心得體會(huì)是對(duì)所經(jīng)歷的事物的理解和領(lǐng)悟的一種表達(dá)方式，是對(duì)自身成長和發(fā)展的一種反思和總結(jié)。我們應(yīng)該重視心得體會(huì)，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

新教育心得體會(huì)篇一

近年來，新教育理念逐漸興起，給傳統(tǒng)的教育模式帶來了一定沖擊。我有幸參加了一場關(guān)于新教育的講座，收獲頗豐。在這次講座中，我對(duì)新教育有了更深入的了解，并深感這種新教育模式對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性。

首先，新教育強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育。在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生被迫要適應(yīng)教育系統(tǒng)對(duì)他們的要求，這導(dǎo)致了學(xué)生的個(gè)性不能得到發(fā)展和尊重。然而，新教育模式注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長，尊重每一個(gè)孩子的差異。在講座中，我了解到，為了實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教育，需要提供多元化的教育機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。這種個(gè)性化教育方式讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，形成自己的特長和價(jià)值。

其次，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在傳統(tǒng)教育中，教師往往是知識(shí)的傳遞者，學(xué)生則是被動(dòng)接收者。這種教育方式固然可以使學(xué)生掌握一定的知識(shí)，但卻不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。而新教育模式則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性思維。講座中，演講者強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的重要性。他指出，除了傳授知識(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思考，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。只有讓學(xué)生習(xí)慣于主動(dòng)思考和解決問題，才能在未來的社會(huì)中擔(dān)當(dāng)更大的責(zé)任和角色。

再次，新教育倡導(dǎo)以學(xué)生為中心。在傳統(tǒng)教育中，教師往往是班級(jí)的靈魂，教師的教育方法和安排決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，新教育主張以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展。在講座中，我了解到，新教育模式鼓勵(lì)教師與學(xué)生建立平等、尊重的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的參與和合作。在這種模式下，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，自主學(xué)習(xí)和自主管理，獲得更豐富的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。

最后，新教育關(guān)注教育的整體性。在傳統(tǒng)教育中，教育往往只注重知識(shí)的傳授，忽視學(xué)生的品德和情感教育。而新教育則強(qiáng)調(diào)教育的整體性，將知識(shí)教育與品德教育和情感教育相結(jié)合。在講座中，演講者提到新教育重視培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知、情感發(fā)展和社會(huì)責(zé)任感。只有把知識(shí)教育與品德教育相結(jié)合，才能培養(yǎng)出真正具有社會(huì)價(jià)值觀和責(zé)任感的人才。

綜上所述，新教育模式給傳統(tǒng)的教育模式帶來了重大的改變。它強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、以學(xué)生為中心和教育的整體性，為學(xué)生提供了更廣闊的成長空間。作為學(xué)生，我們應(yīng)該積極適應(yīng)新教育的方式，充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。同時(shí)，我們也要認(rèn)識(shí)到新教育的優(yōu)勢(shì)和不足，不盲目追求新潮的教育模式，而是要根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行選擇和適應(yīng)。只有這樣，我們才能真正從新教育中受益，并為我們的未來做好充分的準(zhǔn)備。

新教育心得體會(huì)篇二

政新教育是在中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和教育改革發(fā)展進(jìn)程中催生的一件偉大創(chuàng)舉，是我國教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要改革。在參加政新教育項(xiàng)目后，我深刻體會(huì)到了政新教育的重要性和意義。在此分享一些我對(duì)政新教育的心得體會(huì)。

第二段：政新教育增強(qiáng)了我與國家聯(lián)系的感受。

通過政新教育的學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到了國家的宏偉藍(lán)圖和歷史使命，理解了國家治理體系的內(nèi)涵和構(gòu)建。在學(xué)習(xí)《中華人民共和國憲法》、《中國特色社會(huì)主義理論體系概論》等相關(guān)專題時(shí)，更加明確了自己與國家的聯(lián)系和責(zé)任。認(rèn)識(shí)到個(gè)人的成長發(fā)展離不開國家的格局和政策環(huán)境。

第三段：政新教育構(gòu)建了我更加完整的知識(shí)體系。

政新教育具有先導(dǎo)性和綜合性特征，既注重宏觀體系，又注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。通過政新教育的學(xué)習(xí)，我對(duì)新時(shí)代中國發(fā)展的大趨勢(shì)和社會(huì)變化有了更加清晰的了解，更能夠從系統(tǒng)的角度看待問題，形成自己的思想體系。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，我也更注重將理念貫穿到實(shí)踐之中，將所學(xué)知識(shí)與工作實(shí)踐相結(jié)合。

第四段：政新教育提升了我個(gè)人素質(zhì)和工作能力。

政新教育注重實(shí)踐和交流，除了理論學(xué)習(xí)，還強(qiáng)調(diào)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織能力。我通過與同學(xué)的討論和交流，在思想碰撞中開闊了自己的思維，學(xué)會(huì)了從不同角度去看待問題，意識(shí)到多元化的思想體系的重要性。此外，政新教育還注重實(shí)踐操作，多次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)讓我在真正的實(shí)踐中得以鍛煉，從而提升個(gè)人素養(yǎng)和工作能力。

第五段：結(jié)語。

政新教育是一項(xiàng)深刻的教育改革，不論是國家還是個(gè)人都會(huì)受益。通過理論和實(shí)踐相結(jié)合，政新教育為廣大學(xué)員提供了一個(gè)平臺(tái)展示個(gè)人才華和展示新作為的機(jī)會(huì)，更好地發(fā)展個(gè)人潛力。學(xué)習(xí)政新教育是一件值得慶幸的經(jīng)歷，感謝政新教育給我?guī)淼碾y忘經(jīng)歷，也希望未來能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加積極的行動(dòng)。

新教育心得體會(huì)篇三

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變遷，教育的內(nèi)容和形式也在不斷變化。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，我國已經(jīng)開始實(shí)施新教育法。在實(shí)施的過程中，我感受到了很多好處和改變。下面將從增加學(xué)生參與度、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、提高教師的專業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)家校合作、推動(dòng)教育改革五個(gè)方面來展開介紹。

首先，新教育法的實(shí)施增加了學(xué)生的參與度。傳統(tǒng)教育中，學(xué)生大多是被動(dòng)接受知識(shí)傳授，在課堂上只是被動(dòng)地聽講、背誦、做題。但是新教育法的實(shí)施改變了這種現(xiàn)狀。在新教育法的指導(dǎo)下，教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和判斷力，課堂上學(xué)生積極參與，提問和回答都變得更加積極。同時(shí)，學(xué)生們也通過活動(dòng)和調(diào)查研究來學(xué)習(xí)，既鍛煉了動(dòng)手實(shí)踐的能力，也培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)和組織能力。

其次，新教育法的實(shí)施培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。在現(xiàn)代社會(huì)，創(chuàng)新能力是非常寶貴的。但是傳統(tǒng)教育中，學(xué)生往往只注重知識(shí)的掌握，缺乏對(duì)問題的思考和解決能力。而新教育法的實(shí)施使學(xué)生們有了更多的機(jī)會(huì)去解決問題和開展創(chuàng)新研究。教師通過設(shè)計(jì)項(xiàng)目、課外活動(dòng)和實(shí)踐實(shí)習(xí)等方式，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)動(dòng)手實(shí)踐，從而鍛煉他們的創(chuàng)新思維能力。這不僅有助于學(xué)生們的個(gè)人發(fā)展，也有助于社會(huì)進(jìn)步。

第三，新教育法的實(shí)施提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教育中，教師往往只是注重知識(shí)的傳授和單一的教學(xué)方式。但是在新教育法的實(shí)施下，作為教育工作者的教師們不僅要掌握更多的教學(xué)方法和技巧，還要能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。同時(shí)，教師們還要不斷更新自己的知識(shí)和教學(xué)理念，以適應(yīng)新時(shí)代的要求。因此，新教育法的實(shí)施對(duì)教師們的要求更高，也讓教師們有了更多深化學(xué)習(xí)和提升能力的機(jī)會(huì)。

