教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的質(zhì)量。教案編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。以下是小編為大家整理的教案范例，供大家參考。希望各位老師能夠靈活運(yùn)用其中的方法和策略，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。畢竟，一份好的教案是教學(xué)成功的重要保障。

小班教學(xué)教案指南篇一

威信一幼(陳莉)。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出，“幼兒對(duì)周圍世界的探索主要是通過(guò)對(duì)物體的看、聽、摸、聞、嘗等感知和操作活動(dòng)進(jìn)行，它與幼兒的‘玩’往往是同一過(guò)程”。平時(shí)，我班幼兒在聽錄音機(jī)里的故事時(shí)，聽過(guò)各種人物的聲音和有關(guān)動(dòng)物的叫聲，對(duì)此非常感興趣。于是，我抓住這一教育契機(jī)，設(shè)計(jì)了這次重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒聽的活動(dòng)。

1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒聽的興趣，嘗試運(yùn)用聽、看等感官探究問題。

2、培養(yǎng)幼兒初步分辨不同聲音并進(jìn)行對(duì)應(yīng)的能力。

門鈴若干(小狗、小雞、小鴨)，外觀一樣的彩色房子模型四個(gè)(其中一個(gè)是干擾)。

1、用游戲口吻激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，初步感知聲音的不同。

幼：小狗、小雞、小鴨。

師：小動(dòng)物可喜歡小朋友了，它們特別想和你們做游戲，你們快來(lái)和小動(dòng)物們做游戲吧。但是玩完游戲后要告訴老師，你有什么新發(fā)現(xiàn)。

幼：小動(dòng)物能響。

師：小動(dòng)物都能發(fā)出響聲，它們的聲音一樣嗎?

幼：小狗是“沙沙”的。

幼：小雞是“咣當(dāng)咣當(dāng)”的。

幼：小鴨是“叮當(dāng)叮當(dāng)”的。

2、通過(guò)講故事的方式引導(dǎo)幼兒注意傾聽門鈴聲音，用操作嘗試匠方法分辨不同的聲音。

師：三只小動(dòng)物是特別好的好朋友，它們?cè)谝黄G綠的草地上建了三棟一模一樣的房子?？墒欠孔右荒Ｒ粯?，小動(dòng)物們分辨不出到底哪個(gè)是自己的家。于是他們的`媽媽就想了個(gè)辦法，把每座房子都裝上門鈴，每家門鈴的聲音都不一樣，每只小動(dòng)物身上都帶著一個(gè)和自己家門鈴聲音一樣的門鈴，這樣他們就能找到自己的家了?，F(xiàn)在，你們趕緊猜一猜，這幾座房子都是誰(shuí)的家。

幼兒晃動(dòng)手中的小動(dòng)物，將小動(dòng)物身上的聲音與各房子的門鈴聲相對(duì)應(yīng)。幼兒猜出門鈴聲后，教師播放與之相對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物的音樂，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂晃動(dòng)小動(dòng)物。

3、聽聲音送小動(dòng)物回家。

師：小雞、小鴨、小狗已經(jīng)和小朋友們玩了很長(zhǎng)時(shí)間游戲了，他們的媽媽想讓自己的寶寶回家休息一會(huì)兒?，F(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽到門鈴聲后將動(dòng)物寶寶送回家，可千萬(wàn)別送錯(cuò)家喲。

動(dòng)物媽媽晃動(dòng)門鈴叫小動(dòng)物回家，幼兒送小動(dòng)物回家，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4、鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，再次送小動(dòng)物回家。

師：小動(dòng)物們可喜歡小朋友了，他們還想和小朋友做游戲?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友把小動(dòng)物再領(lǐng)回來(lái)，每個(gè)小朋友領(lǐng)一只小狗、一只小雞和一只小鴨。(強(qiáng)調(diào)“一只”)。

老師引導(dǎo)幼兒領(lǐng)小動(dòng)物。

師：剛才動(dòng)物媽媽趁小朋友領(lǐng)小動(dòng)物的時(shí)候，悄悄地搬家了。還好，動(dòng)物媽媽在搬家的時(shí)候把它們的門鈴也一起帶著了，咱們?cè)賮?lái)聽聽搬家后小動(dòng)物家的門鈴聲音吧?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助小動(dòng)物，再送它們回家吧。

教師個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒送動(dòng)物回家后，教師根據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)幼兒互相糾正。如，這里怎么又有小狗又有小雞呢?咱們一起來(lái)聽聽這間房子到底是誰(shuí)的家?；蝿?dòng)門鈴，引導(dǎo)幼兒將聲音進(jìn)行對(duì)比。

科學(xué)活動(dòng)：門鈴聲音從哪來(lái)。

引導(dǎo)幼兒將門鈴拆開，感受制作材料，激發(fā)幼兒進(jìn)一步操作和探索的興趣。

小班教學(xué)教案指南篇二

春季到來(lái)了，孩子們的小手再也不被厚厚的衣服包裹住了，他們的活動(dòng)量增加了，能用小手做越來(lái)越多的事情了，他們整天摸摸著，摸摸那，手里難免沾滿了各種細(xì)菌，春季又是各種傳染病的多發(fā)季節(jié)，因此對(duì)于小班的孩子來(lái)講衛(wèi)生保健就顯得尤為重要。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，使其具備基本的生活自理能力是對(duì)幼兒進(jìn)行健康教育的重要內(nèi)容，也是幼兒身心健康的基礎(chǔ)。因此，本節(jié)課通過(guò)讓幼兒聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、看一看、做一做等方法，調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過(guò)觀察圖畫、參與游戲進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，在活動(dòng)中培養(yǎng)了幼兒的觀察力、語(yǔ)言表達(dá)力及實(shí)際操作能力，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，建立良好的的衛(wèi)生保健常識(shí)，促進(jìn)幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

小班教學(xué)教案指南篇三

1.在操作活動(dòng)中，讓孩子練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)。

2.在操作活動(dòng)中發(fā)展孩子的手眼口腦共同協(xié)作能力。

數(shù)學(xué)插板人手一盒，教師演示板一套。

一、種樹的游戲。

1、老師和小朋友一起拿出5個(gè)綠色棋子,先把大樹圖案翻過(guò)來(lái)向下插。

老師和小朋友一起邊插邊數(shù)：

“小朋友來(lái)種樹,種樹之前先挖坑,一邊挖坑一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共挖了5個(gè)坑?！?/p>

2、老師和小朋友把棋子翻過(guò)來(lái)，邊翻棋子邊數(shù)數(shù)：

“挖好坑來(lái)種樹,一邊種來(lái)一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共種了5棵樹?！?/p>

3、老師和小朋友右手握拳后伸出大拇指和小拇指做水壺狀給每棵樹澆水，邊澆水邊數(shù)數(shù)：

“種好樹來(lái)澆水,一邊澆來(lái)一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共澆了5棵樹?！?/p>

4、老師和小朋友收棋子，邊收棋子邊數(shù)數(shù)：

“小樹長(zhǎng)大要移樹,一邊移來(lái)一邊數(shù),1、2、3、4、5，一共移了5棵樹?！?/p>

二、母雞下蛋。

1、老師和小朋友一起拿出5個(gè)白色棋子，把圖案翻過(guò)來(lái)向下插。

老師和小朋友一起邊插白色棋子邊數(shù)數(shù)：“老母雞，真能干，咕嗒咕嗒來(lái)下蛋；一天下了一個(gè)蛋，數(shù)數(shù)下了幾個(gè)蛋？1、2、3、4、5”

2、教師和小朋友邊點(diǎn)數(shù)邊說(shuō)兒歌，最后說(shuō)出總數(shù)：

“老母雞，真能干，咕嗒咕嗒來(lái)下蛋；一天下了一個(gè)蛋，一共下了5個(gè)蛋?！?/p>

3、教師和小朋友將棋子一個(gè)一個(gè)從插板上拿下來(lái)，放在插板旁邊。

“小朋友，真能干，我們一起來(lái)收蛋，數(shù)數(shù)收了幾個(gè)蛋？1、2、3、4、5”

