作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇一

1、知道我們家鄉(xiāng)的話(huà)是話(huà)，并能區(qū)分話(huà)和普通話(huà)。

2、能根據(jù)圖片理解童謠的內(nèi)容，并學(xué)習(xí)用方言念童謠。

3、感受童謠的節(jié)奏變化和押韻的樂(lè)趣，并激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解童謠的內(nèi)容，學(xué)用方言念童謠?；顒?dòng)過(guò)程：一、話(huà)引入，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。教師指導(dǎo)幼兒用話(huà)和客人老師打招呼，讓幼兒初步感受話(huà)。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)話(huà)師：

小朋友你們知道我剛剛說(shuō)的是什么話(huà)嗎？師幼用話(huà)和客人老師打招呼。

2、教師引入童謠，引導(dǎo)幼兒感受話(huà)和普通話(huà)的不同。

師：你聽(tīng)到了哪句有趣的話(huà)？

師：這和我們小朋友平時(shí)用普通話(huà)念的兒歌一樣嗎？

1、觀(guān)察ppt2，理解并學(xué)習(xí)童謠第一句一、一、一，一啥個(gè)一？一只小貓跑得急。

2、觀(guān)察ppt3，理解并學(xué)習(xí)童謠第二句二、二、二，二啥個(gè)二？二只小狗吹風(fēng)涼。

3、觀(guān)察ppt4，理解并學(xué)習(xí)童謠第三句三、三、三，三啥個(gè)三？三只小豬爬雪山。

4、觀(guān)察ppt5，理解并學(xué)習(xí)童謠第四句四、四、四，四啥個(gè)四？四只老鼠偷吃油。

5、觀(guān)察ppt6，理解并學(xué)習(xí)童謠第五句五、五、五，五啥個(gè)五？五只小鴨捉小魚(yú)?！?/p>

1、教師五張圖一一出示，引導(dǎo)幼兒回憶童謠。

2、教師指圖，引導(dǎo)幼兒連起來(lái)完整念童謠3、師介紹童謠名字。

1、教師答，幼兒?jiǎn)枴?/p>

2、教師問(wèn)，幼兒答。

3、集體表演。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇二

《跑跑鎮(zhèn)》這個(gè)繪本情節(jié)有趣，居民喜歡快跑，這樣的經(jīng)驗(yàn)和孩子的日常行為不謀而合。而我們會(huì)常常提醒孩子慢點(diǎn)，跑跑鎮(zhèn)這個(gè)繪本滿(mǎn)足了孩子的跑的愿望。幼兒的興趣也很濃，通過(guò)ppt讓孩子更能動(dòng)態(tài)的看到兩個(gè)看似不相關(guān)的物體，在跑動(dòng)碰撞以后出現(xiàn)了奇妙的“合體”現(xiàn)象，擴(kuò)展了幼兒的思維，滿(mǎn)足幼兒奇妙的想法。

1.根據(jù)事物的特征，大膽想象、猜測(cè)。

2．感知繪本生動(dòng)、幽默的特點(diǎn)，感受碰撞的神奇。

手偶、故事ppt、背景音樂(lè)。

（一）導(dǎo)入（ppt第1頁(yè)、第3頁(yè)）。

1.小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，是一個(gè)小鎮(zhèn)，這個(gè)小鎮(zhèn)有一個(gè)很奇怪的名字，叫做“跑跑鎮(zhèn)”，為什么這個(gè)小鎮(zhèn)的名字這么奇怪呢？因?yàn)檫@個(gè)小鎮(zhèn)里面所有的東西都在跑。

2.問(wèn)：“小朋友你們知道他們?yōu)槭裁匆軉帷保?/p>

3.師：“因?yàn)檠剑麄兣苤苤蜁?huì)撞到一起，然后就會(huì)發(fā)生一件很神奇很好玩的事情，我們一起去看一看吧”

（二）邊看圖片邊講述故事。

1.小黑熊跑過(guò)來(lái)了，唱：我是黑熊、我是黑熊，啦啦啦、啦啦啦。在路的另一邊跑來(lái)了一只白熊，唱：我是白熊、我是白熊，啦啦啦、啦啦啦。黑熊和白熊都跑的很快，在轉(zhuǎn)角的地方，碰碰碰，撞在了一起，黑熊和白熊撞在一起居然變成熊貓。

（三）邊看圖片邊進(jìn)行猜想。

2．紅寶石噠噠噠、蘋(píng)果噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？我們來(lái)看一看吧。

