2023年英語四級(jí)作文圖表類范文(優(yōu)秀8篇)

時(shí)間是一把利劍，能夠斬?cái)鄳卸韬屯涎拥氖`。通過總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些重要的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。2、別人的總結(jié)可以給我們提供一些建議和啟示。

英語四級(jí)作文圖表類篇一

這次寫作考試是一個(gè)志愿者的話題，這次考試我們發(fā)現(xiàn)還是體現(xiàn)一些特點(diǎn)：

第一，從近幾年的考試形式來講，應(yīng)該也是屬于書信的應(yīng)用文，這和近幾年的四級(jí)考試大概趨勢(shì)是吻合的。從大的趨勢(shì)來講，我們考前做的預(yù)測(cè)，這次考的應(yīng)用文還是可以從這樣一點(diǎn)看出大概的方向，四六級(jí)都應(yīng)該是這樣子。

第二，從北京來講?，F(xiàn)在考的是有關(guān)暑期志愿者的問題，關(guān)于志愿者大家可以寫很多，或許是我們過去一年中國(guó)社會(huì)熱門話題的一種反映，因?yàn)橹袊?guó)過去一年中國(guó)有很多宣揚(yáng)正氣、八榮恥，志愿者這方面應(yīng)該有所體現(xiàn)。

從這里來看，我們四級(jí)寫作考試應(yīng)該也是和中國(guó)過去一年的國(guó)內(nèi)熱門話題相互關(guān)聯(lián)，這一點(diǎn)對(duì)以后四級(jí)考試寫作的準(zhǔn)備應(yīng)該是有一些借鑒意義的。出題背景不離開中國(guó)過去一年的大環(huán)境。

第三點(diǎn)，講一下書信的難易程度。這次考試應(yīng)該說既難也不難，考完試以后我和一些考生聯(lián)系過，考生普遍反應(yīng)還是不算太難寫，原因是話題比較清楚，有三點(diǎn)提綱：

第一，告訴我們學(xué)生會(huì)將會(huì)組織一次暑期的志愿活動(dòng)，這個(gè)志愿活動(dòng)要招募志愿者。

第二，本次志愿者活動(dòng)的目的、內(nèi)容、安排。這三點(diǎn)方向很明確，所以寫的時(shí)候不用多加思考，把這三點(diǎn)搬過來，這段基本上是完成了，單詞量也不會(huì)少。

英語四級(jí)作文圖表類篇二

圖畫作文越來越成為英語類考試的新寵，不僅考研英語選取圖畫作文作為考試的題型，近年來，四六級(jí)也采取“看圖寫作”來作為考查學(xué)生的英語書寫能力。小編在這里給大家整理了圖畫作文的寫作技巧，希望可以在考前祝大家一臂之力，順利通過四六級(jí)考試，爭(zhēng)取刷新分?jǐn)?shù)記錄。

一、圖畫寫作第一步：看圖構(gòu)思，明確立意。

縱然卡通圖畫或者圖表是千變?nèi)f化的，但是其基本特征卻是相似的;圖畫的立意盡管不盡相同，但一定是從圖畫得出來的。所以，文都郭老師建議大家：準(zhǔn)確把握“圖畫特點(diǎn)”，明確其背后隱藏的深刻含義或寓意。

所有圖畫的特點(diǎn)可以從以下四個(gè)方面去總結(jié)：

1、中心事物(可以是人，也可以是物);。

2、中心事物所處的狀態(tài)或所處環(huán)境;。

3、中心事物的動(dòng)作;。

4、動(dòng)作的結(jié)果。

由此，考生在看完圖畫后，應(yīng)該明確四個(gè)問題：

1.圖上畫了什么主要人物或事物。

2.他或它處于什么狀態(tài)或環(huán)境下。

3.他做了什么事或者它表現(xiàn)了什么樣的狀態(tài)。

4.他或它所做的事造成了什么結(jié)果。

二、圖畫寫作第二步：謀篇布局，三段寫作。

在看明白圖畫的立意后，就要可以開始著手寫作了。任何應(yīng)試作文的寫作都應(yīng)從謀篇布局開始，也就是確定文章的整體結(jié)構(gòu)，思考文章分幾段、各段該怎么寫。建議我們把看圖議論文寫成三個(gè)段落：第一段描述圖畫，第二段解釋寓意，第三段解決方案或我的觀點(diǎn)。

