作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

八年級(jí)消息二則教案篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過(guò)，接受革命教育。

2、掌握新聞要素及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3、體會(huì)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解新聞的特點(diǎn)。

2、語(yǔ)言要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明。

教學(xué)難點(diǎn)：

新聞特點(diǎn)的把握和重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

教學(xué)設(shè)想：

1、安排二課時(shí)。

2、方法：認(rèn)知與閱讀相結(jié)合。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。

1、了解新聞的有關(guān)常識(shí),學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的新聞。

2、了解解放戰(zhàn)爭(zhēng)概況本文寫(xiě)作背景，接受革命教育。

3、把握新聞的六要素和結(jié)構(gòu)的五部分（重點(diǎn)）。

一、導(dǎo)入。

二、新聞的相關(guān)知識(shí)：

1、概念：所謂新聞是指報(bào)紙、電臺(tái)、電視臺(tái)、互聯(lián)網(wǎng)等使用的記錄社會(huì)、傳播消息、反映時(shí)代的一種文體。

新聞的概述有狹義和廣義之分。狹義的新聞專(zhuān)指“消息”，“消息”指用概括性的敘述方式，簡(jiǎn)明扼要的文學(xué)，迅速及時(shí)地報(bào)道國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生或正在發(fā)生的具有一定社會(huì)價(jià)值的事件。廣義的新聞指及時(shí)報(bào)道新邁發(fā)生的重要事件或生活現(xiàn)象的各種文章，包括消息、通訊、特寫(xiě)、評(píng)論、報(bào)告文學(xué)等。

2、新聞的特點(diǎn)：立場(chǎng)、觀(guān)點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)，反映迅速，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明確。

3、結(jié)構(gòu)：每則消息（新聞）在結(jié)構(gòu)上，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)語(yǔ)和背景五個(gè)部分。前三者是主要部分，后兩者是輔助部分。

標(biāo)題是新聞的題目。用來(lái)概括消息的主要事實(shí)，是全文的眼睛。準(zhǔn)確、凝練、新穎、醒目。新聞的一條完全式標(biāo)題，主題在中間一行，字號(hào)最大，揭示新聞的核心事實(shí)；肩題在主題的上面，從一個(gè)側(cè)面對(duì)主題作引導(dǎo)、說(shuō)明；副題在主題下面，對(duì)文體作補(bǔ)充、注釋。主題和肩題，副題的關(guān)系應(yīng)是虛實(shí)相濟(jì)、相得益彰。主題要“實(shí)”肩題，前題可“虛”。

主體：隨導(dǎo)語(yǔ)之后，是消息的主干，是集中敘述事件、闡發(fā)問(wèn)題和表明觀(guān)點(diǎn)的中心部分，是對(duì)導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容的展開(kāi)與補(bǔ)充，是全篇新聞的關(guān)鍵所在。

結(jié)語(yǔ)：指新聞的最后一句或一段話(huà)，是消息的結(jié)尾。它依據(jù)內(nèi)容的需要可有可無(wú)。

背景：是消息的從屬部分，是事件發(fā)生的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。位置不固定，常插在主體部分，也插在導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)語(yǔ)之中。

4、新聞的六要素。

5、新聞的寫(xiě)法：通常都采用“倒金字塔式”，即不按事件發(fā)生發(fā)展的先后順序?qū)?，而是倒過(guò)來(lái)，先說(shuō)結(jié)果，然后再依事實(shí)的重要程度，重要的`、次要的、再次要的，依次寫(xiě)來(lái)。

新聞的表達(dá)方式主要是敘述，有時(shí)間兼有議論、描寫(xiě)。

通訊，是一種運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、抒情、議論等各種手段詳實(shí)而生動(dòng)地報(bào)道人物、事件的新聞文體。

通訊與消息的區(qū)別在于：

消息（新聞）史概括性地報(bào)道剛發(fā)生或正在發(fā)生的具有社會(huì)意義的事件。我們讀消息是為了了解這件事。

通訊除了報(bào)道事件外，還要生動(dòng)地形象地描寫(xiě)人物，表現(xiàn)情感，挖掘意義。我們讀通訊除了了解事件外，更多地是為了認(rèn)識(shí)人物、理解人物情感。認(rèn)識(shí)人物、事件的社會(huì)意義。

