作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

表演游戲狼和小羊教案篇一

1、嘗試羊角球的一物多玩，發(fā)展走、跑、跳、平衡等基本動(dòng)作。

2、提高動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。

3、綜合練習(xí)走、跑等動(dòng)作。

4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

羊角球人手1個(gè)、錄音機(jī)磁帶、大灰狼頭飾、長(zhǎng)繩一根圍住羊角球做羊圈。

一、準(zhǔn)備部分。

1、幼兒隨《健康歌》的音樂(lè)作準(zhǔn)備活動(dòng)。

2、教師帶幼兒一起做模仿動(dòng)作。

二、活動(dòng)過(guò)程。

1、導(dǎo)入新課。

（1）講故事《老爺爺?shù)男⊙颉芬鹩變号d趣：老爺爺養(yǎng)了很多小羊，每天帶小羊出去吃草，可是這幾天老爺爺病了，沒(méi)法帶小羊去吃草，小羊在羊圈里都餓壞了，怎么辦呢？請(qǐng)幼兒幫忙放羊。

（2）帶幼兒做趕小羊（羊角球）的游戲，把羊角球滾出羊圈。

2、與小羊一起玩。

（1）練習(xí)騎羊角球、滾羊角球、坐拍、舉起、蹲下、趴在上面揉球等動(dòng)作。

（2）試一試別人的好方法。

（3）重點(diǎn)練習(xí)背“小羊過(guò)河”。

3、幼兒創(chuàng)造性的玩羊角球。

（1）幼兒玩“骨碌骨碌碰”做滾玩羊角球的游戲。

（2）幼兒背羊角球。

（3）幼兒抱羊角球。

（4）幼兒趴在小羊身上滾羊角球。

4、和小羊一起休息。

（1）“小羊累了，讓我們和小羊一起休息一下吧。”

（2）“小朋友知道嗎，小羊最怕的是誰(shuí)呀？”“大灰狼來(lái)的時(shí)候，我們一定要保護(hù)好小羊，把小羊平安地送到老爺爺?shù)腵羊圈里?！薄艾F(xiàn)在就讓我們來(lái)練練本領(lǐng)吧?！?/p>

（3）第一次帶領(lǐng)幼兒練習(xí)游戲：先騎羊角球，再背小羊過(guò)河，最后把小羊趕（滾）進(jìn)羊圈。

（4）第二次集體游戲。前提出要求“大灰狼來(lái)了不能慌，不能把小羊丟了，小心別掉進(jìn)小河里?！狈糯蠡依且魳?lè)，幼兒游戲。

（5）慶祝勝利，唱歌：《我愛(ài)我的小羊》。

三、放松部分。

帶幼兒做“抻拉面”的游戲放松身體，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。

雖然幼兒年齡小，但在活動(dòng)中，通過(guò)“幫老爺爺放羊”、“大灰狼來(lái)了”的情境貫穿活動(dòng)過(guò)程，幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極?；顒?dòng)也充分運(yùn)用音樂(lè)如《健康操》、《滾小羊》、《大灰狼來(lái)了》的音樂(lè)，給活動(dòng)帶來(lái)了更多意境和樂(lè)趣。幼兒通過(guò)游戲增強(qiáng)了自信，從而更加喜歡幼兒園。

表演游戲狼和小羊教案篇二

1講狼和小羊的故事，讓幼兒知道狼是兇殘的，狡猾的動(dòng)物。

2羊是溫和的動(dòng)物。

3教會(huì)幼兒學(xué)兒歌：一二三，三二一，站個(gè)圓圈做游戲，羊群里面有只狼，不知躲在啥地方，小羊 小羊 要當(dāng)心，千萬(wàn)別讓狼追上。

活動(dòng)目標(biāo)

練習(xí)跑和鉆的動(dòng)作，發(fā)展靈活躲閃的能力。

發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

鍛煉幼兒堅(jiān)持到底的意志，吃苦耐勞的精神。

重點(diǎn)難點(diǎn)

鉆和躲閃的動(dòng)作

活動(dòng)準(zhǔn)備

1做一個(gè)狼的頭飾和若干個(gè) 羊的頭飾。

2學(xué)會(huì)兒歌。

活動(dòng)過(guò)程

1由一名小朋友做狼，其他小朋友做羊。

2全體小朋友拉手圍成圓圈，邊走邊念兒歌。

3念完兒歌后，頭戴羊頭飾的小朋友四散跑開(kāi)。狼開(kāi)始追捉，被“狼”拍到的“羊”要暫停游戲。這時(shí)老師可與一個(gè)幼兒拉手高舉起做山洞，“小羊”可陸續(xù)鉆進(jìn)去休息，仍被“狼”追的“羊”要想辦法躲閃，鉆回山洞，直到全體小朋友都鉆進(jìn)山洞。游戲結(jié)束。

4小結(jié)幼兒的表現(xiàn)，表現(xiàn)好的小朋友給予表?yè)P(yáng)，

5結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

這次游戲基本上能按要求完成教學(xué)目標(biāo)，幼兒樂(lè)于參與游戲，但也有不足的地方，如；游戲前沒(méi)有說(shuō)清楚游戲規(guī)則，造成了幼兒擠在一起跑的現(xiàn)象。以后，在游戲前我會(huì)把游戲規(guī)則說(shuō)清楚。讓游戲更能順利的進(jìn)行。

小百科：狼共46個(gè)亞種，體型中等、勻稱(chēng)，四肢修長(zhǎng)，趾行性，利于快速奔跑。頭腭尖形，顏面部長(zhǎng)，鼻端突出，耳尖且直立，嗅覺(jué)靈敏，聽(tīng)覺(jué)發(fā)達(dá)。

表演游戲狼和小羊教案篇三

一、揭題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(齊讀：狼和小羊)

2、說(shuō)到狼(師貼出“狼”)你會(huì)想到哪些詞?()的狼(兇惡的、狡猾的、殘忍

的……)

羊呢?(師貼出“羊”)在你的印象中，那是()的羊(美麗的、善良的、溫柔的、可愛(ài)的……)

3、現(xiàn)在我們?cè)侔颜n題讀一讀，讀出狼的兇惡小羊的善良。(再讀課題)

4、通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道這個(gè)故事發(fā)生在——(相應(yīng)出示小溪邊的

圖，)誰(shuí)能看著這幅情景把課文第一小節(jié)背一背?

