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科學(xué)教案中班(優(yōu)秀11篇)
  • 時(shí)間:2023-10-03 15:01:07
  • 小編:雁落霞
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當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,肯定成績(jī),找出問(wèn)題,歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),提高認(rèn)識(shí),明確方向,以便進(jìn)一步做好工作,
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當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。接下來(lái)我就給
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總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
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演講稿也叫演講詞,是指在群眾集會(huì)上或會(huì)議上發(fā)表講話(huà)的文稿。演講稿是進(jìn)行宣傳經(jīng)常使用的一種文體。演講的作用是表達(dá)個(gè)人的主張與見(jiàn)解,介紹一些學(xué)習(xí)、工作中的情況、經(jīng)驗(yàn)
演講稿具有宣傳,鼓動(dòng),教育和欣賞等作用,它可以把演講者的觀點(diǎn),主張與思想感情傳達(dá)給聽(tīng)眾以及讀者,使他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。那么我們寫(xiě)演講稿要注意的內(nèi)容有
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報(bào)告在傳達(dá)信息、分析問(wèn)題和提出建議方面發(fā)揮著重要作用。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報(bào)告范文,希望能夠幫助到大家
制定計(jì)劃前,要分析研究工作現(xiàn)狀,充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是依據(jù)什么來(lái)制定這個(gè)計(jì)劃的。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘?/div>
演講屬于現(xiàn)實(shí)活動(dòng)范疇。它是演講家通過(guò)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的判斷和評(píng)價(jià),直接向廣大聽(tīng)眾公開(kāi)陳述自己主張和看法的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。那么你知道演講稿如何寫(xiě)嗎?下面是小編為大家整理的演講
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隨著個(gè)人素質(zhì)的提升,報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。報(bào)告對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇報(bào)告。下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)
在撰寫(xiě)心得體會(huì)時(shí),個(gè)人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受,具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物,結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià),注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流暢性。我們應(yīng)該重視
演講是練習(xí)普通話(huà)的好機(jī)會(huì),特別要注意字正腔圓,斷句、斷詞要準(zhǔn)確,還要注意整篇講來(lái)有抑有揚(yáng),要有快有慢,有張有弛。那么演講稿該怎么寫(xiě)?想必這讓大家都很苦惱吧。接下
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總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績(jī),更重要的是為了研究經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是非常寶貴的,對(duì)工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,在今后工作中
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演講稿是一種實(shí)用性比較強(qiáng)的文稿,是為演講準(zhǔn)備的書(shū)面材料。在現(xiàn)在的社會(huì)生活中,用到演講稿的地方越來(lái)越多。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的演講稿嗎?那么下面我就給大
總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分,要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的,把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn),又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用,寫(xiě)得詳細(xì)、具體。那關(guān)于總結(jié)格式
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為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項(xiàng)目。方案能夠幫助到我們
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科學(xué)教案中班(優(yōu)秀11篇)
2023-10-03 15:01:07    小編:雁落霞

作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

科學(xué)教案中班篇一

1.經(jīng)過(guò)觀察認(rèn)識(shí)各種各樣的蛋,明白蛋有大小和顏色的異同等。

2.明白雞、鴨、鳥(niǎo)全都會(huì)生蛋,對(duì)事物有探究的興趣。

-各種各樣的蛋

2.實(shí)物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。

一、認(rèn)識(shí)各種蛋

1.出示蛋,引起幼兒興趣。

教師:你們明白這是誰(shuí)的蛋嗎?

你們還認(rèn)識(shí)什么蛋?

課件:各種各樣的蛋

引導(dǎo)幼兒將動(dòng)物圖片與蛋一一對(duì)應(yīng)。

3.你還明白什么動(dòng)物也會(huì)生蛋?

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較的方法觀察蛋。

1.教師:這些蛋一樣嗎?有什么不一樣?

引導(dǎo)幼兒從蛋的大小、重量、顏色來(lái)比較。

2.教師小結(jié):有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量輕。

有的蛋是深黃色的,有的蛋是白色的,還有的蛋是青色的活帶斑點(diǎn)的。

三、由表及里觀察,產(chǎn)生探索的興趣。

1.教師:雞蛋里面是什么樣的呢?

引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),并將雞蛋打開(kāi)觀察。

2.觀察:是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢?

每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎?

(逐一打開(kāi)蛋。)

3.教師小結(jié):每種蛋外面都有很薄的蛋殼,敲碎蛋殼,里面都有蛋黃、蛋清。

四、活動(dòng)結(jié)束

教師講述有關(guān)蛋的故事,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論有關(guān)蛋的話(huà)題。

如:蛋黃怎樣會(huì)變成動(dòng)物寶寶的?為什么蛋有大有小?

結(jié)合主題活動(dòng),引導(dǎo)幼兒探索如何使蛋站立起來(lái)的各種方法。

科學(xué)教案中班篇二

1.知道冰是涼的、硬的、光滑的,初步了解冰是由水變成的,冰遇熱會(huì)化成水。

2.學(xué)習(xí)制作“冰花”

3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

1.讓家長(zhǎng)提前在家為幼兒動(dòng)制一盤(pán)冰和一個(gè)八寶粥小碗。每組一盆溫水。

2.教師做好的冰花、彩紙、大的果凍盒、水、毛線(xiàn)等物品。

1、幼兒自由玩家長(zhǎng)做的冰塊。

教師問(wèn)孩子這些冰是誰(shuí)給做的?是怎么做出來(lái)的?