常用四級(jí)英語單詞。

淺談大學(xué)英語四級(jí)考試與學(xué)生英語能力的提高。

英語四級(jí)考試改革對(duì)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)對(duì)策的啟迪。

英語四級(jí)作文圖表類篇三

反復(fù)瀏覽、反復(fù)記憶：反復(fù)瀏覽和記憶課本中的圖、表。你可以采用英語的背單詞的方法，可根據(jù)自己的遺忘規(guī)律，定時(shí)復(fù)習(xí)。

“狠背”：對(duì)于課本中比較復(fù)雜的圖，你可以采用強(qiáng)行記憶的方法，把復(fù)雜的圖、表記在腦子中，在背的過程中，不斷加大“狠勁”，不斷加快速度，不斷反復(fù)，直到大腦中能隨時(shí)浮現(xiàn)出一個(gè)個(gè)清晰的圖為止。

先看題后看課本：從參考書上找一些有詳細(xì)分析的歷年高考題或者典型題目，理解后再看課本，你就容易從課本中的圖、表中找到考點(diǎn)。

當(dāng)你積累了一定數(shù)量的歷年高考題和典型題目后，你再把課本上的所有圖、表放在一起記憶，漸漸的，就能融會(huì)貫通了。

精讀課本后再做題：你也可以在做題前，先把課本上與該題目相關(guān)的內(nèi)容都精讀一遍，這樣，做題時(shí)阻力就會(huì)小一些。

自己畫略圖：對(duì)于課本中復(fù)雜的圖，除了用“狠背”的方法外，還也可以自己畫略圖的方法。在畫略圖的過程中，你還要體味如何把握要點(diǎn)、如何靈活運(yùn)用。例如，“我國(guó)煤炭、石油、天然氣和水電站分布圖”較復(fù)雜，你看了幾遍后，以為自己已經(jīng)記下來了，但考試時(shí)卻發(fā)現(xiàn)忘掉了。你可以把這些分布圖按照不同的角度、不同的要點(diǎn)繪出多個(gè)略圖。在畫圖的過程中，你可以用不同顏色、不同符號(hào)更清晰的表示。

在自己畫略圖的過程中，要根據(jù)課后老師布置的練習(xí)、參考書中的練習(xí)題、歷年考題中等找出考點(diǎn)，并記在筆記本上。

從圖中找到問題：有些參考書上會(huì)根據(jù)某個(gè)圖，提出幾個(gè)問題，看你如何回答。這是教你如何根據(jù)圖提出問題，如何解決問題。你可以模仿參考書，在讀課本時(shí)，碰到圖，自己提出問題，自己解決問題。

2.自己畫圖。

把課本上、練習(xí)題上、參考書上你認(rèn)為重要的圖記下來后，就可以自己試著畫出來。經(jīng)過一段時(shí)期，如一、兩個(gè)月之后，你就能把課本上的重要的圖都能默畫出來了。

這時(shí)，你就可以嘗試著用圖把各個(gè)章節(jié)、不同部分知識(shí)用“串”連起來。

然后，你就可以從各地歷年考題中的“圖題”中體味命題人的思路和招數(shù)，自己出“圖題”了。

采用“自己畫圖”這種方法，一開始進(jìn)步可能比較慢(取得明顯的進(jìn)步，初級(jí)階段者可能需要幾個(gè)月時(shí)間，中級(jí)階段者可能需要一、兩個(gè)月時(shí)間，高級(jí)階段者可能需要幾個(gè)星期)，經(jīng)過一段時(shí)間后，你的大腦中就會(huì)形成一幅幅很清晰的圖，這些圖中包含了各種信息：氣候、物產(chǎn)、地形、交通等等，而且每個(gè)圖對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)也很清晰了。