出示：狼來(lái)到小溪邊，看見(jiàn)小羊在那兒喝水。齊讀

二、精讀感悟

過(guò)渡：一只兇惡的狼遇見(jiàn)了一只善良的小羊后會(huì)發(fā)生什么事呢?

1、請(qǐng)小朋友輕聲讀課文第2自然段，邊讀邊想狼想干什么?

根據(jù)生答，師板書(shū)：“很想吃”，我們可以把“很”換成哪些詞?(十分，非常，

特別)既然這樣，狼心里會(huì)想些什么呢?

(狼心里想：看，小羊長(zhǎng)得肥乎乎的，他的肉一定又嫩又香。要是捉住他，我就能美餐一頓了!)

(狼心里想：我肚子餓得咕咕叫，正好碰到這只又肥又嫩的小羊。嗯!可不能放掉他。)

2、狼多么想吃小羊啊，誰(shuí)來(lái)讀好這句話?(出示：狼很想吃小羊)指讀，齊讀。

3、心里是這樣得想，嘴上是怎么說(shuō)的呢?

相應(yīng)出示“你把我喝的水弄臟了!你安的什么心?”

指導(dǎo)朗讀：

a我們注意一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，第一句用的是——(!)第2句是一個(gè)問(wèn)號(hào)，那應(yīng)該

怎么讀出很兇惡的語(yǔ)氣?自己想想練練，自由試讀，指讀，老師可以用體態(tài)語(yǔ)暗示學(xué)生。

4、啊，好一只兇惡的狼啊，我們一起把第二小節(jié)連起來(lái)讀一讀。

生齊讀。

5、真的是被小羊弄臟了么?我們來(lái)讀讀小羊是怎么說(shuō)的——(引讀并出示小羊說(shuō)的話：)

a、大家看看，小羊說(shuō)了幾句話?(2句)

b、對(duì)，“怎么會(huì)”就是“不會(huì)”。反問(wèn)句的答案在句子里含著，不需要?jiǎng)e人回答。用反問(wèn)句比用一般敘述句更有力量，這里更加強(qiáng)調(diào)小羊不會(huì)把狼喝的水弄臟。再讀一遍，(齊讀)

c、小羊不會(huì)把水弄臟的理由是什么呢?誰(shuí)來(lái)讀小羊說(shuō)的第二句話?(指讀)

d、小羊說(shuō)的話是什么意思，你懂嗎?

(狼在上游，小羊在下游，水是不會(huì)倒流的。)

e、誰(shuí)到上面來(lái)指給大家看?

通過(guò)看圖理解上游、下游，水流的方向以及狼和小羊站的位置。

所以小羊是不可能把狼喝的水弄臟的。

還感覺(jué)他怎么樣?(很溫和)我請(qǐng)女小朋友溫和地讀一讀。(板書(shū)：溫和)

7、分角色朗讀，下面我們來(lái)演一演，誰(shuí)愿意讀狼說(shuō)的話，小羊呢?(先是指名讀，師讀旁白，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生以動(dòng)作輔助表演，然后男女生分角色齊讀，這一次，學(xué)生直接讀對(duì)話。)

過(guò)渡：狼第1著失敗了，看看第二次狼又找了一個(gè)什么碴兒，小羊是怎么跟它講道理的?

1、學(xué)生自由讀4、5自然段后指名回答

2、相應(yīng)出示狼和小羊的第2次對(duì)話。把這兩段話讀一讀，再跟同桌分角色讀

a、指名學(xué)生分角色朗讀，在評(píng)議的過(guò)程中做指導(dǎo)

b、你們說(shuō)-x小朋友演得狼怎么樣，為什么?

書(shū)上有一個(gè)寫(xiě)狼心情的詞，是——(師相應(yīng)貼出：氣沖沖)氣沖沖，你們懂

嗎?(就是很生氣，發(fā)火了)我們一起氣沖沖地讀——(齊讀狼的第二次對(duì)話)

d、此時(shí)的小羊又驚又急又委屈，他的處境多么令人同情啊!書(shū)上用了一個(gè)什么詞?(板書(shū)：可憐)齊讀該詞，師再?gòu)?qiáng)調(diào)可憐就是讓人同情，盡管這樣他還再跟他講道理，他急吶!(板書(shū)：喊)一起來(lái)喊一喊：“啊，這是不可能的，去年我還沒(méi)出生呢!”(不可能，沒(méi))

(因?yàn)槿ツ晷⊙蜻€沒(méi)有出生呢，怎么可能說(shuō)他的壞話)他這樣沒(méi)有道理地捏造瞎編，就叫——(找碴兒)

《狼和小羊》

將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印

推薦度：

點(diǎn)擊下載文檔

搜索文檔

表演游戲狼和小羊教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，懂得同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小羊和狼頭飾各一個(gè)、掛圖“小樣和狼”、語(yǔ)言磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

1、引出話題，激發(fā)幼兒興趣。

老師出示小羊頭飾：小羊今天非常傷心，你知道什么原因嗎？請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)故事“小樣和狼”