第四，新教育法的實(shí)施加強(qiáng)了家校合作。在傳統(tǒng)教育中，家長往往只在家庭里關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)和意見反饋很少。但是新教育法鼓勵(lì)學(xué)校與家長共同參與孩子的教育，強(qiáng)調(diào)家校合作的重要性。學(xué)校會(huì)定期組織家長會(huì)或家?；?dòng)活動(dòng)，讓家長能夠更多地了解學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)和成長，同時(shí)也能夠向?qū)W校提供反饋和建議，促進(jìn)學(xué)校的改進(jìn)和提升。

最后，新教育法的實(shí)施推動(dòng)了教育改革的進(jìn)展。教育是國家的未來，也是社會(huì)進(jìn)步的基石。通過新教育法的實(shí)施，我們能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力，適應(yīng)社會(huì)的需求和挑戰(zhàn)。同時(shí)，新教育法的出臺(tái)也為教育改革提供了重要的支持和方向，讓我們能夠不斷地完善教育體系和教育方法，促進(jìn)教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。

總結(jié)起來，新教育法的實(shí)施給我留下了深刻的印象。它不僅提高了學(xué)生的參與度和創(chuàng)新能力，也提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)和家校合作。更重要的是，新教育法的實(shí)施推動(dòng)了教育改革的進(jìn)步，為我們的教育事業(yè)注入了新的動(dòng)力和活力。希望未來能夠越來越多的學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)采用新教育法，讓我們的教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。

新教育心得體會(huì)篇四

——《新教育》讀后感金堂縣轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)小學(xué)。

黃爽。

至今還不能忘記第一次聽到這個(gè)名詞時(shí)的茫然與困惑——新教育！心底安然、毫無知覺，又覺得是上級(jí)給我們的一次“理論洗腦”，打心底的把它放在那個(gè)最不起眼的角落。不可否認(rèn)，總有些機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，也羨慕那些優(yōu)質(zhì)小學(xué)精致的辦學(xué)，習(xí)得些先進(jìn)的教學(xué)理念，但我們總會(huì)給自己尋找這樣那樣的借口——農(nóng)村小學(xué)家長素質(zhì)不高、硬件設(shè)施不到位、信息蔽塞??于是釋然了，把教學(xué)質(zhì)量落后、學(xué)生素質(zhì)提不高都?xì)w咎于上述原因，一切都覺得是那么心安理得。

第一次接觸新教育是在去年聽鐘艷老師的一節(jié)語文課，她把課外閱讀巧妙地延伸進(jìn)課堂，讓我不由得驚嘆，語文課原來可以這樣上！這也是新教育提倡“營造書香校園”的一個(gè)體現(xiàn)，新教育明確指出：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平。一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育，一個(gè)書香充盈的城市才會(huì)是一個(gè)美麗的城市”?？粗嗌系暮⒆觽兡樕习l(fā)自肺腑的純真笑容，我在心里對(duì)新教育多了一份向往。后來，鐘老師被評(píng)為全國“新教育先進(jìn)個(gè)人”。

本學(xué)期開學(xué)之初，學(xué)校給全校教師人手發(fā)放了一本朱永新老師的《新教育》，讓我對(duì)這個(gè)名詞有了真真正正最為“實(shí)在”的觸碰。在書中，有朱教授對(duì)教育那份執(zhí)著胡流淌，有最平凡的普通教師感人的故事??夜晚，當(dāng)一切都沉寂下來，我和“新教育”的親密接觸便由此開始。

喜歡書中的一句話：相信種子，相信歲月。是的，一顆的種子的身體里蘊(yùn)含了令人難以想象的力量，它能扎根在巖石的縫隙里，能沖破重重阻礙，舒展身姿。而這樣的過程，離不開悠悠歲月的成全。于教育而言，更是這樣。每一個(gè)學(xué)生都是一粒種子，或飽滿，或干癟，但只要孕育者給予它們足夠的養(yǎng)料、水分，細(xì)心呵護(hù)，辛勤灌溉，歲月一定會(huì)見證它們的偉岸身姿?？墒?，我們的老師似乎缺乏了足夠的耐心，總想“拔苗助長”。我們知道挫折是孩子們不可或缺的生命歷程，也明白困難對(duì)于學(xué)生情感豐實(shí)的重要意義，但是實(shí)施起來時(shí)，確實(shí)是“越俎代庖”了。所以，我們迫切的需要把自己沉靜下來，靜靜等待，等待種子的生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，因?yàn)?，每一朵花都有盛開的理由，每一粒種子都應(yīng)有自己的品格。沉香美酒的悠香一定是經(jīng)過漫長時(shí)間的醞釀，參天大樹的枝繁葉茂一定是經(jīng)過年復(fù)一年歲月的洗禮。

對(duì)于新教育的其中一個(gè)觀點(diǎn)——重視精神狀態(tài)，倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，我是極為贊同的。不可置否，雖然“素質(zhì)教育、給孩子減負(fù)”等口號(hào)已經(jīng)提出來很多年，但我們顯然把它們都拋之腦后了。更多的教師都圍繞著“考試分?jǐn)?shù)”這根指揮棒在轉(zhuǎn)。關(guān)注面不一樣，教師教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)顯然也不同了。所以，我們往往忽視了孩子們的精神狀態(tài)，更別說重視成功體驗(yàn)了。天才畢竟很少，但成功的人卻很多，孩子們的成功離不開教師發(fā)自肺腑的鼓勵(lì)，或許，我們一個(gè)微小的動(dòng)作對(duì)于孩子來說卻意義深遠(yuǎn)。一項(xiàng)調(diào)查顯示，對(duì)于一個(gè)人影響最大的就是小學(xué)啟蒙老師！把目光從分?jǐn)?shù)聚焦在關(guān)注孩子的成長過程上，健全人格，才談得上教育真正的成功！

新教育意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項(xiàng)教育行動(dòng)?！爸灰袆?dòng)，就有收獲”。是的，在新教育里辛勤耕耘的老師無一例外都是辛勤的耕耘者。他們開博客、建立班級(jí)qq群、每天寫日志、反思??點(diǎn)滴生活中，我們?cè)秃⒆觽円黄饸g笑，一起憂傷，一起跌倒，一起成長??更多的時(shí)候，我們只是激動(dòng)一下，興奮一刻，難過一陣，后悔一回??也沒有付諸筆端，記錄下孩子們成長路上精彩的瞬間。有的東西可以補(bǔ)救，但有些情感體驗(yàn)卻無法彌補(bǔ)。正像書中所說的那樣“這些火花不久就煙消云散了”?，F(xiàn)在想來，真為那些曾經(jīng)流逝的歲月而感慨，真為那些逐漸模糊的記憶而惋惜。所以，理想的教師應(yīng)該成為新教育實(shí)踐中的“有心人”，要及時(shí)地記錄教育現(xiàn)象，讓感動(dòng)在紙間流淌，讓靈感在筆尖傾瀉。我真切地感受到:成功的背后靠的不僅是智慧，更要靠努力和不懈地追求。朱教授還頗有心的開辦了一個(gè)“成功銀行”，他說，只要每位教師每天能堅(jiān)持撰寫1000字以上的教學(xué)日志，十年以后，包成名師。是的，相信只要我們能持之以恒的去記錄、學(xué)會(huì)反思，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)最初那純真的教育夢(mèng)想。

新教育是每一個(gè)教育人心中那份最質(zhì)樸的情懷。相信，經(jīng)過歲月的洗禮，新教育的種子一定會(huì)在金堂這片厚重的土地里悄然生根、茁壯成長！期待新教育的姹紫嫣紅的春天！

新教育心得體會(huì)篇五

創(chuàng)新教育是一種新興的教育方式，它致力于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，從根本上提高他們的綜合素質(zhì)。在長期的實(shí)踐中，我深刻認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新教育的重要性，也積累了一些有用的心得體會(huì)。

