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國家安全的論文摘要篇一

今天通過學習學習強國關于國家安全教育的相關內容，我收獲了很多，也學到了很多。今年4月15日是第5個全民國家安全教育日，司法部、全國普法辦部署開展2020年全民國家安全教育日普法宣傳活動，新聞聯(lián)播也報道了關于各地開展了精彩紛呈國家安全教育日的活動，新華網也指出，網絡安全意識的重要性。為貫徹落實***總書記重要指示精神，提高全民國家安全法治意識，營造維護國家安全的濃厚法治氛圍，增強防范和抵御安全風險能力，司法部、全國普法辦近日聯(lián)合印發(fā)通知，在全國部署開展2020年全民國家安全教育日普法宣傳活動。今年的活動主題為“堅持總體國家安全觀，統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全，為決勝全面建成小康社會提供堅強保障”。

這次關于國家網絡安全教育的學習，使我學習到了更多的知識，也意識到了國家安全的重要性。保護國家安全，人人有責。

國家安全的論文摘要篇二

摘要：新時期的國際形勢對我國的國家安全提出了新的要求，我國的大學生國家安全意識教育還存在很多問題，有待解決，本文認為可以從制度保障、高校教育隊伍建設、網絡教育、愛國教育等方式來加強大學生國家安全意識教育。

隨著全球化的程度不斷加深，互聯(lián)網的發(fā)達，不同國家的政治、文化、經濟等各個方面也在不斷地相互影響著。我們國家的外部情況復雜多變，西方敵對勢力對我國的滲透與和平演變戰(zhàn)略的推進從未停止。此外，各種敵對勢力，**、**等****虎視眈眈。新的形勢對對國家安全提出新的挑戰(zhàn)，我國國家安全形勢不容樂觀。大學生作為社會主義建設的重要力量，是中國的希望與明天。他們由于生活在和平年代，對西方的各種意識形態(tài)的滲透并不敏感，容易成為和平演變的重要目標。因此，加強大學生的國家安全意識就顯得尤其重要。

在大學生的認知里，國家安全指的是傳統(tǒng)的軍事上、政治上的，而對非傳統(tǒng)的經濟安全、信息安全、文化安全等了解的卻不夠。在他們的認知里，國家安全等同于間諜、特務、監(jiān)聽這些表面上，而對國家安全的內涵以及對威脅國家安全因素的來源及傳播途徑缺乏認識。他們了解的途徑僅僅是通過一些講二戰(zhàn)的電影、書籍，而這些在這個日新月異的信息化時代是遠遠不夠的。

基本上，大多數(shù)的大學生都能認識到國家安全很重要，具有較強的憂患意識。但是，他們錯誤的認為，國家安全只是政府的責任，與自己的日常生活離的很遙遠。責任意識的缺乏使他們不能把把維護國家安全的責任與自身聯(lián)系起來，或多或少地、有意無意地認為“國家安全與己無關”，此種觀念和想法是極其錯誤的。維護國家安全不僅是公民的權利也是公民的義務，國家在《國家安全法》用法律的形式明確了我們維護國家安全的義務。

(三)高校的國家安全意識教育有待加強。

近幾年在政府和高校的共同努力下，高校的國家安全教育已經初有成效。高校利用課堂這個主戰(zhàn)場，讓學生了解當前國際、國內的熱門問題。在教學中，向學生滲透國家安全教育，使大學生了解我國的安全局勢，增強對國家安全的憂患意識。讓大學生有較強的責任意識，不管以后從事任何工作都能把國家的利益放在首位，能夠自覺和一切損害國家利益的行為作斗爭。

(四)國家安全教育內容、形式比較單調，不能適應新形勢發(fā)展的需要。

在這個信息化時代，信息的更新需要跟緊時代的腳步。我們現(xiàn)在高校的國家安全教育基本上都融入到國防教育、形勢與政策課等內容中，很少專門提及國家安全教育、國家安全意識等字眼。這些教學內容缺乏時代感和系統(tǒng)性，對大學生的國家安全教育多集中在軍事安全、政治安全等傳統(tǒng)安全領域，缺乏“非傳統(tǒng)安全”的教育，這種狀況難以適應新形勢發(fā)展的需要。

(一)國家安全意識教育缺乏相應的制度保障，未形成有效的機制。

面對新形勢下的國家安全，我國目前的相關信息、知識宣傳還不夠充分。由于我國和西方不一樣的社會意識形態(tài)，為了防止西方的糖衣炮彈。有必要對我國的國家安全相關的信息進行管制，因此，有時會造成大學生對我國的國家安全有一種神秘感和距離感。此外，我國相關的法律法規(guī)制度建設尚不健全，國家安全意識教育缺乏明確的制度保障，在以后有待完善。在2013年11月，中央國家安全委員會的成立，說明國家在不斷加大對國家安全的重視。

(二)高校國家安全教育工作隊伍自身建設不足。

(三)國家安全意識教育的網絡陣地尚不健全。

隨著科學技術的快速發(fā)展，網絡已經成為我們生活的一部分，特別是對于追求新事物的大學生而言。網絡信息的來自四面八方，有很多野心分子利用網絡歪曲事實，蠱惑人心，向大學生傳輸一些不良思想，非常不利于我國的國家安全教育。

(四)愛國主義觀念淡化。

愛國主義精神的培養(yǎng)會加深大學生的國家榮譽感，增強國家利益意識，會自覺抵制各種不利于國家安全的信息，與各種威脅國家安全的行為作斗爭。目前，我國大學生的愛國主義觀念淡化，學校所進行的愛國主義教育方式十分僵化，很多都是“形式主義”，內容空洞，空喊口號，教育的效果欠佳。

(一)健全國家安全意識教育的制度保障，加強國家安全的相關知識宣傳。

(二)高校作為國家安全教育的陣地，應該從課內課外兩個方面來引導學生。

課堂是我們教育學生的最直接渠道，高校應該開設相關的課程，采用最新的國際國內形勢的相關教材，向學生傳輸最新的國家安全的相關知識，培養(yǎng)他們的國家安全意識和歷史責任感，能夠清楚的了解我國所面臨的復雜國際形勢從而認識到維護國家安全的重要意義。

除了日常的教學，我們還可以采用一些切合90后大學生特點的有效途徑如辯論賽、沙龍、案例影視賞析、知識搶答賽、志愿服務、素質拓展訓練等，都可以將國家安全意識教育有針對性地融入里面。

(三)充分利用網絡陣地，與課內教育相結合。

網絡的力量不容小視，我國可以建立網絡教育陣地，開設網絡教室;充分利用大學生熱衷使用的qq、微信、微博、等平臺，開發(fā)適合大學生的網絡教育載體，實現(xiàn)新興網絡文化的育人功能，使國家安全意識在網絡陣地中實現(xiàn)寓教于樂。

在平時對大學生進行理論知識教育的同時，我們還要結合國情教育，讓大學生能夠深深的熱愛我們的國家，認同我們社會主義理念。我國是世界上最大的社會主義國家，也是最大的發(fā)展中國家，是正在崛起的大國，是尚未完成完全統(tǒng)一的大國，這是我們國家最基本的國情。[3]要使愛國教育更加深入，就必須針對大學生的教育層次和價值觀特點，讓他們知道自己所肩負的責任。愛國不是簡單地口號，而是發(fā)自內心?，F(xiàn)在的大學生越來越不了解中國五千年的文明史，對中國傳統(tǒng)文化缺乏重視。因此，我們要加大對中國文明史的宣傳，讓廣大學生能夠有民族自豪感，從而能夠自覺保護國家利益，有國家安全責任感。(作者單位：長江大學馬克思主義學院)。

參考文獻：

[1]鐘新春.大學生安全意識研究[d].哈爾濱：齊齊哈爾大學，2013。

[3]何莎莎，王天恒.關于“90”后大學生國家安全意識教育的思考[j].科教論壇，2013(01)。

國家安全的論文摘要篇三

中國共產黨黨員，以下簡稱黨員、共產黨員或共產黨員，分為中國共產黨正式黨員和中國共產黨預備候補黨員。指按照中國共產黨章程規(guī)定的入黨條件和程序，經批準加入中國共產黨的工人、農民、士兵、知識分子和其他社會階層的先進分子。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！

——國防是根本。

在我的心中，國防是一個國家強大的根本，國防事業(yè)是每個中國人都引以為豪的事業(yè)。

國防是一個國家穩(wěn)定的首要條件，沒有國防，就沒有國家的安全，沒有國家的安全就沒有了生命的保障。

現(xiàn)代的國防，你是我們中國人驕傲的資本，現(xiàn)代的科技，你是我們中國人美好未來的保證。國防啊國防，你永遠在我心中。

摘要：新時期的國際形勢對我國的國家安全提出了新的要求，我國的大學生國家安全意識教育還存在很多問題，有待解決，本文認為可以從制度保障、高校教育隊伍建設、網絡教育、愛國教育等方式來加強大學生國家安全意識教育。

關鍵詞：大學生;國家安全意識;原因;對策。

隨著全球化的程度不斷加深，互聯(lián)網的發(fā)達，不同國家的政治、文化、經濟等各個方面也在不斷地相互影響著。我們國家的外部情況復雜多變，西方敵對勢力對我國的滲透與和平演變戰(zhàn)略的推進從未停止。此外，各種敵對勢力，藏獨、疆獨等恐怖分子虎視眈眈。新的形勢對對國家安全提出新的挑戰(zhàn)，我國國家安全形勢不容樂觀。大學生作為社會主義建設的重要力量，是中國的希望與明天。他們由于生活在和平年代，對西方的各種意識形態(tài)的滲透并不敏感，容易成為和平演變的重要目標。因此，加強大學生的國家安全意識就顯得尤其重要。

(一)大學生對國家安全的內涵把握不夠。

在大學生的認知里，國家安全指的是傳統(tǒng)的軍事上、政治上的，而對非傳統(tǒng)的經濟安全、信息安全、文化安全等了解的卻不夠。在他們的認知里，國家安全等同于間諜、特務、監(jiān)聽這些表面上，而對國家安全的內涵以及對威脅國家安全因素的來源及傳播途徑缺乏認識。他們了解的途徑僅僅是通過一些講二戰(zhàn)的電影、書籍，而這些在這個日新月異的信息化時代是遠遠不夠的。

(二)大學生基本能夠認識到國家安全的重要性，但缺乏責任意識。

基本上，大多數(shù)的大學生都能認識到國家安全很重要，具有較強的憂患意識。但是，他們錯誤的認為，國家安全只是政府的責任，與自己的日常生活離的很遙遠。責任意識的缺乏使他們不能把把維護國家安全的責任與自身聯(lián)系起來，或多或少地、有意無意地認為“國家安全與己無關”，此種觀念和想法是極其錯誤的。維護國家安全不僅是公民的權利也是公民的義務，國家在《國家安全法》用法律的形式明確了我們維護國家安全的義務。

(三)高校的國家安全意識教育有待加強。

近幾年在政府和高校的共同努力下，高校的國家安全教育已經初有成效。高校利用課堂這個主戰(zhàn)場，讓學生了解當前國際、國內的熱門問題。在教學中，向學生滲透國家安全教育，使大學生了解我國的安全局勢，增強對國家安全的憂患意識。讓大學生有較強的責任意識，不管以后從事任何工作都能把國家的利益放在首位，能夠自覺和一切損害國家利益的行為作斗爭。

(四)國家安全教育內容、形式比較單調，不能適應新形勢發(fā)展的需要。

在這個信息化時代，信息的更新需要跟緊時代的腳步。我們現(xiàn)在高校的國家安全教育基本上都融入到國防教育、形勢與政策課等內容中，很少專門提及國家安全教育、國家安全意識等字眼。這些教學內容缺乏時代感和系統(tǒng)性，對大學生的國家安全教育多集中在軍事安全、政治安全等傳統(tǒng)安全領域，缺乏“非傳統(tǒng)安全”的教育，這種狀況難以適應新形勢發(fā)展的需要。

(一)國家安全意識教育缺乏相應的制度保障，未形成有效的機制。

面對新形勢下的國家安全，我國目前的相關信息、知識宣傳還不夠充分。由于我國和西方不一樣的社會意識形態(tài)，為了防止西方的糖衣炮彈。有必要對我國的國家安全相關的信息進行管制，因此，有時會造成大學生對我國的國家安全有一種神秘感和距離感。此外，我國相關的法律法規(guī)制度建設尚不健全，國家安全意識教育缺乏明確的制度保障，在以后有待完善。在2013年11月，中央國家安全委員會的成立，說明國家在不斷加大對國家安全的重視。

(二)高校國家安全教育工作隊伍自身建設不足。

(三)國家安全意識教育的網絡陣地尚不健全。

隨著科學技術的快速發(fā)展，網絡已經成為我們生活的一部分，特別是對于追求新事物的大學生而言。網絡信息的來自四面八方，有很多野心分子利用網絡歪曲事實，蠱惑人心，向大學生傳輸一些不良思想，非常不利于我國的國家安全教育。

(四)愛國主義觀念淡化。

愛國主義精神的培養(yǎng)會加深大學生的國家榮譽感，增強國家利益意識，會自覺抵制各種不利于國家安全的信息，與各種威脅國家安全的行為作斗爭。目前，我國大學生的愛國主義觀念淡化，學校所進行的愛國主義教育方式十分僵化，很多都是“形式主義”，內容空洞，空喊口號，教育的效果欠佳。

(一)健全國家安全意識教育的制度保障，加強國家安全的相關知識宣傳。

(二)高校作為國家安全教育的陣地，應該從課內課外兩個方面來引導學生。

課堂是我們教育學生的最直接渠道，高校應該開設相關的課程，采用最新的國際國內形勢的相關教材，向學生傳輸最新的國家安全的相關知識，培養(yǎng)他們的國家安全意識和歷史責任感，能夠清楚的了解我國所面臨的復雜國際形勢從而認識到維護國家安全的重要意義。

除了日常的教學，我們還可以采用一些切合90后大學生特點的有效途徑如辯論賽、沙龍、案例影視賞析、知識搶答賽、志愿服務、素質拓展訓練等，都可以將國家安全意識教育有針對性地融入里面。

(三)充分利用網絡陣地，與課內教育相結合。

網絡的力量不容小視，我國可以建立網絡教育陣地，開設網絡教室;充分利用大學生熱衷使用的qq、微信、微博、等平臺，開發(fā)適合大學生的網絡教育載體，實現(xiàn)新興網絡文化的育人功能，使國家安全意識在網絡陣地中實現(xiàn)寓教于樂。

(四)深入進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生國家安全責任意識。

在平時對大學生進行理論知識教育的同時，我們還要結合國情教育，讓大學生能夠深深的熱愛我們的國家，認同我們社會主義理念。我國是世界上最大的社會主義國家，也是最大的發(fā)展中國家，是正在崛起的大國，是尚未完成完全統(tǒng)一的大國，這是我們國家最基本的國情。[3]要使愛國教育更加深入，就必須針對大學生的教育層次和價值觀特點，讓他們知道自己所肩負的責任。愛國不是簡單地口號，而是發(fā)自內心?，F(xiàn)在的大學生越來越不了解中國五千年的文明史，對中國傳統(tǒng)文化缺乏重視。因此，我們要加大對中國文明史的宣傳，讓廣大學生能夠有民族自豪感，從而能夠自覺保護國家利益，有國家安全責任感。(作者單位：長江大學馬克思主義學院)。

參考文獻：

[1]鐘新春.大學生安全意識研究[d].哈爾濱：齊齊哈爾大學，2013。

[3]何莎莎，王天恒.關于“90”后大學生國家安全意識教育的思考[j].科教論壇，2013(01)。

論文關鍵詞：國家安全;西方政治思想;馬克思主義理論。

論文摘要：在國際政治中，安全是一個基本的概念，也是一種基本的價值。國家安全思想是國際政治理論的重要內容。西方政治思想和馬克思主義理論各自對“安全”思想內涵的理解不同?？茖W認識“安全”思想是研究國家安全的理論前提和基礎。

十多年前，當東西方冷戰(zhàn)結束，世界戰(zhàn)略格局重組時，許多人曾預言，人類社會正在從非理性的對抗走向建設性的對話，從無休止的沖突走向互利性的合作，世界可能比以前相對安全。國際形勢總體上趨于緩和，一度成為各國政治家和學者的共識。從20世紀90年代以來，中國改革開放步伐加快，國民經濟持續(xù)快速健康發(fā)展，人民生活水平明顯提高，綜合國力大大增強。同時，中國積極開展多邊外交和國際合作，在地區(qū)和國際事務中的作用不斷增強。

中國總的安全環(huán)境是好的。然而，國際形勢風云變幻的現(xiàn)實無情地昭示人們:國際形勢空前復雜，人類社會很不安寧。中國的內外安全環(huán)境也已發(fā)生了新的變化，安全需求和壓力在加大。中國的改革開放進人了新的時期，新舊矛盾交錯而復雜。中國加人wto，既要參與又要改造不公正不合理的舊經濟體制。中國經濟要面對激烈的國際競爭和貿易戰(zhàn)。美國等西方國家繼續(xù)對我進行“分化”、“西化”，進行滲透、顛覆和分裂活動?！?·11”昭示恐怖主義危害上升，新世紀“霸權主義和強權政治依然存在”、“傳統(tǒng)安全威脅和非傳統(tǒng)安全威脅相互交織”、“世界仍然很不安寧”。因此，在新的復雜多變的國際形勢下，要增強憂患意識，居安思危，重視國家安全研究，維護我國國家安全，全面應對新世紀的新挑戰(zhàn)。

在國際政治中，安全是一個基本的概念，也是一種基本的價值?，F(xiàn)實主義理論代表人物阿諾德·沃爾弗斯很早就提出，安全“是一種價值”，是國際政治研究的“起點”和“落點”。安全思想和國家安全思想在歷史上的出現(xiàn)，相對于“安全”及“國家安全”概念，要早得多。早在中國古代重要歷史文獻《易經》中，就包含著安全的思想，其“泰卦”中的“泰”字，就有通達、安全之意?！兑捉洝分羞€有這樣的說法:“是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國家可保也?！薄渡袝芬灿蓄愃频奶岱?“思則有備，有備而無患也?！?/p>

我們甚至可以說，有了人類就有了安全思想，有了國家就有了國家安全思想。所以說，國家安全思想是一個歷史范疇，其內涵是隨著時代的發(fā)展不斷擴展的。國家安全思想又是一個相對的“文化”范疇，西方政治思想和馬克思主義對“安全”思想的理解有很大差異。也就是說，不同的國家或國家處于不同的歷史階段，對國家安全會有不同的認識，會追求不同的安全目標，采取不同的安全手段。

從詞源上講，“安全”一詞來源于英語中的“確定”(sure)和法語的(suf)。在牛津大詞典中，其定義為“擁有或足以提供信心，保障和確定的狀態(tài)”。以此觀之，免于安全之困就是擁有發(fā)現(xiàn)事物可預見性與認識客觀事實的知識和信心。

在現(xiàn)代西方語系，特別是在英語語系中，安全的詞匯有兩個，分別是security和safety，含義都是免于恐懼擔心和危險等的狀態(tài)或感覺，即免于懷疑和不確定。在法語中，表示“安全”含義的也有兩個詞，即security和surety，分別表示“感覺”和“狀態(tài)”。綜合來看，“安全”在西方語系中，也表達了兩層含義，一種是主觀感覺，一種是客觀狀態(tài)，即客觀上不存在威脅、主觀上不存在恐懼。動詞“使安全”(tosecure)最初也是用來描述人的，后來被用于國家。

現(xiàn)代意義上側重于國家軍事和外交含義的“安全”一詞，只是到了18世紀末才被廣泛地使用。當時理性主義和啟蒙主義盛行，在霍布斯、盧梭和孟德斯鴻等人看來，個人出于尋求安全和自由的目的，通過契約結成國家來保障自身的安全與自由。

西方政治思想中，安全思想在最基本的意義上，是指個體的生命，心靈、軀體及其(主要就人類而言)外在所有物不受任何力量、特別是暴力的侵犯和損害。西方安全思想最早可追溯于作為西方政治思想之本的自然法(naturallaw)觀念中，自然法是一切法律的依據(jù)，它是建立在人性基礎之上的。

國際法之父格老秀斯認為:“自然法的根本原則:一是各有其所有，二是各償其所負?！边€認為:“‘他人之物，不得妄取;誤取他人之物者，應該以原物和原物所生之收益歸還物主，有約必踐，有害必償，有罪必罰’等等，都是自然法”英國哲學家霍布斯認為:不存在最高權威時，人處于“純粹的自然狀態(tài)(stateofnature)”中，自然狀態(tài)是這樣一個王國，在這個王國中，人們只被強烈的自然情感所控制。

由于自然狀態(tài)中的沖突是不可避免的，每個個體都會與其他人發(fā)生沖突，正如處于“自然運動”中的其他類型的自然體之間的沖突一樣。由于這些原因，自然狀態(tài)中的生活的確是“貧窮、鰻齲、殘忍以及短壽”的，對權力進行角逐的斗爭也是根本性的。因此，霍布斯形容這種自然狀態(tài)是充滿暴力和戰(zhàn)爭的無政府狀態(tài)，是一種“所有人反對所有人的戰(zhàn)爭狀態(tài)(awar,asisofeveryman,againsteveryman)”。所以，霍布斯最后認為:雖然有多種自然法的原則存在，如果沒有某種權威使人們必須遵守它，自然法不過形同虛實，人們仍會互相沖突，安全仍不能得到保障。