2、講述故事至“小羊回到家里，想起狼說(shuō)晚上要來(lái)吃他，就坐在門(mén)口哭起來(lái)了”。

3、講述故事至“大象說(shuō)完就走了”。

老師：小羊坐在門(mén)口哭，她的哭聲引起了誰(shuí)的注意。老師根據(jù)幼兒的回答逐一出示掛圖，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。

老師；這些動(dòng)物是怎么和小羊說(shuō)的呢？（引導(dǎo)幼兒集體學(xué)說(shuō)對(duì)話）

老師：這些動(dòng)物都很關(guān)心自己的朋友。那么，他么又是怎么幫出小羊的呢？

4、講述故事至“大家一聲不響，靜靜地聽(tīng)著聲音”。

老師：小動(dòng)物很聰明，最后他們戰(zhàn)勝了狼嗎？請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)。

5、講述故事至結(jié)尾。

老師：動(dòng)物們最后有沒(méi)有戰(zhàn)勝狼呢？你覺(jué)得他們的辦法好嗎？你喜歡誰(shuí)的方法、引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞、繞、頂、躥出來(lái)、勇敢”。

6、播放錄音，完整的欣賞故事。

老師：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？小動(dòng)物們到最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？（如：只要團(tuán)結(jié)一致，動(dòng)動(dòng)腦筋，就能戰(zhàn)勝狼，遇到困難哭是沒(méi)有用的。）

表演游戲狼和小羊教案篇五

浙江省義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第十冊(cè)第10課

《狼和小羊》是一則寓言故事。文章通過(guò)寫(xiě)狼和小羊的對(duì)話，告訴人們：像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人，光講道理是不行的。如果碰上這樣的惡人，只有勇敢地跟他作斗爭(zhēng)。

《狼和小羊》層次清晰，分別寫(xiě)了狼的三個(gè)借口以及小羊的兩次反駁，最后寫(xiě)狼向小羊撲去，留給了小朋友多維的想象，全文語(yǔ)言生動(dòng)，內(nèi)容有趣，寓意深刻，非常適合低年級(jí)小朋友表演朗讀，可以讓小朋友從讀中去理解內(nèi)容，從讀中去感悟寓意，所以，課堂教學(xué)時(shí)適合以讀為主。在小朋友熟讀課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生把話說(shuō)完整，把話說(shuō)通順，并訓(xùn)練多種表達(dá)方式，最后在小朋友對(duì)生字有了多次感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。所以，朗讀、語(yǔ)言訓(xùn)練（說(shuō)話）、生字教學(xué)是本課的三個(gè)重點(diǎn)，而理解小羊反駁狼的話則為教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槠渲袧B透邏輯思維中的推理訓(xùn)練。

1、懂得像狼一樣的惡人是蠻不講理的，對(duì)這樣的惡人光靠講道理是不行的。碰到這樣的惡人，只有勇敢機(jī)智地跟作作斗爭(zhēng)。

2、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，理解小溪、故意、借口、吃驚、溫和、上游、氣沖沖、家伙、去年、背地里、可憐、先生、爭(zhēng)辯、逼近、反正等詞語(yǔ)的意思。

3、能給句子加上逗號(hào)、嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)。

4、能分角色朗讀課文。

重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)生字。

2、朗讀課文。

3、理解狼三次借口的內(nèi)容。

難點(diǎn)：理解小羊第一次反駁狼的理由。

2課時(shí)

第一課時(shí)：通讀全文，讀悟課文1~3節(jié)，學(xué)會(huì)生字：溪、臟、溫。

第二課時(shí)：讀悟課文4~6節(jié)，分角色朗讀全文，學(xué)會(huì)生字：憐、辨、齜、嚷、反。

第三課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固生字，完成課后練習(xí)、課堂作業(yè)本中練習(xí)。

1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，熟讀課文。

2、教師準(zhǔn)備圖片、小黑板等。

1、出示課題，讀題。

2、說(shuō)說(shuō)：你印象中的狼是怎樣的？小羊是怎樣的？

聽(tīng)老師讀課文，談?wù)劼?tīng)后感想。

1、自學(xué)課文。要求：音節(jié)讀2遍，詞語(yǔ)讀2遍，讀通課文。

2、指名分節(jié)讀，師生共同評(píng)談。在讀中理解詞語(yǔ)溫和等，理解反問(wèn)句的意思。

3、自由讀全文一遍，提出不懂的問(wèn)題。

1、讀懂第2節(jié)。

（1）說(shuō)話：狼為了吃小羊，它是怎么說(shuō)的？（把你、我換成小羊、狼再說(shuō)一說(shuō)）

（2）說(shuō)出狼氣勢(shì)洶洶的樣子。

2、讀懂第3節(jié)。

（1）說(shuō)話：水是從（）流到（）的。（指名上黑板寫(xiě)詞：上游、下游）。狼站在（），小羊站在（）。（指名上黑板貼狼、小羊圖）。所以（）。

（2）用因?yàn)椋ǎ?，所以（）說(shuō)話。

（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)小羊的理由。

（4）理解：找借口的意思，說(shuō)說(shuō)狼找的第一個(gè)借口是什么？

3、分角色朗讀全文。

4、學(xué)習(xí)生字：溪、臟、溫。

狼是多么蠻不講理，對(duì)狼光講道理是不行的`，要勇敢機(jī)智地跟它作斗爭(zhēng)。

1、抄寫(xiě)生字；

2、選擇一題做；

（1）找好朋友分角色朗讀；

（2）看插圖寫(xiě)話。

狼 和 小 羊

狼圖

羊圖 溪 臟 溫

表演游戲狼和小羊教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1. 能分角色朗讀課文。

2. 學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3. 讓學(xué)生懂得壞人總要找借口做壞事的，他們是不講道理的

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀

難點(diǎn)：懂得對(duì)狼這樣的壞蛋只講道理是不行的

教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡、小黑板、投影。

主要板書(shū)計(jì)劃:

11 狼和小羊

狼??????????????????????? 小羊

找碴兒?????????????????? 講理

你把我喝的水弄臟了??? 您在上游

去年你在背地里罵我??? 去年我還沒(méi)出生

反正都一樣????????????? ……

（蠻橫不講理）??????? （溫和善良）

作業(yè)設(shè)計(jì)安排:

課內(nèi)：抄寫(xiě)字詞、填空、擴(kuò)詞。

課外：把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、 啟發(fā)談話，揭示課題

1、 談話

同學(xué)們，我們聽(tīng)過(guò)很多狼的故事，你們認(rèn)識(shí)的都是怎樣的呀？

2、 板書(shū)課題：11 狼和小羊

3、 教學(xué)"狼"

指名拼讀，注意讀準(zhǔn)邊音。

狼是什么字？為什么用"反犬旁"？

4、 看到"狼和小羊"這個(gè)題目，你想知道什么？

（狼為什么要和小羊在一起？它們之間發(fā)生了什么事？小羊會(huì)有什么遭遇？）

二、 范讀課文

邊聽(tīng)邊思考：這篇課文主要寫(xiě)了一件什么事？

讀后討論上述思考思考題。

三、 教學(xué)生字字音

1、 輕讀課文，畫(huà)出本課生字詞。

2、 重點(diǎn)拼讀要求掌握的字詞。

3、 檢查自學(xué)情況。

抽讀生字卡片。

弄臟?? 溫和?? 親愛(ài)?? 倒流?? 背地里?? 啊

撲去?? 吃驚?? 罵我?? 可憐?? 找碴兒

提醒學(xué)生注意下列生字的讀音。

臟??? zang（平舌音）? 憐??? lian（邊音）

弄??? nong（鼻音）??? 碴??? cha（翹舌音）

親??? qin（前鼻音）?? 驚??? jing（后鼻音）

4、 鞏固。

（1） 找朋友游戲。

將生字和音節(jié)分別發(fā)給小朋友。師要找一個(gè)字，拿到該字音節(jié)和生字卡片的小朋友走上講臺(tái)，找對(duì)了，全體同學(xué)讀三遍。

（2） 給下列生字加上聲母。

（ ）ang?????? （ ）ang?????? （ ）an

狼???????????? 臟???????????? 站

（ ）ai??????? （ ）eng?????? （ ）ian

再???????????? 爭(zhēng)???????????? 憐

四、 試讀課文

1、 輕讀課文。

2、 給自然段標(biāo)上序號(hào)。討論：本課共有幾個(gè)自然段？

3、 指名分段試讀課文。

要求：（1）不掉字，不添字，不錯(cuò)字，不破詞破句。

（2） 邊讀邊思考：狼找了幾次碴兒？狼為什么要找碴兒？

讀后師生共同評(píng)議。

五、 作業(yè)

正確地讀課文。

第二課時(shí)

一、 聽(tīng)話練習(xí)

聽(tīng)老師說(shuō)句子，完整的拍三下手。

1、天上飄著一朵朵百云。

2、公園里的花

3、看見(jiàn)小羊在河邊喝水

4、狼故意找碴兒

二、 講讀課文

1、 精讀第一自然段。

（1） 觀察插圖。

圖上畫(huà)的什么地方？圖上有誰(shuí)和誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

（2） 指導(dǎo)說(shuō)具體。

一只（???? ）小羊在（???? ）小溪邊喝水。

一只（???? ）狼走來(lái)，想（???? ）。

（3） 指名連起來(lái)說(shuō)圖意。

（4） 指名讀第一自然段。

誰(shuí)先來(lái)到小溪邊？你從哪兒看出來(lái)的？

（5） 小結(jié)段意。

2、 精講第2-6自然段。

（1） 指名讀2-6自然段。

a 思考：這五個(gè)自然段主要講什么？

b 讀后討論下列思考題。

（2） 精讀第2、3自然段。

a 指名讀2、3兩段。

b 討論：狼第一次找了什么理由？

"你安的什么心"是什么意思？

c 羊是怎樣回答的？

看圖理解"上游"和"下游"及小羊說(shuō)的話。

"我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？"誰(shuí)能換個(gè)說(shuō)法，使原來(lái)的意思不變？（我不會(huì)把您喝的水弄臟的）

d 指導(dǎo)朗讀。

狼的話要讀出兇狠的語(yǔ)氣，小羊的話要讀出溫和的語(yǔ)氣。

e 小結(jié)：第2、3自然段寫(xiě)狼第一次找碴兒，羊用事實(shí)駁斥了它。

（3） 精讀第4、5自然段。

a 輕聲讀4、5段。

b 討論：狼第二次找的什么理由？小羊是怎樣回答的？

c "就算……總是……"這句話是什么意思？

d 教學(xué)詞語(yǔ)：氣沖沖、可憐、背地里

氣沖沖：形容非常生氣的樣子。

可憐：值得同情。

背地里：背后。

e 指導(dǎo)朗讀。

（4） 精讀第6自然段。

a 聽(tīng)老師讀課文。

b 討論：狼第三次找什么理借口？

（板書(shū)：反正都一樣）

"反正"什么意思？（情況不一樣，結(jié)果還是一樣。由此可見(jiàn)狼的蠻不講理）

c 教學(xué)生字詞的意思。

再：表示又一次。

爭(zhēng)辯：跟人家爭(zhēng)論。

d 為什么這一次不寫(xiě)羊講理的話？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)狼向小羊撲去，結(jié)果怎樣？

e 指名有感情的朗讀課文。

（5） 小結(jié)第2-6自然段。

a 自由練讀2-6段。

b 練習(xí)說(shuō)話。

指名用"先……再……最后……"的句式把狼三次找碴兒的經(jīng)過(guò)說(shuō)出來(lái)。

指名用羊反駁的話來(lái)說(shuō)明狼是故意在找碴兒。

c? 師述：兇惡的狼想吃小羊，就故意找碴兒，由此可見(jiàn)狼是多么的蠻橫、不講理，溫和、善良的小羊認(rèn)為自己有充分的理由，就一次又一次地和狼講理，最后還是被狼欺負(fù)。這個(gè)寓言告訴我們：對(duì)于像狼一樣的惡人，我們不能太善良，要認(rèn)識(shí)他們的本性，要設(shè)法和他們斗爭(zhēng)。

d 啟發(fā)想象，發(fā)散思維。

如果你是小羊，你會(huì)怎樣和狼作斗爭(zhēng)？

三、 作業(yè)

