作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班韻律活動教案網篇一

韻律活動中，熟悉音樂是基礎，幫助幼兒感受樂曲的結構，通過舞蹈動作提高幼兒審美、感知能力，同時發(fā)展能力和交流合作能力，通過舞蹈發(fā)展幼兒的思維能力，創(chuàng)造能力，表達能力和交流合作能力。

《綱要》中指出：教育活動內容的選擇，既要符合幼兒興趣和現有經驗，又要有助于形成符合教育目標的新經驗，即貼近幼兒的生活，有助于拓展幼兒的經驗。寶寶翻身、爬行、站立、行走是寶寶成長的經歷，在孩子日常生活中，孩子們也樂意表現這些成長，生活經歷，因此我設計了這個韻律活動《寶寶會走了》。人們常說“藝術來源于生活，又高于生活”，在這個活動中，我利用幼兒對生活動作的模仿，進而運用舞蹈動作表現寶寶出生到會走的過程，讓幼兒感知成長的過程和樂趣。

1.感受音樂，能用簡單的舞蹈動作表現寶寶從出生到會走的成長情景。

2.嘗試用退步、腰部的控制力完成舞蹈動作。

3.在情景舞蹈活動中，體驗出生到會走的成長過程與快樂。

1.物質準備：音樂《我不想長大》《寶寶會走了》；舞蹈視頻《寶寶會走了》《寶寶學站》；寶寶帽子若干。

2.經驗準備：幼兒己有翻身、爬、學走路的生活經驗，能模仿這一時期寶寶的動作、表情等。

1.聽音樂《我不想長大》進入主題。

2.觀察一歲前寶寶的成長視頻。

提問:你看到寶寶做了哪些動作？(一起學一學)

3.欣賞音樂《寶寶會走了》

提問：你聽到了什么？音樂中講了什么？（寶寶）

經驗遷移，用蹬腿、翻身、爬等動作表現音樂的a、b段。

提問：

1)聽聽音樂，在寶寶發(fā)“啊”的時候我做了什么動作？

2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動作親近媽媽呢？

4.模仿生活中寶寶學站立和走路的動作，用舞蹈的方式展現c、d段音樂。

指導要點：引導幼兒學習用腰部和腿部的控制力，完成站立、行走的舞蹈動作。

提問：

1)視頻中的寶寶是怎么站起來的？

2)音樂中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)？

5.聽音樂，完整表演情景舞。

指導要點：提醒幼兒傾聽音樂，注意音樂情景的變化。引導幼兒將表情、動作、情感遷移到一歲前，完整地表現寶寶從翻身、爬行、到學會站立和走路的情景舞蹈。

6.欣賞舞蹈作品《寶寶會走了》，豐富幼兒經驗，提升舞蹈素養(yǎng)

1.把游戲化、情景化融入活動中，幼兒在學學、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏，孩子興趣比較高，韻律活動給孩子們帶來了很多的快樂和生機，課堂氣氛活躍。

2.幼兒對活動所創(chuàng)設的情景很感興趣，孩子們能跟著教師進行良好的互動，積極性高，達到了預期的目標。

3.在活動過程中幼兒跟老師做動作時部分幼兒出現亂竄的現象，說明我的設計還有欠缺，下次活動要考慮更周到，在活動中未交待清楚每個孩子位置的方向 。

4.遺憾和不足之處：在幼兒自己創(chuàng)編動作時， 我給幼兒限定了律動組合，限制幼兒的發(fā)散思維，今后活動中教師要注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力。

小班韻律活動教案網篇二

1、感受音樂的性質變化，通過動作表現角色的特征和情緒。

2、幼兒能理解故事，根據故事內容進行表演。

3、激發(fā)幼兒對韻律活動的興趣。

小鳥和大象ppt、表示森林的樹四棵，音樂。

（一）律動激趣，教師帶領幼兒做“小鳥飛來了”的律動進場。（小鳥們跟著鳥媽媽一起飛進教室吧）

（二）直接引入，通過觀看ppt感知小鳥和大象的身體特征。

師：今天有這么多的老師來看我們小朋友上課，我們先和客人老師問好吧！

森林里來了兩只小動物，我們來看看它們是誰呢？（播放ppt）這是誰呢？（小鳥）小鳥長得怎么樣？（又小又輕巧）飛起來的速度怎么樣？（快快的）這是誰？大象的身體長得怎樣？（又大又笨）因為大象身體很龐大，所以走路的速度怎么樣？（慢慢的）

（三）聽音樂感知小鳥和大象的音樂形象，幼兒想象自編動作。

1、完整欣賞音樂，感知不同性質的樂曲

師：“老師這里有一段音樂名字就叫《小鳥和大象》，我們來聽一聽。”

幼兒完整欣賞音樂。

師：這首音樂好聽嗎？這音樂有幾段？（兩段）這兩段音樂聽起來一樣嗎？小鳥的音樂聽起來怎樣？（聽起來比較活潑歡快，就像小鳥在飛）你為什么覺得第二段是大象的音樂呢？（比較低沉緩慢，就像大象在走路）

師：我們現在再來完整的聽一遍，小朋友邊聽邊跟著節(jié)奏做小動物的動作，聽到小鳥的音樂就做學小鳥做動作，聽到大象的音樂就用拳頭在大腿上學大象慢慢走路，（慢慢說）記得一定要跟著節(jié)奏做動作。

3、分段欣賞，并引導幼兒創(chuàng)編不同的動作。

過渡語：剛才小朋友都能聽音樂跟著節(jié)奏做動作，真棒！

a、第一段音樂講的是哪個小動物？”（小鳥）師：小鳥身體輕又小，飛得快，那它的音樂也就怎樣？也比較活潑歡快。小鳥除了飛翔，還可以做什么動作呢？拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，我們一起來跟著音樂做小鳥的動作吧。（過渡語：小朋友自己都能編動作了，真棒?。?/p>

b、師：第二段音樂聽起來怎么樣？它說的是誰?。看笙笊眢w龐大，走起來慢慢的，重重的，所以它的音樂聽起來怎么樣？對了，也就比較慢。大象除了大象走還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。）老師和小朋友邊說邊模范。

現在我們再來聽一遍第二段音樂，邊聽邊做各種大象的動作。

（四）律動游戲

a、師：這么好聽的小鳥和大象的音樂，我們用它來做游戲吧！

介紹游戲方法和規(guī)則：

師：這游戲怎么玩呢？先請女孩子當小鳥，男孩子當大象，游戲開始要聽清楚音樂，什么時候小鳥出來，什么時候是大象出來，大象出來的時候，小鳥就飛到樹后蹲下來別動表示躲起來；播放音樂，師幼一起游戲。（游戲中老師可以語言提醒用各種不同動作表現小鳥和大象）

b、交換角色，第二次游戲

提出游戲中發(fā)現的問題，師：剛才游戲時小朋友都能注意聽音樂，跟著節(jié)奏做小鳥和大象的動作，小鳥聽到大象來了都能飛到大樹后面去躲起來，真棒。小朋友想想，小鳥除了張開翅膀飛翔，還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，讓幼兒一起來學習模仿），大象除了大象走還可以做什么動作？（請幼兒說一說做一做，有好的讓大家一起來學學，孩子講完后老師再補充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉圈等。）老師和小朋友邊說邊模范。

提出下次游戲要求，師：現在我們再來玩一遍，男孩當小鳥，女孩當大象，小朋友要用不同的動作來表現小鳥和大象。

第三次游戲，聽清楚音樂，幼兒想象創(chuàng)編不同的動作游戲。老師針對游戲情況進行評價，提出再次游戲要求。

（五）結束部分

本次活動，我預設的目標是

1、初步感受、辨別低音和高音。

2、充分調動聽覺感官，提升專注力。從活動中看到，幼兒對低音和高音的辨別較清晰，游戲時聽音的能力也有所增強，目標基本達到。

現將教學過程回顧如下：

1、引入時教師通過彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來表現，幼兒的興趣很高，基本能跟著低音和高音做相應的動作。

2、在引導幼兒傾聽音樂想象：這段音樂像什么動物在走？由于平時幼兒接觸的動物較少，沒能很好地達到音樂與動物形象匹配的效果，這需要教師平時可播放上些動物世界的dv讓幼兒觀看，積累一些經驗。

3、在借助圖譜幫助幼兒理解樂段，這個環(huán)節(jié)中，孩子能更清晰地理解樂段，由于設計圖譜時，沒有數清楚有幾句，導致少了一句的圖譜，還好是重復的，對幼兒沒有什么影響。但還是要自我反省，太粗心了。

4、由于電視的音響效果太小，受條件的限制，幼兒在游戲時，只要集體游戲，人一走動，音量就顯得更小，造成幼兒沒辦法很清晰地聽音樂做游戲，雖然這次還借助了小音響，但效果不好。

