心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

科學青年教師培訓心得體會篇一

近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進步，中青年教師承擔著更加重要的教學任務。為了提高教師的專業(yè)素質和教學水平，各級教育部門紛紛開展了中青年教師培訓班。我有幸參加了一次中青年教師培訓班，從中受益匪淺，下面我將分享一下我的心得體會。

第一段：培訓班的組織與安排。

中青年教師培訓班的組織與安排非常周密，培訓內容包括了教育理論、教學方法、管理技巧等等。每節(jié)課都由經驗豐富的專家授課，他們既有學術造詣，又有實際經驗，因此我們能夠從他們的講課中獲得很多寶貴的教學經驗和實施方法。此外，培訓班還設有教學案例分析和教學設計等活動，通過與其他教師交流探討，我深刻感受到了集體的智慧和思想碰撞的火花，對教學的心得也進一步加深。

第二段：反思思考的重要性。

在培訓班的學習過程中，我深刻體會到了反思思考的重要性。每次上完課后，我們都要結合自己的實際情況進行反思和總結。通過這個過程，我發(fā)現了自己的不足和缺點。接著，我又從其他老師的經驗中學習，嘗試將其融入到教學實踐中，我的教學方式和管理能力都得到了顯著的提升。同時，也意識到了自己在教學過程中的強項和優(yōu)勢，為今后的教學工作奠定了更加牢固的基礎。

第三段：培訓班對教師的影響。

參加中青年教師培訓班讓我感受到了教育事業(yè)的重要性和艱巨性。每個教師都應該不斷提升自己的素質和能力，不斷學習和思考，才能更好地完成教學任務。培訓班中學到的知識和技能，能夠幫助我們更好地解決實際問題，提升自己的教育教學水平。同時，培訓班也為我們教師提供了一個相互交流、互相學習的平臺，通過與其他教師的交流，我們能夠借鑒他們的成功經驗，避免教學中常見的問題，共同進步。

第四段：培訓班對學生的影響。

參加中青年教師培訓班讓我深刻體會到了“教師是靈魂，學生是翅膀”的道理。作為一名教師，我們的教學質量直接關系到學生的學習效果和成長。而通過培訓班的學習，我們能夠更好地理解學生，把握教學內容，提升教學能力，讓學生受益匪淺。同時，我們也能夠給學生樹立一個良好的榜樣，讓他們從小樹立正確的人生觀和價值觀，為他們的未來奠定基礎。

第五段：終身學習的重要性。

參加中青年教師培訓班讓我明確了一個道理，那就是終身學習的重要性。教育是一項長期的事業(yè)，我們教師要始終保持學習的態(tài)度，不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平。培訓班不僅是一個學習的機會，更是一次啟發(fā)的旅程。我將繼續(xù)努力，踏上終身學習的道路，為更好地教育下一代做出自己的貢獻。

總結：

通過參加中青年教師培訓班，我深刻體會到了教師的職責和使命。只有不斷學習和思考，我們才能成為更好的教師，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。我非常慶幸有機會參加這樣一次培訓班，讓我在教育教學的道路上邁出更為堅實的一步。我相信，只要我們積極進取，不斷學習，教育事業(yè)必將蒸蒸日上。

科學青年教師培訓心得體會篇二

近年來，隨著教育的普及和發(fā)展，片區(qū)青年教師的數量不斷增加。然而，很多青年教師在教學經驗和知識儲備方面仍存在一定的不足。為了提升他們的教學能力和水平，我所在學校組織了一次片區(qū)青年教師培訓，我參加了這次培訓，并從中受益匪淺，下面就分享我的心得體會。

第二段：學習新的教學方法。

在本次培訓中，我們學習了很多新的教學方法和技巧，例如如何開展課堂互動，如何運用多媒體教具，如何提升課堂效率等等。這些方法和技巧，大大拓寬了我的視野和想象力，讓我意識到，在教學上，也可以通過創(chuàng)新和實踐來實現突破和提高。在課堂實踐中，我也嘗試運用這些新方法和技巧，發(fā)現效果非常明顯，學生們的學習積極性和參與度也得到了提升。

第三段：掌握新的學科知識。

在本次培訓中，我們還學習了一些新的學科知識，包括最新的教育政策、教材和教學理論等等。這些知識的掌握，讓我對自己所教授的學科有了更為深入的了解，也能更好地理解和實踐國家的教育方針和政策。此外，通過學習一些教學理論和方法，我也能更好地指導學生，讓他們掌握更多的知識和技能。

第四段：提高溝通和交流能力。

在本次培訓中，我們進行了很多小組討論和互動活動，這讓我們有機會與其他青年教師進行交流和互動。通過這些活動，我不僅認識到了其他教師的教學經驗和優(yōu)點，也發(fā)現了自己的不足之處，并從中吸取了其他教師的經驗和教訓。同時，這些活動也提高了我與他人的溝通和交流能力，讓我更好地與學生和家長進行溝通。

第五段：總結。

在本次培訓中，我收獲了很多，但最大的收獲是提高了自己的教育素質和水平，讓自己更有信心和能力去面對教學中的挑戰(zhàn)和壁壘。此外，也認識到了教學是一個與他人交流和合作的過程，并深刻體會到了教師之間的互助和支持是一個共同成長的過程。因此，我會繼續(xù)努力，保持學習的熱情和積極性，通過實踐和創(chuàng)新，讓自己成為一名更好的教師，為學生的成長和發(fā)展盡自己的所能。

科學青年教師培訓心得體會篇三

在這個快速發(fā)展的時代中，教師不僅要具備專業(yè)知識和技能，還需要不斷提升自己的綜合素質。為了滿足現代教育的需要，許多省份都會舉辦青年教師培訓，旨在幫助教師提高教育教學能力，更好地適應教育改革的需求。在這次省級青年教師培訓中，我有幸參與其中，收獲頗多，下面就來分享一下自己的學習體會。

