2023年八年級上生物教案全冊(通用8篇)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

八年級上生物教案全冊篇一

1、區(qū)別動物的先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義

2、運用研究動物行為的方法，探究動物行為的原因

掌握動物的幾種行為類型的特點以及各科種行為對動物的生存和種族繁衍的意義

引導學生設計探究螞蟻覓食行為的方案

1課時

5―2―2先天性行為和學習行為

一、動物的行為有：取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為等。

二、先天性行為的概念

動物生來就有的，由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為，稱為先天性行為。如鳥育雛、蜜蜂采蜜、失去蛋的'企鵝會把鵝卵石當作企鵝蛋來孵化等。

三、學習行為

在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學習而獲得的行為，稱為學習行為。如山雀偷吃牛奶等。

四、先天性行為與學習行為的區(qū)別

類別

先天性行為

學習行為

形成

生來就有的

不是生來就有的，在成長過程中形成

獲得途徑

由遺傳物質(zhì)控制

通過生活經(jīng)驗和“學習”

適應性

造就相對穩(wěn)定的環(huán)境

適應復雜的環(huán)境

進化趨勢

無脊椎動物主要的持為方式

動物越高等，學習能力越強，在它們的全部行為活動中所占比重也越大。

課本例子

母袋鼠與幼袋鼠、小鳥喂魚、菜青蟲的取食行為

1、動物具有“學習能力”，有利于（）

a、找到食物b、逃避敵害c、找到配偶d、適應復雜的生活環(huán)境

2、下列各項中，屬于先天性行為的是（）

a、馬戲團的獅子表演節(jié)目b、老鼠打洞c、小狗作算術d、蚯蚓走迷宮

3、下列屬于學習行為的是（）

a、野鴨的遷徙b、蜘蛛結網(wǎng) c、蜜蜂采蜜d、山雀偷喝牛奶

八年級上生物教案全冊篇二

一、教材分析：

(一)、教學目標：

【知識目標】學會制作臨時裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時裝片;認識并闡明植物細胞的基本結構，初步學會繪制植物細胞結構簡圖。

【能力目標】了解出臨時裝片制作過程以及注意事項;了解植物細胞的基本結構和各部分結構的功能。

【情感目標】通過制作臨時裝片，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。

(二)、教學重點和難點：

1、重點：制作臨時裝片，歸納植物細胞結構。

2、難點：成功地制作臨時裝片。

二、教材處理：

1、學生狀況分析：

通過上一節(jié)的學習，學生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時要滿足他們觀察微小細胞的愿望，引導他們進行主動探究學習，同時由于學生沒有看到過細胞，因此在觀察臨時裝片時，可以利用多媒體展示制作較好的臨時裝片。

2、教學內(nèi)容的組織與安排：

(1)、復習上節(jié)課內(nèi)容，創(chuàng)設情境導入。

(2)、講授新課：如何制作臨時裝片。

(3)、繪制植物細胞結構圖

(4)、練習。

(5)、小結。

三、教學方法、教學手段：

1、教學方法：多媒體、實驗探究。

2、教學手段：本節(jié)課以學生親自動手實踐為主，并采用復習、展示導入、教師演示與輔導為輔的教學手段。

四、教學過程：

(一)、復習提問與情境導入：

1、顯微鏡的結構由哪幾部分組成?

2、顯微鏡的使用分哪幾個步驟?

(二)、制作臨時裝片。

1、多媒體演示臨時裝片的制作步驟：

(1)準備：

擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的是避免雜質(zhì)出現(xiàn)于視野中。

滴：滴加清水時應適量：過多，水會溢出;過少，制片容易產(chǎn)生氣泡。

(2)制片：

撕：撕取少量的洋蔥鱗莖葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下來。

展：充分將取下的洋蔥表皮展開，避免重疊。

蓋：蓋蓋玻片一側先接觸水滴邊緣，然后將另一側緩緩放下。。

(3)染色：

滴：在蓋玻片的一側滴加稀碘液時適量：多了，會溢出來污染實驗臺;少了，染色不充分。

吸：吸水紙應有另一側吸引，使稀碘液均勻擴散到蓋玻片下。使染色充分。

2、學生練習制作臨時裝片

3、學生觀察自制的臨時裝片。

(三)、學生動手制作，老師引導學生觀察植物細胞的結構

讓學生明確：植物細胞的結構和功能

(1)細胞壁：保護和支持作用

(2)細胞膜：保護、控制物質(zhì)的進出。

(3)葉綠體：含有葉綠素，是植物細胞進行光合作用制造有機物的部位。

(4)細胞核：含有遺傳物質(zhì)。

(5)細胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細胞液。

(四)、技能訓練：繪植物細胞結構圖

強調(diào)繪圖要領：

真實;大小、位置、點線結構;名稱標注齊全。

(五)、課堂小結：

1、臨時裝片的制作步驟;

