作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

孔子拜師教案中班幼兒園篇一

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過，體會孔子和老子的品行，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2、積累課文中的好詞佳句，聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解一些重要詞語。

教學重難點了解孔子拜師的過程，體會孔子謙虛好學，不畏艱難、立志拜師和老子誨人不倦的品質(zhì)。

教學準備

1.熟讀課文。

2.背誦課后孔子名言。

課時安排2課時

教學過程：

一、導入——復習孔子名言和詞語

1、復習第一課時，讀孔子名言

二、學生自由讀課文，提出主要問題，感受人物品質(zhì)

學生自由讀課文，思考：孔子為什么拜師？師怎樣拜師的？

1、理解孔子拜師的原因和過程

孔子年輕的時候，就已經(jīng)是遠近聞名的老師了。

他總覺得自己的知識還不夠淵博，三十歲的時候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。

曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

（通過想象畫面，情景對話，對比朗讀體會孔子的艱辛和拜師的意志）

2、分析人物對話

于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

孔子連忙說：“學生孔丘，特地來拜見老師，請收下我這個學生?！?/p>

老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒迎候。研究學問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

孔子說：“多謝老師等候！……”

（ 體會孔子的尊師有禮；理解“迎候”和“等候”的意思，體會老子對孔子的尊重和有禮貌。）

3、分析第四段，感受學生的“學”與老師的“教”

從此，孔子每天不離老師左右，隨時請教。老子也把自己的學問毫無保留地傳授給他。

（抓住不離左右，隨時請教和毫無保留，感受孔子學習積極，老子的無私，誨人不倦）

三、學習最后一段，升華感情

1、讀一讀人人們對孔子、老子的評價的句子，感受圣人們的不僅學問淵博，而且品行高尚。

四、總結(jié)全文

1、說說我們可以從老子或孔子身上學習到一些什么。

2、課后讀一讀人物對話，分角色朗讀表演。

五、板書設(shè)計

17孔子拜師

孔子——謙虛好學、不怕困難、尊師有禮

老子——尊重學生、誨人不倦

孔子拜師教案中班幼兒園篇二

1、這節(jié)課就讓我們認識一位我國著名的思想家、教育家。板書孔子。你們了解他嗎？你說，你說。

師：孔子生活在兩千多年前的春秋時代。他的弟子有三千之多?？鬃邮艿胶笕说膹V泛尊敬。人們修建了孔廟紀念他。每到孔子誕辰的時候，人們還會舉行大型的祭孔活動。

1、師：請同學們自由朗讀課文，，注意把課文讀通、讀順，難讀的地方多讀幾次。

2、同學們讀得真認真，孔子拜誰為師呢？ 板書：老子

師：古人的姓名比較復雜，有姓、名、字等。老子，姓老，名耳，字聃，因此老子又叫老聃；孔子名丘，字仲尼，因此又可以稱為（生：孔丘。）

板書：孔子（名丘 字仲尼） 老子（名耳 字聃）

師：而現(xiàn)在人們通常稱他們?yōu)榭鬃印⒗献?、這是因為古代子表示對有學問人的尊稱。

3、檢查詞語掌握情況。

出示詞語：日夜兼程 風塵仆仆 風餐露宿 毫無保留傳授 佩服 納悶 曲阜。

師： 課文中的字詞學會了嗎？ 自由讀、開火車讀（強調(diào)多音字）、齊讀。

4、再讀課文

師：把這些詞語送回課文，相信你會讀的更棒。指名讀，年輕的孔子拜知識淵博的老子為師，這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的故事，請你邊讀課文邊畫畫令你感動的句子。

