作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案第二單元樹(shù)之歌篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本單元的重點(diǎn)知識(shí)多音字，各種形式的詞語(yǔ)，反義詞等。

2.能舉一反三，列出更多的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的理解

3.讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，有主動(dòng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望教學(xué)過(guò)程：

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人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案第二單元樹(shù)之歌篇二

一、????聯(lián)系身邊的環(huán)境導(dǎo)入新課

二、????板書(shū)設(shè)計(jì)為學(xué)生的發(fā)展?fàn)I造最大的空間。

三、“蜘蛛”一詞的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。

四、化“意外”為我用。

這節(jié)課我只準(zhǔn)備了一個(gè)課件“雷雨中”的音效。那是非常震撼的效果，我一直以為這將是最精彩的部分。誰(shuí)知道上課前電腦沒(méi)事，輪到要用的時(shí)候電腦不行了，怎么辦？我只能“騙”學(xué)生說(shuō)：“這場(chǎng)雨太大了，把課件擋住來(lái)不了，讓我們一起用我們的朗讀把這場(chǎng)雷雨喚來(lái)吧！”課件無(wú)法用，間接給了學(xué)生朗讀的時(shí)間，我插多了一個(gè)“背書(shū)”的內(nèi)容。然后讓學(xué)生用平時(shí)積累的有關(guān)雷雨的詞語(yǔ)來(lái)填充這一頁(yè)（因?yàn)榕聲r(shí)間不夠，沒(méi)有把詞語(yǔ)填出來(lái)，顯得這是一頁(yè)空頁(yè)，但這空頁(yè)后來(lái)我的設(shè)想是讓學(xué)生繼續(xù)觀察身邊的雷雨，寫(xiě)身邊的雷雨，然后來(lái)填空這一頁(yè)。）

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案第二單元樹(shù)之歌篇三

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字，綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼，自信自強(qiáng)，熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀課文、背誦課文。

投影、生字卡、錄音。

板書(shū)安排：24.木蘭從軍

女扮男裝

花木蘭花將軍

勝利歸鄉(xiāng)

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、口頭填空。

課外：讀背課文。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

一.揭示課題

1.今天，我們學(xué)習(xí)新課文，題目是“木蘭從軍”。板書(shū)課題。

2.聽(tīng)課文錄音。

聽(tīng)后提問(wèn)：木蘭是誰(shuí)?

“從軍”是什么意思?花木蘭是女兒家，她女扮男裝，替誰(shuí)去從軍?

二.初讀指導(dǎo)

1.借助拼音，讀準(zhǔn)字音。

2.畫(huà)出生字詞，標(biāo)出自然段。

3.檢查自讀效果。

(1)出示詞語(yǔ)，指名讀。齊讀。

(2)指名分節(jié)讀課文。

(3)說(shuō)說(shuō)每段的意思。

三.精讀訓(xùn)練

理解第一段。

1.指名讀。

2.口頭填空。

花木蘭()。

3.小結(jié)。

4.背誦第一段。

第二課時(shí)

一.復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀生字詞。

2.指名背第一段。

二.精讀訓(xùn)練

1.理解第二段。

(1)自讀。畫(huà)出寫(xiě)局勢(shì)緊張的詞語(yǔ)及花木蘭十分著急的原因的句子。

(2)讀后交流。

理解“文書(shū)”“征兵”“年老多病”。

(4)指導(dǎo)朗讀。

2.理解第三段。

(1)觀察圖一。

看，這是花木蘭從軍后馳騁沙場(chǎng)的英姿，瞧她躍馬提槍的威武形象，一看就知道她英勇善戰(zhàn)。

(2)課文是怎樣寫(xiě)她從軍后的情景的?讀一讀，畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

(3)讀后交流。

(4)指導(dǎo)讀第一句。

(5)指名讀第二句。

理解“赫赫戰(zhàn)功”。

從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信，所以開(kāi)頭稱(chēng)她“女英雄”，結(jié)尾又說(shuō)她是“花將軍”。

(6)指導(dǎo)讀第二句。

(7)指導(dǎo)背誦。

三.識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

征病幼男勝利

四.作業(yè)

抄寫(xiě)生字。

第三課時(shí)

一.復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2.背誦第一、二、三段。

二.精讀課文

理解第四段

1.看插圖二，說(shuō)說(shuō)勝利歸來(lái)的花木蘭裝束有什么變化?