當(dāng)今社會(huì)，競爭日益激烈，對(duì)人才的要求也越來越高。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需求，學(xué)生需要通過自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實(shí)踐等方式不斷掌握新知識(shí)、新技能，并將其運(yùn)用到實(shí)際生活和工作中。因此，創(chuàng)新教育的出現(xiàn)是迫切需要的，它可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，在競爭激烈的職場中更具競爭力。

創(chuàng)新教育的核心理念在于“教學(xué)相長”，教育者和學(xué)生在創(chuàng)新過程中相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造知識(shí)。這種教育方式減少了知識(shí)的灌輸，更加注重知識(shí)的交流和共享，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到了進(jìn)一步發(fā)揮，學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高。

我曾經(jīng)開展過一項(xiàng)創(chuàng)新教育的課程設(shè)計(jì)，通過讓學(xué)生圍繞“廚房廢棄物再利用”這個(gè)主題，選擇自己感興趣的方向和方式，如制作小工具、室內(nèi)設(shè)計(jì)、健康飲食等，進(jìn)行自主探究和實(shí)踐。在實(shí)踐過程中，我扮演的是指導(dǎo)者和溝通者的角色，讓學(xué)生主導(dǎo)整個(gè)創(chuàng)新過程，并不斷調(diào)整思路，提供必要的知識(shí)支持和技術(shù)指導(dǎo)。通過這個(gè)課程的實(shí)踐，學(xué)生得到了更加全面和深入的知識(shí)和技能，培養(yǎng)了自主探究和實(shí)踐的能力。

第四段：創(chuàng)新教育的實(shí)踐方法。

創(chuàng)新教育的實(shí)踐方法需要注重創(chuàng)新和實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷發(fā)掘和解決問題，從而提高他們的創(chuàng)新能力和推廣能力。創(chuàng)新教育還需要注重學(xué)生的自主性和參與性，讓他們?cè)诮逃^程中成為“主人公”，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也需要注重團(tuán)隊(duì)合作和信息共享，讓學(xué)生從小就培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，從而更好地適應(yīng)未來職場的挑戰(zhàn)。

第五段：創(chuàng)新教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

創(chuàng)新教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)需要更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，而不僅僅是知識(shí)的掌握程度。這需要從學(xué)生的綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等多方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。同時(shí)，也需要注重學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和反思，讓他們更好地發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)一步提高自己。

綜上所述，創(chuàng)新教育是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)新方式的必要手段，它需要學(xué)校和教育者的共同推動(dòng)。創(chuàng)新教育需要注重實(shí)踐和創(chuàng)新相結(jié)合，讓學(xué)生主導(dǎo)整個(gè)過程，發(fā)揮自己的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。同時(shí)也需要更加注重評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的綜合性和實(shí)踐性，讓學(xué)生更加全面地發(fā)展自我，并在未來職場中更加具有競爭力。

新教育心得體會(huì)篇六

教師是一個(gè)很普通的職業(yè)，是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。這幾天，我特別認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新《中華人民共和國義務(wù)教育法》，有了一些體會(huì)。學(xué)習(xí)《教育法》、按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。忠誠人民的.教育事業(yè)，為人師表。在教育教學(xué)過程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行《中華人民共和國義務(wù)教育法》的規(guī)程，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

有人說教師是人類靈魂的工程師，游人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時(shí)候，我學(xué)習(xí)的是《守則》《規(guī)范》；當(dāng)我成為教師的時(shí)候，學(xué)習(xí)的是《義務(wù)教育法》。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。

在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，同時(shí)我也認(rèn)識(shí)到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過去老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為一桶水一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。

在教育教學(xué)過程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，作為一名教師，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，作到既教書又育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以使教育事業(yè)走向輝煌，使教育對(duì)象健康成長。

新《義務(wù)教育法》的頒布實(shí)施，為學(xué)校辦學(xué)提供了有力的法律保障。新《義務(wù)教育法》凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì)和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。

以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、所有學(xué)校、所有老師的基本權(quán)利，這是我讀新《義務(wù)教育法》最深刻的感受之一。新《義務(wù)教育法》立法的理念有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展為本，真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師充分的發(fā)展空間。“新的《義務(wù)教育法》更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教育行為，但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！?/p>

新法明確了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。在實(shí)施新《義務(wù)教育法》過程中，我認(rèn)為：教師應(yīng)當(dāng)熱愛社會(huì)主義教育事業(yè)，努力提高自己的思想、文化、業(yè)務(wù)水平，愛護(hù)學(xué)生，忠于職守?！督處煼ā犯嬖V我們：教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人、培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)和使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。

《新義務(wù)教育法》的學(xué)習(xí)讓我深深感受到：

一、德育是我們工作的首位。身為教師必須要做到全身心去愛自己的學(xué)生。因?yàn)楫?dāng)你走進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了，而是屬于孩子們。喜歡學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是教師的天職，正所謂：師愛即師魂。可是在實(shí)際中真正做到這一點(diǎn)，尤其是做到喜歡每一個(gè)孩子，卻是非常不易的。教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。

二、全面推進(jìn)素質(zhì)教育，已經(jīng)成為學(xué)校教師勢(shì)在必行的工作。打破傳統(tǒng)教育模式，讓學(xué)生此更為廣闊、寬松的學(xué)習(xí)和生活空間里，接受全面的培養(yǎng)，獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學(xué)生，那么除了針對(duì)課堂教學(xué)加以改革之外，我對(duì)學(xué)生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容，改為根據(jù)學(xué)生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。

教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對(duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到：要想成為一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對(duì)學(xué)生有愛心，對(duì)工作敬業(yè)，對(duì)自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜合知識(shí)能力完備的教師。希望我能在自己的努力后，早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。

作為一名年輕教師，我熱愛讀書，每有感觸便記錄下來，有兩句話我摘抄在讀書筆記上，感受至深。一句是“如果孩子是鳥，你就是天空；如果孩子是魚，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天”；一句是“先做讀書人，然后談教育?！弊x書與我們年輕教師的成長，與我們?cè)鯓咏虝耸窍⑾⑾嚓P(guān)的。

教師是一個(gè)很普通的職業(yè)，是一個(gè)不同于其他的工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。這段時(shí)間，我特別認(rèn)真的學(xué)習(xí)了新《中華人民共和國義務(wù)教育法》，有了一些體會(huì)。“新義務(wù)教育法最突出的立法理念和指導(dǎo)思想就是以人為本，保障權(quán)利，這樣的理念和思想貫穿到了立法整體當(dāng)中?！毙铝x務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，它是在對(duì)我國依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的法律制度。新義務(wù)教育法是維護(hù)教育的公平公正、促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律為我國義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。

通過學(xué)習(xí)義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對(duì)法律的認(rèn)識(shí)，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在我不會(huì)再怎么認(rèn)為了。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處處對(duì)于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識(shí)到：必須徹底改變過去老師知識(shí)的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為一桶水一杯水的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：一個(gè)教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對(duì)待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《中華人民共和國義務(wù)教育法》來規(guī)范和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還要保護(hù)學(xué)生的身心健康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對(duì)象健康成長。

總之我認(rèn)識(shí)到：教師不應(yīng)因?yàn)閷W(xué)生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對(duì)學(xué)生另眼相看，應(yīng)尊重學(xué)生的人格，公正合理地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師只應(yīng)在乎學(xué)生是否學(xué)會(huì)做人，是否學(xué)會(huì)求知，在教學(xué)中應(yīng)本著求真、求善、求美，最后才是求知這樣一個(gè)原則來教書育人，必須把德育放在首位，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和世界觀。作為一名教師，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，作到既教書又育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌，使我們的教育對(duì)象健康成長。

新教育心得體會(huì)篇七

學(xué)校掀起搜查手機(jī)的突擊行動(dòng)。全校大會(huì)上，分管主任發(fā)話：如果學(xué)生私帶手機(jī)沒有上交老師保管，一旦搜出，就會(huì)被當(dāng)場砸爛。5月25日晚自習(xí)，武漢某高中高二某班，老師搜出3部手機(jī)后，在眾目睽睽之下摔碎。對(duì)于這一“嚴(yán)打”行動(dòng)，學(xué)生們大都覺得有點(diǎn)過頭。家長們支持嚴(yán)查，但反對(duì)摔壞手機(jī)。教育專家及法律人士稱：這是故意損壞私人財(cái)物的行為，應(yīng)當(dāng)賠償。