3．噴火龍撲啦啦、大山噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？我們來(lái)看一看吧。

4．小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們是怎么變成的呀？（它們結(jié)為一體、組合起來(lái)了）。

5．樓房噠噠噠、輪子噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？咣！火車(chē)來(lái)啦，房子變成了火車(chē)的車(chē)箱、輪子變成了火車(chē)的輪子，房子和輪子碰碰碰，撞在了一起，就變成了火車(chē)。

6．饅頭噠噠噠、肉丸噠噠噠，它們碰在一起會(huì)變成什么呢？它們碰在一起會(huì)變成什么呢？咣！變成了肉包。

（四）律動(dòng)游戲。

1．師：讓我們跟隨著音樂(lè)，再去跑跑鎮(zhèn)瞧一瞧吧。

兒歌：車(chē)子車(chē)子跑跑跑，速度快得不得了，

梯子梯子追追追，速度快到像在飛，

車(chē)子跑，梯子追，碰碰碰，變成誰(shuí)？

2．會(huì)變成什么呢？咣！消防車(chē)。

3．兒歌：小貓小貓跑跑跑，速度快得不得了，

小鷹小鷹飛飛飛，快到飛機(jī)都沒(méi)法追，

小貓跑，小鷹飛，碰碰碰，變成誰(shuí)？

4．師：小朋友們，小貓和小鷹碰在一起，到底會(huì)變成什么呢？跟爸爸媽媽一起想一想，跑跑鎮(zhèn)這本書(shū)里面還有許多有趣的事情，跟你的爸爸媽媽一起去閱讀吧。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)整首詩(shī)歌。

2、學(xué)習(xí)用xx見(jiàn)面xxx的句型創(chuàng)編兒歌，培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣，體驗(yàn)合作的.愉悅。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)兒歌內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

1、課件：怎樣打招呼。

2、小兔頭飾2個(gè)，小鳥(niǎo)、小象、小魚(yú)、小猴、小朋友互相見(jiàn)面卡各一張。

3、每個(gè)幼兒一張動(dòng)物見(jiàn)面小圖卡放于椅子下。

一、情境表演，初步嘗試學(xué)習(xí)xx見(jiàn)面xxx的句式。

1、觀(guān)看情境表演。

教師：小朋友看，誰(shuí)來(lái)了？我們一起來(lái)看看兩只小兔見(jiàn)了面做些什么？

2、小兔見(jiàn)面是怎樣做的？

我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)，用三個(gè)字說(shuō)出來(lái)。

3、小兔見(jiàn)面除了用動(dòng)作表示，它們心里還覺(jué)得怎樣？

教師用雙響筒打節(jié)奏，我們把小兔見(jiàn)面也說(shuō)進(jìn)去把講完整就更加好聽(tīng)了。

二、讓幼兒在說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)、玩一玩中鞏固學(xué)習(xí)xx見(jiàn)面xxx的句式。

1、出示小鳥(niǎo)。

教師：小鳥(niǎo)見(jiàn)面會(huì)怎樣呢？

2、出示小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面卡。

教師：小象、小魚(yú)、小猴見(jiàn)面又會(huì)怎么樣呢？

（幼兒互相講講，再個(gè)別幼兒講述，根據(jù)幼兒講述情況，讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作或心理等）。

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師示范朗誦兒歌。

幾點(diǎn)：老師把剛才小朋友說(shuō)的編成了一首好聽(tīng)的兒歌，名字就叫《見(jiàn)面歌》，

（出示文字）。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)哪些是小朋友自己編到的，哪些沒(méi)有講到？

2、提問(wèn)：小朋友聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有，剛才老師念的哪些是小朋友已經(jīng)講到的，哪些沒(méi)有講到？

（出示小朋友見(jiàn)面卡，學(xué)習(xí)最后一句，講解hello的意思。）。

3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

第一遍：老師指圖，幼兒學(xué)習(xí)。

第二遍：找一個(gè)好朋友，一邊念一邊做動(dòng)作。

四、創(chuàng)編兒歌。

1.看圖卡編。

教師：剛才小朋友講了好多小動(dòng)物見(jiàn)面會(huì)怎么樣，我們把它們也編進(jìn)兒歌里去。

（1）編給旁邊的好朋友聽(tīng)。

（2）請(qǐng)1——2位能力強(qiáng)的幼兒完整編。

2.人手一張小圖卡進(jìn)行創(chuàng)編。

（1）幼兒互相編編講講。

教師：森林里面來(lái)了好多小動(dòng)物，他們也都想來(lái)編兒歌，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？它們已?jīng)悄悄地來(lái)到小朋友的小椅子下了，我們幫他們編一編，編好了跟旁邊的小朋友講一講。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著小卡片編，老師出示相應(yīng)的圖卡。

