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《尋找魅力》心理咨詢師給予女孩魅力的故事。一
《尋找董黯》主要講述了一位生活在現(xiàn)代社會(huì)中的陳述小朋友,在經(jīng)過一次神奇之旅后,認(rèn)識(shí)了董黯和董母,從而感知了親情,懂得了孝道,并在自己的內(nèi)心深處找到了他心中的“董黯”,漸漸開始孝敬父母,更懂愛了。
你知道我們這個(gè)地方為什么叫“慈溪”嗎?慈溪寓意“慈孝之慈”,源于東漢董黯汲水孝母的典故,是全國(guó)唯一一個(gè)直接以“慈孝”命名的縣級(jí)市。
古往今來出了很多孝子,如古代的黃香,九歲就沒了母親,做了很多孝順的事。每當(dāng)夏天來臨的時(shí)候,黃香就用扇子去扇父母睡的床,使床清涼,等父母來睡的時(shí)候才停下來;每當(dāng)冬天來臨的時(shí)候,他總是先把父母的床捂熱,再讓父母睡。
在現(xiàn)代一些貧困的家庭中,也有這樣一群少年,他們孝敬父母,孝敬長(zhǎng)輩,為父母排憂解難,照顧弟弟、妹妹,承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng),他們堅(jiān)強(qiáng),永不放棄,這就是最美孝心少年。其中令我印象最深的是一個(gè)小女孩黃鳳,在她五歲時(shí),她父親意外摔傷高位截癱,媽媽離家出走。十一歲時(shí)她推著400斤的鐵板車把爸爸帶到上海治病。連續(xù)十年,她獨(dú)自照顧爸爸,給他喂飯,翻身,按摩,換尿片。風(fēng)霜雨雪,再苦再累也不曾放棄!十六歲的她說:委屈時(shí)看見我爸笑,就沒事了。只要爸在,家就在?!?/p>
孝,這個(gè)字誰都會(huì)寫,可又有幾個(gè)能真正做到呢?那些生活在富貴家庭中的孩子,他們總以自己為中心,總為自己考慮,而那些生活在貧困家庭中的孩子更懂得“孝”,他們比同齡孩子更成熟,更有擔(dān)當(dāng),更懂得體諒父母。
孝,其實(shí)也很好做,只要你有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心。一句問候,一杯熱茶,一盆洗腳水,一次按摩,或許父母要的,只有那么一點(diǎn)點(diǎn),讓我們行動(dòng)起來吧!
《尋找魅力》心理咨詢師給予女孩魅力的故事。二
《尋找不一樣的教育》這本書,通讀下來,給我感觸最深的應(yīng)該就是兩個(gè)字——育人。
教書育人是教師的天職。之前,我們的教育把重點(diǎn)放在了教書上,認(rèn)為知識(shí)學(xué)好了,學(xué)生也就好了。但是現(xiàn)在,我們注重“育人”這個(gè)概念了,我們更希望學(xué)生能成為一個(gè)全面發(fā)展的人,而不是知識(shí)的容器。
王維審老師通過教育敘事,總結(jié)了很多教育規(guī)律。并且通過教育敘事的方式把這些經(jīng)驗(yàn)分享給我們這些一線教師。
作為一名班主任和新教師,我和學(xué)生接觸的時(shí)間非常多,和學(xué)生之間的故事也很多。但是因?yàn)闆]有記錄,大多都隨著時(shí)間的消逝而被遺忘,沒有留下一絲痕跡。
教育敘事不同于教學(xué)反思。“教育”需要文章有意義,有啟發(fā);“敘事”需要有完整的事件,有始有終;教育敘事需要有文筆、有事件、有沖突、有總結(jié)。這對(duì)教師的發(fā)展提出了新的要求。
教育敘事更像是教師之間交流、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的一種途徑,對(duì)于教師管理學(xué)生、教書育人具有非常重大的意義。
王維審老師的《給學(xué)生一個(gè)什么樣的夢(mèng)想》這篇文章,對(duì)我觸動(dòng)比較大。這一篇文章提到了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)的理由,比傳授任何知識(shí)都重要,夢(mèng)想不僅孕育著將來的生活,也決定了今天的生活。學(xué)生應(yīng)該朝著自己感興趣的方向發(fā)展,成為他想成為的人,而不是把功利性的目標(biāo)安排在前方,催促他們前進(jìn)。
影響學(xué)生的,不只是教育體制,更多的是在教育一線的我們,只有我們的觀念轉(zhuǎn)變了,才能影響到學(xué)生。我們應(yīng)該成為一個(gè)引導(dǎo)者,激勵(lì)者,讓學(xué)生成為他想成為的人,表現(xiàn)出自己獨(dú)特的價(jià)值,讓學(xué)生的夢(mèng)想,改變學(xué)生的現(xiàn)在。
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