因此為了社會的共同利益，為了和平與安全的需要，在理性的啟迪下，人們便訂立契約，各人都放棄了自己管理自己的權利，把它交給某人或某個集體，讓他或他們擁有權威和力量來管理社會……這就是偉大的利維坦的誕生。在這里，霍布斯指明國家創(chuàng)建的目的是在于維護和平與安全。

此后，洛克對格勞秀斯的自然法觀念，進行了深刻的個人主義改造，也對霍布斯所說的自然狀態(tài)進行了攻擊，洛克把自然狀態(tài)看作是“和平、美好意愿、互助以及保存”這樣一種狀態(tài)，并認為，自然權利本質上有三種:生存權、自由權及財產權。洛克斷言，人自己的財產權和尊重他人財產的責任同時存在，人的這些權利和責任的產生并不是利維坦所決定的。但是，生存和自由的權利不可能被證明，因為它們是顯而易見的公理。由此，安全可以得到它最明確、最簡潔也最基本的哲理界定:個人安全即個人的生命、自由、財產權利無虞侵害和剝奪，只要其實際行使不侵犯其他個人同等的當然權利;國家安全依照個人/國家之比擬，即國家安享主權獨立、領土完整和選擇國內生活方式的自由，只要它同時尊重其他國家同等的當然權利;國際安全即在國家普遍安全的前提下，國際社會處于類似洛克式“自然狀態(tài)”的那種和平、有秩序和較有道德的無政府狀態(tài)。

英國學者曼戈爾德(petermangold)在《國家安全與國際關系》一書中指出，從詞源上講，“國家安全”是個美國概念，盡管在第四任美國總統(tǒng)麥迪遜(j·madison)的著作中可找到有關的思想，但它的出現(xiàn)只是近幾十年的事。據(jù)他考證，“國家安全”的現(xiàn)代用法最早出現(xiàn)在美國報紙專欄作家李普曼(walterlippmann)1943年的著作《美國外交政策》(usforeignpolicy)中。第二次世界大戰(zhàn)結束后，這個提法才成為國際政治中的一個常用的標準概念，成了取代諸如軍事事務、外交政策、外交事務等較陳舊詞匯的新提法?！鞍踩币辉~從指稱個人的福利，轉移到了國家的專利，個人反倒成了它的手段。國家利益的概念也發(fā)生了變化。從羅斯福新政時指國民福利，發(fā)展到了冷戰(zhàn)時期專指國家安全。

阿諾德·沃爾弗斯對安全作了這樣的解釋，他認為:“安全，在客觀的意義上，表明對所獲得價值不存在威脅，在主觀的意義上，表明不存在這樣的價值會受到攻擊的恐懼?！币簿褪钦f，安全(security)通常是指沒有危險，免于恐懼。安全指以下三種狀態(tài):一是客觀上不存在威脅，二是主觀上不產生恐懼，三是后果上不蒙受損失，反之，都是一種不安全。具體到國家安全領域，安全就是指國家不存在威脅，免于恐懼，國家利益不受損失。

國家安全包括國家內部安全和國家外部安全。傳統(tǒng)的國家安全概念主要是指國家的生存不受威脅。就國家外部安全而言，主要是指不存在軍事威脅和軍事人侵?？梢哉f，戰(zhàn)后至今在西方政治思想中居于主導地位的視權力為國際政治本質的現(xiàn)實主義理論，是地地道道的國家安全觀，即現(xiàn)實主義的均勢安全觀?，F(xiàn)實主義的均勢安全觀，連同自由主義的制度安全觀、建構主義的安全共同體觀，是目前在西方國際政治領域主要存在著的三種安全理論。

冷戰(zhàn)結束后，兩極格局解體，國際安全形勢發(fā)生了深刻變化。這種變化集中表現(xiàn)在:原來被冷戰(zhàn)掩蓋的各種矛盾日益凸現(xiàn)出來，威脅國家安全的因素日趨復雜化、多樣化。針對冷戰(zhàn)后安全領域出現(xiàn)的新現(xiàn)象和新問題，西方學者提出了“非傳統(tǒng)安全”和“新安全”的概念，以示區(qū)別于冷戰(zhàn)時代的“傳統(tǒng)安全”概念?！胺莻鹘y(tǒng)安全”和“新安全”等概念的提出和思想的發(fā)展，大大豐富了國家安全思想的哲理內涵。這些概念涉及的很多問題尚無定論，甚至是學術界根本未仔細討論過的，有待進一步探索與完善。

馬克思、恩格斯沒有直接闡述國家安全思想，但在他們的著作中卻包含著極為豐富的國家安全思想內涵，如在生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建筑的社會發(fā)展客觀規(guī)律，無產階級專政的理論，對社會主義問題認識等理論中，都包含著重大的安全意義;列寧在親自領導社會主義革命和建設過程中，更是在多方面的理論論述中闡述了有關國家安全的思想，如國家理論、無產階級專政和無產階級民主理論、無產階級政黨建設理論、“新經濟政策”理論等。

中國幾代領導人在不同的歷史時期，根據(jù)中國面臨的不同的國內外環(huán)境適時提出了不同的國家安全觀。安全觀是特定國家對自身所面臨客觀狀況的主觀認識，具體來說就是“國家對自身所處的安全環(huán)境和所面臨的安全問題的感受，并基于自己的歷史經驗和文化思維分析結果所得出的主觀看法?！?/p>

毛澤東在長期革命和建設中，所形成的關于維護國家安全的思想也是極為豐富的。他在冷戰(zhàn)愈演愈烈東西方爭奪最激烈的時期，強調我們的國家安全主要是政治上的生存安全。

馬列主義、毛澤東思想正是鄧小平國家安全思想形成的理論基礎。20世紀80年代中期以后國際形勢相對緩和，鄧小平提出了和平與發(fā)展的時代觀，由此提出我們的國家安全是以重視經濟發(fā)展為主的綜合安全觀。鄧小平國家安全思想可歸納為國家利益、經濟發(fā)展、政治安全、軍事安全、國際和平等五個相互關聯(lián)、逐步遞進的邏輯層次，即維護國家安全必須立足于國家利益，要以經濟發(fā)展、國力增強為固本之源，要努力維護政治安全、實現(xiàn)國內穩(wěn)定，要提升軍事力量、大力反對霸權干涉、維護國際和平。

冷戰(zhàn)結束后，以江澤民為核心的黨的第三代領導集體從世界格局多極化、經濟全球化以及我國國內狀況的實際出發(fā)，在繼承前人關于維護國家安全思想的基礎上，通過在“七一”講話、杜尚別講話、十六大報告等各個場合的論述，逐漸形成了“合作協(xié)調中的共同安全觀”，即中國政府的新安全觀。中國政府的新安全觀，在安全主體上是主權安全，在安全內容上是綜合安全，在安全途徑上是合作安全;就其實質而言是一種和平的、合作的、普遍的安全觀;它以“互信、互利、平等、協(xié)作”為核心。中國政府的新安全觀，是對鄧小平國家安全思想的繼承和發(fā)展。

由此可見，馬克思主義的國家安全思想，主要是指國家(民族)層次上的安全，安全的基礎是共同的安全利益、相互信任和經濟發(fā)展。只有在雙邊以及多邊的層次上不斷推進平等對話，以平等協(xié)商的方式消除緊張局勢，促進共同繁榮和穩(wěn)定，才是解決安全問題的基本方法。中國政府的新安全觀，強化了政治理想主義認識，代表了未來人類發(fā)展方向的嶄新觀念。而安全必須是各國的普遍安全。

國家無論大小、貧富、強弱，都有享受安全的平等權利。如果廣大發(fā)展中國家得不到安全，整個世界也就不可能安寧。這種安全思想，既不同于傳統(tǒng)的國家安全觀念，又與西方政治思想中的國家安全觀有著本質的區(qū)別。新安全觀無論是在內容上，還是形式上都將非傳統(tǒng)安全與傳統(tǒng)安全有機結合起來，既突破了傳統(tǒng)的安全觀，具有涵蓋領域廣、涉獵內容多的非傳統(tǒng)安全的“綜合安全”特征，又突出了主權安全在我國國家總體安全中的特殊地位，是既適應世界潮流又符合我國復雜環(huán)境現(xiàn)實的大安全觀念，顯示出中國政府和領導人對全球化背景下的非傳統(tǒng)安全問題既有著足夠的重視，又絕不被西方的安全議題和價值取向牽著鼻子走的鮮明立場。

它不僅突出了經濟安全在國家總體安全中的戰(zhàn)略地位，而且還將國家安全和國際安全有機地結合起來，同以霸權主義、強權政治為基本內容的冷戰(zhàn)思維針一鋒相對。因此，它又是和平的、合作的安全觀念。這種國家安全觀念的實施，不僅有利于提高我國國家安全的整體水平，也必將有助于擴大我國在國際舞臺上的影響力，對維護世界和平與地區(qū)安全具有十分重大的現(xiàn)實意義。

綜上所述，西方政治思想和馬克思主義理論各自對“安全”思想內涵的理解不同。科學認識“安全”思想是我們研究國家安全的理論前提和基礎。西方政治思想中的國家安全思想，不可避免的會帶有西方的價值觀。其中的一些內容，諸如推行人權高于主權、過分強調個人安全而忽視國家作用、利用個人安全來推廣西方價值觀和民主制度等，這對中國來說，是完全不能接受的。

所以，不能一味的按照西方發(fā)達國家所提倡的那樣，拋開國家安全的作用，空談“全人類共同安全”、“共同價值觀”、“共同體”等，那樣只會為西方發(fā)達國家以“人道主義”為借口，推行霸權主義和單邊主義創(chuàng)造機會和條件，最終會危害我國的國家安全。當然，以犧牲個人安全來換取國家安全的做法也是不可取的。

因為在后冷戰(zhàn)時代，由于各種非傳統(tǒng)安全問題的出現(xiàn)和興起，與各種傳統(tǒng)安全問題和矛盾交織在一起，往往造成個人安全與國家安全的不完全統(tǒng)一;在中國構建社會主義和諧社會的過程中，如何并行不悖的處理好兩種安全的矛盾，也是我們必須加以重視和慎重考慮的。

從一定意義上可以說，中國政府倡導的“新安全觀”，正是在對西方政治思想中的國家安全思想和馬克思主義的國家安全思想進行有機綜合的基礎上的一種新型國家安全思想，某種程度上說是對西方安全思想的超越。這種新安全觀，一定程度上解決了個人安全與國家安全的矛盾，使二者在良睦的軌道上并行不悖，健康發(fā)展，有望成為國際新安全觀的典范。21世紀的中國，將在新安全觀的指導下，順利構建安居樂業(yè)、國泰民安的社會主義和諧社會。

全國中小學安全教育日是每年三月最后一周的星期一，是為全面深入地推動中小學生安全教育工作，大力降低傷亡事故的發(fā)生率，切實做好中小學生的安全保護工作，促進他們健康成長而設立的。為了幫助廣大中學生寫好安全教育日相關作文，中考網為大家整理了全國中小學安全教育日作文素材:讓安全永駐校園，希望給您帶來幫助。

有人說，生命是寶藏，而我覺得，平安則是守護寶藏的柵欄。

說起平安，很多家長都會有這樣那樣的擔心，我的媽媽也不例外，不過，我會很堅決的告訴媽媽，不必擔憂了，因為有老師對我們的教育與呵護。

這個學期剛開學不久，就發(fā)生了一件慘痛的事。一個清早，一年級的小同學在過馬路時，一輛正在行駛的大貨車，撞了這位想快點過馬路的同學，她當場死在了貨車的車輪下。這朵嬌嫩的生命之花過早凋謝了，我們都為她的夭折而感到痛惜。車禍猛于虎，一年級正是要向知識高峰攀爬的時候，而她卻只學了aoe，她的生命之花還沒來得及綻放，這是個多么短暫而又可憐的生命呀!

為了避免這類悲劇不再重演，學校的老師再次邀請了警察叔叔給我們講課。我們學到了許多的交通規(guī)則知識:知道了不要橫穿馬路，過馬路時要看紅綠燈，行走時一定要走人行橫道，千萬不要翻越柵欄等。警察叔叔還給我們發(fā)了一張交通規(guī)則三字經，我們時刻記住并遵守它，此后，我們學校的同學再也沒有發(fā)生交通事故，因為交通規(guī)則已經銘記在我們心里。

為了讓安全永駐校園，老師經常召開以“安全”為主題的班會，告訴我們上下樓梯靠右走，不追逐打鬧;不吃三無食品及變質腐爛食品;遇到危險如何應對……老師的話銘刻在我們心中，安全時刻與我們同行。我們學習的這些安全常識，在“地震逃生演練”時得到了最好的體現(xiàn)。當警報聲驟然響起時，上課的我們會迅速的鉆到桌子底下，十幾秒后又快速跑出教室，我們雖然緊張但仍井然有序，絕不會出現(xiàn)互相擁擠堵塞的現(xiàn)象，也不會有同學為了“逃生”猛沖下去。我們的老師總是在同學們全部安全撤離后，才撤到樓下。

一些流行性疾病也同樣影響著我們的安全，今年的甲型h1n1流感就像可怕地害蟲令我們生畏，但是老師們精心制定的防護措施，為我們筑起一道防護墻，讓我們不再畏懼。老師給我們詳細講解這種疾病的預防措施和防治要點，生活中的注意事項。學校里每天早晚的兩次消毒，讓我們遠離病菌。只要有發(fā)燒的同學，老師會認真的為她量體溫，仔細的觀察溫度計的刻度，生怕有半點兒疏忽，一旦體溫稍高，老師會立即帶他去醫(yī)院檢查并聯(lián)系家長。

為了讓我們更健康，學校里還安裝了很多的健身器材，老師為了不讓我們出危險，告訴了我們怎樣正確安全的使用它們。在爬天梯時，我們不會為了逞能而爬到頂部去;用“漫步機”時，我們不會把步子夸得太大;玩“扭腰盤”時，我們不會隨便松開把手…….掌握了這些安全常識后，同學們的鍛煉熱情更加高漲了。

學校是我們生活的大家園，為了讓我們的家園平安，我們也會貢獻自己的一份力量，讓平安永駐我們美麗的校園，讓平安永遠伴我們快樂成長。

“沒有安全，就沒有教育”。安全是學校開展教育教學工作的前提。今天，xx年3月26日是我國第十七個“全國中小學生安全教育日”，今年活動的主題是“普及安全知識，提高避險能力”。目的在提高學校安全教育能力，建立健全學校安全防范機制，形成“人人講安全、事事為安全、時時想安全、處處要安全”的良好氛圍。

我們學校某些同學不講安全的事情比比皆是。比如，我們出操散操要排好隊，要給人精神飽滿斗志昂揚積極向上的感覺，可是就有少數(shù)同學就是不愿意排隊，跑得比什么都快，跑得越快，撞的人就越多。還有的同學在家里或學校里上樓下樓不注意，有的不注意扭傷腳，經常看見某些同學被扶著或被背著來上學。還有許多同學過馬路時，不注意過往的車輛橫穿馬路，這樣是很危險的。

同學們?yōu)榱宋覀兡芙】档某砷L，我對全校同學發(fā)出一下倡議:。

1、上下樓梯要有秩序，要靠右邊走。不準擁擠，更不準推人。前面的人摔倒的話，馬上要停止前行，把摔倒的人扶起來。嚴禁在樓梯的扶梯上滑下來。

2、課間不玩危險游戲，要做有意義的活動。不準在教室里、校園內互相追逐、打鬧。

3、上課期間，特別像體育課、活動課，要聽從老師指揮，服從老師安排，嚴防事故發(fā)生。

4、要注意用電安全，不亂動教室內的電源插座，不要用濕布擦電器開關。信息課上要按規(guī)定程序操作電腦。

5、要注意食品安全。不要吃零食，不吃不潔食物，不食過期食品。

6、要注意交通安全。未滿十二周歲的同學不要擅自騎自行車上學，以防交通事故的發(fā)生。坐車的同學，不隨便把頭或手伸出窗外，上下車時一定要注意安全。放學站隊離校時一定要有秩序，聽從老師和班長的指揮。

7、要加強行為自控能力。同學之間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

8、放學后按時回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈禮物，在校期間不得私自離校，受到不法侵害時及時打急救電話或110得到幫助。

同學們，讓我們共同努力創(chuàng)建平安校園。讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的家園!

論文摘要：韓非子是先秦時期著名的哲學家、思想家、政論家和散文家，是法家思想的集大成者，其思想和作品都給后世帶來了深遠的影響。通過閱讀韓非子的著述文章以及品味他的主要觀點，從“安全”的涵義入手來界定“國家安全”的定義，通過對韓非子著作的研讀，從中挖掘和梳理出其國家安全思想。政治安全方面，韓非子從“要在中央”的中央集權制和“權、術、勢”的權術思想論述;法制安全方面主要從韓非子最為突出的“以法為本”的法制思想方面闡述;文化安全方面韓非子一直強調“以法為教”的教育理念;軍事社稷安全方面韓非子則是從現(xiàn)實主義角度出發(fā)強調國家物質實力的重要性。

本文主要從以上幾個方面來闡述韓非子的國家安全思想，從而對于中國的國際安全政策有兩點啟示：一是中國應該主要依賴于自身的國防軍事建設來維護自己的和平環(huán)境;二是中國應推動國際安全制度和規(guī)范的建立，促進世界普遍和平的實現(xiàn)。

論文關鍵詞：安全;國家安全;韓非子;法治。

先秦時期我國社會政治思想領域出現(xiàn)了百家爭鳴，百花爭艷的景象，這一時期也逐漸形成和沉淀出了中國傳統(tǒng)政治思想的精華，其中尤以儒墨道法四大流派影響甚大。在諸子百家中的法家學派的韓非子又因為博采眾長，成為先秦諸子思想的集大成者。韓非子的思想托起了一個強大的封建帝國，并影響了數(shù)千年的中國封建政治。

在前人研究韓非子的一些文獻中，多是從法學的視角和層面來研究韓非子的思想的，比如對韓非子的“法”、“術”、“勢”的思想體系，韓非子法學思想的研究等等，少有從政治學角度對其國家安全觀進行研究的。鑒于此，筆者通過對韓非子文章的研讀，試圖從政治學的角度從不同層面對其政治思想特別是國家安全方面的思想進行研究，從中對我國當下的國內國際安全方面也有一定的啟發(fā)和意義。

從學術研究的角度來看，探討安全問題首先應當弄清楚安全概念及在文章中的界定，這樣我們才有了研究安全問題的基點和出發(fā)點。在古代漢語中，并沒有安全一詞，但安字卻在許多場合下表達著現(xiàn)代漢語中安全的意義，表達了人們通常理解的安全這一概念。安全作為現(xiàn)代漢語的一個基本詞語，在各種現(xiàn)代漢語辭書有著基本相同的解釋?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對安字的第四個釋義是：“平安、安全”?！掇o?！穼Π沧值牡谝粋€釋義就是“安全”，并在與國家安全相關的含義上舉了《國策·齊策六》的一句話作為例證：“今國已定，而社稷已安矣?！?/p>

我們知道國家安全一詞屬于現(xiàn)代漢語的范疇，先秦并無此說法，但是國家安全的思想卻是由來已久。其實，中國古代的王朝安危問題，亦涉及國家間的問題。雖然先秦國家的概念與現(xiàn)代國家的概念有一定的差別，但古今國際政治具有共通性。由夏、商、西周、春秋和戰(zhàn)國時期的共主國、諸侯國和少數(shù)民族政權構成的國家行為體，它們已經具備了領土、人口、軍隊等國家構成的基本要素及擁有部分的對內與對外權限，這無疑在一定程度上體現(xiàn)出國家的本質屬性。

在春秋戰(zhàn)國這一四分五裂的動蕩時期，各國所要解決的就是王朝存亡，國家安危的重大政治問題。當然，這里所講的安全，與現(xiàn)代國家安全是有很大差異的，在此就不比較古今國家安全的異同?？傊?，先秦文化區(qū)域下的國家安全觀指的就是先秦國際政治行為體之間為了彌補自身實力的不足，通過結盟獲得更多的國家權力，實現(xiàn)該時期國際體系中力量結構的重新分化組合，以有效維護自身國家安全的一種國際政治理念。

(一)韓非子的政治安全思想。

在政治主權極不穩(wěn)定的先秦，韓非子極為敏銳地觀察到了一個事實：戰(zhàn)國時期的政治、經濟、軍事等方面的矛盾、斗爭促使君主更加集權、專制，因此，極力鼓吹君主專制主義理論，促進了戰(zhàn)國時期中央集權和君主專制制度的形成、發(fā)展。他主張“事在四方，要在中央;圣人執(zhí)要，四方來效”，國家的大權，要集中在君主一人手里，君主必須有權有勢，才能治理天下。韓非子極力推崇的君主專制的中央集權制度對整個封建王朝有著深遠的影響。

迎合了當時統(tǒng)治者的心理也有利于統(tǒng)治階層的統(tǒng)治。這一制度措施對政治穩(wěn)定起到了巨大作用，適合當時的動蕩局勢，有利的保障了國家的政治安全。在權術方面，熔法、術、勢三者于一爐，權勢不可借人，君主恃勢不恃信，主有術而御臣，使術走向智謀狀態(tài)。韓非的這些政治權術思想，反映了新興封建地主階級的利益和要求，為結束諸侯割據(jù)，建立統(tǒng)一的中央集權的封建國家，提供了理論依據(jù)。秦始皇統(tǒng)一中國后采取的許多政治措施，就是韓非理論的應用和發(fā)展。