二段：闡述自己在培訓中的收獲。

首先，在聽取專家講座和練習講課的過程中，我更加深入地了解了課程設計與教學的要點。在教學中，我們應該充分注重學生的主體地位，采取多種形式的教育教學手段，增強學生的學習興趣和積極性。同時，在傳達知識的過程中，要注意語言的規(guī)范化和普及化，讓學生聽得懂、聽得進，從而真正把知識傳遞到學生的心里。

其次，我還在交流、合作中收獲了很多。這個時代強調合作共贏，而同事間交流是彼此提升的關鍵。我們可以互相借鑒優(yōu)點，分享經驗，使自己每一次的教育教學都更加完美，同時也可以在交流中感受到同事的員工們之間關心和幫助。

三段：談論自己在實踐中的感受與收獲。

在教學實踐中，我也有了一些收獲。突出課程特色，把握學生需求，深化課堂思考，課程設計不僅更符合學生的認知特征，而且更符合學生的實際需求，達到了更好的教育教學效果。實踐中的反思，不斷完善自己的教育教學思想和行動，經常檢查自己的教學成果，反思教育對于個人的意義和社會的需求，更專業(yè)、更敬業(yè)、更熱愛的心態(tài)去面對教育教學的各個環(huán)節(jié)和挑戰(zhàn)。

四段：談論自己的未來規(guī)劃和目標。

通過這次培訓，我深深感受到教育改革對青年教師的挑戰(zhàn)和機遇，也意識到自己的許多不足和需要提高的地方。未來，我希望能夠通過自己不斷學習、提高和實踐的方式，不斷完善自己的教育教學理論、實踐和方法，讓每一個學生都能夠受到更好的教育。

五段：總結全文，強調培訓的重要性。

總之，省級青年教師培訓是一次非常有益的學習和交流機會。它不僅讓我們接觸到先進的教育理念和技術，更讓我們感受到教師職業(yè)發(fā)展的無限潛力。因此，作為一名教師，我們應該珍惜學習機會，不斷提高自己的專業(yè)技能和素質，這樣才能給學生更好的教育和未來。

科學青年教師培訓心得體會篇四

作為一名青年教師，我一直以來都非常重視自身的職業(yè)發(fā)展，特別是在教學方面的能力提升。因此，我積極參加了多次青年教師培訓課程，并從中受益匪淺。在這些培訓中，我學到了許多有關教學理論與實踐的知識，也從中汲取了一些寶貴的經驗和體會。

第二段：培訓課程的理論知識學習。

青年教師培訓課程的第一個環(huán)節(jié)通常是學習理論知識。在這些課程中，我們學習了許多與教學相關的理論，如教學原理、課堂管理、學生心理等。通過理論學習，我深刻理解到教學的本質是師生之間的互動和合作，而教師應該是學生學習的引導者和促進者。我還了解到了不同教學方法和策略的優(yōu)缺點，從而能夠根據自身的教學需求靈活運用。

第三段：培訓課程的案例分析與實踐分享。

培訓課程的第二個環(huán)節(jié)是案例分析和實踐分享。在這些環(huán)節(jié)中，我們分享和討論了真實的教學案例，這些案例通常涵蓋了教學中遇到的各種問題和困惑。通過案例分析，我能夠更好地理解教學中的挑戰(zhàn)和解決方案，并結合自身的經驗進行反思和總結。同時，實踐分享也讓我有機會借鑒他人的成功經驗，從而更好地提升自身的教學能力。

第四段：培訓課程的教學實踐。

在培訓課程的最后一個環(huán)節(jié)，我們有機會進行教學實踐。這是一個非常寶貴的機會，讓我們把前期學習到的理論知識應用到實際教學中。通過實踐，我能夠更加真切地感受到不同教學方法的效果，并且進一步了解學生的反應和需求。在實踐中，我不斷調整和改進自己的教學策略，逐漸培養(yǎng)出適合自己的教學風格。

第五段：培訓課程的總結與反思。

參加青年教師培訓課程給我?guī)砹嗽S多寶貴的經驗和啟發(fā)。我認識到培訓課程是教師成長的重要途徑，是提高自身專業(yè)能力和水平的有效方法。通過培訓，我學會了關注學生的個體差異，調整教學方法以適應不同學生的需求。我也學會了如何與學生建立良好的師生關系，引導他們主動參與課堂活動。我相信，在今后的教學實踐中，我會不斷運用和發(fā)展這些在培訓中學到的經驗和方法，為學生提供更優(yōu)質的教育服務。

總結：通過參加青年教師培訓課程，我進一步拓展了自己的教學視野，提升了專業(yè)能力和水平。尤其是在培訓課程的學習、案例分析、實踐分享和教學實踐等環(huán)節(jié)中，我獲得了豐富的教育經驗，并形成了自己獨特的教學理念和方法。我相信，只有不斷學習和成長，我們青年教師才能在未來的教育事業(yè)中更好地發(fā)光發(fā)熱，為學生帶來更多的成長和收獲。

科學青年教師培訓心得體會篇五

青年教師在職業(yè)起步的初期，常常會參加各類培訓來提升自己的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。我也是其中之一，最近參加了一期青年教師培訓，對此我有很多心得體會。通過這次培訓，我深刻認識到自身的不足，也積累了一些寶貴的教學經驗。以下是我個人對于培訓學員心得的體會。

首先，青年教師培訓課程的安排讓我受益匪淺。這個培訓包括了教育教學理論知識的學習、實際案例的分析以及教學方法的探討等多個方面。在教育教學理論知識的學習中，我了解到了很多我之前沒有接觸過的概念和方法。這些新穎的理論引發(fā)了我對教育教學的更深層次思考。與此同時，通過實際案例的分析，我也有機會了解到了其他教師在教育實踐中遇到的問題，以及他們是如何解決這些問題的。這些經驗的分享對我在教學中的思考和行動有著重要的指導作用。最后，培訓還邀請了一些經驗豐富的教育專家進行授課，他們?yōu)槲覀兘榻B了一些前沿的教學方法和教育理念。這些方法對于我們提高教學效果和提升學生學習興趣非常有幫助。