3.“說圖”和“想圖”

(適用于地理處于高級(jí)階段者)。

課本上的某些重要的圖，必須牢記于腦、且要記憶的持久。顯然，你可以采用反復(fù)瀏覽、反復(fù)記憶等方法，但通過“說圖”和“想圖”，你能記憶的更牢。你可以對(duì)照著課本上的圖，把圖中蘊(yùn)涵的知識(shí)點(diǎn)用自己的語言表述出來，并比較自己的表述與課本上的差異;你還可以根據(jù)某個(gè)圖，自己提出一些問題出來，自己回答;你可以經(jīng)?！盎貞浽佻F(xiàn)”這些圖。

4.模型法。

對(duì)于“太陽高度角”、“晨昏線”、“等高線”、“地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)”，“大氣的運(yùn)動(dòng)和變化”等知識(shí)點(diǎn)涉及到的題目，往往是變化多端，單純依靠憑空想象，你可能容易感到混亂。但如果通過模型，例如地球儀，就清晰多了。你還可以用泡沫塑料、燈泡、食面等做出各種模型，把課本中的相關(guān)知識(shí)和歷年考題中的相關(guān)題目表示出來，這樣，你更容易理解、記憶和靈活運(yùn)用。

5.假想實(shí)驗(yàn)法。

你可以把地球看做一個(gè)小球，而你可以隨意走來走去，飛來飛去。例如，你可以想像自己在某個(gè)月份，從地球上坐帆船從某地到某地，怎樣航行速度最快呢?在想象這個(gè)問題的過程中，你要把課本上的相關(guān)知識(shí)都思考到，例如氣候、洋流等等。

6.以圖為中心形成完整的知識(shí)體系。

當(dāng)給你世界上某一點(diǎn)、某線或某個(gè)區(qū)域時(shí)，你的腦海中就出現(xiàn)各種清晰的、聯(lián)系的地理知識(shí)點(diǎn)，就以圖為中心形成了完整的知識(shí)體系。這樣，無論命題人從哪個(gè)角度出題，你都能想到相關(guān)的知識(shí)。

以圖為中心形成完整的知識(shí)體系的方法有：

以課本上的圖為中心形成知識(shí)體系：當(dāng)你通過反復(fù)瀏覽、精讀課本、自己畫圖、“說圖”和“想圖”等方法，記住了課本上很多幅圖之后，你就可以找出不同的圖的聯(lián)系，用某幾個(gè)線索“串”起來。例如，利用某個(gè)典型歷年高考題把“區(qū)域特征”和“氣候”的聯(lián)系找出來，再例如，找出課本上所有與“經(jīng)緯度”相關(guān)的圖，放在一起記憶，等等。這樣，一段時(shí)期之后，你大腦中就會(huì)慢慢形成完整清晰的以課本上的圖為中心的知識(shí)體系。形成知識(shí)體系后，每當(dāng)你學(xué)習(xí)到新的東西，你就可以把新東西填充到這個(gè)以圖為中心的知識(shí)體系中去。

形成某個(gè)專題的知識(shí)體系：例如，對(duì)于世界區(qū)域地理，對(duì)照地圖，對(duì)于每一個(gè)區(qū)域，你都總結(jié)出這個(gè)區(qū)的經(jīng)緯度、地形、氣候、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通，等等，并找出與其他區(qū)域的聯(lián)系和區(qū)別，這樣，你就形成了以區(qū)域?yàn)橹行牡氖澜绶謪^(qū)地理體系。