4、教師和小朋友將棋子一個(gè)一個(gè)摞起來(lái)，一邊摞起來(lái)一邊數(shù)數(shù)：

“小朋友，真能干，我們一起來(lái)收蛋，數(shù)數(shù)收了幾個(gè)蛋？一共收了5個(gè)蛋?！?/p>

三、操作后收好棋子，整理好棋盒送回。

可以在教室區(qū)域活動(dòng)中，準(zhǔn)備1—5的`實(shí)物或圖片，讓幼兒熟練操作并能用自己的話講述。

小班教學(xué)教案指南篇四

健康教育是幼兒教育的重要內(nèi)容，需要我們注意觀察，隨時(shí)教育。我們班里有幾個(gè)小朋友非常的不愛干凈，整天拖著鼻涕，身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習(xí)慣，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

1、培養(yǎng)幼兒愛清潔，保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能。

圖片2張(一張畫臟、亂、差的地方，一張畫干凈整潔的地方)。

小結(jié)：小朋友在大街上，在公署里，在幼兒園都見到過(guò)許多果皮箱，這些箱子的`作用可大了，它能保護(hù)環(huán)境的衛(wèi)生。

3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對(duì)錯(cuò)(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱里。(2)一幼兒在大街上隨地吐痰。(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上。(4)一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個(gè)小朋友做得對(duì)?哪個(gè)小朋友不對(duì)?你要向誰(shuí)學(xué)習(xí)?小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應(yīng)該扔到哪里?(垃圾桶里)。

小班教學(xué)教案指南篇五

1、體驗(yàn)媽媽和孩子的親情。

2、區(qū)別綠色、黃色，能一一對(duì)應(yīng)找到相同的顏色。

3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

紙板胸飾、樹葉（黃、綠）。

一、樹葉寶寶找朋友。

1、請(qǐng)幼兒閉上眼睛，從教師的筐里抽取一片樹葉。

2、你是什么顏色的樹葉寶寶？

3、請(qǐng)相同顏色的樹葉寶寶坐在一起，把樹葉放在椅凳下。

二、樹葉媽媽找孩子。

2、引發(fā)討論：怎么幫助樹葉媽媽找回孩子？

3、請(qǐng)幼兒每人拿樹葉看看，自己是什么顏色的樹葉寶寶，自己的媽媽在哪里？

4、教師掛上黃（綠）樹葉胸飾，說(shuō)：我的黃（綠）樹葉寶寶在哪？請(qǐng)黃（綠）樹葉寶寶站在媽媽旁邊。

三、游戲：大風(fēng)來(lái)了。

1、綠樹葉寶寶小手拉在一起，黃樹葉寶寶的小手也拉在一起，樹葉媽媽帶孩子們?nèi)ド⒉剑呑哌吥睿壕G樹葉寶寶，黃樹葉寶寶，樹葉媽媽愛寶寶。

2、當(dāng)聽到的.信號(hào)，綠樹葉寶寶，黃樹葉寶寶分別抱住自己的樹葉媽媽，樹葉媽媽與孩子們繼續(xù)玩耍。

在活動(dòng)中，老師觀察孩子們的生活，將生活中的常見現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論，讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄，并進(jìn)行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案，充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性。

小班教學(xué)教案指南篇六

1、引導(dǎo)幼兒自制糖果，激發(fā)幼兒制糖的興趣。

2、訓(xùn)練幼兒手部肌肉的協(xié)調(diào)性。

3、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)，體會(huì)共同分享的快樂。

1、范例一幅，小鳥拿糖果給客人小狗吃的內(nèi)容。

2、自制的糖果若干，糖果紙，制作糖果的材料。

3、各種糖果，略多于孩子人數(shù)。

幼兒自制糖果。

小班幼兒的手部肌肉正處于發(fā)展階段，平時(shí)他們也比較喜歡美術(shù)活動(dòng)，涂涂、畫畫、做做等，而且他們懂得的禮貌用語(yǔ)也比較少，因而我利用“請(qǐng)客”這一活動(dòng)內(nèi)容，來(lái)訓(xùn)練幼兒的手部肌肉，使他們懂得作為“主人”在招待“客人”時(shí)應(yīng)該怎么樣？讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中去體會(huì)，去掌握。

欣賞、觀察引入主題—幼兒操作，老師指導(dǎo)—交流、展示。

1、欣賞、觀察引入主題。

（1）新年快到了，爸爸，媽媽會(huì)買各種各樣的'糖果來(lái)招待客人，有圓圓的糖，有方方的糖。你們還見過(guò)什么糖呀？（幼兒任意講）。

（2）出示圖片。

2、幼兒制作，老師指導(dǎo)。

（2）怎么做呢？老師示范手拿一張?zhí)羌?，然后糖紙中放材料，最后用手將其包裹起?lái)。請(qǐng)幼兒示范，老師配合指導(dǎo)。

（3）全體幼兒操作實(shí)踐自制糖果，放入盤中（老師在旁提示指導(dǎo)：看誰(shuí)準(zhǔn)備的糖多）。

3、交流、展示。

（1）讓幼兒互相之間交流、觀察。

（2）學(xué)做小主人請(qǐng)客。全體幼兒手中拿糖請(qǐng)小動(dòng)物吃說(shuō)：“小兔（小熊等），請(qǐng)你吃糖”。

（3）老師請(qǐng)幼兒吃糖體會(huì)共同分享的快樂。

小班教學(xué)教案指南篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，感知春天的色彩，感受春天的色彩美。學(xué)習(xí)用手指壓印的方法。

2、能大膽表達(dá)自己對(duì)春天顏色的感受，有細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。

3、有熱愛大自然、熱愛春天的情感。對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，有大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、關(guān)于春天的花的教學(xué)ppt，范畫一張。

2、人手一張樹的軀干圖、一張餐巾紙，每組一份顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師播放“春天”的教學(xué)課件，引起幼兒興趣。

引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看圖片，說(shuō)出看到的景物及特征。

老師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

老師：春天來(lái)了，讓我們一起來(lái)看一看一些關(guān)于春天的圖片，看看春天是什么樣的？

2、老師引導(dǎo)幼兒把自己看到的事物說(shuō)出來(lái)，示范把幼兒看到的事物組合成一個(gè)完整的句子。

老師：小朋友們真能干，那你們知道春天是什么顏色的嗎？（春天是綠色的）為什么說(shuō)春天是綠色的？（因?yàn)?，我看見了綠綠的柳樹）老師引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)句。

老師：你們還發(fā)現(xiàn)了春天是什么顏色的？為什么？

春天是綠色的，我看見了綠綠的柳樹；春天是紅色的，我看見了紅紅的桃花；春天是黃色的，我看見了黃黃的花朵；……3、教師示范進(jìn)行手指壓印畫，引起幼兒創(chuàng)作的興趣。

老師：前幾天老師出去玩，拍了一張好看的照片回來(lái)。（出示范畫）老師：小朋友，你們知道這張照片是怎么拍出來(lái)的嗎？鼓勵(lì)幼兒大膽想象圖畫的創(chuàng)作。

老師講解手指點(diǎn)印畫的方法：伸出食指來(lái)，指尖親親顏料，再去親親小樹枝。

3、老師示范兩次，請(qǐng)幼兒上前操作，老師及時(shí)糾正幼兒不正確的方法。

老師：小朋友，你們看地上還有許多的小草呢？怎么畫呢？

老師講解小草的畫法：親親大地——發(fā)芽。（讓幼兒學(xué)習(xí)從下往上畫草的方法）。

4、幼兒操作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，掌握手指壓印及添畫曲線的方法。師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)。

5、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。

小班教學(xué)教案指南篇八

感知冬天雪景的美妙，感受小動(dòng)物熱心、聰明的美好心靈。

理解和學(xué)說(shuō)動(dòng)詞："推、鏟、扒、掃等。"。

感知小動(dòng)物掃雪動(dòng)態(tài)，形象化地理解不同動(dòng)物的典型特征學(xué)說(shuō)相關(guān)動(dòng)詞。

1、課件。

2、制作道具：豬鼻子，象鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狐貍尾巴等。

作品描寫了美妙的雪景和美好的心靈，巧妙地將動(dòng)物各自的特征與動(dòng)物掃雪的自動(dòng)態(tài)融為一體，既能使兒童感受大自然的美景，又能認(rèn)識(shí)動(dòng)物的不同特征，更能領(lǐng)略小動(dòng)物們熱心、聰明的美好心靈。