2.自讀課文，畫(huà)出寫(xiě)將軍們恍然大悟的句子。

3.讀后交流。

4.指導(dǎo)朗讀、背誦。

三.識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

脫穿將勇

四.作業(yè)

抄寫(xiě)字詞。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案第二單元樹(shù)之歌篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固生字，會(huì)寫(xiě)“棉、杉、桂、壯、化”5個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“木棉、水杉、化石、金桂”4個(gè)詞語(yǔ)。

2.熟練朗讀課文并背誦下來(lái)。

3.通過(guò)讀文、看圖，了解木棉、樺樹(shù)等樹(shù)木的特點(diǎn)，感受大自然樹(shù)木種類(lèi)的豐富。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固所學(xué)生字，初步了解樹(shù)木特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

背誦兒歌，正確書(shū)寫(xiě)“壯、化、棉、杉、桂”5個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀兒歌，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)

梧桐、楓樹(shù)、松、柏、楓葉、松子

木棉、白樺、銀杏、水杉、金桂

二、多種方法識(shí)記生字

(一)學(xué)習(xí)“裝、疆”

1.朗讀兒歌，注意結(jié)尾的字的發(fā)音。

結(jié)尾的字在發(fā)音上有什么規(guī)律?它們都是后鼻音(“石”除外)，是兒歌中的韻腳，朗讀時(shí)注意讀準(zhǔn)字音，大家齊讀這首兒歌。

2.運(yùn)用字理學(xué)習(xí)“裝”和“疆”。

“裝、疆”是我們要認(rèn)識(shí)的生字，誰(shuí)來(lái)讀一讀。

“裝”是形聲字，上邊的“壯”表示讀音，下面的“衣”表示字義。

“疆”的左邊是一個(gè)“弓”字和一個(gè)“土”字，表示用弓記步來(lái)丈量土地，右邊的三橫兩田表示田地之間的疆域界限，也代表了這個(gè)字的意思?！氨苯笔俏覈?guó)北部的邊疆。

3.組詞。

疆——邊疆、疆土、疆界、新疆

裝——服裝、軍裝、新裝、包裝

(二)學(xué)習(xí)“耐、守、銀、化”

小組學(xué)習(xí)，討論怎么記住“耐、守、銀、化”這4個(gè)字。

1.借助語(yǔ)境識(shí)記“耐”和“守”。

讀句子“樺樹(shù)耐寒守北疆”，猜測(cè)“耐”和“守”的意思。樺樹(shù)忍耐寒冷生長(zhǎng)在祖國(guó)北部的邊疆，它們像解放軍戰(zhàn)士一樣守衛(wèi)在祖國(guó)的最北邊。

2.熟字換一換識(shí)記“銀”和“化”。

“很、跟、眼”的右半邊和“銀”相同，金字旁和金屬有關(guān)。

“花”去掉草字頭就是“化”，“華”去掉十也是“化”。

“化石”是生活在遙遠(yuǎn)過(guò)去生物的遺體或遺跡變成的石頭。

3.通過(guò)組詞鞏固。

忍耐、耐心、耐力、守衛(wèi)、守護(hù)、守時(shí)

銀行、銀河、銀色、化石、變化、綠化

4.把這幾個(gè)生字放回兒歌中，再讀一讀。

三、朗讀兒歌，了解樹(shù)木特點(diǎn)

1.有的樹(shù)木喜歡暖和的地方，還有的樹(shù)木能夠忍耐嚴(yán)寒——“木棉喜暖在南方，樺樹(shù)耐寒守北疆?！?/p>

看圖片，體驗(yàn)“南方”和“北疆”不同的氣候特點(diǎn)，感受“喜暖”和“耐寒”的習(xí)性特點(diǎn)。資料內(nèi)容如下：

木棉喜歡溫暖干燥和陽(yáng)光充足的環(huán)境。在云南、四川、廣西、廣東等地都適合木棉的生長(zhǎng)。它在春天開(kāi)花，花兒又大又美。人們用鮮艷似火的木棉花比喻英雄奮發(fā)向上的精神，因此木棉花被譽(yù)為“英雄花”，木棉樹(shù)也就成了“英雄樹(shù)”。

樺樹(shù)的種類(lèi)很多，在我國(guó)東北、華北、西北生長(zhǎng)著茂密的白樺林。樺樹(shù)在寒冷環(huán)境下也可以維持正常的生命活動(dòng)，十分耐寒，生命力強(qiáng)，在大火燒毀的森林以后，首先生長(zhǎng)出來(lái)的經(jīng)常是白樺。

2.請(qǐng)你上下對(duì)應(yīng)看這兩句，我們來(lái)對(duì)對(duì)子吧!