1、 口頭擴(kuò)詞。

沖（?? ）（?? ）（?? ）????

溫（?? ）（?? ）（?? ）

2、 填空

"我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？這句話的意思是????

。

第三課時(shí)

一、 復(fù)習(xí)檢查

1、 讀詞語(yǔ)卡片。

可憐? 溫和? 故事? 氣沖沖? 壞家伙

小溪? 先生? 爭(zhēng)辯? 不可能? 弄臟了

2、 用"總是"、"經(jīng)常"各說(shuō)一句話。

3、 用下列生字?jǐn)U詞。

先??? 爭(zhēng)??? 再??? 溫

二、 教學(xué)生字

1、 教學(xué)生字字形。

"背、啊、倒、溫"按筆順描紅。

2、 指導(dǎo)寫(xiě)字。

在要求寫(xiě)的字中，"狼、溫"，這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，且都是左窄右寬；"倒、啊"是左中右結(jié)構(gòu)的字，寫(xiě)時(shí)要把握好各部分在田字格的位置；"弄、親"都是上下結(jié)構(gòu)的字，"弄"字下面一橫最長(zhǎng)，"親"字中間一橫最長(zhǎng)。

3、 抄寫(xiě)生字。

4、 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（復(fù)習(xí)的詞語(yǔ)）

三、 分角色朗讀課文。

讀課文做記號(hào)。

1、 先用波浪線畫(huà)出狼找碴的語(yǔ)句，再用。。。。。圈出表現(xiàn)狼的神態(tài)和動(dòng)作的詞。

指名試讀寫(xiě)狼的句子。

2、 用同樣的方法找出寫(xiě)小羊的句子。

指名試讀。

3、 分角色朗讀課文。（可戴頭飾表演）

四、 課堂練習(xí)。

復(fù)述課文。

按照"看見(jiàn)--想吃--就找--撲去"的順序把這個(gè)故事講給小朋友聽(tīng)。

五、 作業(yè)

1.把故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

2.抄寫(xiě)字詞。

表演游戲狼和小羊教案篇七

1、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到狼的本性是兇殘的，對(duì)狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

2、能分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

理解課文內(nèi)容；分角色朗讀課文。

生字新詞卡片、課件。

（板書(shū):和）結(jié)果怎樣?這個(gè)故事又告訴我們什么道理?學(xué)習(xí)了這篇課文,大家就知道了。

1、課件演示，范讀全文

3、小聲讀課文，理解課文內(nèi)容。什么叫找碴兒？故意找碴兒是什么意思？這說(shuō)明狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的，誰(shuí)把狼第一次找碴兒的話讀一讀？（注意讀出狼說(shuō)話的語(yǔ)氣）

狼第一次找碴兒后，小羊說(shuō)了幾句話？第一句是什么意思？（反問(wèn)句）為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？讀三自然段，同桌互相討論討論。

課件出示當(dāng)時(shí)的情況，讓學(xué)生觀察清楚羊所在的位置，讓學(xué)生理解：狼在上游，即使小羊把水弄臟也根本流不到狼那兒去；而且，小羊先到，狼后到，可見(jiàn)狼是故意找碴兒。

指導(dǎo)朗讀。

4、狼第二次找的什么碴兒？讀讀第四自然段。狼對(duì)小羊的談話有道理嗎？為什么說(shuō)狼是故意找碴兒？讀讀第五自然段。抓住幾個(gè)關(guān)鍵字理解：去年、聽(tīng)說(shuō)等，而且小羊去年還沒(méi)有生下來(lái)。

5、讀第六段，思考：為什么狼不再爭(zhēng)辯了？狼說(shuō)不過(guò)小羊，毫無(wú)道理，但它還是齜著牙逼近小羊，要吃掉小羊，說(shuō)明了什么？練習(xí)朗讀，注意讀出狼蠻橫不講理的語(yǔ)氣。

1、范讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：我應(yīng)該有什么樣的語(yǔ)氣去讀狼和小羊的對(duì)話。

2、具體指導(dǎo)，練習(xí)分角色朗讀課文（分組練習(xí)）

3、找出讀得較好的同學(xué)，上臺(tái)表演。

狼撲向小羊，要吃它，小羊甘心情愿讓它吃嗎？結(jié)果怎樣，你能不能接著往下說(shuō)一說(shuō)，給故事編一個(gè)結(jié)尾，好么？編好后，再試著寫(xiě)下來(lái)。

狼和小羊

想吃 找碴兒 溫和

弄臟 不會(huì)

說(shuō)壞話 沒(méi)出生

蠻不講理 講道理

只講道理是不行的

表演游戲狼和小羊教案篇八

1、通過(guò)師生互動(dòng)問(wèn)答，初步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事里的角色語(yǔ)言。

