在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

數(shù)學在生活中的應用論文篇一

暑假里天氣很熱，老在家里待著也很無聊，媽媽提議去杭州玩玩，我自然高興了。

第二天，我們起了個大早就出發(fā)了。到了杭州，我們哪里熱鬧就往哪里鉆，吃吃玩玩，走走看看，好不開心。

媽媽笑瞇瞇地說：“不要急，雖然我們沒看到87號，但是你想想你剛才看到的數(shù)字，有沒有什么新發(fā)現(xiàn)？”我托著腦瓜，突然想起剛才看到的.數(shù)字都是雙數(shù)，那么單數(shù)去哪兒了?。颗丁野l(fā)現(xiàn)了，馬路對面的店也有門牌號，我們只數(shù)了一側的數(shù)呢。我和媽媽走過去一看，果然找到了87號。原來城市街道門牌號的排序規(guī)律是一側單號，另一側雙號。啊，我又從生活中學到新知識了。

到了書店里，我們挑了很多自己喜歡的書籍。捧著書去收銀臺排隊的時候，我發(fā)現(xiàn)隊伍好長啊。爸爸說要考考我，讓我數(shù)數(shù)我所在這列隊伍一共有多少人。我趕緊數(shù)了數(shù)，一共有28個人。爸爸又問他后面有3個人，那么，他的前面有幾個人呢？我開動腦筋想了想，咦，那不就是28—3—1嗎？結果是24個人。“你檢驗一下，這個算法對不對？”爸爸笑著說。于是我飛快地跑到前面開始數(shù)，果然是24個人！爸爸笑瞇瞇地摸摸我的頭，算是肯定。

數(shù)學在生活中的應用論文篇二

為什么要學習數(shù)學?

學好數(shù)學很重要。

數(shù)學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎和工具。掌握一定的數(shù)學基礎知識和基本技能，是每一個人應當具備的文化素養(yǎng)之一。也就是說：在二十一世紀，人人都要學會的數(shù)學。

蔡元培先生在任北京大學校長時，因重視數(shù)學，列數(shù)學系為第一系，這種傳統(tǒng)一直保持至今。

著名數(shù)學家華羅庚在《人民日報》精彩描述了數(shù)學在宇宙之大、粒子之微、火箭之速、化工之巧、地球之變、生物之謎、日用之繁等各方面無處不有的重要貢獻。 海王星的被發(fā)現(xiàn)，首先不是通過望遠鏡，而是利用紙筆，借助于數(shù)學公式算出來的，望遠鏡只不過印證了這個計算結果。由于數(shù)學的關鍵性應用，有人甚至稱海灣戰(zhàn)爭是數(shù)學戰(zhàn)。

數(shù)學是學校教育中永恒并且最重要的部分之一，我國中小學全部開設數(shù)學課，并把它當做人一生中需要學習的最重要的課程之一。從第二次國際教育成就評價課題測試結果看，在參加的2l個國家或地區(qū)中，我國小學數(shù)學成績名列第一，表明我國小學生有扎實的數(shù)學基本功。有人說：數(shù)學是思維的體操。也就是說要學好數(shù)學就要學會思考，就要善于動腦。這樣才能學好數(shù)學!

數(shù)學是一種科學、一種語言、一種藝術、一種思維方法，它出現(xiàn)于自然、藝術、音樂、建筑、歷史、科學、文學，它無比豐富，引人入勝。

數(shù)學很美，這就要看誰能夠在以后的學習中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的美!應用數(shù)學的美!

在語文課堂上，曉秦給學生讀了上面的文章，很無奈，他們并沒有幾個人聽得懂!是理由不夠充分嗎?不是，前兩天，曉秦在網(wǎng)上看到一篇文章為什么要學習數(shù)學?。感覺寫得也很好，于是想到摘下來給學生讀一讀。讀完后，問了一下：你聽懂了嗎? 他們搖搖頭，告訴曉秦沒聽懂!