“木棉”對(duì)什么?“木棉”對(duì)“樺樹(shù)”

“喜暖”對(duì)什么?“喜暖”對(duì)“耐寒”

“在南方”對(duì)什么?“在南方”對(duì)“守北疆”

3.句子對(duì)仗工整，讀起來(lái)朗朗上口，我們來(lái)讀一讀、背一背。(加停頓線)

木棉喜暖在/南方/，

樺樹(shù)耐寒守/北疆/。

4.同桌一起學(xué)習(xí)最后一句，先讀一讀，再說(shuō)說(shuō)銀杏、水杉和金桂的特點(diǎn)。

銀杏水杉活化石，金桂開(kāi)花滿院香。

對(duì)這句話有沒(méi)有不太明白的地方?學(xué)生質(zhì)疑，預(yù)設(shè)“活化石”。

活化石是延續(xù)了上千萬(wàn)年的古老生物，同時(shí)代的其他生物早已絕滅，只有它們獨(dú)自保留下來(lái)，適應(yīng)了現(xiàn)代的環(huán)境。銀杏、水杉是植物活化石。動(dòng)物活化石有國(guó)寶大熊貓、中華鱘等。

銀杏的祖先最早出現(xiàn)在三億年前，后來(lái)絕大部分銀杏像恐龍一樣滅絕了，只在我國(guó)部分地區(qū)保存下來(lái)一點(diǎn)點(diǎn)，流傳至今，成為稀世之寶。銀杏樹(shù)生長(zhǎng)較慢，壽命極長(zhǎng)，從栽種到結(jié)銀杏果要二十多年，四十年后才能大量結(jié)果，因此人們稱(chēng)它為“公孫樹(shù)”，“公種而孫得食”。銀杏的果實(shí)叫白果，銀杏樹(shù)又叫白果樹(shù)。

水杉也是珍貴的“活化石”，俗稱(chēng)“世界爺”，樹(shù)干又高又直，葉子細(xì)小，是世界現(xiàn)存的稀有植物，是我國(guó)一級(jí)保護(hù)植物。

銀杏和水杉是活化石，都是非常古老的樹(shù)種。

桂樹(shù)在秋季開(kāi)花，金桂花朵金黃，花香馥郁?！鞍嗽鹿鸹ū榈亻_(kāi)，桂花開(kāi)放幸福來(lái)”，人們把桂花看作吉祥之兆。

5.樹(shù)木和名稱(chēng)對(duì)對(duì)碰。

出示圖畫(huà)：樺樹(shù)銀杏水杉木棉金桂

你能看出它們分別是什么樹(shù)嗎?學(xué)生聯(lián)系兒歌、生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。

預(yù)設(shè)：樺樹(shù)皮是白的，銀杏的葉子像小扇子，水杉的葉子細(xì)小，木棉開(kāi)紅花，開(kāi)著金黃色花的就是桂樹(shù)，秋天桂樹(shù)開(kāi)花可香啦!

四、朗讀背誦兒歌

1.開(kāi)展多種形式的朗讀，感受兒歌的韻律美。

同桌合作讀，小組比賽讀，拍手打節(jié)奏讀，做到正確而熟練。

2.借助填空，結(jié)合圖片，練習(xí)背誦。

3.朗讀課文，完整背誦。

五、模仿與運(yùn)用

兒歌用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言寫(xiě)出了各種樹(shù)木的特征，幫助我們了解樹(shù)木的特點(diǎn)，我們也來(lái)試著編一句兒歌介紹一種樹(shù)木吧，可以說(shuō)說(shuō)樹(shù)枝、樹(shù)葉的形狀，可以說(shuō)說(shuō)花開(kāi)的樣子、香味，也可以說(shuō)說(shuō)樹(shù)木的習(xí)性。