形成了一個(gè)個(gè)專題的知識(shí)體系后，再進(jìn)一步聯(lián)系和辨析，并用某些線索“串”起來，就能形成地理的完整知識(shí)體系。

用某個(gè)線索“串”起來：地理中的某些知識(shí)，能夠把不同部分的知識(shí)“串”起來，例如“經(jīng)緯度”。你可以利用重要的經(jīng)緯度，如赤道、南北回歸線、本初子午線，等等，把地球想象成被這些經(jīng)緯度劃成網(wǎng)格的小球。利用這個(gè)小球，可以把相關(guān)的知識(shí)如大氣、太陽高度角、晨昏線、區(qū)域地理等“串”了起來。你還可以把每條經(jīng)緯線穿過的區(qū)域的地形、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、城市、港口、交通等知識(shí)梳理清楚。這樣，做題時(shí)給你經(jīng)緯線，你腦子中就馬上浮現(xiàn)出其對(duì)應(yīng)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

回憶：經(jīng)?；貞?，經(jīng)常把各種知識(shí)在大腦中回憶再現(xiàn)，大腦中的一串串的圖形不斷浮現(xiàn)，越來越清晰。

7.靈活運(yùn)用。

利用地圖，可以把歷史、地理、政治等課程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)“串”起來。例如，經(jīng)常瀏覽中國(guó)地圖和世界地圖。按照城市或者地區(qū)，找出每一個(gè)城市和地區(qū)的經(jīng)緯度、氣候、歷史事件、最近發(fā)生的重大事件等等。

高考地理中日照?qǐng)D注意點(diǎn)。

日照?qǐng)D判讀過程中，無論是局部圖轉(zhuǎn)換為整體圖，還是組合圖轉(zhuǎn)換為常見圖，轉(zhuǎn)換時(shí)都應(yīng)注意以下兩個(gè)方面：

1、繪制轉(zhuǎn)換新圖時(shí)，一定要明確圖上點(diǎn)、線、面的空間關(guān)系。歸納起來主要有：

(1)地軸、直射點(diǎn)的太陽光線一定通過地球球心。

(2)太陽光線所示的平面為黃道平面，黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角。

(3)各緯線圈與赤道平行、與各經(jīng)線相互垂直。

(4)各經(jīng)線都相交于南北兩極點(diǎn)。

(5)晨昏線與各緯線既可垂直，也可斜交;與極圈內(nèi)的各緯線還可相切、相離(極圈上出現(xiàn)極晝或極夜);平分赤道(即赤道與晨昏線的兩交點(diǎn)經(jīng)度相差180°，即赤道晝夜平分);與各經(jīng)線既可斜交，也可重合。

(6)晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧，根據(jù)晝弧和夜弧的長(zhǎng)度(所跨經(jīng)度)可確定該緯線的晝夜長(zhǎng)短;如果與各緯線垂直，則晨昏線必定通過南北兩個(gè)極點(diǎn)，且該日全球晝夜平分。

把握好時(shí)間點(diǎn)的轉(zhuǎn)換。轉(zhuǎn)換時(shí)的注意事項(xiàng)主要有：

(1)赤道上晝夜始終平分，晨昏線與赤道的交點(diǎn)位置可以通過時(shí)間計(jì)算(6時(shí)、18時(shí))或通過經(jīng)度判讀在新圖中找到。

(2)晨昏線與緯線圈切點(diǎn)位置的確定，可以通過切點(diǎn)時(shí)間(12時(shí)、0時(shí)或24時(shí))推算出經(jīng)度，再通過直射點(diǎn)位置確定其緯度。