2.教師引導(dǎo)孩子感知冰的特點(diǎn)。

(1)師:小朋友仔細(xì)看一看冰是什么顏色的?幼兒:沒(méi)有顏色、很亮……

(2)師:剛才你們摸冰的時(shí)候,有什么感覺(jué)?幼兒:涼涼的、很炸手。

(3)孩子們,捏冰的時(shí)候怎樣?幼兒:很硬很硬、捏不動(dòng)…..

(4)老師請(qǐng)小朋友將冰放在手心里,看看冰有哪些變化?手上的水又是怎樣來(lái)的。

(5)并在手里會(huì)慢慢化成水,說(shuō)一說(shuō)還有什么方法化成水?

(6)請(qǐng)幼兒將自己的冰放在溫水盆里,觀察冰慢慢融化的過(guò)程。

3.教師演示制作冰花的方法,幼兒學(xué)習(xí)制作冰花。

(1)小朋友你們看老師做的冰花漂亮嗎?引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

(2)教師問(wèn)幼兒現(xiàn)在的冰和剛才你們玩的冰有什么不一樣?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)不一樣在哪兒?

(3)小朋友仔細(xì)觀察老師的冰花是用什么材料做出來(lái)的。你們想想做?

(4)教師和幼兒共同制作冰花。

(5)教師和幼兒把做好的冰花放在室外,(因?yàn)橛變簣@沒(méi)有冰箱)待第二天欣賞冰花。

4、欣賞冰花。

第二天把冰花取出,掛在外面的一根繩子上,共同欣賞誰(shuí)做的冰花最漂亮。

請(qǐng)家長(zhǎng)配合,在家在制作一個(gè)冰花。讓幼兒觀察冰花融化的現(xiàn)象;早晨的時(shí)候,觀察窗戶(hù)上的冰花。

現(xiàn)在正是冬季最寒冷的時(shí)候,我利用冬天的特征,讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)得知水遇冷會(huì)上凍結(jié)成冰,那冰遇到熱就會(huì)化成水這一科學(xué)道理。于是我精心設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)課。

小百科:冰是無(wú)色透明的固體,分子之間主要靠氫鍵作用,晶格結(jié)構(gòu)一般為六方體,但因應(yīng)不同壓力可以有其他晶格結(jié)構(gòu)。密度比水小。

科學(xué)教案中班篇三

動(dòng)物一向是孩子們的朋友,中班的孩子們也異常想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見(jiàn)的話(huà)題只是有關(guān)“動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式”,很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬(wàn)千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng),期望經(jīng)過(guò)這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

1、感受動(dòng)物和人類(lèi)之間的關(guān)系,從而懂得愛(ài)護(hù)動(dòng)物;

2、觀察了解動(dòng)物姿態(tài)萬(wàn)千、千奇百怪的睡眠姿態(tài),從這一側(cè)面

讓孩子了解人和動(dòng)物的不一樣之處;豐富詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

3、能夠分清動(dòng)物的不一樣睡姿;

1、家長(zhǎng)和幼兒一齊收集有關(guān)動(dòng)物睡眠的各種姿態(tài)的圖片。教師布置好活動(dòng)場(chǎng)地:動(dòng)物的家——將活動(dòng)場(chǎng)景布置成大森林的情景,攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關(guān)動(dòng)物(仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜)的家,用積木拼搭成型,上頭貼上相關(guān)動(dòng)物的圖片;幼兒進(jìn)場(chǎng)時(shí)播放輕柔的音樂(lè)。

3、cai課件《姿態(tài)的萬(wàn)千睡》、電腦、磁帶、錄音機(jī)、電鋼;

4、活動(dòng)前和孩子們一齊了解各種動(dòng)物的名稱(chēng)。

1、幼兒跳團(tuán)體舞。跳完舞蹈后,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)運(yùn)動(dòng)后的感受(想休息),并請(qǐng)幼兒自由休息。教師問(wèn)幼兒:“你睡覺(jué)時(shí)需要些什么呢?”幼兒一邊討論一邊休息。這時(shí)播放課件,背景屏幕換成第一種動(dòng)物的圖片。

2、看課件,感知?jiǎng)游锊灰粯拥乃恕?/p>

請(qǐng)幼兒逐一欣賞課件。各種動(dòng)物的出現(xiàn)方式不一,有的用動(dòng)物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫(huà)面后,請(qǐng)幼兒先想想這種動(dòng)物是如何睡覺(jué)的,并進(jìn)行表演。幼兒表演完后,再請(qǐng)幼兒觀看正確的答案,并模仿正確的睡眠睡姿。(幼兒可隨意選擇動(dòng)物)同時(shí)用游戲的形式學(xué)習(xí)詞匯:縮、倒掛、趴等詞。