在第二次活動，我將通過節(jié)奏樂來進一步加強幼兒對高低音的認識。

小班韻律活動教案網篇三

1、初步熟悉樂曲旋律，學習有節(jié)奏地做動作，感受律動歡快的情緒。

2、借助彩綢，簡單創(chuàng)編，嘗試用不同的動作表現音樂。

3、樂意用彩綢跳舞，在游戲中表現自己的快樂。

用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機、風婆婆和花仙子的掌圖。

一、尋找花仙子——聽著音樂有節(jié)奏的繞圈跑。

二、歡迎花仙子——看花、開花、聞花、歡迎花（聽音樂又節(jié)奏拍手）。

三、在游戲中學習律動第一段。

1、有節(jié)奏地聽著音樂發(fā)彩綢人手一份。

2、用彩綢做開花的動作并結合音樂有節(jié)奏的做往各個方向做開花動作。

3、學習跳轉、揮彩綢動作（利用風婆婆的情節(jié)引導）。

4、揮彩綢轉一圈，結束時用身體動作開花定格。

5、聽音樂嘗試表演第一段。

四、創(chuàng)編律動第二段

1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動作。

2、教師發(fā)現有創(chuàng)意的動作提取并集體學習。

3、聽音樂嘗試表演律動第二段（加入幼兒自創(chuàng)的動作）。

五、完整快樂地表演律動：彩綢舞

六、結束活動：整理彩綢。

表演區(qū)愉快地進行表演。

小班韻律活動教案網篇四

舞蹈是我園的教學特色之一。通過小班、中班兩年的舞蹈學習，幼兒積累了一定的舞蹈基礎，具備一定的舞蹈模仿能力，對音樂的感受能力也已增強，能與同伴合作進行表演。結合本次幼兒園開展的主題活動“自己的事情自己做”我設計了此次活動。

本次活動我以幼兒日常生活動作為切入點，利用形象化、游戲化的教學方式，讓孩子們輕松地探索動作，創(chuàng)編動作，提高幼兒的參與性、想像力、創(chuàng)造力和主動探索能力。

1、借助樂曲讓幼兒表現日常生活中良好的行為習慣。（重點）

2、在游戲化的情境中掌握洗臉、刷牙、拖地等動作要領。（難點）

3、養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)他們的獨立性和責任感。

1、經驗準備：幼兒已熟悉“洗刷刷”這首樂曲，有一定舞蹈經驗。

2、材料準備：錄音機、音樂磁帶。

一、情境表演，激發(fā)表演情緒。

1、隨著音樂“動物協(xié)奏曲”幼兒愉快的進入活動室。（要求幼兒做各種動物走路的動作）

2、情境表演：歡歡小朋友早上起床，媽 媽幫她穿衣服、洗臉、刷牙、喂她吃早餐，然后還要媽 媽抱她上幼兒園。

3、看完表演后教師讓幼兒討論自己起床后和歡歡是一樣的嗎？討論完后幼兒逐個發(fā)表意見，引導幼兒說出自己的事情自己做。

二、借助表演，形象模擬動作。

1、請剛剛在發(fā)表意見中和歡歡相反的小朋友來表演一遍。（幼兒創(chuàng)編各種洗臉、刷牙的動作，并互相學習與模仿。）

2、學習洗臉、刷牙、拖地等動作。

3、完整欣賞。

1）小朋友表演的很好，老師也來表演一下我起床后都干了些什么？放音樂，教師完整的表演一遍舞蹈。

2）幼兒學習舞蹈，分組練習。

4、幼兒完整表演舞蹈“洗刷刷”。

三、集體舞蹈，體驗合作快樂。

1、幼兒學會動作后，分角色練習舞蹈。

2、合作表演。

1）全班小朋友圍成雙圓圈，面對面進行表演。

2）變換舞伴，再次表演。

四、復習舞蹈，自然結束活動。

2、幼兒隨著音樂“動物協(xié)奏曲”愉快的跳出活動室。

小班韻律活動教案網篇五

欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內容，聯系唱準歌曲中的附點音符。

根據歌詞內容，探索表演螞蟻搬豆的動作，體驗多人合作表演抬豆子動作。

能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。

幼兒會念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等

朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。

師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來啦，我們一起來念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）

師：我們再來聽一首《螞蟻》的歌。

分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內容。

幼兒觀看第二段，師提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？

師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個什么道理呢？（人多力量大）

分段學習歌曲，探索表演動作。

再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。

教師帶領幼兒一起學唱第一段歌詞，重點引導幼兒唱準附點音符。

師：怎樣做動作呢？師帶領幼兒邊唱歌邊表演第一段動作。

用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導幼兒用稍輕、稍慢的語氣歌唱，最后引導幼兒仿編第二段歌詞的動作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動作。教師帶領幼兒邊唱邊練習表演第二段的動作。

表演歌曲活動。

鼓勵幼兒隨著音樂邊唱邊表演。

小班韻律活動教案網篇六

1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感

3、能夠理解兒歌內容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

謎語、多媒體課件

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內容。

幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進行拍手和做手部動作

（一）開始活動

1、猜謎，說說小手。

（說謎語：十個小朋友，五個在左，五個在右，十個小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）

2、教師指導：

分解動作：

（1）我們一起來拍拍手

（2）找個小朋友一起拍一拍

（3）我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

（4）左手搖一搖右手擺一擺

組合動作：我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手舉起來。 我的小手拍一拍，我的小手擺一擺，我的小手握起來。

3、聽一聽

（1）教放歌曲《我有一雙小小手》

(豎起我們的小耳朵，聽聽兒歌里都說了什么了？)

(2)教師示范動作

(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做

我有一雙小小手，一共十個手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來能漱口，會穿衣，會梳頭，自己事情自己做。

4.做一做

（1）放歌曲《小手拍拍》

(2)教師示范動作

(3)幼兒隨學,小朋友一起跟老師做

小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來，手指伸出來 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來，用手指出來。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來，用手指出來等。

（4）師生表演

請小朋友們把今天學的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。