其次，在培訓中，我還參加了許多與其他教師的互動交流。這可以說是我最受益匪淺的一部分。在課堂上，我與其他教師分享了自己的教學經驗和教學心得。通過聽取其他教師的意見和建議，我發(fā)現自己的教學中還有很多不足之處，并且得到了一些建設性的改進方案。同時，我也從其他教師的教學案例中學習到了很多寶貴的經驗。而且，在課后的交流時間里，我們還討論了一些教育熱點問題，這讓我逐漸建立起了對于教育研究和教學實踐的興趣。通過與其他教師的交流，我不僅在專業(yè)知識上得到了提升，也建立了更多的師友關系。

再者，培訓中的實踐環(huán)節(jié)給了我很大的啟發(fā)。在這次培訓中，我們不僅上了很多理論課程，還有機會參觀其他學校和教師的實際教學課堂。這些實地參觀讓我親身感受到了不同學校和教師的教學特點和風格。通過觀摩他們的教學方式，我發(fā)現了很多有趣的教學方法和技巧。這些實踐啟示了我將教學理論與實際應用相結合的重要性，也提醒我要不斷反思和改進自己的教學方法。同時，實踐環(huán)節(jié)也為我們提供了實踐交流的機會，讓我有機會實際操作和討論教學方案，鍛煉了我解決問題和合作能力。

最后，在培訓過程中，我也意識到了自身的不足。通過學習和交流，我發(fā)現自己在某些方面還有很大的提升空間。比如說，我在課堂管理方面還有待加強，我經常會遇到一些學生紀律不良的問題。通過與其他教師交流和培訓課程的學習，我了解到了一些有效的課堂管理方法，我相信這些方法可以幫助我更好的管理課堂秩序。另外，我還發(fā)現自身在教學效果評估方面的能力有待提升，我常常難以準確評估學生的學習狀況。通過這次培訓，我學習到了一些答題技巧和評估方法，我希望這些方法能幫助我更全面準確地評估學生的學習情況。

總的來說，這次青年教師培訓給了我很多寶貴的經驗和啟發(fā)。通過課程學習、與他人的交流互動、參觀實地和發(fā)現自身不足，我對于教育教學的認識和能力得到了全面提升。我深信，這些學習和體會會對我的未來教學生涯產生積極的影響，我也將繼續(xù)努力成為一位優(yōu)秀的青年教師。

科學青年教師培訓心得體會篇六

第一段：引言（150字）。

青年教師是學校中最寶貴的資源之一。作為青年教師，我們肩負著培養(yǎng)下一代的責任，并將我們的智慧和知識傳遞給學生。因此，對于我們來說，接受一次有效的培訓非常重要，這次培訓將幫助我們提高教學水平，更好地與學生溝通，發(fā)展我們的技能和能力。在本文中，我將分享我在青年教師培訓方面的心得體會。

第二段：需要改進的方面（250字）。

首先，我認為青年教師培訓需要更加注重教育理論和教育心理學的學習。在教學實踐中，我們經常遇到各種問題，但由于我們缺乏這方面的知識，我們無法很好地解決它們。因此，我建議培訓內容應包括教育理論和心理學方面的知識，以幫助我們更好地了解學生的需求和心理變化。

其次，我認為培訓中應當注重實踐操作和案例分析。我們所學到的知識經常需要應用到實際教學中。然而，許多青年教師在教學中遇到了很多挑戰(zhàn)，他們不知道如何將理論知識轉化為實際操作。因此，我建議培訓中應有更多的案例分析和實踐操作，幫助我們更好地掌握知識并應用到實際教學中。

第三段：有效的培訓方法（250字）。

在我參加的一次青年教師培訓中，我發(fā)現一些非常有效的培訓方法。首先是互動式教學。這種教學方法讓我們主動參與培訓過程，通過小組討論、角色扮演等活動來加深對知識的理解。其次是實踐教學。培訓中提供了大量的實踐機會，讓我們動手操作并應用所學知識。這種培訓方法能夠提高我們的實際操作能力，并將理論知識與實際教學相結合。

第四段：培訓的積極影響（300字）。

通過參加青年教師培訓，我發(fā)現這對我的教學工作產生了積極的影響。首先，我對教育理論和教育心理學有了更深入的了解，這讓我的教學更加科學和有針對性。我學會了根據學生的不同特點和需求來制定教學計劃，并采用不同的教學方法來激發(fā)學生的學習興趣。其次，通過進行案例分析和實踐操作，我學到了許多解決問題的方法和技巧，這讓我在教學中更加得心應手。

第五段：總結（250字）。

通過參加青年教師培訓，我認識到自己在教學方面仍然有很多需要提高的地方。我將會更加注重學習教育理論和教育心理學知識，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也將加強實踐操作和案例分析，使理論知識能夠更好地應用到實際教學中。我相信，通過不斷的學習和培訓，我必將成為一名更出色的教師，并給學生帶去更好的教育。

科學青年教師培訓心得體會篇七

我有幸參加了教育局組織的“青年教師培訓”，由此看來教育局對我們青年教師的培養(yǎng)是非常重視的，所以我們感到很幸福，也很幸運。

從事這個職業(yè)不到一年，無論是新課標，或是學生思想道德上，很多時候讓我們有些霧里看花，無所適從，我們需要學習，而此次培訓學習，恰好為我們搭建了一個很好的提高自我素質的平臺，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

小學班主任工作是一項復雜細致，需要付出愛心，耐心和責任心，對學生健康成長起著重要作用的工作，這就需要班主任具有良好的思想道德品質，較高的教育理論素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，而鄭重書記和劉海霞老師便針對教師的素質結構和專業(yè)成長方面向我們做了專題講座。

