作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小班韻律活動(dòng)教案網(wǎng)篇一

韻律活動(dòng)中，熟悉音樂(lè)是基礎(chǔ)，幫助幼兒感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，通過(guò)舞蹈動(dòng)作提高幼兒審美、感知能力，同時(shí)發(fā)展能力和交流合作能力，通過(guò)舞蹈發(fā)展幼兒的思維能力，創(chuàng)造能力，表達(dá)能力和交流合作能力。

《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，既要符合幼兒興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又要有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)，即貼近幼兒的生活，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。寶寶翻身、爬行、站立、行走是寶寶成長(zhǎng)的經(jīng)歷，在孩子日常生活中，孩子們也樂(lè)意表現(xiàn)這些成長(zhǎng)，生活經(jīng)歷，因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)韻律活動(dòng)《寶寶會(huì)走了》。人們常說(shuō)“藝術(shù)來(lái)源于生活，又高于生活”，在這個(gè)活動(dòng)中，我利用幼兒對(duì)生活動(dòng)作的模仿，進(jìn)而運(yùn)用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)寶寶出生到會(huì)走的過(guò)程，讓幼兒感知成長(zhǎng)的過(guò)程和樂(lè)趣。

1.感受音樂(lè)，能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)寶寶從出生到會(huì)走的成長(zhǎng)情景。

2.嘗試用退步、腰部的控制力完成舞蹈動(dòng)作。

3.在情景舞蹈活動(dòng)中，體驗(yàn)出生到會(huì)走的成長(zhǎng)過(guò)程與快樂(lè)。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《我不想長(zhǎng)大》《寶寶會(huì)走了》；舞蹈視頻《寶寶會(huì)走了》《寶寶學(xué)站》；寶寶帽子若干。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒己有翻身、爬、學(xué)走路的生活經(jīng)驗(yàn)，能模仿這一時(shí)期寶寶的動(dòng)作、表情等。

1.聽(tīng)音樂(lè)《我不想長(zhǎng)大》進(jìn)入主題。

2.觀察一歲前寶寶的成長(zhǎng)視頻。

提問(wèn):你看到寶寶做了哪些動(dòng)作？(一起學(xué)一學(xué))

3.欣賞音樂(lè)《寶寶會(huì)走了》

提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？音樂(lè)中講了什么？（寶寶）

經(jīng)驗(yàn)遷移，用蹬腿、翻身、爬等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的a、b段。

提問(wèn)：

1)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，在寶寶發(fā)“啊”的時(shí)候我做了什么動(dòng)作？

2)寶寶爬呀爬，找到媽媽了，用什么動(dòng)作親近媽媽呢？

4.模仿生活中寶寶學(xué)站立和走路的動(dòng)作，用舞蹈的方式展現(xiàn)c、d段音樂(lè)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用腰部和腿部的控制力，完成站立、行走的舞蹈動(dòng)作。

提問(wèn)：

1)視頻中的寶寶是怎么站起來(lái)的？

2)音樂(lè)中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)？

5.聽(tīng)音樂(lè)，完整表演情景舞。

指導(dǎo)要點(diǎn)：提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，注意音樂(lè)情景的變化。引導(dǎo)幼兒將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前，完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學(xué)會(huì)站立和走路的情景舞蹈。

6.欣賞舞蹈作品《寶寶會(huì)走了》，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，提升舞蹈素養(yǎng)

1.把游戲化、情景化融入活動(dòng)中，幼兒在學(xué)學(xué)、玩玩中感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，孩子興趣比較高，韻律活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了很多的快樂(lè)和生機(jī)，課堂氣氛活躍。

2.幼兒對(duì)活動(dòng)所創(chuàng)設(shè)的情景很感興趣，孩子們能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，積極性高，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

3.在活動(dòng)過(guò)程中幼兒跟老師做動(dòng)作時(shí)部分幼兒出現(xiàn)亂竄的現(xiàn)象，說(shuō)明我的設(shè)計(jì)還有欠缺，下次活動(dòng)要考慮更周到，在活動(dòng)中未交待清楚每個(gè)孩子位置的方向 。

4.遺憾和不足之處：在幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)， 我給幼兒限定了律動(dòng)組合，限制幼兒的發(fā)散思維，今后活動(dòng)中教師要注重激發(fā)幼兒的創(chuàng)新欲望和創(chuàng)新能力。