6、世界主要通訊社：

通訊社以采集和發(fā)布新聞為主要職能，以報(bào)刊，個(gè)播電臺(tái)、電視臺(tái)為主要發(fā)稿對(duì)象的新聞結(jié)構(gòu)。就全世界的影響來(lái)說(shuō)有六大著名通訊社：法新社（法國(guó)）、路透社（英國(guó)）、美聯(lián)社（美國(guó)）、合眾社（美國(guó)）、俄通社、塔新社（俄羅斯）、新華社（中國(guó)）。

新華社，全名新華通訊社，中國(guó)國(guó)家通訊社。國(guó)務(wù)院組成部門(mén)，國(guó)家集中統(tǒng)一的新聞發(fā)布機(jī)關(guān)。1931年11月7日創(chuàng)建于瑞金，稱(chēng)紅色中華通訊社，是當(dāng)時(shí)的中華蘇維埃共和國(guó)臨時(shí)中央政府的機(jī)關(guān)通訊社。1937年1月，改名新華社。

三、閱讀《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》，體會(huì)新聞的特點(diǎn)，把握新聞的結(jié)構(gòu)。

四、出示幾則新聞或?qū)W生閱讀報(bào)紙，交流、體會(huì)新聞的特點(diǎn)，把握新聞的結(jié)構(gòu)。

八年級(jí)消息二則教案篇二

“各位好!，我姓金，叫金旦旦，將來(lái)便是大伙兒的班主任了!”你是否還記得那時(shí)候金老師那開(kāi)朗燦爛的微笑，歡快的語(yǔ)氣，都深深地的印在了我的腦子里。

金老師的開(kāi)朗，是大家每一個(gè)人都能夠看到的。

還記得六年級(jí)上冊(cè)時(shí)，大家參與的叢林野戰(zhàn)cs，我與一些同學(xué)們分到藍(lán)隊(duì)，而金老師則在綠隊(duì)，潘競(jìng)成便高聲叫起來(lái)：“打進(jìn)金老師，萬(wàn)歲!”

“好呀，來(lái)吧，我等待!”金老師用她那慣有的微笑回復(fù)著。

“砰!砰!”幾聲槍聲劃過(guò)天上，小公園攻守站開(kāi)始了，大家先守。一開(kāi)始，金老師就向大家這里進(jìn)行了強(qiáng)烈槍擊，但還行沒(méi)人被射到?！拔?，打不中，打不中!金老師你的槍法太爛了!一槍都沒(méi)擊中!哈哈哈哈!”潘競(jìng)成馬上逐漸做鬼臉，挑釁金老師。

“嘀嘀嘀嘀——”一陣被擊中后的響聲傳出，嘻嘻，金老師被潘競(jìng)成擊中了!金老師馬上驚叫著跳到一邊。“嘿嘿，我擊中金老師了!”潘競(jìng)成高興得大喊。

正當(dāng)性大家勤奮留意前邊的情況下，金老師悄悄地繞到大家的后邊，“砰!嘀嘀嘀嘀嘀——”呀，潘競(jìng)成被金老師擊中了!“教師，您好陰險(xiǎn)啊!”潘競(jìng)成作倒地狀高喊。

“嘻嘻嘻嘻嘻，被我擊中了吧!”金老師笑得像一只偷了腥的貓一般，雙眼都瞇在了一起。

潘競(jìng)成馬上像與金老師對(duì)到了一般，拿著槍狂亂地掃射她，金老師馬上“陣亡”了，但她仍然笑得那麼開(kāi)朗燦爛，看見(jiàn)大家的攻守戰(zhàn)，還時(shí)常的給綠隊(duì)給油?！敖鹄蠋?，你偏心啊啊啊!”潘競(jìng)成又高喊起來(lái)。

“嘻嘻，我原本便是綠隊(duì)的人，自然要給綠隊(duì)給油嘍!”金老師笑得很開(kāi)心，她高聲回應(yīng)了潘競(jìng)成的難題。

“啊，時(shí)間到了，大伙兒也都回去吧!”金老師在完畢時(shí)仍然維持著她那漂亮又開(kāi)朗燦爛的微笑，令大家都高興了起來(lái)，成群結(jié)隊(duì)地回家。