師：讓我們一起來聊聊文章中令我們感動的地方吧！

1、學習課文第一自然段，感受孔子謙虛好學的品行。

（1）指名交流段落。你說

（2）交流原因。（指名幾位同學交流）

師：能說說感動的原因嗎？什么叫淵博？多么謙虛好學的孔子。

（3）個別讀

師：把你心中對孔子謙虛好學的敬佩之情讀出來吧！

評價語：你強調(diào)遠近聞名 ，讀出了孔子的謙虛，了不起！

一個總字的強調(diào)讀出了孔子的好學。

（4）師引讀

用因為所以來說說嗎？

師：這是一個多么謙虛好學的孔子??！在年輕的時候，他就，他總覺得

2、學習曲阜和洛陽走到了洛陽。，感受孔子不怕吃苦的品行。

（1） 指名讀。你來讀。2生

（2） 學習重點詞語。風餐露宿、日夜兼程。

師：這段話中的哪些詞語引起你的注意？

師：同學們能想象一下當時的情景嗎？ 你說，路途好遙遠，孔子卻不怕。

你說路上遭遇了許多困難，但憑著毅力還是很有信心。

孔子拜師教案中班幼兒園篇三

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

二、重點難點：

了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

三、教具：課件、圖片

2、師:剛才同學們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢?這節(jié)課我們接著學習《孔子拜師》，師板書課題。

(一)、教師出示自學提示，學生根據(jù)自學提示自學課文。

出示學法指導：

默讀課文，邊讀邊思考：

人們敬重孔子和老子的什么品行?你是從課文哪些地方看出來的，找出相關(guān)的語句或事件，用筆畫出來。

(二)、同桌交流自學結(jié)果。

(三)、集體交流自學情況，交流重點引導學生感悟以下幾點：

第一自然段：抓住以下幾方面：

1.孔子已經(jīng)是遠近聞名的老師了，還想拜老子為師，說明孔子有謙虛好學的品質(zhì)，板書“謙虛好學”。

2.理解“淵博”一詞。

3.幻燈片簡介老子。

第二自然段：抓住以下幾方面重點理解。“曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！崩斫怙L餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)?(師根據(jù)回答板書，不怕吃苦。)

(2)幻燈出示以下句子，比較詞語的區(qū)別。

1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!

學生孔丘，特地來拜見老師。

2、聽說你要來，我就在這迎候。

多謝老師等候。

從這兩個詞可以看出孔子有什么品行?

(3)老子又是怎樣說的?

(4)理解“風塵仆仆”。

(5)拓展：孔子怎樣稱呼自己，老子怎樣稱呼孔子的?為什么不同?

教師介紹古人的姓名、字、號及適用不同場合。

(6)當學生交流到“學習是沒有止境的。”引導學生理解這句話的意思。

(7)表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。

師：從表演中你感受到什么?(板書，彬彬有禮)

第三自然段：

1. 抓住“每天”、“隨時”兩個詞體會孔子虛心求學的態(tài)度。

2. “從毫無保留”一詞體會老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書誨人不倦。

3. 指導朗讀。

1. 結(jié)合板書總結(jié)：正因為孔子和老子有這樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。

后人還修建了“孔子廟”紀念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡介。

2. 學習了本文你有什么體會或收獲。

如果學生談到學習是沒有止境的，教師順勢介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎?學生交流，教師也可以補充出示格言：

溫故而知新。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

學而時習之，不亦說(悅)乎?

知之為知之，不知為不知，是知也。

3、 師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語》一書中便可以找到，教師展示《論語》一書。

師：《論語》是一部什么書呢?請大家看視頻。(播放百家講壇開頭對論語的簡介。

師，《論語》是我校的校本課程，從這學期開始，我們校本課就學習《論語》一書，你們想學嗎?老師相信同學們一定會學的很好。

板書

17 孔子拜師(老子)

謙虛好學 愛護晚輩

不怕吃苦 誨人不倦

彬彬有禮

孔子拜師教案中班幼兒園篇四

孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間，尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句，通過理解意思，揣摩內(nèi)涵，自然進入人物的真實內(nèi)心。這樣，學生對語言的學習是立體的，活生生的，語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學生的生活世界。

