 學生回答:she’s dog.教師適時加上yes, she’s mother dog. 出示mother(mom) dog以同樣的方式介紹father(dad).領(lǐng)讀新單詞。

3.課文呈現(xiàn)

a.讓學生看課文，了解課文的大概意思，并試著回答下列問題：(1)who’s that girl ?

(2) who’s that man?

(3) who’s that woman?

b.聽課文錄音的方式展示let’s talk的內(nèi)容。 讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話。教師一句一句的領(lǐng)著學生讀句子。

c.分男生女生讀課文，再讓學生來表演。

d. play the tape. sing a song :”father and mother”分組比賽唱一唱。

e.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并給大家表演。(引出“he is 和she is，輕松地學習本節(jié)課的單詞。

三、趣味操練(practice)

’s family is this?

教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：who’s family is this? 引導該家庭的學生迅速反應(yīng)：this is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。

2.游戲：guess

請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：who’s that boy/girl?猜的人說：he’s ... /she’s ...猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。)猜對的同學貼畫獎勵。

3.做本單元let’s talk部分的活動手冊配套練習。

四、擴展性活動(extension)

向周圍的小朋友介紹自己的家人。

五、課堂總結(jié)(assessment)

1.讓學生總結(jié)本節(jié)課主要學習的句型和單詞。

2.學生分角色進行表演。

課 題 unit 2 my family(第二課時)

教學目標 1.能夠聽、說，認讀主要生詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。

2.培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神。

3.培養(yǎng)語感，了解西方文化氛圍

教學重點 man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。

教學難點 單詞的發(fā)音尤其是grandpagrandma的發(fā)音。

教具準備 1. 一張family tree的掛圖

2.準備一張全家照

3. 教材相配套的教學錄音帶

導學過程 二次備課

預(yù)習提綱

1、課前先讓學生復(fù)習三年級下冊unit2 part a let’s talk部分的內(nèi)容：whos that man(boy)? hes my…

2、讓學生準備一張全家照。

一、熱身/復(fù)習(warming up)

1、greating：

t: good morning，boy and girls.

s: good morning, mr. mrs..;

2、復(fù)習上節(jié)課時內(nèi)容，兩個同學進行對話，如：

s1: who’s that man?

s2: he’s my father.

s1: who’s that woman?

s2: she’s my mother?

二、新知呈現(xiàn)(presentation)

1、教師出示linda的照片，問學生：who’s this girl?讓學生回答：she’s linda，并把照片貼在黑板上。出示father, mother 的圖片，問學生：who’s that man(woman)?引導學生說出：he’s linda’s father (dad). she’s linda’s mother (mom).出示圖片，讓學生認讀 father, dad,

mother, mom.. 指出：dad, mom 更多的用于日?？谡Z當中。

2. 教師出示一張family tree的掛圖，如下

my family

grandfather(grandpa) grandmother(grandma)

father(dad) mother(mom)

i sister brother

教師指著掛圖說： this is my family. there are 7 people in my family: my grandpa, my grandma, my dad, my mom, my sister, my brother and me.引出所教單詞grandfather，并將grandfather的照片貼在相應(yīng)的位置上。 要指出grandma和grandpa更多的用于日?？谡Z當中。領(lǐng)讀新單詞。

3.照片全部取下后，教師指單詞，讓學生分組比賽認讀，讀對的得一分。

2、聽錄音：聽let’s learn部分錄音帶，讓學生邊聽音邊認讀單詞：man, father(dad), grandfather(grandpa), woman, mother(mom)和grandmother(grandma)。

三、鞏固練習(practice)

1、教師說show me the picture of your mom. dad 學生立刻高舉momdad 的照片說this is my momdad，舉錯的退出。

2、讓學生在family tree上展示他的家庭成員情況。

how many people are there in your family?

whos that man (woman)?

she’s / he’s my...

教師告訴學生family 的組成是father

and

mother

i

love

you.

i love my mother. i love my father.請學生模仿

四、課堂總結(jié)(assessment)

1、讓學生總結(jié)本節(jié)課主要學習的單詞。

2、唱let’s sing部分的歌曲。

課 題 unit 2 my family(第三課時)

教學目標 1. 學習字母ff、g g

2. 能夠認讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose

3. 能夠跟節(jié)奏說唱歌謠

4. 使學生對中西飲食習慣有初步的認識

教學重點 學習字母ff、g g并且能夠認讀以兩個字母開頭的單詞：father、fish、girl、goose擴展其他的單詞。

教學難點 chopsticks、fork和knife三個單詞的正確認讀。

教具準備 1.與本節(jié)課相關(guān)的單詞卡

2.五個字母的大寫和小寫卡片