(3)晨昏線與赤道的交點(diǎn)、與緯線圈切點(diǎn)位置確定后，就可用平滑曲線連接起來，但要注意太陽光線與晨昏線始終垂直。

(4)太陽直射點(diǎn)永遠(yuǎn)位于南北回歸線之間，晨昏線與緯線圈相切的點(diǎn)永遠(yuǎn)位于極圈上及其以內(nèi)。

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英語四級(jí)作文圖表類篇四

1.審主題：要認(rèn)真分析，確定文章的主題，然后再圍繞主題進(jìn)行寫作。

2.審內(nèi)容：審查要點(diǎn)，做到要點(diǎn)全面，避免丟三落四、要點(diǎn)不全，還要防止畫蛇添足、節(jié)外生枝。

3.審層次：最好是三段式成文，忌想到什么寫什么，缺乏層次與條理。

英語四級(jí)作文圖表類篇五

四級(jí)作文寫作過程中最關(guān)鍵的步驟就是審題，不仔細(xì)審題就會(huì)很容易使作文跑題，因此這是必不可少的第一步。此步驟要注意兩點(diǎn)：一是分析題目和圖畫，確定文章的命題類型，抓住中心思想，聯(lián)想此作文要求的寫作主題。二是進(jìn)一步確定給定的題材及此作文要考查的重點(diǎn)內(nèi)容。也就是說，通過審題，考生要對(duì)作文談?wù)摰闹饕掝}心中有數(shù)。

審題之后，根據(jù)分析的結(jié)果草擬提綱并組織安排段落，確定文章的整體結(jié)構(gòu)。一般而言，考生可將圖畫作文轉(zhuǎn)化為三段式提綱作文。開始段描述圖畫內(nèi)容；中間段解釋圖畫所反映出來的深層意義；結(jié)尾段引出結(jié)論，總結(jié)全文。各段的主題句要條理清晰，以使自己要表達(dá)的內(nèi)容有更好的把握。每段的重點(diǎn)都應(yīng)集中于描述圖畫規(guī)定的內(nèi)容。選用的詞句應(yīng)緊扣圖畫主題、突出重點(diǎn)、前后連貫、表達(dá)清楚。

考試過程中，很多考生由于緊張、倉促等原因，很容易犯一些簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤。因此，最后留出幾分鐘時(shí)間來修改所寫內(nèi)容是很有必要的。然而，切忌大幅度地對(duì)作文驚醒修改，因?yàn)檫@樣會(huì)破壞卷面整潔，影響閱卷老師對(duì)試卷的印象。修改時(shí)可以從兩點(diǎn)著手：

語法方面。包括時(shí)態(tài)是正確、名詞單復(fù)數(shù)是否對(duì)應(yīng)、被動(dòng)主動(dòng)語態(tài)是否正確、主謂是否一致等。

詞匯方面。包括連接上下句或段落的關(guān)聯(lián)詞、固定搭配、及物不及物動(dòng)詞的使用、習(xí)慣用語是否使用正確等。同時(shí)，單詞拼寫錯(cuò)誤和標(biāo)點(diǎn)誤用都是扣分點(diǎn)，考生應(yīng)盡量避免此類錯(cuò)誤。

綜上所述，四級(jí)寫作需要遵循上述步驟，即審題立意、組織結(jié)構(gòu)、檢查修改。祝考生順利通關(guān)！

英語四級(jí)作文圖表類篇六

為了在廠里召開的總結(jié)會(huì)上出彩，她下決心在ppt圖表中增加些看點(diǎn)于是找到了廠信息中心的張主任，學(xué)會(huì)了powerpoint2007美化圖表的新招

圖2自定義動(dòng)畫。

點(diǎn)一點(diǎn)圖表變臉。

powerpoint2007圖表默認(rèn)不顯示數(shù)據(jù)，為了讓領(lǐng)導(dǎo)看到圖表每個(gè)柱形對(duì)應(yīng)的銷售額。小張考慮在柱形上方或圖表下方放置數(shù)據(jù)：打開“圖標(biāo)工具”中的“設(shè)計(jì)”選項(xiàng)卡，單擊“圖表布局”區(qū)域右下角的按鈕，在如圖3中選擇布局2、4或5就可以了。修改圖表布局不會(huì)影響已經(jīng)設(shè)置的動(dòng)畫。