如今，手機(jī)這一類電子產(chǎn)品已經(jīng)越來越普及。在給人們的生活帶來便利的同時(shí)，手機(jī)也同樣給人們的生活帶來了不良影響。大街上，“低頭族”隨處可見。聚會(huì)時(shí)，“手機(jī)成癮癥”也疏遠(yuǎn)了人與人之間的距離。成年人尚且難以抵制手機(jī)的誘惑，青少年就更是如此。在學(xué)校里，很多孩子都有手機(jī)。除了和親人打電話、發(fā)短信以外，學(xué)生們還普遍使用手機(jī)來讀小說、玩游戲。有學(xué)生上課時(shí)心不在焉，甚至是偷偷地玩，還有的晚上躲在被子里，玩手機(jī)到深夜，而白天卻時(shí)?；杌栌瑹o精打采。過度使用手機(jī)不僅影響了學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，讓他們玩物喪志，還會(huì)對(duì)眼睛、頸部等造成損害。所以，如何有效地管控手機(jī)也成了老師們最頭疼的一個(gè)問題。

為了管控好手機(jī)，很多學(xué)校的老師們可謂是煞費(fèi)苦心。有時(shí)候，當(dāng)苦口婆心的事先勸解達(dá)不到效果之后，老師們只能來點(diǎn)“硬的”，要么就告訴家長不要讓孩子再把手機(jī)帶到學(xué)校，要么就自己動(dòng)手先把手機(jī)沒收然后自己先幫忙保管。然而，武漢某高中的老師們卻做得有些過了，搜到學(xué)生的手機(jī)后直接砸碎，這樣的教育方法或許可以在短期內(nèi)給學(xué)生以震懾，但就長期而言效果可能難以維持，因?yàn)轭l繁的搜查必然引起學(xué)生的反感，讓他們覺得自己的權(quán)利收到了侵犯，所以很容易引發(fā)師生沖突事件。如此一來，師生矛盾激化，教育就難以推進(jìn)。此外，無論是否出于好意，故意毀壞學(xué)生手機(jī)的確是一種違法，甚至是犯罪行為。根據(jù)我國《刑法》規(guī)定，故意毀壞他人財(cái)物價(jià)值達(dá)5000元以上，公安機(jī)關(guān)就可刑事立案偵查。從這個(gè)角度來說，老師砸壞學(xué)生手機(jī)無異于引火燒身，不僅達(dá)不到教育的目的，反而還害了自己。

當(dāng)管控手機(jī)成了一個(gè)新的教育難題，老師們對(duì)此有著太多的無奈與嘆息。僅是管控手機(jī)這一事就可以讓很多老師焦頭爛額，無所適從。畢竟，苦口婆心的勸說不一定能起到效果，而稍微暴力一些的行為又不可取，如果聽之任之，更是會(huì)導(dǎo)致手機(jī)泛濫，教學(xué)都難以推進(jìn)。對(duì)于玩手機(jī)太過的學(xué)生，老師或許可以采取學(xué)生紀(jì)律處分的方式，但是處罰畢竟只是手段，而不是目的，這樣的方法對(duì)學(xué)生的“手機(jī)依賴癥”也無法根治。

管控學(xué)生手機(jī)，關(guān)鍵還在于學(xué)生父母。很多父母對(duì)孩子有些溺愛，即便孩子的很多不合理的要求都會(huì)盡力滿足。就拿手機(jī)來說，學(xué)校里大多都有公用電話，學(xué)生使用專用卡片就可以撥打。如果真有需要，也可以給老師借手機(jī)打電話。所以，手機(jī)對(duì)于很多學(xué)生來說其實(shí)并不是必需品。所以說，管控學(xué)生手機(jī)的第一責(zé)任人應(yīng)該是學(xué)生父母。此外，在學(xué)生宿舍等區(qū)域，如果條件具備，或許可以安裝信號(hào)屏蔽儀器，讓學(xué)生的智能手機(jī)無用武之地。當(dāng)然，管控學(xué)生手機(jī)，老師們也責(zé)無旁貸。教育需要春風(fēng)化雨而不是狂風(fēng)暴雨。耐心的勸說，用心的關(guān)愛，對(duì)愛玩手機(jī)的學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，或者也可以使用一些“半強(qiáng)制”的手段，比如臨時(shí)代管學(xué)生手機(jī)，周末交給其帶回家，這雖然麻煩了一點(diǎn)，但肯定是能收到失效的。

如何管控好學(xué)生的手機(jī)問題，考驗(yàn)著教師們的教育智慧，也要靠整個(gè)社會(huì)的支持配合。只有學(xué)校、家庭、社會(huì)共同配合，青少年過度使用手機(jī)的問題才不會(huì)是一個(gè)教育難題。

新教育心得體會(huì)篇八

首次翻看這本書，我被新教育的理念深深吸引。新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。我非常認(rèn)同作者說的：幫助師生過一種幸福完整的生活，把教師的發(fā)展看作是學(xué)校發(fā)展的起點(diǎn)，一切為了教師，為了一切教師，為了教師的一切!讓教師和學(xué)生在教育過程中共同成長，讓教師和學(xué)生共同享受教育的幸福。

如果教師他不能充滿激情地去擁抱他的教育生活，如果教師不能每天用心去發(fā)現(xiàn)他的教育世界，那么教育始終是一種缺陷。一個(gè)學(xué)?？梢允裁炊紱]有，只要有了為學(xué)生和教師精神成長而準(zhǔn)備的圖書，那就是學(xué)校。閱讀讓我們精神起來!一個(gè)人的精神發(fā)育史就是一個(gè)人的閱讀史。閱讀是一個(gè)習(xí)慣，是一種生活方式，就像每天吃飯喝水一樣。人只要有精神的饑餓感，才會(huì)閱讀，一天不閱讀則很難受。

說到閱讀，“晨誦、午讀、暮省”是新教育實(shí)驗(yàn)倡導(dǎo)的一種回歸樸素的兒童生活方式。

晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機(jī)械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對(duì)，然后，讀經(jīng)運(yùn)動(dòng)，英語晨讀等替代性課程便應(yīng)運(yùn)而生。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，晨誦的目的主要不在于記憶未來可能用到的知識(shí)，不是為了進(jìn)行記憶力的強(qiáng)化訓(xùn)練，而在于豐富兒童當(dāng)下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習(xí)誦、領(lǐng)略優(yōu)美的母語，感受詩歌所傳達(dá)的感恩、優(yōu)美及音樂感。

于是我在班里提倡學(xué)生早晨背古詩，希望孩子在每天的清晨與經(jīng)典古詩共舞，讓他們的生命在每天的第一時(shí)間得以舒展，靈魂得以靈動(dòng)，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的精神，并以此開啟一天的學(xué)習(xí)。

午讀，代表的是整個(gè)兒童階段的非學(xué)科性質(zhì)的閱讀。其中的核心內(nèi)容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。然而，為了孩子更好的成長，他應(yīng)該讀什么書?我們?cè)撛趺撮_始閱讀活動(dòng)?為了解決這一問題，新教育實(shí)驗(yàn)自20xx年起，開發(fā)了“毛蟲與蝴蝶——新教育兒童階梯閱讀研究”項(xiàng)目。毛蟲與蝴蝶項(xiàng)目認(rèn)為，不同年齡的兒童，由于心理發(fā)展階段的限制，他們能夠讀懂的童書是相對(duì)有限的，我們要從大量的童書中尋找出每一年齡段兒童能夠閱讀的書籍。