2、植物細胞的結構。

(六)、作業(yè)布置：

練習繪制植物細胞結構圖;要求標注功能

八年級上生物教案全冊篇三

1、舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因。

2、關注我國特有的珍稀動植物。

3、說出保護生物多樣性的主要措施。

4、參與一種珍稀動物或植物保護的辯論和協(xié)商活動，提高保護生物多樣性的公民意識。

1、讓學生體會到保護生物多樣性的緊迫性和艱巨性。

2、協(xié)商和辯論這樣保護白頭葉猴。

1課時

6-3-保護生物的多樣性

一、生物多樣性面臨的威脅及其原因

1、瀕臨滅絕

2、生存環(huán)境的破壞與改變

二、保護生物多樣性最為有效的措施--建立自然保護區(qū)

三、法律保護

《中華人民共和國森林法》

《中華人民共和國野生動物保護法》

《保護生物多樣性公約》

1、如果一個物種的所有個體都在地球上消失了，那么這個物種已經(jīng)()

a、滅絕b、瀕危c、受到威脅d、再生

2、保護生物多樣性最為有效的措施是()

a、遷地保護b、建立自然保護區(qū)

c、克隆d、法制管理

3、數(shù)千年前我國黃土高原有茂密的森林，后來卻成為荒山禿嶺，植被減少的原因是()

a、地殼運動頻繁b、北方寒流長期侵襲

c、長年干旱，赤地千里d、過度開發(fā)破壞生態(tài)平衡

八年級上生物教案全冊篇四

知識目標

1、掌握人體保衛(wèi)自身的三道防線的知識。

2、初步理解抗原和抗體的概念及抗原、抗體與吞噬細胞之間的關系。

3、理解免疫的概念，區(qū)別人體的非特異性免疫與特異性免疫。

4、用免疫的知識解釋一些人體的現(xiàn)象。

能力目標

培養(yǎng)學生在已有知識的基礎上舉一反三，綜合運用知識的能力。

情感目標

通過免疫知識的學習，讓學生確立“對傳染病積極預防”的思想。

1、人體保衛(wèi)自身的三道防線。

2、非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。

1.人體保衛(wèi)自身的三道防線。

2、非特異性免疫與特異性免疫的概念及其區(qū)別。

教學方法啟發(fā)引導法。

第二節(jié)免疫與計劃免疫

一、人體的三道防線

二、非特異性免疫和特異性免疫

1、非特異性免疫（先天性免疫）：人人生來就有的，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用。

2、特異性免疫（后天性免疫）：出生以后才產(chǎn)生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。

［設置懸念，導入新課］

學生：打預防針。

教師：對，那么請大家想一想，為什么要打預防針呢？

學生：因為不打預防針的人往往會患病，而打過預防針的人會安然無恙。

教師：對，這一現(xiàn)象就涉及到我們今天將要學習的免疫與計劃免疫的內(nèi)容，學習過這一節(jié)之后，我們就會清楚其中的奧秘了。

板書：第二節(jié)免疫與計劃免疫

［分析資料，引出重點］

教師：我們知道，人體的表面覆蓋著一層——

學生：皮膚。

教師：那么皮膚對我們的身體有什么作用？

學生：保護身體內(nèi)部結構、調(diào)節(jié)體溫……

學生：增加了？

教師：不，情況恰恰與同學們預料的不一樣，那些病菌非但沒有增加，90%以上的反而被我們的皮膚消滅了。

學生：沒想到我們的皮膚這么厲害。

學生：說明皮膚具有殺滅病菌的功能，涂在清潔皮膚上的病菌被皮膚的分泌物殺死了。

教師：對，我們的皮膚和黏膜不僅能阻擋病原體侵入人體，而且它們的分泌物，如乳酸、脂肪酸、胃酸和酶等，還有殺菌的作用。所以皮膚和黏膜組成了我們?nèi)梭w防御病原體的第一道防線。

一、人體的三道防線

第一道防線：皮膚和黏膜

學生：老師，既然有第一道防線，也就是說還有第二道或者還有第三道。

教師：的確是這樣，人體具有保衛(wèi)自身的三道防線。剛才我們已經(jīng)知道了皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線，而保衛(wèi)人體的第二道防線是——體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞。

板書：第二道防線：體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細胞

學生：老師，這些知識可真難記。

教師：實際上，上述兩道防線是人類在進化過程中逐漸建立起來的天然防御功能，人人生來就有，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御的作用，所以我們把這兩道防線叫做非特異性免疫或先天性免疫。

