美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點（專業(yè)23篇）

總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并提升自我。需要反思過去的經(jīng)驗和教訓(xùn)；以下是一些優(yōu)秀教育者的故事和經(jīng)驗分享，希望能夠激發(fā)你對教育的熱愛和思考。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇一

1、認識三原色——紅、黃、藍；三間色——橙、綠、紫。

2、掌握用原色調(diào)配間色的方法。

3、對學(xué)生進行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生眼、腦、手的協(xié)調(diào)運用。

水粉畫顏料（紅黃藍）、排筆、調(diào)色盤。

教學(xué)重點：認識三原色與三原色調(diào)配出來的三間色。

教學(xué)難點：三原色與三間色之間的關(guān)系。

一、激趣導(dǎo)入

欣賞圖片，讓學(xué)生從大自然中尋找色彩。

（紅、黃、藍、綠、紫、橙等顏色）

大自然的顏色千變?nèi)f化，這些色彩讓我們的生活變得絢麗多彩，在我們的美術(shù)學(xué)習(xí)中更離不開這些豐富的色彩，這節(jié)課讓我們從這些漂亮的色彩中認識三原色與三間色。

二、學(xué)習(xí)新知

1、認識三原色

（1）師：那么什么是三原色呢？

很多顏色都可以用紅、黃、藍三種顏色調(diào)配出來，而任何其他顏色卻都調(diào)不出這三種顏色，我們把它叫做“原色”。

（2）請 同 學(xué) 們 舉 例 生 活 中 帶 紅、黃、藍 的 實 物。（如：紅旗、黃香蕉、藍色海水等）

（3）小游戲

小火車，開起來，三原色，紅黃藍。請同學(xué)們以開火車的形式快速的讀出，加深對三原色的認識。

2、認識三間色

(1)猜猜看：用兩種不同原色調(diào)和會變成什么顏色。

(2)教師調(diào)色示范，學(xué)生驗證結(jié)論。

師生共同總結(jié)出：

三原色兩兩相配，調(diào)和出來的綠色、橙色和紫色，我們稱之為三間色。

3、總結(jié)三原色三間色

出示彩虹圖片，原色和間色是太陽和彩虹的色彩，是世界上最鮮艷的色彩。

4、課堂互動考考你

教師出示色卡，讓學(xué)生填色，加強學(xué)生對三間色的認識。

三、全課小結(jié)

今天我們學(xué)會了什么？三原色是哪三種顏色？三間色是哪三種顏色？

板書設(shè)計

三原色三間色

三原色：紅黃藍

三間色：橙綠紫

三原色三間色之間的關(guān)系

紅+黃=橙

黃+藍=綠

紅+藍=紫

四、繪畫練習(xí)

1、作業(yè)要求:

用圓、方、三角形等圖形，自己設(shè)計排列組合，形成新圖形，分別用三原色和三間色進行填色練習(xí)?？勺约涸O(shè)計圖形填色。調(diào)色時注意水份的掌握。平涂著色。

2、課堂展示：

展示學(xué)生優(yōu)秀作品，師生評價。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇二

1.了解我國有關(guān)陶文化的知識。

2.學(xué)生講述知道的陶文化。

1.欣賞彩陶文化：

(1)半坡型。

(2)廟底溝型。

(3)馬家窯型。

(4)半山型、馬廠型。

2.欣賞黑陶文化特點：黑、薄、光。

3.彩陶文化運用的藝術(shù)法則。

4.欣賞現(xiàn)當代陶文化。

媒體出示彩陶圖片，介紹認識各時期彩陶的特點和風格。

媒體出示黑陶圖片。

媒體展示各種式樣的彩陶作品媒體展示現(xiàn)當代陶藝作品。

1.提問：這些作品分別運用了什么方法?

2.這一件作品運用了哪些方法?你感覺怎樣。

3.a、手捏的作品是按什么步驟做的呢?

b、手捏的大泥團應(yīng)注意什么?

c、盤條法又是怎樣做呢?

4.搓泥條應(yīng)該怎樣才能搓得基本一致?

5.怎樣才能使泥板拼接的作品變得牢固而不會輕易損壞?

6.拍泥板應(yīng)該注意什么?

7.以下作品分別運用了哪些裝飾的手法，你能說說嗎?

8.欣賞學(xué)生作品。

媒體出示捏制法、盤條法、泥板拼接法制作的作品及相應(yīng)文字。

老師總結(jié)陶藝在生活中各個地方的應(yīng)用。

1.出示陶藝作品，仔細觀察比較，說說它們各是用什么方法做成的?

2.制作方法歸納：泥條盤筑、隨手捏制、泥板拼接法等。

用各種方法做成的陶藝作品。

1.將用泥板拼接法做成的陶藝作品在學(xué)生間傳送，看一看，摸一摸，感知作品制作特點。

2.思考：泥板拼接法的制作步驟和方法是怎樣的?

3.同桌或小組間交流。

用泥板拼接法做成的陶藝作品。

1.師生合作完成一件簡單的泥板拼接作品。

2.歸納制作方法、步驟及注意事項：

(1)拍泥板——泥板厚度適宜;。

(2)粘接成形——粘接部位要捏牢固;。

(3)裝飾——方法不限;。

(4)燒制。

制陶工具和泥巴。

1.觀察教材步驟圖例，進一步了解陶藝制作的整個流程。

2.欣賞教材范品，開闊思維，感知作品造型的多樣性。

1.作業(yè)要求：運用多種方法個人獨立制作或與同學(xué)合作完成一件自己喜歡的造型生動的陶藝作品。

2.教師巡回指導(dǎo)。

1.自評、互評、師評相結(jié)合。

2.教師小結(jié)全課。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇三

4、培養(yǎng)細心欣賞、善于想象、大膽表現(xiàn)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點：

能運用不同的線條或色彩畫出自己的感覺；

能運用線條或色彩的美妙組合表達感覺。

運用不同線條或色彩的組合與搭配進行有主題的造型表現(xiàn)。

運用線條與色彩的組合表現(xiàn)自己眼中的世界和心中的感受。

課前準備：

有關(guān)表現(xiàn)自然景物和水果的圖片以及繪畫資料，多幅線描與色彩的抽象畫。

一、尋找身邊和大自然中的線條與色彩。（出示圖片）。

交流自己搜集的`資料，小組討論線條和色彩的種類。

二、討論線條與色彩的組合給人的感覺。

畫一畫，自己熟悉的線條與色彩。

演一演，用身體動作演一演，對線條或色彩的感覺。

說一說，對自己所畫的線條與色彩組合的感受。

三、觀賞、發(fā)現(xiàn)感受教材中的線條與色彩。

《春潮》。

樹枝、樹葉與花朵分別用線條和點來表達，半抽象的畫面表達出春天生機勃勃的景象。

元曲。

流動的波浪線條，概括地描繪了波濤洶涌的形態(tài)。

《腰鼓舞》。

流暢而簡練的線條，傳神地表現(xiàn)出舞者的動感。

《風的感受》。

風的感覺是流動，是速度，使迎風起舞。寒冷刺骨的感受是難受，是壓迫，是緊縮和哆嗦。

《無題》。

火紅的色彩、流動的水跡，搖曳的綠色的筆觸，使人感到生機勃勃、氣氛熱烈和情緒激動。

《盛夏的感覺》。

主要通過色相的變化表達各種抽象的畫面和不同的感情色彩。

照片。

紅葉和雪山的色彩形成了暖與冷的鮮明對比。

一小組為單位對書中畫家（小畫家）的作品進行各種線條與色彩的比較、討論，然后各小組匯報。

畫家想表現(xiàn)什么感覺？他們運用什么線條或色彩的組合畫出來。

三、表現(xiàn)感受：選擇線條或色彩表現(xiàn)感受。

1、臨摹畫家作品中的線條與色彩（可想象變化），體會作品表達的情感。

2、把你對某種十五的感覺用不同的線條或色彩的組合畫出來。

四、小組評價。

1能說一說自己對某一事物的感覺。

2、能運用不同的線條組合，表現(xiàn)出自己的感覺。

3、能運用不同的色彩組合表達感覺。

提示：積極向上、熱烈、寧靜、溫暖、寒冷、歡樂、痛苦、輕松、躁動。

課后反思：

在欣賞過程中感受線條與色彩，由于通過大量的欣賞大部分學(xué)生都能運用線條色彩表現(xiàn)自己的情感。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇四

知識技能了解和認識色彩在美術(shù)創(chuàng)作和生活中的重要性。

過程方法能夠感受色彩的魅力，了解色彩的基礎(chǔ)知識。

情感態(tài)度喜歡進行色彩的各種探索試驗，愿意探索的魅力。

一、激趣導(dǎo)入，感受色彩

教師小結(jié)：畫畫離不開色彩，今天，我們就來學(xué)習(xí)最基本的色彩知識---- 《色彩的魔術(shù)師》。

板書課題:《色彩的魔術(shù)師》

二、體驗探究：

1、學(xué)生分組活動，課前為學(xué)生準備顏料，讓他們利用顏料自由調(diào)配，發(fā)現(xiàn)色彩的秘密。

2、教師：你在調(diào)色的過程中發(fā)現(xiàn)了什么?

3、教師總結(jié)三原色：紅、黃、藍

4、間色：橙、紫、綠

5、欣賞多彩的生活圖片。

6、提問：你想怎樣裝飾生活?