小班韻律活動(dòng)教案網(wǎng)篇二

1、感受音樂(lè)的性質(zhì)變化，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)角色的特征和情緒。

2、幼兒能理解故事，根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演。

3、激發(fā)幼兒對(duì)韻律活動(dòng)的興趣。

小鳥(niǎo)和大象ppt、表示森林的樹(shù)四棵，音樂(lè)。

（一）律動(dòng)激趣，教師帶領(lǐng)幼兒做“小鳥(niǎo)飛來(lái)了”的律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。（小鳥(niǎo)們跟著鳥(niǎo)媽媽一起飛進(jìn)教室吧）

（二）直接引入，通過(guò)觀看ppt感知小鳥(niǎo)和大象的身體特征。

師：今天有這么多的老師來(lái)看我們小朋友上課，我們先和客人老師問(wèn)好吧！

森林里來(lái)了兩只小動(dòng)物，我們來(lái)看看它們是誰(shuí)呢？（播放ppt）這是誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)長(zhǎng)得怎么樣？（又小又輕巧）飛起來(lái)的速度怎么樣？（快快的）這是誰(shuí)？大象的身體長(zhǎng)得怎樣？（又大又笨）因?yàn)榇笙笊眢w很龐大，所以走路的速度怎么樣？（慢慢的）

（三）聽(tīng)音樂(lè)感知小鳥(niǎo)和大象的音樂(lè)形象，幼兒想象自編動(dòng)作。

1、完整欣賞音樂(lè)，感知不同性質(zhì)的樂(lè)曲

師：“老師這里有一段音樂(lè)名字就叫《小鳥(niǎo)和大象》，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。”

幼兒完整欣賞音樂(lè)。

師：這首音樂(lè)好聽(tīng)嗎？這音樂(lè)有幾段？（兩段）這兩段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)一樣嗎？小鳥(niǎo)的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎樣？（聽(tīng)起來(lái)比較活潑歡快，就像小鳥(niǎo)在飛）你為什么覺(jué)得第二段是大象的音樂(lè)呢？（比較低沉緩慢，就像大象在走路）

師：我們現(xiàn)在再來(lái)完整的聽(tīng)一遍，小朋友邊聽(tīng)邊跟著節(jié)奏做小動(dòng)物的動(dòng)作，聽(tīng)到小鳥(niǎo)的音樂(lè)就做學(xué)小鳥(niǎo)做動(dòng)作，聽(tīng)到大象的音樂(lè)就用拳頭在大腿上學(xué)大象慢慢走路，（慢慢說(shuō)）記得一定要跟著節(jié)奏做動(dòng)作。

3、分段欣賞，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作。

過(guò)渡語(yǔ)：剛才小朋友都能聽(tīng)音樂(lè)跟著節(jié)奏做動(dòng)作，真棒！

a、第一段音樂(lè)講的是哪個(gè)小動(dòng)物？”（小鳥(niǎo)）師：小鳥(niǎo)身體輕又小，飛得快，那它的音樂(lè)也就怎樣？也比較活潑歡快。小鳥(niǎo)除了飛翔，還可以做什么動(dòng)作呢？拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，我們一起來(lái)跟著音樂(lè)做小鳥(niǎo)的動(dòng)作吧。（過(guò)渡語(yǔ)：小朋友自己都能編動(dòng)作了，真棒?。?/p>

b、師：第二段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？它說(shuō)的是誰(shuí)??？大象身體龐大，走起來(lái)慢慢的，重重的，所以它的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？對(duì)了，也就比較慢。大象除了大象走還可以做什么動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做，讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補(bǔ)充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。）老師和小朋友邊說(shuō)邊模范。

現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍第二段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊做各種大象的動(dòng)作。

（四）律動(dòng)游戲

a、師：這么好聽(tīng)的小鳥(niǎo)和大象的音樂(lè)，我們用它來(lái)做游戲吧！

介紹游戲方法和規(guī)則：

師：這游戲怎么玩呢？先請(qǐng)女孩子當(dāng)小鳥(niǎo)，男孩子當(dāng)大象，游戲開(kāi)始要聽(tīng)清楚音樂(lè)，什么時(shí)候小鳥(niǎo)出來(lái)，什么時(shí)候是大象出來(lái)，大象出來(lái)的時(shí)候，小鳥(niǎo)就飛到樹(shù)后蹲下來(lái)別動(dòng)表示躲起來(lái)；播放音樂(lè)，師幼一起游戲。（游戲中老師可以語(yǔ)言提醒用各種不同動(dòng)作表現(xiàn)小鳥(niǎo)和大象）

b、交換角色，第二次游戲

提出游戲中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，師：剛才游戲時(shí)小朋友都能注意聽(tīng)音樂(lè)，跟著節(jié)奏做小鳥(niǎo)和大象的動(dòng)作，小鳥(niǎo)聽(tīng)到大象來(lái)了都能飛到大樹(shù)后面去躲起來(lái)，真棒。小朋友想想，小鳥(niǎo)除了張開(kāi)翅膀飛翔，還可以做什么動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做，有好的讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補(bǔ)充：拍手、飛翔、唧唧喳喳叫、跳圓圈舞等，讓幼兒一起來(lái)學(xué)習(xí)模仿），大象除了大象走還可以做什么動(dòng)作？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)做一做，有好的讓大家一起來(lái)學(xué)學(xué)，孩子講完后老師再補(bǔ)充：如：吸水、噴水、洗澡、跳舞、走路、轉(zhuǎn)圈等。）老師和小朋友邊說(shuō)邊模范。

提出下次游戲要求，師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一遍，男孩當(dāng)小鳥(niǎo)，女孩當(dāng)大象，小朋友要用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小鳥(niǎo)和大象。

第三次游戲，聽(tīng)清楚音樂(lè)，幼兒想象創(chuàng)編不同的動(dòng)作游戲。老師針對(duì)游戲情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出再次游戲要求。

（五）結(jié)束部分

本次活動(dòng)，我預(yù)設(shè)的目標(biāo)是

1、初步感受、辨別低音和高音。

2、充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)覺(jué)感官，提升專(zhuān)注力。從活動(dòng)中看到，幼兒對(duì)低音和高音的辨別較清晰，游戲時(shí)聽(tīng)音的能力也有所增強(qiáng)，目標(biāo)基本達(dá)到。

現(xiàn)將教學(xué)過(guò)程回顧如下：

1、引入時(shí)教師通過(guò)彈奏高低音讓幼兒用拍手和跺腳來(lái)表現(xiàn)，幼兒的興趣很高，基本能跟著低音和高音做相應(yīng)的動(dòng)作。

2、在引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)想象：這段音樂(lè)像什么動(dòng)物在走？由于平時(shí)幼兒接觸的動(dòng)物較少，沒(méi)能很好地達(dá)到音樂(lè)與動(dòng)物形象匹配的效果，這需要教師平時(shí)可播放上些動(dòng)物世界的dv讓幼兒觀看，積累一些經(jīng)驗(yàn)。

3、在借助圖譜幫助幼兒理解樂(lè)段，這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子能更清晰地理解樂(lè)段，由于設(shè)計(jì)圖譜時(shí)，沒(méi)有數(shù)清楚有幾句，導(dǎo)致少了一句的圖譜，還好是重復(fù)的，對(duì)幼兒沒(méi)有什么影響。但還是要自我反省，太粗心了。

4、由于電視的音響效果太小，受條件的限制，幼兒在游戲時(shí)，只要集體游戲，人一走動(dòng)，音量就顯得更小，造成幼兒沒(méi)辦法很清晰地聽(tīng)音樂(lè)做游戲，雖然這次還借助了小音響，但效果不好。

在第二次活動(dòng)，我將通過(guò)節(jié)奏樂(lè)來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒對(duì)高低音的認(rèn)識(shí)。

小班韻律活動(dòng)教案網(wǎng)篇三

1、初步熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做動(dòng)作，感受律動(dòng)歡快的情緒。

2、借助彩綢，簡(jiǎn)單創(chuàng)編，嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。

3、樂(lè)意用彩綢跳舞，在游戲中表現(xiàn)自己的快樂(lè)。

用人手一份彩綢制作的一朵大花、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、風(fēng)婆婆和花仙子的掌圖。

一、尋找花仙子——聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的繞圈跑。

二、歡迎花仙子——看花、開(kāi)花、聞花、歡迎花（聽(tīng)音樂(lè)又節(jié)奏拍手）。

三、在游戲中學(xué)習(xí)律動(dòng)第一段。

1、有節(jié)奏地聽(tīng)著音樂(lè)發(fā)彩綢人手一份。

2、用彩綢做開(kāi)花的動(dòng)作并結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏的做往各個(gè)方向做開(kāi)花動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)跳轉(zhuǎn)、揮彩綢動(dòng)作（利用風(fēng)婆婆的情節(jié)引導(dǎo)）。

4、揮彩綢轉(zhuǎn)一圈，結(jié)束時(shí)用身體動(dòng)作開(kāi)花定格。

5、聽(tīng)音樂(lè)嘗試表演第一段。

四、創(chuàng)編律動(dòng)第二段

1、幼兒自由用彩綢創(chuàng)編動(dòng)作。

2、教師發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的動(dòng)作提取并集體學(xué)習(xí)。

3、聽(tīng)音樂(lè)嘗試表演律動(dòng)第二段（加入幼兒自創(chuàng)的動(dòng)作）。

五、完整快樂(lè)地表演律動(dòng)：彩綢舞

六、結(jié)束活動(dòng)：整理彩綢。

表演區(qū)愉快地進(jìn)行表演。

小班韻律活動(dòng)教案網(wǎng)篇四

舞蹈是我園的教學(xué)特色之一。通過(guò)小班、中班兩年的舞蹈學(xué)習(xí)，幼兒積累了一定的舞蹈基礎(chǔ)，具備一定的舞蹈模仿能力，對(duì)音樂(lè)的感受能力也已增強(qiáng)，能與同伴合作進(jìn)行表演。結(jié)合本次幼兒園開(kāi)展的主題活動(dòng)“自己的事情自己做”我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

本次活動(dòng)我以幼兒日常生活動(dòng)作為切入點(diǎn)，利用形象化、游戲化的教學(xué)方式，讓孩子們輕松地探索動(dòng)作，創(chuàng)編動(dòng)作，提高幼兒的參與性、想像力、創(chuàng)造力和主動(dòng)探索能力。

1、借助樂(lè)曲讓幼兒表現(xiàn)日常生活中良好的行為習(xí)慣。（重點(diǎn)）

2、在游戲化的情境中掌握洗臉、刷牙、拖地等動(dòng)作要領(lǐng)。（難點(diǎn)）

3、養(yǎng)成幼兒自己的事情自己做，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和責(zé)任感。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已熟悉“洗刷刷”這首樂(lè)曲，有一定舞蹈經(jīng)驗(yàn)。

2、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

一、情境表演，激發(fā)表演情緒。

1、隨著音樂(lè)“動(dòng)物協(xié)奏曲”幼兒愉快的進(jìn)入活動(dòng)室。（要求幼兒做各種動(dòng)物走路的動(dòng)作）

2、情境表演：歡歡小朋友早上起床，媽 媽幫她穿衣服、洗臉、刷牙、喂她吃早餐，然后還要媽 媽抱她上幼兒園。

3、看完表演后教師讓幼兒討論自己起床后和歡歡是一樣的嗎？討論完后幼兒逐個(gè)發(fā)表意見(jiàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的事情自己做。

二、借助表演，形象模擬動(dòng)作。

1、請(qǐng)剛剛在發(fā)表意見(jiàn)中和歡歡相反的小朋友來(lái)表演一遍。（幼兒創(chuàng)編各種洗臉、刷牙的動(dòng)作，并互相學(xué)習(xí)與模仿。）

2、學(xué)習(xí)洗臉、刷牙、拖地等動(dòng)作。

3、完整欣賞。

1）小朋友表演的很好，老師也來(lái)表演一下我起床后都干了些什么？放音樂(lè)，教師完整的表演一遍舞蹈。

2）幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，分組練習(xí)。

4、幼兒完整表演舞蹈“洗刷刷”。

三、集體舞蹈，體驗(yàn)合作快樂(lè)。

1、幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)作后，分角色練習(xí)舞蹈。

2、合作表演。

1）全班小朋友圍成雙圓圈，面對(duì)面進(jìn)行表演。

2）變換舞伴，再次表演。

四、復(fù)習(xí)舞蹈，自然結(jié)束活動(dòng)。

2、幼兒隨著音樂(lè)“動(dòng)物協(xié)奏曲”愉快的跳出活動(dòng)室。

小班韻律活動(dòng)教案網(wǎng)篇五

欣賞歌表演《螞蟻》，感知理解歌曲的內(nèi)容，聯(lián)系唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符。

根據(jù)歌詞內(nèi)容，探索表演螞蟻搬豆的動(dòng)作，體驗(yàn)多人合作表演抬豆子動(dòng)作。

能與同伴合作分角色表演，知道人多力量大的道理。

幼兒會(huì)念兒歌逗螞蟻；螞蟻圖片等

朗誦兒歌《逗螞蟻》，引出主題。

師（出示螞蟻圖片）：看，螞蟻來(lái)啦，我們一起來(lái)念念螞蟻的兒歌，（師生一起念兒歌“逗螞蟻”）

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首《螞蟻》的歌。

分段欣賞情景表演《螞蟻》，初步感知內(nèi)容。

幼兒觀看第二段，師提問(wèn)：小螞蟻是怎樣把豆子搬回家的？

師：為什么一只螞蟻搬不走，許多螞蟻就能把豆子抬回家呢？這告訴我們一個(gè)什么道理呢？（人多力量大）

分段學(xué)習(xí)歌曲，探索表演動(dòng)作。

再次分段欣賞情景表演，教師鼓勵(lì)幼兒跟唱歌曲第一段，感知歌曲旋律。

教師帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)唱第一段歌詞，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

師：怎樣做動(dòng)作呢？師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演第一段動(dòng)作。

用同樣的方法，先欣賞第二段情景表演，再引導(dǎo)幼兒用稍輕、稍慢的語(yǔ)氣歌唱，最后引導(dǎo)幼兒仿編第二段歌詞的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒與同伴一起模仿抬豆子的體態(tài)動(dòng)作。教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)表演第二段的動(dòng)作。

表演歌曲活動(dòng)。

鼓勵(lì)幼兒隨著音樂(lè)邊唱邊表演。

小班韻律活動(dòng)教案網(wǎng)篇六

1、了解雙手的作用，知道手在日常生活中所做的事。

2、培養(yǎng)兒童的韻律感和節(jié)奏感

3、能夠理解兒歌內(nèi)容，并且有感情地朗誦、背誦兒歌。

謎語(yǔ)、多媒體課件

能有感情朗讀、背誦兒歌，并理解兒歌內(nèi)容。

幫助兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行拍手和做手部動(dòng)作

（一）開(kāi)始活動(dòng)

1、猜謎，說(shuō)說(shuō)小手。

（說(shuō)謎語(yǔ)：十個(gè)小朋友，五個(gè)在左，五個(gè)在右，十個(gè)小朋友，你有我有大家都有。）猜猜是什么？（手）

2、教師指導(dǎo)：

分解動(dòng)作：

（1）我們一起來(lái)拍拍手

（2）找個(gè)小朋友一起拍一拍

（3）我們一起把右手舉起來(lái)再把左手舉起來(lái)

（4）左手搖一搖右手?jǐn)[一擺

組合動(dòng)作：我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手舉起來(lái)。 我的小手拍一拍，我的小手?jǐn)[一擺，我的小手握起來(lái)。

3、聽(tīng)一聽(tīng)

（1）教放歌曲《我有一雙小小手》

(豎起我們的小耳朵，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里都說(shuō)了什么了？)

(2)教師示范動(dòng)作

(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做

我有一雙小小手，一共十個(gè)手指頭。有了一雙小小手，能洗臉來(lái)能漱口，會(huì)穿衣，會(huì)梳頭，自己事情自己做。

4.做一做

（1）放歌曲《小手拍拍》

(2)教師示范動(dòng)作

(3)幼兒隨學(xué),小朋友一起跟老師做

小手拍拍，小手拍拍 ，手指伸出啦來(lái)，手指伸出來(lái) 眼睛在哪里，眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，嘴巴在哪里，嘴巴在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)等。

（4）師生表演

請(qǐng)小朋友們把今天學(xué)的這首兒歌邊唱邊做給你的爸爸媽媽看。