3、連線(xiàn)游戲《它怎樣睡覺(jué)?》

教師將幼兒分成男女生進(jìn)行趣味知識(shí)比賽,請(qǐng)幼兒用連線(xiàn)的方

法指出各種動(dòng)物是如睡覺(jué)的?同時(shí)鞏固詞匯:縮、倒掛、趴等詞。當(dāng)幼兒連對(duì)了,電腦就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)笑臉娃娃;連錯(cuò)了,電腦會(huì)鼓勵(lì)幼兒再連一次,直到連對(duì)為止。比賽結(jié)束后,兩隊(duì)比一比看哪隊(duì)積的笑臉娃娃多,就獲勝。

4、玩游戲:找朋友。

(1)教師交代游戲規(guī)則:聽(tīng)到歡快的音樂(lè),動(dòng)物們就出來(lái)游戲;聽(tīng)到抒情、安靜的音樂(lè),動(dòng)物們就回家睡覺(jué)。睡覺(jué)時(shí)必須十分安靜,不要大聲喧嘩。每一個(gè)小動(dòng)物必須找到自我的家。

(2)幼兒游戲。

(3)增加游戲難度、擴(kuò)大游戲范圍。幼兒不僅僅能夠模仿學(xué)過(guò)的動(dòng)物、還能夠模仿其他的動(dòng)物,自我動(dòng)腦想想其它動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的?教師可讓幼兒充分想象,對(duì)幼兒的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的肯定,不急于給幼兒答案,請(qǐng)幼兒自我下課后想辦法求證,找尋答案。

請(qǐng)幼兒回家后,在父母的協(xié)助下了解其它動(dòng)物的睡眠姿勢(shì),然后將結(jié)果與其余幼兒共享。

附資料:仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠

倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進(jìn)殼里睡。

科學(xué)教案中班篇四

幼兒對(duì)植物生長(zhǎng)有濃厚的興趣。利用幼兒身邊的事物。引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究,有利于幼兒終身發(fā)展。因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《綠豆》。

1.觀察綠豆生長(zhǎng)發(fā)芽的過(guò)程。

2.總結(jié)綠豆生長(zhǎng)環(huán)境。

3.體驗(yàn)種綠豆的快樂(lè)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

1.已有觀察植物的經(jīng)驗(yàn)。

2.綠豆發(fā)芽過(guò)程圖片。

3.綠豆、水、盤(pán)子。

一、看圖觀察

每張圖片有什么不同呢?(有的豆豆有葉子,有的豆豆沒(méi)葉子)

為什么綠豆能長(zhǎng)出葉子?(小豆豆在花盆里,我們給它澆水了)

二、合作思考

綠豆在什么環(huán)境下可生長(zhǎng)發(fā)芽?(幼兒思考討論,教師給予啟發(fā))

察教事先準(zhǔn)備好的已經(jīng)發(fā)芽的綠豆(水生,土生)。

綠豆“躺”在哪里?(有的在水里,有的在土里)

綠豆要生長(zhǎng),除了土和水,還需要陽(yáng)光。

三、動(dòng)手操作

分組,合作種綠豆。

將綠豆放在盤(pán)子里,均勻放平。倒水,最后搬到有陽(yáng)光的地方。

以后的日子隨時(shí)觀察綠豆,渴了澆水,綠豆才能生長(zhǎng),發(fā)芽。

活動(dòng)從幼兒生活實(shí)際出發(fā)?;顒?dòng)過(guò)程中幼兒能長(zhǎng)時(shí)間耐心的觀察植物,主動(dòng)思考植物發(fā)芽過(guò)程每個(gè)階段的區(qū)別,提高了幼兒有意注意的能力。種綠豆的環(huán)節(jié)中幼兒能在教師的帶領(lǐng)下,按步驟進(jìn)行綠豆種植。提醒幼兒要記得給小綠豆?jié)菜?,這樣綠豆才能發(fā)芽。培養(yǎng)了幼兒愛(ài)護(hù)植物,愛(ài)護(hù)大自然的意識(shí)。

科學(xué)教案中班篇五

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、 了解、感知會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,感受科技發(fā)展給我們帶來(lái)的好處。

2、 在做做玩玩中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣,培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

三、活動(dòng)指導(dǎo);

1. 以漂亮風(fēng)車(chē)引入,引起幼兒興趣。

“我們那班來(lái)了個(gè)風(fēng)車(chē)小客人,它很高興,要和小朋友交朋友,她說(shuō)她想跳個(gè)舞,可是她要怎樣才能跳舞呢,清小朋友幫忙想想辦法?!?/p>

2. 讓幼兒探索尋找活動(dòng)室內(nèi)教師預(yù)先放置的能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西,感知轉(zhuǎn)動(dòng)。并和同伴分享自己的發(fā)現(xiàn)。

出示圖片,幫助幼兒了解和發(fā)現(xiàn)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,如:風(fēng)力發(fā)電機(jī),空調(diào)、風(fēng)扇、摩天輪、時(shí)鐘、飛鏢、飛機(jī)、水車(chē)等等。

4. 教師與幼兒一起動(dòng)手制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。

重點(diǎn)指導(dǎo):

竹蜻蜓兩邊的翅膀要一樣大,否則不能轉(zhuǎn)動(dòng)。

5. 延伸:離開(kāi)活動(dòng)室,帶幼兒到戶(hù)外尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。

科學(xué)教案中班篇六

1、知道路由不同的材料構(gòu)成,具有不同的功能。

2、在搭路中感知、發(fā)現(xiàn)鵝卵石大小多少的秘密。

3、樂(lè)意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),并嘗試總結(jié)發(fā)現(xiàn)的秘密。

ppt、大小的鵝卵石、搭路操作板。

一、各種各樣的路。

1、你知道的路。

提問(wèn):孩子們你們都知道哪些路?在哪里看過(guò)這樣的路?這些路都是什么樣的?