實(shí)際上，無(wú)論在日常生活中，或是在學(xué)習(xí)中，金老師一直都用她那燦爛開(kāi)朗的微笑激勵(lì)著大家。團(tuán)體操的排練，她用這微笑告知我們要勤奮;英語(yǔ)考試的考試成績(jī)出來(lái)時(shí)，她用那微笑激勵(lì)大家繼續(xù)前進(jìn)往上;在運(yùn)動(dòng)會(huì)上，她也是用那太陽(yáng)一樣的微笑鼓勵(lì)著每一個(gè)上場(chǎng)比賽的選手要給油。她的微笑，實(shí)際上在不知不覺(jué)，早已深深刻在了大家的腦子里，始終不容易散去。

八年級(jí)消息二則教案篇三

星期四到了。我們乘著車(chē)來(lái)到了符泉村。一路上我們歡歌笑語(yǔ)，有說(shuō)有笑的欣賞路邊的美景。你瞧，清亮亮的河水圍繞著高山緩緩向前流淌，映下了兩岸如畫(huà)的景致：藍(lán)藍(lán)的天，青青的山，高高的樹(shù)，紅紅的花，再加上岸邊的小草?房屋和河上的小石橋，還頗有點(diǎn)“小橋流水人家”的意境哩!你看，幼嫩的花草頂著一串串水珠，貪婪的吮吸著大自然的甘露，高高的楊柳抽出新枝條，一片片嬌嫩的小葉芽從枝條里鉆出來(lái)，也要喝個(gè)痛快。

到了田地，我們下了車(chē)，開(kāi)始步行。在一望無(wú)際的田地上，野花開(kāi)了，淡粉的，雪白的，金黃的……像趕趟子，姹紫嫣紅，爭(zhēng)奇斗艷。呵呵，這時(shí)可把蜜蜂忙壞了，它們呼朋引伴，歡快地唱著，和彩蝶一起涌進(jìn)花叢中，跳起了集體舞，這朵花上聞聞，那朵花上吻吻。

天空是如此蔚藍(lán)，如此明凈，像沖洗了一般，又像透明的鏡子一樣，厚厚的白云，一團(tuán)團(tuán)的如棉花，一陣陣的如波濤，掛在天這邊，綴在天那邊，把天空裝飾得如。

山水畫(huà)。

這時(shí)，一陣溫潤(rùn)的風(fēng)迎面吹來(lái)，那濃郁的花香沁人心脾，面對(duì)大自然的芬芳?xì)庀?，誰(shuí)都會(huì)把嘴張開(kāi)，深深地呼吸，像痛飲甘露一般感到清爽?陶醉。

我把臉貼進(jìn)泥土，聽(tīng)見(jiàn)小草告訴我，春天在這里，她是醒目嫩稚的綠色。

桃花告訴我，春天在這里，她是希望熱情的紅色。

油菜花告訴我，春天在這里，她是興奮活潑的金色。

對(duì)，春天=醒目+希望+興奮+嫩稚+熱情+活潑!

八年級(jí)消息二則教案篇四

1.熟悉課文內(nèi)容，了解渡江戰(zhàn)役的規(guī)模和意義，感受作者體現(xiàn)在消息中的情感與立場(chǎng)。

2.了解消息的要素和結(jié)構(gòu)，分析消息的特點(diǎn)。

3.把握文章內(nèi)容，理清文章層次，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔及情感鮮明的特點(diǎn)。

第1課時(shí)我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江。

一、導(dǎo)入新課。

關(guān)系著中國(guó)廣大勞動(dòng)人民能否戰(zhàn)勝官僚、地主等資產(chǎn)階級(jí)而獲得翻身的幸福。這場(chǎng)戰(zhàn)役是什。

么呢?它具體是怎樣打響的?今天，就讓我們通過(guò)一篇新聞來(lái)了解這場(chǎng)戰(zhàn)役的動(dòng)態(tài)。

二、教學(xué)新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，了解渡江戰(zhàn)役。

者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者。

和領(lǐng)導(dǎo)人，同時(shí)也是優(yōu)秀的詩(shī)人與書(shū)法家。

渡江戰(zhàn)役：1949年，遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，我人民解放軍在全國(guó)取得勝利。

澤東主席和朱德總司令立即發(fā)布了《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》，命令人民解放軍該日凌晨發(fā)起渡。

江戰(zhàn)役。

文體鏈接：“新聞”有廣義和狹義兩種：廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報(bào)紙及網(wǎng)。

字對(duì)國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的有價(jià)值的社會(huì)典型事實(shí)所做的準(zhǔn)確簡(jiǎn)短的報(bào)道。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：根據(jù)新聞文體特點(diǎn)，把握文本內(nèi)容。