三、實踐操作：

學(xué)生表現(xiàn)，教師指導(dǎo)。

課前讓學(xué)生收集一些酒瓶、塑料桶、用紙作的裙子、紙箱等，讓學(xué)生大膽表現(xiàn)。

四、作品展示:

學(xué)生之間小組評價，教師小結(jié)。面對五顏六色的燈光，學(xué)生很興奮。生：紅色、綠色、藍色、紫色------。

學(xué)生接觸色彩的時間較少，讓他們調(diào)色興趣很高。生：紅+綠=黑紅+藍=紫紅+黃=橙學(xué)生談感受。

如果學(xué)生情趣不活躍，教師可以讓學(xué)生去抓住自己喜歡的顏色，有的學(xué)生會離開座位，這樣會更好一些。

學(xué)生調(diào)色時顏色的多少、水分的干濕變化肯定掌握不好，教師要隨機指導(dǎo)。學(xué)生口述探索的結(jié)果，教師板書。教師補充。

學(xué)生展示作品，教師給予及時評價。展示學(xué)生作品

第二課：有趣的點彩畫

課時1教學(xué)目標

知識技能明白點彩的基本原理和方法。

過程方法能夠使用點彩的方法創(chuàng)作相對完整的作品。

情感態(tài)度愿意用點彩的方法探索奇妙的色彩世界，豐富表現(xiàn)手段。

一、激趣引入

學(xué)生講課前準備的工具擺放好，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的認識和理解，開始就讓他們拿工具，用自己的方式點個夠。

二、探究新知

1、通過對比發(fā)現(xiàn)問題：

提問：這些作品為什么不好看?你再創(chuàng)作的過程中遇到了哪些困難?請大家討論一下。

2、解決問題：

針對學(xué)生的問題，教師要采取方法來解決。教師邊做示范邊講解點彩畫的原理和方法。

3、學(xué)生再次創(chuàng)作

三、動手實踐，大膽創(chuàng)作

可以單獨合作也可以集體合作表現(xiàn)作品。

四、舉辦點彩畫展、體驗快樂

搞一個小型的“點彩派”畫展，進一步提高學(xué)生對色彩的興趣，從而激發(fā)學(xué)生利用色彩去表現(xiàn)生活。

五、能力拓展

除了用面簽?zāi)軌蜻M行點彩，還有那些東西適合制作點彩畫呢?大家想一下?通過本課學(xué)習(xí)，相信大家都能用色彩裝點出美麗的畫面。

學(xué)生興趣高漲，動手嘗試點彩畫，在點的過程中遇到了很多問題。學(xué)生：漂亮!

學(xué)生都說不太好。

學(xué)生之間交流自己失敗的原因。學(xué)生看示范。

通過再次點彩，積累經(jīng)驗。學(xué)生：想!學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生：花生殼、瓶子蓋、硬幣――――――。教師讓學(xué)生嘗試的目的就是在實踐中發(fā)現(xiàn)問題。

教師走進學(xué)生，了解他們在點彩時遇到的困難。教師發(fā)現(xiàn)問題并進行引導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生再次創(chuàng)作。

引導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找能夠制作點彩畫的東西，拓展學(xué)生知識面。

第三課：美麗的染紙

課時：1課時教學(xué)目標

了解染紙藝術(shù)，初步掌握染紙的特點。

掌握不同的折紙方法及染紙方法，提高學(xué)生動手能力。情感態(tài)度

通過學(xué)習(xí)提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、動手能力，培養(yǎng)學(xué)生對染紙藝術(shù)的興趣，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

一、組織教學(xué)

師：請所有的同學(xué)都面朝黑板坐。

二、趣味導(dǎo)入1.小魔術(shù)：

師：同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎?下面老師為你們表演一個魔術(shù)!

三、學(xué)習(xí)新知

1、了解紙性

師：我們來做一個小實驗?？?，這是普通白紙，滴上水，怎么樣?師：再來看看在宣紙上有什么不同效果。

師：今天老師也帶來了一些作品，想不想看看!(出示作品)

師：看來，想染出美麗的作品應(yīng)該用什么方法呢?

3、研討制作過程

師：先請回憶一下，剛才染紙時老師先做的什么?再做什么的?生：??

師：先折后染，教師板書——折、染

4、研討折法：(1).介紹“米字折”

師：噓!別說，下面我們要求來一個折紙比賽。

師：好，請坐好，聽比賽規(guī)則：請用紙將你想到的折紙方法折出來。比一比，看誰折得又快!又好!(注意邊要對齊)師：不要打開。(為后面的染紙作準備。)

教師簡單講解，并同時出示板書：米字折、田字折、折扇折、輻射折等。師：折法很重要，折法不同，決定了染紙的效果。

5、研討染法

浸染法：剛才老師是將紙直接浸入顏料染色，這種方法稱之為浸染法，滴染法：將彩色墨水滴在折好的紙上，并將紙進行擠和捏。點染法：用毛筆點的方法。師：一點、一滴就行了嗎?如何染透? 小結(jié)：染時筆里要蘸滿色和水，可以將紙進行擠和捏，正反染，中間張開加染等。其實幾種染法可以結(jié)合使用，瞧，剛才這張作品(太空)顏色太淡，我們還可以加染，這樣就豐富，更美麗。

6、研討色彩

師：我們再來看看色彩，這一張作品有什么特點?。生：都是由一種顏色染成的!

師：我們稱為單色染紙。單色染紙美嗎?談?wù)勛约旱母惺?。單色染紙：質(zhì)樸明快，單色染紙樸素簡潔，清新明快。

師：你們有沒有注意有的地方還是空白，這是為什么呀?

這么多的作品，你最喜歡哪幅作品呀!說說你的想法!

引導(dǎo)：染色位置、色塊大小、色彩搭配，色彩深淺

五、課堂延伸

1.師：同學(xué)們的作品真是太美了，那么，這些美麗的染紙有什么用途呢?瞧!(這衣服，)這些書簽、窗花也是用染紙做成的。

這些作品漂亮不漂亮呢?同學(xué)們的染紙?zhí)亮耍n后也用染紙設(shè)計幾幅窗花吧!

六、小結(jié)：好了，同學(xué)們，普通的材料憑借我們的智慧和靈巧的雙手，變成了如此精美的作品，美就在我們的心中，老師相信你們一定能染出更多更美的作品，來美化生活!請用我們靈巧的雙手將世界打扮得更美好!

第四課：巧穿編

課時1課時教學(xué)目標

知識技能

學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)會基本的編織技巧。

過程方法

學(xué)生能夠認識傳統(tǒng)編織之美，并能激發(fā)對編織的興趣。

情感態(tài)度

喜歡編織，并愿意用編織的手段創(chuàng)造和美化生活。

一、激趣導(dǎo)入：

出示一件穿編的物品(例如竹籃)，提問：這件竹籃是用什么方法作的?

二、動手探究：

生活中有許多東西都是用穿編的方法制成的，那么到底怎么編呢?大家一邊商量一邊動手編一邊，開始啦!

1、分析學(xué)生作品，滲透穿編方法。

2、教師動手示范。

3、學(xué)生繼續(xù)穿編，掌握基本的穿編方法。

4、欣賞穿編作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。

5、再次激發(fā)學(xué)生進行創(chuàng)作。

三、動手實踐

學(xué)生自由結(jié)組，合作完成作品。穿編時，鼓勵學(xué)生大膽使用不同色調(diào)的彩條。

1、對于有創(chuàng)意的作品隨機評價。

2、動手能力差的學(xué)生，教師適時給與輔導(dǎo)。

四、編織展銷會

學(xué)生將作品擺放在一起，輪流欣賞，評選出最佳作品。學(xué)生：用竹條編的。

學(xué)生回憶身邊的穿編物品。

學(xué)生：藤椅、衣服、手鏈、腰帶、挎包------學(xué)生動手嘗試(課前將紙條備好)

有的學(xué)生能夠編出一些簡單的圖形，多數(shù)同學(xué)都以失敗告終。

學(xué)生欣賞作品。

學(xué)生穿編作品。

通過動手嘗試，發(fā)現(xiàn)為題，培養(yǎng)學(xué)生探究的精神。教師輔導(dǎo)。

教師課前搜集大量的又針對性的穿編作品，供學(xué)生欣賞。教師走近學(xué)生，了解學(xué)生只是掌握情況。教師對學(xué)生的作品給予充分的肯定。

第五課：烏龍戲珠

課時1教學(xué)目標

知識技能能夠利用廢棄物，采用剪、貼、卷、畫等方法制作出一件拋接玩具。

過程方法能夠?qū)ψ髌愤M行適當?shù)难b飾，使之富有特色。

情感態(tài)度學(xué)生對制作和玩耍拋接玩具有興趣。

一、激趣導(dǎo)入

1、學(xué)生課前以小組為單位，收集有關(guān)

“龍”的成語、故事、圖片、民間習(xí)俗等。

二、體驗探究：

1、講解有關(guān)龍的拋接玩具——烏龍戲珠玩具，采取小組探究的形勢，給每個小組發(fā)一個紙筒、一根毛線和一個小紙團或小型物品，引導(dǎo)學(xué)生用這些物品發(fā)明一種玩具，要求有趣味性，容易操作，有一定的難度有安全，學(xué)生根據(jù)教師提出的要求展開討論。

提問：哪個小組愿意發(fā)表一下自己的意見?

2、欣賞更多的拋接玩具圖片，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。

3、教師提問：你想用拋接的方法表現(xiàn)什么?

三、學(xué)生創(chuàng)作

學(xué)生展開想象，設(shè)計“烏龍戲珠”玩具的內(nèi)容，可以布局現(xiàn)在“食物鏈”的范圍內(nèi)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的興趣。例如：袋鼠媽媽和袋鼠寶寶。

四、作品展示

學(xué)生之間互相交流作品，玩一玩自己或同學(xué)的作品。學(xué)生之間互相交流

學(xué)生遇到困難，大家互相幫助。學(xué)生回答問題，教師補充。

第六課：畫文具

課時安排1教學(xué)目標

知識技能能夠使用簡練、流暢的線條進行寫生。

過程方法能夠用線條表現(xiàn)出一件文具的特征及基本結(jié)構(gòu)。

情感態(tài)度喜歡進行線描寫生練習(xí)，能從中體會到繪畫的樂趣。

一、激趣引入：

1、認識線

教師在黑板上畫一根波浪線，問：這是什么?除了波浪線，生活中還有血多起它的線，我們來認識一下。

2、感受線

欣賞一些古今中外繪畫大師的線描作品，鼓勵學(xué)生用富有個性的線條表現(xiàn)自己的感受。

二、體驗探究

(1)展示各種文具，發(fā)現(xiàn)它的美感。

(2)用手摸一摸，感受一下用什么線條表現(xiàn)文具最合適。

(3)教師隨手拿起學(xué)生的任意一件文具，分析示范，讓學(xué)生近距離觀察，初步知道怎樣用線條來畫文具。

(4)擺放文具，需要教師有意參與，幫助擺放好文具。(三年級的學(xué)生對構(gòu)圖還比理解，所以這里教師不能全部放手，任學(xué)生自由擺放) (5)要求學(xué)生用線流暢、肯定的線條畫出本組的文具。

三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)

5個人一組，練習(xí)寫生，建議學(xué)生直接用彩筆表現(xiàn)文具，時間長了可提高學(xué)生的表現(xiàn)力。

四、作品展示

小組互相評價作品，選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問題較大的作業(yè)，學(xué)生分析作品，教師補充。