根據(jù)幼兒回答回應(yīng):有不同名稱(chēng)的路,有不同的材料構(gòu)成的路、還有不同形狀的路、不同交通工具通行的路。

2、看看這些路(觀看路的ppt)

提問(wèn):這些路你們認(rèn)識(shí)嗎?他們是用來(lái)干什么的?

小結(jié):我們的生活中有各種各樣的路,這些路的種類(lèi)很多,功能也各不相同。農(nóng)村里有泥濘的泥路,城市里有高高的公路,有專(zhuān)門(mén)讓高鐵行駛的軌道路,也有專(zhuān)業(yè)的賽車(chē)道,還有可以讓我們騎自行車(chē)和跑步的自行車(chē)道和跑道。構(gòu)成路的材料各有不同公園里有石頭路,高速公路上有柏油路。路的作用很大,有了這些路讓我們的生活變得更加方便、快捷。

二、我搭建的路。

1、情景導(dǎo)入。

師:路有這么多的用途,如果我們的生活中沒(méi)有路會(huì)怎么樣呢?展板上的這兩個(gè)地方你們認(rèn)識(shí)嗎?你愿意搭一條從幼兒園到體育場(chǎng)的路嗎?我們一起試試看吧。

2、幼兒隨意用鵝卵石搭路體育館和幼兒園之間的路。

3、幼兒介紹自己的搭建的路。

小結(jié):孩子們搭建了各種各樣的路,有的路寬窄不同,有的造型不一樣,有的是彎彎扭扭和有的是直直。

三、路里面的秘密。

1、彎彎的路和直直的路的秘密。

觀看幼兒搭建的圖片提問(wèn):這些路都一樣嗎?為什么長(zhǎng)短不一樣?

小結(jié):原來(lái)彎彎扭扭的路會(huì)比較長(zhǎng),直直的路會(huì)比較短。

2、最短的路的秘密。

師:你們會(huì)搭最短的路嗎?數(shù)一數(shù)一用了幾顆小石頭?為什么數(shù)量會(huì)不一樣?

小結(jié):路的寬窄和石頭的大小都會(huì)影響數(shù)量。寬的路會(huì)用到更多的石頭,石頭越小數(shù)量所需要的數(shù)量也會(huì)越多。

四、拓展。

小小的石頭也有很多的用途,除了可以搭路還可以干嘛呢?我們一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案中班篇七

1、嘗試用各種材料和方法在水中制造泡泡。

2、萌生好奇心和探究熱情。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

水盆、透明玻璃瓶、吸管(粗細(xì)不同)、塑料瓶(與幼兒人數(shù)相同)。吹氣動(dòng)物玩具、棉花、紙棒、線(xiàn)、磁鐵、大頭針。

將水盆分開(kāi)擺放,便于幼兒操作。

瓶子冒泡泡。

----出示兩只看上去一樣的塑料瓶,請(qǐng)兩位幼兒各自拿一只瓶子,同時(shí)放入水盆中,引導(dǎo)幼兒觀察。

----為什么兩只一樣的瓶子,一只會(huì)冒泡泡,一只不會(huì)冒泡泡?

----引導(dǎo)幼兒再次觀察,發(fā)現(xiàn)一只有洞,一只沒(méi)有洞。

它們也會(huì)冒泡泡。

----每位幼兒選擇一些物品放進(jìn)水中,看看會(huì)不會(huì)產(chǎn)生氣泡。

----引導(dǎo)幼兒探索各種物品在水中的現(xiàn)象。如:線(xiàn)放在水里不會(huì)起泡。磁鐵放入水中時(shí)會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)泡泡,開(kāi)口的玻璃瓶沉進(jìn)水里會(huì)產(chǎn)生一連串的泡泡,搖晃塑料瓶中的水,就會(huì)產(chǎn)生泡泡,用吸管能在水中吹出一連串的泡泡。

我當(dāng)制泡高手。

----請(qǐng)幼兒嘗試用同樣大小的塑料瓶來(lái)制造泡泡。

----誰(shuí)制作的泡泡多,誰(shuí)就是制泡高手。

----教師肯定幼兒的制泡嘗試活動(dòng),獎(jiǎng)勵(lì)他們每人一只小氣球。

孩子們并不是只用一種方法讓這些東西產(chǎn)生泡泡,有的幼兒利用甩、扔、擠壓、吹的辦法讓毛線(xiàn)、棉花、吸管產(chǎn)生“泡泡”,孩子們把材料放進(jìn)水里,很快發(fā)現(xiàn)線(xiàn)、棉花不會(huì)冒泡,但有的孩子把棉花放入水中,輕輕擠壓的時(shí)候,空氣從棉花中被擠壓出來(lái),會(huì)有氣泡產(chǎn)生;有的把棉花從水中撈出來(lái)在空中擠壓棉花,水滴從棉花中被擠壓出來(lái),落到水面會(huì)濺起水花產(chǎn)生泡泡;有的用吸管在水中吹也產(chǎn)生一串串的泡泡,有的孩子還發(fā)現(xiàn)用手在水中攪動(dòng)也會(huì)產(chǎn)生泡泡。最后讓幼兒用差不多大瓶子制泡看誰(shuí)制的泡泡多,就是制泡高手,實(shí)驗(yàn)的結(jié)果很明顯,瓶口小的制造的泡泡多,孩子們明白瓶口的大小和產(chǎn)生泡泡的多少是有關(guān)系的。