第一，本設(shè)計(jì)首先以故事為藍(lán)本，觀察圖片，展開討論，對(duì)重點(diǎn)部分適當(dāng)擴(kuò)充內(nèi)容以強(qiáng)化感知。

第三，在理解大意的.基礎(chǔ)上欣賞故事，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的感受能力。

談話--游戲--欣賞--擴(kuò)展。

談話：

（1）觀看課件。

（2）。

設(shè)問：小動(dòng)物怎么啦？怎么會(huì)摔跤的？然后可插入孩子們和小動(dòng)物對(duì)話。例如："小豬快爬起來(lái)，不要哭"等。

（3）。

討論：他們是怎么掃雪的？然后學(xué)說(shuō)動(dòng)詞：鏟、推、扒、掃。

2、游戲。

引導(dǎo)孩子學(xué)小動(dòng)物掃雪。

可讓孩子自選道具，如豬鼻子，鴨嘴巴，松鼠尾巴，狗抓子，學(xué)著小動(dòng)物掃雪，游戲結(jié)束后，說(shuō)說(shuō)怎么掃雪的。

小班教學(xué)教案指南篇九

1、探索布袋的多種玩法，運(yùn)用布袋快樂地游戲。

2、練習(xí)走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動(dòng)作技能，發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

3、愿意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)情境游戲的樂趣。

4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂。

5、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

布袋人手一個(gè)、皮球若干、情景（小橋、蘑菇、花叢）、音樂、大箱子，音響。

課前教幼兒系緊口袋一端的技能。

一、開始部分（熱身運(yùn)動(dòng)）。

寶貝們，來(lái)來(lái)來(lái)。今天媽媽要帶你們出去做游戲，走，背上布袋出發(fā)吧！

突然雷聲響，聽，什么聲音呀？下雨了（快走）；雨下大了（快跑）——躲在大蘑菇下避雨—躲在小橋下避雨；雨變小了（慢跑）；雨停了（停止走跑）。哇，太陽(yáng)出來(lái)了，剛才好大的雨呀，我們來(lái)把小傘上的水來(lái)抖一抖吧。！

二、基礎(chǔ)部分。

小布袋的本領(lǐng)可真大，能變成小傘為我們擋雨。那你能把它變成小被子嗎？

布袋一物多玩。

*來(lái)，蓋在身上，起床咯！疊被子，媽媽也來(lái)變變變，對(duì)折對(duì)折再對(duì)折，再把布袋團(tuán)一團(tuán)，變成一個(gè)小布球。哦，你也變好了?？?，媽媽的布球想去找太陽(yáng)公公做游戲，向上拋，接住?。▊€(gè)別指導(dǎo)變布球），自由拋，接住。再來(lái)一次，比比看，誰(shuí)的小布球拋得高。（小結(jié)：小朋友們真能干，把布球拋得真高?。?。

*看，媽媽的布袋要變了，變成了一塊地毯。我們來(lái)學(xué)小螞蟻爬一爬，爬過(guò)來(lái)爬過(guò)去；

*媽媽的布袋要變了，胖子變瘦子，（布袋對(duì)折），那個(gè)寶寶變好了？我們學(xué)小青蛙來(lái)跳一跳，跳過(guò)去跳過(guò)來(lái)。我的瘦子變成了蹦蹦床，學(xué)一學(xué)小兔跳上去！跳一跳，看誰(shuí)跳得高？（真能干，個(gè)別輔導(dǎo)，幫助）。

*我們的小橋太短了；現(xiàn)在，你們跟媽媽一起把小橋變成長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，好不好？來(lái)，把你的獨(dú)木橋拿到媽媽這里來(lái)，我們把它連成長(zhǎng)長(zhǎng)的橋。鼓勵(lì)幼兒自己放。（幼兒合作把布袋接起來(lái)），連好了，來(lái)媽媽這里站隊(duì)，我們來(lái)走走長(zhǎng)長(zhǎng)的橋，小心點(diǎn)，別掉到河里去了（幼兒可以反復(fù)兩三次，或給同伴加油）。

學(xué)習(xí)套袋手膝著地爬。

1、兒歌引導(dǎo)幼兒套上布袋，變成蟲寶寶。

（來(lái)，寶貝們，大布袋，真好玩，還有兩個(gè)小耳朵，鋪在地上穿一穿，小腳小腳鉆進(jìn)去，（像穿褲子、裙子一樣），把耳朵套在肩膀上。）。

2、蟲寶寶自由手膝著地爬，練習(xí)快爬。音樂。

呀，真美呀，轉(zhuǎn)個(gè)圈變一變，地上滾一滾，變成毛毛蟲。（放音樂，注意每個(gè)幼兒的穿著情況）。

來(lái)，到媽媽這里來(lái)，快快爬，比賽看誰(shuí)爬的最快。好累呀，我們來(lái)休息休息吧。

3、脫掉外套變成美麗的蝴蝶。音樂。

毛毛蟲睡著了，睡了好久好久，它會(huì)變成什么呀？對(duì)，變成美麗的蝴蝶了。我們來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲，脫掉外套變蝴蝶！蝴蝶脫掉外套飛出來(lái)了，放音樂。

三、結(jié)束部分——游戲運(yùn)球。

寶貝們，剛才毛毛蟲變蝴蝶的游戲好不好玩？寶寶們表現(xiàn)的太棒了，媽媽給你們準(zhǔn)備了小禮物！是什么呀？媽媽先來(lái)裝一個(gè)，咦？怎么樣了？再來(lái)一次，呦，布袋兩頭是空的！是不是？（來(lái)，找到兩個(gè)小疙瘩，小小疙瘩使勁拉，拉呀拉呀變緊了，變成了神奇的小口袋。）變緊了沒有？來(lái)，開口朝上，我們裝禮物吧！

布袋布袋真好玩，裝好禮物回家喔！

我園的體育器械有飛盤、沙包、長(zhǎng)尾巴、布袋等許多幼兒喜愛的布袋玩具。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)貧乏，創(chuàng)造了力有限，使其玩法單一，興趣不持久。因此，我針對(duì)小班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《好玩的布袋》，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展身體的靈活性和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。小班幼兒特別喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，無(wú)論是在游戲中還是在其它活動(dòng)中，我們常能見到孩子在地上爬來(lái)爬去，樂此不疲，所以本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在了套袋手膝著地爬，發(fā)展身體的靈活性。《指南》中健康領(lǐng)域子領(lǐng)域動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)之一是具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。其中對(duì)小班幼兒的要求是1。能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離。2。能雙腳靈活交替上下樓梯。3。能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。4。四散跑時(shí)能躲避他人的碰撞。5。能雙手向上拋球。

本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)為。

1、探索布袋的多種玩法，運(yùn)用布袋快樂地游戲。

2、練習(xí)走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動(dòng)作技能，發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3、愿意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)情境游戲的樂趣。重點(diǎn)是練習(xí)走、跑、跳、爬（套袋手膝著地爬）的動(dòng)作技能，發(fā)展身體及動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。難點(diǎn)是探索布袋的多種玩法，運(yùn)用布袋快樂地游戲。本節(jié)活動(dòng)是以探索布袋的多種的玩法為主導(dǎo)線，布球向上拋，并嘗試用手接??；變成地毯進(jìn)行爬行；變成蹦蹦床進(jìn)行雙腳跳躍；變成獨(dú)木橋練習(xí)平衡，練習(xí)走小路；最后最后自然而然融入到將布袋套在身上進(jìn)行手膝著地爬行，增加了活動(dòng)的趣味性，激發(fā)了孩子的好奇心，讓孩子能積極主動(dòng)的`跟著我練習(xí)爬行和快速爬行。在放松環(huán)節(jié)，毛毛蟲變成蝴蝶后四散飛時(shí)也發(fā)展了幼兒在四散跑時(shí)躲避他人碰撞的能力，在這些環(huán)節(jié)中，我注意把主動(dòng)權(quán)交給孩子，讓他們想怎么玩就怎么玩，最后針對(duì)孩子們愛用布袋袋裝東西這一天性，在結(jié)尾設(shè)計(jì)了送禮物—運(yùn)球，這一環(huán)節(jié)，讓孩子們高興的把球裝進(jìn)口袋，自然的結(jié)束活動(dòng)。