1、-思想方面。

通過此次青年教師培訓，我對教師有了新的認識，明確了教師的重要性?！兑?guī)劃綱要》中指出“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；”教師發(fā)展是學校發(fā)展的核心動力，而想做一個人民滿意的教師，并不是件容易的事情，不僅要具備一些教師應有的基本素質，還要樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，求真務實，堅持真理。

在此之前，我對這個職業(yè)有一定認識，但思想上認識并不深入，通過此次培訓，有了更進一步了解，并努力向更好的方面發(fā)展。

2、-工作方面。

（1）-愛崗敬業(yè)。

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力，魏書生老先生說得好“做教師就要愛這個職業(yè)，如果你不愛她，就趁早離開她，如果你不離開她，就趁早愛她?！蔽覀兗热贿x擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，盡心盡職地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

（2）-尊重學生。

每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重，劉海霞老師的一句話我記憶很深，她是這樣說的“對學生有正確的認識，不要妄自菲薄”我們要把學生當作平等的人看待，不能把學生當下級隨便呵斥，學生對老師好的根本原因是老師對學生好，你若想得到學生的尊重的前提也一樣，是你要先尊重學生，所以不要用語言刀子向學生的人格開炮。

3、-增強專業(yè)知識。

教師有別于其它職業(yè)的一大特點就是具有終身學習性，清閑時多學習，忙碌時多思考，學習是永無止境的，但其中的精髓卻是在學中思考，鄭重書記講過，人生除了年齡，沒有什么是可以不勞而獲的，而我們若想增強自己的專業(yè)知識，除了多看書，多學習，多積累外，最重要的是要從中總結，反思，這樣會事半功倍。

4、-教學方面。

要讓學習發(fā)生在學生身上，最好的教育是能夠促成學生的自我教育，教學過程中，教師無意識的張嘴動手，無形中侵害了學生的思維。教育不是告訴而是啟發(fā)，所以要摒棄“填鴨式”教學，要注意學生的自主能力的培養(yǎng)，鄭重書記說“把復雜問題講簡單了，視角是永恒的追求”，而怎樣把復雜問題講簡單呢，這就要求我們教師會講課，而會講課最基本的前提是我們在教學中要進行反思研究，只有教師的教法和學生的學法優(yōu)化組合，才能達到我們想要的效果。

1、對教師職業(yè)道德和素質結構認識還不夠深刻，雖然通過此次培訓有所提高，但程度不夠，有待今后不斷學習，加深認識。

2、學習積極性還不夠，應做好終身學習的準備。

3、加強理論教學和實踐教學。

4、要以身作則，真正成為學生表率。

當然，可能由于我的認識不夠深刻，但我會用實際行動來證明。

科學青年教師培訓心得體會篇八

歷史知識。所謂歷史，從本質上講就是人類文明發(fā)展的軌跡。教師的歷史知識除了明了歷史人物、歷史事件以及由此構成的歷史現象、歷史規(guī)律外，主要的應該關注人在歷史進程中的推動作用，關注人自身如何從蒙昧發(fā)展到文明?，F實是歷史的延續(xù)，現實的教育應該如何使學生更有力地推動歷史，如何接續(xù)人類文明成果，進而使自身走向更高層次的文明。

哲學知識。哲學是研究人怎樣對待世界、怎樣對待人自身的一門學問。馬克思主義哲學始終把人放在中心位置，認為理想的共產主義社會形態(tài)才能使人擺脫人的束縛、擺脫物的束縛，達到人的徹底解放。教育如果把人的解放當作理想的目標，就會正確地引導學生如何處理現實生活中的人與自然、人與社會、人與人、人與物之間的關系。

宗教知識。宗教是一種信仰，大部分宗教都指向“人性”的“向善”追求。無論儒家孟子的“惻隱之心，人皆有之”，還是道家老子的“上善若水”，還是佛家的善惡報應，無論他們各自側重于現實關懷，還是側重于終極關懷，都在力圖純化人們的德行，導引人們的品格?？梢赃@樣說，學生品德教育的核心應該就是人性“向善”的教育。“向善”的力量足以使學生做人講誠信、做事守承諾，足以使學生胸懷擴大，拒斥淺薄、超越功利。

美學知識。美是人們對現實生活的藝術化，也是對自身經歷的淘濾。愛美是人的天性，現代人更是十分自覺地創(chuàng)造美、欣賞美。人們創(chuàng)作藝術作品、美化生活環(huán)境、美化自身都表達了對美的不懈追求。教育中的審美教育，就是讓學生與世俗人生保持適度距離，生活得有情致、有韻味、有活力、有光彩、有價值。

人文精神是現代教師人文素養(yǎng)的核心要素?，F代教師的人文精神應該包括下面幾方面的內容：

具有強烈的教育使命感和責任心。我們的國家和民族處在歷史發(fā)展的重要機遇期，如何將沉重的人口負擔轉化為寶貴的人力資源，一代新人的精神面貌如何、生存方式如何，他們是否有道德、有能力、有信心、有活力、有尊嚴，全靠我們今天的教育，全靠我們廣大教師的辛勤勞作。我們的教師今天多灑下一滴汗水，我們的后代就多一份財富；我們的教師今天多耗費一份心計，我們的民族就多一分前途。重任在肩，光榮而又艱巨。作為教師，應該懷著一份激動、懷著一份榮幸、懷著一份莊重，把歷史的重擔挑起來。

對教育的理想不斷追求。沒有理想的教育，便不能造就理想的人，沒有理想的人，便不能創(chuàng)生理想的社會。我們應該不斷追問：什么是教育的真諦？什么是教育的源頭？什么是教育的最高境界？我們應該不斷追求：教育的路途應該怎樣走？教育的桎梏應該怎樣打破？教育的前景應該怎樣繪就？一句話：什么是教育的“應然狀態(tài)”？是的，我們不能脫離現實、不能遮蔽現實，不能拋開“實然”空談“應然”。但是，教育的理想是教育的靈魂，是教育的生命，是教育的陽光，是必要的“烏托邦”，擁有教育的理想才能立足現實、改造現實，而不是在現實面前畏首畏尾、裹足不前。