活動(dòng)中孩子們探索出很多制造泡泡的方法,在制泡的過(guò)程中也使孩子們對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了很大的興趣。

科學(xué)教案中班篇八

1、通過(guò)觀察,了解企鵝的主要特征和生活習(xí)性。

2、初步了解企鵝不怕冷的原因,激發(fā)幼兒熱愛(ài)、保護(hù)它的情感。

1、企鵝圖片,企鵝造型的毛絨玩具

2、關(guān)于企鵝的vcd

1、教師:今天我們班上來(lái)了一位客人,你們看看它是誰(shuí)?(教師出示企鵝玩具)

2、可是小企鵝剛剛告訴我它來(lái)這里有些不習(xí)慣,你們知道為什么嗎?

3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出企鵝的生活習(xí)慣。

教師:小企鵝生活在哪里?你怎么知道的?讓幼兒根據(jù)自己的生活和以前的常識(shí)試著說(shuō)說(shuō)企鵝的習(xí)性。

1、出示圖片,引導(dǎo)幼兒有序地觀察、鼓勵(lì)幼兒大膽表述出來(lái)。

(1)小企鵝長(zhǎng)得怎么樣?

(2)它們身上的羽毛有什么不一樣的地方?

(3)它們身上的羽毛哪里是白色的、哪里是黑色的?

(4)它的羽毛有什么作用?

(5)企鵝有翅膀,但是它會(huì)飛嗎?為什么?

2、教師總結(jié):

企鵝是一種不會(huì)飛的鳥(niǎo),羽毛很漂亮、很密集,除了肚皮是白色的,其它都是黑色的。

教師還沒(méi)有總結(jié)的時(shí)候盡量讓幼兒先自己去說(shuō)出,因?yàn)檫@樣的話(huà)就可以讓幼兒自己先進(jìn)行探索和了解。

1、教師:你們知道企鵝為什么不怕冷嗎?鼓勵(lì)幼兒帶著問(wèn)題去看vcd。

2、鼓勵(lì)幼兒觀看vcd后大膽發(fā)言。

3、教師總結(jié):企鵝身上有厚厚的脂肪,它的羽毛多而密,這樣可以幫助它調(diào)節(jié)身體的溫度,抵擋寒風(fēng)。企鵝常常是一群群的生活在一起,如果冷的時(shí)候就由一些企鵝把另一些企鵝圍起來(lái)取暖,然后再交換。

4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)、保護(hù)企鵝的情感。

科學(xué)教案中班篇九

教學(xué)目的:學(xué)習(xí)用實(shí)驗(yàn)的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有的東西放在水里會(huì)溶解,有的不會(huì)。

教學(xué)難點(diǎn):幫助幼兒理解掌握溶解的現(xiàn)象。

課前準(zhǔn)備:

1若干盛器及小米,沙子,方糖,豆豆,味精,紅糖粉。

2溫水,小口杯,小勺,糖,鹽,橘子草莓奶粉等飲料粉

課時(shí)安排:1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一,以游戲活動(dòng)引入主題。

1玩游戲“做客”老師以主人的身份說(shuō):小客人請(qǐng)進(jìn),請(qǐng)喝水。

2幼兒品嘗糖水和鹽水,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)水的味道。

t:小朋友水好喝嗎?

c:水甜甜的很好喝。

c:老師我的水是咸的不好喝。

t:怎么有的小朋友說(shuō)水是甜的有的是咸的呢?

c:因?yàn)樘鸬乃镉刑恰?/p>

t:糖在哪呢?

c:對(duì)啊,糖在哪呢?

c:糖在水里不見(jiàn)了。

c:我知道,糖溶了。

t:那咸的水呢?

c:是鹽。

c;鹽也是不見(jiàn)了,溶了。

t:小朋友說(shuō)甜的水和咸的水里放了糖和鹽,那糖和鹽在哪呢?是不是溶了呢?現(xiàn)在老師做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

3老師示范小實(shí)驗(yàn):糖和鹽不見(jiàn)了。

t:小朋友看,老師把糖放進(jìn)水里糖在嗎?

c:在,糖在水底呢?

c:怎么糖不會(huì)不見(jiàn)呢?

c:有一點(diǎn)糖不見(jiàn)了。老師你搖一搖

c:用筷子攪動(dòng),媽媽做糖水給我就是用筷子攪動(dòng)的

t:好,我用筷子來(lái)攪一攪看看有什么變化。

c:哦,糖越來(lái)越小了,

c:糖不見(jiàn)了。

t:糖到哪去了呢?

c:沒(méi)有了。

c;跑到水里去了?

t:糖在水里就會(huì)不見(jiàn)了,這是糖“溶解”了。那鹽呢?

c:鹽也是溶解了。

c:糖和鹽溶解在水里就成了糖水和鹽水了。

c:那放進(jìn)奶粉就成牛奶了......