圖圖表布局。

重點(diǎn)元素有個(gè)性。

powerpoint2007內(nèi)置的“圖表樣式”不少，可是圖1中對(duì)應(yīng)“系列1”的幾個(gè)柱形卻相同，如何讓銷售額最高的類別4柱形與眾不同呢？小下首先單擊選中表示“系列1”銷售額的所有柱形，然后單擊對(duì)應(yīng)類別4“系列1”銷售額的柱形，即可取消選中其他柱形保留當(dāng)前柱形。接著打開“格式”選項(xiàng)卡，單擊“形狀樣式”區(qū)域右下角的按鈕，就可以在列表中設(shè)置柱形樣式了。重復(fù)上述操作，表示“系列1”的幾個(gè)柱形可以設(shè)置不同樣式。

漂亮的銷售額加上精心美化的圖表，小張的總結(jié)受到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的一致好評(píng)。之后她把上述美化方法應(yīng)用到其他圖表，為銷售部的管理和銷售工作增色不少。

英語四級(jí)作文圖表類篇七

圖表作文就是升級(jí)版的看圖說話，在大學(xué)英語四級(jí)考試中，看圖作文出現(xiàn)的概率相對(duì)來說要小一些，所以考生平時(shí)練習(xí)得也少一些，考試時(shí)就不容易把握住寫作技巧，針對(duì)這個(gè)問題在此為大家總結(jié)了圖表作文寫作的一些技巧，希望對(duì)大家有幫助。

圖表作文不像其他作文一樣題干會(huì)給出提綱，我們需要看圖來尋找信息確定文章寫作思路，這無形中又增加了難度，盡管圖表作文與一般作文有很大不同，但是基本的寫作思路還是可以歸結(jié)為以下三個(gè)步驟。

簡(jiǎn)要描繪圖畫直觀內(nèi)容。

寫好圖表作文的第一步就是要把自己眼睛直觀看到的圖畫內(nèi)容簡(jiǎn)單的描述出來，這點(diǎn)在題干中也有強(qiáng)調(diào)。如果考生英語水平一般，無法組織好自己的語言，在對(duì)圖畫內(nèi)容進(jìn)行描述時(shí)，可以飲用圖畫中人物的對(duì)話。此外，這一段的描述簡(jiǎn)要描述即可，不用發(fā)散和深挖。這樣一來，如果考生沒看懂圖畫內(nèi)容也可以照抄題干。

闡明觀點(diǎn)并深層探討。

圖畫作文的觀點(diǎn)一般在題干中都會(huì)清楚地給出來，考生在寫作中除了需要看懂圖畫中的對(duì)話還要仔細(xì)審清題干，在寫作過程中，考生闡明觀點(diǎn)之后的思路與一般的六級(jí)英語作文提綱型寫作一致，針對(duì)作文的`觀點(diǎn)可以先舉例說明現(xiàn)象、然后再探討導(dǎo)致現(xiàn)象的原因以及該現(xiàn)象可能導(dǎo)致的后果等;還可結(jié)合數(shù)字、研究、名言等材料對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)進(jìn)行論證和深層探討?？傊?，這一段就是要考生來發(fā)散和深挖內(nèi)容。

總結(jié)陳述觀點(diǎn)并給出合理建議。

跟一般的提綱作文一樣，圖畫作文的最后也要對(duì)全文進(jìn)行觀點(diǎn)總結(jié)，考生還要根據(jù)不同的圖畫內(nèi)容和主題給出相應(yīng)的建議或者評(píng)價(jià)，這一點(diǎn)有點(diǎn)類似解決問題型的作文結(jié)尾。對(duì)于第三部分的寫作，考生一般都很熟悉，無論哪種作文，除了書信體以外，作文結(jié)尾一段都會(huì)要求考生給出自己的觀點(diǎn)或意見，圖畫類的也一樣。

英語四六級(jí)考試改革說明現(xiàn)在考試也開始注重創(chuàng)新和改變，所以作文類型也會(huì)靈活多變，不會(huì)僅僅拘泥于傳統(tǒng)的提綱寫作，考生在復(fù)習(xí)時(shí)要時(shí)刻保持對(duì)創(chuàng)新的熱情，做到無論考試有什么變化，自己都能有所準(zhǔn)備。

掌握了這些圖表類作文的寫作技巧大家就算入門了，除了這些技巧之外，考生平時(shí)依然不能放松語法和詞匯的復(fù)習(xí)，希望大家考試順利過關(guān)!