積極維護教育的公平和正義。教育是實現社會公平和正義的重要途徑。在存在各種不平等的社會中，教育能增強人的社會能力，提供相對公平的競爭和向社會上層流動的機會，幫助弱勢群體改善生存狀態(tài)，縮小社會性的不平等。我們要積極維護和支持教育的公平和正義，關心農村教育，關心弱勢群體的教育，關心教育資源的分配，關心教育機會的平等。在教學活動中，擯棄標準化、同步化、統一化，對待不同出身、不同智力、不同性格、不同相貌的學生，一視同仁、一律平等地對待。

以學生生存和發(fā)展為本。以學生的生存為本，就是我們的教育教學要提升學生的生存質量，讓學生在現實的學校生活中積極勤奮，心靈充實，安逸愉悅，并為學生未來生活的幸福打下堅實的基礎。以學生發(fā)展為本，不僅體現在教育教學過程中，要以學生為主體，而且要體現在學生對教育的選擇上，要給學生提供最大的選擇機會，包括學習時間、學習方式和學習內容，等等，要使學生的主體意識得到最大的張揚。簡單地說，以學生發(fā)展為本，就是要使學生對教育享有“參與性”和“選擇性”。

以寬容之心善待學生。以寬容之心善待學生意味著教師要把自己放在學生的位置上，和學生一起去感受和體驗，去感受他們在學習中遇到的困難、期待及沮喪時的心情，去體驗他們在成長過程中經歷的挫折、渴望，以心對心去滋潤學生的心田，去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。以寬容之心善待學生是一種愛，是教育學生的一種特殊方式，是對學生心靈的點撥。

直覺。直覺是一種潛意識的活動，是我自己內心的“原始人”的活動，是一種人們沒有意識到的信息加工活動，是一種洞察，是一種穿透，具有整體性、突發(fā)性、非邏輯性的特點。作為教育教學人文方法的直覺，是指對學生狀況和教學情境的觀察、判斷是直接覺察的，不需要進行仔細地分析和思考，憑借經驗能準確地發(fā)現問題，并采取適當的解決方法。對學生狀況和教學情境中的問題的解決不僅達到了快捷性、流暢性和靈活性的程度，而且達到了自動化的水平，在沒有意外發(fā)生的情況下，不需要有意識的努力就可以處理遇到的各種問題。

體驗。一般是指個體在親身經歷過程中，通過反復觀察、感受、實踐、探究，對認知、情感、行為和認識的深度體察、感悟，最終認識某些可以言說或者未必能夠言說的事物，從而掌握知識和技能，發(fā)展能力，養(yǎng)成某些行為習慣，形成某些觀念、情感、態(tài)度乃至心理品格的過程。體驗具有個體性、親歷性和內在性。體驗可以以不同的標準分為感覺體驗、視覺體驗、動手體驗、情感體驗或者成功體驗、挫折體驗等。作為教育教學人文方法的體驗，一方面從教的角度體會、品味、覺察自己的職業(yè)意義和價值，更重要的一方面是，深入班級，深入學生，拋開教師的心理角色，以學生的視角觀察，以學生的心態(tài)感受，真實經歷學生的學習與成長過程，從而提高教育的針對性和有效性。

是做出新計劃和行動的依據。作為教育教學人文方法的`內省，首先是指向自己的師德修養(yǎng)、敬業(yè)精神和職業(yè)習慣，反省自己是否符合教師規(guī)范和標準，還要指向自己的職業(yè)發(fā)展水平和教育實踐能力，反省自己的教育理念、教育方法和教育成果的達成度。

人文素養(yǎng)的養(yǎng)成，既不是與生俱來的，也不是自然天成的，需要人們后天的努力，后天的積極培育。現代教師人文素養(yǎng)的培育大略有三種途徑：

創(chuàng)設人文校園。校園是教師最基本的生存環(huán)境。如果說，校園之于學生成長具有十分重要意義的話，對于教師則意義更大。校園是教師最穩(wěn)定、最長久的生存空間。校園中的樹木花草、圖書設備、操場房舍，校園中的規(guī)章制度、人際關系、日常教學，都在影響著教師的工作和生活，都在影響著教師人文素養(yǎng)的培育。創(chuàng)設人文校園，除了將學校自然環(huán)境、教學條件作為文化的設計、配置外，更重要的是學校規(guī)章制度的人文化。比如聘任制度、分配制度、獎懲制度、進修制度、教研制度等等，都要從教師的需求出發(fā)、從教師的愿望出發(fā)、從教師的實際利益出發(fā)。真正體現教師在校園環(huán)境中的主人公地位，創(chuàng)造一種自由、寬松、安逸、溫馨的氛圍。另外，要建立和諧的人際關系。教師和校長之間，教師和學生之間，教師和教師之間，要和睦，要友好，淡化競爭、反對專制，講求合作，講求共同發(fā)展、共同成長、共同幸福。

躬行教學實踐。人文素養(yǎng)的培育不能只停留在理論的理解和觀念的確立上，要在教育教學活動中、在與學校生活、學生生活的互動中切身體驗，才能真正活躍起來，從而內化為自己的修養(yǎng)。在教學實踐過程中，要多給學生一點關懷、一點理解、一點寬容，尊重學生的人格，尊重學生的權利，尊重學生的選擇，尊重學生的不同觀點。用人文的觀點理解教材、運用教材，充分挖掘教材中的人文因素。用人文的方法參與教學研究活動，同其他教師積極合作互助。