二,幼兒實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

1提出問(wèn)題,幼兒設(shè)想,老師做集體記錄。

t:除了糖和鹽,小朋友還知道哪些東西也會(huì)溶解呢?

c:棒棒糖,砂糖,雪糕,冰棒,紙,湯勺會(huì)溶解。相片,筆,鞋子,花,小動(dòng)物,布娃娃不會(huì)溶解。

t:那小朋友看老師這些東西哪些是會(huì)溶解的哪些是不會(huì)溶解的呢?

2幼兒根據(jù)提供的材料進(jìn)行猜想并記錄。

c;“我想沙子會(huì)溶解,”“方糖也會(huì)溶解”“豆豆不會(huì)溶解”......

t:請(qǐng)小朋友把你的猜想記錄在你的記錄紙上。

c;“老師我猜想味精不會(huì)溶解,”“我認(rèn)為沙子不會(huì)溶解”“我猜小米會(huì)溶解,這樣它才會(huì)變成米飯的”......

t:是不是這樣呢?請(qǐng)小朋友拿實(shí)驗(yàn)材料一一試一試。

3幼兒做實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)及發(fā)現(xiàn)。

幼兒1那起方糖放進(jìn)水中,看了看說(shuō)“老師我的方糖不會(huì)溶”幼兒2也那起方糖放進(jìn)水中,并用筷子攪拌后他發(fā)現(xiàn)方糖變小了,且越來(lái)越小至不見(jiàn)了,他高興得直喊了起來(lái),“哦方糖溶解了”

幼兒1見(jiàn)了也拿起筷子進(jìn)行攪拌,結(jié)果方糖也溶解了。

實(shí)驗(yàn)中小朋友還發(fā)現(xiàn)紅糖比方糖溶得快。

4幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程及發(fā)現(xiàn)。

三,延伸活動(dòng):

1制作飲料。

c:“會(huì)變成飲料”“變成草莓飲料”“變成橘子水”......

t:我們現(xiàn)在就來(lái)制作飲料。

幼兒動(dòng)手做飲料?!袄蠋熚易龊昧?。是草莓水,甜甜的”“我也做好了是橙汁”他的冰糖還沒(méi)溶呢,太慢了“......

2提出新的問(wèn)題:溶解的快和慢。

教學(xué)目的:知道物體在水中有的溶解得快,有的溶解得慢。

教學(xué)重點(diǎn):理解物體溶解有快慢之分。

課前準(zhǔn)備:白糖,冰糖,溫水,小勺,口杯。

教學(xué)過(guò)程:

一,回憶制作飲料的過(guò)程,引入活動(dòng)主題。

t:為什么有的小朋友做橙汁飲料,很快就能喝到了。而做冰糖水的卻很慢才喝到呢?

c:“因?yàn)殚僮臃坌⌒〉摹薄伴僮有。谴蟆薄伴僮邮欠鄯鄣木腿艿每臁薄氨怯灿驳木腿艿寐薄氨鞘且粔K一塊的,所以溶得慢”“冰糖多”

二,幼兒猜想,并做記錄。

c:白糖溶解得快/冰糖溶解得快......

三,幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

t:小朋友一起來(lái)試一試??凑l(shuí)溶得快。

c:(先放白糖,溶解后再放冰糖)老師,我不知道誰(shuí)溶得快,誰(shuí)溶得慢。

c:先放冰糖溶了一會(huì)兒后,再放白糖);老師,是冰糖溶得快。

c:白糖和冰糖同時(shí)放)老師,是白糖溶解的快,它放進(jìn)去一會(huì)兒就不見(jiàn)了。

t為什么有的說(shuō)是白糖,有的說(shuō)是冰糖呢?小朋友想想,要比較兩個(gè)的快慢,要怎樣比呢?

c:“先放白糖再放冰糖”“不對(duì)。要象我們比身高一樣兩個(gè)站在一起才能比”“我也是這樣想”“我也是”......

幼兒一致確定后采用此方法再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。最后得出白糖溶得快。

四,幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師記錄。

教學(xué)目的:探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)使用各種方法讓冰糖溶解得快點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備:冰糖,水(溫水,熱水)攪拌器(筷子,湯勺)玻璃杯,小錘子,干凈布?jí)K。

課時(shí)安排:一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

一以猜想活動(dòng)引入主題。

1教師出示冰糖,提出問(wèn)題:

t:上次活動(dòng)小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢,為什么它溶得慢呢?

c:“因?yàn)楸鞘且粔K塊的”

“冰糖比白糖大”

“冰糖硬硬的”

“白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快”

......

t:小朋友想想用什么方法能讓冰糖也溶得快起來(lái)呢?

c:“把冰糖變得像白糖一樣小就溶得快了”

“對(duì),把它打碎,變小小的”

“我用熱的水,冰糖就能很快的溶了,我媽媽就是這樣做的”

“還可以把冰糖水拿去煮,它就溶得快”

......