(二)韓非子的法制安全思想。

韓非子的法制思想是其思想體系中最突出也是對后世影響最大的。他認為國家安全和強大的出路就在于法制。他說：“國無常強，無常弱。奉法者強，則國強;奉法者弱，則國弱。”所以他不斷強化法的公開性、公正性、統(tǒng)一性、穩(wěn)定性、權威性，走法治之道。韓非子的法制思想對當時的秦國安內有很大的幫助，從制度層面上使國家機器具備了法律依據(jù)，更為重要的是給世人及早的灌輸了法制理念，對后世的影響可謂深遠。他不但強調國家實力是根本，甚至認為外交無助于國家強大。韓非子的法治思想可以概括為兩個方面：

1、以法律統(tǒng)一社會，強調法律的規(guī)范性。法可以作為規(guī)范社會的統(tǒng)一標準。韓非主張：“法不阿貴，繩不撓曲，刑過不避大臣，賞善不遺匹夫?！?/p>

2、用法律強制社會，維護法律的權威性。法家以賞刑為推行法治的二柄，主張刑多賞少，輕罪重罰。韓非說:“夫嚴刑重罰者，民之所惡也，而國之所以治也?！表n非的“法”在名義上是賞罰并舉，實際在運用過程中就是刑，即“殺戮禁誅謂之法”，“刑”成了治理國家的主要手段，它只能由君主壟斷。

(三)韓非子的文化安全思想。

韓非子在文化方面強調“以法為教，以吏為師”。韓非子反對和批判“私學成群”的儒家教育，主張和提倡“聽吏從教”的法家教育，“廢先生之教”，培養(yǎng)智法之士和耿介之士?！盁o書簡之文，以法為教”“無先生之語，以吏為師”。韓非子提出了著名的法家教育綱領。所謂“無書簡之文”、“無先王之語”，實質就是要廢除、清算古代奴隸制的文化典籍和道德說教，特別是儒家所尊崇的禮、樂、詩、書和仁、義、孝、悌這一套東西，并從而實現(xiàn)韓非子的以法為教”的主張，其核心主張為“以法治國”。韓非子認為文化教育對一個國家的穩(wěn)定發(fā)展和君主的統(tǒng)治起著重要的作用，從思想文化和意識形態(tài)上對國民進行教化，最終都是為統(tǒng)治階級更好的統(tǒng)治服務的，也是為君主統(tǒng)治的國家穩(wěn)定發(fā)展服務的。

(四)韓非子的軍事社稷安全思想。

韓非子在國家社稷軍事安全方面的思想表現(xiàn)為“重農固本，強兵備戰(zhàn)”。韓非子說“富國以農，距敵恃卒”，爭于氣力之世，明君必“務力”，“無事則國富，有事則兵強”，養(yǎng)成“耕戰(zhàn)有益之民”，以利驅人：耕者富，戰(zhàn)者貴。韓非子非常重視人為在農業(yè)中的作用。韓非是一個“務力”的政治思想家，他反復奉勸君主要“明君務力”。

韓非認為，致力于土地的人就富有，致力于戰(zhàn)場的人就強盛，不堵塞富強之道就可以稱王。富靠農耕，強靠戰(zhàn)事，只有耕戰(zhàn)才能使國家富強，富強既是國家務力的結果又是國家務力的表現(xiàn)。無疑韓非子在社稷和軍事安全方面的認識和思想對其國家的發(fā)展穩(wěn)定有極大的力促作用。同時，韓非子是現(xiàn)實的物質決定論者，他認為人是自私的，因此爭奪是不可避免的，國家只有強大才能保住自己的利益，所以，相對實力是國家興衰和國家間關系的決定性因素。韓非子對于社會沖突起因和國家間關系的認識都是物質主義的。

對于事關國家安危的戰(zhàn)爭問題，韓非子則不問戰(zhàn)爭的目的是否正義，而只關心戰(zhàn)爭勝負。他說：“戰(zhàn)而勝，則國安而身定，兵強而威立，雖有后復，莫大于此，萬世之利奚患不至?戰(zhàn)而不勝，則國亡兵弱，身死名息，拔拂今日之死不及，安暇待萬世之利?”韓非子是那個時期最為獨特和堅定的物質決定論者，從近代的國際關系學理層面來定位，韓非子堪稱是先秦時期的現(xiàn)實主義大師了。

通過對《韓非子》五十五篇的研讀，其中涉及國家安危存亡的句子繁多，并且已形成系統(tǒng)性的認識，從前文中韓非子在政治、法制、文化、社稷和軍事安全方面的思想分析我們可以概括出在當時特定的時期和歷史環(huán)境下，韓非子所服務的秦國的國家安全思想就是在中央集權的君主專制下，對內安內，發(fā)展經濟軍事達到富國強兵，對外兼并其他諸侯國，以實現(xiàn)統(tǒng)一六國。其實可以簡單的理解為就是如何把一個國家治理好。這些都是相輔相成，一脈相通的。

可以簡單的認為治理好了國家就能實現(xiàn)國家安全了。當然治理國家不是一件容易的事情。我們在研讀韓非子的思想時，總結出了其關于維護國家安全方面的治國方略。治國方略是治理國家應該遵循的基本原則，是治理國家中的具有戰(zhàn)略性的指導原則和全盤性的計劃、方針、政策和策略。韓非的治國方略主要可以概括為：“循天守道、因情而治、賞罰依法、治吏引綱、務力耕戰(zhàn)”。治國方略體現(xiàn)的不僅僅是韓非子的政治思想，其實更映射出了其在國家安全維護方面的認識和措施方法。

本文從政治學角度出發(fā)，嘗試用國際政治的視野來解讀先秦時期那段最為動蕩時期韓非子的國家安全思想。從中我們深刻理解了國家安全問題的致命性和在國際體系中極其重要的作用。通過對韓非子著述中的政治安全、法制安全、文化安全和軍事社稷安全的分析，我們對韓非子的國家安全思想有了系統(tǒng)的認識，同時，韓非子的國家安全思想對于當今中國的國家和國際安全政策也有一定的啟示：

(一)中國應該主要依賴于自身的國防軍事建設來維護自己的和平環(huán)境。在和平觀念還不能成為所有國家對外安全政策出發(fā)點時，在國際制度和規(guī)范還不能有效避免戰(zhàn)爭發(fā)生的條件下，中國只能以增強國防能力維護自己的和平環(huán)境。

(二)中國應推動國際安全制度和規(guī)范的建立，促進世界普遍和平的實現(xiàn)。國家安全問題從古至今都是我們政治學領域研究的一個重要話題，國家安全問題也是伴隨著國家的存在而始終存在的一個永久性的問題。我們對國家安全問題的研究不應該也不會停止。

國家安全的論文摘要篇四

摘要：

隨著高等院校招生名額的不斷增加，每年的畢業(yè)生人數(shù)迅速增多，但是就業(yè)崗位仍然保持慢速度增長的現(xiàn)狀。本篇文章主要是針對目前張家口學院的學生就業(yè)現(xiàn)狀，對大學生出現(xiàn)就業(yè)難的成因進行分析，從而在一定的程度上緩解大學生的就業(yè)問題，保證學生的就業(yè)可以順利進行。

關鍵詞：

大學生；就業(yè)現(xiàn)狀；就業(yè)指導機制。

近幾年來，高等教育的大眾化水平越來越高，每年高等院校的畢業(yè)生人數(shù)都在增加，但是目前我國正處于結構轉型的關鍵時期，從而導致目前大學生在就業(yè)方面面臨著一個很大的挑戰(zhàn)。當然，大學生就業(yè)的影響因素還是非常多的，例如學生的專業(yè)素養(yǎng)、道德水平、就業(yè)意識和就業(yè)方向等；并且社會目前的就業(yè)供需結構也存在不合理的因素，例如企業(yè)在進行招聘時，定的入職門檻過于高，使得很多學生望而卻步。招收人數(shù)寥寥無幾，使得很多人擠破額頭；還有就是高等院校不重視畢業(yè)生的就業(yè)問題，對于大學生的培養(yǎng)方案和社會的需求相脫節(jié)。怎樣恰當?shù)亟鉀Q這一問題，學校、社會等也都采取了很多措施，本篇文章就是以指導大學生就業(yè)為切入點，對大學生就業(yè)問題提出了相應的改革措施，從而在很大程度上緩解了廣大學生的燃眉之急。

（一）就業(yè)需求。

由于知識經濟的飛速發(fā)展，用人單位對于“人才”的定義發(fā)生了很大的變化。目前，國際人才標準已經由傳統(tǒng)的“能力取向、資歷取向”向著“品行取向”方面發(fā)展。根據(jù)對張家口學院的畢業(yè)生工作三年的工作能力進行調查，工作能力中排在前三位的分別是：溝通能力、學習能力和協(xié)調安排的能力。目前，工作單位更加注重所招聘人員的合作意識、創(chuàng)新意識、道德水平、溝通能力和團隊合作能力。然而部分成績排名在前的學生缺少良好的溝通能力和實踐能力，而具有良好的溝通能力的學生學習又不是名列前茅，所以在選擇人才時，招聘單位也面臨著一個艱難的選擇。所以，目前用人單位對畢業(yè)生的“質”是更加看重的。

（二）就業(yè)觀念。

人的觀念和認識決定人的行為，由于不同的人對于同一事物會有不同的認識，所以會產生不用的行為表現(xiàn)。畢業(yè)生的就業(yè)觀也對自身就業(yè)有著非常關鍵的影響。根據(jù)對張家口學院的畢業(yè)生調查表明，相當數(shù)量學生的就業(yè)觀念還是比較傳統(tǒng)的，并沒有認識到自己處于一個“大眾化就業(yè)”的時代。只有很少部分學生通過激烈的競爭進入社會頂尖的位置，而大部分學生都是從基層的、一般性的工作干起。

（三）就業(yè)心理。

目前大學生的就業(yè)心理非常不穩(wěn)定，并且存在嚴重的從眾心理。由于大學生的就業(yè)過程本來就是一個對社會認知的過程，在激烈的競爭過程中，經常會遭遇曲折和坎坷，學生應該認為這是正常的現(xiàn)象，但是很少的學生缺乏屢敗屢戰(zhàn)的勇氣，導致信心嚴重缺乏，從而直接影響求職的積極性。其次就是學生的從眾心理很強，自我獨立的意識比較薄弱，缺乏獨立的人生觀和價值觀，非常容易受到朋友和傳統(tǒng)觀念的影響，最后出現(xiàn)人云亦云的現(xiàn)象，從而錯失很多好的就業(yè)機會。

（一）積極融合社會實踐和就業(yè)工作。

高校推行素質教育的一個重要途徑就是社會實踐，社會實踐是高校課堂教學的有效延伸，對于大學生的全面發(fā)展有非常好的作用，大學生可以通過各種社會實踐了解社會、國家、民情，從而增長自己的能力、鍛煉意志品質、完善人格、奉獻社會。大學生可以在社會實踐中進行職業(yè)角色的扮演，檢驗自己是否適合這一職業(yè)，從而進行正確的自我評價。學校應該注重培養(yǎng)學生“帶著問題實踐、在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、在思考中解決問題”的社會實踐理念。并且將自己實踐的過程與未來的職業(yè)發(fā)展緊密結合。充分各種社會實踐的機會，帶領學生走進社會、走進企業(yè)，從而激發(fā)學生的職業(yè)潛能。

（二）發(fā)揮全程化就業(yè)指導。

大學生處于職業(yè)生涯的探索階段，在這一階段，大學生的能力迅速提高，職業(yè)興趣也趨于穩(wěn)定，并且在大學期間能夠對自己的職業(yè)生涯進行基本的規(guī)劃。所以，需要對大學生進行職業(yè)生涯的教育和職業(yè)興趣的培養(yǎng)。但是，學校也應該認識到畢業(yè)生能否成功求職，與畢業(yè)生本身的實力是有很大的關系的。所以，高校應該對學生加強就業(yè)指導，開展相應的教學和實踐活動，從而建立一個比較完善的就業(yè)指導服務體系，讓學生懂得自己想要的是什么，并且向著自己的方向努力。

（三）樹立大學生的就業(yè)資源開發(fā)和信息共享的意識。

大學生就業(yè)難的原因之一是就業(yè)信息的閉塞，主要包括就業(yè)信息開發(fā)的力度不夠、形式單一，并且缺乏實效性。所以，學校的有關部門有義務增強學生的信息共享意識和就業(yè)資源開發(fā)的意識。首先，學校應該積極響應國家頒布的畢業(yè)生就業(yè)的相關政策，還應該調動專門的教師指導學生就業(yè)，為學生提供就業(yè)信息。學校還可以和相關的招聘單位建立招錄合作的平臺，從而促進用人單位和學生之間的信息交流，在條件允許的情況下，學校還可以邀請一些招聘單位來學校進行宣講，從而有利于學生和用人單位的直接交流，最終提高畢業(yè)生的就業(yè)率。

大學生的就業(yè)是一個相對復雜的過程，大學生的就業(yè)與本身、家庭和社會有密切的關系，并且與全面小康社會的建設、社會生活的安定和諧、國家的改革發(fā)展和人民群眾的根本利益是息息相關的。所以要想解決大學生的就業(yè)矛盾，必須從根本上分析導致大學生就業(yè)難的原因，從根源入手，制定合理的教學計劃，確保大學生的就業(yè)工作可以順利開展。

參考文獻：

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[2]劉友輛,滿燚.大學生就業(yè)現(xiàn)狀與就業(yè)指導對策探討[j].邊疆經濟與文化.2012年8期.

國家安全的論文摘要篇五

范文一。

唇亡齒寒，緊緊相依。

國家安全與人民的生活息息相關，密不可分。一個國家的繁榮昌盛，不是看其高樓大廈，也不是看其高科技發(fā)展，而是看那些公交車上有沒有富翁的影子。以前我不懂這其中的意思，只以為是富翁的炫富，現(xiàn)在才真的明白了其中的內涵。富翁出現(xiàn)在公交車上，第一，說明老百姓的皮夾子鼓起來了。第二，富翁能放下心來，不被保鏢包圍，能在擁擠的工作供場所自由行動，說明了這個國家的安全系數(shù)已經足夠高了。人民放心，百姓安心，相反的，一個國家的安全系數(shù)太低會導致人民之間的信用度不斷降低，大家甚至會因為一些雞毛蒜皮的小事爭吵不休，這就會大大降低人民之間的團結，整個國家就會像一盤散沙，不用風雨雷電，一陣微風吹過就不見蹤影了。由此可見，人民信任彼此信任國家，國家安全指數(shù)才會不斷提高。一樣的，國家信任人民對人民的意見——反饋，人民才會信賴依賴國家。

2019年12月爆發(fā)的疫情，的確對中國造成了不小的影響。但是我們并沒有被這場風暴所擊倒。這正是因為我們中國公民正確的價值觀在發(fā)揮著巨大的作用，因為一種對自身文化的自信，對遠方道路的自信，對國家的信任，我們中國人民堅信我們能戰(zhàn)勝一切艱難險阻。

并翼齊飛，奮勇向前。

我們與國家要的不僅僅是一種彼此之間的信任，面對如今飛速發(fā)展的世界，我們更需要一種向上的拼勁！第十九大報告中指出：“不忘初心，砥礪前行。”砥礪前行，要的就是這股拼勁。中華民族自古就是東方的大國，5000年的悠久歷史，無數(shù)唐詩宋詞元曲流傳于世。卻因為閉關鎖國而遭到西方列強的攻打，當時的中國不僅關內政府貪污導致國家與人民互相不信任，更是因為閉關鎖國而落后。在吸收了那些曾經難以忘懷的恥辱中我們取得的經驗，我們明白了一個道理：“落后就要挨打！”所以國家的安全更是建立在一種強大的國力國防之上，而強大的國力國防則需要人民的上進心和不懈努力。所以我們與國家更是一種并翼齊飛，互相促進，彼此成就的關系。

熱血拼搏，勇于犧牲。

馬，活出自我。

范文二。

頒布實施的第7個年頭。時至今日，也許仍會有人疑問，國家安全是什么？是不是安全生產？是不是保家衛(wèi)國？與我們有什么關系？俗話說：國安，家才安。事實上，維護國家安全與我們每個人息息相關，國家安全，人人有責。

歲月靜好、現(xiàn)世安穩(wěn)，這是一代又一代共產黨人帶領全國人民長期奮斗的結果。然而，在這種安穩(wěn)的背后，卻隱藏著不為人知的危機，各種敵對反動勢力無時無刻不在對我們進行意識形態(tài)的滲透與誤導，誠如習近平總書記所言：“要堅持國家安全一切為了人民、一切依靠人民，動員全黨全社會共同努力，匯聚起維護國家安全的強大力量”。居安思危，維護國家安全不僅是上層建筑體現(xiàn)的國家意志，也是法律賦予全體公民的全民行動。

安而不忘危，維護國家安全需要增強全民意識。國家安全是我們生存和發(fā)展的根本，要破除國家安全事不關己或遙不可及的思想，每個公民都要增強憂患意識，培養(yǎng)和形成維護國家安全的責任感，做到居安思危，時時刻刻繃緊“國家安全”這根弦，使之成為一種內化于心、外見于行的思維方式和行為習慣。

凡此種種，人人須盡責。

復興中國夢提供堅強安全保障。

增強個人安全意識。習近平總書記說過，“要堅持國家安全一切為了人民、一切依靠人民，動員全黨全社會共同努力，匯聚起維護國家安全的強大力量，夯實國家安全的社會基礎，防范化解各類安全風險，不斷提高人民群眾的安全感、幸福感。”國家安全非一朝一夕之事，亦非一人一已之力，需要全民共同維護。歷史告訴我們：黨的一切工作都要依靠人民的力量和智慧去完成。國家安全亦是如此。要加強對公民國家安全意識的培養(yǎng)教育，加大對國家安全法的宣傳力度，增強公民“國家安全，人人有責”的主人公意識，鼓勵公民參與到維護國家安全的行動中來，調動公民主動與違反國家安全行為做斗爭的積極性，形成“群策群力，全民皆兵”的嚴密的國家安全網。

范文三。

習近平總書記強調：“我們黨要鞏固執(zhí)政地位，要團結帶領人民堅持和發(fā)展中國特色社會主義，保證國家安全是頭等大事?！碑斍拔覈幵诎l(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期，而國家安全是發(fā)展的重要保障，因此，我們應牢固樹立國家安全意識。夯實國家安全的社會基礎，防范化解各類安全風險，不斷提高人民群眾的安全感、獲得感、幸福感。

作為一名黨員，我們應牢固樹立安全意識，堅持以人民為中心，堅持黨的領導和中國特色社會主義制度，把制度安全和政治安全放在首要位置。

堅持國家安全觀，憂患意識記心頭。增強憂患意識，首先要增強。

“憂國意識”，有國才有家，這是大多數(shù)人都懂的道理，我們要始終堅持國家利益至上，牢記國家歷史，居安思危，積極主動地維護我國政治安全、國土安全、經濟安全；其次要增強“憂民意識”，我們要時刻將人民安全放在心頭，維護人民的根本利益，保障人民的各項權利，為人民創(chuàng)造安居樂業(yè)、平安穩(wěn)定的生產生活環(huán)境。

堅持國家安全觀，要心懷感恩。最近網絡上流行這樣一句話“生活哪有什么歲月靜好，只是有人在為你負重前行?！睋?jù)統(tǒng)計，我國每年大約有300名緝毒警察壯烈犧牲；最近，四川涼山森林大火，30名救火英雄壯烈犧牲等等。問渠那得清如許？為有源頭活水來。我們?yōu)槭裁从衅桨捕ǖ纳?？這不就是因為我們黨團結帶領全國各族人民取得的偉大成就嗎？當下我國國家養(yǎng)老保險越來越完善、合作醫(yī)療報銷比率不斷提高、“一帶一路”倡議的順利實施、脫貧攻堅勝利在望等等，這不就是證明沒有共產黨就沒有新中國的的證據(jù)嗎？我們生活在一個的時代，所以我們要心懷感恩，感恩我們的國家、感恩中國共產黨、感恩時時刻刻為國家長治久安默默付出的英雄們。

全觀，堅持以人民安全為宗旨，走中國特色國家安全道路，為開創(chuàng)新形勢下國家安全工作新局面提供了基本遵循。從成立中央國家安全委員會，建立集中統(tǒng)一、高效的國家安全體制；到制定《國家安全法》，加快推進國家安全法治建設；再到明確國家安全戰(zhàn)略方針和總體部署，一系列重大創(chuàng)新舉措陸續(xù)出臺，國家安全工作取得顯著成效。

安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂。當前，我國國家安全內涵和外延比歷任何時候都要豐富，時空領域比歷任何時候都要寬廣，內外因素比歷任何時候都要復雜。越是接近奮斗目標，前進阻力和風險壓力就越大，在這個重要時刻，就越是要提高對國家安全重要性迫切性的認識，越是要加強全民國家安全宣傳教育，讓每個人都能認清國家安全形勢、提升國家安全意識、增強國家安全使命，讓每個人都能為國家安全這個“頭等大事”添磚加瓦，真正筑起國家安全牢不可破的銅墻鐵壁。

我們要全面學習貫徹總體國家安全觀，正確理解和深入把握總體國家安全觀的重要意義，牢固樹立國家安全意識，全力保障國家安全。

篇二：

作為一名大學生如何在生活和學習上貫徹國家總體安全觀作文。

隨著高校改革開放深入，大學生的生活空間大大擴展，交流領域也不斷拓寬。在校期間大學生需要走出學校參加各種的社會實踐活動。在此，我針對大學生國家安全意識問題談談個人的一些看法。