2、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意在同伴面前大膽表述自己的想法。

3、教育幼兒不隨意離群，初步培養(yǎng)安全自救意識(shí)。

：圖片、錄音機(jī)、磁帶。

一、 師生互動(dòng)，理解故事內(nèi)容。

小朋友，今天老師要帶你們到兒童公園去看看。

1、（教師出示圖片一）兒童公園里有誰(shuí)？幼兒自由回答。（教師打開(kāi)門(mén)，出示小羊一家）原來(lái)是羊媽媽帶著小羊們來(lái)玩呀。他們玩得好開(kāi)心，這只小羊怎么啦？他在想什么？他的名字叫“小雪”，小雪忘記了媽媽告訴他不要亂跑的話，一個(gè)人跑開(kāi)了。

3、（教師操作圖片三，邊講述故事邊提問(wèn)）小雪仔細(xì)看了看它，怎么兩眼發(fā)綠，尾巴拖在下面直搖，媽媽說(shuō)過(guò)，這是狼呀！怎么辦？小雪不動(dòng)聲色地說(shuō)：“狼大伯，我的家在城的那邊，你和我一起走好嗎？”狼心里想：“哼，走就走，走到?jīng)]人的地方，就吃掉你！”小雪盡找最寬大的、人多的地方走。（這是為什么？）不一會(huì)兒，到了交通路口，大象警察穿著制服正在執(zhí)勤。（小雪會(huì)怎樣向大象求救呢？）小雪走到大象警察跟前故意摔在地上，大象看見(jiàn)了用鼻子把他卷起來(lái)，小雪猛地一跳，躲到大象身后。狼見(jiàn)情況不妙，轉(zhuǎn)身想逃，大象的鼻子呼的一下把狼打昏了。（大象警察真厲害，一下就把狼打昏了。我們來(lái)學(xué)學(xué)他的動(dòng)作。）

二、完整欣賞故事《迷路的小羊》。

1、完整欣賞故事錄音。

那么，這只迷路的小羊有沒(méi)有安全地回到家呢？讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事《迷路的小羊》吧，會(huì)講的小朋友可以跟著輕輕說(shuō)。

三、結(jié)合幼兒生活實(shí)際，教給幼兒初步的自救方法。

我也很喜歡小雪，因?yàn)橛龅轿ｋU(xiǎn)，不慌不忙，積極動(dòng)腦想辦法。我們小朋友是不是也像小雪一樣聰明呢？老師要考考你們。

1、出示圖片四：這個(gè)小朋友怎么了？如果你是他,你會(huì)怎么做？

2、出示圖片五：如果你一個(gè)人在家，有陌生人敲門(mén)，怎么辦？

3、出示圖片六(火災(zāi))：發(fā)生了什么事？只有一人在家怎么辦？

小結(jié)：小朋友真聰明，想出了這么多好辦法，遇到危險(xiǎn)一定要積極開(kāi)動(dòng)腦筋，保證自己的安全。

四、自編歌曲《迷路的小羊》。

小朋友，如果你看見(jiàn)迷路的小羊，你愿意幫助他嗎？好，讓我們一起來(lái)送他回家。

“公園里草地上，有只迷路的小羊，咩咩咩咩……，哭著叫媽媽。小朋友看見(jiàn)了，抱起迷路的小羊，啦啦……，把他送回家?！?/p>

表演游戲狼和小羊教案篇九

師：小朋友們，老師知道你們都很喜歡看動(dòng)畫(huà)片。今天老師也帶來(lái)了一段，同學(xué)門(mén)看屏幕。

（放課文動(dòng)畫(huà)）

師：片子放完了，你們知道片中講的是誰(shuí)和誰(shuí)的故事嗎？

（生回答）

（板書(shū)：６、狼和小

跟老師讀課題。

師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到１３２頁(yè)，借助拼音自己讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字，看準(zhǔn)音節(jié)，多讀幾遍。

（生自由朗讀）

師：課文中的生字，你都會(huì)了嗎，大家看屏幕，認(rèn)讀一下。

（“伙”是三聲，在這里是輕聲，讀的又輕又短，大家跟老師讀）

師：生字詞語(yǔ)大家都讀得很好，放到課文中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

下面我們分自然段接讀課文。誰(shuí)愿意來(lái)試試。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，課文講了一件什么事？

（學(xué)生接讀課文）

師：誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

（生：狼想吃小羊，就故意找碴?。?/p>

師：是呀，狼是怎樣找碴的呢？我們先學(xué)第一自然段。大家看屏幕 放動(dòng)畫(huà)）

你知道，狼和小羊誰(shuí)先來(lái)到小溪邊的？

師：接下來(lái)發(fā)生了什么？請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀課文２、３自然段，看你讀懂了什么？

(狼想吃小羊，就說(shuō)小羊把水弄臟了。)

師：狼是怎么說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一下文中的句子?！澳惆盐液鹊恼l(shuí)弄臟了！你安的什么心？”

（投影：你把我喝的水弄臟了！你安的什么心？

你把我喝的水弄臟了，你安的什么心。）

學(xué)生比較，有什么不同。

（生：標(biāo)點(diǎn)不同）

師：觀察的很仔細(xì)，聽(tīng)老師再讀一下，能聽(tīng)出什么不同？（范讀）

（生：第二組表現(xiàn)了狼兇狠、找碴的語(yǔ)氣）

師：很好，體會(huì)的不錯(cuò)，用這種語(yǔ)氣，你在把第二組有感情的讀給大家。

師：聽(tīng)了狼這些毫無(wú)根據(jù)的話，小羊的表情是怎樣的，課文用了哪個(gè)詞（“吃了一驚”）同學(xué)們看屏幕，仔細(xì)觀察理解這一詞語(yǔ)。