2小朋友自由發(fā)言,提出自己的猜想,并把想出的方法和所用的工具畫(huà)出來(lái)。

二幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師參與到實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

t:小朋友都想出用各種方法來(lái)讓冰糖快些溶解,那到底行不行呢,我們一起來(lái)試一試吧。

幼兒分組實(shí)驗(yàn),老師觀察并記錄幼兒實(shí)驗(yàn)的方法,工具,語(yǔ)言,步驟及記錄,隨機(jī)指導(dǎo)幼兒。

三幼兒互相交流,講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和方法。

活動(dòng)感想:溶解的主題很受小朋友的喜歡,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化,不斷的變小,變細(xì),消失,甚至?xí)鹋菖?,這引起了幼兒探索的興趣,為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象,實(shí)驗(yàn)選擇透明的器皿,讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程,并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。

科學(xué)教案中班篇十

1、積極參與買(mǎi)賣(mài)游戲,體驗(yàn)貨幣和生活的密切聯(lián)系。

2、認(rèn)識(shí)不同國(guó)家的貨幣,并能簡(jiǎn)單說(shuō)出其特點(diǎn)。

3、了解錢(qián)來(lái)之不易,初步懂得合理消費(fèi)。

玩具貨幣若干、活動(dòng)中可以進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)的物品若干。

一、認(rèn)識(shí)人民幣。

——師:如果你們想要買(mǎi)一些東西回家,需要用什么買(mǎi)?(錢(qián))

——師:你們有沒(méi)有用錢(qián)買(mǎi)過(guò)東西呢?你用過(guò)多少錢(qián)買(mǎi)呢?

——教師出示各個(gè)面值的人民幣,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)它的面值、顏色,鼓勵(lì)幼兒比一比它們的大小。

——教師小結(jié):人民幣正面的人物是毛澤東主席,背面印的主要是中國(guó)最重要的景點(diǎn), 面值不同印的景點(diǎn)也不同,主要顏色也不相同。

二、開(kāi)拓視野。

1、教師出示電子大書(shū)《形形色色的貨幣》,請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)一說(shuō)它們的特點(diǎn)。

——日元:采用日本特有的物產(chǎn)“三亞皮漿”為原料,紙張堅(jiān)韌有特殊光澤,為淺黃色,面額越大顏色越深。

——美元:是現(xiàn)在各國(guó)之間錢(qián)幣兌換的基礎(chǔ)貨幣,使用最廣泛的一種貨幣。

——英鎊:英鎊的正面是英國(guó)女王的頭像,根據(jù)面值的不同背面的人物不同,大多數(shù)都是對(duì)科技發(fā)展有關(guān)的重要人物,分為硬幣和紙幣兩種。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的貨幣,并說(shuō)一說(shuō)為什么。

3、開(kāi)心游戲。

——教師準(zhǔn)備形形色色的貨幣紙樣,遮住一部分,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它是哪一個(gè)國(guó)家的貨幣,有什么樣的特點(diǎn);或者教師說(shuō)特點(diǎn),請(qǐng)幼兒說(shuō)出是哪一個(gè)國(guó)家的貨幣。

三、學(xué)習(xí)合理消費(fèi)。

——師:錢(qián)主要是爸爸媽媽工作賺來(lái)的。銀行里的錢(qián)也是爸爸媽媽工作賺來(lái)的,只不過(guò)是爸爸媽媽把錢(qián)存在銀行,讓銀行幫忙保管,等爸爸媽媽要用的時(shí)候才從銀行取出來(lái)。

——教師小結(jié):我們應(yīng)該合理用錢(qián),用錢(qián)買(mǎi)需要的東西如學(xué)習(xí)用品、生活必需品等,少花錢(qián)買(mǎi)零食等。

四、體驗(yàn)活動(dòng)。

——教師把準(zhǔn)備好的貨幣紙樣發(fā)給幼兒,教師扮演售貨員,請(qǐng)幼兒排好隊(duì)來(lái)買(mǎi)東西;幼兒告訴教師想買(mǎi)哪一樣物品,教師就要告訴幼兒需要哪一個(gè)國(guó)家的貨幣和相應(yīng)的錢(qián)數(shù),請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)付錢(qián)。

——鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)游戲后的感受。

活動(dòng)應(yīng)變

第四環(huán)節(jié)也可以改為判斷游戲:教師舉一些生活中消費(fèi)的例子,讓幼兒判斷對(duì)錯(cuò),用實(shí)例讓幼兒了解如何合理消費(fèi)。

活動(dòng)延伸

美工活動(dòng):請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)一樣屬于自己的游戲幣,用美術(shù)的形式展示出來(lái),并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)的想法和意義。

角色活動(dòng):在進(jìn)行超市等角色游戲時(shí),貼上價(jià)格標(biāo)簽,請(qǐng)幼兒挑選物品,并根據(jù)價(jià)格標(biāo)簽,付相應(yīng)的貨幣。

區(qū)角活動(dòng)

科學(xué)區(qū):

1、投放形形色色的貨幣,鼓勵(lì)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

2、擺放貨幣紙樣和物品,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)活動(dòng),感知貨幣和生活之間的密切關(guān)系。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

教師打印各國(guó)的貨幣紙樣,張貼在主題墻內(nèi),鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察了解。

家園互動(dòng)

親子活動(dòng):請(qǐng)家長(zhǎng)跟幼兒一起了解中國(guó)貨幣的發(fā)展歷史,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。