五、活動(dòng)延伸。

1.趣味游戲-怎樣打招呼。

2.拿著小卡片互相講給對(duì)方聽(tīng)。

小雞見(jiàn)面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；

小貓見(jiàn)面，喵喵喵，喵喵喵；

小狗見(jiàn)面，汪汪汪，汪汪汪；

小朋友見(jiàn)面，你好，你好。

中班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散，游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)，兒歌《見(jiàn)面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂，讀起來(lái)朗朗上口，不用特殊記憶，有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn)，非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

小百科：見(jiàn)面，指認(rèn)識(shí)，初次相見(jiàn)；會(huì)面，見(jiàn)到。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇四

1、會(huì)欣賞，初步學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)詞：

2、通過(guò)，懂得要關(guān)心老人，要對(duì)老人有禮貌。

1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)。

2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。

一、導(dǎo)入：（出示圖片）引起幼兒的興趣。

師：圖上有誰(shuí)呀？（爺爺奶奶）他們?cè)趺蠢玻浚ㄋ麄冃α耍?/p>

師：他們?yōu)槭裁葱δ?？（?qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。

師：原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了，所以笑得那么開(kāi)心。

二、欣賞《九月九》。

師：你們喜歡爺爺奶奶嗎？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。

師：老師也喜歡爺爺奶奶的，所以呀編了一首好聽(tīng)的，你們想聽(tīng)嗎？

1、老師完整地朗誦一遍。

師：小朋友，你聽(tīng)到里說(shuō)了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)）。

2、再次讓幼兒欣賞一遍。

3、幼兒學(xué)習(xí)。（幫助幼兒矯正個(gè)別音）。

4、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話(huà)的乖寶寶，要有禮貌。

附：《九月九》。

九月九，重陽(yáng)到，

爺爺奶奶哈哈笑，

我請(qǐng)他們吃甜糕，

媽媽夸我好寶寶。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇五

1、理解故事，樂(lè)意用較完整的語(yǔ)言講述自己的想法，敢于表達(dá)自己的心情。

2、了解生氣是生活中常常遇到的，學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)自己心情的好方法。

故事“我不想生氣”的幻燈，幼兒作品。

一、我生氣的時(shí)候。

1、師：小朋友，你生過(guò)氣嗎？你們生氣的時(shí)候會(huì)怎樣？（幼兒泛議）

2、師：今天，我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人“小雨點(diǎn)”，小雨點(diǎn)和大家一樣也有生氣的時(shí)候，看看她和大家生氣的一樣嗎？看一看小雨點(diǎn)生氣的時(shí)候會(huì)怎么樣的。（欣賞幻燈傾聽(tīng)第一段故事。）

3、提問(wèn)：我們看到小雨點(diǎn)生氣時(shí)，做出了那些舉動(dòng)。（幼兒泛議）

4、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：

（1）肚子里有火球

（2）跑步

（3）跺腳

5、老師小結(jié)：原來(lái)每個(gè)人都有生氣的時(shí)候，生氣時(shí)的樣子和心情都各有不相同，小朋友把自己生氣時(shí)的心情畫(huà)下來(lái)，我們來(lái)交流一下，看看別人和你生氣的樣子有什么不同。

6、請(qǐng)個(gè)別幼兒交流自己生氣時(shí)的狀態(tài)（采用自我介紹，結(jié)合同伴提問(wèn)的方式）

7、老師結(jié)合幻燈小結(jié)：生氣的時(shí)候，我們心情不好，心里難過(guò)，還會(huì)做一些激烈的動(dòng)作。例如：

（1）肚子里有火球

（2）跑步

（3）跺腳

（4）狂吃東西

（5）摔東西

（6）蒙頭睡覺(jué)……

二、我為什么會(huì)生氣。

1、師：我們來(lái)看一下“小雨點(diǎn)”為什么會(huì)生氣？（欣賞幻燈傾聽(tīng)第二段故事。）

2、提問(wèn)：小雨點(diǎn)為什么生氣？（幼兒泛議）

3、老師結(jié)合幻燈進(jìn)行小結(jié)：小雨點(diǎn)為什么生氣呢？（幼兒議論，出示幻燈和漢字“被人取笑、別人弄壞自己的東西、別人冤枉自己”）