首先，當前我國面臨的環(huán)境復雜多變，安全形勢不容樂觀。這主要表現(xiàn)為境外敵對勢力和間諜情報機構運用各種手段達到分化、西化中國的目的。

其次，大學生對國家安全也存在著種種模糊的認識。許多大學生缺乏國家安全意識，對國家安全的認識存在局限性。一是大學生對國家安全還停留在軍事、戰(zhàn)爭、國防、領土、情報、間諜這樣一些傳統(tǒng)的局部的認識上。二是隨著我國國際地位與日俱增，和平環(huán)境使大學生自覺不自覺地對國內外敵對勢力的`破壞活動放松了警惕，淡化了安全意識。

我國面臨如此復雜的國際形勢，我認為大學生國家安全意識淡薄原因主要有以下幾點：

第一，中國是社會主義國家，和西方國家在意識形態(tài)上存在著巨大的差別。我國在許多問題上與西方一些國家存在著一定的分歧。

用心地提出了“中國威脅(xie)論”，他們的一些舉措給中國的國家安全構成了一定的威脅。

第三，當代大學生由于涉世不深，國家安全意識相對薄弱，同時深受西方享樂主義和拜金主義的影響，在思想上存在著深刻的危機。

第四，從愛國主義教育方面來看，目前的愛國主義觀念淡化，學校進行的愛國主義教育方式也十分僵化，內容空洞，空喊口號，效果欠佳。

針對目前國家安全問題的狀況及出現(xiàn)原因，我們應該從以下幾個方面著手：第一，面臨環(huán)境多變的國際安全形勢，當代大學生在面對西方資本主義國家的拜金主義、享樂主義思想的時候要堅決加以抵制，始終不渝地在黨的領導下走具有中國特色的社會主義道路，努力學習科學文化知識，提升自身的辨別能力,樹立正確的人生觀與價值觀。

篇三：

國家的安全教育是國之大事，關系到國家的興衰成敗和民族的振興發(fā)展。下面是店鋪為大家整理的國家安全教育的論文，供大家參考。

國家安全教育的論文范文篇一：《淺析國家安全思想的哲理內涵論析》。

論文關鍵詞：國家安全;西方政治思想;馬克思主義理論。

論文摘要：在國際政治中，安全是一個基本的概念，也是一種基本的價值。國家安全思想是國際政治理論的重要內容。西方政治思想和馬克思主義理論各自對“安全”思想內涵的理解不同。科學認識“安全”思想是研究國家安全的理論前提和基礎。

十多年前，當東西方冷戰(zhàn)結束，世界戰(zhàn)略格局重組時，許多人曾預言，人類社會正在從非理性的對抗走向建設性的對話，從無休止的沖突走向互利性的合作，世界可能比以前相對安全。國際形勢總體上趨于緩和，一度成為各國政治家和學者的共識。從20世紀90年代以來，中國改革開放步伐加快，國民經濟持續(xù)快速健康發(fā)展，人民生活水平明顯提高，綜合國力大大增強。同時，中國積極開展多邊外交和國際合作，在地區(qū)和國際事務中的作用不斷增強。

中國總的安全環(huán)境是好的。然而，國際形勢風云變幻的現(xiàn)實無情地昭示人們:國際形勢空前復雜，人類社會很不安寧。中國的內外安全環(huán)境也已發(fā)生了新的變化，安全需求和壓力在加大。中國的改革開放進人了新的時期，新舊矛盾交錯而復雜。中國加人wto，既要參與又要改造不公正不合理的舊經濟體制。中國經濟要面對激烈的國際競爭和貿易戰(zhàn)。美國等西方國家繼續(xù)對我進行“分化”、“西化”，進行滲透、顛覆和分裂活動?！?·11”昭示恐怖主義危害上升，新世紀“霸權主義和強權政治依然存在”、“傳統(tǒng)安全威脅和非傳統(tǒng)安全威脅相互交織”、“世界仍然很不安寧”。因此，在新的復雜多變的國際形勢下，要增強憂患意識，居安思危，重視國家安全研究，維護我國國家安全，全面應對新世紀的新挑戰(zhàn)。

在國際政治中，安全是一個基本的概念，也是一種基本的價值。

現(xiàn)實主義理論代表人物阿諾德·沃爾弗斯很早就提出，安全“是一種價值”，是國際政治研究的“起點”和“落點”。安全思想和國家安全思想在歷史上的出現(xiàn)，相對于“安全”及“國家安全”概念，要早得多。早在中國古代重要歷史文獻《易經》中，就包含著安全的思想，其“泰卦”中的“泰”字，就有通達、安全之意。《易經》中還有這樣的說法:“是故君子安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂，是以身安而國家可保也?！薄渡袝芬灿蓄愃频奶岱?“思則有備，有備而無患也?！?/p>

我們甚至可以說，有了人類就有了安全思想，有了國家就有了國家安全思想。所以說，國家安全思想是一個歷史范疇，其內涵是隨著時代的發(fā)展不斷擴展的。國家安全思想又是一個相對的“文化”范疇，西方政治思想和馬克思主義對“安全”思想的理解有很大差異。也就是說，不同的國家或國家處于不同的歷史階段，對國家安全會有不同的認識，會追求不同的安全目標，采取不同的安全手段。

一、西方政治思想中的國家安全思想。

從詞源上講，“安全”一詞來源于英語中的“確定”(sure)和法語的(suf)。在牛津大詞典中，其定義為“擁有或足以提供信心，保障和確定的狀態(tài)”。以此觀之，免于安全之困就是擁有發(fā)現(xiàn)事物可預見性與認識客觀事實的知識和信心。

在現(xiàn)代西方語系，特別是在英語語系中，安全的詞匯有兩個，分別是security和safety，含義都是免于恐懼擔心和危險等的狀態(tài)或感覺，即免于懷疑和不確定。在法語中，表示“安全”含義的也有兩個詞，即security和surety，分別表示“感覺”和“狀態(tài)”。綜合來看，“安全”在西方語系中，也表達了兩層含義，一種是主觀感覺，一種是客觀狀態(tài)，即客觀上不存在威脅、主觀上不存在恐懼。動詞“使安全”(tosecure)最初也是用來描述人的，后來被用于國家。

現(xiàn)代意義上側重于國家軍事和外交含義的“安全”一詞，只是到了18世紀末才被廣泛地使用。當時理性主義和啟蒙主義盛行，在霍布斯、盧梭和孟德斯鴻等人看來，個人出于尋求安全和自由的目的，通過契約結成國家來保障自身的安全與自由。

西方政治思想中，安全思想在最基本的意義上，是指個體的生命，心靈、軀體及其(主要就人類而言)外在所有物不受任何力量、特別是暴力的侵犯和損害。西方安全思想最早可追溯于作為西方政治思想之本的自然法(naturallaw)觀念中，自然法是一切法律的依據(jù)，它是建立在人性基礎之上的。

國際法之父格老秀斯認為:“自然法的根本原則:一是各有其所有，二是各償其所負?！边€認為:“‘他人之物，不得妄取;誤取他人之物者，應該以原物和原物所生之收益歸還物主，有約必踐，有害必償，有罪必罰’等等，都是自然法”英國哲學家霍布斯認為:不存在最高權威時，人處于“純粹的自然狀態(tài)(stateofnature)”中，自然狀態(tài)是這樣一個王國，在這個王國中，人們只被強烈的自然情感所控制。

由于自然狀態(tài)中的沖突是不可避免的，每個個體都會與其他人發(fā)生沖突，正如處于“自然運動”中的其他類型的自然體之間的沖突一樣。由于這些原因，自然狀態(tài)中的生活的確是“貧窮、鰻齲、殘忍以及短壽”的，對權力進行角逐的斗爭也是根本性的。因此，霍布斯形容這種自然狀態(tài)是充滿暴力和戰(zhàn)爭的無政府狀態(tài)，是一種“所有人反對所有人的戰(zhàn)爭狀態(tài)(awar,asisofeveryman,againsteveryman)”。所以，霍布斯最后認為:雖然有多種自然法的原則存在，如果沒有某種權威使人們必須遵守它，自然法不過形同虛實，人們仍會互相沖突，安全仍不能得到保障。

因此為了社會的共同利益，為了和平與安全的需要，在理性的啟迪下，人們便訂立契約，各人都放棄了自己管理自己的權利，把它交給某人或某個集體，讓他或他們擁有權威和力量來管理社會……這就是偉大的利維坦的誕生。在這里，霍布斯指明國家創(chuàng)建的目的是在于維護和平與安全。

是利維坦所決定的。但是，生存和自由的權利不可能被證明，因為它們是顯而易見的公理。由此，安全可以得到它最明確、最簡潔也最基本的哲理界定:個人安全即個人的生命、自由、財產權利無虞侵害和剝奪，只要其實際行使不侵犯其他個人同等的當然權利;國家安全依照個人/國家之比擬，即國家安享主權獨立、領土完整和選擇國內生活方式的自由，只要它同時尊重其他國家同等的當然權利;國際安全即在國家普遍安全的前提下，國際社會處于類似洛克式“自然狀態(tài)”的那種和平、有秩序和較有道德的無政府狀態(tài)。

英國學者曼戈爾德(petermangold)在《國家安全與國際關系》一書中指出，從詞源上講，“國家安全”是個美國概念，盡管在第四任美國總統(tǒng)麥迪遜(j·madison)的著作中可找到有關的思想，但它的出現(xiàn)只是近幾十年的事。據(jù)他考證，“國家安全”的現(xiàn)代用法最早出現(xiàn)在美國報紙專欄作家李普曼(walterlippmann)1943年的著作《美國外交政策》(usforeignpolicy)中。第二次世界大戰(zhàn)結束后，這個提法才成為國際政治中的一個常用的標準概念，成了取代諸如軍事事務、外交政策、外交事務等較陳舊詞匯的新提法?！鞍踩币辉~從指稱個人的福利，轉移到了國家的專利，個人反倒成了它的手段。國家利益的概念也發(fā)生了變化。從羅斯福新政時指國民福利，發(fā)展到了冷戰(zhàn)時期專指國家安全。

阿諾德·沃爾弗斯對安全作了這樣的解釋，他認為:“安全，在客觀的意義上，表明對所獲得價值不存在威脅，在主觀的意義上，表明不存在這樣的價值會受到攻擊的恐懼?！币簿褪钦f，安全(security)通常是指沒有危險，免于恐懼。安全指以下三種狀態(tài):一是客觀上不存在威脅，二是主觀上不產生恐懼，三是后果上不蒙受損失，反之，都是一種不安全。具體到國家安全領域，安全就是指國家不存在威脅，免于恐懼，國家利益不受損失。

家安全觀，即現(xiàn)實主義的均勢安全觀?，F(xiàn)實主義的均勢安全觀，連同自由主義的制度安全觀、建構主義的安全共同體觀，是目前在西方國際政治領域主要存在著的三種安全理論。

冷戰(zhàn)結束后，兩極格局解體，國際安全形勢發(fā)生了深刻變化。這種變化集中表現(xiàn)在:原來被冷戰(zhàn)掩蓋的各種矛盾日益凸現(xiàn)出來，威脅國家安全的因素日趨復雜化、多樣化。針對冷戰(zhàn)后安全領域出現(xiàn)的新現(xiàn)象和新問題，西方學者提出了“非傳統(tǒng)安全”和“新安全”的概念，以示區(qū)別于冷戰(zhàn)時代的“傳統(tǒng)安全”概念。“非傳統(tǒng)安全”和“新安全”等概念的提出和思想的發(fā)展，大大豐富了國家安全思想的哲理內涵。這些概念涉及的很多問題尚無定論，甚至是學術界根本未仔細討論過的，有待進一步探索與完善。

馬克思、恩格斯沒有直接闡述國家安全思想，但在他們的著作中卻包含著極為豐富的國家安全思想內涵，如在生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建筑的社會發(fā)展客觀規(guī)律，無產階級專政的理論，對社會主義問題認識等理論中，都包含著重大的安全意義;列寧在親自領導社會主義革命和建設過程中，更是在多方面的理論論述中闡述了有關國家安全的思想，如國家理論、無產階級專政和無產階級民主理論、無產階級政黨建設理論、“新經濟政策”理論等。

中國幾代領導人在不同的歷史時期，根據(jù)中國面臨的不同的國內外環(huán)境適時提出了不同的國家安全觀。安全觀是特定國家對自身所面臨客觀狀況的主觀認識，具體來說就是“國家對自身所處的安全環(huán)境和所面臨的安全問題的感受，并基于自己的歷史經驗和文化思維分析結果所得出的主觀看法?！?/p>

毛澤東在長期革命和建設中，所形成的關于維護國家安全的思想也是極為豐富的。他在冷戰(zhàn)愈演愈烈東西方爭奪最激烈的時期，強調我們的國家安全主要是政治上的生存安全。

安全觀。鄧小平國家安全思想可歸納為國家利益、經濟發(fā)展、政治安全、軍事安全、國際和平等五個相互關聯(lián)、逐步遞進的邏輯層次，即維護國家安全必須立足于國家利益，要以經濟發(fā)展、國力增強為固本之源，要努力維護政治安全、實現(xiàn)國內穩(wěn)定，要提升軍事力量、大力反對霸權干涉、維護國際和平。

冷戰(zhàn)結束后，以江澤民為核心的黨的第三代領導集體從世界格局多極化、經濟全球化以及我國國內狀況的實際出發(fā)，在繼承前人關于維護國家安全思想的基礎上，通過在“七一”講話、杜尚別講話、十六大報告等各個場合的論述，逐漸形成了“合作協(xié)調中的共同安全觀”，即中國政府的新安全觀。中國政府的新安全觀，在安全主體上是主權安全，在安全內容上是綜合安全，在安全途徑上是合作安全;就其實質而言是一種和平的、合作的、普遍的安全觀;它以“互信、互利、平等、協(xié)作”為核心。中國政府的新安全觀，是對鄧小平國家安全思想的繼承和發(fā)展。

由此可見，馬克思主義的國家安全思想，主要是指國家(民族)層次上的安全，安全的基礎是共同的安全利益、相互信任和經濟發(fā)展。只有在雙邊以及多邊的層次上不斷推進平等對話，以平等協(xié)商的方式消除緊張局勢，促進共同繁榮和穩(wěn)定，才是解決安全問題的基本方法。中國政府的新安全觀，強化了政治理想主義認識，代表了未來人類發(fā)展方向的嶄新觀念。而安全必須是各國的普遍安全。

國家無論大小、貧富、強弱，都有享受安全的平等權利。如果廣大發(fā)展中國家得不到安全，整個世界也就不可能安寧。這種安全思想，既不同于傳統(tǒng)的國家安全觀念，又與西方政治思想中的國家安全觀有著本質的區(qū)別。新安全觀無論是在內容上，還是形式上都將非傳統(tǒng)安全與傳統(tǒng)安全有機結合起來，既突破了傳統(tǒng)的安全觀，具有涵蓋領域廣、涉獵內容多的非傳統(tǒng)安全的“綜合安全”特征，又突出了主權安全在我國國家總體安全中的特殊地位，是既適應世界潮流又符合我國復雜環(huán)境現(xiàn)實的大安全觀念，顯示出中國政府和領導人對全球化背景下的非傳統(tǒng)安全問題既有著足夠的重視，又絕不被西方的安全議題和價值取向牽著鼻子走的鮮明立場。

它不僅突出了經濟安全在國家總體安全中的戰(zhàn)略地位，而且還將國家安全和國際安全有機地結合起來，同以霸權主義、強權政治為基本內容的冷戰(zhàn)思維針一鋒相對。因此，它又是和平的、合作的安全觀念。這種國家安全觀念的實施，不僅有利于提高我國國家安全的整體水平，也必將有助于擴大我國在國際舞臺上的影響力，對維護世界和平與地區(qū)安全具有十分重大的現(xiàn)實意義。

三、結論。

綜上所述，西方政治思想和馬克思主義理論各自對“安全”思想內涵的理解不同?？茖W認識“安全”思想是我們研究國家安全的理論前提和基礎。西方政治思想中的國家安全思想，不可避免的會帶有西方的價值觀。其中的一些內容，諸如推行人權高于主權、過分強調個人安全而忽視國家作用、利用個人安全來推廣西方價值觀和民主制度等，這對中國來說，是完全不能接受的。

所以，不能一味的按照西方發(fā)達國家所提倡的那樣，拋開國家安全的作用，空談“全人類共同安全”、“共同價值觀”、“共同體”等，那樣只會為西方發(fā)達國家以“人道主義”為借口，推行霸權主義和單邊主義創(chuàng)造機會和條件，最終會危害我國的國家安全。當然，以犧牲個人安全來換取國家安全的做法也是不可取的。

因為在后冷戰(zhàn)時代，由于各種非傳統(tǒng)安全問題的出現(xiàn)和興起，與各種傳統(tǒng)安全問題和矛盾交織在一起，往往造成個人安全與國家安全的不完全統(tǒng)一;在中國構建社會主義和諧社會的過程中，如何并行不悖的處理好兩種安全的矛盾，也是我們必須加以重視和慎重考慮的。

從一定意義上可以說，中國政府倡導的“新安全觀”，正是在對西方政治思想中的國家安全思想和馬克思主義的國家安全思想進行有機綜合的基礎上的一種新型國家安全思想，某種程度上說是對西方安全思想的超越。這種新安全觀，一定程度上解決了個人安全與國家安全的矛盾，使二者在良睦的軌道上并行不悖，健康發(fā)展，有望成為國際新安全觀的典范。21世紀的中國，將在新安全觀的指導下，順利構建安居樂業(yè)、國泰民安的社會主義和諧社會。

國家安全教育的論文范文篇二：《淺談關于韓非子國家安全思想》。

論文摘要：韓非子是先秦時期著名的哲學家、思想家、政論家和散文家，是法家思想的集大成者，其思想和作品都給后世帶來了深遠的影響。通過閱讀韓非子的著述文章以及品味他的主要觀點，從“安全”的涵義入手來界定“國家安全”的定義，通過對韓非子著作的研讀，從中挖掘和梳理出其國家安全思想。政治安全方面，韓非子從“要在中央”的中央集權制和“權、術、勢”的權術思想論述;法制安全方面主要從韓非子最為突出的“以法為本”的法制思想方面闡述;文化安全方面韓非子一直強調“以法為教”的教育理念;軍事社稷安全方面韓非子則是從現(xiàn)實主義角度出發(fā)強調國家物質實力的重要性。

本文主要從以上幾個方面來闡述韓非子的國家安全思想，從而對于中國的國際安全政策有兩點啟示：一是中國應該主要依賴于自身的國防軍事建設來維護自己的和平環(huán)境;二是中國應推動國際安全制度和規(guī)范的建立，促進世界普遍和平的實現(xiàn)。

論文關鍵詞：安全;國家安全;韓非子;法治。

先秦時期我國社會政治思想領域出現(xiàn)了百家爭鳴，百花爭艷的景象，這一時期也逐漸形成和沉淀出了中國傳統(tǒng)政治思想的精華，其中尤以儒墨道法四大流派影響甚大。在諸子百家中的法家學派的韓非子又因為博采眾長，成為先秦諸子思想的集大成者。韓非子的思想托起了一個強大的封建帝國，并影響了數(shù)千年的中國封建政治。

在前人研究韓非子的一些文獻中，多是從法學的視角和層面來研究韓非子的思想的，比如對韓非子的“法”、“術”、“勢”的思想體系，韓非子法學思想的研究等等，少有從政治學角度對其國家安全觀進行研究的。鑒于此，筆者通過對韓非子文章的研讀，試圖從政治學的角度從不同層面對其政治思想特別是國家安全方面的思想進行研究，從中對我國當下的國內國際安全方面也有一定的啟發(fā)和意義。

一、安全的涵義及對文中“國家安全”的界定。

現(xiàn)代漢語的一個基本詞語，在各種現(xiàn)代漢語辭書有著基本相同的解釋?！冬F(xiàn)代漢語詞典》對安字的第四個釋義是：“平安、安全”。《辭?！穼Π沧值牡谝粋€釋義就是“安全”，并在與國家安全相關的含義上舉了《國策·齊策六》的一句話作為例證：“今國已定，而社稷已安矣?！?/p>

我們知道國家安全一詞屬于現(xiàn)代漢語的范疇，先秦并無此說法，但是國家安全的思想卻是由來已久。其實，中國古代的王朝安危問題，亦涉及國家間的問題。雖然先秦國家的概念與現(xiàn)代國家的概念有一定的差別，但古今國際政治具有共通性。由夏、商、西周、春秋和戰(zhàn)國時期的共主國、諸侯國和少數(shù)民族政權構成的國家行為體，它們已經具備了領土、人口、軍隊等國家構成的基本要素及擁有部分的對內與對外權限，這無疑在一定程度上體現(xiàn)出國家的本質屬性。

在春秋戰(zhàn)國這一四分五裂的動蕩時期，各國所要解決的就是王朝存亡，國家安危的重大政治問題。當然，這里所講的安全，與現(xiàn)代國家安全是有很大差異的，在此就不比較古今國家安全的異同。總之，先秦文化區(qū)域下的國家安全觀指的就是先秦國際政治行為體之間為了彌補自身實力的不足，通過結盟獲得更多的國家權力，實現(xiàn)該時期國際體系中力量結構的重新分化組合，以有效維護自身國家安全的一種國際政治理念。

二、從政治、法律、文化、軍事和社稷安全方面分析韓非子的國家安全思想。

(一)韓非子的政治安全思想。

在政治主權極不穩(wěn)定的先秦，韓非子極為敏銳地觀察到了一個事實：戰(zhàn)國時期的政治、經濟、軍事等方面的矛盾、斗爭促使君主更加集權、專制，因此，極力鼓吹君主專制主義理論，促進了戰(zhàn)國時期中央集權和君主專制制度的形成、發(fā)展。他主張“事在四方，要在中央;圣人執(zhí)要，四方來效”，國家的大權，要集中在君主一人手里，君主必須有權有勢，才能治理天下。韓非子極力推崇的君主專制的中央集權制度對整個封建王朝有著深遠的影響。