下來，曉秦想可能是這篇文章寫得太深刻了，學生聽不懂。心想抽時間把文章里的語言改動一下，也許他們就可以聽得懂了!

但是曉秦沒有再改，即使語言變得口語話了，學生就能聽得懂了嗎?不管你怎么改，他們都是聽不懂的。現(xiàn)在的數(shù)學離孩子們的生活太遙遠。不是計算，就是應用題。

為什么要學習數(shù)學呢?他們心里沒有概念。

語文可以教他們識字，教他們說話，教他們閱讀，教他們寫作這些會馬上應用到生活，他們看得到學習語文的重要性。他們太小了，才剛剛上小學三年級。讓他們去發(fā)現(xiàn)數(shù)學的神奇真不是一件簡單的事。

總之，不管你以后將要從事什么行業(yè)，語文是多么重要。而數(shù)學呢?是同樣的重要。

要學好數(shù)學，首先必須對數(shù)學感興趣，如果不知道學好數(shù)學究竟有什么用處，又如何會對數(shù)學產(chǎn)生興趣呢?數(shù)學教學不要忽視對學生的學習目的性教育!于是便想到讓他們先從數(shù)學在生活中的應用入手，自己去調查，初步感受學好數(shù)學的重要。

學生的積極性特別高，該項調查效果出乎意料地好。在此歡迎大家參與、交流!

b生：幫媽媽買饃、醬油、鹽樓房的高度、每層的窗戶有幾扇;計算菊花的朵數(shù)。

c生：買菜稱稱多少斤;買東西算賬;量房子多少平方米;量跑步要跑多少米(兩個地方的距離)量建筑物的高度;電視機的尺寸;稱大象有多少噸(測量物體的重量)。

d生：買菜;算一算每個月的水電費;一斤雞蛋有多少個;一袋米有多重;一座樓房有多高;一車蘋果有多少筐;到銀行換錢;算算車上的乘客;一小時多少秒;一年多少月;多少天;測量人的身高;一條河有多寬;全國有多少人。(提到了現(xiàn)在的人口普查!)

e生：交電費、水費;坐公共汽車買票;買東西;用尺子量東西。(測量)跑步計時;跳繩、踢鍵子時計數(shù)。

h生：買菜、量體溫、做家具、畫正方形、蓋房子、量衣服的尺寸。(制衣廠做衣服測量衣服的尺寸)

i生：買菜、買商品、搞實驗、制造飛機、輪船、火箭、汽車、機器的零件。

j生：買東西、存錢、做買賣、航空、工業(yè)、農業(yè)、日常生活、國防、醫(yī)藥、科技。

k生：日常生活離不開數(shù)學。如買、賣東西，度量長度;搞科學研究也離不開數(shù)學。如發(fā)射衛(wèi)星。國防也離不開數(shù)學。

m生：各種需要買的東西、存錢、取錢、吃藥、喝水、出去旅游、坐車。

n生：買物品、做衣服、丈量土地、蓋房子、做家俱、量身高、量體重、

o生：在買菜的時候、打電話的時候;

p生：算一算一年有多少天?算一算教室里的窗戶有幾扇?量衣服

q生：數(shù)東西、買菜算賬、工程師;會技師。

r生：打球比賽時的記分、跳繩、踢鍵子也是數(shù)數(shù)

s生：蓋房子、做家具、造大橋等都離不開數(shù)學計算。

t生：會計、統(tǒng)計、科研、賣菜。經(jīng)商、

u生：買菜算賬、買桌布量一量夠不夠長;溫度計也離不開數(shù)字。

v生：買布、買菜、買水果、辦板報;

w生：工程建筑、科學研究、計算機應用;