學生：老師剛才說人體有三道防線，那第三道防線是什么呢？

教師：接下來我就來說第三道防線。

板書：第三道防線：免疫器官和免疫細胞

學生：水痘病毒侵入人體后，人體內(nèi)的淋巴細胞在水痘病毒的刺激下產(chǎn)生抵抗水痘病毒的抗體，等人病好之后，抗體還存留在人體內(nèi)，這個人以后就不會再出水痘了。

學生：流感、麻疹、肝炎、脊髓灰質(zhì)炎……

學生：特異性免疫和后天性免疫。

二、非特異性免疫和特異性免疫

1、非特異性免疫（先天性免疫）：人人生來就有的，不針對某一種特定的病原體，而是對多種病原體都有防御作用。

2、特異性免疫（后天性免疫）：出生以后才產(chǎn)生的，只針對某一特定的病原體或異物起作用。

［課堂小結，鞏固練習，結束新課］

［鞏固練習］

八年級上生物教案全冊篇五

描述各種動物行為；說出動物行為的類型；能正確區(qū)別各種動物行為，認識研究動物行為的意義。

通過觀察和實驗等探究活動，培養(yǎng)學生的觀察能力以及對問題的.探究能力。

了解動物的行為，樹立正確利用和保護動物的態(tài)度和價值觀。

重點難點重點：動物行為對于動物的生物學意義，動物的先天性行為和后天性行為的概念和實例。

難點：后天性行為的概念，動物行為的特點。

八年級上生物教案全冊篇六

各小組展示課前做的觀察實驗，并介紹觀察到的實驗現(xiàn)象；瓶中的液體不斷有氣泡冒出，使癟的氣球脹大。

提問：為什么會有氣泡冒出呢？

仔細觀看，認真分析，得出結論。

閱讀教材，結合生活經(jīng)驗，討論思考題。

請同學們展示課前做的觀察實驗。提問：你們觀察到什么現(xiàn)象？提示學生所觀察到的現(xiàn)象就是發(fā)酵。你能解釋這一過程嗎？演示課件：示酵母菌把葡萄糖轉化為酒精并產(chǎn)生二氧化碳。

引導學生分析實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

甜酒品嘗會

同學們互相品嘗、交流經(jīng)驗，互相說制作的過程，感受成功的喜悅。

出示掰開的面包、饅頭很松軟。這些小孔就是二氧化碳形成的，可我們?yōu)槭裁礇]有吃到酒味呢？請思考課本第一題。

肯定學生的回答，及時補充。

品嘗、評價、鼓勵。

第二課時

細菌、真菌與食品保存

展示實驗結果

討論分析、得出結論。

各小組積極討論，互相補充歸納出保存食品的主要方法和原理，以及注意事項。

了解防腐劑的使用及危害。

八年級上生物教案全冊篇七

生物的無性生殖

（第1課時）

教學內(nèi)容：生物的無性生殖；實驗——酵母菌的出芽生殖。教學目標：知識與能力

1、認識無性生殖的概念。

2、訓練使用顯微鏡觀察的操作技能。

1、通過對“酵母菌的出芽生殖”的觀察和“植物的'嫁接”的實習活動，領悟“實踐出真知”的思想，培養(yǎng)嚴謹求實、一絲不茍的科學態(tài)度和唯物主義世界觀。

2、觀察顯微鏡，制作臨時玻片，提高科學技能，培養(yǎng)科學素養(yǎng)。教學重點：

1、舉例說出生物無性生殖的方式2、說出酵母菌的出芽生殖方式。教學難點

1、無性生殖的原理2、酵母菌的培養(yǎng)。

教師準備：

1、課前準備幾張嫁接成活的植物體照片，在上課時供學生觀察。2、有關課件。

3、實習所用的器材。學生準備：

1、準備實驗和實習的有關材料。

2、課前嘗試嫁接，再把嫁接的動植物拿到課堂準備交流。教學步驟：

一、引出生物的繁殖和發(fā)育

這是表達的什么樣意思嗎？

么，有沒有這種情況，不經(jīng)過受精作用，同樣也能產(chǎn)生出下一代呢？這一節(jié)課我們就來研究這個問題。

載玻片、龍膽紫染色液等。請你們先看書，討論應如何做實驗，列出實驗步驟，研究酵母菌的出芽生殖問題。

二、酵母菌的出芽生殖觀察

八年級上生物教案全冊篇八

教師：自制課件示發(fā)酵作用的原理（細菌和真菌促進淀粉的分解）；日常生活中的發(fā)酵食品（啤酒、豆豉、面包、饅頭等）。

學生：觀察發(fā)酵現(xiàn)象；探究食物保鮮方法；收集日常生活中保存食品的方法及原理；調(diào)查了解本地區(qū)人們在污水處理和垃圾處理方面的有關資料。