國家的政治安全。在權術方面，熔法、術、勢三者于一爐，權勢不可借人，君主恃勢不恃信，主有術而御臣，使術走向智謀狀態(tài)。韓非的這些政治權術思想，反映了新興封建地主階級的利益和要求，為結束諸侯割據(jù)，建立統(tǒng)一的中央集權的封建國家，提供了理論依據(jù)。秦始皇統(tǒng)一中國后采取的許多政治措施，就是韓非理論的應用和發(fā)展。

(二)韓非子的法制安全思想。

韓非子的法制思想是其思想體系中最突出也是對后世影響最大的。他認為國家安全和強大的出路就在于法制。他說：“國無常強，無常弱。奉法者強，則國強;奉法者弱，則國弱?！彼运粩鄰娀ǖ墓_性、公正性、統(tǒng)一性、穩(wěn)定性、權威性，走法治之道。韓非子的法制思想對當時的秦國安內有很大的幫助，從制度層面上使國家機器具備了法律依據(jù)，更為重要的是給世人及早的灌輸了法制理念，對后世的影響可謂深遠。他不但強調國家實力是根本，甚至認為外交無助于國家強大。韓非子的法治思想可以概括為兩個方面：

1、以法律統(tǒng)一社會，強調法律的規(guī)范性。法可以作為規(guī)范社會的統(tǒng)一標準。韓非主張：“法不阿貴，繩不撓曲，刑過不避大臣，賞善不遺匹夫?！?/p>

2、用法律強制社會，維護法律的權威性。法家以賞刑為推行法治的二柄，主張刑多賞少，輕罪重罰。韓非說:“夫嚴刑重罰者，民之所惡也，而國之所以治也。”韓非的“法”在名義上是賞罰并舉，實際在運用過程中就是刑，即“殺戮禁誅謂之法”，“刑”成了治理國家的主要手段，它只能由君主壟斷。

(三)韓非子的文化安全思想。

張，其核心主張為“以法治國”。韓非子認為文化教育對一個國家的穩(wěn)定發(fā)展和君主的統(tǒng)治起著重要的作用，從思想文化和意識形態(tài)上對國民進行教化，最終都是為統(tǒng)治階級更好的統(tǒng)治服務的，也是為君主統(tǒng)治的國家穩(wěn)定發(fā)展服務的。

(四)韓非子的軍事社稷安全思想。

韓非子在國家社稷軍事安全方面的思想表現(xiàn)為“重農固本，強兵備戰(zhàn)”。韓非子說“富國以農，距敵恃卒”，爭于氣力之世，明君必“務力”，“無事則國富，有事則兵強”，養(yǎng)成“耕戰(zhàn)有益之民”，以利驅人：耕者富，戰(zhàn)者貴。韓非子非常重視人為在農業(yè)中的作用。韓非是一個“務力”的政治思想家，他反復奉勸君主要“明君務力”。

韓非認為，致力于土地的人就富有，致力于戰(zhàn)場的人就強盛，不堵塞富強之道就可以稱王。富靠農耕，強靠戰(zhàn)事，只有耕戰(zhàn)才能使國家富強，富強既是國家務力的結果又是國家務力的表現(xiàn)。無疑韓非子在社稷和軍事安全方面的認識和思想對其國家的發(fā)展穩(wěn)定有極大的力促作用。同時，韓非子是現(xiàn)實的物質決定論者，他認為人是自私的，因此爭奪是不可避免的，國家只有強大才能保住自己的利益，所以，相對實力是國家興衰和國家間關系的決定性因素。韓非子對于社會沖突起因和國家間關系的認識都是物質主義的。

對于事關國家安危的戰(zhàn)爭問題，韓非子則不問戰(zhàn)爭的目的是否正義，而只關心戰(zhàn)爭勝負。他說：“戰(zhàn)而勝，則國安而身定，兵強而威立，雖有后復，莫大于此，萬世之利奚患不至?戰(zhàn)而不勝，則國亡兵弱，身死名息，拔拂今日之死不及，安暇待萬世之利?”韓非子是那個時期最為獨特和堅定的物質決定論者，從近代的國際關系學理層面來定位，韓非子堪稱是先秦時期的現(xiàn)實主義大師了。

一個國家治理好。這些都是相輔相成，一脈相通的。

可以簡單的認為治理好了國家就能實現(xiàn)國家安全了。當然治理國家不是一件容易的事情。我們在研讀韓非子的思想時，總結出了其關于維護國家安全方面的治國方略。治國方略是治理國家應該遵循的基本原則，是治理國家中的具有戰(zhàn)略性的指導原則和全盤性的計劃、方針、政策和策略。韓非的治國方略主要可以概括為：“循天守道、因情而治、賞罰依法、治吏引綱、務力耕戰(zhàn)”。治國方略體現(xiàn)的不僅僅是韓非子的政治思想，其實更映射出了其在國家安全維護方面的認識和措施方法。

三、啟示和結語。

本文從政治學角度出發(fā)，嘗試用國際政治的視野來解讀先秦時期那段最為動蕩時期韓非子的國家安全思想。從中我們深刻理解了國家安全問題的致命性和在國際體系中極其重要的作用。通過對韓非子著述中的政治安全、法制安全、文化安全和軍事社稷安全的分析，我們對韓非子的國家安全思想有了系統(tǒng)的認識，同時，韓非子的國家安全思想對于當今中國的國家和國際安全政策也有一定的啟示：

(一)中國應該主要依賴于自身的國防軍事建設來維護自己的和平環(huán)境。在和平觀念還不能成為所有國家對外安全政策出發(fā)點時，在國際制度和規(guī)范還不能有效避免戰(zhàn)爭發(fā)生的條件下，中國只能以增強國防能力維護自己的和平環(huán)境。

(二)中國應推動國際安全制度和規(guī)范的建立，促進世界普遍和平的實現(xiàn)。國家安全問題從古至今都是我們政治學領域研究的一個重要話題，國家安全問題也是伴隨著國家的存在而始終存在的一個永久性的問題。我們對國家安全問題的研究不應該也不會停止。

國家安全教育的論文范文篇三：《試談大學生國家安全意識教育》。

摘

要：新時期的國際形勢對我國的國家安全提出了新的要求，我國的大學生國家安全意識教育還存在很多問題，有待解決，本文認為可以從制度保障、高校教育隊伍建設、網絡教育、愛國教育等方式來加強大學生國家安全意識教育。

關鍵詞：大學生;國家安全意識;原因;對策。

一、加強大學生國家安全教育具有緊迫性。

隨著全球化的程度不斷加深，互聯(lián)網的發(fā)達，不同國家的政治、文化、經濟等各個方面也在不斷地相互影響著。我們國家的外部情況復雜多變，西方敵對勢力對我國的滲透與和平演變戰(zhàn)略的推進從未停止。此外，各種敵對勢力，藏獨、疆獨等恐怖分子虎視眈眈。新的形勢對對國家安全提出新的挑戰(zhàn)，我國國家安全形勢不容樂觀。大學生作為社會主義建設的重要力量，是中國的希望與明天。他們由于生活在和平年代，對西方的各種意識形態(tài)的滲透并不敏感，容易成為和平演變的重要目標。因此，加強大學生的國家安全意識就顯得尤其重要。

二、大學生國家安全意識及其教育的現(xiàn)狀與問題。

(一)大學生對國家安全的內涵把握不夠。

在大學生的認知里，國家安全指的是傳統(tǒng)的軍事上、政治上的，而對非傳統(tǒng)的經濟安全、信息安全、文化安全等了解的卻不夠。在他們的認知里，國家安全等同于間諜、特務、監(jiān)聽這些表面上，而對國家安全的內涵以及對威脅國家安全因素的來源及傳播途徑缺乏認識。他們了解的途徑僅僅是通過一些講二戰(zhàn)的電影、書籍，而這些在這個日新月異的信息化時代是遠遠不夠的。

(二)大學生基本能夠認識到國家安全的重要性，但缺乏責任意識。

基本上，大多數(shù)的大學生都能認識到國家安全很重要，具有較強的憂患意識。但是，他們錯誤的認為，國家安全只是政府的責任，與自己的日常生活離的很遙遠。責任意識的缺乏使他們不能把把維護國家安全的責任與自身聯(lián)系起來，或多或少地、有意無意地認為“國家安全與己無關”，此種觀念和想法是極其錯誤的。維護國家安全不僅是公民的權利也是公民的義務，國家在《國家安全法》用法律的形式明確了我們維護國家安全的義務。

(三)高校的國家安全意識教育有待加強。

近幾年在政府和高校的共同努力下，高校的國家安全教育已經初有成效。高校利用課堂這個主戰(zhàn)場，讓學生了解當前國際、國內的熱門問題。在教學中，向學生滲透國家安全教育，使大學生了解我國的安全局勢，增強對國家安全的憂患意識。讓大學生有較強的責任意識，不管以后從事任何工作都能把國家的利益放在首位，能夠自覺和一切損害國家利益的行為作斗爭。

(四)國家安全教育內容、形式比較單調，不能適應新形勢發(fā)展的需要。

在這個信息化時代，信息的更新需要跟緊時代的腳步。我們現(xiàn)在高校的國家安全教育基本上都融入到國防教育、形勢與政策課等內容中，很少專門提及國家安全教育、國家安全意識等字眼。這些教學內容缺乏時代感和系統(tǒng)性，對大學生的國家安全教育多集中在軍事安全、政治安全等傳統(tǒng)安全領域，缺乏“非傳統(tǒng)安全”的教育，這種狀況難以適應新形勢發(fā)展的需要。

三、大學生國家安全意識缺失的原因。

(一)國家安全意識教育缺乏相應的制度保障，未形成有效的機制。

面對新形勢下的國家安全，我國目前的相關信息、知識宣傳還不夠充分。由于我國和西方不一樣的社會意識形態(tài)，為了防止西方的糖衣炮彈。有必要對我國的國家安全相關的信息進行管制，因此，有時會造成大學生對我國的國家安全有一種神秘感和距離感。此外，我國相關的法律法規(guī)制度建設尚不健全，國家安全意識教育缺乏明確的制度保障，在以后有待完善。在2013年11月，中央國家安全委員會的成立，說明國家在不斷加大對國家安全的重視。

(二)高校國家安全教育工作隊伍自身建設不足。

隨著科學技術的快速發(fā)展，網絡已經成為我們生活的一部分，特。

別是對于追求新事物的大學生而言。網絡信息的來自四面八方，有很多野心分子利用網絡歪曲事實，蠱惑人心，向大學生傳輸一些不良思想，非常不利于我國的國家安全教育。

(四)愛國主義觀念淡化。

愛國主義精神的培養(yǎng)會加深大學生的國家榮譽感，增強國家利益意識，會自覺抵制各種不利于國家安全的信息，與各種威脅國家安全的行為作斗爭。目前，我國大學生的愛國主義觀念淡化，學校所進行的愛國主義教育方式十分僵化，很多都是“形式主義”，內容空洞，空喊口號，教育的效果欠佳。

四、加強大學生國家安全意識的對策。

(一)健全國家安全意識教育的制度保障，加強國家安全的相關知識宣傳。

課堂是我們教育學生的最直接渠道，高校應該開設相關的課程，采用最新的國際國內形勢的相關教材，向學生傳輸最新的國家安全的相關知識，培養(yǎng)他們的國家安全意識和歷史責任感，能夠清楚的了解我國所面臨的復雜國際形勢從而認識到維護國家安全的重要意義。

除了日常的教學，我們還可以采用一些切合90后大學生特點的有效途徑如辯論賽、沙龍、案例影視賞析、知識搶答賽、志愿服務、素質拓展訓練等，都可以將國家安全意識教育有針對性地融入里面。

(三)充分利用網絡陣地，與課內教育相結合。

網絡的力量不容小視，我國可以建立網絡教育陣地，開設網絡教室;充分利用大學生熱衷使用的qq、微信、微博、等平臺，開發(fā)適合大學生的網絡教育載體，實現(xiàn)新興網絡文化的育人功能，使國家安全意識在網絡陣地中實現(xiàn)寓教于樂。

(四)深入進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生國家安全責任意識。

在平時對大學生進行理論知識教育的同時，我們還要結合國情教育，讓大學生能夠深深的熱愛我們的國家，認同我們社會主義理念。我國是世界上最大的社會主義國家，也是最大的發(fā)展中國家，是正在崛起的大國，是尚未完成完全統(tǒng)一的大國，這是我們國家最基本的國情。[3]要使愛國教育更加深入，就必須針對大學生的教育層次和價值觀特點，讓他們知道自己所肩負的責任。愛國不是簡單地口號，而是發(fā)自內心?，F(xiàn)在的大學生越來越不了解中國五千年的文明史，對中國傳統(tǒng)文化缺乏重視。因此，我們要加大對中國文明史的宣傳，讓廣大學生能夠有民族自豪感，從而能夠自覺保護國家利益，有國家安全責任感。(作者單位：長江大學馬克思主義學院)參考文獻：

[1]鐘新春.大學生安全意識研究[d].哈爾濱：齊齊哈爾大學，2013[2]姜濤.試論全球化背景下的大學生國家安全教育[d].中國青年政治學院，2007[3]何莎莎，王天恒.關于“90”后大學生國家安全意識教育的思考[j].科教論壇，2013(01)猜你喜歡：

篇四：

2013年10月10日，今天我們專業(yè)的同學上了一節(jié)很有意義的“樹立正確大學生安全觀”的課程，安全教育舉足輕重。通過這節(jié)課的學習，讓我受益匪淺。我們在生活中常常不考慮自己的安全，草草了事。也沒認真思考安全隱患，魯莽行事。通過學習，我懂得了安全隱患，無處不在，譬如：交通安全，食品安全，網絡安全等等。防微杜漸，防范于未然。國家安全更不容忽視。

作為當代大學生應當樹立遠大的安全觀，無論是在個人、家庭、社會還是國家方面都要樹立正確的安全觀，尤其是以人為本的安全觀。安全是一個永恒的話題，與我們學習工作生活更是息息相關、密不可分，所以我們必須引起重視。

進入新世紀以來，盡管和平與發(fā)展仍為主流，但不和諧因素仍未消除。當前，我國安全形勢和任務的艱巨性、復雜性、繁重性世所罕見，所面臨安全問題的綜合性、復雜性、多變性前所未有，影響我國安全和發(fā)展的現(xiàn)實挑戰(zhàn)和潛在威脅也十分嚴峻。迫切需要樹立綜合安全觀，不只是黨和國家的事，作為中國人民，作為大學生，作為（預備黨員/積極分子），樹立正確的國家安全觀也尤為重要。

隨著我國的安全領域不斷擴大、安全關系不斷變更、安全主體不斷豐富，所受的安全威脅呈現(xiàn)出立體的、綜合的、全方位的新特點新趨勢。

我國周邊一些地區(qū)恐怖主義、分裂主義、極端主義活動猖獗，周邊一些國家政局不穩(wěn)，給我國周邊安全和邊境地區(qū)的穩(wěn)定帶來不利影響；西方敵對勢力和分裂分子，利用臺灣問題、涉疆問題、涉藏問題以及社會熱點敏感問題對我進行分裂、顛覆、滲透和破壞活動；安全問題，不容忽視。

安全問題，一言難盡呀，有明的威脅，也有暗的隱患?？傊痪湓?，中國的周邊環(huán)境面臨著被包圍的危險，而又相對穩(wěn)定安全的局勢，中國的實力不斷增強，將會在國際舞臺上發(fā)揮更大的作用。只有牢固樹立綜合安全的觀念，充實完善我國安全戰(zhàn)略，才能正確應對各種危機和風險，切實維護國家主權、安全和發(fā)展利益。安全問題，通過科學統(tǒng)籌，運用多種手段，發(fā)揮整體合力，實現(xiàn)國家的總體安全。

作為中國二十一世紀的大學生維護國家安全是義不容辭的責任，是黨和國家對每個大學生的基本要求。那么，我們應該怎樣去履行維護國家安全的責任與義務呢？通過網上的相關資料，通過自己的學習加工，我總結了以下幾個方面：

一：認真學習科學文化知識，為投身國防和社會主義現(xiàn)代化建設而儲備技能和本領。古人云：“居安思?！薄r刻牢記我們是中國人，炎黃子孫。要為作為中國人而感到驕傲與自豪。要為中國的繁榮發(fā)展貢獻力量。

二：始終堅持三個代表，樹立國家利益高于一切的觀念。

國家安全涉及的國家社會生活的方方面面，是國家、民族生存與發(fā)展的首要保障?？茖W技術是沒有國界的，但知識分子不能沒有自己的祖國。所以，把國家安全放在高于一切的地位，是國家利益的需要，又是個人安全的需要，也是世界各國的一致要求。

四：在對外交往中，既要熱情友好，又要內外有別、不卑不亢；既要珍惜個人友誼，又要牢記國家利益，善于識別各種偽裝。；既可爭取各種幫助、資助，又不失國格、人格。識別偽裝既難又易，關鍵就在淡泊名、利、情。對發(fā)現(xiàn)的別有用心者，要依法及時舉報，進行斗爭，決不準其恣意妄行。

五：要克服妄自菲薄等不正確思想。任何國家都有自己的安全與利益自不待言，也有別人沒有的政治、經濟、文化、軍事、科技、資源和秘密，還有獨具特色的傳統(tǒng)工藝等等。也就是說，再富有的國家不可能應有盡有，再貧窮的國家也不可能一點沒有別國羨慕的東西。中國是發(fā)展中國家，但又是不可小視的國家，雖有許多落后，又決不是樣樣落后。所以，作為中國人要挺直腰板，決不妄自菲薄、悲觀失望。要看到我們也有許多世界第一和“中國特色”，有一系列國家秘密和單位秘密。對這一切，如果沒有正確的認識，就可能在許多問題上產生錯誤看法，乃至做出親痛仇快的事情來。個別誤入歧途的青年學生的教訓，已成前車之鑒，千萬別再重蹈覆轍。

六：要積極配合國家安全機關的工作。國家安全機關是國家安全工作的主管機關，是與公安機關同等性質的司法機關，分工負責間諜案件的偵查、拘留、預審和執(zhí)行逮捕。當國家安全機關需要大家配合工作的時候，在工作人員表明身份和來意之后，每個同學都應當按照《國家安全法））賦予的七條義務的要求，盡力提供便利條件或其他協(xié)助，如實提供情況和證據(jù)，做到不推、不拒，更不以暴力、威脅方法阻礙執(zhí)行公務，還要切實保守好已經知曉的國家安全工作的秘密。

大學生是國家興旺發(fā)達的生力軍。如果大學生都不能履行這些義務，還能指望誰呢？顧炎武說過：國家興亡匹夫有責。讓我們時刻保持謙虛謹慎的作風，為國家的安全守護好屏障，為祖國的富強奮斗終生！

篇五：

國泰民安是人民群眾最基本、最普遍的愿望。實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，保證人民安居樂業(yè)，國家安全是頭等大事。要以設立全民國家安全教育日為契機，以總體國家安全觀為指導，全面實施國家安全法，深入開展國家安全宣傳教育，切實增強全民國家安全意識。要堅持國家安全一切為了人民、一切依靠人民，動員全黨全社會共同努力，匯聚起維護國家安全的強大力量，夯實國家安全的社會基礎，防范化解各類安全風險，不斷提高人民群眾的安全感、幸福感。是習近平總書記提出的對人民安居樂業(yè)的希望和對國家安全的要求，也是學習總體國家安全觀的意義所在。

總體國家安全觀體現(xiàn)了我們黨對國家安全基本規(guī)律的把握，是新形勢下指導國家安全實踐的強大思想武器。為配合深入開展國家安全教育，進一步推動學習貫徹總體國家安全觀，幫助各級黨員干部增強做好國家安全工作的責任感，提升能力和水平。

《總體國家安全觀》全面了解了總體國家安全觀的多樣內涵、道路充分利用、領域任務、法治確保和課堂教學建議，系統(tǒng)總結了習近平總書記對新形勢下我國國家安全工作須要提問和化解的一系列理論和課堂教學問題的"獨到闡釋。該書框架就是在全面自學和深入細致剖析習近平總書記的總體國家安全觀及其有關關鍵闡釋基礎上設計而變成的，主要觀點、基本論點鐘愛于原意、原著，并適度進行闡釋。

該課程為廣大人民教師學習貫徹總體國家安全觀提供了重要輔助材料。

每年的4月15日就是全民國家安全教育日。習近平總書記特別強調，國家安全就是安邦定國的關鍵基石。當前，我國遭遇著對外保護國家主權、安全、發(fā)展利益，對內保護政治安全和社會平衡的雙重壓力，各種風險明顯增加，非傳統(tǒng)領域安全日益突顯，因此，我們須要全面落實國家總體安全觀，進一步增強全民國家安全意識。

全面貫徹落實總體國家安全觀，需要統(tǒng)籌發(fā)展和安全，堅持發(fā)展不停步、維護安全不懈怠?！胺彩骂A則立，不預則廢?！卑踩前l(fā)展的前提，要善于創(chuàng)造有利于經濟社會發(fā)展的安全環(huán)境，提高工作的預見性，善于應對突發(fā)情況，消除危及國家安全的現(xiàn)實因素和潛在因素，維護安定有序的社會環(huán)境;發(fā)展是安全的基礎，要用發(fā)展的眼光看待安全問題，善于運用發(fā)展成果夯實國家安全的基礎。要處理好改革發(fā)展與安全穩(wěn)定的關系，將發(fā)展的速度和社會可承受的程度統(tǒng)一起來，在保持社會穩(wěn)定中推進發(fā)展，通過發(fā)展促進社會穩(wěn)定。