x生：買家俱、買菜、種樹時計算棵數(shù)。

y生：電話號碼要用數(shù)字、密碼、學號、錢、表、幾月幾日、序號、電話、幾樓、

z生：學不好數(shù)學會吃虧

數(shù)學在生活中的應用論文篇三

要說數(shù)學，對我們日常生活聯(lián)系的太緊密了，不可缺少，貫穿著我們生活的全部。因此，掌握數(shù)學非常實用，學好數(shù)學非常必要。

比如：做買賣的人需要學會數(shù)學，不會數(shù)學就不會結算價錢;做家務也要懂數(shù)學，做飯多少量米，要加多少量水，微波爐加熱要定時多少，洗衣機洗各種衣物需要定多少時間比較合理，空調打多少度、多長時間比較合適等等，都需要有個數(shù)字概念。所以，學好數(shù)學對我們日常的生活和平時的工作是必不可缺的。它能使我們的生活安排的更科學、更準確，避免盲目性。

數(shù)學是一門應用廣泛的學科，特別是現(xiàn)在和將來，高新科技的發(fā)展，日新月異的

時候，各種各樣的高科技商品進入家庭的日常生活中，如果沒有很好的數(shù)學知識，不會準確地去操作運用，就會造成嚴重的事故發(fā)生。如果沒有很好的數(shù)學基礎，不去使用先進的產(chǎn)品，那你永遠停留在原始的生活中。

讓我們努力學習數(shù)學吧!，在老師的`指導下，扎扎實實地練好數(shù)學基本功，一步一步的去接受著奇妙的數(shù)學知識，去探索奧妙無窮的數(shù)學世界。

數(shù)學在生活中的應用論文篇四

今天上午上數(shù)學課時，丁老師在黑板上出了一道題，內容是16前面的第三位數(shù)是？16后面的第三位數(shù)是？我大膽地舉了手，丁老師讓我上來在黑板上答題，我仔細地想了想，很快在黑板上填上答案，16前面的第三位數(shù)是13，16后面的第三位數(shù)是19，丁老師說我這道題的答案是正確的，100分！丁老師向全班小朋友宣布我是數(shù)學小博士，同學們都叫我潘博士，我高興極了！中午放學媽媽來接我時，我把我是數(shù)學小博士的好消息告訴給媽媽，讓媽媽分享我的快樂！媽媽開心的笑了，要我繼續(xù)努力，爭取口算比賽的時候再得滿分，到時就有獎勵了。

媽媽說我的進步和丁老師的教導分不開，一點一滴老師都會記在心里，哪里有不足就指出來，記得以前我很粗心，題目都要忘記做，也都是老師提醒的。

很榮幸我被評為班級“數(shù)學小博士”，我很高興也很激動，這是大家對我學習數(shù)學的認可，它將激勵我更加努力認真并快樂地學習數(shù)學，取得更好的成績。當然，這離不開丁老師的教導、幫助和同學們對我的支持、鼓勵，在這里真誠地說聲“謝謝你們”！今后我一定會更加珍惜這個榮譽，不但自己要學好數(shù)學，讓同學一起進步，讓大家都充分感受學習數(shù)學帶來的快樂！

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數(shù)學在生活中的應用論文篇五

數(shù)學與我們的生活息息相關，比如很多椅子的腿設計成三角形結構就是運用了數(shù)學中的“三角形具有穩(wěn)定性”這一點原理，還有自行車停放支架也是這個原理。

記得在上興趣班的時候，我就運用了課堂中所學的數(shù)學知識，做了一次很成功的實踐。那次，老師布置了一個讓我們手工制作小玩具的任務，我苦惱的是動手能力不強，但想來想去，還是決定做一個我并不太了解但覺得非常有趣的紙皮小貨車玩具。

接下來算車身的表面積了，車身的長、寬、高分別是15厘米、10厘米、6厘米。長方體的表面積公式是：（長×寬+長×高+寬×高）×2，所以車身的表面積就是：（15×10+15×6+10×6）×2，這樣算出來的表面積再減去一面車頭的面積就是需要貼紙部分的表面積了。

現(xiàn)在需要貼紙部分的表面積有了，接下來就按需把彩紙剪下貼上去就行了。我小心翼翼地把彩紙一面一面地貼上去。貼好之后左看右看，上看下看，越看越喜歡，越看越滿意，原來我的手工制作能力也不算太差嘛！第二天課堂上當把我的“作品”展示的時候，老師還給我投來了贊許的目光呢，我心里樂開花了。