閱讀文化經典。文化經典是人們長期以來對世界和人生狀態(tài)、意義的描述與闡釋，是人類思想的精華。中國有五千年的文明史，文化傳統源遠流長，文化典籍汗牛充棟，充溢著濃厚的人文色彩。比如追求自強不息、厚德載物、剛健有為、天下興亡，匹夫有責、以義為上的理想人格，倡導忠、孝、友、悌等人倫價值，探索勤勞、樸實、和諧的道德觀念，崇尚適應自然、天人合一的自然思想等等。西方人文流派眾多，人文典籍豐富，對人文思想有新的闡釋角度。他們主張關心人，以人為本，重視人的價值，反對神學對人性的壓抑；張揚人的理性，反對神學對理性的貶低；主張靈肉和諧、立足于塵世生活的超越性精神追求，反對神學的靈肉對立、用天國生活否定塵世生活。閱讀中國文化經典和西方文化經典，可以從中汲取營養(yǎng)，開闊視野，豐富自己的認識和思考。

當然，其他幾位專家的講座也很精彩，都對我在今后的教學和科研工作以很好的啟示。

科學青年教師培訓心得體會篇九

xx年5月8日到9日，海南省第十屆小學語文青年教師閱讀教學觀摩活動暨農村骨干教師閱讀教學師資培訓分別在定安、陵水、瓊中三個會場同時舉行。這次，感謝學校領導，讓我有幸到咱們美麗的“?？诤蠡▓@”——定安縣參加這次小語盛會?；貋碇螅陨哉砹怂季w，將印象較深的幾點一吐為快。

先當當自夸的王婆，夸夸咱們出類拔萃的陳麗老師。

陳麗老師這回代表了我們儋州參加這次閱讀教學比賽。我們5月7號下午五點多到的定安。到了酒店，陳麗老師把行李一放，就緊趕著到比賽現場去試課件了。試課件、了解清楚第二天比賽的各項安排后，都將近七點了，酒店的餐廳也就剩下最后一桌菜。我們感覺到她的壓力，就想和她聊聊天，舒緩一下她的心情?？墒?，她還反過來讓我們別替她擔心，說：“壓力都在?？诘倪x手身上呢！”我可真佩服她的這份從容！

心態(tài)雖調整好了，但陳麗老師很清楚——不能打無準備的仗！除了和我們聊幾句外，她的心思全放在第二天的比賽上了。思路、課堂語言、各個細節(jié)都在她的腦子里轉悠著。就是有這樣充分的準備，她在比賽時，才能將自己的課堂教學能力發(fā)揮得淋漓盡致，得到了在場的專家和教師們的一致好評。

在9號上午的專家點評與專題報告中，海口濱海九小的關心鳳校長對陳麗老師贊不絕口！贊她在課堂教學中精彩的教學設計；贊她富有感情的朗讀指導；還夸她是名高素質、愛學生、慈母般的好老師！作為一小人，我感到很自豪——這樣優(yōu)秀的教師是咱們一小的呢！

除了給陳麗老師加油之外，我們還認真聽了專家的專題報告和其他教師的閱讀教學課，感觸頗深，收獲不小。

第一點收獲——新穎的評課標準。

開幕式上，省教育研究培訓院的王琴玉老師給全場的教師們公布了這次比賽的評課標準：

1、一堂課，老師忙得很，學生沒事干的課，不是好課；

2、一堂課，老師的問句多，陳述句少的課，不是好課；

3、課堂上，旁觀者多，積極參與者少的課，不是好課。

三個標準一說完，我感覺就如同醍醐灌頂一般！以往，我們總在摳某節(jié)課的這里不到位，那里不完美。而且評課的教師們還常常出現意見相左，各執(zhí)一詞的情形。這不僅會讓授課教師不知所措，還會使其他教師們都疑惑了——到底應該怎么去上好一堂閱讀課。

這次比賽的評課標準將這幾個問題化解于無形之中了。不管你上的這一節(jié)課有哪些細節(jié)沒有做到位，都不用你像雕塑家似的去雕琢了。只要用這三個標準去對照，課堂上沒有標準中的三種情況，你的這節(jié)課就是好課。也就是說，能讓學生收獲知識、有所感悟和提高的課，就是好課，就是大家學習的榜樣，就是能讓聽者不枉此行的課！

我們以三個標準去認真地觀摩、對照之后聽到的九節(jié)閱讀教學課，也往這三個方面去思考這九節(jié)課中突顯出來的優(yōu)、缺點。我覺得這九節(jié)課聽下來，更感覺到“教?！睙o涯了！自己原來的所學與那些淺薄的經驗在這些優(yōu)秀的選手面前真是小巫見大巫了。

第二點收獲——三人行，必有我?guī)煛?/p>

說說印象較深的其他市縣的幾位老師和她們精彩的教學片段。

?？谑〉年悗浝蠋熃o我們上的那堂展示課中，值得我們學習之處不少，不能一一道來。我就說覺得可以馬上運用到自己的課堂教學中的指導方法吧。在指導朗讀課文時，陳帥老師有個方法是——老師開始讀課文，遇到標點符號就換成學生讀，反復至讀完課文為止。這個方法挺有新意的。

讓我記憶猶新的還有澄邁的洪老師。這位洪老師的課雖說有不足之處，但精彩也是不少的。她上的是蘇教版的一篇課文《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。這篇課文驚心動魄、回腸蕩氣，我曾設想過：“假如讓我來上這篇課文，要怎么去展開呢？能駕馭得了嗎？”她在指導學生們體會那驚心動魄的抗洪搶險的場面時，一步步地引導，將學生們的情感在進入情境和想象的同時推向高潮。她的引導是這樣的——“‘奮然’可以換成什么詞？”“戰(zhàn)士們有危險嗎？”“戰(zhàn)士們這一跳，也許……（讓學生結合課文內容和想象，用“也許”說話）”。聽了洪老師的課后，自己的腦海里也有了個印象。若是今后遇到這樣的文章，就能有個大致的設計思路了。

在課堂教學設計方面，定安的鄧老師設計的《丑小鴨（第一課時）》使我收獲不少。原來第一課時也可以讓學生上得那么津津有味！從動畫激趣到識字、寫字，從課中操到巧設懸念，我一個聽課的老師都覺得興致盎然，更何況課堂上的小朋友們。