1.明確新聞要素：

故)。有的還加上how(如何)，即“五個(gè)w加一個(gè)h”，成為新聞“六要素”。

練習(xí)：找出這則新聞的“五要素”。

明確：在這則新聞中，“五要素”分別是：何時(shí)：(一九四九年四月)二十日午夜到二十。

執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

2.明確新聞基本結(jié)構(gòu)：

新聞中最常用的文體是消息，即狹義的新聞。在結(jié)構(gòu)上，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、

背景和結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。

標(biāo)題：是消息的眼睛，一般包括引題、正題、副題。引題：揭示消息的思想意義或交代。

背景，說(shuō)明原因，烘托氣氛。正題：概括與說(shuō)明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。副題：提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果，或做內(nèi)容提要。

主體：是消息的主干部分，緊接導(dǎo)語(yǔ)之后，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)做具體全面的闡述，具體展開(kāi)事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，從而寫(xiě)出導(dǎo)語(yǔ)所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想。

背景：指的是新聞發(fā)生的歷史背景、社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。寫(xiě)新聞?dòng)袝r(shí)要交代背景，目的在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價(jià)值，起到襯托、深化主題的作用。

結(jié)語(yǔ)：一般指消息的最后一句話(huà)或一段話(huà)。新聞的結(jié)尾有小結(jié)式、啟發(fā)式、號(hào)召式、分析式、展望式等等。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)也可以暗含在主體中。

3.練習(xí)：閱讀課文，找出它的導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)。

明確：導(dǎo)語(yǔ)：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。主體：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開(kāi)始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線(xiàn)，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸，不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。結(jié)語(yǔ)：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

明確：(1)迅速告知：我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江;(2)完整地告知：大約三十萬(wàn)英勇的人民解放軍已于二十一日勝利渡過(guò)長(zhǎng)江;(3)具體地告知：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開(kāi)始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線(xiàn)，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸，不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者情感。

1.揣摩下面句子具體表達(dá)的情感和內(nèi)涵。

(1)國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線(xiàn)，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。

明確：“摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退”中毫不隱諱地流露出作者的自豪之情?！敖?jīng)營(yíng)了三個(gè)半月”極言準(zhǔn)備的充分，按理說(shuō)長(zhǎng)江防線(xiàn)應(yīng)當(dāng)是牢不可破的，但是后面緊接著說(shuō)國(guó)民黨軍潰退之快，二者形成了極大的反差，在對(duì)比中愈顯我軍攻勢(shì)迅猛、銳不可當(dāng)，敵軍不堪一擊。

(2)長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸。

明確：“風(fēng)平浪靜”“萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸”表現(xiàn)了我軍穩(wěn)操勝券的心態(tài)。這可以說(shuō)是消息中難得一見(jiàn)的抒情筆調(diào)，渡江戰(zhàn)斗如有天助，江景美麗，軍威壯觀(guān)，猶如一幅景物畫(huà)，令人賞心悅目，透露著樂(lè)觀(guān)輕松的心情。

(3)不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。

明確：“不到”“即已”“正向”這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)和“突破”“占領(lǐng)”“進(jìn)擊”這些表示行為的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)嘏浜?，把我軍攻?shì)迅猛、銳不可當(dāng)?shù)膽B(tài)勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致。

2.朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文的朗讀基調(diào)應(yīng)該是怎樣的。(抽生朗讀，大家評(píng)議)。

明確：朗讀的基調(diào)應(yīng)該高亢豪邁、充滿(mǎn)勝利的喜悅和對(duì)人民解放軍英勇善戰(zhàn)的贊美。

3.試著用播音員播音的方式，把這則消息讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

八年級(jí)消息二則教案篇五

1、學(xué)習(xí)審視歷史、反思?xì)v史、接受和借鑒歷史經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。

2、理解信息主體的含義，提高對(duì)作品內(nèi)容進(jìn)行概括的能力。

3、對(duì)比閱讀，比較同類(lèi)主題不同作品觀(guān)點(diǎn)的異同。

讀書(shū)破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家整理的6篇《初中八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《消息二則》教學(xué)設(shè)計(jì)》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。

八年級(jí)消息二則教案篇六

1．把握課文的內(nèi)容和消息結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(重點(diǎn))。

2．品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的感情。(重難點(diǎn))。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