學(xué)生：線。

學(xué)生畫線條，感受線條。

學(xué)生：直線感覺較硬，曲線比較柔軟――――――學(xué)生練習(xí)寫生。

教師迅速在黑板上畫出各種各樣的線條，讓學(xué)生充分感受不同的線給人的不同感受。

引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)觀察文具，現(xiàn)化外輪廓，再畫細節(jié)，這樣畫面才會顯得真實。

學(xué)生第一次接觸寫生，或許有一定的難度，所以對學(xué)生的評價，要放在單獨文具的結(jié)構(gòu)上，用線的表現(xiàn)上。

第七課：我們的百草園

課時安排1教學(xué)目標

知識技能能夠以線描寫生的形式大膽表現(xiàn)自己喜歡的植物。

過程方法能夠為自己畫的植物配上必要的文字說明。

情感態(tài)度喜歡用線描的形勢表現(xiàn)各種事物。

一、激趣引入：

向?qū)W生介紹魯迅筆下的百草園，之后請學(xué)生給大家介紹自己的“百草園”，描述自己喜歡的植物的形態(tài)及特點。拿出課前準備的圖片結(jié)合進行。

二、體驗探究

1、欣賞畫家筆下的花草

課件出示名家的現(xiàn)描寫生作品，讓學(xué)生欣賞，并引導(dǎo)學(xué)生分析畫家們是如何表現(xiàn)的。

2、教師示范畫法，從最基本的開始。(先畫外輪廓再畫細節(jié))

三、寫生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

1、有條件的帶學(xué)生到戶外寫生，讓學(xué)生親近那些草兒，近距離的感受大自然的美。也可以在教室內(nèi)臨末范畫。

2、配上文字

畫出自己喜歡的花草，在向魯迅先生那樣用優(yōu)美的語言來贊美自己的百草原，也可以把自己知道的知識注解在旁邊。

四、作品展示

對優(yōu)秀作業(yè)進行評價。

五、教學(xué)延伸

鼓勵學(xué)生回家之后，用心培育一株植物，用愛心去照料它，嘗試用繪畫的方法記錄植物的生長過程。

學(xué)生將課前搜集的植物圖片拿出來，互相欣賞。學(xué)生欣賞范畫。

學(xué)生動手實踐，用現(xiàn)表現(xiàn)花草

學(xué)生練習(xí)寫生，用語言表現(xiàn)自己對花草的感受。學(xué)生對種植物很感興趣。

利用魯迅先生的百草園來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師要邊示范邊講解。

學(xué)生第一次接觸寫生，或許有一定的難度，所以對學(xué)生的評價，要放在單獨文具的結(jié)構(gòu)上，用線的表現(xiàn)上。

第八課：透過紙筒看

課時安排1教學(xué)目標

知識技能能夠認真地觀察選取的景物，并用線描的形式認真地表現(xiàn)出來。

過程方法能夠通過練習(xí)，逐步提高觀察能力和用線造型的能力。

情感態(tài)度愿意用各種有趣的方法進行線描寫生練習(xí)。

一、談體會：

通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅對線描寫生課有了一定的認識，同時也會發(fā)現(xiàn)很多問題，并進行“糾錯”使學(xué)生體會到寫生更多地是關(guān)注對物體客觀的描畫，而且，從不同角度觀察的物體是不同的，寫生不是依靠想象和記憶做概念化的創(chuàng)作。

二、取景游戲，探究新知

1、教師：同學(xué)們，我們來玩一個游戲，大家把書卷起來，透過圓圈大家互望，非常有趣，開始吧!

2、最后定格到老師事先在教室中擺放的各種玩具，花草文具等寫生物品上，告訴學(xué)生這些便是今天你要畫的內(nèi)容。請大家再次取景觀察這些物品，確定自己要表現(xiàn)的內(nèi)容。

3、教師取景做示范。

三、學(xué)生寫生，教師輔導(dǎo)

學(xué)生寫生，教師進行必要的指導(dǎo)。

四、作品展示

小組互相評價作品，選出優(yōu)秀作業(yè)和存在問題較大的作業(yè)，學(xué)生分析作品，教師補充。

五、知識拓展

介紹幾種取景的方法，紙框、手指搭框照相機等。鼓勵學(xué)生繼續(xù)進行寫生練習(xí)。

學(xué)生談寫生的體會

學(xué)生卷紙筒互相觀望，非常開心。學(xué)生帶著問題去觀察，去選景。

學(xué)生觀看老師畫畫。

學(xué)生練習(xí)寫生。

利用卷紙筒互相觀望調(diào)動大家興趣。

我們所作地一切，都是在有意地引導(dǎo)學(xué)生觀察，有時候?qū)W生看到了卻畫不出來，所以很著急、很苦惱，而恰恰正是這些就說明他們進步了，但還有繼續(xù)努力。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇五

用與同學(xué)生活息息相關(guān)的`內(nèi)容作為命題畫創(chuàng)作題材，為的是讓同學(xué)更關(guān)注生活和自身周圍的事物，也讓同學(xué)由此和彼，放開思路，回憶更豐富多彩，更妙趣橫生的內(nèi)容，從而引發(fā)聯(lián)想。風是大自然饋贈給人類的禮物，有給人帶來舒適的輕風、微風，也有給人類帶來災(zāi)難的狂風、颶風，各種各樣的風都會給人們帶來不同的感受。本課旨在讓同學(xué)體驗風、感受風，并通過自身的觀察、感知表示以風作為主題的作品。

1．感受風的奇妙，運用各種教學(xué)手段使同學(xué)了解不同的風帶給人的不同感受。

2.引導(dǎo)同學(xué)通過創(chuàng)意和繪畫，表示風吹來時的情景和感受。

3.通過學(xué)習(xí)，更好地感受人自然和生活的美好。

1.引導(dǎo)同學(xué)把自身對風的觀察、體驗與感受表達丁畫面中。

2．體驗風來時的教學(xué)組織和時間的調(diào)控。作畫大膽、自由，作品生動、富有發(fā)明力。

師：范畫、彩色皺紋紙條、風車。

生：課本、畫紙、水彩筆、油畫棒。

瞧！這是什么？（老師出示彩色皺紋紙條）。

漂亮嗎？告訴你們假如讓它飄起來會更漂亮。那怎么做它才會飄起來？

（老師把彩色皺紋紙條發(fā)給同學(xué)，同學(xué)動手嘗試）。

同學(xué)們真聰明，用了很多的方法讓彩色皺紋紙條飄了起來，真漂亮。

是什么讓彩色皺紋紙條飄起來的？（先四人小組討論，再全班討論）。

對，是風。

今天我們就來認識風。（板書課題）。

什么叫風？

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇六

本課是小學(xué)生上的第一節(jié)美術(shù)課，主要了解常用的美術(shù)工具與材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生選擇和使用美術(shù)工具，了解材料的性能，培養(yǎng)正確的美術(shù)常規(guī)：如坐姿、握筆、按紙等。體驗美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，逐步提高學(xué)生的觀察能力。

主要目的是引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)一年級第一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受使用美術(shù)工具創(chuàng)作的愉悅，積極準備相關(guān)的美術(shù)工具、學(xué)習(xí)使用這些工具和材料的方法，進行美術(shù)創(chuàng)作，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)常規(guī)，為以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【知識與技能】認識各種畫紙（卡紙、宣紙、彩紙等），工具材料（鉛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等），了解教材中作品所用的工具、材料。

【過程與方法】通過看一看、說一說、畫一畫等形式，引導(dǎo)學(xué)生觀察，學(xué)習(xí)和練習(xí)正確的繪畫坐姿、握筆等方法，欣賞美術(shù)作品并體驗工具材料的使用，大膽嘗試用鉛筆、水彩筆、油畫棒畫畫，或用卡紙、剪刀、膠水等制作手工作品。

【情感態(tài)度與價值觀】創(chuàng)設(shè)有趣的美術(shù)學(xué)習(xí)情境，師生共同欣賞美術(shù)作品，獲得審美體驗。養(yǎng)成愛護和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，學(xué)會整理學(xué)具，為以后學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點：了解本學(xué)期美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要準備的工具材料，選擇一種喜歡的工具來畫畫或做手工，學(xué)會欣賞自己的作品，生成美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)難點：在欣賞自己和同伴的作品時，用簡潔明了的語言，大膽表達美術(shù)作品與工具材料的關(guān)聯(lián)，講述自己的學(xué)習(xí)體驗，以逐步養(yǎng)成正確使用美術(shù)工具材料和繪畫的習(xí)慣。

解決措施：

帶領(lǐng)學(xué)生翻閱教科書，了解本學(xué)期美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，準備并認識美術(shù)課常用的工具和材料。用準備好的學(xué)具進行畫畫、做手工或自由創(chuàng)作，培養(yǎng)用美術(shù)的方式表達對藝術(shù)學(xué)習(xí)的愛好與情感。

教師準備：

1、鉛筆、水彩筆、油畫棒、剪刀、膠水等。

2、用鉛筆、水彩筆、油畫棒等教材中的主要工具創(chuàng)作一幅教師自創(chuàng)或臨摹的畫或手工作品（用于示范）。

3、一只裝有優(yōu)秀兒童美術(shù)作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學(xué)段美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的作品（如學(xué)生的作品畫冊或成長袋）。

學(xué)生準備：水彩筆或油畫棒等繪畫工具。

1課時（40分鐘）

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動

學(xué)生活動

媒體使用

引導(dǎo)階段

（3分鐘）

一、導(dǎo)入新課

教師出示一張紙，提問：小朋友們，這張紙能干什么呀？

美術(shù)學(xué)習(xí)中還有哪些工具和材料呢我們一起來學(xué)習(xí)第1課：（板書）認識美術(shù)工具

學(xué)生用發(fā)散性思維回答問題。

發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示。

（12分鐘）

二、探索新知

（一）觀察、分析

1、出示圖片：水彩筆、油畫棒、剪刀、彩紙、橡皮泥等。

提問：你認識“百寶箱”里的學(xué)具嗎

這些豐富的美術(shù)材料能變成什么美麗的東西

（我們可以畫一畫，做一做。）

2、播放動畫：常見美術(shù)表現(xiàn)形式介紹。

提問：你看到了哪些不同的美術(shù)表現(xiàn)形式

學(xué)生觀察、分析，回答問題。

學(xué)生觀看視頻

圖片：美術(shù)工具與材料

動畫視頻：常見美術(shù)表現(xiàn)形式介紹。

（二）欣賞、評述

1繪畫館

（1）出示圖片：水彩筆畫、油畫棒畫、中國畫

提問：說一說它們是用什么工具畫的

（2）出示圖片：線描畫、水彩筆畫、彩色鉛筆畫

提問：找一找它們分別是用什么筆來畫的

教師小結(jié)：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆是同學(xué)們常用的工具。

（3）名作欣賞：林風眠的中國畫《小鳥》

提問：小朋友們看一看：兩只小鳥在哪里它們在干什么

想一想，畫家是用什么工具和材料畫的

小結(jié)：樹枝的中間，兩只小鳥，好像在說悄悄話。畫家是用中國畫的方式來表現(xiàn)的。

2、巧手坊

出示圖片：紙藝、彩泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等。

提問：看一看，你能找出以下作品是用哪些材料做的

3、“找一找”