(課件出示柳樹(shù)、槐樹(shù)、柿子樹(shù)等圖片，學(xué)生也可以說(shuō)自己想說(shuō)的桃樹(shù)、石榴等。)

預(yù)設(shè)：柳樹(shù)枝條細(xì)又長(zhǎng)。

預(yù)設(shè)：槐樹(shù)開(kāi)花一串串。

預(yù)設(shè)：柿子樹(shù)上掛燈籠。

預(yù)設(shè)：桃樹(shù)花開(kāi)紅艷艷。

六、學(xué)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)

1.學(xué)寫(xiě)生字：壯、化、棉、杉、桂。

觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：左窄右寬，左右等高。

注意筆畫(huà)順序：“壯”的左邊是點(diǎn)、提、豎。

“化”的右邊先寫(xiě)撇在寫(xiě)豎彎鉤。

2.抄寫(xiě)詞語(yǔ)：木棉、水杉、化石、金桂。

3.請(qǐng)你給下面的樹(shù)寫(xiě)上名字。

(楊樹(shù)的圖)(楓樹(shù)的圖)(松樹(shù)的圖)

七、拓展閱讀

(一)閱讀課后練習(xí)第三題，關(guān)于樹(shù)木的諺語(yǔ)

1.不同的樹(shù)木有自己的特點(diǎn)，在人們心中，樹(shù)木又常常寄托著悠久深遠(yuǎn)的內(nèi)涵。試著讀讀這3句話，說(shuō)說(shuō)你的理解。

2.討論交流，互相啟發(fā)，師適時(shí)點(diǎn)撥。

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

“樹(shù)”為“培養(yǎng)”的意思，比喻培養(yǎng)人才是百年大計(jì)，很不容易，需要很長(zhǎng)時(shí)間。

樹(shù)高百尺，葉落歸根。

意思是說(shuō)樹(shù)長(zhǎng)得再高，落葉還是要回到樹(shù)根。比喻事物總有一定的歸宿，一般指遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的游子最終還是要回到故鄉(xiāng)。

樹(shù)無(wú)根不長(zhǎng)，人無(wú)志不立。

意思是說(shuō)大樹(shù)若沒(méi)有樹(shù)根就不能生長(zhǎng)，人要是沒(méi)有志向就像大樹(shù)沒(méi)有樹(shù)根一樣，不能成才，告訴我們?nèi)艘獦?shù)立遠(yuǎn)大的志向。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案第二單元樹(shù)之歌篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、模仿重點(diǎn)段，用句式“有的……有的……”說(shuō)話。

3、會(huì)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，注意“凈”、“?！钡墓P順。

4、感受云天的美好，想象雨后天空的美麗，初步養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)想象的良好習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、描述導(dǎo)入

小朋友，在夏天的午后，剛下了一場(chǎng)雨，太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云全收回去，有一些就留在天上了。瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮!

聽(tīng)!這時(shí)候，誰(shuí)也來(lái)湊熱鬧啦?(齊說(shuō)：一群小鳥(niǎo)飛過(guò)來(lái))讓我們也插上翅膀，變成快樂(lè)的小鳥(niǎo)，飛上藍(lán)天云看看。

此時(shí)此刻，看到這么多白云，你最想說(shuō)什么?

“哇，這么多白云!我們也來(lái)造云房子?！?/p>

師：來(lái)，讓我聽(tīng)聽(tīng)，哪只小鳥(niǎo)最想來(lái)造云房子?

想造云房子的小鳥(niǎo)們一起大聲說(shuō)。

二、讀書(shū)感悟

1、小鳥(niǎo)們是怎么造房子的呀?捧一團(tuán)白云鋪地板，四周造起高高的墻，開(kāi)一個(gè)小門(mén)，再開(kāi)一扇窗，屋頂蓋好真漂亮!

瞧，是高高的大樓房!小鳥(niǎo)們還造了哪些云房子呢?請(qǐng)小朋友們快樂(lè)地誦讀第二自然段。再找一找。

2、指名讀。

出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開(kāi)著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀。”

師：這么美的云房子，多有意思呀!大家想讀好嗎?