同學(xué)們，盡管小羊吃了一驚，但還是很溫和的同狼講道理，誰(shuí)愿意把小羊的話讀給大家？

（生讀）

師：你讀懂小羊的話了嗎？

生：（羊不會(huì)弄臟水）

師：是呀，狼明明知道小羊不會(huì)弄臟它的水，卻還要指責(zé)小羊，你們說(shuō)狼在干什么？（故意找碴兒）

聯(lián)系這段話，你知道“找碴兒”的意思嗎？（找毛病，找借口）狼找毛病，找借口干什么？（吃掉小羊）

（師生合作讀）

（生回答）

（１、 狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)生下來(lái)。

（２、 啊，親愛(ài)的狼先生，那是不可能的，去年我還沒(méi)生下來(lái)哪！）

第二組，能表現(xiàn)出小羊著急、害怕的語(yǔ)氣。帶著這種語(yǔ)氣，再讀一下這句話。

（可憐）

師：讓我們?cè)賮?lái)讀一下這段對(duì)話，（分角色）讀出狼的蠻橫無(wú)理，讀出小羊的可憐、害怕。（指名、分組、齊）

（生讀）

師：可憐的小羊太冤枉了，可此時(shí)它還是很有禮貌的稱(chēng)呼“親愛(ài)的狼先生”，由此看出這只小羊太善良太老實(shí)了。面對(duì)可憐的小羊，兇惡的大灰狼是怎樣做的呢？大家看屏幕（狼撲向小羊）

（學(xué)生自學(xué)，小組討論）

師：通過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？還有哪些問(wèn)題需要大家?guī)椭?/p>

（學(xué)生匯報(bào)或提問(wèn)：“爭(zhēng)辯？”“為什么不爭(zhēng)辯？”“兇惡的本性”“第三個(gè)借口？”）

師：同學(xué)們已經(jīng)嘗試著自己學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，回想狼和小羊的三次對(duì)話內(nèi)容。

師：是呀，小羊在同狼很有禮貌的講道理，并且小羊的理由很充分，狼為什么還要撲向小羊呢？（狼是專(zhuān)干壞事的，根本不講道理）

同狼這樣的壞蛋講道理有沒(méi)有用處呀？（沒(méi)有）

狼是不會(huì)講道理的，同學(xué)們，我們從小羊身上應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)呢？

（跟狼這樣的壞蛋是不能講道理的，應(yīng)該動(dòng)腦筋靈活機(jī)制的戰(zhàn)勝它，勇敢的抵抗狼的進(jìn)攻，才有可能拯救自己?。。?/p>

很好，這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了課文，懂得了道理，還學(xué)到了很多自救方法，下課！??！

表演游戲狼和小羊教案篇十

１．學(xué)會(huì)本課生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

２．初步認(rèn)識(shí)狼狡猾、兇殘的本性，讀懂狼找的第一次借口。

３．初步懂得壞人總是找借口做壞事，他們是不講道理的。

多媒體.課件，小羊、狼圖片等。

播放flash《森林音樂(lè)會(huì)》，你聽(tīng)到了什么？（小鳥(niǎo)在唱歌，小羊在奔跑……）

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的寓言故事。（出示課題，齊讀）

請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，注意聽(tīng)仔細(xì)。

1、自讀課文，初步熟悉課文的內(nèi)容。

學(xué)生自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)狼和小羊之間發(fā)生了一件什么事？（狼故意找借口要吃小羊。）

2、再讀課文，劃出狼找的三次借口。

（1）狼故意找了什么借口？找了幾次借口？請(qǐng)小朋友們?cè)佥p輕地讀讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)狼找借口的句子。（教師巡視提示）

（2）都畫(huà)完了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫(huà)出的句子？

可提示學(xué)生，你畫(huà)出了這一自然段——

教師相機(jī)出示描寫(xiě)狼的三個(gè)段落——

3、感情朗讀三次借口。

小朋友們真聰明，一下子把狼找的三次借口都畫(huà)出來(lái)了，老師相信你們讀起來(lái)也一定很棒！

（1）請(qǐng)同學(xué)們合上書(shū)看大屏幕上狼說(shuō)的三次話，先自己讀讀。

（2）指名三人讀，評(píng)一評(píng)。再指名三人讀。

（3）師引讀。說(shuō)說(shuō)從狼找的三次借口中你有什么發(fā)現(xiàn)？（一次比一次蠻橫無(wú)理，一次比一次兇狠?！?/p>

（4）同桌對(duì)讀，看看還有什么不懂的地方，與同學(xué)交流一下。

我們?nèi)鄟?lái)交流一下，好嗎？（指名）（上游是什么意思？為什么說(shuō)狼是故意找借口？狼為什么要?dú)鉀_沖地說(shuō)？“安的什么心”是什么意思？……）

看來(lái)同學(xué)們都認(rèn)真讀書(shū)了，提出了這么多的問(wèn)題，接下去我們就一起來(lái)解決這些問(wèn)題。

1、指名讀。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？（小溪指的是山里的小河溝。）（狼是在小溪邊與小羊相遇的。）……（板畫(huà)“小溪”，貼狼、小羊圖）

2、齊讀。

1、學(xué)習(xí)第二段。

（1）狼看見(jiàn)小羊在溪邊喝水，就想把它吃掉。狼想吃小羊，它想到怎樣的程度呢?課文第二節(jié)里有個(gè)詞兒，誰(shuí)能找出來(lái)?（非常。）對(duì)!狼非常想吃小羊。誰(shuí)能把“非?！睋Q成別的詞兒?（特別、很）

（2）你怎么看出來(lái)狼非常想吃小羊？（看圖說(shuō)話）（口水都流出來(lái)了，饞涎欲滴，它心里想……）用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一說(shuō)。

（連起來(lái)說(shuō)：狼看見(jiàn)小羊正在那兒喝水，心里想：我餓得肚子咕咕叫，恰好碰到這只又肥又嫩的小羊。要是捉住他，我一定能飽餐一頓。想著，想著，口水順著嘴角往下滴，兩眼直盯著小羊。）

（3）從狼的樣子和它心里想的，說(shuō)明狼非常想吃小羊。狼是個(gè)專(zhuān)做壞事、非常殘忍的家伙?？墒切⊙蛟谙吅人緵](méi)得罪狼。那狼怎么吃小羊呢?（狼故意找借口吃小羊。）

什么叫找借口?故意找借口呢?（有意地找毛病，存心編造理由。）

（4）狼是很狡猾、很陰險(xiǎn)的。誰(shuí)把狼第一次找的.借口讀一讀?