動畫游戲：

找一找不同美術(shù)作品所選擇的工具。

學(xué)生感受使用不同工具與材料作品的特點。

學(xué)生在欣賞與討論，說說自己欣賞《小鳥》的感受和對國畫工具與材料的認識。

學(xué)生欣賞多種手工造型作品。

學(xué)生在視頻游戲中進一步明確工具材料與作品之間的聯(lián)系。

圖片：油畫棒畫、中國畫、線描畫、水彩筆畫、彩色鉛筆畫

圖片：林風眠《小鳥》

圖片：學(xué)生工藝作品

動畫：找一找不同美術(shù)作品所選擇的工具

（三）實踐探索

1、正確的學(xué)習(xí)姿勢和握筆方法

出示圖片：看看小朋友畫畫時的握筆姿勢，握筆試一試！

2、油畫棒的用筆方法

試一試：用油畫棒畫畫不同角度線條和塊面，你也來動動手吧！

3、水彩筆的用筆方法

試一試：用水彩筆來畫一畫！

學(xué)生學(xué)會正確的畫畫姿勢和握筆方法。

學(xué)生了解油畫棒、水彩筆的不同用筆方法。

圖片：正確的畫畫姿勢圖，正確的握筆姿勢圖。

圖片：油畫棒用筆方法圖，水彩筆用筆方法圖。

4、教師示范，創(chuàng)作引導(dǎo)

教師嘗試用水彩筆畫點、連線、涂色、添畫。請大家猜一猜：老師畫的內(nèi)容像什么

欣賞繪本《黃雨傘》插圖，學(xué)生想象點和線的自由組合。

提問：用你喜歡的筆畫畫點和線，還能畫成什么

小結(jié)：我們可以根據(jù)自己的愛好，畫畫點、連連線、涂涂色、添些畫，表現(xiàn)自己喜歡的內(nèi)容。

學(xué)生觀看教師示范。

欣賞繪本插畫，展開想象，小組討論。

圖片：步驟圖1、2、3、4

圖片：繪本《黃雨傘》插圖

課堂實踐，學(xué)生進行繪畫

（20分鐘）

三、能力反饋（學(xué)生動手實踐）

作業(yè)要求：

用彩色筆畫畫點、連連線，添些畫……并涂色，表現(xiàn)自己喜愛的內(nèi)容。

作業(yè)步驟：

1、畫畫點

2、連連線

3、凃涂色

4、添些畫。

教師巡視、幫助學(xué)生。

學(xué)生大膽想象，自由創(chuàng)作，在實踐中體驗美術(shù)的愉悅性。

展示學(xué)生作品、評價交流

（4分鐘）

四、作業(yè)講評

展示學(xué)生的作品，自評和互評。

1、說一說：“我”用了什么筆畫了什么表達了自己什么想法和感受

2、評一評：你喜歡哪一幅作品你看出來他用了什么工具畫了什么

本課總結(jié)：在今天的課堂中，我們了解了美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，認識了常用的美術(shù)工具與材料，并學(xué)會了正確的坐姿和方法，以后請大家?guī)舷矚g的彩色筆來，我們期待更有趣的學(xué)習(xí)。

學(xué)生自評、互評，互相學(xué)習(xí)。

拓展階段

（1分鐘）

五、拓展

你喜歡下面哪幅作品它用了什么材料和工具

試一試：選擇新的工具和材料畫畫或做手工吧！

繼續(xù)感受美術(shù)作品的工具和材料，培養(yǎng)學(xué)生擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和表達美的能力。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇七

1.知識與技能：了解泥塑浮雕的基本知識。并學(xué)會用泥塑表達自己的思想、意圖。

2.過程與方法：通過動手操作掌握捏泥的基本技法。

3.情感、態(tài)度與價值觀：開拓視野，陶冶情操，提高動手能力。

三、教學(xué)重點。

泥塑的制作方法，泥塑浮雕手法的多樣性。

四、教學(xué)難點。

表達意圖的準確性與獨創(chuàng)性，泥塑浮雕手法的多樣性。

五、教學(xué)準備。

教學(xué)用具：泥塑雕塑工具、掛圖。

六、教學(xué)過程。

(一)導(dǎo)入新課。

教師展示民間小泥人，引起大家的興趣，導(dǎo)入新課。

提問學(xué)生這是如何制作而成的?

(二)合作探究，講授新知。

(1)作品欣賞：

討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點，所用的技法。

(2)基本技法：(教師和學(xué)生共同動手)。

1)手捏法。

2)泥條法。

3)泥板法。

4)挖空法。

5)借助它物法。

(3)制作過程：運用合作的方式制作。

1)準備材料。

2)組織骨架：

思考：扎骨架都有哪些材料、做法。

大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。

3)捏出各個部位，在粘結(jié)起來。然后細部雕塑。

4)修整、上色，完成作品。

(三)藝術(shù)創(chuàng)作，鞏固提高。

制作一個泥塑作品。

要求：作品新穎、獨特、制作手法多樣。

注意：生動、合理、速度、紀律。

(四)課后小結(jié)，布置作業(yè)。

1.回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品，學(xué)生之間利用超市購買法進行點評。

2.布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。

八、課后反思。

更多教案內(nèi)容，大家可以下載本文檔后按住ctrl點擊：福建教師考試13個學(xué)科教案匯總。如果需要其他備考資料，也可以直接點擊：福建教師考試備考進入查看。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇八

《學(xué)畫農(nóng)民畫》是人美版第八冊第十課，本課屬于“造型。表現(xiàn)”系列，是通過欣賞、臨摹農(nóng)民畫，了解農(nóng)民畫的起源、藝術(shù)特色和在民間藝術(shù)中的地位，感受其夸張、強烈的表現(xiàn)手法。農(nóng)民畫與兒童畫從表現(xiàn)手法上有相同之處，它利于兒童理解和模仿，從而學(xué)習(xí)農(nóng)民畫從生活中取材的特點，鼓勵學(xué)生生動大膽地運用農(nóng)民畫的創(chuàng)作風格表現(xiàn)自己的感受。通過本課教學(xué)讓學(xué)生了解農(nóng)民畫的裝飾特點和表現(xiàn)手法，學(xué)習(xí)運用農(nóng)民畫的裝飾手法大膽表現(xiàn)生活中的感受，學(xué)習(xí)改畫、添畫一幅農(nóng)民畫，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚民族藝術(shù)的情感。另外也可讓學(xué)生在學(xué)校生活中取材，運用農(nóng)民畫大膽的想象力、無拘無束的表現(xiàn)手法、鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖的方法表現(xiàn)一幅畫。

1、通過欣賞課本的圖版和優(yōu)秀美術(shù)作品，了解農(nóng)民畫的特點和藝術(shù)風格。

2、學(xué)習(xí)運用農(nóng)民畫的裝飾手法和風格改畫、添畫一幅農(nóng)民畫作品。

3、在學(xué)習(xí)中使學(xué)生感受生活與美息息相關(guān)，以及農(nóng)民畫的鄉(xiāng)土氣息和獨特的審美情趣。

了解農(nóng)民畫是我國民間藝術(shù)的一種繪畫形式，學(xué)習(xí)運用農(nóng)民畫的裝飾特點和表現(xiàn)手法，大膽表現(xiàn)生活中的感受，激發(fā)學(xué)生熱愛民族藝術(shù)、弘揚民族藝術(shù)的情感。

運用裝飾色、裝飾線大膽表現(xiàn)自己的感受。

一、導(dǎo)入——小鯉魚

師：出示新朋友小鯉魚，不夠漂亮。重新形象設(shè)計

師：將設(shè)計形象后鯉魚展示，完成小鯉魚的形象設(shè)計。

生：看設(shè)計后鯉魚。

師：通過形象設(shè)計后的小魚引起關(guān)注紋樣和色彩。（設(shè)計意圖：通過小魚的美麗大變身，讓學(xué)生對這種表現(xiàn)手法有一種探究的興趣，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性）

二、情景探知：

1、比較欣賞

師：重新設(shè)計后的小魚和原本的小魚有什么不同？

生：比較色彩紋樣造型變化（設(shè)計意圖：通過分析農(nóng)民畫《魚》來初步感受畫面的裝飾和色彩有些怎樣的特點，提高學(xué)生的欣賞能力）

2、感受夸張和裝飾手法

師：這樣風格的.繪畫作品就叫做《農(nóng)民畫》。

板書《農(nóng)民畫》，簡述什么是農(nóng)民畫。

3、師生探知

讓學(xué)生帶著問題欣賞小魚收集的農(nóng)民畫。邊欣賞邊小組交流問題。

生：欣賞圖片。

嘗試分析以下問題：

內(nèi)容：（設(shè)計意圖：在欣賞農(nóng)民畫作品中進一步加深學(xué)生對這種繪畫風格的了解，了解農(nóng)民畫的特點，了解裝飾手法和夸張的運用，感受民間藝術(shù)的美感）

造型（外形）：（設(shè)計意圖：總結(jié)歸納農(nóng)民畫的表現(xiàn)手法，以及它的藝術(shù)魅力，通過師生共同探知，讓學(xué)生真正領(lǐng)會這種農(nóng)民畫風格的美感）

色彩：紋樣（花紋）：（設(shè)計意圖：通過學(xué)生自我探知鞏固農(nóng)民畫特點，體會農(nóng)民畫風格的美麗，為下面創(chuàng)作打好基礎(chǔ)）