幼兒參與情況：1、開始部分，我交代的不夠清楚，幼兒覺得有點(diǎn)突然，顯得有點(diǎn)混亂。而且我自己的站位沒有把握好，導(dǎo)致孩子們也沒有站在適合的場(chǎng)地上。在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒都參與很好，表現(xiàn)的很積極。在手膝著地爬時(shí)冉冉小朋友站在那里不動(dòng)，問他為什么時(shí)候，他說(shuō)他在檢查別的小朋友是不是在爬，他要看著他們，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)他很積極的參與游戲。其他幼兒都能很好的進(jìn)行游戲，只是一一在跳過(guò)小河時(shí)能力稍弱，不會(huì)雙腳跳，而是跨過(guò)去，經(jīng)過(guò)幼兒示范，老師講解動(dòng)作后還是不能很好的完成，活動(dòng)中為了讓孩子體驗(yàn)成功的快樂，我沒有過(guò)多的干預(yù)。在日常生活中我也會(huì)有目的的發(fā)展他的跳躍能力。畢竟，幼兒都是有個(gè)體差異的，能力發(fā)展的快慢也是不同的，我們要允許他慢慢成長(zhǎng)，不能過(guò)激訓(xùn)練，保證孩子健康的發(fā)展。

小班教學(xué)教案指南篇十

1、理解故事《冬天是什么》感受冬天里的快樂。

2、了解一些動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

3、教育幼兒不怕冷堅(jiān)持早來(lái)園參加晨間活動(dòng)。

4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，膽表達(dá)自己的想法。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

理解故事《冬天是什么》，知道一些動(dòng)物不同的過(guò)冬方式。

幼兒用書《動(dòng)物過(guò)冬》、教學(xué)掛圖《冬天是什么》、故事《冬天是什么》錄音磁帶。體操律動(dòng)音樂一曲。

（1）師：小朋友，冬天到了，天氣真冷啊！你們有什么方法用來(lái)取暖??？（讓幼兒討論，自由說(shuō)）。

（2）師：小朋友，真聰明。冬天，人們感覺冷的時(shí)候可以多穿衣服，做運(yùn)動(dòng)來(lái)暖和身體，那么你們知道動(dòng)物又是怎么樣過(guò)冬的嗎？（讓幼兒討論，自由說(shuō)）。

（3）師：小朋友知道的真多，老師有一個(gè)故事，是說(shuō)動(dòng)物怎樣過(guò)冬的，你們想聽嗎？

（一）請(qǐng)聽故事。

1、師播放錄音磁帶《冬天是什么》。

師：小朋友，聽了《冬天是什么》，你們知道小鳥們要飛到哪里過(guò)冬？（飛到南方過(guò)冬）為什么？（南方暖和些）。

2，讓幼兒討論，自由說(shuō)。

（1）冬天，燕子、杜鵑和雁要飛到南方過(guò)冬。

（2）青蛙、小熊和蛇要冬眠，美美地睡覺；

（3）松鼠、兔子和綿羊長(zhǎng)出更多的毛御寒，而螞蟻則躲進(jìn)洞里。）。

3、師：小動(dòng)物們冬天真特別，下面我們來(lái)聽掛圖《冬天是什么》，一邊看一邊想小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的。

（二）看一看，說(shuō)一說(shuō)。

師出示掛圖，幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)。

如：小白兔、小松鼠、綿羊在玩雪球。

熊、青蛙、蛇在睡覺，螞蟻躲在洞里。

3、師：小朋友，你們知道松鼠、綿羊、小兔身上長(zhǎng)有什么，所以冬天不怕冷嗎？（長(zhǎng)有毛）。

4、師：我們?cè)賮?lái)看北方的小朋友們?cè)诙炖镉惺裁刺貏e的活動(dòng)？（幼兒觀察圖三，說(shuō)一說(shuō)）。

幼：小朋友在滑雪，堆雪人。

師：他們高興嗎？（高興）我們南方?jīng)]下雪，冬天里，我們小朋友可以做什么好玩的活動(dòng)就不怕冷呀？（跳繩、做體操、拔河……師：小朋友看了掛圖，也聽了故事《冬天是什么》啦，我們知道了各種動(dòng)物過(guò)冬的方式不同：）。

5、師：你們想不想知道更多的動(dòng)物過(guò)冬的'知識(shí)呀？（想）。

6、師向幼兒講述小資料《動(dòng)物是怎樣過(guò)冬》的內(nèi)容，加深幼兒對(duì)動(dòng)物不同的過(guò)冬方式的了解。

（三）音樂游戲：蹦蹦跳跳，讓幼兒感受游哮來(lái)的溫暖和快樂（師幼一起做運(yùn)動(dòng)）。

（四）做一做。

1、請(qǐng)幼兒打開幼兒用書《動(dòng)物過(guò)冬》。

1、講評(píng)作業(yè)，表?yè)P(yáng)做得好的幼兒。

2、教育幼兒不怕冷堅(jiān)持早來(lái)園參加晨間活動(dòng)。

教學(xué)思：

冬天是令人難忘的，更是值得去體驗(yàn)的。我們通過(guò)帶領(lǐng)孩子蜜察、體驗(yàn)、探索和嘗試，一方面讓他們了解冬天的特征，人們?cè)诙斓纳钜约皠?dòng)植物在冬天的變化；另一方面，助他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣和生活習(xí)慣（能天天堅(jiān)持育鍛煉，天天早睡早起），學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的方法等?；仡櫿麄€(gè)活動(dòng)，我有以下一些體會(huì)：從對(duì)冬季生活的感受和體驗(yàn)，我們和幼兒一起擁抱了陽(yáng)光的溫暖，聞到了陽(yáng)光的香味，參與了戶外運(yùn)動(dòng)，探索了冰的形成和變化在這些活動(dòng)中，幼兒充滿樂趣地、勇敢地面對(duì)環(huán)境，自覺地、主動(dòng)地認(rèn)識(shí)周圍的變化，孩子們的認(rèn)知在生活化的情景中得到發(fā)展，積極的情感態(tài)度也隨之形成。

小班教學(xué)教案指南篇十一

1、樂意說(shuō)說(shuō)家中部分物品發(fā)出的聲音，知道其表示的意義。

2、喜歡玩瓶子小樂器，能表現(xiàn)輕響兩種不同的聲音。

課件（家里的聲音）、黃豆若干、各種瓶子若干、音樂錄音。

一、導(dǎo)入。

1、教師與幼兒打招呼。

預(yù)設(shè)問題：你的耳朵聽到過(guò)什么聲音？

二、聽辨聲音。

邊操作課件邊聽聽講講猜猜各種聲音：電話聲、門鈴聲、鬧鐘聲、馬桶聲等。

三、探索。

1、出示畫面瓶子；這是什么？

瓶子會(huì)發(fā)出聲音嗎？

怎么讓瓶子發(fā)出聲音呢？

2、玩瓶子樂器。

（1）討論：怎樣裝黃豆？

（2）幼兒自由選擇瓶子裝豆。

（3）聽聽瓶子寶寶的聲音（音樂伴奏）。

引導(dǎo)幼兒與同伴比較聲音輕響的不同。

（4）討論：為什么有的瓶子聲音輕而有的瓶子聲音響？

（5）小結(jié)：瓶子里裝的豆豆少，聲音輕；裝的豆豆多，聲音響；用力搖瓶子，發(fā)出的.聲音響；輕輕的搖瓶子，發(fā)出的聲音輕。

（6）游戲：輕輕和響響。

3、幼兒演奏。

（1）傾聽樂曲，拍手伴奏，說(shuō)說(shuō)音樂聽上去有什么不同。

（2）瓶瓶演奏。

小班教學(xué)教案指南篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道小草綠了，花兒開了，春天來(lái)了。