意識。此外，可以國家安全就是個人安全的前提，又依賴人民群眾的自覺保護。因此，可以將國家安全教育列入國民教育體系中，使國家安全意識淪為公民素質的一部分。

全面貫徹落實總體國家安全觀，要堅持運用好法律手段。我國憲法、國家安全法明確規(guī)定了維護國家的利益和安全是每個公民的神圣義務，任何情況下都不得做有損國家安全的事情，并自覺與一切損害國家安全的行為作斗爭。要加快國家安全重點領域立法，為國家安全提供全方位的有力法治保障。要依法嚴厲打擊國家安全領域違法犯罪，加強對危害國家安全各個領域違法犯罪的預測預警預防。要加強國家安全法治宣傳教育，深入學習宣傳習近平總書記關于堅持總體國家安全觀的重要思想、重要指示，大力宣傳國家安全法以及網絡安全法、反恐怖主義法、核安全法等涉國家安全法律法規(guī)，提高駕馭風險、迎接挑戰(zhàn)的本領。

“明者防禍于未萌，智者圖患于將來。”保護國家安全與每個人的切身利益密切相關，只有人人參予，人人負責管理，國家安全就可以真正贏得非常大的人民性基礎，也就可以存有穩(wěn)固的制度確保。因此，各地各部門必須以全民國家安全教育日為契機，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面落實國家總體安全觀，進一步增強全民國家安全意識。

國家安全是人民幸福安康的基本要求，是安邦定國的重要基石。當前，我國面臨復雜多變的安全發(fā)展和發(fā)展環(huán)境，各種可以預見和難以預見的風險因素明顯增多，各方面風險可能不斷積累甚至集中顯露，國家安全內涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，時空領域比歷史上任何時候都要寬廣，內外因素比歷史上任何時候都要復雜。

全面貫徹落實總體國家安全觀，建議既必須注重外部安全又必須注重內部安全。對內謀發(fā)展、謀變革、謀平衡、建設奈良中國，對外謀和平、球合作、謀共贏、建設人與自然世界;既注重國土安全，又注重國民安全，秉持以人為本，秉持國家安全一切為了人民、一切依靠人民，真正打牢國家安全的群眾基礎;既注重傳統(tǒng)安全，又注重非傳統(tǒng)安全，構筑政治安全、國土安全、軍事安全、經濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、資源安全、核安全等構筑的國家安全體系;既注重發(fā)展發(fā)展問題，又注重安全問題，發(fā)展就是安全的基礎，安全就是發(fā)展的條件，富國就可以弱兵，弱兵就可以衛(wèi)國;既注重自身安全，又注重共同安全，打造出命運共同體。

國家安全的論文摘要篇六

經過這次的國家安全教育課，我認識到在此刻我們應當堅持總體國家安全觀，統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全，為決勝全面建成小康社會供給堅強保障。

在415全民國家安全教育日到來之際，我們更要意識到維護國家安全，人人都是主角！這堂宣傳課結合了目前發(fā)生于世界范圍內的新冠疫情，中國在防疫面前做得十分棒，同時在進取援助其他國家抗疫面前也充分展現(xiàn)了一個負職責大國的形象。

我們注意到民眾在公共安全事件面前絕不僅僅是被動的、被保護的對象，同時他們也是進取應對公共安全事件的主體。在突發(fā)公共安全事件時，要堅定不移地堅持總體國家安全觀、強化法制建設、強化政府職能建設、健全信息公開媒體與互聯(lián)網管理制度、強化專家的科學精神與職業(yè)素養(yǎng)、健全應急管理機制、加強社會組織建設，完善社會力量參與機制、提升公民應對疫情災情素質、切實把”預防為主“的方針落到實處、注重研究突發(fā)公共衛(wèi)生事件的外溢風險及其應對政策措施。

應對疫情，作為當代大學生的我們能夠做好日常的自我與家庭預防、利用假期豐富自我，做好心理調控、提升信息辨識本事、不傳謠不造謠。大學生們創(chuàng)新前行，在進取對社會做貢獻中，將實現(xiàn)自身的韌性增強和境界升華。

患生于所忽，禍起于細微。歷史一再啟示我們，沒有意識到風險本身就是最大的風險，越是前景光明，越是要增強憂患意識。當前，在疫情在國內外蔓延的情勢下，我國國家安全內涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，所覆蓋的領域比歷史上任何時候都要寬廣，內外因素比歷史上任何時候都要復雜，各種能夠預見和難以預見的安全風險挑戰(zhàn)前所未有。任何一個領域出現(xiàn)安全問題，都有可能“牽一發(fā)而動全身”，影響到國家和民族的發(fā)展，乃至每一個人的切身利益?！皞湓ゲ挥?，為國常道”，我們將每年的4月15日定為全民國家安全教育日，就是為了提醒人們認清國家安全形勢、增強危機憂患意識、牢固樹立國家安全觀念。

會計論文范文2000。

國家安全的論文摘要篇七

“沒有安全，就沒有教育”。安全是學校開展教育教學工作的前提。今天，xx年3月26日是我國第十七個“全國中小學生安全教育日”，今年活動的主題是“普及安全知識，提高避險能力”。目的在提高學校安全教育能力，建立健全學校安全防范機制，形成“人人講安全、事事為安全、時時想安全、處處要安全”的良好氛圍。

我們學校某些同學不講安全的事情比比皆是。比如，我們出操散操要排好隊，要給人精神飽滿斗志昂揚積極向上的感覺，可是就有少數(shù)同學就是不愿意排隊，跑得比什么都快，跑得越快，撞的人就越多。還有的同學在家里或學校里上樓下樓不注意，有的不注意扭傷腳，經?？匆娔承┩瑢W被扶著或被背著來上學。還有許多同學過馬路時，不注意過往的車輛橫穿馬路，這樣是很危險的。

同學們?yōu)榱宋覀兡芙】档某砷L，我對全校同學發(fā)出一下倡議:。

1、上下樓梯要有秩序，要靠右邊走。不準擁擠，更不準推人。前面的人摔倒的話，馬上要停止前行，把摔倒的人扶起來。嚴禁在樓梯的扶梯上滑下來。

2、課間不玩危險游戲，要做有意義的活動。不準在教室里、校園內互相追逐、打鬧。

3、上課期間，特別像體育課、活動課，要聽從老師指揮，服從老師安排，嚴防事故發(fā)生。

4、要注意用電安全，不亂動教室內的電源插座，不要用濕布擦電器開關。信息課上要按規(guī)定程序操作電腦。

5、要注意食品安全。不要吃零食，不吃不潔食物，不食過期食品。

6、要注意交通安全。未滿十二周歲的同學不要擅自騎自行車上學，以防交通事故的發(fā)生。坐車的同學，不隨便把頭或手伸出窗外，上下車時一定要注意安全。放學站隊離校時一定要有秩序，聽從老師和班長的指揮。

7、要加強行為自控能力。同學之間遇到矛盾時，一定要冷靜，要理智，切忌用拳頭代替說理，給自己和同學帶來不良的后果。

8、放學后按時回家，不在街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈禮物，在校期間不得私自離校，受到不法侵害時及時打急救電話或110得到幫助。

同學們，讓我們共同努力創(chuàng)建平安校園。讓我們在國旗下共同祝愿，祝愿我們每天平平安安到校，高高興興回家，祝愿我們的校園真正成為全校師生安全的港灣，和諧的家園!

國家安全的論文摘要篇八

科索沃戰(zhàn)爭實際上以南聯(lián)盟的失敗而結束了，戰(zhàn)前人們預料的北約必須出動地面部隊才能結束戰(zhàn)斗、有可能又是一場越南戰(zhàn)爭的情況沒有出現(xiàn)，北約僅靠78天的空襲就迫使南聯(lián)盟屈服了。在這里我們必須充分注意到美國用石墨炸彈破壞南聯(lián)盟電力系統(tǒng)，從而破壞南聯(lián)盟國民經濟，造成南聯(lián)盟人民生活陷入極大困境在結束戰(zhàn)爭中所起的巨大作用。

電力工業(yè)屬技術資金密集型行業(yè)，電能生產、輸送、使用是在同一時間內完成的?，F(xiàn)代電力系統(tǒng)的主要特征是"大機組、大電網、高電壓"，運行技術復雜、管理水平要求高。電網上任何一點的故障所產生的擾動都會以光的速度波及開來，嚴重的故障可能會引起大面積停電甚至全網崩潰，造成災難性的后果。今年7月29日23時30分，由于臺南縣關廟鄉(xiāng)附近山崩，壓倒臺電第326號高壓輸電線鐵塔，使得嘉義及臺南的兩條輸電線路跳閘所引發(fā)的臺灣全島大停電，至少造成上百億元新臺幣的損失，并導致島內民眾一片驚慌。1996年7月2日、8月10日在美國西部連續(xù)發(fā)生的大停電事故和1996年8月3日馬來西亞發(fā)生的全國性大停電事故，以及臺灣1995年5月24日、8月5日、1999年7月29日發(fā)生的三次大停電事故，損失慘重，教訓沉痛，給以大電網集中供電的現(xiàn)代社會敲響了警鐘?？扑魑謶?zhàn)爭和上述大停電事故告訴我們：以"大機組、大電網、高電壓"為模式的現(xiàn)代電力系統(tǒng)是非常脆弱的，在戰(zhàn)爭狀態(tài)下更是不堪一擊！大電網大面積停電所造成的后果是災難性的！從現(xiàn)在開始，"大機組、大電網、高電壓"的模式再也不能繼續(xù)發(fā)展下去了！

如何保證大電網的安全穩(wěn)定運行，如何保證電力的連續(xù)生產、穩(wěn)定供應成為下世紀電力工業(yè)面臨的重大課題。在這里我們要指出：分散電源供電系統(tǒng)-燃料電池發(fā)電廠由于其巨大的優(yōu)越性將成為21世紀電力行業(yè)的主力軍，掌握和發(fā)展燃料電池發(fā)電技術是事關國家安全和中華民族振興的重大問題；是事關我國國民經濟可持續(xù)發(fā)展和占領21世紀電力工業(yè)技術制高點的重大戰(zhàn)略課題。

2、燃料電池發(fā)電技術發(fā)展簡況。

2.1燃料電池的工作原理及特點。

燃料電池（fuelcell）是一種不經過燃燒直接以電化學反應方式將富氫燃料的化學能轉化為電能的發(fā)電裝置。其工作原理與一般的電池相似，基本上由電子導電的陰極和陽極及離子導電的電解質構成。在電極與電解質的界面上電荷載體由電子變?yōu)殡x子，在陽極（燃料電池的負極又稱燃料極）進行氧化反應，在陰極（燃料電池的正極又稱空氣極）進行還原反應，燃料擴散通過陽極時失去電子而產生電流。當外部不斷地輸送燃料和氧化劑時，燃料氧化所釋放的能量也就源源不斷地轉化為電能和熱能。

燃料電池被稱之為繼水電、火電和核電之后能持續(xù)產生電力的第四種連續(xù)發(fā)電方式，有著傳統(tǒng)的火力發(fā)電難以比擬的諸多技術上的優(yōu)點。

首先，燃料電池屬于能量直接轉換的裝置，效率很高。各種燃料發(fā)電的平均理論效率在90%以上，應用中因電解質的電阻以及陰陽極的化學反應阻力，實際效率也均在50%以上。如果進一步將化學反應中產生的熱能加以利用，燃料電池的總效率可達到80%以上。

其次，燃料電池的環(huán)境兼容性好。由于整個能量轉換過程中沒有燃燒，co2的排放量比常規(guī)火電減少40-60%，sox和nox的排放量更低，比火電減少90%以上。同時，能量轉換的主要裝置無運動部件，因此噪音極小。據(jù)測試，在已建燃料電池電廠外9米處的噪音僅為60db。

第三，設備可靠性高，對負荷的適應能力強，可以無人操作。燃料電池過載運行或欠載運行都能承受而效率基本不變，負荷變化時響應速度很快。可以直接建在終端用戶附近，沒有龐大的輸配電網絡，供電可靠性高。同時節(jié)約大量的輸配電設備費用并減少損耗。

第四，燃料來源廣、建設工期短、使用方便。由于是組件化設計，建廠時間很短（平均僅需2個月左右）。電廠不需大量冷水，占地面積極?。◣资椒矫准纯桑?，加上無污染無噪音，選址幾乎沒有任何限制。可用來發(fā)電的燃料種類眾多，甲醇、煤氣、沼氣、天然氣、含氫廢氣、輕油、柴油等均可。

從以上這些突出的特點可以看出，燃料電池是一種高效潔凈方便的發(fā)電裝置，非常適合作移動、分散電源和接近終端用戶的電力供給，尤其適宜應用于重要的政府與軍事等部門。隨著燃料電池的商業(yè)化推廣，其成本價格會迅速降低，民用市場的前景也將十分廣闊。

2.2燃料電池的主要類型。

燃料電池的種類不少，按使用的電解質不同分類，主要有磷酸燃料電池（pafc）、熔融碳酸鹽型燃料電池（mcfc）、固體氧氣物燃料電池（sofc）和質子交換膜燃料電池（pemfc）等。

pafc型燃料電池。

磷酸燃料電池（pafc）電解質采用磷酸h3po4。磷酸化學穩(wěn)定性好且容易得到，利用磷酸的燃料電池工作溫度適中（200℃左右），容易實現(xiàn)大型化應用。

磷酸燃料電池（pafc）是目前技術最成熟、應用最廣泛和商業(yè)化程度最高的燃料電池。

mcfc型燃料電池。

熔融碳酸鹽型燃料電池（mcfc）的電解質為碳酸鹽li2co3-k2co3，以氫氣為燃料，氧氣為氧化劑，負荷電流密度150ma/cm2，單個電池電壓達到0.75-0.85v。工作溫度高至650℃左右，不需要低溫電池必須的鉑系催化劑，而且對燃料的純度要求相對較低，可以在電池內重整燃料。高工作溫度加速了化學反應速度，減少了極化損失，效率提高到55-58%，高溫度的排放氣體可用來進行熱電聯(lián)產或與汽輪機聯(lián)合循環(huán)，總效率更可達70%及更高。所以設備比pafc型相對簡單，價格也有優(yōu)勢。

mcfc型燃料電池的商業(yè)化比pafc型晚近10年，要解決的關鍵是壽命問題，即在高溫下液態(tài)電解質的腐蝕與滲漏問題。

sofc型燃料電池。

固體氧化物燃料電池（sofc）使用高溫下成為氧離子導體的陶瓷（氧化鋯系等）為電解質，因此不會出現(xiàn)電解質的蒸發(fā)和析出，也沒有電解液引起的材料腐蝕和電極析出等問題。工作溫度900-1000℃，具有效率高（50-65%）、出力密度大、結構簡單、壽命長等優(yōu)點，可用于替代大型火電。缺點是必須有能適應高溫的材料和較高的制造技術。

pemfc型燃料電池。

質子交換膜燃料電池（pemfc）也稱為固體聚合物（有機膜）電解質燃料電池，相對于其它幾種燃料電池發(fā)展較遲。工作溫度50-100℃，啟動快，固體有機膜的電解質不怕震動。實際應用效率可達80%以上，具有高比能量和比功率及低溫快速啟動等特點。

2.3燃料電池技術的發(fā)展概況。

在實驗室里驗證了燃料電池的工作原理。才第一次用koh水溶液制造出了燃料電池，工作溫度100℃，電池電壓0.89v，電流密度13ma/cm2。以后美國聯(lián)合技術公司（utc）購買bacon的專利，率先開發(fā)燃料電池技術，并于1984年成立國際燃料電池公司（ifc）。

燃料電池技術最初的應用開始于本世紀60年代的航天技術上。采用堿性電池afc，但由于其應用條件較苛刻，必須使用純氫和純氧且微量的co2即令電解質變質，隨后開發(fā)了磷酸型燃料電池pafc。pafc是目前技術最成熟商業(yè)化應用最廣泛的燃料電池，價格已降低至1500美圓/kw，美日歐等國投入運行的pafc型電站已超過百座，最大容量者為東京電力公司的五井電廠（11mw）。

pafc的缺點是它需要貴重金屬鉑做催化劑，還需要外部的燃料處理器來重整燃料以提高含氫量，降低了電池的效率并增加了費用和占地。因此，七十年代末開始開發(fā)被稱為第二代燃料電池的熔融碳酸鹽電池（mcfc）。mcfc工作于高溫600-700℃下，燃料的重整在內部進行從而提高了效率降低了成本，可用于大規(guī)模發(fā)電。目前有2mw級驗證電站于1996年開始在美國santaclara運行，其建設周期僅2月，占地400m2，距廠房9米處噪音低于60分貝，發(fā)電效率53.7%，燃料使用天然氣和液化氣，單位造價1700美圓/kw。

固體電解質型燃料電池sofc被列為第三代燃料電池。具有高效率壽命長的優(yōu)點，目前正進行kw級的試驗工作。

質子交換膜燃料電池（pemfc）是近幾年研究最廣泛、技術發(fā)展最為迅速的燃料電池。由于電解質采用高分子膜，具有構造簡單、啟動快、常溫工作的優(yōu)勢，最適宜為汽車等交通工具提供無污染的動力。加拿大ballard公司在1994年研制出可載75人的pemfc型電動客車，連續(xù)行駛里程超過400公里。

目前，世界上幾乎所有的經濟發(fā)達國家都在投巨資研究開發(fā)燃料電池發(fā)電技術。美國政府及眾多企業(yè)每年投資達數(shù)億美圓，以utc及其派生出的ifc技術最為先進，ifc和日本東芝公司于1990年成立的onsi公司生產的pc-25型設備應用最廣，產品遍布美日歐。日本的富士電機、東芝公司、三菱電機等公司在政府支持下，自六十年代開始，繼美國之后大力研發(fā)燃料電池技術，運行中的電站僅pafc型即超過100座，裝機30mw以上。歐洲各國，加拿大，韓國等國家由政府和企業(yè)界合作，也在燃料電池研究與應用上取得諸多進展。

我國在60年代就開始了多種燃料電池的實驗室研究，70年代曾投入大量人力物力研究燃料電池用于空間技術，此后研究工作有很長時期的停頓。最近幾年，科學界和企業(yè)界的一些有識之士開始重新將目光投向燃料電池技術，尤其在pemfc技術方面已取得了較大的進展。但由于剛剛起步，國家和企業(yè)投入資金極為有限（僅為千萬元人民幣級），且研究力量分散各處，難以取得突破性進展，尤其是難以將取得的成果進行實際應用試驗。

2.4燃料電池發(fā)電方式與火力發(fā)電方式的技術經濟比較。

燃料電池發(fā)電的高效率、無污染、低噪音性能符合未來工業(yè)的發(fā)展趨勢，其簡單的運行方式和優(yōu)越的運行穩(wěn)定性是火力發(fā)電難以比擬的，多種燃料種類和方便來源使燃料電池不存在應用上的障礙。

燃料電池是分散電源，可以直接建在終端用戶。沒有龐大的輸配電網絡，不存在網絡故障引起的供電中斷，供電可靠性大大提高了。燃料電池故障只影響局部用戶，沒有現(xiàn)代電力系統(tǒng)大面積停電的危險。

從目前看，國外已運行的燃料電池電站的價格大約為1500美圓/kw，考慮燃料電池的環(huán)保效益，已具備與火電競爭的資格。燃料電池建設周期短，占地極小，就近負荷安裝，節(jié)約建設費用、運行費用和維護費用的同時，節(jié)約了輸配電網絡建設費用并減少線損。而在傳統(tǒng)火力發(fā)電時，由于電站基本上都遠離負荷中心，往往需要投入相當于發(fā)電設備造價1-2倍的網絡建設費用來配套。網絡的安全與穩(wěn)定運行更是時刻困擾大電網的問題之一。

3、從國家安全及戰(zhàn)略高度出發(fā)認識發(fā)展我國燃料電池發(fā)電技術的重大意義。

3.1臺灣問題給我國電網安全運行提出新的挑戰(zhàn)。

自李登輝提出"兩國論"以來，兩岸關系驟然緊張。李登輝提出"兩國論"是對大陸反應的一種試探，其目的是為臺灣走向獨立制造輿論。從李登輝上臺以來的種種表現(xiàn)看，其否定一個中國的原則蓄謀已久，其最終目標是分裂祖國實現(xiàn)。這種局面的出現(xiàn)毫無疑問會導致海峽兩岸發(fā)生一場戰(zhàn)爭，而這一戰(zhàn)爭將引發(fā)更大范圍的戰(zhàn)爭。也就是說，由于美國長期介入臺灣問題，和臺灣有著廣泛而密切的聯(lián)系，并且美國明確表示反對中國政府用武力解決臺灣問題。所以一旦兩岸發(fā)生戰(zhàn)爭，可以肯定美國將站在李登輝一邊，陳兵海峽直接和中國政府進行軍事對抗。最近，競選美國下屆總統(tǒng)的小喬治.布什就聲稱將用武力保護臺灣的安全。在此情況下，我國不僅僅是面對臺灣李登輝的軍隊，更大程度上是面對美國的強權勢力，美國在科索沃戰(zhàn)爭中使用的石墨炸彈完全可能會投向中國大陸的電力系統(tǒng)。由于大陸電網覆蓋區(qū)域廣、人口多，戰(zhàn)爭破壞造成的大停電所帶來的災難性后果將更為嚴重，對此我們必須有高度清醒的認識，萬萬不可掉以輕心。作為國民經濟基礎的電力工業(yè)，如何保證電能的連續(xù)生產穩(wěn)定供應？如何避免電網崩潰所帶來的災難性后果？已現(xiàn)實地擺在我們國家面前。我們必須制定相應的措施，未雨綢繆，防患于未然。很明顯，燃料電池作為分散電源供電系統(tǒng)，在戰(zhàn)爭狀態(tài)下的可靠性是任何其他系統(tǒng)所無法比擬的。因此加快發(fā)展我國的燃料電池發(fā)電技術，對保障國家安全，抵御外敵入侵，促進國民經濟健康發(fā)展將起到不可估量的作用。