三、探究改添畫：

1、看畫作，學(xué)習(xí)添畫和改畫方法。

師：看書畫面《磨谷谷》、《猴吸煙》、《舞龍》）這三幅學(xué)生作品是怎樣改畫和添畫的。（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，對比這幾幅圖是怎樣從形象、色彩、環(huán)境幾方面進行改畫和添畫的，讓他們找到信心，為今天的作業(yè)做好伏筆）

四、作業(yè)及展評：

出示簡易農(nóng)民畫線稿，同學(xué)改畫添畫，動物造型

1、提出要求：利用小鯉魚給的動物造型，根據(jù)你的想法進行改畫、添畫，注意畫面色彩鮮艷，構(gòu)圖飽滿。

2、作業(yè)要點：添畫或改畫注意構(gòu)圖飽滿、紋樣獨特、色彩搭配合理。

小鯉魚給有特色的學(xué)生頒發(fā)獎勵。

六、根據(jù)時間進行拓展延伸

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇九

1、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼、紙工制作等多種手法進行造型活動。

2、引導(dǎo)學(xué)生認識冰箱的造型特征，通過想像大膽表現(xiàn)各種冰箱及其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和善于觀察的習(xí)慣。

1、在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用的顏色。

2、在美術(shù)表現(xiàn)活動中，大膽地采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

3、嘗試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。

（1）教師準備各種冰箱的圖片及作業(yè)范作等資料以及各種繪畫制作工具。

（2）學(xué)生準備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、剪刀、膠水，各種繪畫制作工具以及食品廣告宣傳資料、包裝紙盒等。

1、引導(dǎo)階段：

通過展示圖片或錄像資料，讓學(xué)生了解冰箱的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。啟發(fā)學(xué)生討論冰箱在日常生活中給人們帶來的便利，設(shè)想未來的冰箱。

2、發(fā)展階段：

教師要仔細清晰地將冰箱的制作方法演示給學(xué)生看，讓學(xué)生掌握冰箱的基本做法。

鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的工具、材料，通過畫、撕、剪、拼貼等造型手段表現(xiàn)出冰箱的造型和自己對冰箱的想像。在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由地表現(xiàn)，也可以倡導(dǎo)畫想像中的情景，做想像中的冰箱。

引導(dǎo)學(xué)生想方設(shè)法利用各種包裝紙盒、食品廣告資料等材料，將繪畫與紙工制作結(jié)合起來，誕生獨特的作品。作業(yè)完成后可以布置在教室里，互相評價、欣賞。

第一課時完成新型冰箱的設(shè)計工作。

第二課時完成冰箱的美化工作。

3、收拾與整理：

提醒學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的整潔。

鼓勵學(xué)生回家觀察冰箱及內(nèi)容結(jié)構(gòu)，了解冰箱的基本工作原理。

本節(jié)課堂學(xué)生創(chuàng)作內(nèi)容比較單一，構(gòu)圖較為千篇一律，沒有創(chuàng)作新意，我認為主要是受傳統(tǒng)冰箱的影響，在學(xué)生頭腦中形成了定勢思維，學(xué)生不敢突破而造成的，本節(jié)課教學(xué)中，教師應(yīng)加強學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇十

《鄉(xiāng)土畫家》是教科版教材六年級上冊的一篇主體課文，文章從不同角度書寫了我國著名畫家齊白石作為鄉(xiāng)土畫家的藝術(shù)成就和他取得巨大藝術(shù)成就的原因。

能有感情地朗讀課文。通過自主、合作、探究以及交流匯報等學(xué)習(xí)方式，解決兩大問題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。其間引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)白石老人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的藝術(shù)情感。

1．解決兩大問題：齊白石老人為什么被稱為“鄉(xiāng)土畫家”？齊白石老人能夠做到為“萬蟲寫照、為百鳥傳神”的原因。

2．理解“自詡”“學(xué)我者生，似我者死”等含義深刻的詞句。教學(xué)準備：

1．質(zhì)疑課題導(dǎo)入：當你第一次讀到這個課題的時候，你想到了什么？（什么是鄉(xiāng)土畫家，這篇課文中的鄉(xiāng)土畫家是誰？他為什么會被稱為鄉(xiāng)土畫家）接下來就讓我們帶著這些問題走近這位鄉(xiāng)土畫家。

2．自詡激趣導(dǎo)入：我國有一位畫家在《自傳》中曾經(jīng)這樣自詡：為萬蟲寫照，為百鳥傳神，只有天上之龍，從未得見，吾不能畫也。你們知道他是誰嗎？他就是我國著名的鄉(xiāng)土畫家——齊白石（板書課題）

1.自由讀課文,思考課文向我們介紹了有關(guān)齊白石的哪些內(nèi)容。

學(xué)生匯報（有條件的學(xué)生查找相關(guān)資源進行匯報）

2.師簡介齊白石其人其畫。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇十一

3、初步知道美術(shù)形象類型的區(qū)別以及形象的多樣性。

理論的概括和對其本質(zhì)內(nèi)涵的分析。

多媒體課件。

欣賞美術(shù)作品《格爾尼卡》，學(xué)生回答體會？這是世界藝術(shù)大師畢加索的作品《格爾尼卡》，在第二次世界大戰(zhàn)期間，為抗議1937年4月26日德國法西斯野蠻轟炸西班牙的一個小城格爾尼卡的暴行而創(chuàng)作的巨作。他在這一作品當中，運用了立體主義的變形、任意組合和超現(xiàn)實主義的夸張、象征等造型手法，極力表現(xiàn)人民的苦難和法西斯的暴行。據(jù)說，當時有位法西斯軍官看到這幅作品，問畢加索："這是你的杰作？"畢加索當即回答說："no，這是你們造出來的杰作"。從這里可以看出，欣賞美術(shù)作品不能只看其像不像，美術(shù)作品源自生活，而高于生活，是人們精神創(chuàng)造的產(chǎn)物。畫家以鮮明的個性來表現(xiàn)生活本質(zhì)和典型，這種典型不禁表現(xiàn)在人物畫里，也表現(xiàn)在其他題材中。山水畫、花鳥畫、風景和靜物等作品中也有。例如中國畫《溪山行旅圖》所表現(xiàn)的就是高度概括的秦隴以至中國北方山峰峻挺渾厚、雄偉壯觀的共性而創(chuàng)造出的成功的山水畫中的典型形象。這節(jié)課我們就來了解一下美術(shù)作品的藝術(shù)形象。

各種藝術(shù)作品都是通過藝術(shù)形象表現(xiàn)一定的構(gòu)思內(nèi)容來體現(xiàn)作者的思想感情和審美感受、審美理想，并且通過藝術(shù)形象來感染和影響人們對現(xiàn)實世界的認識與審美能力的，馬克思說"藝術(shù)地掌握世界"，的確如此。不過，美術(shù)作品的藝術(shù)形象和文學(xué)形象、音樂形象等又有不同的特點，它是一種鮮明、具體、生動的視覺藝術(shù)形象，美術(shù)形象在空間上有著確定的（平面的、立體的、組合的）靜態(tài)存在形式，是完全直觀、明晰的，可以直接為欣賞者的視覺感受和審美心理所把握的藝術(shù)形象。

1、從美術(shù)創(chuàng)作方法的角度來了解美術(shù)形象有再現(xiàn)和表現(xiàn)

（2）而有一些美術(shù)家則更強調(diào)主觀世界的真實性，所創(chuàng)造的美術(shù)形象偏重內(nèi)心感情、情緒的發(fā)泄和主觀意念的表現(xiàn)而不拘泥視覺特征的如實描繪，可以叫作表現(xiàn)性的形象。蒙克的《吶喊》。

小結(jié)：許多美術(shù)形象都是再現(xiàn)與表現(xiàn)相結(jié)合、相統(tǒng)一的形象。再現(xiàn)具有平易近人、真實寫照、形神兼?zhèn)涞忍攸c。一般為觀眾所喜聞樂見，其作品具有獨特的審美魅力。"表現(xiàn)"一般指藝術(shù)家運用藝術(shù)手段直接表達自己的情感體驗和審美理想，理性的、情感的因素比較顯著，在創(chuàng)作手法上偏重于理想地表現(xiàn)對象或拋棄具體的物象，追求超感覺的內(nèi)容和觀念，采取象征、寓意、夸張、變形以至抽象等藝術(shù)語言；藝術(shù)中的表現(xiàn)具有震撼人心、高度概括、不求形似等特點，對于現(xiàn)代藝術(shù)的發(fā)展有很大影響。然而，主觀和客觀是對立和統(tǒng)一的關(guān)系，所以，在美術(shù)創(chuàng)作中，再現(xiàn)與表現(xiàn)是不能截然分開的。例如同是反映與戰(zhàn)爭題材有關(guān)的作品，具有再現(xiàn)特色的《流民圖》，也表現(xiàn)出作者主觀上對日軍侵華戰(zhàn)爭的控訴與批判態(tài)度。而屬于表現(xiàn)性作品的《格爾尼卡》，固然表現(xiàn)了畫家對德國法西斯戰(zhàn)爭罪行的強烈忿慨，然而他的創(chuàng)作構(gòu)思仍然是由德軍對這座文化名城所進行的毀滅性轟炸這一客觀事件所引起的。因此，許多美術(shù)形象都是再現(xiàn)與表現(xiàn)相結(jié)合、相統(tǒng)一的形象。

2、從美術(shù)創(chuàng)作的藝術(shù)手法來了解美術(shù)形象，還可區(qū)分為具象、意象和抽象

（1）具象性形象注重于對象視覺特征的具體而精確的再現(xiàn)；霍達的《靜物》、中國畫《玉蘭黃鸝》，作者運用玉蘭、黃鸝和藍天的完美配合，并賦予它們特有的典雅、華貴的形式美感，從而創(chuàng)造出一種生機蓬勃、春光明媚的動人的藝術(shù)形象。

（2）意象性形象是作者依靠直覺、想象乃至幻覺等所構(gòu)成的表象而創(chuàng)作的；夏加爾的《我和我的故鄉(xiāng)》著重表現(xiàn)的是形象的某種寓意，其形象往往具有虛幻和不合生活實際與思維邏輯的特點。

（3）抽象是指視覺形態(tài)的抽象，它只是對自然形象的外觀進行程度不等的省略與舍棄，在抽象形象中，有的并沒有完全脫離自然形象，只是從中抽取出某種適合的表現(xiàn)模式。在抽象形象中，有的并沒有完全脫離自然對象，只是從其中抽取出某種適合的表現(xiàn)模式，如克利的《奔流》就屬于這一類。另一類則是完全舍棄物象，去進行純粹的形式構(gòu)成，如完全受作者主觀情緒支配任意揮灑而成的波洛克的《魔鬼》就是這一類的作品。抽象藝術(shù)運動興起于20世紀初的歐美，大部分現(xiàn)代主義美術(shù)流派都受到了這一運動的影響，如抽象表現(xiàn)主義、立體主義、塔希主義、行動繪畫等。