我任教的是二年級(jí)，孩子們有了一定的閱讀習(xí)慣，但是閱讀能力還有限。我根據(jù)新教育倡導(dǎo)的讀寫繪結(jié)合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達(dá)與創(chuàng)造相整合的辦法，來讓孩子們的學(xué)習(xí)力與創(chuàng)造力得到自由地發(fā)揮。剛開始，班里有幾個(gè)不愛看書的孩子，一直讓我發(fā)愁，因?yàn)樗麄冏罡信d趣的還是玩具。在開展讀寫繪活動(dòng)一個(gè)月后，我評(píng)選了九月的閱讀之星，讓他們寫好讀書卡，并貼上照片，張貼在班級(jí)的墻上。大家看到了，積極性也提高了，我順勢(shì)介紹一些比較符合低年級(jí)孩子看的書，如《唐詩三百首》、《小豬唏哩呼?！?、《三字經(jīng)》、《安徒生童話》、《二年級(jí)的小豆豆》等等。現(xiàn)在最頑皮的幾個(gè)孩子也加入到閱讀隊(duì)伍，全班至少人手一本，每天中午看半個(gè)小時(shí)的課外書，孩子們快樂，我也跟著快樂。

暮省，指的是學(xué)生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵(lì)、撫慰，成了新教育實(shí)驗(yàn)重要的組成部分，以及日常的生活方式。

學(xué)生寫日記是老師要求的，不得不寫，并且會(huì)帶著一種完成任務(wù)的心態(tài)，特別是低年級(jí)，需要老師和家長的監(jiān)督。但是老師自己也需要多寫教育日記，時(shí)時(shí)鞭策自己，才能在教育中獲得成長，我會(huì)朝著這方面不斷努力。

晨誦、午讀、暮省，將教育回歸到一個(gè)樸素的整體，它既是對(duì)學(xué)科課程的補(bǔ)充，同時(shí)也是對(duì)過早精細(xì)化的學(xué)科課程進(jìn)行一種矯正。新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為，素質(zhì)不是知識(shí)與能力的拼板，而是一個(gè)人的完整的理解力與創(chuàng)造力。如果我們的孩子能做到晨誦、午讀、暮省，那我們的教育也事半功倍了。我們相信，新教育有望實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育提出的教育理想。

教育是一首詩，詩的名字叫熱愛，在每個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心;教育是一首詩，詩的名字叫未來，在傳承文明的長河里，有一條破浪的船。

新教育心得體會(huì)篇九

隨著時(shí)代的變遷，創(chuàng)新教育已成為教育改革的重要方向。作為一名從業(yè)多年的教育工作者，深深感受到創(chuàng)新教育的重要性。本文將從五個(gè)方面闡述創(chuàng)新教育心得體會(huì)。

第一段：問題式教育。

傳統(tǒng)教育常為學(xué)生講授知識(shí)，卻很少關(guān)注學(xué)生內(nèi)心的問題。然而，問題式教育是深入了解學(xué)生內(nèi)心的出發(fā)點(diǎn)。在問題式教育中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生自主提出問題，老師的角色是教練而非知識(shí)的傳授者。這種教育方式可以激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，能夠使學(xué)生不斷地思考和探索新知識(shí)，使學(xué)生更有創(chuàng)造力。

第二段：多元化教學(xué)。

傳統(tǒng)教育常采用單一的教學(xué)方式，例如黑板、講解等，而多元化教學(xué)方式則讓教學(xué)更加豐富多彩。多元化的教學(xué)方式如小組討論、個(gè)人研究、項(xiàng)目探究等讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以擁有更多的選擇，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性特長和創(chuàng)造力。

第三段：創(chuàng)客教育。

創(chuàng)客教育注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力。在這類教育中，教師會(huì)運(yùn)用一系列專業(yè)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備，例如3D打印機(jī)、Arduino等，幫助學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從創(chuàng)造中發(fā)揮出自己的想象力和靈感。這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和解決生活中問題的能力。

第四段：跨學(xué)科教育。

跨學(xué)科教育的意義在于將學(xué)科間的界線打破，讓知識(shí)更加貼近生活。在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，帶著生活問題去學(xué)習(xí)，同時(shí)將不同學(xué)科間的知識(shí)相互融合?？鐚W(xué)科教育的實(shí)踐培養(yǎng)出了許多多才多藝的學(xué)生，拓展了學(xué)生的視野和思維方式。

第五段：合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是一種以合作為核心的教育方式。教師將學(xué)生分組，進(jìn)行集體活動(dòng)，學(xué)生在互相合作中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這種方式培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)和交流能力，對(duì)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展和集體合作能力的提高起到了很好的作用。

總結(jié)。

綜上所述，創(chuàng)新教育是教育改革的重要方向，它不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和運(yùn)用知識(shí)解決生活問題的能力。對(duì)于每個(gè)教育工作者來說，學(xué)習(xí)和掌握各種創(chuàng)新教育的方式和方法，將會(huì)是他們不斷創(chuàng)造更好教育的關(guān)鍵。

新教育心得體會(huì)篇十

新教育是一種以學(xué)生為主導(dǎo)的教育方式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)造力。我最近參加了一次關(guān)于新教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，深刻體會(huì)到了新教育的魅力和優(yōu)勢(shì)。通過這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新能力，這些能力對(duì)于未來社會(huì)的發(fā)展非常重要。而在新教育的方法和教學(xué)設(shè)計(jì)中，學(xué)生的參與和反思被更加重視，這使得學(xué)習(xí)過程更加有趣和有意義。我認(rèn)為新教育是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的一種教育方式，值得被廣泛推廣和應(yīng)用。

首先，新教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。在傳統(tǒng)的教育中，老師通常是教授知識(shí)和技能的主體，學(xué)生則是被動(dòng)地接受和消化這些知識(shí)。而在新教育中，學(xué)生更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過程中，通過積極思考和實(shí)踐來主動(dòng)獲取知識(shí)和技能。我在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，老師不再是簡單地傳遞知識(shí)，而是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。例如，在學(xué)習(xí)一門新的課程時(shí)，老師會(huì)引導(dǎo)我們提出問題、找到解決問題的方法，并指導(dǎo)我們進(jìn)行實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣。

其次，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力?，F(xiàn)代社會(huì)強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)作能力，這是因?yàn)楹芏鄦栴}都需要多個(gè)人的智慧和力量來解決。在新教育中，學(xué)生被鼓勵(lì)和培養(yǎng)在學(xué)習(xí)中進(jìn)行合作。我參加的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有很多小組討論和小組項(xiàng)目，這要求我們與其他同學(xué)進(jìn)行合作，共同完成任務(wù)。通過與他人的合作，我發(fā)現(xiàn)可以互相借鑒和學(xué)習(xí)他人的思考方式和方法，也能夠通過團(tuán)隊(duì)的智慧來解決問題。這樣的合作模式讓我們更好地理解和尊重他人，同時(shí)也培養(yǎng)了我們的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力。

再次，新教育重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在信息時(shí)代，創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。新教育非常注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們被鼓勵(lì)提出新的觀點(diǎn)和想法，通過開展實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證和改進(jìn)自己的想法。我參加的一次學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我們被要求設(shè)計(jì)和制作一個(gè)能夠解決現(xiàn)實(shí)問題的產(chǎn)品。在這個(gè)過程中，我們需要結(jié)合自己的創(chuàng)造力和知識(shí)來設(shè)計(jì)出創(chuàng)新的解決方案。通過這樣的實(shí)踐，我們不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。

最后，新教育注重學(xué)生的參與和反思。在傳統(tǒng)的教育中，老師往往是教育的主導(dǎo)者，而學(xué)生則只是被動(dòng)地接受和消化知識(shí)。而在新教育中，學(xué)生則更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)和教學(xué)中。在學(xué)習(xí)的過程中，我們被要求提出問題、發(fā)表意見和參與討論。這種學(xué)習(xí)方式能夠更好地激發(fā)我們的思考和創(chuàng)新能力。同時(shí)，新教育還注重學(xué)生的反思和總結(jié)，通過自我評(píng)價(jià)和教師反饋來提高學(xué)習(xí)效果。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我更加深入地理解知識(shí)和技能，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際生活中。