4、師：人人都有生氣的時(shí)候，那么我們?yōu)槭裁磿?huì)生氣呢？（幼兒泛議）

（結(jié)合幼兒的回答，逐一結(jié)合漢字，出示幻燈）

（出示努力了，但是沒(méi)成功）（出示別人不理解自己的時(shí)候）

5、完整播放生氣原因的幻燈，并羅列生氣原因的文字。

三、怎么樣讓心情好起來(lái)？

1、師：我們看看小雨點(diǎn)有什么好辦法讓自己快樂(lè)起來(lái)。（欣賞幻燈傾聽(tīng)第三段故事。）

2、提問(wèn)：小雨點(diǎn)有什么辦法呢？（深呼吸、一個(gè)人靜靜的呆一會(huì)、找一個(gè)喜歡的人講講話(huà)。）

3、師：?jiǎn)枂?wèn)別別人有什么好辦法讓自己的心情好起來(lái)呢？（請(qǐng)幼兒結(jié)伴討論）

4、幼兒泛議總結(jié)：依次出示幻燈圖片和漢字（聽(tīng)音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、擁抱、在空曠的地方大聲呼喊、發(fā)泄）

5、完整播放讓心情好的辦法的幻燈，并羅列各辦法的文字。

6、完整欣賞故事。（結(jié)合故事幻燈）

7、老師小結(jié)：每一個(gè)人都會(huì)有生氣的時(shí)候，也都有理由生氣。但是我們要學(xué)會(huì)用各種辦法在自己生氣之后，讓自己快樂(lè)起來(lái)，不把生氣和不快樂(lè)越來(lái)越多，并且不能傳染給別人。

四、延伸：創(chuàng)作高興的畫(huà)

先選一張讓你覺(jué)得心情好的顏色的紙，然后把你覺(jué)得快樂(lè)的事情畫(huà)下來(lái)，和你的朋友們一起分享你的快樂(lè)。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇六

春天悄悄走進(jìn)了我們的校園。雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的'，可是沒(méi)有躲過(guò)孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來(lái)越多的孩子來(lái)告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們開(kāi)始了春天的主題活動(dòng)，我將重點(diǎn)放在幫助幼兒充分感受春天的美，大膽嘗試運(yùn)用多種方式表現(xiàn)春天的美上，設(shè)計(jì)并開(kāi)展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天進(jìn)行曲”“春天的色彩"等活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天里的為什么”“綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動(dòng)。而我選取《春天的色彩》這篇文學(xué)作品開(kāi)展活動(dòng)，旨在通過(guò)色彩這個(gè)很小的點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運(yùn)用畫(huà)畫(huà)、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。

1．欣賞文學(xué)作品，感受春天的美麗。

2．畫(huà)畫(huà)、編編、講講，大膽表現(xiàn)對(duì)春天色彩的感受。

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂(lè)、不同色系的油畫(huà)棒、記號(hào)筆、畫(huà)紙。

1．創(chuàng)設(shè)情境，理解作品內(nèi)容。

(1)完整欣賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

教師：小朋友們，我們一起來(lái)看看大屏幕，上面有誰(shuí)?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺(jué)?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)。

教師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?

教師小結(jié)：春天來(lái)了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來(lái)了。小白兔告訴小熊……(引導(dǎo)幼兒接下去說(shuō))。

師：小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?

教師小結(jié)：對(duì)，春天來(lái)了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是……(讓幼兒接)。

2．大膽繪畫(huà)，表現(xiàn)春天色彩。

(1)師：剛才小朋友說(shuō)了那么多春天的色彩，那么，你想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的色彩呢?請(qǐng)你去把它畫(huà)出來(lái)。

(2)播放《春》的音樂(lè)，幼兒繪畫(huà)。

教師提示語(yǔ)：請(qǐng)你一邊畫(huà)一邊想，準(zhǔn)備請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴小熊春天的顏色呢?

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

(1)幼兒交流創(chuàng)編。

師：畫(huà)好的小朋友把畫(huà)給老師貼到黑板上，和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你畫(huà)了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

(3)整體欣賞(播放課件)。

師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩，我們也把它們編進(jìn)故事里好嗎?