2.愿意用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的感受。

材料準(zhǔn)備：

幼兒園戶外（選擇到有開花的樹邊上）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察小草的變化。

1.看看草地上小草有什么變化？（發(fā)芽，變綠了）。

2.讓幼兒輕輕滴摸摸小草，在草地上躺一躺是什么感受？

3.教師引導(dǎo)幼兒把小草扒開，看看小草下面有什么秘密？

4.聞聞小草是什么味道的？

教師小結(jié)：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，會(huì)長(zhǎng)出嫩嫩地芽，小草的根在地下面。

二、觀察春天的花朵。

1.帶領(lǐng)幼兒找找看看幼兒園里什么花開了？

2.這個(gè)花叫什么名字？是什么顏色的？

3、每一朵花是一樣的嗎？它們有什么變化？

4.教師小結(jié)：春天來(lái)了，很多花都開了，有的開花了，有的還是花骨朵，春天的花是五顏六色的。

活動(dòng)反思：

結(jié)合春季讓孩子自由的在園內(nèi)的草地上感受春天的到了。孩子們都是通過(guò)自己的眼睛觀察發(fā)現(xiàn)的，小草發(fā)芽了，花開了，在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)它們的變化和不同。而且孩子們還發(fā)現(xiàn)原來(lái)冬天的時(shí)候小草的根就在地底下，并沒有死去，到了春天就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。

通過(guò)本次周末活動(dòng)孩子們能關(guān)注自己周圍的環(huán)境的變化，喜歡觀察、發(fā)現(xiàn)問題。

小班教學(xué)教案指南篇十三

時(shí)間：4月日整理人：李曉梅授課人：

時(shí)間：204月日整理人：李曉梅授課人：

來(lái)源：壽光世紀(jì)學(xué)校幼兒園李桂云。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1．發(fā)展幼兒對(duì)顏色、6以內(nèi)數(shù)量的感知。

2．幼兒能嘗試簡(jiǎn)單的分類。

3．體驗(yàn)快樂的情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

紅、黃、綠花若干；紅、黃、綠圓點(diǎn)即時(shí)貼若干；白色紙花，花心分別為紅、黃、綠，花瓣為4、5、6片；音樂磁帶《春天》《找朋友》；貼有數(shù)字4、5、6的三個(gè)花籃。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、開始部分：創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)幼兒興趣。

今天天氣真好！讓我們一起運(yùn)動(dòng)一下吧！幼兒隨著《春天》的音樂繞場(chǎng)地轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)！

二、基本部分：

1．發(fā)現(xiàn)小花瓣。

師：地上這么多漂亮的花瓣，在地上真可惜！我們把他們撿起來(lái)，裝飾一下我們的衣服吧！

2．幼兒分散撿花瓣，老師參與幼兒活動(dòng)。（剩下的紙片教育幼兒放到垃圾桶里）。

師：瞧，你們都變成花寶寶啦!

老師提問幼兒：你開了什么顏色的花？有幾朵花?

（如果有孩子撿了很多，數(shù)不過(guò)來(lái)，可以用“許多”表示）。

幼兒數(shù)好后，說(shuō)出自己小花的數(shù)量，正確的老師給孩子貼一個(gè)大大的數(shù)字在身上。

3、找朋友。

播放《找朋友》音樂，孩子們互相找花瓣一樣多的朋友，找到后拉拉手，并給對(duì)方數(shù)一數(shù)有幾個(gè)花瓣。

4、給紙杯花貼花瓣花。

（1）教師發(fā)現(xiàn)沒有顏色的花。

咦！這個(gè)籃子里是什么呀？它們沒有漂亮的衣服！有些傷心了！我們幫他們穿上漂亮的衣服吧！

（2）引導(dǎo)幼兒按照紙杯花心顏色去粘貼相同顏色的花瓣。

師：瞧，他們的花心有的是紅色的，有的是綠色的，有的是黃色的，請(qǐng)小朋友們根據(jù)花心的顏色去粘貼和它相應(yīng)的花瓣。

引導(dǎo)幼兒可以用紅、黃、綠圓點(diǎn)做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣貼一個(gè)圓點(diǎn)。

（3）幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的圓點(diǎn)來(lái)裝飾。

(讓幼兒用粘貼的方法，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念。)。

（4）數(shù)一數(shù)自己的小花有幾個(gè)花瓣？

5、送花兒回家。

教師先做示范，再請(qǐng)4個(gè)花瓣的小花回家，5個(gè)花瓣的小花回家，6個(gè)花瓣的小花回家發(fā)現(xiàn)有送錯(cuò)的花朵，請(qǐng)幼兒自己糾正。

三、活動(dòng)結(jié)束：

師：今天我們做了好多事情，你們真能干!現(xiàn)在讓我們?cè)俚絼e的地方看看吧!（播放音樂）。

小班教學(xué)教案指南篇十四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)朗誦兒歌，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

(1)觀看ppt：“今天高老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方”。

小朋友都看了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草，小花，白云的顏色)。

他們都閉著眼睛在干什么呢?

(2)引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己做過(guò)的快樂的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒做過(guò)的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

(3)小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看小草，小花，白云也睡醒了，他們都做了什么夢(mèng)呢?

二、理解詩(shī)歌，感知事物與色彩的關(guān)系。

(1)出示ppt：小草。

小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美美的夢(mèng)，猜猜小草夢(mèng)到了什么?小草：(我夢(mèng)見我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的?引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

(2)出示ppt：小花。

小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢(mèng)，我們一起來(lái)問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)(我夢(mèng)見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的'花，好快樂啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

(3)出示ppt：白云。

白云也愛做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))白云：(我夢(mèng)見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式：白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

(4)出示ppt：小朋友。

小朋友也愛做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。

小結(jié)：小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

三、朗誦詩(shī)歌，感受詩(shī)歌韻律美。

(1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

(2)老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

(3)請(qǐng)幼兒扮演角色，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。

四、創(chuàng)造想象，仿編詩(shī)歌。

(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰(shuí)愛做夢(mèng)呢?

(2)完整地朗誦詩(shī)歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍)。

五、活動(dòng)結(jié)束。

平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

小班教學(xué)教案指南篇十五

在進(jìn)行本課的教學(xué)的時(shí)候，我收播放一艘輪船在海上的狂風(fēng)暴雨中航行的視頻，引起學(xué)生的興趣。然后我解說(shuō)到，現(xiàn)在我是這條船的船長(zhǎng)，我需要回到港口去避風(fēng)。但是茫茫的大海，我辨別不了方向，我該怎樣辨別方向呢？通過(guò)這個(gè)問題，激發(fā)學(xué)生的.思維。他們千方百計(jì)的提供各種方法。從而從學(xué)生的反應(yīng)中，我引出了本課的課題。指南針。我想這樣的導(dǎo)入效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生的當(dāng)時(shí)都非常的感興趣。

在探究指南針的結(jié)構(gòu)的環(huán)節(jié)，我打算學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)進(jìn)行匯報(bào)。這樣再小組的合作中，學(xué)生通過(guò)自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行提升他們的探究興趣。活動(dòng)較為簡(jiǎn)單。但是我改變了原來(lái)的計(jì)劃，為了更多給予學(xué)生進(jìn)行制作指南針的時(shí)間，我將學(xué)生小組觀察發(fā)現(xiàn)改為學(xué)生觀察多媒體進(jìn)行共同發(fā)現(xiàn)。這樣效果就提高了。學(xué)生在了解指南針的結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，然后再探究怎樣使用指南針。在這個(gè)環(huán)節(jié)需要學(xué)生手里拿著指南針進(jìn)行探究指南針的用法，在指導(dǎo)的過(guò)程中能夠發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生會(huì)很快的學(xué)會(huì)指南針的使用，然學(xué)生進(jìn)行分享自己的經(jīng)驗(yàn)。在分享經(jīng)驗(yàn)和使用方法指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)使用指南針。我在教學(xué)中我將學(xué)生探究指南針的用法過(guò)程省略，現(xiàn)在看來(lái)，應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行探究。