數(shù)學在我們的生活中真是無處不在，太實用了。

數(shù)學在生活中的應用論文篇六

三年級時，我換了新同桌。他個子不高，小小的眼睛瞇成一道縫，高高的鼻梁，小小的嘴巴，皮膚比女孩都要白皙。他思維敏捷，喜愛數(shù)學，所以我們都叫他“董數(shù)學”。

在做數(shù)學作業(yè)是，我遇到了一只“攔路虎”，把我困了半個小時。我焦頭爛額，急得像熱鍋上的螞蟻團團轉。這時候，同桌“董數(shù)學”察覺了我的異樣，便好奇的湊了上來，眼睛像掃描儀一樣瞅了一眼，就輕輕地拍拍我的肩膀說“你看，這可以用排除法去做……”說罷，臉上露出了淺淺的笑容，嘴角勾起一個標準的微笑，亮出潔白的八顆牙齒，臉頰靠近嘴巴的位置有兩個小小的酒窩。但也許他講的太快，我還是眨巴眨巴眼睛疑惑地望著他。董數(shù)學轉換成董老師，選取了一種很簡單的方案，邊講邊拿出他的“小黑板”—一張草稿紙給我寫寫畫畫，我終于明白了。這次，董數(shù)學松了一口氣，抿著嘴笑了，露出兩顆虎牙，我也笑了。

在“董數(shù)學”的幫助下，我的數(shù)學有了很大的進步，可惜在四年級時，我們都換了新同桌。我期待還有機會和他做同桌，和他一起討論數(shù)學題。

數(shù)學在生活中的應用論文篇七

對于數(shù)學人們并不陌生。買東西要用錢是數(shù)學；起床睡覺看看幾點了是數(shù)學；吃飯數(shù)數(shù)人數(shù)應該拿幾雙筷子是數(shù)學；走道也有數(shù)學，你走了多長時間了？微信運動看看走了多少步了？是數(shù)學；有人會說現(xiàn)在年輕人基本不用現(xiàn)金了，有什么數(shù)學嗎？也有數(shù)學，微信或者支付寶轉賬不是數(shù)學嗎？所以數(shù)學在我們生活工作的方方面面無處不在。

數(shù)學的應用也在我們生活的方方面面，有的我們知道，有的不知道或者渾然不覺而已。優(yōu)選法和統(tǒng)籌法就是數(shù)學在日常生活中運用最廣的一種。比如，當我們去做一件事時，你在腦子里可能會出現(xiàn)幾種方案，你就會去選擇一種你認為比較可行的，這就是優(yōu)選法。同時確定之后你也會考慮需要帶上什么吃的用的東西，這就是統(tǒng)籌法。

優(yōu)選法和統(tǒng)籌法是上個世紀60年代，著名數(shù)學家華羅庚向社會推廣的一種數(shù)學應用。此方法已經(jīng)廣泛的應用在工業(yè)、農業(yè)、軍事、科技和日常生活中。掌握了此方法可以有效地節(jié)省時間和成本，用最小的代價換取最大的收獲。

比如，我在沒有學會優(yōu)選法和統(tǒng)籌法之前，做一頓好吃的飯，4菜一湯，還要有條魚時，最少需要一個多小時的時間。自學會此方法后，只用30分鐘到40分鐘的時間，就可為4口之家做出4菜一湯來，其中含一道紅燒魚。這樣就很自然的節(jié)省了半個多小時的時間，這些時間你就可以去做很多事，也就是你的一天要比不會運用優(yōu)選法和統(tǒng)籌法的人多了許多時間。方法如下：下班進到家后第一步，坐鍋，放涼水和大米（撈大米飯）；第二步，換衣服、處理魚（刮魚鱗），魚提前從冰柜拿出來或者微波爐解凍，攪拌大米，同時準備蒸鍋，如果大米微見濃汁撈出蒸上；第三步，燉魚；第四步，準備蔬菜，洗菜、備好菜或肉；第五步，嘗嘗大米軟硬，根據(jù)自己口味，愿吃軟點的蒸時間長點否則就短點；第六步，炒菜；最后魚出鍋。一道紅燒魚、兩道肉菜、一道素菜和一碗米飯和湯就呈現(xiàn)在大家的面前。全程如果緊湊一點，半小時完成，魚愿意燉時間長點，更好地入味，再加10分鐘即可。