由于燃料電池具有能量轉換效率高，污染極小，用水少、占地小等突出優(yōu)點，在發(fā)達國家已受到政府和企業(yè)的高度重視，并成為十分活躍的重要研究領域。美國政府1995年就把燃料電池列為影響美國國家安全和經濟繁榮的27個關鍵技術領域之一，美國時代周刊1995年將燃料電池電動車列為21世紀十大高新技術之首。美、加、日、歐都在投入巨資開發(fā)燃料電池，已在國防工業(yè)和民用工業(yè)等方面取得較大進展。美、加、歐已將燃料電池應用于第三代潛艇，美國有數(shù)萬臺燃料電池發(fā)電站應用于賓館、醫(yī)院及居民小區(qū)，日本已建成11mw燃料電池發(fā)電廠。

21世紀將是氫能的世紀，燃料電池作為把氫能直接轉化為電能的潔凈發(fā)電裝置即將大規(guī)模全面進入社會，從軍用到民用，從潛艇汽車動力、衛(wèi)星飛船電源到城市區(qū)域供電，其開發(fā)應用前景十分廣闊，市場潛力巨大。美國預計：到2017年30%的電能將由燃料電池提供。我國是一個發(fā)展中國家，能源作為基礎工業(yè)在國民經濟中的地位十分重要，加強燃料電池的研究開發(fā)并形成新的經濟增長點，意義重大，尤其是關系到我國加入wto后未來整個能源行業(yè)的發(fā)展。

我國政府已認識到燃料電池的重要性，但是，組織開發(fā)的力度還遠遠不夠。與國外相比，我國的燃料電池研究水平還較低，總的來說仍處于科研階段，離實用化商業(yè)化應用還有較大距離。迄今為止，還沒有燃料電池發(fā)電站的應用實例，這和我國這樣一個大國的地位很不相稱。其主要原因在于：研究力量分散，經費投入少，沒有產業(yè)界的參與。盡管國家科技部也將燃料電池技術列為"九五"攻關項目，但經費較少，年度經費僅為百萬元級，與發(fā)達國家數(shù)億美元的投入相比微不足道。承擔研究任務的也只是中科院等少數(shù)科研院所，沒有企業(yè)的介入，很難形成產業(yè)化的趨勢。而美、加、歐、日則有數(shù)十家專門研究開發(fā)、生產制造燃料電池的公司，如加拿大的ballard公司，其資產已達10億美元。

下世紀頭十年，將是燃料電池發(fā)電技術商品化、產業(yè)化的重要階段，其技術實用性、生產成本都將取得重大突破。分散電源供電系統(tǒng)-燃料電池發(fā)電廠必將在21世紀內取代以"大機組、大電網、高電壓"為主要特征的現(xiàn)代電力系統(tǒng)，成為電力行業(yè)的主力軍。而燃料電池的普遍推廣應用，必將在能源及相關領域引發(fā)一場深刻的革命，促進新興產業(yè)的形成，帶動國民經濟高速發(fā)展。對能源領域的這場革命，政府、企業(yè)、科研院所、高等院校都必須給予足夠的認識和重視，準確把握它所帶給我們的機遇和未來。針對電力工業(yè)，我們不應過分強調發(fā)展更高的電壓等級、更大的單機容量以及大區(qū)電網互聯(lián)等。適當控制單機容量、電壓等級、電網規(guī)模的發(fā)展，而應將有限的人力、物力、財力投入到燃料電池發(fā)電技術的研究開發(fā)和應用上來，使之早日實用化產業(yè)化，為國家安全和國民經濟可持續(xù)發(fā)展服務。

國家安全的論文摘要篇九

文章從高校保衛(wèi)工作實踐的角度，分析了對大學生開展安全教育的必要性和緊迫性，并就大學生安全教育的體系、形式和內容提出了對策。

高校大學生；安全教育；安全意識。

近年來，高校校園安全和大學生安全問題得到了黨和政府的高度重視，對大學生的安全教育已納入社會主義法制軌道。1996年頒布的《普通高等學校安全教育管理若干規(guī)定》中明確指出：“高等學校應將對學生進行安全教育作為一項經常性工作，納入學校工作的重要議事日程”。此外，在《高等教育法》、《高等學校學生行動準則（試行）》、《高等學校校園秩序管理若干規(guī)定》、《普通高校學生安全教育管理暫行規(guī)定》等法規(guī)中，也都明確了高校在大學生安全教育管理中的權利和義務。這從法律層面將開展大學生安全教育、依法治校確定為高校的法定義務，推動了高校各級組織對大學生安全教育的管理工作。

然而，在工作實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，高等院校對大學生的安全教育工作尚存缺失，大學生的安全狀況、安全意識和安全技能等現(xiàn)狀不容樂觀。

安全狀況方面，近年來，隨著高等教育改革和高校建設步伐的加快，高校對外交流機會增多，辦校規(guī)模和招生人數(shù)擴大，高校及其周邊治安狀況日趨復雜，各類刑事、治安案件時有發(fā)生，不安全因素增多。據(jù)統(tǒng)計，2001年全國58所高校共發(fā)生刑事、治安案件11725起，平均每校202起，發(fā)案率占管轄人數(shù)的3.45‰，占師生員工總人數(shù)的4.87‰；立案5736起，立案率49%（2002年10月在浙江召開的全國特大規(guī)模高校保衛(wèi)工作會議）。以我校為例，2000年至2005年，校園區(qū)共發(fā)生刑事案件共45起，其中有13起涉及學生生命財產安全，占全部發(fā)案總數(shù)的約30%。

安全意識和安全技能方面，有調查顯示：52%的大學生曾在寢室違章使用電器、71%的大學生不知道如何使用滅火器、43%的大學生對安全防范懷有僥幸心理；80%的受調查人員的消防觀念僅僅局限于火警電話119或發(fā)生火災后等待消防隊員的撲救，對于消防監(jiān)督、火災隱患整改、火場逃生和疏散以及如何加強消防工作感到茫然；63%的受調查人員對消防防范工作認識不清或持無所謂的態(tài)度。

上述局面的形成因素較多，客觀方面：第一，高校與國際接軌，校園實行開放式管理，校外人員進出校園流量猛增；第二，高校后勤社會化，校內外聘人員、臨時工增多，進校經商的校外人員增多；第三，隨著經濟社會的發(fā)展，學生的娛樂和消遣方式呈多樣化，校園及其周邊的娛樂場所迅速增多，但配套的規(guī)范管理還不到位，各類娛樂場所成為治安事件和事故的多發(fā)場所；第四，高考制度改革后，大學生的年齡差距增大，其生理與心理差異很大，在應試教育和獨生子女兩大背景下，大多數(shù)當代大學生，進入大學后普遍缺乏安全意識和安全防范基本常識，部分學生心理素質較差，遇到挫折或失敗時，易走極端，導致事故發(fā)生。

主觀方面表現(xiàn)為高校在大學生安全教育中缺位，具體表現(xiàn)為：部分高校管理層對大學生安全教育的認識不足，安全教育在高校日常工作中的重要程度得不到體現(xiàn)；安全教育在高校各部門中權責劃分不明晰，二級學院認為安全教育是保衛(wèi)部門的工作，而保衛(wèi)部門或是認為安全教育是學院和教育部門的責任，或是因“無權管轄”而興嘆；現(xiàn)有安全教育無體系可言，沒有規(guī)范的教材，沒有固定的課時和相應的學分，沒有專職教師從事安全教育，因此，多數(shù)的大學生安全教育流于形式，“任務來了一陣風，任務走了都輕松”；安全教育經費不足，安全教育與其他課程相同，需要投入一定的人力、物力才能取得預期的效果，而現(xiàn)實中，鮮有高校能夠將安全教育作為一個常規(guī)項目給予足夠的經費支持，導致不少好的安全教育活動無法開展，或不能滿足年輕受眾的需求。

那么，究竟什么是大學生安全教育，這項工作應當包含哪些內容，又該如何開展？

作者認為，“安全教育”就是教育管理者通過一定的教育實踐活動，使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力的教育。對大學生進行安全教育，是應對社會發(fā)展形勢，確保校園乃至社會穩(wěn)定的需要；是完善高等教育體系，提升大學生自身綜合素質的需要；也是各高校進一步加強管理，降低安全管理成本的需要。理想的大學生安全教育，應當具備如下特點：

第一，安全教育主體權責明確。高校保衛(wèi)部門，有特有的人力資源和對本校及周邊安全環(huán)境熟悉的優(yōu)勢，應當成為高校中開展大學生安全教育工作的責任單位。同時，高校內部各相關部門，如學生管理、教育、后勤保障等部門，應當根據(jù)各自的職能和特點，共同做好配合工作，最終形成“齊抓共管”的良好工作格局。

第二，安全教育系統(tǒng)化、常規(guī)化。大學生的安全素質，包括安全意識和安全技能，與政治素質、法律意識等一樣，是大學生自我修養(yǎng)的重要組成部分，應當被列入大學生基礎課程中，并配給適當?shù)膶W分。同時，教育管理部門，應當盡量為安全教育課程安排固定的課時和教師。通過上述措施，建立起安全教育的長效機制，避免形式主義。

第三，安全教育應手段豐富，能夠吸引年輕學生。由于安全本身的內涵與外延極廣，安全教育所涵蓋的內容也應相對全面，以使受教育者掌握盡可能多的安全知識，從而實現(xiàn)教育目的。同時，由于大學生這一群體的特殊性，安全教育手段應當豐富多彩，利用前沿的教學手段和技術，以保證受教育者參與的積極性。在我校的保衛(wèi)工作實踐中，我們嘗試開展了貼近學生的主題征文、知識競賽和座談活動，均收到了良好效果。

如前所述，大學生安全教育所涵蓋的內容相當廣泛，涉及國家安全、治安安全、交通安全、網絡安全、心理安全等諸多方面，歸納起來，筆者認為，對大學生的安全教育應包含以下方面內容：

第一，世界觀、人生觀、價值觀教育。正確的世界觀、人生觀和價值觀，是保護大學生遠離危險的思想保障。當代青年學生成長于新舊體制轉換的偉大變革中，在社會秩序多樣、價值觀念多元化因素影響下，其正確的思想道德觀念的確立較以往任何時候都顯得艱難。尤其是大學生的世界觀、人生觀還未成型，尚未適應社會生活，這導致他們的思想存在著許多矛盾和問題，一旦遇到誘惑，就可能出現(xiàn)違法違紀行為。所以，對大學生人生觀、世界觀的教育應著力解決其思想上對“理論”、“理想”、“政治”的輕蔑和錯位，幫助大學生把握好人生的“航船”，學會用科學理論武裝自己，學會與他人正確相處。

第二，法制教育。良好的法律意識，為大學生形成安全意識、正確地選擇自我保護手段和防范法律風險提供有力支持。隨著我國經濟社會的深刻變革，社會主義法制進程也在加快進行。浩繁的法律條文，正在無聲卻有力的調整著我們的生產生活。通過選擇與大學生生活密切相關的法律開展教育活動，有利于幫助學生形成法律意識，從而為大學生正確地保護和約束自我創(chuàng)造條件。從實踐看，除已被列入高等教育基礎課程的《法學概論》及其中包含的民、刑相關法律知識外，大學生安全教育還應包括《國家安全法》、《治安處罰法》、《交通安全法》、《消防法》等相關法律知識。

第三，安全防范技能教育。過硬的安全防范技能，是大學生抵御各種危險的最終屏障。對于大學生防范各種危險來說，僅具有安全意識仍顯不足。安全教育的最終目的，是“使受教育者在突發(fā)狀態(tài)下，具備應急、應變能力、安全防范、防衛(wèi)能力以及法制觀念、健康心理狀態(tài)和抵御違法犯罪能力。”上述能力的培養(yǎng)，是一個實踐性很強的過程。教育者可采用案例教學等方式，讓學生親身體驗在不同“危險狀況”下，如何進行正確操作，采取及時措施，防范危險。此外應著力通過訓練，使大學生具備一定的自衛(wèi)技能，以防范可能發(fā)生的暴力危險，最大可能地降低危害。

總之，對大學生進行有效的安全教育，是擺在高等教育工作者面前的共同課題，只有在實踐中不斷總結與思考，才能探索出一條與我國高等教育實際相適應的道路，才能真正地使廣大學生成為保衛(wèi)工作的受益者，才能真正將高校的中心精力解放并投入到日常的教學和科研中去。

國家安全的論文摘要篇十

我們要堅持總體國家安全觀，堅定不移走中國特色國家安全道路，不斷塑造總體有利的國家安全戰(zhàn)略態(tài)勢，把維護國家安全的戰(zhàn)略主動權牢牢掌握在自己手中，為實現(xiàn)第二個百年奮斗目標提供堅強安全保障。

不斷增強走中國特色國家安全道路的自覺性堅定性。隨著中國日益走近世界舞臺中央，國際影響力、感召力、塑造力顯著提升，我們前所未有地接近實現(xiàn)中華民族偉大復興的目標。與此同時，我國也面臨更為復雜嚴峻的國家安全形勢，各種風險挑戰(zhàn)不斷顯現(xiàn)，既有國內的也有國際的，既有政治、經濟、文化、社會等領域的也有來自自然界的，既有傳統(tǒng)的也有非傳統(tǒng)的，而且這些風險挑戰(zhàn)呈現(xiàn)出交織性、復雜性、綜合性等特點。我們必須堅定不移走中國特色國家安全道路，順應時代呼喚，回應人民需要，**發(fā)展面臨的各種難題，化解來自各方面的風險挑戰(zhàn)。

全面提高國家安全工作能力和水平。我們黨在內憂外患中誕生，在磨難挫折中成長，在攻堅克難中壯大，對國家安全的重要性有著深刻的認識，歷來把維護國家安全和社會安定作為黨和國家的一項基礎性工作。中國特色國家安全道路著眼黨和國家工作大局，統(tǒng)籌發(fā)展和安全，既通過發(fā)展提升國家安全實力，又深入推進國家安全思路、體制、手段創(chuàng)新，營造有利于經濟社會發(fā)展的安全環(huán)境。新時代，我們要在發(fā)展中更多考慮安全因素，努力實現(xiàn)發(fā)展和安全的動態(tài)平衡，全面提高國家安全工作能力和水平。根據(jù)國家安全規(guī)律特點，統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全，推進國家安全體系和能力現(xiàn)代化，統(tǒng)籌應對各領域安全風險挑戰(zhàn)。

努力為解決人類面臨的安全問題貢獻中國智慧和中國方案。堅定不移走中國特色國家安全道路，要把握世界發(fā)展大勢，立足我國發(fā)展重要戰(zhàn)略機遇期大背景來謀劃，保持戰(zhàn)略定力、戰(zhàn)略自信、戰(zhàn)略耐心，把戰(zhàn)略主動權牢牢掌握在自己手中。同時充分發(fā)揮負責任大國作用，不走國強必霸之路，而是堅定不移走和平發(fā)展道路，促進自身安全和共同安全相協(xié)調。我們要堅定不移走中國特色國家安全道路，為解決人類面臨的安全問題貢獻中國智慧和中國方案，助力維護國際秩序、完善全球治理，促進世界和平發(fā)展。

國家安全的論文摘要篇十一

摘要：幼兒的教育階段是非常重要的一個階段，幼兒正是處于剛剛開始接觸新事物的時期，這個時候的教育對幼兒今后的成長有著重要的影響，所以必須要保證幼兒良好的發(fā)展，因此，必須對幼兒進行安全教育。在現(xiàn)如今的社會環(huán)境下，幼兒大多數(shù)是獨生子女，家長過多的呵護、溺愛導致幼兒缺乏安全意識，那么在幼兒園教育中，安全教育就必不可少，而且是重中之重，才能使幼兒健康成長。

關鍵詞：幼兒園安全教育健康成長。

衛(wèi)生部于2012年3月印發(fā)的《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》（以下簡稱《規(guī)范》）第八條明確指出：“托幼機構的各項活動應以兒童安全為前提，建立定期全園安全排查制度，落實預防兒童傷害的各項措施?！苯逃?012年10月頒布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）中健康領域的具體目標指出：“具備基本的安全知識和自我保護能力?！?016年3月1號新頒布的《幼兒園工作規(guī)程》（以下簡稱《規(guī)程》）中專門新增設了第三章“幼兒園的安全”相關方面的內容，可見幼兒園的安全工作是多么的重要??！

（一）身心迅速發(fā)展。

眾所周知，兒童在幼兒園階段的身體發(fā)育較快，心理相對比較敏感，這個時期兒童的求知欲旺盛，而且逐漸擁有了一定的感知的目的性。兒童在幼兒園階段，其有意注意在發(fā)展，注意力的穩(wěn)定性逐漸增強，不過還是不夠穩(wěn)定，此外兒童的記憶力逐漸增加，其思維模式也開始由形象思維向抽象邏輯思維過渡。

（二）兒童的行為特點。

幼兒園階段的兒童，其行為特點是對周圍的事物充滿熱情，情緒化比較明顯，情緒不太穩(wěn)定且容易外露，其情感波動大。此外，這個階段的兒童好奇心強，辨別力差，喜歡新鮮事物且喜歡模仿等等。

（一）消防安全教育。

消防安全教育是培養(yǎng)幼兒基本自救能力的活動之一，這一教育貫穿人的一生。消防安全教育可以從生活入手，讓幼兒了解到打火機、火柴、電器、煤氣這類用品的危險性，一方面禁止幼兒獨自使用這些物品，另一方面讓幼兒了解這些危險物品可能引發(fā)的意外事故。

（二）食品安全教育。

幼兒的健康成長離不開“食品”，因此提高幼兒食品安全意識是幼兒園開展安全教育工作的重要內容。在食品安全教育中，幼兒園教育工作者和幼兒都是學習安全知識的主體。一方面，幼兒園教育工作者要充分保證幼兒的飲食安全，必須從合理且正規(guī)的渠道購進食物，另外，食物選擇和搭配要充分考慮食物的營養(yǎng)搭配，幼兒正處于長身體時期，在保證食品安全的基礎上要充分保證各種營養(yǎng)成分的攝入；另一方面，幼兒教師應該提高幼兒的食品安全意識，讓幼兒知道什么東西可以吃，什么東西不能吃。

（三）交通安全教育。

交通安全問題一直是學校和社會關注的主要問題，交通事故一直在意外事件中占據(jù)主要地位。幼兒教育工作者必須在幼兒中開展交通安全教育，首先，讓幼兒認識紅綠燈的作用，向幼兒講解交通規(guī)則；其次，在坐車時不要亂走亂動，避免由急剎車帶來的安全事故；最后，讓幼兒了解由于不遵守交通規(guī)則導致的各種交通事故。

人身安全教育一直是幼兒園安全教育中最主要的內容，一方面它事關幼兒的成長，另一方面關系到社會的良性發(fā)展。幼兒園教育工作者應該引導幼兒樹立“保護人身安全”的理念。除此之外，幼兒園教育工作者也應該充分保證幼兒的人身安全，為幼兒的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

幼兒園的安全工作的主要內容有：園舍安全、設施設備安全、消防安全、交通的安全、教學安全、食品安全、衛(wèi)生安全、應急管理等，主要采取人防、物防、技防等方式進行管理，同時還運用了以下安全工作的策略。

（一）提高幼兒、家長的安全意識，幫助幼兒了解安全知識，培養(yǎng)其自我保護能力。

1.創(chuàng)造安全的生活環(huán)境，采取必要的保護方法。

要把水壺、藥物、小刀等物品放到幼兒拿不著的地方；玻璃窗要有安全寶保護措施；使用安全的電線插座等；幼兒玩大型戶外玩具事必須要有成人的看管。

2.結合生活實際對幼兒進行安全教育。

引導孩子了解常見的安全標志，如，有點危險、禁止攀爬、斑馬線、紅燈停綠燈行等；聯(lián)系生活實踐對幼兒進行安全宣傳，如，為幼兒提供的插塑、雪花片等游戲活動材料要大小適宜，避免異物進入口腔、食道，造成不必要的傷害；加強活動中幼兒自我保護能力的培養(yǎng)。

3.引導幼兒學會常見的自救和求救方法。

如，能說出家庭住址、爸爸媽媽的姓名和聯(lián)系方式，如果迷路，知道向成人求助，并能說出個人信息；幼兒園應定期進行火災、地震等自然災害的逃生演練。

（二）對幼兒園的各項安全技防設施，進行安全隱患大排查。

定期檢查幼兒園的附近環(huán)境，對發(fā)現(xiàn)的安全問題，及時上報，有效處理，將安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。主要措施是：安排專人負責管理幼兒園的相關設施，責任到人，分工明確，要求負責人做好檢查工作并認真記錄，盡量避免安全事故的發(fā)生。比如，幼兒園操場上的大型玩具，蕩船、時光隧道、體能區(qū)的平衡木及攀爬網、野戰(zhàn)區(qū)的設備等，做到不定期隨查，努力為幼兒提供安全舒適的環(huán)境。

（三）保證幼兒園的各項安全管理制度健全。

首先，按照上級主管部門的要求，指示結合本園現(xiàn)狀，制定出可操作性性強的各項安全管理制度；其次，按制定出的制度有效開展工作，盡量避免幼兒安全事故的發(fā)生。比如，早晨入園后，孩子在戶外操場進行晨間戶外鍛煉時，不允許出現(xiàn)幼兒獨自離開幼兒園的事故發(fā)生，做到警鐘長鳴，防患于未然。

（四）做到教育的一致性與連續(xù)性。

幼兒園、家庭和社會應共同合作，重視安全教育，幼兒的安全教育單靠幼兒園或是家庭、社會一方面的教育是不完整的，必須共同努力，幼兒的安全教育才能全面完善。

結語。

幼兒是祖國的希望和未來，加強幼兒的安全教育工作顯得尤為重要。因此，幼兒教育工作者要本著對幼兒負責的態(tài)度，與家長一道，共同促進安全教育工作的良好開展。

參考文獻。

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[2]袁苑.安全教育在幼兒園教育中的作用[j].課程教育研究（新教師教學），2014（18）.