在制作指南針的時(shí)候，我我首先拿一個(gè)沒有磁性的刀片去吸大頭針，結(jié)果，沒有吸。然后用刀片在磁鐵上從一個(gè)方向進(jìn)行摩擦，然后進(jìn)行吸大頭針，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)，刀片吸大頭針了。從而學(xué)習(xí)了磁鐵的磁化的性質(zhì)。現(xiàn)在想來(lái)如果改變一下將此過(guò)程改為提出現(xiàn)象，進(jìn)行猜想，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。那么我想效果似乎更適合科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

在制作指南針的過(guò)程中，學(xué)生門吸表現(xiàn)非常的出色。這里就不說(shuō)了。

小班教學(xué)教案指南篇十六

本課我分別三次在三個(gè)不同的班級(jí)上了三次。每次教學(xué)，我發(fā)學(xué)生在上課的過(guò)程中，我的指導(dǎo)過(guò)程中都有不同的變化。我想我需要在這樣的磨課的過(guò)程中，我收獲還是很大的。

在教學(xué)的過(guò)程中，我實(shí)踐這個(gè)想法對(duì)于孩子和我的教學(xué)都非常的有益。我現(xiàn)在將我在這幾次課中的學(xué)習(xí)和教學(xué)感受總結(jié)一下。

第一次授課的時(shí)候，我按照自己的想法順著自己的學(xué)習(xí)的思路進(jìn)行教學(xué)的。但是我在教學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在設(shè)計(jì)指南針的時(shí)候，還是不會(huì)根據(jù)自己的材料去設(shè)計(jì)，而是只是根據(jù)自己的觀察去設(shè)計(jì)，而沒有考慮到設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是：指南針的針是可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的。這樣學(xué)生設(shè)計(jì)的過(guò)程就會(huì)出現(xiàn)無(wú)的放矢的局面。我在指導(dǎo)的過(guò)程中，也發(fā)現(xiàn)這個(gè)問題，但是我一直不知道發(fā)生什么事?，F(xiàn)在想來(lái)還是在前面的教學(xué)中，學(xué)生的理解指南針沒有真正的理解的。在設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，學(xué)生沒有設(shè)計(jì)好，就急急忙忙的進(jìn)行制作環(huán)節(jié)，雖然在此環(huán)節(jié)學(xué)生能夠隨著制作過(guò)程中邊改邊做，但是效率就會(huì)非常的低了。

第二次授課，特別的指導(dǎo)學(xué)生理解指南針之所以你能夠指南針，就是因?yàn)樾〈裴樐軌蜃杂傻霓D(zhuǎn)動(dòng)。然后學(xué)生在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，他們就比較容易的進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生的理解和應(yīng)用還是比較的深刻的。而且在這個(gè)過(guò)程，還有許多問題出現(xiàn)，比如說(shuō)選取材料，我沒有強(qiáng)調(diào)，有的學(xué)生就不會(huì)進(jìn)行做了。學(xué)生的展示環(huán)節(jié)還是挺好的，他們都能夠?qū)τ谧约旱脑O(shè)計(jì)進(jìn)行展示，無(wú)論失敗的還是成功的。

第三次授課，在二年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行的，學(xué)生的反饋的效果來(lái)看，不如三年級(jí)的好的。但是學(xué)生們都能夠理解設(shè)計(jì)意圖，大部分學(xué)生能夠根據(jù)自己的所學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，雖然他們?cè)僦谱鞯倪^(guò)程中出現(xiàn)了很多的問題，但是總體來(lái)說(shuō)效果不錯(cuò)。

小班教學(xué)教案指南篇十七

一、分析教材，找準(zhǔn)定位。

本次教學(xué)設(shè)計(jì)我6改教案，其實(shí)最關(guān)鍵的因素是我沒有把握好教材的重點(diǎn)所在，沒有全面的了解學(xué)生、分析學(xué)生，而是一味追求把教學(xué)設(shè)計(jì)的與眾不同，希望有新的亮點(diǎn)出來(lái)。因此第一稿的教案把重點(diǎn)放在了用距離來(lái)比較磁力大小的變化和磁鐵不同摩擦方式使磁針磁極發(fā)生變化的探究上，卻忽視了制作課最核心的內(nèi)容，所以一開始就走了一段大彎路。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次試教，慢慢地將教學(xué)中心回到了指南針的設(shè)計(jì)與制作上來(lái)了。

其次是我對(duì)學(xué)生了解也不夠全面與深入，由于我們的科學(xué)課專用教室是到去年11月份才陸陸續(xù)續(xù)完工的，相應(yīng)的教學(xué)儀器設(shè)備也是陸續(xù)到位的，我們的這批孩子一直是在教室里上科學(xué)課，因此他們參與小組合作學(xué)習(xí)，參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)不多，動(dòng)手能力并沒有我想象中的那么理想，以至于讓他們?cè)诳曜由嫌眉?xì)棉線打個(gè)結(jié)的任務(wù)，完成起來(lái)也變得非常艱難。

因此我想說(shuō)閱讀課標(biāo)、理解教材、分析學(xué)生、找準(zhǔn)定位是上一節(jié)公開課的必備前提條件，只有做透了才不會(huì)走彎路。

二、團(tuán)隊(duì)合作，尋求幫助。

現(xiàn)在我對(duì)于“好課是磨出來(lái)的”這句話深有體會(huì)，雖然我這堂課不是一節(jié)好課，但如果不經(jīng)歷磨課這一個(gè)過(guò)程，我的課也許會(huì)更糟糕。而磨課的前提要有一個(gè)團(tuán)隊(duì)，不斷的提供好的建議與意見。我的這節(jié)課得到了多位老師的幫助，如我的徒弟樓老師，雖然我們的關(guān)系是師徒，但我一直覺得我們之間的學(xué)習(xí)是相互的，最初的試教課，我們也都一直相互的商討著。其次是夏校長(zhǎng)，雖是從音樂專業(yè)畢業(yè)的，但在科學(xué)教學(xué)的道路上一直走到現(xiàn)在，因此也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并擁有扎實(shí)而深厚的功底。夏校長(zhǎng)的一句話點(diǎn)醒我這夢(mèng)中人：“本次活動(dòng)主題是技術(shù)與工程，那你的課就要突出設(shè)計(jì)與制作?！币舱沁@句話使我的課沒有走的太偏。除此之外，教研員及第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩位楊老師的聽課與分析，使我這堂課各環(huán)節(jié)的銜接變得更加的流暢與合理。為了讓這節(jié)課熟記于心，我找到了集團(tuán)內(nèi)銀河小學(xué)繆老師的幫助，借用他們學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行試教，同時(shí)她也幫我再次優(yōu)化了幾個(gè)細(xì)節(jié)。一路走來(lái)，感謝給予過(guò)我?guī)椭睦蠋?、領(lǐng)導(dǎo)和專家們。在我們學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科也許只是一個(gè)小的`團(tuán)隊(duì)，但在區(qū)內(nèi)我們科學(xué)組就是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，我也相信，只要我在群里尋求幫助，我們團(tuán)隊(duì)的老師們一定會(huì)給予我?guī)椭?。“好課是要磨出來(lái)的”，而我們科學(xué)學(xué)科就有一個(gè)好的磨課團(tuán)隊(duì)。

三、考慮細(xì)節(jié)，力爭(zhēng)完善。

其實(shí)沒有一節(jié)課可以稱得上完美，我能做的只是尋求更加的完善，那么這里需要我們考慮的就是細(xì)節(jié)。我的這節(jié)課中，團(tuán)隊(duì)的老師給了我很多細(xì)節(jié)方面的建議：1.如為了讓學(xué)生記住場(chǎng)地的南北，有必要在場(chǎng)地上貼上顯眼的南北兩字；2.為了讓學(xué)生有所思考，提供了不能磁化的彈簧片這一材料；3.在板書時(shí)考慮把知識(shí)點(diǎn)所要蘊(yùn)涵的層次關(guān)系也體現(xiàn)出來(lái)。4.為了讓學(xué)生能快速的將繩子系到木棒上，則給學(xué)生提供了雙面膠；5.為了讓學(xué)生呈現(xiàn)多樣的作品，在材料提供上盡可能多提供一些可選材料。我所想到的，我所做的只有這些，我想老師們聽了課后肯定還會(huì)有更多好的點(diǎn)子，這也是我所可以改進(jìn)的方向。