隨機(jī)教育

在日常生活中,家長(zhǎng)要引導(dǎo)幼兒合理消費(fèi),節(jié)約用錢(qián)。

相關(guān)鏈接

網(wǎng)頁(yè)搜索“中國(guó)貨幣發(fā)展史”。

附錄:紙幣

最早使用紙幣的國(guó)家是中國(guó),時(shí)間約在公元9世紀(jì)。首次在歐洲使用的紙幣是1661年由瑞典銀行發(fā)行的,不過(guò)那時(shí)發(fā)行紙幣只是權(quán)宜之計(jì),并不是作為真正的貨幣。1694年,英格蘭銀行創(chuàng)立,開(kāi)始發(fā)行銀單。銀單最初是手寫(xiě)的,后來(lái)才改為印刷品。印刷的銀單一經(jīng)公眾接受就成為真正的鈔票了。

目前世界上共有兩百多種紙幣,流通于世界193個(gè)獨(dú)立國(guó)家和其他地區(qū)。作為各國(guó)貨幣主幣的紙幣,精美、多側(cè)面地反映了該國(guó)歷史文化的橫斷面,溝通了世界各國(guó)人民的經(jīng)濟(jì)交往。目前世界上比較重要的紙幣包括美元、歐元、人民幣、日元和英鎊等。

科學(xué)教案中班篇十一

佳佳在家玩時(shí),不小心把碘酒滴在了土豆片上,結(jié)果土豆片變顏色了,她很好奇,就把這個(gè)問(wèn)題帶到了幼兒園。根據(jù)孩子的好奇心我設(shè)計(jì)了“好玩的淀粉”這個(gè)活動(dòng),讓幼兒親自找淀粉,并在做做玩玩中感知它的變化,增加了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘會(huì)變顏色,從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望,提高觀察的全面性,思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調(diào)性。

淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干,各種蔬菜水果切片若干。

1、猜一猜

小朋友們看,我這有一張畫(huà),你們看到了什么?(什么也沒(méi)有)這里有一種神奇的藥水,現(xiàn)在我把它噴上去,這次你們看到了嗎?(看到了)這是怎么回事呢?(幼兒自己猜)到底是怎么回事?等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。

2、做一做

( 1 )我今天還給小朋友們帶來(lái)一瓶水,你們看,它和以前的水有什么不一樣呢?(白色)我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準(zhǔn)備了許多東西,在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的,是哪一樣呢?我們一起來(lái)試試。順便把觀察到的記錄下來(lái)。

( 2 )教師巡回指導(dǎo)。

( 3 )請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、 找一找

( 1 )剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍(lán),那哪些東西 里有淀粉呢?(幼兒自己猜)你們說(shuō)了這么多,到底哪里有淀粉呢,我們一起來(lái)找一找。

( 2 )教師巡回指導(dǎo)。

( 3 )誰(shuí)找到了淀粉,你是怎樣找到的?

4、實(shí)驗(yàn)我們做完了,你們知道這幅畫(huà)中的秘密嗎?(用淀粉水畫(huà)的,碘酒噴上去,就看到了)淀粉不僅僅有這一種玩法,還有許多好玩的玩法,以后我們?cè)僖黄饋?lái)研究。

5、活動(dòng)延伸

結(jié)合美術(shù)活動(dòng)“奇妙的畫(huà)家”,讓幼兒用淀粉水繪出圖畫(huà),再用碘酒噴出來(lái)。

生活中存在許多神奇的現(xiàn)象,碘和淀粉在一起發(fā)生的顯而易見(jiàn)的反應(yīng),引起了孩子足夠的好奇心?!逗猛娴牡矸邸坊顒?dòng)方案是利用淀粉遇碘變色的化學(xué)原理設(shè)計(jì)的。碘和淀粉是兩種安全實(shí)驗(yàn)物品,便于孩子操作。雖然對(duì)孩子來(lái)說(shuō),“淀粉”這一詞是陌生的,但孩子們對(duì)面包、饅頭等面食卻是再熟悉不過(guò)了。發(fā)現(xiàn)科學(xué),并在生活中利用科學(xué),是孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)的最好途徑。利用碘酒和淀粉的神奇反應(yīng),尋找食物中的“淀粉”,進(jìn)一步激發(fā)孩子的探索欲望。

本次科學(xué)課《好玩的淀粉》是平時(shí)幼兒都沒(méi)接觸到的課題,所以比較要有吸引力,幼兒對(duì)碘酒和淀粉都比較陌生與好奇,所以,整節(jié)課都是圍繞著感知淀粉遇碘酒變色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒在科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中操作探索的興趣,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記錄,樂(lè)意表述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)中做的不足的是應(yīng)該讓幼兒用清水和淀粉水來(lái)畫(huà)笑臉操作,讓幼兒清楚的明白,用碘酒噴過(guò)這兩幅畫(huà),發(fā)生的不同變化。讓幼兒操作前,應(yīng)事先把操作的材料放好,并說(shuō)明怎么做記錄表。記錄表也必須做的規(guī)范。在操作時(shí),應(yīng)該讓幼兒們體現(xiàn)合作的樂(lè)趣,所以應(yīng)該分配好。

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