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2023年教師事跡材料題目名稱(通用8篇)
  • 時間:2023-11-19 09:00:10
  • 小編:GZ才子
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教師事跡材料題目名稱篇一

1.小明的考試成績不理想,他傷心地哭了,作為教師的你會怎么辦?

首先,小明會因為自己的成績不理想而哭泣,這說明小明是一個上進(jìn)的學(xué)生,對于這一點(diǎn),我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時也說明了一個問題:小明承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)。對于這個問題,我想分兩種情況來處理:如果小明是一個成績一直很優(yōu)秀的學(xué)生,這樣的一次“失敗”,對于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們,在教育過程中,挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對于一直很優(yōu)秀的學(xué)生,往往會滋生驕傲的情緒,這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對逆境的承受能力,以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振,對生活失去信心。對于這樣的學(xué)生,我會用一周的時間靜觀其變,他一般都可以自己調(diào)整過來,如果情緒依然低落,我會適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵,告訴他:這點(diǎn)挫折都接受不了,可不像我認(rèn)識的某某了!老師相信你是一個很堅強(qiáng)的人!而如果小明是一個一直努力學(xué)習(xí),卻成績上不去的學(xué)生,就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。首先,我覺得很有必要在講解試卷的過程中,告訴學(xué)生:“這次的考試,可能有的學(xué)生成績不理想,但這原因是多方面的,有可能是沒有發(fā)揮好,有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng),但是,這次考試并不是我們最后的結(jié)果,只要我們勇于面對這次的挫折,在后面的時間里,分析自己有什么不足,及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法,繼續(xù)努力,相信每個學(xué)生都會有很大的進(jìn)步?!痹谡f的過程中,我會有意識地多看小明幾眼,并握拳微笑。倘若,小明依然不能振作,我會找他單獨(dú)談話,和他一起他分析考試成績不理想的原因,并且告訴他,挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的,但是面對挫折,我們不可以選擇放棄,而是要越挫越勇,這樣才是一個堅強(qiáng)的人!”這樣做,首先會讓學(xué)生覺得,自己依然受到老師的重視,從而增加學(xué)習(xí)的動力和信心,也會通過老師的分析找到自己的問題,幫助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時,也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。

2假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來,作為教師的你會怎么辦?自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲,朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生,打架往往是因為彼此抬杠,發(fā)生了口角,就認(rèn)為自尊受到了傷害,一時沖動,必須打架消氣。其實(shí),兩個人不見得有多大的仇恨,甚至是很好的朋友。碰到這樣的事,我會停止講課,用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止,我會直呼其名要求停止動作,回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課,給他們時間彼此冷靜冷靜?;蛟S在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識到自己的錯誤,雙方和好。接下來,我會及時跟進(jìn),了解事情的原委,除了找兩個同學(xué)單獨(dú)了解,還有必要找知情人進(jìn)行詢問,得出一致的說法,以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。在了解了整個事情經(jīng)過后,分別針對雙方所犯的錯誤及認(rèn)錯態(tài)度,力求讓學(xué)生真正意識到自己打架的不良后果,說服其向?qū)Ψ降狼?。如果性質(zhì)比較惡劣的話,會要求其做書面檢查,并通知家長,不過不到萬不得已,我不愿意這樣做,因為如果做的不妥,很可能讓兩個學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。

3.上課鈴響了,你走進(jìn)教室了,班里還是一團(tuán)糟。這時你怎么辦?

這是很正常的事情,沒有必要動怒,我會徑直走到講臺上,宣布上課。如果學(xué)

生還是在下面議論紛紛,想必在上節(jié)課或課余時間發(fā)生了什么事情,我會沉默地注視著學(xué)生,用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事,小笑話,然后對課程做精彩的引入,把他們的注意力引到我的課堂。

4.你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到,作為班主任該怎么辦?

不管是因為什么原因,經(jīng)常遲到是不對的,除非家里有什么特別重要的事,沒

機(jī)會就不多了。如果只是因為態(tài)度問題,我有以下幾個辦法:

1.買了小鬧鐘送給他,告訴他,老師希望這個小鬧鐘可以幫助老師叫你起床

2.把班里的鑰匙交給他保管,我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個人

5.當(dāng)你上課時發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花,你會怎么辦?

絕對不可以動怒,我會一笑了之,讓后擦掉,那個學(xué)生自己也會覺得自己

很無聊

6.“給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水。”這是人們經(jīng)常提到的一句話。請你談

“教給學(xué)生一杯水,教師要有一桶水”。是說相對于學(xué)生獲得的“杯水”知識,

教師事跡材料題目名稱篇二

我是一名普普通通的小學(xué)教師,雖然沒有做出值得夸耀的成績,但我默默在教育事業(yè)這片圣土上盡力耕耘了26個春秋,在這26個春秋里,我連續(xù)擔(dān)任班主任,把自己的青春和心血都獻(xiàn)給了黨和人民的教育事業(yè)。為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,能有一套自己的管理辦法,我自學(xué)了《班主任工作》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《語文教學(xué)》、《讀書雜志》等書籍,在教學(xué)工作中探索出一條“主體教育”、“主動發(fā)展”、“心理教育,和諧發(fā)展”、“學(xué)校公育,促進(jìn)發(fā)展”的路子。

我參加工作以來,能全面貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針,熱愛本職工作,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,全身投入到教書育人的工作中,嚴(yán)格要求自己,文明執(zhí)教,團(tuán)結(jié)協(xié)作,安教樂教,努力提高自身的政治思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),以適應(yīng)不斷的更新的時代要求,提高教學(xué)質(zhì)量。遵守學(xué)校的規(guī)章制度,服從學(xué)校安排,尊敬領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)同事,認(rèn)真聽取教育中好的經(jīng)驗,以誠待人,處理好同事之間的關(guān)系,互相取長補(bǔ)短,促進(jìn)教育教學(xué)工作的全面發(fā)展,順利地展開,以認(rèn)真負(fù)責(zé)的主人翁態(tài)度全面支持學(xué)校各項工作的展開,具有良好的協(xié)作精神。多年來,我從不遲到、早退、從不曠課,經(jīng)常帶病堅持工作,愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé),為人師表,教書育人。

我在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研教材,做到“愛校如家,愛生如子”、“以情育人,以情感人”,做到不懂就問,不恥下問。我還充分利用課余時間鉆研新教材,課標(biāo)及教輔資料,把握課文的重難點(diǎn),精心設(shè)計教學(xué)過程板書設(shè)計,作業(yè)做到“一課一得”。我善于調(diào)查研究,了解學(xué)生實(shí)際,確定相應(yīng)教法,做到心中有學(xué)生,心中有教法,又注意能力的培養(yǎng),文與道的統(tǒng)一,師生雙方積極性高,課堂氣氛活躍,由于主觀努力,教學(xué)效果良好,受到老師和學(xué)生的好評。05年秋參加鎮(zhèn)新課程調(diào)教比賽一等獎,又在06年春承擔(dān)全鎮(zhèn)的'新課程公開課,受到上級領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評。