也許我的這節(jié)課離杭州市教研員徐老師對(duì)于《技術(shù)與工程》一類課的要求相差甚遠(yuǎn)，但不管如何，一次磨礪就會(huì)有一次收獲，也會(huì)促使我的一次發(fā)展，就在積淀自我，發(fā)展自我吧！

小班教學(xué)教案指南篇十八

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神。

主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：

創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---鞏固應(yīng)用---課堂小結(jié)。

預(yù)習(xí)內(nèi)容：

預(yù)習(xí)教材。

重難點(diǎn)、問題預(yù)測(cè)及對(duì)策：

【教學(xué)重點(diǎn)】用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針，發(fā)現(xiàn)能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】判斷自制磁針的南北極。

教學(xué)資源及優(yōu)化組合：

為小組準(zhǔn)備:強(qiáng)力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、盒式指南針。

學(xué)生自己也可以準(zhǔn)備一些材料。

師生互動(dòng)：

一、回顧導(dǎo)入：

1、上節(jié)課我們研究了指南針，知道它是由哪幾部分組成的嗎？

2、好多小朋友也想親自制作一個(gè)指南針，要制作一個(gè)指南針，一般需要哪些材料？（學(xué)生回答，教師選擇性板書。）。

二、做磁針：

1、要制作一個(gè)指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個(gè)磁鐵呢？講解磁化現(xiàn)象。

2、學(xué)生磁化鋼針。

3、怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？

4、學(xué)生分析并做相關(guān)實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)兩極（可作記號(hào)，也可默記）。

三、安裝磁針：

1、尋找能讓磁針?biāo)叫D(zhuǎn)的方法。（讓學(xué)生設(shè)想，小組討論后陳述理由。）。

2、驗(yàn)證自己的方法。

3、我們的指南針能否準(zhǔn)確地指示方向？試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的'實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。

4、用自制的指南針辨認(rèn)方向。

四、交流展示自制指南針：

2、評(píng)比后小組討論并改進(jìn)指南針。

五、拓展延伸：

2、大家想不想也試一試當(dāng)發(fā)明家的感覺，請(qǐng)小組之間進(jìn)行討論，將你們?cè)O(shè)計(jì)的指南針樣式畫下來(lái)。

六、課后活動(dòng)：

體的方位，使自己能夠更加熟練的使用。老師更希望大家能把設(shè)計(jì)的新型指南針做出來(lái)。

2、資料閱讀，了解gps全球定位系統(tǒng)。

小班教學(xué)教案指南篇十九

教學(xué)背景分析：

前一節(jié)課，學(xué)生了解了指南針的發(fā)明和發(fā)展，對(duì)指南針有了濃厚的興趣，有制作的渴望。在日常生活中，學(xué)生沒有制作指南針的經(jīng)驗(yàn)，不知道磁化的方法，課堂中要利用材料，讓學(xué)生設(shè)計(jì)制作的步驟與方法，教師適時(shí)地引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)制作指南針。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：

a)使學(xué)生知道鐵制的物體可以被磁化；

b)使學(xué)生知道鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦后可以變成磁針；

2、過(guò)程與方法：

a)用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針；

b)判斷自制磁針的南北極；

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

a)培養(yǎng)動(dòng)手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)造精神；

b)培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

用磁鐵摩擦鋼針的方法做磁針。

教學(xué)難點(diǎn)：

判斷自制磁針的.南北極。

教學(xué)準(zhǔn)備：

為小組準(zhǔn)備:強(qiáng)力磁鐵、鋼針、吹塑紙、線，剪子、小水槽、指南針。

學(xué)生自行備一些材料。

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課。

1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了指南針一課，很多學(xué)生都想自己親自制作指南針，這節(jié)課就滿足你們！

2．仔細(xì)觀察，指南針是由哪幾部分組成的嗎？你要制作一個(gè)指南針，一般需要哪些材料？

3．學(xué)生自由談。

二、設(shè)計(jì)制作磁針。

1．談話：要制作一個(gè)指南針，首先需要什么材料？（磁鐵），如何得到一個(gè)磁鐵呢？

2．講解磁化現(xiàn)象，演示磁化的方法。

3．學(xué)生磁化鋼針。

4．怎樣知道這根磁針的南極和北極呢？

5．學(xué)生自由談。

6．學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

7．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

三、制作磁針：

1．提問：你想怎樣制作指南針？

2．學(xué)生討論交流，并作記錄。

3．提問：怎樣指導(dǎo)我們的指南針是否準(zhǔn)確呢？（教師引導(dǎo)：指南針能否準(zhǔn)確地指示方向，試一次能表明制作成功嗎？我們需要反復(fù)的實(shí)驗(yàn)，才能提高準(zhǔn)確性。）。

4．用自制的指南針辨認(rèn)方向。

5．展示小組制作的指南針。

6．全班的指南針評(píng)比。

7．修改完善指南針。

四、拓展延伸：

大家一定想嘗試一次當(dāng)發(fā)明家的感覺，課下你們繼續(xù)設(shè)計(jì)制作的指南針，下節(jié)課咱們比一比看誰(shuí)的指南針實(shí)用、漂亮。

小班教學(xué)教案指南篇二十

在本課教學(xué)中，教師充分運(yùn)用多媒體，讓學(xué)生在內(nèi)容豐富、趣味性強(qiáng)的視頻資料中學(xué)到知識(shí)，解決了學(xué)生對(duì)指南針的發(fā)明過(guò)程了解不完整的問題。

學(xué)習(xí)指南針的使用方法，是教學(xué)的難點(diǎn)。教師先讓學(xué)生自由地玩指南針，自己從中發(fā)現(xiàn)指南針的構(gòu)造和各部分的作用，真正做到玩中學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生自主探究加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)，較好地解決了重難點(diǎn)。

本課教學(xué)思路比較清晰，在指南針的發(fā)展歷史部分，開始準(zhǔn)備讓學(xué)生課前收集資料，上課時(shí)匯報(bào)。但考慮學(xué)生的能力和工具有限。就沒有課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行布置資料的搜集，而是采用制作關(guān)于指南針發(fā)明的視頻資料，讓學(xué)生從中總結(jié)指南針的發(fā)明發(fā)展和應(yīng)用，解決重點(diǎn)。但從實(shí)際教學(xué)效果看，學(xué)生不能較好地吸收，還應(yīng)事先開展預(yù)習(xí)。指南針的發(fā)展有著悠久的歷史，在課件中盡量采取簡(jiǎn)單明了的畫面和語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行敘述，課件雖然從開始的13分鐘壓縮到4分多鐘。但時(shí)間也稍顯過(guò)長(zhǎng)。在利用指南針確定方向的`活動(dòng)中，教材安排的第2個(gè)活動(dòng)是站在學(xué)校操場(chǎng)的不同位置，觀察國(guó)旗和學(xué)校大門在我們的哪個(gè)方向。由于本節(jié)課的特殊情況，不可能安排學(xué)生到操場(chǎng)觀察，就將這個(gè)活動(dòng)根據(jù)實(shí)際情況，將參照物換成教師本人，讓坐在不同位置的學(xué)生觀察，同樣可以讓學(xué)生體會(huì)到物體在觀察者的什么方向，與觀察者的位置有關(guān)。

在指南針制作完成后，展示的環(huán)節(jié)不僅能給學(xué)生提供一個(gè)展示的平臺(tái)，但是制作的種類上沒有預(yù)設(shè)的好，學(xué)生的動(dòng)手能力還需要提高。

小班教學(xué)教案指南篇二十一

沒有太多選擇余地地選擇了上《指南針》這一課，想著平時(shí)上課你是不能選擇要上哪一課，不上哪一課的，只要深入思考，認(rèn)真準(zhǔn)備，應(yīng)該上哪一課都一樣，也就欣然面對(duì)著。誰(shuí)知準(zhǔn)備起來(lái)才知這一課對(duì)我的難度，要想上好這一課需要對(duì)各個(gè)部分有精準(zhǔn)的把握，看來(lái)我是“高攀”這節(jié)課了，幸好一路走來(lái)，還是能收獲一些教訓(xùn)和同事們的幫助、曾老師的好建議，還是值了的。