教師和幼兒一起邊看邊說(shuō)，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進(jìn)去。教師加上結(jié)束語(yǔ)：看了小朋友們的畫(huà)，小熊突然激動(dòng)地叫起來(lái)：“我知道了，我知道了，春天原來(lái)是五彩繽紛的。”

4．結(jié)束活動(dòng)。

師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來(lái)告訴小熊。

策略一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時(shí)間比較短，因此，在教學(xué)過(guò)程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)等有機(jī)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)幼兒的興趣。例如：開(kāi)始在一片漆黑中，出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺(jué)的情景，讓幼兒觀(guān)察是誰(shuí)，猜想在哪里睡覺(jué)，給幼兒一種新鮮的、動(dòng)態(tài)的感官刺激，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)場(chǎng)景切換，鏡頭從樹(shù)洞內(nèi)小熊睡覺(jué)推進(jìn)到整個(gè)樹(shù)洞的畫(huà)面，再切換到樹(shù)洞外小熊出來(lái)的場(chǎng)景，讓幼兒通過(guò)情境感悟到原來(lái)小熊是在樹(shù)洞里睡覺(jué)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的感染力。

策略二：營(yíng)造動(dòng)態(tài)，利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)。我借助多媒體課件，營(yíng)造了一個(gè)非常豐富的動(dòng)態(tài)語(yǔ)言環(huán)境，比如：我讓小草動(dòng)態(tài)地從土里鉆出來(lái)。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達(dá)。

春天的色彩。

小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>

草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色?！?/p>

小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色?！?/p>

小熊聽(tīng)了說(shuō)：“哦!我知道了，原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/p>

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇七

1、引誘幼兒經(jīng)由過(guò)程觸覺(jué)，感知物體的外形特性。

2、資助幼兒用正確的詞語(yǔ)來(lái)形貌物體，并說(shuō)出物體的重要特性。

3、引誘幼兒平靜地諦聽(tīng)別人形貌事物，并據(jù)此判定出物體的名稱(chēng)。

1、手感、質(zhì)地、外形差別的物體。

2、每生齒袋里放一物品。

1、將全部物品放在桌上讓幼兒逐一指認(rèn)

2、將物品按質(zhì)地、外形、巨細(xì)的雷同與差別，有順序地先后放入筐內(nèi)，蒙上布。

3、讓幼兒上來(lái)觸摸

1、請(qǐng)一位幼兒上來(lái)觸摸物品，并請(qǐng)他形貌這件物品的外形、特性，團(tuán)體預(yù)測(cè)這位幼兒所摸物品的名稱(chēng)。幼兒手工制作在這一運(yùn)動(dòng)中先生要引誘幼兒細(xì)致諦聽(tīng)報(bào)告者的形貌。

讓每位幼兒口袋里放一件搭檔不知道的物品，然后互相觸摸，預(yù)測(cè)“你口袋里有什么”，并舉行報(bào)告。引誘幼兒不但留意觸摸自己的風(fēng)趣性，并且要用說(shuō)話(huà)形貌出所觸摸物品的外形、特性。

2、資助幼兒歸納如許的報(bào)告思緒這個(gè)物品是什么樣的？摸在手中有什么感受？

1、先生形貌一個(gè)物體觸摸時(shí)的特性，請(qǐng)幼兒上來(lái)摸此物體。找到今后，再由幼兒說(shuō)說(shuō)它的特性。幼兒園教育隨筆讓各人細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)，這位幼兒警到的工具是不是先生所形貌的物體。要是不是，就請(qǐng)求其他幼兒說(shuō)出為什么不合錯(cuò)誤，并幫他糾正。

2、請(qǐng)幼兒模仿上述方法，一人形貌，一人上來(lái)摸物品?；蛑鹨唤Y(jié)伴，我形貌本身口袋里的物品，你猜猜我口袋里的物品是什么，然后相互更換腳色。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇八

2、能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂(lè)趣。

布置場(chǎng)景（草叢樹(shù)洞沙灘鵝卵石泥土）圖片掛圖恐龍蛋若干

1、以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。

師“今天老師帶來(lái)了幾個(gè)東西。你們看看是什么？”（雞蛋）“我們一塊來(lái)玩藏蛋的游戲“一些小朋友來(lái)找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發(fā)現(xiàn)？”

師提問(wèn)：“你把蛋藏哪了？你為什么要這樣藏？”

2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。

（2）當(dāng)幼兒說(shuō)出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好？學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。

（3）師問(wèn)“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那？你覺(jué)得這個(gè)辦法好嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。）

教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來(lái)講述。

3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開(kāi)了。那后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事？”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。（可讓幼兒派代表回答）

4、教師出示圖三圖四圖五問(wèn)幼兒說(shuō)“你們說(shuō)得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事？”