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英語四級(jí)作文圖表類篇八

醫(yī)學(xué)論文寫作過程中，圖表也是一種有效的語言表達(dá)形式，其使用包括：字號(hào)、字體、字距、空白、線條、色彩和構(gòu)架等。通常我們?yōu)樘岣邎D表的可讀性和視覺效果，其使用和制作應(yīng)力求用最少的篇幅直接而快速地講述故事，遵循必要性、準(zhǔn)確性、簡(jiǎn)潔性、清楚性的原則。

原則一，根據(jù)數(shù)據(jù)和觀點(diǎn)表達(dá)的需要，選擇最適合的表達(dá)形式(插圖或表格)。

表格、插圖的選擇，應(yīng)當(dāng)視數(shù)據(jù)表達(dá)的需要而定。表格的優(yōu)點(diǎn)是方便列舉大量精確的數(shù)據(jù)或資料，圖形則可以直觀且有效地表達(dá)復(fù)雜的'數(shù)據(jù)。

因此，如果要強(qiáng)調(diào)展示給讀者精確的數(shù)值，那么可以采用表格形式;如果要強(qiáng)調(diào)展示數(shù)據(jù)的分布特征或者變化趨勢(shì)，則最好采用圖示法。要注意的是，切記要盡量避免以插圖和表格的形式來重復(fù)表述同樣的數(shù)據(jù)，除非重復(fù)的理由十分必要。

原則二，圖表的設(shè)計(jì)要基于成果的表達(dá)，能夠準(zhǔn)確地突出作者的貢獻(xiàn)。

圖表是論文中的空白處，其本身或周邊的留空很容易吸引讀者的注意和閱讀。因此，圖表的內(nèi)容和視覺效果一定要重點(diǎn)去突出。要盡可能地將論文的代表性貢獻(xiàn)用關(guān)鍵性圖表清楚地表達(dá)出來，而不要包含太多本不屬于本文工作的信息，以免作者的貢獻(xiàn)被淹沒在無關(guān)的細(xì)節(jié)海洋里。

原則三，圖表的形式盡量簡(jiǎn)潔，所承載的問題不要太多。

明確圖表所要闡述的問題，盡量在圖題、圖注或圖內(nèi)直接回答這些問題，或在正文中通過提供更多的背景，間接地回答這些問題。注意把復(fù)雜的圖表盡量安排到論文的尾部，以方便讀者在有一些相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上去把握和理解。相互有比較或參照意義的插圖可整合為同一個(gè)圖中的多個(gè)分圖這樣表示：[(a)，(b)，(c)]，以減少文字表述的復(fù)雜性。如果期刊對(duì)插圖的數(shù)量有明確規(guī)定(通常不超過6個(gè))，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格執(zhí)行，不要和人家對(duì)著干。

原則四，圖表的表述要考慮到讀者的理解水平，具有“自明性”。

每個(gè)插圖或表格都應(yīng)具有鮮明的自明性或相對(duì)獨(dú)立，圖表中的各項(xiàng)資料應(yīng)做到清楚、完整，以方便讀者在不讀正文情況下也能夠迅速理解圖表中所要表達(dá)的內(nèi)容。圖表中各組元(比如術(shù)語名稱、曲線、數(shù)據(jù)或首字母縮寫詞等)的安排要力求其效果能使表述的數(shù)據(jù)或論點(diǎn)一目了然，避免堆積過多令人容易分心的細(xì)節(jié)，從而造成圖表理解上的困難。