我自1986年參加教育工作以來,都擔(dān)任中低年級的班主任,這是學(xué)校對我我的信任。班主任是班級管理工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,是塑造“未來人”的雕塑家。作為班主任,在班中起著導(dǎo)航摧發(fā)、定向作用,所執(zhí)教的班級具有積極、健康、向上的班風(fēng),能集中精力搞好班級建設(shè),發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,調(diào)動學(xué)生的積極性,將全體學(xué)生融為一個具有強(qiáng)大凝聚力的集體,班級工作蒸蒸日上,學(xué)生的聰明才智能最大限度地發(fā)揮出來。同時,我認(rèn)識到一個好的班集體需要一個強(qiáng)大有力的領(lǐng)導(dǎo)核心。因此,在班干部的選拔上,仔細(xì)觀察,反復(fù)斟酌,綜合考慮,確立干部班子,帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí),踏實(shí)工作。班干部是班主任的得力助手,應(yīng)充分信任他們,放手讓他們開展工作并悉心指導(dǎo),讓班干部感到老師是他們的堅強(qiáng)后盾,每當(dāng)組織一些課外活動,如主題班會,外出參觀,故事會,游戲等活動,我有意識地“放開”,讓他們發(fā)表自己的意見、定方案、周密布置,學(xué)生自我管理,只要他們遇到困難時,加以適當(dāng)?shù)胤龀趾蛥f(xié)調(diào),對于犯錯誤的干部學(xué)生總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育,并積極鼓勵,給予信心,賦予機(jī)會。班主任都會遇到“不完成作業(yè)的頑皮學(xué)生”,為了這部分人,我采取了“爭紅花”的集體行動,這部分學(xué)生所在的小組,由組長監(jiān)督,如果各組能按時完成作業(yè),就獎勵一朵小紅花,由于學(xué)生集體榮譽(yù)感被充分調(diào)動起來,小組的每個人都熱心協(xié)助不按時完成作業(yè)的學(xué)生去完成作業(yè),一段時間后,不完成作業(yè)的現(xiàn)象在我班已經(jīng)不存在了,通過這種實(shí)踐,解決了班中一大難題,這種方法被其他老師借鑒,均稱效果良好。

我在教學(xué)生學(xué)會做人,學(xué)會生存的同時,努力提高他們的科學(xué)文化知識,為人師表,廉潔從教,模范遵守社會公德,嚴(yán)于律己,作風(fēng)正派,以身作則,注重身教,做好表率,面向全體學(xué)生,深入了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的生活,堅持做好家訪工作,與家長取得密切聯(lián)系。我關(guān)心、熱愛每一位差生,幫助差生樹立學(xué)習(xí)信心,使大部分的差生成績有較大的提高,我相信,一個班集體只要有了明確的奮斗目標(biāo),有了強(qiáng)大的凝聚力,有了正確的輿論,有了堅強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心,有了嚴(yán)格的規(guī)范管理,一定會向著制定的目標(biāo)不斷前進(jìn),走向成功。我所擔(dān)任的班級,每個學(xué)期的縣,鎮(zhèn)質(zhì)量檢測中,都能取得很好的成績。所擔(dān)任的班級都能被評為“文明班”或“先進(jìn)班”。由于工作積極負(fù)責(zé),成績顯著,我多次被鎮(zhèn)評為“優(yōu)秀教師”、”先進(jìn)教師”。要教育好學(xué)生,首先要關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生,做學(xué)生的知心人,多年來,我努力做到思想上積極誘導(dǎo),學(xué)習(xí)上耐心輔導(dǎo),生活上關(guān)懷體貼學(xué)生。我經(jīng)常利用中午休息時間或放學(xué)時間與學(xué)生親切交談,特別是對那些單親生,從多方面注意,并給予他們以溫暖的母愛般的關(guān)懷,還經(jīng)常拿錢給那些家庭困難的學(xué)生買學(xué)習(xí)用品,并且經(jīng)常買些常用藥品放在辦公室以備應(yīng)急,久而久之,我們師生之間建立了深厚的感情。記得有幾位學(xué)生還在與他們交談時,無意中稱我為“媽媽”,而淘氣的學(xué)生趁機(jī)發(fā)笑時,一個學(xué)生理直氣壯地說:“本來老師就像媽媽一樣關(guān)心我們嘛!”又如:在97年秋,我當(dāng)時擔(dān)任的三年級學(xué)生李旭婷,經(jīng)常有病,不能來上學(xué),我就利用雙休日為她補(bǔ)課,當(dāng)她的病情確診為休學(xué)治療時,我自己拿出錢組織學(xué)生買了很多營養(yǎng)品,帶領(lǐng)一部分班里的學(xué)生去看望她(這樣的事情對我們老師來說已經(jīng)是習(xí)以為常了),在我的感染下,全班同學(xué)都把自己的零用錢捐了出來??吹饺鄬W(xué)生幼小的心靈拼發(fā)出來的愛心,我再次拿出錢來,與學(xué)生代表一起去慰問她,她的家里人深受感動,并表示深深的謝意。我就是這樣以博大的愛心,像保護(hù)幼苗一樣,關(guān)心愛護(hù)著每一位學(xué)生。(但很可惜,她由于病情太嚴(yán)重了,最后還是離開了她心愛的課堂,失去了她年幼的生命。)

總之,我在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,并取得顯著的成績,希望以這次參評縣優(yōu)秀班主任作為新起點(diǎn),以廣大教職工的肯定和支持為鞭策,以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心為動力,不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開拓進(jìn)取,為教育事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

教師事跡材料題目名稱篇三

有人說,“教師的形象是蠟燭,為學(xué)生奉獻(xiàn)出所有的光和熱;教師的性格是燃燒,為學(xué)生寧愿犧牲自己;教師的歡樂是奉獻(xiàn),為學(xué)生耗盡了滿腔熱血。”從教二十一年來,她一直以紅燭精神點(diǎn)燃著自己心中的誓言,在教育這片真誠的土地上奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血。

一、用高尚的師德完善自己的人格

教師是人類靈魂的工程師,而師德則是我們的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺,潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長。師德中愛學(xué)生是至關(guān)重要的,只有愛學(xué)生才會認(rèn)真?zhèn)湔n,上課;只有愛學(xué)生,才會有責(zé)任心,事業(yè)心;只有愛學(xué)生,才會拋開一切名利;只有愛學(xué)生,才會理解他們。教師的使命在于毫無保留地貢獻(xiàn)自己的精力,用心靈,用人格魅力去接觸學(xué)生,用愛喚起學(xué)生的自信。自尊。她常想,既然選擇了教師這一職業(yè),就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行這一神圣的使命——敬業(yè)愛生,教書育人,為人師表。她在學(xué)生面前就是一桿言行一致的標(biāo)尺,一面表里一致的透鏡。無數(shù)個早晨,她迎著朝霞的曙光走進(jìn)班級;無數(shù)個夜晚,她帶著欣慰和倦意回家。

二、用無私的奉獻(xiàn)去詮釋教師的本色

源于對教師職業(yè)的無限熱愛,她二十一年如一日,在工作中默默奉獻(xiàn),因愛而舍,因勤而舍,愛的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè),勤的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo),而舍得是屬于自己的時間和活動。從教以來,她不記時間,不記報酬,關(guān)注著班級里每一個學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。她大量的時間都是在辦公室、學(xué)生宿舍、家訪中度過。今年5月底,86歲的老父親大腿骨折住院26天,她只在周末待了一天,心里惦記學(xué)生的中考,第二天便在同事與學(xué)生驚訝的目光中走進(jìn)教室。她上初三的女兒在日記中寫到,“我不是媽媽的孩子,媽媽的孩子是她學(xué)生?!弊鳛橥磔?,她沒能盡孝道;作為母親,她不稱職,但事業(yè)是自己選擇的,就要為之付出犧牲,這一點(diǎn),她無怨無悔。