1949年4月21日，中國(guó)發(fā)生了一件決定未來(lái)走向的大事。這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)課文《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》，了解那個(gè)重要時(shí)刻。

二、教學(xué)新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知，把握文體特點(diǎn)。

提問(wèn)1：反復(fù)朗讀課文，勾畫(huà)出這則消息中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

明確：時(shí)間：二十一日，于二十日午夜開(kāi)始；地點(diǎn)：蕪湖、安慶之間；人物：三十萬(wàn)人民解放軍；事件：渡過(guò)長(zhǎng)江。

明確：迅速告知：我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江；完整地告知：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江；具體地告知：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開(kāi)始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨__經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線(xiàn)，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸。不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行_朱總司令的命令。迅速告知對(duì)應(yīng)消息標(biāo)題；完整地告知對(duì)應(yīng)消息?導(dǎo)語(yǔ)。具體地告知對(duì)應(yīng)消息主體。

提問(wèn)3：標(biāo)題、?導(dǎo)語(yǔ)、主體三者具有什么關(guān)系？

明確：標(biāo)題、?導(dǎo)語(yǔ)、主體三者敘說(shuō)的都是同一事件，但在具體程度上有不同。這種特點(diǎn)就是人們常說(shuō)的消息文體的金字塔結(jié)構(gòu)。這是消息的性質(zhì)決定的：把最重要的內(nèi)容最迅速地讓人們了解。

提問(wèn)4：電頭有什么作用？

明確：告訴人們消息的來(lái)源，增加可信度。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者情感。

提問(wèn)5：朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)朗讀的基調(diào)是什么。

抽生朗讀，大家評(píng)議。

明確：朗讀的基調(diào)應(yīng)該高亢豪邁、充滿(mǎn)勝利的喜悅和對(duì)人民解放軍英勇善戰(zhàn)的贊美。

提問(wèn)6：默讀勾畫(huà)，哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)作者的感情傾向？

明確：對(duì)人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌：“英勇的、萬(wàn)船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的、堅(jiān)決地、不到二十四小時(shí)、即已?！薄坝⒂碌摹⒂⑿凼降摹?jiān)決地”直接贊美人民解放軍英勇無(wú)畏；“萬(wàn)船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出解放軍英勇善戰(zhàn)，行動(dòng)果敢，進(jìn)軍迅速，戰(zhàn)果輝煌；“不到二十四小時(shí)、即已”說(shuō)明時(shí)間短，戰(zhàn)果大，從而表現(xiàn)解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)。對(duì)國(guó)民黨__的嘲諷：“國(guó)民黨__經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線(xiàn)，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退?！币徽环?，對(duì)比鮮明，感情強(qiáng)烈。

提問(wèn)7：試著用播音員播音的方式，把這則消息讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

學(xué)生激情朗讀課文。

八年級(jí)消息二則教案篇七

1、熟悉課文內(nèi)容，了解渡江戰(zhàn)役的規(guī)模和意義，感受作者體現(xiàn)在消息中的情感與立場(chǎng)。

2、了解消息的要素和結(jié)構(gòu)，分析消息的特點(diǎn)。

3、把握文章內(nèi)容，理清文章層次，體會(huì)本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔及情感鮮明的特點(diǎn)。

第1課時(shí)我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江。

一、導(dǎo)入新課。

關(guān)系著中國(guó)廣大勞動(dòng)人民能否戰(zhàn)勝官僚、地主等資產(chǎn)階級(jí)而獲得翻身的幸福。這場(chǎng)戰(zhàn)役是什。

么呢？它具體是怎樣打響的？今天，就讓我們通過(guò)一篇新聞來(lái)了解這場(chǎng)戰(zhàn)役的動(dòng)態(tài)。

二、教學(xué)新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，了解渡江戰(zhàn)役。

者，偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者。

和領(lǐng)導(dǎo)人，同時(shí)也是優(yōu)秀的詩(shī)人與書(shū)法家。

渡江戰(zhàn)役：1949年，遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役結(jié)束，我人民解放軍在全國(guó)取得勝利。