先練一練，再美美地讀給大家聽(tīng)。

這么多同學(xué)想說(shuō)，那快讓我們回到小組里用上面的句式說(shuō)一說(shuō)。

出示：云房子真呀!有的像，有的像，還有的像。

4、小鳥(niǎo)們的云房子很美。你們的云房子也別具特色。

讓我們一起讀讀課文的第三、四自然段。

5、鳥(niǎo)兒們玩得起正開(kāi)心，忽然(播放課件)咦?云房子變小了，云房子不見(jiàn)了，云房子哪兒去啦?快讀讀課文最后一個(gè)自然段。

抓住“咦”、“變小了”、“不見(jiàn)了”、“哪兒去啦”讀出小鳥(niǎo)的驚奇與留戀。

抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等詞語(yǔ)，表現(xiàn)出大自然的清新與美好。

三、積累拓展

1、今天，我們和可愛(ài)的小鳥(niǎo)把太陽(yáng)公公留下的云朵造成了許多美麗的云房子，現(xiàn)在我們一想著那些可愛(ài)的去房子，一邊讀好這篇美麗的課文。

配樂(lè)齊讀課文。自由練背。

2、云房子的故事講完了，不過(guò)天空中還有很多很多樹(shù)林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就讓我們小朋友自己編寫(xiě)吧!

四、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示生字：耍然凈洗

2、指導(dǎo)給“然”、“洗”擴(kuò)詞語(yǔ)。

3、觀察“?！?、“凈”的筆順，“?！迸c“要”進(jìn)行比較，“陣”的第五筆是橫不是豎。

4、描紅后交流注意點(diǎn)，而后臨寫(xiě)。

五、課后練習(xí)

1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

()的樓房()的禮堂()的太陽(yáng)

()的藍(lán)天()的小鳥(niǎo)()的白云

2、觀察白云或彩霞，仿照課文第二自然段，用“有的像……有的像……”寫(xiě)一段話。

第一題為基礎(chǔ)題，第二題為提高題，可選擇完成

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案第二單元樹(shù)之歌篇六

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

一、導(dǎo)入 ：

1、通讀課文，了解讀書(shū)情況。

2、復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說(shuō)一句話。

(設(shè)計(jì)意圖：知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。)

二、精讀：

3、小組分角色朗讀。

3、表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。

(設(shè)計(jì)意圖：采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。)

三、品讀

2、齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說(shuō)完，教室里就響起一片掌聲?

3、用自己喜歡的方式感受全文。(引導(dǎo)學(xué)生可通過(guò)多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進(jìn)行體會(huì)。)

(設(shè)計(jì)意圖：交流體會(huì)，拓寬思維，強(qiáng)化理解。突出學(xué)生主體地位，不限形式，尊重學(xué)生的獨(dú)特體會(huì)。)

四、練習(xí) ：

1、 出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。

2、提問(wèn)：這兩個(gè)句子有什么不同?(說(shuō)法不同，意思相同)

3、照樣子說(shuō)一說(shuō)。

李強(qiáng)是我的好朋友。

是我的好朋友。

是 。

(設(shè)計(jì)意圖：強(qiáng)調(diào)練習(xí)過(guò)程，讀中感悟，加強(qiáng)引導(dǎo)，學(xué)用結(jié)合，提高能力。)

五、拓展：

假如你是王寧，當(dāng)選勞動(dòng)委員后會(huì)做些什么?

(設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)系自己的實(shí)際生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。)

六、家庭作業(yè)：

1、把這個(gè)故事回家將給家長(zhǎng)聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

2、班里要舉行一個(gè)擂臺(tái)賽，展示同學(xué)們的才能，你要怎樣展示自己?準(zhǔn)備做些什么?

(設(shè)計(jì)意圖：在生動(dòng)有趣的語(yǔ)文活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己，學(xué)習(xí)表現(xiàn)自己。)

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案第二單元樹(shù)之歌篇七

能感受到老師的關(guān)懷與愛(ài)護(hù)，體會(huì)老師為學(xué)生付出的*勞，懂得并表達(dá)自己對(duì)老師的熱愛(ài)與尊重。初步學(xué)習(xí)與人*健美的技能，形成良好的道德情感。能認(rèn)識(shí)、了解和親近老師，知道教師節(jié)，懂得有困難可以趙老師幫助。