一開始，我花一個(gè)半天寫了教案，感覺還比較滿意。誰(shuí)知在試教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我完全不能在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。于是，我便到處尋找可以節(jié)省時(shí)間的地方。導(dǎo)入更直接了，指南針的發(fā)展史部分也試著把它提到前面和結(jié)構(gòu)稍微進(jìn)行融合，學(xué)生筆記也不讓做了，把用指南針判斷物體的朝向和什么東西在你的什么方向等稍顯簡(jiǎn)單的內(nèi)容放到了課后。到最后一次上課，時(shí)間是剛好了，但總覺得為了趕時(shí)間犧牲的太多?，F(xiàn)在，經(jīng)過(guò)反思、討論，和曾定煥老師的指導(dǎo)，我知道了在40分鐘里把這節(jié)課上得更好的方法。比如曾老師說(shuō)我的導(dǎo)入可以更加直接，在復(fù)習(xí)了指南針能指示南北這一性質(zhì)以后，直接問學(xué)生利用這一性質(zhì)可以做什么？引出指南針。曾老師還說(shuō)，按我的思路，指南針的發(fā)展史應(yīng)該放后面教。聽到這句話我很后悔，我不應(yīng)該為了趕時(shí)間而強(qiáng)制把兩個(gè)不太銜接的內(nèi)容拼在一起，節(jié)約時(shí)間要在各個(gè)部分的有效性上花功夫，不能顧此失彼。我還發(fā)現(xiàn)，開課的時(shí)候，有些教學(xué)方式會(huì)變得和平時(shí)不一樣，比如大部分時(shí)間，我都容易一開始設(shè)計(jì)得面面俱到，但是時(shí)間想當(dāng)然會(huì)不夠，我以后備課要注意取舍，抓住重難點(diǎn)花功夫，別的內(nèi)容則不必大費(fèi)周章。還有關(guān)于提問，上最后一次時(shí)，我突然想道：我不能什么都自己說(shuō)，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，結(jié)果被批了。老師們說(shuō)，上課要有最關(guān)鍵的問題，不能什么都問。真不知道為什么，平時(shí)也沒那么會(huì)問，一開課就變了。也說(shuō)明我的教學(xué)理論還不是很充足，不夠扎實(shí)，本來(lái)想認(rèn)真點(diǎn)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)果反倒幫了倒忙。

唉，再接再厲吧！

小班教學(xué)教案指南篇二十二

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：指南針是利用磁鐵能指南北的性質(zhì)制成的指示方向的儀器。

過(guò)程與方法：用指南針確定方向。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1.感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。

2.了解指南針發(fā)展的歷史，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感。

重點(diǎn)：知道指南針的發(fā)展歷史，學(xué)會(huì)正確使用指南針確定方向。

難點(diǎn)：利用指南針確定方向。

確立難點(diǎn)的依據(jù)：學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)知道磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)，但怎樣應(yīng)用在指南針這種儀器上并不清楚，幾乎所有的學(xué)生并不能正確使用指南針判別方向，因此確立為本課難點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：北京奧運(yùn)會(huì)開幕式中海上絲路表演的錄像（創(chuàng)設(shè)情境引出指南針）。

指南針在我國(guó)發(fā)明、發(fā)展和應(yīng)用的歷史的視頻（解決部分重點(diǎn)的.資料影片）。

指南針（解決難點(diǎn)）、哈爾濱啤酒易拉罐、雪碧飲料易拉罐（拓展練習(xí)）。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

提問：這部分介紹的是哪項(xiàng)偉大的發(fā)明？舞蹈演員手里拿的是什么？[指南針、司南]。

演員手里拿的指南針，準(zhǔn)確地說(shuō)，叫司南。司南是最早的指南針。

[板書課題：指南針]。

二、介紹指南針發(fā)明發(fā)展和應(yīng)用的歷史。

指南針是用什么材料制成的？利用了磁鐵的什么性質(zhì)？

指南針是利用磁鐵指示方向的儀器。[板書]。

你們想了解更多關(guān)于指南針的知識(shí)么？請(qǐng)看一段視頻，了解一下指南針的發(fā)明發(fā)展和應(yīng)用的歷史。注意看完后告訴我指南針的發(fā)展過(guò)程是怎樣的。播放視頻：指南針的發(fā)明。

根據(jù)剛才的資料，能總結(jié)一下指南針的發(fā)展過(guò)程么？

天然磁石、司南、指南魚、水浮式指南針、羅盤、現(xiàn)代指南針。

司南是由磁勺和銅盤組成的？銅盤為什么要光滑？（磁勺能自由轉(zhuǎn)動(dòng)）銅盤上有刻度可以更準(zhǔn)確地辨認(rèn)方向。司南得到廣泛應(yīng)用了么？（沒有，體積大，攜帶不方便，制作困難）指南魚是利用地磁技術(shù)制成的，但磁力較弱，也沒得到廣泛應(yīng)用。宋代科學(xué)家沈括發(fā)明的利用磁石摩擦鋼針地取磁方法很有用，用不同的材料和鋼針組合，就制造出各種各樣的指南針。

如水浮指南針。根據(jù)水浮式指南針的原理，發(fā)展成航海用的羅盤。羅盤是實(shí)用價(jià)值最大的指南針，哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸，麥哲倫的環(huán)球航行創(chuàng)舉，都是依靠羅盤來(lái)導(dǎo)航。隨著科技的進(jìn)步，制造出現(xiàn)在種類多樣的指南針。有供我們學(xué)習(xí)用的、制作相對(duì)簡(jiǎn)單的指南針，也有用于登山、航海靈敏度較高的指南針。

三、學(xué)習(xí)用指南針確定方向。

我國(guó)古代人民發(fā)明了這么偉大的指南針，你們想學(xué)會(huì)使用它，并用它確定方向么？首先要了解指南針的構(gòu)造。從信封中取出指南針，觀察指南針的構(gòu)造，每部分都起什么作用。

[磁針、方位盤、支架、盒子]。

支架可以讓磁針自由轉(zhuǎn)動(dòng)，方位盤便于確定各個(gè)方向，盒子起保護(hù)作用。磁針紅色一端是北極，指北。

在方位盤上找到北。和北相對(duì)的是南，從北順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)90度是東，東和北之間有9個(gè)小格，每個(gè)小格是10度。逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)90度是西，東和北之間是東北。

有了指南針我們就可以辨認(rèn)方向了。但如果不正確操作，得到的結(jié)論可能會(huì)有較大誤差。

用指南針定方向的方法：

1、把指南針盒放平，讓磁針自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

2、待磁針停止擺動(dòng)后，轉(zhuǎn)動(dòng)指南針盒，使方位盤上標(biāo)明的南（s）、北（n）方向與磁針指的南、北方向一致。

3、對(duì)照方位盤確定出各個(gè)方向。

4、要遠(yuǎn)離磁性物體和能被磁鐵吸引的物體。

強(qiáng)調(diào)指南針紅色一端指北，一定要和方位盤上的北重合。

學(xué)生放平指南針，教師挨組巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

活動(dòng)1：確定教室內(nèi)兩個(gè)窗戶的朝向，分別是西和南，門的朝向是東。

活動(dòng)2：教師站在學(xué)生中央，教師在學(xué)生的哪個(gè)方向。

物體的朝向和我們自己的位置無(wú)關(guān)，在我們的哪個(gè)方向與我們自己的位置有關(guān)。

四、拓展。

指南針除了測(cè)方向，還能做什么呢？

活動(dòng)3：判定一個(gè)物體是不是鐵做的，怎么判定？

把物體分別接近指南針的兩極。

學(xué)生用指南針判定兩個(gè)飲料瓶的包裝是不是鐵做的。

指南針是磁鐵做的，磁鐵還有什么性質(zhì)？

磁鐵有同極相互排斥，異極相互吸引的性質(zhì)。因此可以用指南針判別磁鐵的南北極。下節(jié)課自己制作指南針時(shí)，就可以用指南針判別自制指南針的南北極了。

根據(jù)時(shí)間課內(nèi)或課外閱讀教材82頁(yè)資料，為什么指南針總是指向南北方向。