澤東主席和朱德總司令立即發(fā)布了《向全國(guó)進(jìn)軍的命令》，命令人民解放軍該日凌晨發(fā)起渡。

江戰(zhàn)役。

文體鏈接：“新聞”有廣義和狹義兩種：廣義的新聞泛指出現(xiàn)在電視、廣播、報(bào)紙及網(wǎng)。

字對(duì)國(guó)內(nèi)外最新發(fā)生的有價(jià)值的社會(huì)典型事實(shí)所做的準(zhǔn)確簡(jiǎn)短的報(bào)道。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：根據(jù)新聞文體特點(diǎn)，把握文本內(nèi)容。

1、明確新聞要素：

故)。有的還加上how（如何），即“五個(gè)w加一個(gè)h”，成為新聞“六要素”。

練習(xí)：找出這則新聞的“五要素”。

明確：在這則新聞中，“五要素”分別是：何時(shí)：（一九四九年四月）二十日午夜到二十。

執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

2、明確新聞基本結(jié)構(gòu)：

新聞中最常用的文體是消息，即狹義的新聞。在結(jié)構(gòu)上，一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、

背景和結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分。前三者是主要部分，后二者是輔助部分。

標(biāo)題：是消息的眼睛，一般包括引題、正題、副題。引題：揭示消息的思想意義或交代。

背景，說(shuō)明原因，烘托氣氛。正題：概括與說(shuō)明主要事實(shí)和思想內(nèi)容。副題：提示報(bào)道的事實(shí)結(jié)果，或做內(nèi)容提要。

主體：是消息的主干部分，緊接導(dǎo)語(yǔ)之后，對(duì)導(dǎo)語(yǔ)做具體全面的闡述，具體展開(kāi)事實(shí)或進(jìn)一步突出中心，從而寫(xiě)出導(dǎo)語(yǔ)所概括的內(nèi)容，表現(xiàn)全篇消息的主題思想。

背景：指的是新聞發(fā)生的歷史背景、社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境。寫(xiě)新聞?dòng)袝r(shí)要交代背景，目的在于幫助讀者深刻理解新聞的內(nèi)容和價(jià)值，起到襯托、深化主題的作用。

結(jié)語(yǔ)：一般指消息的最后一句話(huà)或一段話(huà)。新聞的結(jié)尾有小結(jié)式、啟發(fā)式、號(hào)召式、分析式、展望式等等。背景和結(jié)語(yǔ)有時(shí)也可以暗含在主體中。

3、練習(xí)：閱讀課文，找出它的導(dǎo)語(yǔ)、主體和結(jié)語(yǔ)。

明確：導(dǎo)語(yǔ)：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江。主體：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開(kāi)始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線(xiàn)，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸，不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。結(jié)語(yǔ)：人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

明確：(1)迅速告知：我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江；(2)完整地告知：大約三十萬(wàn)英勇的人民解放軍已于二十一日勝利渡過(guò)長(zhǎng)江；(3)具體地告知：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開(kāi)始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線(xiàn)，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸，不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者情感。

1、揣摩下面句子具體表達(dá)的情感和內(nèi)涵。

（1）國(guó)民黨反動(dòng)派經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線(xiàn)，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。

明確：“摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退”中毫不隱諱地流露出作者的自豪之情?！敖?jīng)營(yíng)了三個(gè)半月”極言準(zhǔn)備的充分，按理說(shuō)長(zhǎng)江防線(xiàn)應(yīng)當(dāng)是牢不可破的，但是后面緊接著說(shuō)國(guó)民黨軍潰退之快，二者形成了極大的反差，在對(duì)比中愈顯我軍攻勢(shì)迅猛、銳不可當(dāng)，敵軍不堪一擊。

（2）長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸。

明確：“風(fēng)平浪靜”“萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸”表現(xiàn)了我軍穩(wěn)操勝券的心態(tài)。這可以說(shuō)是消息中難得一見(jiàn)的抒情筆調(diào)，渡江戰(zhàn)斗如有天助，江景美麗，軍威壯觀(guān)，猶如一幅景物畫(huà)，令人賞心悅目，透露著樂(lè)觀(guān)輕松的心情。

（3）不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。

明確：“不到”“即已”“正向”這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)和“突破”“占領(lǐng)”“進(jìn)擊”這些表示行為的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)嘏浜?，把我軍攻?shì)迅猛、銳不可當(dāng)?shù)膽B(tài)勢(shì)表現(xiàn)得淋漓盡致。

2、朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)本文的朗讀基調(diào)應(yīng)該是怎樣的。（抽生朗讀，大家評(píng)議）。