如果我們學會了優(yōu)選法和統(tǒng)籌法，在日常生活中就不會感到有什么難的事了。當然，你如果什么事情都不想干的話，你會覺得什么都是難的。

優(yōu)選法和統(tǒng)籌法運用在學生暑期作業(yè)上。放假之后，先做作業(yè)，因為剛剛放假，學習的余溫尚在，抓緊時間寫作業(yè)，包括作文，全部完成后，就可以放松一下了。等覺得該換換腦筋時就看看已經(jīng)完成的作業(yè)，反復修改作文。等在開學之前再次檢查作業(yè)和溫習新課，勞逸結合，還把留的作業(yè)反復檢查了幾遍保證了質量。列寧在上學期間均是這樣做的，所以每次作業(yè)和作文都是a+，既優(yōu)等以上。

優(yōu)選法和統(tǒng)籌法掌握很容易，只要我們將日常生活中已經(jīng)熟悉的事情，捋出頭緒來。按照時間長短、先易后難、先重后輕、先快后慢等安排妥當就會很自然運用了優(yōu)選法和統(tǒng)籌法了。

數(shù)學在生活中的應用論文篇八

一、激發(fā)創(chuàng)造興趣，提供創(chuàng)造力發(fā)展的意識

陶行知曾經(jīng)說過：“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！泵總€人的創(chuàng)造力都是與生來的。幼兒受身心發(fā)展的限制，他們的創(chuàng)造能力和意志力都較弱，心理具有較大的隨意性，受興趣的影響較大。興趣是最好的老師，是探索的動機，是創(chuàng)造性活動的動力。因此，教師要善于激發(fā)幼兒的興趣和調動幼兒創(chuàng)造的積極性。不少偉人能夠走上成功的道路，都是由于小時候萌發(fā)的好奇心產(chǎn)生興趣，并加以研究、實驗而取得的，如：牛頓的重力學說、愛迪生發(fā)明的燈泡、瓦特發(fā)明了蒸汽機等。在幼兒時期，他們對一切事物都是那么的好奇，充滿著興趣和疑問，感覺他們像是一本《十萬個為什么》，總有問不完的問題?！盀槭裁刺焓撬{的呢，天上的星星到底有幾顆呢，先有雞還是先有蛋呢，為什么爸爸有胡子媽媽卻沒有呢……”這正是創(chuàng)造力的萌芽，我們要做的就是對他們所有的好奇心和興趣的呵護，滿足他們的求知欲，給他們帶來更多的新鮮事物，吸引他們去觀察、探索、研究，喚起他們的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)造意識，不斷地產(chǎn)生創(chuàng)造的動機。

二、創(chuàng)設良好環(huán)境，提供創(chuàng)造力發(fā)展的條件

環(huán)境是重要的教育資源，幼兒是在與周圍環(huán)境的相互作用中不斷成長的。陶行知提出：創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?？梢?，寬松、民主的環(huán)境對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力有著至關重要的作用。而創(chuàng)新的涌現(xiàn)離不開自由安全的心理環(huán)境和外部環(huán)境。心理學研究也表明，當幼兒產(chǎn)生了心理安全感和獲得了心理自由時，最有利于他們的創(chuàng)造力的發(fā)展和表現(xiàn)。