小結(jié)：抽象藝術(shù)和具象藝術(shù)是從作品形象與自然對象的相似程度上去劃分作品風格的概念。抽象藝術(shù)指藝術(shù)形象大幅度偏離或完全拋棄自然對象外觀的藝術(shù)；具象藝術(shù)指藝術(shù)形象與自然對象基本相似或極為相似的藝術(shù)。

3、課堂總結(jié)

今天我們了解了美術(shù)的藝術(shù)形象，這些藝術(shù)形象的源泉來自于現(xiàn)實生活，他們大多是現(xiàn)實生活的形象的反映。然而，美術(shù)形象并不等同于客觀世界存在的一切自然物象，它是經(jīng)過美術(shù)家對現(xiàn)實生活進行選擇、提煉、概括乃至改造等藝術(shù)加工，融入作者對事物的認識和審美評價，注入美術(shù)家的思想感情，按照自己的和時代的審美理想創(chuàng)造出來的。像中國古代美術(shù)刻畫人物，就是運用以形寫神的手法而使形象形神兼?zhèn)?、生動感人，如《山東長清靈巖寺羅漢像》就體現(xiàn)出作者的這種精詣匠心。進而，中國畫家又深入追求表現(xiàn)氣韻，它既是對審美對象本質(zhì)美的把握，又是美術(shù)家思想感情與創(chuàng)作心態(tài)的顯示和升華，情緣景而發(fā)，景以情而活，并借助富有感情色彩的藝術(shù)語言，結(jié)構(gòu)出形與神、情與理、物與我高度和諧統(tǒng)一的審美境界。像石濤的《翠壁長松圖》不僅生動表現(xiàn)出廬山地區(qū)云霧迷漫的自然景觀，而且在筆墨、意境中流露出濃郁的感情色彩，就是一幅氣韻生動的山水畫。因此，美術(shù)創(chuàng)作是對現(xiàn)實生活的能動的反映，它是源于生活而又高于生活，是不同于生活原型的"第二自然"?？偲饋碚f，美術(shù)形象是主觀和客觀相統(tǒng)一而創(chuàng)造出的成果，各種美術(shù)形象，不僅以審美功能為主的繪畫和雕塑形象，還包括具有審美和實用雙重功能的工藝美術(shù)與建筑藝術(shù)形象，都是美術(shù)家的審美認識和按照美的規(guī)律進行審美創(chuàng)造的結(jié)果，都是人類意識和精神創(chuàng)造的產(chǎn)物。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇十二

1、嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、感受春季自然界的各種變化及五彩繽紛的色彩，積累和豐富美感經(jīng)驗。

3、培養(yǎng)幼兒的.發(fā)散性思維能力和審美能力。

教學(xué)重難點：

1、重點：嘗試運用豐富的色彩，描繪自己對春天景象的感受，理解與想象。

2、難點恰當使用各種色彩，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

一、設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。

小朋友們，在今天的美術(shù)課上，老師給大家?guī)砹艘晃恢匾男】腿?，她是誰呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘圖片)春姑娘來到人間，人間的變化可大了，你們看------(出示一組春的圖片)。

二、說春天。

1、請小朋友們一邊觀察，一邊想象心目中的春天是什么樣的?

2、師小結(jié)：孩子們的回答精彩極了，的確是這樣，春天來了，天氣變暖了，花開了，草綠了，冰凍的小河開化了，小燕子也從南方飛回來了，就連小姑娘們也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放風箏呢，是春姑娘讓這一切變得是那樣五彩斑瀾。你們聽，春姑娘正高興地說："小朋友們，你們愿意幫我畫一幅春天的圖畫嗎?"。

三、畫春天。

1、教師板前示范畫春天。

2、小結(jié)：老師筆下的春天就是這樣的，孩子們，你們有信心畫出更美的春天嗎?

3、幼兒試著畫出自己心中的春天，要大膽作畫。

4、教師隨機指導(dǎo)，要求幼兒要注意畫面的工整以及布局的合理。

5、要求幼兒給自己的作品涂色。

6、教師指導(dǎo)幼兒在涂色時，要選擇一些適合的鮮艷的顏色，那樣畫出的畫才會更漂亮。

7、小結(jié)：因為時間關(guān)系，沒畫完的小朋友課下接著畫，畫完的小朋友將自己的作品貼于黑板上，讓我們一同去欣賞吧!

四、賞春天。

1、集體點評幼兒作品，并指出優(yōu)缺點。

五、贊春天：讓幼兒自由表演贊美春天的各樣節(jié)目，用來激發(fā)幼兒對春天的熱愛。

六、教師總結(jié)：春天實在是太美了，真希望孩子們永遠喜歡這個季節(jié)，大家的表現(xiàn)實在是太棒了，真希望孩子們下節(jié)課上還能有這么好的表現(xiàn)，現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了，就讓我們一起唱著歌到外面去尋找春天，擁抱春天吧!教師和幼兒共唱《春天在哪里》這首歌走出教室。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇十三

調(diào)查與了解：

觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系。

通過觀察、回憶、大膽的想象，運用繪畫的形式設(shè)計表現(xiàn)綠色家園中的樹。

述課前收集到的樹的資料，并能對自己和他人共同合作的樹進行欣賞與合理的評述。

隱性滲透：培養(yǎng)學(xué)生觀察的自覺性，以及主動調(diào)查收集資料的良好習(xí)慣。樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想，以及樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。

了解認識身邊的樹，以及樹與人類的關(guān)系，并嘗試運用繪畫的形式設(shè)計表現(xiàn)綠色家園中的樹。

共同合作完成的畫面的構(gòu)圖美的處理。

觀察認識身邊的書收集樹的資料。

課件剪刀彩筆蠟筆。

一、了解——身邊的樹。

1、觀察認識身邊的樹，查找了解樹與人類的關(guān)系。

2、認識身邊的樹。(課件展示)。

3、樹的分類知識。(課件展示)。

通過課前的觀察、了解認識身邊的樹，從而培養(yǎng)學(xué)生從身邊熟悉的事物入手進行觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，以及培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力。

二、認識——樹的作用。

1、通過課前的觀察、了解、收集，匯報樹對人類都有那些作用。

2、思考：如果沒有樹，人類會怎樣?(課件展示)。

樹是人類的朋友，使學(xué)生認識到樹以其特有的功能保護和改善著我們的環(huán)境……課堂上，師生通過各種方式的匯報展示，真正達到了資源共享的目的，極大的豐富了學(xué)生的知識以及視覺形象。

三、暢想——我們來植樹。

1、怎樣保護我們的家園?

2、你想怎樣來做?

樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生愛護樹木、保護好生態(tài)環(huán)境的思想;啟發(fā)學(xué)生大膽地想象，樹立創(chuàng)建綠色家園的遠大理想。

四、設(shè)計——綠化校園。

1、我們共同設(shè)計完成綠化我們校園的任務(wù)。

2、運用繪畫的方法，每人至少設(shè)計一棵樹。

3、樹的造型要美，樹的排列要體現(xiàn)出秩序美。

集體合作完成設(shè)計綠化校園的任務(wù)，感受集體力量的`強大;培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的校園，美化自己身邊的環(huán)境，以及熱愛校園生活的情感。

五、升華——保護樹木。

1、欣賞綠色的校園。

2、共同探討，合理安排構(gòu)圖美的處理。

3、談?wù)勗鯓颖Ｗo我們身邊的樹?

面對全體學(xué)生共同設(shè)計創(chuàng)作綠色校園，他們是多么的興奮，同時感受到集體力量的強大!共同調(diào)整畫面的組合，又培養(yǎng)了學(xué)生的構(gòu)圖的組織能力，并樹立了保護樹木要從身邊的小事做起的思想意識。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇十四

以畫像的方式表達愛媽媽的情感。

學(xué)習(xí)畫人物頭像，能表現(xiàn)出媽媽的主要特征。

我愛媽媽。

教師出示自己媽媽的照片，告訴幼兒這是老師的媽媽。

請幼兒看看媽媽的照片，每個小朋友都有媽媽，看著媽媽的照片就像看見媽媽一樣，心里特別高興。

老師和小朋友都是媽媽生的，是媽媽辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的，我們都愛自己的媽媽，引導(dǎo)幼兒對著媽媽的照片個別或集體說一聲“媽媽，我愛你”。

通過照片和畫像的對照，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型、五官等局部特征進行大致的比較。

小朋友和老師一樣，都愛自己的媽媽。我們來為媽媽畫張像，畫出自己的媽媽和別人的媽媽不同的地方。

同桌幼兒互相比較媽媽的照片，引導(dǎo)幼兒從發(fā)型和是否戴眼鏡等處進行粗略比較。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇十五

知識與技能：了解民間美術(shù)的概念、種類、特點及表達出的吉祥寓意等，能夠表達自己對民間美術(shù)的感受和見解。

過程與方法：通過觀察、分析、討論等課堂活動，逐步提高視覺感受、理解與評述能力。

情感態(tài)度和價值觀：提高對民間美術(shù)的興趣，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感。

【重點】。

掌握民間美術(shù)的不同種類及表現(xiàn)形式，掌握民間美術(shù)的欣賞方法。

【難點】。

了解民間美術(shù)紋飾的吉祥寓意。

多媒體課件、沙燕風箏。

活動一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

播放過年的視頻，并提問：從視頻中找到哪些民間美術(shù)作品?學(xué)生回答：窗花、年畫等，由此引出課題。

活動二：賞析作品，引導(dǎo)想象。

1.了解民間美術(shù)概念及種類。

提問：從哪些場合和地方看到過民間美術(shù)的作品?引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出民間美術(shù)的概念即民間美術(shù)是廣大勞動人民為滿足自身精神生活需要而創(chuàng)作，并在民間廣泛流傳和應(yīng)用的美術(shù)作品。

2.感悟民間美術(shù)。

展示泥塑大阿福、布袋木偶、剪紙等，分小組討這些作品的造型、色彩、等有什么特點?引導(dǎo)學(xué)生知道民間美術(shù)作品的特點是造型質(zhì)樸、色彩艷麗、風格獨特，體現(xiàn)著勞動人民的思想感情、性格特征和審美觀念，有的在民間還被賦予驅(qū)災(zāi)、避邪的作用。

