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維護尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇一
尊嚴(yán)是人類的基本權(quán)利,是每個人應(yīng)該得到并且應(yīng)該保護的。作為教育工作者,我深深認(rèn)識到維護尊嚴(yán)教育的重要性,并在實踐中體會到了它所帶來的積極影響。在這個時代,我們需要更多地注重維護尊嚴(yán)教育,使每個孩子都能夠得到平等尊重和關(guān)愛。
首先,為了維護尊嚴(yán)教育,我們需要建立一個相互尊重的環(huán)境。在教育中,我們常常會遇到各種問題和沖突,有時甚至?xí)袑W(xué)生之間的爭執(zhí)。然而,對待這些問題時,我們應(yīng)該始終保持冷靜和公正,并且創(chuàng)造一個平等、尊重的空間,讓每個人都能夠表達(dá)他們的觀點和意見。只有當(dāng)孩子們感到被尊重和被理解時,他們才能夠真正地發(fā)展自己的個性和才能,使教育真正具有意義。
其次,維護尊嚴(yán)教育還需要我們給予學(xué)生足夠的關(guān)愛和支持。尊嚴(yán)不僅僅是指對別人的尊重,也包括對自己的尊重。作為教育者,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的成長和全面發(fā)展,給予他們積極的關(guān)愛和支持。只有當(dāng)學(xué)生感受到我們的關(guān)心和愛護時,他們才能夠建立自信和自尊,從而更好地面對學(xué)習(xí)和生活的種種挑戰(zhàn)。
再次,維護尊嚴(yán)教育也需要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。尊嚴(yán)教育并不僅僅是指教給學(xué)生一些道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范,更重要的是教會他們?nèi)绾嗡伎己徒鉀Q問題。當(dāng)學(xué)生具備了良好的思維能力和解決問題的能力時,他們就可以更好地應(yīng)對生活中的各種困難和挑戰(zhàn)。因此,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、批判性思維和合作解決問題的能力,使他們成為能夠獨立思考和自主學(xué)習(xí)的人。
最后,維護尊嚴(yán)教育還需要整個社會的共同努力。除了學(xué)校和家庭,社會也需要為維護尊嚴(yán)教育做出貢獻。政府應(yīng)該加大對教育的投入,提高教育資源的公平分配,使每個孩子都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育。同時,社會各界也應(yīng)該加強對尊嚴(yán)教育的宣傳和支持,樹立正確的教育觀念,共同為培養(yǎng)有尊嚴(yán)感和責(zé)任感的公民而努力。
綜上所述,維護尊嚴(yán)教育是當(dāng)前教育工作者的一項重要任務(wù)。通過建立相互尊重的環(huán)境、給予學(xué)生關(guān)愛和支持、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力,以及整個社會的共同努力,我們可以為每個孩子提供一個平等和尊重的學(xué)習(xí)環(huán)境,使他們能夠健康成長。只有當(dāng)我們重視并積極維護尊嚴(yán)教育時,我們才能夠培養(yǎng)出更多有尊嚴(yán)感和責(zé)任感的公民,為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。
維護尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇二
平等的人格:認(rèn)真反省一下自己的價值;自己的尊嚴(yán),是依靠自己去維護的。當(dāng)我們自己放棄尊嚴(yán)時,我們沒有權(quán)利要求他人去尊重。大人物之所以高大,是因為你自己在跪著;你仰慕他們頭上的光環(huán),卻忽略了自己的價值。站起來吧,世所有的人是平等的。不要因為自己平凡的工作而看不起自己,只有我們自己重視自己時,別人才會真正尊重我們。把我們的自信充實到生活的每一天中,用我們的勇氣去開拓未來。
電影明星洛依德將車開到檢修站,一個女工接待了他。她熟練靈巧的雙手和俊美的容貌一下子吸引了他。
整個巴黎全知道他,但這位姑娘卻絲毫不表示驚異和興奮。
“您喜歡看電影嗎?”他禁不住問道。
“當(dāng)然喜歡,我是個影迷?!?/p>
她手腳麻利,很快修好了車:“您可以開走了,先生。”他卻依依不舍:“小姐,您可以陪我去兜兜風(fēng)嗎?”
“不!我還有工作?!?/p>
“這同樣也是您的工作。您修的車,最好親自檢查一下?!?/p>
“好吧,是您開還是我開?”
“當(dāng)然我開,是我邀請您的嘛?!?/p>
車行駛的很好。姑娘問道:
“看來沒有什么問題,請讓我下車好嗎?”
“怎么,您不想再陪一陪我了?我再問您一遍,你喜歡看電影嗎?”
“我回答過了,喜歡,而且是個影迷?!?/p>
“您不認(rèn)識我?”
“怎么不認(rèn)識,您一來我就認(rèn)出您是當(dāng)代影帝阿列克斯洛依德?!?/p>
“既然如此,您為何這樣冷淡?”
“不!您錯了,我沒有冷淡。只是沒有像別的女孩子那樣狂熱。因為我認(rèn)為您有您的成就,我有我的工作。您來修車那么您是我的顧客。如果您不再是明星了,再來修車,我也會一樣去接待您。人與人之間不應(yīng)該是這樣嗎?”
他沉默了。在這個普通女工面前他感到自己的淺薄與虛妄。
“小姐,謝謝!您使我想到應(yīng)該認(rèn)真反省一下自己的價值。好,現(xiàn)在讓我送您回去?!?/p>
維護尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇三
不要因為那些虛無的夢想,丟棄了真實的幸福,生活就是原諒,家庭就是容忍。生活中的好多溫馨,多是源于原諒;家庭中的許多歡笑,多半來于容忍。世間總有日升月落,花紅柳綠,唯有用心體察,方能接納萬物。只要我們真心做人,真情做事,用堅強捍衛(wèi)尊嚴(yán),用執(zhí)著填充歲月,人生就會一路光明。一個人的一生可以沒有榮譽和鮮花,但不能沒有自尊。不管別人尊不尊重你,首先你自己一定要尊重自己。這是一個人的核心價值的體現(xiàn)。你應(yīng)該擁有自己的自尊。只有自尊的人才懂得尊重別人,你也才會受到別人的尊重。
關(guān)于尊嚴(yán),無論你的地位尊卑、財富多寡、文化高低、體貌美丑、衣著麗陋、職務(wù)高低,人的自尊是神圣而不可侵犯的。人與人之間應(yīng)該是平等的,都有各自的性格,各自的為人,各自的自信與尊嚴(yán)。古往今來,有多少人為了昭顯自己的尊嚴(yán)而留下豪情壯志的詩篇……譬如“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?!钡闹軜淙?,“仰不愧于天,俯不怍于人”的孟軻,“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的李太白……他們有哪個不是世人所推崇的?他們就是活得有尊嚴(yán),有價值,有意義。
俗話說“士可殺而不可辱”,這也就是說寧愿丟掉性命,也“不可自暴自棄自屈”,我們要活得有尊嚴(yán)。丟失了尊嚴(yán),丟失了自尊,也就是丟掉了做人的根本,沒有尊嚴(yán)就等于沒有了骨氣。當(dāng)你不如意或遭遇不幸時,總有人刻意踐踏你的尊嚴(yán)你的人格,而這時候你要挺起胸膛捍衛(wèi)尊嚴(yán),不要讓尊嚴(yán)受辱。別人的尊重要使你更堅強而非一味退讓,懦弱屈服。維護尊嚴(yán)是你不受污辱的保障,不要讓別人的不尊重成為尊嚴(yán)的枷鎖。沒有人可以污辱你,讓你蒙羞。珍惜每一位可以稱做朋友的人,因為那是可以讓漂泊的心駐足的地方,也是上蒼賜給最美麗的緣份。
古人說:“少成若天性,習(xí)慣如自然?!眽牧?xí)慣是我們打不開的心鎖;壞習(xí)慣是我們轉(zhuǎn)不過的彎,好習(xí)慣要保持,壞習(xí)慣要改正,永遠(yuǎn)別讓壞習(xí)慣左右我們的未來?;粼渍f過:“人的地位雖有高低之分,但不應(yīng)有人格上的貴賤之別?!弊饑?yán)是一個民族的血脈,是一個民族的靈魂。沒有尊嚴(yán)的人尚且行尸走肉,沒有尊嚴(yán)的國家又將何去何從?相信大家都看過十二集大型紀(jì)錄片《大國崛起》。在列強用大-炮打開中國的大門的之后,將整個中國幾乎搜刮一空。中國陷入了前所未有的窘境。經(jīng)過了百余年艱苦卓絕的斗爭,終于,一個昔日的泱泱大國再度在世界的東方崛起!
太在乎自己,亦是一種自我傷害,只有把自己放到這個殘酷的世界中,去打拼,去歷練,去忍受,最終你才能含淚播種,含笑收獲。有人說:這個世界是蹂躪、踐踏、埋葬我們尊嚴(yán)的地方,是產(chǎn)生并破碎、制造并毀滅我們夢想的地方。在別人維護你的尊嚴(yán)之前,不要妄談尊嚴(yán);在夢想沒有成真之前,不要癡迷幻想。生活總以一種高壓的姿態(tài),肆意考驗著我們脆弱的神經(jīng),讓我們嘆息或者窒息。這個世界真的很擁擠,我們難以尋找一方精神的棲息地。與其在風(fēng)雨中逃避,不如在雷電中舞蹈;即使淋得透濕,也是領(lǐng)略生命的快意。
不要抱怨與哀嘆;不必嫉俗與憤世,只有當(dāng)心靈堅強了,心頭那些洪水才會慢慢退去。曾數(shù)次擊敗反法同盟,建立了不可一世的功業(yè)的拿破侖,在征服一個小國家后,在這個國家的君主面前趾搞氣昂地說:“臣服于我,就能得到這世界上任何你想要的東西?!必M料那君主說道:“我只想得到你腳下的那一寸土地。”尊嚴(yán)是上限,它是人精神領(lǐng)域最高貴的部分,不容許人輕易觸碰,因此拿捏尊嚴(yán)的程度,尺度對我們來說至關(guān)重要。尊嚴(yán),有時就像個頑皮的孩子,既不可過于溺愛,又不能過于嚴(yán)厲。當(dāng)你對他微笑時,他也會給你一個更甜美的回應(yīng)。
尊嚴(yán)要建立在相互信任的基礎(chǔ)上,如果一個連信用都沒有,那他何談讓別人尊重自己。讓我們跟著奧運的步伐一同踏上尊嚴(yán)之旅,讓尊嚴(yán)照亮整個世界!人生路上,挫折是難免的,低潮是必然的,孤獨與寂寞如影隨形??傆屑娜嘶h下的時候,總有遭人誹謗與暗算的時候。這時候你必須冷靜,要懂得潮漲潮落,波谷波峰的道理,只要你能夠耐心等待,受得了折磨,守得住底線,一切都會證明,生活不會拋棄你,命運不會舍棄你。當(dāng)你損害了對方的尊嚴(yán)時,實際上就是打中了他最薄弱的部位,這怎能讓人忍受。所以說,為人處事最重要的就是尊重對方,維護對方的尊嚴(yán)。
一個有人格尊嚴(yán)的人,必定的是尊重一切有尊嚴(yán)的人格。同樣,如果你侮辱了一個人,就等于侮辱了一切人,也侮辱了你自己。春秋時齊國連年災(zāi)荒,有個姓黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個粥攤來周濟逃荒的窮人。一天,黔敖看見一個人用袖子蒙著臉,沒精打采地走過來,就高聲喊道:“喂,來吃粥?!眮砣颂а劭粗秸f:“我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地步?!闭f完他辭謝了黔敖又向前走了,終于餓死在路邊。這個故事告訴我們,再小的人或事都是有尊嚴(yán)的,任何想踐踏他人尊嚴(yán)的人不過是自取難堪。尊嚴(yán)是做人的下限,只有維護自己及保全他人尊嚴(yán)的人,才會得到他人的尊重。
維護尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇四
2、本能有它自己的途徑,而且是最短的途徑。――羅曼羅蘭。
3、寧為玉碎,不為瓦全。
4、哪里有理性、智慧,哪里就有尊嚴(yán)。――馬丹杜加爾。
7、擦地板何洗痰盂的工作何總統(tǒng)的職務(wù)一樣,都有其尊嚴(yán)存在。――尼克松。
8、每一個正直的人都應(yīng)該維護自己的尊嚴(yán)。――盧梭。
12、我們的尊嚴(yán)不在于我們做什么,而在于我們懂得什么。――桑塔亞那。
13、尊嚴(yán)是文明,但又像一層貼在臉上的東西一樣容易脫落。――陳家琪。
14、忌妒,是心靈的腫瘤。――艾青。
15、當(dāng)你沒有空休息的時候,就是你該休息的時候。――西德尼。
16、不要讓一個人去守衛(wèi)他的尊嚴(yán),而應(yīng)讓他的尊嚴(yán)來守衛(wèi)他。――愛默生。
17、要人敬者,必先自敬。――陶行知。
18、對別人的意見要表示尊重。千萬別說:你錯了。――卡耐基。
19、哪里有理性智慧,哪里就有尊嚴(yán)。――馬丹杜加爾。
20、人的一切尊嚴(yán),就在于思想。――巴斯葛。
22、人們將永遠(yuǎn)賴以自立的是他的智慧、良心、人的尊嚴(yán)。――蘇霍姆林斯基。
23、你想成為幸福的人嗎?但愿你首先學(xué)會吃得起苦。――屠格涅夫。
26、自尊自愛,作為一種力求完善的動力,卻是一切偉大事業(yè)的淵源。――屠格涅夫。
28、根本不該為取悅別人而使自己失敬于人。――盧梭。
29、對人來說,最最重要的東西是尊嚴(yán)。――普列姆昌德。
32、珍視思想的人,必然珍視自己的尊嚴(yán)。――蘇霍姆林斯基。
35、不可能這三個字只存在與愚人的字典里――拿破侖。
38、不知道他自己的尊嚴(yán)的人,便不能尊重別人的尊嚴(yán)。――席勒。
維護尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇五
“尊嚴(yán)”僅僅兩個字。卻是無價的。很多人都不重視。
記得還是三年級的時候,幼小的我們已經(jīng)開始比吃比穿比錢了。一個跟我玩的很好的朋友琳琳,穿名牌,零花錢很多,出手闊綽。一次考試她考了60分,一個月的零花錢被沒收了。放學(xué)了,我走過文具店,琳琳的身影出現(xiàn)在眼前。她臉上直冒冷汗,腿抖個不停,手上拿了一個包,迅速把阿姨新進的七色筆裝進了包里。我本想上去制止,又想到琳琳不和我玩了怎么辦?我就從容地走開了!第二天,當(dāng)我聽到阿姨生氣的抱怨時。我的心里一涼,快步走到班里,拉著琳琳來到操場,質(zhì)問道:“你為什么拿七色筆,你這樣連尊嚴(yán)都失去了!”她生氣地說:“你那只眼看見我拿了!不愿和我玩直說,何必捉弄我!"說完挺了挺胸,鄙夷的走開了!臨走之前,還放了一句狠話:“你敢說說出這件事,你就死定了!”
我們永恒的友誼破損壞了,可她的尊嚴(yán)也破損了,她連承認(rèn)都不敢承認(rèn),她雖然很漂亮,因為她失去了尊嚴(yán),所以使她顯得很丑陋!我們學(xué)過一篇課文《為了她的尊嚴(yán)》里面的獨臂乞丐自食其力,有付出,最后有了有了永恒的尊嚴(yán),而琳琳卻因為不想付出,而去偷不屬于自己的東西!她沒有的不是七色筆,而是無價的尊嚴(yán)!
維護尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇六
人必自悔然后人悔之,家必自毀然后毀之,國必自伐然后人伐之?!睹献印?。
每一個正直的人都應(yīng)該維護自己的尊嚴(yán)?!R梭。
沒有自我尊重,就沒有道德的純潔性和豐富的個性精神。
這是以塊磨練細(xì)膩的感情的礪石,
——蘇霍姆林斯基。
根本不該為取悅別人而使自己失敬于人?!R梭。
要人敬者,必先自敬?!招兄?。
生命的尊嚴(yán)正是超等價物的一切事物的基點?!靥锎笞鳌?/p>
哪里有理性、智慧,哪里就有尊嚴(yán)?!R丹·杜·加爾。
人的一切尊嚴(yán),就在于思想。——巴斯葛。
我們的尊嚴(yán)不在于我們做什么,而在于我們懂得什么?!K喣?。
不要讓一個人去守衛(wèi)他的尊嚴(yán),而應(yīng)讓他的尊嚴(yán)來守衛(wèi)他。——愛默生。
維護尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇七
(1)教學(xué)重點和難點:
重點:人人享有尊嚴(yán)權(quán),法律維護我們的名譽權(quán)。
難點:我們享有法律規(guī)定的名譽權(quán)的同時要履行維護他人名譽權(quán)的義務(wù)。
(2)課前準(zhǔn)備:發(fā)放表格評選最滿意老師和班級星級學(xué)生并做統(tǒng)計。
(3)教學(xué)過程。
第一步:從“乞丐有尊嚴(yán)嗎”說起。
1、(事件背景介紹:廣州白云機場有一乞丐在行乞時,有一個乘客。
鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上,該乞丐不滿這種施舍態(tài)度,認(rèn)為有傷他的自尊,他說:寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。)。
根據(jù)這件事,許多網(wǎng)友發(fā)表了評論,請你以“乞丐有尊嚴(yán)嗎”加入網(wǎng)評。
摘錄或及時捕捉學(xué)生評論的思想火花。如:
我心飛翔:我為乞丐要尊嚴(yán)喝彩。
冰糖葫蘆:生命誠可貴,尊嚴(yán)價更高。
總結(jié):你可以不去施舍,但你決不因為施舍了別人錢物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個乞丐,哪怕他在伸出乞討的雙手時已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán),但是你,作為一個旁人,均無權(quán)因此而雪上加霜,去侵犯他僅剩下的一點人格尊嚴(yán)。
(目的在于:1、引出“人人享有人格尊嚴(yán)權(quán)”,它不分地位高低、貴富貧賤、年齡大??;2、明確人格尊嚴(yán)權(quán)的含義、地位及具體內(nèi)容;3、學(xué)會尊重自己,尊重他人。)。
2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文。
憲法第38條和未成年人保護法第15條。
第二步:從評選活動談個人名譽。
1、說說自己評選最滿意老師和星級學(xué)生的依據(jù)。
2、根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果公布大家選出的最滿意老師和星級學(xué)生名單,并說說你對他們的具體評價。
(目的在于:通過評選活動讓學(xué)生明白,名譽就是社會對一個人品德、才干和信譽的評價,評出的老師和學(xué)生就是我們對他們品德、才干等方面的認(rèn)可)。
3、我們在評價一個人的品行時,往往會用哪些詞語來描述?(完成下列表格,并思考問題。)。
品行表現(xiàn)?評價所用的詞?名譽。
優(yōu)良?(誠實、善良、正直等)?(好的名譽)。
不良?(奸詐、邪惡、卑鄙等)?(壞的名譽)。
問題一:名譽對一個人會有什么影響?(可聯(lián)系小故事:在日本打工的學(xué)生和賣瓜的小男孩:得出好的名譽能獲得尊重和經(jīng)濟效益;壞的名譽使人寸步難行。)。
問題二:品行優(yōu)良者一定會受到相應(yīng)的評價嗎?
第三步:帶著問題二分析案例。
1、見書本:受冤枉的大江(組織學(xué)生利用材料針對問題二展開討論)。
老師引導(dǎo)學(xué)生分別從理論和現(xiàn)實的角度加以說明:
從理論上講:品行端正是獲得客觀評價的前提。
從現(xiàn)實中講:品行端正不一定會受到相應(yīng)的客觀評價(要求學(xué)生分析得出原因:在現(xiàn)實生活中任意踐踏他人名譽的行為依然存在著。然后在討論中達(dá)成共識:在維護自身名譽的同時要維護他人的名譽。)。
2、呈現(xiàn)相關(guān)的法律條文。
第四步:案例分析——君子動口不動手也違法嗎?
小張和小林是同班同學(xué),有一天小林自修課吵,被小張記下后受到老師的批評。于是小林懷恨在心,想尋機報復(fù)。礙于面子他既不敢和小張正面吵,又怕打架受處分,終于想了一個操作簡單的萬全之策:在網(wǎng)上臭罵小張。小林罵的解氣,越罵越過癮,可第二天小張難過了,面對同學(xué)們的指指點點,他是有口難辯,心靈受到很大的傷害,最終請病假在家休息。小張還得意的說:“我君子動口不動手,罵死了也不犯法。”
討論:1、小林的做法和說法對嗎?為什么?
2、如果你是法官,對這件事該如何判決?
3、你的身邊還有哪些類似的現(xiàn)象?把有關(guān)內(nèi)容填入下表。
侵害名譽權(quán)的行為方式?具體表現(xiàn)?造成的危害?應(yīng)承擔(dān)的后果。
1.侮辱?謾罵他人??。
2???。
3???。
通過案例分析和表格填寫使學(xué)生明確法律保護公民的名譽權(quán),侵害他人的名譽權(quán)要受到道德甚至法律的制裁。
維護尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇八
1.初步了解人格尊嚴(yán)的含義和內(nèi)容,了解肖像權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)、姓名權(quán)的具體內(nèi)容。
2.知道法律保護公民人格尊嚴(yán)權(quán),合法權(quán)益受到侵害要用法律武器進行維護。
3.明確每個公民都不得侵犯他人的人格尊嚴(yán)權(quán)。
(二)能力目標(biāo)。
1.提高分辨是非的能力,能夠正確區(qū)分哪些行為是侵犯公民人格尊嚴(yán)權(quán)的行為;
2.了解未成年人人格尊嚴(yán)受保護的法律規(guī)定,學(xué)會保護自己的人格尊嚴(yán)。
3.提高運用法律手段維護自己和他人人格尊嚴(yán)權(quán)的能力,能夠運用法律武器追究侵犯者的法律責(zé)任。
(三)情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。
讓學(xué)生懂得人格尊嚴(yán)與我們的生活息息相關(guān),中學(xué)生在日常生活中受到傷害時,要懂得依法維護自己的合法權(quán)益,加強個人道德修養(yǎng),自覺尊重他人的人格尊嚴(yán),加強法制觀念,增強依法維權(quán)意識。
二、學(xué)情分析。
1.針對的問題:日常生活中,未成年人對人格尊嚴(yán)權(quán)的認(rèn)知較差,對發(fā)生在學(xué)習(xí)、生活中的有關(guān)事件,中學(xué)生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴(yán)。
2.學(xué)生的需要:學(xué)會重視維護他人和自己的人格尊嚴(yán),形成和發(fā)展尊重人格尊嚴(yán)的情感,加強法律意識的培養(yǎng),提高道德和法律素質(zhì)。
三、教學(xué)重點與難點。
重點:如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
四、教學(xué)過程。
(一)課前準(zhǔn)備。
教師:
1.根據(jù)教材的需要收集案例、新聞,并制成課件。
2.認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)人格尊嚴(yán)的法律條文,收集法律依據(jù)。
學(xué)生:
1.尋找發(fā)生在身邊的有關(guān)侵犯人格尊嚴(yán)的事件。
2.查找學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)。
(二)教學(xué)設(shè)計。
(一)、新聞視頻導(dǎo)入新課。
1.通過三個新聞回放片段:
2.思考:看完新聞回放,有什么感想?
尊嚴(yán),是每個人都希望得到的。
我國憲法第三十八條規(guī)定:公民的人格尊嚴(yán)不受侵犯,禁止用任何方法對公民進行侮辱,誹謗和誣告陷害。
(二)、人格尊嚴(yán)權(quán)的含義及內(nèi)容(讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),找出什么是人格尊嚴(yán)權(quán)?它包括哪些內(nèi)容?具體法律如何規(guī)定?)。
(三)、通過情景劇場加深對肖像權(quán)、姓名權(quán)、名譽權(quán)、榮譽權(quán)的理解。
(四)、學(xué)以致用:通過對具體事例的判斷,進一步掌握相關(guān)的知識點。
你來當(dāng)法官:判斷以下行為侵犯什么權(quán)利?
案件一:報社侵犯了小陸的肖像權(quán)嗎?(教材p37)。
案件二:羅彩霞被冒名頂替上大學(xué)案。
(五)、教師小結(jié)。
維護尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇九
尊嚴(yán)是無價的,每一個讓人都要有尊嚴(yán),以下是小編搜集的有關(guān)維護尊嚴(yán)的。
作文。
希望對大家的有所幫助!
我是一個中國人,一個普普通通的中國人,是十六億中國人的一份子。所以,當(dāng)我在國外旅游途中看到街頭專門用中文寫的警示牌時,我,無話可說,只是心被刺痛了。
我們曾被人稱為"東亞病夫",我們又曾被拿破侖比作沉睡的巨龍,我們的民族也曾被視為落后民族,我們的留學(xué)生曾被人罵做白癡。當(dāng)時因為我們落后而被人瞧不起,但畢竟有人看到了中國的潛力。今天這條巨龍在騰飛,可是,我們?nèi)匀槐荒承┤丝床黄稹?/p>
我們被人看不起,僅僅因為那些不注意的"細(xì)節(jié)",在上廁所時不掀開馬桶上的坐墊,在影院大聲喧嘩,在公共場所隨地吐痰。
在余秋雨的《行者無疆》中,有一個畫面讓我感觸頗深,是余老師和妻子在國外考察時,妻子馬蘭和女友上街時所遇到的,當(dāng)街上的小販得知他們是從中國來的時競對他們動手動腳,還拿出錢包,表示自己很有錢。但對同行的歐洲女孩卻未做任何越軌行為。
這,就是某些外國人眼中的我們的同胞,雖然只是一個縮影,但是,以小見大。
我的尊嚴(yán),我維護。朋友,請注意你的一言一行,所有人都在看著你,你代表著中國。不管在哪里,抬起你高貴的頭,維護中國人的尊嚴(yán)。中國人的尊嚴(yán)靠每一個中國人來維護。
"不尊重別人的人,沒有尊嚴(yán)可言"。這句話在我第一次看到時被烙在腦海里,卻不明白為何?現(xiàn)在我明白了。
叢飛,無私捐助二百多名生活貧困的學(xué)子上學(xué)??墒?,在病重時又有幾人前去探望?一個小女孩,一直受叢飛資助,直到大學(xué)畢業(yè),畢業(yè)后音訊皆無。當(dāng)記者千方百計將叢飛病重的消息告訴她時,卻得到"那是過去的事了,過去的事就不要再提了。"的答復(fù)。這句話,從她嘴里吐出,或許是因為她不愿人了解她的過去而這樣說--因為她的"自尊"??伤恢啦蛔鹬貏e人的人,又怎么會有尊嚴(yán)?她的行為更讓人所不恥。
尊重別人正是尊重自己,維護別人的尊嚴(yán),自己的尊嚴(yán)才會得到維護。這句話不僅僅說給中國人!
不要因為那些虛無的夢想,丟棄了真實的幸福,生活就是原諒,家庭就是容忍。生活中的好多溫馨,多是源于原諒;家庭中的許多歡笑,多半來于容忍。世間總有日升月落,花紅柳綠,唯有用心體察,方能接納萬物。只要我們真心做人,真情做事,用堅強捍衛(wèi)尊嚴(yán),用執(zhí)著填充歲月,人生就會一路光明。一個人的一生可以沒有榮譽和鮮花,但不能沒有自尊。不管別人尊不尊重你,首先你自己一定要尊重自己。這是一個人的核心價值的體現(xiàn)。你應(yīng)該擁有自己的自尊。只有自尊的人才懂得尊重別人,你也才會受到別人的尊重。
關(guān)于尊嚴(yán),無論你的地位尊卑、財富多寡、文化高低、體貌美丑、衣著麗陋、職務(wù)高低,人的自尊是神圣而不可侵犯的。人與人之間應(yīng)該是平等的,都有各自的性格,各自的為人,各自的自信與尊嚴(yán)。古往今來,有多少人為了昭顯自己的尊嚴(yán)而留下豪情壯志的詩篇……譬如“橫眉冷對千夫指,俯首甘為孺子?!钡闹軜淙?,“仰不愧于天,俯不怍于人”的孟軻,“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的李太白……他們有哪個不是世人所推崇的?他們就是活得有尊嚴(yán),有價值,有意義。
俗話說“士可殺而不可辱”,這也就是說寧愿丟掉性命,也“不可自暴自棄自屈”,我們要活得有尊嚴(yán)。丟失了尊嚴(yán),丟失了自尊,也就是丟掉了做人的根本,沒有尊嚴(yán)就等于沒有了骨氣。當(dāng)你不如意或遭遇不幸時,總有人刻意踐踏你的尊嚴(yán)你的人格,而這時候你要挺起胸膛捍衛(wèi)尊嚴(yán),不要讓尊嚴(yán)受辱。別人的尊重要使你更堅強而非一味退讓,懦弱屈服。維護尊嚴(yán)是你不受污辱的保障,不要讓別人的不尊重成為尊嚴(yán)的枷鎖。沒有人可以污辱你,讓你蒙羞。珍惜每一位可以稱做朋友的人,因為那是可以讓漂泊的心駐足的地方,也是上蒼賜給最美麗的緣份。
古人說:“少成若天性,習(xí)慣如自然。”壞習(xí)慣是我們打不開的心鎖;壞習(xí)慣是我們轉(zhuǎn)不過的彎,好習(xí)慣要保持,壞習(xí)慣要改正,永遠(yuǎn)別讓壞習(xí)慣左右我們的未來?;粼渍f過:“人的地位雖有高低之分,但不應(yīng)有人格上的貴賤之別?!弊饑?yán)是一個民族的血脈,是一個民族的靈魂。沒有尊嚴(yán)的人尚且行尸走肉,沒有尊嚴(yán)的國家又將何去何從?相信大家都看過十二集大型紀(jì)錄片《大國崛起》。在列強用大-炮打開中國的大門的之后,將整個中國幾乎搜刮一空。中國陷入了前所未有的窘境。經(jīng)過了百余年艱苦卓絕的斗爭,終于,一個昔日的泱泱大國再度在世界的東方崛起!
太在乎自己,亦是一種自我傷害,只有把自己放到這個殘酷的世界中,去打拼,去歷練,去忍受,最終你才能含淚播種,含笑收獲。有人說:這個世界是蹂躪、踐踏、埋葬我們尊嚴(yán)的地方,是產(chǎn)生并破碎、制造并毀滅我們夢想的地方。在別人維護你的尊嚴(yán)之前,不要妄談尊嚴(yán);在夢想沒有成真之前,不要癡迷幻想。生活總以一種高壓的姿態(tài),肆意考驗著我們脆弱的神經(jīng),讓我們嘆息或者窒息。這個世界真的很擁擠,我們難以尋找一方精神的棲息地。與其在風(fēng)雨中逃避,不如在雷電中舞蹈;即使淋得透濕,也是領(lǐng)略生命的快意。
不要抱怨與哀嘆;不必嫉俗與憤世,只有當(dāng)心靈堅強了,心頭那些洪水才會慢慢退去。曾數(shù)次擊敗反法同盟,建立了不可一世的功業(yè)的拿破侖,在征服一個小國家后,在這個國家的君主面前趾搞氣昂地說:“臣服于我,就能得到這世界上任何你想要的東西?!必M料那君主說道:“我只想得到你腳下的那一寸土地。”尊嚴(yán)是上限,它是人精神領(lǐng)域最高貴的部分,不容許人輕易觸碰,因此拿捏尊嚴(yán)的程度,尺度對我們來說至關(guān)重要。尊嚴(yán),有時就像個頑皮的孩子,既不可過于溺愛,又不能過于嚴(yán)厲。當(dāng)你對他微笑時,他也會給你一個更甜美的回應(yīng)。
尊嚴(yán)要建立在相互信任的基礎(chǔ)上,如果一個連信用都沒有,那他何談讓別人尊重自己。讓我們跟著奧運的步伐一同踏上尊嚴(yán)之旅,讓尊嚴(yán)照亮整個世界!人生路上,挫折是難免的,低潮是必然的,孤獨與寂寞如影隨形。總有寄人籬下的時候,總有遭人誹謗與暗算的時候。這時候你必須冷靜,要懂得潮漲潮落,波谷波峰的道理,只要你能夠耐心等待,受得了折磨,守得住底線,一切都會證明,生活不會拋棄你,命運不會舍棄你。當(dāng)你損害了對方的尊嚴(yán)時,實際上就是打中了他最薄弱的部位,這怎能讓人忍受。所以說,為人處事最重要的就是尊重對方,維護對方的尊嚴(yán)。
一個有人格尊嚴(yán)的人,必定的是尊重一切有尊嚴(yán)的人格。同樣,如果你侮辱了一個人,就等于侮辱了一切人,也侮辱了你自己。春秋時齊國連年災(zāi)荒,有個姓黔敖的富戶在路邊設(shè)了一個粥攤來周濟逃荒的窮人。一天,黔敖看見一個人用袖子蒙著臉,沒精打采地走過來,就高聲喊道:“喂,來吃粥?!眮砣颂а劭粗秸f:“我因為不吃嗟來之食才落到這樣的地步?!闭f完他辭謝了黔敖又向前走了,終于餓死在路邊。這個故事告訴我們,再小的人或事都是有尊嚴(yán)的,任何想踐踏他人尊嚴(yán)的人不過是自取難堪。尊嚴(yán)是做人的下限,只有維護自己及保全他人尊嚴(yán)的人,才會得到他人的尊重。
維護尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇十
“5·12”,這場罕見的大地震,震動了億萬華夏兒女的心,震動了整個中華民族?!般氪ā保莻€曾經(jīng)美麗的地方,在短短一夜之間,讓全世界都深深地記住了它。
那一刻,山崩地裂;那一刻,樓房倒塌;那一刻,生命不幸夭折;那一刻,所有人的心都在流血。而冰冷的廢墟下,無數(shù)英雄少年用甜美的歌聲,用弱小的身體,用嬌嫩的雙手,為廢墟下的老師和同學(xué)支撐起一片天空。他們,用愛搭建起一座生命之橋!
“不拋棄,不放棄”、“一個都不能少”,這正是時代精神的代名詞,少年英雄們,就用這樣的精神起面對災(zāi)區(qū)的每一位老師和同學(xué),他們用行動書寫了一個人間大大的“愛”字!
綿竹高一的王波大哥哥,用永不放棄的精神為自己也為他人拓開了生命的寬度,豐富了生命的內(nèi)涵;映秀鎮(zhèn)初三的馬建哥哥,用微弱的燈光點亮了同學(xué)生的希望;北川中學(xué)高二的王亮哥哥戰(zhàn)勝恐懼,流血負(fù)傷,災(zāi)難中,王亮哥哥用愛讓生命閃光,讓精神升華……誰敢說這是一個缺少英雄的年代?無數(shù)個英雄少年像閃爍的星星,放射出璀璨的光芒!
這其間,有一個小女孩,名字如雪花一般純潔——宋雪。當(dāng)?shù)卣饋砼R時,原本可以獨自逃生的她又回到教室,叫醒了正在午休中的同學(xué)們。她充當(dāng)老師的角色,組織同學(xué)們離開,她給了一個又一個同學(xué)生的希望,卻把一個又一個死的威脅留給了自己!她那時,心中裝的全是同學(xué)們,哪里會有一絲的地方容下自己?剎那間,樓房轟然倒塌,同學(xué)們被驚呆了!這時候所有同學(xué)安全撤出,宋雪卻永久地留在廢墟下——微笑著永久地留在了廢墟下??墒牵利惖男θ莺图儩嵉男撵`卻永久地定格在了每一位熱愛生命,熱愛生活的人們心中!
宋雪,鄒雯櫻,還有那些英雄少年們,有的用智慧和勇敢從死神手里贏回了自己和他人的生命;但有的把生命留給了他人,不幸輸?shù)袅伺c死神的比賽,永久地留在了廢墟下,“自古英雄出少年”,他們,用自己的壯舉對這句話做出了最好的詮釋!
這些英雄少年身上,我學(xué)會了珍愛生命,學(xué)會了堅強樂觀,學(xué)會了感恩報答,懂得了大愛無私,懂得了風(fēng)雨同舟。有一首歌唱道:“接受我的關(guān)懷,期待你的'笑容,‘人’字的結(jié)構(gòu)就是互相支撐……”。那些英雄少年就如一首首心靈之歌,唱出了動聽的愛的旋律,唱出了人間真情!
“少年強,則國強”。讓我們把對他們的敬意珍藏在心中;讓我們以他們?yōu)榘駱?,弘揚英勇頑強,團聚互助的偉大民族精神!
維護尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo),朋友們:
大家好。
20xx年5月12日,當(dāng)時鐘像平時一樣走過14點28分的時候,沒有人會想到,美麗的汶川、我們血肉相連的家園、無數(shù)個像你我一樣擁有妻兒老小父母兄弟的鮮活的生命,會在短短的幾十秒中從我們的視線中消失,變成瓦礫、變成廢墟、變成讓所有中國人永遠(yuǎn)也無法忘記的傷痛!在那深深的地下,該有多少未了的心愿、多少沒有表達(dá)的愛戀、多少沒有寫完的作業(yè)、多少還沒有來得及長大的夢想?。?!
生命,在我們不經(jīng)意之間,用一種極端的慘烈和震撼強調(diào)了他的珍貴。在巨大的災(zāi)難面前,生命的尊嚴(yán)顯得是那樣的渺小和微弱,如同一只只小小的螞蟻一樣被輕而易舉地捻得粉碎!于是,母親用身體為孩子撐起了生的希望,老師用雙臂和死神完成了最后的較量,丈夫用繩索將妻子的一生一世與自己緊緊相連...一幕幕廢墟下的生離死別將我們的心一次次擊痛,一時間,對生命的拯救和呼喊成為我們最竭力的付出和最真切的聲音,每當(dāng)能多救出哪怕一個被壓在廢墟下的生命,都會給我們帶來莫大的欣慰和感動,都足以讓我們無法自己熱淚盈眶!
是的,每一個生命都是值得尊重的。我們無法改變自然的力量,對于生命,我們能做的只有珍惜、珍惜、再珍惜!然而,我們可曾知道,每年、每月、每天,甚至就在我們聆聽的此刻,一些同樣鮮活的生命卻因為人為的疏忽而痛苦的結(jié)束。違反規(guī)程,人身傷害;無視安規(guī),高空墜落;麻痹大意,觸電死亡。全國每年因各種事故導(dǎo)致死亡的多達(dá)十幾萬人!十幾萬活生生的人啊,比地震還要慘烈!比天災(zāi)還要可怕!卻僅僅是因為安全意識淡薄,卻僅僅是因為一時一刻的無知的僥幸!
今年,集團公司某發(fā)電公司運行部,進行機組a級檢修,運行人員在執(zhí)行停電的電氣操作票過程中,由于操作人跳過了操作票中“母線驗電、無電、放電”的關(guān)鍵步驟,并將接地線誤掛在母線開關(guān)的帶電側(cè),造成帶電掛接地線,設(shè)備跳閘,兩人被電弧燒傷;5月1日,集團公司某熱電廠檢修人員,在就地打開除塵器操作箱觀察接觸器情況時,右手碰到操作箱內(nèi)脫落的一根帶電線頭,由于沒有穿絕緣鞋,又站在了積水的地面上,當(dāng)場觸電死亡,年僅35歲!
35歲??!該是怎樣的大好年華!該是怎樣的錦繡人生!該是怎樣背負(fù)著孩子的依戀、愛人的囑托、父母的.期望?。〖偃?,他能嚴(yán)格按照安規(guī)的要求去做;假如,他能嚴(yán)格執(zhí)行兩票三制制度;假如,他能不怕麻煩穿上那雙普通的絕緣鞋,今天,他也許正在和我們一樣,為災(zāi)區(qū)捐款、為災(zāi)區(qū)祈福、用身體中流淌的熱血為同胞們送去生命的希望!
在生命的隕落面前,所有的假設(shè)都蒼白無力,所有的悔恨都只能成為母親的淚水、愛人的心碎、親友的痛哭!
親愛的朋友們,當(dāng)我們在夏日的傍晚,感受黃河母親那柔軟的脈動,欣賞美麗夜空中那清澈的星辰,聆聽蔥綠山林里那百鳥的歌唱,和我們的朋友我們的同事我們的親人交換彼此的感受,分享生活的煩憂和喜悅時,你是否意識到,正因為有了生命的鮮活,我們才能體驗活著的意義;正因為有了生命的顏色,大自然才這樣的勃勃生機;正因為有了生命的跳躍,我們的世界才會這樣美麗溫暖,這樣繽紛靈動,這樣情趣萬千!
所以,朋友們,請珍惜生命,請重視安全,請為生命的尊嚴(yán)賦予更多的尊重吧!安全經(jīng)不起一絲的放松與忽視,生命來不得一絲的懈怠與僥幸!為了您的幸福、為了更多人的幸福,請用那份崇高的責(zé)任和使命為自己敲響安全的警鐘吧!因為,在我們身后,是母親巍巍的白發(fā),是親人的期盼的目光,是孩子純真的笑臉,是我們苦苦追求的幸福與平安。
親愛的朋友啊,就讓我們再一次發(fā)出最真摯的吶喊吧!
讓家園不再有淚水與傷痛!
讓生命不再有遺憾與悔恨!
讓道義的火種和責(zé)任的榮光照亮人生的每一寸土地!
讓健康、幸福和平安如星星之火,永遠(yuǎn)流傳?。?!
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維護尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇十二
無論是別人在眼前或者自己單獨的時候,都不做一點卑劣的事情:最要緊的是自尊。以下是小編整理的關(guān)于維護自己尊嚴(yán)。
作文。
希望能夠幫助到大家!
平等的人格:認(rèn)真反省一下自己的價值;自己的尊嚴(yán),是依靠自己去維護的。當(dāng)我們自己放棄尊嚴(yán)時,我們沒有權(quán)利要求他人去尊重。大人物之所以高大,是因為你自己在跪著;你仰慕他們頭上的光環(huán),卻忽略了自己的價值。站起來吧,世所有的人是平等的。不要因為自己平凡的工作而看不起自己,只有我們自己重視自己時,別人才會真正尊重我們。把我們的自信充實到生活的每一天中,用我們的勇氣去開拓未來。
電影明星洛依德將車開到檢修站,一個女工接待了他。她熟練靈巧的雙手和俊美的容貌一下子吸引了他。
整個巴黎全知道他,但這位姑娘卻絲毫不表示驚異和興奮。
“您喜歡看電影嗎?”他禁不住問道。
“當(dāng)然喜歡,我是個影迷?!?/p>
她手腳麻利,很快修好了車:“您可以開走了,先生?!彼麉s依依不舍:“小姐,您可以陪我去兜兜風(fēng)嗎?”
“不!我還有工作?!?/p>
“這同樣也是您的工作。您修的車,最好親自檢查一下?!?/p>
“好吧,是您開還是我開?”
“當(dāng)然我開,是我邀請您的嘛?!?/p>
車行駛的很好。姑娘問道:
“看來沒有什么問題,請讓我下車好嗎?”
“怎么,您不想再陪一陪我了?我再問您一遍,你喜歡看電影嗎?”
“我回答過了,喜歡,而且是個影迷?!?/p>
“您不認(rèn)識我?”
“怎么不認(rèn)識,您一來我就認(rèn)出您是當(dāng)代影帝阿列克斯洛依德?!?/p>
“既然如此,您為何這樣冷淡?”
“不!您錯了,我沒有冷淡。只是沒有像別的女孩子那樣狂熱。因為我認(rèn)為您有您的成就,我有我的工作。您來修車那么您是我的顧客。如果您不再是明星了,再來修車,我也會一樣去接待您。人與人之間不應(yīng)該是這樣嗎?”
他沉默了。在這個普通女工面前他感到自己的淺薄與虛妄。
“小姐,謝謝!您使我想到應(yīng)該認(rèn)真反省一下自己的價值。好,現(xiàn)在讓我送您回去?!?/p>
勵志。
心得:大人物之所以高大,是因為你自己在跪著;你仰慕他們頭上的光環(huán),卻忽略了自己的價值。站起來吧,世所有的人是平等的。不要因為自己平凡的工作而看不起自己,只有我們自己重視自己時,別人才會真正尊重我們。把我們的自信充實到生活的每一天中,用我們的勇氣去開拓未來。
我是一個中國人,一個普普通通的中國人,是十六億中國人的一份子。所以,當(dāng)我在國外旅游途中看到街頭專門用中文寫的警示牌時,我,無話可說,只是心被刺痛了。
我們曾被人稱為“東亞病夫”,我們又曾被拿破侖比作沉睡的巨龍,我們的民族也曾被視為民族,我們的留學(xué)生曾被人罵做白癡。當(dāng)時因為我們落后而被人瞧不起但畢竟有人看到了中國的潛力。今天這條巨龍在騰飛,可是,我們?nèi)匀槐荒承┤丝床黄稹?/p>
我們被人看不起,僅僅因為那些不注意的“細(xì)節(jié)”,在上廁所時不掀開馬桶上的坐墊,在影院大聲喧嘩,在公共場所隨地吐痰。
在余秋雨的《行者無疆》中,有一個畫面讓我感觸頗深,是余老師和妻子在國外考察時,妻子馬蘭和女友上街時所遇到的,當(dāng)街上的小販得知他們是從中國來的時競對他們動手動腳,還拿出錢包,表示自己很有錢。但對同行的歐洲女孩卻未做任何越軌行為。
這,就是某些外國人眼中的我們的同胞,雖然只是一個縮影,但是,以小見大。
我的尊嚴(yán),我維護。朋友,請注意你的一言一行,所有人都在看著你,你代表著中國。不管在哪里,抬起你高貴的頭,維護中國人的尊嚴(yán)。中國人的尊嚴(yán)靠每一個中國人來維護。
“不尊重別人的人,沒有尊嚴(yán)可言”。這句話在我第一次看到時被烙在腦海里,卻不明白為何?現(xiàn)在我明白了。
叢飛,無私捐助二百多名生活貧困的學(xué)子上學(xué)??墒?,在病重時又有幾人前去探望?一個小女孩,一直受叢飛資助,直到大學(xué)畢業(yè),畢業(yè)后音訊皆無。當(dāng)千方百計將叢飛病重的消息告訴她時,卻得到“那是過去的事了,過去的事就不要再提了?!钡拇饛?fù)。這句話,從她嘴里吐出,或許是因為她不愿人了解她的過去而這樣說——因為她的“自尊”。可她不知道不尊重別人的人,又怎么會有尊嚴(yán)?她的行為更讓人所不恥。
尊重別人正是尊重自己,維護別人的尊嚴(yán),自己的尊嚴(yán)才會得到維護。這句話不僅僅說給中國人!
維護別人的尊嚴(yán),自己的尊嚴(yán)被維護。
朋友的孩子去意大利讀書兩年了,他這次回國,我去看了看他。幾年沒見,小家伙長成大人了,鄉(xiāng)音未改,只是嘴唇上的胡須清晰可見。
和朋友的孩子聊天,他說到有一次在一家知名的豪華酒店,看到電梯里僅用中文寫著“請不要在電梯里吸煙及吐痰”,立馬聯(lián)想到很久以前“華人與狗不得入內(nèi)”的侮辱性告示,心里感到十分不快。全世界那么多國家,那么多種語言,為何獨獨選用中文?臨出電梯的時候,他心里五味雜陳。出7電梯,到大門口時他又發(fā)現(xiàn),門旁墻壁上居然同樣僅用中文寫著一張大大的告示“請不要蹲在地上吸煙”!
“我的憤懣還沒升起,繼而像泄了氣的皮球——就在這塊牌子旁邊,就有若干國人同胞一字排開蹲在大門旁邊旁若無人地吞云吐霧……”
朋友的孩子說著說著有些激動:“我有氣還真不知該向老外撒,還是該向這些行為讓老外鄙視的同胞們?nèi)?。我小駐片刻,只好無語地走開?!?/p>
最后,朋友的孩子無奈地說:“在國外兩年,每每聽到大陸令人振奮的消息,我都會為祖國驕傲??墒亲屛覐男睦锔械诫y過的是,三十多年改革開放一路走來,國家經(jīng)濟日漸發(fā)達(dá),國民物質(zhì)生活日漸豐富,但國民素質(zhì)及有尊嚴(yán)的生活離我們依然還很遙遠(yuǎn)……”
朋友的孩子說得沒錯。財富并不代表社會的文明,也不代表國家的強大和人民的尊嚴(yán)。金錢或許能夠帶來物質(zhì)生活上的滿足,但絕帶不來人們的尊重。
尊嚴(yán)不僅需要物質(zhì)財富,更需要道德素質(zhì)。尊重源自自尊和責(zé)任,需要內(nèi)斂和矜持而不是張揚,更不是虛榮和浮夸。一個有尊嚴(yán)的民族,絕不僅是物質(zhì)上充裕的民族。沒有體面固然難有尊嚴(yán),而有了體面也未必有尊嚴(yán)。
一句話,尊嚴(yán)就是自己愛自己。
隨著中國經(jīng)濟的飛速發(fā)展,人民的生活水平也不斷提高,人們終于可以踏出國門,游覽世界,而世界也因此得以認(rèn)識中國,但是近幾年來,中國人在外的表現(xiàn)卻不盡人意,大聲喧嘩,隨地吐痰,亂扔垃圾等行為時有發(fā)生,嚴(yán)重的影響了世界對中國是泱泱大國,像一條騰飛的巨龍的看法。
近日,香港的“大黃鴨”事件倍受關(guān)注,關(guān)于大黃鴨破損原因,傳言是被內(nèi)地游客燒壞了,但后來展出方證實“這完全是謠言”,每天去香港旅游的人很多,大部分也不是中國人,為什么內(nèi)地游客卻被認(rèn)為是罪魁禍?zhǔn)啄??為什么大陸游客會受到如此的看待?可能是有人對我們不滿?但為什么世界會對此事如此的關(guān)注?其實,世界看的不只是這個事件和這個事件牽扯的人,而是在看現(xiàn)在的中國?,F(xiàn)在的中國實力正逐步提升,在世界起著越來越重要的作用,中國的形象也很受世界的關(guān)注,而他們也正是通過出外游客來看中國的,所以,有良好的行為不僅關(guān)系到個人的尊嚴(yán),也關(guān)系到國家的尊嚴(yán)。
中國雖比以前發(fā)達(dá)了,人民生活水平提高了,但相比于西方發(fā)達(dá)國家物質(zhì)水平和人口素質(zhì)都還存在差距,所以我們不能只停留在現(xiàn)在,貪圖享樂,以自己的財富到處炫耀,而應(yīng)該正確對待,“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈?!蔽覀儜?yīng)該更加努力創(chuàng)造并加強自己的道德修養(yǎng),提高自己的素質(zhì),給世界展示自己,展示中國最優(yōu)秀的一面。
然而,造成這種國人躺著也中槍的現(xiàn)象不僅僅只歸咎于國人自己,媒體網(wǎng)絡(luò)也有一定的責(zé)任。以往的“小鵬事件”、“跌倒老人不扶”等現(xiàn)象,被媒體網(wǎng)絡(luò)大肆宣傳,隨人這種做法的初衷是正確的,他們都想要揭露我們?nèi)诵闹械睦淠f明公民的道德修養(yǎng)還不夠,但是如果過分宣揚,就會產(chǎn)生一些不好的效果,。社會上對此類問題很敏感,媒體網(wǎng)絡(luò)甚至世界對此類問題都很敏感。一旦碰上這種問題,媒體網(wǎng)絡(luò)就大肆炒作,這樣就給一些別有企圖的人可乘之機,他們利用現(xiàn)代通訊的迅速性而破壞中國在世界的形象。如前幾天報道的巴黎盧浮宮的水塘邊,說有中國人泡腳,并有圖片在網(wǎng)上瘋傳,好像中國人的不文明行為再次發(fā)生,但后來有當(dāng)?shù)厝朔Q,在盧浮宮外泡腳的不只有中國人,大多是本地人和其他國家的游客。而且,盧浮宮警衛(wèi)也曾經(jīng)解釋:規(guī)定是不能泡腳的,但如果天氣太熱,人們泡腳也不會加以制止。況且從照片上看,不一定是中國人,只能說明是東亞人,為什么發(fā)帖者就一口咬定是中國人呢?為什么只找中國人的麻煩呢?我們還是在一些方面做的不好。水能載舟,亦能覆舟。在不文明的行為被放大時,文明的舉止也會被廣受稱贊。
所以,我們應(yīng)規(guī)范個人行為,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。作為青少年的我們,除了努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識,更應(yīng)加強自己的道德修養(yǎng),從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,向世界展示中國的風(fēng)采,維護國家和民族的尊嚴(yán)。
維護尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇十三
一、教學(xué)目標(biāo):
知識與能力:讓學(xué)生了解未成年人的人格尊嚴(yán)受法律保護;使學(xué)生能根據(jù)所給的案例,判斷是哪方面的人格尊嚴(yán)權(quán)受到了傷害,并能根據(jù)所學(xué)的法律知識依法進行維護。
情感、態(tài)度與價值觀:讓學(xué)生充分意識到人格尊嚴(yán)與我們的生活是息息相關(guān)的,自己作為未成年人享有法律的特殊保護;懂得當(dāng)自己在這方面的權(quán)利受到傷害時,要拿起法律武器進行維護。與此同時,自覺尊重別人的人格尊嚴(yán),做一個懂道德、講文明的合格小公民。
二、教學(xué)重難點:
重點:如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴(yán)不受侵犯。
三、教學(xué)用具:多媒體幻燈片、視頻播放等。
四、教學(xué)方法:案例分析法、小組討論法、小品表演等。
五、教學(xué)課時:一課時。
六、教學(xué)程序:
(一)小品導(dǎo)入:《為什么這樣呢?》。
案例:小良因為上課時間畫丑化老師的肖像圖,受到老師的批評,并罰寫5000字的檢查,個別同學(xué)知道了此事后,議論紛紛,指指點點,他的好朋友也因此將他以前曾畫過誰的丑化圖都透露出去了,這更是雪上加霜,原本以為回家可以透透氣,結(jié)果是父親的痛打,因為老師早已將事情通報給了家長了,可憐的小良左思右想很是郁悶:“為什么會這樣?”
學(xué)生思考:(1)看了小品后你發(fā)現(xiàn)了幾個侵犯人格尊嚴(yán)的行為?
(小良侵權(quán):老師的肖像權(quán)。
他人侵權(quán):老師、父母侵犯小良的人格尊嚴(yán)權(quán)、同學(xué)侵犯小良的名譽權(quán),好友侵犯小良的隱私權(quán))。
教師總結(jié):這些行為都屬于侵犯了我們公民的人格尊嚴(yán),我們該勇敢地用法律武器來捍衛(wèi)我們的權(quán)利。那該如何做?具體又有哪些法律來維護我們的權(quán)利呢?這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:
二、未成年人的人格尊嚴(yán)受法律特殊保護(板書)。
(二)情境研討――你的人格尊嚴(yán)受到傷害了嗎?p36。
學(xué)生看書思考:1、小良遭遇的這些行為,你曾經(jīng)遭遇過嗎?當(dāng)時你的感受如何呢?
2、你還了解哪些侵害未成年人的人格尊嚴(yán)的現(xiàn)象呢?
1、侵害未成年人人格尊嚴(yán)的表現(xiàn)(板書)。
在家庭:打罵體罰、冷落、不理睬等。
在社會:不關(guān)注、不理解、隨意批評等。
在學(xué)校:辱罵、歧視、體罰等。
當(dāng)遭遇以上情形時,你會如何做?
學(xué)生活動:自主閱讀、歸納總結(jié)、回答問題。
(三)層層推進:
教師活動:當(dāng)我們遭遇不公正對待時,同學(xué)們的反應(yīng)都很強烈,打架罵人離家出走等行為都出現(xiàn)了,可見,未成年人的心智還不健全,容易沖動,這也就是我們?yōu)槭裁匆哟髮ξ闯赡耆说姆杀Wo的原因。
2、為什么要特別保護未成年人的人格尊嚴(yán)呢?(板書)。
請同學(xué)們閱讀書p38,指導(dǎo)學(xué)生劃書。
教師總結(jié):未成年人正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期,如果人格尊嚴(yán)受到傷害,其精神健康將受到巨大的損傷。
有一個高中二年級男生,18歲生日那天,他為了慶祝自己成年,邀請了幾個好朋友到家里舉行生日宴會。一位好朋友唱了首歌:
“祝你生日倒霉,
祝你蛋糕發(fā)霉,
祝你出門見鬼,
祝你越長越肥。
維護尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇十四
在忙碌的工作中度過了20xx年,將要迎接20xx年新的開始,作為一個網(wǎng)絡(luò)維護員已經(jīng)快2年的員工,回首20xx年,過去的一年,通過實際的工作,我的個人工作能力得到了很大的提高,與此同時也提高了自己的社會能力。
首先,在20xx年的一年中,自己在網(wǎng)絡(luò)維護工作中的各項技能都有了很大的提高。工作中遇到實際問題的處理能力有了很大的提高,同時在網(wǎng)絡(luò)維護工作中也對整個通信維護方面的知識有了更深刻全面的理解,而這些通過實際工作所獲得的能力,給自己以后的工作積累了寶貴的經(jīng)驗,有利于以后的工作開展。
經(jīng)歷了20xx年,我的綜合工作能力雖然得到了提高,但是我會繼續(xù)保持謙虛的態(tài)度,向老員工虛心學(xué)習(xí),繼續(xù)努力!不僅僅只滿足于目前自身的工作能力,還應(yīng)該繼續(xù)提高自己的工作技能,只有這樣才能不斷的完成自我的每一次提高。
維護尊嚴(yán)權(quán)名詞解釋篇十五
本次所講《圖說計算機硬件維護》一課(課堂實錄)的教學(xué)反思,從講課前選課,編寫教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案,制作課件;包括調(diào)查問卷調(diào)查設(shè)計、印制、發(fā)放、回收和分析;以及講課過程的攝像和后期的加工制作,課后討論和反思工作。每一位老師都有所付出,在參與課題研究的過程中,大家都感覺自己收獲良多,從設(shè)計思想到付諸實踐,無不經(jīng)過深思熟慮。在本次活動中,課題組的4位老師在面對困難時能齊心協(xié)力、互相幫助、共渡難關(guān)。我相信通過我們的努力,一定能順利完成課題任務(wù)。
一、人員和工作分配。
課前課題組4位成員共同討論并選定講課課題,申曉娟老師和雷叢軍老師先寫出教學(xué)設(shè)計初稿,然后由課題組4人討論,反復(fù)修改直到滿意為止;雷叢軍老師根據(jù)教學(xué)設(shè)計制作相應(yīng)的教學(xué)課件;同時王龍老師和馮娟老師設(shè)計課前調(diào)查問卷,并印制發(fā)放及收集調(diào)查問卷,整理和反饋相關(guān)信息,為上課的老師了解學(xué)生學(xué)情,有針對性的展開教學(xué)做好準(zhǔn)備。
本節(jié)課雷叢軍老師負(fù)責(zé)主課,申曉娟老師負(fù)責(zé)組織學(xué)生,安排學(xué)生、協(xié)助上課老師維持秩序。馮娟老師負(fù)責(zé)多媒體設(shè)備調(diào)試和運行,王龍老師負(fù)責(zé)攝像和后期的制作光盤工作。
課后課題組4位成員老師共同參與,對本節(jié)課的得失進行分析,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),積極完成本節(jié)課的課后反思。讓各老師對任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法做到心中有數(shù),對課題組所研究的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的五個環(huán)節(jié)在教學(xué)實踐中的運用得到鞏固和加強。
二、設(shè)計意圖和思想。
本節(jié)課主要運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法進行教學(xué),也是對課題組所研討的任務(wù)驅(qū)動教學(xué)的五環(huán)節(jié)過程在教學(xué)實踐中的一次實踐驗證,是理論與實踐相結(jié)合的具體過程?!叭蝿?wù)驅(qū)動”教學(xué)法最根本的特點就是“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”,改變以往以教定學(xué)的教學(xué)模式,代之以以學(xué)定教、學(xué)生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型學(xué)習(xí)模式。
本次教學(xué)采用的'教學(xué)理念是:任務(wù)驅(qū)動――教師首先創(chuàng)設(shè)情境、引出任務(wù)――分析呈現(xiàn)、明確任務(wù)――自主探究、完成任務(wù)――匯報任務(wù)、總結(jié)評價――拓展任務(wù)、提升創(chuàng)新五個基本環(huán)節(jié)。讓學(xué)生以完成任務(wù)的形式來學(xué)習(xí)新知,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
三、本節(jié)課的基本環(huán)節(jié)和三個內(nèi)容。
引言,計算機是現(xiàn)代人工作和生活中不可缺少的精密的電子設(shè)備,維護好計算機硬件不但能延長它的使用壽命,也能讓計算機較長時間處于良好的工作狀態(tài),以便讓計算機能更好地服務(wù)于我們。但是如果不能維護好計算機就有可能導(dǎo)致預(yù)定的工作無法完成,頻繁的修理和更換,讓自己的工作陷入煩亂狀態(tài)。眾所周知簡單的說教并不能引起學(xué)生的注意,課前如果能出示相關(guān)的不正確使用計算的照片,就能讓學(xué)生從視覺和心理上認(rèn)識到自己的錯誤習(xí)慣。隨后讓學(xué)生通過自學(xué)教材完成任務(wù)。
養(yǎng)成良好的計算機使用習(xí)慣以下六點:
內(nèi)容二、計算機常用部件維護時間:8分鐘。
計算機分為軟件系統(tǒng)和硬件系統(tǒng),本節(jié)課是常見的硬件系統(tǒng)的維護其中包括以下幾點:
4.磁盤、u盤、移動硬盤等存儲介質(zhì)的維護____________________。
內(nèi)容三、計算機常見硬件故障及排除方法時間:8分鐘。
計算機的硬件故障時不可避免的,我們要教給學(xué)生的處理計算機故障的方法,除過書中的幾種辦法以外,我們應(yīng)該拓展學(xué)生的思維,鼓勵學(xué)生盡可能在網(wǎng)絡(luò)上去尋找相應(yīng)的排除計算機故障的一些方法,以拓展思維和增長知識。
1.利用搜索引擎檢索計算機硬件故障排除方法的網(wǎng)頁,并做簡要記錄。
2.排除計算機故障的一般方法。
(1)先靜后動:先分析產(chǎn)生故障的原因及故障部位,然后動手排除。
(2)先外后內(nèi):首先檢查計算機外部電源、設(shè)備、線路然后再開機箱。
(3)先軟后硬:先從軟件判斷入手,然后再從硬件著手。
在課程結(jié)束之前,教師要對學(xué)生完成的任務(wù)進行小結(jié)和評價,對典型的問題加以點評,讓學(xué)生對自己的做法有一個相對明確、清晰的認(rèn)識。
四、教學(xué)過程分析。
情景的創(chuàng)設(shè)能使學(xué)生覺得新鮮有趣,學(xué)習(xí)會更有興趣。在本節(jié)課一開始的時候,情景的創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)有利于激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如果只是老師簡單的說教,不但不能引起學(xué)生注意,而且會讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。
本節(jié)課教學(xué)注意了任務(wù)的提出,所提出的問題符合學(xué)生的認(rèn)知水平,學(xué)生對提出的問題,通過看書或者與人合作的方法來尋求答案,教學(xué)效果明顯。另外,在學(xué)生完成一個個的任務(wù)的過程中,教師在教室不斷巡視,發(fā)現(xiàn)對完成任務(wù)有困難的學(xué)生,結(jié)合本節(jié)課的知識要點進行個別輔導(dǎo),讓學(xué)得不扎實的學(xué)生也能嘗到成功的喜悅,讓更多的學(xué)生愛上信息技術(shù)課。
本節(jié)課老師按照設(shè)計要求進行任務(wù)的提出、解決、完成,評價等,整個教學(xué)思路清晰、明朗,采用的方法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。從整個的教學(xué)過程來看,本節(jié)課條理清楚、層次分明、順理成章、輕松自然。
五、不足之處。
1.評價和小結(jié)教師很難關(guān)注到每個學(xué)生,不了解部分學(xué)生的實際操作情況和真實需求,加之時間的限制,點評顯得有點倉促和草率。
2.在攝像的過程中發(fā)現(xiàn)投影設(shè)備的效果不是很好,可能會影響拍攝視頻的畫面效果。在學(xué)生的上機網(wǎng)絡(luò)操作部分,檢索計算機硬件故障排除方法,由于網(wǎng)絡(luò)不給力,導(dǎo)致只有部分同學(xué)查找到了相關(guān)的內(nèi)容。
總之,每一次的努力都會有新的收獲,或許有些不盡如人意之處,但在完成課題研究的道路上我們腳踏實地、一步一個腳印,以后的路可能更艱辛,但我們只要有勇氣、有毅力就一定能完成我們的“任務(wù)”。
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