1.創(chuàng)設豐富的物質環(huán)境：為幼兒提供的物質材料要注重多樣性，富于變化，讓幼兒有更多的選擇，滿足他們多種需求。同時教育環(huán)境也應從一個狹窄固定的空間拓展到更為廣闊的場地，為幼兒開辟創(chuàng)造的空間。如：室內為幼兒創(chuàng)設更多的區(qū)角，并提供豐富的玩具、材料，為幼兒提供信息知識環(huán)境和動手操作探索的外部環(huán)境；將上課的場地從原來的教室按需要搬到戶外使幼兒的創(chuàng)造活動能有地方進行。

2.創(chuàng)設良好的心理環(huán)境：對幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展來說，心理環(huán)境比物質環(huán)境更為重要。這就要求我們教師不能給幼兒過多的條條框框，束縛他們的手腳，限制幼兒的'活動，讓幼兒無形之中形成一定的心理壓力。對幼兒犯的一些小錯誤不是嚴厲的指責讓他們產(chǎn)生消極、恐懼的情緒，而應溫馨提醒避免下次再犯，讓他們與老師之間不再有那么遠的距離。要用一顆寬容的心來對待每一個孩子，給他們更多的肯定、鼓勵和表揚，形成一個和諧、融洽、健康的環(huán)境。

三、積極發(fā)展想象力，提供創(chuàng)造力發(fā)展的基礎

想象是創(chuàng)造的基石。一切創(chuàng)新的活動都是從富有創(chuàng)造力的想象開始的。陶行知認為每個幼兒都具有巨大的創(chuàng)造潛力，而想象正是激發(fā)這股潛力的最好動力。幼兒有時會用繪畫來表達自己的想象，創(chuàng)造出一個屬于他們的世界；有時會用語言來編織一段故事，創(chuàng)造一個美好的未來；有時會用實驗證明自己的想象，迸出創(chuàng)造力的思維……因此我經(jīng)常對幼兒進行一些啟發(fā)性的引導，如：假如太陽公公一直不下山會怎樣？假如地球不是圓的會怎樣？假如沒有紅綠燈會怎樣？假如你跟好朋友吵架了怎么辦？讓他們討論、探索、思考并通過自己的想象，鼓勵他們創(chuàng)造性地回答、解決問題。想象力越豐富思維越活躍，創(chuàng)造力也就無窮無盡。

四、開展多元活動，提供創(chuàng)造力發(fā)展的保證

豐富的活動是發(fā)展幼兒創(chuàng)造力的必要條件。不論是在各種教育教學活動還是在一曰生活中，幼兒的創(chuàng)造力都能有一定的進步。

在幼兒一日生活的所有教育活動中都蘊涵著幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的教育因素。所以我利用各種時機進行創(chuàng)造性思維的訓練。如：怎么樣讓開水快速變冷，讓幼兒進行對一種問題多種解決方式的嘗試和比較；戶外的安吉玩具進行自由組合，完成各種難度的比賽；的一物多玩，除了可以跳可以當呼啦轉還可以當方向盤來開；按照一種特性，講出涉及的對象……讓幼兒在潛移默化中得到創(chuàng)造力的發(fā)展。

五、提高教師創(chuàng)新意識，提供創(chuàng)造力發(fā)展的保障

一般創(chuàng)造力較強的幼兒大多都是比較的頑皮，往往讓人覺得很是頭疼，忍不住要給出一些條條框框來約束。在這樣的情況下教師的創(chuàng)新意識就尤為重要了。孩子是發(fā)展中的人，好動是他們的天性。在他們調皮的背后是創(chuàng)造力的萌芽和發(fā)展，我們不能將它們扼殺在搖籃里，而應正面對待，尊重他們創(chuàng)造性思維及創(chuàng)造力的發(fā)展。只要是有益于發(fā)展創(chuàng)造性思維的，都應給予正面評價，多給孩子一些賞識和鼓勵，來保護孩子萌發(fā)出的創(chuàng)造火花。正如陶行知所說的那樣：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生。”我們只有擁有創(chuàng)造精神，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造能力，才能在實際教育教學活動中自覺主動地培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力。