明確：朗讀的基調(diào)應(yīng)該高亢豪邁、充滿(mǎn)勝利的喜悅和對(duì)人民解放軍英勇善戰(zhàn)的贊美。

3、試著用播音員播音的方式，把這則消息讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

八年級(jí)消息二則教案篇八

1．把握課文的內(nèi)容和消息結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（重點(diǎn)）。

2．品味語(yǔ)言，體會(huì)作者的感情。（重難點(diǎn)）。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

1949年4月21日，中國(guó)發(fā)生了一件決定未來(lái)走向的大事。這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)課文《我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江》，了解那個(gè)重要時(shí)刻。

二、教學(xué)新課。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：整體感知，把握文體特點(diǎn)。

提問(wèn)1：反復(fù)朗讀課文，勾畫(huà)出這則消息中的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件。

明確：時(shí)間：二十一日，于二十日午夜開(kāi)始；地點(diǎn)：蕪湖、安慶之間；人物：三十萬(wàn)人民解放軍；事件：渡過(guò)長(zhǎng)江。

明確：迅速告知：我三十萬(wàn)大軍勝利南渡長(zhǎng)江；完整地告知：英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬(wàn)人渡過(guò)長(zhǎng)江；具體地告知：渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開(kāi)始，地點(diǎn)在蕪湖、安慶之間。國(guó)民黨*經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線(xiàn)，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退。長(zhǎng)江風(fēng)平浪靜，我軍萬(wàn)船齊放，直取對(duì)岸。不到二十四小時(shí)，三十萬(wàn)人民解放軍即已突破敵陣，占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)，現(xiàn)正向繁昌、銅陵、青陽(yáng)、荻港、魯港諸城進(jìn)擊中。人民解放軍正以自己的英雄式的戰(zhàn)斗，堅(jiān)決地執(zhí)行毛主席朱總司令的命令。迅速告知對(duì)應(yīng)消息標(biāo)題；完整地告知對(duì)應(yīng)消息#教案#導(dǎo)語(yǔ)。具體地告知對(duì)應(yīng)消息主體。

提問(wèn)3：標(biāo)題、#教案#導(dǎo)語(yǔ)、主體三者具有什么關(guān)系？

明確：標(biāo)題、#教案#導(dǎo)語(yǔ)、主體三者敘說(shuō)的都是同一事件，但在具體程度上有不同。這種特點(diǎn)就是人們常說(shuō)的消息文體的金字塔結(jié)構(gòu)。這是消息的性質(zhì)決定的：把最重要的內(nèi)容最迅速地讓人們了解。

提問(wèn)4：電頭有什么作用？

明確：告訴人們消息的來(lái)源，增加可信度。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：品讀語(yǔ)言，體會(huì)作者情感。

提問(wèn)5：朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)朗讀的基調(diào)是什么。

抽生朗讀，大家評(píng)議。

明確：朗讀的基調(diào)應(yīng)該高亢豪邁、充滿(mǎn)勝利的喜悅和對(duì)人民解放軍英勇善戰(zhàn)的贊美。

提問(wèn)6：默讀勾畫(huà)，哪些詞語(yǔ)最能體現(xiàn)作者的感情傾向？

明確：對(duì)人民解放軍英勇善戰(zhàn)的歌頌：“英勇的、萬(wàn)船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊、英雄式的、堅(jiān)決地、不到二十四小時(shí)、即已?！薄坝⒂碌?、英雄式的、堅(jiān)決地”直接贊美人民解放軍英勇無(wú)畏；“萬(wàn)船齊放、直取、突破、占領(lǐng)、進(jìn)擊”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出解放軍英勇善戰(zhàn)，行動(dòng)果敢，進(jìn)軍迅速，戰(zhàn)果輝煌；“不到二十四小時(shí)、即已”說(shuō)明時(shí)間短，戰(zhàn)果大，從而表現(xiàn)解放軍排山倒海、所向披靡的氣勢(shì)。對(duì)國(guó)民黨*的嘲諷：“國(guó)民黨*經(jīng)營(yíng)了三個(gè)半月的長(zhǎng)江防線(xiàn)，遇著人民解放軍好似摧枯拉朽，軍無(wú)斗志，紛紛潰退?！币徽环矗瑢?duì)比鮮明，感情強(qiáng)烈。

提問(wèn)7：試著用播音員播音的方式，把這則消息讀給全班同學(xué)聽(tīng)。

學(xué)生激情朗讀課文。