懂得并表達(dá)自己對(duì)老師的'熱愛(ài)與尊重。知道教師節(jié)。

使學(xué)生能體會(huì)老師的*勞。

（一）錄音歌曲：每當(dāng)我輕輕走過(guò)老師窗前。

（二）學(xué)生準(zhǔn)備一些小故事。

（一）使學(xué)生體會(huì)老師真好。

1、從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在，都有哪些老師教過(guò)我們，在這些課上你學(xué)會(huì)了什么？

2、你最喜歡那位老師？為什么？

3、老師都為我們做了哪些工作？

（二）鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生和老師說(shuō)悄悄話，消除學(xué)生對(duì)老師的畏懼。

1、你對(duì)老師說(shuō)過(guò)你的小秘密嗎？你和老師當(dāng)時(shí)的心情怎樣？

2、你最想和哪位老師說(shuō)悄悄話，想對(duì)老師說(shuō)什么悄悄話？

3、把你想說(shuō)的悄悄話課下和老師說(shuō)說(shuō)，看看老師聽(tīng)完之后有什么感受？

（三）使學(xué)生知道教師節(jié)。

1、你們知道老師的節(jié)日是哪一天嗎？

2、在老師節(jié)日的時(shí)候，我們能為老師做些什么呢？

以朗誦詩(shī)歌來(lái)結(jié)束新課：老師，您*苦了

和學(xué)生共同唱：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案第二單元樹(shù)之歌篇八

1、師：北京除了俺們今天游覽的這兩個(gè)景點(diǎn)之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的.公園，你們想去看看嗎？那就請(qǐng)你們?cè)俚骄W(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。

2、除了課文上介紹的內(nèi)容外，你還從網(wǎng)站中了解到了什么？（指名回答）

（向同學(xué)提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站）

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案第二單元樹(shù)之歌篇九

教學(xué)目的：

認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文。使學(xué)生懂得要對(duì)自己有信心，并用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我。懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點(diǎn)：通過(guò)了解同學(xué)態(tài)度的變化，體會(huì)同學(xué)對(duì)“我選我”的認(rèn)同。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一.解題、質(zhì)疑。

1. 從題目中你知道了什么?

2. 你還想知道什么?學(xué)生質(zhì)疑。

二.識(shí)字、寫(xiě)字，掃清閱讀障礙。

1. 自己讀課文：借助拼音讀準(zhǔn)漢字的讀音。

2. 小組接力讀：每人讀一個(gè)自然段，讀準(zhǔn)字音。

3. 小組合作學(xué)習(xí)：記住生字。

4. 全班匯報(bào)。

5. 教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

三.初步感知課文內(nèi)容。

1. 自由讀課文：“我”指的是誰(shuí)?

2. 王寧選自己干什么?

3. 小組按自然段讀課文。

4. 學(xué)生質(zhì)疑：提出不懂的問(wèn)題和想了解的內(nèi)容。

第二課時(shí)

一.導(dǎo)入新課，整體感知。

1. 指名讀課文，回憶課文主要寫(xiě)了什么?

2. 自由讀課文，你讀懂了什么?還有哪兒不懂?

二.理解內(nèi)容，體會(huì)情感，讀了語(yǔ)氣。

1. 帶著問(wèn)題在小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

2. 全班交流，教師導(dǎo)讀。

3. 關(guān)于王寧“我選我”一事，說(shuō)說(shuō)你的想法?

三.自由讀、小組讀、全班展示，讀出語(yǔ)氣。

四.分角色朗讀課文，讀出語(yǔ)氣。

五.“我會(huì)讀”。

1. 讀一讀，說(shuō)說(shuō)兩句話有什么不同?

2. 自己試著說(shuō)兩句話。

六.實(shí)踐活動(dòng)。假如你競(jìng)選班干部，你想說(shuō)什么?

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案第二單元樹(shù)之歌篇十

1、出示課件，一張中國(guó)行政圖，誰(shuí)能找出北京在哪兒？

2、一名同學(xué)指出后，教師簡(jiǎn)介北京概況。

二、讀課文，感知課文內(nèi)容

1、同學(xué)們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。

2、多媒體放畫(huà)面和錄音。學(xué)生欣賞。

3、自由的課文，把自己的感受說(shuō)一說(shuō)，自由發(fā)表建議。

三、再讀課文，自學(xué)生字

1、學(xué)生再讀課文，把生字畫(huà)出來(lái)，把字音讀準(zhǔn)。

2、師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）

四、指導(dǎo)朗讀，感受景美

1、播發(fā)北京的畫(huà)面，教師朗讀課文。

2、討論：你看到了什么？

最想去北京哪個(gè)地方？

3、把你最想去的地方讀一讀，師指導(dǎo)。

4、自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評(píng)議。

課后把你收集到的資料在比一比欄中展評(píng)。修改意見(jiàn)