1、認識7個生字，會寫12個生字，掌握遠近聞名、風塵仆仆、納悶、長進、敬重、品行等12個詞語。

2、了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受老子、孔子的品行。

3、懂得為學要勤奮、謙虛、永不滿足；為人要真誠、無私、尊敬師長。

4、學會借助課文資料袋來學習語文。

多媒體課件（孔子畫像、孔子講學、孔子論著以及人們紀念孔子的場景。）

1、學生交流心目中的孔子。

2、讀課后資料袋，進一步感受孔子形象。

3、教師小結(jié)：一個人能稱為家不簡單，孔子卻同時譽為兩個家：思想家和教育家，而且是偉大的，那就更了不起了?？鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍?，學了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。

1、自讀課文,要求：讀準字音，讀通課文，想想文中講了幾個人物，寫了怎樣一件事？

2、指名朗讀，及時正音。

3、問題反饋：

課文寫了哪些人物：孔子和老子。屏幕顯示孔子、孔丘、仲尼；老子、老聃。簡要解釋古人的名與字。同時簡介老子的成就。

課文圍繞兩人寫了怎樣一件事？（學生回答，要求語言連貫，簡單扼要。）

（遠近聞名總覺得還不夠三十歲）

2、學生暢談體會：（虛心、好學、對知識永不滿足等）

3、指導學生緊扣這些重點詞來進行朗讀，（最好加點競賽朗讀）。

剛才我們抓住文中的重點詞語，來體會，來朗讀，效果十分明顯。現(xiàn)在就根據(jù)這個經(jīng)驗來自學2、3自然段。

1、學生讀、圈、思。

2、檢查自讀效果，完成屏幕填空：

曲阜和洛陽相距上千里，孔子（風餐露宿），（日夜兼程），幾個月后，終于到了洛陽。從此，孔子每天不離老師左右，（隨時請教），老子也把自己的學問（毫無保留）地傳授給他。

3、指名讀，齊讀。

4、給宿組詞，（住宿、宿舍、留宿、宿營），組詞中明白宿的意思（?。?；露宿就是？（住在野外）。風餐露宿整個詞的意思呢？（在野外吃，在野外住，很辛苦）。

5、聯(lián)系上下文猜猜日夜兼程的意思。并給兼擴詞（風雨兼程、文武兼?zhèn)?、品學兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹⑿紊窦鎮(zhèn)涞龋?/p>

6、引導學生緊扣關(guān)鍵詞語來體會這兩句話，暢談感受，讓學生充分感受孔子的謙虛好學。

7、同學們，現(xiàn)在我相信你們的心里肯定被孔子的精神所感動，我們就帶著這種心情來讀好這句話。

8、男女生競賽朗讀第一自然段和填空部分?？鬃颖緛砭鸵阎R淵博的，現(xiàn)在跟老子學習后肯定？（更淵博了，知識更豐富了）這就是課文所說的學習是沒有止境的，用四個字來概括？（學無止境）。

通過以上的學習我們對孔子的虛心好學已有了很深的印象。二、三自然段中除了屏幕上的部分，還有很大部分是對話。自己讀讀對話，你還體會到了什么？（說話很有禮貌、謙恭有禮、文質(zhì)彬彬等）

1、要求把這些對話讀好，邊讀邊揣摩兩人當時的神情、心情。

2、師生對讀。讀中理解破折號的作用。

3、男女生分角色朗讀。

讀到這里，你是否對老子和孔子油然而生敬意呢，一起讀好最后一個自然段

讀了課文，你有何收獲或你想說些什么，請寫下來。

孔子

老子

謙虛好學

毫無保留

永不滿足

悉心傳授

學習是沒有止境的

作業(yè)：

結(jié)合搜集的資料，以分小組為單位編寫一篇題為我心中的孔子的小文章。

孔子拜師教案中班幼兒園篇五

1.會讀6個生字，會寫12個生字，正確讀寫“遠近聞名、風塵仆仆、迎候、等候”等詞語及一個含義比較深刻的句子。

2.有感情地朗讀課文

3.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

4.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

2.通過品讀和積累語句，體會孔子的謙虛好學、不畏艱辛及彬彬有禮【】的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。