三、用愛的心泉塑造美好的心靈

最終使周田改變了自己,性格開朗了,與同學(xué)友好相處,重新融入到班集體中了。

四、用綠葉的情懷來編導(dǎo)自己的課堂

只有共鳴的生命,才會有激情和創(chuàng)造。所以在新課改的研究中她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué),力爭創(chuàng)建寬松、民主、平等的課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的情感,堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)意志,進(jìn)而形成積極地學(xué)習(xí)動機(jī)。在課堂教學(xué)中,她及編、導(dǎo)、演于一身,采用形式多樣的探索,以學(xué)生為中心,全員參與,全程參與,體驗式教學(xué),以學(xué)生發(fā)展為本,從而使教與學(xué)形成共鳴,收到良好的課堂效果。

五、用自己的言行去影響每一位學(xué)生

教師是以其全部行為和整個人格來影響學(xué)生,教師的一切行為應(yīng)該成為學(xué)生的表率。在日常生活中,她一貫嚴(yán)格要求自己,處處以身作則,要求學(xué)生做到,自己先做到。要求學(xué)生不講臟話,她帶頭使用文明用語。寒冷冬日,她帶頭提前進(jìn)班。開始時,往往是我第一個到,后來,比她早到的學(xué)生越來越多。整個學(xué)期,很少有學(xué)生遲到。早退。勞動。清掃,她揮汗如雨干在前面,堅持到最后;要求學(xué)生按時完成作業(yè),她首先做到及時批改每一份作業(yè)和試卷。下午放學(xué)時考完試,為保證第二天早上把卷子發(fā)給學(xué)生及時反饋,連夜批改,經(jīng)常工作到深夜。學(xué)生接到批完的試卷,驚訝之余更感動,還有哪一個不去認(rèn)真訂正呢?正因如此,多年來,她所帶班級的英語成績,無論優(yōu)秀率。平均分。還是及格率,都名列前茅;2013年2月宋丹等三位學(xué)生參加全國青少年英語口語大賽,獲得省級三等獎。

六、用求實(shí)鉆研的養(yǎng)料去滋養(yǎng)明日的果實(shí)

面對多元文化和社會對教育的沖擊,面對學(xué)生日趨復(fù)雜的思想和多樣的心理,緊靠對學(xué)生的關(guān)愛。緊靠時間和汗水的付出,是難以為繼的。她深深地懂得,良好的師德體現(xiàn)在對學(xué)生的關(guān)愛,對事業(yè)的奉獻(xiàn),更體現(xiàn)在教師專業(yè)化發(fā)展上。鉆研教材,研究學(xué)情,提高業(yè)務(wù)水平,是她從教以來不懈的追求。人們都說:若想給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水,而她卻力求教會學(xué)生挖水。為此,她從未間斷過自我學(xué)習(xí),自我充電,自我加壓,并珍惜每一個外出學(xué)習(xí)。聽課的機(jī)會。多次在國家級。省級報刊上發(fā)表論文。

人生的意義在于奮斗,回首來時路,自己灑下的不僅有汗水還有淚水,她一路走來,一路收獲。所任班級多次被評為市級”先進(jìn)班集體”,她被評為”學(xué)生滿意教師”,連續(xù)三屆被評為”骨干教師”,2013年9月被評為滕州市優(yōu)秀教師,2014年9月被評為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中,她將繼續(xù)用執(zhí)著與熱愛續(xù)寫人生的追求,用拼搏和實(shí)干使事業(yè)上更上一層樓。

教師事跡材料題目名稱篇四

一、單項選擇題(本大題共30dj、題.每小題1分,共30分)

1.實(shí)施素質(zhì)教育,就是全面貫徹黨的教育方針,以提高國民素質(zhì)為根本宗旨,以培養(yǎng)學(xué)生的為重點(diǎn)。

a.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力b.全面發(fā)展

c.和諧發(fā)展d.德智體全面發(fā)展

2.流體智力和晶體智力理論的提出者是()。

a.斯皮爾曼b.瑟斯頓c.卡特爾d.加德納

3.《學(xué)記》中的“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑。開而弗達(dá)”,所闡明的教學(xué)原則是

()。

a.直觀性原則b.系統(tǒng)性原則c.啟發(fā)性原則d.鞏固性原則

4.下列心理現(xiàn)象中只有()屬于認(rèn)識過程。

a.情緒b.興趣c.能力d.思維

5.下列()屬于條件反射。

a.眨眼反射b.吸吮反射c.膝跳反射d.信號反射

6.人類歷史上曾出現(xiàn)過的“狼孩”事例說明()。

a.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展起決定作用b.遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起決定作用

c.教育對人的發(fā)展起決定作用d.教育對人的發(fā)展不起決定作用

7.教學(xué)中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()。

a.順序性b.階段性c.不平衡性d.差異性

8.人力資本理論說明了(九

a.教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用b.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用

c.政治對教育的制約作用d.教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

9.所謂“人逢喜事精神爽”、“感時花濺淚,恨別鳥驚心”等皆是()的絕好寫照。

a.情境b.激情c.應(yīng)激d.心境

10.會騎自行車的人有利于學(xué)習(xí)騎摩托車,這主要是受()影響。

a.變式b.定勢c.正遷移d.負(fù)遷移

11.教育目的的性質(zhì)和方向是由()決定的。

a.科技發(fā)b.社會生產(chǎn)力

c.政治經(jīng)濟(jì)制度d.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律

12.綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了這是()現(xiàn)象。

a.同時對比b.相繼對比c.視覺障礙d.感覺適應(yīng)

13.我國中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是()。

a.個別教學(xué)b.小組教學(xué)c.道爾頓制d.班級授課制

14.教學(xué)活動要適合學(xué)生的發(fā)展水平,防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實(shí)際程度,要求貫徹()。

a.量力性原則b.啟發(fā)性原則c.因材施教原則d.鞏固性原則

15.“一道閃電”、“一聲雷鳴”易引起人的注意,這是()引起的。

a.刺激對比b.刺激的強(qiáng)度

c.刺激新奇d.刺激物的運(yùn)動變化

16.下面哪句話的說法是正確的()。

a.人的心理是穩(wěn)定不變的

b.情緒喚醒水平與認(rèn)知操作效果呈倒“u”字模式

c.氣質(zhì)在個性中是具有核心意義的部分

d.概念形成主要適用于年齡較大的兒童和成人

17.教師期待效應(yīng)是由()研究發(fā)現(xiàn)的。

a.皮格馬利翁b.勒溫c.羅森塔爾d.夸美紐斯

18.人生來就有的典型的穩(wěn)定的心理活動的動力特征是()。

a.動機(jī)b.能力c.氣質(zhì)d.性格

19.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境,引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是()。