總之，收獲太多了，感覺自己與這些優(yōu)秀的選手之間差距不小。套用句名言來給自己打打氣吧——“革命尚未成功，同志仍需努力！”努力的方向有了，還得明確努力的方法呀！

關心鳳老師和王琴玉老師在比賽結束后的點評和專題報告中，給了廣大的小語人們一些“錦囊妙計”。

1、要過好書寫示范關。學生寫得一手好字的前提是老師寫得一手好字。所以，老師的字必須要練好。

2、要過好傾聽表達關。教師在教育教學中要通過傾聽發(fā)現問題，才能及時解決問題。而在與學生的溝通、交流中，清晰的表達和恰當的語氣語調就是必備的“軟件”了。

4、要過好解讀設計關。教師對教材的解讀準確，再加上精彩的設計，就等于學生的幸福。

5、要過好基礎知識關教師在知識點上出差錯，就如同一位醫(yī)生的醫(yī)術不夠高超一樣，讓學生和家長們怎么放心呢！

科學青年教師培訓心得體會篇十

20xx年9月8日，區(qū)教育局對全區(qū)青年教師進行了一次系統的培訓。區(qū)教育局請來了著名教研員余老師做了關于《怎樣規(guī)劃自己的專業(yè)成長》的專題培訓。通過這次培訓，使我受益匪淺。

教師要學會傾聽，同時還要學會表達。隨時記下發(fā)生在身邊的問題，故事，靈感，有了問題及時思考，因為思考讓人年輕美麗。

1、理念

體現在自己的學生觀，我們要相信人的尊嚴價值、潛能與創(chuàng)造力

2、素養(yǎng)

培養(yǎng)自己多層符合知識結構

3、教育科學

課后進行反思，反思要走向專業(yè)化，課堂上準備做什么(預設)，想課堂上發(fā)生了什么，為什么會發(fā)生，不這樣做，還可以怎樣做。

1、理解他人，與他人交往的能力

2、管理能力，包括班級管理，要形成班級文化，教學管理

3、教育研究能力

隨后，教育局的霍曉健主任又給我們講了關于班主任工作的一些建議?；糁魅握f，班主任首先要有是非觀念，對于班級發(fā)生的事情，要抓住重點，提高學生的認知水平，樹立良好的班風。同時，霍主任對青年教師的教學常規(guī)做出了規(guī)定。

備課：先要認真學習新課標，不僅要研究，了解教材，確立三維目標，認真寫教案，同時還要了解學生。

上課：要按時上課，提前1—2分鐘進入教室，上課時教師要精神飽滿，面帶微笑上課，做到巡回授課，并按時下課。

反思：要寫出這節(jié)課成功的地方，不好的地方。達到優(yōu)化課堂，提高課堂效率。

作業(yè)：適當的留作業(yè)。

輔導：自己要先吃透教材及練習冊，對待每一位學生輔導要熱情。

時間過的很快，一個下午的培訓很快就結束了，但是對于我的啟發(fā)卻讓我受益終身。教師不僅僅是教，同時我還要樹立終身學習的理念，在學習中進步，在學習中創(chuàng)新，在教育教學中，我要快樂的教，讓學生快樂的學。

科學青年教師培訓心得體會篇十一

“桃李不言，下自成蹊”，這句話是我前不久在聽一位北大老師講課時的偶得，回家后翻閱《史記》才明白其真正的含義。這則成語源于司馬遷《史記李將軍傳》中對李廣的評價。李廣是西漢時期的著名將領，為人真誠和善、行事磊落、體恤部下，深得戰(zhàn)友的愛戴。因其智勇雙全，在長期與匈奴作戰(zhàn)中為漢朝立下了赫赫戰(zhàn)功，所以又有“飛將軍的美譽”。

司馬遷在為李廣立傳時稱道：“桃李不言，下自成蹊。”意思是說，桃李有著芬芳的花朵、甜美的果實，雖然它們不會說話，但仍然會吸引人們到樹下賞花嘗果，以至樹下都走出一條小路。李廣將軍就是以他真誠和高尚的品質贏得了人們的崇敬。其后“桃李不言，下自成蹊”就用來比喻以自己的真誠和律己精神感動別人，從而受到人們的敬仰。

合上書后，靜靜思考。腦海中浮現了出“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“為人師表”等等形容教師精神的詞匯，這些詞匯大多都是對教師高尚職業(yè)生涯的贊譽。而“桃李不言，下自成蹊”這句話也讓我明白，要成為一個好老師除了有高尚的情操還要像默默無言的桃李一樣，以靜靜的芬芳留給人間無盡的芳華。

前些天，有幸聆聽了我院老教師的精彩講授，獲益匪淺。從他們身上我學到的不僅僅是教學經驗，更多的是師德的魅力！今年七月，我終于完成了人生的第一個角色轉換，從一名學生成為了一名教師，帶著一些欣喜、一些期待和一些責任站在了三尺講臺上。起初，心里對教師這個職業(yè)有些茫然。每當我站在講臺上，面對一張張渴求的臉龐，突然發(fā)覺我的生命是如此精彩。三尺講臺，也許相對一個舞臺來說太小太小，可是它承載的卻又太多太多。多少年來，一位位教師默默耕耘，但他們的默默無聞?chuàng)Q來的是學生明天的輝煌。我突然明白，教師的魅力在于一種無聲的美麗、奉獻的美麗。

常聽老教師說：“要給學生一碗水，自己須有一桶水?！碧稍谠械闹R上，光有奉獻精神的老師，未必就能成為一個好老師。通過這次師德師風的學習，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對學校教師職業(yè)道德規(guī)范內容也更加熟悉了。好教師的標準應當是動態(tài)的`，是不斷提高的，這就需要我們去發(fā)現、去探索、去創(chuàng)造，就時時需要我們有一顆進取心，不求做得最好，但求做得更好。

我想：人不一定能使自己偉大，卻可以使自己高尚；生命可以沒有燦爛，但不能失去執(zhí)著。要照亮別人，首先自己身上要有光明；要點燃別人，首先自己心中要有火種。時間在自己手中，路在自己腳下。