1.理解“風餐露宿、日夜兼程、淵博、風塵仆仆”等詞語。

2.理解學習是沒有止境的這句話的含義。感悟孔子老子品行的感悟。

一、復習導入

1.概述課文主要內(nèi)容。

這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子在年輕時歷經(jīng)艱辛拜老子為師的故事。(完成主體板書)

2.提問過渡：讀了這篇課文，你喜歡文中的孔子和老子嗎？作者喜歡嗎？從哪句話可以看出。

二、品讀課文

(一)學習全文中心句。

“人們佩服孔子和老子的學問，也敬重他們的品行。”(小黑板出示)

1.指名讀。

2.這句話寫了誰？主要寫誰？重點寫他的什么？

3.齊讀課文最后一段。

過渡：我們一起走進課文，看看孔子有哪些美好品行值得人們敬重？

(二)學生默讀課文1-3自然段。把能體現(xiàn)孔子美好品行的句子用“——”畫出來，并寫上批注，說說你了解到一個怎樣的孔子？(讀、畫、寫、說)

(三)學生反饋。

第一板塊感受孔子的辛苦

1.生：我讀出的是一個不怕吃苦的孔子。我是從第二自然段第一句話讀出來的。

2.小黑板出示句子：曲阜和洛陽相距上千里，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽。

3.指名讀。

4.讀了之后你有什么感受，請用一個字來形容?！?/p>

5.你是從哪個詞語讀出來的？——比較句子，體會“終于”

幾個月后，他走到了洛陽。

幾個月后，他終于走到了洛陽。(小黑板出示)

師：哪句好？為什么不能刪去“終于”這個詞語。

生：因為路途遙遠——“上千里”。我們想象一下，孔子從曲阜出發(fā)，一里、倆里、三里、四里、五里……就這樣一里一里地走，一直走了上千里，他終于走到了洛陽。

師：累嗎？請你把孔子的勞累讀出來。(指名讀)還有理由嗎？

生：因為孔子的旅途十分辛苦——“風餐露宿，日夜兼程”

指名讀詞語，說意思，齊讀詞語。

師：苦嗎？請把孔子的苦讀出來。(齊讀)

師：孔子就這樣風餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里，走了一天又一天，走了一月又一月，就這樣走啊走，一個月過去了，兩個月過去了……今天，他——終于走到了洛陽。

6.全班齊讀。把孔子的苦、孔子的累讀出來。

7.師：此時此刻，如果你見到這個不怕吃苦的孔子，你會對他說什么？

8.生反饋。

過渡：當孔子來到老子面前時，老子又對他說了什么呢？

第二板塊感受孔子的謙虛禮貌

感受禮貌

學生默讀，找出對話，同桌分角色讀，讀完說說你讀出了一個怎樣的孔子。

小黑板出示對話。

老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒()。研究學問你不必我差，為什么還要拜我為師呢？”

孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師()。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的?！?/p>

學生補充詞語(迎候、等候)。

指名分角色讀。

說體會：彬彬有禮。還有哪些詞語體現(xiàn)了他們的彬彬有禮？

師：沒禮貌的人會怎么問？請你試著問問。(讓學生從對比中體會孔子的禮貌)讓我們學學孔子，彬彬有禮地拜見老師吧。

指名分角色讀，男女生對讀。

感受謙虛好學

通過理解“學習是沒有止境的”含義感受孔子的謙虛。

老子說……你認為呢？(再讀第一段，重點詞“遠近聞名”)