a.講授b.演示法c.實(shí)驗法d。發(fā)現(xiàn)法

20.學(xué)生學(xué)習(xí)了m(a+b)=ma—fmb后,錯誤地得lg(a—t-b)一lga+lgb,這是學(xué)習(xí)遷移中的()。

a.正遷移b.負(fù)遷移c.特殊遷移d.逆向遷移

21.小明寫了保證書,保證嚴(yán)格遵守《學(xué)生守則》,上學(xué)不遲到??墒嵌煲坏?,天氣一冷,小明又遲到了,教師對小明進(jìn)行教育應(yīng)以()為開端。

a.道德認(rèn)識b.道德情感c.道德行為d.道德意志

22.《中華人民共和國教師法》頒布于()。

a.:1986年b.1993tl:c.1995年d.i

23.柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是()。

a.尋求認(rèn)可定向階段b.社會契約定向階段

c.遵守法規(guī)定向階段d.普遍道德原則的定向階段

()。

a.觀察法b.實(shí)驗法c.調(diào)查法d.行動研究法

25.在我固全面發(fā)展教育的組成部分中,學(xué)校體育的根本任務(wù)是()。

a.傳授基本體育知識與技能b.提高運(yùn)動水平

c.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)d.培養(yǎng)體育人才

26.在路上遇見小時候的同伴,雖然叫不出他的姓名,但確實(shí)是認(rèn)識的。此時的心理活動是()。

a.重現(xiàn)b.保持c.再認(rèn)d.遺忘

27.老師提出“磚頭有何用途”時,學(xué)生們從不同角度回答,這是()。

a.動作思維b.習(xí)慣思維c.發(fā)散思維d.形象思維

28.下列哪句話是錯誤的()。

a.學(xué)校文化從其形式上來看,精神文化、物質(zhì)文化和制度文化。學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀

式和規(guī)章,一般統(tǒng)稱為學(xué)校制度文化

b.循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序

c.從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動并作為選修課程,其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教

育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育

d.依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法

29.曾有一位心理學(xué)家說過,如果給他十幾個健康的嬰兒,他可以將他們中的任何一個

訓(xùn)練成醫(yī)生、律師或是乞丐,無論他們的出身及種族是什么。他完全否認(rèn)遺傳的作

用,認(rèn)為環(huán)境和教育可以造就一切。這位心理學(xué)家屬于下列()心理學(xué)流派。

a.精神分析學(xué)派b.行為主義c.人本主義d.認(rèn)知學(xué)派

30.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,7~11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展處于

()。

a.感知運(yùn)算階段b.前運(yùn)算階段c.具體運(yùn)算階段d.形式運(yùn)算階段

二、簡答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分)

1.“智如泉涌,行可以為表儀者”。從教師專業(yè)素養(yǎng)的角度簡評這一觀點(diǎn)。

2.結(jié)合課堂教學(xué)談?wù)劇白兪健痹趯W(xué)生概念形成過程中的作用。

4.在教學(xué)中,為什么要運(yùn)用無意注意和有意注意交替的規(guī)律?

三、論述題(本大題共2小題,每小題8.5分。共17分)

2.從新課程理念的角度,分析一些中學(xué)“轟轟烈烈的校園藝術(shù)節(jié)、活動紛呈的公開課、扎扎實(shí)實(shí)的知識教學(xué)、加班加點(diǎn)的課外輔導(dǎo)”這一現(xiàn)象。

四、案例分析題(本大題共2小題,每小題13分,共26分)

1.地理課上,為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義,某老師說:“在浩瀚的太平洋上,一艘遠(yuǎn)洋輪船出現(xiàn)了故障,在自救無果的情況下,船長拿起電話,向總部求救。假如你是船長,你怎么說呢?”

一學(xué)生作打電話狀:“喂,總部,我們出事了,快來救我們?!?/p>

2.下面這位老師用自己的愛心為學(xué)生創(chuàng)造了特殊的體驗成功的方法。

一天上課,他向?qū)W生提問,突然發(fā)現(xiàn)班上那個學(xué)習(xí)成績最差的學(xué)生也跟著大家舉起了手。老師心中一喜,就讓這個孩子起來回答問題,誰知他卻一個字也答不上來。下課后,他把這個孩子叫到辦公室,問他為什么不會也舉手,孩子哭著說:“老師,別人都會,我老不舉手,同學(xué)們會笑話我的?!焙⒆拥幕卮鹗惯@位老師陷入了深深的歉疚之中。其實(shí),每個孩子都有強(qiáng)烈的自尊,這種自尊容不得老師忽視。于是,他與這個孩子悄悄約定:今后,老師提問時,如果你會,就舉左手;不會,就舉右手。以后,每當(dāng)這位學(xué)生舉起左手時,老師就爭取機(jī)會讓他答題;當(dāng)他舉右手時,就不讓他答題。一段時間后,這個成績最差的學(xué)生變得開朗了,成績也一天天提高。

請對這位老師的做法加以評析。

“我是總部,請報告你們的位置。”教師追問。

該生遲疑了一下,小聲回答了一句“我們在太平洋上?!?/p>

他的回答引起哄堂大笑。老師問:“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?”

“太平洋那么大,到哪里去找呢?”學(xué)生回答說,“應(yīng)該報告船的準(zhǔn)確位置?!?/p>

就這樣,關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。

(1)該老師的教學(xué)過程充分體現(xiàn)了哪個教學(xué)原則?試結(jié)合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹要求。

(2)在該案例中,教師是如何尊重和發(fā)揮兒童主體性的?

教師事跡材料題目名稱篇五

孫國芳同志,女,漢族,吳江市平望中學(xué)英語教師。2003年參加工作,2005年12月加入中國共產(chǎn)黨。多年來,該同志一直站在教學(xué)的前沿陣地,從事高中英語教學(xué),班主任及班輔導(dǎo)的工作。工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),具有高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心;在工作崗位上不斷創(chuàng)造優(yōu)異的成績,呈現(xiàn)出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品德、起到先鋒模范的作用。現(xiàn)將其先進(jìn)事跡介紹如下:

一、政治信念堅定,律己育人。

孫國芳同志時刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員,堅持不懈地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。學(xué)習(xí)《黨章》,實(shí)踐“三個代表”重要思想和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。她關(guān)心時事,了解國內(nèi)外熱點(diǎn)問題。

作為一名教師,該同志忠于黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),恪守職業(yè)道德,積極參加各項政治活動和政治學(xué)習(xí),時刻以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。無論什么時候在什么場合,堅持為人師表,維護(hù)教師形象,把教書育人貫穿于整個教學(xué)工作中。以"八榮八恥"作為行動指南,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中改造自己的思想,提高政治覺悟,指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀。

該同志積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識并付諸實(shí)踐,時時以實(shí)際行動影響、帶動其他要求進(jìn)步的教師和學(xué)生。在汶川和舟曲發(fā)生地震時,心系災(zāi)區(qū),先后利用手機(jī)捐助、教師捐款、交納特殊黨費(fèi)等形式向災(zāi)區(qū)人民捐獻(xiàn)愛心,以自己的實(shí)際行動展現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