5、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋，故事的結(jié)尾可能會(huì)發(fā)生什么事情？請(qǐng)小朋友按照自己的想法來(lái)編故事，比比看誰(shuí)編的好。

《恐龍媽媽藏蛋》這個(gè)故事情節(jié)雖簡(jiǎn)短，卻跌宕起伏，清淅的畫(huà)面、簡(jiǎn)潔的角色形象、便于幼兒觀(guān)察，適合中班幼兒講述。因?yàn)檎Z(yǔ)言活動(dòng)中充分、有效的觀(guān)察能促進(jìn)幼兒的表達(dá)。因此，本次活動(dòng)我主要以引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、猜想、驗(yàn)證、完整講述的思路來(lái)組織。首先，我通過(guò)問(wèn)題提示引導(dǎo)幼兒觀(guān)察1、2兩幅圖，并猜想：蛋可能會(huì)藏在哪里，最后藏在哪里？由于前面的`情節(jié)沒(méi)有太大懸念，因此幼兒很快就能觀(guān)察、猜想并完成講述1、2幅圖；而真正富有懸念的觀(guān)察與猜想則在后面的三幅圖，我重點(diǎn)讓幼兒觀(guān)察猜想了第4幅圖：“小熊睡著后被誰(shuí)的聲音吵醒。他會(huì)怎么做？小熊床上的小恐龍是哪來(lái)的？小熊的表情如何？”等，并請(qǐng)幼兒體驗(yàn)、模仿小熊“好奇”的神情，幼兒沉浸在情節(jié)巨大差所帶來(lái)的情感愉悅中，更加激發(fā)了幼兒的講述欲望，使幼兒體驗(yàn)到了表達(dá)的樂(lè)趣。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇九

拼板是幼兒游戲中經(jīng)常接觸到的東西，幼兒對(duì)它比較熟悉，也非常感興趣。但游戲中，拼板幾乎都是放在地上作為一個(gè)輔助物品，幼兒別沒(méi)有很好地運(yùn)用，而拼板本身取用方便，具有的小巧、輕薄的特點(diǎn)，其實(shí)很容易成為幼兒活動(dòng)的'玩具，中班的幼兒也具有一定的運(yùn)動(dòng)創(chuàng)新能力，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中不再滿(mǎn)足于模仿別人的動(dòng)作，而是想通過(guò)某種方式表現(xiàn)自我。我根據(jù)《綱要》所提出的 “既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！弊層變耗軌蜃灾鞯剡\(yùn)用拼板，想出多種的玩法。

1、學(xué)習(xí)雙腳并攏側(cè)身跳，保持身體平衡，提高動(dòng)作協(xié)調(diào)性。

2、探索拼板的不同玩法，感受創(chuàng)新的樂(lè)趣。

3、逐步形成善于與同伴合作以及勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。

學(xué)會(huì)雙腳并攏側(cè)身跳，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)難點(diǎn)：

能用側(cè)身跳的方式玩拼板，并接受比賽挑戰(zhàn)教學(xué)準(zhǔn)備：

1、接觸過(guò)拼板，并有一定的經(jīng)驗(yàn)。

2、30厘米見(jiàn)方的泡沫拼板人手一塊。

3、《奶牛歌》音樂(lè)以及場(chǎng)地布置。

播放《奶牛歌》音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，為下面活動(dòng)做準(zhǔn)備。

師：小朋友們，我們手里拿著什么呀？（拼板）讓我們跟它一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)吧！

1、教師引導(dǎo)幼兒探索單塊拼板的玩法。

師：拼板除了可以和我們一起運(yùn)動(dòng)外，還可以怎么玩呢？請(qǐng)你找個(gè)空地方去玩一玩吧！

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)示范玩拼板的方法，在此基礎(chǔ)上教師進(jìn)行提升并組織幼兒練習(xí)相關(guān)動(dòng)作，重點(diǎn)練習(xí)多種跳法，。

師：好，讓我們休息一下，請(qǐng)你站到和你拼板一樣顏色的線(xiàn)后面。誰(shuí)來(lái)介紹一下，你是怎么玩拼板的？（頂在頭上、一手托起、在上面跳、跨過(guò)去，跳過(guò)去……）

1、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

師：老師也有一種玩拼板的方法哦，把拼板放在地上，正面向前，站在拼板的旁邊，雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，向側(cè)面跳過(guò)拼板。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試呢？（正面向前，站在拼板的側(cè)面，雙腳并攏，膝蓋稍彎曲，向側(cè)面跳）3、教師引導(dǎo)幼兒嘗試正面向前雙腳并攏側(cè)跳。