綜上所述，新教育是一種以學(xué)生為主導(dǎo)的教育方式，通過培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、合作能力和創(chuàng)新能力，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。通過參加一次新教育的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了新教育的魅力和優(yōu)勢(shì)。我相信新教育是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要的一種教育方式，值得被廣泛推廣和應(yīng)用。我將在自己的學(xué)習(xí)和教育工作中，盡可能地運(yùn)用新教育的理念和方法，為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

新教育心得體會(huì)篇十一

近段時(shí)間，“新教育”這個(gè)名詞被頻頻提起，各大小學(xué)校也都在如火如荼的進(jìn)行“新教育”改革，可是說實(shí)話，我對(duì)“新教育”還是懵懵懂懂，一知半解。學(xué)校給我們每人發(fā)了幾本書——朱永新的《新教育》、李鎮(zhèn)西的《讓夢(mèng)想開花》等等。一直以來，我總以工作忙、沒時(shí)間為理由，把它放在一邊，其間也偶爾翻動(dòng)過幾次，但是很快就不再理它了?？墒乾F(xiàn)在，學(xué)校布置了一項(xiàng)任務(wù)，要每位老師認(rèn)真研讀這些書，做好讀書筆記，并完成一篇讀后感。無奈，迫于形勢(shì)，我又重新拿起了這本書。

我用心讀完后，不禁心潮澎湃，真真切切地感受到了這位教育大對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛，他對(duì)新教育理想追求的高屋建瓴，令我油然而生敬意。我強(qiáng)烈的感覺到，這新教育之夢(mèng)，并不遙遠(yuǎn)，這夢(mèng)定能成真！

新教育的境界就是“讓師生過一種幸福完整的教育生活?！弊鳛橐粋€(gè)普通的教師，我一直在思索怎樣做一個(gè)合格、幸福的教師。讀完這本書，我領(lǐng)悟到了幾點(diǎn)：

一、“愛心”

有人說“沒有愛就沒有教育”，這句話很實(shí)在，在我們教育的過程中，教師的愛心是喚醒學(xué)生和諧美妙的音樂，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)聽悅耳的語言，是照亮學(xué)生黑暗中的明燈。。。。。。我記得剛剛參加工作時(shí)我在城關(guān)二中當(dāng)代課老師，風(fēng)華正茂，激情洋溢，我和學(xué)生們很快融為了一體，我真心地喜歡關(guān)心每個(gè)孩子，他們也都把我當(dāng)良師益友。業(yè)余時(shí)間我?guī)е麄兩介g溪邊嬉戲，上課時(shí)間我和他們激烈討論，徜徉在知識(shí)的海洋。當(dāng)然，這種師生關(guān)系并不影響我班的成績，我接到這個(gè)班級(jí)時(shí)，他們的數(shù)學(xué)成績是全鎮(zhèn)倒數(shù)第二，后來在我們師生的共同努力下，我們次次都是全鎮(zhèn)第一。所以，我想：教師富有愛心可以和諧融洽師生關(guān)系。教師富有愛心，可以給學(xué)生創(chuàng)造愉悅的心情，能讓學(xué)生形成健康的心理。

二、“激情”

讀朱永新先生的《新教育》時(shí)，無時(shí)你不感覺到愉悅與沖動(dòng)，讓你感覺到你不是在讀書，而是在聆聽一位充滿激情富有詩意的大師在演講，大師用他詩一般的語言和激情感染著每一位讀者。作為教師，我們用肢體與語言向?qū)W生傳遞知識(shí)和文明，如果我們沒有激情，我們就無法感染學(xué)生，我們就無法調(diào)動(dòng)學(xué)生，課堂教學(xué)就很難有成效。我的課堂，所有熟知我的人都知道，我從不坐著講課，因?yàn)闀?huì)阻擋我激情的迸發(fā)，我激情洋溢，眉飛色舞的，學(xué)生的激情才能被調(diào)動(dòng)起來，課堂氣氛才能活躍起來，教學(xué)效果才能事半功倍??！

書中有這樣一段話，讓我記憶尤深：“一個(gè)教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。一些人，他教一年，然后重復(fù)五年十年乃至一輩子；有些人，實(shí)實(shí)在在地教了五年。一個(gè)實(shí)實(shí)在在教五年的人，與一個(gè)教了一年卻重復(fù)了一輩子的，他們的成績是不一樣的?！边@段話給了我警示和啟迪。年輕的我應(yīng)該好好把握每一天，思考每一天教學(xué)中的得與失，做一個(gè)實(shí)實(shí)在在地教書的人。我希望自己也能如本書中說的那樣“當(dāng)我們的學(xué)生離開校園的時(shí)候，帶走的不應(yīng)該只有知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求?！?/p>

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新教育心得體會(huì)篇十二

拜讀朱永新的《新教育》，對(duì)自己的教育教學(xué)理念注入了新的感悟。新教育是“新”教育，是相對(duì)于傳統(tǒng)的舊教育而言的“新教育”;新教育也是“心”教育，是相對(duì)于以分?jǐn)?shù)為主導(dǎo)的應(yīng)試教育而言的“心靈的教育”;新教育是“行”教育，是相對(duì)于坐而論道的“學(xué)院派”，主張建設(shè)與行動(dòng)的“行動(dòng)教育”;新教育史“幸”教育，是相對(duì)于當(dāng)下的教育缺乏幸福、快樂而提出的“幸福的教育”;新教育是“興”教育，是給中國教育帶來“興旺”發(fā)展的教育;新教育是“信”教育，其本質(zhì)就是“無限相信教師和學(xué)生的潛能”。

新教育實(shí)驗(yàn)有四個(gè)追求，或者說四大改變：一是改變教師的行走方式，二是改變學(xué)生的生存狀態(tài)，三是改變學(xué)校的發(fā)展模式，四是改變教育的科研范式。這四個(gè)改變的目標(biāo)就是讓教師和學(xué)生過一種幸福完整的教育生活。

新教育最重要的邏輯起點(diǎn)就是教師的發(fā)展，或者說教師的專業(yè)成長。作為一名人民教師，要充滿激情地去擁抱自己的教育生活，用心去發(fā)展自己的教育世界。因此，改變教師的行走方式，應(yīng)該是新教育最重要的環(huán)節(jié)。結(jié)合市教育局“治轉(zhuǎn)提”活動(dòng)，轉(zhuǎn)變觀念，提升教育教學(xué)水平，使新教育實(shí)驗(yàn)在自己的教學(xué)中有所顯現(xiàn)。

新教育心得體會(huì)篇十三

隨著社會(huì)的發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步與改革。傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于人才的需求，于是新教育模式應(yīng)運(yùn)而生。作為一名在新教育模式下學(xué)習(xí)的學(xué)生，我有幸親身體驗(yàn)到了新教育的優(yōu)越性，并從中獲得了許多收獲和啟示。下面我將從自主學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維等五個(gè)方面，談一談我對(duì)新教育模式的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

首先，新教育模式強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)。相較于傳統(tǒng)教育的灌輸式教學(xué)，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在新教育的課堂上，老師更多地充當(dāng)著指導(dǎo)者的角色，師生關(guān)系也更加平等。學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象，而是能夠自己尋找問題、分析問題、解決問題的主體。在這個(gè)過程中，我逐漸體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，激發(fā)了我更深入地探索和學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

其次，新教育模式倡導(dǎo)開放學(xué)習(xí)。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和資源受到限制，但在新教育模式下，學(xué)生可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺(tái)獲取更多的學(xué)習(xí)資源。通過開放學(xué)習(xí)，我不僅能夠拓寬知識(shí)面，還能夠接觸到更多的前沿科技和思想。例如，在某一科目的學(xué)習(xí)中，我可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)資料、觀看相關(guān)視頻，還可以和其他學(xué)生進(jìn)行討論交流，這樣的學(xué)習(xí)方式使我獲得了更廣泛的視野和更深刻的理解。