出示實物風箏沙燕，請學(xué)生來指出風箏上面都有哪些紋飾，這些紋飾都有什么作用?學(xué)生回答教師總結(jié)：有桃、蝙蝠，桃象征長壽，“蝠”與“?！敝C音，因此蝙蝠就成為“運氣”和“幸?！钡南笳?。

活動三：欣賞評述，實踐練習(xí)。

分組練習(xí)欣賞民間美術(shù)，讓大家選擇一種家鄉(xiāng)民間美術(shù)的種類進行欣賞，從造型、色彩、紋飾等方面進行鑒賞。

每組推選出一個代表到前面說說自己組的民間美術(shù)作品進行講解，然后進行自評、互評、教師總結(jié)，可以從欣賞角度和欣賞語言等方面評價。

活動四：總結(jié)評議，拓展提高。

教師和學(xué)生共同總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，并提示學(xué)生現(xiàn)代生活中民間美術(shù)日漸消失，讓學(xué)生思考我們做為現(xiàn)代的中學(xué)生，應(yīng)該為這種狀況做點什么呢?留作業(yè)寫一篇小短文陳述你的觀點。

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美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇十六

了解、掌握郵票特有的模式，設(shè)計一枚主題明確的紀念郵票。在設(shè)計與描繪過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛人民郵政，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力。

學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計，能繪制圖案美麗、主題明確的紀念郵票。

學(xué)生創(chuàng)造思維與藝術(shù)創(chuàng)作能力的培養(yǎng)。

課件、郵票、水彩工具。

水彩筆、郵票。

一、組織教學(xué)。

二、謎語導(dǎo)入，趣味引題。

師：聽說你們班的同學(xué)很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？

（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。

（生紛紛說：郵票）板書課題：精美的`郵票（設(shè)計）。

三、認識郵票。

1.介紹郵票的由來。

2.觀察、欣賞郵票：

（1）郵票種類。

師：接下來，我們一起來欣賞郵票（出示課件）。在欣賞過程中討論郵票由哪幾種類別？（提問學(xué)生）教師出示課件，郵票的分類并講述，學(xué)生結(jié)合自己收集的郵票進行分類游戲。

（2）郵票特征。

師：同學(xué)們，郵票多么漂亮呀！你想不想自己設(shè)計一枚呢？

請同學(xué)們仔細來研究郵票票面特征包括哪些部分?（學(xué)生回答）。

（1）圖案。

（2）國家或地區(qū)名稱。

（3）面值。

（4）文字標記。

四、郵票設(shè)計方法：（生互相討論并回答，教師小結(jié)）。

（1）確定圖案。（可以用繪畫、剪紙、攝影、書法等表現(xiàn)形式）。

（2）確定郵票票形。（例如：長方形、正方形、圓形、三角形、菱形等。）。

（3）將票面圖像、面值、文字的位置確定下來。（如；2分、10分、20分等）。

（4）認真的畫上圖像、面值、文字。

（5）畫上齒孔。

五、提出作業(yè)要求（課件展示）：

圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設(shè)計，寫藝術(shù)字，郵票的各個要素要安排合理。

六、學(xué)生設(shè)計郵票，教師巡視指導(dǎo)。

教師及時指出學(xué)生在設(shè)計存在的問題，對設(shè)計精巧、新穎的學(xué)生，及時給予鼓勵、展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時提醒。

七、展示評價。

學(xué)生主動將設(shè)計好的作品展示在黑板上。全班同學(xué)說說喜歡哪一張？為什么？

作者介紹自己的設(shè)計意圖，為什么設(shè)計它？有什么改進的地方？

八、教師總結(jié)、拓展。

今天大家設(shè)計的郵票很精美，內(nèi)容很豐富，色彩很鮮艷。今天設(shè)計的是長方形的郵票，實際郵票的外形還有其他的，同學(xué)們要多加關(guān)注，課后，可以用所學(xué)的知識設(shè)計更多更美的郵票。

九、整理、打掃衛(wèi)生。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇十七

一、組織教學(xué)。

二、授新課。

冷色能使人感覺清爽、安靜、冷的感覺等。

教師出示色環(huán)，分別表示出冷、暖色的劃分區(qū)域。

２、進一步認識色彩冷暖特性的相對性。

書中圖片有一枝花，花瓣是紫色的，這個紫色是冷色、還是暖色呢？

給花襯上紅色背景，花瓣是冷色的'；而襯上藍色背景時則為暖色的。

有時候色彩有冷暖特性是隨環(huán)境的變化而變化的，不是固定的。如黃色、紫色、綠色等等。

３、學(xué)生作業(yè)、老師輔導(dǎo)：

請學(xué)生用冷色或暖色畫一幅畫。

三、課后小結(jié)。

色彩有冷暖的特性，所以生活中人們經(jīng)常利用冷色和暖色來進行生活布置和藝術(shù)創(chuàng)作。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇十八

知識目標：初步了解和掌握剪紙的一些基本技法：紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。

能力目標：能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計、剪紙。

情感目標：了解剪紙的用途，感受中國傳統(tǒng)文化的豐富多彩，培養(yǎng)剪紙的興趣。

指導(dǎo)學(xué)生通過欣賞——設(shè)計——制作——改進等流程完成相關(guān)作品。

初步了解和掌握剪紙的一些基本技法，能獨立完成對稱紋樣——蝴蝶的設(shè)計、剪紙。

教師準備課件、示范作品，為每生準備一張彩紙。

一、創(chuàng)設(shè)情境。

2、根據(jù)學(xué)生的回答，課件出示常用剪紙：窗花（裝飾窗戶）、喜花（喜事裝飾）、實用圖樣（服裝、鞋帽等紋樣）等。

3、是的，同學(xué)們說的非常棒，剪紙有各種用途，邊課件演示邊講解：美麗的剪紙可以裝飾窗戶，作為喜事的裝飾，也可以用作服裝、鞋帽的花樣。老師這里還有一些美麗的剪紙作品，我們一起來欣賞一下吧。

二、學(xué)習(xí)新知。

（一）分析討論。

課件出示“蝴蝶剪紙”作品范例，學(xué)生欣賞。

問：這些剪紙作品都剪的是什么呀？它們漂亮嗎？今天我們就來嘗試用自己的小巧手剪出漂亮的蝴蝶作品好嗎？（出示課題：蝴蝶）。

1、討論特點。

2、匯報小結(jié)。

學(xué)生匯報，師小結(jié)蝴蝶剪紙的特點：這些蝴蝶剪紙的身體都是兩邊對稱的，并且都分為三部分：觸須、身子和翅膀。

追問：那么你知道它們都有幾對翅膀嗎？

（師板書：對稱、三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀）。

3、比較。

課件出示剪紙蝴蝶圖片和現(xiàn)實生活中的蝴蝶圖片。

4、教師總結(jié)。

我們設(shè)計圖樣的時候，可以設(shè)計得跟實際的蝴蝶差不多，也可以設(shè)計成自己想象中的比較夸張的樣式。（板書：寫實、夸張）。

（二）設(shè)計剪紙。

1、輪廓設(shè)計。

學(xué)生回答后教師示范。

（2）學(xué)生獨立設(shè)計。在一張彩紙上設(shè)計自己喜歡的圖形輪廓，完成后按輪廓線剪下來。

（1）修改輪廓。

學(xué)生回答，師操作。

師：自己想想，你的蝴蝶哪些地方需要修改？跟同桌同學(xué)討論一下，動手修改好。

（2）學(xué)習(xí)紋樣。

師：老師這里有只已經(jīng)完成的蝴蝶剪紙（課件出示），你來找找看，有些什么紋樣？

教師根據(jù)學(xué)生找的紋樣課件演示。

（3）小結(jié)剪紙常用的符號：紋圓點、月牙紋、柳葉紋、鋸齒紋、水滴紋、花瓣紋。

師：你能在你的蝴蝶上設(shè)計一些紋樣，讓蝴蝶變得更漂亮嗎？

3、剪紙。

師：我們怎樣才能把一只蝴蝶剪好？

學(xué)生回答。

師總結(jié)、提示剪紙的方法：剪紙時一般先剪圖案內(nèi)部的小塊地方，再剪大塊的，最后剪外輪廓。像這些紋樣是在內(nèi)部的，我們可以用對折的辦法，然后小心剪開一個口子，再把剪刀頭伸進去剪。

三、學(xué)生練習(xí)。

1、根據(jù)今天學(xué)的方法，獨立設(shè)計完成一幅對稱蝴蝶紋樣的剪紙。

學(xué)生獨立練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

2、交流展評。

師：將你設(shè)計完成的蝴蝶剪紙展示在黑板上。

師：你覺得同學(xué)們設(shè)計制作的蝴蝶剪紙怎么樣呀？是的，真漂亮，很像是那么多只蝴蝶在翩翩起舞一樣（板書：翩翩飛）。

四、小結(jié)拓展。

蝴蝶是剪紙中常用的元素，人們還根據(jù)需要，在蝴蝶的元素中加入其他的剪紙元素，讓畫面變得更加豐富，精美。

課件出示剪紙作品，讓學(xué)生欣賞至下課。

剪紙蝴蝶。

對稱三部分組成：觸須、身子、兩對翅膀設(shè)計圖樣：寫實、夸張。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇十九

1、認知目標：了解美術(shù)的分類，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)作品的感受能力和欣賞能力。

2、技能目標：通過欣賞、討論、探究、聯(lián)想等過程和方法，掌握相關(guān)美術(shù)基礎(chǔ)知識。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)審美情趣。