[3]沈宇婷.解析安全教育在幼兒園教育中的作用[j].科學導報，2014（23）.

國家安全的論文摘要篇十二

“在中國，是什么讓你倍感安全?是危難時刻，救死扶傷的醫(yī)者仁心;是寒冬凜冽下，極限堅守的信念;是勇往直前，挺身而出的責任擔當;是雷霆出擊，懲惡揚善的正義;是攻堅克難，精細入微的嚴謹;是孜孜不倦，對未知領域的追求探索;是不同領域，維護人民安全的恪盡職守;是總體國家安全觀的科學指引;是傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全的精心統(tǒng)籌;是全面建成小康社會的決心與堅持?！边@是總體國家安全觀公益宣傳片中對國家安全的詮釋，體現(xiàn)著中國帶給中國人民的安全感。那么到底什么是總體國家安全觀?總體國家安全觀是指以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事，科技，文化社會安全為保障，以促進國際安全為依托。更為詳細的是指核安全，經濟安全，軍事安全，政治安全，海外利益安全，生態(tài)安全，網絡安全，資源安全，國土安全，科技安全，深海安全，文化安全，極地安全，社會安全，太空安全還有受疫情影響特別提出的生物安全。安全感是由自己或他人帶給自己的，更是在國家安全的保障下，只有國家的安全得以實現(xiàn)，有所保障，我們才會有安全感，才會更有安全感。國家安全不僅僅與國家工作人員有關，還與我們每一個平凡的人有關。所以，堅持國家總體安全觀，統(tǒng)籌傳統(tǒng)安全和非傳統(tǒng)安全，為決勝全面建成小康社會提供堅強保障。

每年4月15日為全民國家安全教育日，全民國家安全教育日是為了增強全民國家安全意識，維護國家安全而設立的節(jié)日。國家安全工作應當堅持總體國家安全觀，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，維護各領域國家安全，構建國家安全體系，走中國特色國家安全道路。

國家安全法設立全民國家安全教育日，是為了更好地向社會公眾傳播國家安全方面的知識，可以起到良好的宣傳效果，讓更多的社會公眾接觸和了解到國家安全方面的法律知識，特別是懂得如何依法履行自身的維護國家安全方面的職責和義務，進而更好的保護自己同時維護好國家安全?，F(xiàn)如今國家安全教育活動以多種形式舉行，讓這種教育更好的滲透到人民的生活!

國家安全與每一個人息息相關，在自己的崗位上，要按章辦事、顧全大局，以國家利益為重，寧可犧牲個人利益，也不能讓國家財產受到損失。

國家安全是國家發(fā)展的最重要基石、人民福祉的最根本保障。從“利莫大于治，害莫大于亂”的古訓，到今天一些國家和地區(qū)深陷戰(zhàn)火和苦難，再到恐怖主義帶來的巨大危害，都在告訴我們，沒有安全的基礎、穩(wěn)定的環(huán)境，什么都搞不成。從這樣的意義來理解，習總書記“國家安全是頭等大事”的論斷振聾發(fā)聵、意義深遠。當前，我國已進入全面建成小康社會決勝階段，面臨復雜多變的安全和發(fā)展環(huán)境，各種可以預見和難以預見的風險因素明顯增多，維護國家安全和社會穩(wěn)定任務繁重艱巨，抓實抓好“頭等大事”關系發(fā)展全局、國家命運、人民幸福。

國家安全的論文摘要篇十三

摘要：一個國家，其公民安全意識的高低，事關整個國家的安全與否。作為國家高層次人才主體的大學生，其國家安全意識的強弱，對國家是否安全有著更直接的影響。因此，合理確定大學生國家安全意識培養(yǎng)的策略，對大學生國家安全意識的養(yǎng)成具有極其重要的作用。本文對大學生的國家安全意識培養(yǎng)策略問題進行研究，提出大學生國家安全意識培養(yǎng)中應著重強化“五個認知”、深化“五種意識”，從而不斷提高大學生國家安全意識培養(yǎng)的效果。

隨著全球化及科技時代的到來，高科技對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的影響日趨增大，高科技人才將起到決定性的作用。大學生作為國家高層次人才的主體，在國家安全鏈中的作用十分突出。因此，對大學生的國家安全意識的培養(yǎng)應成為中國國家安全戰(zhàn)略不可忽略的組成部分。

合理確定大學生國家安全意識培養(yǎng)的策略，對大學生國家安全意識的養(yǎng)成具有極其重要的作用。隨著時代的不斷發(fā)展、科技的不斷進步，大學生國家安全意識培養(yǎng)內容需要不斷地充實、變化，為了適應不斷變化中的國家安全的需要，為了更有效地強化大學生的國家安全意識，本文提出大學生國家安全意識培養(yǎng)中應著重強化“五個認知”、深化“五種意識”，從而不斷提高大學生國家安全意識培養(yǎng)的效果。

國家安全是事關一個國家的生存發(fā)展，事關一個民族的興旺發(fā)達的大事。一個民族、一個主權國家必定把謀求民族的繁衍、國家的生存發(fā)展放在首要位置，占據(jù)重要地位。強化對國家安全重要性的認知是培養(yǎng)大學生的國家安全意識不可或缺的重要內容。

第一，結合國際形勢，培養(yǎng)大學生強烈的國家安全意識和歷史責任感?，F(xiàn)階段的形勢政策教育應把黨和國家的中心任務，改革開放，科學發(fā)展，構建和諧社會、和諧世界，以及我國所面臨的復雜國際形勢和大學生關心的熱點結合起來，幫助大學生從理論上深刻理解新形勢的時代特征和總體國際國內形勢，認識到維護國家安全的重要意義。要利用各種形式經常向大學生介紹國際、國內、本地區(qū)的敵情動態(tài)和安全環(huán)境。

第二，結合國情教育，對大學生進行熱愛社會主義祖國的教育。我國是世界上最大的社會主義國家，也是最大的發(fā)展中國家，是正在崛起的大國，是尚未完成完全統(tǒng)一的大國。因此要使國情教育更加深入，就必須針對大學生的教育層次和價值觀特點，賦予國情教育以新的內容并使之具體化，現(xiàn)實的國情凸顯出維護國家安全的重要意義。要讓大學生充分認識到國家為培養(yǎng)人才付出的巨大投入，大學生在促進祖國的發(fā)展、維護國家安全中承擔更多的責任。

(二)強化對國家安全內涵的認知。

隨著國家安全威脅的多元化，國家安全內涵的要素已經由傳統(tǒng)的軍事、政治安全，擴展到國民安全、國土安全、經濟安全、主權安全、政治安全、軍事安全、文化安全、科技安全、生態(tài)安全、信息安全等十個方面。它們之間相互聯(lián)系、相互作用、不斷變化，并且在動態(tài)聯(lián)體中占據(jù)著各自不同的位置，發(fā)揮著各自不同的作用，通過相互作用影響著整個國家安全系統(tǒng)。

我們應強化大學生對國家安全內涵的認知，使大學生認識到國家安全內涵正發(fā)生變化，使得他們的認識更加深刻、清晰，突破傳統(tǒng)國家安全意識的狹隘性和片面性。

(三)強化對國家安全威脅來源的認知。

國家安全威脅來源有國際的，也有國內的;有天災，也有人禍。我們應通過國際形勢教育，使大學生認清到霸權主義和強權政治仍舊存在;通過國情、國策教育，使大學生認識到維護國內安定、團結的重要性;通過災害知識教育，使大學生意識到自然災害、群體性疾病的處置不當，也會成為威脅國家安全的導火索;通過民族政策教育，使大學生認識到多民族大家庭和睦相處，也是維護國家安全的重要方面。

非傳統(tǒng)國家安全中，各個要素都有可能引發(fā)威脅國家安全的事件，強化大學生對國家安全威脅來源的認知，有助于他們正確認識國家安全的復雜性，對可能威脅國家安全的要素時刻保持清醒和警惕。

大學生通過對國家安全知識的學習，可以促進其國家安全意識的形成。國家安全是包括國民安全、國土安全、經濟安全、主權安全、政治安全、軍事安全、文化安全、科技安全、生態(tài)安全、信息安全等在內的“綜合安全”。只有熟悉各方面的國家安全知識，才能知道理論應該如何結合實際，為國家安全做什么和怎樣做。當今世界要特別注重對大學生的信息安全、能源安全方面的教育。

互聯(lián)網無國界，但是互聯(lián)網上的安全是有國界的。惡意攻擊、威脅信息和信息系統(tǒng)安全的“黑客”成為令人頭痛的安全問題，這樣的危害輕則造成公共服務系統(tǒng)的癱瘓，影響正常的生產生活，重則能影響到一個國家的安定團結，甚至引起戰(zhàn)爭。西方世界對我國的“和平演變”從來沒有停止過，網絡給他們提供了更廣闊的平臺，大學生是我國主要的網絡成員，西方敵對勢力利用他們的文化產品，大肆宣揚他們的價值觀念，和我們的思想政治教育爭搶地盤。更為危險的是，他們利用我們國內的一些不安定因素，刻意歪曲事實真相，利用大學生誠摯的愛國熱情，煽動大學生抵制政府，制造事端，企圖擾亂我們安定團結的大好局面，危害我國安全。因此，我們要教育學生認識到網絡安全的重要性，既要保護網絡技術本身的安全，也要保護網絡中的信息和數(shù)據(jù)的安全。尤其是當前國家政治、經濟、文化、軍事和社會活動越來越多地運用網絡，作為國家重要基礎設施的網絡必然成為信息情報戰(zhàn)和違法犯罪的主攻目標。而我國網絡建設的軟件和硬件產品大多從國外進口，這些進口的設備是否被人做過手腳，是否留有“后門”，也許只有等到戰(zhàn)爭爆發(fā)時我們才能知曉。因此，我們要加強對大學生的信息安全教育，激發(fā)他們的學習熱情，讓他們將來積極投身到擁有我國自主產權的電子信息產品的研制中去;同時要對怎樣保護網絡，自身怎么樣維護網絡安全，如何看待網絡信息進行相應的教學，構筑安全的網絡體系。

“地大物博”、“資源豐富”的觀點越來越受到挑戰(zhàn)，能源問題已經成為中國政府制訂未來社會經濟發(fā)展戰(zhàn)略和安全戰(zhàn)略必須考慮的重要因素。我們不妨以石油為例來說明。隨著經濟的迅速發(fā)展，我國石油消費量劇增，而我國的石油產量增加速度遠遠低于石油消費增長速度，再加上有效利用率低，使我國成為石油短缺國之一。

從石油戰(zhàn)略儲備上看，美、日、德、法的石油儲備量分別相當于其158天、169天、117天和96天的石油消費，而我國總的石油儲備能力才剛剛超過30天。一個國家要想打贏高技術條件下的局部戰(zhàn)爭，30天的石油戰(zhàn)略儲備是遠遠不夠的。更為危險的是我國的石油戰(zhàn)略通道。中國作為石油純進口國，石油安全直接關系中國的國家安全，是中國國防和經濟安全的一個重要方面。中國進口石油的一半以上來自中東、非洲、東南亞地區(qū)，其中4/5通過馬六甲海峽的海上運輸。而這條運輸線是被對中國“不太友好”的國家控制著的。這些嚴峻的現(xiàn)實，都應該是對大學生進行國家安全意識培養(yǎng)的重要內容。

(五)強化對國家安全實現(xiàn)途徑的認知。

提高大學生維護國家安全的素質，是國家安全意識培養(yǎng)的基本任務和目標。這種素質除包括道德精神素質、知識理論素質外，還包括大學生的身體素質和應對國家安全事務的能力。21世紀重大危機應對成為全人類面臨的重大課題，如果處理不當，很有可能使國家的根本安全受到沖擊，這也是我們黨和國家一貫強調要維護國際、國內安定團結的良好局面的原因。適當進行危機應對教育對于培養(yǎng)大學生的大局意識、政治意識，對維護國家安全也發(fā)揮著重要的作用。主要表現(xiàn)為幾個方面的教育：一是教育大學生以科學精神面對危機，使其在面對危機時更加自信，并能夠注意保持健康的心態(tài)，客觀、理性地應對所面臨的困境;二是教育大學生以科學方法面對危機，了解危機常識，預防危機發(fā)生;三是教育學生以科學手段應對危機，豐富大學生的應對知識。培養(yǎng)大學生的危機應對能力，能使他們處變不驚，從容應對，不會陷入惡性循環(huán)，導致更大的危機。預防和應對緊急事態(tài)，只從思想與理論上重視還不夠，還需要從實踐的角度學習生存、自救知識和技巧，學會辨別安全與危險，學會關心自己的生命安全。因此我們應堅持針對性和實用性，向大學生介紹面對國家安全中可能出現(xiàn)的政治危機、經濟危機、重大疫情、突發(fā)大型自然災害時的應對常識，使學生能從政治的高度，從國家利益、國家安全角度出發(fā)來應對、處理這些危機，保障國家安全。2008年“5.12四川大地震”后，很多的大學生自發(fā)地加入到志愿者的隊伍中，為抗震救災做出了自己的貢獻，就是危機教育良好效果的證明。

(一)深化憂患意識。

在中華民族的發(fā)展史上，憂患意識的主流始終是我們民族脊梁們在不斷變化著的社會政治實踐中，面對各種矛盾和潛在的危機，逐步積累并發(fā)展起來的對民族和國家命運的自覺的主體意識。這種自覺的主體意識，以危機感為基礎，寄托著“以天下為己任”的強烈的歷史使命感、責任感，成為中華民族精神的基本內容和民族自身自我超越、自我實現(xiàn)、自我提升的一種精神支柱。

要培養(yǎng)大學生關注國家安全問題，就必須深化他們的憂患意識，把“優(yōu)勢”國情的教育和“劣勢”國情的教育相結合，在培養(yǎng)大學生強烈的民族自豪感的同時，讓他們具備憂患意識。

憂患意識是主體始終保持對其環(huán)境的不安全因素、危機成分的憂患深思，是主體以否定的形式對客體――國家安全進行的懷疑、批判和建構性的思考。當今世界，經濟的競爭、發(fā)展速度的競爭愈加激烈，國際國內安全環(huán)境復雜多變，深化大學生在國家安全上的憂患意識，對維護國家安全意義重大。

(二)深化防范意識。

深化防范意識有利于確保大學生對危害國家安全的行為有清醒的認識。有的大學生思想麻痹，放松警惕，缺乏基本的國家安全意識，以至于無法有效應對突如其來的危險，甚至被不法分子利用，成為他們的幫兇。這都反映出大學生的防范意識不強，更明顯地反映出深化防范意識的重要性。

防范意識是大學生自覺維護國家安全的前提。培養(yǎng)大學生的防范意識，必須使他們對危害國家安全的行為有所了解，只有了解了哪些行為可能會威脅到國家安全，在適當?shù)膱龊?，他們才能做出恰當?shù)木X反應，做出機智合理的防范行為，如科學應對相關威脅國家安全的邪教組織的反動宣傳;對網絡安全的自覺維護;對文化安全問題的主動關注;對學術知識的保護，等等。

(三)深化保密意識。

隨著我國改革開放的不斷深入，高校對外教育文化交流不斷擴大，與社會的聯(lián)系也越來越緊密，各種敵對勢力紛紛趁機打入我國的高校，窺探情報。而我國高校師生，尤其是學生的保密意識往往比較淡薄，并且防范意識相對薄弱，加上網絡的出現(xiàn)，稍不注意就被敵對勢力趁虛而入，造成嚴重的泄密后果。因此，我們必須深化大學生的保密意識，使得大學生了解基本的保密知識。此外，隨著校際、國際學術交流的不斷開展，高校外教、留學生數(shù)量顯著增加，要教會大學生正確處理與外籍朋友的關系，既友善交友，相互尊重，又要分寸合理，有禮有節(jié)。對一些敏感話題，要保持警惕，注意保密。

(四)深化責任意識。

人無壓力不走，水無壓力不流。壓力產生動力，動力形成自覺行動。維護國家安全是大學生應該負起的責任之一，這無疑是一種壓力。但是在現(xiàn)實中，有的學生有這種認識，有的學生沒有這種認識，有極個別的學生甚至認為國家安全是國家和軍隊的事情，與自己關系不大，有“天塌下來，總有高個子頂著”的想法。這種認識上的無所謂，必定給維護國家安全帶來負面效應。

要使大學生自覺樹立維護國家安全的意識，就必須深化他們的責任意識。我們要教育大學生，使其認識到國家安全與自己息息相關，國家安全了，才會有快速的發(fā)展，經濟發(fā)展了，自己才有更多的機會、更大的舞臺，來展示才華。

(五)深化法律意識。

隨著網絡的普及，大學生在宿舍上網成為可能，網絡上西方的文化和價值觀念恣意泛濫，反動分子甚至利用網絡，拉攏、腐化大學生，使得情報、機密在不經意間泄露。加強國際互聯(lián)網法律法規(guī)知識宣傳教育是大學生國家安全意識培養(yǎng)的必要措施。在教學過程中，我們不能只是單純、機械地宣講《國家安全法》的條文，不能把《國家安全法》僅僅作為一種法律知識來傳授，而要將其上升到公民義務和權利的高度，把它看作是維護國家安全和培養(yǎng)合格人才所必需的法律素質教育和愛國主義教育。在具體內容上，既突出以我國《國家安全法》為主體，又注意與國外國家安全法的有關規(guī)定相比較;既全面、系統(tǒng)地闡釋我國《國家安全法》的主要內容，又廣泛聯(lián)系其他相關的法律規(guī)定，特別是國際互聯(lián)網法律法規(guī)知識;既有對國際斗爭形勢的宏觀分析，又有對我國隱蔽戰(zhàn)線工作的歷史考察;既有對《國家安全法》的理論闡述，又有現(xiàn)實生活中的大量事例佐證。所以，當代大學生特別是理工科院校(含軍事院校)的學生，特別是財政金融專業(yè)及掌握事關國家安危的核心技術成果專業(yè)的學生，一定要認真學習這些法律法規(guī)，這對于維護我國國家安全是非常必要的。

幫助大學生強化“五個認知”，能使得他們的國家安全意識由膚淺到深刻，由朦朧到清晰;深化大學生在國家安全方面的“五種意識”，能有效地提升他們國家安全意識的層次，達到由感性到理性的升華，當祖國需要的時候，能夠挺身而出，為祖國奉獻自己的一切。

參考文獻：

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[2]劉躍進.國家安全學[m].北京：政法大學出版社，2004.

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國家安全的論文摘要篇十四

國防事業(yè)是每一個中國人都引以為豪的事業(yè)，國防事業(yè)就像一個強有力的盾，保護著我們不被暗箭刺殺，國防事業(yè)就如山上的大樹，在塵暴襲來時，它幫我們擋住了重重災難。

中國，是一個歷史悠久的古國，在古代的秦朝，秦王建造了世界奇觀——萬里長城。到了唐宋年間，中國的國防更是發(fā)展到了鼎盛時代，在這兩個朝代里，英才倍出，有李白、蘇軾等大名人，我國的國防在全亞洲算得上最強大的一個，沒有人敢來侵犯我國，這一直延續(xù)到了——清朝。

清朝，歷史開始走下坡路，經濟衰退，政治腐敗，因此國防減弱，亞洲的帝國主義者紛紛前來侵略中國。八國聯(lián)軍、火燒圓明園、南京大屠殺、等。他們把我們國家古代的結晶搶掠一空，為了毀滅證據(jù)，他們用一把大火，將這結晶燒毀了。

這些歷史的教訓過去幾千年幾百年了，但我們依然不能忘懷曾經所承受的痛苦……。

歷史的經驗告訴我們，國防系著我們的心，它保障了我們的未來。

看!現(xiàn)在的國防是多么的強大!社會生活是多么美妙!這一切都來自于國防。

我更愛祖國地理位置，祖國像是一只美麗的大雄雞屹立在世界的東方。我們祖國是一個橫跨地球三帶的好地方，要看寒帶風光去東北黑龍江，那里冰天雪地;要看熱帶風光去海南，那里一年四季單衣薄掛，水果飄香;要看溫帶氣候在江南，春夏秋冬四季分明。當然啰!還有什么高山氣候——西藏，海洋氣候——廣州沿海城市。

祖國呀!我的母親，你在中國三十六個民族的保護下，一天天變得更美麗，更年青，祖國我愛你。