第三，新教育模式注重實(shí)踐學(xué)習(xí)。新教育認(rèn)為實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最好方式，只有真正地實(shí)踐才能將知識(shí)鞏固、應(yīng)用于實(shí)際，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力和解決問題的能力。通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，我不僅能夠?qū)旧系闹R(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，還能夠提升自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。例如，我們經(jīng)常進(jìn)行一些實(shí)踐性的小組項(xiàng)目，通過自己動(dòng)手實(shí)踐，我深刻地體會(huì)到了知識(shí)的重要性和實(shí)踐的巨大能量。

第四，新教育模式鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)。在新教育的課堂上，學(xué)生不再以個(gè)體為中心，而是以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過合作學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)，也學(xué)會(huì)了與他人合作解決問題。在團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)人都發(fā)揮自己的特長，共同促進(jìn)著團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和進(jìn)步。通過合作學(xué)習(xí)，我不僅加深了對(duì)于知識(shí)的理解和掌握，還培養(yǎng)了自己的合作精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

最后，新教育模式培養(yǎng)創(chuàng)新思維。在傳統(tǒng)教育模式下，學(xué)生往往只注重知識(shí)的獲取與記憶，而新教育模式則注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。學(xué)校提供了很多創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)我們提出自己的想法和見解。通過這些活動(dòng)，我逐漸鍛煉了自己的觀察力、思考力和解決問題的能力。我相信，這種創(chuàng)新思維能力不僅對(duì)于我的學(xué)習(xí)有益，將來也對(duì)我的人生和事業(yè)有著重要的影響。

總之，新教育模式以其獨(dú)特的教學(xué)理念和方法，在教育領(lǐng)域引起了廣泛的關(guān)注和討論。通過自主學(xué)習(xí)、開放學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新思維等方面的實(shí)踐與體驗(yàn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了新教育模式的優(yōu)越性和重要性。新教育模式給予了我們更大的學(xué)習(xí)空間和發(fā)展機(jī)遇，激發(fā)了我們更積極地學(xué)習(xí)和探索的熱情，讓我們更好地為未來做好準(zhǔn)備。正是因?yàn)樾陆逃牟粩嗤七M(jìn)和改革，我們才能在不斷變革的時(shí)代中抓住機(jī)遇，成為具備創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的時(shí)代新人。

新教育心得體會(huì)篇十四

隨著社會(huì)的不斷變化，教育也在不斷面臨新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇?！缎陆逃纷鳛楦母锝逃南蠕h，不僅提出了一系列新的教育理論和方法，更是為未來教育發(fā)展提供了新的思路和路徑。本文將從個(gè)人角度出發(fā)，談?wù)勛约簩?duì)《新教育》的一些心得體會(huì)。

《新教育》在教育中提出了一系列新的理論和方法，其中最為重要的是強(qiáng)調(diào)“以人為本”的理念。傳統(tǒng)教育往往只顧及教育過程中的知識(shí)輸出，而忽略了學(xué)生的個(gè)性和需求。《新教育》強(qiáng)調(diào)教育是以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，應(yīng)通過科學(xué)教育和個(gè)性化教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。這種教育理念的創(chuàng)新，使得教育從傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式向圍繞學(xué)生自主探究和發(fā)展的方向轉(zhuǎn)變。

在實(shí)踐中，我深刻感受到了新教育的魅力。在課堂上，我試圖通過情境教學(xué)、討論教學(xué)、探究教學(xué)等方式，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更加深入的了解。在過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生參與度大為提高，自主思考的能力也得到了很大的提高。同時(shí)，我也積極關(guān)注每位學(xué)生，采用不同的教育方式對(duì)待不同的學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分展示個(gè)性和表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。

4.面臨的挑戰(zhàn)和困惑。

盡管新教育帶來了許多好處，但實(shí)踐中還是存在許多困擾和挑戰(zhàn)。首先是教師的素質(zhì)問題，只有在教師具備足夠?qū)I(yè)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能把新教育的理念和方法印證到實(shí)際操作中。同時(shí)，新教育要求學(xué)校的教育設(shè)施、教學(xué)資源、教育管理等方面都能夠朝著“以人為本”的目標(biāo)去優(yōu)化，這對(duì)學(xué)校的投入資金、人力和物力資源要求較高。

5.結(jié)語。

總的來說，《新教育》提出的“以人為本”的理念和方法為我們的教育事業(yè)注入了新的生命力和活力。雖然實(shí)踐過程中遇到了很多棘手的問題和挑戰(zhàn)，但我相信只要我們堅(jiān)定信念，不斷發(fā)掘新教育的美好，用心用愛去教育，我們一定會(huì)見證教育事業(yè)不斷發(fā)展、學(xué)生全面發(fā)展的美好愿景。

新教育心得體會(huì)篇十五

職業(yè)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，側(cè)重點(diǎn)在于“創(chuàng)新”。這一學(xué)期的課程都是圍繞創(chuàng)新這一詞語來展開的。在這一課程我收獲最多的就是，增加了和不同專業(yè)的同學(xué)之間的交流以及適應(yīng)不同的老師的教學(xué)方式。一門課程多個(gè)不同的老師來教授，這也是一種創(chuàng)新，同時(shí)，我們也在不斷的適應(yīng)。這打破了常規(guī)的教課方式，并不是由一個(gè)老師從第一節(jié)課上到最后一節(jié)。在課堂上夜不在是沉悶的教學(xué)，而是更多的老師與學(xué)生之間的互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，與同學(xué)之間的交流是樂趣，更是學(xué)習(xí)1在這種輕松的氛圍中，更適合我們的思維的發(fā)散。創(chuàng)新是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的一種概念化過程。起源于拉丁語，它原意有三層含義，第一，更新;第二，創(chuàng)造新的東西;第三，改變。創(chuàng)新是人類特有的認(rèn)識(shí)能力和實(shí)踐能力，是人類主觀能動(dòng)性的高級(jí)表現(xiàn)形式，是推動(dòng)民族進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的不竭動(dòng)力。一個(gè)民族要想走在時(shí)代前列，就一刻也不能沒有理論思維，一刻也不能停止理論創(chuàng)新。創(chuàng)新在經(jīng)濟(jì)，商業(yè)，技術(shù)，社會(huì)學(xué)以及建筑學(xué)這些領(lǐng)域的研究中有著舉足輕重的分量?？谡Z上，經(jīng)常用“創(chuàng)新”一詞表示改革的結(jié)果。既然改革被視為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要推動(dòng)力，促進(jìn)創(chuàng)新的因素也被視為至關(guān)重要。

其實(shí)，創(chuàng)新無處不在。在課堂上，看到老師展現(xiàn)給我們看的圖片，例如：一些普通氣球，卻有人能夠想到把氣球集合起來做成一件婚紗;一些豌豆，有人想到通過激光在豌豆上刻畫一些字，等豌豆生長出來后，結(jié)的豆子上面也有字等等。這些制作的成本都很低，所以，獲得的利潤相對(duì)比較高。當(dāng)然，我們創(chuàng)新并不僅僅只是為了錢，而是讓我們的生活過的更美好。

培根曾說過，知識(shí)就是力量。但同時(shí)，培根又指出了其余三點(diǎn)：一，只是本身并沒有告訴人怎樣運(yùn)用它，運(yùn)用的智慧必須親自實(shí)踐，不體驗(yàn)是學(xué)不到的。二，求知的目的是為了尋找真理，啟迪智慧。三，知識(shí)能塑造人的性格，比如：“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯修辭使人善辯”。可見，我們讀書并不僅僅止步于書面上，更應(yīng)把知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐上。有道是：讀萬卷書，不如行萬里路。

這一點(diǎn)對(duì)我的觸動(dòng)頗大——原來平常見到的許多我們?cè)缫阉究找姂T的事或物，只要加以進(jìn)一步的思考和改造，就可以得到許多新的東西;我們身旁并不缺乏這些東西，而只是缺乏發(fā)現(xiàn)它的眼光。于是在這之后，我也努力鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力，這不僅僅對(duì)我的這么課程影響很大，還使我對(duì)許多課本上的知識(shí)有了進(jìn)一步的了解認(rèn)識(shí)，使我的求知質(zhì)疑的能力有很大的提高。當(dāng)然，我做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這一方面，我還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)實(shí)踐，做一個(gè)有心人。