重點：欣賞美術(shù)作品，認識美術(shù)各個類別的藝術(shù)特征。

難點：引導(dǎo)學(xué)生認識美術(shù)與人類生活密切相關(guān)，能夠提升人類生活品質(zhì)。

教師準備：教學(xué)課件、相關(guān)圖片、文字資料等。

學(xué)生準備：作業(yè)紙。

1、導(dǎo)入。

（1）欣賞圖片。首先，你認為生活中的.或者你知道的那些事物是美術(shù)作品？

（2）欣賞后提出問題，讓學(xué)生加以總結(jié)（如：什么事美術(shù)？美術(shù)的分類是什么？）。

2、展示。

（1）展示《出水芙蓉圖》，讓學(xué)生們加以思考。

（2）請同學(xué)們談?wù)勥@幅工筆畫是怎樣表現(xiàn)形象的？（可以從色彩、線條來回答）。

3、欣賞油畫。

（1）教師講解油畫的產(chǎn)生背景，展示幾幅油畫作品。

（2）向?qū)W生提問：油畫和國畫之間的差別在哪里？

（3）展示課件，教師總結(jié)原因，原因就在于它們使用不同的繪畫材料。

4、討論。

（1）欣賞羅中立的油畫《父親》，提出問題：畫家為什么把這幅畫取名為《父親》？他真的是畫家的父親嗎？組織學(xué)生分組討論。

（2）討論后讓學(xué)生積極回答。

（3）討論結(jié)束后，教師對學(xué)生的回答進行總結(jié)。

5、作業(yè)。

（1）搜集一張你熟悉或喜愛的藝術(shù)作品，可以是攝影、油畫、雕塑等，任選其一，對作品進行賞析。

（2）學(xué)習(xí)建議：課后收集資料，了解對不同種類繪畫作品的賞析方法。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇二十

雖然卡通藝術(shù)的發(fā)展歷史并不是很長，但它以親近自然，可愛夸張的形象，深受孩子們的喜愛。甚至很多成年人也是對卡通情有獨鐘?！翱ㄍㄎ幕币呀?jīng)伸向全世界各個角落。無數(shù)的兒童書，畫冊、作業(yè)本、書包、鉛筆盒、衣帽服飾、貼紙等等到處都是卡通形象。卡通正逐步成為青少年喜愛的一種繪畫形式?？ㄍňC合了漫畫，連環(huán)畫的一些特點，形成了他特有的表現(xiàn)手法，具有造型夸張幽默，色彩鮮艷、語言簡潔生動的特點。一些卡通片寓教于樂，寓教于美，有善惡、有美丑、有現(xiàn)實與想象、有歷史與未來生動有趣，學(xué)習(xí)卡通畫能夠幫助學(xué)生提高觀察生活的能力，增添幽默和智慧，豐富學(xué)生的課余生活。本課知識內(nèi)容豐富，包括了漫畫、卡通畫兩方面知識。通過對卡通作品的欣賞，來提高對卡通畫的特點和表現(xiàn)手法的認識，并嘗試用卡通形式設(shè)計一個卡通故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力探究能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)思路：

通過播放卡通片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞卡通作品，以游戲的方式激發(fā)同學(xué)們的'學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生探究卡通畫的特點和形式，以編一個有趣的卡通故事為題啟發(fā)同學(xué)們的思維。教學(xué)目標：

知識技能目標：初步了解卡通造型的方法特點及表現(xiàn)的語言，用夸張、變形、幽默的手法嘗試卡通形象的設(shè)計。

情感目標：通過卡通形象的欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，幫助學(xué)生樹立正確健康的審美觀念；培養(yǎng)學(xué)生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

教學(xué)重點：卡通畫的造型方法及特有的表現(xiàn)語言教學(xué)難點：嘗試用夸張、變形、幽默的手法設(shè)計卡通想象課時：1課時教學(xué)準備：

教具準備：vcd卡通片圖片若干張動物人物表情場景。

圖片等等。

學(xué)具準備：鉛筆卡通圖片顏色等。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇二十一

學(xué)習(xí)滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生動手制作能力。

滾動玩具的制作方法

設(shè)計動物的形狀

白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子等圓柱體。

一、組織教學(xué)：按常規(guī)進行。

二、引入新課

1、出示范作進行滾動游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、說一說這些玩具是怎樣制成的。（讓學(xué)生自學(xué)書上的制作示意圖）

三、指導(dǎo)學(xué)生制作滾動玩具

1、設(shè)計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。

2、把熊貓的形象剪下。

3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）

四、指導(dǎo)學(xué)生游戲

往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到"沙沙"的響聲。（注意沙子不要灌滿，否則聽不到響聲。

五、啟發(fā)學(xué)生制作其它滾動玩具

1、回顧滾動玩具的制作方法。

2、學(xué)生設(shè)計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。

六、作業(yè)評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設(shè)計生動。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇二十二

剪紙作為一種民間手工藝，有著工具簡單、制作簡便和便于少兒接受的特點，對啟發(fā)少兒的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細的品格，有著得天獨厚的作用。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團花，是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，裝飾性和藝術(shù)性都很強。通過巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，便可剪出不同圖案，給欣賞者以美的感受。

（1）顯性內(nèi)容與目標：a.了解團花的基本特點。b.教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作團花的過程種，有意識的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索和發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動手的能力。（2）隱性內(nèi)容與目標：通過欣賞與學(xué)習(xí)制作團花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感以及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

（1）重點：團花的特點及設(shè)計制作方法。（2）難點：紋樣的設(shè)計及鏤空的面積大小。

[教具準備]：剪刀、膠水、臘光紙。錄像。

第一課時。

一、欣賞錄像，感受剪紙藝術(shù)的魅力。

欣賞剪紙作品在生活中運用的錄像，如：過年、結(jié)婚時人們用剪紙作品布置環(huán)境以增加節(jié)日氣氛。讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)在日常生活中的作用。

二、欣賞剪紙作品，認知剪紙作品的圖案的特點。

1、教師出示剪紙作品,介紹不同剪紙作品的不同特點。

2、介紹剪紙的有關(guān)知識。

多面剪紙其實就是民間所稱的“團花”，它利用紙的重復(fù)折疊，剪出中心對稱的圖案。團花的歷史極為悠久，對稱原理在剪紙中的`靈活運用，更使著古老的藝術(shù)充滿迷人的魅力。

3、揭示課題：百變團花。

三、制作五面對稱剪紙。

1、五面對稱折紙。

教師用較大的紙，帶領(lǐng)學(xué)生邊折邊講解。

2、畫五面對稱剪紙。

（1）、教師示范兩種不同的畫剪方法，分別剪出分散和連接的兩種圖案，請學(xué)生找出圖案分散的原因。

（2）、教師示范，要求學(xué)生畫時注意：先定大，再畫細部，剪時且慢要細心。

3、學(xué)生開始畫剪五面剪紙。

四、引導(dǎo)小朋友制作自己設(shè)計的圖案，剪出五面對稱剪紙作品。

五、作業(yè)展示、欣賞。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生分別用自己的剪紙作品布置教室的玻璃窗，教師適當指導(dǎo)作品之間的排列。

2、欣賞作品，體會剪紙作品給教室?guī)淼臍g樂氣氛。

第二課時。

一、回憶、欣賞、比較。

1、請學(xué)生回憶上節(jié)課內(nèi)容，陳述制作五面對稱剪紙的過程。

2、欣賞書上的剪紙作品，找出各個異同點。

二、學(xué)習(xí)制作六面對稱剪紙。

1、教師示范單獨對稱圖案的剪紙作品在對折以后起的變化，指導(dǎo)學(xué)生怎樣把對折的圖案設(shè)計到對折以后的紙上。

2、提醒學(xué)生畫剪時要注意圖案的簡潔明快，圖案與圖案之間要有連接點。

三、裝裱剪紙作品。

四、作業(yè)講評（欣賞、游戲）。

1、展示學(xué)生制作的剪紙作品，欣賞、互贈。

2、欣賞用剪紙手法創(chuàng)作的兒童作品。

3、總結(jié)：剪紙作品的內(nèi)容源于生活，鼓勵學(xué)生熱愛生活、發(fā)現(xiàn)生活中的美。

課后記。

本課不僅引導(dǎo)學(xué)生接觸到了剪紙的藝術(shù)魅力而且讓他們實踐了紙團花剪制的多種方法。這么熟悉的團花可以有許多有趣的變化，學(xué)生很感興趣。

美術(shù)教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵點篇二十三

每一個孩子都喜歡繪畫，繪畫不僅提高了孩子們的動手操作能力，還鍛煉了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒有新意，本次活動我打破了以往的模式，將故事和詩畫和諧的結(jié)合在一起，讓孩子們更加愛上繪畫，充分展示詩畫在繪畫活動中的魅力。

1、在快樂中感受詩畫，喜歡作畫。

2、學(xué)畫老虎，培養(yǎng)動手操作能力。

兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份;輕快的音樂;請一位老師扮演大灰狼。

一、情境演示，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

用情景表演的形式引出課題：教師扮演“兔媽媽”，幼兒扮演“兔寶寶”。兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶隨音樂在家做游戲，突然傳來了敲門聲。

兔媽媽：“孩子們，是誰敲門，讓我來看一下!”兔媽媽從門縫中看了一下，“呀!學(xué)畫老虎，培養(yǎng)動手操作能力。孩子們，門外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長!”大灰狼在門外喊：“我的肚子好餓，可愛的兔寶寶們，快開門讓我美餐一頓吧!兔媽媽：”怎么辦呢?寶寶們，快幫媽媽想想辦法吧!“請兔寶寶們自己發(fā)表看法。

二、基本部分。

2、教師通過詩畫來示范大老虎的畫法。

先畫一個大圓圈，上面寫上一個”王“。圓圈里邊畫杯子，里面什么也不裝。

杯子上邊畫雙眼，眼睛又圓又明亮。畫上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長。

兩條前腿畫的`棒，又短又直很粗壯。再畫后腿和尾巴，畫出了一個虎大王。

3、幼兒動手繪畫大老虎，教師巡回指導(dǎo)。根據(jù)幼兒接受程度適時增加示范次數(shù)。

4、幼兒畫完后帶領(lǐng)幼兒將畫好的虎大王擋在面部。

為大灰狼開門，兔寶寶們學(xué)虎大王的叫聲。大灰狼進門后嚇得大叫：”嚇死我了，嚇死我了，怎么變成大老虎了!“大叫著逃走。

三、結(jié)束部分：

本節(jié)活動課我將情景表演的.故事和詩畫有機的結(jié)合在一起，用故事貫穿整個活動。我將較難的繪畫用幾句簡單的詩畫概況，讓孩子們在游戲中學(xué)會畫老虎，孩子們特別喜歡，充滿了趣味性。孩子們仿佛置身于游戲中，特別積極，真正實現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，掌握的也特別好。

每一個孩子都喜歡繪畫，繪畫不僅提高了孩子們的動手操作能力，還鍛煉了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒有新意，本次活動我打破了以往的模式，將故事和詩畫和諧的結(jié)合在一起，讓孩子們更加愛上繪畫，充分展示詩畫在繪畫活動中的魅力。