師：請(qǐng)你找個(gè)空地放去試一試吧！比比看，誰(shuí)跳的最穩(wěn)！

4、集體練習(xí)師：讓我們一起來(lái)跳一跳吧?。?23跳……）

1、教師引導(dǎo)幼兒組合拼板。

師：現(xiàn)在老師要交給你們一個(gè)小任務(wù)，就是請(qǐng)你們把一樣顏色的拼板拼接起來(lái)。如果你拿的是藍(lán)色的拼板，就請(qǐng)你從箭頭開(kāi)始往后拼，讓它變得長(zhǎng)一點(diǎn)！拼好后，請(qǐng)你站在箭頭的后面排好隊(duì)，聽(tīng)清楚了嗎？好，現(xiàn)在去拼吧！

2、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)正面向前雙腳并攏側(cè)身行進(jìn)跳。

師：好長(zhǎng)的拼板呀！現(xiàn)在你會(huì)用我們剛才側(cè)身跳的方式來(lái)跳一跳嗎？

師：誰(shuí)來(lái)試試？好，請(qǐng)你站在小腳丫準(zhǔn)備，開(kāi)始跳……好，你再來(lái)試試！

師：我們一起來(lái)試試吧！要一個(gè)跟著一個(gè)哦！跳完后排好隊(duì)哦。

3、教師根據(jù)幼兒練習(xí)情況，提出要求，再次練習(xí)。

師：小朋友在側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏哦，那樣可以幫你跳的更高更遠(yuǎn)，讓我們?cè)賮?lái)試一次吧！

1、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)競(jìng)賽游戲――正面向前雙腳并攏側(cè)前進(jìn)跳，并敢于跳過(guò)高30厘米的拼板城堡。

師：呀，那里好多高高的城堡呀！誰(shuí)敢跳進(jìn)去？好，你去跳！再跳出來(lái)！真厲害，他在跳的時(shí)候是雙腳并攏，使勁往上蹬。

師：你敢嗎？好，你去！

2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范、幼兒集體練習(xí)。

師：好，你來(lái)試試？

師：他跳的怎么樣？你敢挑戰(zhàn)嗎？

4、競(jìng)賽比賽。

師：好，那我們來(lái)比一比，看看哪一隊(duì)小朋友跳的又快又好！從城堡跳出來(lái)以后，要拍下一位小朋友的手才能出發(fā)，聽(tīng)明白了嗎？好，預(yù)備開(kāi)始……5、教師總結(jié)。

游戲情況。（側(cè)身跳的時(shí)候可要雙腳并攏了。）六、放松與整理1、引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

2、請(qǐng)拿好你的板，休息一下。

教學(xué)反思要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)，選擇幼兒感興趣的方式來(lái)組織幼兒的活動(dòng)?；顒?dòng)組織，突出了“個(gè)性”、“主動(dòng)”、“探索”、與“創(chuàng)造”，改變了“大一統(tǒng)”的學(xué)習(xí)模式，給了孩子自主學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間。從一個(gè)人玩拼板到多個(gè)人合作玩拼板，促進(jìn)孩子在玩的過(guò)程中不僅學(xué)習(xí)了新的玩法而且也掌握和鞏固了基本動(dòng)作，促使孩子們不斷深入地去探索、去創(chuàng)新。在有目的、有意圖、親身經(jīng)歷的探究過(guò)程中，孩子們獲得的不僅是陳述性的知識(shí)，更多的是程序性的知識(shí)、實(shí)踐和體驗(yàn)的知識(shí)。

在活動(dòng)過(guò)程中并不是單向的知識(shí)傳授，而是師幼相互間的交流，不僅有信息的交流，也有情感、態(tài)度的交流，孩子們?cè)诨顒?dòng)中養(yǎng)成獨(dú)立思考、自主探索、合作交流的好習(xí)慣，本次活動(dòng)開(kāi)展得就非常有效，同時(shí)也獲得了成就感和啟示：幼兒活動(dòng)就應(yīng)該是這樣的！在探索和交流中共同進(jìn)步。

幼兒園中班語(yǔ)言教案篇十

一、游戲“請(qǐng)你猜一猜”，引起幼兒興趣。

老師畫(huà)一樣?xùn)|西，請(qǐng)你猜猜是什么？

二、學(xué)習(xí)兒歌《傘可以做什么》

1、你有傘嗎？在什么時(shí)候用？用它可以做什么？

2、教師朗誦兒歌，提問(wèn)：傘可以做什么？

3、展示兒歌，教師提問(wèn)，幼兒回答然后交換，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)兒歌。