正如詩人泰戈爾所說：“果實的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是優(yōu)美的?！弊屛覀冏孕诺貜氖禄ê凸麑嵉氖聵I(yè)吧，綠葉總是謙遜地低垂著它的枝葉，撒下一片片綠蔭，結出豐碩的果實。教師是培育桃李芬芳的人，那就讓我們做綠葉和綠蔭吧！教師是鋪就成才之路的人，那就讓我們甘做鋪路的泥土和路石吧！教師是造就學生攀登科學高峰的人，那就讓學生從我們的肩上開始攀登吧！

科學青年教師培訓心得體會篇十二

學校為了幫助我們青年教師提高教學水平，搭建了“青年教師拜師”這個平臺。在培訓中學校針對青年教師在教學中普遍存在的問題和困惑，給每位青年教師指定了一名指導老師，我有幸拜張放老師為師，經過聽課、上課、反思總結等一系列的安排，對于我們這些在教育教學成長道路上摸索前進的年輕人，這個平臺，如同指路的明燈，給我們指明了成長的前進方向。這也讓我對五中這個大集體有了一個新的印象，因為這讓我覺得五中是一個積極向上的集體，它立志于讓每一名教師變得優(yōu)秀，只有教師優(yōu)秀，盡職盡責，才是對學生的負責。作為一名青年教師，在這樣的集體中，不提高自己，那就注定被落下，所以，我對自己有如下的要求：

一、向指導教師學習，盡快提高自己的業(yè)務水平

對于青年教師，我們應該清醒地認識到：指導老師不僅僅是自己的同事，同時還是自己在教學路上的引路人。要虛心向老教師學習，并且還要在日常工作中多觀察，張放老師教學經驗豐富，積累深厚，經常能夠在很多很有難度的問題上給我解答，并且善于把握學生的思想動向。通過與他們進行教學交流以及聽他們的課，我不僅學到了有效的教學方法，也積累了寶貴的教學經驗。并且張放老師對于新課改，新型課做的非常好，善于調動學生的興趣，將本來枯燥無味的數學課變得生動有趣。這非常值得我學習。

二、研究教學方法，提高教學質量，多講公開課，讓師傅多指正。

導，這樣才能快速成長。

三、增進與其他青年教師的相互交流， /虛心向他人學習

在年齡相仿的青年教師隊伍中，也有很多非常出色的教學能手，他們在教學方面也有自己的一套方法和特色。經常與自己周圍的同事以及外校的其他老師交流，吸取他們成功的經驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的信息，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。

四、每十天做一套高考題。

作為一名新教師，最大的缺點就是經驗少，在講課時，不會抓住重點，原因就是不知道高考都考哪些內容，所以要提高這方面內容就必須做高考題，要想成為一名教育家型的教師，必須具備專業(yè)知識素養(yǎng)。

五、努力提高自身的科研水平

作為一名青年教師，要養(yǎng)成愛讀書的好習慣，提高自身的素養(yǎng)，作為一名教師，不僅僅要具備精深的專業(yè)知識素養(yǎng)，更應該具備道德素養(yǎng)，讓自己各個方面都提升，才能為學生樹立一個好榜樣，學生是向師性，教師對學生有示范性。對于一點一滴，學生都可能從教師身上學習。

20xx、10、17

科學青年教師培訓心得體會篇十三

感謝“國培計劃（20xx）河南青年教師助力培訓活動”，讓我有機會再次來充實和完善自己，讓我有幸可以為河南的青年教師成長貢獻自己的一點綿薄之力。

在培訓中，無論是每一次講座學習，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，我異常感謝這次學習機會。固始沙河鋪的陳苗苗，河南財政金融學院的豆金麗，二七區(qū)的教研員邢露，沙湖一中的王軍利，無錫特級教師武鳳霞，漯河市的陳靜等等多人演講和同課異構，百花齊放，精彩紛呈。讓我在聆聽中反復地琢磨和鉆研，不斷地反思和總結。邢露老師的講座《統編教材小語習作實踐性課程構建指要》講座。從細處著手，點出了許多課堂現象，如數學課堂語言的準確性，教師的口頭禪，課堂問題的層層設置，課前與學生的交流互動等等，都值得我們借鑒。王軍利老師的講座《新課程背景下的班級管理》讓我更加堅定了教學絕對不能強行灌輸，課堂上不能老師在唱獨角戲，要從指導者轉変為組織者、參與者和合作伙伴。教學中應創(chuàng)設與學生生活密切相關的情境激發(fā)學生的求知欲，使學生由被動學變?yōu)槲乙獙W，我想學，引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流，自己發(fā)現問題，歸納出解決問題的方法、規(guī)律。總之，要在一堂課中讓學生體驗參與整個教學過程，實現課堂教學的核心素養(yǎng)目標。

我細品所學，總結所得，學會聆聽，完善自我，把此次培訓的所學所得用于現實教學中。

作為本次國培教師培訓團隊的一員，我看到青年教師就想到了曾經的自己。作為指導老師，在校內的兩次磨課研課中，我毫無保留地為青年教師李慧傳授技巧方法，細化到具體環(huán)節(jié)，怎樣創(chuàng)設有效的`情境導入，選取什么梯度的例題習題，選擇怎樣的形式檢測，如何選擇課堂評價語言等等。在最后的全縣公開課展示課中亮出了一堂精彩的公開課，隨著一聲“下課”的指令贏得了聽課老師與學生的持久的熱烈的掌聲。我作為指導教師，倍感欣慰。今后我將更高更嚴地要求她，希望她把握四大途徑，即多聽課、多請教、多思考、多上公開課，不斷成長。

總之，指導青年教師只是一個開端，對于國培給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將學到的新知識新方法盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，慢慢摸索，勤于思考，開拓進取。同時，我還將結合實際情況，及時地為青年教師的成長出謀劃策，并且虛心學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，讓培訓的碩果在我們延川教學事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。