二、潛心教學(xué),精益求精。

在七年的工作中,該同志擔(dān)任班主任和班輔導(dǎo)工作5年,年級備課組長兩年,近三年一直任高三畢業(yè)班的教學(xué)。工作量大,時間緊任務(wù)重,但作為一名共產(chǎn)黨員,強(qiáng)烈的責(zé)任感不容她有所退縮。為了圓滿地完成教育教學(xué)任務(wù),她積極參加學(xué)校開展的各項教研活動及各項業(yè)務(wù)培訓(xùn),潛心鉆研,不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。在教學(xué)上,切實(shí)抓實(shí)抓細(xì)教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),深鉆教學(xué)大綱和教材,領(lǐng)會其精神要旨,能抓住教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n,以學(xué)生為主體,精心設(shè)計每一節(jié)課,激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氣氛,師生密切配合,交流互動,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),精講精練,向課堂45分鐘要效益,反對題海戰(zhàn)術(shù),加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差,加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。她的教學(xué)始終面向全體學(xué)生,既照顧了優(yōu)秀學(xué)生的個性特長,又注意到了中下游學(xué)生的不同層次,她善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時鼓勵,讓他們對英語感興趣,讓所有學(xué)生在英語課上都能有所收獲。一份耕耘一份收獲,多年來,無論是教學(xué)質(zhì)量調(diào)研還是高考成績都取得了優(yōu)異的成績,并于2009年獲得吳江市教育局頒發(fā)的高考優(yōu)良成果證書,三次在學(xué)校的年度考核中獲得優(yōu)秀。

該同志經(jīng)常利用課外時間對不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),幫助他們順利進(jìn)入高等學(xué)校繼續(xù)學(xué)業(yè)。比如10屆的計智超,謝卓君等人,他們剛升入高三時英語基礎(chǔ)薄弱,成績不理想,甚至對高考都失去了信心。了解到這一情況,孫國芳同志找到他們,和他們談心,分析不足,鼓勵他們重拾信心,尋找適合他們的學(xué)習(xí)方法,并經(jīng)常對他們進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)。令人欣喜的是,經(jīng)過這幾位同學(xué)和孫老師的共同努力,他們的成績逐漸有了改善,在高考中他們最終也取得了令老師滿意的好成績,部分學(xué)生考上了二本,其余同學(xué)都考上了三本。該同志也經(jīng)常組織學(xué)生參加課內(nèi)外活動,如演講比賽、詞匯競賽,中學(xué)生英語能力競賽等,讓有不同專長的學(xué)生都能找到自信點(diǎn),使他們的個性與特長充分發(fā)展,同時也豐富了他們的學(xué)習(xí)生活,讓他們對英語更感興趣。

另外,該同志還十分注重個人業(yè)務(wù)水平的'再提高與再發(fā)展,不僅專心鉆研教材,研讀考綱,還不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段,學(xué)習(xí)課件的制作,精心設(shè)計課堂教學(xué),連續(xù)兩年在吳江市教育局教研室組織的高一高二教研中開設(shè)公開課,獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定和好評。在2010年5月參加吳江市中小學(xué)青年教師把握學(xué)科能力大賽,獲得一等獎并在蘇州市中小學(xué)教師把握學(xué)科能力競賽決賽中獲得二等獎,并多次在學(xué)校組織的解題大賽中獲得一,二,三等獎。她還利用業(yè)余時間撰寫教育教學(xué)論文,并多次在吳江市,蘇州市,和江蘇省級的比賽中獲獎。同時該同志還參加了多個培訓(xùn)班不斷進(jìn)行自我提高。

該同志在工作中認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),謙虛謹(jǐn)慎,嚴(yán)格要求自己和學(xué)生。作為年級備課組長,她把同一備課組的老師團(tuán)結(jié)起來、齊心協(xié)力,共同探討教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn),集體備課,集體編制教學(xué)案,狠抓教學(xué)質(zhì)量,使年級組的教學(xué)工作有序的開展。當(dāng)然,辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入,不過這也使她得到了極大的鍛煉和提高。

三、為人師表,關(guān)愛學(xué)生

在做好教學(xué)工作的同時,孫國芳同志也擔(dān)任了多年的班主任和班輔導(dǎo)的工作。起初她也是倍感壓力,覺得責(zé)任重大。慢慢地,她了解到作為一名中學(xué)班主任工作的重要性和主要任務(wù),后通過不斷努力逐漸地摸索和掌握了一套班主任工作的管理方法。她堅信,只要本著對學(xué)生負(fù)責(zé),尊重學(xué)生,將心比心的態(tài)度,班主任工作中的一切困難都是可以解決的。因此,她公平民主地對待全體學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的日常生活,關(guān)注他們的身心發(fā)展,耐心細(xì)致地做好學(xué)生的思想工作,總是想學(xué)生所想,急學(xué)生之所急,從不采取簡單粗暴的方法,以自己的人格魅力感染學(xué)生,為人師表,教書育人。以高尚的師德和良好的個人品質(zhì),教育學(xué)生,為學(xué)生樹立了榜樣。對學(xué)生嚴(yán)中有愛,耐心教育,曉之以理,動之以情。認(rèn)真做到五勤:勤觀察、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚(yáng)、勤記錄。平時十分注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、身體、表現(xiàn)等方面的變化,及早發(fā)現(xiàn)問題,把問題解決在萌芽中,得到了學(xué)生的信任和尊敬。10屆高三班上有個叫顧曉葉的同學(xué),平時學(xué)習(xí)努力,成績優(yōu)異,但不太愛說話。臨近高考的一段時間,孫國芳老師發(fā)現(xiàn)她的行為不太正常,課間常常一個人站在走廊上發(fā)呆還時不時的請假回家休息,就把她叫到辦公室問個緣由。原來是因思想壓力大,害怕成績落后,怕高考考不好,晚上經(jīng)常失眠,總是學(xué)不進(jìn)去。了解到這一嚴(yán)重情況,孫老師及時和她的家長溝通,一起商量解決辦法,千方百計緩解她的思想壓力。經(jīng)過一段時間的心理疏導(dǎo),顧曉葉同學(xué)恢復(fù)了信心,最后在高考中考了全班第一,考上了二本。

同時,由于她辛勤的付出,扎實(shí)的工作,理順出一套有效地班級管理經(jīng)驗。在學(xué)生高一期間,她把工作重點(diǎn)主要放在"面"上。她認(rèn)識到高一是同學(xué)們由初中剛進(jìn)入高中的一個重要的轉(zhuǎn)型期,怎樣樹立正確的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)方法,以及思想品德教育和安全教育成為她在同學(xué)們高一期間工作的要點(diǎn)。這項工作具有普遍性,所以稱之為"面"。進(jìn)入高二年級,工作的核心隨著班級新情況的變化,逐漸轉(zhuǎn)向"點(diǎn)"的工作,既有針對性地解決問題。。高二年級,班委和團(tuán)支部已經(jīng)相對成熟,基本可以做好自我管理的工作,此時她把工作重點(diǎn)放在盡力發(fā)揮班干團(tuán)干的模范帶頭作用和做好班團(tuán)支部的工作。這樣可以起到以點(diǎn)帶動面的效果。此外,她也格外注意班級中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的個別問題。及時找個別同學(xué)談話,了解情況并解決問題。班級的學(xué)風(fēng)正了,學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也就高了,成績自然也就提高了。

孫國芳同志在7年的教育教學(xué)歷程中,無論是從教育教學(xué)工作,還是從教育科研工作來看,她都取得了一定的成績。春風(fēng)自有路,潤物細(xì)無聲,該同志把她對黨的教育事業(yè)的無限追求、對學(xué)生、對學(xué)校的無比熱愛都融入了忙碌的教學(xué)科研工作中,平凡的工作見證了一名普通教師對黨的教育事業(yè)的忠貞。