三、進(jìn)行圖文匹配游戲

1、出示“避風(fēng)雨”的圖片，提問(wèn)：這是什么？誰(shuí)能幫它找一個(gè)漢字朋友？

2、出示其他圖片，請(qǐng)幼兒幫它們找朋友。

3、出示漢字卡片“傘”，提問(wèn)：這是什么字？你是怎么知道的？

4、教師帶領(lǐng)幼兒一起閱讀圖夾文兒歌。

四、仿編兒歌活動(dòng)

1、討論：傘可以避風(fēng)雨、當(dāng)拐杖，傘還可以做什么？

2、選擇有代表性的用途畫(huà)在紙上，編成兒歌，帶領(lǐng)幼兒閱讀。

五、游戲：戰(zhàn)勝大灰狼

1、小朋友真能干，我們帶上小傘去玩吧，如果遇上大灰狼怎么辦？

2、游戲兩遍。

1、圖文匹配游戲，嘗試根據(jù)傘的外形結(jié)構(gòu)認(rèn)讀“傘”字，對(duì)閱讀漢字感興趣。

2、學(xué)習(xí)兒歌，知道傘的多種用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

3、能愉快的參與識(shí)字以及兒歌仿編等活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1、小傘一把、相應(yīng)的圖片2、在紙上寫(xiě)上兒歌

無(wú)論陰晴，傘總有它的現(xiàn)實(shí)用處。

傘的用途一：遮風(fēng)擋雨；這是發(fā)明者的初衷，有它沒(méi)有落湯雞。

傘的用途二：遮陽(yáng)防曬；隨著人們對(duì)健康意識(shí)的提高，美美們對(duì)自身容貌的保養(yǎng)，科技的發(fā)展，消費(fèi)水平的提高，現(xiàn)在的傘越來(lái)越貴，使用范圍廣了，防什么的，輕便而且小巧。

傘的用途三：擋風(fēng)沙；在北京內(nèi)蒙到了一定季節(jié)經(jīng)常有沙塵暴，沒(méi)有穿風(fēng)衣戴口罩時(shí)可以用傘先頂住。結(jié)實(shí)的它可以逆風(fēng)保護(hù)你！

傘的用途四：遮丑；如果臉蛋上長(zhǎng)了不雅觀(guān)的小不點(diǎn)，或者頭一天晚上哭過(guò)次日成“孫悟空”了，或者被人打到成“豬八戒”了，或者……只要不想讓別人看見(jiàn)的，拿著雨傘都可以擋。掩得一時(shí)是一時(shí)嘛。

傘的用途五：擋臟物；如果走在大街上，忽聞遠(yuǎn)處飄來(lái)的惡臭，（如死耗子、嘔吐物和垃圾等）又不得不經(jīng)過(guò)那條道時(shí)，摒住呼吸，聞就惡心了，看了簡(jiǎn)直要吐的。這時(shí)可以拿傘擋住自己的余光，眼不看為凈。

傘的用途六：襯托；部分講究搭配的愛(ài)美的女子，時(shí)尚的她已經(jīng)不局限于只是衣褲鞋搭配，連傘也要和衣服色調(diào)和諧。故在街上看見(jiàn)打傘的不一定是為了保護(hù)肌膚或別的，而是為了配合整體效果。

傘的用途七：廣告功能；現(xiàn)在超市有很多買(mǎi)什么贈(zèng)傘，傘上邊有著商品名稱(chēng)及廣告語(yǔ)，超市也出自己的傘，作為贈(zèng)品送給顧客為自己免費(fèi)打廣告，明智之舉，一把傘的成本有多高不說(shuō)，反正超市贈(zèng)的傘一般質(zhì)量有限，成本超低的，給人打在大街上走來(lái)走去，一傳十，十傳百。值！

傘的用途八：防御功能；曾經(jīng)在一電視節(jié)目介紹，女子平時(shí)都可以用什么抵御逼近自己身邊的“狼”，可以用胡椒噴霧，可以用尖銳的鑰匙，可以用高跟鞋跟，還可以用傘。長(zhǎng)傘可以相當(dāng)于一根輕便的鐵棒，“縮骨遮”可以直擊欲抓住你的敵人的手腕，或者隨便甩，來(lái)個(gè)快刀斬亂麻也比什么都沒(méi)有無(wú)反抗之力強(qiáng)。