師引讀：我們知道

孔子之所以跋山涉水、不遠千里去拜師，是因為“學習是沒有止境的”

孔子之所以風塵仆仆、不辭辛勞去拜師，是因為“學習是沒有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜師，還是因為“學習是沒有止境的”從這里你又讀出了一個怎樣的孔子？(謙虛好學)

指名分角色讀。全班分角色讀。

師小結(jié)：對呀，活到老，學到老。你要學習，我要學習，我們所有人的人都需要不斷學習。因為——(生齊)“學習是沒有止境的?！?/p>

第三板塊感受老子的謙虛、禮貌、大度

過渡：文章除了寫孔子還寫了——老子(謙和、知禮、誨人不倦)

學生說老子。

指名班上表演讀，注意讀出彬彬有禮。(學生認真看插圖)

全班同學分角色讀對話。

齊讀最后一段?？鬃印t虛好學老子——誨人不倦

三、拓展延伸。

學了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？或者你決定今天怎么做？

四、總結(jié)：“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，讓我們用實際行動來表達我們對孔子和老子的敬意。那就是學習，學習，再學習！

板書設(shè)計

17孔子拜師

孔子————拜師(老子)

“學習是沒有止境的”

孔子拜師教案中班幼兒園篇六

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

2、積累好詞佳句，能用、結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

3、懂得為學要勤奮、謙虛，永不滿足，為人要真誠、無私、尊敬師長。

二、重點難點：

了解孔子拜師求學的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。

三、教具：課件、圖片

2、師:剛才同學們說了課文的最后寫孔子和老子的品行受到人們敬重，那么孔子和老子有什么樣的優(yōu)秀品行呢？這節(jié)課我們接著學習《孔子拜師》，師板書課題。

（一）、教師出示自學提示，學生根據(jù)自學提示自學課文。

出示學法指導：

默讀課文，邊讀邊思考：

人們敬重孔子和老子的什么品行？你是從課文哪些地方看出來的，找出相關(guān)的語句或事件，用筆畫出來。

（二）、同桌交流自學結(jié)果。

（三）、集體交流自學情況，交流重點引導學生感悟以下幾點：

第一自然段：抓住以下幾方面：

1、孔子已經(jīng)是遠近聞名的老師了，還想拜老子為師，說明孔子有謙虛好學的品質(zhì)，板書“謙虛好學”。

2、理解“淵博”一詞。

3、幻燈片簡介老子。

第二自然段：抓住以下幾方面重點理解?！扒泛吐尻栂嗑嗌锨Ю?，孔子風餐露宿，日夜兼程，幾個月后，終于走到了洛陽?！崩斫怙L餐露宿，日夜兼程，從這句話可以感受到孔子的什么品質(zhì)？（師根據(jù)回答板書，不怕吃苦。）