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案第二單元樹(shù)之歌篇十一

（3）出示課題。

2、看圖練習(xí)說(shuō)話。

（1）指導(dǎo)看圖。圖上有哪些小朋友在歡迎新年老人？（可以給他們?nèi)∶?。?/p>

小朋友們手上拿著什么？他們會(huì)對(duì)新年老人說(shuō)些什么？

（2）在四人小組中向新年老人匯報(bào)。

（3）想一想，新年老人聽(tīng)了小朋友的話，心里怎么想，他會(huì)怎么做怎么說(shuō)呢？

（4）同桌互說(shuō)。要求可根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況的實(shí)際來(lái)提。

（5）表演說(shuō)話。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案第二單元樹(shù)之歌篇十二

從前有個(gè)人叫司馬光。他小時(shí)候，常跟小朋友們?cè)诨▓@里玩兒?；▓@里有一座假山，假山旁邊有一口大缸。有一回，有個(gè)小朋友在假山上玩兒，不小心掉到大水缸里了。

小朋友們都慌了，有的叫著喊著跑了，有的跑去找大人。

司馬光沒(méi)有跑。他拿起一塊石頭，使勁兒砸那口缸，幾下子就把缸砸破了。缸里的水流出來(lái)，掉在缸里的小朋友終于得救了。

人教版二年級(jí)語(yǔ)文教案第二單元樹(shù)之歌篇十三

一、教學(xué)目標(biāo)

1、懂得在新的一年里，要更加努力地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

2、能看圖說(shuō)幾句話到一段話。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：仔細(xì)觀察，了解圖的`主要內(nèi)容，并能看圖說(shuō)幾句話到一段話。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住圖畫(huà)的主要內(nèi)容，有順序他說(shuō)幾句話到一段話。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

放大掛圖一幅、新年老人服飾、禮物袋。小朋友匯報(bào)的成績(jī)道具若干。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

1、啟發(fā)談話，揭示課題，練習(xí)說(shuō)一句完整的話。

師：新年的鞭炮聲送走了舊的一年。迎來(lái)了新的一年，新年老人向我們走來(lái)了。

(1)出示掛圖，練習(xí)用下面句式說(shuō)一句話。

“誰(shuí)，怎么樣地走來(lái)，來(lái)干什么?”

(新年老人，扛著一大袋禮物，笑瞇瞇地向我們走來(lái)……)

(2)小朋友看到新年老人來(lái)了，多高興啊!會(huì)怎么歡迎他呢?

(××說(shuō)：“新年老人，您好!”

“歡迎您!新年老人!”

“祝您新年快樂(lè)!”

“祝您健康長(zhǎng)壽!”

“您好!新年老人?！?

(3)出示課題。

2、看圖練習(xí)說(shuō)話。

(1)指導(dǎo)看圖。圖上有哪些小朋友在歡迎新年老人?(可以給他們?nèi)∶?

小朋友們手上拿著什么?他們會(huì)對(duì)新年老人說(shuō)些什么?

(2)在四人小組中向新年老人匯報(bào)。

(3)想一想，新年老人聽(tīng)了小朋友的話，心里怎么想，他會(huì)怎么做怎么說(shuō)呢?

(4)同桌互說(shuō)。要求可根據(jù)班級(jí)學(xué)生情況的實(shí)際來(lái)提。

(5)表演說(shuō)話

a、先自己準(zhǔn)備，你向新年老人說(shuō)什么?

b、老師扮演新年老人，指明幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)共同表演。集體評(píng)議。

c、分小組表演說(shuō)話。推薦一人當(dāng)新年老人，其他學(xué)生向新年老人說(shuō)的話不能重復(fù)。

d、分組上講臺(tái)表演，集體評(píng)議。

(6)總結(jié)

今天，我們每個(gè)同學(xué)都向新年老人匯報(bào)了自己一年來(lái)的進(jìn)步。新年老人也向我們提出了新的要求。在新的一年里我們要按新年老人提出的要求去做，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。