(生有感情地讀狼說(shuō)的話。)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

“你安的什么心?”這一句里的“安”是什么意思?（打的什么主意，常指不好的念頭、想法。）這句話是狼責(zé)問(wèn)小羊打的什么主意，懷的什么想法。讀時(shí)要用責(zé)問(wèn)的口氣。誰(shuí)再讀讀狼說(shuō)的話。(一學(xué)生重讀狼說(shuō)的話。)

（5）大家一齊把第二小節(jié)讀讀。(生有感情地讀第二小節(jié)。)

2、學(xué)習(xí)第三段。

（1）為什么說(shuō)狼是在故意找借口呢？我們來(lái)讀讀小羊說(shuō)的話。你讀懂了什么？

“我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？”什么意思?（我不會(huì)把您喝的水弄臟。）

小羊?yàn)槭裁床粫?huì)把水弄臟?（了解“上游”一詞）請(qǐng)小朋友上臺(tái)指著說(shuō)并板書(shū)。隨機(jī)完成課后4的（1）。

（2）誰(shuí)愿意來(lái)把小羊的話讀一讀。（指名讀，評(píng)論）

注意看看小羊講理時(shí)心情怎樣，態(tài)度怎樣。（吃了一驚，溫和地說(shuō)。）

誰(shuí)做個(gè)“吃了一驚”的表情讓大家看看?(一個(gè)學(xué)生面向大家做“吃了一驚”的表情。)做得很像!“溫和地”說(shuō)，是怎樣說(shuō)?（態(tài)度很親切、聲音很柔和地說(shuō)。）

誰(shuí)用“溫和”的態(tài)度和口氣再讀讀小羊說(shuō)的話?(一學(xué)生讀小羊說(shuō)的話。)讀時(shí)聲音要低些，速度要慢些。女同學(xué)試試。(女生齊讀小羊的話。)

3、感情朗讀第一次對(duì)話。

1、分角色朗讀。

好，下面我們分角色來(lái)朗讀，看誰(shuí)能讀出狼和小羊的不同態(tài)度和語(yǔ)氣。

（２組，評(píng)）

2、師生分角色朗讀。

3、小結(jié)：我們通過(guò)朗讀知道了狼第一次找的借口被小羊講的道理反駁了，那它會(huì)善罷甘休嗎？結(jié)果又怎樣呢？咱們下節(jié)課再學(xué)狼找的是第二、三次借口。

1、看動(dòng)畫(huà)。

今天小朋友們表現(xiàn)得特別棒，陸老師要送一份禮物給你們。好看嗎？為什么？

（先小組準(zhǔn)備，再指名上臺(tái)配音。）

表演游戲狼和小羊教案篇十一

1、德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭(zhēng)吵、打鬧，要懂得相互謙讓。

2、知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽(tīng)故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說(shuō)故事內(nèi)容，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

3、能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力 活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè)，長(zhǎng)凳一條。

出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

今天，老師為小朋友們請(qǐng)來(lái)了幾位動(dòng)物小朋友，仔細(xì)看看，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的故事就和小羊有關(guān)，名字叫《小羊過(guò)橋》。

1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽(tīng)后，回答兩個(gè)問(wèn)題：

（1）這個(gè)故事叫什么名字？

（2）兩只小羊過(guò)橋了嗎？結(jié)果怎樣？

這兩個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我會(huì)請(qǐng)能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)故事的興趣。

2、展示課件，讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過(guò)不去的課件，讓幼兒理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

4、展示對(duì)話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說(shuō)對(duì)話，其他幼兒小聲地學(xué)說(shuō)。

5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭(zhēng)吵、打鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起來(lái)編兒歌好嗎?)

東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來(lái)到（小橋上）。 你也（不肯讓?zhuān)?，我也（不肯讓?zhuān)?，撲通掉進(jìn)（河中央）。

7．請(qǐng)幼兒跟著老師朗誦兒歌。

8.提問(wèn)：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的過(guò)橋呢？

指名答，答對(duì)的請(qǐng)他用紙偶進(jìn)行表演

9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見(jiàn)了,這時(shí)候會(huì)發(fā)生什么事呢?

請(qǐng)小朋友們接著把故事編下去,并請(qǐng)小朋友們表演一下在獨(dú)木橋上要懂得謙讓的情景

10.教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再編一首兒歌,表?yè)P(yáng)一下兩只小羊。 東邊小白羊，西邊小黑羊。

一起來(lái)到小橋上，你讓我，我讓你。 一先一后過(guò)了河，大家樂(lè)呵呵。

11.請(qǐng)兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對(duì)照）兩人一組，表演故事

12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們?cè)鯓酉嗷ブt讓?zhuān)?比如：玩滑滑梯時(shí)、玩玩具、上廁所、吃水果時(shí)、在超市買(mǎi)東西收銀處要按順序排隊(duì)，不要搶到別人前面去。

為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，我組織幼兒分組討論：

小朋友，你們想對(duì)兩只小羊說(shuō)些什么話呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)給同伴聽(tīng)。我巡回指導(dǎo)，聽(tīng)聽(tīng)小朋友的討論結(jié)果。

教師小結(jié)：

小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭(zhēng)吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓。