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最新小班韻律活動教案網(wǎng) 小班韻律活動教案(通用6篇)
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總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要
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作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?以下是小編收集整理的教案范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小班韻律活動教案網(wǎng)篇一

韻律活動中,熟悉音樂是基礎(chǔ),幫助幼兒感受樂曲的結(jié)構(gòu),通過舞蹈動作提高幼兒審美、感知能力,同時(shí)發(fā)展能力和交流合作能力,通過舞蹈發(fā)展幼兒的思維能力,創(chuàng)造能力,表達(dá)能力和交流合作能力。

《綱要》中指出:教育活動內(nèi)容的選擇,既要符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),又要有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn),即貼近幼兒的生活,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。寶寶翻身、爬行、站立、行走是寶寶成長的經(jīng)歷,在孩子日常生活中,孩子們也樂意表現(xiàn)這些成長,生活經(jīng)歷,因此我設(shè)計(jì)了這個韻律活動《寶寶會走了》。人們常說“藝術(shù)來源于生活,又高于生活”,在這個活動中,我利用幼兒對生活動作的模仿,進(jìn)而運(yùn)用舞蹈動作表現(xiàn)寶寶出生到會走的過程,讓幼兒感知成長的過程和樂趣。

1.感受音樂,能用簡單的舞蹈動作表現(xiàn)寶寶從出生到會走的成長情景。

2.嘗試用退步、腰部的控制力完成舞蹈動作。

3.在情景舞蹈活動中,體驗(yàn)出生到會走的成長過程與快樂。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《我不想長大》《寶寶會走了》;舞蹈視頻《寶寶會走了》《寶寶學(xué)站》;寶寶帽子若干。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒己有翻身、爬、學(xué)走路的生活經(jīng)驗(yàn),能模仿這一時(shí)期寶寶的動作、表情等。

1.聽音樂《我不想長大》進(jìn)入主題。

2.觀察一歲前寶寶的成長視頻。

提問:你看到寶寶做了哪些動作?(一起學(xué)一學(xué))

3.欣賞音樂《寶寶會走了》

提問:你聽到了什么?音樂中講了什么?(寶寶)

經(jīng)驗(yàn)遷移,用蹬腿、翻身、爬等動作表現(xiàn)音樂的a、b段。

提問:

1)聽聽音樂,在寶寶發(fā)“啊”的時(shí)候我做了什么動作?

2)寶寶爬呀爬,找到媽媽了,用什么動作親近媽媽呢?

4.模仿生活中寶寶學(xué)站立和走路的動作,用舞蹈的方式展現(xiàn)c、d段音樂。

指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用腰部和腿部的控制力,完成站立、行走的舞蹈動作。

提問:

1)視頻中的寶寶是怎么站起來的?

2)音樂中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)?

5.聽音樂,完整表演情景舞。

指導(dǎo)要點(diǎn):提醒幼兒傾聽音樂,注意音樂情景的變化。引導(dǎo)幼兒將表情、動作、情感遷移到一歲前,完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學(xué)會站立和走路的情景舞蹈。

6.欣賞舞蹈作品《寶寶會走了》,豐富幼兒經(jīng)驗(yàn),提升舞蹈素養(yǎng)

1.把游戲化、情景化融入活動中,幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂的旋律和節(jié)奏,孩子興趣比較高,韻律活動給孩子們帶來了很多的快樂和生機(jī),課堂氣氛活躍。

2.幼兒對活動所創(chuàng)設(shè)的情景很感興趣,孩子們能跟著教師進(jìn)行良好的互動,積極性高,達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

3.在活動過程中幼兒跟老師做動作時(shí)部分幼兒出現(xiàn)亂竄的現(xiàn)象,說明我的設(shè)計(jì)還有欠缺,下次活動要考慮更周到,在活動中未交待清楚每個孩子位置的方向 。

4.遺憾和不足之處:在幼兒自己創(chuàng)編動作時(shí), 我給幼兒限定了律動組合,限制幼兒的發(fā)散思維,今后活動中教師要注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力。

小班韻律活動教案網(wǎng)篇二

1、感受音樂的性質(zhì)變化,通過動作表現(xiàn)角色的特征和情緒。

2、幼兒能理解故事,根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

3、激發(fā)幼兒對韻律活動的興趣。

小鳥和大象ppt、表示森林的樹四棵,音樂。

(一)律動激趣,教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥飛來了”的律動進(jìn)場。(小鳥們跟著鳥媽媽一起飛進(jìn)教室吧)

(二)直接引入,通過觀看ppt感知小鳥和大象的身體特征。

師:今天有這么多的老師來看我們小朋友上課,我們先和客人老師問好吧!

森林里來了兩只小動物,我們來看看它們是誰呢?(播放ppt)這是誰呢?(小鳥)小鳥長得怎么樣?(又小又輕巧)飛起來的速度怎么樣?(快快的)這是誰?大象的身體長得怎樣?(又大又笨)因?yàn)榇笙笊眢w很龐大,所以走路的速度怎么樣?(慢慢的)

(三)聽音樂感知小鳥和大象的音樂形象,幼兒想象自編動作。

1、完整欣賞音樂,感知不同性質(zhì)的樂曲

師:“老師這里有一段音樂名字就叫《小鳥和大象》,我們來聽一聽。”

幼兒完整欣賞音樂。

師:這首音樂好聽嗎?這音樂有幾段?(兩段)這兩段音樂聽起來一樣嗎?小鳥的音樂聽起來怎樣?(聽起來比較活潑歡快,就像小鳥在飛)你為什么覺得第二段是大象的音樂呢?(比較低沉緩慢,就像大象在走路)

師:我們現(xiàn)在再來完整的聽一遍,小朋友邊聽邊跟著節(jié)奏做小動物的動作,聽到小鳥的音樂就做學(xué)小鳥做動作,聽到大象的音樂就用拳頭在大腿上學(xué)大象慢慢走路,(慢慢說)記得一定要跟著節(jié)奏做動作。

3、分段欣賞,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動作。

過渡語:剛才小朋友都能聽音樂跟著節(jié)奏做動作,真棒!

a、第一段音樂講的是哪個小動物?”(小鳥)師:小鳥身體輕又小,飛得快,那它的音樂也就怎樣?也比較活潑歡快。小鳥除了飛翔,還可以做什么動作呢?拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等,我們一起來跟著音樂做小鳥的動作吧。(過渡語:小朋友自己都能編動作了,真棒?。?/p>

b、師:第二段音樂聽起來怎么樣?它說的是誰???大象身體龐大,走起來慢慢的,重重的,所以它的音樂聽起來怎么樣?對了,也就比較慢。大象除了大象走還可以做什么動作?(請幼兒說一說做一做,讓大家一起來學(xué)學(xué),孩子講完后老師再補(bǔ)充:如:吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。)老師和小朋友邊說邊模范。

現(xiàn)在我們再來聽一遍第二段音樂,邊聽邊做各種大象的動作。

(四)律動游戲

a、師:這么好聽的小鳥和大象的音樂,我們用它來做游戲吧!

介紹游戲方法和規(guī)則:

師:這游戲怎么玩呢?先請女孩子當(dāng)小鳥,男孩子當(dāng)大象,游戲開始要聽清楚音樂,什么時(shí)候小鳥出來,什么時(shí)候是大象出來,大象出來的時(shí)候,小鳥就飛到樹后蹲下來別動表示躲起來;播放音樂,師幼一起游戲。(游戲中老師可以語言提醒用各種不同動作表現(xiàn)小鳥和大象)

b、交換角色,第二次游戲

提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問題,師:剛才游戲時(shí)小朋友都能注意聽音樂,跟著節(jié)奏做小鳥和大象的動作,小鳥聽到大象來了都能飛到大樹后面去躲起來,真棒。小朋友想想,小鳥除了張開翅膀飛翔,還可以做什么動作?(請幼兒說一說做一做,有好的讓大家一起來學(xué)學(xué),孩子講完后老師再補(bǔ)充:拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等,讓幼兒一起來學(xué)習(xí)模仿),大象除了大象走還可以做什么動作?(請幼兒說一說做一做,有好的讓大家一起來學(xué)學(xué),孩子講完后老師再補(bǔ)充:如:吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。)老師和小朋友邊說邊模范。

提出下次游戲要求,師:現(xiàn)在我們再來玩一遍,男孩當(dāng)小鳥,女孩當(dāng)大象,小朋友要用不同的動作來表現(xiàn)小鳥和大象。

第三次游戲,聽清楚音樂,幼兒想象創(chuàng)編不同的動作游戲。老師針對游戲情況進(jìn)行評價(jià),提出再次游戲要求。

(五)結(jié)束部分

本次活動,我預(yù)設(shè)的目標(biāo)是

1、初步感受、辨別低音和高音。

2、充分調(diào)動聽覺感官,提升專注力。從活動中看到,幼兒對低音和高音的辨別較清晰,游戲時(shí)聽音的能力也有所增強(qiáng),目標(biāo)基本達(dá)到。

現(xiàn)將教學(xué)過程回顧如下:

1、引入時(shí)教師通過彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來表現(xiàn),幼兒的興趣很高,基本能跟著低音和高音做相應(yīng)的動作。

2、在引導(dǎo)幼兒傾聽音樂想象:這段音樂像什么動物在走?由于平時(shí)幼兒接觸的動物較少,沒能很好地達(dá)到音樂與動物形象匹配的效果,這需要教師平時(shí)可播放上些動物世界的dv讓幼兒觀看,積累一些經(jīng)驗(yàn)。

3、在借助圖譜幫助幼兒理解樂段,這個環(huán)節(jié)中,孩子能更清晰地理解樂段,由于設(shè)計(jì)圖譜時(shí),沒有數(shù)清楚有幾句,導(dǎo)致少了一句的圖譜,還好是重復(fù)的,對幼兒沒有什么影響。但還是要自我反省,太粗心了。

4、由于電視的音響效果太小,受條件的限制,幼兒在游戲時(shí),只要集體游戲,人一走動,音量就顯得更小,造成幼兒沒辦法很清晰地聽音樂做游戲,雖然這次還借助了小音響,但效果不好。

在第二次活動,我將通過節(jié)奏樂來進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對高低音的認(rèn)識。

小班韻律活動教案網(wǎng)篇三

1、初步熟悉樂曲旋律,學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做動作,感受律動歡快的情緒。

2、借助彩綢,簡單創(chuàng)編,嘗試用不同的動作表現(xiàn)音樂。

3、樂意用彩綢跳舞,在游戲中表現(xiàn)自己的快樂。

用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂磁帶、錄音機(jī)、風(fēng)婆婆和花仙子的掌圖。

一、尋找花仙子——聽著音樂有節(jié)奏的繞圈跑。

二、歡迎花仙子——看花、開花、聞花、歡迎花(聽音樂又節(jié)奏拍手)。

三、在游戲中學(xué)習(xí)律動第一段。

1、有節(jié)奏地聽著音樂發(fā)彩綢人手一份。

2、用彩綢做開花的動作并結(jié)合音樂有節(jié)奏的做往各個方向做開花動作。

3、學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)、揮彩綢動作(利用風(fēng)婆婆的情節(jié)引導(dǎo))。

4、揮彩綢轉(zhuǎn)一圈,結(jié)束時(shí)用身體動作開花定格。

5、聽音樂嘗試表演第一段。

四、創(chuàng)編律動第二段

1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動作。

2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動作提取并集體學(xué)習(xí)。

3、聽音樂嘗試表演律動第二段(加入幼兒自創(chuàng)的動作)。

五、完整快樂地表演律動:彩綢舞

六、結(jié)束活動:整理彩綢。

表演區(qū)愉快地進(jìn)行表演。

小班韻律活動教案網(wǎng)篇四

舞蹈是我園的教學(xué)特色之一。通過小班、中班兩年的舞蹈學(xué)習(xí),幼兒積累了一定的舞蹈基礎(chǔ),具備一定的舞蹈模仿能力,對音樂的感受能力也已增強(qiáng),能與同伴合作進(jìn)行表演。結(jié)合本次幼兒園開展的主題活動“自己的事情自己做”我設(shè)計(jì)了此次活動。

本次活動我以幼兒日常生活動作為切入點(diǎn),利用形象化、游戲化的教學(xué)方式,讓孩子們輕松地探索動作,創(chuàng)編動作,提高幼兒的參與性、想像力、創(chuàng)造力和主動探索能力。

1、借助樂曲讓幼兒表現(xiàn)日常生活中良好的行為習(xí)慣。(重點(diǎn))

2、在游戲化的情境中掌握洗臉、刷牙、拖地等動作要領(lǐng)。(難點(diǎn))

3、養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做,培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉“洗刷刷”這首樂曲,有一定舞蹈經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、音樂磁帶。

一、情境表演,激發(fā)表演情緒。

1、隨著音樂“動物協(xié)奏曲”幼兒愉快的進(jìn)入活動室。(要求幼兒做各種動物走路的動作)

2、情境表演:歡歡小朋友早上起床,媽 媽幫她穿衣服、洗臉、刷牙、喂她吃早餐,然后還要媽 媽抱她上幼兒園。

3、看完表演后教師讓幼兒討論自己起床后和歡歡是一樣的嗎?討論完后幼兒逐個發(fā)表意見,引導(dǎo)幼兒說出自己的事情自己做。

二、借助表演,形象模擬動作。

1、請剛剛在發(fā)表意見中和歡歡相反的小朋友來表演一遍。(幼兒創(chuàng)編各種洗臉、刷牙的動作,并互相學(xué)習(xí)與模仿。)

2、學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、拖地等動作。

3、完整欣賞。

1)小朋友表演的很好,老師也來表演一下我起床后都干了些什么?放音樂,教師完整的表演一遍舞蹈。

2)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈,分組練習(xí)。

4、幼兒完整表演舞蹈“洗刷刷”。

三、集體舞蹈,體驗(yàn)合作快樂。

1、幼兒學(xué)會動作后,分角色練習(xí)舞蹈。

2、合作表演。

1)全班小朋友圍成雙圓圈,面對面進(jìn)行表演。

2)變換舞伴,再次表演。

四、復(fù)習(xí)舞蹈,自然結(jié)束活動。

2、幼兒隨著音樂“動物協(xié)奏曲”愉快的跳出活動室。

小班韻律活動教案網(wǎng)篇五

欣賞歌表演《螞蟻》,感知理解歌曲的內(nèi)容,聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。

根據(jù)歌詞內(nèi)容,探索表演螞蟻搬豆的動作,體驗(yàn)多人合作表演抬豆子動作。

能與同伴合作分角色表演,知道人多力量大的道理。

幼兒會念兒歌逗螞蟻;螞蟻圖片等

朗誦兒歌《逗螞蟻》,引出主題。

師(出示螞蟻圖片):看,螞蟻來啦,我們一起來念念螞蟻的兒歌,(師生一起念兒歌“逗螞蟻”)

師:我們再來聽一首《螞蟻》的歌。

分段欣賞情景表演《螞蟻》,初步感知內(nèi)容。

幼兒觀看第二段,師提問:小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的?

師:為什么一只螞蟻搬不走,許多螞蟻就能把豆子抬回家呢?這告訴我們一個什么道理呢?(人多力量大)

分段學(xué)習(xí)歌曲,探索表演動作。

再次分段欣賞情景表演,教師鼓勵幼兒跟唱歌曲第一段,感知歌曲旋律。

教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

師:怎樣做動作呢?師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動作。

用同樣的方法,先欣賞第二段情景表演,再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語氣歌唱,最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動作,啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動作。

表演歌曲活動。

鼓勵幼兒隨著音樂邊唱邊表演。

小班韻律活動教案網(wǎng)篇六

1、了解雙手的作用,知道手在日常生活中所做的事。

2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感

3、能夠理解兒歌內(nèi)容,并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

謎語、多媒體課件

能有感情朗讀、背誦兒歌,并理解兒歌內(nèi)容。

幫助兒童隨音樂的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動作

(一)開始活動

1、猜謎,說說小手。

(說謎語:十個小朋友,五個在左,五個在右,十個小朋友,你有我有大家都有。)猜猜是什么?(手)

2、教師指導(dǎo):

分解動作:

(1)我們一起來拍拍手

(2)找個小朋友一起拍一拍

(3)我們一起把右手舉起來再把左手舉起來

(4)左手搖一搖右手?jǐn)[一擺

組合動作:我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手舉起來。 我的小手拍一拍,我的小手?jǐn)[一擺,我的小手握起來。

3、聽一聽

(1)教放歌曲《我有一雙小小手》

(豎起我們的小耳朵,聽聽兒歌里都說了什么了?)

(2)教師示范動作

(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做

我有一雙小小手,一共十個手指頭。有了一雙小小手,能洗臉來能漱口,會穿衣,會梳頭,自己事情自己做。

4.做一做

(1)放歌曲《小手拍拍》

(2)教師示范動作

(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做

小手拍拍,小手拍拍 ,手指伸出啦來,手指伸出來 眼睛在哪里,眼睛在這里,用手指出來,用手指出來。小手拍拍,小手拍拍,手指伸出來,手指伸出來,嘴巴在哪里,嘴巴在這里,用手指出來,用手指出來等。

(4)師生表演

請小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。

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