（2）幻燈出示以下句子，比較詞語的區(qū)別。

1、這位老人大概就是我要拜訪的老師吧！

學生孔丘，特地來拜見老師。

2、聽說你要來，我就在這迎候。

多謝老師等候。

從這兩個詞可以看出孔子有什么品行？

（3）老子又是怎樣說的？

（4）理解“風塵仆仆”。

（5）拓展：孔子怎樣稱呼自己，老子怎樣稱呼孔子的？為什么不同？

教師介紹古人的姓名、字、號及適用不同場合。

（6）當學生交流到“學習是沒有止境的?！币龑W生理解這句話的意思。

（7）表演：先同桌表演，再派一組到前面表演。

師：從表演中你感受到什么？（板書，彬彬有禮）

第三自然段：

1、抓住“每天”、“隨時”兩個詞體會孔子虛心求學的態(tài)度。

2、“從毫無保留”一詞體會老子誨人不倦的品質(zhì)，并板書誨人不倦。

3、指導朗讀。

1、結(jié)合板書總結(jié)：正因為孔子和老子有這樣的優(yōu)秀品質(zhì)所以才受到人們敬重。

后人還修建了“孔子廟”紀念他，幻燈出示“三孔”圖片并簡介。

2、學習了本文你有什么體會或收獲。

如果學生談到學習是沒有止境的，教師順勢介紹：孔子還有許多像這樣的名言，你們知道嗎？學生交流，教師也可以補充出示格言：

溫故而知新。

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

學而時習之，不亦說(悅)乎？

知之為知之，不知為不知，是知也。

3、師：孔子這樣流傳幾千年的格言還有許多，在《論語》一書中便可以找到，教師展示《論語》一書。

師：《論語》是一部什么書呢？請大家看視頻。(播放開頭對論語的簡介。

師，《論語》是我校的校本課程，從這學期開始，我們校本課就學習《論語》一書，你們想學嗎？老師相信同學們一定會學的很好。

板書

17孔子拜師（老子）

謙虛好學愛護晚輩

不怕吃苦誨人不倦

彬彬有禮

孔子拜師教案中班幼兒園篇七

1.各位同學：大家好！

2.全體起立！

向中華民族先師、人類教育家------孔子鞠躬！主持人：

我們倡議一種精神，學而時習之，不亦悅乎！我們倡議一種情懷，有朋自遠方來，不亦樂乎！

我們倡議一種和雅的風度，人不知而不慍，不亦君子乎！

5.唐詩、宋詞、毛澤東詩詞也是我們學習的主要內(nèi)容。誦讀《出塞》、《長征》。

6.最后，以我們至誠的《論語》誦讀之聲迎接偉大的文化經(jīng)典！望各位與圣賢為友，與經(jīng)典同行！立君子品，做有德人！活動到此結(jié)束，謝謝！

孔子拜師教案中班幼兒園篇八

第一課時

教學目標

1.會認7個生字，會寫12個生字。正確讀寫遠近聞名、相距、學問、風塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進、請教、保留、傳授、敬重、品行等詞語。

2.有感情地朗讀課文。

3.了解孔子拜師的經(jīng)過，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

教學重點

1.認寫生字。

2.流利地朗讀課文，了解孔子拜師的經(jīng)過

教學難點

體會重點詞句的意思。

教學用具生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料；

學生準備：課前收集了解孔子和老子的資料。

教學過程

一、引入課題，交流資料。

1.師引入課題。

問：通過預習，了解到課文中主要講了一件什么事？

生答：孔子拜老子為師的事。

2.老子是我國歷史上了不起的思想家，孔子則是我國最偉大的教育家，誰對他們有所了解，趕緊介紹給大家。

3、生介紹。（再介紹過程中分別出示老聃、孔丘，并認記丘。）

4、看來孔子和老子都是非常有學問，了不起的'大學者。那為什么孔子會拜老子為師呢？讓我們帶著這個問題一起到課文中去了解。

二、初讀課文，理清脈絡(luò)。

1、生自讀課文，說說讀懂了哪段？這部分主要講的什么？

2、生匯報交流，師總結(jié)：

孔子絕意拜師－歷盡艱辛前往洛陽拜師－認真求學－受到人們的敬重

3、問題探究，引入對全文的品讀。

師提問：人們敬重孔子和老子的什么品行？從課文的哪些地方可以看出來？

生思考、交流。

三、細讀課文，品讀詞句。

（一）、齊讀一段，提問思考。

1、老師提出閱讀要求：

課文一來就向我們介紹了孔子當時的地位及拜師的原因，齊讀第一段，邊讀邊思考。

2、有了這些了解之后，你覺得孔子怎么樣？

3、自己再讀第一自然段，看你還能有什么了解和收獲。

（二）、反復品讀，揣摩詞句。

師引入：

決定拜師以后，孔子便毅然趕往洛陽，一路上歷盡艱辛，孔子最終來到洛陽，拜師成功了嗎？我們一起細細地讀一讀第二自然段。