教師事跡材料題目名稱篇六

王xx老師是xx小學(xué)一名優(yōu)秀的青年教師。自20xx年8月參加工作以來,就投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐。一身樸素得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的王老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng),少言寡語卻一絲不茍,這是同事們眼中的王老師——嚴(yán)謹(jǐn)謙恭。一個剛?cè)腴T的新手,能力有限卻熱情甚高,這是王老師對自己的中肯評價——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。

一、極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐

作為一名青年教師,王老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),同時自己也認(rèn)真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。她始終認(rèn)為:要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身能力,適應(yīng)形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。

在教育教學(xué)工作方面,她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,認(rèn)真制定了課時計劃,按要求認(rèn)真?zhèn)湔n,并根據(jù)兒童年齡特征的不同,遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)課,力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對性,逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教學(xué)實(shí)踐過程中,她始終堅持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度,講授新知識時力求深而透,幫助學(xué)生建立完整的知識體系。同時習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量,力求少而精,突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來。實(shí)踐證明,這一教學(xué)方法是成功的,在小學(xué)教學(xué)工作的六年中,她所帶學(xué)科成績始終名列前茅。特別是在08年她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語成績名列鄉(xiāng)五個中心第一名,三率和分別超出第二名10至20個百分點(diǎn)。

王老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,受到了學(xué)生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉,嚴(yán)格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。

2004年9月,她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無集體意識、無班級觀念、無良好行為習(xí)慣,學(xué)生只在自己的小群體中交流,三個一伙五個一群。面對這樣的起點(diǎn),王老師用愛心感染學(xué)生,例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等??雌饋砗芷匠#驗檫@是作為一個班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生,下午很晚離校,督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,開會排隊,班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計劃,期末總結(jié),每周一次周會、平時不定期的班干會,學(xué)生會,布置教室,出黑板報,主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費(fèi)的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為,在一段時間的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo):學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動,她們的班干部都能安排的井井有條。

短短的一年時間她所帶的班級在學(xué)習(xí)、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先,多次被評為縣市先進(jìn)班集體。

二、愛心、細(xì)心加上耐心,成為學(xué)生的良師益友

在擔(dān)任一線教師的六年間,她堅持“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,從培養(yǎng)和建立新型師生平等關(guān)系入手,尋找學(xué)生心靈世界的窗口,在知人的基礎(chǔ)上教書育人,她的學(xué)生既不怕她,又格外親近她,有什么心理話都愿意給她說。因此,她的話總能說到學(xué)生的心坎上。

“愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學(xué)生叫王軍偉,父母都已年老,自己又是殘疾。家里生活艱苦,自己又經(jīng)常被同學(xué)欺負(fù)。生活在這種境況的他,沒有童年的歡樂,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對他這樣的學(xué)生王老師總是給以更多的關(guān)心,及時了解他生活和學(xué)習(xí)上的困難。同時多次找欺負(fù)他的學(xué)生談話,積極表揚(yáng)幫助他的學(xué)生。學(xué)生的心靈畢竟是天真純潔,漸漸欺負(fù)他的少了,幫助他的多了,他感到了家一般的溫暖。在給老師的評價表中王軍偉同學(xué)總是寫這樣平常而發(fā)自內(nèi)心的一句話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學(xué)習(xí)報答您的!”

王老師對學(xué)生有高度的愛心和責(zé)任心。她認(rèn)為:作為一名教師,不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。

王雅紅也是她班里的一個學(xué)生,父母雙亡,她跟隨爺爺奶奶生活。因為缺少雙親的關(guān)愛和教育,王雅紅性格孤僻,經(jīng)常遲到、曠課,常因一點(diǎn)小事就和同學(xué)吵架,不做家庭作業(yè),成為一個讓帶課老師頭疼的學(xué)生??吹竭@一切,王老師沒有無休止的因為違犯紀(jì)律的訓(xùn)斥、挖苦她,而是以親人般的愛心關(guān)心她、愛護(hù)她。指導(dǎo)她良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成,指出她違紀(jì)的言行,對她不寫作業(yè)王老師每天下午陪她做完作業(yè)再送她回家,真誠的愛可以像火山,暖化冰冷的心。一次她向老師提出自己的決心保證能獨(dú)立完成作業(yè)了,而且她用行動履行了諾言。畢業(yè)離校時,這個孩子控制不住內(nèi)心的情感,淚水奪眶而出緊緊抱住了自己的老師。

“它山之石,可以攻玉。”六年來,她用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。在教育園地里她用滿腔熱情收獲了學(xué)生的敬愛,家長的認(rèn)可,領(lǐng)導(dǎo)和同事的稱贊。

三、嚴(yán)格要求自己,注重師德修養(yǎng)

王老師在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),她把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到不遲到,不早退,端正教育思想,熱愛教育事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。在少先隊工作方面,她積極組織隊員參加各項活動,豐富了大家的業(yè)余生活,使少先隊員的素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高。

日常生活方面,她對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,嚴(yán)格遵守國家法律法規(guī),遵循學(xué)校的各項規(guī)章制度,樂于奉獻(xiàn),任勞任怨,盡心竭力地做好領(lǐng)導(dǎo)交給自己的每一項任務(wù)。注重自身的師德修養(yǎng),時刻牢記“學(xué)高為師,身正為范”,時時處處注意自己的言行舉止,在同事及學(xué)生面前做出表率,力爭成為一名大家公認(rèn)的合格乃至優(yōu)秀的青年教師。

馬克思說,人活著是要有點(diǎn)精神追求的。她堅信這句名言。因此,在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機(jī)會,不斷地完善自己,超越自己。所以從進(jìn)入xx小學(xué)起,她就積極參加各種講課、評課活動,多次擔(dān)任觀摩課、公開課任務(wù),讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

王xx老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學(xué)生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn),短短的六年工作中不斷取得一個個成績。2004年她撰寫的論文《課堂改革與數(shù)學(xué)中的創(chuàng)新教育》獲市論文評比叁等獎;2005年5月,王xx老師被評為縣模范班主任;2006年連續(xù)評為聯(lián)校模范教師和優(yōu)秀輔導(dǎo)員;2007年9月評為縣普通教育先進(jìn)個人,12月評為縣教學(xué)能手,論文《如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力》也在該年獲獎。

王xx老師堅信:成績永遠(yuǎn)屬于過去,今后只有不斷地完美自我,才能繼續(xù)保持良好的師德師風(fēng),在平凡的三講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國的未來,盡自己的一份力量與責(zé)任,她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻(xiàn)與追求。

教師事跡材料題目名稱篇七

城鎮(zhèn)中心小學(xué)的胡老師同志在平凡的教育崗位上,但在這11年的教育教學(xué)生涯中,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地耕耘著。11年來,她所執(zhí)教的各門學(xué)科在每學(xué)期全縣統(tǒng)考中,成績都能位居全縣前列。所帶的班,班風(fēng)好,學(xué)風(fēng)正,多次受到學(xué)校的表彰獎勵。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事都稱贊說:“胡老師是一個腳踏實(shí)地、用心進(jìn)取、默默奉獻(xiàn)者,也是一位受學(xué)生歡迎、領(lǐng)導(dǎo)放心、家長滿意的好教師?!彼秊槭裁茨懿┑眠@樣的評價呢?我們還是從她的工作中尋找答案吧!

一、創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)

1、熱情關(guān)愛

班主任要善于接近孩子,體貼和關(guān)心學(xué)生,和孩子進(jìn)行親密的思想交流,讓孩子真正感受到老師對他們的親近和愛。鄧?yán)蠋熒钪赫l愛孩子,孩子就愛他,只有用愛才能教育孩子。

生活中,她無微不至地關(guān)心每一位學(xué)生。對學(xué)校的貧困生從物質(zhì)上、費(fèi)用上慷慨解囊,用心予以幫忙。雖然,他她自己的工資一向是全鎮(zhèn)公辦教師中工資較低的,但班上學(xué)生只要有困難,她都毫不猶豫地捐款資助。任教以來,她資助學(xué)生的資金總額超過1800元。李春花同學(xué)從一年級開始住校,家境貧賽,離校有十幾里路,那年她才7歲,是學(xué)校寄宿生中年齡最小的一個。7歲就住校,不想爸、媽是不可能的,鄧?yán)蠋熃o予了該生特殊的照顧。每一天下午,讓她和自己的女兒一齊學(xué)習(xí)玩耍,看電視。每晚照料其洗腳后,送她到宿舍睡下后才離開。李春花身體差,經(jīng)常生病,鄧?yán)蠋熕退メt(yī)院看病、墊藥費(fèi)、督促服藥、照料生活。就這樣,李春花沒有因年齡小、離家遠(yuǎn)、家庭貧困、身體多病、寄宿不習(xí)慣而棄學(xué),反而學(xué)習(xí)成績一向持續(xù)在班上前幾名。她的父母多次感激地說:“鄧?yán)蠋熓菍畲夯ň拖褡约旱呐畠阂粯印!蓖乱诧L(fēng)趣地說:“鄧?yán)蠋熡袃蓚€女兒。”直到此刻,班上有10名住校生了,鄧?yán)蠋熞廊粚λ麄冴P(guān)懷備至。

2、科學(xué)引導(dǎo)

她深信身教勝于言教,身先士卒,以身作則,用自己的一言一行示范,潛移默化影響熏陶教育學(xué)生。她對自己要求比較嚴(yán)格,注重細(xì)節(jié),每件事情努力追求完美和實(shí)效。她的很多方面都受到同事的贊賞和學(xué)生的效仿。

她注重學(xué)生的思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、勤奮學(xué)習(xí)的精神,高尚的道德品質(zhì),良好的心理素質(zhì);教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、消費(fèi)觀,幫忙教育學(xué)生自覺抵制奢侈的生活方式。班會時經(jīng)常讓學(xué)生說說奮斗目標(biāo),理想愿望,讓學(xué)生從思想上認(rèn)識自己,看清自己,把準(zhǔn)方向,堅定信念。同時她每周五要求學(xué)生回家同家長談心,幫家長做力所能及的家務(wù),讓學(xué)生感受到家長的愛心,同時體味勞動的艱辛。

應(yīng)對全體學(xué)生,她做到擺事實(shí),講道理,循循善誘,以理服人,堅持以表揚(yáng)、鼓勵為主,堅持耐心說服與建立執(zhí)行必要的規(guī)章制度相結(jié)合,給予學(xué)生有限度的自由,允許學(xué)生的個性張揚(yáng),尊重、理解、熱愛、關(guān)心學(xué)生,和學(xué)生建立朋友式的師生關(guān)系。同時她還在班上建立各種激勵機(jī)制,構(gòu)成良性的競爭氛圍,讓孩子們透過競賽、爭紅花、奪紅旗等活動看到自己的閃光點(diǎn),明白自己的不足和今后努力的方向。她還透過表彰、表揚(yáng)班上像熊義沐、蒲秘、鄒敏、鄒長春等優(yōu)秀學(xué)生,讓其他學(xué)生明白好榜樣是怎樣做的,構(gòu)成了“力爭上游”的良好風(fēng)氣。

3、嚴(yán)格要求

低年級是良好習(xí)慣構(gòu)成的關(guān)鍵期,整個班級的面貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始,她緊抓此關(guān)鍵的教育時機(jī),對孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),小到書包的整理,文具的擺放,大到家庭中如何做一個懂事、孝敬父母的好孩子。

她利用晨會、班會和隊會等時間,運(yùn)用孩子們喜聞樂見的活動方式對學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如講故事悟道理,看圖片辨對錯,小知識競賽等形式,讓每個孩子都產(chǎn)生用心向上的良好心態(tài),人人爭做禮貌學(xué)生。

在此基礎(chǔ)上,她結(jié)合學(xué)校評選禮貌好孩子和優(yōu)秀班群眾的號召,注意培養(yǎng)正確的群眾觀念,引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評價,構(gòu)成了“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

她還注重培養(yǎng)學(xué)生課間的行為規(guī)范。低年級的孩子,好動、精力容易分散,要構(gòu)成好習(xí)慣務(wù)必常抓不懈。她讓孩子們利用自身的體會談利弊,結(jié)合學(xué)校《評選先進(jìn)的條件》,讓孩子明白構(gòu)成好習(xí)慣的重要性:保護(hù)自己,建立安靜環(huán)境給伙伴們課間休息;與伙伴們一齊多玩有好處的活動,讓自己的大腦活動起來,等等。這都是孩子們自己討論出來的,孩子把自己當(dāng)成了班級的小主人,就能努力克服困難。有同學(xué)無意犯了錯誤就熱情地提醒幫忙,讓整個班級構(gòu)成良好的課間紀(jì)律規(guī)范。

她所帶的班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)好,良好行為習(xí)慣已養(yǎng)成,課間無人追逐打鬧,無人生事惹非,同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛,共同進(jìn)步,多次在學(xué)校舉行的競賽活動中取得優(yōu)異成績,多次被學(xué)校評為先進(jìn)班群眾,為其他班級樹立了榜樣。

二、探教改新路

1、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

胡老師同志是95年4月從事教育工作的,一開始,她就暗下決心,要做一名合格的教師。在這種信念的支配下,她以滿腔的教學(xué)熱情投入到教育教學(xué)中去,她嚴(yán)格要求自己,深鉆教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。為了向課堂40分鐘要質(zhì)量,她查閱各種資料,從中選取適合學(xué)生的教學(xué)方法經(jīng)常忙到深夜。她經(jīng)常聽同事的課,向有經(jīng)驗的老教師請教,以彌補(bǔ)自己的不足。從開始,她利用業(yè)余時間參加了自學(xué)考試,經(jīng)過三年的苦學(xué),12月取得了小學(xué)教育大專學(xué)歷。20到20,他先后參加了上級業(yè)務(wù)部門舉辦的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》基礎(chǔ)知識、計算機(jī)技能、繼續(xù)教育、小學(xué)英語教學(xué)法、新課程改革、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用技術(shù)等方面的培訓(xùn),都取得了合格證書。她還用心參加學(xué)校的教研教改,認(rèn)真聽取和記錄姚校長在教師學(xué)習(xí)會上講述的新課程、新理念,用心參加學(xué)校舉辦的計算機(jī)培訓(xùn)班。透過刻苦學(xué)習(xí)和參加系列業(yè)務(wù)培訓(xùn),胡老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大提高,很快由一個“門外漢”轉(zhuǎn)變成為學(xué)校的一名骨干教師,她善于將所學(xué)知識和技能運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中,得到了社會和學(xué)生家長的好評。

2、多種途徑借鑒

她能虛心理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師提出的寶貴推薦,認(rèn)真對待學(xué)生家長的不同要求,時常與班上代課教師交流心得,及時糾正工作中的不足,借鑒其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗,閱讀各種報刊雜志,經(jīng)常上網(wǎng)查資料,她把先進(jìn)的理念和方法運(yùn)用于工作中,使他們班在每學(xué)期的統(tǒng)考中,成績總是居全縣前列。

3、大膽實(shí)踐探索

教學(xué)中,她自覺掘棄傳統(tǒng)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念,用新課程理念來主導(dǎo)教學(xué),充分發(fā)揮學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)儀器和電教設(shè)備。為了讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,她犧牲了很多休息時間,對遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行甄別、篩選、加工,建立專項文件夾為己所用。她精心準(zhǔn)備每節(jié)課,充分利用教學(xué)資源和教具,設(shè)計各種活動和游戲,調(diào)動課堂氣氛。每學(xué)期利用天網(wǎng)資源上課20節(jié)以上。她在今后的教學(xué)中會更加努力,爭取取得更好的教學(xué)成績。

鄧?yán)蠋?0下學(xué)期調(diào)入中心校后,除代語數(shù)等課,還兼圖書儀器管理工作,任務(wù)接手后,她犧牲了幾個暑假的休息時間,對所有圖書儀器進(jìn)行了重新分類、造冊、上架。使用登記冊做到隨借隨填。每一天保證學(xué)生一小時的借書時間,學(xué)生能夠根據(jù)自己需要借到滿意的書。每周有420人左右借閱,每學(xué)期約開放18周次。教師所需儀器隨說隨取,做到讓每位教師“用時能用上”。鄧?yán)蠋煵坏S時整理好圖書,還隨時修補(bǔ)好破損圖書。圖書儀器管理工作自她接手后,使用率大大提高,管理井然有序,每學(xué)期均無丟失現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評價說:“我們最后物色到了一個使人滿意的圖書儀器管理員?!?/p>

胡老師同志真正做到了一心撲在教育事業(yè)上,腳踏實(shí)地,默默奉獻(xiàn),銳意進(jìn)取,良好的教書育人效果,贏得了領(lǐng)導(dǎo)的夸獎,同事的贊許和同學(xué)們的信賴。

教師事跡材料題目名稱篇八

xx老師,女,是一名優(yōu)秀教師,在方面為孩子的成長和學(xué)校的教育事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn),以下是她的優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料:

一、極投身教學(xué)改革,勇于探索實(shí)踐

作為一名青年教師,xx老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗的老教師學(xué)習(xí),同時自己也認(rèn)真鉆研,精益求精,因而在業(yè)務(wù)上迅速成長起來。她始終認(rèn)為:要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師,只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身能力,適應(yīng)形勢發(fā)展對小學(xué)教師的要求。

在教育教學(xué)工作方面,她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),刻苦鉆研教材,認(rèn)真制定了課時計劃,按要求認(rèn)真?zhèn)湔n,并根據(jù)兒童年齡特征的不同,遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)課,力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率,善于引導(dǎo)學(xué)生主動去探究,恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望,及時挖掘?qū)W生的思維潛力,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,適應(yīng)課改理念,極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對性,逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教師先進(jìn)事跡材料教學(xué)實(shí)踐過程中,她始終堅持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度,講授新知識時力求深而透,幫助學(xué)生建立完整的知識體系。同時習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量,力求少而精,突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來。實(shí)踐證明,這一教學(xué)方法是成功的,在小學(xué)教學(xué)工作的六年中,她所帶學(xué)科成績始終名列前茅。特別是在她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語成績名列鄉(xiāng)五個中心第一名,三率和分別超出第二名10至20個百分點(diǎn)。

xx老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃,在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,受到了學(xué)生的愛戴,家長的好評,領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級管理中,她注重用愛心和耐心感染學(xué)生,因材施教,主動熱情地幫助學(xué)生,促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉,嚴(yán)格要求學(xué)生,幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精,嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。

她接任的是一個由剛從各個村莊走出來的學(xué)生所組成的班級。學(xué)生無集體意識、無班級觀念、優(yōu)秀教師事跡、無良好行為習(xí)慣,學(xué)生只在自己的小群體中交流,三個一伙五個一群。面對這樣的起點(diǎn),xx老師用愛心感染學(xué)生,例如每天早晨巡視教室,先看看學(xué)生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學(xué)們衣服穿得是否合適,早上是否都吃過了早餐,各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等??雌饋砗芷匠#驗檫@是作為一個班主任最基本的工作,其實(shí)這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生,下午很晚離校,督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生,早上提前到校,檢查家庭作業(yè),組織早讀等。上課間操,開會排隊,班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計劃,期末,每周一次周會、平時不定期的班干會,學(xué)生會,布置教室,出黑板報,主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,家庭訪問等瑣事,耗費(fèi)的時間無法計算。這些工作原先都是她親力親為,在一段時間的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長負(fù)責(zé),但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報由宣傳委員負(fù)責(zé),老師作適當(dāng)指導(dǎo):學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動,她們的班干部都能安排的井井有條。

短短的一年時間她所帶的班級在學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先,多次被評為縣市先進(jìn)班集體。

二、建立親密的師生之情。

1、在物質(zhì)上給予幫助:班里大多數(shù)是借讀生,有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差,xx老師就經(jīng)常批些學(xué)習(xí)用品和用xx老師孩子穿過的但還不算舊的衣服盡量以獎品形式給予獎勵和救濟(jì),這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又不傷害孩子的自尊心,還能使孩子感受到集體的溫暖。

3、在精神上給予鼓勵和支持:在學(xué)校學(xué)習(xí)中,那些學(xué)習(xí)差的;或又退步的;考試沒考好的;家里遇到困難的;父母吵架較兇的;子女多而不引起父母重視的等等。xx老師盡量用語言開導(dǎo)、關(guān)切、鼓勵并教其處理方法?,F(xiàn)在他們會寫信了,xx老師就和他們進(jìn)行書信交流。這樣既掌握了他們心理活動,消除他們精神壓力,又提高了他們寫作能力,最主要的還是取得了他們的信任。

加強(qiáng)思想品德教育

當(dāng)有同學(xué)犯了錯誤,比如打人、拿人東西等等。只要xx老師知道,就立刻把他(她)找來,尋問當(dāng)時的情況和經(jīng)過,并根據(jù)當(dāng)時情景,指出他(她)哪些地方做得不對或想法不好,并告誡下次遇到這種事情,該怎樣做或不該怎樣做。并經(jīng)常用課文《誠實(shí)的孩子》中列寧小時候知錯就改的故事,教育他(她)犯了錯誤并不可怕,可怕的是不會改正錯誤,“知錯就改”的就是好學(xué)生。并要求他(她)寫檢查,并告知寫作方法(經(jīng)過、想法和保證)以此來加強(qiáng)品德教育,提高認(rèn)識能力和作文能力,樹立良好的班級風(fēng)氣。

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