在經(jīng)濟(jì)方面“跨行業(yè)復(fù)制是創(chuàng)新”，同行業(yè)復(fù)制就是抄襲，就是吃剩飯。舉個(gè)例子，如家酒店復(fù)制歐美國家相當(dāng)成熟的“b&b”就點(diǎn)模式?！癰readandbed”，解決了睡個(gè)好覺，洗個(gè)熱水澡以及方便上網(wǎng)的兩件半事情。這個(gè)例子也說明例了，創(chuàng)新，需要一種洞察力，穿透力，如果沒有看到行業(yè)的內(nèi)在本質(zhì)，你就無法進(jìn)行革命性的創(chuàng)新。

因此，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任重而道遠(yuǎn)，只有堅(jiān)持不懈，迎難而上，努力走下去，才能讓自己真正成為一個(gè)具有創(chuàng)新能力的人。

新教育心得體會(huì)篇十六

其實(shí)，人還是喜歡安定的吧，當(dāng)要做出某個(gè)選擇時(shí)，總會(huì)思前想后，惶恐不安，生怕打破原本的平靜與安穩(wěn)。是害怕選擇后面對(duì)選擇失敗本身，還是害怕面對(duì)選擇失敗后的自己呢？生活的對(duì)錯(cuò)其實(shí)沒那么多標(biāo)準(zhǔn)，若心安，便是晴天。有時(shí)裹住我們前進(jìn)步伐的是我們給自己心理設(shè)置的標(biāo)準(zhǔn)。

生活本來就是這樣，你的選擇，只是決定了你想要得到什么而放棄了什么，所以，當(dāng)做一件事時(shí)，我們只要考慮自己想得到什么，能夠承受失去什么就夠了。沒有人比你自己更了解自己了，或許答案已經(jīng)了然于胸，但還是會(huì)糾結(jié)一番。人有時(shí)也會(huì)很狹隘，鉆牛角尖，每一次的抉擇都是左右為難，猶豫不決，可能最后的結(jié)果也不盡人意，但請(qǐng)不后悔，偶爾惋惜時(shí)，輕輕嘆口氣，淡然接受。人活一輩子，不要后悔什么，遺憾可以有，遺憾教會(huì)我們懂得珍惜。很多事都沒有對(duì)錯(cuò)，難分對(duì)錯(cuò)，難不成要抓著過去的事為難自己？當(dāng)你決定走這條路時(shí)，就好好走，走完，或許是荊棘小路，不比陽光大道好走，但依然要走的漂亮。這條路或許沒有鮮花與掌聲，但內(nèi)心安然比什么都重要。當(dāng)你想好要改道時(shí)，也請(qǐng)走好，不一樣的風(fēng)景，不一樣的路人，但保持內(nèi)心不變的自己，找出那份釋然，那份光芒，就好。

有時(shí)，或許你感傷時(shí)間的無情，懷著不安，懷念著過去的人和事，希望能留住那一秒的自己，或許你懷疑自己的選擇，張惶未知的旅程，但路是人走出來的，沒有對(duì)與錯(cuò)，只要相信自己，走下去，明天會(huì)有答案的。記得要愛惜自己，記得好好吃飯，好好睡覺，好好活著，好好的。

人生就像雨，意外如雷陣雨，大起大落如暴雨，平平淡淡如蒙蒙春雨?？傆行〇|西是無法避免的，勇敢面對(duì)吧。無論下的是什么雨，只要懷著對(duì)生活的期望，把根穩(wěn)穩(wěn)地扎在土里，就不會(huì)懼怕。

最后附上我很喜歡的一段話：

席慕蓉說：在人生的長路上，總會(huì)遇到分歧的一點(diǎn)，無論我選擇了那一個(gè)方向，總是會(huì)有一個(gè)方向與我相背，使我后悔。要了解世間美麗與珍奇的無限，要安靜，要知足，要從容，要不后悔我所有的抉擇，所有的分離和割舍。我還來得及把握，還可以用我的全心與全力來等待、企盼與經(jīng)營。只要我肯努力，生活就可以變得極為光潔、純凈、沒有絲毫的瑕疵。

新教育心得體會(huì)篇十七

教育需要?jiǎng)?chuàng)新，教師是教育工作創(chuàng)新的重要力量，要在教育實(shí)踐中不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為社會(huì)培養(yǎng)一批創(chuàng)新型人才。在xx大報(bào)告中指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)?！?/p>

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，它是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需要，以全面提高學(xué)生的能力為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的智慧潛能和形成人的健全個(gè)性為根本特征，我們應(yīng)不斷加強(qiáng)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，以適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。通過創(chuàng)新能力培訓(xùn)，使我對(duì)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、意義和重要性有比較全面的認(rèn)識(shí)，從而在自己的工作崗位上以創(chuàng)新的精神開創(chuàng)教育教學(xué)工作的新局面。

面對(duì)新世紀(jì)的教育，我們必須要有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新能力具體包括：豐富的知識(shí)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力;強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)和多維的創(chuàng)新思維;科學(xué)的批判精神和探索精神;高瞻遠(yuǎn)矚的戰(zhàn)略思維能力;強(qiáng)烈的實(shí)踐意識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力。

聯(lián)系實(shí)際，對(duì)于創(chuàng)新，我有幾點(diǎn)感受：

一、創(chuàng)新首先是一種觀念，是一種意識(shí)?！鞍l(fā)展要有新思路，改革要有新突破，開放要有新局面，教育工作更要有創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，在教育工作實(shí)踐中要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。

二、創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)。創(chuàng)新活動(dòng)不是簡單隨意提幾個(gè)花。

哨的新提法，創(chuàng)新要有先進(jìn)科學(xué)的理論依據(jù)才能真正推動(dòng)工作的前進(jìn)。

三、創(chuàng)新要體現(xiàn)在實(shí)踐活動(dòng)中，而不僅僅是一個(gè)口號(hào)。在實(shí)際工作中我們也要按照這個(gè)精神去做。

如何在教育實(shí)踐中培養(yǎng)教師的創(chuàng)新能力，我有三點(diǎn)建議：

一、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)。特別是要針對(duì)教育工作實(shí)踐開展學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)要集中學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和交流，這樣可以彌補(bǔ)不足，更有效地推動(dòng)教育工作。天下之事，謀之于眾。在實(shí)踐中要充分發(fā)揮現(xiàn)教師的聰明才智，不斷培養(yǎng)創(chuàng)新能力，并且把這種創(chuàng)新能力切實(shí)付諸于實(shí)踐教學(xué)中，才能更快、更好的完成教學(xué)任務(wù)，這也是創(chuàng)新的真正內(nèi)涵所在。

總之，我將以此次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，重新認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值，重新調(diào)整自己的未來構(gòu)架，應(yīng)用學(xué)習(xí)過程中的點(diǎn)滴啟發(fā)自己不斷學(xué)習(xí)，在工作中時(shí)刻提醒自己不斷提高職業(yè)道德水平，不斷學(xué)習(xí)教育理論總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，努力為教育事業(yè)的創(chuàng)新和發(fā)展建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

由于我的專業(yè)是經(jīng)濟(jì)信息管理，所以，我對(duì)經(jīng)濟(jì)方面的知識(shí)會(huì)更感興趣一些。印象最深刻的就是老師所提的‘商業(yè)模式的創(chuàng)新’。商業(yè)模式的創(chuàng)新，首先必須要進(jìn)行市場細(xì)分和目標(biāo)市場的定位，最怕的一句話就是“老少皆宜”，產(chǎn)品或服務(wù)誰都適合。商業(yè)模式的關(guān)鍵在于你鎖定的目標(biāo)客戶群是否大量購買你的產(chǎn)品或服務(wù)，如果目標(biāo)客戶不買你的商品，就意味著商業(yè)模式的設(shè)計(jì)存在問題。